第一篇：蘇教版一年級語文上冊《識字6》教學設計2

《識字6》教學設計

【教學目標】

知識目標：理解由生字組成的詞語，學會本課7個生字，兩條綠線內的5個字只識不寫，認識一種筆畫，理解由生字組成的詞語。

方法目標：在民主、開放的課堂中，大膽放手，鼓勵孩子們去嘗試、去發現、去合作、去探究，引領孩子們親歷朗讀、識字、感悟、美讀、寫字的整個學習過程，從中體驗到探究的樂趣、合作的快樂以及收獲的喜悅。

情感目標：通過誦讀，大體了解詞串的意思，培養學生的識字興趣。

【教學重難點】

重點： 識字、寫字、朗讀。難點： 培養識字能力。

【教學課時】2課時 【設計思路】

1、整體觀察，初步感知。從插圖入手，如能收集一些城市風貌圖更好，再加上贊美稱頌的導語，從整體上讓學生初步感受現代化城市的繁榮。

2、具體觀察，深入了解。對于課文中提到的設施，除了“地鐵”比較少見外，其他設施對于城市的學生來說，都見過。學生在觀察具體的事物時，要與詞語緊密結合，并通過自己的生活經驗來了解事物的特點和作用。對于農村的學生來說，可以通過曾到過城市的經歷，曾看過的影視畫面或通過圖片來了解。

3、展開聯想，朗讀體會。城市的建筑設施為人們的生活提供了許多方便，在具體觀察的基礎上，引導學生展開聯想、談論感受來體驗現代化城市的美麗繁榮。如：林蔭道，讓學生談論夏日走在林蔭道上的感覺，邊讀邊想象體味。

【教學過程】

第一課時

一、情境導入

隨著社會主義建設的發展，不論在農村還是城市，面貌都煥然一新。看，這是現代化城市的風貌。（出示高樓圖）一座座大樓拔地而起，象巨人聳立。（出示立交橋圖）一座座立交橋凌空架起，寬闊的公路上車輛川流不息。（出示噴泉、雕塑圖）城市中的許多廣場上有

各種各樣的雕塑，周圍舞動著許多噴泉，形態萬千。（出示花壇、草坪圖）城市里還有許多公園，公園中綠草如茵，鮮花盛開，令人流連忘返。今天，我們就去領略現代化城市的風貌。

二、指導看圖，出示詞語。

1、（出示一幅現代化城市的風貌圖）你在圖上看到了什么？（根據學生的回答相機出示詞卡）

2、（把詞卡按順序排列整齊）這就是我們今天要學習的“識字6”。

三、初步感知

1、自由朗讀，要求讀通讀準

2、指名朗讀，相機正音。（“廈”為翹舌音，“塑”為平舌音，“廳”是后鼻音。）

四、教學韻文

1、指名讀第一行

（1）誰見過噴泉？在哪兒見過？噴泉的什么地方吸引你？（出示幾幅形態不同的噴泉圖）

（2）用石頭、金屬雕刻出來的各種造型物稱為雕塑。（出示幾幅雕塑圖，簡單介紹其形狀和意義。如果所在城市有雕塑，可請學生自由說說雕塑的形狀和意義。）

（3）在這個廣場的右上邊，有一座音樂廳。顧名思義，在音樂廳里會舉辦些什么活動？（演唱會、音樂會、舞會等與音樂有關的文藝節目。）這里是人們欣賞音樂、享受音樂的好地方。

（4）有感情地朗讀第一行。

2、指名讀第二行。

（1）在一座現代化城市中，綠化是非常重要的。看，在這幅圖中，你在哪兒見到了片片綠色？花壇、草坪、林蔭道又給你什么感覺？

（2）誰能讀好這三個給人帶來舒適與美麗的詞語？

3、齊讀第一、二行。

五、教學生字，指導書寫。

1、泉：上下兩部分要寫得扁一些，“白”要寫得上寬下窄。

2、廳：“廠”要寫得橫短撇長。

3、樂：第一筆平撇起筆稍高，第二筆的折寫在橫中線上，第三筆寫在豎中線上。

4、完成習字冊。

第二課時

一、復習活動。

有感情地誦讀前兩行。

二、繼續教學韻文。

1、我們的家鄉正起著日新月異的變化，一幢幢高樓大廈拔地而起。我們的家鄉有幾座令我們贊嘆的大廈？（學生自由回答。）

dàshà（出示卡片：大廈）讀好這個詞。

2、在高層的大廈中，上下樓梯靠雙腳爬該多累呀，有電梯就好了。你在哪兒見過電梯？（出示電梯圖。）

3、汽車已經成為我們出門的重要交通工具，汽車多了，就要有停車場，這樣才方便，有字母P標記的地方就是停車場，找一找書上那幅圖上的停車場。

讀準“停車場”，注意“停”是后鼻音。

4、數一數停車場上停了幾輛轎車？立交橋上正行駛著幾輛轎車？你知道立交橋有什么用嗎？（使交通更加暢通。）

5、在停車場旁，有一個地鐵的出口處。顧名思義，地鐵就是指建造在地下的鐵路，鐵路上行駛的是列車。（有條件的可出示地鐵圖，也可請乘過地鐵的學生說一說乘地鐵的經歷和地鐵建造在地下有什么好處？）

6、讀好第四行的詞語。

7、有感情地朗讀第三、四行。

三、教學生字，指導書寫。

1、林：左邊的“木”作偏旁時，要把捺寫成點。

2、陰：左邊的“耳旁”要寫得窄。“耳旁”的第一筆為“橫撇彎鉤”。“月”的豎撇在豎中線并伸入左邊的下面，“月”中間兩橫短，靠左不靠右。

3、車：注意三條橫線的位置。

4、交：撇捺要舒展。

四、作業。

完成練習冊。

第二篇：識字6 蘇教語文第四冊

-第一課時

一、導入、今天，老師帶同學們去動物園參觀，好嗎？

2、我們今天就來學習《識字6》 二、看圖認詞

1、看圖，圖上畫了哪些動物？依次取出相應的詞語卡片，認讀。

2、這些動物哪些是你熟悉的，哪些還不太了解呢？

3、出示

獅子 大象 老虎 仙鶴 孔雀 鸚鵡

猴子 猩猩 麋鹿 斑馬 棕熊 袋鼠（1）自由讀，指名讀。

（2）特別提醒：“獅”是翹舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“獅子、猴子、猩猩”中第二個字都要讀輕聲

（3）齊讀

4、組織“給動物掛牌”的游戲，讓學生把有關詞語卡片掛在相應的動物圖片上。三、識記字形，指導書寫

1、教學生字字形，書空。

2、學生描紅書中田字格里的生字

3、教師范寫，指導寫法。

4、學生仿影、臨寫。

四、布置作業

第二課時

一、復習、認讀詞語卡片。

2、朗讀課文。二、質疑解疑

1、這些動物中，你對哪些動物還不太了解，合作解疑。

2、討論交流。

3、齊讀生字詞。

三、拓展延伸，發展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片，文字資料。蘇教版二年級（下）識字6教學設計 教學目標：

1、學會本課生字，認識由生字組成的動物名稱。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教學重點、難點： 識字、寫字 教學時間： 兩課時 教學設計 第一課時 課時目標：

1、認識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實物的聯系，豐富學生的知識，激發學習興趣，同時進行保護珍稀動物的教育。

3、正確朗讀韻文。教具準備： 動物圖片 小黑板 詞語卡片 收錄機 教學過程：

一、談話導入：

同學們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

我們今天要學的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

放錄音：同學們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關，你們能行嗎？ 第一關，你們要讀準12種動物的名稱。

二、初讀韻文

1、下位看圖讀詞語，要求：讀準字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準嗎？（看板書指名讀）錄音：同學們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關。

三、看圖讀詞讀韻文。

錄音：第二關，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點，或者相關的知識，能行嗎？

1、在小組里說一說。

2、指名說說你喜歡的動物的特點及相關的知識。獅子 大象 老虎

獅子和老虎誰的本領大呢？ 實際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍潭”等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏。

虎的確有兇猛的一面，因為它是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結果。只要正常的生態平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產之一，一旦絕滅，將永遠不會再恢復或者創造出來。

大象是陸地上最大的動物，它的體重遠遠超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠，現在，你會覺得誰是森林之王呢？ 仙鶴 孔雀 鸚鵡

孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征。孔雀有綠孔雀、藍孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護動物，嚴禁捕殺。主要分布在

中緬邊境、熱帶雨林中。藍孔雀為國家二級保護動物，可以人工繁殖，極具開發價值。仙鶴

鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學人說話，有條成語叫——鸚鵡學舌。猴子 猩猩 麋鹿

猴子有一個細而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。

麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。斑馬 棕熊 袋鼠

斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現象。

袋鼠；前肢短小后肢強健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。放錄音：同學們，你們了解的可真不少，再闖過第三關就可以來到我們天然動物樂園了。第三關，你能讀出對我們動物的感情嗎？

3、學生自由讀，指名讀，齊讀。

放錄音：同學們，恭喜你們闖過了第三關，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

4、看錄象：天然動物樂園。

5、說話練習：

天然動物園里可真熱鬧，有（）的（），有（）的（），還有（）的（）。

6、小結：

天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護動物，維護生態平衡，就是保護我們的地球，保護我們人類自己。

三、指導生字。

1、齊讀生字。

2、指導寫字。教師范寫“獅”，學生描紅，臨寫。

四、作業設計

1、朗讀課文。

2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

第二課時 課時目標：

復習鞏固生字新詞，指導寫好部分生字。教具準備： 生字卡片

教學過程：

一、復習

1、認讀字詞卡片。

2、朗讀課文。

3、指名背誦。

二、拓展延伸，發展語言

匯報交流自己從課外收集到的有關動物的圖片、文字資料。

三、指導寫字。

1、學生自己描紅。

2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？ 虎：第五筆是橫，不是撇。雀：偏旁是“隹”。

鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

3、學生再一次進行描紅聯系。

4、教師范寫，學生臨寫。

5、反饋。展示學生的作業，指出學生存在的問題。

四、作業設計。

一、比一比，再組詞。

師（）星（）代（）機（）獅（）猩（）袋（）虎（）

二、查字典。

生字 音序 音節 部首 再查幾畫 頁碼 袋

虎

猩

斑

三、擴詞。

斑（）（）袋（）（）

五、教學反思：））

（（

第三篇：蘇教版一年級語文上冊《識字6》教學設計1專題

《識字6》教學設計

教學目標: 學會本課生字和由這些生字組成的詞語，兩根綠線內的字只識不寫。教學重難點: 識字、寫字、朗讀。教學過程:

一、感受濤聲入情境

1、小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天我們就一起去大海看看。（出示大海圖）

2、你看到了什么？（指名答）

3、今天我們就來學習一些和大海有關的詞（板書：識字6）。

二、讀準字音

1、打開課本，自己借助拼音把這些詞讀準了，遇到難讀的音可以反復多讀幾遍。

2、你覺得哪些詞不太好讀，要提醒大家的。

三、欣賞韻文，指導朗讀

1、小朋友，你們讀的真好，老師想帶你們去海邊玩耍好嗎？（好）那我們就出發吧!(出示沙灘圖片）我們一起來看看沙灘是什么樣的？填空：（）的沙灘 有沒有小朋友去過海邊？你有沒有光著腳丫走在沙灘上，是什么感覺？（指名回答）誰能讀好這個詞?(沙灘)指名、齊讀

2、看，沙灘上還有許多貝殼呢？ 老師這里有許多貝殼，想看看嗎？（展示）（練習說話：有的像小扇子，有的像----，有的全身都是花紋，有的----）

3、看到這么多漂亮的貝殼，此時此刻，你想不想去撿貝殼呢？（播放光腳丫撿貝殼圖片）

出示：腳丫 指導讀

教學：丫 仔細觀察，丫像什么？師示范 主要第一筆是點 找朋友組詞

小結：光著腳丫走在沙灘上，還有那么多可愛的小貝殼，真是一件幸福的事情啊！能把第一行詞連起來讀好嗎？

（讀的真好，老師感覺到軟軟的沙灘了---------）

3、海風吹來了，他把誰也帶來了？還有誰？ 出示：海風 海鷗 浪花

小結：海風吹過，海鷗歌唱，浪花跳舞，多快樂啊！誰能美美的讀好第二行詞？（指名、齊讀）

4、（課件出示前兩行詞串：）讀的真好，大海不僅美，而且還有許多寶貝呢，看下面兩行的詞語讀一讀。

在這樣美麗的海邊，一邊走，一邊欣賞美麗的景物，是一件多么高興的事情啊！你能美美的讀一讀這兩行詞嗎？（開火車讀、男女生比賽讀、指名帶讀）

5、出示全文，能美美的讀一讀嗎？（齊讀）

6、小朋友讀的真好，那我們坐在沙灘上休息一下，一起來坐手指游戲吧！

四、寫字

休息好了吧，下面又到我們血生字的時間了，高興嗎？

1、出示：貝 沙

2、教學“貝”（出示貝字的演變圖）。

3、“沙” 的左邊都是三點水，右邊是少，它叫什么結構的字？左右結構的字寫得時候要----左窄右寬。

第四篇：一年級語文下冊識字6教學設計

一年級語文下冊《識字6》教學設計

廣西南寧市華西路小學 王梅英 蔣從容

廣西南寧市華西路小學

王梅英 蔣從容

【學習目標】

1.認識“海、鷗”等14個表示事物的漢字。會寫“苗”字。

2.初步感知數量詞的用法。留心觀察周圍事物,嘗試用數量詞表達熟悉的事物。

3.正確流利地朗讀課文。

4.認識表示事物的漢字,熱愛大自然的美好事物。

【課前準備】

制作多媒體課件。

【教學過程】

一、談話導入

1.拿起學生的學習用具(鉛筆、書包、文具盒),這是什么?

(提示學生:帶上數量詞回答。)

2.板書課題:識字6。

二、初讀課文,學習生字

1.自讀課文,畫出生字詞,遇到不會讀的字借助拼音多讀幾遍。

2.多媒體課件輔助教學:認讀生字、新詞

A.多可愛的蘋果,讀準了字音,就摘到了蘋果。

開火車讀生字,重點認讀:4個前鼻音、4個后鼻音生字。

再全班齊讀。

B.瞧,小魚小魚真淘氣,身上帶了個詞語,小貓小貓來釣魚,讀好詞語釣上魚。

開火車讀、再全班齊讀。

3.指名分節讀課文。

三、學習第3節

1.多媒體課件輔助教學:圖上畫有什么?看了這幅圖,你最想說什么?

2.是啊,這兒真美!老師真想帶大家去玩一玩。課文第3節寫的就是這里。小朋友自己練讀,比比誰讀得美,注意,加上動作就更好了。

3.賽讀、評議:誰來試一試,能加動作更好。誰來評一評?

4.全班美讀,加上動作。

5.多媒體課件輔助教學:

A.我們說這是一群飛鳥,是因為(),對呀,很多只飛著的鳥叫一群飛鳥。

B.練習:還可以說一群()。

同桌練說,開火車匯報。

四、美讀課文,認識感悟

剩下的3節課文,喜歡哪節就讀好哪節。

自由讀課文。

指名匯報讀書,質疑:有什么弄不明白的?

小結:同學們邊讀書邊思考,提出了問題,這就是讀書的好方法。

1.美讀第2節課文。

(1)多媒體課件輔助教學:

小朋友看,這是一株秧苗,秧苗越來越多,這一整塊的秧苗就是“一畦秧苗”。

(2)多媒體課件輔助教學,指導寫字:

A.“苗”字是我們要會寫的生字。寫時要注意什么?

B.老師范寫。

C.學生練寫一個。

D.展示鼓勵:看,這幾個同學的字寫得特別好。希望大家向他們學習,把字寫端正。

(3)多媒體課件輔助教學,語言描繪創設情境:

春天,農民伯伯把秧苗種到田里,除草、施肥。到了秋天,稻谷成熟了,(出示)這是(一塊稻田),看著金燦燦的稻谷,農民伯伯心里可真(高興)啊。

課件:這是(一方魚塘),這是(一座果園)。看著滿樹的果實,農民伯伯會說什么呢?

1.美讀第4節。

(1)多媒體課件輔助教學,語言描繪創設情境,認識事物,體會激情:

小朋友們,你們喜歡過“六一”嗎?是啊,六一兒童節是小朋友們最快樂的節日。

那天,我們華西路小學開展了豐富多彩的活動,瞧,每個中隊都舉著一面隊旗。(課件)鼓號隊為大家演出了許多優美的樂曲,看,這個隊員的手中拿著的是一把銅號。(課件)更讓人高興的是,我們一年級很多小朋友都戴上了紅領巾,成為了光榮的少先隊員。(課件)操場上,隊員們開展了各種各樣的活動:那群紅領巾(課件)在玩“貼鼻子”的游戲;這群紅領巾在玩乒乓球;還有的紅領巾在參觀小朋友們的書法作品呢,大家多開心啊。校園里一片歡笑。

(2)你們開心嗎?趕緊找到你的好朋友,高高興興地練讀好第4節。

(3)哪些朋友一起來試試?

(4)老師邀請全班同學一塊讀,愿意嗎?開始吧。

小結:多開心的日子啊,送走了歡樂的“六一”,大家趕快回到自己的位置上。

3.美讀第1節課文。

(1)多媒體課件輔助教學:

我們來到了美麗的海邊,看到了一只海鷗,一片沙灘, 一艘軍艦,一條帆船。(邊看課件,邊口頭回答)

(2)趕快和同桌一起練讀第一節課文。

(3)同桌一起匯報。

(4)多媒體課件輔助教學,完成填空:

一只()一片()一艘()一條()

開火車匯報,想說幾個就說幾個。

小結:引導學生體會數量詞的特征。

4.美讀全文。

學到這里,還有什么不明白的問題?(放手讓學生自行解答)

五、引導發現,創編課文

1.今天我們學習了《識字6》,王老師發現第3小節課文,用了4個詞語寫出了郊外美麗景色。請小朋友看課文第1、2、4小節,開動腦筋,你有什么發現?和同桌說一說。

2.匯報。

3.多媒體課件輔助教學,語言描繪激趣:

瞧,夏天到了,樹更高,草更綠了。看!青蛙在向我們高興地招手,荷花露出甜甜的笑臉,小溪歡快地唱著歌,連小水珠也來湊熱鬧了,在荷葉上眨著亮晶晶的眼睛。這三個小朋友這么高興,也許是在談論今年暑假去哪里旅游吧。同學們,看著這幅圖,四人小組合作編一節課文,開始吧。

4.編課文。

六、總結延伸

這節課,同學們不僅學好了生字詞語,讀好了課文,認識了很多新事物,甚至編了課文,真能干!

回家觀察家里的物品,試著像課文那樣說一說,比如,“一盆鮮花”“兩片綠葉”,我們可以說給爸爸媽媽聽,好不好?這節課我們就上到這。

第五篇：小學一年級語文上冊識字2金木水火土教學設計

小學一年級語文上冊 識字

2、金木水火土教學設計

一、教學目標

（一）知識目標：

認識7個字，會寫4個字。認識筆畫“一”，豎“丨”

（二）能力目標

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標：初步感受小詩中蘊含的知識。

二、教學重點：認字和寫字。

三、教學難點：分辨漢字“上”和“下”。

四：教學方法：講授法 演示法 練習法 讀書指導法 游戲法 問答法

五、教學手段：教學掛圖，生字卡片，課件

六、教學時間：三課時

教學過程

第一課時

一、導入談話

同學們，我們今天繼續學習我們的漢字。

二、說一說漢字

1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首，結構構成，漢字結構分獨體字和合體字。合體字結構類型分上下結構，上中下結構，左右結構，左中右結構，全包圍結構，半包圍結構，品字形結構，穿加結構。

3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區分。

4、今天我們開始學習漢字，書寫漢字，認識筆畫，認識偏旁部首，認識漢字的結構，給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面，我們快去讀一讀吧。

四、學習生字

（一）初讀小詩

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學習生字

1、哪一位同學可以試著讀一下本課的生字。

一

去

二

三

四

五

上

下

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結構，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

學習生字一：一，認識筆畫：橫“一”一是獨體字，請同學組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學生說。

3、就這樣一個一個學完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀：說出漢字結構，偏旁部首，每一個字組三個詞語。

2、學生領讀：一課一領讀。

3、我會讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學生自讀三遍——開火車讀。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學生認識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、考一考你 漢字魔術

（一）加一筆 一——(二)二——(三)

（二）減一筆 三——(二)二——(一)

（三）反義詞 上——（下）

八、小結

1、今天我們一起學習了什么

2、學生說

3、老師總結：我們學習了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行朗讀小詩，分析小詩

2、請同學們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復習檢查

找一找游戲：我在那里？

規則

1、老師叫學生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文

（二）學生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾句話。怎樣找小詩中有幾句話? 方法是：看詩中中有幾個句號，幾個問號，幾個感嘆號，幾個省略號，有幾個就有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

1、讓學生說一說課文有幾句話？（2）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個句號）

3、讓學生說一說課文有幾行詩？（4行）

4、你是怎樣確定的？（這篇課文有四行空格地方）

5、同學們齊讀第一行 一二三四五

這是我們的漢字數字

6、男生讀第二行：金木水火土

金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構成物質的基本元素

7、女生讀第三行：天地分上下 天在地的上邊，地在天的下邊。天——地

上——下，這是反義詞

8、學生齊讀第四行：日月照今古 太陽和月亮照著現在和過去 日——月

今——古，這是反義詞

9、這首小詩巧妙地把數字用到里面，體現了一種美麗的意境。

四、朗讀兒歌，感悟兒歌

學生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀————學生自讀

（不讀哪一行當評委）

五、靈活朗讀 接力朗讀

1、老師把童謠寫在黑板上，或者用課件出示童謠。

2、四個人一小組，進行表演朗誦。

六、考一考你

1、用“——”畫出文中的反義詞

2、考一考你：填一填

（）（）（）四 五，金

木

水 火

土。

天

地

分（）下，日

月

照

今 古。

七、課文升華 欣賞童謠 一去二三里 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

八、小結

1、今天我們一起學習了什么？

2、學生說。

3、學習了課文。

九、下節課我們做什么？

1、下節課我們將進行寫字教學。

2、同學們回家可以把我們認識的漢字讀給爸爸媽媽聽，把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復習檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學生說一個生字，這個學生叫一個學生去找，找對了，這個學生給他鼓鼓掌，找不對，這個學生告訴他怎么念。

二、認識田字格

田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。兒歌記憶：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。”

寫字教學要注意寫字習慣的培養。要求學生在動筆前先仔細觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。

三、指導寫字

認識筆畫“一”，豎“丨”

（一）指導書寫漢字一

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“一”只有一筆。認識筆畫橫。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學生在田字格本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（二）指導書寫漢字二

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“二”共兩筆，都是橫，兩橫上短下長，第一筆先寫上橫寫在上半格，第二筆下橫寫在下半格。字要居中。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。二：一 二（2）

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字。

（3）學生在生字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（三）指導書寫漢字三

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“三”共三筆，是三橫，要從上到下書寫，橫與橫之間距離要勻稱。第一筆橫寫在上半格，第二橫在橫中線上。第一筆第二筆橫一樣長，第三筆橫長。寫在下半格。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。三：一 二 三(3)

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學生在田字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

（四）指導書寫漢字上

1、筆順

（1）首先，學生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“上”共三筆，認識筆畫豎

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學生書寫練習筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學生在田字本上書寫，老師巡視指導。

3、組詞

（1）讓學生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學生的思維。

（3）學生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學生在田字格里練習書寫組詞。

四、看看誰最棒

老師讓學生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

五、小結

這節課，我們學習了以下內容

1、正確書寫四個漢字

2、正確書寫漢字筆順，書寫漢字，組詞。

3、認識了筆畫橫。