第一篇:蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)
識(shí)字2 教材分析:
課文采用“詞串”的形式,圍繞小學(xué)生每天早晨的生活常規(guī)這一中心內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)。讀起來(lái)押韻上口,便于朗讀記憶。課文配以相應(yīng)圖畫(huà)。圖文對(duì)照,不僅識(shí)了字,理解了詞語(yǔ),而且認(rèn)識(shí)了事物,受到美的熏陶。教學(xué)目標(biāo):
學(xué)會(huì)按順序仔細(xì)觀察圖畫(huà),能把圖畫(huà)內(nèi)容與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,初步養(yǎng)成健康的生活常規(guī)。學(xué)會(huì)13個(gè)生字,其中4個(gè)二類(lèi)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)字寫(xiě)字,朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn):
寫(xiě)字,朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想:
本課采用“詞串”方式,圍繞小學(xué)生每天早晨的常規(guī)生活這一中心內(nèi)容,將一組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ),讀起來(lái)瑯瑯上口,便于誦讀記憶。課文還配了相應(yīng)的圖畫(huà)。因此,在教學(xué)中,可指導(dǎo)學(xué)生有順序地觀察圖畫(huà),用圖文對(duì)照法來(lái)學(xué)習(xí)課文、理解課文。學(xué)生不僅要識(shí)字,理解課文,還要學(xué)習(xí)誦讀韻文,做到不拖調(diào),不一字一頓,讀得有韻味。另外,寫(xiě)字也是本課的重點(diǎn),教師要幫助學(xué)生掌握正確的筆順,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地描紅、寫(xiě)字,并督促學(xué)生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆姿勢(shì)。教學(xué)準(zhǔn)備:
ppt課件 教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、播放《上學(xué)歌》,師生同唱。
2、小朋友們,你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你早上幾點(diǎn)起床?起床后做哪些事呢?今天老師把小朋友剛才說(shuō)的詞語(yǔ)都收集在一塊了,讓我們一起走進(jìn)早晨的生活。
二、讀準(zhǔn)字詞,感知韻文
1、學(xué)生各自借助拼音,讀準(zhǔn)生字字音。
老師還沒(méi)教,你怎么認(rèn)識(shí)這些字的?還有不認(rèn)識(shí)的字,怎么辦?四人小組讀讀詞,會(huì)讀的讀給大家庭,不會(huì)讀的請(qǐng)同學(xué)幫幫你。(展示)課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎?讓我來(lái)考考你。(出示二類(lèi)生字)把這些字放在文中,你會(huì)讀嗎?
2、齊讀,讀出詞與詞之間的停頓。
【讀準(zhǔn)字音是識(shí)字教學(xué)的必要環(huán)節(jié),為學(xué)生整堂課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。】
三、誦讀詞串,認(rèn)識(shí)事物
1、逐行學(xué)習(xí),指導(dǎo)朗讀。
(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
①閉眼,仔細(xì)聽(tīng),是什么發(fā)出的聲音?(播放鬧鐘、小鳥(niǎo)的聲音)師演示太陽(yáng)、鬧鐘和小鳥(niǎo)的組合畫(huà)面,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么,聽(tīng)到了什么?
②師相機(jī)出示詞語(yǔ):太陽(yáng)鬧鐘小鳥(niǎo)
③指名讀——男、女生讀——齊讀
過(guò)渡:太陽(yáng)公公張開(kāi)了笑臉,鬧鐘正在鳴響,小鳥(niǎo)歡快地叫著,這時(shí)候他們會(huì)對(duì)小朋友說(shuō)什么呢?
(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
①出示詞語(yǔ):起早
(解釋起早)小朋友聽(tīng)了太陽(yáng)、鬧鐘、小鳥(niǎo)的話一轱轆爬起來(lái),她要抓緊時(shí)間做什么呢?
②出示:穿衣
下床
指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——齊讀
(3)第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。
(4)把三個(gè)詞連起來(lái)讀一讀。
【在識(shí)字教學(xué)中,學(xué)用結(jié)合是開(kāi)啟兒童心扉的好辦法。識(shí)了字就要用。用多了,用熟了,就能“生巧”。】
(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
①小朋友按時(shí)起床,真不錯(cuò),起床后小朋友會(huì)做哪些事呢?(同桌說(shuō)說(shuō))
②指名說(shuō),相機(jī)出示:早餐洗臉?biāo)⒀?/p>
③請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序,并用“先??再??然后??”說(shuō)一句話。
【引導(dǎo)學(xué)生利用自己的生活經(jīng)驗(yàn),描述自己的理解和認(rèn)識(shí),能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。】
⑤齊讀這三個(gè)詞。
(6)分小組學(xué)習(xí)第四行
①請(qǐng)小組選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)這三個(gè)詞,可以看圖學(xué)詞,可以連起來(lái)說(shuō)一句話。
②小結(jié):小朋友每天的生活多有規(guī)律呀,這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好,身體好。
【讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí),可以使課堂氣氛活躍,思維被激活。】
四、熟讀韻語(yǔ),指導(dǎo)積累
1、讓我們把今天認(rèn)識(shí)的詞連起來(lái)讀一讀。(齊讀)
這些詞雖然是一個(gè)一個(gè)的,可連起來(lái)讀,就像一首小詩(shī),讓人覺(jué)得很美,這是為什么?(再次出示韻母變色。)第一、二四行最后一個(gè)字的韻母是一樣的,怪不得讀起來(lái)那么順口呢!這樣的課文有一個(gè)名字叫“韻文”。(師帶讀“韻文”兩次)讓我們來(lái)欣賞這篇韻文吧!(播放課件朗讀)讀得怎么樣?你們能和她讀得一樣好嗎?(全班齊讀)2.聽(tīng)到小朋友讀得這么棒,老師也想來(lái)試一試,大家想聽(tīng)嗎?(師朗誦課文)老師讀得怎么樣?你想知道為什么老師讀得那么好嗎?因?yàn)槔蠋熢谏线@篇課文前,已經(jīng)讀了很多遍,而且一邊讀,腦子里一邊過(guò)電影,有聲有色,有動(dòng)有靜。所以讀得那么好。如果小朋友想讀得和老師一樣好,在學(xué)課文之前,可以多讀幾遍,好嗎?讓我們一起來(lái)讀讀這篇寫(xiě)我們小學(xué)生生活的韻文吧。(邊讀邊想象)
2、師配樂(lè)范讀,指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。
3、自由模仿讀,可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。
4、指名誦讀,進(jìn)行表演。
【讓學(xué)生憑借自己的感悟和理解對(duì)韻文進(jìn)行表演性的誦讀,可以收到“多重記憶”、“立體積累”的效果。】
五、小組合作,學(xué)習(xí)生字
1、出示田字格,復(fù)習(xí)位置。
2、依次教學(xué)3個(gè)生字,觀察在田字格中的位置。
3、學(xué)生描紅,注意提醒學(xué)生書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。生字:小
鳥(niǎo)
牙
認(rèn)字——板書(shū),學(xué)生書(shū)空——書(shū)寫(xiě)技巧——描紅——組詞
為了讓我們更好的記住漢字在四線格里的位置,請(qǐng)小朋友在剛才描紅的位置再寫(xiě)一次。
【寫(xiě)字教學(xué)是識(shí)字教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字,提高識(shí)字效率,同時(shí)發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì),讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)。】
七、課堂總結(jié)與評(píng)價(jià)
1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲?
2、到課外找一找哪兒也有這些生字。
【熟練掌握知識(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件,而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。】
第二篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 識(shí)字
2、金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,豎“丨”
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀課文。
(三)情感目標(biāo):初步感受小詩(shī)中蘊(yùn)含的知識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字“上”和“下”。
四:教學(xué)方法:講授法 演示法 練習(xí)法 讀書(shū)指導(dǎo)法 游戲法 問(wèn)答法
五、教學(xué)手段:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
六、教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
同學(xué)們,我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。
二、說(shuō)一說(shuō)漢字
1、我們的漢字是由筆畫(huà)組成的,一個(gè)一個(gè)筆畫(huà)寫(xiě)在一起,就成了我們的漢字。
2、漢字有偏旁部首,結(jié)構(gòu)構(gòu)成,漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類(lèi)型分上下結(jié)構(gòu),上中下結(jié)構(gòu),左右結(jié)構(gòu),左中右結(jié)構(gòu),全包圍結(jié)構(gòu),半包圍結(jié)構(gòu),品字形結(jié)構(gòu),穿加結(jié)構(gòu)。
3、識(shí)記漢字,我們常采用組詞,和用詞語(yǔ)說(shuō)話的形勢(shì)來(lái)區(qū)分。
4、今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字,書(shū)寫(xiě)漢字,認(rèn)識(shí)筆畫(huà),認(rèn)識(shí)偏旁部首,認(rèn)識(shí)漢字的結(jié)構(gòu),給漢字組詞。
三、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題:金木水火土。課文是一首小詩(shī),里面有很多的知識(shí)在里面,我們快去讀一讀吧。
四、學(xué)習(xí)生字
(一)初讀小詩(shī)
1、聽(tīng)老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的的呦,不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。
一
去
二
三
四
五
上
下
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等。例如:
學(xué)習(xí)生字一:一,認(rèn)識(shí)筆畫(huà):橫“一”一是獨(dú)體字,請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)我書(shū)中的組詞
請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來(lái),如果本課的生字沒(méi)有現(xiàn)成的組詞,可以寫(xiě)一個(gè),以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
五、朗讀生字
1、跟老師讀:說(shuō)出漢字結(jié)構(gòu),偏旁部首,每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀:一課一領(lǐng)讀。
3、我會(huì)讀
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀三遍——開(kāi)火車(chē)讀。
六、游戲:摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
七、考一考你 漢字魔術(shù)
(一)加一筆 一——(二)二——(三)
(二)減一筆 三——(二)二——(一)
(三)反義詞 上——(下)
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么
2、學(xué)生說(shuō)
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
4、初讀了課文
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩(shī),分析小詩(shī)
2、請(qǐng)同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽(tīng)。第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
找一找游戲:我在那里?
規(guī)則
1、老師叫學(xué)生閉上眼。
2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。
3、老師說(shuō)漢字,叫學(xué)生睜開(kāi)眼去找。
二、朗讀課文,初悟課文
(一)看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文
(二)學(xué)生自己朗讀課文,一邊讀,一邊找出課文有幾句話。怎樣找小詩(shī)中有幾句話? 方法是:看詩(shī)中中有幾個(gè)句號(hào),幾個(gè)問(wèn)號(hào),幾個(gè)感嘆號(hào),幾個(gè)省略號(hào),有幾個(gè)就有幾句話。
三、分析課文,深悟課文
(邊分析邊出示本課插圖或者課件)
1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾句話?(2)
2、你是怎樣確定的?(這篇課文有2個(gè)句號(hào))
3、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文有幾行詩(shī)?(4行)
4、你是怎樣確定的?(這篇課文有四行空格地方)
5、同學(xué)們齊讀第一行 一二三四五
這是我們的漢字?jǐn)?shù)字
6、男生讀第二行:金木水火土
金、木、水、火、土合稱(chēng)五行,是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素
7、女生讀第三行:天地分上下 天在地的上邊,地在天的下邊。天——地
上——下,這是反義詞
8、學(xué)生齊讀第四行:日月照今古 太陽(yáng)和月亮照著現(xiàn)在和過(guò)去 日——月
今——古,這是反義詞
9、這首小詩(shī)巧妙地把數(shù)字用到里面,體現(xiàn)了一種美麗的意境。
四、朗讀兒歌,感悟兒歌
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀————學(xué)生自讀
(不讀哪一行當(dāng)評(píng)委)
五、靈活朗讀 接力朗讀
1、老師把童謠寫(xiě)在黑板上,或者用課件出示童謠。
2、四個(gè)人一小組,進(jìn)行表演朗誦。
六、考一考你
1、用“——”畫(huà)出文中的反義詞
2、考一考你:填一填
()()()四 五,金
木
水 火
土。
天
地
分()下,日
月
照
今 古。
七、課文升華 欣賞童謠 一去二三里 一去二三里,煙村四五家。亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
八、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、學(xué)習(xí)了課文。
九、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng),把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、認(rèn)識(shí)田字格
田字格的作用是幫助把字寫(xiě)端正,寫(xiě)勻稱(chēng)。兒歌記憶:“田字格,四方方,寫(xiě)好漢字它來(lái)幫。左上格、右上格,左下格、右下格,橫中線、豎中線,各個(gè)方位記心間。”
寫(xiě)字教學(xué)要注意寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動(dòng)筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字,注意不同筆畫(huà)在田字格里的位置。
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“一”,豎“丨”
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字一
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“一”只有一筆。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)橫。橫的寫(xiě)法從左到右,起筆時(shí)稍重,收筆時(shí)向右稍按一下。寫(xiě)在橫中線上,字要居中。(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字:
(3)學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字二
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“二”共兩筆,都是橫,兩橫上短下長(zhǎng),第一筆先寫(xiě)上橫寫(xiě)在上半格,第二筆下橫寫(xiě)在下半格。字要居中。(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。二:一 二(2)
2、書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字。
(3)學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字三
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“三”共三筆,是三橫,要從上到下書(shū)寫(xiě),橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q(chēng)。第一筆橫寫(xiě)在上半格,第二橫在橫中線上。第一筆第二筆橫一樣長(zhǎng),第三筆橫長(zhǎng)。寫(xiě)在下半格。(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。三:一 二 三(3)
2、書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字:
(3)學(xué)生在田字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字上
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“上”共三筆,認(rèn)識(shí)筆畫(huà)豎
(2)老師邊寫(xiě)邊示范。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)漢字:
(3)學(xué)生在田字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
四、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。
五、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)漢字
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順,書(shū)寫(xiě)漢字,組詞。
3、認(rèn)識(shí)了筆畫(huà)橫。
第三篇:蘇教版一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)
蘇教版一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案《認(rèn)一認(rèn)2》
教學(xué)設(shè)計(jì)
教材解讀:
本課16個(gè)漢字,大部分是部首字和基本字,有的表示動(dòng)物名稱(chēng),有的表示植物名稱(chēng)。所有漢字配有表示字義的圖畫(huà),便于一年級(jí)學(xué)生了解字義和認(rèn)識(shí)漢字。第二、四組的韻腳是“u”連起來(lái)瑯瑯上口,易讀好記。對(duì)于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)能夠自己利用漢語(yǔ)拼音來(lái)認(rèn)讀的漢字,編者已經(jīng)用紅色標(biāo)出來(lái),注重學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)知識(shí)的鞏固和運(yùn)用。
選編這一內(nèi)容有兩個(gè)特點(diǎn):1.助于承前啟后,“承前”是將小學(xué)生從各種渠道認(rèn)來(lái)的字做一個(gè)小結(jié)。“啟后”就有助于孩子們今后識(shí)字、查字典做好鋪墊。2.通過(guò)漢字拼讀識(shí)字,及鞏固了漢語(yǔ)拼音,又讓孩子看到了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的好處,為繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音奠定了基礎(chǔ),同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。
學(xué)情分析:本班學(xué)生49人,大多數(shù)都屬于活潑好動(dòng)型,有幾位孩子的學(xué)習(xí)注意力不到10分鐘,有個(gè)別孩子表面安靜,實(shí)際沒(méi)聽(tīng)。因此教學(xué)中,要注重對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣,讓孩子的能集中10-20分鐘的注意力。教學(xué)目標(biāo):
1.借助圖片認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜”,并能夠讀準(zhǔn)字音。
2.借助已學(xué)音節(jié)認(rèn)識(shí)“鹿“”,并能夠讀準(zhǔn)字音。
3.通過(guò)觀察圖畫(huà),初步了解本課漢字字義,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的欲望。教學(xué)重點(diǎn):讀準(zhǔn)“蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)羊犬龜鹿”。
難點(diǎn):讀準(zhǔn)“鳥(niǎo)、鹿”的字音。
教學(xué)準(zhǔn)備:磁鐵生字卡,提前畫(huà)好的森林圖(課件)卡通動(dòng)物圖片 教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程:
一、聲音情境導(dǎo)入
師說(shuō):老師看看哪一個(gè)小組能拿到今天的第一個(gè)守紀(jì)律星。為了表?yè)P(yáng)大家,老師帶大家到一個(gè)非常美麗又好玩的地方——?jiǎng)游飿?lè)園去認(rèn)識(shí)幾位新朋友。請(qǐng)你們閉上眼睛,看看你們伶俐的耳朵能不能猜出其中的幾位呢?(學(xué)生閉眼聽(tīng)聲音,教師貼出動(dòng)物樂(lè)園圖片。)過(guò)渡,你猜到了嗎?第一位是?
二、學(xué)習(xí)新知 1.教學(xué)“犬”
看來(lái)你對(duì)小狗很熟悉了,能不能給我們大家介紹你了解的狗呢?可以介紹狗和人類(lèi)的友誼,狗的生活習(xí)性,種類(lèi)。那狗狗還有一個(gè)名字你知道嗎?出示帶拼音的漢字“犬”,齊讀,個(gè)別讀。
過(guò)渡:師:狗狗的名字叫犬,你瞧,犬已經(jīng)向我們走來(lái)了,它是我們今天進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的導(dǎo)游,我們就叫它導(dǎo)游犬,咱們跟它打打招呼。“嗨,導(dǎo)游犬,你好!”嗬,動(dòng)物樂(lè)園里可熱鬧啦,讓我們趕快跟著導(dǎo)游“犬”向前去吧,小朋友,睜大眼睛,仔細(xì)看看,左邊的草地你看一只什么動(dòng)物在吃青草呢? 2.教學(xué)“羊”
(1)在綠綠的草地上,一只什么動(dòng)物在吃青草呢?出示:羊(yáng)(2)小朋友,你喜歡它嗎?為什么?(3)這樣可愛(ài)的小動(dòng)物,你記住它的名字了嗎?(鞏固字音)(4)指名讀—齊讀
過(guò)渡:請(qǐng)小朋友在往前看,綠綠的草地上還有一只什么動(dòng)物呢? 3.教學(xué)“鹿”
(1)綠綠的草地上,還有誰(shuí)呀?出示:鹿(lù),你怎么會(huì)念這個(gè)字的?讓學(xué)生拼讀。
(2)小朋友,你都知道哪些“鹿”呢?(3)開(kāi)火車(chē)讀(讀好的可以拿到友愛(ài)星)
(4)小結(jié):小朋友們真聰明,認(rèn)識(shí)漢字的方法很多,不僅學(xué)會(huì)了觀察,還會(huì)利用咱們剛學(xué)的漢語(yǔ)拼音來(lái)拼讀。真實(shí)了不起。老師看看接下來(lái)的動(dòng)物樂(lè)園參觀中,誰(shuí)的小眼睛更機(jī)靈哦。4.教學(xué)“蟲(chóng)”
(1)小朋友,睜大眼睛,再仔細(xì)看看,草叢里有一個(gè)調(diào)皮的小家伙在與我們捉迷藏呢?出示:蟲(chóng)
(2)小朋友,想想看,小蟲(chóng)子還喜歡呆在哪兒呀?(3)全班讀,小組比賽讀。讀的最好的小組可以拿到今天的智慧星哦。
5.哎,仔細(xì)看,天空中誰(shuí)想咱們飛來(lái)了? 出示:鳥(niǎo),領(lǐng)讀,指讀,開(kāi)火車(chē)讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)第三聲)。小朋友,老師知道你們了解好多鳥(niǎo),你能說(shuō)給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎? 3
6.教學(xué):貝、魚(yú)、龜
喲,小朋友,這兒還有一條清澈的小河呢,難怪小鹿不愿離去,它在看誰(shuí)呀?你看到了嗎? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō):我在小河里看到了誰(shuí)怎么樣。或我看到誰(shuí)在小河里干什么。相機(jī)出示:貝
魚(yú):你看,它搖著尾巴正在向一(2)班的小朋友問(wèn)好呢,它是“魚(yú)”(領(lǐng)讀)。哎,魚(yú)兒在干什么呀?你還知道有哪些魚(yú)? 龜:你喜歡這位新朋友嗎?你能向大家介紹嗎?
三、游戲鞏固新知 1.游戲:請(qǐng)你跟我這樣做
小朋友們真聰明,這么快就認(rèn)識(shí)了8個(gè)多朋友,開(kāi)心嗎?為了表?yè)P(yáng)你們,老師帶你們做個(gè)小游戲。“請(qǐng)你跟我這樣做,動(dòng)物樂(lè)園真有趣,小羊小羊吃青草,小狗小狗汪汪叫。烏龜烏龜爬呀爬,魚(yú)兒魚(yú)兒游啊游,蟲(chóng)兒蟲(chóng)兒藏呀藏,貝殼貝殼水中坐,鳥(niǎo)兒鳥(niǎo)兒天上飛,鹿兒鹿兒跑呀跑,小朋友快做好,跟著老師來(lái)認(rèn)字。
2.拍手誦讀 “蟲(chóng)、貝、魚(yú)、鳥(niǎo)、羊、犬、龜、鹿”。比一比,哪一組得最好。
3.回歸書(shū)本,找名字。小動(dòng)物們聽(tīng)到你們都認(rèn)識(shí)了它們的名字,它們就想跟你們捉迷藏,看看你們能不能找到它們。請(qǐng)你迅速地翻到語(yǔ)文書(shū)25頁(yè),老師讀他們的名字,你們用右手二拇指在書(shū)上指出來(lái),找到了就讀三遍,看看誰(shuí)最快。
4游戲,準(zhǔn)備之前:老師一邊發(fā)字卡,一邊說(shuō),1234567,看誰(shuí)做的4
最整齊,不許說(shuō)話,不許動(dòng)。我是誰(shuí)?老師拿著卡片問(wèn),我是誰(shuí)?小朋友回答,你是xxx,老師問(wèn),我的名字在哪里?拿到漢字的小朋友說(shuō),xxx,你的名字這里。并快速的送給老師。
四、小結(jié)
這堂課上,小朋友自己動(dòng)腦筋,想辦法,認(rèn)識(shí)了8位新朋友。只要我們認(rèn)真學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音,留心身邊事物,相信小朋友還會(huì)交上更多更多的漢字朋友,最后讓我們跟小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)。
第四篇:小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字(一)2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字
(一)2、口耳目教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
2、會(huì)寫(xiě)3個(gè)字。認(rèn)識(shí)豎“丨”、撇“丿”、捺“乀”三種新筆畫(huà)。
(二)能力目標(biāo)
正確、流利地朗讀生字,用生字組詞。
(三)情感目標(biāo):感悟漢字的形象性,感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字和寫(xiě)字。
三、教學(xué)難點(diǎn):分辨漢字“木”和“目”。
四、教學(xué)媒體:教學(xué)掛圖,生字卡片,課件
五、教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入談話
我們中國(guó)漢字演變很有意思的,有很多象形字。今天我們將借助拼音和圖形去認(rèn)識(shí)更多的漢字。
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
老師書(shū)寫(xiě)課題:口耳目。本課是象形字歸類(lèi)識(shí)字。12個(gè)字按人體器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程,以便學(xué)生理解字義,認(rèn)識(shí)字形,初步了解漢字的造字規(guī)律。
三、學(xué)習(xí)生字
(一)看圖片,了解本課的生字
1、老師把本課的生字圖片一張張展示在學(xué)生面前。
2、學(xué)生觀察圖片,說(shuō)一說(shuō)像什么,然后老師把生字寫(xiě)在圖片下面。
(二)學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。
kǒu ěr mù yánɡ niǎo tù
rì yuè huǒ
mù
hé zhú shí
口
耳
目
羊
鳥(niǎo)
兔
日
月
火
木
禾
竹
十
2、分析生字:一個(gè)一個(gè)生字分析:看生字的拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。例如:
(1)學(xué)習(xí)生字口:音節(jié):兩拼音節(jié),結(jié)構(gòu):獨(dú)體字,請(qǐng)同學(xué)組詞,最少說(shuō)三個(gè)詞,可以一起說(shuō),也可以找學(xué)生說(shuō)。
(2)學(xué)習(xí)生字兔:音節(jié):兩拼音節(jié),部首:?字頭,結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說(shuō)。
(3)學(xué)習(xí)生字木:音節(jié):兩拼音節(jié),結(jié)構(gòu):獨(dú)體字,區(qū)分“目”和“木”:讀音一樣,它們的不同點(diǎn)(“目”是目光,節(jié)目的木,和眼睛有關(guān),木是樹(shù)木。木頭的木,和樹(shù)木有關(guān))。組詞:叫學(xué)生說(shuō)。
(4)學(xué)習(xí)生字火:音節(jié):三拼音節(jié),結(jié)構(gòu):獨(dú)體字。組詞:學(xué)生說(shuō)。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。
(三)帶拼音朗讀生字
1、學(xué)生齊讀:每一個(gè)字組三個(gè)詞語(yǔ)。
2、學(xué)生領(lǐng)讀。
(四)去掉拼音朗讀生字
齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開(kāi)火車(chē)讀——自讀。
四、生字鞏固
(一)連連說(shuō)說(shuō)(課后練習(xí))
將漢字、象形字、圖畫(huà)分成兩組,帖在黑板上請(qǐng)學(xué)生連連說(shuō)說(shuō),包括,課后的我會(huì)連,看誰(shuí)說(shuō)得正確。
(二)游戲:摘果子游戲
老師把生字卡片掛在一棵樹(shù)上,學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè),就把哪一個(gè)摘下來(lái)。
五、小結(jié)
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?
2、學(xué)生說(shuō)。
3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字。
六、下節(jié)課我們做什么?
1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)。
2、同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識(shí)的漢字讀給爸爸媽媽聽(tīng),把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
玩捉人游戲:游戲規(guī)則:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找,找對(duì)了,這個(gè)學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對(duì),這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。
二、看圖朗讀
(一)老師示范朗讀
(二)學(xué)生自己朗讀
(三)朗讀訓(xùn)練
學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀
(四)小組朗讀
四個(gè)人一小組,進(jìn)行小組朗讀。,一人三個(gè)圖
三、指導(dǎo)寫(xiě)字
這次書(shū)寫(xiě)認(rèn)識(shí)豎“丨”、撇“丿”、捺“乀”三種新筆畫(huà)。
(一)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字十
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“十”有兩筆。第一筆橫,寫(xiě)在橫中線上,右面略高些,第二筆豎,寫(xiě)在豎中線上,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)豎,“丨”從上到下要寫(xiě)直。橫筆左右兩面相等,豎筆在橫上面的部分略短,下面的部分略長(zhǎng)。
(2)老師邊寫(xiě)邊示范
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(二)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字木
1、筆順
(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“木”共四筆,第一筆橫寫(xiě)在上半格要短一些,第二筆豎寫(xiě)在豎中線上。要長(zhǎng)一些,第三筆撇,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)撇“丿”,撇,從右上向左下,起筆時(shí)重,以后漸輕,收筆時(shí)較快,形成尖狀。有平撇和豎撇兩種,平撇應(yīng)寫(xiě)得平而短,豎撇先豎后撇,寫(xiě)時(shí)注意筆畫(huà)的連貫。第四筆捺“乀”,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)捺“乀”,捺,從左上向右下,起筆較輕,以后漸重,收筆前更重,稍頓后向右輕輕提起,形成尖狀。“撇”、“捺”起筆應(yīng)相接于“豎”,左右對(duì)稱(chēng)展開(kāi),收筆應(yīng)高于“豎”的收筆。(2)老師邊寫(xiě)邊示范
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字禾
1、筆順(1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。“禾”共五筆,禾:第一筆為平撇,應(yīng)寫(xiě)得平而短,在豎中線上半格上。下部與“木”的寫(xiě)法相同。(2)老師邊寫(xiě)邊示范
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)練習(xí)筆順:在田字格本上書(shū)寫(xiě)筆順。
2、帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字(1)描紅
(2)老師在生字格里書(shū)寫(xiě)帶拼音的漢字:拼音寫(xiě)在四線格里,要對(duì)準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫(xiě)在田字格里。學(xué)生在生字本上書(shū)寫(xiě),老師巡視指導(dǎo)。
3、組詞
(1)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣組詞。
(2)老師寫(xiě)三個(gè)組詞在黑板上。老師也可以只寫(xiě)一個(gè)組詞,寫(xiě)三個(gè)是為了不束縛學(xué)生的思維。
(3)學(xué)生自己選擇一個(gè)組詞寫(xiě)在書(shū)上。(4)老師在田字格里書(shū)寫(xiě)組詞。(5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書(shū)寫(xiě)組詞。
四、看看誰(shuí)最棒
老師讓學(xué)生去黑板上書(shū)寫(xiě),講評(píng),比一比誰(shuí)最棒。
五、小結(jié)
這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容
1、正確書(shū)寫(xiě)三個(gè)漢字,認(rèn)識(shí)了三種筆畫(huà)豎撇捺。
2、正確書(shū)寫(xiě)漢字筆順,帶拼音書(shū)寫(xiě)漢字,組詞。
第五篇:最新《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)-word文檔
《識(shí)字2》一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。
2、正確、流利朗讀課文。
3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫(xiě)生字
教學(xué)難點(diǎn):爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子
課時(shí)安排:二課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:卡片 圖片
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入,揭題
我們都有溫暖的家。我們愛(ài)自己的家,愛(ài)爸爸媽媽?zhuān)瑦?ài)家里的每一個(gè)人。在家中怎樣的孩子,才是人人夸的好孩子呢?有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。
二、新課教學(xué),生字教學(xué)
(一)初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音;讀課文時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?如(三字經(jīng))
2、在課文中找出生字,多讀幾遍。對(duì)有困難的音進(jìn)行指導(dǎo)。
3、再讀課文讀通句子,選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
4、師生正音
(二)生字教學(xué)
1、出示帶拼音詞語(yǔ),識(shí)記生字
2、小組合作學(xué)習(xí)生字
3、出示三字經(jīng)鞏固生字
三、寫(xiě)字教學(xué)
1、教師范寫(xiě)
2、學(xué)生描紅 交流
3、練寫(xiě)
四、課文教學(xué)
1、出示一幅畫(huà), 想一想圖上講了一件什么事情。這是一位怎么樣的好孩子?
學(xué)習(xí)第一句話:小朋友,正少年,尊長(zhǎng)輩,懂禮貌。生字用紅字體標(biāo)出。
用自豪的語(yǔ)氣朗讀。
2、學(xué)習(xí)二、三、四句:同上教學(xué)
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固生字
二、學(xué)習(xí)最后一句
(一)讀全文
1、生字都認(rèn)識(shí)了,課文應(yīng)該讀的更好,自讀全文。
2、指名讀句子。
(二)學(xué)習(xí)最后一句
1、長(zhǎng)輩們?yōu)槭裁磳?duì)你做錯(cuò)的事進(jìn)行提醒,讓你改正呢?出示最后一句。
2、你怎么做才是愛(ài)家呢?
3、讀一讀、聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)是最?lèi)?ài)家的。
三、寫(xiě)字教學(xué)
洗 掃 認(rèn)真
1、教師范寫(xiě)
2、生描紅 交流
3、生練寫(xiě)
四、朗讀課文
五、拓展
念兒歌