第一篇：精彩的課堂教學評價語言

精彩的課堂教學評價語言

課堂教學評價語言是指教師在課堂中對學生的回答、作業、演示、表現所作出的評價性語言。新課標認為，教師的評價語言直接影響學生學習的興趣。如果說一堂成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么課堂評價語則無疑是這首樂曲中的一個個震撼心靈的音符。

那怎樣的語言，才能激發學生學習的積極性呢？ 我們認為，教師的課堂教學評價語言要“五有”、“四要”、“四切忌”。

“五有”：一有針對性，二有激勵性，三有層次性，四有期望性，五有實效性。

“四要”“四切忌”：一要準確，切忌盲目批評和廉價贊揚。二要簡潔，切忌冗長拖沓。三要新鮮，切忌說空話套話。四要巧妙，切忌千篇一律。

精彩評價語言一

你認為“層次性”評價的語言有哪些？“期望性”評價的語言呢？

答：①“層次性”評價語言如：“好——更好了——真好——好極了” “期望性”評價語言如：“再仔細點好嗎？你一定能做對！”、“想得再深些，就好了！”、“老師期望著你的進步！”、“這是我看到的很不尋常的見解，可以展開寫嗎？”、“再想想文中的兩個例子有詳略的考慮嗎？”、“這么優美的語句如果配上工整的書寫該多好啊！”

②你們想象力真豐富啊！敢于嘗試，你真不錯；你的愿望一定能實現；你的想法很多，真聰明！你的努力不會白費，老師相信你。

③你比以前有進步了，希望你再接再厲！

④你能舉手回答問題，很不錯，很遺憾，答錯了，沒有關系，聽一聽別人的回答，我相信你下一次會回答正確的。

⑤你的作業全對啦！真不錯，但如果把字寫得更整潔，就更好了。

⑥對于成績較差的，對他說：你看，通過你的回答，老師就知道你一定努力了，你要是再仔細一點，就不會出現今天的問題了，不過，老師知道你行，加油吧，孩子，老師支持你。

⑦看，你今天回答的聲音比以前宏亮，而且對問題的理解很不錯，希望你堅持下去，一定會有更大的進步。

⑧希望你與粗心離別，與細心交朋友。

⑨孩子，你再讀讀課文，想想，一定會找到答案的。

⑩你可能是因為緊張答錯了，平靜一下心情，你一定會答對的。11你讀得很正確，若聲音再響亮一點，就更好了，你認為呢，12你的眼睛真亮，發現了這么多問題。

13碰到問題不要退縮，只要大膽的往前邁一步，老師相信你能解決的。14不要怕，把你的想法打聲告訴大家吧！15你的眼睛真亮，比孫悟空的火眼金睛還亮 16你的眼睛真亮，發現了這么多的問題。

17你最近回答問題很積極。希望你下次做得更好。通過努力，你一定會取得成功。世上無難事，只怕有心人，你一定能行。18你能夠積極回答問題，真有勇氣。你比以前有進步，希望你再接再厲。你真是個懂事的孩子，要是再努力些就更好了。

19優：你是一個聰明的孩子，你能用你的智慧解決你所遇到的困難。中：老師真喜歡你那思考問題的模樣。

20你能舉手回答問題很不錯。你的字比以前好多了，但是作業計算的準確性有待提高

21你真不錯，膽子真大，很好，真棒，OK。你肯定不比別人差。

22還不錯，比較不錯，不錯，很不錯，相當不錯，太好了，沒法比了。如果能?就更圓滿了。

23老師期待你精彩的表演。

24你很注意觀察，有豐富的想象力。

25你的努力不會白費，老師相信你。要有自信，要一步一個腳印你一定會成功。

26你進步真大。老師相信，不久你會成為班上最優秀的孩子。

精彩評價語言二

請列舉出老師評價學生“聽”、“說”、“讀”、“寫”、“問”方面的語言。

答：評價語言具體豐富，有助于提高孩子學習情緒。不斷重復簡單的“很好！”“對了！”“正確！”等評價是一種敷衍。而將一些具體詞匯放入其中就會大不一樣，如“你的聲音太動聽了！”“你的吐字比以前清晰多了，有進步！”??每一次評價都有具體內容，這能讓孩子們看到老師對他的重視，因而倍感自豪，學習更努力。

聽

1.謝謝你聽得這么專心。

2.你們專心聽講的表情，使老師快樂，給我鼓勵。3.我從你們的神情、姿態感覺到，你們聽明白了。

4.我的解釋是否令你們滿意，課后我們一起再去找有關的書來讀一讀。5.你們的眼神告訴我，你們還是沒有聽明白，想不想讓我再講一遍？ 6.會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽我下面說的一段話。7.從聽課的情況反映出，我們班是一個素質良好的集體。8.大家對這些內容那么感興趣，真讓我高興。9.××復述故事又具體又生動，可以看出他剛才聽老師講故事的時候是非常 認真。

說

1.謝謝你，你說得很正確，很清楚。

2.雖然你說得不完整，但我還是感謝你的勇氣。3.你很有創見，請再響亮地說一遍。

4.老師知道你心里已經明白了，但是嘴里說不出，我把你的意思轉述出來，然后請你再說一遍。

5.說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好。6.大家的討論很熱烈，參與的人數很多，說得很有質量，我為你們感到高 興。7.你真是個能說會道的小孩于。8.敢說，就表示戰勝自我。9.你回答問題又完整又好聽。

10.他的回答好在哪里？你可以給他提個建議嗎？ 11.你真了不起！如果你剛才坐下了，不就失去了一次表現自己的機會了嗎？ 12.老師真為有你這樣的學生而自豪。

13.××說得還不完整，請哪一位同學再補充。14.說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流，說的時候要想想，別人能聽得明白嗎？

15.回答問題是向大家推薦自己的好辦法。讀

1.古人說讀書時應該“眼到、口到、心到”。我看，你們今天達到了這個 要求。

2.大家自由讀書的時候，教室里一片書聲朗朗，大家專注的神情真讓我感 動。

3.請你們讀一下，把你的感受從聲音中表現出來。4.讀得很好，我聽得出你是把自己的理解讀出來了。

5.經過你們的朗讀，這段文字的意思明白了，不需要再說明什么了。

6.聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。

7.剛才老師發現一個表演天才，她一邊讀一邊還做動作呢，讀得可美了。8.你對他的朗讀滿意了，就用熱烈的掌聲鼓勵他。9.朗讀的時候，你認為什么地方需要提醒大家的？ 10.你覺得老師讀得怎樣？能給老師提意見嗎？ 11.聽了同學的朗讀，你感受到什么？ 12.你可以通過朗讀把感情表達出來嗎？ 13.你讀得多神氣！

14.你的朗讀打動了我們的心。

15.聽了你們的朗讀，我心中也暗暗贊嘆。

16.聽了你的朗讀，助人為樂的××仿佛來到我們身邊。17.你覺得他的朗讀能得多少分？為什么？ 18.你的朗讀真精彩，把我們帶到××的身邊。19.你的表情真豐富，朗讀的聲音真好聽。

20.你的聲音真好聽，如果能再響亮些就更好了。問

1.你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。2.你的問題很有價值，看來你讀書的時候是用心思考。3.你們現在真能問，能問到點子上，能抓住重點來提問。4.我們的同學的思維很活躍，這些問題提得很好。

5.這個問題提得很有意思，讓老師試一試，但不一定準確。

6.有些問題，我們可以先問問自己，自己有能力解決的，就不必問別人，讓我們試試看，剛才提出的問題，哪些自己已經想到答案了。

7.你真會提問題，一說就說到點子上。8.你的好學之心真讓老師贊嘆。9.這里有同學提出了這樣一個問題，請大家看看是否有答案了。

10.今天大家的提問大大地超出了課文的范圍，反映了同學們學習的積極性 和強烈的求知欲望。

11.善于提問題的孩于是最聰明的孩子。12.看了這些詞語，你有什么問題？ 寫

1.同學們養成了良好的書寫習慣，作業本很干凈，書寫很整潔。我很感謝 大家。

2.同學們寫下了自己的所見、所聞、所思，我也寫下一點，現在我讀給大 家聽，希望大家喜歡，給我提些意見。

3.××同學的作文寫得很好，雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感覺。4.從你的作文中，看出你非常留心周圍的事物，仔細觀察，真棒。

5.請同學們看（用手揚起一大疊本子），老師今天要表揚這么多同學，這些同學作業字跡端正，很少涂改，很少錯別字，語句通順，進步很大。

6.我建議大家互相看作文，看完后，把自己的體會，用一兩句話寫下來，鼓勵同學，共同進步。

7.××同學作文中的詞語很豐富，可以看出他課外閱讀了許多書報。

8.文章寫完了，自己應該小聲讀一兩遍，注意語句要通順，不寫錯別字。9.你真是生活的有心人。10.你真是細心的孩子。

教師們的一些精彩評價語言： 聽：

這位同學聽得真認真，這么小的錯誤都能聽出來。聽你的朗讀真是一種享受。你的小耳朵真機靈 說：

你認識問題很深刻，把自己置身于故事當中，老師佩服你的學習態度。你的聲音洪亮，語言很流利。你有一張會說的小嘴。

你流暢的話語使老師和同學們聽得入神。你的觀點很獨特，思維很敏捷。你的口頭敘述能力真強。

你的語言真美，每個詞都用得到位，說得真好。

今天你說故事，說得很不錯，有感情還打動了很多聽眾，望繼續發揚這一優勢。

口齒靈利，普通話說得真棒。

你說得多好呀，把我們都感動了，我們有了身臨其境之感。讀：

你讀得多有感情，把自己融于課文中，真是一個朗讀天才。你讀得多有感情，多流利呀，瞧同學們都被你感動得哭了。你每個字都讀對了，要是聲音再響亮一些就更好了。

聽你的朗讀簡直是一種享受。你讀書的聲音，平和的語調讓大家好像進入場景。你的朗讀有感情色彩，充滿激情。讀音準確，有感情，很投入。寫：

你的作業本上的優越來越多，每次書寫都是那么漂亮。你寫得很認真，書寫整潔、美觀。你的小手真能干，老師佩服你。

你的字不僅漂亮而且有精神，老師也想學。問：

這個問題很有創意，讓我們一起去探究正確的答案。你是一個勤奮好學的學生，每次都提出與眾不同的問題。你真是個善于動腦肋的孩子，提的問題真有價值。這個問題很有價值，看來你讀書是用心思考了。你真聰明，想到那么多的問題。

你認真思考了老師很高興。希望以后能提出更多的問題。

你能大膽提出自己的觀點，敢于提問，這是值得學習的一種學習方法。你的問題富于挑戰性。

你敢于提問，老師很高興，老師知道你在努力。

第二篇：課堂教學評價——精彩的課堂激勵語言

精彩的課堂激勵語言

1、你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！

2、你分析問題那么透徹，老師真希望每節課都能聽到你的發言。

3、這么難的題你能回答的很完整，真是了不起！

4、你這節課發言了好幾次，看的出來你是個善于思考的好孩子。

5、你的想法很有創意，看來你是認真思考了。

6、你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決！

7、在這個問題上，你可以當老師了！

8、通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇.9、你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們好不好？

10、謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子。

11、你的進步可真大，老師為你感到高興！

12、你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！

13、老師真想在下節課看到你更出色的表現！

14、對學習較吃力的學生經常說：“老師相信你經過努力一定能行！”

15、你很勇敢，第一個舉起手來，說錯不要緊，關鍵是敢于發表個人見解！

16、希望下節課，你是第一個回答問題的人！

17、雖然這句話讀錯了，但老師和同學們都很佩服你的勇氣，下次努力！

18、你的聲音真好聽，你能大聲讀一遍嗎？

19、這個問題提的真好，誰愿意幫助他解決？

20、你們不僅說得好，而且你們還很會聽取別人的意見和看法。

21、你們說他（她）是不是天天在進步，老師相信你，對自己要充滿信心！

22、同學們真精神。能不能站起來讓老師看看？啊!站起來以后更精神，就像一棵棵挺拔的小白楊!相信你們自主學習、發言的能力會更讓老師佩服。

23、咱們班的小歌手今天回答問題的聲音怎么這樣小呢？同學們還想多聽聽你那清脆的聲音呢！再大聲回答一遍問題好嗎？

24、雖然課文中有許多你不認識的字，但你一直努力把課文讀完，你是個有毅力的孩子。有了這種毅力，還有什么事情能難倒你呢？

25、來，請你談談這個問題。我從你的眼中看出來，你的心中一定是有了與其他同學不一樣的看法。勇敢地站起來。

26、你們是老師心目中最棒的孩子，現在老師需要你們的幫助！

27、這個問題你處理得太棒了，連老師也自愧不如，繼續努力吧。你一定會更出色!

28、你真了不起，竟能想出如此獨特的方法，很有新意，大家用掌聲鼓勵他。

29、你真是一個知識淵博的孩子，你懂的比老師還多，老師都有些羨慕了，繼續努力啊!

30、你們都是有心的好孩子，發現了生活中這么多的數學問題。

31、你是一個聰明的孩子，如果你能再守紀律些，老師會更喜歡你，真希望那一天早日到來！

32、你的想法真不錯，向你學習。

33、哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，老師和同學們都向你學習。

34、你的想法真有創意，你愿意進一步談談你的構思嗎？

35、你是個聰明、可愛的孩子，可是你學習不穩定，為什么呢？你經常忘記老師布置的作業，老師多么希望你從小養成做事認真的習慣，對了，還要把上課做小動作的毛病改掉，好嗎？老師相信你！

36、每次見到老師，你總是甜甜地問一聲：“老師好！”老師非常喜歡你，但在課堂上，老師多想看到你高高舉起小手呀！不要把手放在角落里，好嗎？要展示給別人看，相信自己！

37、你和同學們賽跑得了第一，老師相信你的學習成績也會像你們賽跑一樣得第一的。

38、你的解題思路很奇妙。

39、你的語言組織的這么好，可見你的語言表達能力非常強。40、你是個愛動腦、會提問的好孩子，掌聲送給你。

41、你真行！一次比一次有進步！

42、我相信，只要你認真思考，這道題你一定能做出來！

43、你認識的字真多，真是“識字大王”啊！

44、你提出的數學問題可真多，注意觀察周圍的事物，你可真細心啊！

45、你提的問題很有價值，都快成小老師了。

46、學習并不難，只要你課前預習，上課積極參與，課后認真復習，成功就屬于你。

47、你一直都是一個聰明的孩子，要是遇到問題能再認真思考一下，那可就太棒了！

48、老師知道你已經努力了，回答錯也沒有關系，你在老師心里是好樣的！

49、老師真高興，你能勇敢地舉手并站起來回答問題，大膽地說出你的想法吧！50、你的進步真快，沒想到你這么聰明！相信你還能說的更好！

51、你敢于發言，是一個真正的男子漢。

52、比老師說的都好，老師真羨慕你，我也要向你學習。

53、老師伸出大拇指說：“瞧，大拇指在向你點頭微笑，它在說你是最棒的。”

54、你的這種解法很獨特，把你是怎么告訴大家，讓同學們與你共享。

55、你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持下去。

56、你的發言很有獨到之處，也善于發現問題，大家都應該向你學習。

57、瞧！問題在你面前害怕了。

58、問題小老鼠跑出來了,同學們能消滅它嗎?

59、錯了,沒關系,下次努力!60、你的字如果再大點會更漂亮!61、你的作業又進步了,再整齊點會更好!62、你的表達能力真棒,同學們都應當向你學習.63、只要你努力,我相信你的學習學習成績一定會上來的.64、沒關系，說的很好，再來一遍好嗎？

65、你講的數學小故事真精彩！把老師和同學都吸引住了，能再講一個嗎？

66、第一小組同學合作完成了老師布置的任務，你們的速度非常快，出乎老師的意料之外。

67、你們的想法太奇特了，老師真為你高興。68、老師希望同學們再接再厲，取得更大的進步。69、不用著急，慢慢地說，大家相信你一定會說得很好。70、從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們為你的求知熱情鼓掌。

71、你能勇敢地站起來回答，有進步！

72、你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進步可真大！老師相信，如果你再努力一點，下次肯定會更好！

73、說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關系，再說一遍!74、你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的。

75、你回答得很正確,思路也簡捷，若聲音再響亮一點,就更好了。76、你的聲音真好聽，能再大點聲嗎?

77、這次考試成績你有很大的進步,老師為你的進步而高興.78、你的數字寫得比老師寫得還漂亮.79、你的自信心強,這是你最大的優點,但也要多與其他人溝通.80、你的作業有進步了,加油啊!81、你的字很漂亮,再認真點會更漂亮.82、你今天的作業方法多樣,你真厲害!你真棒.83、你的想法很好,希望你做得更好.84、你的作業真整潔.85、你很有創造力,但還要繼續努力.86、你常常給大家一個驚喜,因為你有創新思維.87、你每天都有進步,老師真為你們高興.88、大膽一些,勇敢一些,經過努力，成功一定會屬于你.89、大家都很佩服你,因為你處處與眾不同,表現的那樣的出色,老師都為你驕傲.90、你回答問題時,是那樣的認真,聲音是那樣的響亮.老師都被你感染了.91、在我們這個團結、奮進的集體中,有著巨大的凝聚力,號召力。不存在差生,你們都是最優秀的。

92、同學們要永遠記住這樣一句話:科學上沒有平坦的大道,只有無畏勞苦,沿著陡峭山路攀登的人,才有希望到達光輝的頂點.93、相信你能行，再認真想一想，別著急，你一定行。94、難題最怕認真的人,你就很認真.95、猜一猜,想一想,做一做,創造之門就被你打開了.96、別把你的聰明藏起來.97、別害怕!我們支持你!98、你確實很會思考.99、你的發言很有條理.也很有見解.100、你充滿自信的發言真棒.101、我為你今天的表現感到驕傲.102、好記星不如爛筆頭，你真是個會學習的孩子。

第三篇：教師課堂教學中精彩的評價語言集萃

教師課堂教學中精彩的評價語言集萃

1．你很會思考，與老師想到一塊去了，來，所握個手吧！2．你今天學習很認真，回答的很好，同學們都要向你學習。3．你真棒，你回答的真好，既具體又完整，語言也很美。

4．你回答的很好！不錯，這都能想得到，你的課外知識真豐富。5．你很會讀書，很會思考。

6．你真棒！你比以前進步多了。你的答案雖然和我的不同，但你的辦法也很好。7．你真聰明，能想出與老師不同的答案。

8．很好，有自己的想法，很有創意，與眾不同。

9．雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。

10．你思考得很仔細。不過我們再來聽聽別人的意見，想想還有什么要改進的地方？ 11．你的想法很好，同學們一起來幫忙分析，看誰的答案更好。

12．你敢于說出自己的意見和想法，要把這種好的學習態度發揚下去。13．不錯。很有主見，愛動腦筋，請你給同學們分析一下你的見解吧！

14．你的見解與老師的不同，說明你有自己的主見，你聽了老師和其他同學的見解后有什么改變嗎？

15．你能把你的想法現說給大家聽一遍嗎？請你課后再來找老師討論一下這個問題。16．你真聰明，能想出與老師不同的答案。

17．你的意見很好，善于從另一個角度思考問題，值得我們學習。

18．你能堅持你的意見，是對的，但是你再仔細想想是你的意見對還是老師的意見有道理。

19．你的回答與眾不同，有創新意識，讓我們的思維空間更廣闊了。20．回答得真有創意，老師都沒有想到這么有創意的答案！21．你真是一個有創意的小天才，希望大家多向他學習！

22．能想到這么新穎的答案，繼續努力，你一定會成為一個杰出的人才哦！23．你真有創意，思路和別人不一樣，將來一定會成為一個數學家！24．你回答得太好了，說明你知識面很廣，思考問題也很透徹！25．你說得真好，連老師都沒想到，你可以做小老師了！26．你說得太棒了，老師都為你感到驕傲！

27．這個答案很好，出乎了我的想象，不錯！不錯！28．你一次比一次有進步！繼續努力！29．多有想象力！說得太棒了！

30．大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。31．你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。

32．從聽課的情況反映出，你們是一個素質良好的集體。33．謝謝你，你說的很正確，很清楚。

34．××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

35．你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。

36．對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！

37．我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。38．大家自由讀書的這段時間里，教室里只聽見瑯瑯書聲，大家專注的神情讓我感受到什么叫“求知若渴”，我很感動。

39．讀得很好，聽得出你是將自己的理解讀出來了。特別是這一句，請再讀一遍。40．聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。41．問題是思考的產物，你們的問題提得很好，很有質量，這是善于思考的結果。42．你們的問題很有價值，看來你讀書時是用心思考的。43．你們現在真能問，能問在點子上，能抓住要點來提問。44．我們同學的思想變得很敏銳，這些問題提得很好。

45．今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

46．我從同學們的提問中，看到的是思維的火花，非常燦爛，與其說是我在教你們，不如說是你們在教我，你們的學習能力是在提高。

47．同學們養成了良好的學習習慣，作業本很干凈，書寫也端正。我很高興，感謝大家。

48．請同學們看（用手揚起一大疊本子）我今天要表揚這么多同學，讓我來介紹他們的名字。這些同學的作業字跡端正，很少有錯別字，文句通順，進步很大。

49．用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。××同學做得比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

50．有積累才能夠表達。我們有些同學作文中詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

51．傾聽是分享成功的好方法，看××同學正在分享著大家的快樂，我相信他已經有了很多收獲！

52．××同學聽得最認真，第一個舉起了小手，請你回答！53．你聽得真認真，這可是尊重他人的表現呀！

54．你傾聽得真仔細，耳朵真靈，這么細微的地方你都注意到了！

55．你講得很有道理，如果你能把語速放慢一點，其它同學聽得就更清楚了！56．你的表達特別清楚，讓大家一聽就懂！57．別急，再想想，你一定會說好！

58．我想××同學一定在思考，我們再給他一點時間，好嗎？

59．開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關系，老師喜歡肯動腦筋的同學！60．不僅自己認真學習，還能提醒同桌同學，真是了不起！

61．第×組的××同學可真棒！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢！62．你看，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒，舉起手來了！

63．你們瞧，×××可是大家學習的好榜樣呢！看看他是怎么做的！

64．第四組的同學個個眼睛睜得大大的、亮亮的，我感受到你們特別認真，注意力特別集中！

65．看××同學認真的樣子，老師就知道她是勤奮好學的孩子！

66．你很像一個小老師，僅管好了自己，而且把自己的小組也管理得很好！

67．不知是什么力量使你改變這么大，從上課愛吵愛鬧變到學會靜靜思考，學會暗暗努力，真為你高興！

68．尊重（欣賞）別人，你會得到更多人的尊重（欣賞）！

69．說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不要扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在小時候容易糾正不良習慣，經常

70．說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？

71．優秀的作文是全班的財富，應該讓大家來共享，請大家出出主意，如何使這些財富充分地發揮作用，讓每一位同學利益，特別請這些財富的創造者出出主意。

72．用自己的筆寫自己心里的話，這一點很重要。我們班×同學做理比較好，他的作文雖然也有缺點，卻給人一種真誠的感受。

73．“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。

74．××同學從生活中找寫作材料的本領很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心觀察，作為原始材料積累起來，他的寫作材料總是那么新鮮、獨到。

75．猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！76．沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！

77．你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！78．你的發言給了我很的啟發，真謝謝你！79．瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？ 80．你真家動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！

81．這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？ 82．老師很欣賞你實事求是的態度！

83．你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎” 84．他的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！

85．誰愿意來為大家做個示范？展示一下自己的本領！86．你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！

87．科學家總不忘在研究后整理好材料，看，這一組就做到了，而且做得很好！88．你是一個很負責的材料員，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊！89．真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學而感到驕傲！

90．我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲！91．你真像位小科學家，有這么之重大發現！

92．了不起的發現，再用精彩的方式介紹給大家，大家就更佩服你了！93．你完成的好極了，如果能幫助你的同桌，那就更好啦！94．真是好樣的，你的作品真的是非常出色！

95．你很能干，很聰明，比我小時候要強，繼續努力，一定會更超過老師！96．你的想法很獨特，是個自信而有思想的好孩子！97．你真勇敢，是個小小男子漢。

98．你聰明的小眼睛告訴我，你已經懂了！

99．如果你能通過親自實驗來證明你的推論那么更棒！100．你敢第一個站起來發表意見，勇氣可嘉。

101．是呀，這個字挺難讀的，老師有時也要讀錯，沒關系，只要多讀讀就記住了。102．你的見解真有獨道，真是我班的智慧星。

103．如果把你比作一種綠的話，那該是梅花潭的綠，綠得飄逸，綠得自信，綠得有靈性。

104．發現你笑得越來越甜了，真的很好，多笑笑，我們都不怕甜。105．這個辦法真好，我們來試試，你的想法到底對不對苯二酚

106．不要輕易地放過自己每一個小小的發現，也許大的學問就在那里呀！107．其實你的聲音很好聽，要是膽子大一點，你的朗讀一定會很棒！108．你已經讀懂了一點，再想想，一定會想得更清楚。109．回答錯了不要緊，重要的是你已經舉起了手。110．別著急，同學們都在耐心地等著。

111．老師很佩服你的勇氣，連同學們都被你帶動起來了，發言多踴躍！112．從你的進步，讓我看到希望的曙光。

113．你已經很努力，現在我們已經找到了失誤的原因，我們離成功更近了。114．一下子給忘了，是吧？沒關系的，等會想起后再告訴大家，好嗎？ 115．能再讀一遍嗎？來，老師和你一起讀。116．多么精彩的語言，老師欣賞你！

117．失敗是成功之母，笑一笑一切都會過去。118．你思考問題的角度別具一格，讓我欣賞！

119．知道嗎？老師不僅為你清楚的回答而驚喜，更為你的勇氣所折服！120．看，你不是回答得很好嗎？多給自己一些信心，你會更棒的！121．你思考的方向對了，如果再深入一些就更好了！122．別灰心，別放棄，機會正向我們招手呢！123．別緊張，你會成功的！

124．只要你再仔細一些，一定會改掉這個壞習慣。125．你們的真誠是一份寶貴的“財富”，令我感動不已。

126．你的努力是你與你父母及其他關心、愛護你的人的榮耀。

127．他的回答讓人有耳目一新的感覺，你們能從另外方面回答嗎？

128．錯了，并不可怕。這不，從他的錯誤之處，大家又有了新的想法，這不就是錯誤的價值嗎？

129．你的腦筋動得真快，聲音又那么響亮，謝謝你為大家開了一個好頭。130．一道題你能用那么多的方法來解決，老師好佩服你呀！131．你這樣看著我，一定有心里話要對老師說，對嗎？

132．我有點聽出來了，你的思路方向是對的，再說一遍好嗎？ 133．聽你的回答（批你的作業）是我的享受！

134．沒關系，如果有困難，我們下課后繼續討論好嗎？ 135．別急，我次沒考好，下次定能考好的！136．“我不會”。說出這句話需要有多大的勇氣呀！為你的勇氣鼓掌！137．靜下心，慢慢想，一定會有令人滿意的答案！138．相互學習交流，才會有長進。

139．這么難讀的句子，你卻讀得這么棒，你一定花了不少功夫！140．只有愛動腦筋的孩子，才會有這么精彩的回答。141．瞧！你為大家帶了好頭，我們都要向你學習呢！142．你不但會動腦筋，動手能力也很強！143．你已經說出一部分了，繼續往下說好了！

144．你能說出自己不懂的地方，真棒！正因為有不懂的，所以要學習，你說對嗎？ 145．“天生我才必有用。”請相信，你能行！146．了不起。你們想的辦法與書上一模一樣！147．你們有沒有感覺自己非常的棒？ 148．你有一雙小音樂家的耳朵。

149．你的歌聲真甜，像一只清脆的小百靈。

150、這位小編導可真能干，想出了這么多不同的動作。151、你的歌聲真動聽，要是表情再好一些，尋該多好呀！152．請將你自己的發現，大聲告訴大家好嗎？ 153．你的朗讀太精彩了，就像個小播音員。154．妙極了，能和你握個手，交個朋友嗎？ 155．你的發言讓老師漸入佳境。

156．開心地唱著老師教會的歌，自信地走進清華和北大。157．我為你鼓掌。158．你的動作真優美，像劃過天空的一道彩虹。

159．看你的作業，像是在欣賞一另有意思的書法作品。160．××同學真了不起，這是一個重大發展。161．你與眾不同的見解真是讓人耳目一新！

162．你的設計（方案、方法、觀點、點子）富有想象力，很有創造性。163．我非常贊成（欣賞）你的想法，說說你是怎樣想的好嗎？

164．××同學的想法很有新意，已經把思考范圍延伸到課外，請接著說！

165．你真行，對剛才的問題，不滿足于找到結果，而是經過觀察思考，又有了新的發現，如果能說出其中的道理，那就更了不起了。

166．哇！你們真是好樣的，在學習上有耐心，也很有毅力！老師佩服你，為你感到驕傲！

167．讓我們一起為×××喝彩！人類歷史上許多重大發現最初都源于人們的猜想，之后才漸漸被驗證，同學們在今后的學習過程中，也要敢于猜想、善于猜想，這樣才能有所發現、有所創造！

168．大有進步，再加油。希望你不驕不躁，繼續努力！

169．功到自然成！你瞧，你比以前進步多了，望繼續努力，爭取更優異的成績。170．你再試一試，相信你一定能成功！老師和同學們相信你一定能進步！老師相信你能自己想出來！相信你能做得更好！

171．沒有用心嘗試，不要輕易說不！

172．只要你有一顆上進的心，勝利總會屬于你。只要你堅定信心，就一定能成功，你敢試試嗎？

173．只要全心全意地投入進去，什么事都難不倒你！

174．你是一個很棒的孩子，知道怎樣去做更好！你是如此聰明，做得不理想也沒關系，盡你的全力做！

175．答題時，要先易后難，有時不會答，也是很正常的！

176．會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。177．希望你能與粗心告別，與細心交朋友！

178．今天我們提問已大大地超出了課文的范圍，反映了我們同學學習的積極性及強烈的求知欲望。

179．說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。

180．能戰勝自我的人，才能戰勝一切困難！了解自己，就是真正的進步！管住自己，天下無人匹敵！相信自己，戰勝自我是成功的金鑰匙。

181．請記住居里夫人的一句話：人要有毅力，否則一事無成！182．不經歷風雨，怎能見彩虹！183．有一分耕耘，就有一分收獲。

184．踏實苦干，成功一半！敢于拼搏，方能成功！185．只有孜孜不倦地求索，才有源源不斷的收獲！186．不懈奮斗，生命才輝煌！

187．成功是一座山峰，雙手插在衣袋里的人永遠無法攀登！

188．一個人因為理想而完美，因為奮斗而精彩，因為成功而偉大！

189．聽你們的朗讀是一種享受，你們不但讀出了聲，而且讀出了情，我很感謝你們。190．“讀書百遍，其義自見”，我請各位再把這部分內容多讀幾遍，弄懂它的意思。

第四篇：多元化教學評價語言讓我們的課堂教學更精彩

多元化教學評價語言讓我們的課堂教學更精彩

一、激勵性評價語言，樹立學生的信心，激勵其更努力學習。如：“你真棒！”、“你不愧是我們班的小詩人”、“聽你的朗讀真是美的享受！”。。。

二、評價性教學語言，對學生的學習行為中肯評價。“你讀得很有感情！”、“在這篇作文中，描寫環境這段話最優美。”、“這個比喻句用得非常貼切！”“你們組的團隊精神充分發揮出來了！”。。

三、價值性教學語言。有助于學生認識自己目前所處的位置并清楚要努力的方向。如：“你讀得很流利，把生字都讀準了。但是如果你把李四光的話讀得更堅定些就更好了。”、“這篇文章寫得很生動具體，用詞很準確。如果能加上環境襯托就更妙了！”、“不錯，你能把聲音亮開一些嗎？”。。。

四、聲東擊西性教學語言，有助于教師把學生的視線或教學任務巧妙地轉移到其他人身上或其他問題上。如：“你完成得很好，能邀上你的同桌一起來表演一次嗎？”、“張影讀得不錯，你們能把它變成一幅畫嗎？”、“讀得真好，誰敢挑戰他？”

只要我們善于積累語言，多站在孩子的角度想問題，我們的教學語言會更加豐富，發揮更重要的作用。

第五篇：淺談小學數學課堂教學評價語言

課堂教學改革論文

淺談小學數學課堂評價語言

普集街鄉黃家小學教師

魯小萌

在小學生的心目中，教師的評價是權威的，教師說好就是好，教師說不好就是不好。因此教師的每一句評價都會在學生心中引起波瀾，短則影響一節課的情緒，長則可能影響一生。當我們面對著一個個有著不同的個性、有著不同的心理、有著不同的愛好、有著不同夢想的學生、而他們在課堂中又隨時出現許多末能預料的想法時，我們教師在課堂教學的瞬間，該如何去決策？特別是小學數學教師，如何提高數學課堂語言，特別是評價語言的質量？下面我談一談自己的幾點體會。

一、課堂評價語言要準確、得體，更要有針對性。

不少教師，在評價學生時，一慣采用 “好！”、“很好！”、“真棒！”等語言，這樣的語言單調乏味，評價意識淡薄，有時想對學生評價，但又不知如何去評，致使課堂教學效果受到影響。我的想法是：評價語言要準確、得體，更要有針對性。如“你的記憶真好！”、“你表達的這么清晰流暢，真棒!”、“說的多完整有條理呀！”、“老師發現你不僅聽得仔細，說的也很好！”、“瞧！他的思路多清晰呀！”、“你知道的真多！課外知識真豐富！我們大家要向你學習!”??這樣的評價，較好地發揮了評價的激勵功能。準確、得體、針對性是評價語的靈魂，沒有靈魂，評價就沒有了生命力，無論你說得如何生動，都是蒼白無力的。

二、課堂評價語言要真誠、發自內心。有些教師一節課總采用模式化的語言，如 “嗨，嗨，嗨，你真棒！”、“棒，棒，棒，你真行！”等。還有些教師不管學生回答是否正確，總評價：“好、很好、真棒”等。更有些教師總采用一些物質獎勵的辦法，上課學生坐得端正獎朵紅花，回答對問題獎顆五角星，??無論學生回答得如何，總有物質回報。教師把物質刺激作為激勵學生的唯一手段，易使學生滋生急功近利思想，不利于學生發展。當激勵變得廉價，使學生人人隨時可得時，評價也就失去作用了。我的想法是：針對學生個性真情評價。課堂評價，教師要善于從學生反饋信息中，捕捉其中可用之處，有價值之處，針對個性給予評價。課堂是師生心靈交流的場所。作為教師，課堂評價語言要真誠、發自內心。如：“你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！”、“你真聰明，用以前學過的知識解決了今天的難題！”、“你的匯報完整、精彩，是我們學習的榜樣！”、“你真像個小老師，說的頭頭是道。”、“你非常善于提問題，老師非常佩服你！”......這樣的評價才能與學生產生心靈共鳴，課堂氣氛才和諧，教學效果才理想。

三、課堂評價語言應具有引導性、啟迪性。

有些教師，課堂評價缺乏耐心、缺乏引導，學生回答問題未完或不靠譜，教師就中途打斷；或者學生的回答引起同學的哄笑致使中途停止，而老師不注意去引導、鼓勵，使學生的自卑感得以強化，造成莫大的教學遺憾。正如蘇霍姆林斯基所說的：“孩子們只要有一次因不公正的侮辱而深感震驚，就會由此在一切方面看到不公正。” 我的想法是：課堂評價語言應具有引導性、啟迪性。在教學中，學生思維發生偏差乃至錯誤都是正常的現象，教師應時刻關注孩子情感和心理變化，用心留意并及時進行引導和鼓勵。如：“沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行!”、“你有自己獨特想法，真了不起！”、“說錯了沒關系，大家會幫助你！”、“別急，再想想，你一定會說好！”、“我想xxx同學一定在思考，我們再給他一點時間好嗎？”、“參與是走向成功的開始，結果并不是最重要的！”、“你真勇敢，敢回答別人不敢回答的問題！”??這樣說，既拉近了與學生的心里距離，又幫助學生重燃探索知識的信心和勇氣。

四、恰如其分地運用幽默性地課堂教學語言

人們喜歡幽默，因為幽默中帶有風趣，風趣可以產生快樂。在課堂教學中，如能恰如其分地運用幽默性語言，能給學生帶來親切，帶來快樂，形成良好的課堂氣氛。

在教學過程中，適時穿插一些幽默、生動的小例子，往往可以把抽象的數學知識具體化、形象化，而且可以調節課堂氣氛，增進師生情感，有助于知識的學習。比如，教學“乘法分配率”時，利用爸爸、媽媽和我來比作a、b、c三個不同的數。這樣把（a+b）c=ac+bc這個公式形象地說成了：爸爸和媽媽愛我＝我愛爸爸＋我愛媽媽，學生笑了，而正是在學生的歡笑中輕松地理解了乘法分配率。

語言的幽默風趣，不是海闊天空，一定要恰如其分。如果只是為了追求笑聲，而牽強附會胡亂聯系，那就把幽默庸俗化了。只能是嘩眾取寵，得不到應有的效果。

只有生動形象、幽默風趣的語言，才能具有強大的感染力

五、合作學習的課堂評價語言要適時。

合作學習，就是在課堂教學中，在老師的引導調控下，三、五人組成學習小組而進行的學習活動。通過這種活動，學生得到的是“漁”而不是“魚”，不但掌握了書本中的知識，更重要的是學會了學習的方法，他們在合作交流中，互相發表看法，探討問題的解決辦法，得出學習方法。作為老師，要適時的深入到小組中去對積極發言的同學予以表揚；對討論熱烈的學習小組予以表揚，以激發學生的參與意識、團隊意識和合作學習的能力。“你們小組的討論很有見解。”、“你思考問題很有深度。”、“你觀察得很仔細，能提出有質量的問題。”、“誰能像××同學這樣，把你的想法清楚地說給大家聽嗎？”、“分工具體恰當，如果能把各個想法有序的組織起來，就更妙了。”、“你們小組真棒！既分工明確，又善于合作。”、“組員之間要分工合作，這樣才能發揮小組的優勢呀！”??

總之，新課程理念已經逐漸地被教師所接受，并將評價付諸于實踐之中。我們老師要認真研究思考，平時要多多錘煉，讓評價更有價值，成為我們的得力助手。教師充滿魅力的課堂評價語言，雖不是蜜，但可以粘住學生；雖不是磁，但可以吸引學生。在課堂中，它讓我們看到的是學生一張張陽光燦爛的臉，聽到的是歡聲笑語，體悟到的是學生的個性飛揚。