第一篇：2014-2015學年八年級物理上冊《6.2 密度》教學設計 (新版)新人教版

《密度》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．通過實驗探究理解密度的概念，知道密度是物質自身一種特性。

2．能通過實驗，理解密度的概念。

3．能解釋生活中一些與密度有關的物理現象，初步運用密度公式進行物質密度的簡單計算。

（二）過程與方法

1．通過實驗，探究密度是物質的特性，學會用實驗數據列表和繪制圖象，進一步認識密度是物質的特性。

2．學會用查表的方法，了解各種物質的密度。

（三）情感態度和價值觀

1．通過了解同種物質的密度是質量和體積的比值，增強對科學探究的興趣，感悟密度對科技進步的影響。

2．在生活中有應用密度知識的意識，感受物理知識在解決實際問題中的價值。

二、教學重難點

“密度”是在學習了“質量”之后而引入的一個新的物理量，它在全章中起到承上啟下的作用：既是在質量的基礎上對物質世界的進一步探索，也是掌握測定物質密度的方法和解決有關密度的實際問題的基礎，并為更深入學習液體壓強、浮力等知識做鋪墊。科學探究方法的學習和掌握是物理課程的目標，同樣也是本節教學的重要內容。密度是表示物質特性的一個重要物理量，可以從物體的顏色、氣味、軟硬等鑒別，如果從表面無法鑒別時，啟發學生通過實驗獲得數據，用科學的方法測出物質的密度。通過查密度表來鑒別是什么物質。本節課重點是探究物質的質量和體積的關系，通過實驗收集數據，列表分析、畫圖象得出結論。幫助學生把數學知識用到物理中來，理解比值的物理含義。通過實驗探究，不僅使學生學習到知識，而且學會研究問題的方法。

教學重點：通過實驗探究，學會用比值的方法定義密度的概念，理解密度的概念、公式及其應用。

教學難點：在實驗探究的基礎上，利用比值的方法定義密度概念，理解密度是物質的一種屬性。

三、教學策略

應通過直觀的實驗，充分發揮學生主動探究的積極性，引導學生在合作探究、小組討論的過程中自主建構密度概念。所以，組織學生做好“探究物質的質量與體積關系”的實驗是本節教學的關鍵。利用“比值”定義密度概念，對初中生來說有一定難度，突破此難點的方法是利用學生的最近發展區，通過類比和知識的遷移，讓學生回顧利用比值定義電功率的方法來建立密度的概念。對于密度的公式、單位。要注意公式書寫的規范和變形公式的教學。但密度的單位屬于組合單位，教學時應讓學生弄清密度單位的組成、符號、讀法、寫法，kg/m3與g/cm3之間的關系學生易混，也要加以強調。在后面的例題教學時，也要注意強調統一單位。關于密度的應用，可以用教材上的例題來進行教學，也可以補充習題，為了讓學生熟練運用密度公式進行計算，解題時，應注意引導學生理清思路，啟發學生“一題多解”。通過對密度的認識體會科學研究方法，關心密度在生活中的應用，感悟科學的進步對社會發展的作用。

四、教學資源準備

多媒體課件、天平、砝碼、體積不同的長方體鐵塊、鋁塊等。

第二篇：新人教版初中物理6.2《密度》教學設計

義務教育教科書 物理 八年級 上冊 第六章 第二節 授課教案 課題 第六章 第二節

密度

一、知識與技能：

1、理解密度的物理意義；

2、用密度知識解決簡單的實際問題。

二、過程和方法： 教

1、通過實驗探究得出質量與體積的比值關系，得到可以用質量與體積的比值來表學 示物質的一種特性，從而引出密度的概念； 目

2、學習用圖像的方法來表示和研究物質的密度。標

三、情感、態度和價值觀： 密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質特性的認識有新的拓展，喚起學生對自然奧秘的探究興趣。重點 教學重點：通過探究不同物質質量體積的比值不同，認識密度是物質的特性。難點 教學難點：運用控制變量的方法進行實驗并分析得出結論。教學實驗、歸納、對比 方法 教師：天平、體積相同的長方鐵塊、鋁塊、銅塊（兩組，期中有一組包有白紙）； 教具燒杯、質量相等的水和酒精 學具 學生（分組）：天平、砝碼、體積相同的長方鐵塊、體積不同的鐵塊、刻度尺 教學過程 引入 教師活動 學生活動 設計意圖 創 一個古老的故事： 由一個古老的故事，引 古時候，在地中海上，有一個敘發學生思考：王冠的質 設 拉古王國，它的國王交給金匠一量與黃金的質量相同，從有趣的實際問題中情 定質量的黃金，讓金匠為自己打是否就是純金的。引入課題，引起學生的境 造一頂純金的王冠，當王冠打造 研究興趣。

完畢交給國王時，國王發現這個 金冠精美無比，但國王卻懷疑金 引 匠偷竊了他的黃金而用其它便 入 宜的金屬偷梁換柱。課 國王令人用秤去稱，結果王冠的 題 質量與國王交給金匠的黃金的 質量是相同的。那么王冠是否是 純金制成的嗎？ 提出問題：

1、如何去鑒別王冠是否是純金 制成的？ 連續提出幾個相關問引發學生的深入思考，2、抗洪搶險的戰士穿的救生衣題，引起學生對密度問了解到可能和不同物的材料是什么？ 題在生活中的應用的關質的種類有關。進而猜測不同物質會有不同

3、配制雞尾酒，為什么可以區注，進行初步猜測。的性質。分出美麗的顏色和層次？

4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？ 新課教師活動 學生活動 設計意圖 講授

一、引出探究問題

1、生活中鑒別物質種類的方法： 引 如何區分不同的物質？ 學生觀察鐵塊、鋁塊、出 老師展示實驗器材：體積相同的銅塊的顏色，并進行鑒引導學生從物體的顏探 長方鐵塊、鋁塊、銅塊，別。色、氣味、味道這些特究 顏色相同的不同液體水和酒精，學生觀察液體，說明區性鑒別物質種類。問 或水和鹽水。分的方法： 題 聞氣味，可區分出酒精 和水；嘗味道可區分出

2、物體質量和體積的關系 水和鹽水。

觀察及思考一：（1）老師展示實驗器材：包有學生將長方體金屬塊分促使學生思考其它區白紙的體積相同的長方鐵塊、鋁別放在兩只手上。分鐵塊、鋁塊、銅塊的塊、銅塊。學生預設回答：對手壓方法：體積相同的不同提出問題： 力最大的是銅塊、其次物質的質量不同。如何區分哪塊是鐵塊、鋁塊和銅是鐵塊、對手壓力最小 塊？ 的是鋁塊。（2）實驗一： 演示驗證： 將金屬塊分別放在調節好天平的左右兩盤，比較質量。預設學生回答：

3體積相同的不同物質的 質量/g 體積/cm 質量不同。10 銅塊 10 鐵塊 10 鋁塊（3）能得什么結論？ 體積相同的不同物質的質量不同。

觀察及思考二：（1）老師展示實驗器材：裝在

瓶中的水、酒精、濃鹽水；

進一步引導學生用物 體的質量與體積的比預設學生回答：（2）提出問題：用天平如何區（1）倒出體積相同的液值可以鑒別不同物質。分不同的液體？ 體，稱出質量；

（2）稱出質量相同的液（3）實驗二： 體，體積大小不同 演示驗證： 在兩個相同的燒杯里分別倒入 水和酒精（或水和鹽水），放在 調節好天平的左右兩盤，調節也 體量，當水和酒精質量相同時比 較體積。預設學生回答：質量相（3）能得什么結論？ 同的不同物質，體積不質量相同的不同物質，體積不等。同。

二、探究物質的質量與體積的關 系

1、提出探究問題：

培養學生設計實驗、規范操作、表格設計及正物質的質量與體積存在怎樣的 確讀取數據。關系？

2、實驗方案： 幾個不同體積的鐵塊和幾個不

同體積的鋁塊，用天平分別測量分組實驗： 有 它們的質量，用刻度尺分別測量 效 與體積相關的長度，計算它們的選擇實驗器材。

啟 體積； 發 一部分小組測量鐵塊，一部分小

組測量鋁塊。實驗測量、記錄數據。學 數據記錄在教材第113頁的表格 生 中。探

3、學生分組實驗 究 培養學生科學嚴謹的【實驗器材】

態度，形成尊重事實的 天平、砝碼、體積不同的鐵塊

科學態度，提倡學習方和鋁塊 式的多樣化。【實驗步驟】(1)調節天平平衡；

(2)用天平分別稱量不同體積的 鐵塊（鋁塊）的質量，并記入表 格；（3）用刻度尺測量鐵塊（鋁塊）的邊長，計算鐵塊的體積，并記 入表格。

實驗過程中教師重點指導： a.天平、刻度尺使用規范；

b.學生的分工協作是否合理。

4、【數據分析與歸納結論】

（1）分析各組實驗數據表，請分析實驗數據，討論交 學生觀察并說明數據反映的規流，得出結論。律。預設學生回答： 培養學生分析實驗數質量增大，體積也增大，據，用表格和圖像的方體積跟質量可能成正法研究分析數據并得

3比。出實驗結論的能力。質量/g 體積/cm 體積增大，質量也增大，鐵塊1 質量跟體積成正比。鐵塊2 鐵塊3 鐵塊4 鐵塊5 鋁塊1 鋁塊2 鋁塊3 鋁塊4 鋁塊5（2）用圖象描述質量和體積的預設學生回答：表示某關系。個鐵塊的體積和質量。引導： 橫坐標表示體積數值，i.你知道坐標系中一個點所表縱坐標表示他的質量數示的意義嗎？ 值。

學生分析實驗數據： 描點、作圖，用圖象的方法表示測量的結果。

ii.把你所測量的各鐵塊或鋁塊 的體積、質量數據在坐標系中表

示出來。

iii.體積為0時，質量也為0，可 以在坐標系中再加上一個m=0，V=0的點。iv.把各點連成平滑的一條線。

（3）能得出什么結論？ 圖象是一種直觀、有效的數據分 析方法。你所作出的圖象反映了 質量隨體積有怎樣的變化關學生討論交流，得出結系？ 在數學中學習過，這表示論： 什么函數關系？ 質量隨體積增大而增計算質量與體積的比值。大。歸納結論： 過原點的直線是正比例結論

1、函數。同種物質的質量和體積成正比，表述結論： 即比值是一定的。鐵塊的質量跟體積成正 比。（4）還能得出什么結論？ 鋁快的質量跟體積也成比較不同物質的質量和體積的正比。關系： 比較鐵和鋁的圖象； 比較鐵和鋁質量跟體積比值；

結論

2、物質不同，它們的質量與體積的比值也不同。

三、密度

1、定義：某種物質組成物體的 啟發學生根據實驗結質量與它的體積之比叫做這種 論得出密度的定義。物質的密度。根據定義得出公式。

2、符號：ρ。理解密度公式的內容。

3.公式：ρ=m/V。

4、密度在數值上等于物體單位 體積的質量。了解密度的單位、單位 的物理意義、及單位換 5.單位： 算。（1）國際單位：

3-3千克每立方米（kg/m，kg·m）；

（2）常用： 3克每立方厘米（g/cm，-3g·cm）；（3）單位換算： 333 1 g/cm =10 kg/m； 1kg310 3331g/cm==10kg/m13m6 10

學生在讀表過程中：

三、密度表（找規律）

1、會讀物體的密度、會培養學生會查表，并由

1、一般：ρ＞ρ＞ρ 說明其物理意義； 密度表找到一些規律固液氣

2、一些物質密度相同：冰和蠟；

2、在密度表中找規律。性的知識。酒精和煤油；

3、同種物質物態不同密度可能 不同：如冰和水；

4、固體和液體密度用國際單位3都表示為×10的形式 33 例如ρ=1.0×10kg/m 水3

氣體密度用國際單位不用×10

例如ρ=1.29kg/m空氣例題分析： 例

1、一塊金屬塊的質量是 培養學生解物理題的31.97t，體積是0.25m，它的密分析已知條件，運用密規范化。度多大？這是什么金屬？ 度公式計算，查密度表，學會查密度表。運 確定物質種類。m1970kg解：ρ== 用 3v0.25m注意單位換算。公 3 3=7.9×10kg/m 式 查表可知：此金屬為鐵塊。例

2、有一燒杯內裝有質量是

解355g、密度為1.1×10kg/m的鹽根據原始公式 學會根據已知條件和決 m水，鹽水的體積是多大？ 具有的測量工具，完成ρ＝ 問 v題目要求。mm導出求體積公式 解：∵ρ= ∴V= 題

?v55g 3 V ==50cm31.1g/cm3答：鹽水的體積為50 cm。

四、密度是物質的特性量

深

1、同種物質，密度不變

化 培養學生的分析、概括

2、不同種物質，密度一般不同

概 能力。

念 復習鞏固：

m

問題

1、根據公式ρ=，物質vm拓 根據公式ρ=進行討的密度和物體的質量和體積是v展

否有關？物質的密度是否由物論：密度是物質的特性，思 加強對物理公式含義體的質量和體積決定？ 和物體的質量和體積無維 的討論 關。問題

2、如圖所示為A、B、C mv及水等物質的-圖像 說明密度圖像（m－V）學會用圖像的方法表的物理意義。示密度的特性。mV（1）在坐標系中做出隨的 函數變化圖像，發現把所有的點 連起來，得到近似的一條直線。預設回答：m－v圖像近直線能說明什么？ 似是一條直線說明m與了解物理圖像的含義 V成正比。（2）從圖像還可以看出什么？ 物質具有什么特性？ 預設回答：m與V成正 比，說明m與V的比值

就不變。即代表同種物 質密度不變。（3）觀察不同種物質在坐標系 中的斜率不同說明什么？ 引導學生回答：不同物

質，質量和體積的比值

如圖所示，可以得出： 不同。讓學生發現不同ρ＞ρ＞ρ＞ρ。的物質的密度一般不AB C 水同。內容小結； 這節課我們學習了有關密度的知識，我們來總結一下我們所學的內容有哪些？

1、密度的引出

2、密度的定義

3、密度的公式

4、密度的單位

5、密度是物質的特性量 學生討論小結。

6、密度的圖像 學生討論，互相補充。

小 【回應引課】 預設回答：

結 我們在上課時提了4個問題：

1、測定密度； 與 回憶鞏固本節課知識。

1、如何去鑒別王冠是否是純金

2、密度小的材料； 鞏 制成的？

3、密度大的在下，密度 固

2、抗洪搶險的戰士穿的救生衣小的在上；的材料是什么？

4、氫氣、氦氣或熱空氣

3、配制雞尾酒，為什么可以區密度小，容易在空中分出美麗的顏色和層次？ 上升。

4、熱氣球中為什么要充有氫氣、氦氣或熱空氣？ 我們能否嘗試回答一下嗎？ 那么密度如何測量，密度知識的應用還有哪些？我們在后面的物理課上繼續研究。

作業：

1、對于密度公式ρ＝m/V的正 對當堂的知識進行反確理解為 饋，落實基礎，鞏固知A.某種物質的密度ρ跟其質量 識。m成正比 B.某種物質的質量m跟其體積 作 V成反比 業 C.某種物質的密度ρ跟其體積學生練習、反饋。與 V成反比 反 D.密度是物質的一種特性,與其答案：

1、D。饋 質量、體積無關

2、有一個質量為237 g，體積

2、空心；10cm。3為40 cm鐵球，它是實心還是空 心的？若是空心，則空心的體積

3是多大？（ρ=7.9×10kg/m）鐵 板書設計 第六章 第二節 密度

一、實驗研究： 結論

1、相同體積的不同物質質量不同，且質量與體積的比值不同。結論

2、不同體積的相同物質質量不同，且質量與體積的比值相同。

二、密度

1、定義：單位物質組成物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。

2、符號：ρ 3.公式：ρ=m/V

4、密度在數值上等于物體單位體積的質量。

35、單位：（1）國際單位：千克/米（kg/m，kg·m）

33-3（2）其他單位：克/厘米（g/cm，g·cm）

333（3）單位換算：1g/cm =10 kg/m 1 kg3103331g/cm??10kg/m 13m610 3例

1、一塊金屬塊的質量是1.97t，體積是0.25m，它的密度多大？這是什么金屬？ m1970kg 解：ρ=== 7.9×10kg/m3 3v0.25m查表可知：此金屬為鐵塊。33例

2、有一燒杯內裝有質量是55g、密度為1.1×10kg/m的鹽水，鹽水的體積是多大？ mm55gV 解：∵ρ= ∴===50 3?v1.1g/cm3答：鹽水的體積為50 cm。

四、密度是物質的特性量

1、同種物質，密度不變；

2、不同種物質，密度一般不同。作業: 課后反思

第三篇：人教版八年級上冊6.2密度教案

第六章 課題2《密度》教案

【教學目標】

1.知識與技能

（1）知道密度的定義、公式、單位，理解密度的物理意義。（2）會查密度表，知道水的密度。（3）用密度知識解決簡單的實際問題。2.過程與方法

（1）通過實驗探究活動，找出同種物質的質量與體積成正比的關系。

（2）學習以同種物質的質量與體積的比值不變性（物質的本質特征）來定義密度概念的科學思維方法。

3.情感態度和價值觀

密度反映的是物質本身所具有的特性。通過探究活動，使學生對物質屬性的認識有新的拓展。

【教學重點】

密度概念的建立；利用密度知識解決簡單實際問題。

【教學難點】

如何處理實驗數據，引出密度概念，理解密度是物體本身的一種性質。

【教學方法】

實驗探究法、討論法、觀察對比法

【課前準備】

天平、砝碼、刻度尺、質量不同的鋁塊若干、質量不同的木塊若干、鉛筆、直尺、外表相同的啞鈴兩個。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入新課

【小游戲】用兩個外形完全相同的啞鈴，男女生比賽，結果女生獲勝。

【過渡】女生怎么獲勝？啞鈴有問題？啞鈴質量不一樣？為什么體積相同的啞鈴，質量不同？ 課件展示兩個外表相同的鐵塊和木塊，并提出問題，引導學生討論思考。

【過渡】剛剛我們問到最后一個問題，如果鐵塊和木塊的體積和質量都不相同，我們應該如何判斷呢？結合實際，我們可以知道，木塊可以漂浮在水面上，而鐵塊是沉在水底，這又是為什么呢？今天我們就來回答這兩個問題。

二、新課學習

1、探究同種物質的質量與體積的關系

【提出問題】同種物質的質量與體積有什么關系呢？

【猜想假設】學生可以隨意猜想，同種物質的質量隨體積的增大而增大。【設計實驗】以鋁塊進行實驗。

【實驗器材】天平、砝碼、刻度尺、質量不同的鋁塊、、鉛筆、直尺。

取大小不同的若干鋁塊，分別用天平測量它們的質量。用直尺測量邊長后計算出體積，記錄入表格。

以體積為橫坐標，以質量m為縱坐標，畫圖。【分析論證】圖像近似于一條直線。【結論】同種物質的質量與體積的比值一定。

2、密度

質量與體積的比值可以鑒別物質，質量與體積的比值反映了物質的一種性質，物理學中用密度來表示物質的這種性質。

（1）密度：某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度，用ρ表示。（2）公式：ρ=

（3）單位：千克每立方米，kg/m3 1×103kg/m3=1g/cm3

（4）物理意義：以水的密度為例，水的密度是1.0×103kg/m3表示1立方米水的質量是1.0×103千克。

【過渡】是不是所有的物質的質量與體積比都是定值呢？它們之間相等嗎？ 【設計實驗】以木塊進行，按照上述實驗步驟，計算出比值。【結論】不同物質質量與體積的比值一般不同。展示不同的固體、液體、氣體的密度表。

（5）密度是反映物質特性的物理量，一定狀態下同種物質，密度不隨質量和體積變化；不同種物質，密度一般不同。

【知識鞏固】

1、密度知識與生活聯系非常緊密，下列關于密度的一些說法中正確的是（B）A．1kg冰與1kg水的密度相等

B．乒乓球不慎被擠癟但無破損，球內氣體密度變大

C．為減輕質量，比賽用自行車采用強度高、密度大的材料制造 D．節日放飛的氣球可以飄在空中，是因為氣球不受到重力作用

2、小妍同學在研究物質密度時，對四種固體的密度與體積的關系做出的圖象如圖所示，根據圖象可知下列說法中正確的是（A）

A．ρ1＞ρ2＞ρ3＞ρ4 B．ρ1＜ρ2＜ρ3＜ρ4

C．體積相同時的固體1的質量最小 D．體積相同時的固體4的質量最大

2、密度的應用

（1）計算物質的質量：m=ρV（主要計算一些大的無法稱量的物體的質量）

（2）計算物質的體積：（主要計算一些形狀不規則，無法直接測量的物體的體積）

（3）計算物質的密度：ρ=

例題1：人民英雄紀念碑的碑心石是體積為42.6m3的一整塊花崗巖，花崗巖的密度是2.6×103kg/m3，碑心石的質量是多少？

（也可以完全按照課本的例題進行）

例題2：一空心鐵球質量為15.8g，體積為30cm3。則空心部分體積為 28cm3。（鐵的密度為7.9g/cm3）．

【知識鞏固】

3、A、B、C三種物質的質量m與體積V的關系圖線如圖所示，A、B、C、三種物質的密度ρA、ρB、ρC和水的密度ρ

水

之間的關系（A）

A．ρA＞ρB＞ρC．ρA＜ρB＜ρ

三、課堂練習： C且 C且 ρA＞ρ水 B．ρA＞ρB＞ρρA＜ρ水 D．ρA＜ρB＜ρ

C且 C且

ρC＞ρ水 ρA=ρ水 1．關于密度公式ρ=，下列說法正確的是（D）

A．密度與質量成正比，與體積成反比

B．同一種物質的密度一定相同，不同的物質密度一定不同 C．不論是不是同一種物質，質量大的密度肯定大

D．體積相同時，密度大的質量就大，密度小的質量就小品

2．如圖所示，有三只相同的玻璃杯，盛有等質量的酒精、純水和鹽水．且＞＞，則甲、乙、丙玻璃杯中盛裝的液體分別是（B）

A．甲杯中是純水、丙杯中是酒精、乙杯中是鹽水 B．甲杯中是純水、乙杯中是酒精、丙杯中是鹽水 C．乙杯中是純水、甲杯中是酒精、丙杯中是鹽水 D．丙杯中是純水、乙杯中是酒精、甲杯中是鹽水 課堂小結：

【師生交流】通過這節課，談一下我們學習了哪些內容？

1．密度的定義：某種物質單位體積的質量叫這種物質的密度，用符號：“ρ”表示

2．密度公式：

密度單位：千克/米3（kg/m3）

克/厘米3（g/cm3）

1g/cm3=1000kg/m3=103kg/m3

3．密度物理意義：ρ水=1.0×103kg/m3表示1立方米水的質量是1.0×103千克。

4．密度是物質的一種特性，它只與物質的種類有關，與它的質量和體積無關，（因為同種物質的質量與體積的比值一定）。

第四篇：八年級物理上冊《6.3 測量物質密度》教學設計 (新版)新人教版

《測量物質密度》

一、教學目標

（一）知識與技能

1．通過實驗進一步理解密度的物理意義。

2．學會用量筒測固體和液體的體積。

3．學會用天平和量筒測固體和液體的密度。

（二）過程與方法

1．通過探究活動學會測量液體和固體的密度。

2．學會利用物理公式間接地測定一個物理量的科學方法。

（三）情感態度和價值觀

1．養成物理知識與實際相聯系的意識和習慣，在實際物理情境中體會物理過程，學習物理知識。

2．通過對測量固體和液體密度過程中，從產生誤差的角度進行評估，培養學生嚴謹的科學態度。

二、教學重難點

本節內容是學生在學習了質量和密度的概念以及密度計算公式后進行，具體包括了量筒的使用、測量固體的密度和液體的密度這些知識。讓學生掌握利用密度公式間接測量物質的密度，培養實驗操作能力，本節課起到了鞏固前面所學內容的作用，是密度知識在生活中應用的體現，也有助于以后壓強、浮力知識的學習。測量物質的密度是初中階段的一個重要實驗，對培養學生的實驗能力有重要作用。在這個實驗中，要求學生在前面學習質量、密度概念的基礎上，進一步熟悉天平的使用，并學會量筒的使用方法。學會利用物理公式間接地測定某個物理量的方法。在實驗過程中規范操作步驟，培養嚴謹的科學態度。要能理解實驗原理、注意實驗儀器的選取和使用、實驗步驟的設計、數據的采集、根據數據得出結果以及對實驗結果從產生誤差的角度進行評估，這些對學生實驗能力的培養是十分重要的。

教學重點：用量筒測物體的體積，測量固體和液體的密度。

教學難點：測量固體和液體的密度實驗中，從產生誤差的角度進行評估。

三、教學策略

在學本節課之前，學生對質量有了初步的認識，學習了測量質量的工具──天平的使用方法，對密度概念與計算公式已有所了解。因為已經熟練掌握了溫度計的讀數方法，可以直接通過觀察結構得出用量筒測液體體積的方法，學生觀察思考就能操作，重點是引導學生觀察水面的形狀，水面是凹形的，讀數時視線要以凹形液面的最低處相平。對于測量固體和液體的密度，同學們也能設計出大致方案，但在該實驗中如何減小實驗誤差、制定最佳測量方案，學生不是很容易注意到，所以教學時要注重引導學生對實驗結果從產生誤差的角度進行評估。實際進行測量固體或液體密度實驗時，可以讓學生自主設計實驗步驟，教師可以利用畫簡圖的方法，把設計方案畫出了，先不作評價，然后引導學生分析哪一步驟會造成物理量增大或減小，從而得出最佳方案。

四、教學資源準備

多媒體課件、天平、砝碼、量筒、小石塊、鹽水等。

五、教學過程

第五篇：新人教八年級上冊物理實驗教學工作計劃

八年級物理實驗教學計劃

物理學由實驗和理論兩部分組成。物理學實驗是人類認識世界的一種重要活動,，是進行科學研究的基礎。必須充分認識到，物理實驗教學是物理教學的重要組成部分。為了使學生學習物理實驗的有關理論、方法和技能，為了激發學生實驗探究的興趣，為了增強學生的創新意識和培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度，為了養成交流與合作的良好習慣和發展學生的實踐能力，必須認真按照九年制教育階段的物理課程標準的要求，作好演示實驗和學生分組實驗，進行科學探究。

在進行探究實驗時，必須注意下面幾個環節：提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作。

在進行實驗時，要培養學生具有初步的實驗操作技能，會使用簡單的實驗儀器和測量工具，能測量一些基本的物理量，還要會記錄實驗數據，知道簡單的數據處理方法，會寫簡單的實驗報告，會用科學術語、簡單圖表等描述實驗結果。

本學期，計劃進行下列實驗：

1． 用刻度尺測量長度、用表測量時間

2． 測量物體運動的速度

3． 聲是怎樣產生的真空鈴骨傳聲

4.音調與頻率的關系響度與振幅的關系

5.聲波傳遞能量

6． 用常見溫度計測量溫度

7． 探究水沸騰時溫度變化的特點

8.探究光的反射規律

9． 探究平面鏡成像時像與物的關系

10．光的折射規律

11．光的色散

12.透鏡對光的作用

13.探究凸透鏡成像的規律

14.天平的使用方法

15.用天平測量物體的質量

16.用天平測量體積 不同的物體的質量

17．測量固體和液體的密度