第一篇：上冊二年級古詩文教案

校本課程

古詩文誦讀教案 上學期 前士郭小學 二年級

《贈劉景文》教學設計 教學目標：

1、理解詩句的意思，體會詩中的含義。

2、體會詩人的寫作動機，感受秋天的美麗，懂得生活總有其美好的一面，我們要積極地去面對。

3、欣賞情意豐富的古詩，能正確地朗讀、背誦課文。

教學流程：

一、回憶導入，明確主題

1、同學們，四季更迭，秋天已然悄悄地來到我們跟前。關于“秋天”，我們以前學過不少課文，你還記得嗎？（學生背誦相關片斷）

2、總結自己對秋天的經驗。

按句式說話：“在我的印象中，秋天_________________?！?/p>

3、在古代大詩人蘇軾的心目中，秋天又是怎樣的呢？讓我們一起來學習古詩《贈劉景文》。

二、初讀古詩，感知詩意

1、配樂范讀，想象畫面。

2、讀準、讀通詩句。思考討論：詩中寫出哪些景物？

3、通讀全詩，注意讀出詩的節奏。

三、賞析詩句，把握詩蘊

1、夏日荷花是什么樣子的？（當學生說不清時，可引導背誦已學課文《荷花》片斷，板畫“荷葉”理解“擎雨蓋。）到了秋末，荷花又變成什么樣了？（出示“荷盡”圖，理解“盡”。）

2、秋天的菊花在枯萎時與夏日的荷花有什么不同？（出示“菊殘”圖，理解“傲霜枝”）

3、比較兩圖，讀前兩行詩。你體會到了什么？

4、“菊殘猶有傲霜枝”，菊花的精神，令詩人對秋天平添了一分敬畏，而秋天的果實更以她沉甸甸的收獲，令詩人對秋天偏愛有加。

（出示詩句：一年好景君須記，最是橙黃橘綠時）

讀詩句，想想秋天除了“橙”和“橘”，還有哪些果實也成熟了？

（學生說不出時，可引導背誦《秋游景山》片斷“這里的果樹果實累累。??”）

再讀詩句，說說從這句詩中你讀懂了什么？

四、誦讀全詩，體味詩情

【詩文】：

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。[注釋]（1）擎：舉，向上托。（2）傲霜：不怕霜凍，堅強不屈。（3）最：一作“正”。[譯文]荷葉敗盡，像一把遮雨的傘似的葉子和根莖上再也不像夏天那樣亭亭玉立；菊花也已枯萎，但那傲霜挺拔的菊枝在寒風中依然顯得生機勃勃。別以為一年的好景將盡，你必須記住，最美景是在初冬橙黃桔綠的時節啊！

古詩《山行》教學設計 教學目標：

1、學會本首古詩生字“楓”，讀準“斜”，理解詞語。

2、讀懂《山行》，用自己的話語說說古詩的意思。

3、感受古詩所描繪的景色，體會詩人的感情。

教學過程：

一、古詩激趣

1、學生交流古詩，背誦古詩。

2、回憶學習古詩的基本方法

（1）理解課題，認識作者

（2）解釋詞語，說說詩意

（3）聯系實際，發揮想象

（4）感情朗讀，體會詩境

二、揭題

學習《山行》

1、認真讀詩，想一想哪些你能讀懂了？

2、學生用自己喜歡的方式讀詩，交流。

（1）山行：在山路上行走。

（2）作者：杜牧（唐）學生用課外知識交流對杜牧的認識，加深記憶，更方便的理解詩意。

（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處??

（學生發現交流，在結合學生質疑，解讀古詩詞魚。）

3、句子的理解：

A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠遠伸向已是深秋時節的山頭。

B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見幾戶人家。

C、因為留戀這楓林傍晚的美景而停下車來（觀賞）。

D、秋霜打過的楓葉比二月里盛開的紅花還要鮮紅。

4、學生用自己的話來說說古詩的詩意。

（自己說、同桌說、指名說）

5、聯系實際，發揮想象

6、介紹古詩

（可用小導游、小畫家、小詩人??來表達古詩的意思。）

7、交流：表達了詩人的什么感情？

在朗讀熟練的基礎上，體會感情。

8、美讀古詩

形式多樣，體會情感。

三、作業

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋

1．山行：在山中行走。

2．寒山：指深秋時候的山。

3．徑：小路。

4．白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高。

5．斜：此字讀xiá，為伸向的意思。

6.坐：因為。譯文

山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發之處隱隱約約有幾戶人家。

只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。《回鄉偶書》教學設計

一、教學目標：

知識目標：學會偶鬢衰三個生字，了解古詩大意。

能力目標：理解領悟詩意，學會有感情地朗讀古詩。

情感目標：想象古詩所表現的情景，體會作者憂傷之情。

二、教學重難點：

了解大意，把握作者的思鄉之情，想象古詩所描繪的畫面。

三、教具準備：多媒體課件

四、教學時數：一課時

五、教學過程：

一、談話導入，據題質疑

1、介紹背景。（出示課件插圖）

2、揭示題目：

此時賀知章十分激動，于是就寫下了一首古詩《回鄉偶書》。讀題《回鄉偶書》。

3、據題質疑：

⑴讀了題目你能說說題目的意思嗎？ 重點理解“偶書”，這里的“偶”“書”各是什么意思？ ⑵看了題目，你想知道什么？

二、自主合作，初步感知。

1、師：自由讀詩，讀準生字新詞，并邊讀邊觀察，想想你從詩中讀懂了什么？

2、生自學，并在小組內交流：自己讀懂了什么？

⑴出示生字新詞，指名讀，師生糾正；再齊讀生字新詞。

⑵指名讀詩；分組讀詩；齊讀古詩。

三、細讀品味，感悟理解。

1、師：小朋友，剛才在老師的介紹中已經了解到賀知章在10歲那年就離開了家鄉，直到82歲才回到家鄉，古詩中哪個詩句向我們介紹了這個內容？

2、引出并學習詩句一：（課件）少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

引導理解：

鄉音：①小朋友，咱們班有乍浦人、四川人，安徽人，你知道不同地方的人講的話一樣嗎？

②老師給大家一句話，請你們用自己家鄉的話來說說。

③秋天到了，天氣變冷了，我們要多穿點衣服。指名用家鄉話說，理解“鄉音“一詞指名說說詩句一的意思：賀知章很小的時候就離開了家，直到很老了才回到家鄉。這時，他的家鄉話沒有改變，但是頭發白了，模樣變老了。

3、引出并學習詩句二：（課件圖片）指導感情朗讀。

4、感情朗讀整首古詩。

5、請同學用自己的話說說整首古詩的意思。

四、故事續編。

五、小結。

回鄉偶書·其一 唐·賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

《宿新市徐公店》教學設計

教學要求：能讀懂古詩《宿新市徐公店》，結合詩句理解“疏疏、未成蔭、急走”等詞語的內容意思。

教學要點：能用自己的話說說這首詩的意思。

教具準備：投影。

教學過程：

一、出示本節課的學習目標

1．利用工具書理解文字，再理解詞語意思，最后連接句意，理解詩意。

2．從詩意中體會作者思想感情及作者的表達方法。

3．有感情地朗讀全詩，領悟詩中的意境。

二、學習《宿新市徐公店》，理解字、詞、句意

板書課題。教師一邊背誦，一邊在黑板的左側板書古詩。

1．指名學生讀詩正音：“疏”讀Shu不讀Su。

2．利用工具書自學古詩（分四人組），理解詩的字、詞、句意。

3．教師檢查自學效果。

（1）檢查對字、詞、句理解的情況。

（2）分句解釋詩意（同學們相互補充）。

（3）教師小結后解題，介紹作用。

三、詩文結合，體會作者的思想感情

1．根據詩意學生畫簡筆畫（指名兩位學生分別在黑板和幻燈片畫，其他學生在草稿上畫）。

2．師生評畫。

（l）評黑板上的畫。同學們認為畫得很美，但畫中枝繁葉茂的樹木固然好看，但不符合“未成陰”的詩義。

（2）評幻燈片上的畫。同學們感覺通過抽出的新芽、延伸的小路、茂盛的菜花、翻飛的蝴蝶、兒童的形態，充分展示了春天的氣息。

（3）修改自己的畫。

四、指導朗讀，體會作者此時的心情

1．師：古人詠詩有什么習慣動作

生：搖頭晃腦。

師：為什么會搖頭晃腦呢

生：讀出節奏，抒發感情。

請一位學生用“／”“||”“?”畫出這首詩的節奏。（幻燈出示：“?”表示斷開拖韻的時間短，“／”表示斷開拖韻時間長，“||”表示斷開拖韻的時間更長。）

籬落／疏疏||一徑?深，樹頭／花落||未成?陰。

兒童／急走||追黃?蝶，飛入／菜花||無處?尋。

師：哪位學生表演一下（一名學生上臺搖頭晃腦地背起來，其他同學也隨之自由背誦，氣氛活躍。）

宿新市徐公店 宋楊萬里

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋?！督^句》教學設計 教學目標：

1、使學生理解詩句的意思，了解古詩的內容；使學生了解祖國山河的壯美，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、學會本課中的5個生字及新詞。

3、會背誦并默寫兩首古詩。教學重點：

理解詩句，通過詩中所描繪的景色，體會作者所要表達的思想感情。教學難點：

學生要邊讀邊想象，在頭腦中展現詩句所描繪的情景；并用自己的話說說古詩《絕句》所描寫的景色。教學過程：

1、朗讀全詩，要求讀準字音。師生共同糾正字音。

2、自讀詩歌，要求學生找出詩歌中描寫了哪些景物。

3、理解上述詞語的意思，逐句詩句的內容。

黃鸝------也叫黃鶯，一種益鳥。身體呈黃色，嘴淡紅，在春天經常啼唱，聲音很好聽。翠柳------翠，就是新綠。翠柳就是指處春時節剛抽出嫩芽的柳枝。白鷺------一種水鳥，羽毛白色，腿長，能涉水捕食魚蝦。

青天------蔚藍色的天空。鳴------鳴叫。

句意：兩個黃鸝在翠綠的柳樹間鳴叫，一行白鷺飛上了蔚藍色的天空。

-------指名學生口述詩句內容，教師糾正。

千秋雪-------雪存年久，因嶺上積雪終年不化，所以這樣相稱。千秋就是千年。萬里船------萬里指遙遠。萬里船指從很遠的地方來的船。

含------包含。

泊------停泊。

重點理解“含”的意思，并引導學生體會畫面的意境。句意：從窗口可以看見西嶺長年不化的積雪，門外停泊著從遙遠的東吳來的船只。

------指名學生口述詩句內容，教師糾正。

4、理解詩句的意思時同時用簡筆畫的形式加以表現，使學生有更直觀的了解和體會。

5、川聯詩句內容，要求學生獨立說出譯文。

6、結合圖畫引導學生理解詩歌的意境。

7、在理解詩意的基礎上知道朗讀，背誦。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。-----《絕句》杜甫 《清明》教學設計 活動目標：

1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2.激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3.了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

活動準備：

畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

活動過程：

一.故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1．教師根據古詩講述“清明”的故事。

2．出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人?）他們在干什么呢？（在問路，在說話?）天氣怎么了？(下雨)

二.觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么??？（幼兒自由回答）

2.教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3.教師播放VCD，請幼兒觀看。

4.問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？

（請幼兒討論。）

5．向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

三．教師朗誦，解讀詩句，幫助幼兒理解。

1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。

2.朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。

3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4．解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助幼兒理解古詩內容。

四．學習朗誦，表達感情，幼兒感受古詩意境。

1．教師朗誦第三遍，請幼兒慢慢跟讀。

2．幼兒分組學念，感受古詩意境。

3.教師請幾個幼兒上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批幼兒。

4.請幼兒集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

五．延伸活動。

1．請幼兒把學會的古詩在清明節來到時朗誦給爸爸媽媽等家人聽

2．在圖書區添設古詩圖書，引導幼兒在區域活動中繼續感受古詩意境。

清明》（唐）杜牧

清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村?！对孪陋氉谩方虒W設計 教學目標：

1、指導學生吟誦。

2、緊扣詩題中的“獨”字，理清“月”、“影”、“我”三者之間的關系，從而品味其中孤寂憂愁的情懷。

3、領會本詩的藝術手法。教學課時：1課時

教學方法：誦讀感悟，啟發點撥 教學過程：

一、教學導入：

酒與月，是李白一生須臾不曾離開的最忠實的伴侶，無論他走到哪里，身處何方，總會留下有關美酒與明月的興會淋漓之作。如“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光”（《客中作》）；如“且就洞庭賒月色，將船買酒白云邊”（《陪族叔刑部侍郎曄及中書賈舍人至游洞庭五首》）；如“青天有月來幾時？我今停杯一問之”、“唯愿當歌對酒時，月光長照金樽里”（《把酒問月》）；如“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”（《將進酒》）。通過這些膾炙人口的詩句，李白營造出一種獨特的既不乏浪漫又帶有些許悲涼的境界，而把這種酒月情結發揮到極致的，就是這首《月下獨酌》了。

二、指導誦讀：

自讀全詩，初步領會本詩情感。誦讀提示：李白的五言古詩創作的題材非常廣泛，風格也是多姿多彩的，而這首《月下獨酌》則完全是李白飄逸風神和浪漫詩風以及個人精神世界的充分展示。全詩一共十四句。就五言古詩這一體裁來說，《月下獨酌》的篇幅并不算長，但其中卻飽含了一顆孤獨、寂寞心靈的追求與向往。這首詩通篇的出場人物只有李白自己一個人，卻通過獨白的方式，在心靈的深處掀起了一層又一層的感情波瀾，既跌宕起伏又率性天然，歷來被認為是李白詩歌的激情代表之作。

三、品析鑒賞：

1、再讀本詩，思考：詩人是怎樣緊扣“獨”字來抒情寫懷的？

2、齊誦本詩，體會本詩的藝術手法?；ㄩg一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時同交歡，醉后各分散。永結無情游，相期邈云漢。

李白寫自己一人在花間對月、對影喝酒的情景?！洞阂瓜灿辍方贪冈O計

教學目標：

1．正確、流利地朗讀古詩以及背誦古詩。

2．感受春雨的美好。

3教會方法，培養學生自主學習古詩的能力。

教學過程：

一、歌曲導

用歌曲《小雨沙沙》引入古詩。

二、學習古

1、有一首古詩中也藏著“雨”，今天我們就一起來學習杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示課題）。

2、指名讀課題（相機正音）

3、齊讀課題

4、比一比、賽一賽

（一）比一比誰能把古詩讀正確。

1、學生自己練讀遇到不認識的字同桌之間可以相互請教一下。

2、指名讀。（相機指導讀準字音，教師做及時評價給讀正確的同學獎勵春姑娘的禮物花朵）

3、看看哪一桌讀得最準確呢？（同桌讀）

4、讓我們一起來把古詩正確地念出來。

（二）比一比，誰能把古詩讀流利，并且讀出感情來呢？

1、先請同桌之間讀一讀，如果你覺得你的同桌能闖關成功了，那就在他的誦讀書上打上一個五角星。

2、指名讀，進行小老師評價。

3、欣賞范讀

4、和老師比一比

5、小組推薦讀，進行賽詩會。

6、齊讀——齊誦

三、多種形式指名誦讀 杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城?！秳駥W》教案設計 教學目標：

1、通過《勸學》這首古詩的學習，體會讀書、學習的重要性，提高學生學習的積極性。

2、準確、流利地朗讀、背誦古詩，初步理解詩意。

3、在識字、寫字過程中，進一步鞏固識字與寫字的方法。

4、認識9個生字，會寫“更、書、勸、學、首、遲、發”7個生字，掌握一個新部首。教學重點：

1、認識9個要求會認的字，會寫7個要求會寫的字。學會新部首。

2、關于讀書、學習的名人名言。

3、生字卡片。

4、學生提前查閱有關讀書的名人名言，以及顏真卿的資料

一、創設情境，激趣導入。

二、朗讀古詩，初步體會詩意。

1、教師示范讀詩，詩的節奏為：三更/燈火/五更雞，正是/男兒/讀書時。黑發/不知/勤學早，白首/方悔/讀書遲。

2、教師領讀。

3、學生自由讀詩。

4、個別學生讀詩，教師糾正字音。

5、學生齊讀古詩。

6、學生自由讀詩，同時找出要求會寫的字。

三、在文本中學習要求會寫的字。

1、學習“勸”：“勸”有兩個意思，一是拿道理說服人，使人聽從，如“勸告”；二是鼓勵，如“勸學”。誰知道“勸”字在詩有是哪個意思？

2、學習“學”：朗讀詩的前兩句。

3、學習“更”：指導發音。

4、學習“書”：前兩句詩的意思是晚上要挑燈夜讀，早上雞叫就要起訂讀書。

5、學習“發”：“發”是多音字。

6、學習“首”。

7、學習“遲”：后兩名詩的意思是有的人青少年時期不勤奮，等到白頭時再想學習，恐怕已經晚了。

8、認讀要求會認的字：學習“燈”“讀”“勤”“悔”。

四、再讀古詩，感情詩意。

詩的用意是勉勵青少年及早努力，不虛度光陰。

五、背誦古詩。

六、鞏固生字

1、送字寶寶回家。將詩文抄在黑板上，學生將生字卡片貼到正確的位置。

2、多音字練習。

3、字理識字練習。

出示“道”字的演變過程，讓學生練習講述。

七、熟練背誦古詩?！顿浲魝悺方虒W設計 教學目標：

1、認識6個字(贈、汪、舟、欲、踏、潭)，會寫“汪”“乘”“舟”3個生字。

2、有感情的朗讀、背誦古詩。

3、感受友情的真摯，有交朋友的欲望。教學重點：

古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。教學過程：

一、課前談話：

1、我知道咱們班的小朋友最會背古詩了，今天我們來比賽一下好嗎？我們就以南北為界，南邊一首，北邊一首，哪邊背得多那邊勝，南邊先來。

2、現在老師挑一首看看哪邊會背。《獨坐敬亭山》《靜夜思》《望天門山》

二、導入新課

二、初步讀課文，學習生字

1、教師范讀

想知道李白在詩中說了什么什么嗎？先聽老師朗讀，聽的時候要注意聽老師讀的節奏，聽清老師是從哪兒里斷開的。

2、像老師這樣自己把這首詩讀一讀，讀得很生的字，借助拼音姐姐來幫忙，多讀幾遍，把這一句話讀通順。

3、指名讀（2-3人）

4、認讀生字

6、組詞

給這些字寶寶找個朋友吧，給他找的朋友越多他就越高興。

三、體會意境深情誦讀

1、讓我們將目光定格在這動人的送別畫面，你知道誰是李白嗎？你是從哪里看出來的？（理解舟、將欲行）

2、汪倫在看什么？（理解踏歌）

（1）踏歌這種送別的形式是汪倫他們當地送別最要好的朋友的一種禮節，這種特殊的方式為他送行，從這“踏歌”里你感受到了什么學生感受汪倫與李白的情誼特別深）

(2)這深情的“踏歌”踏出了汪倫的依依不舍，這深情的“踏歌”踏出了汪倫的深情厚誼，這樣的情真是比——桃花潭水都深啊，李白聽著踏歌聲，感動極了于是脫口而出：（生接）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，真是千言萬語都不能表達汪倫告別李白的深情。試著讀出李白的感動，汪倫的深情。（練讀-指讀-齊讀）

3、你會用自己的話說一說詩的意思嗎？給你的同桌說一說。

4、那桃花潭水真的有千尺那么深嗎？這就是夸張，5、李白就是用這極度的夸張表達他的強烈感情，讓我們一起讀出李白的真情，李白的豪邁。

6、這么深的情意，可惜我們只會看到畫面和文字，無法聽到他們情深意切話語，他們會說些什么呢？想一想和你的同桌一個人演李白，一個人當汪倫，相互說一說。

7、指1-2組同桌說一說（板書：再見、保重、一路順風）《長歌行》教學設計 一,教學目標

1,體會古詩中所告訴我們惜時的道理,激發學生努力學習的情感.2,朗讀古詩并會背誦.二, 重點難點

1,引導學生體會詩歌表達的思想感情.2,理解“少壯不努力,老大徒傷悲”的意思.三, 教具準備 實物投影.四, 教學過程

由謎語導入,創設教學情境

1.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠不回頭,千金萬金買不到.2.學生猜出后,老師借機板書:時間 引導學生觀察圖

仔細觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)組織討論,板書課題.讀古詩,了解大意

1.自由讀一讀,注意把字音讀準,句子讀通順.2.老師關注讀得不好的學生.3.指名讀,學生評價.4.糾正字音.默讀課文,根據上下文或查字典,理解詩句意思,并記錄不懂的字句.師范讀,學生小聲跟讀(有語氣).(1)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享.朝露:早晨的露水.(2)說說每句詩的意思.園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光.可是不久就會被太陽曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝.常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時候能往西流回來呢少壯的時候不知努力,年紀大了只能白白地傷心.(3)提出不懂的問題,相機點撥,指導學生解決.重點解決:這首詩表面上是在寫景色,實際上是在告訴我們什么

學生甲:這首詩在告訴我們要珍惜時間,年少之時要努力學習,要不然到了老了,也就后悔莫及了.學生乙:這首詩告訴我們要珍惜現在的美好時光.(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡

有感情地朗讀這首詩.同桌兩人互相討論,對詩意.(五)指導背誦

1.老師抓住重點詞語指導背誦:少壯,老大，2.學生自由背誦.、深情吟誦?！睹魅崭琛方虒W設計 教學目標：

1、能夠流利并有感情地朗讀整首詩；

2、能夠理解整首詩的意思，從中懂得要珍惜時間。教學過程：

一、復習珍惜時間名言導入新課。

1、同學們從呱呱墜地到現在，時間過得可真快。我們知道我們要節約糧食和水電，其實我們最應珍惜的還有時間。

2、齊讀名言：

出示課件：古書《淮南子》：圣人不貴尺之璧，而重寸之陰。明代文嘉《今日歌》：人生百年幾今日？今日不為真可惜！

3、導入：雖然，這些句子并非出自同一朝代，同一人物，但古人也好，今人也罷，我們不難讀出他們共同的心聲，你們說是什么？指名答。對，就是——惜時（板書、教學“惜”字），當然，從古至今像這樣勸慰和勉勵人們惜時的句子還有很多，這節課，我們就從這朵朵奇葩中擷取一首《明日歌》，細細品味。板書：明日歌

二、檢查預習。

1、出示詩句：

明日復明日，明日何其多！我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》。

2、指名學生朗讀。

3、作者介紹：文嘉（1501～1583）明代畫家、詩人。字休承，號文水，湖廣衡山人，系籍長州（今江蘇蘇州）。吳門派代表畫家，善畫山水，筆法清脆。精于鑒別古書畫，工石刻，為明一代之冠。傳世作品有《山水花卉圖冊》、《垂虹亭圖》、《寒林鐘馗圖》、《江南春色圖》等。著有《鈐山堂書畫記》、《和州詩》。

三、朗讀詩詞。

1、解釋詞意思，解釋整首詩的大意；

2、自由練習朗讀；

3、個別抽讀，教師注意正音；

4、全班齊讀。

四、合作探究。談感受，提升朗讀

1、學生談一談對于時間飛快的感受；

2、學生談一談如何節約時間；

3、學生帶著感受到的再有感情地朗讀；

五、拓展延伸。

世界上的許多東西都能盡力爭取和失而復得，只有時間難以挽留。人的生命只有一次，時間永不回頭。詩人以通俗流暢的語言，明白如話的句子勸勉人們要珍惜時間，勿虛度年華，莫荒廢光陰。

《弟子規》教學設計 教學內容：《弟子規》“入則孝”前六句 教學目的：

1、背誦《弟子規——入則孝》，體會古文韻味，初步理解經典話語的大意。

2、感受古人的孝敬，以經典話語規范自己的行為，學會孝順父母。

3、學生懂得要感恩父母，如何做一個孝順的孩子。教學重點：

體會父母為家庭所付出的艱辛，引導學生孝敬父母，在家為父母分擔家務，在校尊敬老師，好好學習。

教學難點：理解“孝”的含義，明白“百善孝為先?！?教學準備：

學生：收集古人孝順父母的故事。老師：多媒體課件。教學課時：1課時 教學過程：

一、激趣導入

1、我們的讀書口號是——全班同學大聲回答：“誦讀千古美文爭當少年君子”！

2、師生對古詩文：師誦上句，生對下句。

3、播放“孝感動天”的故事。（1）說一下你聽后的感受？（2）板書課題：《弟子規》入則孝（節選）齊讀課題。

今天讓我們一起走進《弟子規》入則孝部分，學習如何孝敬父母吧！

二、初讀經典

1、聽錄音范讀，生跟錄音美美地讀一讀。

2、學生自由讀。要求：讀準每個字音，讀通每個句子。

3、生自由讀文本，師來回巡視。

4、檢查自讀情況。

5、全班齊讀。（注意讀出韻味）

6、男女生比賽讀。師：古人說得好：“讀書有三到：謂心到、眼到、口到。”請大家用筆在不懂的地方做記號，再多讀幾遍。

8、匯報讀書情況：你讀懂了哪一句？學生自由談感受。（能大概說就行）

三、朗讀體會

學習：父母呼，應勿緩；父母命，行勿懶。父母教，須敬聽；父母責，須順承。（課件出示）

1、播放《弟子規》動畫片段，通過有趣的動畫影像學習《弟子規》，學生很容易接受，能起到事半功倍的作用。

2、指名讀這兩句。讀后誰來說說這兩句話的意思？

3、齊讀。大家一起讀這兩句話。聲音整齊又響亮。

4、練習背誦。檢查背誦。

學習：冬則溫，夏則凊；晨則省，昏則定。出必告，反必面；居有常，業無變。（課件出示）

1、課件出示兩幅圖（圖1：小孩為母親扇風。圖2：小孩出門前請示父母。）。

2、請大家仔細看圖，用自己的話說說圖上的內容。

3、引出這兩句話，齊讀。全班一起讀。

4、男女生比賽讀。

5、誰來說說，平時你幫父母做過什么事？

6、熟讀句子。（多種形式練讀）

學習：事雖小，勿擅為；茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏；茍私藏，親心傷。（課件出示）

1、講故事：劉備教子

2、引出字句。

3、引導學生用前面學習的方法，自讀自悟。說說你讀懂了什么？

4、學生討論：“你做錯事時，父母是怎樣教育你的？”

5、送大家一句話：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！?/p>

四、復習鞏固

1、指導感情朗讀

（1）我們每個人都是在父母的加倍關愛下快樂成長，我們也愛自己的父母 你帶著對父母的愛，再讀一讀這幾句話。（齊讀）

（2）父母是我們生活的老師，我們要敬重他們。請你恭敬地讀這幾句話。（3）全班一起拍手配樂讀，讀出節奏。

2、練習背誦。

（1）朗讀接龍：師生朗讀接龍；同桌朗讀接龍；小組朗讀接龍。（2）指導背誦。

（3）練習背誦。檢查背誦。

3、看譯文，猜原文。

①父母叫你的時候，要立刻答應，不能遲緩。父母讓你做事的時候要馬上去做，不能拖延。（父母呼，應勿緩。父母命，行勿懶。）

②對父母的教誨要恭敬地聆聽；對父母的責備要順從地接受。（父母教，須敬聽。父母責，須順承。）

③子女照顧父母，冬天要讓他們溫暖，夏天要讓他們清爽涼快。早晨要向父母請安，晚上要替他們鋪好被子，伺候父母安眠。（冬則溫，夏則凊。晨則省，昏則定。）

五、升華情感

1、展示資料：你收集了哪些古人孝順父母的故事?

2、談談聽了古人孝順父母的故事后，你有什么感想？

3、說說你平時是怎樣孝順父母的，打算從哪些地方做得更好？

六、總結

百善孝為先。老師希望你們不僅把《弟子規》背好，在生活中還要按《弟子規》中說的那樣做尊敬父母、關心父母、孝順父母的知書達理的人。

第二篇：二年級古詩文

二年級古詩文

【贈劉景文】

荷盡已無擎雨蓋，[1]

菊殘猶有傲霜枝。[2]

一年好景君須記，[3]

正是橙黃橘綠時。[4]

【出處】：

中華詩詞-北宋-蘇軾

【注釋】：

[1]荷盡：荷花落完了，荷花開罷了。擎雨蓋：這里指荷葉。因形狀像傘蓋。

[2]菊殘：菊花凋謝，殘缺不全。傲霜枝：菊花枝莖在寒霜中傲然挺立。

[3]君：您。古時對第二人稱的尊敬之詞。

[4]橙黃橘綠：橙、橘都是水果名。這里用來代指晚秋初冬的季節。

【山行】[1]

(杜牧)

遠上寒山石徑斜，[2]

白云生處有人家。

停車坐愛楓林晚，[3]

霜葉紅于二月花。[4]

【出處】：

小學部-課內篇

【注釋】：

[1]山行：在山里走。

[2]寒山：深秋時節的山(深秋天涼，山帶寒意)。斜：為了押韻，按古音讀作xiá。徑：小路。

[3]坐：因為、由于。

[4]于：比。

【翻譯】：

石路蜿蜒遠遠地伸向山崖，白云升騰處依稀有些人家。

停車只因喜愛傍晚的楓林，經霜楓葉竟紅過二月的鮮花。

【分析】：

這是一首描寫和贊美深秋山林景色的小詩。

首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。

次句“白云生處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風光。一個“生”字，形象地表現了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺撓氲酱稛熝U裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖?！坝腥思摇比诌€照應了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。

第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。

（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。

“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經得起風霜考驗。

這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。

【備注】：

這首詩描繪的是秋之色，展現出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構成一幅和諧統一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創造氣氛，起鋪墊和烘托作用的。

“遠上寒山石徑斜”，寫山，寫山路。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?！斑h”字寫出了山路的綿長，“斜”字與“上”字呼應，寫出了高而緩的山勢。

“白云生處有人家”，寫云，寫人家。詩人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應了上句的“石徑”，-這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道吧？這就把兩種景物有機地聯系在一起了。有白云繚繞，說明山很高。詩人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定會有另一種景色吧？

對這些景物，詩人只是在作客觀的描述。雖然用了一個“寒”字，也只是為了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表現詩人的感情傾向。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢-勾勒楓林所在的環境。

“停車坐愛楓林晚”便不同了，傾向性已經很鮮明，很強烈了。那山路、白云、人家都沒有使

詩人動心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來領略這山林風光，竟然顧不得驅車趕路。前兩句所寫的景物已經很美，但詩人愛的卻是楓林。通過前后映襯，已經為描寫楓林鋪平墊穩，蓄勢已足，于是水到渠成，引出了第四句，點明喜愛楓林的原因。

“霜葉紅于二月花”，把第三句補足，一片深秋楓林美景具體展現在我們面前了。詩人驚喜地發現在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天象春天一樣的生命力使秋天的山林呈現一種熱烈的、生機勃勃的景象。

詩人沒有象一般封建文人那樣，在秋季到來的時候，哀傷嘆息，他歌頌的是大自然的秋色美，體現出了豪爽向上的精神，有一種英爽俊拔之氣拂拂筆端，表現了詩人的才氣，也表現了詩人的見地。這是一首秋色的贊歌。

第四句是全詩的中心，是詩人濃墨重彩、凝聚筆力寫出來的。不僅前兩句疏淡的景致成了這艷麗秋色的襯托，即使“停車坐愛楓林晚”一句，看似抒情敘事，實際上也起著寫景襯托的作用：那停車而望、陶然而醉的詩人，也成了景色的一部分，有了這種景象，才更顯出秋色的迷人。而一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚，余味無窮。

【回鄉偶書】

(賀知章)

少小離家老大回，[1]

鄉音無改鬢毛衰。[2]

兒童相見不相識，[3]

笑問客從何處來。

【出處】：

小學部-課外篇

【注釋】：

[1]少小離家：賀知章三十七歲中進士，在此以前就離開家鄉?；剜l時已年逾八十。

[2]無改：沒什么變化。一作“難改”。鬢：耳邊的頭發。衰：疏落。

[3]相：帶有指代性的副詞。相見，即看見我；不相識，即不認識我。

【贈汪倫】[1]

(李白)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。[2]

桃花潭水深千尺，[3]

不及汪倫送我情。

【出處】：

小學部-課內篇

【注釋】：

[1]汪倫：李白在桃花潭結識的朋友，性格非常豪爽。這首詩就是贈給他的。

[2]踏歌：一邊唱歌，一邊用腳踏地打著拍子。

[3]桃花潭：水潭名，在今安徽涇縣西南。

【翻譯】：

李白坐船正準備出行，忽然聽到岸上以腳踏為節拍的唱歌聲。

桃花潭的水縱有千尺深，也比不上汪倫送我的深情。

【備注】：

天寶十四載（755），李白從秋浦（今安徽貴池）前往涇縣（今屬安徽）游桃花潭，當地人汪倫常釀美酒款待他。臨走時，汪倫又來送行，李白作了這首詩留別。

詩的前半是敘事：先寫要離去者，繼寫送行者，展示一幅離別的畫面。起句“乘舟”表明是循水道；“將欲行”表明是在輕舟待發之時。這句使我們仿佛見到李白在正要離岸的小船上向人們告別的情景。

送行者是誰呢？次句卻不象首句那樣直敘，而用了曲筆，只說聽見歌聲。一群村人踏地為節拍，邊走邊唱前來送行了。這似出乎李白的意料，所以說“忽聞”而不用“遙聞”。這句詩雖說得比較含蓄，只聞其聲，不見其人，但人已呼之欲出。

詩的后半是抒情。第三句遙接起句，進一步說明放船地點在桃花潭?！吧钋С摺奔让枥L了潭的特點，又為結句預伏一筆。

桃花潭水是那樣的深湛，更觸動了離人的情懷，難忘汪倫的深情厚意，水深情深自然地聯系起來。結句迸出“不及汪倫送我情”，以比物手法形象性地表達了真摯純潔的深情。潭水已“深千尺”，那么汪倫送李白的情誼更有多少深呢？耐人尋味。清沈德潛很欣賞這一句，他說：“若說汪倫之情比于潭水千尺，便是凡語。妙境只在一轉換間?！保ā短圃妱e裁》）顯然，妙就妙在“不及”二字，好就好在不用比喻而采用比物手法，變無形的情誼為生動的形象，空靈而有余味，自然而又情真。

這首小詩，深為后人贊賞，“桃花潭水”就成為后人抒寫別情的常用語。由于這首詩，使桃花潭一帶留下許多優美的傳說和供旅游訪問的遺跡，如東岸題有“踏歌古岸”門額的踏歌岸閣，西岸彩虹罔石壁下的釣隱臺等等。

（宛敏灝 宛新彬）

12、賦得古原草送別

《草》

cǎo

【唐】·白居易·

【táng 】?bái jū yì ?

離離原上草，lí lí yuán shàng cǎo

一歲一枯榮。

yī suì yī kū róng

野火燒不盡，yě huǒ shāo bú jìn

春風吹又生。

chūn fēng chuī yòu shēng

【全詩】

賦得古原草送別

〔唐〕白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

這首詩通過對古原上野草的描繪，抒發送別友人時的依依惜別之情。詩的首句“離離原上草”，緊緊扣住題目“古原草”，并用疊字“離離”描寫春草的茂盛。第二句“一歲一枯榮”，進而寫出原上野草秋枯春榮，歲歲循環，生生不已的規律。第三、四句“野火燒不盡，春風吹又生”，不管烈火怎樣無情地焚燒，只要春風一吹，又是遍地青青的野草，極為形象生動地表現了野草頑強的生命力。第五、六句“遠芳侵古道，晴翠接荒城”，用“侵”和“接”刻畫春草蔓延，綠野廣闊的景象，“古道”“荒城”又點出友人即將經歷的處所。最后兩句“又送王孫去，萋萋滿別情”，點明送別的本意。

“野火燒不盡，春風吹又生”兩句，對仗工穩而氣勢流走，充分發揮了“流水對”的優點。它歌頌野草，又超出野草而具有普通意義，給人以積極的鼓舞力量；蔑視“野火”而贊美“春風”，又含有深刻的寓意。據《唐摭言》記載：“白樂天初舉，名未振，以歌詩謁顧況。況謔之曰：?長安百物資，居大不易！?及讀至《賦得古原草送別》詩曰：?野火燒不盡，春風吹又生。?況嘆之曰：?有句如此，居天下有甚難！老夫前言戲之耳。?”這兩句詩顯示了白居易青年時代的詩歌實力，使顧況對他有了深入的了解。直到現在還常被人引用。

13、宿新市徐公店

xiǔ xīn shì xú gōng diàn

【宋】·楊萬里·

【sòng 】?yáng wàn lǐ ?

籬落疏疏一徑深，lí luò shū shū yī jìng shēn

樹頭花落未成陰。

shù tóu huā luò wèi chéng yīn

兒童急步追蝴蝶，ér tóng jí bù zhuī hú dié

飛入菜花無處尋。

fēi rù cài huā wú chù xún

1．新市徐公店：新市：地名。今浙江省德清縣新市鎮。新市又為宋代釀酒中心，政府在新市設酒稅官，由朱熹之子朱塾擔任。楊萬里迷戀新市西河口林立的酒。痛飲大醉。留住新市徐公店。徐公店，姓徐的人家開的酒店名。

2．籬落：籬笆。

3．徑：小道。

4．陰：樹陰。7 5．急走：快速奔跑。

6．黃蝶：黃銀色的美麗的蝴蝶。

成陰：籬笆和小路，點明這是農村；“花落未成陰”和結句中的“菜花”都說明這是暮春季節。

[譯文]

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

[簡析]

這是一首描寫暮春農村景色的詩歌，它給我們描繪了一幅春意盎然的兒童撲蝶圖。

頭兩句“籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰”點出兒童捕蝶的背景。這兒有一道稀疏的籬笆和一條幽深的小路?；h笆旁還有幾棵樹，花瓣從枝頭紛紛飄落，嫩葉還未成陰。籬笆和小路，點明這是農村；“花落未成陰”和結句中的“菜花”都說明這是暮春季節。

后兩句“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”將彩筆轉入畫面的中心，描繪兒童捕蝶的歡樂場面?！凹弊摺?、“追”是快速奔跑追逐的意思。這兩個動詞十分形象貼 切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態和心理刻畫得維妙維肖，躍然紙上。而“飛入菜花無處尋”則將活動的鏡頭突然轉為靜止?！盁o處尋”三字給讀者留下想象 回味的余地，仿佛我們面前又浮現出一個面對一片金黃菜花搔首踟躕、不知所措的兒童。

這首詩運用白描手法，平易自然，形象鮮明。

14．望廬山瀑布 wàng lú shān bào bù

【唐】·李白·

【táng 】?lǐ bái ?

日照香爐生紫煙，rì zhào xiāng lú shēng zǐ yān

遙看瀑布掛前川。

yáo kàn bào bù guà qián chuān

飛流直下三千尺，fēi liú zhí xià sān qiān chǐ

疑是銀河落九天。

yí shì yín hé luò jiǔ tiān

注詞釋義

廬山：在今江西九江市南，我國名山之一。

香爐：指廬山的香爐峰。

紫煙：指日光照射的云霧水氣呈現出紫色。

銀河：又稱天河。古人指銀河系構成的帶狀星群。

九天：九重天，形容極高的天空。

古詩今譯

太陽照射的香爐峰生起紫色煙霧，遠遠看去瀑布像匹白練掛在山前。水流從三千尺的高處直瀉而下，好像是璀璨的銀河水落自九天。

名句賞析——“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！?/p>

廬山風景秀麗，香爐峰的瀑布尤為壯觀，詩人以十分興奮的心情，提筆寫下了這首絕句。前兩句概括地描繪了香爐峰瀑布的奇偉景象。首句從香爐峰寫起，在燦爛的陽光照射下，輕輕的水氣變成了紫色的薄霧，給人一種朦朧的美感。第二句描寫瀑布，一個“掛”字，生動逼真地寫出了瀑布奔騰飛瀉的氣勢。兩句用夸張的比喻和浪漫的想象，集中筆墨進一步描繪瀑布的形象?！帮w流”是寫山高水急，“直下”是描繪瀑流直瀉，“三千尺”是夸張瀑布的壯觀，可以說字字珠磯，無一虛設。最后一句把瀑布比作璀璨的銀河，既生動又貼切，而其中一個“疑”字率直道破是詩人的想象，令人感到意味深長。

15、絕句

jué jù

【唐】·杜甫·

【táng 】?dù fǔ ? 兩個黃鸝鳴翠柳，8 liǎng gè huáng lí míng cuì liǔ

一行白鷺上青天。

yī háng bái lù shàng qīng tiān

窗含西嶺千秋雪，chuāng hán xī lǐng qiān qiū xuě

門泊東吳萬里船。

mén bó dōng wú wàn lǐ chuán

注詞釋義

絕句：古詩體裁中的一種。每首四句，每句一般為五個字或七個字。

鳴：叫，啼叫。

含：包含，指從窗內可以看見的范圍。

西嶺：指岷山，岷山在成都西，嶺背積雪常年不化。

千秋雪：千年不化的積雪。千秋，形容時間很長。

泊：停船靠岸。

東吳：今江蘇、浙江兩省東部地區，古代屬于吳國。

古詩今譯

兩只黃鸝啼鳴在翠綠柳枝間，一行白鷺飛上了湛藍的青天。窗口遠望見西嶺千年的積雪，門前停泊著萬里赴吳的航船。

名句賞析——“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

這是杜甫在成都草堂時一首如畫的詩作。全詩一句一景，由四幅獨立的景色描寫構成。前兩句以黃鸝和白鷺對舉，描述初春景象。在翠柳和藍天的襯托下，黃鸝婉轉的鳴聲和白鷺輕盈的身影，顯得如此和諧而優美；句中“黃”、“翠”、“白”、“青”四種鮮明的色彩，和著鳥兒的聲音、身影一起，形成了一種活潑、輕快的節奏和韻律，充滿了動感。它透露出詩人內心的喜悅和歡快。后兩句寫積雪不化的遠山和乘風待發的江船，仍然是初春的景色，但“千秋”、“萬里”賦予這些景色以宏大的氣勢，它顯示了身居斗室的詩人壯闊的胸懷，也顯示了詩人對自己前途的信心，因為那順江而下、穿三峽、過襄陽的萬里東吳之途，也正是詩人日夜向往的回鄉之路。

第三篇：二年級古詩文誦讀

二年級上學期古詩文誦讀

1、山行 唐杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2、漢古詩一首

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

3、逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

4、獨坐敬亭山（唐）李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

5、贈劉景文（宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

6、山居秋暝（唐）王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

7、竹里館（唐）王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

8、登飛來峰（宋）王安石 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

9、秋詞 唐劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

10、望天門山

唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

11、鳥鳴澗 唐王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

12、游園不值（宋）葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

1、會飛的葉子（錢萬成）說都怕冬天 說冬天冷

小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上

朗誦小詩 誰都說冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀站在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會飛的葉子

2、大 雁

大雁，你落下來吧！為什么你還在飛？ 是因為干枯的樹枝？ 是因為池塘的薄冰？ 大雁，你飛走吧； 不要盤旋，不要停。請你告訴慈愛的春天，不要忘記這里的漁村。

3、魚 兒

落葉,落了；秋天，來了，天氣，冷了?？婶~兒還光著身子，在河里游水玩，它們怎么就不怕著涼？不會感冒？

4、看巧 云 八月，看巧云。小伙伴，仰倒在 田野里，向藍天冥想。

白的鵝，紅的馬，黑的妖，紫的魔?? 小肚皮，貼在草上，小腳丫，翹在天上。

一個個，像架直升飛機，準備著，向童話世界起飛。

5、頌詩：雪花的快樂

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向—— 飛揚，飛揚，飛揚—— 這地面上有我的方向。

6、冰凌花 馬云超

玻璃窗像一個大花園，開出許多冰凌花，我要摘下一朵送給春天。媽媽說不要這樣傻，爸爸說不要這樣呆。他們的話我當成了耳邊風。我撮口對花園吹氣——

春天來嘍！春天來嘍！

那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。

7、雪 的 話

藍 天

“吱嘎吱嘎??” “吱嘎吱嘎??”

你聽—— 雪在說話。雪說些啥呢？ 細聽聽，原來，雪在請求： 小朋友慢點走，把你的小腳印留給我一行吧！

我是冬孩子，等到春天來了，我好踩著你的小腳印回家?！爸ǜ轮ǜ??”“回家回家??”

你聽——雪在說話。

8、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

二年級下學期古詩文誦讀

9紅鞭炮 除夕夜，靜悄悄的大雪，下了一地。我跑出屋子，在小院里 放起了紅鞭炮，啪啪，劈劈?

年初一，我跑出屋子，看到小院子里 白雪上，無數的紅花瓣，落滿一地。

10爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花在飄??

北風里，一只只餓鳥在叫??

大樹下，弟弟舉起了彈弓在瞄。

惹惱了冬爺爺，把他的小鼻子捏紅了。

二年級下學期古詩文

1、鳥鳴澗（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

2、游園不值（宋）葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

3、題西林壁（宋）蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

4、絕句（宋）朱熹 少年易老學難成, 一寸光陰不可輕。未覺池塘春草綠, 階前梧葉又秋聲。

5、贈汪倫

（唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

7、春日

（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

8、蠶婦（宋）張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。

9、雜詩

勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

10、早發白帝城

（唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

11、大林寺桃花（唐）白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來

12、宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1春媽媽的三個小姑娘

潘仲齡 春媽媽回來了，帶來了三個淘氣的小姑娘。雷姑娘天天敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。雨姑娘天天灑著水兒玩，洗綠了大樹，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。風姑娘天天吹著氣兒玩，吹柔了樹枝，吹長了青草，吹得春天朝前長。春媽媽回來了，帶來了三個能干的小姑娘。

2磨 刀 石 月亮把夜天 當作一塊 藍幽幽的磨刀石 磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 滿天星星了。

3夏 天 的 太 陽 斯蒂文森[英國]

偉大的太陽，大踏步走過，廣闊的天空，從不休息； 在藍色的光輝的白天，他灑下了光束比雨絲還密。

我們拉下了百葉窗，使客廳里保持著陰涼，他還是找到一兩個裂縫口，伸進金光閃閃的手指頭。他穿過鑰匙孔鉆進來，教結滿蜘蛛網的閣樓歡樂；

他通過瓦片的裂縫，笑向架著梯子的干草垛。同時，他露出金色的臉龐，面向花園的一切領域，他那熱烈而閃亮的目光，直撲向常青藤枝的深處。沿著海洋，循著山嶺，繞著輝煌的藍天運行，給玫瑰著色，教兒童高興，他——偉大宇宙的園丁。

4雨 的 樹 林

雨中的樹林是個童話世界 走進去你就會變成一個小精靈 每棵樹都會送給你很多喜悅 你還會發現很多新奇的事情 晶瑩的雨珠滾動在葉面上 蜘蛛吐絲給你串一串項鏈 落花鋪成的地毯又軟又香 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演 鳥兒在雨中也愿一展歌喉 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴 細雨淋過的漿果酸甜可口 刺猬扎滿了一身運回了家 連那些小雨點兒都會變魔術 落在地上立刻就變成了蘑菇

5桂花 桂花香，滿庭院。大門外，風吹來，進來還是不進來，風兒小聲商量著吶。

新 年 新年的兒歌，帶給我全年的祝福； 我要有陽光的四月，涼爽的七月，溫和的三月。我要一天里沒有黑夜，我要大海沒有風暴。我要面包永遠新鮮，我要桃樹鮮花盛開。我要貓兒狗兒做朋友，我要泉眼兒里噴牛奶。如果我要求太多就會一無所獲，我只要一張快樂的笑臉。

7初 春 一枚嫩芽

在泥土中快活地叫著 脫去冬天的衣衫

一枚嫩芽 帶動成群的嫩芽

快活地搖晃著腦袋

風，在一片搖晃中 在一片叫喊聲中 把春天扶出了地面

8春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭： 春天的風微微吹動，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪里？

春天在田野里； 春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

9春天被賣光了 春天是一匹，世界上最美麗的彩布，燕子是個賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。

10小 鳥 的 朋 友

小鳥飛飛，小樹沙沙，紅領巾把笑聲，灑滿山林中的小花。

小風吹吹，小鳥喳喳，快樂的小鳥們 有了自己的家。露水閃閃，腳步踏踏，愛鳥的小朋友們，給小鳥留下多少知心話。

——小鳥、小鳥，飛吧、唱吧，送你們新房一排排，請你們安心來住下。

小風吹吹，小雨沙沙，你們有了溫暖的窩，從今不再挨雨打。捉蟲，捉蟲。長大，長大，我們都是好朋友，向森林講一篇新童話??

第四篇：二年級上冊教案

二年級上冊語文教學計劃

一、教材分析

本冊教材設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。教材內容貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。

二、學生基本情況分析

經過一年的學習，大多數學生對語文學習比較感興趣，基礎知識掌握比較牢固，尤其是在認字、認讀拼音方面，有了很大的進步。但寫字能力還有待于提高，表現在字體不規范、筆畫書寫不到位以及筆順錯誤等等。另外，寫話訓練也是本學期的重點和難點。

三、教學目標

1、會寫380個字，認識500個字。能讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用。

2、積累各類好詞好句，并有意識地從課外汲取新的詞匯，會搭配詞語，會用詞語造句，會用詞語說話。

3、繼續學習用鉛筆寫字。依照筆順規則，書寫要求學會的字。字要寫得正確，端正，整潔，盡量做到美觀。執筆方法、寫字姿勢合乎要求。

4、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

5、能用普通話朗讀課文，做到正確、流利有感情。能背誦指定的課文。學習默讀。借助拼音閱讀淺顯的拼音讀物。

6、喜歡誦讀兒歌、童謠和淺顯的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀，擴大閱讀量。

7、認識常用的標點符號，能在簡單的寫話中使用句號、問號、嘆號。

8、能寫出完整的故事和話。有說話的愿望，能根據要求說自己想說的話。在說話中有良好的說話習慣，不隨便亂插話，在適當時候能努力表達自己的想法。堅持說普通話。能聽懂別人講的一段話或一件事，能用普通話提出問題、回答問題。愿意和別人進行口語交際，能主動說，認真聽，大膽問，語句通順，態度大方，有禮貌。

三、教學措施

（1）每天在學習新的課文之前預先布置學生初讀。課堂上倡導合作學習。采用多種方式設計教學活動，加強同學間的交流與合作。

（2）利用課堂教學引導學生品讀課文，提倡欣賞從課文開始。（3）課堂上采用競賽、合作學習等多種形式進行教學，激發學生的朗讀興趣，在班上形成良好的朗讀氛圍。運用兒歌激趣、唱歌吸引、游戲活躍、星星評比臺等多種辦法來調控教學，使學生保持良好的學習注意力。4（4）充分利用班級的圖書柜，鼓勵學生多讀課外讀物。每天安排一定的時間講童話故事，激發學生的閱讀興趣。學習積累優美的句子，為以后的寫話、寫文打下基礎。

（5）采取多種識字方式，鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。讓學生在輕松愉快的氣氛中感受學文字、學語言、用語文的樂趣。

（6）通過家校通、家長會、家訪等多種渠道，與家長進行聯系、溝通，使他們及時了解學生在校的學習生活情況，配合老師共同抓好學生的學習習慣的養成。

四、教學進度安排

二年級上冊數學教學計劃

一、教材分析

本學期教材內容包括： 100以內的加、減法的筆算；表內乘法

（一）；表內乘法

（二）；認識長度單位厘米和米；初步認識角等。本冊教材重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎，提供學生熟悉的具體情景，以幫助學生理解數學知識。增加聯系實際的內容，為學生了解現實生活中的數學，感受數學與日常生活的密切聯系。重視引導學生自主探索，合作交流的學習方式，讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

二、學情分析：

大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發言,課后按時完成作業,他們聰明好學。但也有少數一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。鑒于學生年齡小，注意力不集中，學習方法和習慣仍未養成，還有一部分學生對一年級所學課程掌握的不夠，在新的學期里，仍需教師下大力度引導和培養，才能教出優秀的學生，取得好的成績。

三、教學目標：

1、掌握100以內筆算加、減法的計算方法，能夠正確地進行計算。初步掌握100以內筆算加、減法的估算方法，體會估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記全部乘法口訣，熟練地口算兩個一位數相乘。

3、初步認識長度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米的長度觀念，知道1米=100厘米；初步學會用刻度尺量物體的長度（限整厘米）；初步形成估計物體長度的意識。

4、初步認識線段，會量整厘米線段的長度；初步認識角和直角，知道角的各部分名稱，會用三角板判斷一個角是不是直角；初步學會畫線段、角和直角。

5、初步了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數據，初步認識條形統計圖，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。

6、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學的重點、難點

教學重點：100以內的加、減法筆算，表內乘法。

教學難點：100以內的加、減筆算，以及數學實踐、數學思維的訓練。

五、教學措施：

1、認真備好每一節課，預設好每一個問題，加強學生計算能力的培養。加強讀題和獨立思考能力的培養。

2、計算教學注意鼓勵算法多樣化，使各種學生都能得到發展和提高。加強學生書寫習慣的培養，做到卷面整潔，字跡端正，數字書寫漂亮。

3、充分利用各種教具，結合生活情境，安排豐富多樣的實踐操作活動，讓學生感受數學與日常生活的密切聯系，使學生喜歡上數學。

4、開展形式多樣、生動有趣的記憶口訣的活動和練習。如“對口令”、“數青蛙的嘴眼腿”和“數螃蟹的腿”等。讓學生通過這些富有童趣的活動，心情愉快的記憶乘法口訣。

5、定期進行數學練習和測試，發現問題及時訂正。對于學習有困難的孩子，及時給以幫助。

6、與家長經常溝通，對于孩子學習上的問題與家長攜手，共同輔導。盡量不落下每一個孩子。

六、教學進度

二年級班主任工作計劃

新的學期又將開始，為了使班級的各項工作有條不紊地進行，特制定班主任計劃如下:

一、學生常規

二年級的學生對于學校制訂的《小學生一日常規》，已初步形成習慣，但經過一個暑假可能有些淡忘，為了使學生能夠及早進入角色,我準備向學生進行有針對性的常規教育。計劃從以下幾點進行:

1、充分利用班隊會及晨會的時間，再次組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》, 使人人熟記于心，以便于學生養成良好的學習和生活習慣；堅持每天在晚點時間總結孩子們的一日常規表現,及時表揚做得好的孩子，對表現不夠好的學生,及時進行點撥,加強教育。

2、利用升旗儀式、教師節、中秋節、國慶節等節日,加強學生的德育教育.使學生懂得做人的道理,培養其愛國主義情感及孝老敬賢意識。

3、對學生進行集體榮譽的教育，增強學生的自信心和自豪感,使學生心中有他人,有集體；自立、自理、自尊、自強。

4、重視學生的讀書、寫字的姿勢培養,重視學生衛生習慣的培養以及良好行為的培養，用一雙靈敏的眼睛隨時捕捉，隨時提醒與幫助。

二、班級紀律

1、課堂紀律

利用星星評比臺，作為課堂紀律的督導手段。培養學生養成良好的聽課習慣。

2、課間紀律

課間是學生休息的時間,豐富多彩的課間活動,可以使學生有秩序的活動.我將針對學生的年齡特點,組織學生“跳繩,做游戲” ,并隨時提醒學生要注意的危險活動和場地。

3、路隊紀律

進一步強調路隊紀律，使學生不僅做到快,齊,靜,而且能夠自覺排好隊。由小隊長每天定時向班級匯報路隊情況,及時監督,及時管理。

三、衛生方面

為了創設一個良好的學習環境，我決定從以下幾點入手：

1、個人衛生:要求衣著整潔,桌箱勤清,物品勤擺,兩操勤做。

2、班級衛生:每天早,中 分派值日生清掃,由班長進行檢查與監督.對于主動,及時打掃衛生的同學或小組,進行獎勵。

四、班干部的培養方面

班級管理光靠班主任一人是不夠的,而班干部是班主任的小助手.這學期我將采取班干部輪流制,讓每個孩子都能嘗到作干部的快樂，使孩子們學會合作和學會管理。

我相信, 用欣賞的眼光去看孩子，多關愛和寬容他們,他們會快樂健康的成長，在今后的工作中,我將不斷地改進以上措施，爭取把工作作到更好。

2011年9月1日

小學生一日常規

一、上學常規

1．離家前要衣著整潔，手臉干凈。要佩帶紅領巾，穿校服、帶小黃帽。2．自行整理并帶齊當天課程的課本、作業本、文具、學具。

3．講究文明禮貌，不在途中逗留、追逐，遵守交通規則，注意途中安全。4．按時到校。（不遲到，也不過早到校。）因故不能上學，應由家長及時向班主任請假。

5.上學不帶玩具等和學習無關的東西到學校；不帶零食；平時不帶錢進學校，不得私自出校門；學校規定帶的費用盡快交給老師。

二、課間操常規

總的要求：快、靜、齊。隊列一條線，站如一棵松。

1．下課音樂起，應迅速、輕輕地把下一堂書本文具整理好并置于課桌左上角，迅速在走廊上排成兩路縱隊。

2、做操時要求做到不講話，保持隊伍整齊、動作規范。做完操，兩路縱隊依次回到教室后休息。途中做到安靜、有序、通暢，注意安全。

三、上下樓常規

1．上下樓右行禮讓，腳步輕輕，勿擾他人。

2．不在樓道逗留、做游戲。不爬越欄桿扶手。不搭肩挽臂，不追打跑跳，不并排行走。

3． 在樓梯口、或樓道上碰到老師、家長、領導，主動讓他們先行。

四、課堂常規

1．聽到音樂聲迅速進教室，頭正坐直，或唱歌或誦讀，靜候老師上課。2．教師示意“上課”，班長喊“起立”。要發言先舉右手。得到許可后才起立發言。發言聲音要響亮，要注意禮貌。

3、聽到下課音樂后，教師宣布“下課”，班長喊“起立”，4、上課時要主動、積極地學習，聽課要專心，發言要積極，要遵守課堂紀律。

五、作業常規

1．認真、按時、獨立完成各科作業，寫字要注意姿勢，書寫端正。2．作業有錯及時訂正，不拖拉。

六、課外活動常規

1．聽從教師指揮，服從安排。嚴禁追打跑跳，嚴禁高聲喧嘩。

2、自始至終參加活動，中途離開必須請假。

3．帶齊個人應帶的活動用具，愛護活動設施。借用或領用的用具應及時歸還，如有損壞，照價賠償。

4．參加有關集會要嚴守會場紀律，愛護環境衛生。散會時依次離開會場。

七、課間常規

1．準備好下節課的學習用具，書本文具擺放在課桌左上角，與本節課無關的東西不要放在桌上。

2．不追打跑跳、不高聲喧嘩；不在樓梯間、走廊上做游戲。

3．愛護教室里的公共財物；不爬樓梯扶手，不趴在走廊欄桿上；不亂寫亂畫，不出校門活動，不亂扔果皮紙屑，主動拾撿地上的垃圾并放入垃圾桶。

八、用餐常規

1．就餐前先洗手，再排好隊依次取飯菜，不偏食。嚴禁浪費食物。2．文明時餐，不高聲說話。養成良好的飲食衛生習慣，吃完食物后才能離開座位。

九、眼保健操常規

做眼保健操要閉眼，不講話、按節拍做。

十、禮儀常規

1．上學離家時，主動與家長招呼：“×××我上學去了！” 2．放學回家，主動熱情與家長招呼：“×××我放學回來了！” 3．遇見老師和同學，主動熱情招呼：“×××您早（走好）！” 4．放學時招呼“老師再見！”與同學分手時也互道“再見！”

5．進辦公室要呼“報告”并經同意后再進入。進他人房間前先輕輕敲門，經允許后再進入。

6．請求他人幫助時先說“請”，得到別人幫助時必須說“謝謝！” 7．給他人帶來不便時，必須主動說“對不起”，并虛心聽取意見。8．他人給自己帶來不便時要寬宏大量，不計較，不糾纏。主動說“別客氣”或“沒關系”。

9．對客人要禮貌、熱情、大方。招呼時用尊稱，如“叔叔，請問您找誰？”

10.不隨便翻他人的書包，不隨便拿別人的東西。

十一、清潔衛生常規

1．做好個人衛生，早晚要漱口涮牙；飯前便后要洗手；勤剪指甲，勤洗頭；勤洗澡，勤換衣服；不暴飲暴食，不挑食；男生不留長發。

2．做好公共衛生：不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑；發現學校教室和活動場所的果皮紙屑主動拾撿；愛護廁所衛生，不亂解大小便；打掃衛生，先灑水后掃地，桌凳潔凈整齊；門窗燈具無塵；衛生工具整齊擺放在指定地點。

十二、放學常規

1．收拾好書包，清理好學習用具，整理抽屜清潔衛生。

2．按兩路縱隊迅速在教室門前走廊集合，依次出校門；見到接送的家長后與教師打好招呼方可離開；

3、在街上行走時要聽從指揮，遵守交通規則；不在途中逗留、追打；嚴禁未經家長同意私自竄門或在同學家住宿。

4、放學后未經允許不在學校逗留或活動。

第五篇：二年級上冊教案

二年級上冊教案

體 育 與 健 康

第一課 復習隊列隊形

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的

積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現的問題，及時糾正，課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。組 織：四列橫隊

第二課 前腳掌走

學習目標：樂于參與各種活動，在活動中提高學生學習的興趣，展示簡單的動作。

學習內容：走和跑：自然走，前腳掌走 游戲：老鷹和小雞 學習步驟：

一、運動參與 教師活動：

1、組織學生進行隊列練習。

2、小游戲——看看誰反應快。

3、教師講解示范正確姿勢的自然走，前腳掌走。上體正直，自然挺胸，腳尖朝前，走成直線。

4、組織學生進行練習，通過場地上的標線行走。學生活動：

1、認真投入地進行隊列練習。體驗“靜、齊、快”。

2、注意看和聽，反應速度快。

3、學生邊看邊模仿。

4、積極參與活動，敢于展示自己體驗正確與錯誤動作的感覺。

二、展示自我 教師活動：

1、與學生一切參與游戲——老鷹和小雞。

2、提示啟發學生怎樣才能不被老鷹抓到。

3、給學生發標志性飾物，引起學習興趣。學生活動：

1、以小隊為單位，選派一位同學扮演老鷹。

2、開動腦筋，積極思考，敢于創新。組 織：

三、交流評價，“我顯我個性” 教師活動：

1、組織學生進行交流走的方法。

2、師生評價，教師鼓勵。學生活動：

1、學生個人表演走的姿勢。

2、體會成功的喜悅。

中學、練、提高能力，激發他們參與體育活動的興趣與積極性。

4、小學生好勝心強，可采用一些教學比賽，以增強學生鍛煉身體的效果。

5、因材施教，以增強學生的自信心，在運動中享受到鍛煉的樂趣，讓每個孩子都能品嘗到屬于自己的桃子。

6、教師要將學過的知識，有機地穿插到課堂教學中去，以達到提高的目的。積極組織課外活動小組，引導學生提高認識，做到優生優培，差生轉化。

7、教師加強各方面學習，提高理論水平，以理論指導實踐，虛心向其他教師學習，總結經驗教訓。

五、具體的教學計劃：

1、根據二年級學生年齡特點和教學任務，是向學生進行愛國主義教育，培養學生良好的組織紀律和創新精神。

2、理論方面：主要是讓學生了解體育鍛煉的意義、激發學生上體育課的興趣，并能了解還身體各部位的名稱，通過各種途徑了解體育知識，養成良好的體育鍛煉習慣與生活習慣。

3、隊列隊形：主要學習集合、散開、稍息、立正、三面轉法以及向右看齊、齊步走---立定等。

4、廣播體操：熟練掌握廣播操的動作與韻律活動的基本手位腳位動作。

5、技能方面：主要包括①走：各種不同姿勢的走，直線走；②跑：主要有直線跑，沿圓形跑，直線往返跑，接力跑等；③跳：主要有雙腳跳、跳單雙圈，跳上臺階，跳繩，立定跳遠；④投：主要有對地投球，拋接球，投球進筐，投準練習等；⑤技巧方面：滾翻等簡單的柔韌素質；⑥游戲《快快集合》、《投準》、《猜猜我是誰》、《大魚網》、《投沙包》、《丟手絹》、《接力賽》、《跳進去拍人》、《老鷹捉小雞》等；⑦簡單的韻律舞蹈動作學習。

6、預計本學期總課時為40課左右，隊列練習將融入每一節課中

第一課時 學習內容：

1、體育課常規要求，編隊；

2、各種體育項目介紹 知道體育課的課堂常規并認真做到;了解各 種體育項目

3、體育課堂安全教育及要求（思想、健康等）學習目標：

1、積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展各項活動

2、能認真聽老師講各種要求并在活動中能嚴格要求自己

教學手段 教師講解，提出本學期的要 求 學生活動 學生討論，并提 出問題，教師回答 組織與要求

1、各種體育項 目介紹

2、教師講解并提問，介紹有關 項目鍛煉方法，測驗標準。教師 出示掛圖，板書考核項目。

3、學生分組討論，并回答問題，學生認 真聽講并做好筆記 教育學生科學地鍛 煉身體

4、到操場進行常規練習，教師 講解并示范，采用集體練習方法

學生跟教師做，集體 一起做練習

要求：認真練習培養學生自覺遵守 紀律的好習慣 結束部分

1、布置下一節 上課內容

2、總結討論表揚與批評 師生共同討論

3、整隊帶回教室 第二課時

學習目標：積極參與各項活動，樂于進行反復練習，能與同學合作開展活動。學習內容：隊列隊形練習游戲：快快集合 學習步驟：

一、復習隊列隊形 教師活動：

1、集合學生，進行課堂常規教育，明確課堂要求。

2、排體育課隊形，調整學生站位，并組織學生進行隊列練習——稍息、立正、向右看齊。

3、學生注意力集中較短，在練習中穿插小游戲——集中注意力練習。

4、復習學過的稍息、立正、向右看齊，動作規范，注意力集中，反應快。

5、及時糾正練習中出現的錯誤，邀請學生上臺展示動作，并點評。

6、教師及時鼓勵學生，提高學生的積極性，對于個別學生耐心地指導。學生活動：

1、集中注意力聽講，遵守課堂常規，不講話打鬧。

2、積極參與隊列練習活動。

3、積極投入小游戲活動，明確游戲方法，思想集中，反應迅速。

4、能熟練做出稍息、立正、向右看齊的動作。

5、對自己充滿信心，勇于糾正同學的錯誤動作。

6、學會堅持，加強自我控制能力。

二、交流合作 教師活動：

1、組織學生分組自主練習隊列（重點：原地踏步），教師巡視指導。

2、組織學生進行隊列展示，引導學生進行評價。

3、再次分組練習。學會活動：

1、積極參與隊列練習活動，能與隊員和睦相處，相互配合，認真完成任務。

2、認真做好動作，大膽展示自己，能積極發言評價。

3、樂于反復練習，相互指導幫助。組織：散點

三、快樂游戲：快快集合 教師活動：

1、游戲的規則要求講清楚，讓學生聽明白。

2、組織學生投入到游戲活動中去。

3、對游戲中出現的問題，立即糾正。

4、引導學生正確參與游戲。

5、以小組進行相互比賽，評價優秀的小組，加以表揚，鼓勵，提高學生的積極性。要求“快、靜、齊”。學生活動：

1、仔細聽明白要求，按要求完成游戲。

2、積極參與，嚴格要求自己，進一步提高自我控制能力。

3、及時糾正自己錯誤。

4、培養團隊意識，學會相互交流，體驗集體活動和個人活動的區別。組織：四列橫隊 四路縱隊

四、總結評價 教師活動：

1、對課堂進行整體評價，課中出現的問題，及時糾正，課堂常規強烈要求。

2、師生互動評價。學生活動：

1、記住老師的要求。

2、師生互動評價。第三課時

學習內容

1、隊列隊形;

2、游戲:穿過小樹林;學習目的1、通過本次課的學習,使學生進一步掌握隊列隊形的方法與技巧。

2、培養學生遵守課堂紀律,聽從指揮的習慣,明確個人和集體的關系。

3、培養學生變向跑的能力和克服困難的精神。

一、準備活動:

1、課堂常規:（1）體育委員整隊、師生問好、報告人數、檢查服裝。（2）宣布課的內容和任務。

2、（1）小游戲;“抓人”(2)小型徒手操。(3)專項準備活動。

1、教師語言要清晰。

2、教師講解課堂要求和任務。

3、教師帶領學生一起做游戲。

4、教師講解徒手操的動作和要求。

5、師生一同練習。