第一篇：小學二年級經典古詩文誦讀社團教案

小學二年級經典古詩文誦讀社團教案

活動一： 趣味童年

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

3、充分發揮學生的想象力，并在課堂中培養學生的表演才能合作精神。活動方式

朗誦詩歌、說詩意、談感受、明道理 課時安排

2課時 活動過程 第一課時 教學時間：

一、導入新課

同學們，喜歡古詩嗎？（出示古詩）《小兒垂釣》。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？

二、出示畫面：小兒垂釣

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能描寫了怎樣的畫面？

過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

三、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、首先同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀。

3、集體讀。

四、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，這首詩中寫到幾個人？

2、詩中怎樣稱小孩的？（稚子）這個稚還是什么稚？（幼稚 稚嫩 幼稚愿）總之都是指小孩那獨特的單純天真的感覺。

3、你能根據詩句內容想象一下，猜猜這個小孩的外貌嗎？ 結合學生的發言，理解“蓬頭”； 再猜猜他的衣著啊。

4、感受詩句中營造的充滿童趣的意境，能從中感受到詩人對生活的熱愛。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦。第二課時 教學時間：

一、導入新課

《小兒垂釣》這首詩，主要體現了兒童的童貞稚氣，讓我們感受到了詩人對生活的熱愛。除了這首詩，你還知道哪些充滿童趣的古詩呢？

二、拓展眼界，增長知識

1、出示《所見》 牧童/騎黃牛，歌聲/振林樾。意欲/捕鳴蟬，忽然/閉口立。

2、出示《村居》 草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學/歸來早，忙趁/東風/放紙鳶。

3、《宿新市徐公店》【宋】楊萬里 籬落疏疏一徑深,樹頭花落未成陰.兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋.三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結： 其實，生活中充滿情趣的事有很多，春天撲蝶、捉蝸牛；夏天捉蟬、游泳；秋日賞菊、采集標本；冬日玩雪、溜冰??只要我們有心，就能時時處處感受到生活的美，老師今天的作業就是到大自然中去，找一個你認為好玩的事做做，并寫下自己真實的體驗，好嗎？

活動二：感受親情 活動目標：

1、學生通過學習能理解古詩內容，會用自己的語言表達詩句所描述的情境，感受詩人的孤獨、對親人的思念之情。

2、有感情地朗讀、背誦詩句。

3、能學懂一組思念親友類古詩，提高閱讀、理解古詩的能力。教前準備： 學生預習并了解相關知識，收集相關資料。課時安排： 2課時

活動過程： 第一課時 教學時間：

一、導入新課

同學們，上次活動課上我們感受了表現兒童天真活潑的古代詩文。今天我們再一起來學習一首新的唐詩，好嗎？板書古詩：《九月九日憶山東兄弟》

1、指名讀讀詩題。

2、看了詩題，猜猜詩里可能表達了怎樣的思想感情？ 過渡：是不是同學們所想象的呢？我們就來讀讀詩句。

二、初讀詩句，要求讀正確，讀出節奏。

1、同學們自己讀兩遍，要求字音讀正確，節奏讀鮮明。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流：詩人在佳節里思念自己的家鄉及親人；詩人在外地；九月九日是重陽節??

4、感受詩人的孤獨、對家鄉親人的思念之情。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后搜集有關思念親友類的古詩。第二課時

教學時間：

一、導入新課

1、上節課我們學習了一首思念家鄉親人的古詩，誰來背一背？

2、檢查課前搜集的資料。（有關思念家鄉親人的古詩）

二、拓展眼界，增長知識

1、孟郊《游子吟》 慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

2、曹植《七步詩》 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急。

3、杜甫：《月夜憶舍弟》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達，況乃未休兵。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們都是在親情的呵護中長大的，讓我們學會感受親情，回報親情。讓我們帶有感情地誦讀這幾首詩！

活動三：春意盎然

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀古詩，體會詩中的真情實感，并背誦。

2、感受詩中春天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫春天景物的古詩。課時安排 2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁，大家知道嗎？對前面我們剛學習過一首他寫的秋天的詩，今天我們在來學習一首描寫春天的詩?！队螆@不值》...葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔,小扣柴扉久不開。春色滿園關不住,一枝紅杏出墻來。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫春天的詩句。第二課時

一、導入新課

春暖花開，萬物復蘇，大自然中一派生機昂然的景色。不少文人墨客用詩句來表達自己的情懷。交流課前搜集的有關春天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜甫《春夜喜雨》 好雨知時節,當春乃發生。

隨風潛入夜,潤物細無聲。

野徑云俱黑,江船火獨明。

曉看紅濕處,花重錦官城。

2、賀知章《詠柳》

碧玉妝成一樹高, 萬條垂下綠絲絳。

不知細葉誰裁出, 二月春風似剪刀。

3、杜甫《絕句》黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

沐浴在春光中，我們感到分外的愜意；暢游在詩海中，我們收獲頗豐。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動四：傳統節日《清明》

一、設計意圖

一年一度的清明節又將如期而至了。清明節是我國許多傳統節日中的一個重要節日。每一個節日背后，都有一個相應的闡釋與表達系統，深入細致地融入民眾生活。清明祭祖是中華文明禮儀的優良傳統。清明掃墓不僅是人們從感情上與祖先相聯系，也是構建人與社會和諧關系的基礎。獨具中華民族特色的中華古詩越來越受到人們的喜愛與關注。作為一線的教師將清明傳統與古詩巧妙地結合，使幼兒在詩情畫意里感受由中華古詩詞的意境之美，體驗清明的民族文化傳統，使學生性情得以陶冶，真正形成“潤物細無聲”的欣賞與傳承。

二、活動目標

1、初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。

2、激發對古詩吟誦的興趣，初步學習按古詩的節律吟誦。

3、了解清明節人們踏春掃墓的傳統習俗。

三、課前準備

電腦視頻

四、活動過程

（一）故事導入，觀察講述，引起學詩興趣。

1、教師根據古詩講述“清明”的故事。

2、出示圖片，提問，你在剛才的故事里，這張圖片上看到了什么呢？（古時候的一個小孩，一個老人?）他們在干什么呢？（在問路，在說話?）天氣怎么了？(下雨)

（二）觀看VCD片，觀賞體驗，感受古詩意境。

1、教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）

在春天呢，有一天是清明節，清明節人們都要干什么?。浚▽W生自由回答）

2、教師小結：清明節是人們踏春掃墓的日子。

古時候，有一位杜牧的詩人，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧！

3、教師播放VCD，請學生觀看。

4、問：剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事??？

（請學生討論。）

5、向學生介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

（三）教師朗誦，解讀詩句，幫助學生理解。

1、教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請學生欣賞。

2、朗誦第二遍，請學生邊聽邊對照圖片內容。

3、教師請學生回答有沒有在詩歌中聽到什么？

4、解讀其中的詩句，理解個別字詞“雨紛紛”、“欲斷魂”、“借問”、“遙指”，幫助學生理解古詩內容。

（四）學習朗誦，表達感情，學生感受古詩意境。

1、教師朗誦第三遍，請學生慢慢跟讀。

2、學生分組學念，感受古詩意境。

3、教師請幾個學生上來表演，教師在一旁進行指導提醒，注意表達合適的感情，輪流請幾批學生。

4、請學生集體朗誦1-2遍，進一補感受古詩意境。

第二課時

一、導入新課

除了清明以外，我們中國還有很多傳統節日，我們中華兒女幾千年都過這些節日，也有許多詩人寫了很多關于傳統節日的詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王安石《元日》爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。

2、《靜夜思》唐·李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉。

3、《端 午》（唐）文 秀 節分端午自誰言，萬古傳聞為屈原；堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

活動五：祖國風光

活動目標

1．培養學生有感情朗讀、背誦的能力。

2．培養學生的觀察、思考、探索、想象、創新的能力。

3、培養學生熱愛祖國大好河山的思想感情。課前準備

課本插圖 課時安排：

2課時 活動過程

第一課時

一、導入新課

同學們，上節課我們已經學會了誰的一首詩，你能勇敢地站起來朗誦給大家聽嗎？你能說說這幾首詩描寫的什么嗎？

今天，我們再來學習一首宋代著名的詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》，怎么樣？（好）（板書課題：飲湖上初晴后雨）

二、初讀古詩，整體感知

1、學生自由讀古詩，要求讀準字音，讀通句子。

2、指名讀，師生評議。

3、集體朗讀。

三、理解詩句，進入意境。

1、讀了那么多遍，誰來告訴老師，你讀懂了什么？

2、小組討論，教師巡回指導。

3、集體交流

4、感受祖國的美好風光，培養學生的審美情趣。

四、熟讀成誦，感悟升華

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、開火車背誦。

五、拓展延伸

課后繼續搜集有關描寫祖國風光的古詩。第二課時

一、導入新課

集體帶有感情地背誦《飲湖上初晴后雨》這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、王維——《山居秋暝》 空山新雨后,天氣晚來秋。明月松間照,清泉石上流。

竹喧歸浣女,蓮動下漁舟。隨意春芳歇,王孫自可留。

2、陸游 ——《 游山西村》 莫笑農家臘酒渾,豐年留客足雞豚。

山重水復疑無路,柳暗花明又一村。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！課后繼續搜集描寫祖國風光的古詩。第二課時

一、導入新課

集體背誦〈望天門山〉這首詩；交流課前搜集的有關祖國風光的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《 題西林壁》 蘇軾

橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同。不識廬山真面目,只緣身在此山中。

2、《江南春 》杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國處處都有美麗的風光，讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動六：名句誦讀

活動目標

1、引導學生誦讀經典文化（詩句、名人名言、諺語），陶冶學生情操、加強學生人文修養。

2、培養學生搜集資料的習慣。活動準備

布置學生廣泛搜集誦讀古詩文 課時安排

2課時

活動過程 第一課時

一、導入新課

我國的是文化大國，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。

二、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，例： a．明月松間照，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．江碧鳥逾白，＿＿＿＿＿＿＿＿。c．山重水復疑無路，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。e．千里鶯啼綠映紅，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．水南水北重重柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。（只要說得恰當均可。）

2、聯想誦讀

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉，無數的優美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。希望同學們今后更要多讀多記，在生活中恰當運用。第二課時

一、導入新課

祖國的經典文化，不但包括古詩詞還有名人名言和諺語。今天我們來誦讀名人名言和諺語。

二、初讀名句，整體感知

1、出示名人名言。

2、學生自由朗讀。

3、指名讀。

聰明在于學習，天才在于積累。（列寧）

世上無難事，只要肯登攀。（毛澤東）為中華之崛起而讀書。（周恩來）任何成就都是刻苦勞動的結果。（宋慶齡）書籍是人類進步的階梯。（高爾基）

三、細讀名言，體會意境

1、細細品讀，自己感受句中含義。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

四、出示諺語 千里之行，始于足下。百尺竿頭，更進一步。人無完人，金無足赤。

耳聽為虛，眼見為實。繩在細處斷，冰在薄處裂。

日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

1、自己讀一讀。

2、教師范讀。

3、抽生讀。

五、誦讀名句，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦名人名言和諺語。

2、帶有感情地誦讀。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

祖國文字燦爛輝煌，我們在今后的生活中要注意積累和運用。

活動7：夏日炎炎

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中夏天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫夏天景物的古詩。課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

提問:你們見過夏天的雨嗎？誰來說說它有什么特點。今天我們來學習宋代詩人蘇軾寫的一首古詩《六月二十七日望湖樓醉書》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫夏天的詩句。

第二課時

一、導入新課

交流課前搜集的有關夏天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、《夏時田園雜興》（其一）【宋】范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。

2、小池【宋】楊萬里

泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

3、《曉出凈慈寺送林子方》【宋】楊萬里畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

夏天雖然很熱，但是優美的詩句卻帶給我們愜意舒服。

寫寫這幾首詩。

經典古詩文誦讀比賽

一、活動目的

中華經典詩文是我國傳統文化的瑰寶。為激發我班學生讀書和誦讀熱情，提高學生的朗誦水平。決定舉辦 “誦中華美文、展中學生風采”經典古詩文誦讀比賽活動。

二、活動主題

誦中華美文、展中學生風采

三、活動形式

1.抽查背誦。抽簽5名學生檢查背誦下發的篇目，所得分計入小組總分。

2.個人誦讀。各組推選出一名班內誦讀最好的學生參賽，比賽得分計入團體總分，同時作為個人獎評選依據。

3.集體誦讀。全組學生參與，以四人組為單位集體誦讀，比賽得分計入小組團體總分。誦讀篇目題材自選、不拘一格，突出特色，誦讀時間不超過7分鐘，可以配樂誦讀。

四、誦讀內容及要求

1.參賽誦讀內容：中華經典古詩詞、美文，可以是教材內容也可以選取課外讀本內容。主題鮮明，內容健康，積極向上。

2.儀表穩重大方，要有感染力，使用普通話，朗讀正確、流利，不丟字，不添字，停頓適當，感情豐富，誦讀出作品的韻味，要脫稿朗誦。

五、評分標準（個人誦讀、集體誦讀）

1.朗誦時間（1分）：2—7分鐘，不足或超時要酌情扣分。2.作品演繹（3分）：理解作品內容，準確再現作品所表達的思想和情感，感情飽滿、真摯，聲情并茂，生動感人。

3.語音表達（2分）普通話標準，吐字清晰，聲音洪亮，音色優美，聲音富有感染力。4.朗誦效果（2分）：脫稿朗誦，朗誦內容與音樂配合得當。

5.儀表儀態(2分)：精神飽滿，自然大方，動作、表情與古典詩詞、美文特定情境相貼切。

活動8：秋意濃濃

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中秋天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫秋景的古詩。課時安排 2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：我國宋代有個詩人叫葉紹翁。有一年秋天，他離開家鄉，獨自在外。一個傍晚，他外出散步，觸景生情，便提筆寫下了一首詩，大家想知道寫了什么嗎？ 今天我們來學習他寫的這首詩《夜書所見》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．自學古詩：借助課后注釋或結合插圖理解字詞意思，劃出不理解的詞語。

4．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

5．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫秋天的詩句。第二課時

一、導入新課

現在正值秋天，寒意襲人。交流課前搜集的有關秋天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、杜牡《山行》

遠上寒山石徑斜,白云深處有人家。

停車坐愛楓林晚,霜葉紅于二月花。

2、張繼《楓橋夜泊》 月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

在秋天的氣息里，我們感到豐收、喜悅的時候，也讓我們感受到了秋風習習，寒意逼人。讓我們大聲地誦讀這幾首古詩吧！

活動9：雪花飛舞

活動目標

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會詩中的真情實感，背誦課文。

2、感受詩中冬天的景色。課前準備

課文插圖；學生搜集描寫冬天景物的古詩。課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

教師引述：雪給大自然裝扮成粉妝玉砌的世界，山上看不見鳥影，路上看不到人的腳印。唐代詩人·柳宗元就寫了一首描寫冬天景色的詩。我們來學習一下?！督?/p>

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1．自由讀詩，邊讀邊在腦海中浮現畫面：詩歌描繪了一幅怎樣的情景？

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集描寫冬天的詩句。第二課時

一、導入新課

集體背一背上節課學習的古詩。交流課前搜集的有關冬天的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、唐·白居易《夜雪》 已訝衾枕冷，復見窗戶明。夜深知雪重，時聞折竹聲。

2、描寫冬天景物的詩句。

冬雪——忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。冬梅——不是一番寒徹骨，爭得梅花赴鼻香。冬景——岸容待臘將舒柳，山意沖寒欲放梅。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

讓我們大聲誦讀這些優美的詩句，并把它寫下來。

活動十：數字魅力

活動目標

1、有感情地朗讀課文，背誦這首古詩。

2、讀懂詩句，體會感情，感受數字在古詩中的魅力。

教學準備

課文插圖 課時安排：

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

不知同學們發現沒有，在古詩中有不少數字。我們今天就來學習帶有數字的古詩。李白《夜宿山寺》危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

二、初讀課文，讀準讀通詩句。

１、師范讀，學生評一評。

２、學生練讀，互評。

３、比一比，看誰讀得好。

三、精讀課文，理解古詩

１、復習以前學習古詩的方法：（知詩人，解詩題；抓字眼，明詩意；讀詩句，悟詩意）

２、分組合作學習古詩，學生可以運用已有的方法，把你的理解、感受、問題與小組交流。解決不了的可動筆記一記，方便在班上交流解決。

３、學生匯報所得所感所疑。

四、回讀全詩，感受意境

1．自由讀詩。

2．小組交流，組內成員互相補充。

3．指名描述畫面，教師可相機引導學生把想象的畫面說具體、說生動。

4．感情朗讀：帶著這樣的情感朗讀古詩。通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。

五、熟讀成誦，強化記憶

1、自己背誦。

2、同桌比賽背。

3、帶有動作表演背誦。

六、拓展延伸

搜集其他的含有數字的古詩。第二課時

一、導入新課

集體背誦《夜宿山寺》這首詩；交流課前搜集的含有數字的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、李白《望廬山瀑布》 日照香爐生紫煙,遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。

2、《早發白帝城》李白

朝辭白帝彩云間,千里江陵一日還。

兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山。

三、想詩境，悟詩情

1．學法指導：朗讀古詩注意停頓，體會詩的韻律美。以助于體會詩的意境。

2．聽錄音，閉目想象詩的意境。

3．讓生依據個人理解來朗讀全詩，并參與評價。

4．交流應讀出怎樣的感情。

5．依據插圖來想象體會

6．師征求一朗讀機會

7．讓生評價老師

8．讓生再細讀體會。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

我們的祖國的傳統文化處處不在，讓我們走進生活去發現更多的奧妙吧！

活動11：三字經

活動目標

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時安排

2課時 活動過程 第一、二課時

一、導入新課

聽說過三字經嗎？今天我們來學習一部分。

人之初 性本善 性相近習相遠

養不教 父之過 教不嚴 師之惰

子不學 非所宜 幼不學 老何為

玉不琢 不成器 人不學 不知義

二、初讀經文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認識的字。

2、教師范讀。

3、學生跟讀。

4、學生練讀，教師巡回指導。

5、指名讀，余生評價。

三、細讀經文，理解感悟

1、小組討論。

2、集體交流。

3、老師朗讀三字經，請學生一起讀。老師解釋語譯部分。

四、指導學生朗讀經文，背誦經文

1、自己練習背誦。

2、指名背誦。

3、評選出優秀的背誦者。

五、拓展延伸：課外閱讀其他三字經。

活動12：三字經

活動目標

1、能流利地朗讀和背誦這句三字經。

2、感受祖國語言文化的燦爛。課時安排

2課時 活動過程 第一、二課時

一、導入新課

今天我們再來學習三字經的一部分。

首孝悌 次見聞 知某數 識某文

一而十 十而百 百而千 千而萬 三才者 天地人 三光者 日月星

三綱者 君臣義 父子親 夫婦順 曰春夏 曰秋冬 此四時 運不窮

二、初讀經文，整體感知

1、自己朗讀，畫出不認識的字。

2、教師范讀。

3、學生跟讀。

4、學生練讀，教師巡回指導。

5、指名讀，余生評價。

三、細讀經文，理解感悟

1、錄音朗誦，老師帶讀，學生比賽讀。

2、講解新學內容。四、重點講解：

1、講解 三字經小知識

三才

天地人

三光

日月星

四季

春夏秋冬

四方 東南西北五常 仁義理智信

五行

金木水火土

2、補充：朝

代

歌

唐堯虞舜夏商周，春秋戰國亂悠悠，秦漢三國晉統一，南朝北朝是對頭，隋唐五代又十國，宋元明清帝王休。

3、三字經小故事

大禹治水

五、指導學生朗讀經文，背誦經文

1、自己練習背誦。

2、指名背誦。

3、評選出優秀的背誦者。

六、拓展延伸 課外閱讀其他三字經。

活動13：珍惜時間

活動目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。

2、能感受詩句蘊涵的意味，使學生懂得珍惜時間。課前準備

搜集珍惜時間的古詩 課時安排

2課時 活動過程 第一課時

一、導入新課

我們要趁著大好時機抓緊時間學習，不要荒廢了學業，虛度時光。今天我們來學習古詩 《長歌行》。

二、自主學習，初步感知

1．自由朗讀：放聲朗讀古詩，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。

2．同桌互讀：要求學生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點。

3．小組合作學習：交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，老師巡回指導。

．課堂交流：小組指派代表交流，一起解決疑難問題。

三、再讀感悟，體會情感

1、背誦古詩。

2、說說這首詩的作者和詩的大意。

3、分小組討論從這首詩中明白了什么道理。

4、教師引導學生初步理解人生的短暫，提高學生的自覺性，認真刻苦地去學文化，成有用之才。

5、讓學生聯系實際談談自己在學習上是如何珍惜時間的。

6、背誦另一首珍惜時間的古詩《明日歌》，然后仿照《明日歌》寫古詩，改成一首表示要珍惜今天的詩歌，題目是《今日歌》：“今日復今日，今日何其多。我生待今日，萬事成蹉跎?！?/p>

四、圖文結合，熟讀成誦

根據詩意，參照插圖，熟讀課文，練習背誦。

五、拓展延伸

搜集珍惜時間的詩句 第二課時

一、導入新課

集體背誦《長歌行》這首詩；交流課前搜集的珍惜時間的古詩。

二、拓展眼界，增長知識

1、明日歌

明日復明日，明日何其多。

我生待明日，萬事成蹉跎。

2、《勸學》

顏真卿

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。

黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

三、初讀古詩，整體感知

1、自由讀，教師巡回指導。

2、指名讀，教師隨時訂正錯字。

3、集體讀。

四、細讀古詩，體會意境

1、細細品讀，自己感受詩中意境。

2、小組交流，教師巡回指導。

3、集體交流。

五、誦讀古詩，感悟升華

1、自己在熟讀的基礎上背誦。

2、帶有感情地誦讀古詩，體現詩中的意境。

3、評選優秀的誦讀者。

六、課堂小結：

珍惜時間，努力學習，不要虛度光陰。

活動14：暢游詩海

活動目標：

1、誦讀已學過的近30首古詩。通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的興趣。

活動準備：

小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）

課時安排

2課時 活動過程： 第一、二課時

一、激發興趣，導入課堂。

同學們，我們已經會背近30首古詩，今天我和大家一起到〈詩的海洋〉去暢游一番，好不好？

二、暢游詩樂園

1、看誰反應快

規則：小組為單位進行比賽。給出一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

2、配畫誦詩

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。

②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

3、你說我猜

給出學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

4、四季漫游

學生根據給出的畫面猜出是哪個季節？然后說出描寫這個季節的古詩。

5、評出冠軍隊。

四、課堂小結

古詩帶給我們的不僅是節奏優美，更重要的是詩中所蘊涵的道理，給我們以啟迪。

活動15：古詩聯讀

活動目標

1、通過一系列興趣活動培養學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發研究古詩詞的興趣。

課前準備 搜集古詩 課時安排課時 活動過程： 第一、二課時

一、揭題導入

古詩文是中華民族寶貴的文化遺產，是五千年文明的象征。古往今來，無數文人雅士留下了數不盡的瑰麗詩篇。今天就讓我們一起來領略這燦爛的古詩文化。

二、分類誦讀

1、四季風情

春夏秋冬，四季風情，多少詩人為之傾倒，將它歌頌，留下了無數膾炙人口的詩篇，請同學們分別吟誦描寫春、夏、秋、冬四季景色的詩句。

2、數字接龍 一、二、三、四、五??

十、百、千、萬這枯燥的數字在詩人筆下卻神奇無比，勾畫出一幅幅美麗的圖畫，請同學們分別吟誦含有“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、百、千、萬”這些數字的詩句。

3、名句接誦

歲月悠悠，大浪淘沙，經過了歲月的洗禮，古詩名句經久不衰，廣為傳誦，更加耀眼，請同學們接誦古詩文名句。例：

a．牧童騎黃牛，＿＿＿＿＿＿＿＿。b．少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。

c．明日復明日，＿＿＿＿＿＿＿＿。d．夕陽無限好，＿＿＿＿＿＿＿＿。

e．飛流直下三千尺，＿＿＿＿＿＿＿＿。f．獨在異鄉為異客，＿＿＿＿＿＿＿＿。g．人之初 性本善，＿＿＿＿＿＿＿＿。h．養不教 父之過，＿＿＿＿＿＿＿＿。i．玉不琢 不成器，＿＿＿＿＿＿＿＿。j．先天下之憂而憂，＿＿＿＿＿＿＿＿。

三、自由誦讀

1.直接誦讀

中華民族璀璨的詩文，內容豐富，博大精深，有闡明人生哲理的，有吟詠深厚情誼的，有陶冶高尚情操的，它們深得人們喜愛，請同學們自由誦讀自己最喜愛的古詩文。

2、聯想誦讀

面對青山綠水，亭臺樓榭，小橋流水，你會聯想到那些古詩文（只要說得恰當均可）

節日來臨，引起綿綿深情思念；親人離別，留下悠悠離愁別恨，此情此景，你會想起哪些古詩文？

四、小結活動

中國是詩的國度，是詩的故鄉，無數的優美詩篇給人以美的享用受，情感的熏陶。我們作為中華民族的后代要多讀多記，不斷發揚這一傳統文化。

活動16：賞詩會

活動目標：

1．復習學過的古詩、體會賞析古詩。懂得賞析古詩的方法。

2．培養朗讀古詩、吟唱古詩、表演古詩、品評古詩、據詩畫圖以及語言表達的能力。

3．激發學生學習古詩的興趣及對大自然、祖國大好河山的熱愛之情?；顒訙蕚洌?/p>

收集誦讀、賞析學過的古詩。課時安排

2課時 活動過程： 第一、二課時

一、導入新課

同學們，我們已經學習了好多首古詩。今天，老師和大家一起開展一次品古詩、評古詩、演古詩、誦古詩、唱古詩、畫古詩的賞詩會。

過渡：古代詩人為后人寫出了許許多多、膾炙人口的名言佳句，請看——

二、品古詩：

1．媒體出示《登雀顴樓》詩圖及詩句“欲窮千里目，更上一層樓。”

2．引導學生談談對詩句的理解、體會。

3．小結：在人生的道路上要不斷努力攀登。

4．誦讀：（范讀——齊讀）

三、誦古詩：

1．配樂朗誦《夜書所見》

A．抽生獨誦

B．請同學解釋古詩（喜愛這首詩的原因）

C．齊聲誦讀

過渡：老師也為大家帶來了兩首詩（媒體出示：《游園不值》、《草》詩圖及詩句）

2．配樂朗誦《游園不值》、《草》

過渡：古詩能誦，也能演。我班四位同學自編自演了古詩小品?。赫l知盤中餐，粒粒皆辛苦。請看——

四、演古詩：

1．古詩小品?。骸罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦?！?/p>

2．表演唱《鋤禾》，學生伴奏。

過渡：同學們深深地被小品劇感染，情不自禁唱起了歌。下面我們一起唱一下上學期所教的古詩《宿建德江》（媒體出示：《宿建德江》歌曲）下面，大家根據自己喜愛的古詩，畫古詩簡筆畫。

五、畫古詩：（播放音樂）

1．小組自由繪畫自己喜愛的詩歌。

2．學生板演

3．學生作品實物投影，學生自評自析，他評他析。

六、課堂總結：

這次賞詩會，同學們都很投入，希望通過這次活動，同學們能對古詩有更新的認識，以更濃厚的興趣去學習古詩、賞析古詩。

第二篇：二年級古詩文誦讀

二年級上學期古詩文誦讀

1、山行 唐杜牧 遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

2、漢古詩一首

迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復幾許？ 盈盈一水間，脈脈不得語。

3、逢雪宿芙蓉山主人（唐）劉長卿 日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

4、獨坐敬亭山（唐）李白 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

5、贈劉景文（宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋, 菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。

6、山居秋暝（唐）王維 空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

7、竹里館（唐）王維 獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

8、登飛來峰（宋）王安石 飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

9、秋詞 唐劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

10、望天門山

唐李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

11、鳥鳴澗 唐王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

12、游園不值（宋）葉紹翁 應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

1、會飛的葉子（錢萬成）說都怕冬天 說冬天冷

小麻雀卻說不 在光禿禿的樹丫上

朗誦小詩 誰都說冬天難看 孤孤單單沒有綠意 小麻雀站在枝頭 給寂寞的老樹 添上一片 會飛的葉子

2、大 雁

大雁，你落下來吧！為什么你還在飛？ 是因為干枯的樹枝？ 是因為池塘的薄冰？ 大雁，你飛走吧； 不要盤旋，不要停。請你告訴慈愛的春天，不要忘記這里的漁村。

3、魚 兒

落葉,落了；秋天，來了，天氣，冷了?？婶~兒還光著身子，在河里游水玩，它們怎么就不怕著涼？不會感冒？

4、看巧 云 八月，看巧云。小伙伴，仰倒在 田野里，向藍天冥想。

白的鵝，紅的馬，黑的妖，紫的魔?? 小肚皮，貼在草上，小腳丫，翹在天上。

一個個，像架直升飛機，準備著，向童話世界起飛。

5、頌詩：雪花的快樂

徐志摩

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟灑，我一定認清我的方向—— 飛揚，飛揚，飛揚—— 這地面上有我的方向。

6、冰凌花 馬云超

玻璃窗像一個大花園，開出許多冰凌花，我要摘下一朵送給春天。媽媽說不要這樣傻，爸爸說不要這樣呆。他們的話我當成了耳邊風。我撮口對花園吹氣——

春天來嘍！春天來嘍！

那最大的一朵冰凌花裂嘴笑了，嘴呀，一直裂到耳丫。

7、雪 的 話

藍 天

“吱嘎吱嘎??” “吱嘎吱嘎??”

你聽—— 雪在說話。雪說些啥呢？ 細聽聽，原來，雪在請求： 小朋友慢點走，把你的小腳印留給我一行吧！

我是冬孩子，等到春天來了，我好踩著你的小腳印回家。“吱嘎吱嘎??”“回家回家??”

你聽——雪在說話。

8、如果我是一片雪花

金 波

如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？

飄到小河里，變成一滴水，和小魚小蝦游戲？ 飄到廣場上，去堆胖雪人，望著你笑瞇瞇？ 我飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。

二年級下學期古詩文誦讀

9紅鞭炮 除夕夜，靜悄悄的大雪，下了一地。我跑出屋子，在小院里 放起了紅鞭炮，啪啪，劈劈?

年初一，我跑出屋子，看到小院子里 白雪上，無數的紅花瓣，落滿一地。

10爺爺捏紅了弟弟的鼻子

天空中，一朵朵雪花在飄??

北風里，一只只餓鳥在叫??

大樹下，弟弟舉起了彈弓在瞄。

惹惱了冬爺爺，把他的小鼻子捏紅了。

二年級下學期古詩文

1、鳥鳴澗（唐）王維 人閑桂花落，夜靜春山空。

月出驚山鳥，時鳴春澗中。

2、游園不值（宋）葉紹翁

應憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。

3、題西林壁（宋）蘇軾 橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。

4、絕句（宋）朱熹 少年易老學難成, 一寸光陰不可輕。未覺池塘春草綠, 階前梧葉又秋聲。

5、贈汪倫

（唐）李白 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

6、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

7、春日

（宋）朱熹 勝日尋芳泗水濱, 無邊光景一時新。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。

8、蠶婦（宋）張俞 昨日入城市，歸來淚滿巾。遍身羅綺者，不是養蠶人。

9、雜詩

勸君莫惜金縷衣，勸君須惜少年時。有花堪折直須折，莫待無花空折枝。

10、早發白帝城

（唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

11、大林寺桃花（唐）白居易 人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來

12、宿新市徐公店

楊萬里

籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

1春媽媽的三個小姑娘

潘仲齡 春媽媽回來了，帶來了三個淘氣的小姑娘。雷姑娘天天敲著鼓兒玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山嶺和村莊。雨姑娘天天灑著水兒玩，洗綠了大樹，洗青了小草，洗紅了花朵的臉兒一張張。風姑娘天天吹著氣兒玩，吹柔了樹枝，吹長了青草，吹得春天朝前長。春媽媽回來了，帶來了三個能干的小姑娘。

2磨 刀 石 月亮把夜天 當作一塊 藍幽幽的磨刀石 磨亮了鐮刀 她就要去收割 像麥粒一樣成熟的 滿天星星了。

3夏 天 的 太 陽 斯蒂文森[英國]

偉大的太陽，大踏步走過，廣闊的天空，從不休息； 在藍色的光輝的白天，他灑下了光束比雨絲還密。

我們拉下了百葉窗，使客廳里保持著陰涼，他還是找到一兩個裂縫口，伸進金光閃閃的手指頭。他穿過鑰匙孔鉆進來，教結滿蜘蛛網的閣樓歡樂；

他通過瓦片的裂縫，笑向架著梯子的干草垛。同時，他露出金色的臉龐，面向花園的一切領域，他那熱烈而閃亮的目光，直撲向常青藤枝的深處。沿著海洋，循著山嶺，繞著輝煌的藍天運行，給玫瑰著色，教兒童高興，他——偉大宇宙的園丁。

4雨 的 樹 林

雨中的樹林是個童話世界 走進去你就會變成一個小精靈 每棵樹都會送給你很多喜悅 你還會發現很多新奇的事情 晶瑩的雨珠滾動在葉面上 蜘蛛吐絲給你串一串項鏈 落花鋪成的地毯又軟又香 還有青蛙擊鼓跳舞為你表演 鳥兒在雨中也愿一展歌喉 聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴 細雨淋過的漿果酸甜可口 刺猬扎滿了一身運回了家 連那些小雨點兒都會變魔術 落在地上立刻就變成了蘑菇

5桂花 桂花香，滿庭院。大門外，風吹來，進來還是不進來，風兒小聲商量著吶。

新 年 新年的兒歌，帶給我全年的祝福； 我要有陽光的四月，涼爽的七月，溫和的三月。我要一天里沒有黑夜，我要大海沒有風暴。我要面包永遠新鮮，我要桃樹鮮花盛開。我要貓兒狗兒做朋友，我要泉眼兒里噴牛奶。如果我要求太多就會一無所獲，我只要一張快樂的笑臉。

7初 春 一枚嫩芽

在泥土中快活地叫著 脫去冬天的衣衫

一枚嫩芽 帶動成群的嫩芽

快活地搖晃著腦袋

風，在一片搖晃中 在一片叫喊聲中 把春天扶出了地面

8春天在哪里 春天在哪里？ 春天在枝頭： 春天的風微微吹動，柳條跳舞，桃花臉紅。春天在哪里？ 春天在草原上： 春天的霧輕輕細細，草兒醒過來，換上綠的新衣。春天在哪里？ 春天在竹林里： 春天的雨一陣又一陣，竹筍從地下探出頭來。

春天在哪里？

春天在田野里； 春天的太陽那么暖，那么亮。麥青，菜花黃，蠶豆花兒香。

9春天被賣光了 春天是一匹，世界上最美麗的彩布，燕子是個賣布郎。他隨身帶著一把剪刀，每天忙碌地東飛飛，西剪剪，把春天一寸寸賣光了。

10小 鳥 的 朋 友

小鳥飛飛，小樹沙沙，紅領巾把笑聲，灑滿山林中的小花。

小風吹吹，小鳥喳喳，快樂的小鳥們 有了自己的家。露水閃閃，腳步踏踏，愛鳥的小朋友們，給小鳥留下多少知心話。

——小鳥、小鳥，飛吧、唱吧，送你們新房一排排，請你們安心來住下。

小風吹吹，小雨沙沙，你們有了溫暖的窩，從今不再挨雨打。捉蟲，捉蟲。長大，長大，我們都是好朋友，向森林講一篇新童話??

第三篇：古詩文誦讀教案

中華古詩文誦讀教案

活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩。

活動過程：

一、布置分配任務

1、將古詩按歷史時期分成十一個階段，即《詩經》、《楚辭》、《漢樂府》、建安詩歌、東晉詩人陶淵明、北朝民歌、唐代詩歌、宋詞、元曲、明清詩歌、毛澤東詩詞。并將每班學生分成十一個小組，在小組長的帶領下，收集此段時期最具有代表性的詩作，選一首或幾句喜歡的背誦下來，到時依次展示朗誦表演。

2、每個同學自己創作一首或幾首古詩。

3、以小組為單位，選自己喜歡的詩詞配以自己喜愛的曲調進行演唱，合唱、獨唱形式不論。

4、利用各種渠道，以小組為單位分別學唱古代詩詞歌曲。

5、各班挑選兩名男女主持人，按一男一女，一班一人搭配成兩對，要求每對設計好自己的主持臺詞。

二、按誦古詩，寫古詩，唱古詩的思路設計制作好課件

三、成果展示

1、課前，多媒體屏幕展現一幅美妙的圖畫并伴有《水調歌頭》的音樂，營造出一種很古典的氛圍。

2、師：非常高興，今天能與同學們一起漫步古詩苑。古詩就像一朵罕見的奇葩綻放在詩壇上，散發著迷人的芬芳，吸引著我們前去觀賞。記得二千多年前偉大的浪漫主義詩人屈原曾經吟唱“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”的確，中國古詩之路也是漫長而修遠的，漫步古詩苑，希望我們在古詩苑里上下求索，去探索一條古詩的輝煌歷史之路。下面有請主持人劉楊、張興旺上場，各小組朗誦的代表作好準備。（屏幕顯出屈原的畫像及“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的字幕，并配以《高山流水》的背景音樂。)

女：《詩經》又稱《詩三百》，是我國文學史上第一部詩歌總集，它開創了我國詩歌現實主義的優良傳統，下面請同學們感受一下它的風采。(具體詩段略，下同）

男：戰國時期的屈原是我國文學史上第一個偉大詩人，也是我國浪漫主義詩歌的先導，下面請聽聽他的心聲《離騷》。

女：兩漢四百年間的詩壇，以樂府民歌成就最為輝煌，今天保存下來的有五六十首，下面我們就欣賞一首《漢樂府》吧。（具體作品略，下同）

男：《漢樂府》之后，我國詩壇上掀起了第一次文人詩歌高潮，就是著名的“建安詩歌”，它以“三曹”、“七子”和蔡琰影響最大，有請“曹操”和“劉楨”上場。

女：東晉詩人陶淵明開啟了田園詩派，他善用白描手法及通俗語言寫出真摯的感情和深遠的意境，耐人尋味，請聽他的《飲酒》詩朗誦。

男：《北朝民歌》現存60多首，它風格豪放爽朗，慷慨激昂，聽聽《敕勒歌》，你一定會感受到北方少數民族的粗獷性格。

女：唐代詩歌是我國古典詩歌發展的頂峰，這一時期，詩人輩出，詩歌紛呈，繁花競放，萬紫千紅，是值得我們永遠珍視的藝術瑰寶，下面就請欣賞幾位唐代大詩人的詩作吧。

男主持：唐末興起的新的詩體一詞，在宋代得到蓬勃發展，并形成婉約和豪放兩大派別，下面我們來領略一下兩派的風采。

女：散曲是一種新的詩體，是詞與民歌相結合逐漸形成的一種抒情詩，它是我國古典詩歌的重要組成部分，特別值得我們珍視，下面讓我們來感受一下。

男：詩歌到了明清兩代數量雖多，但成就不高，不過也出現了一些民族英雄的愛國主義詩篇，在衰弱的詩壇上顯示出耀眼的光彩，請欣賞龔自珍的《已亥雜詩》。

女：談到古典詩詞，我們還不能忘記一個人，那就是新中國的締造者毛澤東，他的詩詞意境雄渾、開闊，想象奇特，畫面壯麗，讓我們在《沁園春·雪》中來感受一下偉人的氣度吧！

3、師：一路走來，我們感受到了不同時代，不同作家，不同風格的詩歌，它們或清奇，或雄渾，或沖淡，或自然，或典雅，或疏野……令我們眼花繚亂，留連往返。我不知道同學們有何感受，反正從我認識古詩的那一刻起，它就成了我生活的一部分，我生命的一部分，即使我已年近不惑，即使我每天生活在繁瑣得不能再繁瑣的柴米油鹽醬醋茶中，我依然在我的心中為我的古詩保留一個空間，我依然在枕邊案頭擺放一本詩詞，閑暇時翻翻，我甚至不怕怡笑大方，還學古人寫詩填詞，來表達我對古詩的一份癡情。屏幕依次出現老師生活中的詩詞作品，并配以《夕日鄉》的背景音樂。最后定格在幾個大字上“喚起杜陵風雨手，寫江東渭北相思句，歌《風》《騷》，慰詞曲”。

作品欣賞完畢后，老師再飽含激情地呼喚：同學們，如果你對古詩也像老師一樣癡情的話，就請你“喚起杜陵風雨手，寫江東渭北相思句，歌《風》《騷》，慰詞曲”吧！我期待著你的精美詩篇。下面有請主持人謝曉芹、姚世霖上場。

在兩個主持人的主持下，兩班開展比賽活動，輪流上場朗誦自己創作的作品，看哪班作品多，質量高，沒來得及表現的由班長收集整理成冊再作評比。

4、師：同學們的詩作或許還很稚嫩，但我們能感受到一份熾熱的真情，或許這就是古詩的魅力。我相信，我們的古詩將與日月爭輝，與天地同在，千秋萬古，吸引著我們“狂歌痛飲”來訪詩詞曲。今天，我們還不能痛飲，但我們可以狂歌，讓我們亮出我們的嗓子，獻出我們的熱情，在古詩苑里歌一曲吧！

多媒體屏幕顯出一幅圖畫及“千秋萬古，為留待騷人，狂歌痛飲，來訪詩詞曲。”的字幕。這一環節仍由先前的主持人主持，首先演唱自己配樂的古詩。然后兩班表演古代詩詞歌曲大聯唱。最后齊唱《一剪梅》。

5、師：“人生千里與萬里，黯然銷魂別而已”，漫步古詩苑，五里一徘徊，當我們不得不說再見的時候，請同學們一定記著要帶走一顆詩心，一份詩情，一種詩境，那么你以后的生活一定會“萬紫千紅總是春”。(屏幕顯示畫面及李儀之的《卜算子》音樂，在歌聲中結束活動。)

第四篇：古詩文誦讀教案

春曉

教學目標：

1．正確流利地朗讀和背誦古詩，有能力的同學能讀出詩中的感情。2．通過表演、猜測、討論、繪畫等形式，從整體上了解詩的大意。3．在活動和對話中，體會詩的情趣，初步產生對古詩的喜愛之情。教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程 ：

1．引入激趣

啟發學生說說自己知道的或看到的春天美麗的景色，激起學生學習古詩的興趣。播放《春曉》教學電視片，讓學生看雨后春天早晨鳥語花香的絢麗圖景，聽配樂朗讀。教師簡要介紹作者孟浩然。

2．初讀感知

學生自己利用課文所注的漢語拼音朗讀這首古詩，要求讀準字音、讀得連貫。注意讀準下列字音：“覺”是多音字，在詩中讀jué；“啼”是第二聲。讀后可以說說詩中寫了春天的哪些景物。

3．精讀理解

（1）指導學生通過查字典說說“曉”“眠”“覺”“啼”“知”等詞的意思。

（2）同桌交流，互相說說詩句的意思，然后說給全班的同學聽，同時屏幕上打出古詩意思的圖畫。

（3）看著屏幕上打出的畫面，說說這首古詩的意思。

（4）朗讀《春曉》，指導讀出節奏和重音，讀出韻腳。屏幕上打出這首詩，標明節奏和重音。

4．品讀領悟

（1）屏幕上出現古詩意思的畫面，同時有配樂朗讀，聽了一遍后，學生跟讀，然后指名朗讀，大家評議。

（2）學生自由練讀，同桌互讀互背，全班背誦。

（3）屏幕再現圖畫，幾只鳥站在開滿桃花的枝頭上，春燕在空中飛翔，地面有落花。①學生看著畫面，背誦《春曉》。然后閉上眼睛，想象詩中描繪的景色，背誦。

②教師小結：詩人把握住“春曉”這一季節的時間和特點，把自己酣睡初醒的所感所聞依次寫出，構成一幅百花齊放、百鳥爭鳴的春景，表達了作者熱愛春天，珍惜春光之情。

③屏幕上依次顯現四句詩表現的畫面，學生看圖吟誦，體會意境。

村居

教學目標 ：

1．學會本課3個生字，認識4個生字。了解詞語的意思。

2．正確、流利地朗讀古詩。背誦古詩。

3．想象詩中描繪的情景，練習口頭表達。激發熱愛大自然、珍惜童年的美好感情。

教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程：

一、導入

小朋友，春天是一首歌，春天是一幅畫，春天還是一首詩呢！清代有位大詩人高鼎，寫下了一首有關春天的詩《村居》，今天我們一起來學習。

二、學習古詩

1．讀題。

2．出示古詩。自讀古詩，指名讀。生評，再讀。師范讀，生齊讀。3．這首詩寫的是什么季節？你從哪里看出來是春天的？（草長、鶯飛、二月天、拂堤、楊柳、春煙、）

4.．小朋友的本領真大，在文中找到了春天。老師也找到了春天，小朋友想不想看看老師找到的春天？多媒體出示一張張圖片。師述： 小朋友，此時此刻，你是否已經被這美景所吸引了呢？再來讀讀“陶醉”這個詞。

5．在這春光明媚的日子里，孩子們又會干什么呢？請小朋友讀讀三、四兩句詩。你讀懂了什么？介紹“紙鳶”。

6．在這美麗的春天里，處處春光明媚、鶯歌燕舞，處處鳥語花香、春意盎然，小朋友在廣闊的田野里放著風箏，心里高興極了。人們居住在這里，生活地多么幸福這就是田園生活，這就是鄉村生活。因此，詩人高鼎將這首詩取名為《村居》。一起再來讀讀這首詩。

7．師范讀古詩，指導學生朗讀。8．背誦古詩。

三、課后作業： 背誦古詩，回家后收集幾首有關春天的詩。

登鸛雀樓

教學目標：

１．學生有感情的朗讀課文，并能聲情并茂地背誦課文。

２．通過學習這首詩，使學生初步了解“登高才能望遠”的道理。

3．培養學生的觀察能力、想象能力、朗讀能力和語言表達的能力。教學重點：理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程：

一、激情導入

二、同學們，今天老師要帶你們去見一位有名的大詩人，你們高興嗎？生：高興

三、講授新知

１．初讀感知 請同學們對照拼音自己讀一讀古詩。生：（自由讀古詩）２．檢查讀的效果（１）難讀字音：千（出示“千”的生字卡片）；（２）易讀錯字音：入、日。（出示“入、日”的生字卡片）（３）需要讀準、讀好登、樓、白、盡、黃、入、流、千、目、更、層。（電腦屏幕顯示生字）

３．同桌互相檢查，質疑答疑

（１）你們想知道這首詩的節拍嗎？請認真聽老師來讀。

（２）誰能有節奏地讀給大家聽（指名朗讀，播放古詩畫面，配合音樂，學生評議。）

（3）現在請同學們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗誦，仔細地想象登上鸛雀樓時看到的壯觀美麗的景象。（放錄音）

（4）你想用什么方式描繪出自己腦海中呈現的畫面呢？小組可以商量一下。（學生可以采取任何方式來表現，如：朗誦、表演、繪畫、語言描述。）

（5）讓我們再次登上這美麗的鸛雀樓，感受一下當時的壯觀景象。（屏幕展

（6）詩人王之渙站在鸛雀樓上，氣勢磅礴的美麗景色盡收眼底，他的心情會是怎樣的呢？如果是你，你會如何吟誦這首小詩？生：（體會朗誦，練習背誦）

（7）采用多種形式的讀、背。（領讀、默讀、自由讀、賽讀、全班齊讀）

四、課堂小結

（１）同學們，你們朗讀得真精彩，連大詩人王之渙也忍不住要夸夸你們了 老師想再考一考你們，我這里有幾首五言詩句，也請你仿照今天學的這首古詩的節奏來試著讀一讀，好嗎？，（自由讀古詩）

（2）你們讀得真棒！希望你們也像詩人一樣，留心觀察周圍的景物，把自己對美好景物的喜愛之情，用詩歌、兒歌的形式表達出來。

板書設計

登鸛雀樓 白日／依山／盡，黃河／入海／流。欲窮／千里目，更上／一層樓。

絕句

教學目標：

1．通過學習，讓學生感受大自然的美好，從而激發其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。

2．學會生詞，理解字詞，讀懂古詩。

3．有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻。4．掌握學古詩的方法。教學重點：

理解并說說詩句的意思 教學準備：課件 教學過程 ：

一、習舊引新，激發興趣。

導語 ：現在是春暖花開的季節，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？

同學們，背得很好，今天我們再來學一首《絕句》（板書）

二、解題知人，感受美

三、逐句解釋，理解美 1．范讀全詩

2．學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方 3．師生釋詞

四、賞境誦讀，抒發美。

1．教師誦讀，配上音樂。

2．請同學們帶著熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。

五、小結學法

六、布置作業 ：抄古詩試背

古朗月行

【教學目標】

1．學習《古朗月行》，了解這首詩的創作經過。

2．有感情地朗讀古詩。

3．領悟學習古詩的方法，理解古詩的含義，體會詩人所表達的思想感情?！窘虒W重點、難點】

1．了解古詩的意境，體會詩人所表達的思想感情。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，默寫古詩。【教學過程】

一、復習舊知 指名背誦《絕句》。

二、學習《古浪月行》 1．解詩人及創作經過。

2．（出示多媒體課件──全屏顯示全詩）學生自由朗讀古詩，一邊讀一邊展開想象。

3．放聲朗讀這首詩。（自讀、互讀。）

三、組織學生匯報自學情況

1．（出示多媒體課件──全屏顯示動畫版的課文插圖）出示《七步詩》動畫插圖，教師配樂朗誦，學生看、聽、思考，這首詩給自己留下了怎樣的印象？

2．按照“學習向導”中問題的順序，依次進行匯報，交流自學情況。（再次出示多媒體課件──“學習向導”）

3．（學生充分談，教師隨時進行朗讀指導。）

4．教師參與環節：同學們設計的匯報形式真是太精彩了！我也想借此機會出幾道題，考考大家。（出示多媒體課件——練一練）

5．通過學習這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？

四、布置作業

梅花

教學目標：1．能正確流利地誦讀古詩。

2．讀中感悟，體會梅花的特點，感受梅花的美。

3．在實踐活動中，使學生各心個性得到發展，提高審美能力和表達能力。

教學重點：能正確流利地背誦和誦讀古詩。

教學難點；理解詩意，體會梅花的特點，欣賞梅花的品格。教學方法：

1．創設情境，引發情感。

2．讀中感悟，體驗情感。

3．畫中延伸，體驗學習后的滿足和成功。教學過程：

一、引入情景

1．教學開始把學生帶入四季花這個特定的情境中，感受花的美。2．引出梅花。接著請學生欣賞雪中的梅花，讓他們直觀的感受雪花飛舞，寒梅獨放的情景。

3．調動學生的積極性。

二、朗讀古詩

1.．以讀為主線，設計了初讀、再讀、領讀、細讀等幾個環節讓學生誦出感情

2.．誦出節奏，誦出詩意。

三、欣賞梅花圖片，在畫中感受梅花的特點，體驗梅花不畏嚴寒的品格。

四、背誦古詩

五、理解詩意，體會梅花的特點，學習梅花的品格。

六、作業：背誦古詩

板書設計

梅花

王安石

墻角數枝梅，凌寒獨自開。遙知不足雪，為有暗香來。

憫農

一、教學目標：

1．讀懂詩句，體會詩的意境和思想感情。

2．學會生字新詞，理解“蹊”、“恰恰”等詞的意思。3．背誦這首詩。

二、教學重點：

理解詞語，讀懂詩句，有感情地朗讀。

三、教具安排

多媒體課件。教學過程：

一、導入。

二、學習古詩

1．理解詞語

2．理解詩句

同學們學習詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的基礎上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？（不用按照順序）

誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？（教師引導）

3．感情朗讀

4．理解意境

哪位同學認為自己學的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣朗誦這首詩？其他同學閉上眼睛，認真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？

三、引申

詩中描繪的景色美嗎？請大家閉上眼睛，在我們面前出現了一片田野，農民伯伯在秋收，望著這一美景，我們真想把他畫下來。（畫畫，展示）

四、課后作業：

同學們，你們學會這首詩了嗎？今天，就請同學們回家后把今天的學習內容講給父母聽，看誰講得最棒。

憫農 李紳（唐）

春種一粒粟，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死！

尋隱者不遇 教學目標：

1．了解古詩所描寫的景色，從中感受自然美和語言美；體會作者所表達的思想感情。

2．學習本課生字詞，理解詩句的意思。

3．有感情地吟誦、背誦古詩并會默寫。教學過程：

一、出示《尋隱者不遇》圖，簡介背景，揭示課題

二、自讀詩句，初步理解詩句的意思

1．熟讀詩句，勾畫不理解的字、詞，借助工具書自學。

2．組內交換意見，掃除障礙。

3．指名試著說說詩句的意思。

三、深入探究，引發學生展開想象

1．指導學生有感情地朗讀。（節奏、語調、語速）。

2．邊讀邊想象詩的意境。

3．詩人感受到了什么？

4．詩的最后兩句是畫面上的景物嗎？

四、小結

1．讀了這首詩，你從中感受到了什么？

五、指導感情朗讀，背誦古詩。

1．對照畫面朗讀。

2．背誦古詩，想象畫面。

板書：

尋隱者不遇 賈島（唐）松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

所見

教學目標：

1．有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。

2．理解詩句的意思，初步體會作者表達的思想感情。教學重點：

理解詩句意思，體會詩人表達的思想感情。教學準備：

1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。

2．朗讀課文的錄音磁帶。教學過程：

一、板書課題；學前談話板書課題：所見

二、理解題目。（出示全詩）

三、檢查預習。

指名朗讀。（可多請幾位學生個別讀。要求讀準每個字的字音。）

四、理解詩句意思。

1．小組合作學習

2．討論、交流。

3．評議

4．教師演示

五、體會古詩思想感情

六、指導朗讀。

1．同學們說得多好啊，就讓我們帶著感情來讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。）

2．學生自由朗讀。

3．試著背誦《《所見》

板書設計：

所見

袁枚（清）牧童騎黃牛，歌聲振林越 意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

相思 ·

一、教學目標

1．認識2個生字，會寫3個字。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩中的真情實感。3．懂得熱愛家鄉。

二、教學重點：

有感情地朗讀課文，背誦課文，體會詩人熱愛家鄉的真情實感。

三、教學準備：教學課件、實物投影

四、教學過程：

一、談話導入

1．同學們已學了很多古詩，誰愿把自己喜歡的古詩背給大家聽？（指名背）2．揭示課題：《相思》

二、初讀感知 1．范讀《相思》

2．學生借助拼音自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。有困難找同學或老師幫忙。

3．認讀生字：說說你是怎么記住它們的？4．說說你在預習中知道了什么？ 5．質疑并適時解疑。6．看圖說說《相思》這首詩的大意。

三、朗讀感悟

1．創設情境： 2．指導感情朗讀（師范讀、指名讀、生自讀、小組讀、展示讀）3．背誦這首古詩，看誰先背下來。

四、實踐活動

1．借助課文插圖和詩句進行想象，小組合作表演 2．師生評價表演情況

七、設計板書

相思

·王維 盛唐

紅豆生南國，春來發幾枝？ 愿君多采擷，此物最相思。

江上漁者

教學目標：

1．正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

2．理解《江上漁者》的詩意。教學重點、難點：

理解《江上漁者》的詩意。教學準備：教學課件、實物投影 教學過程：

一、導入新課，板書課題。

二、初讀，識字，引入意境

三、初讀課文，了解詩的大意。（自由讀）

四、讀懂全詩。（下面我們來學習這首古詩）

1．江上往來人，但愛鱸魚美

2．親君看一葉舟，出沒**里。

3．用自己喜歡的方式朗讀古詩

4.指名讀，同桌互讀。5．齊讀《江上漁者》

6．同桌相互說說詩的意思。

五、朗讀、背誦《江上漁者》

以敘述的口氣，把這首詩編成故事，講給同學聽。

六、總結。

板書設計

《江上漁者》

范仲淹（北宋）

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

夜宿山寺

教學目標：

1．通過學習詩文，體會詩的意境和詩人的思想感情。

2．有感情地朗讀詩文，背誦古詩。

3．理解重點詞句，理解全詩意思。

教學重點，難點：指導學生結合生活實際理解詞句，理解古詩意思。培養學生的分析能力。教學過程：

一、小擂臺

以小組為單位介紹唐朝大詩人李白。（相同的內容不重復）

二、揭示課題：教師板書課題《夜宿山寺》

三、學習新課

1．教師用投影出示插圖，請學生觀察，用自己的話說說圖畫的內容。

在一座很高的山上，有一座寺廟，云霧縈繞在山腰，星星在寺廟周圍眨著眼睛。

2．教師伴著音樂范讀古詩，請學生進行評價。

3．學生自己讀古詩。

4．相互交流學習情況 5．指導朗讀

（1）結合電腦欣賞當時的意境，聽配樂朗讀。（聽后讓學生談談自己的體會。）

（2）讓學生自己練習說說全詩的意思。

6、體會詩中出現的兩個“高”字，結合詩句內容談出自己的感受。

四、背誦古詩（自己先練習，而后匯報。）板書設計：

夜宿山寺

唐?李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

贈汪倫

教學目標：

1．了解詩句內容，體會作者表達的思想感情。2．達到會背，會默寫。

3．欣賞李白的詩

教學重難點：指導學生結合生活實際理解古詩意思 教學準備：課件 教學過程：

一、課前談話：

古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家從小到大學習背誦了很多古詩，你們愿意展示一下自己的學習成果嗎？

二、自讀課文，初步感知詩文中所包含的送別之情。1.讀詩題，找疑問，了解詩題。①“贈汪倫”意思就這首詩是送給汪倫的。②了解詩的背景資料。

2.讀通詩文，初步感悟送別之情。

(1)(點擊出示《贈汪倫》全詩文。，老師吟《贈汪倫》詩。)(2)自己先試試。讀的時候注意讀準字音，把詩句讀通順，并且多讀幾遍。

(3)生指名讀課文，檢查是否做到正確、流利。讀通——感動——入情

(4)齊讀詩文。

三、精讀品味，合作探究問題。

1．生回顧生活中與親人、朋友離別的情景

(1)送禮物。(板書：送禮)(2)道“保重”“一路順風”之類的送別話語。（板書：叮囑）(3)互相擁抱，握手。(板書：陪同)2．自主朗讀，比較古今送別方式的不同，找出疑問？

四、吟誦新的感悟。

1.觀看插圖，播放音樂，再吟誦古詩，把新的感受在吟誦中表現。2.課堂總結。

江雪

教學目標：

1．正確、流利、有感情地讀背這首詩。2.．理解詩中意、想象詩中畫、體會詩中情。

3．體會詩人不同流合污，孤傲不屈、積極樂觀的品質。教學重難點：指導學生理解古詩意思 教學過程：

一、揭示詩題。1．師板書詩題：江雪

2．齊讀詩題：讀著這個詩題，你的腦中浮現出一幅什么樣的畫面呢？

二、理解詩中意。1．讀通《江雪》。

①請你自己讀一讀古詩，注意把字音讀正確，把詩句讀通順。②請學生指讀，師生共同正音。

2．讀懂《江雪》。

②學生分四人一小組，討論并交流理解的和不理解的字、詞、句。③組織全班學生交流。

④學生有感情地朗讀這首詩，讀出對古詩的理解。

三、想象詩中畫，體會詩中情。

1．古人說“詩中有畫”。這首詩就是一幅畫，請你聽老師讀這首詩，閉上眼睛想象畫面，你仿佛看到了什么，聽到了什么，感受到了什么。

2．組織學生交流想象的畫面。

3．學生有感情地朗讀這首詩，讀出雪之大。

4．漁翁在這么冷的雪天中釣魚，你認為他是個什么樣的人呢？（孤獨、堅強、與眾不同、孤傲）

六、全課總結。

今天我們認識了兩位漁翁，無論是獨釣寒江雪的漁翁，還是縱情于山水間的漁翁，都讓我們認識一個堅強而樂觀的柳宗元，相信漁翁和柳宗元的形象已銘刻在每個同學的心中，伴隨著每個同學更好地成長。

春夜喜雨

教學目標：

1.了解有關杜甫的文學常識和本詩的寫作背景 2.2.理解作者的思想感情并背誦這首詩。教學重點： 領略詩歌意境。體會作者的思想感情。教學難點： 古代詩歌鑒賞方法的初步掌握。教學過程：

一、導入：

二、走近杜甫

指導學生閱讀提示并看多媒體杜甫介紹：

三、研讀新課：

1.指導學生閱讀《春夜喜雨》，糾正錯誤讀音。(屏幕顯示)2.指導學生欣賞閱讀，創造意境（多媒體配樂）3.整體把握詩歌思想感情：

四、互動質疑、深入體味，1.抓住重點字來分析體味詩人遣詞造句的妙處。2.借助想象和聯想。

五、閱讀欣賞并嘗試背誦（配樂朗讀）

六、總結： 這首詩主要表達詩人喜悅的感情，全詩每個句子也都充滿喜意，可是整首詩自始至終透露了“喜”字嗎？ 沒有，清代浦起龍《讀杜心解》中云：“喜意都從罅隙里迸透”，我們讀這首詩，就應該找出罅隙里的喜意，從而體會詩人那種與人民群眾休戚相關的高尚純潔的思想感情。

情景交融，構成詩歌的意境，情與景，也是構成詩歌兩個要素，《春夜喜雨》通篇寫景，是否就沒有寫情？ 七、一首詩，怎么知道它好，它不好，需要用心體味、鑒賞，如何鑒賞？我們可以從哪些地方入手？ 簡單的說，我們可以從體味詩歌本身意境入手，長歌行

教學目的：

1．感知詩歌的韻律；初步了解時間的重要性； 2．使學生認會10個生字，；讀古詩，理解詩意，3．觀察圖畫，展開合理的想象，培養學生的想象力；背會該詩。教學重難點：理解詩意，學會新詞新字，使學生受到珍惜時間的教育。教學過程：

一、由謎語導入，創設教學情境

1．出示謎語：看不見，摸不著，跑著快，又沒腳。一去永遠不回頭，千金萬金買不到。

2．學生猜出后，教師借機板題：時間

二、引導學生觀察圖，激發學生興趣

1．仔細觀察書中插圖，討論問題：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么

2．學生邊看邊說，要求自言自語。

3．組織在班內交流后，切入到學習主題：《長歌行》的理解及背誦、認字、識詞……

三、初步感知詩歌內容

1．請學生借助漢語拼音，試著讀一讀，要讀準音，正對調（正確）。

2．（放錄音）請聽一聽你的朋友認對了嗎？請學生自己驗證。

3．請選擇自己喜歡的方式讀：（1）個人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。

四、進一步理解詩歌內容

1．指名試讀詩，請仔細聽后評議。

2．再放錄音，讓學生進一步感受詩歌的節奏及韻律特點。

3．教師范讀，學生小聲跟讀（有語氣）。

4．質疑問難：學生提出不懂的問題。合作解決；

五、指導背誦，當堂檢查，及時反饋

1．教師抓住重點詞指導背誦：少壯、老大… 2．學生自由背誦。

3．抽查學生背詩，指出優缺點

六、回顧插圖，說演結合

七、課堂小結

同學們，今天我們學習了《長歌行》，大家都知道時間就像流水，一去不復返，所以我們一定要珍惜時間，做生活的有心人。

第五篇：小學古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

16、古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃nǎi發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風細雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇?/p>

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學垂綸(lún)，側坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

38、憫(mǐn)農（唐）李紳(shēn)鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

50、江畔獨步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

54、長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。?？智锕澲?，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

56、登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

70、過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。73、憶揚州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗恰?/p>

78寄揚州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

80、農家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜