第一篇：三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第二課時教案

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》第二課時教案

第二課時

一、復習導入

.認讀詞語

2.聽寫生字詞。

3.課文寫了小興安嶺的什么？

這節課我們就一起走進小興安嶺，看看他的四季到底有哪些美麗的景色？

二、細讀課文，品詞品句

（一）學習第一自然段

1．自讀第一自然段。思考：第一自然段主要告訴了我們什么？你是從哪些詞看出來的？你又是怎么理解的？

2.集體交流

（1）第一自然段，告訴了我們小興安嶺的樹木非常多，也非常美麗。

（2）抓住“數不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語來理解，突出小興安嶺森林廣闊無垠，一片綠色，非常美麗的特點。

a.“數不清”一詞說明什么?

b.省略號表示什么?你能再說出幾種樹的名字嗎?

c.“幾百里連成一片”又說明什么?

d.“綠色的海洋”是指什么？（小興安嶺的樹）

3.練習有感情地朗讀第一自然段。（要讓學生帶著對美麗的小興安嶺的贊美之情。）

（二）扶學第二自然段

1.指名讀，其他同學思考：①你覺得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？談談你的理解。

2.集體交流。

（1）小興安嶺的春天很美麗。

（2）作者抓住了樹木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來寫。

（3）學生抓住“抽出”“欣賞”等詞語來理解，突出春天剛剛到來時，小興安嶺景色美麗，生機勃勃的特點。

①“樹木抽出新的枝條。”

“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個詞用的準確，為什么？

明確：“抽出”還可以換成“長出”，“抽出”準確，“抽出”雖然也是長出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長出來的樣子寫出來了，形象生動，枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，把枝條“長出”說成“抽出”非常貼切。

②“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里面的影子。”

抓住“散步”、“欣賞”這兩個詞語。把小鹿當作人來寫，使更生動、更活潑、更有趣。說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。

3.練習有感情地朗讀第二自然段。

4.小結讀書方法。

（1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

（2）抓住了作者所描寫的詞句進行理解。

（3）通過感情朗讀，體會小興安嶺春天的美麗。

（三）學習第三自然段（半扶半放）

1.自由讀課文，自己思考并理解下列問題：

（1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

（2）作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出的？談談你的理解？

2.集體交流

（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹木，晨霧，太陽，草地，野花這些景物來寫的。

（2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴嚴實實”“封”“擋”“遮”等重點詞語理解小興安嶺夏天樹木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來理解晨霧、陽光、野花的美麗。

①“夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。”

a.“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。

b.“密密層層”可以換成什么詞？（密密麻麻）寫出了夏天枝繁葉茂的特點。

c.“封”可以換成什么詞？為什么要用“封”字，用“蓋”字行不行？

“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多，枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住，而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴嚴實實，因此這個“封”字用得恰到好處，再次照應前文的樹多得就“像綠色的海洋”。一個“封”字既形象地表現了樹木枝葉遮天蔽日，又密又嚴的景象，也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。

②“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

a.比較句子

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。”

“早晨，霧從山谷里升起來，整個森林罩在乳白色的濃霧里。”

b.討論“浸”和“罩”哪個詞用得好？為什么？

在字典中“浸”是泡的意思，一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃，而且是從地面生成，自上而下蔓延開來的；范圍跟森林一樣廣，逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思，有由上而下的內涵。相比之下作者把濃霧比作液體，用“浸”來形容霧中的森林，十分確切。

3.練習有感情地朗讀第三自然段。

（四）合作學習第四、五自然段

.按照上面的學習方法合作學習第四、五自然段。

2.自由讀課文，你覺得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來寫的？你是從哪些詞句看出來的？你是怎么理解的？

3.分小組討論學習。

4.集體交流，明確：

第四自然段

（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來寫。

（2）抓住：“飛舞”“獻”等重點詞語來理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產豐富。

①“落葉在林間飛舞。”

“飛舞”還可以換成哪個詞？比較用哪個詞更準確？

明確：“飛舞”還可換成“飄落”。“飛舞”是形容樹葉隨風飄落的樣子。作者看到樹葉飄落聯想到彩蝶飛舞的情景。用“飛舞”而不用“飄落”，表現了落葉隨秋風悠悠飄落的情景，使我們體會到秋天小興安嶺的美麗景色，進一步體會到作者的用詞準確。

②從白樺、櫟樹的葉子“變黃”、松柏顯得更“蒼翠”，可以看出秋天的森林色彩艷麗。③“這時候，森林向人們獻出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和

木耳，還有人參等名貴藥材。”

在這句話中，作者用“獻出”一詞，賦予了森林以人格化的描寫。告訴人們，森林里的野果成熟了，這里的特產正在被采集利用。由此可見，小興安嶺的美麗和富饒是聯系在一起的，既有收獲，又無私“獻出”，表現了小興安嶺的奉獻美。

（3）練習有感情地朗讀第四自然段。活潑、快樂的情緒

第五自然段

（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹木、積雪、西北風、紫貂、松鼠等來寫。

（2）學生們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點詞語來理解，使學生們體會到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

①“樹上積滿了白雪。”

“積滿”一詞用得非常恰當，連樹上都“積滿”了白雪，既可以讓人想象出小興安嶺冬天很冷，雪很大，又可以反映出小興安嶺森林的密密層層。

②“黑熊只好用舌頭舔著自己又肥又厚的腳掌。”

a.“只好”就是只能這樣。冬天，遍地是雪，黑熊無法出來活動，無法外出覓食，只能舔自己掌上分泌出的養分過冬。這是動物生存的本能。

b.作者用“只好”一詞賦予了黑熊人格化的描寫，顯得生動而富有情趣，表達出作者對自然界的喜愛之情。

（3）練習有感情地朗讀第五自然段。

（五）學習第六自然段

.齊讀最后一段。

2.想一想為什么說小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫呢？

明確：寶庫，是指物產豐富。花園，是指一年四季美麗。因為小興安嶺物產豐富，其中還有很多珍貴的動植物，而且一年四季景色美麗，所以說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

三、朗讀課文，升華情感

感情朗讀課文，注意體會小興安嶺的景色優美和物產豐富。

四、總結全文，學習寫法

.學了這篇課文你有哪些重要的收獲？

2.總結：課文首先寫了小興安嶺樹木多，再寫春、夏、秋、冬的景色；最后點明它的美麗、富饒。是按總-分-總這樣的順序寫的。

五、拓展延伸

.背誦自己喜歡的段落，并抄寫。（提示）

2.當一次小導游，把感受到的小興安嶺的美景講給父母聽。

3.選擇家鄉的一處景色，仔細觀察，再寫一寫。（運用本文學習的語句和方法）

板書設計

春

美麗的小興安嶺

夏

大花園

秋

巨大寶庫

冬

第二篇：三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教案

三年級語文上冊《美麗的小興安嶺》教

案

設計

教材分析

《美麗的小興安嶺》這篇課文講述了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產，表達了作者熱愛祖國大好河山的感情。思路清晰，段落分明，語句生動，用詞準確，是進行單元訓練重點“用詞準確”的一篇典型。選編本課的意圖，是讓學生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，感受大自然的美好。在感受小興安嶺美麗富饒的同時，學習作者觀察和表達的方法。

教學目標

體會作者用詞的準確、生動。學習作者抓住景物特點進行觀察的方法。

教學過程

一、談話導入。

通過上節課的學習，我們初步感受了我國東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。今天我們要好好品味文中的優美語言，看看作者是怎樣觀察小興安嶺四季的景色特點的。學會了這種方法，我們這次習作就可以應用了。

二、品讀課文，領會寫法，積累語言。

默讀課文，再次感受小興安嶺的美麗景色和豐富物產。

（一）以春天這個季節為例，教給學生學習的方法。

.默讀第二自然段。出示思考題：在描寫小興安嶺春天的景色中，課文重點描寫了哪些景物？這些景物有什么特點？（在文中劃出相關詞句）

（1）春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。”利用換詞法體會作者用詞的準確性。把“抽出”換成“長出”體會不同。若學生理解有困難，可播放通過實物展示幫助理解。

（2）“有的側著腦袋，欣賞自己映在水里的影子。”

“側著腦袋”寫小鹿欣賞水中影子的神態。“欣賞”寫出了小鹿像人一樣愛美。句子多生動。（可播放相關）

（3）自由放聲朗讀這段，感受春天的美麗。

2.總結學法。

（1）讀文，找景物

（2）抓住景物特點

（3）體會情感

（二）小練筆、自由選擇自己喜熟悉的地方，寫一寫那里春天的美景

3、交流自己的寫作。

三、小結

這次的小練筆，同學們都能運用自己學到的方法，抓住了春天的主要景物特點，利用準確生動的語言來描寫自己熟悉的地方。通過相互的交流，相信同學們一定都有所收獲。

第三篇：美麗的小興安嶺 第二課時教案

美麗的小興安嶺 第二課時

教學目標：

1.讀懂課文，理解小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園，激發熱愛小興安嶺，熱愛祖國山河的思想感情。

2.學習作者按四季順序，抓住景物特點，進行觀察的方法。

3.能聯系上下文和生活實際理解詞句，體會作者用詞的準確。

4.能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦“春夏秋冬”任意一段。教學重點：

感受小興安嶺的樹海一年四季都是美麗的、誘人的，了解那里有豐富的物產，產生喜愛之情。

教學難點：

學習作者抓住小興安嶺夏天景色的特點，能聯系上下文和生活實際理解詞句的意思。

教學過程：

同學們，在上節課我們跟隨著課文去了哪里？

“小興安嶺”

對，誰還記得小興安嶺在哪里？上來指一指。

上節課我們已經跟隨著課文去了小興安嶺，你們對那里的什么印象最深刻呢？

“樹”

書上有一個形象的比喻“樹海”，樹海有什么特點呢？

“一年四季都是美麗的、誘人的。”

今天我們就跟隨著課文，跨越距離的障礙，再去看一看小興安嶺的美！

一、讀課文（自由讀課文：讀書的姿勢，流利，通順）

二、如果讓你帶領大家去小興安嶺玩兒，你會選擇哪個季節呢？根據課文和我們預習的表格，快來帶著同學們和老師們去看一看吧！

三、學生匯報

匯報“春”：

要去小興安嶺的春天了，我們再來讀一讀小興安嶺的春天什么樣吧。（讀課文第3自然段）

我們對小興安嶺的樹海印象很深刻，那我們先來看一看，春天的小興安嶺的樹是如何美麗的，誘人的！

讀一讀描寫樹的句子。（課件）

讀了這句話你有什么疑問嗎？

<“抽出”：枝條長得快，想象一下，春天大樹從嚴寒中醒過來，開始生長，它們長得非常的快。>

看一看還有其他美麗誘人的景物嗎？

<小溪：“匯成”它是怎么來的？說明這條小溪很小。

“淙淙”水雖然小，但是卻生生不息，為森林帶來了

生機。

小鹿：如果讓你們用一個詞來形容這只小鹿

（）的小鹿

你會用哪個詞？

一只小鹿都因為春天的生機勃勃而陶醉了。

河流：水很多，而且很滿。怎樣看出來的？

“漲滿”

河里的這些木排去哪里了？

到了祖國的各個需要他們的行業。>

春天的小興安嶺什么樣？帶著語氣來讀一讀。（指名讀）

匯報“夏”： 要去小興安嶺的夏天了，我們再來讀一讀小興安嶺的夏天什么樣吧。（讀課文第4自然段）

<樹：郁郁蔥蔥、密密層層、嚴嚴實實

一下用了這么多AABB形式的詞語，快畫下來，積累

一下，看看它們分別要表達什么呢？能不能把它們換一

下（課件），這回讀一讀，有什么不同？

還有什么其他的景物呢？

霧：什么樣子？用一個字來表達它的特點？“濃”怎樣看出來的？“浸”是說液體的，在這霧濃的好像液體一般。

太陽：我說在這兒課文中出現了一個小錯誤，“利劍”想一想咱們這兒的太陽光什么樣子？為什么小興安嶺就有像利劍一樣的太陽光呢？被樹梢給擋住了。

花：地面上除了樹還有花，瞧瞧都有什么顏色（課件）？天安門廣場上的花壇什么樣子，這里就是一個放大了千百倍的大花壇。

夏天的小興安嶺什么樣？帶著語氣來讀一讀。（指名讀）>

匯報“秋”： 要去小興安嶺的秋天了，我們再來讀一讀小興安嶺的秋天什么樣吧。（讀課文第5自然段）

<樹：有些樹葉黃了，有些更蒼翠了。

落葉：“飛舞”為什么不是飄落呢？

果實：“獻出”為什么要用獻出這個詞語

秋天的小興安嶺什么樣？帶著語氣來讀一讀。（指名讀），讀出它的美麗誘人。>

匯報“冬”： 要去小興安嶺的冬天了，我們再來讀一讀小興安嶺的冬天什么樣吧。（讀課文第6自然段）

<樹：積滿了白雪。（課件）

雪：厚，松軟。

黑熊：不耐煩

松鼠：在枝頭散步

冬天的小興安嶺什么樣？帶著語氣來讀一讀。（指名讀），讀出它的美麗誘人。>

五.課文結構和寫法

多么美麗的小興安嶺啊！多么美麗的四季啊！想一想，課文是圍繞著哪句話寫的。這是一種總分的結構。

那如果讓你來說一說，小興安嶺是什么呢？哪里找到的，課文用

兩個形象的比喻說出了小興安嶺的特點：

大花園------美麗誘人

大寶庫------物產豐富

結合前面，課文整體使用的是總--分--總的寫法。

五.學生小結

我們自己來說一說，小興安嶺哪里美麗，小興安嶺哪里物產豐富。

六.總結回顧

課文以時間為順序，從小興安嶺的春天寫到小興安嶺的冬天。既有美麗的景色，又有豐富的物產。所以在課文的最后一部分說小興安嶺是一座巨大的寶庫，也是一座美麗的大花園。

板書設計：

第四篇：《美麗的小興安嶺》的第二課時教案

教學目標:

1．能把握課文的主要內容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養熱愛大自然和欣賞自然美的情趣。

2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

3．領悟作者觀察與描寫景物特點的表達方法，學習積累語言。

教學重點：

體會小興安嶺一年四季的美和學習積累語言。

教學難點：

對重點詞句的理解。

教學媒體：

1．多媒體課件。

2．一首優美的音樂。

教學過程：

一、交流資料，整體感知

1．交流資料，齊讀課題。

2．整體感知課文。

師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

（1）指名讀最后一個自然段。（板書：花園寶庫）

（2）齊讀最后一段。

（3）作者是按什么順序描寫了小興安嶺的美麗。（板書：春夏秋冬）

3．提示教學目標。

這堂課我們通過朗讀去感受小興安嶺四季的美。

二、賞讀課文，感受美景

1．學習春天，掌握學習方法。

⑴過渡語：現在讓我們一起走進小興安嶺的春天去看一看。

課件出示學習要求：

a．請同學們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫了什么景物。

b．劃出你認為美的句子和詞語，并讀給同組的同學聽。

⑵自由讀，同組交流讀。

⑶學生匯報好詞、好句。（板書：抽出新枝）

⑷（配樂播放課件）指導朗讀，感受美景。

⑸想象畫面，背誦課文。（配樂）

[6]歸納學習方法。

2.合作學習夏、秋、冬三個季節。

過渡語：現在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節的美。(小組合作學習)

3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

學生匯報好詞、佳句，老師適時點撥，并指導朗讀。

(板書：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

4．老師當導游引領學生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的美景。（配樂播放課件）

5、選擇你最喜歡的季節有感情地朗讀課文。

6、學習第1自然段。

同學們，我們在感受小興安嶺四季美時處處都可以看到什么景物？（樹木）

齊讀第1自然段。（板書：綠色海洋）

三、激情總結，拓展欣賞

配樂播放課件，欣賞自然風光圖片。

四、布置作業

課后練筆

（出示課件）小練筆：我的家鄉也很美！我要寫一寫家鄉的一處景物。

板書

綠色海洋

春

抽出新枝

花園

美麗的小興安嶺

夏

蔥蔥蘢蘢

秋

果實累累

寶庫

冬

雪中藏寶

第五篇：小學語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》教學設計第二課時

小學語文三年級上冊《美麗的小興安嶺》教學設計第二課時

第二課時

教學目標：

1.理解課文，了解小興安嶺一年四季的美景和豐富的物產。

2.了解作者的寫作順序，以及課文抓住特點把景物寫具體的寫作方法。3.激發學生對大自然、對祖國的熱愛。

教學重點：

1.了解小興安嶺春、夏、秋、冬不同的景物特點，體會小興安嶺豐富的物產。2.教學難點：激發學生對大自然、對祖國的熱愛。教學過程 ：

一、復習導入，初感“美麗”

1.導入：同學們，上節課我們搭上了列車去了一個美麗的地方，哪里啊？（生回答）2.看視頻，欣賞小興安嶺：現在老師就讓你們目睹一下真正的小興安嶺吧！3課文從哪幾個方面描寫小興安嶺的美，你印象最深的是哪個季節？

師總結：大家說得很好，這節課就讓我們走進大興安嶺的四季，去細細品味它的美景吧！

二、細品課文，感受“美麗”

（一）學習小興安嶺的春天

（1）默讀第二自然段，有“——”畫出小興安嶺春天的景物（生反饋）（2）小結：同學們找得真仔細，這一段中有哪些詞語，或者句子最打動你嗎？（3）生回答，出示句子 “春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子”

①為什么用“抽”字，換一個“長”行不行？ ②出示句子，比較理解作者用詞的準確：

春天，樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

春天，樹木長出新的枝條，長出嫩綠的葉子。

③師引導：同學們，什么叫“抽”，你們能表演一下這個動作嗎？（用抽更能體現樹木在春天生長的非常快）

④指導朗讀：同學們總結的真棒，那我們在讀到“抽”時，需要怎么讀？（要快，不拖），齊讀

⑤ 你們看抽字用得多生動啊，那我們以后在寫作的時候也要學學作者，多用些生動的詞語。

（4）“雪水匯成了小溪。”（指名讀）

①“匯”字說明了什么？（溪水一下子都往一個方向流淌著，好像都動了起來。）（5）“小鹿在溪邊散步??”

①指名讀，他們都在干什么？表演（側著腦袋）②其他同學思考問題想想這些小鹿這時候會看到了什么，在想些什么呢？ ③你們知道這里用了什么修辭手法嗎？（擬人）（6）齊讀：你們看小興安嶺的春天多美啊，讓我們有感情的來讀一讀想想你能用一個詞語描述一下小興安嶺的春天嗎？

（7）出示：小興安嶺的春天是______的。

（二）學習小興安嶺夏天、秋冬

（1）自由讀選擇夏秋冬段，小組通過讀--劃—議---讀相的方法來學習。通過這些樹木你們感覺這些樹木怎么樣？（茂密）

2（2）這句話中，還有哪些詞語你覺得寫得好呢，為什么？（封、擋、遮）

（3）指導朗讀： 樹木竟然把藍天封起來？多厲害啊！誰愿意愿意把你的感受通過朗讀傳遞給大家嗎？（強調封）

（4）在這個季節中還有讓你心動的地方嗎？

（5）生反饋：早晨，??整個森林??”

①這一句寫了什么啊？霧是什么顏色的？你們見過什么是乳白色的？

②師范讀，你們覺得哪個詞讓你印象最深刻？整個森林都浸在里面呢？能把浸換一個詞語嗎？（理解浸：你們泡過澡嗎？讓你們泡在水里，感覺怎么樣）。可是森林呢，浸在哪里？你仿佛看到什么景象啦？ 理解升

③還有別的句子嗎？太陽出來了，千萬縷?? 這里用了什么修辭手法呢？（比喻）為什么要把陽光比作利劍呢？（男生朗讀）

④還有什么句子嗎？想象一下，這么多五顏六色的花朵，在夏天的小興安嶺里做什么呢？(女聲朗讀)（6）師生合作讀： 這樣的景象真是太美了，老師也想和大家一起讀讀這段話。老師讀每一句話的開頭部分，其余你們來接，明白嗎？

（7）師小結：夏天的小興安嶺真是枝繁葉茂，讓我感覺到了強大的生命力。可是，這么大的生命力，在剛剛蘇醒的時候，又是什么樣子呢？讓我們去看看它的春天吧！

三、朗讀背誦，感悟美麗

小興安嶺景色優美，物產豐富，每個季節都有不同的景物和特產，你們喜歡小興安嶺嗎？選出你們最喜歡的一段，來讀一讀，背一背。等一下我們來個朗誦比賽。能力強的孩子還可以試著模仿你喜歡的句子說說你身邊的美景。

四、課外練筆，拓展美麗

小興安嶺是我們祖國的一部分，是一座美麗的大花園，也是巨大的寶庫。我們要去愛護它，保護它。我們家鄉也有美麗的景物，請你用發現美的眼睛，用美的文字寫一寫。