第一篇：部編人教版一年級語文上冊識字2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)

金木水火土 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，會寫一、二、三三個字；認(rèn)識一種筆畫一。

2、正確、流利地朗讀課文；背誦課文。

3、觀察圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字寫字，難點(diǎn)是辨認(rèn)金木水火土。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，插圖的課件，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

開火車讀天地人你我他生字卡片

二、揭示課題

1、今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題(PPT1)

2、指名讀課題：誰能讀讀課題?指導(dǎo)朗讀課題。

三、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個小五角星。

2、全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?

3、不認(rèn)識的字指出來，教一教。例如：分 照 今 古

四、朗讀感悟

1、師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。

3、．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

五、認(rèn)識田字格 1．認(rèn)識田字格。(PPT2)2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。

3．拍手讀兒歌：田字格．四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

六：認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三

1、教師介紹筆畫名稱橫，范寫一，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍

頓。(PPT3)

2、學(xué)生練習(xí)，教師巡視

3、觀察課本中田字格里的范字二 三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說)(PPT4)

4、教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)。

第二課時

一、鞏固生字

1、我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2、游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。（PPT5）

例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。

3、詞語拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。(PPT6)一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。師帶領(lǐng)大家朗讀。

二、指導(dǎo)背誦課文(PPT7)1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

1、小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示上。（PPT8）

上想家了，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？

2、仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。

3、書空筆順。

4、指導(dǎo)范寫。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。

6、帶讀詞語卡片。

四、課堂小結(jié)

五、作業(yè)布置

1、背誦兒歌《金木水火土》。

2、讀詞語

一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色 七上八下 上山 山上 下山 山下

3、按筆順書空一二三上。

4、親子閱讀半小時 教學(xué)反思：

上車 車上 下車 車下

第二篇：小學(xué)一年級語文上冊識字2金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)一年級語文上冊 識字

2、金木水火土教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：

認(rèn)識7個字，會寫4個字。認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文。

（三）情感目標(biāo)：初步感受小詩中蘊(yùn)含的知識。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字“上”和“下”。

四：教學(xué)方法：講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

五、教學(xué)手段：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)我們的漢字。

二、說一說漢字

1、我們的漢字是由筆畫組成的，一個一個筆畫寫在一起，就成了我們的漢字。

2、漢字有偏旁部首，結(jié)構(gòu)構(gòu)成，漢字結(jié)構(gòu)分獨(dú)體字和合體字。合體字結(jié)構(gòu)類型分上下結(jié)構(gòu)，上中下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，左中右結(jié)構(gòu)，全包圍結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，品字形結(jié)構(gòu)，穿加結(jié)構(gòu)。

3、識記漢字，我們常采用組詞，和用詞語說話的形勢來區(qū)分。

4、今天我們開始學(xué)習(xí)漢字，書寫漢字，認(rèn)識筆畫，認(rèn)識偏旁部首，認(rèn)識漢字的結(jié)構(gòu)，給漢字組詞。

三、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師書寫課題：金木水火土。課文是一首小詩，里面有很多的知識在里面，我們快去讀一讀吧。

四、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀小詩

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著讀一下本課的生字。

一

去

二

三

四

五

上

下

2、分析生字：一個一個生字分析：看生字什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等。例如：

學(xué)習(xí)生字一：一，認(rèn)識筆畫：橫“一”一是獨(dú)體字，請同學(xué)組詞，最少說三個詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

（三）我書中的組詞

請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個，以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

五、朗讀生字

1、跟老師讀：說出漢字結(jié)構(gòu)，偏旁部首，每一個字組三個詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀：一課一領(lǐng)讀。

3、我會讀

齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀三遍——開火車讀。

六、游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。

七、考一考你 漢字魔術(shù)

（一）加一筆 一——(二)二——(三)

（二）減一筆 三——(二)二——(一)

（三）反義詞 上——（下）

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么

2、學(xué)生說

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。

4、初讀了課文

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀小詩，分析小詩

2、請同學(xué)們可以把本課生字讀給爸爸媽媽聽。第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、朗讀課文，初悟課文

（一）看圖片或者課件出示課文插圖。老師示范朗讀課文

（二）學(xué)生自己朗讀課文，一邊讀，一邊找出課文有幾句話。怎樣找小詩中有幾句話? 方法是：看詩中中有幾個句號，幾個問號，幾個感嘆號，幾個省略號，有幾個就有幾句話。

三、分析課文，深悟課文

（邊分析邊出示本課插圖或者課件）

1、讓學(xué)生說一說課文有幾句話？（2）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個句號）

3、讓學(xué)生說一說課文有幾行詩？（4行）

4、你是怎樣確定的？（這篇課文有四行空格地方）

5、同學(xué)們齊讀第一行 一二三四五

這是我們的漢字?jǐn)?shù)字

6、男生讀第二行：金木水火土

金、木、水、火、土合稱五行，是指五種構(gòu)成物質(zhì)的基本元素

7、女生讀第三行：天地分上下 天在地的上邊，地在天的下邊。天——地

上——下，這是反義詞

8、學(xué)生齊讀第四行：日月照今古 太陽和月亮照著現(xiàn)在和過去 日——月

今——古，這是反義詞

9、這首小詩巧妙地把數(shù)字用到里面，體現(xiàn)了一種美麗的意境。

四、朗讀兒歌，感悟兒歌

學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀————學(xué)生自讀

（不讀哪一行當(dāng)評委）

五、靈活朗讀 接力朗讀

1、老師把童謠寫在黑板上，或者用課件出示童謠。

2、四個人一小組，進(jìn)行表演朗誦。

六、考一考你

1、用“——”畫出文中的反義詞

2、考一考你：填一填

（）（）（）四 五，金

木

水 火

土。

天

地

分（）下，日

月

照

今 古。

七、課文升華 欣賞童謠 一去二三里 一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

八、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了課文。

九、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把我們認(rèn)識的漢字讀給爸爸媽媽聽，把課文讀給爸爸媽媽聽。

第三課時

一、復(fù)習(xí)檢查。

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一個學(xué)生說一個生字，這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找，找對了，這個學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對，這個學(xué)生告訴他怎么念。

二、認(rèn)識田字格

田字格的作用是幫助把字寫端正，寫勻稱。兒歌記憶：“田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間?！?/p>

寫字教學(xué)要注意寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。要求學(xué)生在動筆前先仔細(xì)觀察田字格中的范字，注意不同筆畫在田字格里的位置。

三、指導(dǎo)寫字

認(rèn)識筆畫“一”，豎“丨”

（一）指導(dǎo)書寫漢字一

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！耙弧敝挥幸还P。認(rèn)識筆畫橫。橫的寫法從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。寫在橫中線上，字要居中。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學(xué)生在田字格本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（二）指導(dǎo)書寫漢字二

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！岸惫矁晒P，都是橫，兩橫上短下長，第一筆先寫上橫寫在上半格，第二筆下橫寫在下半格。字要居中。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。二：一 二（2）

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字。

（3）學(xué)生在生字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（三）指導(dǎo)書寫漢字三

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“三”共三筆，是三橫，要從上到下書寫，橫與橫之間距離要勻稱。第一筆橫寫在上半格，第二橫在橫中線上。第一筆第二筆橫一樣長，第三筆橫長。寫在下半格。（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。三：一 二 三(3)

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學(xué)生在田字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

（四）指導(dǎo)書寫漢字上

1、筆順

（1）首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫?！吧稀惫踩P，認(rèn)識筆畫豎

（2）老師邊寫邊示范。

（3）學(xué)生書寫練習(xí)筆順：在田字格本上書寫筆順。

2、書寫漢字（1）描紅

（2）老師在田字格里書寫漢字：

（3）學(xué)生在田字本上書寫，老師巡視指導(dǎo)。

3、組詞

（1）讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

（2）老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞，寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

（3）學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。（4）老師在田字格里書寫組詞。（5）學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

四、看看誰最棒

老師讓學(xué)生去黑板上書寫，講評，比一比誰最棒。

五、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容

1、正確書寫四個漢字

2、正確書寫漢字筆順，書寫漢字，組詞。

3、認(rèn)識了筆畫橫。

第三篇：部編本一年級上冊語文《識字2》教學(xué)設(shè)計(jì)

識字

2、金木水火土

課文解析：

本課是一篇具有中國傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)識世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)——金、木、水、火、土，作為構(gòu)成宇宙萬物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。五行之外，最重要的就是天地日月了。天在上，覆蓋萬物；地在下，衍生萬物。太陽、月亮一直貫穿古今。本課插圖與第一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時空的浩蕩，以及人在宇宙萬物中的重要性。教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“

一、二”等7個生字。2．認(rèn)識田字格，會寫“

一、二”等4個字和橫、豎2種筆畫。3．正確朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。2．認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“

三、四、上”的字音。觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．生字卡片。（師生）

2．本課生字相對應(yīng)的圖片。（教師）3．課件。（教師）教學(xué)時間：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“

一、二”等7個生字。2．認(rèn)識田字格，會寫“一、二、三”等3個字和橫1種筆畫。教學(xué)重點(diǎn)： 1．通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。2．認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：

1．讀準(zhǔn)“

三、四”的字音。

2．觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1．開火車讀“天地人你我他”生字卡片。

2．今天這節(jié)課我們將一起來學(xué)習(xí)一首童謠。出示課題，板書課題。3．指名讀課題：誰能讀讀課題？指導(dǎo)朗讀課題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．學(xué)生自由讀課文，給認(rèn)識的字畫一個小五角星。2．全班交流：在這篇課文里，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字？ 3．不認(rèn)識的字指出來，教一教。例如：分 照 今古

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象能力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。

三、朗讀課文，感悟內(nèi)容

1．師帶領(lǐng)讀課文，把課文讀得正確、流利。2．個人自由讀，同桌互相讀，指名朗讀，全班齊讀。重點(diǎn)正音，把生字“

三、四、上”讀正確。3．引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。一二三（）（），金木水火土。天地分（）（），日月照今古。4．小組合作：

（1）想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。5．集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。

木：出示樹木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹木，說說生活中哪些物品是用木頭做成的。

水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說說水的用處。火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長需要土壤。

重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。小結(jié)：古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古”，“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變。

6．把課文讀得有感情、有韻律。男女生分別齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

四、認(rèn)識田字格 1．認(rèn)識田字格。

2．引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用，目的在于書寫的工整美觀。3．引導(dǎo)學(xué)生識記橫中線、豎中線、小格。

我叫田字格，中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩部分。我中間的豎線叫“豎中線”，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格”四部分。

4．拍手讀兒歌：田字格，四方方，寫好漢字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

5．出示帶有“上”字的田字格，引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫在田字格的中間，上留天，下留地。

五、認(rèn)識筆畫橫，指導(dǎo)書寫一二三 1．教師介紹筆畫名稱橫。

講解：中國字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫組成，每個筆畫都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說一說“一、二、三”中的筆畫。跟讀筆畫名稱“橫”。

2．出示田字格中的“一、二、三”。

講解：寫字要注意寫字姿勢、寫字位置、筆畫筆順。教師講解寫字姿勢，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時大拇指和食指臉對臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫字要一筆一筆寫。教師帶領(lǐng)學(xué)生書空。

3．引導(dǎo)學(xué)生從書空“

二、三”中了解寫字時筆順是有規(guī)律的：從上到下。4．學(xué)生嘗試寫漢字“一”。教師范寫“一”，邊寫邊說書寫橫的要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。

5．觀察課本中田字格里的范字二、三。說一說：通過觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生從橫的長短變化及其在田字格里位置變化這兩方面來說）6．教師范寫二三，邊寫邊講述書寫要領(lǐng)?！岸保航處熤攸c(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長。

“三”：教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫最短；三橫之間要等距。

7．學(xué)生練習(xí)，教師巡視。8．展示評價。

設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是一年級學(xué)生第一次書寫，因此教師的書寫指導(dǎo)必須到位。教師在本環(huán)節(jié)采用動畫演示、課本觀察、集中講解、教師示范、自由練寫等方法指導(dǎo)學(xué)生書寫，并針對關(guān)鍵筆畫進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握所學(xué)漢字的書寫，為后續(xù)的漢字書寫打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

板書設(shè)計(jì)：

識字

2、金木水火土 一 二 三

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生字，鞏固認(rèn)讀。2．會寫“上”字和豎1種筆畫。3．正確朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：

1．通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。2．會在田字格中寫“上”字。

教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“上”的字音。觀察、仿照范字，能按筆順寫字。教學(xué)流程：

一、認(rèn)讀生字，鞏固生字 1．我會認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開火車讀，全班齊讀。

2．游戲：用一個三四五尋找身體各個部分，說一句完整的話。例如：我有一雙手。我的兩只眼睛大大的。3．詞語拓展

（1）一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來了。

一心一意 二話不說 三心二意 四面八方 五顏六色（2）像這樣四個字在一起的詞語我們可以說是四字詞語，也叫成語。（3）師帶領(lǐng)大家朗讀。

二、朗讀課文，背誦課文 1．全班齊讀課文兩遍。

2．限時背誦課文：給5分鐘時間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來。3．自由配上動作背誦課文：指名背誦，小組齊背，全班齊背。

三、認(rèn)識筆畫豎，指導(dǎo)書寫上。

1．小朋友真能干，都會背課文了，開心嗎？可是有個人不高興了，他是誰？出示：上?！吧稀毕爰伊?，讓我們一起來幫助他回到田字格家中好嗎？ 2．仔細(xì)觀察上，說一說有哪幾筆組成。書空豎。3．學(xué)生書空筆順。4．教師范寫，指導(dǎo)練寫。

5、在小朋友的幫助下，上回到了家?？墒撬€想找個朋友陪她玩呢？誰來幫他組個詞。

6、帶讀詞語卡片。

四、課堂小結(jié)，作業(yè)練習(xí)

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2．背誦兒歌《金木水火土》。

3．按筆順書寫一二三上，并口頭組詞。板書設(shè)計(jì)：

識字2．金木水火土

一二三四五 金木水火土 天地分日月 日月照今古

教學(xué)反思：

第四篇：新部編版一年級上語文識字 2《金木水火土》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

金木水火土

1.通過聽讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

2.認(rèn)識田字格，會寫“一、二”等4個生字和橫、豎2種筆畫。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

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重點(diǎn)

通過聽讀等方法，認(rèn)識生字。認(rèn)識田字格，學(xué)寫漢字。

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難點(diǎn)

讀準(zhǔn)“三、四、上”的字音，觀察、仿照范字，能在田字格中寫準(zhǔn)位置。

本課的課文是一首頗具傳統(tǒng)文化特色的兒歌，從基礎(chǔ)的數(shù)字“一、二、三、四、五”到基本的物質(zhì)“金、木、水、火、土”，從空間的“天地分上下”，到時間上的“日月照今古”。無不透露著中華文化源遠(yuǎn)流長的特點(diǎn)，展示了中華文明的燦爛與輝煌。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下朗讀課文、背誦課文，體會作為一名中國人的自豪：

1.識字。

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字“一、二、三、四、五”和“上、下”。要采用多種方式，引導(dǎo)學(xué)生在聽讀課文中識字，讀準(zhǔn)字音，借助圖片并結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)理解生字的含義（用生字口頭組詞）。

2.寫字。

認(rèn)識田字格。要讓學(xué)生認(rèn)識田字格的橫中線、豎中線，可以用《田字格拍手歌》幫助認(rèn)記。本課是學(xué)生首次學(xué)寫漢字，要讓學(xué)生注意生字的每一個筆畫的形狀和在田字格中的位置，一開始就嚴(yán)格要求，讓學(xué)生把字寫規(guī)范。

3.朗讀指導(dǎo)。

教學(xué)時，教師要重視示范和帶讀，引導(dǎo)學(xué)生能根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確、讀流利，不唱讀，不拖調(diào),“金木水火土”可以讀得略重。教師指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀，最后達(dá)到背誦的程度。讓學(xué)生知道“朗讀”和“背誦”的不同要求。在朗讀和背誦中體會兒歌的含義

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教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片、多媒體課件。

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教學(xué)課時

1課時

第1課時

1.通過聽讀、聯(lián)系生活實(shí)際、看圖想象等方法，認(rèn)識“一、二”等7個生字。

2.正確地朗讀課文，背誦課文。

一、音頻激趣，朗誦導(dǎo)入。

教師播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽2～3遍。

師：同學(xué)們聽清音頻里面的內(nèi)容了嗎？（讓孩子提取所獲得的信息）

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，上課一開始，就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到了事半功倍的教學(xué)效果。

二、朗讀課文，理解韻文。

1.初讀課文，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

（1）出示課文，教師示范讀。

（2）把課本翻到第7頁，拿好課本，坐端正。教師帶讀，讀正確，讀流利。

（齊讀）

（3）小朋友們真能干，剛才把課文一句句地讀出來了。生字寶寶換地方了，你還認(rèn)識嗎？

一

二

三

四

五

上

下

①教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)讀，讀準(zhǔn)字音。

②教師引導(dǎo)學(xué)生利用生字口頭組詞。

2.再讀課文，教師范讀課文，學(xué)生聽讀。小組合作思考、討論：

自讀要求：

1.自由朗讀課文，邊讀邊思考：每一句話講了什么內(nèi)容？

2.你讀懂了什么？

3.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面：

(1)第一行中“一二三四五”是數(shù)字。

一

二

三

四

五

①除此以外，你還知道哪些數(shù)字？(六七八九十等)

②我們還能用我們的手指表示這五個數(shù)字，做好玩的游戲呢！跟著教師一起做課中操：左右手各伸

出食指搭在一起，變成什么了？（屋頂）

兩個手指像什么？（剪刀）

左右各三個手指像什么呢？（螃蟹）

各四個手指呢？（老爺爺?shù)暮殻?/p>

各五個手指呢？（老鷹的翅膀）

(2)第二行是“金木水火土”五種元素。

金

木

水

火

土

古代的人認(rèn)為五行是組成自然界的最基本的幾種物質(zhì)。他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

(3)第三行“天地分上下”中“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為地。我們就生活在天和地之間，天地代表著我們生活的空間。

(4)第四行“日月照今古”中“日月”指的是“太陽和月亮”，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變?！敖窆拧敝傅氖墙裉旌凸糯?，意思是從古至今。這里代表時間。

4.齊聲誦讀。

（1）教師提示：適當(dāng)停頓、句末稍延長。

（2）分組比賽讀。

韻文內(nèi)容簡單，教師引導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上展開小組合作，在互動交流中獲得對韻文內(nèi)容的大致理解，教師再針對重點(diǎn)和難點(diǎn)加以點(diǎn)撥，必然實(shí)現(xiàn)水到渠成的教學(xué)效果。

三、識記生字，認(rèn)識橫豎兩種筆畫。

1.小組合作：仔細(xì)觀察教師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)確地記住它們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

預(yù)設(shè)：

（1）“一、二、三”是三個長得很像的兄弟，一個橫就是“一”，兩個橫就是“二”，三個橫就是“三”。教師相機(jī)出示“一、二、三”的字理演示動畫。

（2）“上、下”也是兩個長得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下”。教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動畫。

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開火車讀。

4.生字運(yùn)用，在7個生字中選擇自己喜歡的字，并為它組詞，比一比誰組的詞語最多。

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充，使學(xué)生對7個生字的字形和字義獲得整體上的認(rèn)識。

四、教師總結(jié)。

同學(xué)們，中華民族有五千年的文明傳承，我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將這份文明傳承下去。

對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生熱愛祖國燦爛的文化，滲透愛國主義教育。

五、課后作業(yè)。

反復(fù)朗讀課文，背誦課文。

經(jīng)過反復(fù)地朗讀課文，部分學(xué)生已經(jīng)能夠初步背誦課文，課下反復(fù)朗讀達(dá)到熟練背誦的程度。

第2課時

1.認(rèn)識田字格，能夠按照正確的姿勢書寫生字。

2.會寫“一、二”等四個生字。

一、復(fù)習(xí)書寫姿勢，導(dǎo)入新課。

1.正確的書寫姿勢：①坐姿：頭正、肩平、背直。②距離三個一：一尺（眼睛和書本的距離）、一拳（身體和書桌的距離）、一寸（手指和筆尖的距離）

2.學(xué)念坐姿歌：

寫字坐姿歌

寫字時要注意，頭要正腳放平，胸離桌子一橫拳，眼離桌子一尺距。

教師教育學(xué)生嚴(yán)格按照正確的姿勢進(jìn)行書寫，從基礎(chǔ)開始，扎實(shí)好基礎(chǔ)。

二、認(rèn)識田字格。

1.教師課件出示田字格，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識田字格中橫中線和豎中線。寫字時要注意筆畫在田字格中的位置。

2.利用《田字格拍手歌》認(rèn)識田字格。

田字格，四方方，寫好漢字它來幫。

左上格、右上格，左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。

“工欲善其事，必先利其器”，充分認(rèn)識田字格，掌握田字格每部分的名稱，為寫好字打下良好的基礎(chǔ)。

三、正確的握筆姿勢。

1.今天我們要認(rèn)識的另一個好朋友就是我們的鉛筆。瞧，教師現(xiàn)在把它握在了手中，請小朋友仔細(xì)看投影儀大屏幕。

2.會握筆的小朋友請舉手，不著急拿筆，讓它再在筆盒里休息一會兒，跟著教師來念一首兒歌：

握筆歌

大哥二哥頭對頭，三哥彎腰下面托，四哥五哥彎彎坐。

筆桿斜靠食指根，指實(shí)掌虛把筆握。

跟著教師一起來認(rèn)一認(rèn)這五個哥哥。

3.提醒學(xué)生注意：腕關(guān)節(jié)與手臂呈一條直線，不能彎曲。

正確的握筆姿勢對于孩子寫好字尤為重要，正確的示范與講解可以讓孩子更清楚握筆要領(lǐng)，以后還需不斷地檢查與鞏固。

四、指導(dǎo)書寫“一、二、三、上”四個字。

1.教師動畫展示“橫”“豎”兩個筆畫的書寫，學(xué)生先觀察它們的筆畫走向，書空模仿，再觀察兩個筆畫在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫。

教師示范橫：從左到右，起筆時稍重，收筆時向右稍按一下。

教師示范豎：從上往下，起筆時稍重，收筆時從重到輕。

2.指導(dǎo)書寫“一、二、三”字。

（1）觀察“一”字。（2）描紅寫“一”字。（3）獨(dú)立寫“一”字。（4）評價。

3.觀察“二”和“三”每一橫的占位，再描紅。練寫、評價指導(dǎo)。

4.指導(dǎo)書寫“上”字。

（1）

指導(dǎo)讀帖。（2）范寫。（3）描紅。（4）練習(xí)。（5）評價。

教師從學(xué)生開始寫字就嚴(yán)格要求學(xué)生，經(jīng)過長期練習(xí)，學(xué)生方能練得一手好字。

五、展示臺。

展示寫得好的同學(xué)寫的字。師生共同發(fā)現(xiàn)好在哪里。

“榜樣的力量是無窮的”，教師幫助孩子樹立榜樣，讓孩子們寫字有跡可循。

一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，本節(jié)課我注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。由于低年級學(xué)生對于識字、寫字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時，雖然我運(yùn)用多種形式讓學(xué)生認(rèn)讀并書寫生字，但是效果不是很理想，很多學(xué)生雖然會讀，但是書寫能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫，提高他們的書寫能力。

一、生動優(yōu)美的動畫展示。

以動畫視頻化解教學(xué)難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)雽W(xué)的孩子并不是每個人都有拼音基礎(chǔ)，有些孩子識字量少，又不會拼音，他們讀起韻文來較為困難。小韻文音頻和視頻就解決了這一難題。另外，在寫字過程中，我利用動畫展示生字的筆順，利用動畫突出筆畫在田字格中所占的位置，這都起到了直觀示范的作用。學(xué)生的感知是清晰的，學(xué)生的理解是輕松的，學(xué)習(xí)的效果是實(shí)在的。

二、重視書寫姿勢。

注重書寫姿勢的指導(dǎo)和要求，為學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)在的孩子大多不注重書寫姿勢，不注重握筆姿勢，寫著寫著，姿勢就發(fā)生了變化。因此，我在寫字指導(dǎo)過程中反復(fù)強(qiáng)調(diào)書寫習(xí)慣，反復(fù)糾正學(xué)生的錯誤習(xí)慣，并對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

第五篇：部編一上2、《金木水火土》教學(xué)設(shè)計(jì)

2、金木水火土

設(shè)計(jì)說明：

這是一篇短小的兒歌，前兩行數(shù)字與五行相對，后兩行天地與日月相應(yīng)。本課以自主交流、小組互動為主體，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識字”，獲得識字過程的豐富體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識新筆畫“橫、豎”。

2、正確、有韻律地朗讀課文。

3、感知課文中相對的詞語的特點(diǎn)，體會漢語的精妙。教學(xué)重難點(diǎn)：識字寫字。

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)7個生字，會寫4個生字，認(rèn)識2個筆畫。

2、正確地朗讀課文。教學(xué)過程

一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀生字：天 地 人 你 我 他

二、誦讀導(dǎo)入，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

播放《金木水火土》，學(xué)生傾聽。交流：你聽清誦讀的內(nèi)容了嗎？能嘗試著說一說嗎？

三、新授：

1、自學(xué)提示：

1）自讀課文3遍，認(rèn)讀生字看筆順書空。2）給生字組詞，不會的問問同學(xué)，想辦法記住它。

2、檢查匯報(bào)：

1）同桌互讀，小老師帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀生字。2）交流識字方法：說記字方法，組詞語。

加一加：一—二—三（新筆畫橫一）工—五

比一比：上—下（新筆畫豎1）西—四 變字小魔術(shù)：卜 +（）= 下

工+（）= 五

兒+（）= 四

（）+（）= 古

口+（）= 日

八 + 刀 =（）

3）練一練： 1

四

一

二

三

五 4）朗讀課文。

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)識田字格：了解田字格的作用及橫中線、豎中線。

2、指導(dǎo)書寫：一 二 三 下。

五、小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

六、課后檢測：完成小狀元：

板書設(shè)計(jì)：

2、金木水火土

一 二 三 下

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、知道文中相對的詞語的特點(diǎn)，體會漢語的精妙。教學(xué)過程：

一、課前檢測：抽卡認(rèn)讀生字。

二、揭示課題，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

三、自主交流，了解韻文。

1、自讀課文。同桌互讀，齊讀，拍手讀。

2、小組互學(xué)：讀后你知道了什么？還有什么問題？把你的想法告訴小組同伴。

3、集體匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)，需要注意以下幾個方面： 第1行中的“一二三四五”是數(shù)字。你還知道哪些數(shù)字？

第2行中“金木水火土”指的是五行。古代的人喜歡用五行代表自然萬物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

第3行從天地分開說起，上者為天，下者為地，自然如流水，意味著地老天荒。第4行的日月即太陽和月亮，太陽和月亮從古代照到今天，永久不變，這意味著永恒。

4、朗讀指導(dǎo)：它是一首五言詩，讀出韻律，按照“二三”的節(jié)奏停頓。

一二 / 三四五，金木 / 水火土。天地 / 分上下，日月 / 照今古。

注意韻腳“

五、土、古”的音要都準(zhǔn)確、讀完全。

5、多種形式誦讀。

6、背誦課文。

四、課后小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)會了什么？

五、課后檢測：小狀元

板書設(shè)計(jì)：

2、金木水火土

一二 / 三四五，金木 / 水火土。天地 / 分上下，日月 / 照今古。