第一篇：小學二年級數學認識方向教案（范文）

教材簡析：這節課的教學是在學生已經認識東、南、西、北四個方向的基礎上進一步認識東南、東北、西南、西北四個方向，是本單元教學的重點。教材尊重學生已有的經驗，注重引起學生的反思，培養學生的問題意識，讓學生主動構建方位知識，并且在試一試和想想做做中設計了與生活緊密聯系的問題情境，幫助學生加深對方位的認識。教學目標：

1、在認識東、南、西、北四個方位的基礎上，認識東南、東北、西南、西北，能根據給定的一個方向（東、南、西或北）來辨認其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、在觀察、解決實際問題中，感受數學與日常生活的密切聯系，培養運用生活經驗進行思考的意識。

3、在合作交流的過程中，獲得成功的體驗，樹立學好數學的信心。教學重點、難點：教學重點：認識東南、東北、西南、西北四個方向。教學難點：在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。教具準備：課件，指南針圖，寫有八個方向的長方形卡片，黑板上畫好一個空白方向板；每個學生準備一塊空白方向板。教學過程：

一、復習舊知，引入新知

1、提問：我們小朋友們現在面對的是什么方向那大家的后面是什么方向？左邊呢？右邊呢？

2、提問：在我們平面圖上是如何表述的呢？（上北、下南、左西、右東）請在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

3、出示例圖。（去除超市、體育場、人民橋、公園）提問：學校的東、南、西、北面各是什么地方？

4、講述：小朋友們回答的真棒！在偉大的方向王國里，除了東、南、西、北四個方向外，還有四個方向，小朋友想認識嗎？那就請大家和老師一起去方向王國吧！

二、自主探究、學習新知

1、認識東北（1）在原圖基礎上出示超市。提問：超市在汽車站的哪面？又在少年宮的哪面？超市在學校的哪面呢？（2）同桌討論，并要求說明理由。（3）指名說。（因為汽車站在學校的北面，少年宮在學校的東面，超市在汽車站和少年宮之間，所以是東北面。）（4）小結：因為超市在學校的東面和北面之間，所以超市在學校的東北面。（邊說邊出示東北）（5）講述：小朋友們分析的真準確，請在方向板上寫出來。（學生寫，教師板書。）

2、認識西南（1）在原圖基礎上出示公園提問：公園在學校的哪面？（2）同桌討論，并說明理由。（3）指名說。（火車站在學校的西面，電影院在學校的南面，而公園在火車站和電影院之間，所以公園在學校的西南面）（4）小結：因為公園在學校的西面和南面之間，所以公園在學校的西南面。（邊說邊出示西南）（5）小朋友們經過同桌的合作交流，得出了一個正確答案。請在方向板上寫下來。（學生寫，教師板書。）

3、認識東南和西北（1）在原圖上出示人民橋和體育場提問：你知道體育場和人民橋各在學校的哪一面嗎？（2）獨立思考。（3）指名說。（因為人民橋在學校的西面和北面之間，所以人民橋在學校的西北面。因為體育場在學校的東面和南面之間，所以體育場雜學校的東南面）（4）、講述：小朋友，你觀察的真仔細，說得真棒。人民橋的確是在學校的西北面，體育場就在學校的東南面。和他一樣想的小朋友請舉手。（邊說邊出示西北和東南）（5）、在方向板上把它們寫下來。（學生寫，教師板書。）

4、小結：通過大家的努力，我們現在知道，方向王國里除了東、南、西、北四個方位外，還有東北、東南、西北、西南這四個方向。在這八個方位中，哪些是我們的新朋友呢？在以后，我們可以用手中的方向板解決生活中有關方向的實際問題。

5、根據不同參照來確定方向講述：剛才我們都是以學校為中心來確定方向的，大家會以別的景物為中心來確定方向嗎？同桌交流討論。

6、指名說。（各種情況都可以，但對于像汽車站在少年宮的西北面這樣的情況要加以說明）

三、鞏固練習，加深認識

1、做試一試填方向（1）談話：小朋友們，方向王國里有一個可以幫助我們確定方向的指南針。（出示指南針掛圖）（2）介紹：指南針中，綠色指針指的方向是北。小朋友們猜一猜，白色指針指的是什么方向呢？（邊說邊出示北）（3）指名回答，并要求說明理由。（根據學生回答出示南）（4）你能把指南針圖上其余的方向填完整嗎？（5）請最快的六個同學上黑板貼出其余六個方向。指一兩個說說為什么這么貼。（6）提問做得最快的同學：為什么你做得這么快，有什么絕招嗎？能不能想同學們介紹一下。（借此機會再次復習八個方位的確定方法。）

2、做想想做做第1題給小動物找家。（1）談話：上星期，我們進行了愛心捐款活動。從活動中看得出來，大家都是有愛心的小朋友。當我們動物朋友也遇到難題時，你們愿意幫助它們嗎？（愿意）動物學校舉行運動會，比賽當天可真熱鬧呀！可比賽結束后，小兔、小猴、小鹿、小狗都迷路了。但他們都還記得自己的家在體育場的哪面。你能根據它們說的話，幫它們找到家嗎？（2）幫小兔找家小兔說（老師出示小兔說的話，學生齊讀）同桌討論并連線。指名說，并說明理由。根據學生回答在課件上演示。（如果學生回答，因為小兔愛吃蘑菇，所以連蘑菇房子。那就再提問，除了這樣想，還能怎么想也知道連蘑菇房子？）（3）幫小猴、小鹿、小狗找家分別出示小猴、小鹿、小狗說的話。自己閱讀，自己連線。完成后和同桌進行交流。指名說，并說明理由。根據回答在課件上進行演示。（如果出現上述類似情況，再提問，還可以怎么想？）

3、做想想做做第2題看圖定方位（1）審題出示題目要求及圖片。提問：這是一張什么圖？圖上有什么？（2）完成書上練習獨立完成指名說。（3）以水庫為中心提問題以水庫為中心，你能提出哪些問題？同桌探討交流。要求：一人提問一人答。交替進行。（4）指名說。請同學做裁判，判斷對錯。（5）以其他景物為參照，繼續介紹。剛才都是以水庫為中心的，現在請大家以別的景物為中心進行提問，要求：一人提問一人答。交替進行。（6）指名回答。請同學做裁判，判斷對錯。

四、全課總結，課后延伸經過這節課的學習，我們認識了哪幾個新朋友？認識了這八個朋友，我們能干什么呢？請小朋友回家后，看看自己的這八個方向分別是什么，并講給爸爸媽媽聽。

第二篇：小學二年級數學青島版認識方向教案

《認識方向》教學設計（詳案）

教學內容：教材第74~76頁的內容。

教學準備：多媒體課件

教學目標：

1.認識東南西北四個方向。

2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。

3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向。

重點

：

1.認識辨認東西南北四方向。

2.給定一個方向辨認其余三方向。

難點：

在生活中能辨認方向。

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？

生1：因為我們的學校很漂亮。

生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實驗室、餐廳……

師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）

二、直觀感受，探究新知。

活動一：認識生活中的東、西、南、北。

（1）、聯系生活，自主探索。

師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發現校園里都有什么建筑物呢？

生：有教學樓、實驗樓、還有寬敞的操場。

師：同學們，那他們都在小軍的什么方向呢？要想解決這個問題，老師得問問大家，你們認識方向嗎？?生：認識。

師：誰能說說你們都認識哪些方向？

生：我認識東。

師：你能指指嗎？（學生用手指指東方。）

師：你怎么斷定那里是東？

生：那是早上太陽升起的方向，是東方。

師：真是個善于觀察的孩子。除了東方，你們還認識哪些方向？

生：我認識西方。

師：你能給大家指指哪是西方嗎？（學生指西方。）

師：為什么那里是西方？

生：因為太陽從西方落下。

師：真是個有心的孩子。太陽落山的方向是西方。除了東、西兩個方向，你們還知道哪些方向呢？

生：左邊是北方。

師：你是怎么知道左邊是北方呢？

生：因為晚上北極星在那個方向。

師：你還知道晚上北極星在北方，你的知識真淵博。

師：還知道哪個方向呢？?生：這邊是南方。（學生用手指著右邊。）

師：為什么？?生：太陽中午就偏向南方，指南針也指向南方。

（2）兒歌幫助記憶

師：咱們班的同學真是太厲害了，在生活中學到了這么多的知識。大家都知道了東、西、南、北這四個方向，為了讓大家更快更好地認識方向，老師給大家介紹一首兒歌，一起來看看：（投影出示）

方向歌

早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（3）動作演示，鞏固方向。

師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？?生：愿意。

師：好，全體起立。

（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）

師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生：

師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）

師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。

師：大家都認識了方向，現在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？

（師說東，生指東……）

師：大家都指的很好，現在站起來轉一轉，好不好？

（4）借助轉法，發現特點。

師：面向東，（生做動作），面向西（生轉向西）。

師：通過剛才的活動，你發現了什么？

生：東和西是相反的。

師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！

師：面向北（生轉向北），面向南（生轉向南）。

師：從這兩個方向中，你又發現了什么？誰來說？

生：南、北方向是相反的。

師：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。

（5）借助轉法，知其一辨其三。

師：我們再來轉一轉，先面向東，再面向西，再面向南，再面向北。哎，你發現了什么？

生：剛才都是一直向一個方向轉的。

師：是向左轉，還是向右轉？

生：向右轉。

師：只要面向一個方向東，再向右轉一個圈，就知道其他三個方向：南西北。

師：面向東你能知道其他三個方向，如果隨便面向一個方向，你還能知道其他三個方向嗎？

生：能。

師：好，咱們試一試。你來，請面向南，你的前、后、左、右分別是哪個方向？

生：前面是南，后面是北，左面是東，右面是西。

師：孩子們真能干！觀察的真仔細！不管我們怎樣轉動身子，東、西、南、北的順序是不會動的。

(3)根據方向找身邊的朋友。

師：你能說出你的東、西、南、北的朋友是誰嗎？

生：我的東面是……

師：（指著最前面的同學）你的朋友有誰呢？

生：我的東面是……

你座位的東、西、南、北各是誰？將他們的名字填寫在下表中。

活動二：實地辨別生活中的東、西、南、北。

（1）認識教室中的方向。

師：通過剛才的活動，同學們肯定牢記了東、西、南、北這四個方向，你能找到教室的東、西、南、北嗎？?生：

師：我們來玩個游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請聽清要求，我是小木偶呀，請你向東三步走呀，我是小木偶呀，請你向西四步走呀

…….（2）根據方向找教室中的物品。

師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？

生：教室的東面有……

師：現在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？

生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉向右方是……

（4）認識小軍學校的東、西、南、北。

師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？

生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。

師：很有道理，請大家看小軍，面向東面。

師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？?生：東面有……

師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么??生：

師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？

師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。

三：認識平面圖

1.出示平面圖

師：我們平時畫圖不能把每一樣東西畫得那么詳細，經常畫這種平面圖。你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？

2、展示學生作品，并說明理由。

師：是啊，我們規定的方向不一樣，有的小組規定上面是北，有的規定下面是北，有的規定左面是北，有的規定右面是北。

生：我覺得應該統一方向。

師：為了我們看地圖方便，通常地圖都規定上面是北（板書：北），那下面是什么方向？（板書：南）左邊呢？（板書：西）右邊呢？（板書：東）

師：為了使地圖上的方向更清楚，往往在地圖的右上角畫上指向標。（板書：↑北）

師：為了方便大家記憶，地圖或平面圖上的方向通常這樣規定：上北、下南、左西、右東。

四、解決問題

1、辨別簡單的平面圖。書76頁第3題

師：只要牢記這八個字，所有的平面圖都難不倒我們，想來試一下嗎？這是一幅簡單的平面圖，你能看懂嗎？

生：圖上有方向標，所以是上北、下南、左西、右東。

2、他們的家各在哪里？

五、小結。

這節課你有什么收獲？

第三篇：小學二年級數學第五單元《認識方向》教案

小學二年級數學第五單元《認識方向》教案

二年級（上冊）教學了東、南、西、北四個方向，學生已經能夠在生活空間里辨認這些方向，初步知道了這四個方向在平面圖上的習慣表示。本單元繼續教學確定位置，有兩個內容：一是認識東北、西北、東南、西南，作為已有方向知識的延伸補充，便于學生在生活中更具體、細致地了解物體所在的位置。二是會看簡單平面圖中的路線，作為方向知識的實際應用，進一步發展學生的方向感。全單元分三部分編排。

第45~47頁教學東北、西北、東南、西南四個方向。第47~49頁簡單的路線圖。

第50~51頁在校園里開展測定方向的實踐活動。1?在已有知識的基礎上構建對方向的認識。

教學方向知識如果不和現實情境聯系起來將是無意義的，如果不和學生的自覺體驗和主體活動結合起來將是低效的。因此，教材十分注重學生主動構建數學知識。

（1）第45頁例題呈現了一幅有九個場所（建筑）的平面圖，教學活動分四個層次進行。首先通過學校的東、南、西、北面各是什么地方這個問題，引導學生回憶已經學過的方向知識。然后告訴學生超市在學校的東北面、公園在學校的西南面引出新教學的四個方向中的兩個。接著通過體育場和人民橋各在學校的哪一面這個問題，讓學生認識另兩個新教學

第 1 頁 的方向。最后是你還能提出什么問題，讓學生應用學到的八個方向描述平面圖中任意兩個場所間的位置關系。這四個層次的教學活動中，第一個層次確定了新知識的最近發展區。如果說東、南、西、北是四個相對獨立的方向，那么東北、西北、東南、西南是有規律的，是與東、南、西、北密不可分的，不能辨認東、南、西、北是不可能學習其他方向的。第二個層次是學生體會東北面介于東面和北面之間、西南面介于西面和南面之間。只有體會了東北西南的含義，才是真正接受了新的方向知識。第三個層次是認知遷移，也是學生創造知識。這里講遷移，意思是讓學生類推出西面和北面之間是西北面、東面和南面之間是東南面，他們進行類推的認識基礎是上一層次中對東北、西南含義的體驗。這里講創造知識，意思是東北和西南不是教材也不是他人告訴的，是學生自己提出來的。盡管創造的空間不大，創造成果的新穎性不明顯，但能使學生對自己認出來的方向體會深切，記憶牢固。第四個層次是開放的，可以在平面圖上提出并回答許多問題，包括原有方向的問題和新學方向的問題。學生可以從中消化、鞏固方向知識，鍛煉看平面圖的能力。

（2）第45頁試一試在指南針的周圍把八個方向填寫完整，設計意圖是引導學生整理學到的八個方向，進一步弄清這些方向間的位置關系和排列順序。填寫要讓學生獨立進行，不要給予太多的提示。填寫以后要組織學生交流，說說在填寫

第 2 頁 時是怎樣想的。有些學生可能按順時針方向逐個填寫，也會有人先填出東、南、西、北，再填另外四個方向。兩種填寫都是可以的，要鼓勵后一種填法，并讓更多學生體會這樣填寫的好處。

教學方向知識絕不能紙上談兵，不能單純地在教室里講方向，在黑板上畫方向，要到現實生活的空間里去，在學生喜歡的、常去的地方認方向。第47頁想想做做第3題自制方向板，為學生辨認方向提供簡易的工具。這道題分兩步進行： 第一步照書上的樣子折正方形紙，并在紙上填出八個方向，再一次整理方向之間的位置關系。第二步用方向板在教室里測定方向。教室的北面應該是已知的，可以是教師告訴學生，也可以是學生在課前就知道的。把方向板上的北正對著教室的北面，教室的其他七個方向就清晰可見。這一步的活動落實了《標準》的要求：在東、南、西、北中任意給定一個方向，能辨認其余的方向。要鼓勵學生到校門口、家里、公園、田野和其他空曠的地方照這樣測定方向。

第46頁想想做做第1題是鞏固新教學的方向知識。第2題綜合應用原有的和新教學的知識，用方向詞描述果園之間的相對位置關系。

2?讓學生在感興趣的情境中學習簡單的路線圖。

會看簡單的路線圖是《標準》里明確提出的教學要求，也是在現實生活中應用數學知識。行走路線經常變換方向是描述

第 3 頁 路線時的困難所在。

（1）第47頁例題和試一試選擇的情境是游覽公園，這是學生喜歡的題材。想想做做第1題說上學路線，是學生熟悉的題材。第2題小兔到小狗家的路線是有趣的題材，也是開放的題材。教材希望這些題材能激發學生的興趣，使他們主動投入學習活動，提高學習效率。

（2）第47頁例題的編排是有層次的。在呈現南山公園平面圖后，首先講述了小明從南大門進公園，依次游覽四個景點，以及最后從西門出公園。接著提出要求，看圖說出小明游覽的路線，并就游覽的前兩個景點示意了描述路線的方法。然后讓學生試著描述小明游覽的整個路線。

根據例題的編寫線索，教學活動可以分四步進行。第一步讓學生熟悉公園平面圖。看著圖辨辨八個方向，找找公園的門，有哪些景點，指一指各在哪里。學生熟悉平面圖里景點的位置，能減少描述路線時的困難。第二步讓學生根據小明游覽的景點和先后次序，從南大門起到西門結束，在平面圖上用鉛筆輕輕畫出行走的路線，為語言敘述行走路線多做些準備。第三步讓學生看看蘿卜卡通是怎樣說的，明確要說清楚從哪里向哪面走到哪里，再向哪面走到哪里第四步才是學生自己敘述。在學生敘述發生困難時，不要急于幫助或糾正，要留給他們自己修正錯誤、克服困難的時間。可以先讓少數學生對全班同學說，然后同桌兩人相互說和聽，再讓學生在第 4 頁 全班說，爭取越說越好。

（3）初步認識公共汽車的行駛路線圖。城市（包括許多縣城）里都有公共交通，學生都有乘公交車的機會，學會看公共汽車的路線圖也是生活需要。第49頁想想做做第3題里的三個問題是認識公交路線的基本要求，其中第（1）個問題是基礎，是回答后兩個問題的前提。在讓學生回答第（1）個問題前，要先帶領學生在圖中找到火車站，弄明白從火車站開出兩路公共汽車，其中紫色路線是1路公交車的行駛路線，綠色路線是2路公交車的行駛路線。這樣，他們回答三個問題的困難會小得多。3?安排學生開展實踐活動。

實踐活動是在校園里測定方向，采取小組合作的形式。先在校園里選定一個測量地點，然后在這個點上用指南針辨認八個方向，看看這些方向各有什么景物，并填入表格。

教材的主題圖是這次實踐活動的示意圖，它告訴學生應該怎么做。教學時可以讓學生看著圖中的指南針說說其中的八個方向和景物，但不要填到表格里去。

學生自己在校園里測定方向，如果沒有指南針，可以用方向板代替。

第 5 頁

第四篇：小學二年級數學青島版認識方向教案

2014—2015學第一學期營海教育辦小學數學集體備課教案

《認識方向》教學設計（詳案）

教學內容：教材第74~76頁的內容。教學準備：多媒體課件 教學目標：

1.認識東南西北四個方向。

2.給定東西南北中一個方向辨認其余三方向。3.認識平面圖，在平面圖上辨別方向。

重點 ：

1.認識辨認東西南北四方向。2.給定一個方向辨認其余三方向。難點：

在生活中能辨認方向。教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

師：同學們，喜歡我們的學校嗎？為什么？ 生1：因為我們的學校很漂亮。

生2：我們的學校還有很大的花壇，還有教學樓、實驗室、餐廳??

師：今天，我們就邀請熱情的小導游——小軍，帶著我們一起去參觀他美麗的學校。（教師板書課題：美麗的校園）

二、直觀感受，探究新知。

活動一：認識生活中的東、西、南、北。

（1）、聯系生活，自主探索。

師：瞧，多美的校園呀！走進學校的大門，你們發現校園里都有什么建筑物呢？

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早上起床，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。

（3）動作演示，鞏固方向。

師：你們愿意加上動作再來一遍嗎？ 生：愿意。師：好，全體起立。

（師生同說“方向歌”，同時伸出右手，后面是西，用手指向西方。）師：同學們說的真好，這次你們自己邊指邊說一遍，開始。生： 師：誰能到前面來表演一下？（一生上來表演。）師：他說的對嗎？我們掌聲鼓勵一下。

師：大家都認識了方向，現在老師來考考你：我說哪個方向，你的手就指向哪個方向，準備好了嗎？

（師說東，生指東??）

師：大家都指的很好，現在站起來轉一轉，好不好？

（4）借助轉法，發現特點。

師：面向東，（生做動作），面向西（生轉向西）。師：通過剛才的活動，你發現了什么？ 生：東和西是相反的。

師：嗯，東、西方向是相反的。接著來吧！師：面向北（生轉向北），面向南（生轉向南）。師：從這兩個方向中，你又發現了什么？誰來說？ 生：南、北方向是相反的。

師：是呀，也是相反的，相對的。這四個方向中東西相對，南北相對。

（5）借助轉法，知其一辨其三。

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師：我們來玩個游戲，游戲叫“小木偶走呀走”。請聽清要求，我是小木偶呀，請你向東三步走呀，我是小木偶呀，請你向西四步走呀

??.（2）根據方向找教室中的物品。

師：我們的教室里東、西、南、北都有什么物品呢？ 生：教室的東面有??

師：現在面向黑板，你能再說說其他三個方向有什么嗎？ 生：面向黑板，它的右面是北方，有門。再轉向右方是??

（4）認識小軍學校的東、西、南、北。

師：今天天氣特別好，咱們一起到操場去找找東、西、南、北這四個方向。用什么方法來確定方向呢？

生：我們應該先通過太陽找到東面，就很容易確定另外三個方向。

師：很有道理，請大家看小軍，面向東面。

師：東面有什么呢？西面呢？其他兩面呢？ 生：東面有?? 師：如果面朝教學樓，東、西、南、北四個方向分別有什么? 生：

師：老師納悶了，老師一直沒動啊，為什么一會兒在東，為什么一會兒在西，為什么一會兒在南，為什么一會兒在北呢？

師小結：從不同的位置觀察物體會有不同的方向，這說明方向是相對的。

三：認識平面圖 1.出示平面圖

師：我們平時畫圖不能把每一樣東西畫得那么詳細，經常畫這種平面圖。你能把實驗樓、教學樓、運動場及大門填在下面的平面圖里嗎？

2、展示學生作品，并說明理由。

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五、小結。

這節課你有什么收獲？

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第五篇：蘇教版小學數學二年級下冊教案《認識方向》教案

教學目標：1．在認識東、南、西、北的基礎上認識東北、東南、西北和西南，并能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向。2．讓學生在觀察和解決實際問題的過程中，感受數學與日常生活的聯系，培養學生用數學知識解決實際問題的意識。3．激發學生學習數學的興趣，讓學生在合作交流的過程中，獲得成功的體驗。教學過程：課前談話：讓學生認識分組情況。【教室里學生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標記。】講臺第一組 第四組 第六組第二組 第五組 第七組第三組 第八組一．復習同學們，你們聽說過四面八方（板書：四面八方）這個成語嗎？你知道四面是指哪四個面？對！四面是指東、南、西、北這四面。你知道教室的哪一面是東面嗎？你是怎么知道的？對！這一面是東面（在東面貼上一個東字）。【如果學生說得不對，教師說：換了一個教室，看不到太陽，看不到年輪，又沒有指南針，就不容易搞清楚方向了，我告訴你們，太陽是從這一面升起的。你知道你們背對著哪一面嗎？（在東面貼上一個東字）。】誰能說出，教室的哪一面是南面？（學生回答后在南面貼上一個南字）。教室的西面和北面呢？（學生回答后分別在西面和北面貼上一個西和北字）。二．新授在實際生活中，東、南、西、北大家都認識得很清楚，在地圖或平面圖上，你們能認識嗎？是怎樣認的？（要求學生說出上北、下南、左西、右東）很好，這是一張平面圖（出示例1圖，其中超市、體育場、人民橋和公園圖不出現。）（出示茄子卡通及配音學校的東、南、西、北面各是什么地方）。誰來回答？（學生回答時，隨機在四個建筑物上點擊出東、南、西、北4個字。）東、南、西、北是我們已經認識的四個方向。四面八方中的八方，是指的有八個方向。還有四個方向是什么呢？想不想了解？有這么多小朋友都知道，今天，我們在進一步學習認識方向時，就請你們把知道知識的講給大家聽。（板書：認識方向）在學校的這一面有一個超市（出現超市），你知道超市在學校的哪一面嗎？小組討論一下，說說你是怎樣想的。你真聰明。我們把東面（閃動少年宮上的東）和北面（閃動汽車站上的南）的中間叫東北（在超市上出現東北）。超市在學校的東北面。這里有一個公園，這里是體育場，這里還有一座人民橋，它們又分別在學校的哪一面呢？小組同學討論一下。哪個小組的代表來匯報一下？（學生匯報時，先問一問為什么，再隨機出現東南、西北和西南字，如果學生說出如北東、南西這樣的方向，也要先問一問為什么，然后教師糾正：南面和東面的中間也可以說是南東，但按習慣應該說東南，不說南東。）其他小組的意見呢？同學們講得很好，通過看圖，我們又認識了東北、東南、西北和西南這4個方向（點擊4個方向。）。上學期我們認識了東、南、西、北，今天我們又認識了東北、東南、西北和西南。（在老師說的同時，分別隱去圖中的畫面，只留文字，其中東、南、西、北是一種顏色，東北、東南、西北和西南是另一種顏色。）同學們都知道，我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東南西北這四個方向，怎樣才能很快記住今天學習的東北、東南、西北和西南這四個方向呢？請大家在小組里討論一下，說說你想怎樣記。哪個小組來匯報一下，你們是怎樣記的？三．練習下面我要請你們來試一試。這里有一個指南針（出現試一試及指南針圖），指針指向北面。（出現卡通蘑菇及配音你能把指南針上的八個方向填寫完整嗎？）先想一想，怎樣填得快，再在書上填一填。誰來說一說，你是怎樣填的？先填什么？（學生說，教師分別點擊，出現文字。）小動物在體育場參加了運動會后要回家了。（出現想想做做第1題圖，點擊后再出現茄子卡通及問話你能幫助它們找到各自的家嗎？）小動物住在什么地方？我們聽聽它們是怎么說的。分別點擊動物，出現4個動物的配音及文字。在書上連一連，4個小動物的家各在哪里。誰來說說，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同學回答的同時，老師將圖點出。）美麗的青山鄉是一個水果之鄉（點擊分別出現一些成熟水果的實景照片），在水庫周圍一共種植了8種水果（出現水庫及8種水果的圖片，水庫在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊。）水果先后成熟了，有許多游客來游覽水果之鄉，你愿意為來游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個小組同學合作來完成。小組在活動時，首先要聽清楚我講的是什么水果，不要找錯圖片，并找好應該放的位置，然后把圖片貼上去，貼的時候還要注意貼得整齊，而且動作要迅速。哪個小組愿意到電腦上面來完成？桃園在水庫的北面，葡萄園在水庫的東面，梨在水庫的東北面；水庫的西南面是蘋果園，水庫的西北面是西瓜園，水庫的西面是山楂園；橘子園在水庫的南面，最后一個是櫻桃園。完成的小組把你們的示意圖貼在黑板上。（教師評價。）我們已經能夠在平面圖上熟悉地認識了8個方向，在現實生活中這8個方向你們也能認識嗎？（因為教室里貼有東、南、西、北的字，肯定會有學生舉手的。）誰來說一說，教室的西北面在哪里？全體小朋友起立，伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時向中間拍一下，這時手就指向西北面。（教師示范）伸出右手，指向西面，伸出左手，指向南面，兩手同時向中間拍一下，手指向你們會用同樣的方法找到教室的東南和東北面嗎？全體同學向后轉，找東南，伸手，拍！找東北，伸手，拍！同學們對教室里的八個方向也搞清楚了。我請第五組的同學站起來。每一組的同學自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學也看一看，其他各組在你們組的哪一面？第一組，你們在第五組的哪一面？第八組呢？在第五組的哪一面？第六組，你們在第五組的哪一面？第三組呢？在第五組的哪一面？都是和第五組比，為什么每個組說的都不一樣呢？第一組在第五組的西南面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的西北面，第五組在第六組的哪一面？在小組里自己說說你們組和其他組的位置，再看看黑板上貼的方向，想想說對了沒有。要是教室里沒有這幾個字，或者到了操場上，到了自己家里，怎樣才能很快地來辨別這8個方向呢？剛才同學們都講得很好，找到了一個方向，怎樣才能很快找到另外的七個方向呢？我們可以自己來制作一個方向板。這是一張正方形的紙，像這樣折成8等份（出現折成8等份的紙，有虛線），這4條折痕正好指著8個方向，如果確定上面為北（出現北），右下方就是（出現東南）。你們想自己做一個這樣的方向板嗎？先拿出一張正方形的紙，先像上面這樣對折4次，再在折痕的兩端填上方向。（學生在填的時候，老師拿掉教室里的東、西和北字。）誰來說一說是怎樣填的。（老師順時針指，學生說答案，教師點擊，出現文字）。我們可以拿著方向板對著北面，看清楚了沒有？東北在哪里？指一指；東南呢？西北？西南？（老師說，讓學生指方向。）現在我們許多住房都有朝南的陽臺，朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個方向各有什么，明天來說給同學聽一聽。四．小結誰來說說今天學到了哪些知識？在平面圖上怎樣記住這八個方向？在實際生活中怎樣辨認這八個方向？(時間有多,可以進行下面的環節)同學們都學得很好！想不想玩一個游戲？（出現想想做做第4題跳棋板及4個小朋友，點擊后出現青菜卡通文字及配音每個棋子各跳到了什么地方？你能畫出來嗎？）我們來看看他們分別是怎樣跳的。（熱區，可任意點擊4個小朋友，先出現小朋友說話的文字及配音，再點擊棋子按要求一格格跳動。）我們看她（指右上方的小女孩）是怎樣跳的，（點擊女孩，出現文字及配音先向西南跳1格，再向西跳2格。（教師點擊藍色棋子跳）。你們會照要求跳嗎？拿出你們組的跳棋板，像這樣在4個角分別放上藍、黃、綠、紅4個棋子，按照要求跳一跳，看看每個跳棋最后在什么地方。都完成了沒有？最后的結果是怎樣的呢？我們先請幾位同學上來跳一跳，看看他們跳的和你們是不是一樣。（教師分別請4位小朋友上來演示。）跳對了沒有？小組完成得正確的請舉手。通過今天這一堂課的學習，我們又認識了東北、東南、西北和西南這四個方向，對四面八方里的八方有了進一步的理解。平時，人們常用四面八方來形容一個地方周圍的各個方向。我們在電視里、報紙上經常看到、聽到開發大西北，今天回去后，找一張中國地圖，看看我國在西北有哪些省，再看看我國的東北有哪些省，找一找南京大約在上海的哪一個方向，上海大約在北京的哪一個方向。