第一篇：學棋教案

蘇教版二年級語文下冊 學棋教學設計

課題：

13、學棋 總課時： 3 本課時 第一課時 【教學目標】

1.學會本課10個生字，認識1個偏旁。2.理解由生字組成的重點詞語。3.初讀課文，能讀正確、流利。

4理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。【教學重難點】: 重點：能正確、流利的讀好課文。難點:正確、美觀地在田字內書寫生字。【教學準備】：課件 【教學過程】：

一、導人新課

1、有同學愛下棋嗎?[板書：棋] 指名讀“棋”

問：怎樣記住這個字？（用“期”記住這個字。）你們知道有哪些棋?(課件展示：象棋、圍棋、軍棋??)

2、有兩個學生去學棋。(板書：學)他們學的是圍棋。圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。

3、課文中的兩個學生向誰學下圍棋?兩人怎么學的?最后的結果怎么樣呢?讓我們一起來學第13課。齊讀課題

【設計意圖】讓學生疏通課文、初步感知課文內容。先通過質疑的方式來揭示課題，介紹有關圍棋的知識，激發學生的閱讀興趣。

二、初讀指導

1、自由朗讀課文，不認識的字借助拼音讀準字音。讀完后把生字畫出來。

2、分男女兩小組，用自己喜歡的方式讀課文，相互合作，糾正錯誤。

3、檢查自讀情況。

（1）出示生字詞，注意正音，師生評議。①讀好文中生字

出示生字：棋 圍 能 專 致 另 鵝 弓 箭 作 誰來做小老師，把你已經認識的字讀給大家聽？ 引導學生找出容易讀錯的生字歸類讀

平翹舌音：專 致 作、后鼻音：能 另 弓、三拼音：專 箭 作 ②鞏固新詞的讀音 再來看文中的詞語，看看誰是咱們班里的識字大王？ 出示：能手 棋藝 能手 圍棋 長進 天鵝

拉弓射箭

遠近聞名 專心致志

先指導學生帶拼音自讀、指名讀、分小組讀準詞語，再去掉拼音指名讀、開火車讀、齊讀生字詞。

（2）各自輕聲讀課文，解決問題

課文中的兩個學生向誰學下圍棋?兩人怎么學的?最后的結果怎么樣呢?（3）重點指導讀好以下長句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的學生，棋藝一直沒有多大的長進。

4、齊讀課文

【設計意圖】整體感知，通過反復的讀，整體把握文章內容，并通過交流，共享對課文的認識。

三、指導寫字

1、出示所有生字：讀字音，看字型，想字義。

2、讓學生嘗試找一找字形結構是同一類的字，并說說在田字格里該怎么來寫。如棋、作和致、能、鵝都是左右結構的字，前兩個左窄右寬，后三個左右等寬。

3、教師要示范書寫，指導寫好關鍵部位。弓、專、鵝三個字要按筆順描紅，前兩個字，筆畫少，折畫多，不易寫好。鳥字旁要寫得窄一些，最后一筆橫不要太長。

4、學生跟師書空，在習字冊上描紅。

四、作業

1、習字冊描紅。

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

第二課時 【教學目標】

1.理解“能手、遠近聞名、專心致志”等詞語的意思。2.理解重點詞句，滲透詞句訓練。3.能正確、流利、有感情地朗讀。

4.通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書要專心致志的道理。【教學重難點】

重點：理解“獨一無

二、專心致志”等詞語；能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點:理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。【教學過程】：

一、復習生字詞，了解課本內容

1、出示詞語 指名朗讀，齊讀。能手 棋藝 能手 圍棋 長進 天鵝

拉弓射箭

遠近聞名 專心致志 你能用其中的一個詞語說一句話嗎？

專心致志 能手 用因為??所以??把這兩個詞連起來說一句話

2、課文寫了一件什么事？誰能用一句話來概括一下？

3.過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他為師了。【設計意圖】創設學習情境，與學生談話交流上節課的學習收獲，以喚起學生對課文的回憶。

二、學習第一段

1、指讀第一段，你們知道了什么？（板書：秋 能手）（1）誰來介紹一下秋？

（句式訓練，如：秋是古時候下圍棋的能手，他的棋藝遠近聞名）（2）交流：秋是下圍棋的能手。（板書：能手）什么是能手？（3）從哪兒你可以看出他是下圍棋的能手？因為他的棋藝遠近聞名。換詞理解“遠近聞名”（世界文明，非常有名??）讀詞語。一提起秋，人們會說什么？（秋下棋可厲害拉，沒人能比得過！）

2、指導朗讀：秋的棋藝真的是很高超，你們佩服他嗎？誰來讀第一自然段？誰來夸夸他？秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們要讀出贊美的意思。

3、過渡：秋的名聲太大了，來跟他學棋的人很多。有這樣兩個學生也來拜秋師為師了，跟他學下棋。（投影圖片）他們是怎樣學的呢？

三、學習第二自然段

1.指導看圖：大家仔細看，這兩個學生是怎么學棋的？

2.自由讀課文，找出寫他們學棋的句子。

3.交流：一個學生是怎么學的？

①指名讀，并出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

②讀讀句子，你能讀懂哪個詞最能概括這位學生的學習態度？（板書：一個學生 專心致志）你還知道那些詞也能表示學習認真勤奮的(換詞練習)，還有哪些詞語能看出他學得很專心？（聽、看、問）

③講解：“一邊聽??一邊看??”這個句式表示“看”和“聽”這兩個動作是同時發生的，這位學生學得多認真啊！

④指導朗讀:誰能讀出一個學生學棋的認真勁兒，指名讀，師生評價 4.再交流：另一位學生又是怎樣學的？

①指名讀，并出示句子：

另一個學生呢，聽著聽著就走了神兒，覺得面前好像飛過一只美麗的天鵝。他想，要是用弓箭把它射下來該有多好哇！想著想著，雙手不由得做出了拉弓射箭的動作。老師發現了，提醒他注意聽講。可他只聽了一會兒，又去想別的事了。

②自由練讀，你能用一個詞來概括他的學習態度嗎？（板書：另一個 走了神兒）

③討論：你是從哪些地方讀懂他學得走了神兒？（想著想著??不由得；又去想別的事了。抓住三個動詞：聽、想、做）

④指導朗讀:體會他學習不專心的態度，讀出另一個學生走神的感覺，如果你愿意可以在需要的地方，加上一些動作。

5.男女生對比朗讀兩段話，引導學生進一步明白兩個學生不同的學習態度。

【設計意圖】根據上節課提出的問題分塊閱讀理解，抓住課文重點、難點，將兩種學習態度和兩種不同結局形成的鮮明對比，清楚展現在學生面前，幫助學生更好地領悟課文內涵。通過找關鍵詞、句，理解課文，并在朗讀中感悟。

四、學習第三自然段

1、過渡：這兩位學生一同去拜秋為師學棋，一個專心致志，另一個呢？唉，卻是走了神兒呀！到底他們的結果結果怎么樣呢？大家自由讀讀課文的第三自然段。

【設計意圖】趁熱打鐵，讓他們自己找原因。這樣不僅激起了學生的求知欲，培養了他們善于發現問題的能力，還解決了學習中的問題。

2、學生帶著以上問題自由練讀課文。

3、讀后交流：后來，那個專心聽講的學生成了出色的棋手（板書：出色的棋手）。而那個老是走神兒的學生，棋藝一直——沒多大長進（板書：沒多大長進）。

4、理解：“出色”是什么意思？（格外好、超出一般的意思）；“老是”是什么意思？（總是、一直的意思）；“一直沒有多大的長進”說明什么？（有點兒進步，但進步很小）

5、語言訓練：一位學生學得很出色，另一位學生卻一直沒多大的長進，這是為什么呢？完成填空：

一個學生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學生因為（）所以棋藝（）。看來，學習、讀書時都要（），不能（）。

6、指導朗讀，讀出對專心學習的學生贊揚，對總是走神兒的學生的惋惜（含批評）的意思。

五、圍繞板書，總結課文：有兩個學生一起去向秋學下圍棋，一個學生（專心致志），最后（成了出色的棋手），而另一個學生（總是走神兒），最后（沒有多大長進）。從這里我們可以看出，將來能成為有出息、對社會有用的人。

六、聯系實際，通過這個故事的學習，你覺得你在今后的學習應該要怎么去做 呢？

第三課時 【教學目標】

1.練習用“一邊??一邊??”造句； 2.能正確、流利、有感情地朗讀。3.通過學習，懂得讀書要專心致志的道理。【教學重難點】

重點：復習鞏固生字新詞，學會正確到運用。

難點:練習用“一邊??一邊??”造句。

【教學過程】：

一、復習鞏固

1、聽寫詞語

能手 棋藝 能手 圍棋 長進 天鵝

拉弓射箭

遠近聞名 專心致志

2、回答問題

一個學生因為（），所以后來成了（）的棋手；而另一個學生因為（）所以棋藝（）。看來，學習、讀書時都要（），不能（）。

二、指導造句。

1、例句

他一邊聽一邊看老師在棋盤上布子。

講解：“一邊聽??一邊看??”這句話中“聽”和“看”兩個動作是同時發生的。

2、指導用“一邊??一邊??”練習造句。

中秋夜，我們全家人圍坐在一起，一邊吃月餅一邊賞月。

補充句子：六一兒童節到了，小紅在舞臺上開心得一邊唱歌，一邊（）。

媽媽今天的心情很好，一邊（），一邊（）。

動物園的猴子可調皮了，對著我們一邊（）一邊（）。三.完成課堂口頭練習

1.仔細分辨，認真識別

致、志：（）愿（）趣（）氣 同（）興（）立（）細（）專心（）（）弓、工、公:（）作（）平（）園（）業（）箭（）雞 做（）彈（）2.比一比，再組詞

餓（）盆（）提（）其（）

鵝（）盤（）題（）棋（）

3.小朋友們都知道，手屬于人體的一部分，但也要知道，擅長某種技能的人我們稱為某某手。你能練一練嗎？ 棋手 擅長下棋的人 騎手擅長多種技能的人 歌手 擅長騎馬的人 快手 比喻得力的助手 多面手 擅長唱歌的人 左右手 做事敏捷的人

四、課后練習

1、把這個故事講給熟悉的人聽。

2、讀句子，完成練習

后來，那個專心聽講的學生成了出色的棋手，而那個老是走神兒的學生，棋藝一直沒有多大的長進。

(1)為什么后來一個學生成了出色的棋手，而另一個沒有多大長進？請你幫他找找原因。

(2)讀了這個故事你懂得了什么道理？

————————————————————————————————————— 板書：

學棋

秋

能手

一個

專心致志 出色的棋手 一邊（聽??）一邊（看??）問

另一個 走了神兒 沒多大長進

第二篇：學棋公開課教案

《學棋》第二課時教學設計

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文內容，懂得讀書學習要專心致志。教學重點和難點：

1、理解“能手、遠近聞名、專心致志、走了神兒”等詞語的意思。

2、通過朗讀，對比兩位學生學棋的不同表現，懂得讀書學習要專心致志的道理。教學過程

一、復習導入 認讀生字

圍棋 天鵝 能手 專心致志 棋藝 弓箭 長進 遠近聞名 動作 另一個 走了神兒

二、抓住重點，細讀感悟。

（一）、學習第一自然段

1、自由讀第一自然段

2、說說讀了這一段知道了什么呢？（指名說）相機理解能手、遠近聞名。

3、出示“能手”，什么叫能手？（熟練掌握某種技術或擅長某一方面的人）。秋的棋藝非常高超，我們就說：秋是（）的能手。

4、你身邊都有哪些能手，請用這樣的句式說一說：

（）是（）的能手。

5、誰能說說遠近聞名是什么意思？

6、秋的棋藝這么高超，真是了不起啊！誰來讀讀第一自然段，讓我們感受一下他有多么的了不起。指名讀，齊讀。

過 渡：同學們，都說“名師出高徒”，那跟秋學下圍棋的兩個學生是不是都成了高手了？（不是）他們學習的結果怎樣？

（二）、學習第3自然段

1、自由讀第3自然段。

2、根據學生回答板書： 出色的棋手 沒有多大長進（1）出色是什么意思？（特別好）

（2）長進是什么意思？（進步），沒有多大的長進就是說進步很小。

過渡：同樣是一個老師教，一個成了出色的棋手，一個則沒有多大長進，是因為老師偏心了嗎？既然不是老師的問題，那問題肯定出在學生的身上，接下來我們去看看這兩位學生是怎樣學棋的。

（三）、學習第2自然段

1、出示圖：現在請小朋友仔細觀察這個穿紅色衣服的學生，看看他是怎么樣學棋的，用自己的話說一說。（眼睛緊緊盯著棋盤，手托著下巴，正在思考）

2、課文里是怎么寫他專心聽講的呢？請你用——把相關的句子劃出來。

（1）指名讀并出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

師：這個句子里表現認真聽講的是哪個詞語？ 板書：專心致志

（2）“專心致志”是什么意思？（一心一意，集中精神）

（3）專心致志地學棋應該怎么做？（一邊聽一邊看，不明白的還要問）板書：聽 看 問

大家有沒有發現這里面有兩個動作是同時發生的？

一邊聽一邊看

3、你能用“一邊??一邊??”說一名話嗎？

同學們，在學棋時這個學生用耳朵認真聽，用眼睛仔細地看老師在棋盤上布子，還不斷地動腦筋想，提出自己不明白的地方，直到弄明白為止，他一心一意，把整個兒心思都放在學棋上，這就是——（生讀）專心致志。

多好的學習態度和學習方法呀！我們來夸夸他吧。（4）指導朗讀。齊讀。

（5）詞語積累。老師這還有幾個成語的意思和專心致志是一樣的，請你讀一讀，把它記下來 聚精會神 全神貫注 一心一意

4、另一個學生是怎么學棋的呢？（1）出示圖，說一說。（2）畫出文中相關的句子（3）指名讀

（4）可以用哪個詞語來概括這個學生學棋的態度呢？ 板書：走了神兒

（5）“走了神兒”是什么意思？（注意力不集中，想別的事了。）師：他的心思應該放在什么地方？現在他的心思到哪里去了？ 師：心思不在學棋上了，而是去想其他的事了，這就是——走了神兒。

5、讀寫（箭、作）

過渡：這段話里面有我們這節課要學的兩個生字。

A，組詞B，你有什么好的方法記住這個字？C，書寫時要注意什么？D、出示學生作品，評價。

6、指導朗讀

能跟這么好的老師學棋是多么難得的事啊，可這位學生這么不認真，真為他感到惋惜呢。誰來讀讀這段話。

7、詞語積累。

心不在焉 三心二意 東張西望 馬馬虎虎

8、小結：正因為這兩個學生有著不一樣的學習態度，所以才會有不一樣的學習結果。

三、總結全文

根據老師黑板上的板書，你能用“因為??所以??”把學習態度跟學習結果連起來說說嗎？ 學下棋時，一個學生因為，所以后來成了 ；而另一個學生，因為，所以棋藝。

我們從中懂得了讀書、學習要 不能。

五、作業

1、跟弟弟妹妹說說這個故事。

2、在家長的幫助下找一找圍棋的有關資料，跟同學交流交流。板書： 學棋

一 個 專心致志 出色的棋手

（聽 看 問）

另一個 走了神兒 沒有多大長進

（想別的事）

第三篇：九宮棋教案

綜合實踐《九宮棋》教案

教學目標：

1． 通過制作、玩九宮棋。發展學生的動手能力，開拓學生的視野。

2． 在學生拼玩九宮棋的過程中，培養學生做事要講究規則的習慣。訓練學生思維能力。3． 通過游戲和探究，激發學生對數學的興趣。促進學科課程的學習。教學重點：

通過玩九宮棋學會分析問題。發展學生的思維能力。教學難點：

讀懂規則，按要求進行比賽。教學準備：

A4紙、畫筆、各種做棋子的材料（石子，小木塊等等）教學過程：

一、導入

你玩過哪些棋呢？學生匯報 你玩過九宮棋嗎? 教師投影出示九宮棋 二，制作九宮棋

師：下面我們就來動手制作九宮棋。

觀察教師投影出示的棋盤和棋子。想一想自己怎樣做。

提示：兩人一組，一人做棋盤，一人做棋子。棋子要準備兩幅，一副三枚，要顏色形狀不同，便于區分。

（可以折紙做，更快更簡單。）學生動手制作

教師巡視幫助指導

三、學習游戲規則

師：有了棋盤和棋子。我們可以玩了嗎？（不行）再玩這個棋之前我們還有了解一下規則。教師出示游戲規則： 教師講解。學生默記。

提出要求：觀棋不語真君子，我們下棋時要安靜有序，不要大聲喧嘩。敢看別人比賽時要不該任何一方提示。只看不說。

四、比賽

師；了解了規則。我們趕快試試吧。同桌為對手，三局為勝。開始！學生比賽。教師巡視 匯報戰況

師：勝1局的請舉手

勝2局的請舉手

勝3局的請舉手

五、賽后反思

師：剛才大家有的贏了3局，我們請這些同學說一說你們有什么方法呢？ 學生匯報

師：嗯，你真聰明。

師：有的同學輸了，你找到輸的原因了嗎？ 學生匯報

師：你能找打原因，相信你一會會成功的。師：我們再比一次好不好？ 變化對手。由同桌變成前后桌。（看時間）

六、挑戰賽

師：下面我們請同學到黑板前來現場挑戰。誰先來？ 請對手

教師提示：我們臺下的同學應該做到觀棋不語真君子。認真看，不出任何聲音。能做到嗎? 學生比賽

師：嗯，你們的水平真高。

師；我們再請兩位同學試一試。（請全輸的同學）學生比賽

師：你們進步的真快。

七、自由挑戰

師：經過幾場的較量。大家都進步的很快。想不想在教室內自己找對手試一試啊？可以和我們在座的老師也較量一下。學生找對手挑戰。教師巡視

八、課外延伸

師：這個棋術好玩嗎？課下我們沒有棋盤棋子你能玩嗎？你有什么好辦法？ 學生說一說。教師提示

出示地磚的照片

九、總結

師:今天我們學習了一個新的棋術。相信大家都已經學會了。其實，九宮棋里面還蘊藏著深刻的數學知識。我們下次課再來學習。

下課 收拾物品

第四篇：《學棋》教案（通用）

《學棋》教案范文（通用4篇）

作為一名教職工，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的《學棋》教案范文（通用4篇），僅供參考，大家一起來看看吧。

教材分析：

這篇課文講了古時候兩個學生向圍棋能手秋學下棋。一個專心致志，一個心不在焉，所學結果截然不同，告訴人們學習必須專心致志的道理。

學情分析：

課文從解題開始激發學習興趣，教學中可抓住重點詞語、句子，通過看圖比較，對比朗讀等多種方法，理解課文內容，懂得學習要專心致志的道理。

教學目標：

1、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。

2、理解課文內容，教育學生讀書學習要專心致志。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

教學時間：3課時

教學過程：

第一課時

教學要求：初讀課文。學會本課新詞。

教學步驟：

一、導入課文

有同學愛下棋嗎？（板書：棋qi）指名讀棋qi用期記住這個字。你們知道有那些棋？課文中的兩個學生向誰下圍棋？兩個人怎么學的？最后的結果怎么樣呢？

二、初讀課文

1、學生字

（1）輕聲讀課文。

要求：讀準字音，畫出不認識、不理解的字詞。

（2）并聯系上下文理解下列詞語的意思。

能手棋藝專心致志天鵝拉弓射箭動物聽講提醒

（3）指名讀，指導學生讀準平翹舌音、前后鼻音、三拼音。

（4）指導理解詞語。

能手：具有某種技能，對某項工作、運動特別熟練的人。

·課文中說樹是什么能手？

·這是說秋的圍棋下得怎么樣？

棋藝：下棋的本領、技術。

專心致志：一心一意，集中注意力。

天鵝：生活在海邊或邊，全身白色。

獨一無二：僅有一個，沒有第二個。

2、各自輕聲讀課文，思考每個自然段講了什么。

3、分自然段指名朗讀課文。

4、說說每個自然段講了什么內容。

三、指導寫字

弓、鵝：按筆順書寫，描紅：鵝是左右等寬。

藝：范寫，注意乙的寫法。

提：左窄右寬。

第二課時

教學要求：講讀課文，總結課文。

教學步驟：

一、復習

1、認讀詞語。

天鵝

棋藝

聽講

專心致志

弓箭

動作

提醒

獨一無二

2、課文寫了一件什么事情？誰能用一句話簡短的話概括一下？

過渡：秋是下圍棋的能手，當然有人跟他學棋了，大家看，有兩個學生拜他為師了。

二、精讀課文

1、學生讀第一自然段。

（1）自由讀。你們覺得哪些詞該重讀呢？

（2）指名讀。

你們覺得那些詞該重讀？說說你的理由。（能手、獨一無二）

（3）指導朗讀。

秋的棋藝這么高超，多么了不起，我們用贊嘆的語氣讀第一自然段。

2、學習第二自然段

（1）出示掛圖，觀察大家看看：這兩個學生怎么學的呢？四人一小組說說兩個學生是怎么學的。

（2）自由讀第二自然段，找出寫他們學棋的句子。

一個學生是怎么學的？指名讀。

·出示：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

·拿個詞最能概括出這位學生的學習態度？

你們從這句中哪些地方能看出這位學生學得專心致志？

·講解：一邊聽一邊看這個句式表示看和聽這兩個動作是同時發生的，這位同學學得多認真呀！

說話練習

·指導朗讀、范讀、自由讀、指名讀。

（3）繼續交流

·指名讀，想想：另一位學生是怎么學得呢？你能用一個詞來概括他的學習態度嗎？（很不專心）

·你從哪些地方看出他學得很不專心？抓住三個動詞（聽、想、做）

。指導朗讀。

（4）男女生對讀兩段話。

3、學習第三段。

（1）引讀。后來那個專心聽講的學生成為（板書：出色的棋手）而那個老走神兒的學生，棋藝（板書：沒多大長進）。

（2）理解詞語意思。

出色是什么意思呀？（格外的，超出一般）

出示：沒有長進（說一點兒進步都沒有）

沒有多大長進（說有點兒進步，但進步很小）

給老是換個詞。（總是、一直）

用因為所以把學習態度與學習結果連起來說說。

（3）指導朗讀第三自然段。

讀出贊美和惋惜（含批評）兩種不同的語氣。

二、總結課文

1、這篇課文講了兩個學生向圍棋能手秋學下棋的故事。（出示填空題讓學生完成）

一個學生因為___，所以后來成了___的棋手；而另一個學生因為___所以棋藝___。看來，學習、讀書時都要___，不能___。

2、聽讀課文。

3、朗讀課文

第三課時

教學要求：指導生字，指導造句。教學步驟：

一、指導寫生字。

志：上面是士不是土。

致：左右等寬，右邊是反文旁。

作、獨、棋；左窄右寬。

箭：下半部寬些。

二、指導背誦。

重點指導第二自然段。

1、引讀，理清層次。

這兩個學生是怎么學下棋的呢？一個學生、另一個學生。聽著聽著，想著想著，老師發現了，就，可他。

2、圖文對照，熟讀成誦。

指導觀察圖中的人物動作特點，抓住聽、看、問及聽、想、做兩組動作，熟讀成誦。

3、板書，練習背誦。

4、指名背誦，分組背誦。

三、指導造句。

1、例句：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

2、指導用一邊一邊練習造句。

教學目標:

1、懂得做任何事情都專心才會成功。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容。

4、訓練朗讀能力，培養自主閱讀能力。

教學重點:

抓住重點詞句，理解兩個學生不同的學習態度導致的不同學習結果。

教學難點:

把課文與課外閱讀有機結合，使學生在拓展閱讀中形成歸納、總結的能力。

教法:

導讀法

學法:

合作探究法、觀察想象法、自主閱讀法、理解歸納法。

教具:

多媒體課件

教學流程：

(一)復習鋪墊

師：出示含有本課生字的12個詞語，指導認讀。

生：開火車領讀詞語，讀準生字。

(二)導入新課

1、談話導入。

2、板書課題，邊板演“學棋”二字，邊講解寫好這兩個字的要點。

(三)合作探究

1、導讀第一自然段。

(1)指導邊默讀邊思考。

(2)傾聽學生的默讀感悟，出示句子：古時候，有一位下圍棋的能手，名叫秋，他的棋藝遠近聞名。通過舉例說明、換詞理解等方法，明白 “能手” “遠近聞名”的意思。

(3)指導朗讀。

2、導讀第二自然段。

(1)師出示圖片，認識秋和兩個學生，教給學生兩種概括說明課文主要意思的方法：一是找出主要人和事，加詞連成一句話;二是用文中一句含有主要人和事的話直接來概括。

生：看懂圖意，會自己組織語言“秋教兩個學生下圍棋”或是找到文中“有兩個學生拜秋為時，跟他學下棋”概括故事的主要內容。

(2)提問，指導自主閱讀：兩個學生誰能真正學到秋的棋技?說說理由。

(3)出示句子：一個學生專心致志，一邊聽一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方還要問上幾句。

A、“專心致志”還可以換成哪些詞語?一個學生專心致志具體表現在哪些動作?“一邊……一邊……”表示幾個動作同時完成。形體表演創設情境，指導學生豐富造句表達內容。

B、范讀句子，啟發看圖想象：“一邊聽”，聽…… “一邊看”，他的手……他的眼睛……他想……

C、指導朗讀。

生：讀讀寫專心學棋學生的句子。用換詞法理解重點詞語的意思，積累語言。精讀細品，理解這個學生的具體表現。仔細觀察，練習用“一邊……一邊……”描述生活中真實存在的情景。認真聽，仔細看，用心想，在腦海中再現這個學生學棋的情景。練習朗讀，邊讀邊想象。

(4)另一個學生怎樣學?創虛擬情境，啟發學生“教育”他。

3、導讀第三自然段。

閱讀課文，了解兩個學生不同的學習態度所導致的學習結果。

(四)課堂小結

指導學生扣住文中重點詞語，用 “因為……所以……”的句式小結全文。

(五)拓展閱讀

閱讀短文《知了學飛》，想想兩個故事之間的聯系，談談自己從這兩個故事中明白了什么道理。

板書設計：學 棋

一個學生 專心致志 成為棋手

另一個學生 三心二意 沒有長進

教學反思：

本節課放手讓學生去讀。我們都知道閱讀教育要關注學生的個體差異和不同的學習需求，尊重學生的生活經歷、體驗、個別特點和認知水平。因此，教學中創設了看圖想象和角色體驗的環節，引導學生深入讀文想象，把讀、悟的主動權交給學生，真正激發起學生對學習態度的認真思索。

引導學生去讀。利用這類文情簡單、易于閱讀的課文，創設學生遷移閱讀的場景，在學生已經掌握重點懂得道理后，引入同類閱讀材料，形成歸類學習，引導學生用同種思維獨立閱讀，充分發揮出課文作為“例子”的作用。只有這樣由扶到放，由積累到外化，學生才會日有寸進，逐步提高閱讀能力。

教學要求：

1、學會本課9個生字，理解由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。

3、理解課文內容，教育學生，讀書、學習要專心致志。

教學重點：

理解“獨一無二、專心致志”等詞語；朗讀、背誦課文；理解課文，使學生懂得讀書學習必須要專心致志，才能有長進。

教學難點：

理解“專心致志” ；懂得讀書學習必須要專心致志，并落實在行動中。

教學用具：

生字卡、小黑板

教學時間：

三課時

第一課時

教學要求：

初讀課文，能正確、流利地朗讀課文。書寫生字：棋 藝 盤 鵝 弓 箭。

教學過程：

一導入

1、出示：圍棋

小朋友，這是什么棋？

板書：圍棋 學習生字“棋”

2、介紹圍棋：

圍棋是我國傳統的棋種。隋朝、唐朝時，傳入日本、韓國。至今中日韓三國每年都要舉行圍棋大賽。

3、我們來學習的課文，就是講兩個學生學圍棋。

完成板書 學生齊讀課題

二初讀課文

1、學生自由大聲讀課文。

2、檢查：。

棋藝 天鵝 出色 走神兒 獨一無二

動作 聽講 長進 專心致志 拉弓射箭

指讀、指名領讀、齊讀。

3、指名分段讀

難讀的句子：

一個學生專心致志，一邊聽/一邊看老師在棋盤上布子，有不明白的地方/還要問上幾句。

他想，要是用弓箭把他射下來/該有多好哇！

后來，那個專心聽講的學生/成了出色的棋手，而那個老是走神兒的 學生，棋藝一直沒有多大的`長進。

4、小組讀課文，讀后評議

5、齊讀課文

三學習生字書寫：棋 藝 盤 鵝 弓 箭

1、學生齊讀生字。

2、記憶生字、書空默寫。

3、教師范寫：

箭、盤、鵝

4、學生完成習字冊

第二課時

教學要求：

細讀課文，有感情地朗讀全文，理解課文；書寫生字：獨、致。

教學過程：

一復習導入

1、這節課，我們繼續學習第13課。上一節課上，我們知道了兩個學生開始學圍棋。

他們向誰學？學得怎樣？

2、討論思考題

3、師生交流

二相機學習第一自然段

那秋是一個怎樣的人？請同學們自己找一找，并讀一讀。

1、指讀

2、哪些詞語可以說明秋很會下圍棋？

圈出：能手、獨一無二

學習生字：獨

3、指導朗讀、齊讀。

這兩個學生分別怎樣學的？

三相機學習第二自然段

1、小組討論：

用橫線、曲線分別畫出他們學棋的句子。

2、交流：這兩個學生分別怎樣學的？

（1）指名讀

（2）他們兩個人的學習態度怎樣？

板書：專心致志 三心二意

學習生字：致

（3）再讀指導：

3、齊讀

學棋的結果怎樣？

四相機學習第三自然段

1、引讀

2、為什么他們倆學棋的結果會不一樣？

用上因為所以說上一句話。

3、齊讀。

五總結

1、齊讀全文

2、讀了課文，你想向大家說些什么？

教學目的：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

3、學習生字“棋”，讀準音、認清形。

學習目標：

1、初讀課文，了解課文大意，并能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀課文，懂得無論做什么事情都要專心致志，才能有所收獲。

學習任務：

任務一：初讀課文，感知內容

任務二：教學生字、指導書寫。

教學重點、難點：

通過朗讀課文，懂得讀書學習要專心致志，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激情導入

1、師在黑板上板書“其”，認識這個字嗎？給它找找朋友。

2、現在老師來變個魔術——在“其”旁邊加個“木”，你認識這個字嗎？齊讀。

（1）看到這個字，你想到了什么字？（期、欺、旗、淇、琪）

（2）你了解什么棋？說給大家聽一聽。

簡單介紹圍棋——圍棋是我國傳統的棋種，圍棋在戰國時就有了，它分白子和黑子，后來圍棋又傳人日本和歐洲，現在呀，它已列人體育運動競賽項目了，很多人都愛好它。

3、板書課題：今天我們學習的這篇課文，題目就是——學棋。（教師指導書寫“棋”）

4、過渡：讀完課題你想知道什么？（質疑）

二、民主導學：

任務一：初讀課文，感知內容

學習策略：

1、請你自由朗讀課文，找出生字新詞，二類字，并做標記。

2、小組內交流。

展示交流：

（小組進行交流一類字、課后詞）

A生：一類字（出示生詞卡片,幫助學生學習。）

棋qí 藝ì 圍wéi 棋qí 能néng 手shǒu 專zhuān 心xīn 致zhì 志zhì

另lìnɡ 一í 個ɡè 天tiān 鵝é 弓gōng 箭iàn 動dnɡ 作zu

B生：交流一類生字

C生：交流課后詞語

D生：交流詞語意思

①圍棋:棋類運動的一種,棋盤上縱橫各十九道線,交錯成三百六十一個位,雙方用黑白棋子對著(zhā),互相圍攻,吃去對方的棋子。以占據位數多的為勝。

②能手:本文指對下圍棋很有研究,棋藝高超的人。

③遠近聞名:很有名,遠處的人、近處的人都知道。

④走了神兒:精力不集中;注意力分散。

過渡：同學們學的真認真，認識了課文中的字詞，了不起，那現在讓我們比一比讀課文，看看那個組讀的聲音洪亮，有感情。

任務二：流利地朗讀課文，了解課文主要內容。

學習步驟：

1、同桌對讀課文，一人讀一段，相互糾正字音；

2、想想課文講了古時候兩個學生向秋學習（），一個（），結果（）；另一個（），結果（）。

展示交流

小組進行讀課文

（隨文識字：“能”“致”“鵝”）

1、誰來說說這篇課文講的是誰向誰學棋？板書：秋、一個學生、另一個學生。

2、秋是個什么人？你從哪兒知道的？指名讀第一自然段。

（1）用自己的話說說秋是個什么樣的人？（下圍棋的能手、棋藝遠近聞名）根據學生回答板書有關詞語：聞名遐邇舉世無雙獨一無二

（2）你還知道誰是哪方面的能手，說給大家聽聽，如:姚明是打籃球的能手。

（3）小結：正是因為秋是下圍棋的能手，所以他的棋藝——遠近聞名。

3、齊讀第一段。

4、秋的棋藝是這樣的高超，跟他學下棋會學得怎么樣呢？誰來說說看。（一定也能學到高超的棋藝）這兩個學生學的結果怎么樣呢？出示最后一段，指名讀。

板書：出色的棋手

任務三：正確、美觀地書寫生字

學習步驟：

1、仔細觀察田字格中的生字，進行描紅；

2、在練習本上仿寫兩個。

3、在小組里說說自學這幾個生字時遇到了哪些困難。

4、老師進行重點字的指導。

致:左邊的最后一筆是提,右邊是四筆“反文”。

鵝:學習新部首“鳥字旁”,表義。

左半部分請你自己看書中的筆順表,練習寫一寫。

5、在生字本上寫這些生字的字頭,老師巡視,進行個別輔導。

第五篇：大班教案棋

《大班教案棋11篇》這是優秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

大班教案棋第1篇

目的：

1．復習有關漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

3．懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

4．養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

準備：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1．將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的`粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2．幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

提示：

1．為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2．根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

大班教案棋第2篇

身為一位到崗不久的教師，教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經驗，如何把教學反思做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的大班綜合優秀教案及教學反思《有趣的環保棋》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動目標：

1、學習制作環保棋，了解游戲棋的基本玩法。

2、豐富環保知識，增強環保意識。

活動準備：

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、環保知識圖片若干，紅、綠彩紙若干，記號筆若干。

3、視頻儀、電視機。

活動過程：

（一）認識起點和終點。

師：小朋友，今天老師帶你們到環保王國里玩一玩，你能找到終點在哪里嗎？那從哪里出發呢？

師：有了起點和終點，這真象是這一副有趣的環保棋啊，那你覺得我們玩棋的時候還需要什么呀？（棋子、骰子）

（二）了解游戲棋的基本玩法。

1、認識骰子。

師：這是什么呀？它是怎么用的？

小結：它是用來投的，骰子朝上的數字就是向前走的`格子數。

2、那棋盤上除了起點和終點，還需要些什么內容呢？

3、今天老師給你們準備了一些圖片，請你和好朋友一起選一張，說說圖片上的內容是保護環境的還是破壞環境的？

同伴交流后請個別幼兒講述。

4、現在請你們在棋盤上找一個合適的地方，把圖片貼上去吧，撕下來的紙請你藏到口袋里，呆會扔到垃圾桶里，好嗎？

5、幼兒操作，自定規則。

師：那如果圖片內容是保護環境的，我們可以怎樣呢？“（前進）前進幾步呢？（出示綠紙寫上數字）那如果是破壞環境的呢？（停止或后退）（出示紅色紙）

師：接下來，請你和好朋友一起給你剛才貼的圖片制定一下規則，并貼到剛才的圖片旁邊吧。

6、我們的環保棋做好了，我們來玩一玩吧！

先每隊請一個小朋友當棋子，另一個小朋友來拋骰子，骰子頂面出現數字幾，棋子就向前幾步，如果遇到圖片的內容是保護環境的，棋子就前進幾步，如果是破壞環境的，就后退幾步或停止一次，看誰先到終點，就是勝利者。

（三）經驗交流。

師：游戲好玩嗎？你在游戲的時候有沒有發現什么問題呢？（教師在棋譜上做相應的調整）

（四）比賽游戲。

師：現在我們紅隊和綠隊就要比賽了，每隊出兩個小朋友，商量一下誰來當棋子，誰給他拋骰子。誰先到達終點，就是勝利者。

延伸活動：

區角游戲：投入相應的圖片和棋譜，幼兒繼續制作環保棋，和好朋友一起玩。

教學反思：

我設計的這個活動選材貼近幼兒生活，通過下環保棋進一步豐富幼兒的環保知識，從生活中小事體現環保這件大事，激發了幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個活動教學思路比較清晰，環節緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒講述圖片時，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集體面前講述，幼兒觀察很仔細，講得很完整，在講述的過程中豐富了幼兒的環保知識。活動氛圍也很輕松，從講述圖片——制定游戲規則——幼兒游戲，我都能讓幼兒自己做決定，我作為支持者和引導者的身份，為幼兒經驗的提升給予了很好的幫助。活動設計巧妙，充分利用教學資源，處處滲透環保，如利用廢舊報紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼兒對活動內容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現和成功感，既調動了幼兒的原有經驗，又獲得了新經驗。

大班教案棋第3篇

作為一名老師，總歸要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班主題優秀教案《有趣的環保棋》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動目標：

1、幼兒玩環保棋，進一步豐富幼兒的環保知識。

2、激發幼兒的環保意識，培養幼兒觀察力和語言表達能力。

活動準備：

1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

2、加減算式若干

3、圈（環保王國、出口、入口）

活動過程：

1、幼兒站在門外，排隊進入環保王國。

師：小朋友，今天老師帶你們到環保王國里玩一玩，聽說里面有非常好玩的環保棋，你們想去嗎？現在老師發給你們每人一張門票，進去以后一定要對號入座，座位號就藏在你的門票里。（配班老師檢票，撕掉一個角，幼兒排隊一個一個鉆進去。）

2、師：我們先找一下座位號，你們先算一算上面的答案是幾，然后看看什么顏色，紅色的坐這邊，黃色的坐那邊，我們來比一比，看誰先找到座位。（幼兒自由找座位，找到后檢查是否坐對。）

3、師：小朋友真聰明，一下子就找到座位了。你們看，好大好漂亮的'一副棋啊。下棋之前，我們先來找一找，棋里面有什么秘密。

（1）出示骰子，這是什么呀？它是怎么用的？它是用來投的，骰子朝上的數字就是向前走的格子數。

（2）引導幼兒認識起點和終點。

（3）這副棋上還有什么？（數字）這些數字都認識嗎？幼兒邊看邊數。

（4）除了數字還有什么？（圖片）我們下棋的游戲規則就藏在每一張圖片里，等會請小朋友上來每人拿一張，邊看邊講，看看圖片上的是保護環境方面的還是破壞環境方面的，如果是保護環境的，你覺得在前面的圖標中應選哪一種比較合適，就貼在圖片上，如果是破壞環境的，也到前面來選圖標，好嗎？（幼兒自由講述，制定游戲規則）

4、游戲規則定好了，下面我們紅隊和黃隊就要比賽了。（兩組幼兒輪流投骰子、比賽下棋）

5、今天，我們在環保王國里玩得真開心，可時間不早了，我們得回幼兒園了，我們把今天學到的下棋的本領回去教給沒來上課的小朋友，好嗎？（幼兒從出口處走出環保王國）

教學反思：

我設計的這個活動選材貼近幼兒生活，通過下環保棋進一步豐富幼兒的環保知識，從生活中小事體現環保這件大事，激發了幼兒關注生存的環境，樹立環保意識，并在說說、玩玩中獲得了下棋的樂趣。我覺得整個活動教學思路比較清晰，環節緊湊，活動中有多處師幼互動、幼幼互動，如在讓幼兒講述圖片時，我讓幼兒先自己選一張自由講，再在集體面前講述，幼兒觀察很仔細，講得很完整，在講述的過程中豐富了幼兒的環保知識。活動氛圍也很輕松，從講述圖片——制定游戲規則——幼兒游戲，我都能讓幼兒自己做決定，我作為支持者和引導者的身份，為幼兒經驗的提升給予了很好的幫助。活動設計巧妙，充分利用教學資源，處處滲透環保，如利用廢舊報紙做棋盤，小雪碧瓶做棋子、正方形盒子做骰子等。幼兒對活動內容很感興趣，活動中專注、投入，有自信的表現和成功感，既調動了幼兒的原有經驗，又獲得了新經驗。

大班教案棋第4篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的大班數學活動教案《棋子跳跳跳》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標：

1、初步了解生活中許多物體呈格子狀，感知格子的特征。

2、發現并準確說出棋子在格子中的位置，能看棋譜聽指令準確找到位置。

3、促進數學空間能力和快速反應能力的發展，樂意參與數學活動，體驗成功的`喜悅。

活動準備：

1、課件、多媒體設備。

2、人手一張正反有8格和9格的格子圖譜，12格格子的大圖譜。

3、布置“尋找周圍象格子形狀的物體”之任務。

活動過程：

1、情境導題，了解日常生活中的許多物體呈格子形狀。

（1）看課件，猜一猜禮物（格子）。

師：今天老師帶來一個禮物，看看是什么？（放課件，至出現格子）

（2）尋找和回憶生活中的格子

（3）續看課件，了解生活周圍有許多東西呈格子狀。

2、游戲激趣，感知格子的特征。

（1）出示課件格子

師：那這個格子到底是什么樣的？相同的小格有幾個？橫線有幾條呢，豎線有幾條呢？（總結：有八個相同的小格，3條橫線，5條豎線）

（2）自由擺放棋子，感知點、線、間。

（3）看課件中的一個棋子，說出位子。（在第幾條橫線、第幾條豎線上）

師：看，有個棋子要跳出來了，看看它在什么位置，你能說出來嗎？

師：這顆棋子又動了，現在說說它在哪里？（四個位置）

3、追逐游戲，感知方位及空間

（1）8格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增。

師：它要召集很多朋友和它一起玩游戲，它跳到哪，你就追到哪，如果你放對了我們就逮到它們了。（播放課件）

（2）9格格子游戲，棋子由1個、2個、4個、6個遞增

方法同上，速度加快。（播放課件出示9格格子）

（3）捉迷藏游戲，—找一個的棋子位置。

①教師說出棋子的位置，讓幼兒用魔棒輕擊，課件回應，對的會出現棋子，錯的會“哭”。

②同法，讓幼兒說出棋子的位置，另一幼兒用魔棒輕擊找出。

4、競賽合作游戲——12格格子游戲

幼兒分三組，每組6人，幼兒作為棋子，看課件在地上的大格子上站好相應的位置。

師：我們小朋友分成兩隊紅隊，白隊，棋子們出絕招了，它們在哪我們就追到那。（播放課件，6次）

5、活動延伸：生活中的格子游戲。（在區域活動中進行）

大班教案棋第5篇

作為一名優秀的教育工作者，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的大班游戲翻翻棋教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目的：

1、復習有關漢字。

2、提高孩子的記憶力及綜合分析能力。

3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

4、體驗合作創編游戲的樂趣。

活動準備：

1、棋盤一張。

2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

活動玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農作物）。

2、幼兒輪流翻棋子，翻時不能讓其他幼兒看見棋子上的`字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過來，正面朝上放在自己一側的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復輪流翻棋，誰最先找夠自己5枚棋子，誰為勝。

活動提示：

1、為提高游戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字擺在棋盤中。

2、根據游戲需要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂器類等。

教學反思：

孩子們各自選擇了自己喜歡的活動區活動，我來到了益智區看到了李浩、陳澤涵、包昱昂、彤彤四個小朋友在玩翻翻棋，我站在一邊觀察孩子，只見他們有序的專注的翻著自己的棋子，不一會包昱昂贏了，他非常高興，不一會包昱昂有些坐不住了，邊說話邊下座位左顧右盼，影響著其他幼兒下棋。

分析：

通過觀察我介入到孩子們中間，參與孩子們游戲。包昱昂對游戲的成功感到很高興和自豪，以至于影響以后游戲的情緒，再加上游戲本身對幼兒沒有一定的挑戰性，幼兒不感興趣。于是我對幼兒說：“誰贏了？”“包昱昂。”“其他小朋友要加油了！”在我的鼓勵下浩浩又贏了。我說：“第一局包昱昂贏了，第二局浩浩贏了，我們用什么樣的方法記住今天誰贏了幾局？你又和誰下棋呢？”在大家的爭議中，我們選定了用紙寫下來進行記錄。于是我請浩浩將自己的方法介紹給大家。下棋記錄表就這樣產生了。

措施：

孩子們拿起筆記錄了自己與同伴的名字、下棋的時間、輸贏結果。的確，下棋記錄表調動了孩子們的積極性，也為孩子們創造了同伴交往合作的機會，也為孩子們將來上小學制定合理計劃打下了基礎。

在活動區活動中，我運用了王老師講的如何觀察幼兒？如何進行主觀判斷？如何幫助幼兒等。活動中，通過注意觀察幼兒，發現幼兒從有興趣到游戲的不專心，通過觀察我介入后，巧妙地幫助幼兒解決問題，激發幼兒的興趣，調整游戲的內容，使游戲內容更加有挑戰性，同時運用同伴的交流增長了幼兒的經驗，使幼兒真正獲得發展。

大班教案棋第6篇

作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的大班數學教案：黑白棋子大賽教案及教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目的：

1、通過“黑白棋大賽”幫助幼兒學習6的加法。

2、初步培養孩子們的合作精神。

活動準備：

1、大棋譜兩副，黑白棋子若干。

2、紅、黃、綠、紫隊標志一份，每隊準備一副棋譜，若干黑白子。

3、數字卡片“6”以內加減算式若干。

活動過程：

一、分隊推選小隊長

“分成四隊，每隊4個孩子，自己選出小隊長”

二、黑白棋對抗賽

1、規則：每隊選2名小隊員先后參加比賽，第一名隊員用黑子，第二名隊員用白子，要求黑子和白子合起來我給你的數。

2、幼兒比賽，教師總結比賽情況。

三、合作擺“6”

1、規則：請一組的小朋友合作擺“6”，一行一種擺法列一道算式，要求算式不能重復，比比看規定時間哪一隊找到的6的加法算式最多，最正確。(幼兒擺“6”)

2、相互檢查

現在請你們相互檢查，先看看他們列了幾道算式，是否正確，如果有錯錯再哪?每隊選一位小朋友告訴大家結果。(總結比賽情況)

3、“6子通”搶答賽

我這里有一張大棋譜，里面藏著許多6子通的6的加法算式，能能找到嗎?

4、總結得分評出第一名。

五、個人競賽：猜猜看

1、規則：我給你5個數字“2、5、1、3、4”請你用三十秒的`時間記住，然后我把數字翻過去，請你指出和2加起來是6的數。

2、幼兒比賽，答對發獎。

六、延伸

剛才，我們想了許多辦法使黑子和白子合起來是6，那么要他們合起來是7，該怎么擺棋子呢?我們到教室里去擺擺看好不好啊?

教學反思：

數學能為幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學習活動創設最佳情景，激發幼兒的學習興趣，調動學生積極性，最大限度地發揮學生身心潛能，省時高效地完成學習任務，同時，滲透思想品德教育，培養良好的學習習慣和心理素質，使智力和非智力品質協調發展。引導學生在“玩“中學,“趣”中練,“樂“中長才干,“賽”中增勇氣。提高學習效率，培養學生良好的學習習慣和組織紀律性。

大班教案棋第7篇

一、心育目標：

⒈讓兒童通過親自參與活動，知道自己身高、體重的變化，懂得自己的身體是在不斷生長 的。

⒉培養兒童能夠關心自己的身體變化，發展自我意識。

二、活動準備：

兒童入園時的身長圖和體重表。

三、活動過程：

(一)出示兒童剛入園的身長圖和體重表，引起兒童觀察，并進行討論。

⒈這些圖片上的娃娃是誰?(貼有照片的兒童外形)

⒉上面有些什么?(表示身高的竹子和體重的小稱砣)

小結：這些都是我們剛上幼兒時保健老師給我們量身高，稱體重的表，上面的一根竹子和一個小砣就表示那時我們的身高和體重。

(二)通過操作活動對比，讓兒童感知其中變化，了解自己在長大。

⒈小朋友，現在你們的身高和體重有沒有變化?

⒉請兒童現場量身高稱體重，再貼上表示身高的竹子和小稱砣。

⒊請兒童在觀察對比，了解其中變化。

小結：剛才我們發現小朋友在原來的.竹子上又加上了一根小竹子，竹子越長越高，說明小朋友長高了，小稱砣越來越多，說明小朋友變重了。我們長大了。

(三)通過討論，知道我們長大了，學會了許多本領。

“現在，我們長大了，在幼兒學會了哪些本領?”(從生活自理能力、學習、游戲等方面去討論)

小結：我們長大了，學會自己吃飯，能高高興興上幼兒，會講故事，會念兒歌，拍皮球，玩各種游戲，今后我們還會長大，學會更多的本領。

四、親子活動

建議家長在家中一角，為孩子做兩顆生長樹，一棵記錄身高的變化，一棵記錄體重的變化，并定期為孩子測量。

五、活動評價：

⒈知道自己在不斷地長大；

⒉逐步學會關注自己身體的變化。

大班教案棋第8篇

活動目標：

1、認識自身的左右，會區分自身的左右。

2、會向左向右做運動，喜歡做運動。

活動過程：

引子：請小朋友向老師們問好！我們的舞蹈室真漂亮呀！今天，我們在這兒玩游戲好嗎？

一、認識身體的左右

1、來！請伸出你的這只手，這是什么手？（右手）右手可以干什么呢？（握筆、拿筷子）右手拍拍肩、摸摸臉、摸摸腳。

這是什么腳？（右腳）對！右手這邊的腳就是右腳。右踏一踏，右腳踮一踮

2、請伸出你的左手（右手對應的'另一只手）

左手轉一轉、甩一甩、摸摸肚子，摸摸左腳，左腳踢一踢、玩玩腳尖、腳跟。

3、身體還有哪些部位可以分左右？（眼睛、耳朵等）

二、聽口令做動作

1、右手大風車，左肩聳起來，頭向右擺，向左轉，左腳抬起來，右腳跳一跳，右腳抬起來，左腳跳一跳。

2、向左邊走三步，向右邊跳兩步。

3、男女小朋友各分一隊，女小朋友右手搭肩，男小朋友左手搭肩，向右跑去，摸墻回來，向左跑去摸墻回來。

三、累了吧，坐下來休息一下

1、左手摸右耳，右手摸右眼。

2、躺下：向右滾三圈，向左滾三圈。

伸出你的右手右腿，伸出你的左手左腿。

伸出你的左手右腿，伸出你的右手左腿。

四、小結

小朋友們今天很能干，認識了自己的左右，還會向左向右左運動，真是棒極了，自己夸獎一下自己，跟老師再見！

大班教案棋第9篇

主要領域：社會 滲透領域：語言

活動目標：

1.豐富幼兒的生活經驗，懂得遵守公共秩序。

2.在認識標志的基礎上了解其不同類別和作用。

3.引導幼兒在生活中關注并運用標志。

重難點分析：

重點：引導幼兒熟悉日常生活中常見的各種標志

難點：在認識一些標志的基礎上了解其不同類別和作用，并嘗試運用

活動準備：

1.幼兒觀察生活中的常見各種標志

2.自制課件、各種標志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當心觸電、禁止觸摸等）

活動過程：

（一）導入。（3分）

觀看錄像，激發幼兒的活動興趣。

教師引導幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據什么標志過馬路？

提問：你都看到了什么？錄像中有哪些交通標志？除了注意信號燈標志，還有哪些標志？

小結：交通標志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規則、注意安全。

（二）展開

1.根據幼兒的生活經驗，請幼兒說一說在什么地方見過什么標志。（2分）

指導語：除了馬路上的交通標志，我們的生活中還有哪些標志？

小朋友真是愛觀察的孩子，標志在我們的生活中隨處可見，我們一起來看看吧！

2.認識生活中常見的標志。（9分）

（1）出示禁止煙火標志。

提問：這是什么標志？標志上有什么圖案？你在哪里見過這個標志？它告訴我們什么？

小結：這是禁止煙火標志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉庫等地方會看到這個標志，禁止人們不能使用明火，以免引起火災。

（2）出示當心觸電標志。

提問：這是什么標志？你在哪里見過這個標志？它表示什么意思？

小結：當心觸電標志警告我們要遠離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因為電是很危險的。

（3）依次出示“注意安全”“當心滑跌“緊急通道”“當心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見標志引導幼兒認識。

3.請幼兒討論標志的用途。（3分）

提問：生活中為什么有這么多的標志？它們對我們有什么用？

小結：標志通常出現在人口較密集的公共場所，它可以規范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。

4.引導幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區別三種性質的標志。（5分）

指導語：那么多的標志，我們怎么能方便把它們都記住呢？請小朋友仔細看一看，它們的.顏色、形狀一樣嗎？如果請你給它們分分類，你覺得應該怎樣分？

小結：小朋友真是愛動腦筋的孩子，標志通常分為三類，黃色的三角形標志，是提醒或警告我們要當心注意的，叫做“警告標志”；藍色或綠色的標志，提示我們應該怎樣做，通常叫做“提示標志”；紅色標志上有一斜杠，禁止我們坐某些事情，叫做“禁止標志”。

5.通過游戲，鞏固幼兒對標志的認識，初步學會運用標志。（6分）

出示生活中的場景，請幼兒找出這些地方需要的標志。

指導語：小朋友認識了那么多的標志，老師來考考你們吧，一會請小朋友分成六組，每組六個相同的標志，每個小朋友選一個標志拿在手中，當大屏幕上出現畫面時，你認為應該出現什么標志，請拿這個標志的小朋友迅速到前面來，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對了，就為你們組爭得一顆小星星。

（看一看這是哪里？應該有什么標志？一起說出這個標志的名稱！我們給他們鼓鼓掌吧）

小結：每種標志都有自己不同的意義，放在適合的場所，才能起到它們作用。

（三）結束。（2分）

1.活動講評。

教師小結：今天小朋友們表現的都很好，不但認識了日常生活中常見的標志、了解了它們的作用，還學會了運用；希望你們從小就做一個遵守公共秩序、講文明的孩子。小朋友，你們瞧，在我們的教室里還有各種各樣的標志呢，一會請每個小朋友選一個標志，互相說一說你拿的是什么標志吧！

2.活動延伸。教師帶領幼兒在寢室、活動室、幼兒園教學樓內走動觀察，請幼兒根據手中標志的意義尋找適當的位置粘貼。

大班教案棋第10篇

一、活動目標：

1、感知事物的數量關系，根據實物及圖片口編加減應用題，學習7的加減。

2、學習用清楚的語言講述算式所表達的意思。

二、活動準備：

1、背景圖2幅，磁性教具兔子、小貓各7個，1――7的數字2組，算術符號“+”、“－”、“=”。

2、幼兒操作材料：紙、筆人手一份。

三、活動過程：

（一）、復習7以內的組成和加減

1、游戲：我的火車幾點開

規則：教師出示不同的算術題（如：3+2=？）問：我的火車幾點開？幼兒回答：3+2=5，你的火車5點開。游戲反復進行幾次。

2、出示數字7，復習7的組成請個別幼兒按照從小到大或從大到小說出7的組成。

（二）、口編應用題，學習7的加法和減法。

1、出示圖一，引導幼兒觀察：

――圖上顯示草地上有5只小兔在玩耍，這時教師又在圖上貼上兩只小兔，請幼兒根據圖和老師剛才的.操作，用三句話描述圖意

――請幼兒用加法算術來表示圖意（5+2=7）

――幼兒認讀算式題，鼓勵幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

2、出示圖二，引導幼兒觀察：

――圖上顯示游樂園里有7只小貓在游戲，這時老師從中拿走3只小貓，請幼兒看圖并結合老師剛才的操作，用連貫的語言講述圖意，并列出算式（7-3=4）.――請幼兒說出算式中每個數字和符號所表示的意思。

（三）、幼兒操作活動

1、紙、筆人手一份，幼兒根據圖意列出7的加減算式題。

2、檢查幼兒作業，一起講評。

大班教案棋第11篇

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內容，學習邊唱邊用動作表演。

2、在間奏處，創編不同的刷牙節奏和快樂的象聲詞。

3、體驗牙齒健康和快樂的情感。

活動準備：

1、有正確的刷牙習慣和保護牙齒的基本常識。

活動過程：

1、復習歌曲《小手歌》。

（1）齊唱歌曲。（2）為歌曲創編新的替換詞，并邊唱邊用動作表演。

2、熟悉《刷牙歌》樂曲旋律。

合著音樂拍手、做刷牙動作。

3、學唱歌曲。

（1）教師范唱，幫助幼兒理解歌詞，聽出間奏。

（2）聽教師唱歌，在第一段歌曲的間奏處做刷牙的動作，在第二段歌曲的間奏處，發出表示漱口和牙齒健康的快樂象聲詞。如：咕嚕嚕，哈哈哈等。

（3）跟教師學唱歌曲，并在間奏處做刷牙動作以及漱口聲，快樂象聲詞。

4、創編刷牙節奏和象聲詞。

（1）幼兒創編動作“除了歌曲中×××××地刷牙，還能怎么樣刷？用動作做出來，大家學一學。”（2）創編漱口的`水聲，如“咕嚕咕嚕嚕”“咕嚕嚕嚕”等，創編表示快樂的象聲詞和節奏。如“啦啦啦啦，嘻嘻嘻嘻”等。

（3）教師選用幼兒的創編，集中并反饋，完整地唱歌，注意交換間奏中的節奏和象聲詞。

5、邊唱邊表演。（1）教師唱歌，幼兒按歌詞內容做動作。

大班教案棋11篇這篇文章共30285字。