第一篇：教學設計書寫

教學設計書寫模板

《

》第 課時教學設計

【教學內容】： 版 年級 冊第 單元單元標題第 課時課時標題

（平時可以只寫課文或者課時標題）

【教材與學情分析】：可分單元寫在課時教案前，教學競賽分課時寫

1、教材分析：內容在教材中的地位與作用、與前后知識的聯系等。

2、學情分析：學生的學習水平、認知結構及已有經驗對學習的幫助和干擾分析等。

3、教法分析：針對學情采取何種教學方法，如何運用有效教法以達到高效。【教學目標】：

1、知識與技能：

2、過程與方法：

3、情感態度與價值觀： 【教學重難點】：

1、重點：

2、難點： 【教學方法】： 【教學準備】：

1、教師準備：

2、學生準備 【教學時數】：

第 課時 【教學過程】：

一、引入（可激趣引入或復習引入或開門見山，要有簡要內容）

二、探究新知（含準備知識、探究方法引導、例題解答、知識小結等）

三、鞏固練習（含基本練習、變式練習、拓展應用等）

四、小結升華（包括學生總結談收獲和教師總結提升）

五、作業布置

六、板書設計（體現重難點、美觀新穎）【教學反思】：

第二篇：書寫指導教學設計

5、《看電視》生字書寫指導片段

教學目標：

1.認識并區分“冖”、“宀”兩個部首，能正確書寫。2．正確美觀的書寫本課“爸、全”等6個上下結構的字。3．學生能運用楷書技法歌訣，正確美觀的寫好生字并進行評價。教學重點：針對字形特點，運用寫字技法，把生字寫正確、規范、美觀。教學難點：運用技法歌訣，把自己的字寫美觀，能對同學的書寫做出評價。教學準備：多媒體課件 教學課時：20分鐘 教學過程：

一、觀察生字

1．PPT出示本課要書寫的生字：爸 全 關 寫 完 家 2．觀察結構特點

這6個字的共同特點是什么？（上下結構）3.寫字歌訣指導書寫

歌訣：上下正，同軸線

6個生字均為上下結構的字，在書寫上下結構的字時要做到上下對齊。指名分析：上下結構，上寬下窄，撇捺寫舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。

教師范寫 學生練習寫字 三星評價

二、細致指導，規范書寫

（一）指導寫好有“撇、捺”的字 1.PPT出示：爸 全 關

過渡語：我們先來看這三個字，有什么共同點？（都有撇和捺）

在書寫有平撇和捺的字時，要把撇捺寫舒展

2.重點指導“爸”的書寫

指名分析：上下結構，上寬下窄，撇捺寫舒展，最后一筆豎彎鉤要短一些。教師范寫 學生練習寫字 三星評價

（二）寫好帶有寶蓋頭的字 1.PPT出示：寫 完 家

指導學生認識“冖”、“宀”兩個部首，并進行區分。2.對比“完和家”

師：這兩個字都有寶蓋頭，看看這兩個字上下的占格有什么不同？

（完字的下部分筆畫較少，豎彎鉤寫舒展。家字下部分筆畫多，寶蓋頭在田字格靠上，要為下面的部分留出位置。）3.重點指導“家”字的書寫

指名分析：上下結構，上窄下寬，下面要寫緊湊些。

教師范寫 學生練習寫字 三星評價

三、總結本課生字書寫特點：

今天我們寫的這六個字，出現了平撇和捺，以及豎彎鉤，這樣的字在書寫時，要注意，撇捺和豎彎鉤寫舒展了，字中的其余部分就要寫緊湊。出示：

四、課堂小結

這節課上大家能運借助書寫歌訣指導自己用心寫好每個字。每個字都是那么端正美觀。大家還很虛心好學，不僅能看到同學的優點，對存在的問題也能做出正確的評價，并能誠心誠意地提出希望。相信你們的書寫會越來越好。

第三篇：方程式書寫教學設計

2如何正確書寫化學方程式教學設計

【教學目標】

１、進一步理解化學方程式的涵義，學會思維的有序性和嚴密性。２、了解書寫化學方程式應遵守的原則，養成尊重客觀事實的科學態度。３、學會正確書寫簡單的化學方程式，知道方程式表達的信息，體會其實用性。【教學重點】學會正確書寫化學方程式的方法。

【教學難點】 化學方程式的配平方法。

【教學方法】

講練結合【 教學過程】

復習提問：展示圖片，說出圖片中物質燃燒的現象和文字表達式。什么是化學方程式，為什么要用它表示化學反應式呢？ 引入：化學方程式的含義：

1、表示反應物，生成物和反應條件

2、表示各物質之間的質 量比。

3、表示各物質之間的粒子個數比

化學方程式的描述簡明直觀、表達確切、概括力強，國際通用。

情景糾錯：給出學生寫錯的氫氣燃燒的表達方式，判斷可以嗎？說出理由？

讓學生自行歸納出 ★書寫化學方程式要遵守兩個原則，一是要 ； 二是要。

自學、互學：請閱讀教材P99-100，并思考如下問題： ★寫化學方程式的具體步驟是什么？

★在化學方程式中，“+”表示，“↑”表示，“↓”表示，“△”表示，“ ”表示。

活動

一、反饋自學內容

一、化學方程式的書寫原則（板書）

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律 活動

二、完成P101的一（1）

導學：

二、化學方程式的書寫步驟（板書）

活動

三、完成圖片中的化學方程式 小組互相糾錯

過渡：完成“乙炔和氧氣燃燒生成二氧化碳和水”的化學方程式

三、化學方程式的配平（板書）C2H2 + O2 —— CO2 + H2O 拓學：

三、化學方程式配平的方法 方法1：最小公倍數法

講解：找出短線左右兩邊出現機會較多、原子數目變化較大的原子的最小公倍數，然后再調整其他原子的個數。P＋O2 ——P2O5

方法２奇數配偶法：尋找反應式左右兩邊出現次數較多的原子，且原子的個數為一奇一偶的元素為配平的起點。將奇數的原子用2、4、4、8?.等偶數配成偶數，調節其他元素的原子的個數。P＋O2 ——P2O5選擇O原子，因O原子的個數為一奇一偶，所以先將 H20用偶數2配平，再將除單質以外的元素配平，即得：４P＋５O2 MnO2 點燃

練習：H2O2＝＝H2O+O2↑ C3H6+O2——CO2+H2O

四、【小結】

一、化學方程式的書寫原則

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律

二、書寫化學方程式的步驟：

⑴寫： 化學式，左寫反應物、右寫生成物 ⑵配：配平，系數要配平，中間連等號 切不可改動化學式中的數字！．．．．．．．．．．．． ⑶注：條件要注明，沉、浮用箭頭。“↑” “↓”，但當反應物和生成物中均有氣體．．．．．．．．．．．．．．或固體時，不須注明！。．．．．．．．．．．

三、配平化學方程式的常用方法：①最小公倍數法；②奇數配偶法；

拓展：在軍事術語上把核潛艇在海里的連續航行叫長行。為了保證長時間潛行，在潛艇里要配備氧氣的化學再生裝置。制氧氣方法有多種，其中最適宜在潛艇里制氧氣方法是：在常溫下使過氧化鈉(Na2O2)與二氧化碳反應生成碳酸鈉(Na2CO3)和氧氣：

寫出該反應的化學方程式為

２P2O5 【板書設計】

課題2 如何正確書寫化學方程式

一、化學方程式的書寫原則

1.以客觀（實驗）事實為依據 2.遵循質量守恒定律

二、化學方程式的書寫步驟

1、書寫化學方程式的步驟：

⑴寫： 化學式，左寫反應物、右寫生成物 ⑵配：配平，系數要配平，中間連等號

⑶注：條件要注明，沉、浮用箭頭。“↑” “↓”

2、配平化學方程式的常用方法：①最小公倍數法；②奇數配偶法；

第四篇：《豎的書寫》教學設計

《豎的書寫》教學設計

作為一名教師，時常需要準備好教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的《豎的書寫》教學設計，歡迎大家分享。

教學目標：

1、知識與技能：讓學生掌握毛筆字豎折筆畫結構的正確書寫和筆法的運用。

2、過程與方法：通過游戲與競賽的方式讓學生掌握基本的書寫技能，養成良好的書寫習慣，體會漢字的優美。

3、培養學生的書法素養，提高學生欣賞美、表現美、創造美的能力，繼承和發揚書法文化，培養更多書法特長學生，推進素質教育的深入實施。

教學重難點：

教學重點：豎畫與橫畫的交接點。教學難點：讓學生理解并掌握由豎轉橫時的正確寫法和筆法的運用。

課前準備：

讓孩子們用手工紙自己制作短豎與長橫的模型。

教學過程：

一、激趣導入

復習之前學過的短豎與長橫的筆畫，出示教具，啟發孩子們如何拼出豎折的樣子。

師生交流：你手中的兩個筆畫還可以拼出那些不同的筆畫？

鼓勵學生動手、動腦，調動其積極性，引出本節課內容————豎折的寫法。

二、新課講授

1、對比分析：通過觀察分析，讓孩子們找出自己拼出的'豎折與老師展示的`有那些不同。培養孩子觀察分析的能力，并初步了解豎折筆畫的正確書寫形式。

2、尋找方法：通過對豎折筆畫的了解，讓孩子們四人小組進行討論，用已經掌握的橫和豎的寫法歸納出豎折的行筆路線。培養孩子合作探究，自主學習，探索新知的滿足感。

3、總結提煉：讓孩子們用自己的語言歸納總結出豎折筆畫的行筆路線，培養孩子們的邏輯思維和語言表達能力，培養孩子發現知識，獲取知識，掌握知識的成就感。

三、互動練習

1、教師在黑板演示豎折的寫法，讓學生跟著老師用手來比劃，注意其筆鋒的變化。

2、學生練習。讓學生在毛邊紙上進行書寫，練習時強調坐姿和握姿，注意豎折的運筆方法和行筆路線。對部分學生手把手輔導。

四、及時反饋

1、在孩子們書寫練習一段時間后，通過老師的巡視與觀察，找出孩子們在練習時存在的錯誤，并及時在黑板上做出反饋、引導和更正。這樣做能在孩子們書寫錯誤的第一時間給予正確的指引，并督促孩子改正，及時糾正孩子們的錯誤能讓孩子們更好更快的學會豎折的書寫。

2、在反饋與更正之后進行第二輪的練習，這樣能讓孩子得到更大的提高。對古貼的臨摹，能讓孩子們對毛筆字書法有一個更真實的解讀，同時也可以慢慢培養孩子們讀貼讀字的良好習慣。這才是一個書法老師真正要教給孩子們的東西。

3、反饋再練習。將評價貫穿于整個書寫學習中去。

五、展示評價

以自評、互評為主，師評為輔。

自評，可以讓孩子正確實認識到自己在書寫練習時的狀態，培養孩子們的觀察和讀貼讀字能力，真正認識到自己的優點和不足。

互評，在自評的基礎上多鼓勵孩子們進行互相評價。這樣不僅可以建立起孩子們良好的人際關系，更重要的是可以從其他同學身上發現更多的優點學到更多的東西。這也是培養孩子良好讀貼讀字能力的一個好方法。

師評，應貫穿于整個教學活動中，對學生及時正確的評價，在課堂教學結束時應為更多的鼓勵與表揚，去激勵孩子們更好的學習書法。

六、拓展延伸

讓孩子們在課下繼續熟悉豎折筆畫的書寫，并在自己的。字帖上找出一些有關豎折筆畫的漢字，為下節課做好準備。

教學目標：

1、指導學生掌握豎的書寫方法，包括起筆、收筆，能把豎寫得挺直、美觀。

2、寫好帶有豎的字“正”字，注意漢字中橫、豎的寫法。

3、激發學生對軟筆書寫的興趣，培養學生形成良好的軟筆書寫習慣，樹立正確的審美觀，體驗中國傳統文化藝術之美。

教學重難點：

重點：學習掌握豎的書寫要領，練習豎的書寫。

難點：通過練習能把組合的漢字寫得工整、美觀。

教學準備：

多媒體課件、投影儀、筆墨紙硯等書法工具。

教學過程：

課前談話：交流坐姿、執筆以及工具使用等，讓孩子正確使用。

一、了解書法、導入課題

1、師述：書法是我國的一門傳統藝術。它源遠流長，博大精深。下面就讓我們走進書法世界，一起感受書法的魅力。（PPT）

看過之后，有什么感想？

是啊，書法真了不起，它是我們人類智慧的結晶。那么，你們想不想寫一手漂亮的書法呢？

2、當然，想寫好一幅書法作品，首先要寫好每一個字。而寫好一個字，我們要從基本的筆畫寫起，因為筆畫是漢字構成中的最基本單位。

3、我們已經學過了“橫”。今天，老師帶領同學們學習一個新的筆畫——“豎”。板書課題“豎的寫法”。（PPT）

二、新授筆畫、示范練習（20分鐘）

1、想想生活中哪些東西像豎畫呢？這些東西都有什么特點？豎對于一個字來說，有什么作用呢？（PPT）

小結：豎是垂直的，如果不垂直，字就歪了。板書：特點—挺直。豎畫在一個字中往往起到很關鍵的支撐作用（就像兩條腿一樣，支撐著我們的身體）。板書：作用—支撐。

是的，我們要把豎畫寫得挺直有力。其實，和做人是一樣的，我們都要做一個正直、有擔當的人。

2、我來考一考同學們，“下”這個字中的豎是什么豎？（末端圓潤，好像一滴下垂的露珠）（PPT）

（1）讓我們一起來看看垂露豎的寫法（教師講解示范行筆路線）：逆鋒向上起筆，然后頓筆再提，中鋒運行，最后從左往右上收。

（2）請同學們伸出你的小手跟老師一起劃一下垂露豎。

（3）想不想看看老師怎么寫的？教師動筆示范。同時講解書寫要點。

（4）同學們看清楚了嗎？請同學們動起手來，拿起毛筆，動手寫一個豎畫。注意書寫姿勢和握筆姿勢。師巡視輔導。

（5）有沒有哪個同學覺得自己寫得很棒的？青睞前面展示一下。學生點評，教師點評。然后再寫一個，同學互相交流，教師指導。

三、組合筆畫、臨習漢字（7分鐘）

同學們想挑戰下自己嗎？古人說，要學以致用。學過的東西要用才能體現它的價值。當筆畫組合成字的時候，你們能寫好嗎？

出示例字：正。（PPT）

教師講解顏體字的筆畫特點是橫細豎粗、撇細捺粗，同時強調坐姿。

學生練習，師巡視指導，點評。

四、作品展示、師生點評（5分鐘）

學生作品展示，學生自評、互評。教師總評。

五、書者無疆、墨潤人生（3分鐘）

書法在我們的身邊無處不在，同學們看看，除了我們還有誰在學習書法？（PPT）

小結：

書法啊，不僅僅是我們中國人的書法，也是世界的。在世界各地很多國家的人都在學習書法，讓書法走出國門，走向世界，這是書法的魅力，更是我們中國人的驕傲！

今天，同學們的表現非常出色。最后，老師寫了一幅字送給同學們——《天道酬勤》。希望同學們在書法的道路上持之以恒，勤奮練習，能夠取得更大的成績！謝謝！（PPT）

第五篇：書寫微課教學設計

微課寫字教學設計

一． 猜字激趣導入

1.師：這幾個生字要求我們會寫，我們先來學寫其中一個，來猜猜它是誰？

師：對了，這就是落的篆書，落的演變過程，多有趣啊！2.現在我們按照：“讀”字觀察；范寫描紅；書寫評價。這三個步驟來學習這個落字。二．“讀”字觀察

1.師：我們先來“讀”字觀察。對口令：要想書寫美-----（生）先要仔細看。

師：還記得我們“讀”字有三看嗎？誰來說說？ 生：1看結構，2看位置，3看筆畫。2.看結構（上下結構 上小下大）師：我們先看結構，誰來提醒？

生：我提醒大家落是上下結構的字。上面是草字頭下面是洛陽的洛。師：從間架結構上看這個上下結構的字又什么特點？ 生：這個上下結構的字上小下大。師：觀察非常細致

3.看位置（上下對正 留白勻稱 左右避讓）師：我們再來看位置，你又有哪些發現？ 生：在書寫上下結構的字要注意上下對正。師：所有上下結構的字都要注意上下對正，上下對正不僅僅是一個口號，大家觀察：草字頭的中間部分，短撇的撇頭，橫撇的起筆處，下面扁口的左半部分，都在一條線上，這樣才能做到上下對正，還有如果我們寫字的時候沒有田字格只是白紙，那么這幾點都在一條直線上，那么這個字就上下對正了。

生：我提醒大家：上留天，下留地，左右留兩邊。師：留白勻稱。師：我們再來對比觀察

同學們觀察很仔細，請同學們再來對比觀察這兩個字變紅的部分，你發現了什么？

生：客里面的橫撇長，而落橫撇短，而且位置不同。

師：對，客字下半部分筆畫較少，所以寫得舒展。而落字的各左面有三點水，為了合理避讓，橫撇要寫得收斂！4.看筆畫。（重點筆畫）

師：看筆畫，請大家細致的觀察重點筆畫，誰來提醒？

生：三點水的第二個點要寫在橫線上。各字的短撇起筆在豎中線上收筆在橫中線。

師：回顧三點水寫法，還有提示嗎？ 生：短撇起筆橫中線上收筆豎中線上。師：各字的橫撇和捺的交叉點在橫中線上。三．書寫評價

1.范寫：現在老師來范寫這個字，請同學們仔細看入眼，入心。2.仿寫描紅

師：描一個落字，仿寫描紅——生：描紅要求，完全重合。師： 執筆

生口令：書寫準備-----一指二指捏著，三四五指墊著，小手心空著，小拳頭量著，小小三角形要擺正，落。

師：比一比誰的姿勢最端正（屏幕出示標準書寫姿勢）生口令：頭正、背直、臂開、足安。師：再寫一個，爭取和描得一樣漂亮。3.書寫評價

師：誰愿意把你寫的落字展示給大家。

請大家從正確、整潔、漂亮三個方面用星級評價的方式給他評評！生：我能給他兩顆星，他寫的正確、整潔但不夠美觀，哪一筆應該寫的更好?? 4.再寫評價

師：針對同學們的評價，對照剛才寫的兩個落字，然后把這個字牢牢記在心里，只有把字記在心里，我們寫字的時候才能做到意在筆先。記字，蓋住前兩個，再寫一個。

口令：執筆——眼離書本一尺遠，胸離桌邊一拳遠，手離筆尖一寸遠。師：寫完的同學放好筆，老師發現有一名同學寫得非常認真，進步特別大，誰來夸夸他。

師：能發現別人的優點，你一定會有更大的進步。看來我們寫字不僅要用心，還要仔細觀察，習得方法，希望同學們能記住：提筆即是練習時!激勵我們自己寫好每一個字！