第一篇：小學語文：《識字》教案(湘教版二年級上)

教學

識字一

教學目標 ：

1.會寫8個生字，會認４個生字。

2.根據表示的動作來認字。

3.培養學生的識字能力。

4.培養學生識字的興趣。

教學重點、難點 ：

重點：生字的認與寫。

難點：根據動作來識字。

教學準備：

幻燈片、生字卡片。教學安排：三課時 教學過程：

第一課時

一、導入新課，板書課題。

同學們，我償人做事.工作主要靠什么呢？（手）今天老師和大家一起來學習與手有關的表示人動作的詞。

二、借助燈片的拼音識字

投影燈片，看看小動物們在干什么。教師范讀生字。

學生借助拼音讀準生字的音。指名讀.開火車讀.分組讀。

三、識記字形。

這些生字有什么相同點？

教學

教學

除“割”“馱”外，其除字的部首都是“ 扌”。這些字表示的動作你能演一演嗎？ 重點指導。

“拔”“挖”“拾”的字形記憶。學生在田字格中練習書寫，教師指導。

四、學習會認的字。

教師范讀。

學生多種形式的認讀。

五、教師小結

這節課我們學習的生字都是表動作的詞，而且這些生字大都帶有“扌”的字，希望大家記住它們。作業：

寫出帶有下面部首的字各５個。

扌

氵

第二課時

一、復習鞏固

指名認讀生字詞。指名聽寫。

二、導入新課。

上節課我們學習了一些表示動作的詞，這節劉我們繼續來學習這類詞。

三、借助燈片和拼音認字。

出示燈片，說說小動物們是怎樣把食物搬回家的。教師范讀生字。

教學

教學

重點指指導：“馱”“挑”“拎”“推”的讀音 學生多種形式的練讀。

四、識記字形。

這些生字有什么相同點？

重點指導：除“馱”外，其于余字的部首是“扌” 這些字表示的動作你能模仿一下嗎？ 學生上臺表演動作。

重點指導“抬”“挑”“拉”的書寫。學生在田字格中練習書寫，教師巡回指導。

五、學習會認的字

教師范讀（馱 拎 推）

六、總結。

這兩節課我們學習的生字都是表示動作的詞，它們中大部分都有“我們記住這個規律，就容易記住這些字了。作業：

熟讀課文。

第三課時

一、生字組詞比誰組得多。

拔（）（）（）挖（）（）（扛（）（）（）捆（）（）（二、看拼音寫漢字

教學，扌”））教學

bá hé wā jǐng tiāo tǔ lā chē

（）

（）

（）

（）

三、選詞填空。

抬

拉

拔

扛 １.小白兔在公園里（）蘿卜。

２.小猴子（）玉米上山去。

３.弟弟和妹妹在（）水。

４.老牛（）著一輛車在慢慢走。

識字二

教學目標 ：

１.認識本課１６個生字，寫１０個生字，會認６個生字。

2.了解反義詞，根據反義詞來識字。

３.進一步培養學生識字能力。

教學重點、難點 ：

重點：本課１０個生字的讀與寫。難點：利用反義詞來識字。教學準備：

生字卡片。教學安排：三課時 教學過程：

教學

教學

第一課時

一、導入新課，板書課題。

出示“上——下，大——小，前——后”這幾組詞，說說這幾組詞有什么特點。今天我們就利用反義詞來識字。

二、借助拼音認應付生字、生詞。

教師范讀生字.生詞。

學生初讀，標出本課要寫的１０個生字。指名認讀，師生共同糾正。教師導讀。

三、提出疑問。

１.每一對前后兩個詞有什么關系？它們都有是這樣的嗎？

引導學生觀察：每一對前后兩個詞是反義的，其它的也都是反義關系。小結：從每一對前后的關系，我們知道它們的意義是相反的，因此我們 今天利用反義詞來這字。

四、重點認讀和生字，注意讀準字音。

指名讀，分組讀，看哪組讀得最好。重點指導：

三拉章節：先.減.假.淺.軟。整體認讀章節有：遠.硬.贏

翹舌音的有：瘦.丑.重.深.沉.軟.輸。后鼻音有：胖.重.硬.贏。前鼻音的有：先.減.淺.深.近.沉。

教學

教學

指名讀.開火車讀.比賽讀.男女對讀。

第二課時

一、復習鞏固

１.指名認讀生字生詞。２.點學生讀歸類識字２。

二、導入新課。

上節課我們已經認讀了本課的生字.詞，這節課我們主要來學習這些生字的寫法。１.板書要求會寫的１０個生字。２.學生跟著老師書寫。

三、指導書寫生字并分析其結構

首先看清生字的結構，然后生字在田字格中的位置。如： 先：堅在田字格的堅中線上，第二橫寫在橫中線上。胖：左右結構，左小右大。

近：半包轉結構，先寫斤，再寫“ 辶”。

四、學生質疑

１.提出環易認讀的生字.詞。

２.提出不會定的字或難以記住的.寫好的字。３.教師就共同性問題重點指導落實。

五、擴詞練習

例：先：先后 先前 祖先 先進。

胖：胖人 胖乎乎

其于字讓學生大膽練習詞，比比誰組得多。

六、學生練習書寫，教師巡視指導。

教學

教學

第三課時

一、找朋友。

先

淺

軟

遠

丑

沉 chǒu chén qiǎn xiān ruǎn yuǎn

二、填寫反義詞。

（）對后

（）對減

（）對左

（）對輕（）對近

（）對浮

三、把生字分類。

重.先.胖.減

真.輕.深.１.前鼻音的字：

。２.后鼻音的字：。

識字三

教學目標 ：

１.認識本課１３個生字，寫８個生字，會認５個生字。２.根據體育運動來字。

３.進一步培養學生識字能力。

教學重點、難點

重點：本課生字的讀與寫。難點：根據體育運動來字。教學準備：

生字卡片、幻燈片。教學安排：三課時 教學過程：

第一課時

教學

近

軟

教學

一、導語。

同學們，你們肯定喜歡體育運動，能跟大家說說你喜歡哪些體育運動嗎？

今天，我們一起來學習關于體育運動方面的詞語，看誰學得快，學得牢。

二、借助燈片和拼音認識生字、生詞。

出示燈片，說說同學們在進行什么體育運動？ 引導學生看圖說話。教師范讀生字.生詞。

學生初讀，標出本課要寫的８外生字。教師導讀。

小結：今天我們學習的都是關于體育運動的詞語，除了這些，你 還知道哪些體育運動呢？

三、重點認讀生字，加強識字能力，注意讀準字音。

指名讀。

開火車讀，師生共同糾錯。重點指導：

音近的字：“跑”.“爬”不能讀錯。“拍”.“排”聲調不同。點生讀，比賽讀，男女輪讀。

四、同桌自由比讀，咬準字音，比比誰讀得好。作業：給生字分類。

跑.拍

杠.排

單.桿

蕩

.聲母是p的字有： 聲母是d的字有： 聲母是g的字有：

教學

教學

第二課時

一、復習鞏固。

指我名認讀生字生詞。點生讀歸類識字三。

二、導入新課。

上節課我們已經認讀了本課的生字.詞，這節課我們來學習這些生字。板書會寫的８個生字。學生跟著老師書寫。

三、指導書寫生字并分析其結構。

跑：左右結構，左小右大。

步：下面不能寫成“少”，跟老師書空筆順。桿：左右結構，“干”的第二橫寫在橫中線上。單：中間的堅寫在堅中線上。杠：左右結構，左右大小相等。拍：左右結構，左小右大，排：左右結構，左小右大，跟老師書空筆順。梯：左右結構，左小右大，指名演筆順。

四、指名讓學生說說是如何記住這些字的。

“跑”足字加“包”組成的。“步”字下面不能多一點。

第三課時

一、看拼音，寫漢字。

zú pǎo bù pái qiú

教學

教學

（）球

（）

（）qiū qiān pá gān（）（）

二、照樣子填空。

例：扌＋（白）——（拍）——（拍手）拍手……弟弟拍手笑。

白＋（）——（）——（）

（）……

。弟＋（）——（）——（）

（）……。

三、給表動作的詞畫上橫線。

跑步

爬山

拍皮球

打排球

踢足球

識字四

教學目標 ：

１.認識本課１5個生字，會寫10個生字，會認5個生字。

２.了解形近字.同音字。

３.掌握用形近字識字的方法。

教學重點、難點 ：

重點：本課10個別生字的讀與寫。

難點：利用形近字來識字。教學準備：生字卡片、幻燈片。教學安排：三課時

教學

教學

教學過程：

第一課時

一、導入新課

今天我償來學習形相近，但偏聽偏旁不同的字。

二、借助拼音來識字

１.教師范讀生字，聽聽讀音有什么區別。

２.學生自由讀，咬準字音。３.重點指導。

這幾個字都是三拼音，拼讀時不能把中間的介母拼掉了。其中“膠” “跤”“餃”“較”只是聲調不同，其余都有相同。“校”的讀音為“xiào”。“摔”的認讀有些困難，“shuāi”要讀準翹舌音。４.學生多種形式練讀。

三、識記字形

１.這些生字有什么相同點和不同點。

這５個生字的右邊部分是相同的——“交”。

這５個生字的偏旁不同，分別是“月”“足”“饣”“木”“車”。２.教師出示卡片，讓學生認讀，體會生字的組成方法。

四、學習會認的生字

１.教師范讀。２.學生認讀。

五、小結

這節課我們學習的５個生字音相近，形本近，在以后的學習中要 作業：給漢字找朋友。

教學

教學

膠

餃

校

較 jià jiāo jiǎo xiào

第二課時

一、復習鞏固。

１.指名認讀生字.詞。２.聽寫生字.詞。

二、導入新課

上節課我學習了一些形近字，這節課我們繼續學習這類字詞。

三、借助拼音來識字

教師范讀生字，聽聽讀音有什么區別。學生自由讀，注意第二聲和第三聲的區別。重點指導。

“防”和“肪”的讀音相同。“紡”“訪”和“仿”的讀音相同。

“脂”和“織”的讀音相同。“模”讀第二聲。學生多種形式練讀。

四、識記字形

1.這些字有什么相同點和不同點？

這５個生字的右邊部分相同，都有是“方”。

這５個生字的偏旁不同，分別是“阝”“月”“讠”“纟”“亻”。

這５個生字都是左右結構。

２.教師出示卡片，讓學生認讀體會生字的組成方法。

生在田字格中練習書字，教師巡視指導。

教學

教學

五、總結

識字四教給我們一種利用形近字來識字的方法，我們要掌握這種識字方法，才能學 會更多的字。

一、寫出帶有下面部首的字

月

亻

讠

饣

二、選字組詞。

校

膠

餃 １.我有一瓶（）水。

２.今天晚上，我家包（）子吃。３.我們的學（）很美麗。

教學

第三課時

足

阝

第二篇：《識字2》小學二年級語文教案

[教學要求]

1．學會本課8個生字，其中田字格上的1個生字只識不要求寫；認識“金字旁”；理解由生字組成的詞語。

2．知道一些有關旅行的知識和我國重要的旅游景點。

[教學時間] 兩課時。

第一課時

一、揭示課題

1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?

2．今天我們學習一篇和旅游有關的歸類識字課文。板書課題：識字2(齊讀)

二、初步看圖，讀韻文

1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、指導看圖，學習部分生字詞

出示第一幅掛圖，觀察說話。

1．老師向同學們介紹哪幾種交通途徑?[相機出示詞卡：公路、鐵路、水路]

2．指名讀生詞。

3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)

4．你喜歡哪種交通工具，為什么?

小結：圖上的老師不僅向同學們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學們介紹了一些與旅行有關的事物。

5．同學們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機出示詞卡：旅館]

6．為了游覽，從一個地方到另一個地方去，叫做什么?[相機出示詞卡：旅行]

7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機出示詞卡：旅途]

8．比較“旅途”、“旅行”這兩個詞的不同。

9．出示填空。

(1)公路上的交通工具是——。

(2)鐵路上的交通工具是——。

(3)水路上的交通工具是——。

四、學生自學出示的生字詞

要求：讀準音節，看清字形。看看掛圖，想想字義。

五、教師檢查自學效果，并加以指導

1．認讀生字，正音。

2．用“旅”、“館”擴詞。

六、小結

剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)

七、指導書寫

1．學生看筆順圖，記憶“鐵、旅、館”的筆順；認識“金字旁”。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字。

4．學生描紅書中田字格里的生字。

5．讓學生在《習字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

一、復習檢查

1．抽讀生字、新詞卡片。

2．按“鐵、旅、館”的筆順書空。

3．用“旅行”說一句話。

二、繼續看圖學習生字詞

出示第二幅圖。

1．圖上的兩個同學游覽了哪些自然景觀?[相機出示詞卡：西湖、漓江、三峽]

2．老師介紹這幾處景點。

3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。

4．圖上的兩個同學游覽了西湖、漓江、三峽后，來到了我國偉大的首都——北京，他們在北京看到了凝聚著我國古代勞動人民的智慧結晶的偉大工程。[相機出示詞卡：故宮、運河、長城]

5．教師介紹故宮、運河、長城。

6．同學們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?

7．學生借助拼音自由讀以上生字詞。

三、指導讀韻文

1．范讀、自由讀、齊讀。

2．讀出對祖國的熱愛之情。

四、以“我喜歡X X”為題看圖說話

五、指導書寫

1．按“峽”的筆順書空。

2．教師范寫生字。

3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。

4．在《習字冊》上仿影、臨寫。

第三篇：湘教二年級上冊語文教學計劃

湘教二年級上冊語文教學計劃怎么寫?從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。這里給大家分享一些關于湘教二年級上冊語文教學計劃5篇，供大家參考。

二年級上冊語文教學計劃1

一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力于構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

以第三次全國教育工作會議精神，加強現代教育理論的學習，提高自身的素質，轉變教育觀念，以教育科研為先導，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，以學校“科研興教、科研興校”的辦學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學研究為重點，優化教學設計、創新教學過程，使學生以創新精神、實踐能力為核心的綜合素質得到全面提高，個性特長得到一定發展，良好人格得到一定的塑造。

二、學生情況分析

本班共有學生14人，其中男生9人，女生5人。經過一年的學校教育，我班學生已適應小學生活，已經養成了良好的學習習慣，特別是對語文課程有了初步的認識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上課能做到專心聽講，認真思考，積極發言，獨立完成課后作業，掌握了一些基本的語文能力，特別是朗讀課文，不僅能做到正確流利地朗讀，而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。

但是，也有個別同學處于班級中的弱勢群體，他們基礎較差，自覺性不高，在語文學習上有一定的障礙。此外，從全班情況來看，孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣，沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此，本學期的教學工作還得因人而異，因材施教，既關注全體，又要照顧個別。

三、教材分析

本教材是根據《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的，供二年級上學期學生使用，本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前，意在發揮母語學習的優勢，培養學生學習語文的興趣和自信心。

識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字，均安排了描紅和書寫練習。

寫話單列，目的在于突出低年級寫話的重要性，提前起步，降低難度，減緩坡度，為習作打好基礎。

語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目。“萬花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展，以培養學生的語文綜合實踐能力。

四、教學目標

知識目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識588個字，會寫275個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

能力目標

1、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

3、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

4、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

6、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

情感、態度及價值觀目標

1、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美，并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教學措施

1、深入學習新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學水平，改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式，培養學生的自主合作學習。

2、發揚敬業精神，充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源，認真上好每一節課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節課的教學質量。認真批改每一次作業，及時回饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內課外的時間加強學困生的輔導轉化工作。

4、重視學生整體素質的提高，組織好語文實踐活動，充分培養學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現代教育技術為教育教學服務。如怎樣制作優質的多媒體課件，怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動，改進教學方法，提高教學效果。

二年級上冊語文教學計劃2

教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案,創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

7、充分利用學校的電教資源，采用多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題：多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發現、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。

⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。

⑹教材內容具有開放性和彈性。

二年級上冊語文教學計劃3

一、學生情況分析

本班共有學生19人，其中男同學10人，女同學9人。大部分同學有責任心，在學習過程中能努力向上，認真完成作業。經過一年的努力學生在識字水平上有所提高，二年級的識字教學有一年級950個課內識字及不定量的課外識字作為基礎，師生均覺得輕松了許多。

可以這么認為，學生此時的識字能力已進入一個飛躍的時期，對于大部分學生來說，看到一篇課文，能借助拼音讀準生字，并結合課文的一定語境認讀生字是一件非常迅速而又容易的事。但在優等生與潛能生的差距還是比較大的，在教學中還應多關注潛能生的發展。

二、教材分析

1、內容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個專題;(每組教材以“導語”的形式點明專題)多彩的秋天;學校生活愛祖國;怎樣看問題、想問題;友好相處、團結協作;關愛他人;保護環境、愛護動物;熱愛科學。每組課文包括導語、識字、4—5篇課文心臟“語文園地”。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、教材特點

⑴圍繞專題整合教材內容，每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內容豐富，形式多樣識字課的內容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有的表達愛國之情的三字經，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團結合作的，有教學生怎樣做人的對聯，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。⑶課文內容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應有盡有，有較強的可讀性和趣味性。⑷課后練習重視聯系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發思維，培養語文實踐能力。⑸突破傳統教材的呈現方式，增強親和力。編寫角度由服務于教師的教轉向服務于學生的學。教材的呈現方式，有利于學生發現、探究。“語文園地”里設有“展示臺”一欄，給學生提供展示學習成果和才能的機會。⑹教材內容具有開放性和彈性。

本冊教材規定了識字量認識450個，但同時又引導學生在生活中主動認字，鼓勵學有余力的學生多認字，超過規定的識字量。在識字方面，每課要求認識的字體現基本要求，學有余力的學生可以多認。

三、教學目標

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養成學生良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認識課文中出現的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

四、教學措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓練也都圍繞專題設計的，所以備課時胸中要有全局。我們領會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎上，一組一組地鉆研教材，設計教學。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內容，有哪些要求，重點培養學生哪些方面的能力、習慣，怎樣進行教學設計，在體現自主、合作學習上有哪些措施，什么時候布置學生進行哪些學習準備，教師要做到心中有數。教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學生與生字的接觸機會，提高學生的識字水平。

2、在寫字教學中力求做到指導要細，大面積提高學生的書寫能力，同時應把培養興趣與提高書寫有機地結合起來。

3、樹立大語文觀，把課內閱讀與課外閱讀相結合，培養學生良好的閱讀習慣。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。

二年級上冊語文教學計劃4

一、學情分析：

不少學生的字寫得正確、端正、整潔，且能就閱讀中感興趣的內容與他人交流，能積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。但也有個別學生自我要求不高，沒有良好的學習習慣，對閱讀興趣不高，懶于與他人交流，學習比較被動，需要老師、家長多關注、多鼓勵、多督促、多提醒，期望經過本學期的學習，這些學生都能有所進步，有所收獲。

二、教材分析

1、本冊教材安排了八個單元的學習，第二單元識字學習4課，另外七個單元都是課文，一共25篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。每個語文園地都以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發展語文能力。

2、識字的安排，實行認寫分開，多認少寫。全冊要求認識450個常用字，寫會250個生字。教科書集中編排了1個識字單元，滲透漢字文化，體現漢字規律，著力于激發識字興趣，指導識字方法，培養識字能力。

教科書安排了7個單元的課文，共選編25篇課文進行學習。

第一單元，圍繞著“童話”為主題，課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜的指引下，找到了媽媽，在這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學會獨立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理。《我是什么》用生動樸實的語言，講述了“水”的多種變化形態，如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法，告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學會仔細觀察。

第三單元課文圍繞“故事”這個主題，課文《曹沖稱象》講述了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事，文中的曹沖有愛動腦筋、善于觀察、富于聯想的優秀品質，我們也應該向曹沖學習，做個遇事開動腦筋，積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》文中的美術老師不但畫畫得好，還大膽地放手讓學生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位勇于創新的老師，因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、用于創新，才能體驗嘗試后的喜悅。《一封信》寫了與媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸，在媽媽的指導下，寫下了一封陽光快樂的信，還在信尾畫了一大束鮮花，免去了爸爸對家庭的牽掛。露西真是個細心、體貼爸爸的好女兒。《媽媽睡了》這是一篇全新的課文，作者通過生動形象的語言，描繪了睡夢的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪，不僅可以感受到媽媽對孩子關愛，同時更能提現出小作者對媽媽的愛。

第四單元，圍繞“自然”這個主題，《古詩兩首》中《登鸛雀樓》融情于景，寓理于事。全詩僅20個字，語言樸素淺顯，言近旨遠，給人啟迪，道出了“只有站得高，才能看得遠”的人生哲理。《望廬山瀑布》運用夸張的浪漫主義手法，寫出了廬山瀑布的壯觀景象，抒發了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石，表達了作者對黃山的喜愛之情，以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風光，抒發了作者熱愛寶島臺灣，熱愛祖國河山的感情。《葡萄溝》形象生動的說明了葡萄溝是個好地方。表達了作者對祖國各地風情的向往和對少數民族的熱愛之情。

第五單元，圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通過有趣的對話，給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的辯論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。《寒號鳥》這是一個童話故事，講的是勤勞的喜鵲在冬天快來的時候，勸說寒號鳥做窩，但懶惰的寒號鳥不聽勸告，最后凍死在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結果的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理，一心只想著葫蘆，不管葉子上的蚜蟲，結果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白，事物之間是有聯系的，如果只注重結果，疏于管理，那將一無所獲。

第六單元圍繞“人物”這個主題，《大禹治水》是一篇古代神話傳說，講的是大禹為了治理洪水，吸取鯀的教訓，歷盡千辛萬苦，三過家門而不入，終于帶領人們治服了洪水的故事，表現了大禹治服洪水的頑強意志和無私奉獻的精神。《朱德的扁擔》講述朱德同志和紅軍戰士一起挑糧的故事，贊揚了朱德同志以身作則、與戰士們同甘共苦的高尚品質，表現了戰士們對朱德同志的敬愛之情。《難忘的潑水節》這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起歡天喜地過潑水節的故事，表現了周總理的平易近人和人民對周總理的愛戴，體現了總理和傣族人民心連心的感情。

第七單元圍繞“觀察”這個主題，《夜宿山寺》運用了極其夸張的手法，描寫了寺中樓宇的高聳，表達了詩人對古代廟宇工程藝術的驚嘆以及對神仙般生活的向往和追求之情。《敕勒歌》是北朝民歌，歌詠了北國草原壯麗富饒的風光，抒寫敕勒人熱愛家鄉熱愛生活的豪情。《霧在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景，生動形象地寫出了自然現象的奇妙，表現了作者對大自然的熱愛和留心觀察自然的良好習慣。《風》這篇課文描寫了風像個小孩子似的調皮搗蛋，字里行間無不流露出小作者對風的喜愛之情。《雪孩子》通過對雪孩子在危機時刻用自己的生命救出了小白兔，卻化成了雪水的故事，贊揚了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。

第八單元圍繞“狐貍”這個主題，《狐假虎威》講的是一只狐貍借助老虎的威風嚇跑了森林中的百獸的故事，啟示我們看問題要看實質，不能被表面現象蒙蔽雙眼。《狐貍分奶酪》是匈牙利民間故事，講述了兩只小熊撿到一塊奶酪，因無法平均分配而發生爭吵，結果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事，塑造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養雞》講述了狡猾的狐貍在養雞的過程中，和小雞日夜相處，慢慢變得善良了，讓孩子們抓住狐貍矛盾心理，體會狐貍善良的一面。

三、教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

四、教學措施

1、認真專研教材，認真備課，教學準備充分，教法靈活，讓課堂富有活力。

2、重視良好學習習慣的培養，注重學生學習興趣的激發。

3、采取積極正面的鼓勵措施，培養學生學習自覺性，養成良好的學習態度。

4、在教學中有機滲透德育、法制教育，提高學生素質及守法意識。

5、閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。

6、把閱讀教學從課堂延伸到課外，加強課外閱讀指導，開拓學生視野，豐富學生閱歷，積累優美詞句。

7、建立學生自主閱讀銀行儲蓄卡，鼓勵家校攜手為孩子閱讀鼓勁加油。

8、充分利用閱讀課，利用各種電教媒體，注重讀寫結合，加強學法指導。

9、鼓勵學生走進生活，走進社會，觀察生活，體驗生活，在生活中運用語文。

五、活動計劃

《小學語文新課程標準》關于課外閱讀的要求：培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書。《小學語文新課程標準》還對課外閱讀量提出要求：二年級課外閱讀總量達到五萬字。低年級的小朋友，重在培養他們閱讀的興趣，養成天天閱讀的習慣。

二年級上冊語文教學計劃5

一、班級情況分析

本學期，每班有學生45人，男女生比例協調。但部分同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發其學習積極性，引導其主動地發現、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發展的需要。

另外一方面，大部分學生已經能遵守課堂紀律，積極發言，按時完成作業，逐步培養正確的學習習慣。但仍有一部分學生的書寫習慣差，紀律意識不強，對學習不在意，情不自禁上課做小動作等。尤其是班級里的幾個特殊學生，由于先天智力，行為習慣上存在不足導致學習和習慣培養上的障礙。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。本學期的語文教學教育任務還是十分艱巨，重在培養學生的學習習慣和語文學習的能力。尤其是學生的書寫習慣要花時間糾正、培養，學寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導學生多背誦中華古詩文，養成每日閱讀書籍的習慣，注重課外識字的能力培養，逐步提高學生的語文素養。

二、教材情況分析

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：美麗的秋天，豐富多彩的學校生活，熱愛祖國，怎樣看問題、想問題，友好相處、團結合作，關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。教材內容比較貼近兒童生活，體現時代特點，具有一定的德育價值。各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經、對聯、兒歌等。全冊課文共二十四篇，內容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。

本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則，所編選的課文，仍然體現內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言規范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養其形象思維能力，三、學期教學目標

1、學習習慣

(1)繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣。

(2)繼續培養專心傾聽的習慣，養成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音

(1)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字，會寫350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清楚，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯系語言環境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、寫話

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領，能用幾句連貫的話把有關的內容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆號。

四、教學重難點

1、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，能認讀，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養成學生良好的寫字習慣，書寫要規范、端正、整潔、美觀。

2、喜歡閱讀，對閱讀有興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

3、逐步養成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。

五、教學措施

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。3、注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

4、教學時，教師要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

湘教二年級上冊語文教學計劃

第四篇：蘇教版語文二年級上識字四教案

蘇教版語文二年級上：識字四 教案

邳莊鎮旗桿小學

朱海娟

一.教材分析：

本課是形聲字歸類識字。課文由插圖.5個形聲字和由這幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。課文的插圖是個轉盤和寫著“苗”字的卡片，盤面上寫著“

”.“ ”.“口”.“

”.“目”5個偏旁，轉動轉盤，這5個偏旁與“苗”能分別組成“貓”.“錨”.“喵”.“描”.“瞄”5個形聲字。課文接著出現由這5個形聲字分別組成的詞語，幫助學生理解字義，區別字形，防止混淆，增強識字能力。然后將其中一部分生字編入后面的兒歌，這首兒歌也是一則繞口令，不僅能幫助學生識字，還能幫助學生辨字正音。

【教學重點、難點】

認識井能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字，能按字的結構把字寫端正向稱。

【教學準備】：掛圖、生字卡片。

【教學過程】

第一課時

一、揭示課題

今天我們再來學習一篇形近偏旁的比較識字，板書課題。

二、初步看圖，讀韻文

1．觀察書上的圖，看看圖上畫了些什么。

2．自由讀韻文，要求：看清音節，讀準字音。

三、出示表(一)，復習“日字旁”、“目字旁”

觀察實物圖畫與古文字，了解偏旁本義。

四、指導看圖，出示部分生字詞

1．太陽出來了，藍天上飄著朵朵白云，這是一個什么樣的天空？[相機出示詞卡：晴空]

2．春天到了，太陽照在身上暖和和的，這叫什么呢？[相機出示詞卡：溫暖(nuan)]

3．小姐姐在于什么呢，[相機出示詞卡：晾曬¨]

4．解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的，[相機出示詞卡：眼睛、瞄準]

5．小哥哥站在山坡上看遠處美麗的風景，這叫什么？[出示詞卡：眺望]

6．“眺望”也是看，但和“看”有什么不同？

五、教師小結

我們這節課學習了兩組詞語。第一組詞語是什么偏旁？（日字旁)為什么都是日字旁？(“晴、暖、晾、曬”大都與太陽有關)第二組詞語是什么偏旁？(目字旁)為什么都是目字旁？(“眼、睛、瞄、眺”大都與眼睛有關)

六、學生自學出示的生字詞

1．指名讀、齊讀。

2．正音：“曬、準”是翹舌音，不要讀成平舌音

3．用“暖、眼、準”擴詞。

七、指導書寫

1．學生看和記憶“暖、準”的筆順。

2．說說你是怎樣記住這些字的。

3．教師范寫生字，讓學生注意在田字格中書寫時都應左窄右

4．學生描紅書中田字格里的生字。

讓學生在(習字冊)上描紅、仿影、臨寫生字。

第二課時

教學要求：

1.能正確流利地朗讀兒歌和背誦課文。

2.學寫本課10個生字，兩條綠線內的6個字只識不寫。認識兩個偏旁。教學設計： 一.練習導入

選字填空：苗

貓

描（）準

（（）

小（二.誦讀兒歌 1.看圖讀兒歌 2.分男女生對讀 3.師生對背：

（）兩個瓜

（（）能停船

（三.指導寫字

1.認識兩個新偏旁的字，學寫：2.學生練習仿影.臨寫。四.練習

錨

瞄）紅

禾（）四只腳）喵喵叫 鐵））

1.把每個生字寫一行。2.組詞

兩（）

腳（）

桌（）偏（）

停（）

第五篇：二年級語文(上)識字7

人教版二年級上冊第七單元

識字7

教學目標：

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節奏感。

3、有保護動物的愿望。

教學重、難點：識字寫字。教學準備：

1、多媒體光碟。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學課時：2課時 教學過程：

第一課時

一、動畫導入，識記部分生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件（孔雀、錦雞、黃鸝…...）隨著動物的出場，動物的名字在屏幕上閃爍出現，學生叫出動物的名字。

3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鸝、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓動物對號入座。

二、朗讀課文，繼續識字

1、自讀拍手歌，不認識的字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

三、趣味游戲，鞏固識字

1、游戲：我指你認（學習小組內進行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現生字。學生愿點哪個就點哪個，出現會認的字學生認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是什么動物，回答正確后出現這個動物及名稱，學生認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈鳥、黃鸝送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

第二課時

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

3、師生同背拍手歌，師生拍桌子。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

4、學生讀課本中的生字，每字讀兩遍，瞄一瞄生字的拼音，寫一寫拼音，并給課后的生字注音。

三、指導書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學生自由匯報。

倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

4、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出共同點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓:左右結構，左窄右寬。

叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學生描紅

3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁的彎鉤不要太彎。

4）引導欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

從--（）苗--（）鳥--（）白--（）

牛--（）戶--（）呆--（）

五、展示活動

1、展示自己編的拍手歌。

2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

板書設計：

熊貓 百靈 黃鸝 識字7 孔雀 保護動物老虎

錦雞 雄鷹 大雁