第一篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[易娟 邱娟]

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3理解課文內(nèi)容，懂得微笑能帶給人們快樂(lè)幸福的道理。

教學(xué)重點(diǎn)

有感情地朗讀課文，了解微笑的魅力，在生活中善待每一個(gè)人。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、詞卡片，課件。

學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，勾出生字、詞，回憶自己在日常生活中收到過(guò)哪些禮物。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、課前談話，置疑引入

有一位孤苦伶仃的老婆婆，今天要送給大家一份禮物。（板書(shū)：禮物）你想知道這是一件什么樣的禮物嗎？一起走進(jìn)課文《禮物》中去解開(kāi)謎底吧！

二、初讀課文，了解大意

1默讀課文，邊讀邊想，課文主要講了什么？讀后交流，掌握概括大意的基本方法，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2檢查生字詞情況，齊讀生字、詞，教師出示生字卡片。重點(diǎn)理解“孤苦伶仃”、“捻”、“搓”的詞義。

3抽生讀課文，生生互評(píng)“字音讀準(zhǔn)沒(méi)有，句子讀通順沒(méi)有”。

三、再讀課文，加深體會(huì)

1剛才你們自己讀了課文，聽(tīng)了別人讀課文，你知道老婆婆的生活條件怎么樣？你是從哪些詞句體會(huì)到的？請(qǐng)迅速勾畫(huà)下來(lái)，先給你的同桌說(shuō)說(shuō)。

2要想弄明白句子的深刻含義，同學(xué)們平時(shí)會(huì)用些什么辦法？教師相機(jī)點(diǎn)撥：有抓重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、反復(fù)朗讀等方法。指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到本課學(xué)習(xí)中。

3根據(jù)師生共同整理的內(nèi)容，點(diǎn)撥學(xué)生采用勾畫(huà)重點(diǎn)詞進(jìn)行理解，并在反復(fù)朗讀中領(lǐng)悟。在交流中，教師應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)。

（1）人們常用“窮得揭不開(kāi)鍋”、“窮得家里開(kāi)天窗”來(lái)形象家里窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？（抓住“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有??才”、“唯一”等詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)），請(qǐng)大家把勾畫(huà)出來(lái)的詞句反復(fù)讀讀，并深入體會(huì)，交流感想。

（2）老婆婆生活環(huán)境是如此艱苦，那她是怎樣面對(duì)生活的呢？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)出體現(xiàn)老婆婆心情歡快的詞語(yǔ)：“金黃的樹(shù)葉”、“小鳥(niǎo)和蟲(chóng)兒的啼鳴”、“月亮當(dāng)燈籠”等。從“每天天亮”、“拾柴割草”、“編筐織席”、“夜里”、“捻麻線”、“搓草繩”、“一年四季”、“手腳不停”等詞語(yǔ)中體會(huì)老婆婆積極的生活態(tài)度。是啊，窮困并不可怕，要有積極的態(tài)度去面對(duì)生活。

（3）通過(guò)對(duì)比窮困和樂(lè)觀，以各種形式指導(dǎo)朗讀第2段，體會(huì)感情變化（同情——贊賞）。同情老婆婆的孤苦伶仃，贊賞老婆婆樂(lè)觀的生活態(tài)度。讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣和情感。

（4）這樣一位老婆婆給你留下怎樣的印象？（勤勞、善良、樂(lè)觀。）

4課件出示：“奇怪的是：這樣窮苦一個(gè)老人，誰(shuí)都尊敬她。”結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（1）自由讀文，全班交流，反復(fù)朗讀。

（2）請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)老婆婆外貌的句子勾畫(huà)下來(lái)。教師相機(jī)引導(dǎo)，學(xué)生交流：作者采用了什么修辭手法？這樣用好在哪里？揭示不同的人具有不同的外貌特征，要抓住特征來(lái)具體描寫(xiě)。

（3）老婆婆的禮物是什么？指導(dǎo)學(xué)生在文中找出答案。

（4）同桌互讀，體會(huì)老婆婆的禮物送給哪些人？產(chǎn)生了哪些神奇的作用？教師引讀，再次體會(huì)禮物的神奇作用，感悟老婆婆受到每個(gè)人尊敬的原因。

（5）四人小組討論，各式各樣的人接到老婆婆的禮物都產(chǎn)生了神奇的作用，他們當(dāng)時(shí)又是怎樣想的？老師鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生體會(huì)老婆婆的禮物為什么會(huì)這么神奇。把每一種人接受禮物后的心情表達(dá)出來(lái)，加深課文理解。（如：傷心的人，會(huì)想到流淚是改變不了現(xiàn)實(shí)的，只有勇敢面對(duì)，像老婆婆一樣微笑著生活；憤怒的人，會(huì)想到老婆婆對(duì)自己的生活環(huán)境沒(méi)有抱怨，笑對(duì)生活，自己的怒氣又從何談起；勞累的人，會(huì)想到老婆婆生活窮困，但態(tài)度樂(lè)觀，不停地勞作，年復(fù)一年，月復(fù)一月，自己的辛勞又算得了什么。）

（6）是啊！微笑感染了身邊的每一個(gè)人，讓人們的不良情緒得到釋放，讓人們的痛苦得到緩解，讓人們的疲憊得到放松??這就是微笑的神奇所在。微笑吸引著每一個(gè)人！課文中哪些地方吸引了你？把你喜歡的地方再讀一讀，采取多種形式朗讀體會(huì)，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀，再現(xiàn)微笑的神奇力量，從而加深對(duì)老婆婆貧困而充滿(mǎn)陽(yáng)光的生活的感悟。

（7）各式各樣的人，除了課文提及的以外，還有哪些人到過(guò)老婆婆那里？老婆婆會(huì)微笑著對(duì)他們說(shuō)些什么呢？討論交流。

四、總結(jié)感悟，拓展延伸

老婆婆的生活雖然窮苦，但她勤勞而善良，她的生活充實(shí)而美好，因?yàn)樗⑿χ鎸?duì)生活，用一顆真誠(chéng)的心去對(duì)待各式各樣的人，所以她贏得了大家的尊重。

1在學(xué)習(xí)與生活中，你有沒(méi)有神奇的禮物要送給別人呢？你收到過(guò)這樣的禮物嗎?讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、做一做,同伴、全班交流。

2通過(guò)學(xué)習(xí)，我們明白了微笑的力量是無(wú)窮的。讓我們微笑著面對(duì)人生。在以后的生活中，希望大家都真誠(chéng)地對(duì)待別人，送給別人真誠(chéng)的微笑。

第二篇：《禮物》教學(xué)設(shè)計(jì)[戴秀娟]

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

①熟讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文中的父親疼愛(ài)女兒，女兒敬愛(ài)、體貼父親的真摯感情；

②初步了解倒敘及記敘順序；

③邊讀邊想，體會(huì)人物內(nèi)容；④有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ)。

2、過(guò)程與方法：以讀為主，讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，體會(huì)父親疼愛(ài)女兒，女兒體貼父親的真情。

教學(xué)重難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)父親送禮物及女兒接受禮物的心情。

課前準(zhǔn)備：

1、搜集父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)、關(guān)心父母的故事讀一讀。

2、回憶父親關(guān)心自己成長(zhǎng)的一些生活細(xì)節(jié)，記錄下來(lái)。

課時(shí)劃分：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、理解文章的敘述順序，了解倒敘及記敘順序。

教學(xué)過(guò)程：

一、交流資料。

1、同學(xué)們，課前大家搜集了父母疼愛(ài)子女，子女敬愛(ài)關(guān)心父母的故事，愿意說(shuō)出來(lái)與同學(xué)分享嗎？

2、讀了這些感人的故事，你體會(huì)到了什么？

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇感情真摯的記敘文――《禮物》（板書(shū)課題，齊讀）。這份禮物蘊(yùn)含著怎樣的一種情感？我們一起去文中找一找吧。

二、初讀課文，了解內(nèi)容。

1、用自己喜歡的方式自由讀文，在自己有感觸的地方做上批注，不懂的地方做上記號(hào)。

2、同桌互讀，互評(píng)互議，直至讀得正確、流利。

3、默讀課文，想想課文主要寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，理清敘述順序。

1、這篇課文以“禮物”－自行車(chē)為線索，講述了父女間真摯感人的故事，在敘述順序上很有特色，你發(fā)現(xiàn)了嗎？快速瀏覽課文，請(qǐng)把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的學(xué)習(xí)伙伴，然后與你的伙伴交流本文的敘述順序。

2、具體說(shuō)說(shuō)全文可分幾個(gè)部分？每個(gè)部分講了什么？師板書(shū)。

買(mǎi)自行車(chē)憶往事送車(chē)原因送車(chē)

四、默讀課文，體驗(yàn)情感。

文中有許多生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)找出有關(guān)句子讀一讀，并寫(xiě)上批注。

五、小結(jié)。

六、作業(yè)：讀課文，力爭(zhēng)讀出感情。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：細(xì)讀課文，深入領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容，體會(huì)情感。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《禮物》這篇課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，文中的禮物主要指什么？誰(shuí)送誰(shuí)一輛自行車(chē)？（貼圖片）

二、讀中悟。

一）悟女兒接受自行車(chē)的心情。

1、同學(xué)們，你們接受過(guò)父母或親人的禮物嗎？當(dāng)時(shí)心情怎樣？可是文中的“女兒”接收禮物卻哭了，為什么？請(qǐng)找出有關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

2、匯報(bào)交流。

3、引導(dǎo)體會(huì)（出示課件）

二）悟爸爸為女兒送禮物的心情。

過(guò)渡：這樣的孩子誰(shuí)不疼，誰(shuí)不愛(ài)？爸爸為有這樣的女兒而驕傲。

1、女兒快十五歲了，他對(duì)女兒說(shuō)了什么？

2、當(dāng)時(shí)爸爸會(huì)怎么想？請(qǐng)從文中找出有關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，相機(jī)學(xué)習(xí)“插敘”手法。

3、多媒體出示：他隱隱猜出幾分。他猜出什么？他是怎么做的？你覺(jué)得爸爸是個(gè)怎樣的人？

4、匯報(bào)交流。

三、重溫細(xì)節(jié)。

多媒體出示文中的重要語(yǔ)言。

四、小結(jié)。

學(xué)完這篇課文，我們一定被這個(gè)父親的偉大感動(dòng)著，也被這個(gè)女兒的懂事所折服。請(qǐng)把自己的行為與文中的女兒對(duì)照一下，想想自己今后該怎么做？

五、作業(yè)。

1、結(jié)合課文，理解帶點(diǎn)的詞。

①他只是一家小工廠的小工人，每月那點(diǎn)可憐的收入，除去父女倆的生活費(fèi)后所剩無(wú)幾。（）

②沒(méi)媽的孩子真是可憐。（）

2、把自己印象深的詞句抄寫(xiě)或默寫(xiě)在摘錄本上。

六、拓展作業(yè)。

請(qǐng)?jiān)噷⒆约寒?dāng)作文中的“女兒”或“爸爸”寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)感人的故事（注意倒敘的寫(xiě)法）。

第三篇：傳染病教學(xué)設(shè)計(jì),王娟

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣，樹(shù)立健康的生活態(tài)度。

2、通過(guò)對(duì)艾滋病的了解，激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注艾滋病，正確對(duì)待艾滋病人，奉獻(xiàn)愛(ài)心的社會(huì)責(zé)任感。

2、教學(xué)重點(diǎn)：密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊事例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析、理解傳染病三個(gè)環(huán)節(jié)及預(yù)防措施。

3、教學(xué)難點(diǎn)：不同傳染病的傳染源、傳播途徑和易感人群。

反思

本節(jié)課體現(xiàn)了“為了每一位學(xué)生發(fā)展”“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的理念。本節(jié)課的教學(xué)，在課前布置學(xué)生收集有關(guān)傳染病的資料，成功引入新課，提高了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，充分體現(xiàn)了課程與實(shí)際生活的聯(lián)系。問(wèn)題情境符合學(xué)生的實(shí)際，并且注重了課堂教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，注重了學(xué)生的整體性。

艾滋病，這是一個(gè)世紀(jì)頑癥，傳播途徑又甚復(fù)雜，且有一個(gè)如何正確對(duì)待患者的社會(huì)問(wèn)題，是世界和我國(guó)都高度關(guān)注的，急需控制其流行，找到治療方法的問(wèn)題。在青少年中普及預(yù)防艾滋病的知識(shí)，是十分有必要的。本節(jié)課能結(jié)合熱點(diǎn)話題，有效引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)注社會(huì)、關(guān)注身邊的生活，是本節(jié)一個(gè)亮點(diǎn)。本節(jié)課如果能夠選取一些典型的傳染病例，讓學(xué)生分析它們的傳播途徑及預(yù)防措施，就能在訓(xùn)練中進(jìn)一步深化教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)方法：多媒體直觀教學(xué)法

學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教師準(zhǔn)備 制作課件，搜集相關(guān)傳染病的資料 學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)；

分組搜集甲流、艾滋病、肺結(jié)核、足癬、蛔蟲(chóng)病的致病原因及傳播途徑等相關(guān)資料；情景劇的排練

四、學(xué)情分析與教法、學(xué)法：

對(duì)于傳染病，學(xué)生了解不多，但課前的調(diào)查和搜集資料對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)有一定的鋪墊作用，應(yīng)讓學(xué)生做好。初二的學(xué)生已具有了初步合作探究的能力，因而教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要以學(xué)生已有的生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，我采用引導(dǎo)學(xué)生課下查閱資料、課上分組討論、合作探究、分析歸納、班級(jí)交流的方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，以求取得良好的教學(xué)效果。

五、教學(xué)過(guò)程分析：

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程，我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié)。分別是：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課→表達(dá)交流、歸納概括→分析資料、討論探究→運(yùn)用知識(shí)、關(guān)注社會(huì)→暢談收獲、自我總結(jié)→拓展延伸、鞏固升華。

第四篇：折紙 教學(xué)設(shè)計(jì)--李娟

北師大版五年級(jí)上冊(cè)《折紙》教學(xué)設(shè)計(jì)

城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校

李娟

一、教學(xué)內(nèi)容

教材66至67頁(yè)（異分母分?jǐn)?shù)加減法）

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)折紙這樣直觀的操作活動(dòng)，理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。

2、掌握不同分母的分?jǐn)?shù)相加減的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

三、教材分析

本課時(shí)是第四單元《分?jǐn)?shù)加減法》中的第一課時(shí)，異分母分?jǐn)?shù)加、減法是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了通分和同分母分?jǐn)?shù)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。異分母分?jǐn)?shù)加、減法的算理和計(jì)算法則是教學(xué)的重點(diǎn)。學(xué)好這部分內(nèi)容為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，分?jǐn)?shù)、小數(shù)四則混合運(yùn)算作好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：探索并掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

難點(diǎn)：理解先通分，再加減的算理。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、通分練習(xí)

2、復(fù)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法

師：同學(xué)們剛才做的這些練習(xí)是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的什么類(lèi)型的計(jì)算？

生：同分母加減法。

師：你們還記得同分母加減法的計(jì)算方法嗎？

生：分母不變，分子相加減。

（PPT同時(shí)出示計(jì)算法則）

3、導(dǎo)入

師：今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)跟分?jǐn)?shù)加減法相關(guān)的新內(nèi)容。

（二）探索新知

1、同學(xué)們喜歡玩折紙嗎？（小明和小紅也喜歡玩折紙）2.PPT出示例題

師：你從這段話中了解到哪些數(shù)學(xué)信息？ 師： 你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

師：小明和小紅一共用了這張紙的幾分之幾？誰(shuí)會(huì)計(jì)算這個(gè)問(wèn)題 師：這個(gè)問(wèn)題和以前的分?jǐn)?shù)加減有什么不同？分母不同。

師：像這樣分母不同的分?jǐn)?shù)，我們叫做異分母分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：異分母分?jǐn)?shù)）

3、操作感知

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們用你們準(zhǔn)備好的學(xué)具（2張大小完全相等的正方形紙），折一折，涂一涂，分一分，看看該怎么解決這個(gè)問(wèn)題。

（學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)）

（2）反饋

A、同桌討論

師：跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你的方法，看看你們的方法是不是一樣的。

B、全班反饋

師：誰(shuí)來(lái)分享你的方法？

生：我把一張正方形的紙對(duì)折，平均分成兩份，其中的一份就是二分之一。另外一張紙先對(duì)折，再對(duì)折，平均分成四份，其中的一份就是四分之一。然后我將第一張紙?jiān)賹?duì)折，原來(lái)的紙就平均分成了四份，原來(lái)表示的二分之一，現(xiàn)在就表示四分之二了。二分之一加上四分之一就是四分之二加上四分之一等于四分之三。

（再任意指名回答2-3個(gè)學(xué)生）

C、PPT回顧推理過(guò)程

師：老師也進(jìn)行了操作，請(qǐng)同學(xué)們看看老師的跟你們的一樣嗎？

4、計(jì)算方法研究

（1）加法計(jì)算

師：根據(jù)剛才同學(xué)們自己的操作，誰(shuí)能?chē)L試說(shuō)說(shuō)我們?cè)撛趺从?jì)算呢？

生：分母不同，要先通分，將二分之一通分成四分之二，然后再加減。

（教師板書(shū)計(jì)算過(guò)程跟格式）

師：為什么要通分？

生：分母不同，分?jǐn)?shù)單位不同不能直接加減。

師：通分的時(shí)候，用誰(shuí)做公分母呢？

生：兩個(gè)分母的最小公倍數(shù)。

師：雖然我們通分時(shí)也可以用兩個(gè)分母的其他公倍數(shù)做公分母，但是用最小公倍數(shù)做公分母，會(huì)使計(jì)算最簡(jiǎn)便。

（2）減法計(jì)算

師：同樣是這樣的已知條件，你們能提出哪些減法問(wèn)題呢？

生：小紅比小明多用了這張紙的幾分之幾？

師：怎么列式呢？

師：這樣的算式你們會(huì)算嗎？請(qǐng)快速完成在課本66頁(yè)。

（學(xué)生獨(dú)立完成減法計(jì)算過(guò)程）

師：誰(shuí)來(lái)分享你的計(jì)算過(guò)程？

生：將二分之一通分成四分之二，再減去四分之一就等于四分之一。

（教師板書(shū)過(guò)程）

5、階段小結(jié)

師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的異分母分?jǐn)?shù)加減法。（補(bǔ)充板書(shū)課題）

師：同學(xué)們觀察這兩個(gè)計(jì)算結(jié)果，它們是什么樣的分?jǐn)?shù)？

生：最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

師：如果計(jì)算結(jié)果不是最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，我們?cè)撛趺崔k？

生：約分成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

師：那同學(xué)們認(rèn)為在做異分母加減法的時(shí)候，我們應(yīng)該注意些什么？

生：運(yùn)算符號(hào)、用最小公倍數(shù)做公分母進(jìn)行通分、計(jì)算結(jié)果要化成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（三）鞏固練習(xí)

1、PPT出示67頁(yè)練一練第一題

先獨(dú)立思考，再指名回答。

2、PPT出示填空（分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算過(guò)程填空）

先在草稿本上完成，再在全班反饋時(shí)同桌相互訂正。

3、課本66頁(yè)試一試

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成在課本上，指名在黑板上板演，再作為模板全班集體訂正。

（四）方法總結(jié)

師：誰(shuí)能根據(jù)我們剛才做的這么多的練習(xí)，完整地說(shuō)說(shuō)異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法是什么？

生：要先通分，化成相同的分母，再加減。計(jì)算結(jié)果能約分的要約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

（五）拓展

PPT 出示改錯(cuò)練習(xí)（不同類(lèi)型的不準(zhǔn)確計(jì)算）

師：老師發(fā)現(xiàn)有這樣一些作業(yè)，同學(xué)們來(lái)幫助幫助老師，該怎么教他們改正呢？

（先獨(dú)立完成在草稿紙上，再指名訂正）

（六）總結(jié)

1、師：同學(xué)們剛才改得非常好，你們?cè)谟?jì)算中可別犯這樣的錯(cuò)誤。那通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

2、師：該怎么計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)加減法呢？

（PPT再次呈現(xiàn)計(jì)算方法，學(xué)生齊讀）

（七）課堂作業(yè)

PPT出示課堂作業(yè)（課本67頁(yè)第三題）

師：請(qǐng)同學(xué)們牢記這個(gè)方法，按照方法完成今天的課堂作業(yè)，注意書(shū)寫(xiě)格式。

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì) 王慧娟

全國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)下的搜索”教學(xué)設(shè)計(jì)：

外研版Book 6 Module 9 Unit 1 We laughed a lot.本課選自外研版三年級(jí)起點(diǎn)B6 Module 9 unit1 We laughed a lot.描述Lingling周末活動(dòng)的一封信。學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。根據(jù)課標(biāo)對(duì)中高年級(jí)的要求及本班學(xué)生的實(shí)際情況，將本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)：

（一）知識(shí)目標(biāo)：

（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀的單詞：

wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready（2）能理解并使用動(dòng)詞的過(guò)去式。

（3）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文并回答相關(guān)的問(wèn)題。

（二）技能目標(biāo)：

能夠用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的經(jīng)歷。

（三）情感目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)本模塊的學(xué)習(xí)，能夠感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)所帶來(lái)的快樂(lè)。

三、教材分析:

課文內(nèi)容為外研版三年級(jí)起點(diǎn)第六冊(cè)Module 9 we laughed a lot, 教學(xué)對(duì)象是五年級(jí)學(xué)生，根據(jù)多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)點(diǎn)的積累，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣逐漸減弱，因此，在本節(jié)課中，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與課堂的主動(dòng)性，我緊緊圍繞課堂教學(xué)內(nèi)容“玲玲寫(xiě)信告訴大明，他們?nèi)和瘎≡旱囊恍┦虑椤保?chuàng)設(shè)了我在“劉老根大舞臺(tái)”所見(jiàn)所聞的情景，我利用百度網(wǎng)，從網(wǎng)上搜集了大量的信息，下載了一些精美的圖片，制作成PPT, 創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，目的就是為了讓學(xué)生能夠在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。

教材重難點(diǎn)：

1.使用動(dòng)詞過(guò)去式描述過(guò)去發(fā)生的事情。

2.聽(tīng)、說(shuō)、讀并正確使用單詞：wore、women、actor、told、joke、funny、after、show、ready。

四、教學(xué)方法：

為完成本課的教學(xué)任務(wù)，教師以“任務(wù)型”教學(xué)為綱領(lǐng),并輔以情景教學(xué)法，通過(guò)聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)等一系列教學(xué)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鼓勵(lì)同學(xué)們大膽運(yùn)用英語(yǔ)參與實(shí)踐并及時(shí)予以表?yè)P(yáng),使他們獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感和自豪感.針對(duì)學(xué)生讀寫(xiě)能力稍差這一現(xiàn)象,在這次教學(xué)活動(dòng)中我們著重加強(qiáng)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng).為了在有效的教學(xué)時(shí)間范圍內(nèi),充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用，我利用百度圖片，運(yùn)用多媒體技術(shù)在熱身時(shí)播放韻律，在新授課時(shí)呈現(xiàn)本課新單詞和重點(diǎn)句型，圖文并茂的向?qū)W生展現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn)。

五、教學(xué)過(guò)程: Step 1`：Warming up and revision 1.Greeting: Hello!boys and girls ,Nice to meet you.I’m very happy today , what about you ? First ,let’s chant and do the actions.2.Chant: Review the past tense words.The teacher shows the CAI.(1)The students read it.(2)Chant and do the actions.We walked and walked, We jumped and jumped.We ran and ran, We drank and drank, And then we stopped.做完該項(xiàng)活動(dòng)，教師評(píng)價(jià)：I think your show is very good!讓學(xué)生初步感知“show”。

(2)Read and do the actions.3、Review the past tense sentences.The teacher shows the CAI, T:“Boys and girls ,I’ve got some beautiful pictures , would you like to look them with

me ? but please tell me , what did they do last weekend.”O(jiān)K? Step 2：Presentation

一、Teach the new words

1、Teach“show ”

T：Do you know ? Where did I go last week ? I went to LiuLaoGen big stage with my daughter , we watched a show.(教授show)(Show the CAI)2.Teach “women”

T: Who did I see in the big stage? guess.教師邊說(shuō)邊打開(kāi)課件,問(wèn)：“Who are they ?

(課件出示丫蛋和宋丹丹)

S: They are yadan and Song Dandan.T: They are women.(Teach “women”)

2、Teach “actor.wore、funny ”

I also saw some men.Look!Who is he ?(課件先出示小沈陽(yáng))S: Xiaoshengyang.”

T: XiaoSshengyang is an actor.出示單詞卡教學(xué)該單詞。教學(xué)完改單詞，然后再出示趙本山。

T: Zhao Benshan is an actor ,too.They are actors..T: That day, they wore women’s clothes ,(teach “wore”),The teacher writes the “wore” on the board tell the students , “wore ”is the past tense of “wear ”,and read them together.then the teacher repeat the sentence: The men wore women’s clothes and write it on the board ,asks the students read it.4.Teach “told、joke funny”

T：In the theatre, Zhao Benshan told lots of jokes.Teach “told ”

and“joke”, It was very funny.(teach“ funny”)，So we laughed a lot.引出課題并板書(shū)。Today we’ll learn M9 Unit1 We laughed a lot.5.Teach “after”

T: Zhao Benshang told jokes ,last week I told jokes ,too.And I ‘ve got lots of jokes ,They are very funny ,Would you like to listen? S:?

T:OK!After class ,I’ll tell you.(Teach “after”)

二、Learn the textbook 1.Listen and think

T: Today ,Daming has got two letters ,where are they from ? Who wrote to him ? Let’s listen and think.Are you ready ?(teach “ready”)2.Listen and repeat

3.Follow the teacher then choose the correct answer.(1)Who wrote this letter?()A.Lingling B Daming(2)Where did Lingling go last week?()A park

B children’s theatre(3)Lingling wrote this letter to()A Sam

B Daming（4）What did Lingling eat after the show ？()A hamburgers and chips B hot dogs and sausages

4.The students read it.Step 3 Practice

1.Let’s talk :what did you do last week ?(1)Group work(2)pair work.2.Let’s chant.(1)The students read it.(2)Teacher do an example.(3)Chant it together.We went to a theatre last week ，We watched a show about xiaoshengyang.He wore women’s clothes and told lot’s of jokes , It was very funny.funny ? funny!We laughed and laughed ,a ha!We laughed a lot ,ha ,ha ,ha ,ha ?!3.Fill in the blanks.clothes jokes wore actors America children funny laughed chips theatre went restaurant hamburgers Dear Daming, Last week we went to a children’s ____________.The men _______ women’s clothes.The women wore men’s _________.The _________ told lots of __________.It was very ________.We ________ a lot.English ___________ love the theatre.After the show we _________ to a ____________.We all ate ________ and _________.Are you ready for your trip to _______? From Lingling Step 4 Homework(1)Read the textbook(2)Write a letter to Lingling Dear Lingling，I’m very happy to get your letter.Last week, I went to_________.I saw_________ ,I_________a lot.It was________.From，Daming

(Supermarket , world expo（世博會(huì)）, zoo, park , Tian’an Men Square)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.go

went

We went to a children’s theatre.wear

wore

The men wore women’s clothes.tell

told

The actors told lots of jokes.is

was

It was very funny.教學(xué)反思：

本節(jié)課以任務(wù)型教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，情景教學(xué)法為主體，從動(dòng)詞的一般過(guò)去時(shí)入手，首先從單詞上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步過(guò)渡到句型，分別設(shè)計(jì)到了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等幾個(gè)課堂活動(dòng)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的向教學(xué)目標(biāo)靠近，教學(xué)重難點(diǎn)逐個(gè)攻破，各個(gè)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)扎實(shí)，細(xì)膩，使不同學(xué)生在不同程度上都有所發(fā)展，教師與學(xué)生之間和諧、愉悅的教與學(xué)關(guān)系貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。本節(jié)課總體有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、本節(jié)課以情景教學(xué)法為主要教學(xué)方式，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中理解英語(yǔ)，在實(shí)踐中運(yùn)用英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛。這節(jié)課生單詞多，動(dòng)詞的過(guò)去式和長(zhǎng)句子也多，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定難度，學(xué)生也容易疲倦，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂，我在新授課環(huán)節(jié)里，挖掘了課外資源，創(chuàng)設(shè)了我看劉老根大舞臺(tái)見(jiàn)到的演員，以此為線索，把本節(jié)課的重點(diǎn)一一呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了新知，學(xué)生在這個(gè)多變的教學(xué)中始終處于興奮，課件的展示加之老師的講解，是學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都經(jīng)受了一次愉悅的洗禮。

2、課堂活動(dòng)扎實(shí)有效，涉及到了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)層面，活動(dòng)由易到難，逐層遞進(jìn)，落實(shí)了課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生的要求。例如在let’s talk 活動(dòng)中，教師讓學(xué)生通過(guò)小組合作，師生合作，生生合作。，談?wù)撛诓煌瑫r(shí)間經(jīng)歷的一些事情，通過(guò)參與，拉近了生生、師生關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)生的課堂參與度，通過(guò)言語(yǔ)與身體的互動(dòng)促進(jìn)了思想與情感的互動(dòng)。在let’s chant 活動(dòng)中，通

過(guò)高度的對(duì)本節(jié)課難點(diǎn)知識(shí)概括，用朗朗上口的韻律貫穿起來(lái)，是學(xué)生易讀，內(nèi)容的趣味性也緩解了學(xué)生的緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)，又一次讓學(xué)生感受的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。在let’s write 環(huán)節(jié)里，向?qū)W生提出了更高的要求，一次檢驗(yàn)學(xué)生寫(xiě)的能力、讀的能力以及對(duì)于課文的理解能力，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生進(jìn)一步的掌握了課文教學(xué)。