第一篇：廣州海珠區(qū)重點(diǎn)小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)案例

教學(xué)設(shè)計(jì)

廣州海珠區(qū)重點(diǎn)小學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借課文的具體語言材料讀懂課文內(nèi)容，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)： 品讀課文，了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過程：

一、起引入文：

1、談話：同學(xué)們，我想你們一定不能忘記去年 10月15日，還記得那是個(gè)什么日子？

（“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功。）

2、對(duì)啦！那可是舉國(guó)歡騰的好日子，咱們中國(guó)的飛船終于升空了，不容易啊，整整40多年的拼搏啊！所以咱們都稱航天員楊立偉叔叔為——

（生：航天英雄！）

3、你覺得，什么樣的人稱得上英雄啊？

——很有本事的人。像楊立偉叔叔這樣的。

——了不起的人！

——勇敢的人！

4、你知道哪些英雄？

戰(zhàn)斗英雄：黃繼光，董存瑞。

“抗非英雄”。

岳飛是抗金英雄。

5、對(duì)，岳飛！南宋的愛國(guó)名將，精忠報(bào)國(guó)！抗擊金兵！我們都稱他為民族英雄。（板書）

6、民族英雄和我們剛才說的那些英雄有什么不一樣？

生交流

7、記住了，只有抗擊外國(guó)或其他民族入侵的戰(zhàn)斗英雄才叫“民族英雄”。比如，我們今天要學(xué)習(xí)的就是一位偉大的民族英雄——鄭成功（板書）

8、來！齊讀課題。懷著對(duì)英雄的敬仰之情，再讀！

二、初讀課文，整體感知

1、鄭成功是收復(fù)臺(tái)灣的民族英雄，可能同學(xué)們對(duì)他已有一些初步的了解。我相信，只要大家打開書，把《鄭成功》這篇課文認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地讀一遍，你對(duì)他肯定會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí)。

(學(xué)生自由地朗讀課文，教師在巡視中邊聽個(gè)別學(xué)生讀書邊示意學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。)

2、讀了一遍課文，誰有話要說？

生交流。引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面盡情而簡(jiǎn)單的談讀書的收獲。

3、我們剛讀了一遍課文對(duì)課文已有了初步的了解，其實(shí)課文中有一段話，已經(jīng)概括了全文的主要內(nèi)容。請(qǐng)大家快速瀏覽一下，讀讀看，找到了嗎？

生齊讀課文最后一節(jié)。

4、誰來說說看，課文主要講了哪兩件事？

主要講了鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣兩件事。

三、再度課文，體會(huì)情感。

1、再讀讀課文，看書中哪些地方是寫“收復(fù)”臺(tái)灣的？哪些地方是寫“建設(shè)”臺(tái)灣的？好好讀一讀。

（學(xué)生自由讀“收復(fù)臺(tái)灣”“建設(shè)臺(tái)灣”兩部分內(nèi)容，其實(shí)等于再讀全文。）

2、文章不是無情物。文章總是表述著作者一定的感情。我要問一問同學(xué)們，讀了兩遍課文，你們感受到了課文中濃濃的情感嗎？說說看，什么感受？

——?dú)鈶崱?/p>

（師：對(duì)！我也是覺得怒火中燒！能不氣憤嗎？荷蘭侵略者無端地侵略咱們的臺(tái)灣，真是欺人太甚！除了氣憤，還有別的感受嗎？）

——痛快

——開心！

——激動(dòng)的。

??

四、細(xì)讀品位

1、讀一遍文章，只要你是用心去讀了，總會(huì)有這樣或那樣的感受。我覺得剛才大家說得都有道理。下面我想看大家拿出證據(jù)來，課文的哪些詞句讓你氣憤？讓你痛快？讓你開心？讓你激動(dòng)？為什么？來，快速讀讀課文。

2、生自由快速讀課文。

3、交流。

（一）氣憤”

1、學(xué)生交流。

2、隨即出示第二節(jié)：

“明朝未年，荷蘭侵略者??。他們殘酷地奴役臺(tái)灣同胞，臺(tái)灣人民恨透了這伙強(qiáng)盜。”

3、引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)交流氣憤之情。隨機(jī)理解

“奴役”這個(gè)詞——那么什么叫“殘酷地奴役”呢？

4、師：是啊！他們挖空了心思，用盡了所有卑劣的手段，用盡了所有折磨人的酷刑，把罪惡的魔刀伸向了無辜善良的臺(tái)灣人民。也許，我們能從一些電影電視里的有關(guān)鏡頭體會(huì)到這種殘酷的場(chǎng)面。但歷史的真實(shí)更會(huì)讓包括我們?cè)趦?nèi)的每一位有良知的中國(guó)人義憤填膺！痛恨不已！請(qǐng)看大屏幕。

5、（大屏幕映示補(bǔ)充材料，學(xué)生自由閱讀。）

荷蘭侵略者在臺(tái)灣的統(tǒng)治長(zhǎng)達(dá)38年。在這38年中，他們真是喪盡天良，慘無人道。１６２２年，１７艘滿載荷蘭士兵的戰(zhàn)艦在澎湖的馬公島登陸。侵略軍一上岸，燒殺搶掠，無惡不作。他們將手無寸鐵的居民趕到一個(gè)地方集中，然后架起大炮轟擊，進(jìn)行滅絕人性的大屠殺。臺(tái)灣人民稍有反抗，他們就進(jìn)行血腥鎮(zhèn)壓，對(duì)起義者殘暴蹂躪（róu lìn），嚴(yán)刑拷打，任意殺害，甚至施以“車裂”、“五馬分尸”等殘暴刑法，有時(shí)是整個(gè)部落地進(jìn)行屠殺。這在當(dāng)時(shí)，就連荷蘭遠(yuǎn)征隊(duì)統(tǒng)帥宋克本人也不得不承認(rèn)：“我們?cè)谥袊?guó)沿岸的掠奪行為，激起了全中國(guó)的憤怒和反抗，他們把我們看成是謀殺者、暴君、海盜。我們對(duì)付中國(guó)人的手段確實(shí)也太過刻薄和殘酷了。”

6、讀了這段話，你心里頭有什么感受？誰有話要說？

7、你體會(huì)得很深刻！一切侵略者都是喪心病狂的殺人惡魔！就連當(dāng)年荷蘭侵略者的指揮官宋克，也不得不承認(rèn)他們?cè)谥袊?guó)犯下的罪惡太過分了！所以臺(tái)灣人民——

生：恨透了這伙強(qiáng)盜！

8、、什么叫“恨透了”？

9、對(duì)！就是非常非常地恨！恨到不能再恨了！那么，你能體會(huì)到這種仇恨嗎？誰能用自己的朗讀把它體會(huì)出來？

10、指名讀——評(píng)讀——齊讀

11、假如你就是當(dāng)時(shí)被荷蘭侵略者殘酷奴役的臺(tái)灣同胞，你會(huì)對(duì)侵略者怎么說？

（二）體會(huì)“激動(dòng)”

1、過渡：好！咱們暫且把仇恨埋在心里。誰再來說說哪些詞句讓你感到激動(dòng)不已？

2、學(xué)生交流，隨機(jī)出示：

“鄭成功慷慨激昂地說：臺(tái)灣自古以來就是中國(guó)的領(lǐng)土，絕不允許侵略者橫行霸道。我們一定要收復(fù)祖國(guó)的島嶼??臺(tái)灣！”

（1）這說明鄭成功十分痛恨荷蘭侵略者，他決心已下，一定要趕走他們，收復(fù)臺(tái)灣。

（2）理解——“慷慨激昂”

（3）我們一起慷慨激昂地讀一讀好嗎？

（4）生齊讀鄭成功的話。（鏗鏘有力！）

繼續(xù)交流。

3、“渡海東征的這一天終于到來了”

（1）這句話也感到很激動(dòng)。這說明大家都盼望著能早一天趕走荷蘭侵略者，早一天收復(fù)臺(tái)灣，早就等不及了。

（2）那你覺得，這句話中哪個(gè)詞用得好？

（3）體會(huì)“終于”用得好，因?yàn)樗鼘懗隽舜蠹視S望早日收復(fù)臺(tái)灣的心情。還有臺(tái)灣人民那種“恨透了”的心情。還能看出鄭軍官兵必勝的心情。

4、小結(jié)：同學(xué)們說得很有道理，而且讀書也很有方法，能夠聯(lián)系上下文來理解詞語。讀書就要這樣，對(duì)于文中恰當(dāng)而傳神的詞句就要細(xì)細(xì)地品味，好好地學(xué)習(xí)。其實(shí)，像前面的“殘酷地奴役”“恨透了”“慷慨激昂”這些詞語，之所以給我們留下了深刻的印象，正在于作者高超的遣詞造句水平。一個(gè)詞用得好，一篇文章就活了！就有生氣了！這和“畫龍點(diǎn)睛”說的是一個(gè)理。好！我們一起把這一部分讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

5、生齊讀“渡海東征的這一天終于來到了??充滿了必勝的信心。”

（三）體會(huì)“痛快”

學(xué)生交流，隨即出示第五節(jié)

1、扣句：

“隨著一聲巨響，所有的艦船都震動(dòng)起來，??原來是一個(gè)炮手瞄準(zhǔn)敵艦放了一炮，剛巧打中了彈藥庫。那艘敵艦被炸成碎片，飛向天空。” 敵人的彈藥庫爆炸了，真是大快人心！（1）小結(jié)揭示：這是典型場(chǎng)面的描寫。

“他們團(tuán)團(tuán)圍住敵艦，使敵人的大炮失去了威力。”

——鄭軍官兵作戰(zhàn)勇猛，把敵艦包圍了，他們的大炮也沒有作用了，這樣，他們就只有等著挨打了，臺(tái)灣同胞總算出口氣了。

“敵人驚恐萬狀，敵艦隊(duì)亂作一團(tuán)。鄭軍官兵乘勢(shì)用鉤子鉤住敵艦，一個(gè)個(gè)跳了上去。敵艦官兵無法逃脫，只好統(tǒng)統(tǒng)舉手投降。”

——我從這里感到很開心！很痛快！這些荷蘭侵略者，他們作惡多端，今天這是罪有應(yīng)得！惡有惡報(bào)！他們被迫投降，鄭成功終于收復(fù)臺(tái)灣了。

追問：哪個(gè)詞讓你痛快？

“統(tǒng)統(tǒng)舉手投降” “驚恐萬狀”：他們終于有這一天！這就是他們的末日！早知如此，他們何必當(dāng)初呢？

（2）小結(jié)揭示：這是對(duì)敵人的描寫。

2、從典型場(chǎng)面和敵人慚樣的描寫中，除了看到敵人的狼狽樣感到痛快之外，你還體會(huì)到了什么？

（鄭家軍的英勇善戰(zhàn)，奮不顧身）

3、認(rèn)真讀讀課文，找出描寫鄭家軍的句段，體會(huì)從什么地方感受到他們的勇猛和奮不顧身？ 學(xué)生交流，出示句段：

“英勇的鄭軍官兵冒著敵人密集的炮火，架著艦船向敵人沖去。” 這里有個(gè)“沖”字，你讀出了什么？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)讀悟：（1）現(xiàn)了官兵的奮不顧身。（2）體現(xiàn)了鄭軍的軍事戰(zhàn)略才能 感情朗讀句子：

（3）小結(jié)揭示：用詞準(zhǔn)確。

4、這一節(jié)重點(diǎn)描寫了收復(fù)臺(tái)灣的戰(zhàn)斗過程。運(yùn)用了準(zhǔn)確生動(dòng)的語言，通過敵我雙方的描寫和典型場(chǎng)面的描寫，表現(xiàn)了鄭軍勇往直前，同仇敵愾的大無畏氣概，刻畫了敵人落花流水，驚恐萬狀的狼狽樣。

（四）交流“開心”

1、你們說，后面的四小節(jié)，讀到哪一節(jié)最開心？

生：第六節(jié)。

2、哪些詞句讓你開心？

——讀到“喜出望外”我很開心。因?yàn)猷嵆晒Φ能婈?duì)到了，臺(tái)灣又回到了我們的手里。讀出“喜出望外”

—— “街頭巷尾，鞭炮之聲不絕，人們載歌載舞，歡慶勝利。” 我讀到這里覺得特開心！勝利了，再也不受侵略者的奴役了，我們自由了！讀出歡慶勝利的喜悅

3、引讀：說得多好啊！我們勝利了！我們自由了！所以臺(tái)灣同胞個(gè)個(gè)喜出望外。他們把——（接著讀！）

生：讀“他們把糧食??高山族的酋長(zhǎng)也送來??鄭成功??表示謝意。”

四、總結(jié)提升

1、假如沒有鄭成功挺身而出，率領(lǐng)千千萬萬個(gè)鄭軍官兵去收復(fù)臺(tái)灣，臺(tái)灣人民還會(huì)這么喜出望外嗎？——不會(huì)。

還能這樣載歌載舞嗎？——不能。

還能安居樂業(yè)，發(fā)展生產(chǎn)嗎？——不能。還能開辦學(xué)校，學(xué)習(xí)文化嗎？——不能。

2、是的，沒有鄭成功，這一切都不可能。鄭成功的偉大就在這里，所以人們稱他為——

生齊讀：民族英雄！

3、引讀：所以我們說，民族英雄鄭成功收復(fù)臺(tái)灣，建設(shè)臺(tái)灣的偉大功業(yè)——

生：是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的！

4、師激情概述提問：是的，面對(duì)這樣一位偉大的民族英雄，誰又怎能忘記呢？面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？請(qǐng)看大屏幕：（映示幾個(gè)網(wǎng)頁：①鄭成功塑像②鄭成功陵墓③鄭成功紀(jì)念館④鄭成功詩句⑤兩岸共慶鄭成功誕辰80周年⑥鄭成功郵票??）

（最后畫面定格在“鄭成功塑像”。）

5、師：面對(duì)這樣一位頂天立地的民族英雄，你想對(duì)他說點(diǎn)什么？

??

6、讓我們永遠(yuǎn)記住他——生讀：民族英雄鄭成功。

反思：

尊重生命，彰顯人性，構(gòu)建充滿生命活力的課堂，這是新一輪課改大力提倡的教學(xué)理念。教學(xué)本課，為了讓課堂教學(xué)充滿了智慧、充滿了活力。我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)

一、體現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的共振，語言與精神的共振

首先，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。”“語文教學(xué)應(yīng)在平等對(duì)話的過程中進(jìn)行。”課堂教學(xué)中，我與學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，變成雙方相互“敞開”“接納”和“分享”；變成了相互吸引、相互包容、共同參與的建構(gòu)關(guān)系。立根樹魂，學(xué)生與文本的對(duì)話、師生對(duì)話、學(xué)生自我對(duì)話??使學(xué)生的感悟始終在“工具”和“人文”的視界中自由地徜徉，努力實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、文本的相似的和諧的振動(dòng)。

其次，語言與精神同構(gòu)共生！語言本身就是人的精神，語文教育本身就是人的精神教育；在發(fā)展學(xué)生語言的同時(shí)，學(xué)生的精神在成長(zhǎng)，教師的精神也在成長(zhǎng)！《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：教學(xué)是不斷生成的。因此面對(duì)文本，教師、學(xué)生都是作品創(chuàng)造的積極參與者。課堂教學(xué)中，我與學(xué)生師生共同參與文本閱讀，將語言的感悟、實(shí)踐與積淀潛移默化地轉(zhuǎn)變成為一種人文情感內(nèi)在熏陶與互為感化。

二、尊重獨(dú)特感受，彰顯個(gè)性

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為”，“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。”這主要因?yàn)閷W(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、興趣愛好、性格特點(diǎn)等各個(gè)不同，存在著鮮明差異。因此，教師要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，允許學(xué)生對(duì)課文的詞句有不同的體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在讀懂全文的前提下敢于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，使個(gè)性得到彰顯。只有學(xué)生的個(gè)性得到彰顯，才能充分激活思維，有效進(jìn)行思維碰撞，對(duì)話才能不斷深入。基于以上考慮，本堂課中，我抓住文本的內(nèi)在情感線索，先是引導(dǎo)學(xué)生通過自讀表達(dá)各自的感受，在學(xué)生分別說出“氣憤”“激動(dòng)”“痛快”“開心”的不同感受后，即圍繞重點(diǎn)詞句如“殘酷地奴役”“慷慨激昂”“終于”“喜出望外”等深入品味、體驗(yàn)課文的內(nèi)在情感。在這一過程中，我自始至終做到緊扣文本價(jià)值取向，讓學(xué)生做到有根據(jù)說話，有條理發(fā)散，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。

三、適度延伸拓展，注重提升

新課程強(qiáng)調(diào)教師要?jiǎng)?chuàng)造性地理解和使用教材，要注意開發(fā)課程資源。在閱讀對(duì)話的過程中，教師在鉆研教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行適度的延伸拓展，能豐富學(xué)生的感受和理解，進(jìn)一步激發(fā)情感，有效提升對(duì)話的層次。本堂課中，我安排了兩次拓展，力求時(shí)機(jī)適宜，程度適當(dāng)，內(nèi)容適切。（1）書上對(duì)荷蘭侵略者殘酷地奴役臺(tái)灣人民的情景寫得極為概括，僅一筆帶過，我及時(shí)抓住這一空白點(diǎn)，組織第一次拓展。在學(xué)生憑借“奴役”“殘酷地奴役”兩詞初步感受到內(nèi)心的氣憤之情后，教師順勢(shì)出示了一段反映荷蘭侵略者在臺(tái)灣實(shí)施暴行的補(bǔ)充資料，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)閱讀，學(xué)生對(duì)侵略者的憤恨之情進(jìn)一步得到激發(fā)，加深了對(duì)課文的理解。（2）在回歸整體時(shí)，我通過深情描述“面對(duì)這樣一位36歲抗擊荷蘭侵略者，多年抗戰(zhàn)勝利后，卻又與世長(zhǎng)辭了的英雄，臺(tái)灣同胞怎能忘記？每一位中華兒女又怎能忘記？”，隨即映示相關(guān)網(wǎng)絡(luò)圖文資料，升華學(xué)生情感，至此，鄭成功這一民族英雄的高大形象在學(xué)生頭腦里就完全建立起來了。

第二篇：2013廣州海珠區(qū)小學(xué)招生

2013廣州海珠區(qū)小學(xué)招生

什么是就近入學(xué)?

有人認(rèn)為就近入學(xué)就是要安排到離家最近的學(xué)校就讀，這是一種誤解。小學(xué)生就近入學(xué)是指相對(duì)就近入學(xué)，根據(jù)原國(guó)家教委的有關(guān)規(guī)定，學(xué)生居住地與學(xué)校距離原則上應(yīng)在3公里范圍以內(nèi)。在這個(gè)范圍內(nèi)教育行政部門可以根據(jù)學(xué)校的分布情況劃定地段，合理分配學(xué)位。今年海珠區(qū)小學(xué)招生什么時(shí)候申請(qǐng)學(xué)位？

2013年4月28日將公布《2013年海珠區(qū)小學(xué)入學(xué)指南》，請(qǐng)適齡兒童的父母按照該指南的提示辦理有關(guān)手續(xù)。

具體申請(qǐng)學(xué)位的時(shí)間為：5月11日-13日上午8：30時(shí)-11：30時(shí)；下午2：30時(shí)-4：30時(shí)

如何申請(qǐng)小學(xué)學(xué)位？

凡居住在海珠區(qū)的適齡兒童，由其父母（法定監(jiān)護(hù)人）攜帶有關(guān)證件，在申請(qǐng)學(xué)位時(shí)間內(nèi)攜帶適齡兒童到學(xué)校領(lǐng)取并填寫《海珠區(qū)2013學(xué)小學(xué)一年級(jí)學(xué)位申請(qǐng)表》。申請(qǐng)入學(xué)需提交哪些相關(guān)的證件？

具有海珠區(qū)戶籍的要攜帶： 1.戶口簿;2.獨(dú)生子女證（廣東省計(jì)劃生育服務(wù)證）； 3.該戶籍的房產(chǎn)證或購房按揭合同；租住房屋的憑市房管部門認(rèn)可的或符合有關(guān)規(guī)定的房屋租賃合同（所租房屋應(yīng)為申請(qǐng)學(xué)位兒童的父母的唯一居住地）； 4.2013年的體檢表； 5.兒童預(yù)防接種證；

6.適齡兒童如果已經(jīng)辦理了個(gè)人身份證的也請(qǐng)?zhí)峤弧?/p>

具有廣州市戶籍，因市政建設(shè)項(xiàng)目臨時(shí)搬遷到海珠區(qū)居住的拆遷戶適齡兒童要攜帶：1.戶口簿；2.獨(dú)生子女證（廣東省計(jì)劃生育服務(wù)證）；3.有效的拆遷協(xié)議公證書；4.原居住地的房產(chǎn)證或租賃合同；5.臨時(shí)居住地的有效證明；6.2013年的體檢表；7.兒童預(yù)防接種證；8.適齡兒童如果已辦理了個(gè)人身份證的也請(qǐng)?zhí)峤弧９⑿W(xué)學(xué)位分配有哪些原則？

公立小學(xué)學(xué)位分配的基本原則：以實(shí)際居住地為依據(jù)，人戶必須一致。

1.申請(qǐng)入學(xué)的適齡兒童必須與父母同一戶籍，戶主須為適齡兒童的法定監(jiān)護(hù)人；同時(shí)適齡兒童的父（母）具有與戶籍一致的房產(chǎn)證或購房按揭合同（房產(chǎn)必須為適齡兒童的父或母全權(quán)所有），并實(shí)際在戶籍所在地居住。人戶不一致的，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

2.同一戶址、同一房產(chǎn)原則上只在轄內(nèi)學(xué)校對(duì)應(yīng)安排一個(gè)學(xué)位（孿生子〈女〉及符合計(jì)劃生育政策的雙子女戶除外）。如同一戶址及同一房產(chǎn)在最近5年內(nèi)已在轄內(nèi)學(xué)校有在讀學(xué)生的，該戶址和房屋的適齡兒童將由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

3.長(zhǎng)期租賃房屋的，憑廣州市房管部門認(rèn)可的或符合有關(guān)規(guī)定的房屋租賃合同（所租房屋應(yīng)為適齡兒童父母的唯一居住地）申請(qǐng)入學(xué)，適齡兒童必須在戶口所在地居住滿3年后才能在轄內(nèi)學(xué)校安排學(xué)位，未滿此年限的租住戶居民子女由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

4.居住在祖輩房產(chǎn)的，須提供父母沒有享受工作單位福利分房的證明和社區(qū)居委會(huì)的證明，父母沒有工作單位的需提供失業(yè)證，由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

5.臨遷戶子女由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

6.海珠區(qū)內(nèi)的集體戶的適齡兒童由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。

由于各種原因不符合學(xué)位分配原則，但具有海珠區(qū)戶籍的適齡兒童，將視實(shí)際情況由區(qū)教育局統(tǒng)籌安排學(xué)位。什么是借讀生？

廣州市義務(wù)教育階段借讀生分為兩類：

第一類是政策性照顧借讀生

一、政策性照顧借讀生是指適齡兒童沒有海珠區(qū)戶籍，但符合政策性照顧借讀生條件，經(jīng)區(qū)教育行政部門批準(zhǔn)，按政策在非戶籍所在地照顧入學(xué)，并到教育行政部門指定學(xué)校就讀的學(xué)生。

二、政策性照顧借讀生實(shí)行公示制度。

第二類是普通借讀生。

普通借讀生是指長(zhǎng)期隨父母在非戶籍所在地居住的適齡兒童，不具備政策性照顧借讀生的條件，但要求在海珠區(qū)入學(xué)，經(jīng)區(qū)教育行政部門批準(zhǔn)，并到教育行政部門指定學(xué)校就讀的學(xué)生。

第三篇：廣州海珠區(qū)小學(xué)2013入學(xué)條件

廣州海珠區(qū)小學(xué)2013入學(xué)條件,報(bào)名時(shí)間及學(xué)位申請(qǐng) 海珠區(qū)小學(xué)2013年招生工作即將啟動(dòng)，海珠按照“統(tǒng)一招生、分點(diǎn)申請(qǐng)、統(tǒng)籌分配學(xué)位”的辦法開展工作。有關(guān)規(guī)定公布如下，請(qǐng)留意：

一、申請(qǐng)入學(xué)的對(duì)象和條件

(一)根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條的有關(guān)規(guī)定，今年我區(qū)小學(xué)入學(xué)年齡為六周歲以上,即2007年8月31日以前出生(含8月31日出生、下同)，凡具有海珠區(qū)戶籍尚未入學(xué)的適齡兒童必須申請(qǐng)入學(xué)。

(二)具有廣州市戶籍，因市政建設(shè)項(xiàng)目，臨時(shí)搬遷到海珠區(qū)居住的適齡兒童(已安排永遷的不屬此范圍)可在我區(qū)申請(qǐng)入學(xué)。

(三)沒有海珠區(qū)戶籍但在海珠區(qū)居住，又符合廣州市教育局有關(guān)借讀政策，年滿六周歲的流動(dòng)人口適齡兒童可在我區(qū)申請(qǐng)借讀。

(四)居住在海珠區(qū)的港、澳、臺(tái)、海外華僑華人的適齡子女，外國(guó)籍的適齡兒童可在我區(qū)申請(qǐng)借讀。

說明：?jiǎn)适W(xué)習(xí)能力和自理能力的適齡重癥殘疾兒童請(qǐng)向居住地所屬申請(qǐng)學(xué)位的小學(xué)提出送教上門的申請(qǐng);輕度智力殘疾的適齡兒童可到特殊教育學(xué)校申請(qǐng)學(xué)位(海珠區(qū)特殊教育學(xué)校——啟能學(xué)校。地址：怡樂路新鳳凰十六巷8號(hào))。

因疾病或特殊情況需要延緩入學(xué)或免予入學(xué)的適齡兒童，由法定監(jiān)護(hù)人向居住地所屬申請(qǐng)學(xué)位的小學(xué)提出書面申請(qǐng)，并報(bào)海珠區(qū)教育局審核批準(zhǔn)，可延緩壹年入學(xué)。

二、申請(qǐng)學(xué)位時(shí)間

2013年5月12、13、14日(星期

六、日、一)共三天。

每天辦公時(shí)間：上午8：30時(shí)至11：30時(shí)

下午2：30時(shí)至4：30時(shí)

三、申請(qǐng)學(xué)位辦法

凡符合今年海珠區(qū)小學(xué)一年級(jí)申請(qǐng)入學(xué)條件的適齡兒童，其家長(zhǎng)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到戶籍所在地指定申請(qǐng)學(xué)位的小學(xué)領(lǐng)取并填寫“學(xué)位申請(qǐng)表”。申請(qǐng)學(xué)位時(shí)須攜帶適齡兒童和下列證件的原件和復(fù)印件：

(一)具有海珠區(qū)戶籍的要攜帶：1.戶口簿;2.獨(dú)生子女證(廣東省計(jì)劃生育服務(wù)證);3.該戶籍的房產(chǎn)證或購房按揭合同;租住房屋的憑市房管部門認(rèn)可的或符合有關(guān)規(guī)定的房屋租賃合同(所租房屋應(yīng)為申請(qǐng)學(xué)位兒童的父母的唯一居住地);4.2012年的體檢表;5.兒童預(yù)防接種證;6.適齡兒童如果已經(jīng)辦理了個(gè)人身份證的也請(qǐng)?zhí)峤弧?/p>

(二)具有廣州市戶籍，因市政建設(shè)項(xiàng)目，臨時(shí)搬遷到海珠區(qū)居住的要攜帶：1.戶口簿;2.獨(dú)生子女證(廣東省計(jì)劃生育服務(wù)證);3.有效的拆遷協(xié)議公證書;4.原居住地的房產(chǎn)證或租賃合同;5.臨時(shí)居住地的有效證明;6.2012年的體檢表;7.兒童預(yù)防接種證;8.適齡兒童如果已辦理了個(gè)人身份證的也請(qǐng)?zhí)峤弧?/p>

(三)沒有海珠區(qū)戶籍的適齡兒童申請(qǐng)借讀要攜帶：1.出生證;2.獨(dú)生子女證或父母的《廣東省流動(dòng)人口節(jié)育證》(《廣東省計(jì)劃生育服務(wù)證》);3.父、母及適齡兒童的戶口簿;4.適齡兒童戶籍所在地教育行政部門同意其在我區(qū)借讀的證明;5.適齡兒童的父母在本區(qū)的暫住證(《廣東省居住證》);6.父、母雙方工作單位證明(如父或母是我區(qū)環(huán)衛(wèi)工人，應(yīng)出具由廣州市城市管理委員會(huì)發(fā)出的《廣州市市容環(huán)衛(wèi)臨工子女入學(xué)證明》以及環(huán)衛(wèi)工人與海珠區(qū)環(huán)衛(wèi)局簽訂的連續(xù)兩年以上有效的勞動(dòng)合同;環(huán)衛(wèi)工人連續(xù)兩年購買社會(huì)養(yǎng)老保險(xiǎn)的證

明);7.2013年的體檢表;8.兒童預(yù)防接種證;9.適齡兒童如果已辦理了個(gè)人身份證的也請(qǐng)?zhí)峤弧?/p>

(四)港、澳、臺(tái)、海外華僑華人的適齡子女及外國(guó)籍適齡兒童申請(qǐng)借讀要攜帶：1.適齡兒童身份證(護(hù)照);2.適齡兒童父母的身份證(護(hù)照);3.適齡兒童在臨時(shí)居住地公安派出所辦

理的《境外人員住宿登記表》(合法居留簽證);4.廣州市公證部門出具的本區(qū)居民承擔(dān)非穗籍適齡兒童就讀期間監(jiān)護(hù)義務(wù)的公證書;5.具有本區(qū)戶籍的非穗籍適齡兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的書面申請(qǐng);6.臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的戶口簿和與戶籍地址一致的房產(chǎn)證或購房按揭合同;租住房屋的須提供廣州市房管部門認(rèn)可的或符合有關(guān)規(guī)定的房屋租賃合同，所租賃房屋應(yīng)為臨時(shí)監(jiān)護(hù)人的唯一居住地;7.2013年的體檢表;8.兒童預(yù)防接種證。

說明：

1、海外華僑華人子女具備下列條件的可享受政策性照顧借讀生的待遇：由我國(guó)駐外使、領(lǐng)館或適齡兒童居住國(guó)派駐中華人民共和國(guó)的大使館、領(lǐng)事館出具的，申請(qǐng)學(xué)位的適齡兒童的父母具備海外華僑華人身份及相應(yīng)親屬關(guān)系的證明。

2、臺(tái)胞子女提交海珠區(qū)臺(tái)辦出具的《廣東省臺(tái)灣人士子女入學(xué)證明書》和臺(tái)胞證可享受政策性照顧借讀生的待遇。

(五)申請(qǐng)學(xué)位的適齡兒童必須攜帶本廣州市區(qū)級(jí)以上醫(yī)院體格檢查表。(就讀海珠區(qū)內(nèi)的幼兒園的適齡兒童可以從幼兒園中借出今年3月份的體檢資料)

四、錄取辦法

(一)對(duì)符合入學(xué)條件的適齡兒童，按照就近入學(xué)與所轄學(xué)校學(xué)位數(shù)額相結(jié)合的原則，由海珠區(qū)教育局小學(xué)招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌分配學(xué)位，由于存在學(xué)校布局與生源分布不相適應(yīng)的情況，部分適齡兒童會(huì)從指定申請(qǐng)學(xué)位的學(xué)校調(diào)撥到鄰近有學(xué)位的學(xué)校就讀。普通借讀生將根據(jù)學(xué)位情況，錄取符合條件的適齡兒童至額滿為止。

(二)學(xué)位分配通知書于6月11日由錄取學(xué)校發(fā)出。

五、新生注冊(cè)時(shí)間：

6月17、18日兩天，家長(zhǎng)持學(xué)位分配通知書及申請(qǐng)學(xué)位時(shí)所需的有關(guān)證件，攜帶適齡兒童到錄取學(xué)校進(jìn)行簡(jiǎn)單的入學(xué)前談話和辦理有關(guān)手續(xù)。(具體時(shí)間安排見學(xué)位分配通知書)

六、有關(guān)事項(xiàng)說明;

(一)根據(jù)國(guó)家教育行政部門規(guī)定，義務(wù)教育階段公立學(xué)校不準(zhǔn)招收擇校生。

(二)根據(jù)廣州市教育局在招生工作意見中所強(qiáng)調(diào)的：“小學(xué)招生實(shí)行屬地管理，免試就近入學(xué)”，“小學(xué)學(xué)位分配堅(jiān)持以實(shí)際居住地為依據(jù)，人戶必須一致的原則”，到居住地所轄學(xué)校申請(qǐng)入學(xué)的適齡兒童，必須跟父母同戶同住，如發(fā)現(xiàn)為選擇學(xué)校而故意違反人戶一致原則的，將另作處理。

(三)家長(zhǎng)在填表時(shí)，必須按欄目?jī)?nèi)容正確無誤地填寫，書寫要規(guī)范、整潔。如聯(lián)系地址有變動(dòng)，請(qǐng)?jiān)趥渥谥刑顚懽儎?dòng)后的地址。

(四)廣州市中小學(xué)生的學(xué)籍已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了信息化管理，請(qǐng)適齡兒童家庭在2013年9月1日前為即將入學(xué)的兒童辦理個(gè)人身份證。詳情請(qǐng)登陸廣州市公安局的金盾網(wǎng)。

(五)根據(jù)《廣州市兒童入園(托)、入學(xué)查驗(yàn)預(yù)防接種證及補(bǔ)種疫苗的工作指引》的要求，所有申請(qǐng)入學(xué)的適齡兒童必須在2013年9月1日入學(xué)前進(jìn)行兒童預(yù)防接種證的查驗(yàn)。詳情請(qǐng)到居住地的預(yù)防接種單位咨詢。

第四篇：廣州海珠區(qū)西班牙語培訓(xùn)班排行榜

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廣州海珠區(qū)西班牙語培訓(xùn)班排行榜

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一、歐那西班牙語核心實(shí)戰(zhàn)課程I 廣州海珠區(qū)西班牙語培訓(xùn)班排行榜？歐那西班牙語課程經(jīng)過專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)打造，參考《歐洲語言通用框架性標(biāo)準(zhǔn)》，采用最科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆绞椒旨?jí)和編排，致力于使學(xué)員在最合理的時(shí)間內(nèi)從0基礎(chǔ)學(xué)到精通。

適合學(xué)員: 完成基礎(chǔ)語法課程學(xué)習(xí)的學(xué)員，或是通過自學(xué)擁有相應(yīng)基礎(chǔ)的學(xué)員 課程目標(biāo)：

1通過對(duì)例如介紹、詢問信息、描述人物外貿(mào)性格等與個(gè)人息息相關(guān)的主題進(jìn)行聽讀模仿和反復(fù)的代入式交互訓(xùn)練，使學(xué)員能夠在相同場(chǎng)景中應(yīng)對(duì)有余。

2掌握二十余個(gè)場(chǎng)景中的600個(gè)左右生存必備詞匯，能夠聽懂、說出不同主題下最常見的若干組句型。了解生活場(chǎng)景中當(dāng)?shù)厝说臅?huì)話邏輯。http://es.olacio.com 3能夠用最基本的日常用語與他人打招呼、問候、攀談，描述與自己和熟悉的人有關(guān)的信息。能夠使用所掌握的詞匯與句型在有人指導(dǎo)的情況下以緩慢而清晰的方式與他人進(jìn)行相關(guān)主題的談話。

參考教材：

綜合實(shí)力不錯(cuò)的課本，強(qiáng)調(diào)聽、讀的訓(xùn)練和對(duì)文化的解讀。配合歐那課程材料能夠更好的加強(qiáng)聽說讀的能力，在閱讀理解方面也有不錯(cuò)的訓(xùn)練。

課程大綱： 01 在服裝店/描述衣物/詢問價(jià)格 Comprar ropa.預(yù)覽課件 02 我感覺不舒服/表達(dá)人物狀態(tài) Me siento mal.報(bào)名試聽 03 外出就餐/在餐館點(diǎn)餐 Cenar fuera報(bào)名試聽 04 采購食物/報(bào)價(jià)/容量容積的表達(dá) Comprar alimentación.報(bào)名試聽 05 出發(fā)旅行/制定計(jì)劃 Ir de vacaciones報(bào)名試聽 06 一次約會(huì)/邀約

Una cita報(bào)名試聽 07 人生經(jīng)歷

Los mejores a?os de nuestra vida.報(bào)名試聽 08 談?wù)摴ぷ?詢問職業(yè)與回答

Hablar sobre el trabajo.報(bào)名試聽 09 在城市中迷路/問路與指路 Perderse en la ciudad.報(bào)名試聽 10 生日快樂/日期表達(dá)/聚會(huì) ?Feliz cumplea?os!

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二、歐那西班牙語師資介紹

廣州海珠區(qū)西班牙語培訓(xùn)班排行榜？榜上有名的歐那西班牙語，歐那西班牙語學(xué)習(xí)的招聘范圍沿著互聯(lián)網(wǎng)延伸到世界的每一個(gè)角落，確保我們?cè)?0%的嚴(yán)格淘汰率下，依然有足夠多優(yōu)秀的中教和外教西班牙語老師。

√ Profe.Cele 教學(xué)總監(jiān) 資深外貿(mào)經(jīng)理人

http://es.olacio.com 3I簡(jiǎn)明語言思維模式創(chuàng)始人，提出并實(shí)踐了原型學(xué)習(xí)法。小語種狂熱愛好者，精通西、葡、意、法4種語言，輔修拉丁語，并仍然在不斷研習(xí)德、俄、阿拉伯、泰、日、韓、漢語等多國(guó)語言文字，試圖找出個(gè)中關(guān)聯(lián)。長(zhǎng)期從事教學(xué)教研、國(guó)際貿(mào)易、口筆譯工作，翻譯稿件著作累計(jì)超過百萬字，歷任國(guó)內(nèi)外多家機(jī)構(gòu)首席小語種培訓(xùn)師，某上市企業(yè)駐歐非市場(chǎng)首席貿(mào)易代表，并曾是多位大使、參贊的陪同翻譯。

√ Emilio Mendez 外教 塞萬提斯教師

來自智利，也是塞萬提斯學(xué)院外籍教師。持有外籍專家證。對(duì)外西語教學(xué)碩士，曾在中國(guó)多所高校、機(jī)構(gòu)任教。教研過程中常常用“西班牙語的方式”舉例講解，在教研組負(fù)責(zé)優(yōu)化口語類課程。

√ Ali 西語語法專家 拉美外貿(mào)專家

巴塞羅那自治區(qū)大學(xué)全額獎(jiǎng)學(xué)金碩士海歸，4年西班牙留學(xué)經(jīng)驗(yàn)、4年西班牙語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。碩士期間主攻西語語音學(xué)和語法，西語C1水平。曾就職于某500強(qiáng)企業(yè)并負(fù)責(zé)中美洲市場(chǎng)開發(fā)，后因熱愛教學(xué)，轉(zhuǎn)任于國(guó)內(nèi)某知名外國(guó)語大學(xué)教研組長(zhǎng)。

三、歐那西班牙語學(xué)習(xí)資料分享

廣州海珠區(qū)西班牙語培訓(xùn)班排行榜？口語班？歐那西班牙語溫馨提示您：不要總是默讀，語感是學(xué)習(xí)外語的利器。如果你學(xué)語言的目標(biāo)不是應(yīng)付考試（短期目標(biāo)），而是為了將來能流利地開口與人交流（長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)），那么你就走上了一條正確的道路。

在西班牙如何辦理銀行開戶手續(xù)

http://es.olacio.com 一般而言，在西班牙的銀行開戶，除了基本應(yīng)有的少量開戶金之外，開戶人必須出具西班牙國(guó)民身分證件或外國(guó)籍人士的西班牙有效居留證件，并需提供固定住所的 聯(lián)絡(luò)地址、聯(lián)絡(luò)電話。外國(guó)人已提出居留申請(qǐng)而尚未領(lǐng)到正式居留證之前，則需出示內(nèi)政警察單位所開立的領(lǐng)件存根回條昨?yàn)樘娲C明為宜，以取信銀行。

某些銀行在總行可受理無居留外國(guó)人憑護(hù)照及有效簽證辦理開戶，如太陽門廣場(chǎng)旁之SCH銀行馬德里總行，馬德里還沒拿到居留卡的朋友想在SCH開戶，就要到此處專辦外國(guó)人事務(wù)的分行辦理。地址：C/CARRETAS ,14 ,MADRID

另外，需注意的是，辦卡共分為兩種：

一般提款卡Tarjeta de Debito(一般開戶者都可要求，年費(fèi)較低)

信用卡Tarjeta de Credito(辦理門坎較高，需有存款或收入證明)

不過兩種卡片大致上都可以在購物時(shí)刷卡使用，開戶時(shí)若需申請(qǐng)?zhí)峥羁ǎ?qǐng)同時(shí)告知承辦行員想申請(qǐng)的種類，不過一般來說留學(xué)生大多只能辦理提款卡，西班牙銀行對(duì)于信用卡的核發(fā)門坎較高，較不易成功。

另外，銀行每半年會(huì)收取一次保管費(fèi)，金額依銀行不同及戶頭內(nèi)存款金額而定。

國(guó)外匯款收取的手續(xù)費(fèi)，就幾位朋友的經(jīng)驗(yàn)，每一個(gè)銀行不同，甚至同一個(gè)銀行的不同分行，收取的比例都不一定，必須詳細(xì)詢問，但一般說來大多在千分之三到四之間。

http://es.olacio.com 未滿二十六歲者可以向開戶銀行申請(qǐng)辦理青年賬號(hào)(Cuenta Joven)，可享免收保管費(fèi)優(yōu)待，直到年滿二十六歲轉(zhuǎn)為一般賬戶為止。

西班牙面簽常見問題(1)你會(huì)講西語嗎?

?Hablas espa?ol?單身

?Estado civil??soltero?

(8)為什么在中國(guó)學(xué)西語?

?Porque has empezado a aprender el idiomaespa?ol en china?

(9)你去西班牙的哪個(gè)城市, 哪個(gè)學(xué)校, 地址?

A qué ciudad espa?ola vas a ir(irás)y a quéuniversidad vas a ir , la dirección?

(10)你為什么選這個(gè)學(xué)校?/

?Porque la has elegido?

(11)你是怎么知道這個(gè)學(xué)校的?

?Cómo has conocido esta universidad?

(12)誰是你的經(jīng)濟(jì)擔(dān)保人?

http://es.olacio.com ?Quien es tu aval(fiador)para pagar tusestudios en Espa?a ?

(13)你的父母有足夠的錢讓你上學(xué)嗎?(有足夠的經(jīng)濟(jì)能力支付你的學(xué)習(xí)費(fèi)用嗎?)，Tienen tus padres suficientes recursos económicospara tus estudios?

(16)你簽證的目地是什么?(為什么選擇了西班牙)

Porque has elegido a Espa?a o porque quieres ira Espa?a a estudiar espa?ol?

?Qué motivo?.(17)你想學(xué)什么專業(yè), 為什么?-

http://es.olacio.com Qué carrera deseas seguir después de estudiar elidioma castellano, y porque la erigirías?

(quiero inscribirme登記 en una universidad espa?ola para conseguir la licenciatura en filologíahispánica.y poder dedicarme致力 a la investigación o ala docencia教學(xué)universitaria.(ense?anza del espa?ol en china),creo我創(chuàng)造que esta carrera se imparte它分布en laUniversidad de Alcalá de Henares, en la facultad de filosofía y letras.)

(18)你了解西班牙嗎? 談?wù)?/p>

?Conoces Espa?a? ?Nos podrías hablar algo sobre Espa?a?

第五篇：廣州海珠區(qū)華光小學(xué)二0一一年檢工作

廣州海珠區(qū)華光小學(xué)二0一一年檢工作

自

查

總

結(jié)

報(bào)

告

2012-3-12