第一篇：《影響價格的因素》教案(人教版必修1)

影響價格的因素

教學目標

知識方面：識記：影響接個的直接和間接因素；價格的決定因素，社會必要勞動時間的含義；價值規律的基本內容

理解：供給變動及需求變動對價格變動的影響；商品價格與價值的關系；商品生產者為什么要縮短個別勞動時間、提高勞動生產率；價值規律的表現形式

分析：針對生活中某種商品的價格變動，解釋導致價格變動的原因；在現實生活中，尋找處于買方市場或賣方市場的商品、服務，并解釋是哪些原因導致該市場供過于求或供不應求。

能力方面：懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。

知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

情感、態度與價值觀方面：培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。教學難點：勞動生產率與價值量的關系。教學方法：舉例法、練習法、層層分析法、討論法 教學過程 情境導入

有一樣東西,大家很熟悉,慢慢掏出個手機(引起大家的注意)老師分享:之前老師在讀書的時候,班上只由幾個人,有手機,現在大家當中可能只是幾個人沒有手機,這是為什么呢? 提出問題：為什么現在大家都能擁有手機了呢，每個人的手機價格一樣嗎？又是什么原因造成各款手機價格不一樣呢? 學生活動：通過閱讀教材，回答答案

一、供求影響價格

1、間接影響因素：

氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗、促銷手段等，都可以引起價格變動。

教師引導分析：這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。

2、直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上是通過改變商品的供給或需求來實現

3、供求關系是怎樣引起價格變化的呢？

（1）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，“物以稀為貴”，形成賣方市場

教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（2）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，“貨多不值錢”，形成買方市場

教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子。為什么會出現這一結論？

二、價值決定價格

1、價格由價值決定

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。具體的說，價格與價值的關系如何？ 學生回憶回答：

在貨幣產生以后，商品的價值是通過貨幣表現出來的，這種用貨幣表現出來的商品價值就是商品價格。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式，價格與商品的價值大小成正比關系。因此，我們說，價值決定價格，價格受供求關系影響

過度：既然商品的價格最終是由價值決定的，那么商品的價值又是由什么決定的呢？商品是勞動產品，商品的價值是由勞動形成的，勞動是價值的唯一源泉，商品價值量也就自然的由生產商品所耗費的勞動量來決定的，而衡量勞動量的天然尺度就是勞動時間。勞動時間大，商品價值大，勞動時間小，商品價值下，指導學生閱讀課本P15頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動時間決定？ 學生活動：

2、社會必要勞動時間決定商品的價值量（1）為什么個別勞動時間不能決定商品的價值量？（2）社會必要勞動時間決定商品的價值量 社會必要勞動時間與商品的價值量成正比的關系（3）什么是社會必要勞動時間？

含義：社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

特點：這里要注意，社會必要勞動時間不是具體計算出來的，只是在社會經濟生活中自發形成

明確了社會必要勞動時間的存在，那么，不論生產者的個別勞動時間多長多短，商品只能按社會必要勞動時間決定的價值量來統一定價出售。那么社會必要勞動時間的存在對商品生產者和全社會的發展來講有什么意義呢？

（4）社會必要勞動時間對生產者意義重大

個別勞動時間低于或高于社會必要勞動時間時，對生產者會有什么影響？

作為商品生產者，你會怎樣應對？當大家都這樣想這樣做時，會出現什么情況？

4、商品的價值量與社會必要勞動時間、勞動生產率的關系（1）勞動生產率？ 含義： 表示方法： 分類：

（2）關系：

使用 價值量 個別

勞動時間 社會必要勞動時間 價值量 價值總量 個別勞動生產率 提高

降低

社會勞動生產率 提高

降低

例題

1、辨析題：勞動生產率的提高意味著一定時間內創造的價值量增多。

分析：本題要求說清楚勞動生產率有社會勞動生產率與個別勞動生產率之分，然后分不同的情況來說明勞動生產率與商品價值量的關系。相關的變式題：

商品的價值量與個別勞動生產率的變化無關。因此，商品生產者就無須改進技術，提高勞動生產率。

5、價值規律及其表現形式

供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）商品交換遵循等價交換原則 教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？學生活動：思考討論，發表見解。

教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

第一、是商品經濟的一個重要原則

第二、等價交換在貨幣出現后，表現價格與價值與價值相符合 第三、它是對交換的一種要求，是從交換的總趨勢上來說的。它只存在于交換的平均數中，而不是指每一次交換都是價格與價值相符合的。

交換過程中存在大量不等價交換，但是這是表面現象。等價交換就是是通過價格圍繞價值上下波動來實現的。

第四、不以特殊現象來否定等價交換原則（例如文物等等）（2）價值規律 存在條件：

價值規律是商品經濟的基本規律（是商品生產和商品交換的客觀規律，這也是它存在和發生作用的條件）是客觀存在（是不以人的意志為轉移的，是不可抗拒的，一旦違背要受懲罰）

（3）必須正確認識和利用價值規律，按規律辦事 價值規律的基本內容：

商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的；商品交換要以價值量為基礎，實行等價交換

教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。價值規律的表現形式：

受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。

課后思考:我國的國產手機,應如何更好地發展?(可以從華為公司發展手機業務來思考或營銷模式的小米手機)

第二篇：影響價格的因素教案_1

影響價格的因素教案

題多變的價格（影響價格的因素）時安排:1時型授新備注：教學目標知識目標：識記買方市場和賣方市場的含義、社會必要勞動時間、勞動生產率的含義、價值規律的基本含義；理解供給變動及需求變動對價格變動和差異的影響、商品價格與價值的關系、價值量與勞動生產率的關系、價值規律的內容和表現形式能力目標：要懂得價格隨各種條的變化而變化是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現；要懂得價格變動和差異不是隨意的，而是價值規律起作用的體現；培養分析問題的能力，增強透過現象看本質的能力；提高解釋和參與社會經濟活動的能力。情感態度和價值觀目標：通過學習勞動價值論，養成尊重他人勞動、平等待人的精神；通過影響價格變動和差異因素的學習，養成自主性和獨立精神。教學重難點重點:供求影響價格、價值決定價格、價值規律及其表現形式難點：勞動生產率與價值量的關系教學方法講授法合作探究法教具多媒體教學過程

一、影響價格的因素讓大家前分頭到市場、商店、網絡等地了解某類商品的價格變化情況，預習教材并聯系教材分析引起價格變動和差異的因素。在上前8分鐘以小組為單位匯報調研的情況。第一小組：在上星期的幾場秋風秋雨中，氣溫急劇下降，但卻刮“熱”了秋裝的銷售，價格都有不同幅度的漲幅。說明氣候會影響價格。第二小組：中秋節臨近，各家超市月餅品種齊全，價格也較高。每到中秋節一過，各家商家總是紛紛大幅降價銷售。說明時間、民族的習俗會影響價格。第三小組：羽絨服在東北賣得火爆，在海南降價也少有人買。說明地域會影響價格。第四小組：石油輸出國組織宣布減產原油，導致世界性的油價上漲，從XX年的平均29美元/桶上漲到目前約70美元/桶。說明生產會影響價格。第五小組：為了遏制藥價虛高現象，9年多來，我國連續19次降低藥品價格，共涉及1000多種化學藥品和300多種中成藥。說明國家政策也會影響價格。教師評價學生的匯報，并歸納：氣候、習俗、地域、生產、時間、國家政策等因素都會引起價格的波動和差異。那么，上述諸多因素在影響價格時是通過何種途徑來實現的呢？有何共同點呢？學生討論并回答。教師評價學生的回答并歸納：上述因素實際上都是通過改變商品的供給與需求來影響價格的，導致不同時候的價格變動和不同地區的價格差異。那么，供求又是如何影響價格的呢？

1、供求影響價格播放供不應求和供過于求的兩組畫面，合作探究：供求是如何影響價格的？⑴供不應求時，價格上漲，容易形成賣方市場（賣者處于主導地位）。⑵供過于求時，價格大跌，容易形成買方市場（買者處于主導地位）。教學過渡：供求變化會引起價格的變動和差異，但是，價格的漲落并不是無限的，比如自行車的價格再漲也不會比一輛汽車的價錢高。為什么會出現這一結論？學生探究、回答。教師歸納：原因在于商品的價值。

2、價值決定價格教師復習提問：什么是商品的價值？什么是商品的價格？如何去衡量商品價值的大小?學生回答。教師歸納：第一講到，價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。在貨幣產生之前，商品價值通過另一種商品來表現；在貨幣產生之后，商品的價值通過貨幣來表現，這也就是價格。既然價格是價值的表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是由價值決定的，價值大則價格高，反之則低。教師設疑：價值量是如何決定的呢？學生探究、回答。教師歸納：價值是凝結在商品中的無差別的人類勞動，那么價值量的大小就取決于耗費在商品中的勞動量的多少，而勞動量又通常用生產商品所需要的勞動時間來衡量，因此，研究價值量的決定應從勞動時間入手。在市場上，生產同一種商品的生產者很多，他們由于技術有高低，工具有好壞，勞動有勤懶等，生產同種商品的時間是各不相同的，我們稱這種時間為個別勞動時間。教師設疑：個別勞動時間能決定價值量嗎？如果可以，會出現什么后果？如果不行，那該怎么辦？學生探究、回答。教師歸納：個別勞動時間不能決定價值量。如果由個別勞動時間來決定的話，那么一種商品就會有很多的價值量，而在現實中同類商品的基本定價應該是統一的；同時，如果由個別勞動時間來決定的話，會出現勞動越懶、工具越差、技能越低的生產者所生產的商品的價值量越大，這既不利于鼓勵先進，也很難實現價值。這就要求以一個比較平均的勞動時間作為定價標準，這個能起決定作用的勞動時間是——社會必要勞動時間。要求學生結合教材的“相關鏈接”，分析理解社會必要勞動時間含義。強調社會必要勞動時間的三方面主要內容。教師設疑：如果個別勞動時間低于或高于社會必要勞動時間時，對生產者會有什么影響？作為商品生產者，你會怎么辦？當大家都這樣想這樣做時，會出現什么情況？學生討論、回答。教師歸納：當個別勞動時間低于社會必要勞動時間時，生產者就處于有利地位，相反就有可能虧損。因此，作為商品生產者必須努力縮短個別勞動時間，提高勞動生產率。當大家都這樣想這樣做時，社會就進步了。引導學生自學教材“名詞點擊”，了解勞動生產率的含義。教師設疑：勞動生產率與商品的價值量是什么關系呢？一起看下表，并填寫表中的空格。鋼筆制造業該部門一個工人原來社會勞動生產率提高一倍個別勞動生產率提高一倍工作時間8小時8小時8小時勞動生產率每小時1支每小時2支每小時2支產品數量8支16支16支單位商品價值量10元元10元商品價值總量80元80元160元教師問：從上表，你可以得出哪些規律性的東西？學生探究、回答。教師歸納：單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比；社會勞動生產率無論怎么變化，商品生產者同一勞動在同一時間內創造的價值總量不變；個別勞動生產率與其所創造的價值總量成正比。教師提問：你能否列舉一些隨著社會勞動生產率提高，價格出現大幅下降的商品？學生回答：手機、汽車、液晶電視、電腦等。教師肯定學生回答并引導學生回顧剛才學過的知識：供求影響價格的高低，但商品的價格最終是由商品的價值決定的。商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定的，同時，商品交換要求以價值量為基礎，實行等價交換。這是價值規律的內容。

3、價值規律的內容及表現方式教師設疑：在現實生活中，由于供求關系的影響，價格與價值經常不一致，這違背價值規律嗎？學生討論、回答。教師歸納：由于供求關系的影響，價格與價值經常不一致。但由于價值決定價格，因此價格不會偏離價值太遠。商品價格圍繞價值上下波動，并不違背價值規律，而是價值規律的表現形式。原因在于①價格總是圍繞價值這個軸心上下波動的；②從較長的時間來看，商品的價格總的來說仍然與價值相符。讓學生作堂總結、教師點評：（1）、氣候、習俗、地域、生產、時間等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動和差異，形成賣方市場和買方市場。（2）、商品價格由價值決定，單位商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比。（3）、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。（4）、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。堂討論：

讀下面的漫畫，運用經濟學知識回答：

（1）試述這幅漫畫反映的經濟學道理。（2）如果你在假期到農村參加社會實踐，根據以上經濟學道理，你對養雞專業戶能提供哪些有益的指導？學生討論、回答。教師歸納：（1）這幅漫畫反映了價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。當商品供不應求時，價格上漲，價格高于價值，使生產擴大；當商品供過于求時，價格下跌，價格低于價值，就會縮減生產。總之，由于供求關系的影響，使價格圍繞價值上下波動。（2）第一、從事商品生產，必須自覺遵守價值規律；第二、就一個變化過程來看，價格高于或低于價值，但從一個較長的時間看，價格還是由價值決定的；第三、要搞好養雞生產，必須采用先進技術，加強管理，降低生產成本，同時要及時了解市場行情。

后作業：（略）

教學反思：（略）

第三篇：影響價格的因素教學案_1

影響價格的因素教學案

【學習目標】（看清目標預習，才能有方向噢！）

、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。

3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因。

【學習重點】理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。

【學習難點】勞動生產率與價值量的關系

【學習方法】自主學習、合作學習、活動探究

【學習過程】

（一）課前預習筑牢基礎（相信我能行！）

．供求影響價格：）引起價格變動的因素很多，如______、________、_______、________、_______等，甚至_______、______等文化因素也能對價格產生影響。這些因素是通過改變商品的______

來實現的。

2）當供不應求時，就會出現______________現象，這就是所謂的_______市場。這種市場是由_______起主導作用，_______在市場交易中處于有利地位。

當供過于求時，就會出現____________現象，這就是所謂的_________市場。這種市場是由_______起主導作用，_______在市場交易中處于有利地位。

2.價值決定價格：）雖然價格的變動受___________影響，但價格最終是由_______決定。價值與價格的關系是____________________________，___________________________。各種商品的價格高低不等，首先是因為它們所包含的__________不同。

2）商品的價值量是由________________決定的。社會必要勞動時間是指

_______________________________________________________________________________.3）每個商品生產者生產的商品，都只能按________________決定的________出售。若商品生產者的____________低于_______________,就會處于有利地位，反之就會處于不利地位。這就促使商品生產者努力縮短生產商品所用的______________,提高______________.4）勞動生產率是指_____________________.它通常_

______________來表示。勞動生產率越高，在單位時間內生產的________就越多，平均到單位產品上的_______就越少。

5）如果某種商品的生產者普遍提高了勞動生產率，就會導致生產該商品的______________縮短，從而使單位商品的____________降低。若其它因素不變，商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成_____比。

6）市場上商品的價格雖時高時低，但不可能無限上漲，也不可能無限下跌，而是以

_________為基礎，始終圍繞_________上下波動。

3.價值規律的基本內容及表現形式：）價

值

規

律的基

本

內

容

是_____________________________________________________。商品的價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動則是_______________的表現形式。

2）課本第14頁圖“變化著的市場價格”說明了_______________

_______。

（二）自主檢測

體驗成功（獨立完成后同學間或小組內互批，找出問題，并商量解決）。、近年來，我國各空調廠家為了爭奪市場大打價格戰。目前我國國內有近400家空調廠家，年產量達3000萬臺，而市場容量只有1400萬臺左右，使生產廠家不得不采取低價策略。造成價格戰的直接原因是：

A、商品價值量降低

B、產品供過于求

c、產品供不應求

D、企業的勞動生產率提高

2、商品的價值量是由

決定的。

A、商品的市場供求狀況

B、生產商品的社會必要勞動時間

c、生產商品的個別勞動時間

D、生產商品耗費的勞動時間。

3、作為企業，要在市場競爭中取得價格優勢，就要努力：

A、提高商品的價值量

B、注重市場信息，生產適銷對路的商品

c、減少生產商品的社會必要勞動時間

D、縮短生產商品的個別勞動時間

4、市場上的名牌產品，一般來說，價格都比較高，根本原因是：

A、名牌產品質量好，使用價值大

B、名牌產品可以滿足人們高層次的需要

c、生產名牌產品耗費的勞動量大

D、生產名牌產品的社會勞動生產率低

5、當某種商品供過于求時，購買者的態度是（）

A、爭相購買

B、持幣待購

c、依然故我 D、趁機屯貨

6、在商品生產中，商品的價值量與社會勞動生產率成反比。因此，社會勞動生產率越高，統一勞動在同一時間內創造的單位商品價值量

，而商品的價值總量。

A、越大

越大

B、越小

越大

c、越小

不變

D、越大

不變

7、生產某種商品，如果某個企業的勞動生產率高于社會勞動生產率，那么這個企業的

A、單位商品價值量變小，價值總量不變

B、單位商品價值量變小，價值總量變小

c、單位商品價值量增大，價值總量增加

D、單位商品價值量不變，價值總量增加

8．今天，手機成為新時尚的象征，近年來，由于投資商、制造商、銷售商的蜂擁而上，導致世界手機售價下滑，虧損數額增加。其原因是（）

A、手機成為公害，人們漸漸不使用手機

B、商品供過于求，市場銷售不足

c、商品質量低劣，造成市場滯銷

D、社會必要勞動生產率提高，價值量越來越小

9．在相同的條件下，一只玩具船的價格再漲也不會比一艘輪船的價格高；一價臺燈的價格再低也不會比一支蠟燭更便宜。這表明[:學*科*網]

A．價格由價值決定

B．價格由使用價值決定

c．供求關系影響價格

D．價格決定價值

0．據河南省商務廳對該省18個省轄市的81個大型零售商場和蔬菜批發市場運行情況監測結果顯示，該省5月份生活必需品市場供應充足，米、面價格穩中略升，肉、蛋價格稍有起伏，蔬菜類價格降幅明顯。生活必需品的價格有升有降說明

A．價格會圍繞價值上下波動

B．商品的價格和價值是不可能一致的 c．商品的價格變化是沒有規律的 D．商品的價格不總是由價值決定

（三）課內探究

提升能力（討論交流、展示成果、點評時記好筆記，完善自己的答案）

探究1：教材第11頁的四個鏡頭材料里反映出的導致價格變動的因素是什么？舉例說明還有哪些因素可以導致變動？這些因素是怎樣引起價格的變動的呢？

探究2：商品的供給和需求關系發生了怎樣的變化，使得價格上漲和下跌的？在價格上漲和下跌的過程中，買者和賣者的地位和作用發生了怎樣的變化？

探究3：商品的價格會不會無限的上漲和下跌？如果不是，它又是由什么決定的？單位商品的價值量又是由什么決定的？為什么？

探究4：社會勞動生產率、個別勞動生產率與價值量、商品數量、價值總量的關系：

（填寫反比、正比、不變、無關）

比較

單位商品價值量

單位時間生產的商品數量

單位時間創造的價值總量

社會勞動生產率

個別勞動生產率

探究5：價值規律的基本內容和表現形式各是什么？怎樣理解？

（四）構建本節課知識體系（自己動手，試試看！）

（五）課后作業拓展提升（試試看，你準行！）

、商家在促銷市場常采用這樣的辦法：為了使消費者更多地購買自己的商品，往往降低該商品的單價，這表明：

A、降低商品的價格能擴大其銷售量

B、降低商品的價值量能擴大其銷售量

c、薄利多銷是商家進行市場競爭的重要手段

D、降低成本是商家進行市場競爭的重要手段

2、耗資數十億美圓用了當今通信領域十項尖端技術的“銥星”全球衛星電話系統，最終因為價格過于昂貴、用戶稀少導致公司嚴重虧損而宣布關閉。這件事表明

（）

A產品科技水平的高低決定其市場占有率的高低

B高科技產品不應定價過高

c科技創新和新產品開發必須以市場為導向并接受市場檢驗D競爭機制導致了企業優勝劣汰

3、經政府職能部門批準，春運期間，部分運輸能力緊張的旅客列車票價實行上浮，這種做法（）

A、意味著市場供求關系決定票價上漲

B、體現供求與價格的相互制約

c、是鐵路扭虧為盈的主要手段

D、說明經審批的價格不受市場規律的影響

4、XX年某企業的生產條件處于全行業平均水平，其單位產品的價值量為132元，產量為10萬件。如果XX年該企業的勞動生產率提高10%，而全行業的勞動生產率提高20%，其他條件不變，則該企業XX年生產的商品價值總量為

A.1452萬元

B.1320萬元

c.1210萬元

D.1100萬元

5、XX年3月初，聯合國糧農組織發布的2月份全球食品價格指數創歷史新高。影響此次世界糧食價格上漲的供給因素是

A.一些糧食主產國遭受自然災害

B.世界經濟開始逐步復蘇

c.國際貿易保護主義抬頭

D.發達國家寬松的貨幣政策

6、某小企業XX年生產一件甲種商品的勞動耗費價值8元，產量為10萬件，甲種商品的社會必要勞動時間價值6元。如果該企業XX年的勞動生產率提高10%，其他條件不變，那么，該企業XX年甲種商品的銷售收入與XX年相比

A、增加8萬元

B、增加6萬元

c、減少14萬元

D、不變

7、某鴨梨產區建立恒溫庫儲存鴨梨，為反擊銷售提供了條件，也為梨農增收提供了保障，據測算，每儲存1千克鴨梨可增加收入0.5元，這一做法表明

A.商品的價格受供求關系影響

B.延長農產品儲存時間可提高農民收入

c.商品銷售環節可創造更大的價值

D.商品的儲存成本提高了商品價值

8、近幾年國內房價一路攀升，居高不下。瘋狂上漲的房價已讓民眾不堪重負，尤其是一些年輕人因買房而背上沉重債務，成為名副其實的“房奴”。造成當前商品住宅價格居高不下的原因主要有：土地成本高，征地拆遷成本高，市政配套等行政事業收費高，經濟適用房供應量不足，市場需求量大，此外房產商虛擬交易、囤積居奇、哄抬房價、擾亂市場秩序等違規行為進一步助長了房價的攀升之風。

結合上述材料，運用經濟生活知識分析當前商品房價格居高不下的原因。

（六）學后反思我的疑問（學習本課后，你有哪些收獲？還存在哪些問題沒有弄明白？）

第四篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

（一）知識目標

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。

3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（二）能力目標

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

★教學重點

理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。★教學難點

勞動生產率與價值量的關系。

★教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學過程

（一）引入新課

多媒體展示；鏡頭一至四，處理探究一。

學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。

（二）進行新課(板書)

影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。（激疑)供求關系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考探究二。

教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子，并回答探究的問題。

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？

學生活動：回答所提問題。教師點撥：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點撥：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）、社會必要勞動時間決定價值量

（2）、什么是社會必要勞動時間 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師強調：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率含義。學生活動:思考14頁的探究問題。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？ 學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學生活動：思考討論，發表見解。

教師活動：總結講評。

供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？ 學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規律

教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式

（三）課堂總結、點評 本節內容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。

★課余作業

請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？

★教學反思

本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。

第五篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

一、教材分析

這一框題的理論是經濟學基本理論，也是進一步學習其他經濟學理論的基礎和前提。本框題主要有兩個部分的內容：一是影響價格的因素，主要包括三個方面的問題：

1、市場上的商品價格受多種因素的影響；

2、各種因素對商品價格的影響是通過改變商品的供求關系來實現的；

3、供不應求，價格上漲，形成賣方市場；供過于求，價格下跌，形成買方市場；第二是價值決定價格，主要有以下幾點內容：

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式；

2、價值量是由社會必要勞動時間決定的；

3、社會勞動生產率與商品價值量之間的關系；

4、價值規律的基本內容和表現形式。

二、教學對象分析

本框題的教學對象是高一的學生，他們剛剛從初中邁向高中，抽象思維的發展還有所欠缺。所以對于純粹的經濟理論，第一次接觸可能把握和理解起來會有難度，這會直接降低他們學習的興趣。不過在他們的日常生活一定會接觸到各種各樣的經濟現象，所以本框題會結合感性材料來分析和講解這一框題的經濟理論。

三、教學目標

（一）知識目標

1、了解影響市場上商品價格變動的各種具體因素，理解各種具體因素對商品價格影響的途徑。

2、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率的基本含義。

3、理解供求關系對商品價格變動的影響，商品價格與價值之間的關系，社會必要勞動時間、勞動生產率與商品價值量之間的關系，價值規律的基本內容和表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響價格的認知能力，提高對價格的不斷變動這種正常的經濟現象的認識能力，懂得這種現象是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

3、培養學生透過現象看本質，應用基本原理分析現實問題的能力，提高學生參與經濟生活的水平。

4、運用相關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、形成以科學的態度看待價格的變動，提高學生的經濟參與水平，培養學生積極參與日常經濟生活的自主和實踐精神。

2、通過勞動價值理論的學習培養學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

3、讓學生樹立時間觀念、效率觀念、遵循價值規律的觀念。

四、教學重點

1、供求影響價格；

2、價值決定價格；

3、價值規律的基本內容及其表現形式

五、教學難點

1、社會必要勞動時間、商品價值量

2、商品的價值量與勞動生產率、社會必要勞動時間之間的關系

六、教學方法

本次課程將老師啟發、引導和學生的思考、探究、合作交流結合起來，發揮教師的主導性和學生的主體性。從學生身邊的經濟現象出發，引導學生去探究、揭示經濟現象內在的本質和規律。

七、教學手段

多媒體教學、板書

八、板書設計 第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

供過于求→價格下降→買方市場 供不應求→價格上漲→賣方市場

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比。

3、商品的價值量與社會勞動生產率的關系成反比

4、價值規律的基本內容和表現形式

九、教學過程

（一）新課導入

1、回顧第一課《神奇的貨幣》相關知識點：（1）、商品的概念

（2）、商品的價格 設計目的：鞏固已有知識，為學習新知識作準備

2、引入新課

教師：讓學生舉出身邊各種商品的價格，可以是同一種商品各個時期的價格，也可以是不同種商品的價格，并說出從中發現了什么？ 學生：回答

教師：總結。從中，我們可以發現，不同的商品有不同的價格，甚至同一商品在不同的時期也會有不同的價格，也就是說價格不是一成不變的，是多變的，它有時高，有時低。那到底是什么在影響著價格的變化呢？接下來就讓我們一起來走進新課的學習。

設計目的：從學生的日常生活出發，引導學生進入新課的學習。

2、講授新課

教師：演示課件，內容為：

情景一：今年H7N9病毒來襲，我國北方受影響比較嚴重。受此影響，雞肉的購買量減少，價格有所下降。由于商家覺得無利可圖就會縮小生產，減少雞的飼養數量。而隨著H7N9病毒**的過去，人們會增加雞肉的購買量，而雞肉供給量卻減少了，這導致了價格的上漲。

情景二：去年8月中旬以來，山東多地遭暴雨襲擊，菜地被淹，交通受阻。受此影響，當地蔬菜價格上漲明顯。

情景三：月餅的價格：農歷八月十三日200元/盒；農歷八月十六日100元/盒：

1、上述三個情景中各種商品價格變動和差異受哪些因素的影響？

2、情景一中，導致雞肉在初期和后期價格變動的因素相同嗎？

3、情景二中，蔬菜的價格能高過黃金的價格嗎？

讓學生帶著問題看課件的演示，以及在下面的授課中思考如何回答問題。（在授課中會逐個解決問題）

設計目的：創設情境，讓學生理解價格會受到許多因素的影響，同時也為后邊知識的學習提供了案例，有利于將知識有機統一起來。

教師：同學們，在日常生活中我們經常會遇到類似的情景，請同學們根據上述的幾個情景，再結合書本和現實生活觀察到的現象，以前后桌為小組單位討論、回答剛才的第一個問題并且思考這些因素是如何來影響商品的價格的。學生：學生討論并回答老師提問的問題。

教師：總結。商品的價格受多種具體因素的影響。在剛才情景一主要是生產條件使供給量減少從而影響了雞肉的價格；情景二主要是氣候使供給量減少從而影響了蔬菜的價格；情景三主要是習俗使人們在不同時期的需求量不同從而影響了月餅的價格。現在請同學們閱讀教材P12中間的那段文字。學生：閱讀教材 教師：如同學們剛才所讀的，我們可以知道除了以上的三個因素外，地域、政策等也會影響價格。比如，看書中的鏡頭三，由于東北天氣比較冷，所以羽絨服的需求量大，從而價格就比較高，而在海南天氣比較熱，所以羽絨服的需求量小，使得價格就比較低。再想想我們的現實生活，近幾年來我國的房價升得飛快，政府因此就出臺了限制人們購買房子的政策，從而使得買房的需求量降低，這樣房價自然也就降低。通過以上分析，我們可以發現影響商品價格的因素有很多，同時也可以發現這些因素正是通過改變某種商品供應量或者需求量，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化的。【板書】

第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

設計目的：通過材料的分析，再結合書本和現實生活的經歷由淺入深過渡到所學的知識上來，由表象過渡本質即由影響價格的具體因素過渡到供求對價格的影響，循序漸進，啟發學生透過現象看本質。

教師：請同學們閱讀教材的P12、P13，并結合剛才講的例子，以前后桌為小組單位思考一下剛才情景當中的第二個問題，同時討論探究一下供求、價格、買賣方市場之間的關系并引導學生畫出這三者之間的關系示意圖。學生：學生討論并展示示意圖。教師：總結 【板書】

供過于求→價格下降→買方市場

供不應求→價格上漲→賣方市場（邊講解三者之間的關系邊板書）

這就是這三者之間的關系。現在我們回到剛才的第一個情景當中，我們就可以知道第二題的答案了。情景中雞肉在初期由于人們害怕感染病毒因而減少需求量，這時供過于求，商家不得不以比較低的價格處理存貨，這時就處于賣方市場；而在后期中，由于病毒**已過，人們又增加雞肉的需求，而商家由于之前價格下降無利可圖減少了雞肉的供給，所以供不應求，這使得價格提高，這時就處于賣方市場。

設計目的：培養學生利用教材自主學習的能力，啟發學生通過事例來分析供求對價格的影響，提高學生結合知識分析經濟現象的能力。同時引導畫示意圖可以在使學生更加清晰和深刻地理解供求對價格的影響、買方市場和賣方市場以及這三者之間的關系，同時可以鍛煉學生的邏輯思維能力。

教師：從以上的分析中我們可以知道供求與價格是相互影響的，供求的變動使得價格處于變動之中，那么價格會無限上漲和下跌嗎？（老師引導學生想想蔬菜的價格的上漲會不會超過黃金的價格？）學生：不會。

教師：沒錯。那接下來大家小組探究一下這其中的原因。

（教師引導：第一，要回憶價值與價格的含義；第二，在比較兩者的含義中找出兩者之間的關系；第三，用二者關系說明問題。）學生：學生查閱教材，互相交流討論，并展示探究結果。

教師：沒錯。商品的價值指凝聚在商品中的無差別人類勞動。通過一定數量的貨幣表示出來的的商品價值就是價格；從中可以知道，在市場經濟中，商品的價格是有價值決定的，價值是價格的基礎，價格是價值的表現形式。邊講邊板書：

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

商品的價格高低不同是因為它們所包含的價值量不同。在其它條件不變的情況下，商品的價值量越大，其價格越高，反之越低。很顯然，蔬菜的價值量是比黃金要低的。

設計目的：通過引導鍛煉學生的自主探究和合作能力

教師：而在上一課我們知道商品是勞動產品，其價值是有勞動形成的，因而它的價值量要有生產商品所耗費的勞動時間來衡量。也就是說生產一種商品所耗費的勞動時間越長，其價值量越大，價格也就越高。那么現在比如我用15個小時生產一支筆，價格15元，同學們會買嗎？

學生：不會。太貴了，我們15元可以買15支筆，為什么要花15元買一支呢？ 教師：同學們有疑問很正常。因為每個生產者的個別勞動時間是不一樣的，有的用1個小時生產一支筆，有的用3個小時，而我卻用了15個小時。那到底用誰的時間來衡量這支筆的價格呢？如果按之前說的所耗費的勞動時間越長，商品價值量越大，價格也就越高，那我就不勤奮，慢慢生產，這樣我的商品價值量就大，價格也就高了。這樣可以嗎？用個別勞動時間來衡量商品的價值行得通嗎？ 學生：不可以，因為我們平時買的筆價格幾乎是統一的。

教師：沒錯啦，商品的價值量要用統一的標準來衡量，而個別勞動時間是不同的，顯然不能成為這個標準，所以這個標準就是社會必要勞動時間了。

社會必要勞動時間是什么呢？把握這個概念需要注意什么呢？請同學們郎讀一下教材P14中社會勞動必要時間的概念和下面的相關鏈接。學生：學生朗讀教材

教師：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。而由商品的價值量要由生產商品所耗費的勞動時間來衡量可知，商品所需要的社會必要勞動時間越長，價值量就越大，反之則相反，即成正比的關系 板書：

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比（邊講邊寫）既然社會必要勞動時間決定商品價值量的大小，那么，它有什么意義呢？下面我們來看分析一下這個案例：（多媒體展示）

現在市場上有好幾家洗衣機公司他們生產的是同一款洗衣機，市場上生產一臺洗衣機的時間是5個小時，那么公司要怎樣做才能盈利呢？

現在有甲、乙兩家公司：甲公司的個別勞動時間是6個小時，乙公司的個別勞動時間是4個小時，他們的出售價格都是3000元，結果甲虧損了，乙盈利了。從上面的例子中，我們知道在一般情況下，不管公司生產商品的個別勞動時間是多少，都是按勞動必要時間決定的價值量出售的，所以每家公司的出售價格是一樣的，那么他們該如何從中盈利呢？

學生：像例子中的乙公司一樣使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間 教師：那要怎么做到這點呢？

學生：提高生產技術、提高工人工藝、改進設備

老師：對，這些總的來說就是要提高勞動生產率，勞動生產率就是單位勞動時間內生產的產品數量。這給商家的啟示就是要通過提高勞動生產率來縮短個別勞動時間才能獲得更多的利潤，當然是在社會勞動時間不變的情況下。

而我們要注意的是生產某種商品的企業提高勞動生產率只是縮短自己的勞動時間，只是使該企業在該領域中處于有利的地位，反之則相反，并沒有改變該商品的社會必要勞動時間，即不會改變該商品的價值量。那么什么條件會改變商品的價值量呢？請大家通過教材P14鋁制品的事例來思考這個問題？ 學生：學生思考回答問題

老師：總結。如果生產某種商品的生產者普遍提高了勞動生產率，就會導致生產該商品的社會必要勞動時間縮短，從而使單位商品的價值量降低。在這個例子中，由于人們普遍的運用了電解鋁技術，從而普遍提高了勞動生產率即縮短了生產鋁的社會必要勞動時間，從而使鋁的單位價值量降低。即若其他因素不變，單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。（板書：社會勞動生產率與商品價值量的關系成反比）

請同學們回想一下本節所講內容，在供求關系與價值的雙重影響下，商品價格的如何確定的呢？

老師總結：供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。在第一課中，我們學習了：只要商品的價格與其價值是相符的，商品交換就實行等價交換。但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從單個交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。

通過這一節的學習我們可以明白一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，這是價值規律的基本內容。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。【板書】

2、價值規律的基本內容及其表現形式 課堂練習：

1、需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規律。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機提價推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯。這表明：（B）

A．需求法則不起作用 B．處于賣方市場 C．處于買方市場 D．雨傘的價值上升

2、甲乙兩家企業生產并以相同的價格出售同一種商品，甲企業盈利，乙企業虧本。原因是（D）

A．甲企業的商品比乙企業的商品更富有需求彈性B．甲企業商品的價值大于乙企業商品的價值

C．甲企業工人的勞動強度低于乙企業工人的勞動強度D.甲企業勞動生產率高于乙企業勞動生產率 3、20世紀90年代初，某品牌移動電話每部售價1萬多元人民幣，年銷售量不足1000部；隨著信息技術的發展，移動電話功能日益完善，2009年該品牌移動電話每部售價不到900元人民幣，年銷售量達100萬部。這說明（A）

①生產該商品的社會必要勞動時間縮短，商品價值降低

②生產該商品的勞動生產率提高，商品使用價值量增加

③該商品的市場售價不斷降低，刺激了需求量不斷上升

④該商品的使用價值不斷增加，導致了其價值不斷降低

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

課后探究：俗話說 “同樣的生意不一樣的財利”，請同學們根據本節課所學的知識談談這其中的奧秘。