第一篇：高中政治 《影響價格的因素》教案15

《影響價格的因素》 說課稿

一、教材分析：

一、教材分析：

1、本框題的地位和作用

本課旨在探討商品價格變化背后的原因，學好本框題，有助于學生理解經濟生活中的價格變化現象，也能夠為后面的學習打下牢固的理論基礎，2、教學目標：依據新課程標準，以及高一學生的認知水平，確立了以下教學目標：

（1）知識目標

①了解影響商品價格的各種常見的具體因素，懂得各種常見的具體因素通過改變商品的供求關系影響商品價格

②理解供求影響價格、價值決定價格 ③理解價格與價值的關系。

④理解商品價值量是由社會必要勞動時間決定的 ⑤理解社會勞動生產率與商品價值量成反比

⑥知道價值規律的基本內容，了解價值規律的表現形式。（2）能力目標

①培養學生透過現象分析事物本質的能力 ②培養學生的競爭意識，提高參與經濟生活的能力（3）情感、態度與價值觀目標

①以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。②形成勞動光榮、勞動偉大、勞動創造價值的觀念

3、教學重、難點

重點：供求影響價格、價值決定價格

專心

愛心

用心 1 依據：這是課程標準要求掌握的重點內容。同時，只有理解了供求與價格、價值與價格的關系，才能真正理解價格變化的現象，這也是理解社會經濟現象的基礎理論。

難點：勞動生產率與商品價值量的關系。

依據：這一理論比較抽象，學生理解起來有難度。

為了突出重點、突破難點，實現教學目標，根據學科性質和學生實際，我想采取以下教法和學法。

二、教法與學法：

1、教法 ①情景教學法 ②合作探究法 ③討論式教學法 ④列表分析的方法

3、學法 ①自主學習②探究學習

三、教學過程

（一）導入新課

新聞：10元一斤遭搶購，五角西瓜難賣出——“冰激凌西瓜熱銷省城”

導入設計的依據：通過新聞熱點展現經濟現象，引起學生的注意，激發學習興趣，形成探究氛圍。

（二）開始新課

一、供求影響價格

根據上述新聞，要求學生自主學習教材后回答：

（1）你認為冰激凌西瓜價格較高的原因有哪些什么？影響西瓜價格的直接原因是什么？

設計意圖：

1、鍛煉學生自主探究問題的能力

2、引導學生認識影響商品價格的多種因素，并理解各種具體因素通過改變商品的供求關系影響商品的價格。

進一步探究：就瓜農而言，你認為在市場中誰更占優勢，為什么？

設計意圖：引導學生分清賣方市場和買方市場兩種市場類型，并能夠闡述兩種市場類型中的供求與商品價格的關系

注意問題：本探究活動較為簡單，不宜花費太多時間。

二、價值決定價格

展示：近幾年自行車和汽車價格走勢圖

問題：

1、圖表反映了什么經濟現象？

2、自行車漲價能夠漲得過汽車的價格嗎？根本原因是什么？

設計意圖：

1、引導學生有效提取圖表信息，并將相關信息上升到理論高度。

2、理解商品價格的波動并不是任意的，因為價格最終是由價值決定，同時總結出價值與價格的關系

（板書）

1、價值與價格的關系

過渡：價格由價值決定，那么價值由什么決定呢？

（板書）

2、商品價值量的決定

專心

愛心

用心 2 此處理論性較強，需要教師層層點撥。首先使學生明確勞動形成價值，勞動時間決定價值量，而勞動時間分為個別勞動時間和社會必要勞動時間。然后討論：假設商品的價值量由個別勞動時間決定，會造成什么結果？使學生在分析論證中明確，商品的價值量不是由個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定。然后閱讀教材了解社會必要勞動時間決定的含義

探究：聯系所學內容談談對于企業來講“時間就是金錢，效率就是生命”的重要性

設計意圖：使學生理解單個企業提高個別勞動生產率的意義。

（板書）

3、社會勞動生產率與商品價值量的關系

自主探究：教材——鋁制品的價格變化

設計意圖：

1、幫助學生明白技術進步會導致社會勞動生產率提高、社會必要勞動時間縮短，而降低商品價值量；2讓學生真切地感受到科技是第一生產力，理解科教興國戰略的重要意義

教師總結：供求影響價格，價值決定價格，引導學生了解價值規律的基本內容和表現形式。

（三）課堂小結

通過“我的收獲”小環節，給學生一定的時間，回顧本課學習的過程和學習的知識，談談自己本課的收獲，引導學生建立知識體系，同時在思想認識上得到升華。

（四）課后探究 動動腦？

俗語說:同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一種經營不同的生產者獲利不同；同一生產者的經營在不同時間里獲利也會不同。請結合本節課所學知識分析其中的原因。

設計意圖：通過這一探究活動，目的是引導學生復習掌握本節課基礎知識，并可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。

專心

愛心

用心 3

第二篇：【教學設計】高中政治-影響價格的因素

《影響價格的因素》教學設計

一、設計思路

（一）指導思想：新課程構建了一個符合素質教育要求的、具有普及性、和發展性的課程體系，為教學設計提供了了一個很好的平臺。本教學設計以學生的學習基礎、學習興趣以及學習能力為出發點，把學情放在首位，即要把基本要求和特殊要求結合起來，把班級授課和差異教學結合起來，把教師、學生、教材、社會四個要素有機整合。

（二）理論依據：以人為本是新課改的根本理論，它要求尊重學生的人格和尊嚴，尊重學生的個性發展，為每一位學生的個性發展服務。

（三）設計特色：“學生為主體、教師為主導、訓練為主線”是本設計的主要特色，以學生發展為本，以現代現實經濟生活為基礎，以學科知識為支撐構建和諧課堂。

二、設計理念

1、以學生的全面發展為本，以回歸學生的生活世界、注重學生的合作交流、鼓勵學生的創新精神為主進行教學設計。

2、充分發揮學生主體地位，把課堂還給學生，讓學生積極主動的學習經濟理論知識，引導學生學會運用知識參與現實的經濟生活，讓他們能用其所學，解其所惑。

3、以情景創設為基礎，層層設問，合作探究，在角色體驗、思考和回答問題的過程中完成自主探索獲取知識的過程，達到潤物細無聲的教學效果,使學生在知識、能力、情感態度價值觀三個方面和諧發展。

4、重視知識的構建和生成。

三、教材分析

（一）本節課主要內容及要求

《影響價格的因素》是高一《思想政治》“經濟生活”第一單元第二課第一框的內容。這一課主要講述引起商品價格變化的因素，通過教學幫助學生掌握供求關系對價格變動的影響，以及價格與價值的關系，理解價值規律的內容和表現形式。本課涉及的知識點較多，要力求在教師的引導和鼓勵幫助下，使學生通過本課的學習，理解影響價格變動的因素。

教材內容共分為兩目，第一目，供求影響價格；第二目，價值決定價格。第一目主要把握三個層面的問題：①市場上的商品的價格會受很多因素的影響；②各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現的；③供過于求，商品價格就升高；供不應求，商品價格就降低。第二目主要從四方面來理解：①價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式；②價值量是由社會必要勞動時間決定的；③社會勞動生產率與商品價值量之間的關系；④價格受供求關系影響，圍繞價值上下波動，是價值規律的表現形式。

（二）教學目標

1、知識目標：

識記：買方市場和賣方市場的含義；影響價格的因素；社會必要勞動時間的含義；勞動生產率的含義；價值規律的基本內及表現形式。

理解：供求關系對價格變動的影響；商品價值與價格的關系；商品價值量與勞動生產率的關系；價值規律的表現形式。

運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

2、能力目標：解釋生活中導致某種商品價格變動的原因，增強學生解釋經濟現象的能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強學生透過現象看本質的能力。

3、情感、態度與價值目標：通過學習，使學生懂得何時何地購買商品比較經濟劃算，提高學生參與經濟生活的能力；學習商品價值量與勞動生產率的關系，讓學生樹立競爭意識。

（三）教學重點及難點

重點：理解供求、價值、價格之間的關系 難點：價值規律。

四、教學手段及教學方法 手段：多媒體教學

方法：教師啟發引導學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果；理論與生活相結合；引導與自主探究相結合；講授法。

五、課前準備：

學生準備：了解市場上常用商品價格的變化及差異

教師準備：搜集相關的資料，制作多媒體課件、撰寫教案和教學設計。

六、教學流程(一)導入新課

新課導入環節，在這一環節，我將運用生活實例的方法進行導入，引起學生的學習興趣，進而引出本課的內容。具體做法如下：

首先，以當前房價過高現象入手，結合一線房地產價格變化視頻，購房者觀望情緒再現。

其次，在上課之初，我首先向學生舉出生活中的兩個實例：羽絨服在冬天賣得比較貴，在天氣轉暖的時候賣得會便宜；過春節時，蔬菜的價格會高出夏季的蔬菜價格很多。通過生活實例的引入，激發起學生學習的求知欲望。

（二）新課講授

一、供求影響價格

（目標：通過現實生活事例和直觀的漫畫或圖示，進一步引起學生思考，并通過討論互相啟發、合作探討。）

（學生討論回答后教師歸納）

1、市場上的商品的價格會受很多因素的影響；

材料一：下雨了，露天菜場上的蔬菜價格降價拋售；蘋果遭冰雹減產，價格遠遠高于往年；發生禽流感期間，雞肉價格一跌再跌。

材料二：在秋冬換季時，皮衣能賣上好價錢，在夏季往往打折銷售；同一種西瓜，剛上市時每公斤賣到幾元錢，大量上市后每公斤只賣一元錢。

材料三：羽絨服在東北賣的火爆，在海南降價也少有人買；景點周邊的酒店客房在旅游旺季漲價還供不應求，淡季打五折也鮮有人問津。

材料四：即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價錢高；即使供過于求，一臺彩色電視機的價格再降，也不會比一臺收音機便宜。這四組鏡頭中，分別是什么因素導致價格的變化？（學生討論回答后教師總結）

通過上述分析討論我們知道引起商品價格變動和差異的因素有很多，如：氣候、時間、地域、生產條件、政策等，那么它們是通過何種途徑來實現的，都有什么共同點？（學生討論回答后教師總結）

2、各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供給或需求來實現的。

上述因素實際上都是通過改變商品的需求量或供給量來影響商品的價格的。雹災中的蘋果，價格大幅度上漲，體現的是氣候因素對價格的影響，而實際上，雹災中的蘋果是由于氣候變化，造成蘋果產量大幅減少，從而影響蘋果的供給量，使供求關系發生變化從而影響蘋果的價格。請同學們閱讀課本，分析13頁漫畫，再次體會供求關系變化對商品價格的影響，并找出買方市場和賣方市場的含義、特點。（學生討論回答后教師總結）

3、供不應求，商品價格就升高；供過于求，商品價格就降低。

圖一：商品短缺，供不應求，買者競相購買，賣者趁機提價，物以稀為貴，賣方在交易中處于有利地位，價格上漲，這種特點的市場稱為賣方市場。

圖二：商品過剩，供過于求，賣者競相出售，買者持幣待購，貨多不值錢，買方在交易中處于有利地位，價格下降，這種特點的市場稱為買方市場。因此，我們可以得出以下結論。

多媒體顯示4

賣方市場

供不應求

價格上漲

獲利增多

生產擴大

買方市場

生產縮減

獲利減少

價格下降

供過于求

通過以上我們分析，我們知道了商品的價格受很多因素的影響如：氣候、時間、地域、生產條件、政策的影響，但是這些因素最終是通過改變供求關系來直接影響價格的。然而，蘋果再貴貴不過人參，再便宜也不會比白菜價格低。這又是為什么呢？下面我們來學習本節課的另一個內容：價值決定價格。閱讀教材14頁

二、價值決定價格

目標：通過學生在問題的引導下自讀課文，提高其自主學習的能力和思考解決問題的能力。引發他們的思維活動，促使他們聯系自己已有的經驗，尋找書上有關的闡述，做出判斷、思考及質疑。

材料四：即使供不應求，一輛普通自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價錢高；即使供過于求，一臺彩色電視機的價格再降，也不會比一臺收音機便宜。

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式

2、價值規律及其表現形式

價值決定價格，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。但是在現實生活中，價格和價值是不是完全一致呢？如果不是這又是怎么回事呢？請同學們閱讀課本，回答問題。（學生閱讀回答后教師總結）

（1）價值規律的基本內容：商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。

（2）價值規律的表現形式：商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。多媒體顯示7

（三）【大家說法】情景二：角色模擬，我來當市長

資料一：隨著我國經濟發展和居民收入水平提高，特別是城鎮化水平提高，很多農村人進入城市打工、生活，還有部分投機性購房，購房需求大，使得房價一漲再漲。

資料二：中國房地產數據研究院執行院長—陳晟談到，幾年來中國房價不斷上漲的核心問題是供應不足的問題，在中國18億畝耕地紅線不變的情況，特大型城市供不應求的局面的局面是無法改變的。

材料三：安居客集團董事長梁偉平談到，中國房價上漲的兩個原因，第一是它內在的價值在漲，土地、建材和勞動力價格上漲，房價必然上升；第二外在的因素就是需求，銀行有很多的錢放出來，人們需求比較旺盛。今年網上找房的人比上年上漲30%。

材料四：關于農民工購房，陳政高告訴記者，滿足新市民住房需求，需從購房和租房同時入手，這是落實中央的決策部署。陳政高認為農民工城鎮購房的潛力是很大的，要加大政策扶持力度，從農民工子弟上學，購房優惠政策，農民工就業，銀行貸款支持等方面促進農民工購房。農民工購房是自身的需要，現在一些中小城市農民工的購房占整個購房總量的30%左右，在縣城占到了50%，甚至更高。

材料五：兩會信號一：限購，一線城市將大概率出臺調控措施，一線城市繼續嚴格限購；信號二：增加土地供應；一線城市將繼續實行嚴格的限購政策，實行嚴格的差別化稅收政策；增加土地供應面積，及時披露信息，穩定預期；增加中小套的數量；打擊交易中的違法違規行為。

一線城市房價的過快上漲也引起了發改委的重視。發改委主任徐紹史在兩會期間表示，當前一二線城市房價上漲速度較快，幅度較大，需通過加快推進保障房建設和棚改，增加住房供給，采取諸如限購等行政措施以及經濟政策等，抑制不合理的投機性需求，限制房價過快上漲。

請同學們根據所學知識，結合背景資料，思考：假如你是我市市市長，你將怎樣解決我市房價過高這一問題？

（四）當堂訓練：

（五）本課小結 多媒體顯示：

1、影響價格的因素

2、供求關系對價格變動的影響

3、價格與價值的關系

4、價值規律的內容及表現形式

（六）板書設計

板書設計是反映課文內容的一面鏡子，是教師教學得以引人入勝的向導，是開啟學生思路的鑰匙。因此，我的板書主要采用提綱式板書，思路清晰、簡明扼要。并以知識體系圖的形式呈現給學生

（七）、學法指導

1、自學導引法。使用導學案，讓學生在自學中，對本課的基本知識點有一個基本的認識。讓學生進行自主學習的目的是：讓學生作學習的主人，“愛學、樂學”，并培養學生終身學習的能力。

2、合作性學習法。讓學生合作學習的目的是：在小組分工合作中，在生生互動中，促使學生克服“以自我為中心，合作精神差，實踐能力弱”等不足，培養綜合素質。

3、理論聯系實際法。關注生活，理論聯系實際,動腦動手，學以致用。

（八）、教學策略

1、多媒體教學法。利用多媒體展現視頻、圖文資料，使教學更直觀、更感性。

2、討論教學法。針對教材重點、難點，開展討論，發揮學生主體作用。

3、啟發式教學法。通過啟發提問，引導學生思考，開發學生的思維，培養科學思維的能力。

4、時事教學法。通過關注新聞熱點，引導學生關注社會，聯系實際。

第三篇：【課后反思】高中政治-影響價格的因素

教學反思

本節課從分析現實生活中的實例入手，總結影響結果的因素是受供求關系的影響，由商品本身的價值決定，最后總結價值規律的內容。首先通過視頻引入，引導學生初步思考價格的影響因素，然后讓學生合作探究，最后展示探究成果。本節課前，通過課前預習學案，一是讓學生對于基礎知識有了預習，總體進行了把握，二是基于學生的反饋，找到學生學習的不足，上課過程中重點強調，由于部分學生在填寫學案的過程中很少動腦，所以本節課學案的設計，主要是探究和能力擴展提升，然后回答問題的形式進行，嘗試給學生問題和一定的思考時間，讓學生形成自己的思維和見解，起到了一定的作用。

本課由于和學生的生活很貼近，許多過于影響價格的因素學生都能自己說出來，因此，本課的教學并不很難。由于設計本課時，充分考慮了學生的學習情況，留了很多時間讓學生自己去探究問題，而且問題設計合理，上課時能充分調動學生的積極性。整個教學過程，學生都發揮了主體作用。采取當堂檢測的形式，對當堂所學內容進行鞏固和遷移訓練，做到學以致用，當堂消化，對于提升學生的應試能力，也大有裨益。

本堂課主要的不足：

1．教態不夠自然，語言還需錘煉，做到認真備課，認真思考每一句話，做到言簡意賅，態度自然。

2．學生的參與度不高，未關注到全班的同學，兼顧性不強。可以讓不同的學生上黑板展示答案，上課邊講解邊指出學生的問題，這樣既可以關注學生的共性問題，也可以調動學生的積極性； 3.提高學生自主學習意識，學生未講解出來的，教師一定要及時補充，也可以讓學生補充，可以讓學生互相點評，這樣既可以調動學生的積極性，也富有實效性，暴漏學生存在的問題，然后予以解決。

4.．在課堂討論環節，由于時間緊，不能讓同學們一一展示成果，可以讓學生課后形成書面作業，這樣效果會更好一些。

5.但本課教學上存在的一個疑慮是商品價值量的問題到底怎么講？因為新教材上這個知識點很少，卻是一個難點，對此，我決定打破教材的局限，把這一難點放在下一節課單獨講解，突破難點。

通過本次課的錄制，對自己的教育教學水平的提高還是很有幫助的，以后的授課過程中還應該做的精講精練，努力最大限度的提高課堂教學效益。

第四篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

（一）知識目標

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。

3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（二）能力目標

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

★教學重點

理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。★教學難點

勞動生產率與價值量的關系。

★教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學過程

（一）引入新課

多媒體展示；鏡頭一至四，處理探究一。

學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。

（二）進行新課(板書)

影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。（激疑)供求關系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考探究二。

教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子，并回答探究的問題。

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？

學生活動：回答所提問題。教師點撥：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點撥：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）、社會必要勞動時間決定價值量

（2）、什么是社會必要勞動時間 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師強調：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率含義。學生活動:思考14頁的探究問題。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？ 學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學生活動：思考討論，發表見解。

教師活動：總結講評。

供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？ 學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規律

教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式

（三）課堂總結、點評 本節內容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。

★課余作業

請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？

★教學反思

本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。

第五篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

一、教材分析

這一框題的理論是經濟學基本理論，也是進一步學習其他經濟學理論的基礎和前提。本框題主要有兩個部分的內容：一是影響價格的因素，主要包括三個方面的問題：

1、市場上的商品價格受多種因素的影響；

2、各種因素對商品價格的影響是通過改變商品的供求關系來實現的；

3、供不應求，價格上漲，形成賣方市場；供過于求，價格下跌，形成買方市場；第二是價值決定價格，主要有以下幾點內容：

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式；

2、價值量是由社會必要勞動時間決定的；

3、社會勞動生產率與商品價值量之間的關系；

4、價值規律的基本內容和表現形式。

二、教學對象分析

本框題的教學對象是高一的學生，他們剛剛從初中邁向高中，抽象思維的發展還有所欠缺。所以對于純粹的經濟理論，第一次接觸可能把握和理解起來會有難度，這會直接降低他們學習的興趣。不過在他們的日常生活一定會接觸到各種各樣的經濟現象，所以本框題會結合感性材料來分析和講解這一框題的經濟理論。

三、教學目標

（一）知識目標

1、了解影響市場上商品價格變動的各種具體因素，理解各種具體因素對商品價格影響的途徑。

2、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率的基本含義。

3、理解供求關系對商品價格變動的影響，商品價格與價值之間的關系，社會必要勞動時間、勞動生產率與商品價值量之間的關系，價值規律的基本內容和表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響價格的認知能力，提高對價格的不斷變動這種正常的經濟現象的認識能力，懂得這種現象是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

3、培養學生透過現象看本質，應用基本原理分析現實問題的能力，提高學生參與經濟生活的水平。

4、運用相關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、形成以科學的態度看待價格的變動，提高學生的經濟參與水平，培養學生積極參與日常經濟生活的自主和實踐精神。

2、通過勞動價值理論的學習培養學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

3、讓學生樹立時間觀念、效率觀念、遵循價值規律的觀念。

四、教學重點

1、供求影響價格；

2、價值決定價格；

3、價值規律的基本內容及其表現形式

五、教學難點

1、社會必要勞動時間、商品價值量

2、商品的價值量與勞動生產率、社會必要勞動時間之間的關系

六、教學方法

本次課程將老師啟發、引導和學生的思考、探究、合作交流結合起來，發揮教師的主導性和學生的主體性。從學生身邊的經濟現象出發，引導學生去探究、揭示經濟現象內在的本質和規律。

七、教學手段

多媒體教學、板書

八、板書設計 第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

供過于求→價格下降→買方市場 供不應求→價格上漲→賣方市場

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比。

3、商品的價值量與社會勞動生產率的關系成反比

4、價值規律的基本內容和表現形式

九、教學過程

（一）新課導入

1、回顧第一課《神奇的貨幣》相關知識點：（1）、商品的概念

（2）、商品的價格 設計目的：鞏固已有知識，為學習新知識作準備

2、引入新課

教師：讓學生舉出身邊各種商品的價格，可以是同一種商品各個時期的價格，也可以是不同種商品的價格，并說出從中發現了什么？ 學生：回答

教師：總結。從中，我們可以發現，不同的商品有不同的價格，甚至同一商品在不同的時期也會有不同的價格，也就是說價格不是一成不變的，是多變的，它有時高，有時低。那到底是什么在影響著價格的變化呢？接下來就讓我們一起來走進新課的學習。

設計目的：從學生的日常生活出發，引導學生進入新課的學習。

2、講授新課

教師：演示課件，內容為：

情景一：今年H7N9病毒來襲，我國北方受影響比較嚴重。受此影響，雞肉的購買量減少，價格有所下降。由于商家覺得無利可圖就會縮小生產，減少雞的飼養數量。而隨著H7N9病毒**的過去，人們會增加雞肉的購買量，而雞肉供給量卻減少了，這導致了價格的上漲。

情景二：去年8月中旬以來，山東多地遭暴雨襲擊，菜地被淹，交通受阻。受此影響，當地蔬菜價格上漲明顯。

情景三：月餅的價格：農歷八月十三日200元/盒；農歷八月十六日100元/盒：

1、上述三個情景中各種商品價格變動和差異受哪些因素的影響？

2、情景一中，導致雞肉在初期和后期價格變動的因素相同嗎？

3、情景二中，蔬菜的價格能高過黃金的價格嗎？

讓學生帶著問題看課件的演示，以及在下面的授課中思考如何回答問題。（在授課中會逐個解決問題）

設計目的：創設情境，讓學生理解價格會受到許多因素的影響，同時也為后邊知識的學習提供了案例，有利于將知識有機統一起來。

教師：同學們，在日常生活中我們經常會遇到類似的情景，請同學們根據上述的幾個情景，再結合書本和現實生活觀察到的現象，以前后桌為小組單位討論、回答剛才的第一個問題并且思考這些因素是如何來影響商品的價格的。學生：學生討論并回答老師提問的問題。

教師：總結。商品的價格受多種具體因素的影響。在剛才情景一主要是生產條件使供給量減少從而影響了雞肉的價格；情景二主要是氣候使供給量減少從而影響了蔬菜的價格；情景三主要是習俗使人們在不同時期的需求量不同從而影響了月餅的價格。現在請同學們閱讀教材P12中間的那段文字。學生：閱讀教材 教師：如同學們剛才所讀的，我們可以知道除了以上的三個因素外，地域、政策等也會影響價格。比如，看書中的鏡頭三，由于東北天氣比較冷，所以羽絨服的需求量大，從而價格就比較高，而在海南天氣比較熱，所以羽絨服的需求量小，使得價格就比較低。再想想我們的現實生活，近幾年來我國的房價升得飛快，政府因此就出臺了限制人們購買房子的政策，從而使得買房的需求量降低，這樣房價自然也就降低。通過以上分析，我們可以發現影響商品價格的因素有很多，同時也可以發現這些因素正是通過改變某種商品供應量或者需求量，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化的。【板書】

第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

設計目的：通過材料的分析，再結合書本和現實生活的經歷由淺入深過渡到所學的知識上來，由表象過渡本質即由影響價格的具體因素過渡到供求對價格的影響，循序漸進，啟發學生透過現象看本質。

教師：請同學們閱讀教材的P12、P13，并結合剛才講的例子，以前后桌為小組單位思考一下剛才情景當中的第二個問題，同時討論探究一下供求、價格、買賣方市場之間的關系并引導學生畫出這三者之間的關系示意圖。學生：學生討論并展示示意圖。教師：總結 【板書】

供過于求→價格下降→買方市場

供不應求→價格上漲→賣方市場（邊講解三者之間的關系邊板書）

這就是這三者之間的關系。現在我們回到剛才的第一個情景當中，我們就可以知道第二題的答案了。情景中雞肉在初期由于人們害怕感染病毒因而減少需求量，這時供過于求，商家不得不以比較低的價格處理存貨，這時就處于賣方市場；而在后期中，由于病毒**已過，人們又增加雞肉的需求，而商家由于之前價格下降無利可圖減少了雞肉的供給，所以供不應求，這使得價格提高，這時就處于賣方市場。

設計目的：培養學生利用教材自主學習的能力，啟發學生通過事例來分析供求對價格的影響，提高學生結合知識分析經濟現象的能力。同時引導畫示意圖可以在使學生更加清晰和深刻地理解供求對價格的影響、買方市場和賣方市場以及這三者之間的關系，同時可以鍛煉學生的邏輯思維能力。

教師：從以上的分析中我們可以知道供求與價格是相互影響的，供求的變動使得價格處于變動之中，那么價格會無限上漲和下跌嗎？（老師引導學生想想蔬菜的價格的上漲會不會超過黃金的價格？）學生：不會。

教師：沒錯。那接下來大家小組探究一下這其中的原因。

（教師引導：第一，要回憶價值與價格的含義；第二，在比較兩者的含義中找出兩者之間的關系；第三，用二者關系說明問題。）學生：學生查閱教材，互相交流討論，并展示探究結果。

教師：沒錯。商品的價值指凝聚在商品中的無差別人類勞動。通過一定數量的貨幣表示出來的的商品價值就是價格；從中可以知道，在市場經濟中，商品的價格是有價值決定的，價值是價格的基礎，價格是價值的表現形式。邊講邊板書：

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

商品的價格高低不同是因為它們所包含的價值量不同。在其它條件不變的情況下，商品的價值量越大，其價格越高，反之越低。很顯然，蔬菜的價值量是比黃金要低的。

設計目的：通過引導鍛煉學生的自主探究和合作能力

教師：而在上一課我們知道商品是勞動產品，其價值是有勞動形成的，因而它的價值量要有生產商品所耗費的勞動時間來衡量。也就是說生產一種商品所耗費的勞動時間越長，其價值量越大，價格也就越高。那么現在比如我用15個小時生產一支筆，價格15元，同學們會買嗎？

學生：不會。太貴了，我們15元可以買15支筆，為什么要花15元買一支呢？ 教師：同學們有疑問很正常。因為每個生產者的個別勞動時間是不一樣的，有的用1個小時生產一支筆，有的用3個小時，而我卻用了15個小時。那到底用誰的時間來衡量這支筆的價格呢？如果按之前說的所耗費的勞動時間越長，商品價值量越大，價格也就越高，那我就不勤奮，慢慢生產，這樣我的商品價值量就大，價格也就高了。這樣可以嗎？用個別勞動時間來衡量商品的價值行得通嗎？ 學生：不可以，因為我們平時買的筆價格幾乎是統一的。

教師：沒錯啦，商品的價值量要用統一的標準來衡量，而個別勞動時間是不同的，顯然不能成為這個標準，所以這個標準就是社會必要勞動時間了。

社會必要勞動時間是什么呢？把握這個概念需要注意什么呢？請同學們郎讀一下教材P14中社會勞動必要時間的概念和下面的相關鏈接。學生：學生朗讀教材

教師：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。而由商品的價值量要由生產商品所耗費的勞動時間來衡量可知，商品所需要的社會必要勞動時間越長，價值量就越大，反之則相反，即成正比的關系 板書：

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比（邊講邊寫）既然社會必要勞動時間決定商品價值量的大小，那么，它有什么意義呢？下面我們來看分析一下這個案例：（多媒體展示）

現在市場上有好幾家洗衣機公司他們生產的是同一款洗衣機，市場上生產一臺洗衣機的時間是5個小時，那么公司要怎樣做才能盈利呢？

現在有甲、乙兩家公司：甲公司的個別勞動時間是6個小時，乙公司的個別勞動時間是4個小時，他們的出售價格都是3000元，結果甲虧損了，乙盈利了。從上面的例子中，我們知道在一般情況下，不管公司生產商品的個別勞動時間是多少，都是按勞動必要時間決定的價值量出售的，所以每家公司的出售價格是一樣的，那么他們該如何從中盈利呢？

學生：像例子中的乙公司一樣使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間 教師：那要怎么做到這點呢？

學生：提高生產技術、提高工人工藝、改進設備

老師：對，這些總的來說就是要提高勞動生產率，勞動生產率就是單位勞動時間內生產的產品數量。這給商家的啟示就是要通過提高勞動生產率來縮短個別勞動時間才能獲得更多的利潤，當然是在社會勞動時間不變的情況下。

而我們要注意的是生產某種商品的企業提高勞動生產率只是縮短自己的勞動時間，只是使該企業在該領域中處于有利的地位，反之則相反，并沒有改變該商品的社會必要勞動時間，即不會改變該商品的價值量。那么什么條件會改變商品的價值量呢？請大家通過教材P14鋁制品的事例來思考這個問題？ 學生：學生思考回答問題

老師：總結。如果生產某種商品的生產者普遍提高了勞動生產率，就會導致生產該商品的社會必要勞動時間縮短，從而使單位商品的價值量降低。在這個例子中，由于人們普遍的運用了電解鋁技術，從而普遍提高了勞動生產率即縮短了生產鋁的社會必要勞動時間，從而使鋁的單位價值量降低。即若其他因素不變，單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。（板書：社會勞動生產率與商品價值量的關系成反比）

請同學們回想一下本節所講內容，在供求關系與價值的雙重影響下，商品價格的如何確定的呢？

老師總結：供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。在第一課中，我們學習了：只要商品的價格與其價值是相符的，商品交換就實行等價交換。但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從單個交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。

通過這一節的學習我們可以明白一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，這是價值規律的基本內容。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。【板書】

2、價值規律的基本內容及其表現形式 課堂練習：

1、需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規律。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機提價推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯。這表明：（B）

A．需求法則不起作用 B．處于賣方市場 C．處于買方市場 D．雨傘的價值上升

2、甲乙兩家企業生產并以相同的價格出售同一種商品，甲企業盈利，乙企業虧本。原因是（D）

A．甲企業的商品比乙企業的商品更富有需求彈性B．甲企業商品的價值大于乙企業商品的價值

C．甲企業工人的勞動強度低于乙企業工人的勞動強度D.甲企業勞動生產率高于乙企業勞動生產率 3、20世紀90年代初，某品牌移動電話每部售價1萬多元人民幣，年銷售量不足1000部；隨著信息技術的發展，移動電話功能日益完善，2009年該品牌移動電話每部售價不到900元人民幣，年銷售量達100萬部。這說明（A）

①生產該商品的社會必要勞動時間縮短，商品價值降低

②生產該商品的勞動生產率提高，商品使用價值量增加

③該商品的市場售價不斷降低，刺激了需求量不斷上升

④該商品的使用價值不斷增加，導致了其價值不斷降低

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

課后探究：俗話說 “同樣的生意不一樣的財利”，請同學們根據本節課所學的知識談談這其中的奧秘。