第一篇：影響價格的因素說課稿

影響價格的因素說課稿

各位評委，各位老師：

大家好，我說課的課題是《影響價格的因素》。我將從教材、學情、教法、學法、教學策略、教學過程、教學困惑七個方面完成說課。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《影響價格的因素》位于人教版思想政治必修1經濟生活第一單元第二課第一框。本框題在第一課“價格是價值的貨幣表現”的基礎上進一步探討影響價格的因素，同時又承接 “價格變動的影響”，并且為第三課“多彩的消費”提供邏輯前提。本框題在整個教材體系中起著承上啟下的作用，當前高考全國卷鐘愛計算題的考察，商品價值量相關內容就顯得尤其重要。

（二）教學目標

根據新課程標準要求、教材內容和結構分析，結合我校高一學生的認知結構和心理特征，我制定了以下目標：

1．知識與能力目標

（1）通過自主預習，識記和區分影響價格的間接因素、直接因素和根本因素。（2）通過分析教師設計的類比案例，推斷商品價值量與勞動生產率的關系。（3）通過分析價格走勢圖，總結和歸納價值規律。2.過程與方法目標

通過主動參與、合作探究和分組討論，解釋生活中導致商品價格變動的原因，增強學生分析能力；由生活中不斷變動的價格深入到價值理論，增強學生透過現象看本質的能力。

3.情感、態度與價值觀目標

（1）能以科學的態度認識價格的變動，懂得如何購買經濟實惠的商品，增強參與經濟生活的自主性。

（2）通過學習商品價值量與勞動生產率的關系，學生樹立競爭意識。

（三）教學重、難點

根據大綱要求和高一學生的認知水平，我將教學重點確定為：供求影響價格和價值決定價格。從理論依據來看，價值理論是馬克思主義政治經濟學的基礎理論。從現實依據來看，本知識點與現實生活密切相關，穩定物價也是國家宏觀調控的重要目標之一。確立這兩個教學重點，既體現了教學大綱的要求，也迎合了高考的趨勢。

我將教學難點確定為價值決定價格，特別是其中的商品價值量和勞動生產率的關系。學生已對供求關系影響價格有了感性認識，只是沒有建立起概念與想象之間的聯系，而對商品價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等抽象概念認識較為模糊。

二、學情分析

1、認知能力

作為高一新生，剛剛從初中階段過渡到高中階段，形象思維得到一定的發展，但抽象思維能力發展不夠，所以對純粹的經濟理論把握有一定的難度，學生往往學習興趣不足。

2、心理狀況

高中生充滿好奇心，對生活中發生的經濟案例十分感興趣。教師通過設置貼近學生、貼近生活、貼近實際的學習任務和問題，調動學習積極性，提高理論結合實際的能力。

3、知識儲備

學生已經學習過商品、貨幣、價值、價格等相關概念為本框題的學習奠定了基礎。

三、教法

考慮到我校高一年級學生的現狀和本框題的特點，我主要采取探究式教學方法。

四、學法

學生運用課前自主調查法，小組合作探究法、總結歸納法進行學習。通過課前小組合作調查展示超市，菜市場、步行街等地的商品價格變化，組織學生討論影響價格的間接因素，充分引導學生全面的看待發生在身邊的現象，培養學生將經濟現象和理論知識結合的能力。課中通過教師展示著名電視劇《大宅門》白景琦買黃連的劇情，學生合作探究相關問題，真正參與活動，在活動當中獲得認識和體驗，產生踐行的愿望。最后學生通過總結歸納法對教師設置的類比現象進行分析、歸納，從而得出結論。

五、教學策略

1、分組的策略

將全班分為6個小組，注意住校生與通宿生、學習成績好與基礎較差的搭配。堅持“組間同質，組內異質”原則。

2、布置課前任務的策略

布置課前學習任務的時候，注意明確調查方向、貼近生活，符合學生的最近發展區域，提高學生觀察能力。

3、問題設置的策略 問題設置要有針對性，結合教材，問題難易把握得當。

4、評價的策略

采用組內自評和組間互評相結合的方式。

六、教學過程(一)導入新課 課前小組調查展示

學生分小組展示課前在菜市場、超市、步行街等收集調查的商品價格圖片、文字。小組代表發言：指出商品價格受到氣候、時間、習俗等因素的影響。

設計意圖：

1、通過課前小組調查提高學生觀察現象，發現問題，解決問題的能力。

2、通過學生自己來展示圖片調動課堂氛圍，讓學生自然地進入課堂的探究性學習中。教師引導其他小組補充還有那些因素會影響商品價格？ 學生補充還有地域、生產條件政策、等因素會影響商品價格。

教師點評及過渡：剛才我們談到的這些因素是直接改變了商品的價格嗎？引導學習思考各種間接因素對商品價格的影響，是通過改變該商品的供求關系這一直接因素來實現的。那么供求關系又是怎樣具體影響商品價格的呢？

（二）創設情景，突出重點

（學生提前觀看《大宅門》電視劇第二部13集視頻。）

多媒體展示《大宅門》13集概要：七爺一行人在藥材市場先是高價購買黃連100斤，繼而放出口風說還需要1000斤，并持幣待購，各藥商見有利可圖紛紛收進黃連，結果幾天內市場上黃連泛濫，價格狂降，七爺等人此時趁機低價買進大量黃連，節省了大批銀兩。教師問題串設置：

（1）七爺為什么要放出口風說還需要1000斤黃連？

（2）為什么幾天后市場上黃連多了，價格下降了？

（3）你能結合教材，分類說明供求關系是怎樣具體影響商品價格嗎？

（4）黃連的價格能高過人參的價格嗎？能低過蘿卜的價格嗎？

（5）商品的價格到底是由什么決定的？

（6）如果整個黃連行業的勞動生產率提高了，黃連價格會怎樣變化？

設計意圖：

1、通過電視劇和劇本展示調動學生積極性，活躍課堂氛圍。

2、通過劇情展示，學生明白經濟理論來源于生活實踐，產生學以致用的愿望。

3、通過問題1到問題3的設置，學生自己總結出供不應求和供過于求是怎樣具體影響商品價格的，從而突出教學重點。

4、通過最后三個問題自然過渡到本框的難點問題。

教師引導學生小組討論1—3題，并引導學生得出供求關系影響價格，回歸到教材中供不應求與供過于求兩種情況。

（三）類比分析、突破難點

教師過渡：請同學們思考課件中第4問和第5問。學生回答略

教師過渡:黃連價格再貴也高不過人參，再便宜也不會比蘿卜低。看來供求關系只是影響商品價格，商品價格由價值決定。商品的價值量又如何來確定呢？

多媒體展示：商品的價格——價值——價值是凝結在商品中無差別的人類勞動——耗費的勞動量——勞動時間——社會必要勞動時間。（教師引導為主）

學生得出結論商品價值量由社會必要勞動時間決定，而不是由個別勞動時間所決定。教師設問：商品生產者（黃連生產者）要想在激烈的競爭中處于有利地位，該怎么辦呢？ 學生發言：促使商品生產者努力縮短生產商品所用的個別勞動時間，提高勞動生產率，這樣才能夠處于有利地位。

教師過渡到問題6，學生回答后，轉至學生課前已經完成的導學案類比學習。

小組代表發言：略

設計意圖：

1、學生提前進行對比學習，有目的、有重點的強化知識和理論，突破教學難點。

2、學生通過對比學習鍛煉思辨能力，培養理論結合實際的能力。

（四）問題思考、總結規律

教師總結過渡： 引導學生聯系已掌握的“社會勞動必要勞動時間決定商品的價值量，價值決定價格、供求變化引起價格波動”等知識，完成導學案中的黃連價格走勢圖并總結價值規律基本內容和表現形式。

下列四幅圖中，能正確表示黃連未來價格走勢圖的（）

設計意圖：雖然價值規律的基本內容和表現形式教材著墨不多，但它是馬克思政治經濟學的基本理論之一，貫穿教材始終。所以，有必要設置學生活動判斷黃連價格走勢圖從而總結出規律。學生發言：略

教師總結：影響價格的因素主要有供求和價值。受供求關系的影響，價格圍繞價值上下波動，這是價值規律的表現形式。但商品的價格最終是由商品的價值決定的。商品的價值由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值量為基礎實行等價交換，這是價值規律的基本內容。

（五）板書設計

設計意圖：直觀、系統的板書設計，及時地體現教材中的知識點，以便于學生能夠理解掌握。

（六）課堂練習

1、如果我們把不同的商品放在一起，會發現這些商品的價格各不相同，有的高，有的低；如果我們把視線放在同一種商品上，也會發現這種商品的價格不是固定不變的，它有時高，有時低。對這兩種情況出現的價格的“高、低”的正確認識是（）A、本質是一樣的，都是由于生產商品的社會必要勞動時間不同造成的 B、本質是一樣的，都是由市場供求關系變化引起的

C、本質不同，前者是由供求關系的變化引起的，后者是由于價值量不同造成的 D、本質不同，前者是由于價值量不同造成的，后者是由于供求關系變化引起的

2、“一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。”荔枝曾經是一種很奢侈的水果，現在卻進入尋常百姓家，成為人們都能買得起的普通商品。這是由于（）A、個別勞動生產率不斷提高，單位荔枝的價值量不斷減少 B、個別勞動生產率不斷提高，生產荔枝的價值總量不斷減少 C、社會勞動生產率不斷提高，單位荔枝的價值量不斷減少 D、社會勞動生產率不斷提高，生產荔枝的價值總量不斷上升

七、教學困惑

1、我力圖教學過程以教師為主導，發揮學生主體作用，但本框題理論知識較多，學習理解難道較大，會不自覺地會采用傳統講授法，我擔心是否能夠較好地落實新課程理念。

2、本框題篇幅較大，內容較多。教參建議安排一課時，我認為在教學時間把握上有一定難度。

3、當前高一學生，學習科目眾多、任務繁重。對于能否真正落實課前自主探究存在一定的疑問。

第二篇：影響價格的因素說課稿

《影響價格的因素》說課稿

尊敬的各位評委老師，上午好！（鞠躬）

我是中學政治組的3號考生。今天我的說課題目有《影響價格的因素》。請老師選擇我的說課題目。請問我可以開始我的說課了嗎？

下面我將從教材分析、學情分析、教法學法、教學過程以及板書設計六方面展開我的說課。

一、教材分析

《影響價格的因素》是選自高中政治《經濟生活》中 第二課第一框的內容。本框題主要介紹了影響價格的兩方面因素:分別是供求對價格的影響以及價值對價格的決定作用。本框題有效地解釋了在消費過程中商品價格的由來，豐富了學生們的日常生活經驗，這也是學生學習其他經濟常識的基礎，所以本框題具有不可忽視的重要作用。

根據新課程標準，我本節課的三維目標設計如下: 1.知識與技能：識記幾個名次概念如買方市場、賣方市場、社會必要勞動時間等。理解供求影響價格、價值決定價格，以及價值規律的表現形式。

2.過程與方法：通過教師啟發引導 學生自主探究，深入理解價格和供求、價格與價值的關系，提高分析問題的能力以及參與經濟生活的能力。

3.情感態度與價值觀：培養積極參與日常經濟生活的自主性和獨立性，培養尊重他人勞動、平等待人的精神品質。

通過以上對教材及教學目標的分析，結合學生對知識的理解能力，我將本節課的重難點設計如下: 重點為: 供求影響價格，價值決定價格。

難點為：商品的價值量是由 生產該商品的 社會必要勞動時間決定的。

二、學情分析

掌握學生的基本情況 對于把握和處理教材具有重要作用，接下來我將進行學情分析。

從心理認知水平看，高中學生已經處于抽象邏輯思維階段，并且具有一定的思辨能力，這為他們學習經濟常識奠定了一定基礎。但是由于學生社會實踐經驗不足，對于某些現實生活現象還不能透過現象看本質，理論聯系實際能力有待提高。所以在教學活動中教師要抓住學生這些特點，有針對性的展開教學。

三、說教法

政治是一門培養人 實踐能力的重要學科，在教學過程中，不僅要使學生知其然，還要使學生知其所以然。基于本框題內容及學生特點，我主要采用以下教學方法: 1.啟發引導法 2.情景探究法 3.分組討論法

四、說學法

教師的教是為了學生更好的學，學生是學習活動的主體，我將學法設計為:自主探究法、合作交流法、分析歸納法，目的在于提高學生自主學習能力，改變傳統教學中學生被動接受的模式。

五、說教學過程

接下來，就開始進行我說課的最重要的部分-教學過程的闡述。教學過程我將分為五個環節: 一導入環節

價格與學生的生活聯系非常緊密，所以我以學生的生活作為切入設計導入。在上課之前，先請同學們從他們的消費經歷中，去找找有沒有消費同種商品卻花了不同價錢的事件。待幾名學生分享了他們的經歷之后。我呈現教材設置的四個鏡頭內容。提出問題:日常生活中，為什么商品的價格會有變化？從而導入新課《影響價格的因素》。

設計學生談自己的消費經歷，可以讓學生體驗到，接下來所學的內容其實是和他們的生活聯系在一起的，培養他們透過現象探究事物本質的意識，激發學習興趣。

二新授環節

此環節是幫助學生解決兩個問題:分別是供求對價格的影響以及價值對價格的決定作用。

首先是供求對價格的影響。讓學生自主閱讀課堂開始的四個鏡頭，分析導致價格變化的因素是什么？聯系自己的生活，列舉其他價格變化的例子并分析原因。小組成員交流討論，集思廣益，具體分析各種影響價格的因素，引導學生意識到有的因素影響到商品的供給，有的因素影響到商品的需求，歸納得出各種因素對商品價格的影響都是通過改變該商品的供求關系來實現的。我會舉“節日期間鮮花價格高出平時幾倍”的例子引導學生理解供求與價格的關系:供不應求-價格上漲，形成賣方市場；供大于求-價格下跌，形成買方市場。（板書）

教師通過啟發式的講解，配合生活情景的解析，從抽象和形象兩方面來幫助學生達到對于供求關系影響價格的理解。從而突出了重點之一。

其次是關于價值決定價格的學習。這個內容既是重點，也包含著本課的難點。我會用ppt展示“一位大爺因看到汽車4s店門口寫著<奔馳600>就拿著600元去店內買奔馳”的兩幅漫畫，拋出問題:“大爺能買到奔馳嗎？如果在奔馳汽車供過于求的情況下呢？為什么？”創設輕松幽默的教學情景，讓學生在快樂的氛圍中激發思維，收獲知識:商品的價格最終是由其價值決定的。（板書）

緊接著展示3個情景:生產同一雙皮鞋，純手工生產者、現代化工廠、社會大多數生產者用時不相同。提出問題:用哪個情景中生產者消耗的時間作為標準來衡量皮鞋的價值量？這對個別商品生產者有怎樣的啟示？組織學生進行5分鐘的小組討論，并參與到學生的討論中去，引出社會必要勞動時間的概念，繼而啟發學生對勞動生產率與勞動時間關系的發現。

讓學生梳理價格與供求、價值的關系，引導學生發現價值規律的基本內容和表現形式。這樣設計的意圖是加強學生對知識的掌握，同時進一步深化學生對知識的學習由感性認識上升到理性認識，提煉出價格波動背后的本質和規律，提高學生的學習能力。

三拓展延伸環節

讓學生分析霧霾期間口罩價格上漲的原因。四小結環節

提問學生通過本節課的學習，你有什么收獲，還有哪些疑問？在教師的引導下，學生自主總結本節課所學內容，有利于提高學生的總結歸納能力。

五作業環節

讓學生走訪商家，關注某件商品一定時期內的價格變動并分析其原因，寫一篇調查報告。設計這樣的生活實踐作業既有利于學生掌握基礎知識，又有利于將所學知識運用到實際生活中，體現了學以致用的教學思想。

六、板書設計

最后說說我的板書設計，條理清晰，簡潔明了，突出重點，有利于學生對整體知識結構的理解與把握。

影響價格的因素

一、供求影響價格

供大于求

供不應求

二、價值決定價格

商品價值量

社會必要勞動時間

價值規律

我的說課到此結束，謝謝各位老師的耐心聆聽！

第三篇：2.1《影響價格的因素》說課稿

一、教材分析： ㈠教材的地位和作用

《影響價格的因素》承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。㈡教學目標及依據： ⒈知識目標

⑴識記：買方市場和賣方市場；社會必要勞動時間；勞動生產率；價值規律的基本內容。⑵理解：影響價格變動的因素；價格與價值的關系；勞動生產率與價值量的關系；價值規律的表現形式。

⑶運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因；列舉并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。⒉能力目標

⑴懂得：價格的不斷變動是一種正常的經濟現象。⑵知道：價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。

⑶培養學生分析問題的能力，提高參與經濟生活的能力，激發學生努力學習的意識，以適應激烈的社會競爭。⒊情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

依據課程標準：歸納價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對我們生活的影響。㈢教學重、難點

教學重點：供求影響價格、價值決定價格、商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的

教學難點：勞動生產率與商品價值量的關系。

二、學情分析： 學生理論基礎單薄，較難將教材知識與現實生活進行聯系。但受教師的導向影響，比較敢于發言，利于在課堂上生成所需要的教學資源。基于上述理由，既要在教學過程中及時肯定其點滴進步，激發其參與教學的熱情和興趣，又要引導其很好的將感性知識上升到理論的成果，學會用所學理論聯系實際進行運用。引導學生把握教材主線：影響價格的因素是多方面的，但歸根到底取決于生產商品的社會必要勞動時間。

三、教學方法及手段

考慮到我校高一年級學生的現狀及本人的教學特色，我主要采取以討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生參與教學，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗。培養學生將課堂教學和自己的行動結合起來，引導學生全面的看待發生在身邊的現象。因此主要采用了以下教學方法：

1、活動探究法：引導學生通過創設情境、典例分析等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

2、集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

四、教學過程 ㈠導入新課

由前面學過的知識（商品和貨幣；價格是價值的貨幣表現）、本節課整體框架（板書設計）和學生生活實際中遇到的實例設置情境（泉州龍眼熱銷京城）導入新課。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節課要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。㈡講授新課 ⒈供求影響價格

教材分析影響價格的因素：氣候、時間、地域、生產等。都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

知識點：

當供不應求時，商品短缺，購買者競相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是所謂的買方市場。

當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的處理過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這就是所謂的買方市場。

⒉價值決定價格

這是本節課的又一重點，主要從以下三個方面進行分析講解，讓學生有一個較深刻的印象，以便于系統地理解和掌握這個知識點。

⑴商品的價值量

通過比較西瓜與其他商品（手機等）設問：不同的商品為什么價值不同？商品的價值量是如何確定的？讓學生思考、回答，教師進行歸納總結。引導學生閱讀教材知識歸納結論：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。⑵社會必要勞動時間

這個問題比較抽象，主要分析兩個方面：社會必要勞動時間的含義及意義。重點放在“意義”，通過正反兩方面的分析，得出結論：提高勞動生產率，縮短個別勞動時間，使其小于社會必要勞動時間，是商品生產者增加收入的主要途徑。⑶社會勞動生產率與商品價值量的關系

單位商品

價值量 單位時間生產商品數量 社會勞動生產率提高 個別勞動生產率提高

這是節課的難點，通過列表，對比這幾個知識點的關系，從而得出社會勞動生產率與商品價值量的關系，再結合圖片進行說明，借助兩道習題進行鞏固，以突破難點。知識點：

雖然價格的變動受到供求關系的影響，但價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它所包含的價值量不同。在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

⒊價值規律的內容和表現形式

新課標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是通過對社會必要勞動時間決定價值量的回顧，對等價交換的解釋，來闡明價值規律的基本內容；再利用價格波動線，結合“泉州龍眼熱銷京城”的例子，提出問題，讓學生思考，討論，使學生更直觀、形象地理解價值規律的表現形式。㈢課堂小結

影響價格的因素有很多，但主要通過改變商品的供求關系來實現的；但價格最終由價值來決定，也就是社會必要勞動時間決定的。要創造最大的價值量就要盡可能的提高勞動生產

率。

課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡明扼要的課堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。盡可能引導學生自己概括從而得出結論。㈣布置作業

第四篇：教案影響價格的因素

教案：影響價格的因素

授課課題：第二課

多變的價格

第一框

影響價格的因素 授課人：

張海燕

授課班級：高一（11）班

授課時間：2008年9月17日

第二章

多變的價格

全章概述

本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規律及其作用等經濟現象、經濟規律。本章分為2個框題：

一、影響價格的因素；

二、價格變動的影響。

新課標要求：

歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。

授新課：影響價格的因素 一、三維目標：

（一）知識目標

1、了解影響商品價格的各種常見的具體因素。

2、懂得各種常見的具體因素影響商品價格的途徑或渠道。

3、理解商品供給與需求對商品價格的影響。

4、理解商品價格與商品價值的關系。

5、理解商品價值量的決定。

6、懂得社會勞動生產率的變化與商品價值量的關系。

7、知道價值規律的基本內容。

8、了解價值規律的表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響商品價格的認識能力。

2、透過經濟現象認識“價值決定價格”這一本質的辨證分析能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。

2、培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

二、教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系；價值規律。

三、教學難點：理解價值決定價格；社會必要勞動時間與價值量的關系。

四、教學方法：討論式、探究式方法為主，教師講授法。

五、課時安排：一課時。

教學過程

（一）引入新課

教師活動：指導學生通過世界糧食價格漲落的兩條新聞材料，提出問題引導并請學生討論：新聞在說什么？糧食價格是怎么變動的？為什么？

學生活動：通過同學之間的討論，思考它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。回答了糧食的價格先上漲后下跌，以及上漲和下跌的原因。

教師活動：對學生的回答作出評價并回應問題。

（二）進行新課

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？

（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考問題，討論后發言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。

（2）商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請回顧剛才新聞中對未來糧食走向的評價，里面怎么說？為什么會出現這一結論？

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。那么是由誰決定價值呢？和第一課的知識相聯系。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。如何衡量價值？同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？

學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）社會必要勞動時間決定價值量。（2）什么是社會必要勞動時間？ 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。

結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？

學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？ 學生活動：思考討論，發表見解。

教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

（1）商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

學生活動：思考討論，發表見解。

教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

（2）價值規律 教師總結：通過這一框的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。

受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。（3）價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式

（三）課堂總結、點評

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。

教學體會

本框學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。本堂課比較難，學生理解比較難，節奏可以放緩，不用過于著急。

第五篇：《影響價格的因素》教案

《影響價格的因素》教案

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用

《影響價格的因素》承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

㈡教學目標及依據：

⒈知識目標

⑴識記：買方市場和賣方市場；社會必要勞動時間；勞動生產率；價值規律的基本內容。

⑵理解：影響價格變動的因素；價格與價值的關系；勞動生產率與價值量的關系；價值規律的表現形式。

⑶運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因；列舉并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

⒉能力目標

⑴懂得：價格的不斷變動是一種正常的經濟現象。

⑵知道：價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。

⑶培養學生分析問題的能力，提高參與經濟生活的能力，激發學生努力學習的意識，以適應激烈的社會競爭。

⒊情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

依據程標準：歸納價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

㈢教學重、難點

教學重點：供求影響價格、價值決定價格、商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的

依據：只有掌握了供求關系、價值量、社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素。

教學難點：勞動生產率與商品價值量的關系。

依據：商品價值量與勞動生產率的關系較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

二、學情與學法指導：、學情分析：學生于晉江市各地較為富裕的家庭，有一定閱歷，能談出一些經濟現象，但理論基礎單薄，較難將教材知識與現實生活進行聯系。但受教師的導向影響，比較敢于發言，利于在堂上生成所需要的教學資源。基于上述理由，既要在教學過程中及時肯定其點滴進步，激發其參與教學的熱情和興趣，又要引導其很好的將感性知識上升到理論的成果，學會用所學理論聯系實際進行運用。引導學生把握教材主線：影響價格的因素是多方面的，但歸根到底取決于生產商品的社會必要勞動時間。

2、學法指導：

學法的指導和良好學習習慣的養成應該是學生學習的重點所在。因此主要采用：

⑴案例探究法：在做前準備工作時，尋找日常生活中與本節內容相關的實例，對其進行探究。

⑵分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現象進行分析、歸納，從而得出結論。

⑶總結反思法：將自己的探究成果與教師堂上的點撥相結合，再次歸納總結，使認識上升到一個更高的理論層次。

三、教學方法及手段

政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。在以教師為主導、學生為主體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學生的現狀及本人的教學特色，我主要采取以討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生參與教學，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將堂教學和自己的行動結合起來，引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

學校的多媒體教學設備已經進入教室，因此主要用多媒體演示的教學手段，盡可能使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。

因此主要采用了以下教學方法：

⒈直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

⒉活動探究法：引導學生通過創設情境、典例分析等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

⒊集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

四、教學過程

在這節的教學過程中，要注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與堂的積極性、主動性。

㈠導入新

由前面學過的知識（商品和貨幣；價格是價值的貨幣表現）、本節整體框架（板書設計）和學生生活實際中遇到的實例設置情境（泉州龍眼熱銷京城）導入新。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。

㈡講授新

在講授新的過程中，突出教學重點，突破教學難點，并借助習題，對習題加以適當引申,有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

⒈供求影響價格

教材分析影響價格的因素：氣候、時間、地域、生產等。都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

這是本節的重點之一，對本典例——“泉州龍眼熱銷京城”進一步引申，再展示幾張相關圖片及報道，讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點。

知識點：

當供不應求時，商品短缺，購買者競相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是所謂的買方市場。

當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的處理過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這就是所謂的買方市場。

⒉價值決定價格

這是本節的又一重點，主要從以下三個方面進行分析講解，讓學生有一個較深刻的印象，以便于系統地理解和掌握這個知識點。

⑴商品的價值量

通過比較龍眼與其他商品（手機等）設問：不同的商品為什么價值不同？商品的價值量是如何確定的？讓學生思考、回答，教師進行歸納總結。引導學生閱讀教材知識歸納結論：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。

⑵社會必要勞動時間

這個問題比較抽象，主要分析兩個方面：社會必要勞動時間的含義及意義。重點放在“意義”，通過正反兩方面的分析，得出結論：提高勞動生產率，縮短個別勞動時間，使其小于社會必要勞動時間，是商品生產者增加收入的主要途徑。

⑶社會勞動生產率與商品價值量的關系

單位商品

價值量

單位時間生

產商品數量

社會勞動生產率提高

個別勞動生產率提高

這是節的難點，通過列表，對比這幾個知識點的關系，從而得出社會勞動生產率與商品價值量的關系，再結合圖片進行說明，借助兩道習題進行鞏固，以突破難點。

知識點：

雖然價格的變動受到供求關系的影響，但價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它所包含的價值量不同。在其他條不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。

商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

⒊價值規律的內容和表現形式

新標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是通過對社會必要勞動時間決定價值量的回顧，對等價交換的解釋，來闡明價值規律的基本內容；再利用價格波動線，結合“泉州龍眼熱銷京城”的例子，提出問題，讓學生思考，討論，使學生更直觀、形象地理解價值規律的表現形式。

㈢堂小結

影響價格的因素有很多，但主要通過改變商品的供求關系來實現的；但價格最終由價值來決定，也就是社會必要勞動時間決定的。要創造最大的價值量就要盡可能的提高勞動生產率。

堂小結，可以把堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡明扼要的堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。盡可能引導學生自己概括從而得出結論。

㈣布置作業

針對學生的生活實際，我設計了一道來自生活的作業進行訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。

動動腦？

晉江俗語:同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一種經營不同的生產者獲利不同；同一生產者的經營在不同時間里獲利也會不同。請結合本節所學知識分析其中的原因。

㈤板書設計［知識結構梳理］

一、影響價格的因素

㈠供求影響價格、間接影響因素：氣候、時間、地域、生產、文化

2、直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上通過改變商品的供給或者需要來實現

3、供過于求，價格下降；供不應求，價格上升

㈡價值決定價格

、商品的價值量

2、社會必要勞動時間

3、社會勞動生產率與商品價值量的關系

㈢價值規律的內容和表現形式