第一篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

一、教材分析

這一框題的理論是經濟學基本理論，也是進一步學習其他經濟學理論的基礎和前提。本框題主要有兩個部分的內容：一是影響價格的因素，主要包括三個方面的問題：

1、市場上的商品價格受多種因素的影響；

2、各種因素對商品價格的影響是通過改變商品的供求關系來實現的；

3、供不應求，價格上漲，形成賣方市場；供過于求，價格下跌，形成買方市場；第二是價值決定價格，主要有以下幾點內容：

1、價格由價值決定，價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現形式；

2、價值量是由社會必要勞動時間決定的；

3、社會勞動生產率與商品價值量之間的關系；

4、價值規律的基本內容和表現形式。

二、教學對象分析

本框題的教學對象是高一的學生，他們剛剛從初中邁向高中，抽象思維的發展還有所欠缺。所以對于純粹的經濟理論，第一次接觸可能把握和理解起來會有難度，這會直接降低他們學習的興趣。不過在他們的日常生活一定會接觸到各種各樣的經濟現象，所以本框題會結合感性材料來分析和講解這一框題的經濟理論。

三、教學目標

（一）知識目標

1、了解影響市場上商品價格變動的各種具體因素，理解各種具體因素對商品價格影響的途徑。

2、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率的基本含義。

3、理解供求關系對商品價格變動的影響，商品價格與價值之間的關系，社會必要勞動時間、勞動生產率與商品價值量之間的關系，價值規律的基本內容和表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響價格的認知能力，提高對價格的不斷變動這種正常的經濟現象的認識能力，懂得這種現象是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

3、培養學生透過現象看本質，應用基本原理分析現實問題的能力，提高學生參與經濟生活的水平。

4、運用相關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、形成以科學的態度看待價格的變動，提高學生的經濟參與水平，培養學生積極參與日常經濟生活的自主和實踐精神。

2、通過勞動價值理論的學習培養學生尊重他人勞動、平等待人的精神。

3、讓學生樹立時間觀念、效率觀念、遵循價值規律的觀念。

四、教學重點

1、供求影響價格；

2、價值決定價格；

3、價值規律的基本內容及其表現形式

五、教學難點

1、社會必要勞動時間、商品價值量

2、商品的價值量與勞動生產率、社會必要勞動時間之間的關系

六、教學方法

本次課程將老師啟發、引導和學生的思考、探究、合作交流結合起來，發揮教師的主導性和學生的主體性。從學生身邊的經濟現象出發，引導學生去探究、揭示經濟現象內在的本質和規律。

七、教學手段

多媒體教學、板書

八、板書設計 第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

供過于求→價格下降→買方市場 供不應求→價格上漲→賣方市場

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比。

3、商品的價值量與社會勞動生產率的關系成反比

4、價值規律的基本內容和表現形式

九、教學過程

（一）新課導入

1、回顧第一課《神奇的貨幣》相關知識點：（1）、商品的概念

（2）、商品的價格 設計目的：鞏固已有知識，為學習新知識作準備

2、引入新課

教師：讓學生舉出身邊各種商品的價格，可以是同一種商品各個時期的價格，也可以是不同種商品的價格，并說出從中發現了什么？ 學生：回答

教師：總結。從中，我們可以發現，不同的商品有不同的價格，甚至同一商品在不同的時期也會有不同的價格，也就是說價格不是一成不變的，是多變的，它有時高，有時低。那到底是什么在影響著價格的變化呢？接下來就讓我們一起來走進新課的學習。

設計目的：從學生的日常生活出發，引導學生進入新課的學習。

2、講授新課

教師：演示課件，內容為：

情景一：今年H7N9病毒來襲，我國北方受影響比較嚴重。受此影響，雞肉的購買量減少，價格有所下降。由于商家覺得無利可圖就會縮小生產，減少雞的飼養數量。而隨著H7N9病毒**的過去，人們會增加雞肉的購買量，而雞肉供給量卻減少了，這導致了價格的上漲。

情景二：去年8月中旬以來，山東多地遭暴雨襲擊，菜地被淹，交通受阻。受此影響，當地蔬菜價格上漲明顯。

情景三：月餅的價格：農歷八月十三日200元/盒；農歷八月十六日100元/盒：

1、上述三個情景中各種商品價格變動和差異受哪些因素的影響？

2、情景一中，導致雞肉在初期和后期價格變動的因素相同嗎？

3、情景二中，蔬菜的價格能高過黃金的價格嗎？

讓學生帶著問題看課件的演示，以及在下面的授課中思考如何回答問題。（在授課中會逐個解決問題）

設計目的：創設情境，讓學生理解價格會受到許多因素的影響，同時也為后邊知識的學習提供了案例，有利于將知識有機統一起來。

教師：同學們，在日常生活中我們經常會遇到類似的情景，請同學們根據上述的幾個情景，再結合書本和現實生活觀察到的現象，以前后桌為小組單位討論、回答剛才的第一個問題并且思考這些因素是如何來影響商品的價格的。學生：學生討論并回答老師提問的問題。

教師：總結。商品的價格受多種具體因素的影響。在剛才情景一主要是生產條件使供給量減少從而影響了雞肉的價格；情景二主要是氣候使供給量減少從而影響了蔬菜的價格；情景三主要是習俗使人們在不同時期的需求量不同從而影響了月餅的價格。現在請同學們閱讀教材P12中間的那段文字。學生：閱讀教材 教師：如同學們剛才所讀的，我們可以知道除了以上的三個因素外，地域、政策等也會影響價格。比如，看書中的鏡頭三，由于東北天氣比較冷，所以羽絨服的需求量大，從而價格就比較高，而在海南天氣比較熱，所以羽絨服的需求量小，使得價格就比較低。再想想我們的現實生活，近幾年來我國的房價升得飛快，政府因此就出臺了限制人們購買房子的政策，從而使得買房的需求量降低，這樣房價自然也就降低。通過以上分析，我們可以發現影響商品價格的因素有很多，同時也可以發現這些因素正是通過改變某種商品供應量或者需求量，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化的。【板書】

第二課 多變的價格

一、影響價格的因素

（一）供求影響價格

設計目的：通過材料的分析，再結合書本和現實生活的經歷由淺入深過渡到所學的知識上來，由表象過渡本質即由影響價格的具體因素過渡到供求對價格的影響，循序漸進，啟發學生透過現象看本質。

教師：請同學們閱讀教材的P12、P13，并結合剛才講的例子，以前后桌為小組單位思考一下剛才情景當中的第二個問題，同時討論探究一下供求、價格、買賣方市場之間的關系并引導學生畫出這三者之間的關系示意圖。學生：學生討論并展示示意圖。教師：總結 【板書】

供過于求→價格下降→買方市場

供不應求→價格上漲→賣方市場（邊講解三者之間的關系邊板書）

這就是這三者之間的關系。現在我們回到剛才的第一個情景當中，我們就可以知道第二題的答案了。情景中雞肉在初期由于人們害怕感染病毒因而減少需求量，這時供過于求，商家不得不以比較低的價格處理存貨，這時就處于賣方市場；而在后期中，由于病毒**已過，人們又增加雞肉的需求，而商家由于之前價格下降無利可圖減少了雞肉的供給，所以供不應求，這使得價格提高，這時就處于賣方市場。

設計目的：培養學生利用教材自主學習的能力，啟發學生通過事例來分析供求對價格的影響，提高學生結合知識分析經濟現象的能力。同時引導畫示意圖可以在使學生更加清晰和深刻地理解供求對價格的影響、買方市場和賣方市場以及這三者之間的關系，同時可以鍛煉學生的邏輯思維能力。

教師：從以上的分析中我們可以知道供求與價格是相互影響的，供求的變動使得價格處于變動之中，那么價格會無限上漲和下跌嗎？（老師引導學生想想蔬菜的價格的上漲會不會超過黃金的價格？）學生：不會。

教師：沒錯。那接下來大家小組探究一下這其中的原因。

（教師引導：第一，要回憶價值與價格的含義；第二，在比較兩者的含義中找出兩者之間的關系；第三，用二者關系說明問題。）學生：學生查閱教材，互相交流討論，并展示探究結果。

教師：沒錯。商品的價值指凝聚在商品中的無差別人類勞動。通過一定數量的貨幣表示出來的的商品價值就是價格；從中可以知道，在市場經濟中，商品的價格是有價值決定的，價值是價格的基礎，價格是價值的表現形式。邊講邊板書：

（二）價值決定價格

1、價值與價格的關系：價值→價格（決定、基礎，貨幣表現）

商品的價格高低不同是因為它們所包含的價值量不同。在其它條件不變的情況下，商品的價值量越大，其價格越高，反之越低。很顯然，蔬菜的價值量是比黃金要低的。

設計目的：通過引導鍛煉學生的自主探究和合作能力

教師：而在上一課我們知道商品是勞動產品，其價值是有勞動形成的，因而它的價值量要有生產商品所耗費的勞動時間來衡量。也就是說生產一種商品所耗費的勞動時間越長，其價值量越大，價格也就越高。那么現在比如我用15個小時生產一支筆，價格15元，同學們會買嗎？

學生：不會。太貴了，我們15元可以買15支筆，為什么要花15元買一支呢？ 教師：同學們有疑問很正常。因為每個生產者的個別勞動時間是不一樣的，有的用1個小時生產一支筆，有的用3個小時，而我卻用了15個小時。那到底用誰的時間來衡量這支筆的價格呢？如果按之前說的所耗費的勞動時間越長，商品價值量越大，價格也就越高，那我就不勤奮，慢慢生產，這樣我的商品價值量就大，價格也就高了。這樣可以嗎？用個別勞動時間來衡量商品的價值行得通嗎？ 學生：不可以，因為我們平時買的筆價格幾乎是統一的。

教師：沒錯啦，商品的價值量要用統一的標準來衡量，而個別勞動時間是不同的，顯然不能成為這個標準，所以這個標準就是社會必要勞動時間了。

社會必要勞動時間是什么呢？把握這個概念需要注意什么呢？請同學們郎讀一下教材P14中社會勞動必要時間的概念和下面的相關鏈接。學生：學生朗讀教材

教師：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。而由商品的價值量要由生產商品所耗費的勞動時間來衡量可知，商品所需要的社會必要勞動時間越長，價值量就越大，反之則相反，即成正比的關系 板書：

2、商品的價值量由社會必要勞動時間所決定并與其成正比（邊講邊寫）既然社會必要勞動時間決定商品價值量的大小，那么，它有什么意義呢？下面我們來看分析一下這個案例：（多媒體展示）

現在市場上有好幾家洗衣機公司他們生產的是同一款洗衣機，市場上生產一臺洗衣機的時間是5個小時，那么公司要怎樣做才能盈利呢？

現在有甲、乙兩家公司：甲公司的個別勞動時間是6個小時，乙公司的個別勞動時間是4個小時，他們的出售價格都是3000元，結果甲虧損了，乙盈利了。從上面的例子中，我們知道在一般情況下，不管公司生產商品的個別勞動時間是多少，都是按勞動必要時間決定的價值量出售的，所以每家公司的出售價格是一樣的，那么他們該如何從中盈利呢？

學生：像例子中的乙公司一樣使自己的個別勞動時間低于社會必要勞動時間 教師：那要怎么做到這點呢？

學生：提高生產技術、提高工人工藝、改進設備

老師：對，這些總的來說就是要提高勞動生產率，勞動生產率就是單位勞動時間內生產的產品數量。這給商家的啟示就是要通過提高勞動生產率來縮短個別勞動時間才能獲得更多的利潤，當然是在社會勞動時間不變的情況下。

而我們要注意的是生產某種商品的企業提高勞動生產率只是縮短自己的勞動時間，只是使該企業在該領域中處于有利的地位，反之則相反，并沒有改變該商品的社會必要勞動時間，即不會改變該商品的價值量。那么什么條件會改變商品的價值量呢？請大家通過教材P14鋁制品的事例來思考這個問題？ 學生：學生思考回答問題

老師：總結。如果生產某種商品的生產者普遍提高了勞動生產率，就會導致生產該商品的社會必要勞動時間縮短，從而使單位商品的價值量降低。在這個例子中，由于人們普遍的運用了電解鋁技術，從而普遍提高了勞動生產率即縮短了生產鋁的社會必要勞動時間，從而使鋁的單位價值量降低。即若其他因素不變，單位商品的價值量與生產該商品的社會勞動生產率成反比。（板書：社會勞動生產率與商品價值量的關系成反比）

請同學們回想一下本節所講內容，在供求關系與價值的雙重影響下，商品價格的如何確定的呢？

老師總結：供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。在第一課中，我們學習了：只要商品的價格與其價值是相符的，商品交換就實行等價交換。但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從單個交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。

通過這一節的學習我們可以明白一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，這是價值規律的基本內容。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。【板書】

2、價值規律的基本內容及其表現形式 課堂練習：

1、需求法則是指商品需求量隨其價格上升而下降，隨其價格下降而上升的一般規律。但生活中有時東西越貴越有人買，如天降大雨，小販趁機提價推銷雨傘，雨傘卻賣得很不錯。這表明：（B）

A．需求法則不起作用 B．處于賣方市場 C．處于買方市場 D．雨傘的價值上升

2、甲乙兩家企業生產并以相同的價格出售同一種商品，甲企業盈利，乙企業虧本。原因是（D）

A．甲企業的商品比乙企業的商品更富有需求彈性B．甲企業商品的價值大于乙企業商品的價值

C．甲企業工人的勞動強度低于乙企業工人的勞動強度D.甲企業勞動生產率高于乙企業勞動生產率 3、20世紀90年代初，某品牌移動電話每部售價1萬多元人民幣，年銷售量不足1000部；隨著信息技術的發展，移動電話功能日益完善，2009年該品牌移動電話每部售價不到900元人民幣，年銷售量達100萬部。這說明（A）

①生產該商品的社會必要勞動時間縮短，商品價值降低

②生產該商品的勞動生產率提高，商品使用價值量增加

③該商品的市場售價不斷降低，刺激了需求量不斷上升

④該商品的使用價值不斷增加，導致了其價值不斷降低

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④

課后探究：俗話說 “同樣的生意不一樣的財利”，請同學們根據本節課所學的知識談談這其中的奧秘。

第二篇：影響價格的因素教案

第二課 多變的價格

第一框 影響價格的因素

（一）知識目標

1、識記買方市場和賣方市場、社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律的基本含義。

2、理解價格變動的影響、價格與價值關系、價值量與勞動生產率關系、價值規律表現形式。

3、運用有關知識解釋生活中某些商品價格變動的原因，尋找并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

（二）能力目標

1、懂得價格的不斷變動是一種正常的經濟現象，是市場發揮資源配置作用的表現。

2、知道價格的變動不是任意的，是圍繞價值變動的，市場交易的本質和核心是等價交換。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

★教學重點

理解供求、價值、價格之間的關系，價值規律。★教學難點

勞動生產率與價值量的關系。

★教學方法

教師啟發、引導，學生自主閱讀、思考，討論、交流學習成果。★教學過程

（一）引入新課

多媒體展示；鏡頭一至四，處理探究一。

學生活動：通過閱讀教材，回憶生活活動，得出商品價格是經常變動的結論，思考討論它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。

（二）進行新課(板書)

影響價格的因素

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。（激疑)供求關系是怎樣引起價格變化的呢？（1）、各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考探究二。

教師活動：引導學生討論，并進行點評。（2）、商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。（3）、商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場 教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請看教材13頁的例子，并回答探究的問題。

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？

學生活動：回答所提問題。教師點撥：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？ 學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點撥：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）、社會必要勞動時間決定價值量

（2）、什么是社會必要勞動時間 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。

教師強調：把握社會必要勞動時間這個概念，注意抓住“絕大多數”這個標準，絕大多數商品使用的生產條件，絕大多數商品消耗的勞動時間。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率含義。學生活動:思考14頁的探究問題。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？ 學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？

學生活動：思考討論，發表見解。

教師活動：總結講評。

供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。（1）、商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？ 學生活動：思考討論，發表見解。教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。（2）、價值規律

教師總結：通過這一節的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。（3）、價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式

（三）課堂總結、點評 本節內容講述的主要知識如下：

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成市場價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。

★課余作業

請分析，同一商品生產者生產同一商品，為什么有時候賺錢，有時候虧本？

★教學反思

本節學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。

第三篇：教案影響價格的因素

教案：影響價格的因素

授課課題：第二課

多變的價格

第一框

影響價格的因素 授課人：

張海燕

授課班級：高一（11）班

授課時間：2008年9月17日

第二章

多變的價格

全章概述

本章從分析影響價格的因素和價格變動對生活、生產的影響兩個角度入手，讓學生初步認識市場形成價格，價格反過來影響市場、引導市場的辯證關系，讓學生通過感受市場、價格、生活、生產之間的相互制約、相互影響，認識價值規律及其作用等經濟現象、經濟規律。本章分為2個框題：

一、影響價格的因素；

二、價格變動的影響。

新課標要求：

歸納影響價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對生產、生活的影響。

授新課：影響價格的因素 一、三維目標：

（一）知識目標

1、了解影響商品價格的各種常見的具體因素。

2、懂得各種常見的具體因素影響商品價格的途徑或渠道。

3、理解商品供給與需求對商品價格的影響。

4、理解商品價格與商品價值的關系。

5、理解商品價值量的決定。

6、懂得社會勞動生產率的變化與商品價值量的關系。

7、知道價值規律的基本內容。

8、了解價值規律的表現形式。

（二）能力目標

1、理解不同層次的因素如何影響商品價格的認識能力。

2、透過經濟現象認識“價值決定價格”這一本質的辨證分析能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

1、以科學的態度認識價格的變動，增強參與經濟生活的自主性。

2、培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

二、教學重點：理解供求、價值、價格之間的關系；價值規律。

三、教學難點：理解價值決定價格；社會必要勞動時間與價值量的關系。

四、教學方法：討論式、探究式方法為主，教師講授法。

五、課時安排：一課時。

教學過程

（一）引入新課

教師活動：指導學生通過世界糧食價格漲落的兩條新聞材料，提出問題引導并請學生討論：新聞在說什么？糧食價格是怎么變動的？為什么？

學生活動：通過同學之間的討論，思考它為什么變動，從而引發探究欲望和興趣。回答了糧食的價格先上漲后下跌，以及上漲和下跌的原因。

教師活動：對學生的回答作出評價并回應問題。

（二）進行新課

1、供求影響價格

教師點評：影響價格的因素很多，氣候、時間、地域、生產、文化、生活習俗等，都可以引起價格變動。

因為這些因素的變化，往往會引起某種商品供應量或者需求量的變化，也就是改變供求關系，從而引起商品價格變化。供求關系是怎樣引起價格變化的呢？

（1）各種因素對價格的影響是通過改變商品的供求狀況來實現的。學生活動：思考問題，討論后發言。教師活動：引導學生討論，并進行點評。

（2）商品供不應求，買者爭相搶購，價格上漲，形成賣方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解賣方市場含義。

（3）商品供過于求，賣者爭相出售，價格下降，形成買方市場。教師活動：引導學生閱讀教材，了解買方市場含義。

教學過渡：供求變化會引起價格變動，但是，價格的漲落不是無限的，請回顧剛才新聞中對未來糧食走向的評價，里面怎么說？為什么會出現這一結論？

2、價值決定價格

教師活動：指導學生思考，什么是商品的價格？ 學生活動：學生回答所提問題。

教師活動：第一課講到，價格是用貨幣表現出來的商品的價值。既然是價值得表現形式，它的多少就應該取決于商品的價值大小。所以說價格高低從根本上說是價值決定的，價值大則價格高，反之則低。那么是由誰決定價值呢？和第一課的知識相聯系。

教師活動：指導學生閱讀課本P13頁專家點評，提出問題讓學生思考。如何衡量價值？同一商品有多個生產者，價值大小由誰的勞動量決定？

學生活動：閱讀課本，討論問題。教師點評：商品的價值不是由某一個生產者的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

（1）社會必要勞動時間決定價值量。（2）什么是社會必要勞動時間？ 社會必要勞動時間，是指在現有的社會正常的生產條件下，社會平均的勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

教師活動：請看課本P13頁的相關鏈接，了解社會必要勞動時間的含義。學生活動：閱讀課本，找出問題。教師活動：針對學生的回答進行點評。

3、價值量、社會必要勞動時間、勞動生產率的關系

教學過渡：社會必要勞動時間決定價值量，社會必要勞動時間多少與什么有關系？ 學生活動：思考、討論。

教師點評：社會必要勞動時間與勞動生產率有關，請同學們看教材第14頁名詞點擊，了解勞動生產率的含義。

教師總結：某種商品勞動生產率越高，所需要的社會必要勞動時間越少，商品價值量越小；反之，商品價值量越大。

結論：商品價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

教師活動：如果某個生產者提高勞動生產率，會不會直接導致社會必要勞動時間變化，從而引起價值量變化呢？

學生活動：思考、討論。

教師總結：不會。因為社會必要勞動時間是絕大多數生產者的平均勞動時間。因此，個別勞動生產率提高，對生產者來說是有十分重要意義。請同學們思考：其意義在哪里？

學生活動：思考、討論。

教師總結：對生產者個人來講，個別勞動生產率高于社會勞動生產率，則個別勞動時間低于社會必要勞動時間，商品按社會必要勞動時間決定的價值量出售，就有利可圖，反之，就會虧本。對整個社會來說，生產者爭先提高勞動生產率，最終導致社會勞動生產率提高，單位商品價值量降低。

4、價值規律及其表現形式

教師活動：請同學們回想一下本節所將內容，看看商品的價格究竟是如何確定的？ 學生活動：思考討論，發表見解。

教師活動：總結講評。供求關系變化引起價格變化，但價格高低從根本上說是價值決定的。因此，市場上商品的價格是以價值為基礎，并根據供求狀況來確定的，這就叫做市場形成價格。

（1）商品交換遵循等價交換原則

教師活動：大家知道一個基本的公理：商品交換要求價值量對等，否則，交換就不會成功。貨幣產生后，交換就以價格相等形式進行。只要商品的價格與其價值是相符的，一切交換必定是等價的，但是，市場上商品的價格在供求關系影響下是經常變化的，這是否違反等價交換原則呢？

學生活動：思考討論，發表見解。

教師點評：由于供求關系與價格是互相影響的，商品價格總是以價值為中心上下波動，不會脫離價值無限上漲或下降。從某一次交換來看，價格與價值可能是不符的，但從較長時間來看，商品的平均價格與價值是相符的。因此，等價交換作為一種原則、一種趨勢和要求，始終被交換雙方所遵循。

（2）價值規律 教師總結：通過這一框的學習我們明白了一個道理：商品的價值量由生產商品的社會必要勞動時間決定，商品交換以價值量為基礎實行等價交換。這一經濟原則就叫做價值規律。

受供求關系影響，商品價格圍繞價值上下波動，是價值規律要求發生作用的具體表現。（3）價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式

（三）課堂總結、點評

1、氣候、時間、地域、生產、習俗等因素會改變供求關系狀況，供求關系變化影響價格變動，形成賣方市場和買方市場。

2、商品價格由價值決定，價值量與社會必要勞動時間成正比，與勞動生產率成反比。

3、商品價格由價值決定，并受供求關系影響，在二者共同作用下形成價格。

4、社會必要勞動時間決定商品價值量，商品交換以價值量為基礎實行等價交換，是價值規律的基本內容，價格圍繞價值上下波動是價值規律的表現形式。

教學體會

本框學習價格形成的有關知識，教學中注意把握教學節奏，供求影響價格問題比較容易理解，可略講，把時間主要放在社會必要勞動時間、勞動生產率、價值規律等問題上，以免前松后緊。本堂課比較難，學生理解比較難，節奏可以放緩，不用過于著急。

第四篇：《影響價格的因素》教案

《影響價格的因素》教案

一、教材分析：

㈠教材的地位和作用

《影響價格的因素》承接前面“價格是價值的貨幣表現”，后面是“價格變動的影響”，它在整個教材中起承上啟下的作用，為以后《經濟生活》的學習打下牢固的理論基礎，因此，本框題在《經濟生活》中具有不容忽視的重要的地位。

㈡教學目標及依據：

⒈知識目標

⑴識記：買方市場和賣方市場；社會必要勞動時間；勞動生產率；價值規律的基本內容。

⑵理解：影響價格變動的因素；價格與價值的關系；勞動生產率與價值量的關系；價值規律的表現形式。

⑶運用：解釋生活中某些商品價格變動的原因；列舉并解釋生活中某些處于買方市場和賣方市場的商品、服務。

⒉能力目標

⑴懂得：價格的不斷變動是一種正常的經濟現象。

⑵知道：價格的變動不是任意的，是圍繞價值上下波動的。

⑶培養學生分析問題的能力，提高參與經濟生活的能力，激發學生努力學習的意識，以適應激烈的社會競爭。

⒊情感、態度與價值觀目標

培養學生積極參與日常經濟生活的自主性和獨立精神，尊重他人勞動、平等待人的精神。

依據程標準：歸納價格變化的因素，理解價格變動的意義，認清價格與價值的關系，評價商品和服務價格的變化對我們生活的影響。

㈢教學重、難點

教學重點：供求影響價格、價值決定價格、商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的

依據：只有掌握了供求關系、價值量、社會必要勞動時間，才能真正理解和掌握影響價格的因素。

教學難點：勞動生產率與商品價值量的關系。

依據：商品價值量與勞動生產率的關系較抽象；學生沒有這方面的基礎知識。

二、學情與學法指導：、學情分析：學生于晉江市各地較為富裕的家庭，有一定閱歷，能談出一些經濟現象，但理論基礎單薄，較難將教材知識與現實生活進行聯系。但受教師的導向影響，比較敢于發言，利于在堂上生成所需要的教學資源。基于上述理由，既要在教學過程中及時肯定其點滴進步，激發其參與教學的熱情和興趣，又要引導其很好的將感性知識上升到理論的成果，學會用所學理論聯系實際進行運用。引導學生把握教材主線：影響價格的因素是多方面的，但歸根到底取決于生產商品的社會必要勞動時間。

2、學法指導：

學法的指導和良好學習習慣的養成應該是學生學習的重點所在。因此主要采用：

⑴案例探究法：在做前準備工作時，尋找日常生活中與本節內容相關的實例，對其進行探究。

⑵分析歸納法：通過對日常生活中一些普遍的現象進行分析、歸納，從而得出結論。

⑶總結反思法：將自己的探究成果與教師堂上的點撥相結合，再次歸納總結，使認識上升到一個更高的理論層次。

三、教學方法及手段

政治是一門培養人的實踐能力的重要學科。因此，在教學過程中，不僅要使學生“知其然”，還要使學生“知其所以然”。在以教師為主導、學生為主體的原則下，展現獲取理論知識、解決實際問題方法的思維過程。

考慮到我校高一年級學生的現狀及本人的教學特色，我主要采取以討論式、探究式教學方法為主，鼓勵學生參與教學，讓學生真正的參與活動，而且在活動中得到認識和體驗，產生踐行的愿望。培養學生將堂教學和自己的行動結合起來，引導學生全面的看待發生在身邊的現象，發展思辯能力，注重學生的心理狀況。

學校的多媒體教學設備已經進入教室，因此主要用多媒體演示的教學手段，盡可能使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識趣味化。

因此主要采用了以下教學方法：

⒈直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

⒉活動探究法：引導學生通過創設情境、典例分析等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

⒊集體討論法：針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

四、教學過程

在這節的教學過程中，要注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與堂的積極性、主動性。

㈠導入新

由前面學過的知識（商品和貨幣；價格是價值的貨幣表現）、本節整體框架（板書設計）和學生生活實際中遇到的實例設置情境（泉州龍眼熱銷京城）導入新。

導語設計的依據：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知識和舊知識之間的聯系；二是使學生明確本節要講述的內容，以激發起學生的求知欲望。

㈡講授新

在講授新的過程中，突出教學重點，突破教學難點，并借助習題，對習題加以適當引申,有利于學生對知識的串聯、積累、加工，從而達到舉一反三的效果。

⒈供求影響價格

教材分析影響價格的因素：氣候、時間、地域、生產等。都是通過改變該商品的供求關系來實現的。

這是本節的重點之一，對本典例——“泉州龍眼熱銷京城”進一步引申，再展示幾張相關圖片及報道，讓學生有一個比較直觀的認識，以便于更容易地掌握這個知識點。

知識點：

當供不應求時，商品短缺，購買者競相購買，銷售者趁機提價，買方不得不接受較高價格以滿足自身的需要，于是出現“物以稀為貴”的現象。這就是所謂的買方市場。

當供過于求時，商品過剩，銷售者競相出售，購買者持幣待購，賣方不得不以較低的處理過剩的存貨，于是出現“貨多不值錢”的現象。這就是所謂的買方市場。

⒉價值決定價格

這是本節的又一重點，主要從以下三個方面進行分析講解，讓學生有一個較深刻的印象，以便于系統地理解和掌握這個知識點。

⑴商品的價值量

通過比較龍眼與其他商品（手機等）設問：不同的商品為什么價值不同？商品的價值量是如何確定的？讓學生思考、回答，教師進行歸納總結。引導學生閱讀教材知識歸納結論：商品的價值量是由生產商品的社會必要勞動時間決定的。

⑵社會必要勞動時間

這個問題比較抽象，主要分析兩個方面：社會必要勞動時間的含義及意義。重點放在“意義”，通過正反兩方面的分析，得出結論：提高勞動生產率，縮短個別勞動時間，使其小于社會必要勞動時間，是商品生產者增加收入的主要途徑。

⑶社會勞動生產率與商品價值量的關系

單位商品

價值量

單位時間生

產商品數量

社會勞動生產率提高

個別勞動生產率提高

這是節的難點，通過列表，對比這幾個知識點的關系，從而得出社會勞動生產率與商品價值量的關系，再結合圖片進行說明，借助兩道習題進行鞏固，以突破難點。

知識點：

雖然價格的變動受到供求關系的影響，但價格最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它所包含的價值量不同。在其他條不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。

商品的價值量不是由各個商品生產者所耗費的個別勞動時間決定的，而是由社會必要勞動時間決定的。

⒊價值規律的內容和表現形式

新標對這個知識點的要求有所弱化，對其講解主要是通過對社會必要勞動時間決定價值量的回顧，對等價交換的解釋，來闡明價值規律的基本內容；再利用價格波動線，結合“泉州龍眼熱銷京城”的例子，提出問題，讓學生思考，討論，使學生更直觀、形象地理解價值規律的表現形式。

㈢堂小結

影響價格的因素有很多，但主要通過改變商品的供求關系來實現的；但價格最終由價值來決定，也就是社會必要勞動時間決定的。要創造最大的價值量就要盡可能的提高勞動生產率。

堂小結，可以把堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡明扼要的堂小結，可使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。盡可能引導學生自己概括從而得出結論。

㈣布置作業

針對學生的生活實際，我設計了一道來自生活的作業進行訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學生將所學知識運用到實際生活當中，體現學以致用的教學目標。

動動腦？

晉江俗語:同樣的生意不一樣的財利。意思是：從事同一種經營不同的生產者獲利不同；同一生產者的經營在不同時間里獲利也會不同。請結合本節所學知識分析其中的原因。

㈤板書設計［知識結構梳理］

一、影響價格的因素

㈠供求影響價格、間接影響因素：氣候、時間、地域、生產、文化

2、直接影響因素：間接因素對價格變動的影響實際上通過改變商品的供給或者需要來實現

3、供過于求，價格下降；供不應求，價格上升

㈡價值決定價格

、商品的價值量

2、社會必要勞動時間

3、社會勞動生產率與商品價值量的關系

㈢價值規律的內容和表現形式

第五篇：影響價格的因素 教案

影響價格的因素

導入新課：同學們早上好，上課之前先看一下我手上拿的是什么？（月餅）同學們今天是什么節呀？（中秋節）大家思考一下：中秋節前后月餅的價格有什么變化呢？（節前價格高，節后價格低）。為什么呢？（買的人多于少）對了，在生活中，我們可以觀察到，同一種商品它的價格不是固定不變的，而是有時高、有時低。引起商品變動的因素是什么呢？又是什么在決定商品的價格呢？價格的變動有沒有規律可循呢？這就是我們今天要學習的內容。請大家把書打開11頁，多變的價格。希望通過今天的學習，同學對價格的變動有深刻的理解。

影響價格的因素（板書）

一、供求影響價格。（板書）

1、影響商品價格的具體因素：（板書）

分析書上11頁，鏡頭一至鏡頭四，讓同學們得出影響價格的具體因素。引起價格變動和差異的因素很多，如氣候、時間、地域、生產條件、政策等，甚至宗教信仰、習俗文化因素也能對價格產生影響。那么，具體因素是如何影響價格的呢？（1）具體因素：（板書）

（2）具體因素是通過改變供求關系來影響價格的。（板書）

2、影響價格的直接因素——供求關系（板書）

需求：是指有效需求，即消費者愿意并且能夠購買的商品數量。它與需要不同，消費者不僅要有購買的需求，而且必須有現實的購買力。

供給：是指有效供給，即在一定時期內消費者愿意提供并且能夠提供某種商品或者勞務的數量。

分析書上11至12頁小字部分，讓同學討論以下兩給問題。A.需求的變化對商品價格的漲跌有什么影響？ B.供給的變化對商品價格的漲跌有什么影響？（1）供不應求——價格上漲——賣方市場

（2）供過于求——價格下跌——賣方市場（3）供求與價格相互影響、相互制約。

問題：我國現階段多數商品處于賣方還是買方市場？ 學生討論回答：

教師總結：我國市場上商品供應豐富、充足，多數商品已有賣方市場轉向買方市場，我國經濟已告別經濟短缺時代。這得益于我國實行改革開放和市場經濟的政策。經濟的繁榮，為我國全面建設小康社會打下了堅實的物質基礎。

過度：剛剛我們學習了，當一種商品供過于求時，價格會上漲；當供不應求時，價格會下降。但是，即使是商品供不應求，一輛自行車的價格再漲，也不會比一輛汽車的價格高；即使供過于求，一輛汽車的價格再降，也不可能比自行車便宜。決定商品價格既不能無限上漲，也不能無限下跌的原因是什么呢？（學生討論）學生：成本不同

教師：同學們說的很好，因為商品的成本是不同的，所以價格不同，成本即是生產該種商品所耗費的人類的勞動。在經濟學上，我們稱它為商品的價值。

二、價值決定價格

1、價值與價格的關系

雖然價格的變動受到供求關系的影響，但是最終是由價值決定的。價值是價格的基礎，價格是價值的貨幣表現。商場里各種商品的價格高低不等，首先是因為它們所包含的價值量不同。在其他條件不變的情況下，商品的價值量越大，價格越高；商品的價值量越小，價格越低。

過度：既然商品的價值量有大有小，那么是什么決定價值量的大小呢？

2、商品價值量的決定——社會必要勞動時間 價值

——勞動（創造）

價值量——勞動量——勞動時間（個別勞動時間各不相同）——如果以慢的勞動時間…就是鼓勵落后——如果以快的勞動時間…生產萎縮——所以由社會必要勞動時間

3、社會必要勞動時間的含義與意義

（1）含義：在現有的社會正常生產條件下，在社會平均勞動熟練程度和勞動強度下，制造某種商品所需要的勞動時間。

（2）意義：促使商品生產者努力縮短生產商品所用的個別勞動時間，提高勞動生產率。

每個商品生產者用高于或者低于社會必要勞動時間生產的商品，都只能按社會必要勞動時間決定商品的價值量出售。因此，個別勞動時間低于社會必要勞動時間的，處于有利地位，高于社會必要勞動時間的，則處于不利地位。這就促使商品生產者努力縮短生產商品所用的個別勞動時間，提高勞動生產率。

4、勞動生產率與價值量的關系

（1）單位商品的價值量與社會必要勞動時間成正比，與社會勞動生產率成反比。

因為：商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的，所以，社會必要勞動時間越長，商品的價值量越大。單位商品的價值量就與社會必要勞動時間成正比的。一輛汽車的價值大于一輛自行車的價值，是因為生產轎車的社會必要勞動時間大于生產自行車的社會必要勞動時間。如果，生產某種商品的社會勞動生產率提高了，就會導致生產某件商品的社會必要勞動時間縮短，從而使該商品的價值量降低。因此，單位商品的價值量是與社會勞動生產率成反比的。（2）商品的價值總量與個別勞動時間成反比，與個別勞動生產率成正比。因為：商品的價值量是由生產該商品的社會必要勞動時間決定的，而個別勞動時間越長，單位時間內生產的商品總量就少，所以：商品的價值總量是與個別勞動時間成反比的。如果個別勞動生產率越高，單位時間內生產的商品價值總量就越大，所以商品的價值總量是與個別勞動生產率成反比的。

（3）提高個別勞動生產率的意義——使生產者獲得更多的利潤，對生產者有益。

（4）提高社會勞動生產率的意義——有利于整個社會的技術進步，降低商品的價值量，對消費者有益。

討論：目前，我國的許多手機，家電，電腦行業都在紛紛降價，請大家分析降價的原因？

過度：通過以上學習，我們知道影響價格的因素有哪些呢？供求與價值。下面我們來學習價值規律的基本內容。

5、價值規律的基本內容及表現形式（1）基本內容：

商品的價值量由生產該商品的社會必要勞動時間決定，商品交換要以價值量為基礎實行等價交換。

等價交換：在貨幣產生以前，表現為交換雙方商品的價值量相等。貨幣產生以后，表現為商品的價格與價值相等。但是現實的生活中，我們看到的是商品的價格有時高，有時低，這是不是與價值規律相違背的呢？并沒有違背，而正是價值規律的表現形式。這里的等價交換，并不是指具體的每一次交換，而是指從一個較長的時間來看，商品的價格總體來說仍然與價值相符合的。（2）表現形式：商品價格受供求關系的影響，圍繞價值上下波動。

由于供求關系不斷變化，商品的價格有時高于價值，有時低于價值。供不應求時，價格高于價值；供過于求時，價格低于價值。但是，價格既不可能無限上漲，也不可能無限下跌，而是以商品的價值為基礎，始終圍繞價值上下波動。

課后小結：同學們，我們今天主要學習了，兩個知識點，一是供求影響價格，二是價值決定價格。其中難點是勞動生產率與商品價值量的關系。希望同學們下來認真復習，并且完成練習冊上的作業。好，今天的課就上到這里，下課。