第一篇：可愛的家教案

第六課《家》 教學目標：

1、能與同學合作，用深情、和諧的聲音演唱二聲部合唱歌曲《可愛的家》，表達歌曲情感；

2、了解音樂知識：弱起小節。教學重點：

在豐富的音樂實踐活動中，感受家的溫馨，體會家人之間相互關愛的情感，用優美、安詳的聲音演唱歌曲。教學難點：

用和諧的二部合唱有感染力地表現歌曲。教具：鋼琴，多媒體 教學過程：

一、師生問好 簡潔明了的生生問好。

二、開聲練習（復習柯爾文手勢，練習和聲音程，為學歌曲做好鋪墊。）

1、同學們，我們一起把音階唱一下好嗎？唱的過程中，我們加上我們學過的柯爾文手勢。快速彈音階，起立。（上行，下行各一遍，中速）

2、大家唱的很認真，我們再唱一遍，這一遍唱的時候，請大家注意，雙腳自然開立，身體略微前傾，氣息均勻，聲音飽滿的唱。帶柯爾文手勢。（上行，下行各一遍，中速）

3、這一遍唱的比上一遍，好很多。下面我們來做一個游戲好嗎？（1）3

(2)

(3)

我把同學們分成兩組，一組呢唱高音，二組唱低音，比賽看哪個組唱的音高準確。(唱的時候帶柯爾文手勢）

（2）大家做的都不錯，下面我們換一個規則，把你唱的那個音高保持一定的長度，看我手勢，我指揮你唱，你就開始唱，我指揮你結束，你就結束，好嗎？其中提到開始，強手勢，和弱手勢，還有結束手勢。（還是剛才的三組音程。）（3）快彈音階下行，同學們坐下。

（4）第一次 做的游戲我們是先后唱了兩個音，叫做旋律音程。第二次，做的游戲，我們是同時唱了兩個音，叫做和聲音程。

三、導入：

1、同學們，03年春晚上的一首歌曾深深的打動著我的心，今天我將它帶來了，與大家一起分享一下（播放視頻）會唱的同學可以跟著輕聲的唱一唱。

2、這一家子給你怎樣的感受？用一個詞語表達。

3、那你成說說自己家人之間一些幸福的事情嗎？

四、學唱《可愛的家》

1、聽著這些有趣的事情，讓我覺得你們生活在每一個幸福的家庭中。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，幸福的家又是 什么樣子的呢？請大家把音樂課本翻到33頁。

2、讓我們仔細聆聽，用心感受。（整體感受，欣賞《可愛的家》）（1）歌曲帶給我們什么感受？

（2）你 覺得都有誰（家庭角色）在唱這首歌？兒女，父母，爺爺奶奶

3、那我們先來學習兒女差唱的部分好嗎？第一聲部（1）曲譜教學

A、單手彈，學生輕聲隨琴試唱。

B、你覺得什么地方有困難？解決困難。C、音樂知識 學到這里，我突然有了個疑問，我覺得這首歌有一個錯誤。這首歌的拍號是什么？ 那四四拍子的含義是什么？

這就是我覺得 有疑問的地方，請你們看一下，這首歌曲中，是否每小節都是四拍呢？ 那我們怎樣解釋這個疑問呢？

每小節有四拍的小節叫做“完全小節”，不足四拍的小節呢？“不完全小節” 完全小節的強弱關系是：強

弱

次強

弱

，而我們的歌曲中的第一小節是在弱拍上，所以也稱“弱起小節”，最后一小節有三拍子，它的強弱規律就變成了：強

弱

弱。

D、我們再把第一聲部的曲譜唱一遍，注意四四拍子的強弱規律，特別是弱起小節要唱的弱一些，再唱一遍曲譜。（2）學第一聲部歌詞

A、請同學們聽我把第一聲部的歌詞填上，你也可以用輕聲試著和一起唱。（范唱）B、請大家用飽滿的聲音，唱一下一聲部。

4、兒女演唱的聲部我們已經學會了，下面，我們學一下父母和爺爺奶奶唱的聲部。（1）A、大家看課本，《可愛的家》是一首合唱歌曲，還有一個低聲部。我們隨琴唱一下低聲部的曲譜。單手彈，生輕聲唱。

B、再唱一遍，注意，強弱規律和弱起小節（2）填上歌詞唱第二聲部。

五、和聲（難點，重點）

1、和諧二部

播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細聽聽，能否找到二聲部的旋律？

生：聆聽、尋找、熟悉。

生：跟伴奏音樂唱第二聲部。

【設計意圖】根據伴奏提示來唱好二聲部，降低了學生學習二部合唱的難度，提高了學生學習的積極性。

2、加大難度

（課件播放歌曲原唱）

生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。

【設計意圖】合唱是一種需要長期訓練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現一首合唱歌曲需要通過長期、專業的訓練才能達到和聲和諧優美的效果。對于音樂課堂上的合唱歌曲達到這樣的效果是有很大的難度的，而且因為合唱訓練的專業性，學生容易產生厭倦和畏難情緒。為保證學生學習的積極、主動性又能一定程度上實現合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學習、練習分到了教學的不同環節，以降低難度保證效果。

3、二部合唱

現在我們要分成兩個聲部，通過同學們的合作協調共同來完成這首二部合唱。

教師彈奏《可愛的家》

生：二部演唱練習

教師指導如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！

生：演唱

六、（此環節為機動環節，如果時間不允許，就不做講解）大家唱的真不錯，下面我們休息下嗓子，給耳朵一個享受，請大家欣賞一段音樂，（播放《回家》）主旋律放完后，請大家回家：這個旋律你聽過嗎？在哪里聽過。演奏樂器以及作者的認識。

七、小節

說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人

三、音樂活動“對暗號進家門”

1、聽一聽，哪一片鑰匙才能幫你開門回到家呢？請聽旋律，對出鑰匙上的“暗號”，節奏與旋律相符合才能進家門！

【設計意圖】根據課本的設計加大了“對暗號進家門”游戲的難度。從純粹的節奏游戲改變成節奏、旋律相結合的形式，運用歌曲的二聲部旋律和節奏進行游戲，可以鞏固弱起節奏，同時在游戲中學習二聲部旋律。

2、練習節奏

XX | X.X X X | X|

XX|

【設計意圖】為避免游戲難度太大，先讓學生熟悉游戲中的節奏，為游戲的順利進行打下良好的基礎。

3、聽旋律，對暗號

教師彈奏旋律

3 | 3.5 4 2 | 3|

37|

學生：聽旋律，找節奏，唱一唱

【設計意圖】設計聽旋律找相應的節奏，是對學生進行旋律和節奏之間相互轉換的訓練，同時鍛煉學生對旋律、節奏的記憶能力。

四、《可愛的家》二部合唱

1、熟悉第二聲部旋律

上一節音樂課上，老師教大家學唱了歌曲《可愛的家》，剛才的旋律也可以唱《可愛的家》

（課件播放《可愛的家》第二聲部樂譜）

教師彈奏第二聲部旋律

生：聽旋律 看樂譜

生：跟琴試唱

【設計意圖】由游戲中的旋律逐步過渡到歌曲的旋律，在不知不覺中學生已經熟悉和掌握了歌曲第二聲部的旋律。

2、鞏固旋律

找一找，有哪些旋律是我們在剛才的游戲中出現過的。

（課件：紅色下劃線標出在第一所房子里出現的旋律）

生：唱紅色下劃線旋律的歌詞。

（課件：藍色下劃線標出在第二所房子里出現的旋律）

生：唱藍色下劃線旋律的歌詞。

（課件：綠色下劃線標出在第三所房子里出現的旋律）

生：唱第三房子旋律的歌詞。

生：跟琴完整演唱歌曲二聲部

【設計意圖】用不同顏色的下劃線標記出歌曲中旋律相同的地方，并單獨進行練習鞏固，對學好第二聲部幫助很大，避免了反復簡單的練唱。

3、和諧二部

播放歌曲《可愛的家》的伴奏音樂，仔細聽聽，能否找到二聲部的旋律？

生：聆聽、尋找、熟悉。

生：跟伴奏音樂唱第二聲部。

【設計意圖】根據伴奏提示來唱好二聲部，降低了學生學習二部合唱的難度，提高了學生學習的積極性。

4、加大難度

（課件播放歌曲原唱）

生：與原唱第一聲部合作演唱二部合唱。

【設計意圖】合唱是一種需要長期訓練，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表現一首合唱歌曲需要通過長期、專業的訓練才能達到和聲和諧優美的效果。對于音樂課堂上的合唱歌曲達到這樣的效果是有很大的難度的，而且因為合唱訓練的專業性，學生容易產生厭倦和畏難情緒。為保證學生學習的積極、主動性又能一定程度上實現合唱演唱的效果，教師把二部合唱的學習、練習分到了教學的不同環節，以降低難度保證效果。

5、二部合唱

現在我們要分成兩個聲部，通過同學們的合作協調共同來完成這首二部合唱。

教師彈奏《可愛的家》

生：二部演唱練習

教師指導如何唱好二聲部：合唱就像一個家庭中不同家人，他們各具特性但是又要能和睦相處，這就要我們彼此的謙讓，共同協作。讓我們帶著這種一家人的感覺來演唱這首《可愛的家》吧！

生：演唱

五、小結

說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人

結束本課，下課。

第二篇：可愛的家教案

《可愛的家》音樂教學設計

仙游郊尾湖宅小學黃舒婷

一、學情分析

處在各方面條件都比較弱的農村學校，大部分學生的音樂基礎較薄弱，對于歌曲中二聲部的演唱有困難，因此在教學中我盡量將合唱中的和弦音單獨拿出來練習，引導學生了解聲部和諧的感覺，模糊二聲部概念。

二、教學目標

1、知識與技能目標：掌握簡單的附點節奏，并能夠用優美、安詳的聲音演唱。

2、過程與方法目標：學生在學習歌曲的過程中，能夠學會演唱歌曲，深入體會歌曲情緒。

3、情感態度與價值觀目標：在歌曲的學習中，引導學生感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感，喚起學生對美好未來的向往與追求。

三、教學重難點

在歌曲的學習中，學生感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）情境導入

1.師：同學們，今天老師給大家帶了一本相冊，里面寫著許多旋律，只能用音樂的鑰匙才能把它打開。（師彈奏《可愛的家》的旋律）

2．這些圖片構成了“家”，如果請你用一個詞語來形容家，你會用什么詞語呢？

（三）新知識

1.師：我們剛才用最真摯和質樸的語言形容了我們的家，接下來老師想給同學們一條旋律，我們試試剛才的形容帶入演唱。出示旋律：1=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---||

2、旋律接龍游戲（老師唱一個樂句，你們將前半句模仿，最后一個音以do唱回給老師。）

3、附點節奏練習（同學們猜猜看老師剛才唱的兩組旋律在節奏方面有什么不同？）

（四）歌曲教學與創編

師：一組美妙的旋律在我們的游戲中已經誕生了！它是來自著名的作曲家比肖普的《可愛的家》，這首樂曲已經傳唱了兩個多世紀，其中最受孩子們喜歡的版本是我們課本29頁的這一版。

1、利用多媒體把英國作曲比肖普的肖像展示給學生看。

2、教師范唱

3、播放范唱

4、旋律教唱（逐句教唱）

5、有感情朗讀歌詞

6、加入和聲（同學們聽過門鈴的聲音嗎？那是有do和mi組成的和聲，今天我們一起來嘗試編制屬于我們四年級的和聲，把剛才前面練習的那句旋律加入我們歌曲的高潮部分，試試看吧！）

7、和聲練習

8、潛詞演唱

9、完整演唱

10、用多媒體播放培恩的肖像，簡述培恩的故事，并用課件展示他的詩，請學生用上面的旋律來演唱他的詩。

11、請學生用自己最喜歡的歌唱出對家的愛，裝扮“可愛的家”。

12、、全體起立用無聲的語言（肢體動作）表達對家的愛。

五、小結下課

同學們，今天我們一起用美妙的歌聲描繪了我們溫馨可愛的家，我們生活在中國這個大家庭里，只有團結在一起愛護我們的大家，我們的小家才會更溫暖更美好！

第三篇：可愛的家教案

可愛的家教案

夏雯娟

12級音本一班

教學年級：七年級上冊

教學內容：花城出版社七年級上冊第三單元歌曲可愛的家 教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，抒發對家的愛，引發共鳴。教學重難點：

1、有感情的唱可愛的家的旋律以及歌詞。

2、認識弱起小節 教學過程： 【導入】

1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家帶個你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、欣賞完整歌曲（合唱版本）并簡單介紹這首歌。

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

教學重點 【學唱歌曲】

1、請大家把音樂課本翻到33頁。那我們先來學習歌曲的旋律 用單手彈旋律，學生輕聲隨琴試唱，先識譜，再模唱。

2．歌曲主要部分：加入歌詞，由男生或女生輪流唱一遍，后加入男女聲齊唱，并加入其它的演唱形式。

3..教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節。引導學生認識弱起小節 4.帶弱起小節演唱，看老師指揮手勢演唱，最高音d出現，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。5．簡單講述歌唱基本要求。

6．請同學們跟著音樂把歌曲演唱一遍，學生跟音樂演唱歌曲。（用鋼琴伴奏）注意歌曲的基本情緒，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

【小結下課】

這首歌的歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人

第四篇：《可愛的家》教案 教案

教學目標：

1、本課中的中外歌曲，反映以“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、身材、體裁均各有特點，我們可以從中感受“家”的可愛，“家”的樂趣。

2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。

教學重難點：

1、小切分音的演唱要準確

2、能聽出兩首歌曲之間情緒的不同。

第一課時

教學目的：

１、學唱歌曲《外婆的澎湖灣》，聆聽器樂曲《可愛的家》

２、演唱時表達出對這是一首敘述歌曲。

教學重點：

１、節奏的掌握和切分音演唱的準確性。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新授。

發聲練習

(1)連音練習

1=D→G 2/4 4 ∣ 3‖

lüya

li la

要求:聲音連貫,圓潤,流暢,甜美,呼吸要有支托,初步體會頭聲(聲音的高位置)的感覺.(2)頓音練習

1=#D→G 3/4 0 2 0 1 0 ∣ 3 0 2 0 1 0 ‖

mimimima mama

要求:聲音明亮,集中,短促而富有彈性.２、聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》

３、邊聽邊體會歌曲的特點。

４、再次聆聽《外婆的澎湖灣》，細細的品味。

５、教唱《外婆的澎湖灣》．

６、對演唱中出現的問題進行指導、范唱。

７、師、生共同隨琴唱旋律。

８、學生隨琴唱歌曲旋律。（困）

９、聆聽《回家》

１０、討論這首歌的情緒與《可愛的家》有什么不同。

１１、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。

課后反思：這首歌曲同學們都很喜歡，學習情緒也很高，可以借著這點，多介紹歌曲中包含的樂理知識。

第二課時

教學目的：

１、聆聽歌曲《可愛的家》，聆聽器樂曲《讓愛住我家》

2、感受兩首聆聽曲的異同之處。

教學重點：

１、感受兩首曲子情緒。

教學過程：

一、組織教學

1、聽音樂進教室。

2、師生問好。

二、新授導入新課：

1．教師問：同學門剛剛看完這部MTV，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。

2．學生發言后，教師作出小結，并引入今天的課題《可愛的家》。

三、簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：

1．利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。

2．放出《可愛的家》的音樂。

3．給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。

四、分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：

1．用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。

2．教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？

學生回答：是平穩的。

教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？

啟發學生回答。

課后反思：通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。

第三課時

教學目的：

１掌握歌曲《牧場上的家》的基本旋律

２感受歌曲中，對自己在牧場上家的贊美。

教學重難點：

１、注意弱起拍的節奏及換氣處。

教學過程：

一、組織教學

１、聽音樂進教室。

２、師生問好。

３、發聲練習。

二、新授

1、同學們！我們每個人都有家，“家”是我們每一個人的港灣，是我們生活的依托，在自己溫暖的家里生活是非常幸福的，我們每一個人都熱愛自己的家。在美國的鄉村有個同樣溫暖的家庭，今天我們就一起去這個美國小朋友家做客，老師也不知道他們家在哪兒？那我們就順著導游去①看他們家到底在哪里？②他們家有什么美景？

觀看課件

（一）2、師生觀后交流。（他們家在草原，他們家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快樂的天堂）

3、是呀！這位美國小朋友的家真是快樂的天堂啊！瞧！他們還在小院里唱起了家鄉的歌。我們和他們一起學吧！出示課題：牧場上的家

聆聽范唱。老師范唱，讓學生感受歌曲。

〈一〉學習曲調。

1、觀察曲調。向同學提出學習時應該注意的問題（弱起小節、連音線、付點四分音符等）。

講解不完全小節和弱起小節：第一個小節同我們以前認識的有什么不同？（第一小節不完全??..）想想這樣的小節應該弱唱還是強唱？它的不完全部分上哪兒去了？（末尾）這樣的小節就叫弱起小節。

2、想想以前我們在音樂課中唱過或聽過的歌曲、樂曲有哪些是從“弱起小節”開始的？舉幾個例子。如：（本期的〈晚風〉）

3、先學第一部分。

（1）聽琴、劃拍、自學曲調。

（2）老師有重點地輔導。

（3）聽一遍唱一遍。第一遍：聽琴、劃拍、心里唱；第二遍：聽琴、劃拍、唱出聲。（培養學生認真聆聽的習慣，以聽促唱）。

（4）完整唱一遍。

4、學第二部分。用同樣方法學習。

5、完整、準確唱全曲。

課后反思：這是一首廣泛流傳的美國田園牧童歌曲。四三拍，大調式，旋律優美、流暢。歌曲為帶再現的單二部曲式結構通過對歌詞的學習，讓學生說出應該用怎樣的情緒演唱這首歌。

第五篇：《可愛的家》教案1

《可愛的家》

教學目標：

1、認識目標：

學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。

2、情感目標：學生在欣賞中體會同情與恩情，了解領唱、合唱的演唱形式。

3、能力目標：通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。

教學重難點：

1，通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，欣賞不同生活兒童的圖片激發對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。2，試用兩種不同的感覺演唱歌曲。3，弱起小節在歌曲中的運用。

教具準備：

PPT幻燈片課件，電子琴

教學過程：

一、導入新課：

師：很高興再次和同學們一起走進輕松愉快的音樂課堂，希望在今天的音樂課中同學們和老師一起收獲知識，感受音樂給我們帶來的無窮魅力。在學習歌曲之前先請同學們欣賞一組圖片，同學們認真觀察，等會說說你看了這些圖片，心中想到了些什么，感受到些什么。（課件播放一組表現和諧家庭生活的圖片，背景音樂為將要所學的歌曲《可愛的家》）

師：同學們，看完圖片你想說些什么嗎？

生答：幸福，快樂，和諧，溫馨………..（師選擇板書：幸福）

師：同學們的感受是對的，這些家庭給我們的感覺就是非常的幸福，快樂，今天我們所要學習的歌曲名字就叫《可愛的家》，一起讀課題。在學唱歌之前讓我們先了解一下歌曲的相關知識吧。

二、新授歌曲：

1、歌曲詞曲作者簡介：

（課件出示歌曲詞曲作者及歌劇《克拉麗》的相關故事情節，初步了解歌曲所要表現的是一種對家的思念）

2、初聽歌曲

學生課輕聲跟著旋律哼唱，感受歌曲平緩，優美的旋律曲線。

師：同學們聽的很認真，老師發現已經有很多同學可以哼唱一些句子了，哪位同學能說說你感覺這首歌曲的旋律是一種怎樣的形式呢，是非常舒緩，還是起伏變化很大的呢？（生答：比較舒緩）

3、再聽學唱

師：好，讓我們再次聆聽歌曲，這次同學們可以選出你最喜歡的句子，學唱一下，學唱的過程中可以用手指畫畫歌曲的旋律線，感受一下它的旋律是怎樣的平緩而優美。（師生交流）

學生選出喜愛的樂句，個人展示。

4、師導入復習4/4拍的強弱規律及在節奏中的運用

師：同學們唱的真棒，潘老師也喜歡這些樂句，聽聽老師是怎們唱的，感受一下和你們唱的有什么不同之處。

（生發言老師的聲音有強有弱）

師：對了，但一首歌曲的強弱與什么有關啊？ 生：節拍

師：對了，是節拍，這首歌曲的節拍是幾幾拍啊？ 生：4/4拍

師：還記得四四拍的強弱規律嗎？用我們的身勢表現一下吧。（師生共同律動，練習四四拍的強弱規律：強，弱，次強，弱）

5、節奏練習

xx | x.x x x| x – 0 ||（師讀節奏，生拍節奏，注意強弱規律的運用）

6、按節奏強弱讀歌詞

7、按強弱規律跟琴學唱歌曲旋律，邊學唱邊用手指畫出旋律線。

8、聽伴奏音樂演唱歌曲

9、歌曲感情處理

師：同學們，唱的真棒，但老師總覺得缺少些什么，同學們唱的時候覺得這首歌每一句都是同樣的感情嗎，那一句是歌曲的高潮部分呢？哪一句最能體對家的喜愛？

生答：中間兩句，開頭和結尾都比較平緩，“可愛的家庭啊”最能體現歌者對家的喜愛。師：歌曲的題目叫“可愛的家”,可愛的感覺該怎么用歌聲表現一下呢？

（聽錄音伴奏，生試用可愛的感覺演唱歌曲，并注意歌曲中高潮部分的情感表達）

10、演唱形式介紹

師：唱歌我們可以用多種形式表現，大家在一起演唱歌曲叫：合唱；一個同學演唱叫：獨唱，你還知道哪些演唱形式？

生答：對唱，領唱+合唱，輪唱（師選擇板書演唱形式）

師：同學們知道的真多，下面就讓我們選擇幾種形式來演唱一下這首歌曲吧！（師生合作，演唱歌曲）

三、拓展延伸

1、觀看感悟

師：同學們唱的真棒，從你們的歌聲當中老師已經感受到那種幸福的感覺，想象到克拉麗的家一定是非常和諧而美滿的。但在我們的生活中還有這樣一些孩子，由于許多特殊的原因他們卻過著不一樣的生活，讓我們跟隨一組圖片來認識一下他們吧！

（課件播放一組生活比較困難的孩子圖片，背景音樂選擇《再見，警察》片段，學生認真觀看）

師：同學們，看到他們你想到些什么了嗎？你想說些什么嗎？覺得自己現在的生活怎么樣呢？

（生答：可憐，悲慘，痛苦……..師選擇板書“可憐”）

2、誦讀古詩

師：是的，同樣是孩子，他們的生活卻和我們截然不痛，沒有爸爸媽媽陪伴的日子里，他們只能用自己稚嫩的肩膀挑起生活的重擔，他們還是比較可憐的，其實很多爸爸媽媽離開孩子出去打工掙錢為的是讓孩子有更好的生活，孩子長大了也會離開父母去追尋自己的生活，無論相隔多遠，孩子永遠都是父母最深的牽掛，就像唐代大詩人孟郊的一首詩《游子吟》中寫道的“誰言寸草心，報得三春暉”，同學們都學過這首詩吧，讓我們一起誦讀這首詩，回憶一下和爸爸媽媽在一起的日子吧》（師生誦讀古詩《游子吟》）

3、情感體驗

師：同學們，世界上最偉大的就是父母，無論你們將來長成參天大樹，還是一株無名小草，他們都無時無刻都在關愛著你們，同學們也都深深的愛著你們的爸爸媽媽，相信在坐的同學有很多都是天天和父母生活在一起的，也有很多同學的父母和圖片中小朋友的爸爸媽媽一樣外出打工，不能陪在你們身邊，如果現在老師給你一個機會，讓你給父母說說心里話，你想對他們說些什么嗎？

（生思考回答自己心中所感：感謝父母，永遠愛他們，好好學習……）

師：老師發現你們說的最多的就是感謝自己的爸爸媽媽，聽了你們的回答老師覺得你們真的很棒，為你們感到驕傲，因為你們都是心懷感恩，充滿愛的孩子，真的很棒。好。讓我們帶這這顆感恩的心，想著自己的爸爸媽媽，再次演唱這首《可愛的家》吧！（請一組同學領唱，全班同學合唱，教師指揮共同完成歌曲）