第一篇：一年級上冊《可愛的家》教案分析

一年級上冊《可愛的家》教案分析

陳老師

一、指導思想與理論依據

本課教學內容的設計是與學生的生活緊密相關，通過引導學生欣賞家居陳設的圖片，啟發學生回憶家庭生活的情景細節，營造輕松親切的課堂氣氛，激發對家的熱愛之情。以豐富的視覺形象引導學生對家具等物品的外形進行觀察和分析，使學生進一步掌握基本形的運用。

考慮到一年級新生剛剛接觸到美術學科，本課是在《圖形變變變》一課之后，進一步學習運用基本形概括表現生活中的物象，有了前一課的鋪墊，再結合學生對家庭生活的熱愛，一年級的孩子們很自然地就對本課內容產生興趣。

對于一年級學生而言，他們比較注重主觀表現而忽略客觀形象，因此，學生的畫面容易出現凌亂無序、物體造型過于簡單等問題。在本課的學習中，教師應引導學生掌握正確的觀察方法，即先整體再局部。首先引導觀察家中物品的外形特點，分析、概括出它們的基本形；其次引導學生細致觀察家具等物品上的細節，運用各種線條描繪。在解決畫面凌亂無序問題時，可以引導學生只表現一個房間，或房間的一角等。

二、教學背景分析

（一）教材分析

《可愛的家》是人美版一年級上冊第三課的學習內容，本教材是XX年版的修訂本。本課內容屬于“造型.表現”領域，是在前一課的基本形練習的鋪墊下，進一步學習、掌握運用基本形表現物象。

教材中為學生呈現了具有代表性的家居圖片、范畫以及學生作品。其中，表現家居的圖片多以正、側面呈現，旨為讓學生更清晰地觀察家具等物品的造型特點；線條勾畫的部分物品，能使學生參照其基本形的運用方法，從而準確表現家中的物品；學生作品的展示能夠很好地啟發學生運用繪畫的方法表現家居物品。

對于一年級學生來說，只看教材中的圖片、范畫是遠遠不夠的。教師還要結合教材內容特點，為學生展示更多的圖片、繪畫資料，從而激發學生的表現欲望，引起他們對家庭生活的美好回憶。有了積極、愉悅的情感作支撐，學生會更加主動地表現他們心中可愛的家。另外，老師的現場范畫是必不可少的，大量的現場演示，同樣可以激發學生的創作欲望與激情。

（二）學情分析

在本課的教學過程中，教師先帶領學生觀察家居陳設中各種物品的外形特點，分析、概括出它們的基本外形，然后引導學生再細致觀察家具等物品上的細節。因為考慮到一年級學生比較注重主觀表現而忽略客觀形象，因此，我做了進一步的調研，用以了解學生對于表現家具的真實水平。

在調研過程中，我發現還有部分學生忽略了物體之間遮擋關系的處理，導致畫面雜亂無序。還有的顏色搭配不當，影響美觀。針對以上問題，在課堂教學中，教師應注意適當降低作業難度，引導學生表現一個房間或者房間的局部，家具的數量減少了，注意力重點放在一兩個家具上，仔細觀察，把造型表現準確。

三、教學目標、教學重點、教學難點

（一）教學目標、知識：觀察、分析家居物品的外形，運用基本形概括的方法表現家具等造型的特點。

技能：學習用剪貼、繪畫的形式表現自己對家庭生活的美好情感。

2、過程與方法：學會正確的觀察方法，在學習過程中創設情境，引導學生探究表現方法，體會家居造型的豐富變化，運用繪畫的形式進行創作。

3、情感態度價值觀：在教學過程中，豐富學生的審美體驗，激發學生對家的熱愛之情，以及對美術的濃厚興趣，使學生形成樂于參與、大膽表現的興趣。

（二）教學重點：通過欣賞圖片、觀看教師示范，引導學生細致觀察家具等物品的外形特征，運用基本形概括表現。學習用繪畫等形式表現自己對家庭生活的美好情感。

（三）教學難點：引導學生注意表現家具等物品的細節，在畫面安排上避免隨意、無序地擺放添加，要增加畫面的美感與趣味性。

四、問題框架、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎？

2、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？

3、請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？

4、我們可愛的家里肯定要有各種家具、電器、擺設等，你能說說你家里的這些東西都是什么形狀的嗎？

5、為什么這些圖形不像家具呢？他們好像缺點什么？

6、你喜歡哪個房間？為什么？

五、教學過程

教具準備：美術書、大量圖片資料、范畫及基本美術學習用具等。

學具準備：水彩筆、油畫棒、作業紙

（一）引入環節（1分鐘）、考眼力——你能猜出這些圖片是家里的什么地方嗎？

出示圖片：臥室、書房、客廳、餐廳、廚房等。

2、我們每個學生都有自己的家，今天我們要把這個天天看到，天天生活的家畫下來。出示課題《可愛的家》

（二）探究學習（15分鐘）、大家閉上眼睛想一想，自己的家都有什么？它們都擺放在什么位置？

2、請幾個同學說一說，大家想一想，他們說的家具你家有沒有？或你見到過么？

3、我們可愛的家里肯定要有各種家具、電器、擺設等，你能說說你家里的這些東西都是什么形狀的嗎？

4、出示基本圖形——大小不同的長方形、正方形、圓形等

5、老師演示：畫一個茶幾。在茶幾上再畫上擺放的物品。

6、出示圖片——兩個家具擺放不同的房間。

提問：你喜歡哪個房間？為什么？

生：家里的家具等物品都不是隨意擺放的，需要我們有秩序的排列組合，家里看起來才整齊有序。

7、欣賞教材中的圖片。

8、教師演示。注意家具大小不同，擺放整齊、有秩序。勾畫出家具的細節，并添加小的陳設擺件，增添家庭生活的情趣。

（三）學生實踐（18分鐘）

作業內容：畫一畫自己的家。

學生開始構思畫面。認真作畫。

（四）教師輔導

指導內容：

1、家具擺設不要過于凌亂，避免家具東一個西一個的現象。

2、提示學生可以只選擇一個房間或房間的一個角落進行創作。

3、基本形概括要準確，線條處理要流暢。

4、涂色要均勻，注意色彩搭配。

（五）作品展示（2分鐘）

學生將自己完成的作業展示到老師準備好的展板上進行展示。

（六）評價

評價標準（1）家具外形的表現準確、可愛漂亮。

（2）家居擺設整齊美觀，不凌亂。

（3）構圖飽滿，涂色均勻。

評價方式

.學生自評與互評相結合

（1）說一說你最喜歡的作品，為什么喜歡？

（2）針對作品的不足，提出一些改進的方案。

2.老師針對學生的評價進行補充評價或總結評價。

（七）拓展（4分鐘）

我們每個人都有可愛的家，但是我們還共同擁有一個大家——我們的教室，希望同學們今后要愛護我們的家園，并用畫筆把美麗的家畫下來！

六、學習效果評價設計：、通過學生的課堂參與程度評價學習效果。

2、通過學生課堂作業的呈現評價學習效果。

3、通過學生課下對于本節課所學知識的應用評價學習效果。

七、本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點。

、巧妙運用游戲激發學生的學習興趣。

2、層層深入引導學生參與探究活動。

3、注重個性輔導

第二篇：一年級上冊《家》 教案

第二課時

一、導入：

1．（出示家）你們看，這個家的上面多像屋頂呀，家能為我們遮風擋雨，在家里，每個人相互關心，相互依靠，開開心心地生活在一起，多幸福呀！

2、咱們帶著美美的幸福感讀一讀課題——家。

二、復習檢查：

1、還記得這些生字朋友嗎？（出示詞語）在心里默默地讀一讀。（誰想讀給大家聽）藍天 白云 魚兒 泥土 種子 祖國

2、（第一行提醒學生：

1、藍天的藍是邊音。

2、魚兒，輕聲，多可愛呀，誰再來讀一讀，讀出這魚兒的可愛。再指名讀。還有什么字加上一個兒化音也變得很可愛。風兒、孩兒、鳥兒、羊兒、馬兒）

3、（第二行提醒學生：泥土的泥是鼻音。

2、種子，這是一個輕聲音節，請你再來讀讀。種子的種呀還是一個多音字呢，它還有一個音讀——，組詞。）

4、拼音不見了，你還會讀嗎？咱們一起來讀讀，趕走這些攔路虎。（生齊讀）

三、新授詩歌：

整體感知第一句話。

1、家，是我們生活、成長的地方。這首詩又向我們介紹了誰的家呢？熊老師呀，想請四位小朋友讀讀這首詩的第一句話，一人讀一行，其他小朋友邊聽邊想，這句話向我們介紹了誰的家，它們的家在哪里？（出示四行話，一人讀一行）

2、誰來說說這句話寫了誰的家？（這句話寫了、、和 的家。）

要求學生完整地說出這句話并相機教“和”的使用方法。

3、他們的家在哪里呢？指名說。

過渡：它們都有自己可愛的家了，多開心呀！小朋友們，仰望天空，我們一起去白云的家里做客吧！（出示圖片藍天白云）

（一）第一行：藍天是白云的家。

1、請小朋友自由讀讀第一行，想一想，為什么說藍天是白云的家呢？（1）（課件出示藍天白云）你覺得白云的家怎么樣呀？ 評價語：

1、白云的家真美！（是呀，藍天映襯著白云，白云依偎著藍天，多美呀！還有誰喜歡白云的家的？請你來讀一讀。）

2、朵朵白云飄浮在藍天媽媽的懷抱中，多漂亮呀！提問：如果你就是一朵白云，你喜歡藍天這個家嗎？ 評價語：

1、想飄到哪就飄到哪，白云在家里可真自在！

2、是呀，藍天是白云美麗的家，藍天是白云自由的家。

指名讀書：還有誰想做一做小白云，讀一讀這一行的？再指名讀。

師總結：白云的家真大、真美。白云在遼闊的藍天下隨風飄來隨風飄去，想飛到哪兒就飛到哪兒，多自由、多快樂啊！如果沒有藍天，就沒有白云，所以說藍天是白云的家。小朋友一起來夸夸白云的家吧。（出示圖文，學生齊讀）

（二）第二行：樹林是小鳥的家。

1、過渡：白云有一個寬敞舒適的家了，那小鳥呢？誰喜歡它的家的？出示第二行。

2、請你來讀讀，喜歡小鳥的家嗎？為什么？ 評價語：

1、到處都是綠色，太美了。這是一個綠色的世界，空氣清新，鳥語花香。

2、小鳥可以自由自在地飛翔，很快樂。提問：小鳥小鳥，你們會在家里干什么呢？

1、我在家里筑了一個溫暖的窩。

2、我在樹林里練習飛行本領。

3、我在樹林里快樂地做游戲。

小鳥在家里生活得如此快樂，真讓人羨慕。

指名讀書：你就是一只快樂的小鳥，請你來讀讀這一行好嗎？ 你真像一只活潑的小鳥，加上動作來讀讀。我們一起來讀讀。

（三）第三行：小河是魚兒的家。

過渡：樹林是小鳥離不開的家，小鳥在樹林里筑巢安家，養育后代，真快樂呀！快樂的不只是小鳥，我們的小魚生活得也很快樂呢！請你來讀讀第三行。你喜歡魚兒的家嗎？為什么？ 評價：

1、河水清請，特別干凈。

2、魚兒能在河里快樂地游來游去。

提問：小魚兒，你們在家里玩些什么呢？

我們和水草捉迷藏。我們和小伙伴一起比賽游泳。提問：魚兒離開了它的家，會怎么樣呢？魚兒不能離開它的家呀！魚兒離開了水，就沒有了自由，甚至沒有了生命，所以小河是魚兒離不開的家。

讀書：可愛的魚兒，只有在水里才能自由自在地游來游去。瞧，它們向我們游來了。誰來讀好這一行？

在家里，小魚兒真是無憂無慮呀！誰再來讀一讀，可以加上動作。喜歡第三行的小朋友一起來讀讀。

（四）第四行：泥土是種子的家。

過渡：種子呢，它是怎樣茁壯成長的呢？我們來看看吧。（出示種子生長過程）師講解：春天，陽光暖暖地照著泥土，小種子醒來了。它伸伸小腿生根了；它伸伸手臂，發芽了。在泥土的懷抱里，它慢慢地長大，長成花，長成草，長成樹木和莊稼。是呀，種子睡在泥土里，是泥土給了它溫暖，它才茁壯成長，它的成長離不開泥土這個家。

讀書：

1、小種子們，還不夸夸自己的家？

2、你的家真讓人羨慕，喜歡這一行的小朋友，咱們一起來讀讀。

（五）整合。

1、小朋友們，有家的感覺真幸福，聽老師讀這四行，請你來想象畫面，好嗎？（出示4行配樂）

2、你也能這樣讀讀這4行詩嗎？還可以加上動作哦。趕快練一練吧！和你的小伙伴比一比，誰讀得好演得也好！

3、這么優美的文字，你們記在小腦袋里了嗎？

（六）第二句：我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。過渡：小動物、小植物都有屬于自己的家，那我們小朋友的家在哪里呢？誰來讀？（出示第二句話，指名讀，齊讀。）

我們的家，我們的祖國究竟是什么樣的？（播放課件）解說詞：快看，這是哪兒？（天安門廣場 多雄偉呀！）這又是什么？（萬里長城萬里長。）瞧，這座塔就是（東方明珠，多高呀！）這繁華的城市就是（香港）再來看看祖國的大好河山。（這是聞名中外的黃山）這蔚藍的大海，成片的椰子林便是美麗的（海南島）這畫一樣的地方就是九寨溝。這奔流不息的河流就是我們的母親河（黃河）

我們的祖國叫中華人民共和國，它可大可美了，像個大花園，我們全國的小朋友像花朵一樣在祖國這個大花園里幸福成長，祖國就是我們所有小朋友的家。（出示圖片）

讀書：誰再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

（七）整合。

1、有家的感覺真好，在家真幸福啊！請小朋友再有感情地讀一讀課文吧！

2、、課文寫得多美呀，你能看著圖來念一念嗎？（出示課文插圖）

四、拓展延伸。

1、我們都有自己的家，都愛自己的家。你還知道誰的家，也用這樣的句式來說說。

2、看看圖，想一想，愿意和大家分享你的成果嗎？ 指名說

五、學習生字。板塊四：寫字指導

1．這是我們今天要寫的生字，請小朋友先讀一讀，再說說你有什么好辦法記住它們。（出示生字）

2．請小朋友看著書上的筆順，把每個字寫一寫，邊寫邊記，找一找，哪個字最難寫。

3．小朋友，請看：（出示白）第一筆撇起筆在豎中線，第二筆豎起筆在左上格，靠近橫中線，要略向右傾斜一點，第三筆橫折也略向左傾斜一點，第四筆寫一橫，最后封口。請拿起筆在書上描紅。

4．請小朋友們再看看“子”這個字是怎么寫的，（出示子）子三筆寫成，第一筆橫撇中的撇要短一些，第二筆彎鉤在豎中線上，第三筆橫在橫中線上。請小朋友在書上描紅。5．（出示云兒土）這三個字在寫的時候要注意些什么呢？請小朋友自己仔細觀察，再寫一寫。

第三篇：蘇教版一年級上冊《家》教案

家

教材分析：

《家》是義務教育課程標準實驗教科書一年級語文上冊的一首兒童詩，內容生動活潑、富有情趣，又貼近學生生活。課文語言優美，節奏明快。通過本課的教學，使學生知道我們有一個共同的家，那就是我們偉大的祖國——中華人民共和國。

教學目標:

1、正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2、識1種新筆畫；學會本課生字，其中田字格前方的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，激發熱愛祖國的感情。

教學重點、難點：

（1）、熟讀至背誦《家》，認讀11個生字，學會簡單的詞語搭配：____是____的家。

（2）、了解家的含義，培養熱愛祖國的感情。

教法學法：

1、教法：從本課兒童詩的特點考慮，從學生實際出發，教學時主要采用情境教學法。

2、學法：學生采用：看、聽、讀、演的方法學習。

教學時間：二課時

教學過程：

第一課時

一、興趣導入：

1、出示掛圖，看圖回答問題。

2、出示圖片：白云，小鳥，魚兒，種子。指名在圖上找到它們的家，將圖片貼在相應的位置。

3、我們小朋友也有自己的家，今天我們一起來學習一首優美的兒歌：《家》。板書，齊讀。注意讀準三拼音。

二、探究學習：

1、范讀課文。

2、學生自讀，要求看準音節，讀準字音。

3、指名試讀，教學生字。

強調讀準邊音、前鼻音、翹舌音和輕聲。

4、自由讀課文，把課文讀流利。

三、指導書寫部分生字

1、出示生字卡片。指名讀，開火車讀。

2、看課文后筆順提示，書空。

3、教師范寫，學生觀察各筆畫在田字格中的安排。

第二課時

一、提出問題：：

1、認讀生字詞，相機正音，加點的字口頭組詞。

2、指名朗讀課文。

二、探究學習：

1、學習第一句。

（1）藍天是白云的家點名讀。

（2）作者把藍天比做什么？

（3）為什么說藍天是白云的家？

（4）誰能美美地讀一讀，讓老師感受到白云像在藍圖悠悠地散步？ 樹林是 小鳥的家

（1）點名讀。

（2）多媒體演示。學生觀察并思考：為什么說樹林是小鳥的家。

（3）練習朗讀。

指導朗讀第一句。

（1）這句話很長，我們讀的時候要注意停頓和連貫。

（2）白云、小鳥、魚兒都有自己的家，該多幸福啊！讓我們來讀好這句話。

2、學習第二句。

（1）過渡。

（2）小黑板出示句子。點名讀。

（3）什么叫“祖國”？引導感受交流，祖國是一個巨大的花園，我們就是花園里的花朵。

（4）小結。

（5）齊讀第二句。

3、指導朗讀全文。

4、練習背誦。

（1）各自練習背誦。

（2）指名配上音樂背。

（3）全體起立，加上動作齊聲背。

三、質疑再探：

激趣。這首詩寫得多美啊！現在，讓我們也試著做一個小詩人，用“什么是誰的家”的句式來作詩。

四、指導書寫生字

1、指名讀。

2、教學偏旁：禾木旁、寶蓋兒；認識新筆畫彎鉤。

3、集體書空。

4、教師范寫生字，著重強調關鍵筆畫。

板書設計：5 家

藍天白云樹林小鳥

小河魚兒泥土種子

祖國我們

教學反思：

第四篇：可愛的家教案

《可愛的家》音樂教學設計

仙游郊尾湖宅小學黃舒婷

一、學情分析

處在各方面條件都比較弱的農村學校，大部分學生的音樂基礎較薄弱，對于歌曲中二聲部的演唱有困難，因此在教學中我盡量將合唱中的和弦音單獨拿出來練習，引導學生了解聲部和諧的感覺，模糊二聲部概念。

二、教學目標

1、知識與技能目標：掌握簡單的附點節奏，并能夠用優美、安詳的聲音演唱。

2、過程與方法目標：學生在學習歌曲的過程中，能夠學會演唱歌曲，深入體會歌曲情緒。

3、情感態度與價值觀目標：在歌曲的學習中，引導學生感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感，喚起學生對美好未來的向往與追求。

三、教學重難點

在歌曲的學習中，學生感受家的溫馨，體會家人之間互相關愛的情感。

四、教學過程

（一）組織教學

（二）情境導入

1.師：同學們，今天老師給大家帶了一本相冊，里面寫著許多旋律，只能用音樂的鑰匙才能把它打開。（師彈奏《可愛的家》的旋律）

2．這些圖片構成了“家”，如果請你用一個詞語來形容家，你會用什么詞語呢？

（三）新知識

1.師：我們剛才用最真摯和質樸的語言形容了我們的家，接下來老師想給同學們一條旋律，我們試試剛才的形容帶入演唱。出示旋律：1=D 4／4 ī——-|7---|6---|5---||

2、旋律接龍游戲（老師唱一個樂句，你們將前半句模仿，最后一個音以do唱回給老師。）

3、附點節奏練習（同學們猜猜看老師剛才唱的兩組旋律在節奏方面有什么不同？）

（四）歌曲教學與創編

師：一組美妙的旋律在我們的游戲中已經誕生了！它是來自著名的作曲家比肖普的《可愛的家》，這首樂曲已經傳唱了兩個多世紀，其中最受孩子們喜歡的版本是我們課本29頁的這一版。

1、利用多媒體把英國作曲比肖普的肖像展示給學生看。

2、教師范唱

3、播放范唱

4、旋律教唱（逐句教唱）

5、有感情朗讀歌詞

6、加入和聲（同學們聽過門鈴的聲音嗎？那是有do和mi組成的和聲，今天我們一起來嘗試編制屬于我們四年級的和聲，把剛才前面練習的那句旋律加入我們歌曲的高潮部分，試試看吧！）

7、和聲練習

8、潛詞演唱

9、完整演唱

10、用多媒體播放培恩的肖像，簡述培恩的故事，并用課件展示他的詩，請學生用上面的旋律來演唱他的詩。

11、請學生用自己最喜歡的歌唱出對家的愛，裝扮“可愛的家”。

12、、全體起立用無聲的語言（肢體動作）表達對家的愛。

五、小結下課

同學們，今天我們一起用美妙的歌聲描繪了我們溫馨可愛的家，我們生活在中國這個大家庭里，只有團結在一起愛護我們的大家，我們的小家才會更溫暖更美好！

第五篇：可愛的家教案

可愛的家教案

夏雯娟

12級音本一班

教學年級：七年級上冊

教學內容：花城出版社七年級上冊第三單元歌曲可愛的家 教材分析：

欣賞曲《可愛的家》是首讓人感到親切、溫暖的歌曲，樸實無華的旋律中洋溢出對親人的深深懷念，對故鄉無盡的憂思，是人眷念那份難以割舍的親情。教學目標：

1、能用充滿感情的聲音演唱歌曲，體驗溫馨幸福。

2、能唱準附點音符、唱好弱起節奏。

3、理解音樂，對音樂中的思想情感，抒發對家的愛，引發共鳴。教學重難點：

1、有感情的唱可愛的家的旋律以及歌詞。

2、認識弱起小節 教學過程： 【導入】

1、播放一組家庭的圖片。設問：照片上每個人的表情都是怎樣的？為什么他們都在笑？你們又想到了什么？板書：家）設問：家帶個你怎樣的感覺？（板書：可愛的家）

2、欣賞完整歌曲（合唱版本）并簡單介紹這首歌。

師：喜歡這段旋律嗎？其實不僅你們喜歡，老師也喜歡。自從它誕生180多年以來，就受到全世界人民的喜愛，大家記住這段美妙旋律的同時也記住了英國作曲家畢肖普。

教學重點 【學唱歌曲】

1、請大家把音樂課本翻到33頁。那我們先來學習歌曲的旋律 用單手彈旋律，學生輕聲隨琴試唱，先識譜，再模唱。

2．歌曲主要部分：加入歌詞，由男生或女生輪流唱一遍，后加入男女聲齊唱，并加入其它的演唱形式。

3..教師請同學再次觀察歌曲，特別是歌曲的第一個和最后一個小節。引導學生認識弱起小節 4.帶弱起小節演唱，看老師指揮手勢演唱，最高音d出現，將歌曲推向了高潮，同學們請你們在演唱的時候將這句唱的強一點，其他的樂句弱一些。5．簡單講述歌唱基本要求。

6．請同學們跟著音樂把歌曲演唱一遍，學生跟音樂演唱歌曲。（用鋼琴伴奏）注意歌曲的基本情緒，有感情的演唱，合唱完整歌曲。

【小結下課】

這首歌的歌詞帶給我們的是家的幸福和溫馨，說到家，說到家中的父母我們心中都有自己的故事，我們每個人都有一個小家，在學校我們共同擁有一個大家，無論是小家還是大家，我們應該彼此和睦相處，互相關心，珍惜這份家庭的緣分，關愛家人，關愛他人