第一篇：四年級(jí)音樂(lè)可愛(ài)的家

可愛(ài)的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”，并能在歌曲中運(yùn)用；

2、技能目標(biāo)：用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，并能用豎笛吹奏此曲；

3、情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母、對(duì)家庭的熱愛(ài)與感恩之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

用氣息支持歌唱，聲音連貫，并能用不同的粒度演唱歌曲《可愛(ài)的家》，感受家的溫馨與和諧。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、換氣記號(hào)處的節(jié)奏準(zhǔn)確；

2、相似樂(lè)句末尾音的音高走向。

教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：音樂(lè)課本、文具盒、豎笛； 教師：音樂(lè)課本、鋼琴、課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前聊“家?！保?/p>

1、同學(xué)們，03年春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上，一首歌曲曾深深地打動(dòng)著我的心，今天，我將它帶來(lái)了，與大家一起分享。（開(kāi)始播放《讓愛(ài)住我家》的MTV）會(huì)唱的同學(xué)可以跟著輕輕唱一唱。

2、這一家子帶給你怎樣的感受？請(qǐng)用一個(gè)詞語(yǔ)表述。

3、那你能說(shuō)說(shuō)自己家人間一些幸福的事情嗎？

二、學(xué)唱《可愛(ài)的家》：

1、導(dǎo)語(yǔ)：聽(tīng)著這些有趣的事情，讓人覺(jué)得，生活在這個(gè)家庭中真是件幸福的事。那么，在英國(guó)作曲家比肖普的眼中，可愛(ài)的家又是怎樣的呢？請(qǐng)把音樂(lè)書翻到33頁(yè)。

2、讓我們仔細(xì)聆聽(tīng)，用心感受：

△ 歌曲帶給你什么感受？

△ 說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的歌詞。

3、曲譜教學(xué)：

△

自學(xué)指南： 換氣記號(hào)（換氣記號(hào)前的音符是兩拍，別唱足，注意悄悄換氣）； 四分休止符（每一樂(lè)句后都是一個(gè)四分休止符，注意停頓）； 音高走向（已標(biāo)識(shí)音符的音高走向，要唱準(zhǔn)）。

△

師單手彈曲譜，生輕唱。

△

設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得什么地方有困難？困難句教學(xué)。

△

加入左手伴奏，齊唱曲譜。

4、填詞唱：

△

讓我們?cè)俾?tīng)范唱，第一遍靜聽(tīng)，第二遍輕唱；

△

師生接力唱，師先生后，再交換；

△

生齊唱。

第二篇：四年級(jí)音樂(lè)

第一單元

藍(lán)天白云

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》

2、動(dòng)：采集與分享 教學(xué)目標(biāo)：

1、從歌曲中感受祖國(guó)家鄉(xiāng)的多姿多彩，在欣賞美景的同時(shí)，引發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)生活無(wú)盡的愛(ài)。

2、學(xué)習(xí)用悠長(zhǎng)的氣息演唱歌曲，抒情舒展地情緒表現(xiàn)歌曲。

3、了解與歌曲有關(guān)的內(nèi)容，選擇自己家鄉(xiāng)的美景編成新詞唱一唱。

4、開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富音樂(lè)積累。教學(xué)重點(diǎn)：用抒情舒展地情緒表現(xiàn)歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：歌曲演唱中氣息的控制，盡量做到“聲斷氣不斷” 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

1、與歌曲相關(guān)內(nèi)容學(xué)習(xí)：我們學(xué)過(guò)哪些贊美家鄉(xiāng)的歌曲或詩(shī)句？（同學(xué)發(fā)言）《我的家在日喀則》《如今家鄉(xiāng)山連山》《外面的景致》等都是贊美家鄉(xiāng)的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們唱一唱。（放音樂(lè)伴奏）

2、討論：說(shuō)說(shuō)你的家鄉(xiāng)在哪里？有哪些值得贊美的景致？

3、欣賞《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》并提問(wèn)：（1）說(shuō)說(shuō)我的家鄉(xiāng)是哪里？（中國(guó)）（2）歌中唱了我的家鄉(xiāng)哪些可愛(ài)的地方？（3）這“最高的山峰”“古老的宮殿”“寬闊的海洋”“最長(zhǎng)的城墻”是指的哪里？

4、知識(shí)介紹：

珠穆朗瑪峰：青藏高原上，8848余米，終年積雪。最長(zhǎng)的城墻：長(zhǎng)城

寬闊海洋：我國(guó)東臨太平洋。

古老的宮殿： 故宮

三、學(xué)唱歌曲：

1、隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

2、跟琴默唱歌曲。

3、找出難點(diǎn)節(jié)奏（附點(diǎn)四分音符、后十六分、附點(diǎn)八分音符等處）

4、集體練習(xí)難點(diǎn)處，教師重點(diǎn)示范。

5、整體聽(tīng)唱

6、小組派代表展示，分組接龍唱

7、完整演唱全曲。

8、再聽(tīng)范唱，思考：這首歌應(yīng)用什么情緒表現(xiàn)？（抒情優(yōu)美，速度中等，氣息連貫）

9、隨伴奏帶有表情演唱歌曲。

10、嘗試將自己家鄉(xiāng)的美景編成歌詞唱一唱

四、采集與分享：

1、說(shuō)說(shuō)各地的民俗及風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)歌曲或動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)地域特點(diǎn)。

2、猜猜看：誰(shuí)了解的音樂(lè)作品最多？（老師將準(zhǔn)備的各地民歌讓學(xué)生猜地名或曲名）

五、總結(jié)下課

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《捉泥鰍》

2、聽(tīng)：《藍(lán)天白云》

3、認(rèn)識(shí)拍號(hào) 教學(xué)目標(biāo)：

1、用輕快而富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲，體會(huì)在大自然中嬉戲的愉快情緒。

2、欣賞合唱曲，體會(huì)在大自然中盡情歌舞的快樂(lè)與自在。

3、認(rèn)識(shí)4/4拍號(hào)知道其含義。

教學(xué)重點(diǎn)：演唱時(shí)聲音富有彈性和童趣。

教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，四四拍強(qiáng)弱規(guī)律的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、談話（說(shuō)一說(shuō)：平時(shí)你最喜歡玩什么？）

2、師：今天老師帶同學(xué)學(xué)習(xí)一首新歌，看看鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么？

3、欣賞歌曲《捉泥鰍》

（1）歌曲中唱到了哪些景物？（池塘、雨、田野、泥鰍）（2）鄉(xiāng)村的孩子喜歡玩什么？（捉泥鰍）

（3）想一想：如果換成了你。會(huì)有怎樣的心情？（害怕、急切、興奮??）

二、新授歌曲

1、朗讀歌詞，理解歌詞（有感情朗讀，后半段讀出急切的心情----有節(jié)奏朗讀，注意有附點(diǎn)處的節(jié)奏一定要準(zhǔn)確）

2、歌詞中的“了”應(yīng)讀成liao音。

3、音樂(lè)游戲：找泥鰍

仔細(xì)觀察歌譜，找出節(jié)奏相同的樂(lè)句，老師用彩筆勾畫出。找出旋律相同的樂(lè)句，同樣勾畫出來(lái)，并重點(diǎn)演唱。

4、演唱歌曲

注意：同音反復(fù)時(shí)應(yīng)口齒清晰，音高一致，不能晃動(dòng)。

三、認(rèn)識(shí)4/4拍（以四分音符為一拍，每小節(jié)有四拍?！?○

○

○）強(qiáng)

弱

次強(qiáng)

弱

聲勢(shì)練習(xí)：1踏腳2拍腿

3、拍手

4、拍腿 利用聲勢(shì)練習(xí)為歌曲伴奏。

四、欣賞《藍(lán)天白云》

1、讀讀歌詞有什么感受？（自由與喜悅）

2、歌中的六弦琴指什么？（吉他）

3、欣賞后提問(wèn)：你能聽(tīng)出歌曲的節(jié)拍嗎？（4/4拍）；歌曲情緒怎樣？（歡快）

五、總結(jié)下課

第三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《美麗的黃昏》

2、聽(tīng)：《朝景》 教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)演唱三部輪唱，感受合唱效果。

2、用優(yōu)美和諧的聲音較好的表現(xiàn)歌曲意境。

3、了解跟黃昏有關(guān)的樂(lè)曲。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的表現(xiàn) 教學(xué)難點(diǎn)：三部輪唱的效果呈現(xiàn) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：欣賞樂(lè)曲《日落》片段

2、討論：這段音樂(lè)使你想到一天中的什么時(shí)候？由黃昏你聯(lián)想到什么？

小結(jié)：有美麗的晚霞、美妙的鐘聲、裊裊的炊煙??一片寧?kù)o、祥和的景色。今天我們就一起走進(jìn)黃昏。

3、揭示課題《美麗的黃昏》

二、歌曲教學(xué)：

1、教師范唱歌曲；討論：你能感受這首歌的韻律嗎？它是幾拍子的？（起伏不大，為三拍子）

2、欣賞磁帶范唱（跟著音樂(lè)劃拍子或左右搖晃）

討論：老師范唱與磁帶范唱在演唱形式上有什么區(qū)別？ 教師是獨(dú)唱，磁帶是輪唱

3、輪唱練習(xí)：什么是輪唱？你們會(huì)唱輪唱歌曲嗎？ 輪唱：輪流交替演唱。

4、學(xué)唱新歌：（1）默唱歌譜

（2）分析歌譜（用了哪幾個(gè)音？音域有多少？，歌譜簡(jiǎn)單，音域較窄，音樂(lè)卻非常美妙）（3）齊唱歌譜

（4）演唱歌詞（要求：可用急吸緩呼的方法換氣）

5、輪唱練習(xí)：

兩聲部輪唱（一、二）（一、三）（二、三）--------三聲部輪唱

當(dāng)聲部一唱第二句時(shí)，二聲部開(kāi)始唱，聲部二唱第二句時(shí)，三聲部開(kāi)始唱 要求：節(jié)奏穩(wěn)定，旋律完整

6、抽查與展示

7、隨伴奏帶完整有表情演唱歌曲。

三、說(shuō)說(shuō)黃昏的美景：

四、欣賞《朝景》：

《培爾金特》第一組曲，格里格為詩(shī)劇所配的音樂(lè)。原為詩(shī)劇第四幕第五場(chǎng)的前奏曲。主人公遠(yuǎn)涉重洋，前往美洲去販運(yùn)黑奴，又到中國(guó)探險(xiǎn)，成了富商。后來(lái)，他來(lái)到摩洛哥，一天清晨，在一個(gè)山洞前面，他用獨(dú)白披露自己的內(nèi)心活動(dòng)。但這段音樂(lè)所描繪的并非是炎熱的沙漠，而更像北歐清晨靜謐清新的抒情畫面。樂(lè)曲具有牧歌風(fēng)格，由單一的田園風(fēng)味主題加以自由而精心的發(fā)展構(gòu)成。

五、總結(jié)下課

第四課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《放風(fēng)箏》

2、拓展風(fēng)箏的知識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞（童聲合唱）《放風(fēng)箏》

2、拓展風(fēng)箏的知識(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《放風(fēng)箏》

1.師：古人云：一年之計(jì)在于春。的確，春天是個(gè)美好的季節(jié)。同學(xué)們，你們還記得朱自清先生筆下的《春》嗎？

師：那么，你喜歡春天嗎？為什么？ 生：春天可以放風(fēng)箏。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞《放風(fēng)箏》樂(lè)曲。

2.跟著音樂(lè)感受《放風(fēng)箏》的心情，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

二、音樂(lè)引入，復(fù)習(xí)歌曲

1、同學(xué)們，我們放著風(fēng)箏來(lái)到了田野，你們瞧，一群小朋友在干什么？——捉泥鰍；你們捉過(guò)泥鰍嗎？捉起來(lái)容易嗎？請(qǐng)你們看看他們是怎樣捉泥鰍的。

2、齊唱歌曲。

3、用聲勢(shì)感受歌曲旋律。

4、師：這首歌曲是幾幾拍？四四拍，以四分音符為一拍，每小節(jié)四拍，強(qiáng)弱規(guī)律：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。

5、視唱歌譜，感受強(qiáng)弱次強(qiáng)弱規(guī)律。

三、創(chuàng)編動(dòng)作

1、觀賞玻璃瓶中的泥鰍的動(dòng)作。

2、根據(jù)歌曲集體創(chuàng)編泥鰍動(dòng)作，創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行表演。

3、小組表演。

五、小結(jié)

在音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

第二單元

唱游在森林

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《彼得與狼》 教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色

一、唱游課導(dǎo)入

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。

1、讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來(lái)乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚----美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F 《小奶牛》要來(lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞

牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

1、在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？

6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象。

1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。

音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？

四、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

五、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

六、小結(jié)：愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《森林水車》

2、唱：《綠色的祖國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》，了解演唱形式。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。教學(xué)重難點(diǎn)：初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：

1、你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？

2、小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？

3、你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？

4、展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。

2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲表達(dá)了《綠色的祖國(guó)》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

2、聽(tīng)賞《森林水車》

3、跟著音樂(lè)感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

五、音樂(lè)游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》

六、課堂小結(jié)

第三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《第一交響樂(lè)曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章，探索西洋樂(lè)器的特性，了解它們與塑造的音樂(lè)形象之間的關(guān)系。

2、讓學(xué)生在聽(tīng)賞中了解什么是卡農(nóng)，從而更好地欣賞樂(lè)曲中的輪奏。教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)：

學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室：孩子們讓我們隨著歡快的音樂(lè)進(jìn)入教室。

二、發(fā)音練習(xí)

三、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的祖國(guó)》

1、隨伴奏音樂(lè)朗讀歌詞。

2、跟琴齊唱歌曲。

3、找出難點(diǎn)，用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱節(jié)奏。

4、集體練習(xí)難點(diǎn)處，教師重點(diǎn)示范。

5、小組派代表展示，分組接龍唱。

6、完整演唱全曲。

四、欣賞《第一交響曲》第三樂(lè)章

1、同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，現(xiàn)在請(qǐng)大家休息一下，聽(tīng)賞一首樂(lè)曲《第一交響曲》第三樂(lè)章；說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲表現(xiàn)了什么情緒？

2、熟悉一段書上的旋律，并用不同的速度演唱，你覺(jué)得音樂(lè)情緒上有什么樣的變化？

3、跟老師用三部輪唱的方法唱一唱。

五、小結(jié)

第四課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《銀色的樺樹(shù)林》 教學(xué)目標(biāo)：

1、要求學(xué)生能背唱加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》。

2、用不同的速度演唱歌曲，體會(huì)同一首歌因速度不同表達(dá)出的不通情緒。教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲中的切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)著歡快的音樂(lè)迎接學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)室。

1、教師播放音樂(lè)《祖國(guó)祖國(guó)多美麗》。

2、師生拍手隨音樂(lè)進(jìn)入指定位置。

二、激趣導(dǎo)入

師 ：同學(xué)們，你們知道樹(shù)木有什么 作用嗎 ？ 生 ：涵養(yǎng) 水分、吸收二氧化碳 釋放氧氣。師 ：你們喜歡什么樹(shù)木 ？為什么 ？

生 ：喜歡松樹(shù)，它堅(jiān)強(qiáng) ；柳樹(shù)，它柔美

師 ：你們都知道哪些樹(shù)木？

生 ：松樹(shù)、柳樹(shù)、楊樹(shù)、槐樹(shù)、法國(guó)梧桐。

師 ：今天我讓你們認(rèn)識(shí)一種新樹(shù)，看這就是它的照片。（出示樺樹(shù)的照片）師 ：因?yàn)闃鍢?shù)是白色的，所以人們管它叫 白樺樹(shù)。

師 ：今天 我?guī)瑢W(xué)到國(guó)外去旅游，去哪個(gè)國(guó)家呢 ？對(duì)！目的地 就是北美的加拿大。加拿大在哪呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下加拿大的地理位置，看地球儀，這個(gè)地方就是加拿大，你們了解加拿大嗎，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

生 ：加拿大國(guó)土面積居世界第二位、白求恩 就是加拿大人、加拿大 盛產(chǎn)小麥、加拿大的冰球 運(yùn)動(dòng)水平非常高。

師 ：同學(xué)們知道的還真不少，接下來(lái)，我們就學(xué)習(xí)一首加拿大的歌曲 《銀色的樺樹(shù)林 》

三、學(xué)習(xí)歌曲：

（一）、突破歌曲難點(diǎn)節(jié)奏。

教師 ：我們看一看在這神奇的水果樹(shù)上，都接了那些水果 ？

x x x | x x x | x x x |x x x |x xx x x|| 生 ：自己練習(xí)打節(jié)拍讀水果名。

生 ：分組打節(jié)拍讀水果名，進(jìn)行競(jìng)賽。

生 ：學(xué)生用自己喜歡的動(dòng)物叫聲，按節(jié)奏 學(xué)叫聲。生 ：小組討論，創(chuàng)編歌詞。

生 ：按節(jié)奏編歌詞進(jìn)行小組間競(jìng)賽。

（二）、學(xué)習(xí)曲譜。

1、聽(tīng)老師范唱歌曲的曲譜。

2、學(xué)生不出聲的隨音樂(lè)默唱曲譜。

3、學(xué)生嘴動(dòng)，不出聲假唱歌曲。

4、學(xué)生隨音樂(lè)，小聲唱曲譜。

5、學(xué)生隨音樂(lè)，大聲唱曲譜。

6、分小組 唱曲譜。

（三）、學(xué)習(xí)歌詞。

1、聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)歌詞內(nèi)容。銀色的樺樹(shù)林、河貍的故鄉(xiāng)、強(qiáng)壯的馴鹿、湖水清又清。

2、有感情的讀歌詞。

3、隨范唱心里默唱歌詞。

4、隨伴奏，打節(jié)拍假唱歌詞。

5、隨伴奏，小聲唱歌詞。

6、隨伴奏大聲唱歌詞。

7、用中速，優(yōu)美的情緒有感情的唱一遍。小組討論，創(chuàng)編歌詞。

四、本課小結(jié)。唱著歌曲律動(dòng)出音樂(lè)教室。

第三單元

采金秋

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、聽(tīng)：《豐收歌》

2、唱：《采金秋》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《采金秋》歌曲，觀察秋天，激發(fā)學(xué)生生活的情感進(jìn)行表演。

2、欣賞《豐收歌》，學(xué)跳豐收舞。

3、采取小組合作學(xué)習(xí)方式，適當(dāng)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和主動(dòng)意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：唱好后十六分音符及下滑音，學(xué)跳豐收舞，即興表演《采金秋》 教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“豐收歌”

1、律動(dòng)：同學(xué)們，請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟老師一起跳起來(lái)吧（音樂(lè)：“豐收歌”。

2、談話：你們跳完后，對(duì)音樂(lè)有什么感受？描寫了什么場(chǎng)景？

二、新授《采金秋》

1、引入：你們看到了那么多美麗的景色，今天我們一起去采金秋吧。

2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜、視唱。

三、歌曲藝術(shù)處理。

1、小組討論處理方案，交流、討論、實(shí)踐。

2、綜合討論意見(jiàn)，是總結(jié)：第一和第三樂(lè)段要唱得歡快而有彈性，第二樂(lè)段要唱得連慣二抒情；吐字要輕切、清晰。以表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美和對(duì)未來(lái)的憧憬。

3、各組按要求聯(lián)唱，并展示。

4、創(chuàng)作不同節(jié)奏型為歌曲伴奏。

四、拓展

1、按“起承轉(zhuǎn)合”填空創(chuàng)作歌詞。演唱自己作品。

2、交流研究性學(xué)習(xí)成果。

3、鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)歌曲很多方面提出自己的看法和疑問(wèn)。

4、收集或自己創(chuàng)作有關(guān)秋天的音樂(lè)。

五、結(jié)束。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《恰利利恰利》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利恰利》，感受勞動(dòng)歌曲的音樂(lè)特點(diǎn)。并能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)勞動(dòng)場(chǎng)景。

2、能用豎笛演奏歌曲的二聲部。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體態(tài)語(yǔ)言、樂(lè)器演奏表現(xiàn)出歌曲的愉快情緒。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的二聲部合唱要配合得和諧、自然。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、課件創(chuàng)設(shè)情景（旅游觀光車）

2、游戲：打擊節(jié)奏 xxx xx | xxx xx |

3、風(fēng)光片：印度尼西亞

4、學(xué)生交流平時(shí)對(duì)印度尼西亞的了解與觀后感。

二、學(xué)習(xí)新歌

1、范唱歌曲《恰利利恰利》

2、學(xué)生交流對(duì)歌曲的情緒特點(diǎn)以及節(jié)拍特點(diǎn)的感受。

3、用特征節(jié)奏為歌曲伴奏，加深對(duì)歌曲旋律的感受。

4、學(xué)生自學(xué)歌曲前半部分，對(duì)歌曲襯詞有困難的教師進(jìn)行幫助。

5、學(xué)習(xí)合唱

A、聆聽(tīng)歌曲二聲部，說(shuō)出旋律特點(diǎn)。（在模仿什么？）

B、學(xué)生跟著動(dòng)畫演示和音樂(lè)，表現(xiàn)耕田和撒種的勞動(dòng)場(chǎng)景。C、學(xué)生用豎笛自學(xué)二個(gè)聲部的旋律。

D、學(xué)生分成二個(gè)聲部，隨著音樂(lè)，用律動(dòng)（耕田與撒種）、豎 笛與律動(dòng)、二聲部豎笛合作。E、合唱（師生合作）

6、完整演唱歌曲，學(xué)生載歌載舞，部分學(xué)生用豎笛伴奏。

三、小結(jié)下課

第三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《豐收之歌》

2、動(dòng)：集體舞 教學(xué)目標(biāo)：

1、用平穩(wěn)、悠長(zhǎng)的氣息和柔和、連慣的聲音富有表情地歌唱《豐收之歌》，表達(dá)丹麥百姓對(duì)美好生活的憧憬。

2、學(xué)跳集體舞《豐收之歌》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：用柔和、連慣的聲音歌唱《豐收之歌》，唱好一音多字處。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

聽(tīng)曲入室，師生問(wèn)好！精彩三分鐘。

二、讀譜知識(shí)。

1、出示課件：視唱歌譜

2、觀察、思考、探討：這幾個(gè)小節(jié)同我們以前認(rèn)識(shí)的有什么不同？

三、教學(xué)新歌《豐收之歌》

1、情境導(dǎo)入。（課件出示）

猜猜這是來(lái)到了哪兒？（丹麥）是什么美景？請(qǐng)聽(tīng)《豐收之歌》

2、聆聽(tīng)范唱，了解節(jié)拍及樂(lè)曲的基本情緒。

3、我們用拍手的方式為他們伴奏。

4、隨樂(lè)用la哼唱兩遍。

5、隨樂(lè)學(xué)曲譜。

6、朗讀歌詞。（要飽含對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情）

7、隨樂(lè)唱詞。

四、音樂(lè)游戲：

1、全班同學(xué)分成兩大組，先后離開(kāi)坐位圍成兩大圈，邊唱邊跟著領(lǐng)頭的小朋友做動(dòng)作，歌聲形成卡農(nóng)式，最后各大圈又回到自己的坐位結(jié)束

2、布置家庭作業(yè)： 在美麗的秋天里，你喜歡什么？是果園的水果？動(dòng)物園的動(dòng)物？公園里的花朵？------請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己喜愛(ài)，把它畫在書上，課后給大家說(shuō)一說(shuō)，另外，希望同學(xué)們利用休息時(shí)間到公園、郊外尋找一些樹(shù)葉，經(jīng)過(guò)自己剪貼，制作一幅精美的藝術(shù)作品，為它選上一段音樂(lè)，或配上幾句歌詞。

第四單元

田野在召喚

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《我們的田野》 教學(xué)目標(biāo)：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。

教學(xué)重點(diǎn)：以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、師聲問(wèn)好。

2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

二、唱一唱

教師展示板書后，指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。

視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習(xí)曲譜

學(xué)生隨琴聲認(rèn)真默唱曲譜。

2、練習(xí)歌詞（1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

（2）分析歌詞，探討如何唱好本歌

（3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢?（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）（4）教師播放錄音,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng)。

（5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。（6）聽(tīng)音樂(lè)

第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。

第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

（1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。（2）再輕輕跟唱。

（3）要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

（1）分組來(lái)演唱。（2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。

三、小結(jié)

第二課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《田野的召喚》

2、聽(tīng)：《美麗的村莊》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《田野的召喚》，感受意大利民歌風(fēng)格及特點(diǎn)，用歡快、活潑的情緒來(lái)演唱。

2、欣賞樂(lè)曲《美麗的村莊》，感受音樂(lè)的舞蹈節(jié)奏，能積極參與集體歌舞表演。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)跳集體舞《美麗的村莊》，讓學(xué)生積極參與集體進(jìn)行表演。

2、唱好弱拍起歌曲及后半拍休止附。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞、表演《美麗的村莊》

（注：教室里的椅子和桌子都挪開(kāi)后，教師和同學(xué)站成一定的隊(duì)形，開(kāi)始本課的內(nèi)容）

1、教師請(qǐng)同學(xué)猜那位同學(xué)的裝扮。

2、將歌曲《美麗的村莊》完整地放一遍，老師隨音樂(lè)將舞蹈動(dòng)作示范給同學(xué)們。

3、跟老師輕聲學(xué)唱歌曲《美麗的村莊》，并學(xué)會(huì)幾個(gè)舞蹈動(dòng)作。

4、將學(xué)生分成舞蹈組、唱歌組和打擊樂(lè)器組進(jìn)行歌表演。舞蹈組排成兩行在中間同老師一起隨著音樂(lè)舞蹈，唱歌組和打擊樂(lè)器組成倒八字站兩邊，歌唱和敲擊打擊樂(lè)器。分組由學(xué)生們自愿選擇，人數(shù)不限。

5、舞蹈隊(duì)要求： ① 動(dòng)作優(yōu)美、大方、表情自然，愉快。② 能合上舞蹈音樂(lè)（三拍子）的節(jié)拍。

5、歌唱隊(duì)要求：

① 大方、自然、有表情地歌唱。② 節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

6、打擊樂(lè)隊(duì)要求：

① 選擇符合歌曲情緒的打擊樂(lè)器，為歌曲伴奏。② 幾種打擊樂(lè)器能協(xié)調(diào)配合。

③ 節(jié)奏準(zhǔn)確、強(qiáng)弱分明（注：出示歌曲《美麗的村莊》的歌詞）。

7、同學(xué)們對(duì)三個(gè)組的表現(xiàn)進(jìn)行自評(píng)或互評(píng)，并能說(shuō)出表演得好與不太好的原因。

8、每組可推薦一名代表出來(lái)組成一個(gè)三人組的表演隊(duì)進(jìn)行表演。

9、老師對(duì)歌表演進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，尤其需對(duì)那些平時(shí)性格內(nèi)向、不善當(dāng)眾表現(xiàn)的同學(xué)提出表?yè)P(yáng)。

二、學(xué)唱《田野的召喚》

1、導(dǎo)入：意大利的小朋友跳得多開(kāi)心啊，他們還唱起了一首歌，2、教師將歌曲完整地放一遍，讓學(xué)生圍成圓圈，席地而坐聆聽(tīng)。

3、教師講意大利著名的音樂(lè)家的故事及作品，你們還知道那些意大利民歌呢？

4、再聽(tīng)全曲，隨樂(lè)擊掌。

5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)曲譜。

6、用襯詞“啦”模唱全曲（注意弱拍起及后半拍休止附）。

7、學(xué)唱歌曲

8、小組練唱，在分組展示。

9、選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

三、小結(jié)

第三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《紅蜻蜓》

2、認(rèn)：漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)

3、奏：《紅蜻蜓》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》，讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。

2、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)，并唱一唱。

3、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》，練習(xí)高音mi、高音 ri。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)音樂(lè)的速度和力度，完整表達(dá)歌曲；

2、體會(huì)歌曲意境，唱好兩聲部歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、介紹歌曲

1、紅蜻蜓是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時(shí)創(chuàng)作的一首兒童歌曲，在日本是家喻戶曉。它本來(lái)是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲，后來(lái)大人們也喜聽(tīng)愛(ài)唱，也成了他們回憶童年生活的歌曲。歌曲優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，深情自然。雖然只有短短的八小節(jié)，三段歌詞，卻將童年情景生動(dòng)地展現(xiàn)在了我們的面前。

2、欣賞《紅蜻蜓》

二、學(xué)唱歌曲

1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜：視唱一聲部；練習(xí)三度音程（柯?tīng)栁氖謩?shì)）；視唱二聲部。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中用了幾個(gè)音，在學(xué)生默唱后，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生分部視唱，再全體學(xué)生視唱。

3、欣賞歌曲錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出歌曲音樂(lè)情緒是怎樣的？

4、分聲部學(xué)唱歌曲，對(duì)聲音的控制，還有兩個(gè)聲部的和諧。

5、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)進(jìn)行演唱

（1）音樂(lè)游戲：找豎笛；老師將豎笛放在某處，請(qǐng)一位同學(xué)尋找，大家用歌聲告訴他，當(dāng)他走近時(shí)，演唱的聲音漸漸弱；當(dāng)走遠(yuǎn)時(shí)，演唱的聲音漸漸強(qiáng)；（2）認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號(hào)；

（3）把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中，再進(jìn)行演唱。

三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》

1、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音 ri 在豎笛上的位置。

2、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》

四、小結(jié)

第五單元

青青竹海

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小竹橋》

2、聽(tīng)：《春筍》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對(duì)小竹橋的熱愛(ài)。

2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽(tīng)春雨彈起了豎琴的聲音。

3、用律動(dòng)感受笙獨(dú)奏“小小竹排”電影插曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)、唱、動(dòng)來(lái)體驗(yàn)音樂(lè)，感受音樂(lè)！唱好頓音記號(hào)及附點(diǎn)音符。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞并律動(dòng)“小小竹排”電影插曲

1、欣賞《小小竹排》

師：今天呀，我們要去一個(gè)非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來(lái)欣賞。

2、用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來(lái)到了什么地方？

二、學(xué)唱歌曲

1、請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)賞贊美“小竹橋”的歌。

2、熟悉歌曲旋律，注意附點(diǎn)音符。

3、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動(dòng)。

4、自由創(chuàng)編律動(dòng)，讓我們跟著歌曲進(jìn)行表演吧！

5、跟琴學(xué)唱歌曲，同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，讓我們一起來(lái)唱唱這首歌，并加入頓音記號(hào)。

6、聽(tīng)錄音邊唱歌曲邊自由律動(dòng)。

三、欣賞童聲合唱《春筍》

1、同學(xué)們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現(xiàn)了春筍在大地上成長(zhǎng)扎根，聽(tīng)賞《春筍》。

2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。

四、音樂(lè)游戲

現(xiàn)在讓我們到樂(lè)器室去看看吧?。ǚ乓魳?lè)，教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作圍教室走一圈。）我們來(lái)到了樂(lè)器室，這里有很多打擊樂(lè)器，讓我們找一找?。ǔ鍪究ㄆ?/p>

1、猜謎語(yǔ)： 是魚不會(huì)游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響 強(qiáng)調(diào)猜四件樂(lè)器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）

2、學(xué)生猜，教師演示。（逐個(gè)拿出四件樂(lè)器）

3、請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)《打花巴掌》歌曲部分，邊聽(tīng)邊討論（4組分別拿一件樂(lè)器）怎樣用打擊樂(lè)器為歌曲部分伴奏。

4、四個(gè)組分別用四件打擊樂(lè)器伴奏后再合奏。

五、小結(jié)

第二、三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《跳 柴 歌》

2、動(dòng)：創(chuàng)編動(dòng)作

3、聽(tīng)：《百鳥(niǎo)朝鳳》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《跳柴歌》，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來(lái)表現(xiàn)歌曲輕快、歡悅的情緒，2、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作跟著音樂(lè)跳一跳，感受海南民族的風(fēng)族特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：獨(dú)立自信的唱好歌曲 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

精彩三分鐘，模仿各地方言。

二、練一練，我的創(chuàng)造

1、按不同的排列順序唱一唱；

2、哪一組旋律最通順、流暢？

三、教學(xué)新歌

1、談話；同學(xué)們，現(xiàn)在老師給大家聽(tīng)賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來(lái)學(xué)唱歌曲。

2、模唱全曲，用柯?tīng)栁氖謩?shì)視唱旋律。

3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。

4、跟琴唱詞。

5、小組合作唱詞至熟練。

6、歌曲藝術(shù)處理。

（1）創(chuàng)編《跳柴歌》動(dòng)作（2）小組練唱，在分組展示；

（3）選擇打擊樂(lè)，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。

四、擴(kuò)張延伸

1、欣賞《百鳥(niǎo)朝鳳》

2、介紹：這首樂(lè)曲曾獲第四屆青年聯(lián)歡節(jié)民間音樂(lè)比賽銀質(zhì)獎(jiǎng)，近年來(lái)我國(guó)藝術(shù)家在國(guó)外演奏民族器樂(lè)作品時(shí)受到熱烈歡迎。

3、參與表現(xiàn)：

（1）展示你創(chuàng)作的動(dòng)作，并教給大家。（2）分組活動(dòng)表現(xiàn)歌曲。

A、舞蹈組

B、演唱組

C、跳竹竿組。

五、小結(jié)

第六單元

浪花里的歌

第一課時(shí)

總第課時(shí) 備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《小事情》

2、聽(tīng)：《月亮河》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《小事情》，用輕松愉快的聲音邊唱邊表演，在演唱二聲部中做到聲部和諧。

2、聆聽(tīng)《月亮河》，感受樂(lè)曲表現(xiàn)生活中的情景。

3、通過(guò)編創(chuàng)和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。提高對(duì)藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、做做中感受音樂(lè)。

2、唱好《小事情》歌曲二聲部，做到聲部和諧。教學(xué)過(guò)程：

一、感受三四拍

1、認(rèn)一認(rèn)三四拍號(hào)，了解它們的含義及強(qiáng)弱規(guī)律。

2、練一練，播放音樂(lè)《小事情》用聲勢(shì)感受三四拍歌曲。

二、新課教學(xué)

1、談話：《小事情》是一首美國(guó)童謠，在學(xué)習(xí)這首歌曲時(shí)，先讓學(xué)生學(xué)會(huì)歌詞，讓他們理解歌曲所蘊(yùn)含的道理。

2、輕聲哼唱《小事情》，回憶歌曲的旋律及音位。

3、視唱兩聲部，做到聲部和諧。

4、師：（出示碰鈴）你們認(rèn)識(shí)它嗎？它的聲音怎樣？這么好聽(tīng)的聲音，讓我們隨它的節(jié)奏讀歌詞。

5、第一遍有感情朗讀歌詞；第二遍邊做動(dòng)作邊讀歌詞。

6、學(xué)唱歌曲：跟琴學(xué)唱；分聲部學(xué)唱；配上碰鈴演唱。

7、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行表演、聽(tīng)演唱、豎笛吹奏。

三、聽(tīng)賞《月亮河》

1、在美好的情境中，請(qǐng)大家聆聽(tīng)《月亮河》

2、跟著音樂(lè)輕輕哼唱，想想這段音樂(lè)適合表現(xiàn)生活中的那些場(chǎng)景，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)。

四、介紹音樂(lè)課新欄目《音樂(lè)信息站》。

每人搜集有關(guān)的音樂(lè)知識(shí)、故事，在課前介紹給大家，豐富我們的音樂(lè)信息量，看誰(shuí)找的故事最有趣。方法是輪流，期末評(píng)選最佳信息員。

五、結(jié)束

第二、三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱：《讓我們蕩起雙槳》

2、聽(tīng)：《鱒魚》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美抒情歌聲，抒發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活真摯感情。

2、進(jìn)一步提高二聲部歌唱的技能，注意做到音準(zhǔn)和諧、音量均衡及因色統(tǒng)一。

3、聽(tīng)賞《鱒魚》，區(qū)別音色、形狀、及演奏方式。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

自行大膽的表現(xiàn)歌曲及樂(lè)曲是重點(diǎn)；唱準(zhǔn)歌曲中含有ox的節(jié)奏的樂(lè)句是難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、合唱練習(xí)。

1、利用柯達(dá)伊手勢(shì)進(jìn)行兩聲部的和聲音程練唱。

2、練習(xí)合唱發(fā)聲練習(xí)曲。要求一氣呵成，韻母發(fā)音位置統(tǒng)一。

二、節(jié)奏練習(xí)。2/4ox xx | x.x|xx x |x-|| 模仿拍擊

三、新歌教學(xué)《讓我們蕩起雙槳》。

1、激趣導(dǎo)入。談話：（課件播放這首歌的動(dòng)畫）交流;在這首歌里你看到了什么？聽(tīng)到了什么？有何感想? 小結(jié);刻畫了兒童們?cè)跒M陽(yáng)光的湖面上，劃著小船盡情游玩、愉快歌唱的動(dòng)人景象，抒發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)幸福生活的真摯情感??

介：歌曲的作者及創(chuàng)作年代。

2、聆聽(tīng)范唱，劃分樂(lè)段。

3、找出曲譜中的ox節(jié)奏樂(lè)句，跟師唱一唱。

4、跟琴唱一唱曲譜、小組練唱，并隨即指導(dǎo)。

5、朗讀歌詞，體會(huì)意境。

6、跟琴唱詞。

7、小組練唱，主要是唱準(zhǔn)確。

8、歌曲藝術(shù)處理。

討論、實(shí)踐后總結(jié)：這是一首帶副歌的分節(jié)歌，高潮在副歌部分。所以，在演唱音量的層次上，齊唱部分可用“MP”合唱部分用“MF”，總的是以輕柔、優(yōu)美、舒展的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲的意境。

9、各組按新的要求練唱全曲。

四、欣賞《鱒魚》

1、出示課件（樂(lè)器圖片）學(xué)生觀察各樂(lè)器的外形特點(diǎn)并描述。

2、出示課件，聆聽(tīng)各樂(lè)器的音色特點(diǎn)。

3、聽(tīng)賞《鱒魚》（鋼琴五重奏），讓學(xué)生聽(tīng)別樂(lè)器的音色。

五、歌表演《讓我們當(dāng)起雙槳》。

1、小組合作選擇喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。

2、各組展示，集體評(píng)議。

六、小結(jié)

第七單元

月亮月光光

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間： 教學(xué)內(nèi)容：唱：《好月光，你走得這樣靜悄悄》 教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2、對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。教學(xué)重、難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、聽(tīng)賞澳大利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

二、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié)作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)：《月亮月光光》

教學(xué)目標(biāo)：

1、想像地去欣賞《月亮月光光》，能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

2、唱唱、做做“音樂(lè)游戲” 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《月亮月光光》

1、導(dǎo)入新課：

① 教師展示歌曲內(nèi)容（田野、房屋、月亮、木床、糖果）的圖片 ② 完整地聽(tīng)一遍童聲二重唱的《月亮月光光》

③ 要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下，尤其是其中的閩南方言：

起厝田中央──在田中間蓋房子。親像水花園──好像美麗的花園。

3、老師在放第二遍音樂(lè)之前向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題： ① 歌中所唱到的一些景物應(yīng)在什么位置？ ② 歌曲的情緒是什么？

4、聽(tīng)完第二遍音樂(lè)，學(xué)生可以上講臺(tái)將老師的圖片作一擺放，以符合歌詞描繪的情景，或?qū)⒒镜臄[放方位解說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)。

5、請(qǐng)同學(xué)回答歌曲所表現(xiàn)出來(lái)的基本情緒，是優(yōu)美還是歡快？

二、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi ”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

第三課時(shí)

總第課時(shí) 備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《愉 快 的 夢(mèng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)并感受日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，了解日本的風(fēng)土人情，使學(xué)生受到中日友誼的熏陶和感染。

2、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力。

3、欣賞動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”

教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及創(chuàng)新能力并能創(chuàng)編歌詞。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體及課件 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、放動(dòng)畫片《寶蓮燈》插曲“望月節(jié)”，教師帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)走進(jìn)教室，激情導(dǎo)入：在這美好的夜晚中，給我們帶來(lái)了愉快的夢(mèng)，請(qǐng)聽(tīng)賞（放背景音樂(lè)《愉快的夢(mèng)》）

2、師：同學(xué)們，今年是中日邦交正常化30周年，日本小朋友邀請(qǐng)?jiān)郯嗤瑢W(xué)到日本去做客，你們想不想去？生：想。

3、師：好，下面就請(qǐng)你們閉上眼睛，老師帶你們坐宇宙飛船到日本去，跟老師一起倒計(jì)時(shí)：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，（一位女生穿著和服走到講臺(tái)前）到了，快睜開(kāi)眼睛看看，下面老師介紹一下，這位是我們的日本小朋友惠子同學(xué)，她的中國(guó)話講得非常棒，下面我們就來(lái)邀請(qǐng)惠子同學(xué)來(lái)給我們做導(dǎo)游吧！

4、惠子：（鞠躬）おはようござぃます（早上好）

二、（出示大屏幕）惠子：（邊指大屏幕邊介紹）這是富士山，是我們?nèi)毡镜南笳?，由于富士山海拔很高，所以山頂終年積雪。這是櫻花，是日本的國(guó)花。我們來(lái)到了東京的服裝商城，看見(jiàn)了各種各樣漂亮的和服，和中國(guó)唐朝的服裝有點(diǎn)象。對(duì)了，我聽(tīng)說(shuō)中國(guó)的國(guó)粹是京劇，我們?nèi)毡疽灿袊?guó)粹，我們?nèi)毡镜膰?guó)粹是歌舞伎，有時(shí)間我會(huì)帶你們到劇院去觀看歌舞伎。今天晚上，日本小朋友為了歡迎你們的到來(lái)，特地在東京小學(xué)舉辦一場(chǎng)聯(lián)歡晚會(huì)，也請(qǐng)你們也準(zhǔn)備幾個(gè)節(jié)目。（到老師耳邊告訴老師一個(gè)悄悄話）

師：あリがどぅござぃます（謝謝你）剛才惠子告訴我，他們今晚要和我們演唱一首歌曲，對(duì)，就是這支歌，快幫老師聽(tīng)聽(tīng)，它是幾拍子音樂(lè)？ 生：（聽(tīng)了一會(huì)兒舉手回答）6拍子音樂(lè)。

2、師：對(duì)，是6/8拍音樂(lè)（師同時(shí)作6/8拍的肢體動(dòng)作）。強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的？ 生：強(qiáng) 弱 弱 次強(qiáng) 弱 弱。

3、師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你有什么感受？生：（找?guī)酌瑢W(xué)談感受）

三、審美實(shí)踐

1、師：這首歌曲是日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，下面就請(qǐng)老師范唱歌曲吧?。◣熝莩枨?，同時(shí)播放動(dòng)畫）

2、師：下面老師唱一句，你們學(xué)一句。（教唱兩遍）師：我們齊唱一遍歌曲。

3、師：同學(xué)們，你們哪一句不會(huì)唱？誰(shuí)能幫助他？（學(xué)生指出難點(diǎn)，學(xué)生解決）師：下面我們齊唱歌曲的同時(shí)用6/8拍肢體語(yǔ)言伴奏。

4、師：我們邀請(qǐng)惠子同學(xué)演唱一遍吧！惠子：聲情并茂地演唱。（同學(xué)們聽(tīng)了熱烈地鼓掌）

5、師：誰(shuí)能再演唱一遍？我們視唱一遍曲譜。

四、審美提高

1、師：同學(xué)們，剛才學(xué)習(xí)了日本歌曲《愉快的夢(mèng)》，我想同學(xué)們心中也有夢(mèng)想，那么就用這首歌的曲調(diào)來(lái)唱出你心中的夢(mèng)想吧！下面我們先在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)、唱一唱。（CAI顯示充滿幻想的圖片，為學(xué)生的創(chuàng)造創(chuàng)設(shè)情境）生：（小組內(nèi)討論創(chuàng)編歌詞）

2、師：哪一組代表先來(lái)唱？生：（五名同學(xué)分別唱自己的夢(mèng)想，下面聽(tīng)課的老師熱烈地鼓掌）

3、師：同學(xué)們的夢(mèng)想真好，只有有夢(mèng)想的人才是新生活的創(chuàng)造者，讓我們?yōu)樵缛諏?shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力吧！同學(xué)們，老師知道咱班的同學(xué)多才多藝，而且是我們董家溝小學(xué)樂(lè)隊(duì)的主力，那么你想通過(guò)怎樣的方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？想表演的同學(xué)可直接到前面來(lái)表演。同學(xué)們通過(guò)舞蹈、管樂(lè)、打擊樂(lè)、歌唱等形式表現(xiàn)歌曲。

4、師：同學(xué)們的表演真精彩，祝你們今晚和日本小朋友演出成功，下面就讓我們和惠子同學(xué)一起帶著這愉快的夢(mèng)想飛出教室去參加聯(lián)歡會(huì)吧！五：小結(jié)：略

第八單元

冬天的故事

第一課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《堆雪人》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生感受歌曲所表現(xiàn)的明朗和歡樂(lè)的情緒。

2、指導(dǎo)學(xué)生在合唱時(shí)低聲區(qū)保持氣息和聲音的高位置，并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。

3、將旋律模仿的手法，運(yùn)用在學(xué)生旋律創(chuàng)作練習(xí)中。

4、在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)難點(diǎn)：

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)歌曲的視唱與合唱。

2、學(xué)生對(duì)新歌能進(jìn)行創(chuàng)造性的綜合表演。教學(xué)過(guò)程 ：

一、學(xué)生隨音樂(lè)聲進(jìn)教室，師生問(wèn)好。

二、新歌曲調(diào)復(fù)習(xí)，采用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生用口風(fēng)琴輔助練習(xí)。

1、一個(gè)降號(hào)調(diào)的音階練習(xí)。

2、從三度音程練習(xí)入手練唱合唱部份

（一）。

3、從尋找曲調(diào)異同點(diǎn)入手練唱合唱部份

（二）。

4、練唱新歌曲調(diào)。

5、口風(fēng)琴合奏練習(xí)。

三、新歌歌詞教學(xué)

1.揭示課題，啟發(fā)學(xué)生對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。

2.新歌范唱（采用多媒體演示）。

3.學(xué)生學(xué)唱新歌。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好新歌的齊唱及 合唱部分。

四、小結(jié)：

對(duì)本課學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)、總結(jié)，肯定學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)及積極創(chuàng)新的精神。

第二課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱《踏雪尋梅》

2、聽(tīng)：《抗敵歌》《卡農(nóng)歌》 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用不同的力度和演唱方法生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》

2、鞏固學(xué)生對(duì)2/

4、3/

4、4/4拍的理解和運(yùn)用；培養(yǎng)演唱二聲部曲譜的能力。

3、通過(guò)欣賞《抗敵歌》和《卡農(nóng)歌》，激發(fā)愛(ài)國(guó)主義感情，感受二部輪唱的效果。教學(xué)重、難點(diǎn)：斷音唱法、后半拍起的樂(lè)句

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好。

二、發(fā)聲練習(xí)：

3/4 30 20 10 ︱

20 10 ‖

mi mi mi

ma ma ma

三、節(jié)奏游戲：

放《踏雪尋梅》的錄音，學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏。

四、導(dǎo)入

新課《踏雪尋梅》

1、簡(jiǎn)介歌曲，放錄音。

全歌洋溢著騎驢賞花，怡然自得的神情。四次“響叮當(dāng)”用斷音來(lái)表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了驢兒頸上的小鈴聲。

2、歌曲教學(xué)：

（1）齊讀歌詞。

（2）理解“霽”就是雪后放晴?！皦螛颉本褪怯蟹鍪值氖鍢?。（3）再次欣賞歌曲。

（4）請(qǐng)個(gè)別唱得好的同學(xué)獨(dú)唱歌曲。

（5）歌譜教學(xué)：聽(tīng)琴聲逐句唱歌曲的譜子。整體連起來(lái)唱一遍，注意要正確的唱好斷音。

3、斷音記號(hào)教學(xué)：

學(xué)生理解加了斷音記號(hào)后的音占原音時(shí)值的1/2。

4、歌曲《踏雪尋梅》

（1）學(xué)生分別用斷音和連音唱法唱歌曲，自己對(duì)比，體會(huì)不同情緒、情感的表達(dá)。（2）用不同的力度和演唱方法（連音和斷音）生動(dòng)地演唱《踏雪尋梅》。

五、總結(jié)本課教學(xué)情況。

第二、三課時(shí)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：唱：《鈴兒響叮當(dāng)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，讓我們從中體驗(yàn)一個(gè)文化主題——對(duì)大自然的贊美，進(jìn)一步激發(fā)我們對(duì)大自然的熱愛(ài)與歌頌。

2、通過(guò)歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。

3、通過(guò)不同版本的《鈴兒響叮當(dāng)》的欣賞，把握不同的音樂(lè)要素所帶來(lái)的音樂(lè)形象的不同。

4、通過(guò)對(duì)作品的再創(chuàng)造與實(shí)踐進(jìn)一步加深對(duì)音樂(lè)文化的理解。教學(xué)重點(diǎn)：

歌曲意境的感受以及用不同情緒生動(dòng)的演唱來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的賞析與演唱表現(xiàn)藝術(shù)處理的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂(lè)要素表現(xiàn)歌曲。教具準(zhǔn)備：歌譜（旋律譜）教學(xué)過(guò)程：

一、引入部分

師：同學(xué)們，大家好！今天有這么多的老師走到咱們的課堂當(dāng)中來(lái)，大家緊不緊張啊？老師從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)面，有些緊張，大家能不能來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)老師?。?！

二、導(dǎo)入部分

師：最近幾天的天氣可以說(shuō)是春光明媚、春風(fēng)拂面，非常舒服！大家能不能用聲音來(lái)模仿一下春風(fēng)是怎么吹的？用“WU”。師示范，生跟唱。4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：較小起伏的旋律線

師：大家還記得冬天的寒風(fēng)是什么樣子嗎？我們用聲音來(lái)模仿?！癢U”。4/4 5 － － － | 5 － － － |?? 板書：起伏較大的旋律線。（粗線條）

師在黑板上畫出短促有力的短旋律線。學(xué)生用“LU”來(lái)演唱。（強(qiáng)弱對(duì)比）師：剛才我們分別模仿了冬天流動(dòng)的風(fēng)和急促的風(fēng)的聲音，接下來(lái)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩種風(fēng)交織在一起是什么效果。生分聲部練習(xí)。

生答：??像在一起歌唱??

師：我們來(lái)試一試加入音高和唱詞又是一個(gè)什么效果。2/4（1）5 － | 5 － | 5 － | 5 － | ??

WU ……

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ?? 三聲部學(xué)生練習(xí)。

生：??就像圣誕老人駕著馬車給我們送禮物來(lái)了?? 師：我剛才聽(tīng)到了“叮叮當(dāng)”，這是馬鈴的聲音。大家覺(jué)得還缺一個(gè)什么聲音??？ 生：馬蹄聲。

師：我們能不能模仿？（彈舌）（1）xx xx | xx xx | ??

（2）33 3 | 33 3 | 33 3 | 33 3 | ??

叮叮 當(dāng)，叮叮當(dāng)，??

（3）11 1 | 11 1 | 11 1 | 11 1 | ??

師：來(lái)，我們來(lái)甩一甩馬鞭，讓馬車跑得再快一點(diǎn)？ 師生一起：“嗨！”

三、學(xué)唱歌曲

1、師：大家剛才表現(xiàn)的非常好，老師也想和大家比試比試。（師彈琴演奏）老師演奏的音樂(lè)線條和剛才黑板上的哪條旋律線相似？

第一段： 單簧管低音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》B部分

緩慢 第二段： 單簧管高音區(qū) 《鈴兒響叮當(dāng)》A部分低聲部

歡快 生答，師復(fù)奏，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)。

2、師：剛才老師演奏的曲子大家熟悉嗎？ 生答：《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：今天老師就帶著大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這首《鈴兒響叮當(dāng)》！

師：大家都知道這是一首圣誕歌曲，是由美國(guó)的作曲家彼爾.彭特所作。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌的錄音，聽(tīng)的時(shí)候注意，這首歌是幾拍子的？情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》

生答：??2拍子，歡快??

3、師出示旋律譜。

師：跟著老師的鋼琴劃拍視唱全曲。（低聲部視唱，高聲部評(píng)價(jià)）。強(qiáng)調(diào)：把坐在雪橇上的感覺(jué)唱出來(lái)。（高聲部視唱，低聲部評(píng)價(jià)）、4、師：這首歌曲的結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？

生答：??第一段和第三段相似，第二段不同?? 師：第三段和第一段有什么不同？（結(jié)束部分不同）分聲部視唱第三部分。

5、師講解歌曲的曲式結(jié)構(gòu)： A——B——A`

6、師：剛才我們把A部分和A`部分學(xué)會(huì)了，B部分大家非常的熟悉，還用老師教嗎？（跟琴視唱。）

7、跟琴有感情的完整視唱。

8、生有感情的跟琴完整演唱，歌詞的問(wèn)題留待下節(jié)課解決。

四、拓展部分

師：我們唱了一節(jié)課想必大家也很累了，來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)休息一下。要求：情緒怎樣？ 錄音：《鈴兒響叮當(dāng)》3拍子版本。生隨音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。

師：和剛才我們唱的有什么區(qū)別？ 生答：拍子不同。

師：節(jié)拍的變化它會(huì)引起音樂(lè)情緒的變化。

五、結(jié)束部分

師：剛才我們聽(tīng)到了很多的音樂(lè)場(chǎng)景，首先是我們用聲音模仿的圣誕老人馬拉雪橇的場(chǎng)景，然后是歌曲，后來(lái)有出現(xiàn)了一個(gè)3拍子的變奏??你們回去以后能不能利用這些音樂(lè)素材來(lái)組成一個(gè)音樂(lè)故事或者一段音樂(lè)劇??相信大家會(huì)從中找到更多的樂(lè)趣。

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第一單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》。

2、用輕快而富有彈性的聲音，有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

3、演唱三部輪唱《美麗的黃昏》。

4、開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富音樂(lè)積累。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、組織教學(xué)

三、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。

2、分男女聲唱《我愛(ài)我的家鄉(xiāng)》。

3、集體有表情的演唱歌曲《捉泥鰍》。

4、小組派代表表演《捉泥鰍》并選出優(yōu)勝者。

5、分三組演唱三部輪唱《美麗的黃昏》。

四、小結(jié)

總第課時(shí)

備課時(shí)間：

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)第二單元 教學(xué)目標(biāo)：

1、用悠長(zhǎng)的氣息演唱歌曲《綠色的祖國(guó)》。

2、背唱加拿大民歌《銀色的樺樹(shù)林》。

3、切分節(jié)奏型和后十六節(jié)奏型。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好

二、組織教學(xué)

三、復(fù)習(xí)歌曲

1、齊唱《綠色的祖國(guó)》。

2、分男女聲唱《綠色的祖國(guó)》。

3、指名演唱。

4、集體背唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》。

5、小組派代表背唱歌曲《銀色的樺樹(shù)林》并選出優(yōu)勝者。

四、小結(jié)

蓮山課件

原文地址：http://

第三篇：四年級(jí)音樂(lè)

四年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 2017-2018學(xué)年第二學(xué)期

一、學(xué)情分析：

四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識(shí)了音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的兒童歌曲，感受了音樂(lè)的美，具備了一定的編創(chuàng)能力，但還需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來(lái)獲得更多的音樂(lè)知識(shí)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。

二、教材分析：

四年級(jí)第八冊(cè)的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)單元：手挽手、跳起來(lái)、家鄉(xiāng)美、水上的歌、童年的回憶、風(fēng)景如畫、校園里、理想。這八個(gè)單元包括了人文、地理、風(fēng)景等各方面的內(nèi)容，使學(xué)生能全面地體會(huì)到不同的審美意識(shí)。這學(xué)期的教學(xué)主要以唱歌為主，同時(shí)結(jié)合欣賞、樂(lè)理知識(shí)。在此基礎(chǔ)上能進(jìn)行歌曲創(chuàng)編與同伴之間的合作。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)會(huì)唱課本上的8首歌曲，《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》、《我們的田野》、《雨花石》、《愛(ài)星滿天》、《紅星歌》、《山谷靜悄悄》、《唱臉譜》、《種太陽(yáng)》，通過(guò)歌曲的演唱，使學(xué)生更加愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)大自然、愛(ài)生活。

2.學(xué)會(huì)如下樂(lè)理知識(shí)：變音記號(hào)、重音記號(hào)、反復(fù)條約記號(hào)、拍號(hào)、力度記號(hào)、下滑音、調(diào)號(hào)等。

3.上好欣賞課，通過(guò)欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂(lè)的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。

四、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：

1.培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力、提高音樂(lè)鑒賞能力。

2.認(rèn)識(shí)了解京劇的歷史發(fā)展以及相關(guān)劇目和優(yōu)秀演員。3.能夠選擇正確的演唱方式表現(xiàn)“音樂(lè)劇”中規(guī)定的情景。難點(diǎn)：

1.演唱二聲部合唱時(shí)，聲部準(zhǔn)確，聲音和諧。2.感受童聲合唱的聲音效果。3.通過(guò)小組學(xué)習(xí)的方式創(chuàng)編“音樂(lè)劇”中不同場(chǎng)景中的對(duì)話、表演，根據(jù)劇情設(shè)計(jì)服裝、道具、布景、化妝等。

五、教學(xué)措施：

1.認(rèn)真鉆研大綱和教材，在此基礎(chǔ)上按課時(shí)，認(rèn)真寫好教學(xué)詳案。

2.認(rèn)真執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，嚴(yán)格把握45分鐘的課堂時(shí)間，向45分鐘要效率。

3.充分作好課前準(zhǔn)備。

4.認(rèn)真按照教案上課，在課上多給學(xué)生自我表現(xiàn)和發(fā)問(wèn)的機(jī)會(huì)。

5.根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.根據(jù)本校條件設(shè)備，充分利用投影儀、錄象、錄音機(jī)等教具，努力激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂教學(xué)效果。

7.密切聯(lián)系學(xué)生，經(jīng)常征求學(xué)生對(duì)老師的意見(jiàn)，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效果，爭(zhēng)取大面積的豐收。第一單元第一課時(shí)欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧黝}詩(shī)

欣賞《新春樂(lè)》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：欣賞小提琴齊奏《新春樂(lè)》，感受樂(lè)曲明朗質(zhì)樸的民間音調(diào)以及它所描繪的人們歡度新春佳節(jié)時(shí)的那種歡欣、喜悅的情趣。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

1、聽(tīng)《新春樂(lè)》音樂(lè)進(jìn)教室。

2、新學(xué)期談話：希望小朋友繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，上好每一堂音樂(lè)課。首先挑選唱歌優(yōu)秀的同學(xué)參加合唱隊(duì)。

二、欣賞《新春樂(lè)》

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們是怎樣過(guò)年的？

2、你們知道在中國(guó)過(guò)年的傳統(tǒng)習(xí)俗是什么嗎？（學(xué)生交流中國(guó)過(guò)年習(xí)俗）

3、今天我們來(lái)欣賞一首描繪中國(guó)人過(guò)年習(xí)俗的小提琴獨(dú)奏曲《新春樂(lè)》，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)感受一下。

4、初聽(tīng)之后問(wèn)：這首樂(lè)曲表現(xiàn)了幾種情緒。

5、唱一唱兩個(gè)主題的主旋律。

6、復(fù)聽(tīng)，感受兩種不同的情緒。

師：樂(lè)曲《新春樂(lè)》中歡樂(lè)喜悅和委婉抒情兩個(gè)鮮明主題的情緒區(qū)別，樂(lè)曲以它那明朗、樸素的民間音調(diào)，描繪了人們?cè)跉g度新春佳節(jié)時(shí)那種歡欣、喜悅的情趣和對(duì)春天的贊美之情。

7、完整欣賞，說(shuō)說(shuō)演奏形式。

三、拓展活動(dòng)。

1、西方的“新年音樂(lè)會(huì)”上慶祝新年的音樂(lè)多用誰(shuí)的作品？用什么樂(lè)器、樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)？（約翰施特勞斯的“圓舞曲”或者“波爾卡”，管弦樂(lè)隊(duì)演奏）

2、中國(guó)民間（尤其是北方）慶祝新年的音樂(lè)大多數(shù)用什么樣的樂(lè)器？（鑼鼓、嗩吶等打擊、吹管樂(lè)器為主）

四、總結(jié)：

不管是東方還是西方過(guò)年總是非常喜悅的，希望同學(xué)們回家后能多了解一下中西放不同的過(guò)年習(xí)俗

課后小結(jié)

第二課時(shí)欣賞《渴望春天》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《渴望春天》培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的情感。⑵學(xué)習(xí)體會(huì)作曲者對(duì)生活充滿希望和笑面人生的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：歌曲《渴望春天》及音樂(lè)知識(shí)。能夠有情感、有表情地歌唱。教具準(zhǔn)備：磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、教材分析： 莫扎特所寫的《渴望春天》是一首深受全世界青少年喜愛(ài)的歌曲。其音樂(lè)語(yǔ)言樸素、簡(jiǎn)約，富有表現(xiàn)力。旋律線主要由大調(diào)式主和弦分解構(gòu)成，突出音樂(lè)清新、明朗的格調(diào)；6/8拍既輕快、活潑，又不過(guò)分張揚(yáng)；曲式結(jié)構(gòu)單純、緊湊，恰倒好處，沒(méi)有一個(gè)多余的音符；音樂(lè)素材的運(yùn)用節(jié)省而富于表現(xiàn)力，第一、二、四樂(lè)句采用同一材料加以變化，第三樂(lè)句則運(yùn)用變化音、離調(diào)和音程大跳等手段推動(dòng)樂(lè)句的發(fā)展，典型的啟承轉(zhuǎn)合句式，從而使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)既有變化又有統(tǒng)一，在結(jié)構(gòu)上給人簡(jiǎn)練、舒服、完整的滿足感。伴奏織體采用分解和弦的形式，輕快、流暢；和弦的選擇以主、屬和弦為主，色彩明亮，手法簡(jiǎn)練，有效地起到了為旋律烘云托月的作用。在教學(xué)過(guò)程 中教師必須通過(guò)自己的二度創(chuàng)作，通過(guò)自己準(zhǔn)確、流暢、自如、富有表現(xiàn)力的演唱和彈唱，通過(guò)音樂(lè)的聲音手段恰如其分地將他們?cè)佻F(xiàn)出來(lái)，從而將作品所蘊(yùn)藏的思想內(nèi)涵和情感意義深刻而有意味地傳達(dá)給學(xué)生。

二、引入新課：

1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，一年四季里面，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)啊？為什么？（學(xué)生回答，組后老師點(diǎn)評(píng)）剛才那首歌里的小鳥(niǎo)，在哪個(gè)季節(jié)里出現(xiàn)的最多？（春季）

師：春季是一個(gè)美好的季節(jié)，春天不僅僅是春暖花開(kāi)，萬(wàn)物成長(zhǎng)，春天更代表著什么？（生機(jī)、希望）所以，春天是世界上每一個(gè)角落的人都期盼的季節(jié)。今天，就讓我們來(lái)一起渴望春天吧。請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到13頁(yè)，我們先來(lái)聽(tīng)一遍這一首好聽(tīng)外國(guó)歌曲《渴望春天》。

2、師：歌曲聽(tīng)完了，請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，曲作者是誰(shuí)??？哪個(gè)國(guó)家的人？（學(xué)生回答）。

然后教師簡(jiǎn)介曲作者，同時(shí)給學(xué)生觀看其視頻以及歌曲的創(chuàng)作背景。

3、請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀歌詞，感受其中的春天氣息。再來(lái)聽(tīng)錄音范唱（要求學(xué)生輕聲地跟著哼唱），并討論該曲的特點(diǎn)是什么？（抒情、愉快、流暢）

4、熟練歌曲

①提示學(xué)生在欣賞時(shí)注意表現(xiàn)音樂(lè)的基本情緒。（要地歡快、明亮、活潑、流暢）②學(xué)習(xí)該曲結(jié)構(gòu)：a+a1+b+a2

三、小結(jié)：通過(guò)剛才的欣賞，我們真正的體會(huì)到春天的美麗和人們的喜悅心情，我們都喜歡春天，因?yàn)榇禾鞄Ыo我們無(wú)窮的力量和生機(jī)。一年之計(jì)在于春，所以同學(xué)們要抓住美好的春天般的青春年華，為自己的美好將來(lái)去努力奮斗。讓我們?cè)跓崆檠笠绲母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。課后小結(jié)：

第三課時(shí)歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分感受臺(tái)灣音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生用不同的音色和語(yǔ)氣表現(xiàn)歌中驕傲自大的黃鸝鳥(niǎo)和鍥而不舍的蝸牛的形象。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課本上的葡萄成熟以前的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，創(chuàng)編葡萄

成熟以后的歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲、創(chuàng)編歌詞 教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)臺(tái)灣民歌《阿里山的姑娘》自由律動(dòng)進(jìn)教室。

師：同學(xué)們，你們知道剛才欣賞的歌曲歌名叫什么？它是哪里的名歌？

2、請(qǐng)大家談?wù)勛约核赖呐_(tái)灣方面的知識(shí)。

3、多媒體出示中國(guó)地圖，指出臺(tái)灣的地理位置、風(fēng)土人情等，教師簡(jiǎn)介臺(tái)灣。

師：在我國(guó)的東南海域上，有一顆璀璨的明珠，它就是我國(guó)的寶島——臺(tái)灣。臺(tái)灣四面環(huán)海，四季如春，水稻、甘蔗、樟腦是臺(tái)灣的“三寶”。臺(tái)灣還是世界聞名的蝴蝶王國(guó)。臺(tái)灣不僅以它獨(dú)特的風(fēng)景吸引著世界各地的人們，它的文化底蘊(yùn)也相當(dāng)?shù)呢S厚。讓我們一起來(lái)欣賞一段熱情奔放、活潑風(fēng)趣的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。

二、多媒體播放舞蹈《杵舞》

師：同學(xué)們剛才我們一同欣賞了一段具有特色的臺(tái)灣民間歌舞《杵舞》。那臺(tái)灣名歌又具有怎樣的特點(diǎn)呢？今天我們就要來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣名歌《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》讓我們一同來(lái)看看吧。

三、多媒體播放flash歌曲《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》。

1、聽(tīng)時(shí)：請(qǐng)大家想一想，歌曲講述了一個(gè)怎樣的故事，它是用什么樣的情緒演唱的？

2、聽(tīng)第二遍時(shí)，請(qǐng)大家用拍手、擺動(dòng)身體等動(dòng)作來(lái)感受歌曲的活潑風(fēng)趣的情緒。

3、請(qǐng)大家隨范唱輕聲學(xué)唱歌詞，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲的活潑風(fēng)趣的情感。

四、合作創(chuàng)編與表現(xiàn)

1、請(qǐng)大家討論歌中有幾個(gè)角色？每個(gè)角色演唱時(shí)在音色和語(yǔ)氣上有何區(qū)別？

2、請(qǐng)大家選擇自己喜歡的角色演唱歌曲。

3、分組討論：創(chuàng)編葡萄樹(shù)成熟以后的歌詞。

4、交流演唱學(xué)生創(chuàng)編的歌詞。

5、師：同學(xué)們編得可真好，在生活中我們也要學(xué)習(xí)蝸牛的什么精神呢？請(qǐng)學(xué)生來(lái)總結(jié)?？偨Y(jié)： 時(shí)間過(guò)得可真快，下節(jié)課我們還要表演我們心目中的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》，老師還準(zhǔn)備了一些臺(tái)灣校園歌曲的大點(diǎn)播，你們說(shuō)好不好。

最后：在《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的歌聲中結(jié)束教學(xué) 課后小結(jié)：

第四課時(shí)歌曲《春風(fēng)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、唱歌《春風(fēng)》

2、音樂(lè)知識(shí)：民歌

3、欣賞民歌。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能夠自信地和同學(xué)們一起，用明亮、輕快的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》；能夠?qū)蠋煹闹笓]動(dòng)作及前奏作出正確的反應(yīng)；能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

2、能夠參照課本用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)述民歌的基本含義。

3、在欣賞民歌的活動(dòng)中，能嘗試為不同類型的民歌進(jìn)行分類，并能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)出各類民歌最突出的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入，簡(jiǎn)介：《春風(fēng)》是一首日本兒童歌曲，旋律輕快、活潑，充滿著天真浪漫的兒童情趣。

2、學(xué)唱旋律：

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察每一樂(lè)句的起句規(guī)律，做到起唱準(zhǔn)確。（2）唱準(zhǔn)切分音以及“#1”。

（3）防止在同音反復(fù)的地方趕速度，唱出強(qiáng)弱規(guī)律，并根據(jù)歌曲樂(lè)句的句法換氣。

3、朗讀歌詞，注意讀通順、連貫。

4、學(xué)唱歌詞。

5、對(duì)歌曲進(jìn)行分析與藝術(shù)處理。

三、活動(dòng)與練習(xí)

用輕快、明亮的聲音演唱歌曲《春風(fēng)》。

課后小結(jié)：

第二單元第一課時(shí)聽(tīng)賞《蔭中鳥(niǎo)》《采茶撲蝶》

教學(xué)內(nèi)容：

1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了解竹笛，并對(duì)笛子的音色及奏法有個(gè)初步的了解。

2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)展開(kāi)想象，并通過(guò)模仿、對(duì)比欣賞加深學(xué)生對(duì)樂(lè)曲情感和意境的理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生的記憶能力和想象力。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：使學(xué)生感受笛子的表現(xiàn)力及樂(lè)曲的情緒和藝術(shù)情境。教具準(zhǔn)備：梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛。各種鳥(niǎo)的圖片、磁帶。

教學(xué)過(guò)程：

一、提問(wèn)導(dǎo)入課題

1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)哪些笛子？會(huì)吹笛子嗎？ 根據(jù)學(xué)生的回答，教師分別出示各種笛子（梆笛、曲笛、長(zhǎng)笛、豎笛），并讓學(xué)生觸摸試吹。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的笛子、會(huì)吹的笛子及教師出示的笛子實(shí)物，使學(xué)生初步了解笛子家族的種類。）

2、教師出示各種鳥(niǎo)的圖片

教師依次出示翠鳥(niǎo)、鷓鴣、麻雀、畫眉、知了、琢木鳥(niǎo)、鸚鵡、布谷鳥(niǎo)、杜鵑、極樂(lè)鳥(niǎo)。

指名說(shuō)一說(shuō)：你認(rèn)識(shí)這只鳥(niǎo)嗎？你能模仿它的鳴叫聲嗎？

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)名、模仿鳥(niǎo)叫，可以渲染課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。）

3、那么你們聽(tīng)過(guò)由我們中國(guó)的笛子演奏模擬的各種鳥(niǎo)叫聲嗎？今天老師將帶大家一起欣賞一首笛子名曲——蔭中鳥(niǎo)。

二、展開(kāi)教學(xué)

1、認(rèn)識(shí)中國(guó)竹笛

剛才我們看了許多笛子，下面老師將向大家詳細(xì)介紹我們中國(guó)的竹笛。

竹笛：古時(shí)候稱作橫吹，它是由竹制的吹管樂(lè)器，笛上開(kāi)有吹孔、膜孔和六個(gè)按指孔。竹笛又分為梆笛、曲笛兩種。那么這兩種笛子的區(qū)別在哪兒呢？ 首先它們?cè)谕庑紊鲜前鸬崖远?。曲笛稍長(zhǎng)。

其次它們流行的區(qū)域不同。梆笛流行于北方，因常作為梆子戲的伴奏而得名。

曲笛流行于南方，因常作為昆曲的伴奏而得名。再有它們的音色也有所不同。梆笛音色高亢明亮。

曲笛音色柔和秀麗。

2、介紹笛子的演奏技巧：教師邊介紹邊吹奏常見(jiàn)技巧如：花舌音（*）、滑音（）和顫音（tr），讓學(xué)生也試一試、吹一吹，以激發(fā)興趣。

3、師：說(shuō)了那么多，看了那么多，現(xiàn)在我們就開(kāi)始欣賞這首動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲吧。

初聽(tīng)樂(lè)曲一遍（全曲）

討論：全曲總體印象——?dú)g快、活潑、高興地、形象地、有變化地、熱烈地??

（組織學(xué)生展開(kāi)討論，說(shuō)出全曲留給你的印象）

師：剛才同學(xué)們說(shuō)得非常好，下面我們?cè)偻暾芈?tīng)一遍，并請(qǐng)?jiān)谀阏J(rèn)為能分段的地方舉手示意。提示介紹引子：?jiǎn)为?dú)欣賞引子部分，試著聽(tīng)辯引子處運(yùn)用了笛子怎樣的演奏技巧？（顫音）

肯定同學(xué)們的分段。

4、分段欣賞

（1）聽(tīng)賞第一段

師提出要求：第一段主要表現(xiàn)了什么？節(jié)奏如何？使你聯(lián)想到什么？

（討論后得出：第一段主要表現(xiàn)了鳥(niǎo)兒在樹(shù)林里盡情玩耍、對(duì)歌的情景。節(jié)奏跳躍、歡快。使人聯(lián)想起鳥(niǎo)而在樹(shù)蔭中穿梭飛舞、蹦跳戲耍的情景。）（2）聽(tīng)賞第二段

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，從這段音樂(lè)中你都聽(tīng)到了些什么鳥(niǎo)叫？這段音樂(lè)主要描寫了什么？（討論后得出：從這段音樂(lè)中好象聽(tīng)到了翠鳥(niǎo)、畫眉、布谷、鸚鵡、知了、杜鵑等許多知名和不知名的鳥(niǎo)叫聲，它們的叫聲有的清脆，有的明亮、有的渾厚，有的低沉??。這段音樂(lè)主要描寫了百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的景象。）

師：同學(xué)們想一想這些逼真的鳥(niǎo)鳴都得益于什么？

生：因?yàn)榈炎拥呢S富演奏技巧，所以把鳥(niǎo)鳴聲表現(xiàn)的惟妙惟肖。（3）聽(tīng)賞第三段

師：你聽(tīng)出第三段和第一段有什么聯(lián)系嗎？還記得我們把這種樂(lè)段通常叫做什么嗎？ 這一段又有什么寓意呢？（討論后得出：第三段和第一段基本相同。只是在結(jié)束時(shí)，把原來(lái)的旋律略加改變，并提高八度演奏，使全曲在異常歡快的氣氛中結(jié)束。寓意鳥(niǎo)兒在藍(lán)天中翱翔，迎接明天的美好生活。像這樣的變化重復(fù)，我們通常叫做再現(xiàn)。）

5、完整再聽(tīng)賞全曲一遍。同學(xué)們可以隨音樂(lè)自由地表現(xiàn)鳥(niǎo)飛、鳥(niǎo)叫。進(jìn)一步感受樂(lè)曲帶給你的美。

三、對(duì)比欣賞《采茶撲蝶》

四、總結(jié)：

師：通過(guò)今天這節(jié)音樂(lè)課，同學(xué)們又有哪些收獲？

生： ???

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)的不錯(cuò)，老師希望同學(xué)們能通過(guò)更多的途徑接觸我們民族的音樂(lè)，學(xué)習(xí)演奏我們民族的樂(lè)器，繁榮我們民族的文化。同時(shí)，老師也希望同學(xué)們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)人類的朋友——鳥(niǎo)。讓我們?cè)谶@動(dòng)聽(tīng)的笛聲中結(jié)束這節(jié)課吧（再放樂(lè)曲——蔭中鳥(niǎo)，同學(xué)們隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛狀，學(xué)鳥(niǎo)叫聲離開(kāi)教室）課后小結(jié)：

第二課時(shí)唱歌《我們的田野》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚(yáng)，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國(guó)山河的自然景色。

2、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學(xué)生感受樂(lè)曲的情緒和思想內(nèi)容，感受音樂(lè)諸表現(xiàn)手段為塑造音樂(lè)形象作用，激發(fā)學(xué)生體會(huì)一首樂(lè)曲（或歌曲）如果其速度、力度等產(chǎn)生變化，其情緒也隨著產(chǎn)生變化的效果。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)以上的演唱，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情?！段覀兊奶镆啊肥且皇酌鑼懱镆懊利悺延^、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評(píng)選一等獎(jiǎng)。要求學(xué)生以寬廣、優(yōu)美的聲音演唱。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)教學(xué)

1、師聲問(wèn)好

2、發(fā)聲練習(xí)：進(jìn)行氣息訓(xùn)練------做數(shù)冬瓜的游戲。

二、唱 一 唱

教師展示板書后，用教鞭指譜視唱，并指出本練習(xí)也是后半拍起唱的，同時(shí)出現(xiàn)連音線，使第二小節(jié)和第四小節(jié)的“5”時(shí)值增長(zhǎng)，唱成二拍半。視唱時(shí)，先放慢速度，讓學(xué)生充分體會(huì)一下后半拍起唱的特點(diǎn)，然后再加快速度視唱。

三、感授新課

1、練習(xí)曲譜

1）第一樂(lè)句 ６５｜３?５｜１３ ２｜

2）第二樂(lè)句 ３５｜６ ６?６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜ 3）第三樂(lè)句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

4）最

后 １２｜３ ３?３｜３３３ ２５｜１－｜

5）教師用鋼琴?gòu)椬嗲V1.5段,(全曲較長(zhǎng),時(shí)間不允許一一彈奏)學(xué)生隨琴聲出拍認(rèn)真默唱1、5段曲譜。

2、練習(xí)歌詞

1）《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。江山如此多驕。

2）分析歌詞，探討如何唱好本歌3）提問(wèn)、討論：同學(xué)們，請(qǐng)大家想一下，既然歌曲如此生動(dòng)、優(yōu)美，那我們應(yīng)該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）4）教師播放錄音1、5段,學(xué)生認(rèn)真細(xì)聽(tīng) 5）教師指揮，學(xué)生有表情地演唱全曲。

6）聽(tīng)音樂(lè)第一遍：邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。要求學(xué)生能聽(tīng)出歌曲的拍子，并能跟著歌曲錄音進(jìn)行邊聽(tīng)邊打拍子。第二遍：感受樂(lè)曲的韻味，能輕輕跟唱。分析歌曲的結(jié)構(gòu)。理解歌曲的含義，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。

3、學(xué)唱歌曲

1）先學(xué)生自學(xué)歌曲，跟琴輕唱歌曲。通過(guò)一遍學(xué)唱，把感到困難的樂(lè)句提出來(lái)。老師和學(xué)生一起解決難唱的樂(lè)句?？梢酝ㄟ^(guò)聽(tīng)音、聽(tīng)唱、模唱等形式進(jìn)行學(xué)唱。2）再輕輕跟唱。

3）要求：A：能唱準(zhǔn)歌曲的旋律 B：能用歌聲準(zhǔn)確表達(dá)歌曲中的連音和斷音，次聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)行比較。

4、鞏固練習(xí)

1）分組來(lái)演唱。2）分領(lǐng)唱齊唱進(jìn)行表演。課后小結(jié):

第三課時(shí)唱歌《綠色的祖國(guó)》

教學(xué)內(nèi)容：

1、了解環(huán)保的重要性，植樹(shù)造林讓祖國(guó)更加美麗，天空變甜，天地變大。

2、用自然甜美的聲音，演唱《綠色的祖國(guó)》。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能認(rèn)識(shí)環(huán)保的重要性，我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境，做環(huán)保小衛(wèi)士，吐詞清楚，用自然的聲音演唱《綠色的祖國(guó)》。教具準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

1、聽(tīng)樂(lè)曲《苗嶺的早晨》清晨的空氣多么清新，讓我們一起來(lái)深深的呼吸感受大自然的美吧。呼吸練習(xí)。

2、聽(tīng)曲模唱。用模唱來(lái)體驗(yàn)清晨薄霧。

3、視唱練習(xí)。聽(tīng) 哼鳴 填詞唱詞。

4、學(xué)習(xí)《綠色的祖國(guó)》 導(dǎo)入：3月12日是什么節(jié)？學(xué)生：植樹(shù)節(jié)。老師：植樹(shù)能給人們帶來(lái)什么好處？ 學(xué)生：〈略〉

范唱：《綠色的祖國(guó)》

朗誦歌詞——隨琴模唱——隨琴唱詞——分段唱

鞏固練習(xí)：看誰(shuí)能唱那一句，鼓勵(lì)學(xué)生大膽的唱。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)。

5、感情提示：這首歌給我們描繪了一個(gè)什么情景。人們?cè)诨纳揭皫X中種植松杉果樹(shù)，在河邊栽下垂柳白揚(yáng)，黃鶯叫嘎咕嘎咕，布谷鳥(niǎo)布谷布谷，在這綠色的懷抱中自由的歌唱。

6、分組唱：?jiǎn)为?dú)唱、全班唱、領(lǐng)唱加齊唱。

7、回家作業(yè)：為歌曲配畫。要求有創(chuàng)造性。課后小結(jié)：

第四課時(shí)活動(dòng)森林聯(lián)歡會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng) 森林聯(lián)歡會(huì)

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中聽(tīng)辯不同的動(dòng)物音樂(lè)形象。教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)森林聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)面

二、活動(dòng)：

1、讓學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng)

2、小動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì)，聆聽(tīng)老師播放的音樂(lè)片斷，說(shuō)出它們的出場(chǎng)順序。

3、讓學(xué)生把自己聽(tīng)到的動(dòng)物用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

三、教師總結(jié)課堂 課后小結(jié)：

第三單元第一課時(shí)聽(tīng)賞《狼牙山五壯士》

教學(xué)內(nèi)容：聽(tīng)賞《狼牙山五壯士》

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：聽(tīng)辯音樂(lè)段落的變化，能夠感受到五壯士跟日本鬼子的不同形象 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī) 教學(xué)過(guò)程：

1、先請(qǐng)學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)《狼牙山五壯士》的資料，了解故事的背景，如知道五壯士的名字分別是：馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才。

2、播放電影《狼牙山五壯士》片斷

3、初聽(tīng)《狼牙山五壯士》

問(wèn)學(xué)生：這首樂(lè)曲由哪種樂(lè)器演奏的？在音色上有何特點(diǎn)？

4、學(xué)生討論并發(fā)言

5、復(fù)聽(tīng)

問(wèn)學(xué)生：樂(lè)曲可以分為幾個(gè)段落？每部分音樂(lè)情緒有什么變化？

5、學(xué)生討論并發(fā)言。

6、完整聽(tīng)賞 課后小結(jié)：

第二課時(shí)學(xué)唱《烈士墓碑前》欣賞《嘎子嘎》 教學(xué)內(nèi)容：

1、能夠用深沉、自然的聲音演唱《烈士墓碑前》

2、聆聽(tīng)《嘎子嘎》歌曲中描繪的嘎子的音樂(lè)形象，能夠隨口唱出歌曲中的代表性樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受音樂(lè)的情緒 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)歌曲《烈士墓碑前》

1、教師：同學(xué)們，為了大部隊(duì)和人民群眾的安全，狼牙山五壯士拖住敵人，臨危不懼，直至跳崖，請(qǐng)記住除了他們，還有千千萬(wàn)萬(wàn)的英勇頑強(qiáng)的為國(guó)捐軀的烈士，沒(méi)有他們就沒(méi)有我們今天的幸福生活。

2、播放音樂(lè)，初聽(tīng)歌曲。

3、師生探討歌曲的基本情緒。

4、教師范唱。學(xué)生隨著教師的彈奏，輕聲哼唱歌曲旋律。

5、師生共同逐句分析歌曲的音樂(lè)變化，要求學(xué)生有感情地演唱歌曲。

6、師生隨伴奏齊唱。

二、聽(tīng)賞《嘎子嘎》

（一）師：（出示《小兵張嘎》的劇照）同學(xué)們看過(guò)影片《小兵張嘎》嗎？知道他是一個(gè)怎樣的人呢？

生：看過(guò)，還看過(guò)電視劇呢。他與日本鬼子作斗爭(zhēng)，機(jī)智勇敢。他一心想?yún)⒓影寺奋姶蚬碜印煟骸案隆笔怯脕?lái)形容什么的呢？他叫張嘎，你覺(jué)得他嘎嗎？

生：說(shuō)一個(gè)人“嘎”就是和淘氣、頑皮、倔強(qiáng)的意思（他做彈弓，把人家的煙囪給堵上）。師：生活中的他非常頑皮、機(jī)靈，字對(duì)敵斗爭(zhēng)中他也表現(xiàn)得格外英勇。歌曲《嘎子嘎》就是就是贊美像嘎子一樣的少年英雄。

師：我們一起來(lái)聽(tīng)歌曲《嘎子嘎》，歌曲中運(yùn)用了詼諧、風(fēng)趣的語(yǔ)言，贊美了智勇雙全的張嘎子（播放歌曲《嘎子嘎》），讓我們一起來(lái)感受。生：聽(tīng)歌曲，感受歌曲風(fēng)趣、詼諧、活潑的情緒。

（二）欣賞（階段目標(biāo)：感受濃郁的鄉(xiāng)土氣息、利用節(jié)奏訓(xùn)練、打擊樂(lè)、演唱等方法體驗(yàn)歌曲。

1、了解內(nèi)容

師：聽(tīng)完了歌曲，它的情緒是什么樣的？ 生：歡快、風(fēng)趣的師：你注意大歌曲一開(kāi)始贊美他什么？ 生：嘎子本領(lǐng)大

師：歌曲是怎么贊美的？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放歌曲A段）生：再次感受歌曲的情緒、聆聽(tīng)歌曲的內(nèi)容。師：這回你聽(tīng)到歌曲唱了什么？ 生：嘎子嘎，嘎子本領(lǐng)大。

2、有節(jié)奏地讀歌詞。

3、學(xué)唱歌曲

教師引導(dǎo)學(xué)生用“啦”模唱A段旋律。教師指導(dǎo)學(xué)生用慢速演唱歌詞。

師：第二段歌詞描寫了嘎子與敵人周旋，將敵人引進(jìn)包圍圈，我們一起來(lái)聽(tīng)。

第四篇：四年級(jí)音樂(lè)

第二單元《田野在召喚》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《春到沂河》《美麗的村莊》《曉風(fēng)之舞》

歌唱：《五月的夜晚》《我們的田野》

豎笛：《牧羊女》

第一課時(shí)《五月的夜晚》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)用飽滿優(yōu)美的聲音唱《五月的夜晚》，表達(dá)了人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用多種形式創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂(lè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3、欣賞“春到沂河”，體驗(yàn)孩子在大自然歡笑的情景。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞樂(lè)曲

1、播放歌曲《花之圓舞曲》迎接學(xué)生進(jìn)課堂坐下與學(xué)生一起隨歌曲節(jié)奏拍手。

師：這首曲子叫什么？樂(lè)曲的風(fēng)格？

2、聽(tīng)《五月的夜晚》歌曲比較和《花之圓舞曲》歌曲風(fēng)格上有什么不同？

師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一首歌曲，看看它與《花之圓舞曲》相比有什么不同？

3、揭示課題。

師：剛才我們聆聽(tīng)的是一首匈牙利歌曲《五月的夜晚》，歌曲贊美了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)。

二、感知歌曲

1、（出示一副春天夜晚的風(fēng)景圖）師：請(qǐng)學(xué)生用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)描繪一下？

2、出示匈牙利地圖及若干畫面，介紹匈牙利。

師：匈牙利位于歐洲的中部。傳說(shuō)是由七個(gè)兄弟創(chuàng)建的。在9世紀(jì)末，在近匈牙利境內(nèi)的七個(gè)部落歃血為盟，結(jié)為兄弟，推舉馬扎爾部落的首領(lǐng)為國(guó)王，建立了匈牙利，從此，“七個(gè)兄弟創(chuàng)建了一個(gè)民族”的說(shuō)法流傳至今。

3、出示畫面。匈牙利人屬于歐羅巴人種和蒙古人種的混合類型又稱“馬扎爾人”使用匈牙利語(yǔ)約有1000萬(wàn)人。

4、出示畫面。匈牙利人主要以農(nóng)牧業(yè)為主，果園也特別發(fā)達(dá)，直到現(xiàn)在農(nóng)業(yè)仍是匈牙利的主要生產(chǎn)部門，工業(yè)也有了很大的發(fā)展。

5、出示畫面。匈牙利有悠久的歷史，文化富有特色。著名詩(shī)人裴多菲和被稱為“鍵盤魔王”的著名鋼琴家李斯特都是匈牙利人。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、教師范唱歌曲《五月的夜晚》。讓學(xué)生找一找相同的樂(lè)句，發(fā)現(xiàn)有趣的規(guī)律。

2、學(xué)生再次聆聽(tīng)歌曲《五月的夜晚》。

3、隨著歌聲和琴聲比劃出旋律線，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律。學(xué)生分樂(lè)句有感情地演唱：第一、二樂(lè)句都是八分音符開(kāi)始，要求唱得短促、輕巧，力度弱。第三、四樂(lè)句保持音時(shí)值唱足，音色飽滿，氣息連貫，力度中強(qiáng)，結(jié)束句：“樹(shù)上”唱得短促。“花”的時(shí)值要唱足。

4、隨鋼琴輕聲演唱。

5、有感情地演唱，表達(dá)人們對(duì)春天的贊美和熱愛(ài)。

四、表現(xiàn)歌曲

1、全班學(xué)生演唱歌曲，以小組形式討論創(chuàng)編。

2、以小組為單位展示表演。

3、全體同學(xué)邊唱邊打小樂(lè)器伴奏。第一、二樂(lè)句每小節(jié)擊一下，第三、四樂(lè)句用棒在三角鐵內(nèi)震蕩。結(jié)束句擊一下。

五、小結(jié)

春天給人們帶來(lái)了舒適與溫馨，春天給大自然增加了活力與色彩。各國(guó)人民都用自己的方式贊美春天，用心去歌唱春天。

播放歌曲《五月的夜晚》，引導(dǎo)學(xué)生邊唱邊離開(kāi)教室。

第二課時(shí)

《我們的田野》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能以優(yōu)美抒情的聲音有表情地演唱歌曲《我們的田野》，并從中體驗(yàn)旋律的美感。

2、培養(yǎng)學(xué)生感受美和表現(xiàn)美的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的美好心靈和真摯純樸的情感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱好“0X XX”的節(jié)奏。

2、體驗(yàn)歌曲旋律的美感。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入：

1、播放《我們的田野》伴奏音樂(lè)，讓學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室。

2、師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)。

3、師：同學(xué)們的家鄉(xiāng)確實(shí)都非常美麗，有位作者用歌聲唱出了自己美麗的家鄉(xiāng)，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)是怎么唱的？

揭示課題：《我們的田野》

二、學(xué)唱歌曲：

1、播放伴奏，老師范唱歌曲。

2、師：這首歌好不好聽(tīng)？描繪的風(fēng)光美不美？這首歌曲中描繪了怎樣的田野風(fēng)光？（學(xué)生交流）。

《我們的田野》是一首描寫田野美好風(fēng)光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的鯉魚，成群的野鴨，從遠(yuǎn)寫到近，從靜寫到動(dòng)，從地面寫到天空，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的曲譜和生動(dòng)形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國(guó)山河的無(wú)比美麗。

師：這首歌曲表達(dá)了人們對(duì)土地的熱愛(ài)之情。讓我們一起來(lái)學(xué)唱這首優(yōu)美的歌。

3、學(xué)唱曲譜：

① 隨琴視唱一遍曲譜。

② 師：你們覺(jué)得哪一句最不好唱？

提出難點(diǎn)：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。突破難點(diǎn)：先將“0”先唱成“嗯”作鋪墊，即：0 3 5 3，熟悉后，去掉“嗯”字，按休止符的正確停頓練唱。

嗯mi

so mi

③ 完整地視唱曲譜。

4、學(xué)唱歌詞：

① 隨伴奏有感情地輕聲讀歌詞。

② 隨伴奏輕聲唱歌詞2遍。

5、歌曲的處理：

師：這是一首很美的歌，我們要怎樣才能唱好它呢？ 學(xué)生回答：優(yōu)美、抒情，輕聲演唱。

6、齊唱歌曲。

三、拓展延伸：獻(xiàn)給田野的禮物

1、師：大家唱的真好！我們能不能用簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作或用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)我們家鄉(xiāng)的美，把它作為獻(xiàn)給田野的禮物呢？下面大家準(zhǔn)備一下。

2、學(xué)生表演和展示。

師：大家雖然只用了幾個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作、色塊和線條，但是已經(jīng)表現(xiàn)你們家鄉(xiāng)的美，表現(xiàn)出了你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。大家都很棒，我為大家鼓勵(lì)！

四、課堂小結(jié)：

師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了一首美麗的歌曲《我們的田野》，更重要的是，我們學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美。

第三課時(shí)

豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：捷克民歌《牧羊女》

2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞：《春到沂河》《美麗的村莊》《曉風(fēng)之舞》

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、聽(tīng)一聽(tīng)，下列音樂(lè)的旋律，感受旋律的起伏。

2，唱一唱，體會(huì)保持音和跳音的不同效果 跟同伴合作邊唱邊跳《美麗的村莊》

三、豎笛練習(xí)--捷克民歌《牧羊女》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《春到沂河》《曉風(fēng)之舞》

第三單元《四季放歌》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《新疆之春》《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

歌唱：《四季歌》《西風(fēng)的話》

豎笛：《土撥鼠》

第一課時(shí)《四季歌》

教學(xué)目標(biāo)：大自然的四季變化給音樂(lè)創(chuàng)作帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)，本課的幾首作品反映了少年們?cè)谒募镜母鱾€(gè)階段的童趣生活，表達(dá)他們對(duì)生活的情趣與熱愛(ài)。讓我們熱情地歌唱這豐富多彩的生活吧！

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)表演歌曲，理解音樂(lè)的風(fēng)格情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、師生互相問(wèn)好

二、欣賞：“曉風(fēng)之舞”

請(qǐng)你們用三種不同的圖形，按旋律的順序排列

三、激趣導(dǎo)入

1.同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（夏季）

2.請(qǐng)同學(xué)們各抒己見(jiàn)說(shuō)一說(shuō)你喜歡的季節(jié)，為什么？ a.喜歡冬季 可以堆雪人，打雪仗

b.喜歡夏季 游泳，穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

c.喜歡春季 萬(wàn)物復(fù)蘇，小樹(shù)發(fā)芽了，草綠了，花開(kāi)了。

d.喜歡秋季 秋季是豐收的季節(jié)，各種蔬菜、水果大豐收，金色的秋天很美。

四、學(xué)習(xí)歌曲

1.聆聽(tīng)錄音范唱。

2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)歌曲是怎樣描繪四季的？ 春天→放風(fēng)箏

夏天→小河灣，抓螃蟹 秋天→長(zhǎng)竹桿，打棗摘蘋果 冬天→雪撬板去滑雪

3.再次聆聽(tīng)錄音范唱，并說(shuō)出歌曲的演唱速度和情緒。

4.學(xué)唱歌曲

（1）用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)。

（2）逐句聆聽(tīng)教師的范唱，記住歌詞，體會(huì)情緒。（3）跟著教師的范唱完整的演唱歌曲。（4）學(xué)生自主的完整的演唱全曲。（5）有感情的演唱歌曲。

5.利用書上的插圖做輔助，引導(dǎo)學(xué)生們用不同的情緒演唱不同的四個(gè)季節(jié)，并唱好此首歌曲。

五、為歌曲編創(chuàng)表演

1.教師在黑板上貼出“春、夏、秋、冬”描繪不同季節(jié)的四幅圖。

2.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，怎樣用自己的形體動(dòng)作，肢體語(yǔ)言來(lái)描繪這四個(gè)不同的季節(jié)。

3.分組展示他們創(chuàng)編的動(dòng)作。

4.找出四組（按季節(jié)）表演貼切的組，隨著音樂(lè)表演。

5.教師組織學(xué)生合作表演：

（1）四組同學(xué)表演四個(gè)不同的季節(jié)。（2）教師和其它的同學(xué)們演唱歌曲。

（3）以《四季歌》為主題A，組成回旋曲式。A→春→A→夏→A→秋→A→冬

6.請(qǐng)同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

六：總結(jié)本節(jié)課的收獲

1.更深的了解了四季不同的特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)了一首活潑，歡快情緒的歌曲《四季歌》。

3.初步了解了回旋曲式，而且是在大家共同合作中學(xué)會(huì)的。

第二課時(shí)《西風(fēng)的話》

教學(xué)內(nèi)容：

1、歌曲：《西風(fēng)的話》歌曲處理。

2、欣賞：《新疆之春》

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景；在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。教育他們熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。

2、通過(guò)欣賞，感受音樂(lè)家黃自通過(guò)歌曲所表現(xiàn)的愛(ài)國(guó)主義感情。

教學(xué)重點(diǎn)： 用連貫、優(yōu)美的聲音歌唱秋色的美景。

教學(xué)難點(diǎn)：在歌唱實(shí)踐中學(xué)習(xí)氣息的控制，在不同聲區(qū)中保持聲音位置的統(tǒng)一。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《新疆之春》

1、律動(dòng)：《新疆之春》請(qǐng)你們跟我這樣做。

2、問(wèn)：你聽(tīng)到的是一段怎樣的音樂(lè)？音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？

3、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。引：讓我們帶著不同的感受再次聆聽(tīng)音樂(lè)吧！

二、主動(dòng)探究，學(xué)唱歌曲

1、引入：時(shí)間像一位神奇的魔法事，春、夏、秋、冬在不停地循環(huán)交替。你從“西風(fēng)的話”中體會(huì)到怎樣的季節(jié)變化？

2、老師范唱。

3、師生接龍哼唱。

4、學(xué)生獨(dú)立哼唱。鼓勵(lì)學(xué)生采用自己的方式，如吹口哨或用“l(fā)u”、“l(fā)a”哼唱、視唱等。

5、集體視唱《西風(fēng)的話》的曲譜。

6、學(xué)唱歌曲

三、歌曲學(xué)唱、處理：

1、同學(xué)們，今天我們的老朋友來(lái)了，我們上節(jié)課對(duì)出了他的暗號(hào)。這節(jié)課，他有話要對(duì)我們講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

2、聽(tīng)錄音范唱。（是誰(shuí)呀？他的話講了什么？從他的話你知道了是那么？）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)這首歌曲有什么特點(diǎn)？聽(tīng)了以后有什么感受？

3、有感情的讀詞。集體跟琴練唱。

4、秋天的到來(lái)你有什么感受？你認(rèn)為應(yīng)該怎樣去演唱來(lái)體現(xiàn)歌曲中的秋意呢？（練唱）

四、小結(jié)

第三課時(shí)“欣賞、豎笛”

教學(xué)目的：

1、欣賞《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》

2、學(xué)吹豎笛

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

節(jié)奏練習(xí)：x x

x

|

x x x |

x x x x

| x

0

|

t t ta

t t ta

t t t t

ta

二、音樂(lè)游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則： 我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是（）變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《四季歌》

三、欣賞“戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)”

1、初步聽(tīng)賞全曲。

2、試哼唱書上旋律，樂(lè)曲中這兩段旋律情緒上有什么不同？說(shuō)一說(shuō)你的理由。

3、選擇樂(lè)曲與小伙伴合作表演。

四、學(xué)吹豎笛

五、小結(jié)

第四單元 《甜甜江南》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

歌唱：《憶江南》《楊柳青》

豎笛：《楊柳青》

第一課時(shí)《憶江南》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱《憶江南》理解詞的意思，用明朗、贊美地形式進(jìn)行演唱。

2、能對(duì)《憶江南》描寫的景象展開(kāi)想象，陶冶愛(ài)美的情趣。

3、欣賞《江南好》樂(lè)曲，感受音樂(lè)描述江南美好的景色。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、（課件）同學(xué)們這是那里景色？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)賞一段音樂(lè)，聽(tīng)完后請(qǐng)你們給這段音樂(lè)起個(gè)曲名。

2、讓我們亨唱音樂(lè)，回想江南美好的風(fēng)景吧！

3、讀讀《憶江南》這首詞，想想詞和我們觀賞的美景有什么區(qū)別？

二、學(xué)唱《憶江南》

1、介紹作者。

（1）你知道這首詞的作者是誰(shuí)嗎？你能為大家介紹一下白居易嗎？（讓學(xué)生自由說(shuō)，可根據(jù)以前知道的或課前搜集到的資料知道多少就說(shuō)多少。）（2）播放視頻資料“白居易簡(jiǎn)介”；小結(jié)：白居易是早期詞人中的佼佼者，所作對(duì)后世影響甚大。

2、學(xué)唱歌曲

（1）聽(tīng)錄音范唱，完整地欣賞歌曲。（2）再回放一次，生輕輕跟唱。

（3）老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。（4）全體跟琴正確地填唱歌詞。

（5）談話、鼓勵(lì)當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；（6）跟琴默唱旋律。（7）指優(yōu)秀生跟琴視唱。

（8）指導(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。(9)全體跟琴唱歌

（10）再讀這首詞，感受古人讀詩(shī)的風(fēng)格。（11）跟琴學(xué)唱歌曲；歌曲處理。

三、欣賞江南民歌

1、“紫竹調(diào)”

2、“茉莉花”

3、“蘇州評(píng)彈”等

四、小結(jié)

第二課時(shí)《楊柳青》

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂(lè)常識(shí)。

3、利用音樂(lè)集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識(shí)及群體中的協(xié)調(diào)能力。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、歌曲的音樂(lè)表現(xiàn)。

2、歌曲的演唱處理。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

1、復(fù)習(xí)《憶江南》這支歌，唱后請(qǐng)大家告訴我這是什么地方的歌曲。

2、南、北方音樂(lè)特色有什么不同嗎？

二、新授 《 楊柳青》

1、范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《楊柳青》。請(qǐng)大家聽(tīng)我唱一遍，之后請(qǐng)告訴我（1）這是什么風(fēng)格的歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

2、介紹歌曲：這是一首用中國(guó)五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和對(duì)家鄉(xiāng)的依戀之情。

3、劃分樂(lè)句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個(gè)樂(lè)句組成。

（2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

4、分小組識(shí)譜：（1）請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組視譜，每組一個(gè)樂(lè)句，用指位讀譜法。

（2）請(qǐng)各小組匯報(bào)視唱結(jié)果。

（3）各組唱的都不錯(cuò)，但每個(gè)同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個(gè)樂(lè)句，下面按小組教唱。

（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

5、學(xué)唱歌詞：

（1）配樂(lè)朗誦 請(qǐng)大家跟著鋼琴，高位置、有語(yǔ)氣的朗誦歌詞。并展開(kāi)聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫面？（3）采菱的孩子在唱什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

6、歌曲處理（1）第一、二樂(lè)句什么地方相同？（2）誰(shuí)來(lái)唱唱第三樂(lè)句？（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請(qǐng)大家體會(huì)一下。

（4）為什么？

7、請(qǐng)同學(xué)們分小組討論這個(gè)問(wèn)題。

8、歌曲處理（四、五樂(lè)句）：（1）請(qǐng)大家聽(tīng)老師唱第四樂(lè)句，有什么感覺(jué)？（2）這種起伏、推動(dòng)感在音樂(lè)中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個(gè)十六分音符，有什么作用?（4）第一樂(lè)句主題在第五樂(lè)句中再次出現(xiàn)，前后兩個(gè)“愛(ài)”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

三、總結(jié)：

今天我們學(xué)唱了歌曲《楊柳青》還復(fù)習(xí)了歌曲《憶江南》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，希望回家后，用自己喜歡的方式，把《楊柳青》演唱給你的家人和朋友們聽(tīng)。

第三課時(shí)

豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：江蘇民歌《楊柳青》

2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、唱一唱《憶江南》《楊柳青》的歌譜，將歌曲所用音符由低到高排列出來(lái)唱一唱。

2，聽(tīng)一聽(tīng)，唱一唱，寫出歌名并連一連。

三、豎笛練習(xí)--江蘇民歌《楊柳青》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞：《江南好》《小巷風(fēng)韻》

第五單元《唱游森林》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《彼得與狼》《森林水車》

歌唱：《春游》《綠葉》

律動(dòng)：采集與分享

豎笛：法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》

第一課時(shí)

欣賞《彼得與狼》

教學(xué)目標(biāo)

1、聽(tīng)賞交響童話《彼得與狼》的片段，初步辨別出主人公彼得和動(dòng)物朋友的有趣的音樂(lè)形象和不同的樂(lè)器的音色。

2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)的游戲、創(chuàng)編、表演。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)師生共同學(xué)習(xí)，生生合作學(xué)習(xí)。以多種方式來(lái)辨別各種角色所用的不同音色。了解各種樂(lè)器的名稱。

教學(xué)難點(diǎn)：能夠初步辨別管弦樂(lè)的不同音色

教學(xué)過(guò)程

一、唱游課導(dǎo)入：

今天老師要帶領(lǐng)你們?nèi)ミM(jìn)行一次快樂(lè)的音樂(lè)之旅。

1、好，讓我們走進(jìn)音樂(lè)《快樂(lè)擊掌》，全體學(xué)生隨音樂(lè)邊跳邊進(jìn)場(chǎng)。音樂(lè)中同伴間互相交流。

2、《鏡子中的我》會(huì)讓女孩子更加美麗、挺拔。在音樂(lè)中來(lái)做芭蕾手位。（主要是女孩子形 體訓(xùn)練。男孩子允許不跳）

3、我們來(lái)乘上小火車。（練聲）5---6---7---1---。嗚-----美麗的牧場(chǎng)到了，你們聽(tīng)：好可愛(ài)的小動(dòng)物。（練聲）小黃狗、小花鹿、小青蛙等的叫聲。1=D上升到1=F 《小奶?！芬獊?lái)表演節(jié)目了，我們可以為它（唱歌）（打節(jié)奏）小奶牛說(shuō)：謝謝大家。我們是好朋友。

二、欣賞：

1、牧場(chǎng)好大啊。牧場(chǎng)邊的大森林里住著少先隊(duì)員彼得和他的動(dòng)物朋友，當(dāng)然還有狼吶?，F(xiàn)在讓我們?nèi)ヂ?tīng)一聽(tīng)、看一看交響童話《彼得與狼》的片段。

在美妙的音樂(lè)旋律中來(lái)認(rèn)識(shí)童話里的人物和動(dòng)物以及觀賞大自然的美景。老師演示課件中音樂(lè)童話故事。學(xué)生欣賞一遍。

2、好看嗎？這個(gè)交響童話叫什么？里面的主人公是誰(shuí)？主人公彼得是怎樣的形象？請(qǐng)小朋友表演主人公彼得的形象。要表現(xiàn)出勇敢、機(jī)智的少先隊(duì)員的形象。

3、在音樂(lè)里分別出示小動(dòng)物的片段。學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作。

4、作曲家在交響童話中，將不同的樂(lè)器表現(xiàn)不同的人物、動(dòng)物。

5、老師提問(wèn)：你們知道彼得的形象是用什么樂(lè)器演奏的？

6、老師出示音樂(lè)游戲。介紹并講解：上面有哪些樂(lè)器？下面是誰(shuí)？誰(shuí)能玩這個(gè)游戲。請(qǐng)兩個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)做游戲“點(diǎn)擊”樂(lè)器，然后說(shuō)出小提琴代表少先隊(duì)員彼得。長(zhǎng)笛代表小鳥(niǎo)。從音色中辨別人物和動(dòng)物。

三、說(shuō)一說(shuō)：分辨每種樂(lè)器演奏所代表的人物形象

1、讓我們通過(guò)音樂(lè)游戲來(lái)了解。

音樂(lè)游戲：聽(tīng)音樂(lè)，猜猜我是誰(shuí)？學(xué)生分組做游戲。引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，探索學(xué)習(xí)。

2、這首交響童話好聽(tīng)嗎？叫什么名字？

3、你最喜歡什么樂(lè)器模仿哪個(gè)角色的音樂(lè)？

八、編一編：你能聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的角色編創(chuàng)人物、動(dòng)物動(dòng)作？ 除了聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，你還想用什么方式創(chuàng)編？

1、分配角色表演

2、誰(shuí)今天還能想出新的表現(xiàn)方法？（編寫童話故事）

鼓勵(lì)學(xué)生組成小組大膽創(chuàng)作。（師生共同表現(xiàn)）表演：每人選擇不同的角色；寫童話故事。

九、想一想：

這個(gè)童話告訴我們什么道理？只要團(tuán)結(jié)起來(lái)，勇敢而機(jī)智的進(jìn)行斗爭(zhēng)，任何貌視強(qiáng)大的敵人都是可以戰(zhàn)勝的。（每個(gè)學(xué)生寫出自己的想法）。鼓勵(lì)學(xué)生互相交流。在全班面前，學(xué)生之間互相交流。

十、小結(jié)：愉快的音樂(lè)之旅就要結(jié)束了。讓我們坐上雪橇車，踏上回家的路程吧。（集體舞：鈴兒響叮當(dāng)，學(xué)生在歡快的音樂(lè)聲中邊唱邊跳離開(kāi)唱游室）。

第二課時(shí)《春游》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《春游》，了解其不同旋律。

2、欣賞《森林水車》，讓學(xué)生感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

3、豎笛練習(xí)法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》

教學(xué)重難點(diǎn)：

初步表現(xiàn)歌曲的意境，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律的起伏自如地演唱。教學(xué)過(guò)程：

一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)

二、導(dǎo)入：

1、你們有沒(méi)有春游過(guò)？去過(guò)哪里？

2、你最喜歡哪里？為什么

3、同學(xué)交流

4、展示春天的圖片，讓學(xué)生觀察，加深他們的印象。

三、學(xué)唱新歌：《春游》

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲旋律；視唱歌譜。

3、輕聲跟著鋼琴伴奏哼唱歌曲，要求學(xué)生能唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，對(duì)一些歌詞集中的地方要唱清楚每個(gè)字，不能含糊地帶過(guò)。

4、有感情地演唱歌曲，演唱喲應(yīng)注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

四、欣賞《森林水車》

1、我們用歌聲表達(dá)了《春游》，現(xiàn)在我們體驗(yàn)一下綠色森林中，水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的美妙的聲音。

2、聽(tīng)賞《森林水車》

3、跟著音樂(lè)感受水車輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音。

五、成長(zhǎng)的足跡

1、運(yùn)用旋律變化重復(fù)的方法，完成旋律短句

2、和同伴合唱旋律

六、豎笛練習(xí)--法國(guó)民歌《卡羅爾舞曲》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

第三課時(shí)《綠葉》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能用柔美、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲《綠葉》

2、通過(guò)二聲部演唱，學(xué)會(huì)在演唱中較好地控制音量，感受二聲部的和聲效果。

教學(xué)分析：《綠葉》是一首三拍子的抒情歌曲，旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，爽朗而富有生氣。要求學(xué)生用抒情優(yōu)美的聲音來(lái)表現(xiàn)小樹(shù)林的優(yōu)美。對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一定的難度，因?yàn)樗麄內(nèi)鄙龠@樣的體驗(yàn)。因此在新課導(dǎo)入

時(shí)，教師可以用一些不同時(shí)間、不同季節(jié)的小樹(shù)林的圖片或錄象，引導(dǎo)學(xué)生感受樹(shù)林之美，然后再跟著琴來(lái)哼唱歌曲的旋律，初步表現(xiàn)歌曲的意境。演唱時(shí)應(yīng)注意氣息平穩(wěn)，并隨旋律線的起伏自如地唱出漸強(qiáng)和漸弱。

教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、圖片

教學(xué)過(guò)程 ：

一、師生問(wèn)好、發(fā)音練習(xí)6 6 — ｜ 5 5 5 — ｜ 4 4 3 2 ｜ 1 — — ｜ 啦 ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~ ~

二、導(dǎo)入

：

你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小樹(shù)林？還記得它的特點(diǎn)嗎？ 小樹(shù)林中，最搶眼的是什么顏色？為什么是綠色？ 你們能描繪一下不同季節(jié)的小樹(shù)林嗎？

展示不同季節(jié)小樹(shù)林的圖片，讓學(xué)生近距離觀察，加深他們的印象，并對(duì)此展開(kāi)討論，再把討論的結(jié)果在課堂上進(jìn)行交流。

三、學(xué)唱新歌：

歌詞中的名詞解釋：牌坊：形狀象牌樓的建筑物，舊時(shí)用來(lái)宣揚(yáng)封建禮教所謂的忠孝節(jié)義人物。

茅舍：即茅屋。大多簡(jiǎn)陋矮小。

拂：輕輕擦過(guò)。

溢：充滿而流出來(lái)。

1、聽(tīng)歌曲范唱，初步把握歌曲的情感，2、跟琴輕聲演唱歌曲第一聲部

3、有感情地演唱歌曲一聲部

4、學(xué)唱第二聲部，就一個(gè)樂(lè)句。

5、完整演唱第二聲部

6、分聲部演唱，注意音準(zhǔn)，速度和節(jié)奏。

7、進(jìn)行聲部的合成，做到均衡、統(tǒng)一，聲部進(jìn)行流暢，和諧。

四、音樂(lè)游戲

1、教師宣布游戲規(guī)則：

我們一起來(lái)做個(gè)游戲，好不好？這個(gè)游戲的題目叫做《找一找》。老師這兒有只可愛(ài)的流氓兔，過(guò)會(huì)兒我會(huì)把它悄悄地藏在一個(gè)小朋友身邊。老師還要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)找一找，小兔藏在了誰(shuí)身邊。在他找的過(guò)程中，其他同學(xué)邊拍手邊唱歌，可以給他提示，但是不是用目光（眼睛老盯著藏玩具的小朋友、或者直接告訴他，而是用你們的歌聲和掌聲的變化來(lái)進(jìn)行提示。找玩具的同學(xué)離玩具越遠(yuǎn)，歌聲、拍手聲越響；離玩具越近，歌聲、拍手聲越輕。明白了嗎？希望大家要遵守游戲規(guī)則。

2、教師總結(jié)：離玩具越遠(yuǎn)，我們的歌聲就變強(qiáng)，而且是變強(qiáng)，還可以用哪個(gè)詞。對(duì)了，是漸漸變強(qiáng)，所以我們就把這個(gè)變化叫做漸強(qiáng)，它是這樣表示的〈。你還能想出用怎樣的圖形來(lái)表示呢，也可以用一組圖形來(lái)表示。

反過(guò)來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？（聲音越來(lái)越弱）。也來(lái)畫畫，好嗎？

誰(shuí)來(lái)用你的手勢(shì)來(lái)表示漸強(qiáng)漸弱。

3、結(jié)合游戲來(lái)演唱歌曲《綠葉》

五、課堂小結(jié)：（略）

第六單元《月亮的故事》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《月亮的故事》《望月節(jié)》

歌唱：《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

露一手：《望月節(jié)》

豎笛：加拿大民歌《紅河谷》

第一、二課時(shí) 《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練地演唱《好月亮，你走得這樣靜悄悄》，并進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。

2．對(duì)音的高低及組成的旋律有感受和體驗(yàn)，進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練。

3、想像地去欣賞《月亮的故事》，能積極參與音樂(lè)活動(dòng)。

4、唱唱、做做“音樂(lè)游戲”

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受歌曲的意境，在歌唱中身體可以隨音樂(lè)律動(dòng)；唱好歌曲二聲部。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)賞《月亮的故事》

1．導(dǎo)入新課：

要求同學(xué)們閉上眼睛，一邊安靜地聽(tīng)，一邊想像從歌曲中聽(tīng)到的景像。

2、教師將歌詞的大意講解一下。

3．請(qǐng)同學(xué)邊聽(tīng)邊輕聲哼唱，說(shuō)說(shuō)感受的速度和力度。

二、學(xué)唱歌曲

1、導(dǎo)入：講有關(guān)月亮的故事，朗誦描寫月亮的歌謠，唱有關(guān)月亮的歌曲，2．教師提問(wèn)：誰(shuí)能講一個(gè)有關(guān)月亮的故事？朗誦描寫月亮的歌謠和唱有關(guān)月亮的歌曲？

3、進(jìn)行三度音程下行訓(xùn)練，用柯?tīng)栁氖謩?shì)。

4、聽(tīng)賞奧地利民歌《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

5、視唱歌曲旋律二聲部

6、朗誦歌詞

7、學(xué)唱歌曲，先唱一聲部，再唱二聲部，最后兩聲部合唱。

三、才藝表演

1、分小組進(jìn)行表演、比賽，看哪一組講、唱、誦的同學(xué)多，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以鼓勵(lì)發(fā)揚(yáng)集體協(xié) 作精神。

2、教師小結(jié)，并對(duì)大膽上場(chǎng)表演的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以表示對(duì)其有主動(dòng)性和自信心的贊揚(yáng)。

四、唱唱做做

1、教師向同學(xué)們解說(shuō)這一活動(dòng)的基本做法及要求，并將寫有 d r m f s唱名的小紅燈籠掛在釘有小圖釘?shù)男『诎迳稀?/p>

2、老師指著小紅燈籠上的“d r m f s”教唱，注意熟記各個(gè)唱名及其音高。

3、當(dāng)同學(xué)們都熟記并知道怎樣唱唱名以后，教師將紅燈籠按一定的音高和走向排列成組，請(qǐng)同學(xué)用手勢(shì)表現(xiàn)出來(lái)，并有節(jié)奏、有音高地唱一唱。如掛出，就請(qǐng)大家集體或者個(gè)別用手勢(shì)表示，并有節(jié)奏有音高地唱：“mi mi mi mi mi ”、“mi mi mi mi mi”。

4、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)在小黑板上把寫有唱名的燈籠排列出多組旋律線，如：sol mi mi mi do，mi do do do mi等，其余同學(xué)在下面有節(jié)奏地、有音高地唱出來(lái)，并輔以手勢(shì)。

5、老師按書上所列四種組合，分別用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)，同學(xué)們盡快用手勢(shì)作出反映。

6、教師小結(jié)：通過(guò)這一練習(xí)，我們了解了唱名，并知道按一定的音高可排列出優(yōu)美的旋律線。

五、小結(jié)

第三課時(shí)《月亮鉤鉤》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能熟練、有感情的演唱《月亮鉤鉤》，從中初步感受輪唱型合唱的效果，能嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲中休止符的理解。

2、通過(guò)露一手《望月節(jié)》活動(dòng)，學(xué)生能了解有關(guān)樂(lè)器

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生在輕松愉快的音樂(lè)情境中感受宇宙的美麗、奇妙，引導(dǎo)學(xué)生唱出《月亮鉤鉤》雙聲部歌曲的和聲美。

2、難點(diǎn)：有秩序地讓學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)，能把《月亮鉤鉤》歌曲中的音準(zhǔn)、節(jié)奏、和聲的美準(zhǔn)確地唱出。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，“小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見(jiàn)閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天”你能猜出它是什么嗎？ 生：月亮

師：（答正確后播放《月亮鉤鉤》的音樂(lè)）非常好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首與月亮有關(guān)的歌曲《月亮鉤鉤》。（大屏幕出示題目）

二、欣賞歌曲 師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲邊思考，這首歌可分為幾段？每一段有何不同？（可分為兩段，第二段增添了雙聲部的合唱）

師講解，欣賞歌曲（有條件的可做一個(gè)Flash動(dòng)畫或相關(guān)圖片）

三、唱歌曲

1、學(xué)唱領(lǐng)唱部分（用聽(tīng)唱法教該部分）

2、學(xué)唱第二段雙聲部

師：在剛才的欣賞中，你能聽(tīng)出這是哪種類型的合唱嗎？（輪唱）師簡(jiǎn)介輪唱的涵義。

由生學(xué)唱第一聲部，師接唱第二聲部 由師唱第一聲部，生接唱第二聲部

3、分組由生唱雙聲部的合唱 拎難點(diǎn)處

由生找出，師進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

4、有感情地演唱（歡快）

5、創(chuàng)編動(dòng)作

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察歌譜中出現(xiàn)了哪些你最感興趣的記號(hào)，你能找出嗎？（有色塊的四分休止符）

師：請(qǐng)每位同學(xué)根據(jù)歌曲的內(nèi)容，在有色塊處和著音樂(lè)做動(dòng)作，欣賞一下誰(shuí)的動(dòng)作最吸引人。（如：舅舅打魚、舅舅背魚簍等動(dòng)作）

6、分角色演唱、表演（師生評(píng)價(jià)）

四、露一手《望月節(jié)》

選擇樂(lè)器和節(jié)奏型，邊聽(tīng)邊和著音樂(lè)奏一奏，做一做。

五、總結(jié)

第四課時(shí)

豎笛練習(xí)和復(fù)習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：加拿大民歌《紅河谷》

2、成長(zhǎng)的足跡

3、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、復(fù)習(xí)歌曲《月亮鉤鉤》《好月亮，你走得這樣靜悄悄》

三、成長(zhǎng)的足跡

1、下面旋律在歌曲《好月亮，你走得這樣靜悄悄》中出現(xiàn)過(guò)幾次？唱一唱。

2、與同伴合作，將《月亮鉤鉤》輪唱部分改成唱、念結(jié)合的方式練一練。

四、豎笛練習(xí)--加拿大民歌《紅河谷》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

第七單元《奇妙人聲》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞：《野蜂飛舞》《迎來(lái)春色換人間》

歌唱：《隆里格隆》《村居》

我的創(chuàng)編：《野蜂飛舞》 豎笛：錫劇《老簧調(diào)》

第一課時(shí) 《隆里格隆》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能搜集有關(guān)京劇的資料，進(jìn)行介紹和交流，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的快樂(lè)，結(jié)合欣賞《迎來(lái)春色換人間》及相關(guān)京劇片斷，知道京劇的“四大行當(dāng)”與“四大工夫”，了解京劇臉譜在表現(xiàn)人物性格中的作用，能辨識(shí)京劇的主要伴奏樂(lè)器。

2、能積極主動(dòng)地參與本課的一系列欣賞、模仿和表演等富有創(chuàng)造性的音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)京劇這一傳統(tǒng)戲曲的藝術(shù)魅力。

3、能學(xué)會(huì)唱《隆里格隆》這首歌的一個(gè)聲部，并將歌曲的力度變化和京劇的神、韻體現(xiàn)在表演中。

教學(xué)難點(diǎn)：

如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與一系列的音樂(lè)表演活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、京劇臉譜、京劇的伴奏樂(lè)器；學(xué)生課前搜集的京劇資料等。

教學(xué)過(guò)程：

一、唱京劇《隆里格隆》

師：今天全班同學(xué)都展示了自己精心搜集、準(zhǔn)備的京劇的各種資料，相信大家對(duì)京劇應(yīng)該有更深的了解了。老師也準(zhǔn)備了一首具有京韻的歌，和大家一同分享。（課件播放《隆里格隆龍》

1、聽(tīng)賞與交流

生：（說(shuō)聽(tīng)后感。）

師講解：歌曲《隆里格隆》是利用傳統(tǒng)京劇音樂(lè)素材，采用現(xiàn)代歌曲創(chuàng)作手法創(chuàng)作的一首“京歌”。音樂(lè)風(fēng)格既有京劇傳統(tǒng)的神韻又有時(shí)代精神。演唱它將給大家?guī)?lái)一種愉快而又別具一格的京劇音樂(lè)體驗(yàn)。

2、再聽(tīng)《隆里格隆》

①思考：歌詞和曲譜有什么特點(diǎn)？

生：這是一首分男女聲演唱的二聲部歌曲。歌詞只有“隆里格隆（咚）”，沒(méi)有實(shí)際意義，是京劇音樂(lè)中的一種傳統(tǒng)習(xí)慣用詞。

3、唱曲譜

師：京劇的行當(dāng)中“旦角”代表女性，“生角”代表男性。咱們今天就請(qǐng)左邊的扮演“旦角”——高聲部；右邊的扮演“生角”——低聲部，來(lái)唱唱各自的旋律。

①分旦角、生角演唱曲譜（即分聲部唱）。

②合唱曲譜，配上“旦角、生角”的表演動(dòng)作。

4、唱歌詞

l）、念歌詞“隆里格?。ㄟ耍?/p>

①對(duì)比兩種念詞方式：a．不帶兒化音。b．帶兒化音。

思考：哪種韻味更好？為什么？

②學(xué)生念詞：“隆里格隆（咚）”。

2）、分旦角、生角唱詞

（學(xué)生自主練習(xí)。）

3）、集體合作演唱《隆里格隆》

5、自主設(shè)計(jì)表演

l）、啟發(fā)學(xué)生上臺(tái)分別扮演“生、旦、凈、丑”，各自設(shè)計(jì)適合各角色的動(dòng)作，隨音樂(lè)《隆里格隆》依次出場(chǎng)表演、造型?！皟簟焙汀俺蟆苯强蓭夏樧V表演。2）、教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生做票友，在精彩的地方鼓掌、喝彩。

3）、全班起立，分旦角、生角加上動(dòng)作表演唱《隆里格隆》。

二、總結(jié)，延伸

1、談感想

師：這兩節(jié)課我們了解了京劇的一些知識(shí)，大家是不是有一點(diǎn)喜歡京劇了？有什么感想？請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)。

（學(xué)生自由發(fā)言。）

2、介紹京劇的發(fā)展

師：京劇雖然已經(jīng)有兩百多年的歷史，但是它隨著時(shí)代的進(jìn)步不斷地發(fā)展?，F(xiàn)在，除了古裝的傳統(tǒng)京劇以外，還編了許多現(xiàn)代京劇，像著名的《紅燈記》、《沙家浜》、《智取威虎山》等，但它們的唱腔并沒(méi)有變。因此京劇被外國(guó)人稱為東方歌劇，還有的被改編成歌曲的形式演唱，很受大家歡迎，像《唱臉譜》、《我是中國(guó)人》等，都已在祖國(guó)的大江南北傳唱。在座的同學(xué)如有興趣，可在課外多聽(tīng)、多看、多學(xué)，為宏揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)的京劇藝術(shù)出一份力。

3、聽(tīng)賞《迎來(lái)春色換人間》（《智取威虎山》片段

三、結(jié)束

播放京劇武場(chǎng)音樂(lè)、做跑龍?zhí)讋?dòng)作出教室。

......第二課時(shí) 《村居》

教學(xué)目標(biāo)：

1、采用賞畫吟詩(shī)的形式把學(xué)生帶入詩(shī)情畫意的境界，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣。

2、激勵(lì)學(xué)生在唱歌的同時(shí)自然加入動(dòng)作。

3、使學(xué)生學(xué)生初步體驗(yàn)用稍慢的速度用拍子節(jié)奏演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲學(xué)唱與律動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)：變化節(jié)奏朗讀，加入自己創(chuàng)作的動(dòng)作

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞視頻，復(fù)習(xí)古詩(shī)內(nèi)容，更有感情地朗誦古詩(shī)。

1、邊出示圖畫邊讓幼兒猜猜這是畫的哪一首古詩(shī)。

2、集體有感情地朗誦古詩(shī)：《村居》

二、新授古詩(shī)《村居》的兒歌。

出示節(jié)奏型：

學(xué)生嘗試用上面的節(jié)奏型讀古詩(shī)。

三、欣賞歌曲《村居》

師：同學(xué)們知道嗎，這首詩(shī)還能唱一唱，想聽(tīng)聽(tīng)嗎？

1、初聽(tīng)歌曲，感受音樂(lè)情緒。

師：你們覺(jué)得這首歌的情緒怎樣？（歡快、優(yōu)美、熱情??）師：你們的感覺(jué)是正確的，像這種把古典詩(shī)詞配合現(xiàn)代音樂(lè)唱出來(lái)的方式，我們稱之為“古詩(shī)新唱”。（點(diǎn)擊課件）下面讓我們?cè)賮?lái)欣賞這美妙的歌聲，閉上眼睛，想想自己仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？

2、再次欣賞歌曲，想象歌曲意境。

生1：我仿佛聽(tīng)到了小鳥(niǎo)的叫聲，看到了盛開(kāi)的鮮花。（教師做聞花狀，真香啊。）生2：我仿佛看到小朋友在放風(fēng)箏，聽(tīng)到溪水在唱歌。??

師：說(shuō)得真好，老師也被你們帶到那美麗的畫面中了。我知道我們班同學(xué)那是能歌善舞呀，光聽(tīng)聽(tīng)那怎么過(guò)癮呢，讓我們唱起來(lái)、動(dòng)起來(lái)吧。（點(diǎn)擊課件）

3、選擇任一形式表現(xiàn)歌曲《村居》。唱一唱、跳一跳、敲一敲

先隨音樂(lè)分組準(zhǔn)備，再合作上臺(tái)展示。

師生一同動(dòng)起來(lái)，加入自己創(chuàng)作的動(dòng)作，表現(xiàn)春天的美，兒童生活的快樂(lè)。小組競(jìng)賽，比一比哪組唱得最好，跳得最棒。

四、拓展

師：我這兒還有一段錄象，也是關(guān)于古詩(shī)新唱的，想看看嗎？ 欣賞視頻——古詩(shī)新唱《村居》。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課，我們欣賞了古詩(shī)新唱《村居》，知道了其實(shí)古詩(shī)不光光可以讀出來(lái)，還可以唱出來(lái)，你們還想學(xué)唱更多的古詩(shī)嗎？那我們下次繼續(xù)吧。

六、學(xué)生隨《村居》音樂(lè)離開(kāi)教室。

第三課時(shí)

豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：錫劇《老簧調(diào)》

2、成長(zhǎng)的足跡

3、欣賞《野蜂飛舞》并創(chuàng)編

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

用人聲將以下節(jié)奏按不同方式組合，表現(xiàn)生活中的場(chǎng)景。

三、豎笛練習(xí)--錫劇《老簧調(diào)》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、欣賞《野蜂飛舞》并創(chuàng)編

1、聽(tīng)賞，感受

2、思考：歌曲是怎樣塑造野蜂飛舞形象的？邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)畫一畫。

第八單元《地球媽媽》

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞：《森林與小鳥(niǎo)》《沉思》

歌唱：《熱愛(ài)地球媽媽》《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

小小音樂(lè)?。骸段覀兊募覉@》

豎笛：江蘇民歌《拔根蘆柴花》

第一、二課時(shí)《熱愛(ài)地球媽媽》

教學(xué)目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、深情的歌聲來(lái)表達(dá)歌曲期盼優(yōu)美環(huán)境的愿望。

2、學(xué)唱歌曲、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)他們自覺(jué)的文明習(xí)慣。

教材分析

《熱愛(ài)地球媽媽》是一首詞曲很優(yōu)美的少兒合唱歌曲，4/4拍，c大調(diào)。全曲為不帶再現(xiàn)的單二部曲式，兩個(gè)樂(lè)段均由兩個(gè)4小節(jié)的樂(lè)句構(gòu)成。第一樂(lè)段是敘事性，演唱時(shí)應(yīng)注意氣息悠長(zhǎng)，聲音連貫，延長(zhǎng)音時(shí)值準(zhǔn)確；第二樂(lè)段是歌曲的副歌，音區(qū)提高，節(jié)奏變得活躍，并運(yùn)用了合唱手法，突出了“熱愛(ài)地球媽媽”期盼擁有優(yōu)美環(huán)境的主題。教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)： 師生問(wèn)好！

二、新歌教學(xué)：

1、導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅優(yōu)美的風(fēng)景畫（出示課件）

配音：同學(xué)們，我是地球媽媽，我有許許多多的兒女，看吧，清山、綠水、藍(lán)天，還有小鳥(niǎo)在林間飛舞，多么美麗的大自然啊！但是，由于各種人為的因素，破壞了生態(tài)平衡，使我苦不堪言。（出示課件“地球媽媽在哭泣”。）

（師）同學(xué)們，地球是我們唯一的生存環(huán)境，我們要保護(hù)她、熱愛(ài)她。（出示課題）

2、欣賞歌曲：初步感受歌曲的優(yōu)美旋律。（出示詞譜）

3、再聽(tīng)音樂(lè)，區(qū)別兩個(gè)樂(lè)段不同的演唱情緒：第一樂(lè)段 敘述性地、深情地； 第二樂(lè)段 聲音飽滿、活躍地。

4、有表情地朗讀歌詞。（放背景音樂(lè)）

5、練唱歌詞：（1）用la進(jìn)行模唱；（2）初步練唱歌詞。

6、選唱二聲部處曲譜：先分聲部練唱，再進(jìn)行合唱。要求聲部和諧。

7、完整地演唱歌曲：要求用親切深情的歌聲來(lái)演唱。

8、歌曲處理：討論用什么樣的演唱形式。（領(lǐng)唱、合唱）

9、思想教育：（1）分組討論，怎樣來(lái)保護(hù)地球？（2）進(jìn)行交流，自編兒歌。如：我愛(ài)朵朵花、我愛(ài)青青草；我愛(ài)棵棵小樹(shù)苗、不摘壇中花；不踏坪上草、不折樹(shù)枝不搖晃；花草樹(shù)木都是寶、美化環(huán)境不可少，我們都要保護(hù)好。（3）課件出示本校學(xué)生護(hù)綠保潔的圖片，并進(jìn)行講解：介紹我校師生們?yōu)榱说厍蛎篮玫拿魈欤呀?jīng)行動(dòng)起來(lái)了。

10、聯(lián)想畫：請(qǐng)同學(xué)們想象地球美好的未來(lái)，把它畫出來(lái)。（邊放歌曲錄音）

11、展示各自的作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。

12、出示課件：地球媽媽露出了欣慰的笑容。

三、課堂小結(jié)及課后延伸：

1、小結(jié)：同學(xué)們，環(huán)保是一場(chǎng)綠色變革，這場(chǎng)變革中我們少先隊(duì)員的任務(wù)是帶動(dòng)身邊的人積極參與樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)地球。

2、延伸 ： 動(dòng)員同學(xué)們成立環(huán)保小隊(duì)，利用雙休日走上社會(huì)進(jìn)行護(hù)綠保潔，并且號(hào)召同學(xué)們從我做起，從身邊做起，保護(hù)環(huán)境，不要讓地球媽媽再哭泣了。

第三課《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，從中感受愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)自然、保護(hù)環(huán)境的思想。

2、能積極參加即興接唱活動(dòng)，并自己創(chuàng)編歌詞。

3、聽(tīng)賞“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”

教學(xué)設(shè)想：本課音樂(lè)學(xué)習(xí)與環(huán)保教育相結(jié)合，以“小鳥(niǎo)尋找綠色家園”為主題進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)：用輕快圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

教學(xué)難點(diǎn)：唱好切分節(jié)奏和連音線節(jié)奏；后半拍起節(jié)奏，頓音與保持音的準(zhǔn)確唱法。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”

1、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室“少先隊(duì)員植樹(shù)歌”，跟教師進(jìn)行表演。

2、同學(xué)們，我們剛才聽(tīng)到的歌曲，仿佛來(lái)到了什么地方？

二、導(dǎo)入新課

1、出示一張綠色的紙

師：這樣的綠色讓你你想到了什么？ 生：聽(tīng)音樂(lè)，答問(wèn)

２、聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》

師：是呀，綠色在春天，綠色在大森林里，你聽(tīng)一群可愛(ài)的小鳥(niǎo)正歌唱著綠色的家園，讓我們也隨小鳥(niǎo)一起歌唱綠色吧！

生：聽(tīng)賞與跟唱《滴哩滴哩》，老師在一旁引導(dǎo)律動(dòng)，帶學(xué)生進(jìn)入情景。

３、激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

師：綠色的家園很美，小鳥(niǎo)的生活自由自在，但是隨著人類無(wú)限 23 制的開(kāi)發(fā)資源，綠色家園漸漸遭到破壞，樹(shù)木不在青翠，花兒不在那么嬌艷，小鳥(niǎo)不停地向追問(wèn)“綠色家園在哪里？綠色在哪里？”小鳥(niǎo)傷心地飛走了，遠(yuǎn)離了我們，看到這樣的情景你想說(shuō)些或者做些什么呢？

生：激發(fā)環(huán)保意識(shí)和行為

三、學(xué)習(xí)新歌

１、念詞，熟悉詞

師：人類不斷的覺(jué)悟反省自己的行為，拯救自己，終于在今天綠色家園重現(xiàn)在我們的面前。樹(shù)木成林，百花齊放，讓我們一起帶著最真誠(chéng)的心、最火熱的情邀請(qǐng)小鳥(niǎo)歸來(lái)吧！

生：有感情地念完整首歌的詞

２、聽(tīng)唱全曲，情感鋪墊

師：你是帶著什么情感朗讀詞的？ 生：

師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲出示01 45 | 6 6 | 34 5。| 01 45 | 6 6 | 35 2。|| 老師旋律一次，學(xué)生聽(tīng)；（2）跟小鳥(niǎo)學(xué)唱

（3）猜猜小鳥(niǎo)這時(shí)想唱什么？

學(xué)生答問(wèn)，老師引導(dǎo)唱出“盡情地唱吧小鳥(niǎo)，自由地飛吧小鳥(niǎo)”（4）情感處理小鳥(niǎo)這時(shí)心情如何？ 活潑跳躍地唱出這句詞，學(xué)生再唱 學(xué)生分組唱這句詞

3、朗讀第二部分詞師：就讓我們用熱情地節(jié)拍去邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家，為熱情的歌聲伴奏吧！。

生：聽(tīng)整首歌曲，老師引導(dǎo)用x

o拍手的節(jié)奏感受歌曲節(jié)奏類型。

師：這首熱情愉快的歌曲，表現(xiàn)了什么樣的情景，你認(rèn)為歌曲可分幾部分？

4、聽(tīng)第一部分，情緒指導(dǎo)（熱情、愉快）師：第一部分主要描述我們?cè)诤魡拘▲B(niǎo)。

5、用lv的字母跟唱

師：讓我們也加入邀請(qǐng)小鳥(niǎo)回家的隊(duì)伍中去，大家用lv哼唱旋律伴奏吧。生：跟琴唱

6、聽(tīng)音樂(lè)填詞

師：同學(xué)們帶著你的熱情去迎接小鳥(niǎo)吧！讓我們?cè)俅胃惺苣菬崆榈母杪暟桑∩郝?tīng)第一部分試一試填詞

7、跟琴糾正、跟琴唱

8、學(xué)生唱二部分師：孩子們用你們甜美的歌聲與小鳥(niǎo)一起飛翔吧！

9、結(jié)合兩部分一起唱，跟琴輕唱，學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，解決難點(diǎn)

四、完整唱全曲

師：同學(xué)們綠色的世界真美好，讓我們一起來(lái)邀請(qǐng)我們的好朋友小鳥(niǎo)回家，用熱情愉快地歌聲把小鳥(niǎo)都請(qǐng)到這里來(lái)。

五、出示一段創(chuàng)編的詞讓學(xué)生唱 形式：老師領(lǐng)唱前句，學(xué)生唱后句

引導(dǎo)創(chuàng)編：眾多學(xué)生唱前句，一名唱后句

六、總結(jié)

綠色是我們共同的家園，為了能保護(hù)好綠色，保護(hù)好共同的家，同學(xué)們你將會(huì)做些什么呢？

相信有了你們這樣保家愛(ài)家的小衛(wèi)士，地球明天一定會(huì)更美好！

第四課時(shí)

豎笛、欣賞

教學(xué)內(nèi)容：

1、豎笛練習(xí)：江蘇民歌《拔根蘆柴花》

2、成長(zhǎng)的足跡

3、小小音樂(lè)劇：《我們的家園》

4、欣賞：《森林與小鳥(niǎo)》《沉思》

教學(xué)過(guò)程：

一、常規(guī)訓(xùn)練

二、成長(zhǎng)的足跡

1、準(zhǔn)確地演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》

2、以“我愛(ài)地球媽媽”為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)主題音樂(lè)會(huì)。

三、豎笛練習(xí)--江蘇民歌《拔根蘆柴花》

1、師示范演奏

2、講解演奏指法

3、學(xué)生練習(xí)，注意節(jié)奏

四、小小音樂(lè)?。骸段覀兊募覉@》

與同伴合作，用學(xué)過(guò)的音樂(lè)作品，編創(chuàng)小小音樂(lè)劇

1、第一篇章

美麗的家園

2、第二篇章

哭泣的大地

3、第三篇章

拯救地球

4、第四篇章

美好的家園

五、欣賞：《森林與小鳥(niǎo)》《沉思》

1、聽(tīng)賞《森林與小鳥(niǎo)》，感受旋律的起伏與變化。思考：旋律在樂(lè)曲中是按怎樣的順序出現(xiàn)的？

2、聽(tīng)賞《沉思》，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律的起伏與變化。點(diǎn)。

說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲旋律、速度、情緒的特

第五篇：愛(ài)家簡(jiǎn)介

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簡(jiǎn)介

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