第一篇：外研社五年級下冊英語教案
Module 1 Unit 1 We lived in a small house.【教學(xué)目標(biāo)】
（一）知識目標(biāo)：
1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目標(biāo)：
1.能根據(jù)情境正確使用There be??,We lived?many years ago.We live?now.句型談?wù)撋睢W(xué)習(xí)中的事物
2.培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力。
（三）情感目標(biāo)：使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)，參與，合作，競爭的樂趣。
比較過去和現(xiàn)在的生活，體會我們現(xiàn)在生活的幸福，激發(fā)學(xué)生愛國，愛親人的情懷，并培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，積極向上的思想 【教學(xué)重點】
新單詞和新句型的教學(xué)與運用。
【教學(xué)難點】如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)會“There be?,We lived?many years ago.We live?now.”句型，并能在生活中靈活運用該句型。【學(xué)情分析】
五年級的學(xué)生，有了一定的語言積累，此課教學(xué)內(nèi)容形象生動，運用句型對過去和現(xiàn)在的生活變化進(jìn)行對比，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高。There be在第五冊第五模塊重點學(xué)習(xí)過，學(xué)生有較強(qiáng)的理解力和表達(dá)力，為Therebe的過去否定式的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。個別單詞television過于難記憶，學(xué)困生更加費勁，需要教師多激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性 【教師準(zhǔn)備】錄音機(jī)、教學(xué)掛圖、單詞卡、兩幅對比強(qiáng)烈的圖畫 學(xué)生準(zhǔn)備：搜集老照片。【教學(xué)程序】
一． Warming up（熱身復(fù)習(xí)）1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.二． Leading in(課文導(dǎo)入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer.I am very glad to see your changes.And write ?changing? on the blackboard.Tell students ?Everything is changing.No change, no progresses.三． New teaching（課文教學(xué)）
1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago.But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Explain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it.Act out text.四． Practise（練習(xí)）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成運用任務(wù)1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成運用任務(wù)2 describe past and present life 完成運用任務(wù)3 五． Summary and homework.(總結(jié)與家庭作業(yè))1.Summary（總結(jié)）
T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Today’s homework（家庭作業(yè)）
Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.Compare two photos and write differences.板書設(shè)計: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.weren?t lived small are 練習(xí)：
單項選擇（10分）
1（）There weren’t ___buses..A.some B.any C.one 2()We lived ___ a small house.A at B in Con 3()Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A and B with C to 4()Thank you for____ me.A help B helping C helped 5()She ____ TV every day.A watching B watched C watches.6()It?s a programme ___ monkeys.A about B for C in 7()She ____ have a bike last year.A doesn?t B didn?t C don?t 8()My mother worked ____the fields.A in B on C at 9()---___do you go to school every day?---I go to school by bus.A How B What C When 10()There ___ three books on the desk one hour ago.A was B were C are 教學(xué)反思： live big Unit 2 She didn?t have a television.（一）教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：
(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope(2)音標(biāo)教學(xué)，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發(fā)音規(guī)則。
（3）目標(biāo)句She didn’t have a television.She worked in the fields.技能目標(biāo)：模仿課文語音語調(diào)，并能運用到生活當(dāng)中與同伴進(jìn)行準(zhǔn)確的交流；使學(xué)生能在真實語言環(huán)境中用英語進(jìn)行交流，從而，學(xué)會表達(dá)過去的事情。
情感目標(biāo)：使學(xué)生樂于張口說英語，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，樹立學(xué)習(xí)英語的自信心和成就感。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識，鼓勵學(xué)生大膽展示才能，體驗成就感。通過今昔對比，教育學(xué)生珍惜現(xiàn)在沒好的幸福生活，努力學(xué)習(xí).教學(xué)程序：
一．Warming up.（熱身復(fù)習(xí)）1.2.3.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ?Old China and New China.?
二．Lead in（課文導(dǎo)入）
Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.a.b.c.2.3.a.（課文教學(xué)）
Show some questions.What programme did Lingling watch last night? What was the old lady?s life like many years ago? Who does Lingling miss? Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.b.c.4.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（練習(xí)）1.Play a game.Put nine cards on the desk.Two students use cards to make dialogue.For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was …
A: What did he/she do there? B: He/She …
2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動2
3、完成運用任務(wù)2:SB第二單元活動5
4、完成運用任務(wù)3：通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變化。
5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。
五．Homework（家庭作業(yè)）
Introduce the great changes of our hometown/school/home.板書設(shè)計：
Unit 2 She didn?t have a television.She didn?t have a television.She worked in the fields.練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換 1 She was a teacher.（變一般疑問句）________ _________ a teacher? 2 They will fly kites.（變否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables.（變否定句）They ________ cook vegetables 4 He visited the British Museum yesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）________________________________________________________ 5 There were many buses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）
教學(xué)反思：
Module 2 Unit 1 She learnt English.一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)： 1）目標(biāo)語句：
Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2）單詞：learnt these dancer
2、能力目標(biāo)：
能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和 現(xiàn)在的狀態(tài)。
3、情感目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué) 生，對其進(jìn)行中華美德孝 順的教育。
二、教學(xué)重難點：
能聽懂Did your grandma learn English? 這類語句，并能口頭運用He is learning English now.說明自己想要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。
三、教學(xué)用具：
Tape recorder, CAI, some cards
四、教學(xué)方法：真實任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法
五、教學(xué)程序
一、Warming—up（熱身復(fù)習(xí)）Greeting: T: Hello, Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes.We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teaching（課文教學(xué)）1.Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did.No, didn?t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases.Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.4.Listen and repeat Act out the test.(Give Ss some minutes to practise.)
三、Practice and consolidate.（練習(xí)與鞏固）1.2.Show two pictures and have Ss describe(use the important sentences)Do activity 3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfilling（任務(wù)完成）
1、完成運用任務(wù)1：說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；
2、完成運用任務(wù)2：談?wù)撟蛱煲患胰说幕顒樱?/p>
五、Sum the lesson and homework Try to describe the other persons to your parents.板書設(shè)計：
Unit 1 She learnt English.She learnt English.Did she learn any foreign languages？ Yes,she did./No,she didn?t.He is learning English now.練習(xí)： 按要求寫單詞.live(過去式)______________ city(復(fù)數(shù))____________ be(過去式)____________ do(過去式)_____________ talk(現(xiàn)在分詞)___________ dance(名詞)___________ learn(過去式)___________ come(現(xiàn)在分詞)_______________ 英漢互譯
在田地里______________ be tired___________________ 努力學(xué)習(xí)______________ teach Chinese______________ 讀書_________________ by school bus______________ 做蛋糕_______________ foreign languages_______________ 談?wù)揰________________ learn English___________________ 教學(xué)反思：
Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)
（1）能熟練聽說，認(rèn)讀本課對話內(nèi)容。
（2）運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。
2、技能目標(biāo)
通過學(xué)習(xí)能較好的掌握如何用過去式談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況
3、情感目標(biāo)
（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動。
二、教學(xué)重點
本課的詞匯class, study, hard, retired, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.三、教學(xué)難點
能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談?wù)撊宋镞^去和現(xiàn)在的情況和活動。
四、教學(xué)用具
情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法、多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)卡片。
五、教學(xué)程序
一、Warming—up（熱身復(fù)習(xí)）Greeting : Free talk Game: “What did he do?”
二、Lead---in（課文導(dǎo)入）
Teacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student.Now, I am a teachet.Ok, let?s come to the text.三、New teaching（課文教學(xué)）1.Important words and sentences ① Listen and underline the new words.Teacher uses all kinds of methods to guide.② ③ 2.Show some pictures and let Ss describe them.Listen and repeat Practice in pairs(1)Show a picture of sports player have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)（2）Show three pictures and have Ss compare.四、.Practice（練習(xí)）
1、Have Ss listen and repeat.Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation.Follow the tape two times.2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5
3、完成運用任務(wù)2：告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。
4、Say a poem Look.Listen and follow the tape.Then say together with actions.5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。
五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）
1、Have Ss sum this lesson.Teacher gives complement.2、Write the mutation in your life.板書設(shè)計
Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.練習(xí)
選詞填空。who what where do did 1---_______were you last night?---I was at school.2---________is the old lady?---She?s my grandma.3---________ ________she do yesterday?---She learnt English.4----__________they watch TV every day?---No, they don?t.教學(xué)反思：
Module 3Unit 1 She had eggs and sausages 一．教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo):（1）識別本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional,delicious。書寫fish egg(2）聽懂目標(biāo)語句What did she have for lunch?口頭運用She had sandwiches.這類語句回答有關(guān)詢問。
2．技能目標(biāo)：朗讀課文正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在有趣的活動中體會課堂教學(xué)的樂趣，并了解英國的飲食習(xí)慣。
三、教學(xué)重點：
認(rèn)讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發(fā)音正確，語音語調(diào)準(zhǔn)確、流利、有感情。
四、教學(xué)難點：
單詞的識讀sandwich delicious traditional
五、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機(jī)
六、教學(xué)程序
一、Warm up:（熱身復(fù)習(xí)）T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What?s your favourite food?
S: My favourite food is…
二、Presentation:（介紹 課文導(dǎo)入）
T: I had bread this morning, what did you have? Ss: I had rice/milk/noodles…
T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It?s talk about English food.Now let?s see what Lingling introduces.Then write the title.三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）
Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:
1、2、What did Daming have got? What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it.At last the students read the text in pairs.四、Practice（練習(xí)）
1、Ask the student to see the third part of the text.Use the sentences to make dialogues in pairs.2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
3、完成運用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。
五、Homework（家庭作業(yè)）
Go over the text.Pay attention to the important sentences and the name of the food.板書設(shè)計：
Unit 1 She had eggs and sausages What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had… 練習(xí)： 按要求寫單詞.give(過去式)______________ city(復(fù)數(shù))____________ drink(過去式)____________ sing(名詞)_____________eat(現(xiàn)在分詞)___________ study(過去式)___________ dangerous(反義詞)___________ shop(現(xiàn)在分詞)_______________ know（同音詞）.wear(同音詞)same（反義詞）3 用動詞的正確形式填空（5分）
1).Many years ago, she_________(cook)on a fire.2).Let?s______________(go)to the supermarket.3).He ____________(do)her homework last night.4).They ________(be)going to cook English food.5).Lingling had a sandwich because she-(like)hamburgers 教學(xué)反思：
Unit2 Sam ate six hamburgers 一、Teaching aims:
1、認(rèn)知目標(biāo): Words：ate hamburger gave tonight Sentence：What did you eat/drink last night? I ate/drank…
What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink
2、能力目標(biāo)：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學(xué)生根據(jù)不同時間選擇不同的時態(tài)，同時注意動詞適當(dāng)形式的變化。
3、情感目標(biāo) : 讓學(xué)生了解中西方飲食的差異，并表達(dá)好自己的喜好，提高與其他同學(xué)的交 流。
二、Teaching key and difficult points: words and sentence
三、Teaching tools: Pictures , cards a record
四、教學(xué)程序
一、Warmer:（熱身復(fù)習(xí)）T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had…
T: What?s your favourite food? Ss: My favourite food is…
二、Presentation:（介紹）
Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let?s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teach new lesson:（課文教學(xué)）
Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:1、2、3、Who ate hamburgers? Who had a sandwich? What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作為獎勵。
四、Practice（練習(xí)）
1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5
2、完成運用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；
3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。
五、Summary and homework（總結(jié)與家庭作業(yè)）
1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補(bǔ)充。
2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué) 板書設(shè)計：
Unit2 Sam ate six hamburgers Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 練習(xí)設(shè)計： 單項選擇。
1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 教學(xué)反思：
Module 4Unit 1 Let?s make a home library.教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：
1、掌握單詞：
library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.2、掌握句型：
let?s make a home library.These are all books about science.技能目標(biāo)：
學(xué)生能運用所學(xué)語言提出建議，說明能做的事情。情感目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并對一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點難點: 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.教學(xué)程序
Step1 ：Warming up（熱身復(fù)習(xí)）1、Sing a song ２、Play a guessing game Step2 ：Presentation（介紹）
T: I need a book about English food.What can I do? Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學(xué)生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領(lǐng)讀單詞，請學(xué)生跟讀。
T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑窃鯓咏璧摹?/p>
Step3 Teach new lesson（課文教學(xué)）
1、2、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學(xué)生邊聽邊理解課文大意。教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。
3、4、教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個講解。教師播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)
Step4： Practice（練習(xí)）
1、讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進(jìn)行對話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。
2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
3、完成運用任務(wù)2：自行設(shè)計百貨超市，運用Where are…, please? They are…練習(xí)如何在某地找到某物
Step5 Summary and homework1、2、請同學(xué)們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內(nèi)容。熟讀課文并記憶重點單詞和句型。
3、Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.板書設(shè)計：
Unit 1 Let?s make a home library.Let?s make a home library.練習(xí)： 按要求寫單詞.find(過去式)_______lady(復(fù)數(shù))____________ bring(過去式)____________ dance(名詞)_____________study(現(xiàn)在分詞)___________ use(過去式)___________ easy(反義詞)___________ write(現(xiàn)在分詞)_______________ too（同音詞）.I(同音詞)3 翻譯下列短語。
傳統(tǒng)的中國食物_________________ 有關(guān)計算機(jī)的書_______________ 列車信息_________________ 圖書證______________ 帶回來____________ make an e-card_____________ in two week?s time___________________ be good at___________ listen to music_________ find out_____________ 4 用動詞的正確形式填空（5分）
1)Sam _________(get up)early this morning.2)Lingling _________(drink)some milk now.3)We_______(live)in a small house last year.4)-What ____(do)you do tomorrow?-I _______(work)in the office.5)She ______(want)to help students.教學(xué)反思:
Unit 2 We can find information from books and CDs.教學(xué)目標(biāo): 知識目標(biāo)：
1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.技能目標(biāo)：學(xué)生能運用所學(xué)語言提出建議，說明能做的事情。情感目標(biāo)：
1、學(xué)生能積極運用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流，并對一般的建議作出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng).2、通過小組競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。教學(xué)重點難點:
1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.課前準(zhǔn)備：多媒體、PPT 教學(xué)程序
Step1 Warming up（熱身復(fù)習(xí)）
1、2、Sing a song Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 Presentation（介紹）
T: Today we will learn how to research the message what we need.學(xué)完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3 Teach new lesson（課文教學(xué)）
1、T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary”.Ask the students say the word one by one.Tell the student we can find out about words in a dictionary.As the same way, teach them the other new words.2、Play the tape the student should read the text after the tape.Then they should practice the text in groups or pairs.Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.Step4 practice（練習(xí)）
1、教師請幾組學(xué)生自主上臺表演對話，比比看哪組表達(dá)的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。
2、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5
3、完成運用任務(wù)2：組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)
4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Stpe5 Summary（小結(jié)）
T: What have we learnt this class? Step6 Homework（家庭作業(yè)）
According to this class, do activity book practice 1.板書設(shè)計：
Unit 2 We can find information from books and CDs.We can find information from books and CDs.ie igh ir die high girl lie night shirt 練習(xí)： 單項選擇。
1（）The timetable ___ ___ the wall.A are, on B is, in C is, on 2()Please bring ___the book __ two week?s time.A back, in B on, in C about, after 3()It?s easy ___ a computer.A on B in C with 4()Let?s___ to the library.A go B going C went 5()Where___ the books about food? A is B are C were 6()There __ any cars or buses.A.were B.weren?t C wasn?t 7()Here?s a card ___ you.A on B to C for 8()She didn?t__ a radio.A.had B.have C has 9()He gave a present __ his Mum.A in B for C to 10()Can I have your library card, please?-----_________ A Yes, I can.B No, I can?t C Yes, here you are.教學(xué)反思：
Module 5 Unit 1 It?s big and light.一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：能夠聽、說、認(rèn)讀單詞light, broken, heavy, pocket(s)；掌握目標(biāo)句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)….；理解句子It will be easy for you等；
2.能力目標(biāo)：會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進(jìn)行對比，并作出選擇。
3.情感目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣，在語境中運用英語，體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣；培養(yǎng)理性的購物心理，即“適合自己的就是最好的”。
二、教學(xué)重點
會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進(jìn)行對比，作出選擇。
三、教學(xué)難點
單詞heavy/light/broken/pocket(s)的發(fā)音及其描述事物特It’s+形容詞句型。
四、教學(xué)準(zhǔn)備 1.白板課件、100易學(xué)習(xí)軟件、單詞卡片、小組活動卡片等。2.課前將學(xué)生分為4大組，每有一名同學(xué)回答問題或表演，加一星，依次累計。
五、教學(xué)程序
Step1 Warming up（熱身復(fù)習(xí)）
1、Sing a song
2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2.Leading and new words（導(dǎo)入和新單詞）
Today we?re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on.Take out your bag.Whose bag is big?(Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words.Have the students understand and remember them.At last, try to make sentences with these words.Step3.Text teaching(課文教學(xué))Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat,(show ppt= power point)look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What?s the black bag like?(4).What?s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms.Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions.At last give the answers on the screen.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl.Try to retell.Step4.Practice（練習(xí)）
1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags.Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
3、完成運用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作業(yè)）1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它 2.Describe animals.3、Games: Draw yourself.(Draw a picture of yourself and try to describe.)板書設(shè)計：
Module 5 Unit1 It?s big and light.P1 porcket P2 broken It?s got… It has…
練習(xí)：
為I欄找出正確的答語
教學(xué)反思：
P3 heavy P4 light Unit 2 It?s too big for you.一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：能讀并書寫單詞：hard 掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.2.能力目標(biāo)：能運用所學(xué)的形容詞描述事物特征并表達(dá)自己的看法。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的小組合作意識。
二、教學(xué)重難點： 1.能讀并書寫單詞：hard 2.掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.3.能動所學(xué)過的形容詞來描述事物特征，表達(dá)自己的看法。
三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件、單詞卡片、實物。
四、教學(xué)程序
Step1.Warmer（熱身活動）
(Look at the screen)Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they it me you us her him them it Step2.Words and leading（單詞和導(dǎo)入）
Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got.Explain hard is difficult(hard = not easy).What does Lingling want to buy? Step3.Test teaching.(課文教學(xué))Play the tape.Listen and answer the questions(Show ppt)1.2.What does Lingling want to buy? What can you see on it? 3.4.5.What color does Lingling buy at last? What color does Lingling like? Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.Step4.Practice（練習(xí)）
Show the pictures.Have the students look, say and write.Make sentences with: It?s … for….Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercise book.1.Show the ppt.Play the tape.Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.2.完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5
4、完成運用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。
5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Learn to sing.（學(xué)習(xí)歌曲）
Listen to the tape for several times.Try to sing and do the actions.Step6.Homework：（家庭作業(yè)）Describe your bag.板書設(shè)計：
UNIT 2 It?s too big for you.It?s …for…;It?s too big for you.Try this one in whiter.練習(xí)：
按所給單詞的適當(dāng)形式填空。1)There are lots of _______(bus).2)Thank you for_______(dance)to us.3)She danced in lots of ______(cities).4)He______________(teach)English now.5)Ten years ago, he _________(teach)Chinese.6)He ________(live)there with his three children.7)He should ______(study)hard.教學(xué)反思：
Module 6 UNIT 1 I went there last year.一、教學(xué)目標(biāo)： 1.知識目標(biāo)
能聽懂、會說并認(rèn)讀單詞： photo, stay, week, parent 能聽懂、會說并認(rèn)讀下列句子：When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn?t.2.能力目標(biāo)
在情景中運用When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn’t.來談?wù)撀糜谓?jīng)歷。3.情感目標(biāo)
開拓學(xué)生視野，增長學(xué)生的人文地理知識，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)重、難點： 1.教學(xué)重點
認(rèn)讀單詞photo, stay, week, parent 認(rèn)讀和運用句子: When did you go to …? We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did./ No, I didn’t.2.教學(xué)難點
在情景中熟練運用所學(xué)重點句型來談?wù)撟约汉退说穆糜谓?jīng)歷。
三、教學(xué)用具：
多媒體課件、單詞卡片、日歷、照片等。
四、教學(xué)程序
Step1.Warmer（熱身活動）
1、Sing a song
2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（導(dǎo)入）
(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and England Step 3: Take out many photos and new words（出示照片并學(xué)習(xí)新單詞）Introduce: This is a photo(舉一張).These are photos(舉全部，多張照片)Then have the students try to describe the photos.The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ?stayed? is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching.(課文教學(xué))
1、So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen.If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions.Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions
2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills.At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Step 4 Practice（練習(xí)）
1、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
1、位。
Step5Homework(家庭作業(yè))Talking about where you went? And write down 板書設(shè)計：
UNIT 1 I went there last year Did you go with…
where/when/what/who did you……? 練習(xí)： 單項選擇 Where ____ the books about computer? A was B is C are 2 Where ___ you yesterday? A were B are C is 3 Lingling, ____ your bad.A Look B See C Look at 4 The T-shirt has got a panda ___ it.A on B in C at 5 Try this one ____ white.A on B in C at 6 It ____ got four wheels.A is B was C has 7 My cousins ______ Beijing every year.A visit B visits C visited 8 It?s ____ the west of China.A on B in C to 完成運用任務(wù)2:談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方9 We stayed ____ my friend.A for B to C with 10 He made ___ e-card ___ me.A a, to B an, for C a, to
教學(xué)反思：
Unit 2 It is in the north of China.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型Where’s ? It’s in the of China.來描述方位。（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區(qū)域結(jié)構(gòu)和名勝古跡的了解，熱愛大自然。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運用本課所學(xué)的句型介紹自己旅游時所經(jīng)歷的事和描述所看到的景。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī)
四、教學(xué)程序
Step1.Warmer（熱身活動）
1、Sing a song
2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2.New words（新單詞）
Show the cards of the new word.Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father;Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step3.Test teaching(課文教學(xué))
1、Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.2.3.4.5.6.7.8.Where did Lingling go? When did she go? Who did she go with? Where is Xinjiang? What did she ride? What mountain did she climb? What lake did she visit? Did she have a good time? At last give answer to the students
2、On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right.Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday.If they did not go anywhere，31 Step 4 Practice（練習(xí)）
1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動2
2、完成運用任務(wù)2：SB第二單元活動5
3、完成運用任務(wù)3：談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。
4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。
首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Sing a song（學(xué)唱歌曲）
Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture(in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite)Step Homework:（家庭作業(yè)）Write and draw 1.Where is your favourite place? 2.When did you go there? 3.What did you do there? 4.Who did you go with? 板書設(shè)計：
Unit 2 It is in the north of China Where did you go for your holidays? Where is ? It is in the north/south/east/west of China.練習(xí)：
閱讀短文，回答問題。10分
My name is Amy.Last autumn, I went to Beijing with my parents.Beijng is in the north of China.It has lots of places of interest.I visited the Great Wall and took photos with my parents.I went to Tian?an men Square.It is very beautiful.We stayed there for two weeks with my grandparents.We had a lovely time.1 Did Amy go with her parents to Beijing? 2 Where?s Beijing? Has Beijing got lots of places of interest? 4 What did Amy do with her parents? 5 How long did they stay there?
教學(xué)反思：
Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o?clock every morning.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī)
教學(xué)程序
Step1.Warmer（熱身活動）
1、Sing a song： my home’s the place
2、自由討論:描述方位 Step 2: leading（導(dǎo)入）
請學(xué)生分小組討論各自同親朋好友保持聯(lián)系的方式，教師引導(dǎo)他們說出電話，書信等方式，學(xué)生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學(xué)主題。
利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學(xué)生我們可以用它來做什么，然后告訴學(xué)生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件給你的親朋好友。Step3：text teaching(課文教學(xué))：
（1）、板書單詞“email”，同時向?qū)W生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息。”用課件展示動畫從一個計算機(jī)到另一個計算機(jī)的過程。并出示圖片。請學(xué)生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。（2）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，請學(xué)生聽錄音熟悉課文內(nèi)容。
再放錄音，請學(xué)生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(3)、教師將重點句子板書在黑板上：
Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.Click on?send?.34（4）、請學(xué)生回答上面的問題，教師 進(jìn)行總結(jié)。繼續(xù)提問；怎樣發(fā)送電子郵件？展示發(fā)送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學(xué)生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學(xué)生熟悉發(fā)送電子郵件的過程。
（5）、領(lǐng)讀重點句子，讓學(xué)生重復(fù)，找單個學(xué)生復(fù)述句子，然后自由練習(xí)如何發(fā)送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學(xué)生將圖片與句子連線。
（6）、再放一遍錄音，請學(xué)生跟讀課文。再讓學(xué)生復(fù)述如何發(fā)送電子郵件。對復(fù)述好的學(xué)生給予獎勵。
（7）、完成活動手冊練習(xí)1，練習(xí)2，先讓學(xué)生聽錄音，再找學(xué)生說出自己的答案。并找學(xué)生對錯誤的論斷進(jìn)行改正。Step4 practice(練習(xí))（1）、聽一聽，畫一畫
請每位學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，教師發(fā)出指令請學(xué)生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學(xué)生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（2）、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3（3）、完成運用任務(wù)2：運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。（4）、游戲：我說你做
兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應(yīng)快。Step5 homework（課后作業(yè)）（1）、熟悉發(fā)送電子郵件的 過程。
（2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發(fā)送一封電子郵件。板書設(shè)計
Unit 1 Let?s send an email.Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.35 Click on ?send?.練習(xí)：
連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分 A B C
click on the mouse 使用鼠標(biāo)
use an email 寫信息
send your friend 發(fā)送電子郵件
write idea 好主意
draw “Email” 畫你的朋友
good the message 點擊電子郵件圖標(biāo)
教學(xué)反思：
UNIT 2 I will be home at seven o?clock.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。
（4）培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序
Setp 1：Wamer(熱身活動)
1、2、Sing a song : 自由交談:關(guān)于旅游
Setp 2:leading in(導(dǎo)入)讓我們一起來看看湯姆回復(fù)給SMART的電子郵件。Setp 3：Text teaching(課文教學(xué))
37（1）、播放錄音，呈現(xiàn)活動1，教師提問：“what’s an email ？”請學(xué)生回答.(2)、再放一遍錄音，請學(xué)生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。（3）、請學(xué)生復(fù)述電子郵件的內(nèi)容，教師將重點句子板書在黑板上： I am working very hard.I will be home at seven o?clock.(4)出示活動2的圖片，請學(xué)生來描述一下，對說的好的學(xué)生給予獎勵。讓學(xué)生良人一組來進(jìn)行描述。教師給予指導(dǎo)。
（5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發(fā)音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后將其分組。（6）、組織全體學(xué)生聽錄音，完成活動手冊練習(xí)4。Setp 4 Partice(任務(wù)完成)
1、完成運用任務(wù)1：SB 第二單元活動5：教師發(fā)出指令，學(xué)生記住之后，按座位順序進(jìn)行動作，哪組同學(xué)先完成哪組就是獲勝組，進(jìn)行獎勵。
2、游戲：角色大調(diào)換。讓學(xué)生將自己和父母的角色進(jìn)行調(diào)換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學(xué)生進(jìn)行表揚。
3、完成運用任務(wù)2：運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp 5：Learn song(學(xué)習(xí)歌曲)。
逐句播放錄音，請學(xué)生跟唱。再播放錄音，將學(xué)生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。
Setp 6:Homework(課后作業(yè))請學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課后收到的郵件，給對方回復(fù)一封電子郵件。板書設(shè)計
UNIT 2 I will be home at seven o?clock.I am working very hard.I will be at home at seven o?clock.練習(xí)：
選擇填空.(12分).()1.What?s _________email? A.a B.an C.()2.Thank you for ________me an email.A.send B.sends C.sending()3.I?ll ________home at seven o?clock.A.at B.be C.go to()4.It flies ______ one tree to another tree.A.in B.at C.from()5.Lingling is _____the phone for you.A.to B.in C.on().6.________about a green bag? A.How B.What a C.Where().7.The red line is _________the yellow one.A.big than B.same as C.the same as()8.Her mother and grandma ________Chinese.A.from B.are C.is()9.He _________ buy a present for her brother.A.wants B.wants to C.want to()10.I?m working very hard_________the office.A.to B.on C.at()11.-------How are you?----_________ A.I am Sam.B.I am nine C.I?m fine.()12.Let?s send an email ________Dad.39 A.to B.for C.from 教學(xué)反思：
Moudle 8Unit1 Will you help you?
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型What do you suggest? What about……? Why don?t you ……? How about……?
（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）學(xué)習(xí)如何給別人提建議。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序
Setp1:Wamer(熱身復(fù)習(xí))A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 1)2)Greetings.Sing an English song.Setp2:Leading in(課文導(dǎo)入)1)熱身復(fù)習(xí)后,教師對學(xué)生說:I am going to visit a foreign friend this weekend.And I want to take a present for him.What do you suggest? 請學(xué)生提出建議.2)教師：“我們已經(jīng)知道Daming 要去美國啦，那么他要去拜訪誰呢？Sam 又是如何給Daming 提出建議的呢？下面讓我們一起來學(xué)習(xí)今天的課文。Setp3:Text teaching(課文教學(xué))1）把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。
呈現(xiàn)SB Unit 1Activities 1的內(nèi)容，請學(xué)生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導(dǎo)學(xué)生說出對話發(fā)生的場景。2）再次播放錄音，請學(xué)生根據(jù)錄音說一說圖片的內(nèi)容，并總結(jié)出本課的重點句型，將其寫在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don?t you give him a kite? How about a dragon kite? 將“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起來。告訴學(xué)生給別人提供建議時，可以使用這些句型。然后將
一些畫有物品的圖片貼在表示建議的各個句型后面，請學(xué)生通過替換原有的單詞練習(xí)這些句型。
3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任務(wù)完成)1）游戲：“打電話”。
選擇一些道具。分幾個小組設(shè)想任意一個打電話的場景，通過小組成員扮演不同的角色。2）游戲“小小購物車”
準(zhǔn)備一個購物車模型，以及一些物品的實物或模型放在講臺上。請學(xué)生到講臺上隨意拿起某件物品，使用提供建議的句型來建議教師購買。3）完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3 4）完成運用任務(wù)2：運用所學(xué)的語言準(zhǔn)備化妝舞會，小組討論出什么節(jié)目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。Setp5．Homework(課后作業(yè))組織學(xué)生課后三人一組，分別扮演Ms Smart, Sam和Daming ,將課文編排成英文品，在班上表演。板書設(shè)計：
Unit1 What do you suggest?
What about chopsticks?
Why don?t you give him a kite?
練習(xí)： 一.根據(jù)漢語意思完成下列句子.(10分)
How about a dragon kite? 1.2.3.4.5.He _________ _________ now.(他現(xiàn)在很忙)I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了來自TOM的電子郵件)She _________ _________ home at 8 o’clock.(她將會在8點到家.)I am ________ very _______ at the office.(我正在辦公室努力工作.)I’ve got _______ _________.(我有主意了)教學(xué)反思：
Unit 2 I made a kite.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型Line A is longer.Is line A the same as line B? I think so./I don?t think so.（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序
Setp1:Wamer(熱身復(fù)習(xí))A: Sing an English song.B: Free talk:設(shè)想教師購物，讓學(xué)生為教師購物提供建議。C;New concepts: Setp2:Leading in(課文導(dǎo)入)熱身復(fù)習(xí)后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標(biāo)記為A和B，用同樣的方法標(biāo)記兩條線段。教師指著兩條線段說
‘long’。提示學(xué)生們說：“l(fā)ine A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復(fù)習(xí)學(xué)過的形容詞的比較級。
教師對學(xué)生說：“今天我們將要學(xué)習(xí)如何通過比較判斷來發(fā)表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。
Setp3:Text teaching(課文教學(xué))
1、教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學(xué)生：“what are these？”學(xué)生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認(rèn)為正確的答案。請學(xué)生獨立完成其中兩個問題，最后訂正答案。
2、教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學(xué)生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這
兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學(xué)生可以用這個表達(dá)方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導(dǎo)學(xué)生鞏固這一句型。Setp4:Pactice(任務(wù)完成)
1、完成運用任務(wù)1：SB第二單元活動5
2、完成運用任務(wù)2：組織全班學(xué)生完成“排排隊”游戲。
3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解 Setp5、Learning song(課文學(xué)習(xí))組織全體學(xué)生看圖并描述圖中發(fā)生的事物。
放錄音，請學(xué)生看圖畫聽詩歌，把握整體內(nèi)容，學(xué)生跟讀并引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌的節(jié)奏。請學(xué)生表演詩歌，并給予獎勵。Setp6、Homework(課后作業(yè))“猜猜我的畫”游戲：教師請學(xué)生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學(xué)生兩人一組，學(xué)生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進(jìn)行對話：
A：there are five fish in my picture。
B：I think so。/ I don’t think so.there are six.之后學(xué)生互換角色,繼續(xù)問答.板書設(shè)計
UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.練習(xí)： 連詞成句
1.at, now, the, my, office, is, mother,(.)
___________________________________________________-2.email, got, he, an, has, from, Jack(.)
___________________________________________________ 3.same, Line A, is, as, Line B, the(.)
___________________________________________________ 4.don?t, why, give, her, a, football, you(?)
___________________________________________________ 5.want, I, to, a, for, cousin, present, take, my(.)______________________________________________________________ 教學(xué)反思：
Module 9 Unit 1 We laughed a lot.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。
（2）能運用句型The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.46 We laughed a lot.（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、運用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、圖片、錄音機(jī) 教學(xué)程序
Setp:1.Warmer and review(熱身與復(fù)習(xí))Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading(導(dǎo)入)① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ② T: Do you know what did Lingling do last week? Let?s listen to the radilo.Setp3.New teaching（新授）① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own?s words.47 ② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children?s theatre.The men wore women?s clothes.The women wore men?s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards Let students recollect what did Lingling do last week.⑤ Listen and repeat the text.⑥ Answer the questions on your paper.A.B.C.D.E.Where did Lingling go last week? What did the men and the women wear? What did the actors do? Where did they go after the show? Wheat did they eat? Setp4.Practice(練習(xí))
1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運用任務(wù)1：SB第一單元活動3
3、完成運用任務(wù)2：組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。
Setp:5.Homework(家庭作業(yè))Talk about what you did yesterday.板書設(shè)計：
Unit 1 We laughed a lot went laugh were eat told is was go laughed are ate tell 練習(xí)： 連詞成句
1.he hard studied very.He studied very hard.2.was teacher Mr.Li a.Mr.Li was a teacher.3.English she learnt.She learnt English.4.he?s now English learning.Now he?s learning English.5.I?v an got email from Lingling.I?ve got an email from Lingling.6.had she eggs and sausages.She had eggs and sausages.7.what she did for lunch have.What did she have for lunch ? 8.we to our hamburgers gave Sam.We gave our hamburgers to Sam.9.tonight Mum cook is going to Chinese food.Tonight Mum is going to cook Chinese food.10.it?s wheels four got.It?s got four wheels.11.easy be it?ll her for.It?ll be easy for her.13.got it?s a panda it on.It?s got a panda on it.14.too it?s big for you.It?s too big for you.15.went last year I there.I went there last year.教學(xué)反思：
Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：
（1）學(xué)會聽、說、讀、寫本課新單詞： chopsticks并掌握本課出現(xiàn)的動詞過去式。（2）能運用句型We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He?s eating an apple now.（3）能運用所學(xué)的知識對自己的旅游經(jīng)歷進(jìn)行描述。（4）通過對事物的比較發(fā)表自己的看法。
2、情感目標(biāo)：
采取多種教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生樂于參與課堂教學(xué)活動，積極主動開口說英語。
3、德育目標(biāo)：
談?wù)撨^去和將來發(fā)生的事情。
二、教學(xué)重點和難點：
1、學(xué)生能掌握本課的詞匯和句型。
2、組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現(xiàn)在和將來。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，運用英語的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
第二篇：外研社八年級英語教案
外研社《新標(biāo)準(zhǔn)英語》八年級
劉家堯?qū)W校 呂善友
Module1 Unit2 No one knew who I was.教材分析：
本模塊以friendship為主題，結(jié)合friendship展開聽、說、讀、寫的活動。友誼是教育著重培養(yǎng)的情感內(nèi)容之一，所以在培養(yǎng)學(xué)生語言認(rèn)知能力的同時應(yīng)該注意情感能力的培養(yǎng)。在開展聽力和和閱讀任務(wù)時注意評論等活動的設(shè)計，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。同時本模塊主要語法是學(xué)習(xí)賓語從句，在處理對話和課文后，教師要注意精講和針對性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生能力。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)
掌握本課詞匯：Gift , far away, lonely, afraid, be afraid to do, make friends with, anyone, laugh, worry, worry about, usual, at that moment, pass, touch, bright, day by day, matter, believe.2、能力目標(biāo)
To train the students to read the story in the way they should, that is to grasp the 5 wh-questions.Master: I believe that......No one knew who I was.3、情感目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的人際智能。
二、教學(xué)策略
培養(yǎng)學(xué)生在大量語言信息中搜集發(fā)現(xiàn)知識重點，教師及時提供練習(xí)，做到及鞏固提高能力。運用小組合作。
三、教學(xué)內(nèi)容
1、the early autumn, be afraid to , worry about, turn back, make sb do sth, touch of, start to, make friends with, smile at sb，2、I believe that......No one knew who I was.四、教學(xué)重點
文章中的短語及賓語從句
五、教學(xué)手段
多媒體，錄音機(jī)，六、教學(xué)步驟
Step1 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
這是課前活動，可以激活學(xué)生對本單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生回答Activety1中的四個問題，尤其是最后一個問題。讓學(xué)生來發(fā)表自己的看法，從而鍛煉學(xué)生。
在閱讀之前教師對本課單詞進(jìn)行倆倆檢查單詞。
Step2 師生互動，學(xué)習(xí)探究
1、聽錄音完成Activety3、4，鞏固所學(xué)單詞。
2、對照學(xué)案，學(xué)生對文章進(jìn)行精讀。
教師對課文中的重點難點進(jìn)行點撥。
導(dǎo)學(xué)案知識內(nèi)容：
重點短語(例句：用多媒體展示）
（1）the early autumn，（2）be afraid to ,（3）worry about，（4）turn back，（5）make sb do sth，（6）touch of, start to,（7）make friends with，（8）smile at sb，句型
I believe that......No one knew who I was.導(dǎo)學(xué)案點撥：（教師點撥）
一.賓語從句的定義
置于動詞、介詞等詞性后面起賓語作用的從句叫賓語從句。賓語從句的語序必須是陳述語序。謂語動詞、介詞、動詞不定式，v.-ing形式后面都能帶賓語從句。有些形容詞（afraid,sure,glad等）之后也可以帶賓語從句。
二.賓語從句中引導(dǎo)詞的用法
在復(fù)合句中作主句的賓語，引導(dǎo)詞有： 連詞：that(that 常可省略),whether, if 代詞：who, whose, what ,which 副詞：when ,where, how, why 等。
（一）that引導(dǎo)的賓語從句（在非正式場合that可以省略）可跟that從句做賓語的動詞有：
say, think, insist, wish, hope, demand, imagine, wonder, know, suppose, see, believe, agree, admit, deny, expect, explain, order, command, feel, dream, suggest, hear, mean, notice, prefer, request, require, propose, declare, report等。
例句：The boy believes that he will travel through space to other planets.注意事項：當(dāng)主句謂語動詞是 think, believe, suppose, expect 等詞，而賓語從句的意思是否定時，常把否定轉(zhuǎn)移至主句表示。
例句：I don’t think it is right for him to treat you like that.在以下情況中that不能省略
? 當(dāng)句中的動詞后接多于兩個由that引導(dǎo)的賓語從句時，第一個that可省，但后面的that不可省。
例句：He said(that)you were too young to understand the matter and that he was asked not to tell you.? 當(dāng)主句的謂語動詞與that賓語從句之間有插入語時，that一般不可省。
例句：Just then I noticed, for the first time, that our master was wearing his fine green coat and his black silk cap.? 當(dāng)that從句是雙賓語中的直接賓語時，that不可省。
例句：I can’t tell him that his mother died.注意事項：許多帶復(fù)合賓語的句子，that引導(dǎo)的賓語從句經(jīng)常移到句子后部，而用it作形式賓語。例句：I find it necessary that we should do the homework on time.（二）由whether,if 引導(dǎo)的賓語從句 由whether(if)引導(dǎo)的賓語從句，實際上是一般疑問句演變而來的。意思是“是否”。賓語從句要用陳述句語序。一般說來，在賓語從句中whether與if可以互換使用，但在特殊情況下if與whether是不能互換的。
例句：I wonder whether(if)they will come to our party.只能用whether，不能用if引導(dǎo)的賓語從句
? 在帶to的不定式前
例句：We decided whether to walk there.? 在介詞的后面
例句：I’m thinking of whether we should go to see the film.? 在動詞后面的賓語從句時
例句：We discussed whether we had a sports meeting next week ? 直接與or not連用時
例句：I can’t say whether or not they can come on time.只能用if不能用whether引導(dǎo)的賓語從句
? if引導(dǎo)條件狀語從句，意為“如果”
例句：The students will go on a picnic if it is sunny.? if引導(dǎo)否定概念的賓語從句時
例句：He asked if I didn’t come to school yesterday.?? 引導(dǎo)狀語從句even if（即使）和as if（好象）時
例句：He talks as if he has known all about it.（三）連接代詞和連接副詞引導(dǎo)的賓語從句
這樣的賓語從句實際上是由特殊疑問句變化而來的，賓語從句要用陳述句語序。用于這種結(jié)構(gòu)的動詞常常是：see, say, tell, ask, answer, know, decide, show, find out, imagine, suggest, doubt, wonder, discover, understand, inform, advise等。
英語中的連接代詞有：who,whom,whose,which,what,在句中擔(dān)任主語、賓語、定語或者表語。例句：Can you tell me whom you are waiting for? 英語中的連接副詞有：when,where,why,how，在句中擔(dān)任狀語的成分。例句：None of us knows where these new parts can be bought.三.賓語從句的語序
賓語從句的語序是陳述句語序即：連接代詞/副詞+主語+謂語+其他成分。例句如下：
?? I don’t know what they are looking for.?? Could you tell me when the train will leave? ?? Can you imagine what kind of man he is? 四.賓語從句的時態(tài)
?? 主句是一般現(xiàn)在時，從句根據(jù)實際情況使用任何時態(tài)。
例句：The headmaster hopes everything goes well.?? 主句是過去時態(tài)，從句須用過去時態(tài)的某種形式。
例句：She was sorry that she hadn’t finished her work on time.?? 當(dāng)賓語從句表示的是一個客觀真理或者事實時，即使主句是過去時，從句也用一般現(xiàn)在時態(tài)。
例句：The teacher told his class that light travels faster than sound.五.賓語從句的特點
?? 賓語從句可以作及物動詞、介詞及形容詞的賓語。?? 賓語從句的語序一律用陳述句語序。
?? 連接詞that引導(dǎo)賓語從句在句中無詞義，不充當(dāng)句子成份，多數(shù)情況下可以省略。
?? whether 和 if 都可引導(dǎo)賓語從句，但 whether后可緊跟or not；whether從句可作介詞的賓語。?? 如果從句太長，可以用形式賓語it.Step3 合作交流，鞏固提高
1、教師精選練習(xí)，針對本課內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)。
2、達(dá)標(biāo)練習(xí)。（教師針對本課所學(xué)內(nèi)容，尤其是是新語法:賓語從句。在導(dǎo)學(xué)案中設(shè)計語法專項練習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行鞏固測試。）Step4 拓展延伸（暨課后作業(yè)）
Writing：寫一篇改變你的生活的一件事或一個人。
課后反思:學(xué)習(xí)英語的途徑不要局限于課堂，本課內(nèi)容較多，教師在授課時要整合教材內(nèi)容可以進(jìn)行刪減，我針對自己學(xué)生的特點，針對本課內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行了聽、說、讀、寫練習(xí)，課后加強(qiáng)對學(xué)生的監(jiān)控指導(dǎo)，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容掌握還比較熟練。
第三篇：五年級下冊英語教案
Lesson 1: Look
教材分析：
這節(jié)課只是對前面東西的復(fù)習(xí)。學(xué)生分析：
學(xué)生在以前已經(jīng)掌握了一些食物、動物、顏色的單詞。教學(xué)目標(biāo)：
在本課中，能聽說讀寫單詞：look,see,point 理解并運用重點句型：
Look,I see.教學(xué)設(shè)計: Step 1:導(dǎo)入新課
Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（從而很自然的導(dǎo)入本課新內(nèi)容，即更多表示家庭成員的單詞）Step 2:新授
1、look,see,point 做動作介紹單詞：looking,seeing,pointing
2、要求學(xué)生按照《教科書》中LiMing敘述得他的所見畫一幅圖。
3、講全班分成若干小組，要求每組學(xué)生家莊乘坐在火車或飛機(jī)上。讓他們以從窗外看到的事物為內(nèi)容編對話。
4、作《活動手冊》。
第二課 What are you doing?
教材分析：復(fù)習(xí)進(jìn)行時態(tài) 學(xué)生分析：復(fù)習(xí)為主。
教學(xué)目標(biāo)：掌握四個單詞(quiet,loud,draw,sleep)重難點： 重點單詞：quiet,loud,draw,sleep 教學(xué)方法：聽說法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教學(xué)過程： Step 1:復(fù)習(xí)
1、請志愿者將自己寫的小作文念出來，全班進(jìn)行評改。復(fù)習(xí)重點句型 Look,I see.Step 2 ：新授
1、用聲音演示quiet,loud.2、給全班學(xué)生發(fā)指令，指令中要使用新舊詞匯，特別是draw,sleep
3、對對碰游戲：找出4個志愿者，耳語告訴他們4個單詞quiet,loud,draw,sleep，讓他們也耳語告訴自己的好朋友，30秒后教師喊停，最后傳話的學(xué)生走到講臺上，大聲說出自己聽到的單詞，并找出與這一單詞有關(guān)系的相應(yīng)單詞。作出介紹：I am.4、練習(xí)表達(dá)：What are you doing?
5、聽磁帶糾正發(fā)音 Step 3 拓展運用 《活動手冊》
第三課Lesson 3：Who is singing?
教材分析：繼續(xù)學(xué)習(xí)進(jìn)行時態(tài)。學(xué)生分析：有一定的興趣。教學(xué)目標(biāo)：
1.說出并且聽懂下列詞匯man,woman,baby 2.讀出句子Who is ?同學(xué)之間可以進(jìn)行簡單的口語交際教學(xué)重點： man,woman,baby 教學(xué)過程： Step 1:導(dǎo)入新課
1、唱“The Family in Our House"復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的詞匯 新課展示：
1、畫圖，進(jìn)行對話。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、聽錄音。
3、做活動手冊。課后反思：
第四課 Who is Thirsty?
教材分析：原來學(xué)過關(guān)于飲料的單詞，現(xiàn)在是復(fù)習(xí)。學(xué)生分析：曾經(jīng)接觸過，現(xiàn)在接受容易些。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生須掌握表示飲料的單詞，如water等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學(xué)生的個體差異，個別對待）
說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。
教學(xué)過程：
1、重點單詞thristy,tea,water，pop,milk
2、Would you like ?
3、講解a cup of tea中cup的含義。
4、聽錄音，讀課文。
5、課上表演。一名學(xué)生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。
6、課內(nèi)練習(xí)：《活動手冊》
第五課 Who is Hungry?
教材分析：短語太多，使原來的一個總結(jié)，只讓讀沒讓寫。學(xué)生分析：短語多，需要兩節(jié)課掌握。教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生須掌握表示飲料的單詞，如soup等。（在聽說的基礎(chǔ)上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據(jù)學(xué)生的個體差異，個別對待）
說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。
教學(xué)過程：
1、重點單詞Hungry,soup,sandwich,fruit
2、Would you like ?
3、講解a cup of tea中cup的含義。
4、聽錄音，讀課文。
5、課上表演。一名學(xué)生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。
6、課內(nèi)練習(xí)：《活動手冊》
LESSON 6 What are they doing? 教學(xué)目標(biāo)----
1、May I ———？
2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教學(xué)重難點--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。
教具--錄音機(jī)、卡片
教學(xué)法---交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動
Step 1.Warming-up
1、復(fù)習(xí)句型：May I ?.? 創(chuàng)設(shè)春游情景，復(fù)習(xí)如何向他人征求同意。
2、板書學(xué)生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation
1、游戲：Magic camera,復(fù)習(xí)句型：What are you donging? I ‘m-----.2、變換問題：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。
3、小組合作學(xué)習(xí)，操練句型
4、展示 Step 3.text
1、自讀課文，說說讀懂了哪些句子。
2、小組合作讀課文，提出不懂的地方
3、回答問題：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?
4、齊讀課文或抽查讀課文。Step 3.Practice 練習(xí)冊
總結(jié)本課重點
lesson 7 Are you ready for song?
本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組強(qiáng)答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。
Lesson 8 : Again,please!教學(xué)目標(biāo)：
1、知識方面：能夠認(rèn)讀，掌握，靈活運用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。
2、能力方面：
（1）能把所學(xué)單詞運用到日常口語交際中，在適當(dāng)?shù)那榫持徐`活運用。
（2）能正確運用：“I see ??、would you like??？what are you doing？”做對話練習(xí)。
3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情
境激發(fā)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)英語是有趣的、容易的。
4、教具準(zhǔn)備：單詞卡片、食物，課件
教學(xué)過程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？
S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。
Part2：Let’s sing a song。
（Who’s drawing，Who’s drawing，??）Part3：Read the words。
(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名讀）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名
T：Please guess “Who’s this?”(出示課件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is ??
（2）看圖說話。
T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示課件）
S：I see a bread/two apples?? T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books??
（3）你做我猜
教師拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。
一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生猜他在干什么。
T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。??
（4）食物競猜。
T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？
S：Would you like some water/bananas/noodles??？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.??）T：Today，are you happy？
S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。
S：Byebye
Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：
本課是第三課的延伸。
學(xué)生分析：
班內(nèi)學(xué)生已有一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定得聽、說、讀、寫的能力，大部分學(xué)生對英語有持續(xù)的興趣和愛好，能用簡單的英語進(jìn)行交流，并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話。但是由于各種原因，也出現(xiàn)了不同水平的分層現(xiàn)象。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：men,women,children,people.2、過程與方法：在教學(xué)中運用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的能力及語言交際能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學(xué)手段和豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生參與其中，繼續(xù)激發(fā)和保持 學(xué)生對英語的持久興趣，促進(jìn)學(xué)生的口語交際能力。
教學(xué)重點：名詞變復(fù)數(shù)的特殊規(guī)律。
教學(xué)難點：名詞變復(fù)數(shù)的特殊規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內(nèi)學(xué)生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ? T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設(shè)計了“送禮物”這一情景，吸引學(xué)生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導(dǎo)下鼓勵學(xué)生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現(xiàn)了英語的交際性原則。)
二、新授
1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習(xí)拼讀）
2、講解man,woman,child變復(fù)數(shù)的特殊方法。
3、聽錄音，讀課文。
三、操練。
活動手冊
五、家庭作業(yè)
1、朗讀今天學(xué)過的課文。
2、預(yù)習(xí)下一篇課文，查閱相關(guān)知識。
課題 Lesson 10: A walk in Beijing 教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)交通類單詞
2、Quick,quickly,slow,slowly
3、理解課文內(nèi)容
重點 Quick,quickly,slow,slowly 難點
教具 錄音機(jī)、卡片
教學(xué)方法 交際法Communicative Approach 全身反應(yīng)法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動 Step 1:導(dǎo)入新課
.1、復(fù)習(xí)交通工具類單詞，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park?? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）搶答：which is slow/fast.4）將fast 換成quick
2、Simon Says游戲復(fù)習(xí)walk,run,write等動詞
3、請2位學(xué)生進(jìn)行比賽：描述：..is quick...is slow.幾次之后，引導(dǎo)學(xué)生用? walks quickly,?walks slowly.進(jìn)行描述。
4、背記單詞比賽：quickly,slowly.先能默寫的學(xué)生用I am quick告示大家。
Step 2：課文學(xué)習(xí)
1、小組自學(xué)課文
1）自讀課文，將不懂的地方用問號標(biāo)示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學(xué)成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑
6）齊讀課文，回答問題 Step 3：活動手冊
Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：
在前面學(xué)習(xí)中，已經(jīng)介紹了中國的首都、語言、地理位置等方面的內(nèi)容。本課重點學(xué)習(xí)北京的天安門廣場。
學(xué)生分析：
班內(nèi)學(xué)生已掌握了如何用英語與別人交談有關(guān)國家、首都、語言等方面內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本課內(nèi)容就顯得較為輕松、掌握起來也是得心應(yīng)手。但是有部分學(xué)生記憶的不是很好的現(xiàn)象
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：loud,quietly,easy,hard.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音純美。
2、過程與方法：在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景，為學(xué)生提供表達(dá)的語言場所。以競賽的方式進(jìn)行操練，促進(jìn)學(xué)生快速思考快速反應(yīng)，運用語言的能力
3、情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學(xué)生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學(xué)習(xí)帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設(shè)一個“比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生高效率的掌握新知識。
教學(xué)重點：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學(xué)難點：用英語介紹Tian'anmen Square 教具準(zhǔn)備：天安門的圖片 手偶Danny , Jenny 教學(xué)建議：
一、復(fù)習(xí)
1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學(xué)生對我們的祖國的了解。（針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，設(shè)置的游戲,增強(qiáng)學(xué)生的 15 參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學(xué)生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）
2、謎語導(dǎo)入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學(xué)生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學(xué)生對句子的
理解，又鍛煉了學(xué)生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學(xué)有了一些懸
念，使得開始的教學(xué)便有吸引力）
二、新授
教學(xué)建議：設(shè)計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進(jìn)行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。
三、拓展和運用
你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？
四、家庭作業(yè)
1、朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。
Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：
本課重點學(xué)習(xí)故宮博物院，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
學(xué)生分析：
學(xué)生已經(jīng)了解了中國基本情況，對于相同結(jié)構(gòu)的句子的表達(dá)，學(xué)生已經(jīng)掌握的很好了，并對其產(chǎn)生持續(xù)興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,hurt.并且能夠用簡單的英語交流有關(guān)加拿大的信息，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，語音純美。
2、過程與方法：在教學(xué)中根據(jù)內(nèi)容設(shè)置情景，為學(xué)生提供表達(dá)的語言場所。以競賽的方式進(jìn)行操練，促進(jìn)學(xué)生快速思考快速反應(yīng)，運用語言的能力
3、情感態(tài)度與價值觀：在情景表演中為學(xué)生展現(xiàn)自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學(xué)習(xí)帶來的快樂，通過競賽創(chuàng)設(shè)一個“比、拼”的學(xué)習(xí)氛圍，激勵學(xué)生高效率的掌握新知識。
教學(xué)重點：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學(xué)難點：用英語介紹故宮博物院。
教具準(zhǔn)備：故宮博物院的圖片 手偶Danny , Jenny 教學(xué)建議：
一、復(fù)習(xí)
1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學(xué)生對我們的祖國的了解。（針對學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，設(shè)置的游戲,增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，表現(xiàn)意識，吸引了學(xué)生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）
2、謎語導(dǎo)入新知：手偶Jenny給大家?guī)砹艘粋€小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學(xué)生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學(xué)生對句子的
理解，又鍛煉了學(xué)生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節(jié)課的主題使教學(xué)有了一些懸
念，使得開始的教學(xué)便有吸引力）
二、新授
教學(xué)建議：設(shè)計“家鄉(xiāng)好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內(nèi)分角色表演這兩個人物。還可以組與組進(jìn)行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。
三、拓展和運用
你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關(guān)的信息？
四、家庭作業(yè)
1、朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。
Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：
本課重點學(xué)習(xí)照相過程中需要的句子。
學(xué)生分析：
接近生活，興趣濃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture.能夠用簡單的英語進(jìn)行這方面的交流。
2、過程與方法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生的談話交流，促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中依據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及 認(rèn)知能力逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學(xué)難點：能過掌握和靈活運用詞匯take a picture.教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關(guān)信息。（通過這個游戲考查學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學(xué)生的注意力拉到英語客堂中來。
二、新授
1、用照相機(jī)和膠卷演示take a picture
2、用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。
3、將全班分成若干小組。每組學(xué)生一拍照為內(nèi)容編排對話。
4、活動手冊。
Lesson 14: Shopping in Beijing
教材分析：
本課重點：學(xué)習(xí)購物過程中需要的句子。
學(xué)生分析：
接近生活，興趣濃。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：使學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進(jìn)行這方面的交流。
2、過程與方法：利用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，師生的談話交流，促進(jìn)語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)自信和合作能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在學(xué)習(xí)中依據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及 認(rèn)知能力逐步擴(kuò)展文化知識的內(nèi)容和范圍，拓展視野。保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點：學(xué)生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學(xué)難點：能過掌握和靈活運用詞匯.能夠用簡單的英語進(jìn)行購物方面的交流。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學(xué)生對前面內(nèi)容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學(xué)生的注意力拉到英語客堂中來。
二、新授
1、學(xué)習(xí)重要概念
2、學(xué)習(xí)課文，講解重要句子
Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?
本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組強(qiáng)答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。
Lesson 16 Again Please!
本課是一個復(fù)習(xí)課，需要根據(jù)本班學(xué)生的特點及掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學(xué)的重點知識，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強(qiáng)自信心為宗旨千萬不要打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
Lesson 17 Let’s buy postcards!教學(xué)目標(biāo):
1、單詞：Postcard, send
2、在情景中理解運用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.3、會與他人合作，自由創(chuàng)設(shè)情景，在情景中熟練準(zhǔn)確運用句子
教學(xué)過程=== Step 1:導(dǎo)入新課
1.教授新詞postcard: 出示明信片，告訴學(xué)生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引導(dǎo)學(xué)生說：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操練單詞postcard.2.教授句型
Why do you like this postcard? 引導(dǎo)學(xué)生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學(xué)生可以得到一張明信片作為獎勵)
3.教授單詞send,句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引導(dǎo)學(xué)生回答 I want to send this postcard to ?.23 4.對話練習(xí)：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take ?, please.Step 2：課文學(xué)習(xí)
1、小組自學(xué)課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標(biāo)示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學(xué)成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑
6）齊讀課文，回答問題
Step 3：活動手冊
Lesson 18 Jenny Writes a Postcard
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)
1．掌握下列重要概念
bottom top left right 2.復(fù)習(xí)what day is it?的問答
能力目標(biāo)
1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據(jù)所學(xué)的句型，進(jìn)行簡單的問答。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。
二、重難點： 1.明信片的書寫格式 2.掌握下列重要概念
bottom top left right
三、教具準(zhǔn)備： 1．單詞短語卡片。
四、學(xué)情分析：
我們的學(xué)生在這個時候已經(jīng)掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學(xué)習(xí)減輕了不少的負(fù)擔(dān)，只要我們第一個環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)的到位，學(xué)習(xí)的內(nèi)容對于學(xué)生們來說就簡單、容易的多了。
五、教材分析：
整課書的內(nèi)容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點，再加上我們以前學(xué)習(xí)的鋪墊，也就掌握了整節(jié)課的內(nèi)容。
Lesson 19 Li Ming's Letter
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞
letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目標(biāo)
1.了解怎么對別人發(fā)出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。
情感態(tài)度與價值觀：
在真實的打電話的語境中，讓學(xué)生了解中西方打電話中語言的區(qū)別，在具體的任務(wù)中，學(xué)會用英語打電話。
二、重難點： 1.向別人發(fā)出邀請。
2.打電話中所涉及到的基本語言。
三、教具準(zhǔn)備：
模擬電話機(jī)或真電話機(jī)
四、學(xué)情分析：
在前兩課的學(xué)習(xí)中我們的學(xué)生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯(lián)系在一起的，學(xué)會了個別的句型，也就掌握了整篇內(nèi)容。
五、教材分析：
本節(jié)課主要的內(nèi)容為打電話的方式，其實句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經(jīng)充分的了解了，只是復(fù)習(xí)性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關(guān)于打電話的知識，我們看學(xué)生的掌握情況，有必要的話，可以進(jìn)行一些知識的補(bǔ)充。
通過設(shè)置真實的打電話的情景，并布置學(xué)習(xí)任務(wù)：邀請某位同學(xué)與你去旅游，并在電話中確定動身及到達(dá)的時間。讓學(xué)生置身于真實的交際情景中，主動使用英語。
Lesson 20 At the Post Office
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子
a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感態(tài)度與價值觀：
把英語與數(shù)學(xué)、地理等知識結(jié)合起來，體現(xiàn)多學(xué)科的聯(lián)系，充分發(fā)揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發(fā)展提供條件，為學(xué)生各展所長提供可能，真正體現(xiàn)了素質(zhì)教育“面向全體學(xué)生”的精神實質(zhì)。
教學(xué)過程：
1、用游戲來演示send.要求學(xué)生每人在一張紙條上寫下各自地址。將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學(xué)生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I'm sending to ”.2、聽錄音讀課文。
3、活動手冊
Lesson 21 Writing the Address
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo) 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子
a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教學(xué)過程：
1、提問What day is it?復(fù)習(xí)星期與日期的正確表達(dá)方法。
2、用郵票實物來演示stamp這一單詞。
3、聽錄音讀課文。
4、活動手冊
Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song
Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases
Key points: how to ask for help and how to send an e-mail
Difficult points: learn how to send an e-mail
Preparations : a postcard, a letter
Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure
1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice
Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song
Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33
1)understand the meaning of the dialogue
2)learn to sing the song
3)finish the remaining exercises in activity book
the next reading
Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組回答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。
Lesson 24 Again Please!本課是一個復(fù)習(xí)課，需要根據(jù)本班學(xué)生的特點及掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學(xué)的重點知識，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強(qiáng)自信心為宗旨千萬不要打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
Lesson 25 LiMing Gose Home 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀、寫、說出并且聽懂walkde,talked,lookded,played
2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)過程：
1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。
2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。
4、活動手冊
課后反思：通過師生互動，學(xué)生既學(xué)會了應(yīng)答句子的結(jié)構(gòu)，也掌握了提問的語言功能，同時師生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的合作意識大大增強(qiáng)。
Lesson 26 : Jenny Goes Home 教學(xué)目標(biāo)：
1、讀、寫、說出并且聽懂a(chǎn)te,saw,went
2、基本掌握動詞的過去時態(tài)。
3、培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)語言進(jìn)行交際的能力。教學(xué)過程：
1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學(xué)生帶入英語的學(xué)習(xí)氛圍中來。
2、用黑板上的動詞時態(tài)填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。
4、活動手冊
Lesson27 Danny Goes to School 教學(xué)目標(biāo)：
1、能說出并且聽懂hurt,fell,broke
2、簡單了解What happpened?
3、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。
教學(xué)建議：
1、過去是在前兩課中已經(jīng)簡單接觸過了，在這里教師只需要點一下即可。
2、聽錄音，讀課文讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容及圖片小組討論猜一猜What happened?的意思，猜對的獎勵一顆紅星給予鼓勵。
3、采取自由接組的形式練習(xí)課文。
Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教學(xué)目標(biāo)：
１、可以說出并且聽懂This is at.2、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)建議：
１、做What happened?游戲，復(fù)習(xí)動詞過去式。
2、用照片介紹句子：This is at.3、聽錄音讀課文，做練習(xí)時讓學(xué)生可以將課文自由拓展進(jìn)行表演。這樣可以進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的口語運用能力。
Lesson 29 Gifts for Everyone 教學(xué)目標(biāo)：
１、能讀、寫、說出并且聽懂gift
2、對所學(xué)的知識可以學(xué)以至用。教學(xué)建議：
１、做Spell It的游戲，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的單詞。
２、講一件物品放進(jìn)盒子里。作如下對話：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、聽錄音讀課文，拓展內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)真實的情景，然后小組討論，看哪個小組表演的最精彩。
Lesson30: A Letter from LiMing 教學(xué)目標(biāo)：
1、書信寫法。２、動詞過去式。教學(xué)建議：
１、用動作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand學(xué)生邊做動作邊跟讀，做Simon Says游戲，既鞏固知識又活躍課堂。
2、讓學(xué)生看圖用過去式練對話，教師可以加以提示。
3、請學(xué)生根據(jù)圖片提問，然后將這些問題的答案補(bǔ)充在原文中。通過一番激烈的討論，加上學(xué)生自編自演，看起來惟妙惟肖，生動有趣。
Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?
本課沒有新內(nèi)容，只是一個復(fù)習(xí)課，對于小測試部分為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教師可以進(jìn)行小組競賽的形式進(jìn)行，哪組強(qiáng)答對了就要加一分。至于故事環(huán)節(jié)，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學(xué)生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學(xué)生進(jìn)行討論。
Lesson 32 Again Please!
本課是一個復(fù)習(xí)課，需要根據(jù)本班學(xué)生的特點及掌握情況進(jìn)行復(fù)習(xí)，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學(xué)的重點知識，對于學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評價，但注意評價一定要以激發(fā)興趣增強(qiáng)自信心為宗旨千萬不要打消學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
第六冊 lesson 2---教學(xué)反思
今天的課上得很不順利。
我對自己的教學(xué)設(shè)計起初還感到很得意，因為根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復(fù)習(xí)各種表示動作的單詞，然后再以“拍照”的方式將學(xué)生的動作“定格”，我的身份變換作記者，采訪學(xué)生what are you doing? 由此引出動詞的現(xiàn)在進(jìn)行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window??.這樣的設(shè)想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。
然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學(xué)生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學(xué)生的因素考慮進(jìn)去。學(xué)生對draw a picture,read a book, ??以前早已復(fù)習(xí)了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復(fù)習(xí)這些短語花去了太多時間，而重點what are you doing?I’m?..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學(xué)生熟練掌握這個單元的重中之重：現(xiàn)在進(jìn)行時，我花了兩節(jié)課的時間教學(xué)第二課。
課后我問學(xué)生，是不是這課內(nèi)容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因為學(xué)生知識跟不上，而是青春期心理在作怪。看來，我還得好好研究一下心理學(xué)才行啊。
第六冊 Lesson 3---教學(xué)反思
游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機(jī)制，孩子們的熱情漸漸調(diào)動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。
在對課文進(jìn)行教學(xué)時，我放手讓學(xué)生自己閱讀課文，并提出幾個問題以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。孩子們手中都有一個自己制作的“幫助牌”，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導(dǎo)幫助，別的同學(xué)看到了有人舉起幫助牌也可對其進(jìn)行幫助。學(xué)生們看起來很認(rèn)真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學(xué)的熱情。但個別基礎(chǔ)太差的學(xué)生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。
檢查的結(jié)果讓人欣慰，大部分學(xué)生都能流利讀課文，并能理解課文內(nèi)容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的好習(xí)慣，以后課文教學(xué)就不用那么繁瑣吃力了。
第六冊 Lesson 4---教學(xué)反思
這一課的內(nèi)容都是以復(fù)習(xí)為主，原本以為學(xué)生對課文內(nèi)容應(yīng)該很熟悉了，因此放心讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué)。但在巡視的過程中，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對句子would you like??都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學(xué)計劃，將黑板布置成一個餐廳，讓學(xué)生作顧客點餐，我不停地詢問：would you like--？學(xué)生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養(yǎng)幾個稱職的“侍應(yīng)生”以點帶面，不一會全部學(xué)生就能將句型掌握了。
第四篇：外研社小學(xué)五年級上冊英語教案
Module1 Unit1 Did you come back yesterday? 教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：能理解并運用：met those us wait ice cream ground finish send email ran love；能運用：Did you come back yesterday? We bought ice cream.2、情感目標(biāo)：樂于感知并積極嘗試使用英語。教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：How to ask: Did you/ they...? 教學(xué)難點：如何詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。教學(xué)用具：Word cards, recorder, pictures 教學(xué)過程：
（一）、熱身導(dǎo)入
1、I say you do.2、播放Unit1 活動1的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或聽錄音，理解韻句大意，然后進(jìn)行全班跟讀、小組跟讀、個人跟讀。教師可展示更多倫敦眼的圖片，幫助學(xué)生理解如何從倫敦眼上鳥瞰整個倫敦。
（設(shè)計說明：師生共唱英語歌曲及自由會話，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛。）
3、使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“met above ground”,并對“met”進(jìn)行運用訓(xùn)練。
（二）任務(wù)呈現(xiàn)
1、教師展示自己暑假旅行的照片，用一般過去時向?qū)W生介紹自己旅行中的趣事。教師應(yīng)該盡可能多地使用之前板書的動詞過去式，并將重要的句型寫在黑板上。
2、教師問學(xué)生：“Did you have a nice holiday?你在暑假期間經(jīng)歷了什么有趣的事？學(xué)完今天的課文后，希望你們也能講一講自己的旅行經(jīng)歷。”
（三）課文學(xué)習(xí)
1．教師對學(xué)生說：“Lingling 跟著Sam和Amy一起去英國啦，他們在英國遇到了哪些人和事呢？Let’s have a look!” 2.播放SB Unit1 活動2的動畫或錄音，請學(xué)生看動畫或錄音，教師可通過簡單的提問幫助學(xué)生理解課文大意。
3.請學(xué)生仔細(xì)觀察課文的呈現(xiàn)形式，思考五年級的課文與之前學(xué)習(xí)的課文有哪些不同。（五年級的大部分課文是以整段對話或文字搭配圖片呈現(xiàn)的。）
4.再次播放錄音，請學(xué)生完整地聽一遍，進(jìn)一步理解語句。播放第三遍錄音，請學(xué)生逐句跟讀。對于學(xué)生跟讀有困難的語句，教師可以按照意群和節(jié)奏帶讀，請學(xué)生注意模仿語音語調(diào)。使用圖片、單詞卡片等教具，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“those ice cream us finish wait hurry up dropped”,并對“those ice cream us wait”進(jìn)行運用訓(xùn)練。
（四）訓(xùn)練鞏固
1.請學(xué)生看圖，聽錄音并逐句跟讀。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生特別注意第二幅圖中Lingling的語音語調(diào)。如果學(xué)生基礎(chǔ)較好，教師可以采用聽錄音選答案、分角色表演等方式對活動進(jìn)行拓展。
2.請學(xué)生看圖，了解活動要求：模仿示例，對大家前一天的活動進(jìn)行調(diào)查。教師首先和三名學(xué)生進(jìn)行示范，然后請學(xué)生四人一組進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查的內(nèi)容可以與學(xué)生的學(xué)習(xí)相關(guān)，也可以與學(xué)生的日常生活相關(guān)，還可以與學(xué)生的暑假活動有關(guān)。家庭作業(yè)：
1、模仿錄音讀課文。
2、用英語向家人描述暑假做過的事情。
教學(xué)反思：
Module1 Unit2 Did you come back yesterday? 教學(xué)目標(biāo)：
1、能運用：Did you come back yesterday? We bought ice creams.完成語句書寫。
2、能運用已學(xué)語言詢問和談?wù)撨^去發(fā)生的事情。教學(xué)重難點：過去式的正確運用。教學(xué)用具：Recorder, tape, cards 教學(xué)過程：
Ⅰ.Warm-up 1.Game: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學(xué)生快速做出該動作。②讓學(xué)生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學(xué)習(xí)和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw 2.Free talk 用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢Ｈ纾?Where did you go on vacation? What did you do? Did you??? When did you come back? Ⅱ.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ?？” Did you see?? Did you buy?？
2、教師出示英國倫敦的名勝風(fēng)景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學(xué)生回答：“London”.教師問：“Where did she go？ What did she see/meet/buy?”學(xué)生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學(xué)唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風(fēng)景明信片給你的朋友 教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task 播放課文錄音，并讓學(xué)生回答課文活動的問題。聽一遍錄音，并dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學(xué)生跟讀。
Ⅳ.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
① 學(xué)生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學(xué)生進(jìn)行信息交換，評選出最快樂的一天向全 班匯報。
② 教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen.They played with an apple.” 板書 Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學(xué)生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習(xí)。
③請學(xué)生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。家庭作業(yè)：
用本節(jié)課所學(xué)知識像父母描述一件過去的事。教學(xué)反思：
第五篇：外研社版高一英語教案
教學(xué)目標(biāo)
Knowledge and ability ob jective(知識與技能目標(biāo))
To help students to develop r eading, listening and speaking skills
To help students to develop the skill of commu nication
To help students to understand the infinitive and its usage.Process and method objective(過程與方法目標(biāo))
1.Collaborative learning approach
2.To help the students use the grammar to do some exercises.Emotion, attitude and values objective(情 感、態(tài)度與價值觀的目標(biāo))
To help students to understand the different cultural customs of foreign countries.教學(xué)重難點
To help students to develop r eading, listening and speaking skills
To help students to develop the skill of commu nication
To help students to understand the infinitive and its usage.教學(xué)過程
Procedure:
Step 1 Review the vocabulary
1.to start with= to begin with 首先
2.on the bus 在車上
by bus 乘車
3.practise doing 練習(xí)做
4.think to oneself 心里想
5.come into one’s head 想到。。，產(chǎn)生(某想法)
=come into one’s mind
=occur to sb.=occur to one’s mind
6.What a shame 真遺憾!多可惜啊!
7.feel shame at 對。。感到羞恥，遺憾
feel ashamed of
8.small talk 閑談，聊天
9.get started 開始
10.on the right track 做對了，摸著門路了
11.have fun doing/it’s fun doing 做某事很有趣
ADDITIONAL READING
1.social manners 社交禮儀
2.feel guilty 感到內(nèi)疚
3.show up 到場，露面
4.reach out to 與。。聯(lián)系
5.as soon as possible 盡可能快的6.on time 準(zhǔn)時
7.lead to 導(dǎo)致
Step 2 the infinitive
a.帶to的不定式結(jié)構(gòu)
1.能直接跟帶to的不定式結(jié)構(gòu)的動詞主要有: want, ask, tell, hope,learn, try, decide, forget, remember, like ,love, stop, go, come等。
2.動詞不定式的否定形式是在不定式前直接加not,即not to do sth.。例如:
Jim told me not to wake up Kate.吉 姆告訴我別叫醒凱特。
b.不帶to的不定式結(jié)構(gòu)
以下幾種情況使用不帶to的動詞不定式:
1.在固定詞組had better之后。注意:had better的否定形式是had better n ot do sth.。例如:
Yo u had better go home now.你最好現(xiàn)在回家。
It's cold outside.You'd better not go out.外面很冷,你最好不要出去。
2.在let, make, see, feel, watch, hear等感官或使役動詞后,要跟不帶to的動詞不定式作賓語補(bǔ)足語。例如:
I made them give me the money back.我迫使他們把錢還給我。
I didn't see you come in.我沒看見你進(jìn)來。
3.在引導(dǎo)疑問句的why not之后。
“Why not+不帶to的不定式”是Why don't you do…的省略,可以 用來提出建議或勸告。例如:
Why not go with us。為什么不和我們一起去呢。
Why not take a holiday。=Why don't you take a holiday。為什么不休個假呢。
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