第一篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第17周

第十七周 第1課時

一、教學目標：查漏補缺，鞏固Module10所學的知識。

二、教學準備：黑板、小黑板

三、教學過程：

1、齊讀Module10單詞及課文。

2、聽寫Module10四會單詞。

3、完成習題。

將下列問句與答語連線。

1.What did he do ?

A.she had eggs and sausages 2.What did she have ?

B.He read a book.3.What did you drink ?

C.I drank juice.4.Did he learn English ?

D.Because she was a dancer.5.Why is she wearing these clothes ? E.No,he didn’t.6.What are you going to eat tonight ? F.I’m going to eat eggs.4、逐題核對答案并找出答錯的原因。

5、Summary What have you learnt?

6、Homework 熟讀Module10單詞及課文 反思：

第2課時

一、教學內容：Review Module Unit1

二、教學目標：

1、分類復習、歸納、總結學過的英文單詞、名詞和部分日常活動短語。

2、復習My mother is a teacher.I’m going to be a…的句型。

三、教學過程：

1、Warming up（1）師生互致問候

（2）學生打著拍子說喜歡的韻句、詩歌，活躍課堂氣氛。

2、Presentation（1）完成SB Unit1活動1。請學生兩人一組，輪流發出指令、說詞語直到完成全部指令，到到達終點。在活動動過程中，教師可以引導學生構建不同類別的詞匯圖。如果學生基礎較好，可以在說的基礎上請學生分類寫出詞語。

（2）完成 SB Unit1活動2。完成活活動1之后，請學生仍然按照剛才的分組，繼續開展活動。這一次要求學生不僅要說出詞語，還要用這些詞語造句，說出完整的句子。分組練習后，請部分學生展示，教師進行點評和指導，對學生在造句過程中出現的比較普遍的問題進行集中講解，并在之后的活動和練習中重點關注。

3、Practice 完成練習1。教師引導學生理解練習要求：聽錄音，將人物與對應的活動和時間連線，組成完整的的句子。

Meimei visited the zoo after school Xiaoyong will make a card last weekend Taotao went swimming tomorrow Tingting will help her mother yesterday Dongdong played table tennis this morning 請學生先朗讀所給文字，為聽做好準備。播放第一遍錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生根據錄音內容連線。播放第三遍錄音，請部分學生念出完整的句子，全班核對答案。課堂活動用書第一單元練習1錄音原文： Meimei visited the zoo last weekend.Xiaoyong will make a card after school.Taotao went swimming yesterday.Tingting will help her mother tomorrow.Dongdong played table tennis this morning.4、Summary 說說這節課復習了哪些知識？

5、Homework 和你的同桌兩人一組，輪流發出指令、說詞語，比比看誰先到達終點。反思：

第3課時

一、教學內容：Review Module Unit2

二、教學目標：

1、復習一般過去時和一般將來時。

2、復習時間表達。

3、復習用形容詞描述物品。

4、復習感覺的描述。

三、教學過程：

1、Warming up（1）師生互致問候。

（2）學生說出自己喜歡的本學期學過的歌曲，大家一起演唱這些歌曲，活躍課堂氣氛。

2、Presentation

（1）完成 SB Unit2活動1。這一活動復習的是一般過去時和一般將來時。請學生兩人一組，根據自身的真實情況進行問答，說一說自己去年假的活動，以及今年假的計劃。然后，請學生寫下白已的答句，兩人一組相互檢查拼寫和語法。最后請部分學生期讀所寫答句，教師進行點評和指導。

（2）完成 SB Unit2活動2。請學生看圖，分別說出圖中四個時鐘是示的時間。然后請學生朝讀例句，再兩人一組，仿照示例，根據自

己的實際情況進行問答最后請部分學生展示，教師注意評價學生一般將來時的運用是否正確。

（3）完成 SB Unit2活動3。教師引導學生理解活動要求：根據聽到的內容，把人物利對應的物品連線。請學生看圖，嘗試描述幾個箱包的大小、色等特點。然后播放錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生連線。最后請部分學生說出自己的答案，全班核對答案。學生用書第二單元活動3錄音原文

I.Girl I: I want a small bag.This one is good because it has got two pockets.2.Girl 2: I want a small bag with wheels.I like this one very much.3.Boy 1: I want a big bag.I like this one because it has got wheels.4.Boy 2: I want a big bag.This one is nice.It has got four pockets.（4）完成 SB Uni計t2活動4。教師引導學生理解活動要求：學生A描述活動3中某個箱包的外形特點（不要說顏色），學生B通過描述猜測是哪一個箱包。請學生明讀例句，然后兩人一組仿照示例開展活動，輪流進行描述和猜測。最后請部分小組展示。

（5）完成 SB Unit2活動5。教教師引導學生理解活動要求：根據文字和圖片提示先寫出狀態，再可出建議。請學生依次描述圖片內容，再明讀例句請學生仿照例句獨立完成對話，然后兩人一組互相檢查并

進行對話。最后請部分學生展示，全班核對答案，教師注意評價學生祈使句的運用是否正確。

3、Summary What have you learnt today?

4、Homework 用一般將來時寫一寫自己的暑假計劃。反思：

第二篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第12周

第十二周 第1課時

Unit2 I’ll be home at seven o’clock.教學目標：

1.能夠識別單詞：quarter,worry,to 2.學習句型： I will be home at seven o’clock.Will you be home at seven o’clock? Yes, I will.3.能夠了解感字母組合ch, tch, ck, kn,在單詞中的發音,并能夠熟練朗誦本課chant.4.進一步復習鞏固一般將來will+動詞原形 教學重點 ：

1.掌握單詞：quarter,worry,to 2.學會運用句型：I will?at?o’clock.來說明將要發生的事情。

教學難點：

1.一般將來式 will 的用法，will + 動詞原形。2.用to 表達時間。教學過程： Stepl Warm up 1.師生之間相互問候。2.Ask and answer.What will you do tomorrow? I'11? Will you?? Yes, I will./No, I won’ t.Step2 Presentation 1.教師詢問學生:What time is it?并引導學生:It's eight o’clock.It's half past nine.It's a quarter to seven.歸納時間的表達法。

2.What time do you get up? I get up at? What time does he/she get up? He/She gets up at? Step3 New teaching 1.教師播放VCD,讓學生了課文的內容。

2.教師分析課文,并提問：What time will Mr Smart be home? 3.教師總結并板書：Will you be home at seven o’clock? I will be home at seven o’clock.教師講解:一般將來時的用法,通過過時間狀語(at seven o’clock)進行理解。

4.帶領學生完成課文活動2用所學句型:Wil1 you be home at o’clock, HeShe will be home at o'clock.5.教師師帶領學生分析課文活動4中的字母以及字母組合ch,tch,ck,lan在單詞中的發音,然后讓學生跟讀錄音,感知發音。教師把單詞“ chair, watch, black,back, know,knee”隨意寫在黑板上,讓學生按照讀音進行分組。6.教師播放錄音,學習Part5的 chant,并配上表情、動作,使課堂氣氛再次得到升華。Step4 Practice 讓學生把自己日常生活的習慣用 I will?at?o’clock.描述出來。(注意wi11的用法)Step5 Summary and homework 1.Summary Wi11 you be home at seven o' clock? I wi11 be home at seven o'clock.1.Homework 完成練習冊,并能掌握wi11的用法。反思：

第2課時

一、學習任務：下冊優化題

（三）測試

二、學習目標：查漏補缺

三、學習過程：學生答題，老師巡視

四、Homework：熟讀Module1 6-7單詞、重點句型、課文 反思：

第3課時

一、學習任務：評講下冊綜合優化題

（三）二、學習目標：查漏補缺，加強鞏固

三、學習工具：聽力文本

四、學習過程：

1、集體核對答案

2、就學生答題情況逐一講解（1）就錯的選項進行講解（2）講解排序的技巧（3）看答語說問句

（4）指出學生寫錯單詞的具體情況（5）聽短文回答的技巧（6）看畫線部分的發音（7）就錯題進行講解（8）指出學生錯的較多的地方（9）理解短文

（10）如何根據表格介紹昨日三餐

3、Homework 完成錯題集 反思：

第三篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第4周

第四周

第1課時

Unit2 Sam ate six hamburgers.學習任務：

Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 功能：談論飲食及喜歡的食物。運用任務：

1、SB第二單元活動5

2、給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化； 教學程序

一、Warming up T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had?

T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is?

二、Presentation Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teaching new lesson Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:

1、Who ate hamburgers?

2、Who had a sandwich?

3、What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework

1、先讓學生總結一下本節課學到了什么，老師對總結不完整的部分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學 板書設計：

Unit2 Sam ate six hamburgers.Sam ate six hamburgers.He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? 反思：

第2課時

1.練習單項選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 2.評講資料 反思：

第3課時 模塊復習

（一）測試

第四篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第13周

第十三周 第1課時

一、教學內容： Module 8 Unit 1 Will you help me？

二、教學目標：

1.確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。2.學習使用本單元重點句型及表達。

3.鼓勵學生大膽發言及表達，培養學生對英語學科的興趣。

三、教學重點：在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，根據具體情境，學會交流對話，側重句型學習，交際意向和課外拓展為重點。---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.四、教學難點：學生處于小學階段，對一些事物的認知尚且模糊，對部分單詞的感知和理解可能存在問題，對于五年級下學期學生的要求重點是會讀會說，敢于模仿表達，其次能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，在此基礎上與人進行簡單溝通。

五、教學方法：游戲、情景教學法、Pair-work、Group-work

六、教學準備：照片素材、磁帶、單詞卡片，教學道具

七、教學過程： Step 1.Greeting Step 2.Warm-up 游戲環節操練方式：準備好小黑板，教師將之前課程中所學的單詞寫在小黑板上，讓學生讀熟、認熟這些單詞，然后小黑板背對學生，讓學生復述出黑板上有哪些單詞，答對一個一分，錯答沒分，答越多分越高。

Step 3.Presentation(呈現新課)1.Words Learning 1)看圖，說說看到了什么？

2)教師拿出單詞卡片，進入重點新詞匯學習環節，向同學展示圖片，帶領學生學習一些新單詞，如 present, fish 等。

3)每張單詞頁后都附有一頁單詞解析，教室結合圖片道具和動作向同學解釋例句，幫助同學記憶。2.Sentences Learning

1)老師放映課件，PPT 會展示本課重點句型：---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.2)然后老師引導同學將具體情況帶入句型，舉一反三，學會使用此類句型。

3.Conversation Part 教師立足于課本，引導學生學習對話。1)操練活動1對話

A: Tomorrow is my cat's birthday.I'll make a paper fish for it.B:… 2)操練活動2對話

先齊讀對話，再兩人一組進行對話表演。Step 4.Practise 先看活動4圖說詞組再兩人一組進行對話。Step 5.Homework 熟讀單詞和課文 反思：

第2課時

一、教學內容： Module 8 Unit 1 Will you help

二、教學目標： 鞏固Module 8 Unit 1所學知識

三、教學準備：資料

四、教學過程：

1、復習單詞 1)齊讀單詞 2)3-4人一組讀單詞 3)開小火車讀單詞

2、復習課文 1)齊讀課文

2)3-4人一組讀課文，盡最大努力背誦課文

me？

3、評講資料 1)集體核對答案

2)就學生有疑惑的進行講解分析

4、Homework 背誦課文 反思：

第3課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、聽、說、讀、寫單詞 put，drew；聽、說、認讀單詞cut，tied，stick，paint，piece,string

2、聽、說、讀、寫并運用一般過去時的陳述句描述過去的事情，如：I painted it.（二）能力目標

運用一般過去時的陳述句描述過去的事情。

一、教學重難點

二、重點

1．聽、說、讀、寫寫單詞詞 put，drew。

2．運用一般過去時的陳述句描述過去的事情，如：I painted it.（二）難點 1．drew發音較難。

2．動詞過去式的不規則變化。

三、教學準備：錄音磁帶

四、教學過程 Step 1: warm-up 1．師生相互問候。

2． Free talk：師生運用 Module8 Unitl重點句型進行簡單對話。

I will...What about you? Will you…? Yes.I will /No I wont.Step 2: Presentation

1、（1）教師播放本部分動畫，學生觀看一遍，然后跟唱。（2）教師再次播放本部分動畫，學生齊唱。教師再次播放動畫，（3）教師通過詢問學生: The girl made a kite for her sisteryou know how

to make a kite？引出活動2。

2、活動2： Listen and read（1）教師請學生說說做一個風箏的步驟有哪些，如果學生不會用英語描述，可以用漢語來描述。

．

Do（2）教師在課件上出示制作風箏的步驟及相應的圖片（可以用本課活動7中的圖片）。（piece． sticks和 strings均為生詞）步驟如下：

I draw a dragon on a piece of paper.I paint it.I cut the paper.I put sticks on it.I tie strings to it.Then I can fly my kite.教師把制作風箏的時間設定在昨天，然后，在課件上呈現昨天制作風等的步驟，并把兩種步驟進行對比，讓學生感受一般現在時與一般過去時的區別。（put，tied和 painted均為生詞，需解釋其意思并注意學生的發音）步驟如下: I drew a dragon on a piece of paper.I painted it.I cut the paper.I put sticks on it.I tied strings to it.Then I could fly my kite.(3)教師播放課文錄音，學生聽一遍，劃出動詞的過去式，并寫出它們的原形。(4)教師播放課文錄音，學生逐句跟讀。Step 3 Practice 1．活動3：Look and say（1）教師請學生觀察圖片，同桌兩人一起討論玲玲在做什么及其步驟。

（2）同桌間一起描述玲玲做剪紙的步驟。（3）教師挑4名學生起來描述玲玲做剪紙的步驟。Step 4 Summary 教師引導學生總結本課所學的倒匯和和句型，鼓勵學生提出問題。教師點評學生的表現。Step5 Homework 熟讀單詞和課文 反思：

第五篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第14周

第十四周 第1課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、掌握/l//g//nk/發音及發音規則。

2、運用一般將來時的陳述句描述將來發生的事情。

（二）能力目標

運用一般將來時的陳述句描述將來發生的事情。教學重難點

二、教學準備：錄音磁帶

三、教學過程：

1、復習導入

2．活動6：Do and say（1）教師在課件上出示本部分圖片，學生說出相應的動詞詞組。（2）教師找兩名學生，仿照書上的例句進行對話，給其他同學以示范。

（3）同桌兩人一組，模仿例句進行對話。（4）教師可挑5組學生起來對話。3．活動4： Listen and say（1）教師在課件上出示單詞 tell． will，學生自己讀，并找出發音相同的字母組合。

教師教授／l/的發音及發音規則：／l/是濁輔音，發音時聲聲帶振動。舌身向上弓起，舌尖緊貼上齒齦，讓氣流從舌的兩側通過。屬舌側音。（2）其它三組教法同上。

①ng在 along，sing，English，angry中的發音為／ng／是濁輔音，發音時聲帶振動。舌后部高高拾起，抵住下垂軟腭，讓氣流經過鼻腔，從鼻孔瀉出。發音時雙唇始終微微張開。比／n／音有更濃重的鼻音。

g｛是濁輔音，發音時聲帶振動。發音時，舌后部弓起，緊貼貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。把把和g／音瞬間合一、即為／g／

②nk在 think和dink中的發音為nk們／是濁輔音，發音時聲帶振動。舌后部高高拾起，抵住下垂軟腭，讓氣流經過鼻腔，從鼻孔瀉出。發音時雙唇始終微微張開。比/n／音有更濃重的鼻音。

/k／是清輔音，發音時聲帶不振動。發音時，舌后部弓起，緊貼軟腭，然后突然放開，讓氣流從口腔沖出，爆破成音。把發和／音瞬間合一，即為句k。

4．活動5： Listen and say． Then sing．（1）教師播放課文錄音，學生先聽一遍，再跟唱。（2）教師再次播放課文錄音，學生齊唱。Step4：Consolidation Look，do and write 1．教師請學生先看圖，根據圖片，自己制作一個龍形風箏。2．教師請學生仿照例句，寫出制作龍形風箏的步驟。3．教師請學生起來讀出自己寫的句子。Step 5: Summary 教師引導學生總結本課所學的倒匯和和句型，鼓勵學生提出問題。Step6: Homework 1．跟你的同學一起去放風箏。2．預習Module9 Unitl課文。反思：

第2課時

一、教學目標：查漏補缺，鞏固Module8所學的知識。

二、教學準備：黑板、小黑板

三、教學過程：

1、抄題寫答案。

2、逐題核對答案并找出答錯的原因。

一、選出不同類的單詞。

()1.A English B Armerica C.Chinese()2.A kite B monkey C dragon()3.A take B present C help()4.A kind B mum C grandma

二、選出合適的單詞補全句子。

for present about Chinese take 1.What present can I ___ ？ 2.I will make a paper fish___ her.3.I want to take a___for my cousin.4.His mum and grandma are___.5.What___ a toy panda?

三、選出問句的答句。1.How are you? 2.Will it be windy in New York? 3.What about a kite? 4.Will you help me? 5.What about a toy panda? A.Yes，it will.B.I think he’s got a toy panda.C.I 'm fine, thank you.D.Of course I will.E.That's a good idea

四、連詞成句。

1.drew, I, a, dragon(.)2.fly, could, my, I, kite, then(.)3.do, how, make.you.a, dragon, kite(?)4 will, I, to, go, the, park(.)反思：

第3課時

學習任務：

The man wore women’s clothes.The actors told lots of jokes.We laughed a lot.功能：

描述過去的動作和狀態，學習不同國家的文化。運用任務

1、SB第一單元活動3

2、SB第一單元活動4 教學程序

Setp:1.Warmer and review Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading ① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ②T: Do you know what did Lingling do last week? Let’s listen to the tape.Setp3.New teaching ① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own’s words.② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children’s theatre.The men wore women’s clothes.The women wore men’s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restaurant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards.Let students recollect what did Lingling do last week.⑤Listen and repeat the text.⑥Answer the questions on your paper.A.Where did Lingling go last week? B.What did the men and the women wear? C.What did the actors do? D.Where did they go after the show? E.Wheat did they eat? Setp4.Practice

1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運用任務

1、SB第一單元活動3

2、SB第一單元活動4 Setp:5.Homework Talk about what you did yesterday.反思：