第一篇：小學五年級下冊英語第11課教案

11What time did you see him？

主備：任福香

教學目標

語言功能：用“Whattimedidyou …?”詢問某件事發生的時間，并對該詢問做出回應。

語言結構

Whattimedidyouseehim ?

Atabout 9:15.詞匯

掌握詞匯：astrange man, astoreroom, television.理解詞匯 ：reach school , mowameadow.語法：一般過去時的特殊疑問句。

Period1

一、教學目標

1、能掌握新單詞a strange man , a storeroom , television ；

2、能聽懂、會說本課對話；

3、能用“What time did you … ?”詢問某事件發生的時間，并對該詢問做出回應；

4、培養學生細心觀察的好習慣。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞；用“What time did you … ?”詢問某事件發生的時間，并對該詢問做出回應。

難點：聽懂、會說本課對話：單詞about的一詞多義。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1．師生問候。

2.Show and tell

3．學生自由會話。

Step 2 Presentation and drill

1．結合圖片，教學單詞a strange man , a storeroom, television.并板書單詞。

2．聽課文B部分錄音，跟讀。

3．小組展示讀單詞。

Step 3 Practice

1．聽課文A部分錄音，回答問題。

Who saw the man ?

What time and where did Lingling see the thief ?

What’s the man like ?

2．老師帶讀A部分。

3．再聽一遍錄音，跟讀。

4．四人一組分角色練習。

Step 4 Consolidation a

1．四人分組、分角色讀課文A部分。

2．評價。

3．練習（見《練習冊》）

4．作業。讀課文，抄單詞。

當堂反思：

Period 2

一、教學目標

1．能熟練的運用“What time did you … ?”詢問某事件發生的時間，并對該詢問做出回應；

2．能正確地表達時間。

二、教學重點及難點

重點：能熟練的運用“What time did you … ?”詢問某事件發生的時間，并對該詢問做出回應；

難點：正確使用介詞at和on表達進間。

三、教學準備

鐘、作息表、教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1．師生問候。

2.Show and tell

3．分組展示讀課文。

Step 2 Presentation and drill

就學生的作息表進行問答。

T: What time did you go to school on Tuesday ?

S:I went to school at 7 o’clock on Tuesday.T: …

Step 3 Practice

1．分組完成課文C部分表格，并操練。

2．小組展示匯報各人一天的活動情況。(按Sunday~Saturday的順序)

Step 4 Consolidation

1．創設情景，自由會話。

2．評價。

3．作業。用“What tine did you …?”造句。

當堂反思：

Period 3

一、教學目標

1．能熟練運用“What tine did you …?”；完成課文D部分練

習；

2．能理解“mow a meadow”的含義，并能演唱課文E部分英語歌曲。

二、教學重點及難點

重點：課文D部分練習。

難點：課文E部分英語歌曲。

三、教學準備

教學磁帶等。

四、教學步驟

Step 1 Warming up

1．師生問候。

2.Show and tell

3．分角色讀課文A部分。

Step 2 Presentation and drill

1．快速閱讀課文D部分。

2．師幫學生理解部分單詞。

Step 3 Practice

1．分組討論完成課文D部分問題。

2．小組展示匯報課文D部分題。

Step 4 Consolidation

1．課文E部分。

1）聽錄音，看歌詞，理解“mow a meadow”的含義。

2）帶讀歌詞。

3）聽錄音，跟唱。

4）學生試唱。

2．練習。（見《練習冊》）

3．作業

復習課文，練習唱歌。當堂反思：

第二篇：五年級下冊英語教案

Lesson 1: Look

教材分析：

這節課只是對前面東西的復習。學生分析：

學生在以前已經掌握了一些食物、動物、顏色的單詞。教學目標：

在本課中，能聽說讀寫單詞：look,see,point 理解并運用重點句型：

Look,I see.教學設計: Step 1:導入新課

Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（從而很自然的導入本課新內容，即更多表示家庭成員的單詞）Step 2:新授

1、look,see,point 做動作介紹單詞：looking,seeing,pointing

2、要求學生按照《教科書》中LiMing敘述得他的所見畫一幅圖。

3、講全班分成若干小組，要求每組學生家莊乘坐在火車或飛機上。讓他們以從窗外看到的事物為內容編對話。

4、作《活動手冊》。

第二課 What are you doing?

教材分析：復習進行時態 學生分析：復習為主。

教學目標：掌握四個單詞(quiet,loud,draw,sleep)重難點： 重點單詞：quiet,loud,draw,sleep 教學方法：聽說法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教學過程： Step 1:復習

1、請志愿者將自己寫的小作文念出來，全班進行評改。復習重點句型 Look,I see.Step 2 ：新授

1、用聲音演示quiet,loud.2、給全班學生發指令，指令中要使用新舊詞匯，特別是draw,sleep

3、對對碰游戲：找出4個志愿者，耳語告訴他們4個單詞quiet,loud,draw,sleep，讓他們也耳語告訴自己的好朋友，30秒后教師喊停，最后傳話的學生走到講臺上，大聲說出自己聽到的單詞，并找出與這一單詞有關系的相應單詞。作出介紹：I am.4、練習表達：What are you doing?

5、聽磁帶糾正發音 Step 3 拓展運用 《活動手冊》

第三課Lesson 3：Who is singing?

教材分析：繼續學習進行時態。學生分析：有一定的興趣。教學目標：

1.說出并且聽懂下列詞匯man,woman,baby 2.讀出句子Who is ?同學之間可以進行簡單的口語交際教學重點： man,woman,baby 教學過程： Step 1:導入新課

1、唱“The Family in Our House"復習有關家庭成員的詞匯 新課展示：

1、畫圖，進行對話。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、聽錄音。

3、做活動手冊。課后反思：

第四課 Who is Thirsty?

教材分析：原來學過關于飲料的單詞，現在是復習。學生分析：曾經接觸過，現在接受容易些。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如water等。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞thristy,tea,water，pop,milk

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內練習：《活動手冊》

第五課 Who is Hungry?

教材分析：短語太多，使原來的一個總結，只讓讀沒讓寫。學生分析：短語多，需要兩節課掌握。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如soup等。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞Hungry,soup,sandwich,fruit

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內練習：《活動手冊》

LESSON 6 What are they doing? 教學目標----

1、May I ———？

2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教學重難點--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教具--錄音機、卡片

教學法---交際法Communicative Approach 全身反應法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動

Step 1.Warming-up

1、復習句型：May I ?.? 創設春游情景，復習如何向他人征求同意。

2、板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation

1、游戲：Magic camera,復習句型：What are you donging? I ‘m-----.2、變換問題：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引導學生做出正確回答。

3、小組合作學習，操練句型

4、展示 Step 3.text

1、自讀課文，說說讀懂了哪些句子。

2、小組合作讀課文，提出不懂的地方

3、回答問題：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?

4、齊讀課文或抽查讀課文。Step 3.Practice 練習冊

總結本課重點

lesson 7 Are you ready for song?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 8 : Again,please!教學目標：

1、知識方面：能夠認讀，掌握，靈活運用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。

2、能力方面：

（1）能把所學單詞運用到日常口語交際中，在適當的情境中靈活運用。

（2）能正確運用：“I see ??、would you like??？what are you doing？”做對話練習。

3、情感態度、價值觀：通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情

境激發學生的積極性，讓學生感受到學習英語是有趣的、容易的。

4、教具準備：單詞卡片、食物，課件

教學過程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？

S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。

Part2：Let’s sing a song。

（Who’s drawing，Who’s drawing，??）Part3：Read the words。

(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名讀）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名

T：Please guess “Who’s this?”(出示課件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is ??

（2）看圖說話。

T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示課件）

S：I see a bread/two apples?? T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books??

（3）你做我猜

教師拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。

一名學生做動作，其他學生猜他在干什么。

T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。??

（4）食物競猜。

T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？

S：Would you like some water/bananas/noodles??？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.??）T：Today，are you happy？

S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。

S：Byebye

Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：

本課是第三課的延伸。

學生分析：

班內學生已有一定的英語基礎，具備了一定得聽、說、讀、寫的能力，大部分學生對英語有持續的興趣和愛好，能用簡單的英語進行交流，并根據所學內容表演小對話。但是由于各種原因，也出現了不同水平的分層現象。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：men,women,children,people.2、過程與方法：在教學中運用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強學習的趣味性，培養學生課前預習的能力及語言交際能力。

3、情感態度與價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參與其中，繼續激發和保持 學生對英語的持久興趣，促進學生的口語交際能力。

教學重點：名詞變復數的特殊規律。

教學難點：名詞變復數的特殊規律。

教學過程：

一、復習

T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內學生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ? T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現了英語的交際性原則。)

二、新授

1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）

2、講解man,woman,child變復數的特殊方法。

3、聽錄音，讀課文。

三、操練。

活動手冊

五、家庭作業

1、朗讀今天學過的課文。

2、預習下一篇課文，查閱相關知識。

課題 Lesson 10: A walk in Beijing 教學目標

1、復習交通類單詞

2、Quick,quickly,slow,slowly

3、理解課文內容

重點 Quick,quickly,slow,slowly 難點

教具 錄音機、卡片

教學方法 交際法Communicative Approach 全身反應法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動 Step 1:導入新課

.1、復習交通工具類單詞，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park?? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）搶答：which is slow/fast.4）將fast 換成quick

2、Simon Says游戲復習walk,run,write等動詞

3、請2位學生進行比賽：描述：..is quick...is slow.幾次之后，引導學生用? walks quickly,?walks slowly.進行描述。

4、背記單詞比賽：quickly,slowly.先能默寫的學生用I am quick告示大家。

Step 2：課文學習

1、小組自學課文

1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題 Step 3：活動手冊

Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：

在前面學習中，已經介紹了中國的首都、語言、地理位置等方面的內容。本課重點學習北京的天安門廣場。

學生分析：

班內學生已掌握了如何用英語與別人交談有關國家、首都、語言等方面內容。在此基礎上學習本課內容就顯得較為輕松、掌握起來也是得心應手。但是有部分學生記憶的不是很好的現象

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：loud,quietly,easy,hard.并且能夠用簡單的英語交流有關加拿大的信息，發音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據內容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力

3、情感態度與價值觀：在情景表演中為學生展現自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學難點：用英語介紹Tian'anmen Square 教具準備：天安門的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的 15 參與意識，表現意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家帶來了一個小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設計“家鄉好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？

四、家庭作業

1、朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：

本課重點學習故宮博物院，激發學生學習英語的興趣。

學生分析：

學生已經了解了中國基本情況，對于相同結構的句子的表達，學生已經掌握的很好了，并對其產生持續興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,hurt.并且能夠用簡單的英語交流有關加拿大的信息，發音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據內容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力

3、情感態度與價值觀：在情景表演中為學生展現自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學難點：用英語介紹故宮博物院。

教具準備：故宮博物院的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的參與意識，表現意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家帶來了一個小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設計“家鄉好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？

四、家庭作業

1、朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：

本課重點學習照相過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture.能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養，在小組合作學習中培養自信和合作能力。

3、情感態度與價值觀：在學習中依據小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯take a picture.教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關信息。（通過這個游戲考查學生對前面內容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、用照相機和膠卷演示take a picture

2、用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。

3、將全班分成若干小組。每組學生一拍照為內容編排對話。

4、活動手冊。

Lesson 14: Shopping in Beijing

教材分析：

本課重點：學習購物過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養，在小組合作學習中培養自信和合作能力。

3、情感態度與價值觀：在學習中依據小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯.能夠用簡單的英語進行購物方面的交流。

教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學生對前面內容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、學習重要概念

2、學習課文，講解重要句子

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 16 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 17 Let’s buy postcards!教學目標:

1、單詞：Postcard, send

2、在情景中理解運用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.3、會與他人合作，自由創設情景，在情景中熟練準確運用句子

教學過程=== Step 1:導入新課

1.教授新詞postcard: 出示明信片，告訴學生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引導學生說：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操練單詞postcard.2.教授句型

Why do you like this postcard? 引導學生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學生可以得到一張明信片作為獎勵)

3.教授單詞send,句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引導學生回答 I want to send this postcard to ?.23 4.對話練習：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take ?, please.Step 2：課文學習

1、小組自學課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題

Step 3：活動手冊

Lesson 18 Jenny Writes a Postcard

一、教學目標：

知識目標

1．掌握下列重要概念

bottom top left right 2.復習what day is it?的問答

能力目標

1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據所學的句型，進行簡單的問答。

情感態度與價值觀：

激發孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。

二、重難點： 1.明信片的書寫格式 2.掌握下列重要概念

bottom top left right

三、教具準備： 1．單詞短語卡片。

四、學情分析：

我們的學生在這個時候已經掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學習減輕了不少的負擔，只要我們第一個環節復習的到位，學習的內容對于學生們來說就簡單、容易的多了。

五、教材分析：

整課書的內容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點，再加上我們以前學習的鋪墊，也就掌握了整節課的內容。

Lesson 19 Li Ming's Letter

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞

letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目標

1.了解怎么對別人發出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。

情感態度與價值觀：

在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區別，在具體的任務中，學會用英語打電話。

二、重難點： 1.向別人發出邀請。

2.打電話中所涉及到的基本語言。

三、教具準備：

模擬電話機或真電話機

四、學情分析：

在前兩課的學習中我們的學生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯系在一起的，學會了個別的句型，也就掌握了整篇內容。

五、教材分析：

本節課主要的內容為打電話的方式，其實句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經充分的了解了，只是復習性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關于打電話的知識，我們看學生的掌握情況，有必要的話，可以進行一些知識的補充。

通過設置真實的打電話的情景，并布置學習任務：邀請某位同學與你去旅游，并在電話中確定動身及到達的時間。讓學生置身于真實的交際情景中，主動使用英語。

Lesson 20 At the Post Office

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子

a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感態度與價值觀：

把英語與數學、地理等知識結合起來，體現多學科的聯系，充分發揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發展提供條件，為學生各展所長提供可能，真正體現了素質教育“面向全體學生”的精神實質。

教學過程：

1、用游戲來演示send.要求學生每人在一張紙條上寫下各自地址。將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I'm sending to ”.2、聽錄音讀課文。

3、活動手冊

Lesson 21 Writing the Address

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子

a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教學過程：

1、提問What day is it?復習星期與日期的正確表達方法。

2、用郵票實物來演示stamp這一單詞。

3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song

Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases

Key points: how to ask for help and how to send an e-mail

Difficult points: learn how to send an e-mail

Preparations : a postcard, a letter

Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure

1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song

Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33

1)understand the meaning of the dialogue

2)learn to sing the song

3)finish the remaining exercises in activity book

the next reading

Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組回答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 24 Again Please!本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 25 LiMing Gose Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂walkde,talked,lookded,played

2、基本掌握動詞的過去時態。

3、培養學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

課后反思：通過師生互動，學生既學會了應答句子的結構，也掌握了提問的語言功能，同時師生關系更加融洽，學生的合作意識大大增強。

Lesson 26 : Jenny Goes Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂ate,saw,went

2、基本掌握動詞的過去時態。

3、培養學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson27 Danny Goes to School 教學目標：

1、能說出并且聽懂hurt,fell,broke

2、簡單了解What happpened?

3、培養學生的語言交際能力。

教學建議：

1、過去是在前兩課中已經簡單接觸過了，在這里教師只需要點一下即可。

2、聽錄音，讀課文讓學生根據內容及圖片小組討論猜一猜What happened?的意思，猜對的獎勵一顆紅星給予鼓勵。

3、采取自由接組的形式練習課文。

Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教學目標：

１、可以說出并且聽懂This is at.2、培養學生的口語交際能力，激發他們的學習興趣。教學建議：

１、做What happened?游戲，復習動詞過去式。

2、用照片介紹句子：This is at.3、聽錄音讀課文，做練習時讓學生可以將課文自由拓展進行表演。這樣可以進一步加強學生的口語運用能力。

Lesson 29 Gifts for Everyone 教學目標：

１、能讀、寫、說出并且聽懂gift

2、對所學的知識可以學以至用。教學建議：

１、做Spell It的游戲，復習本單元所學的單詞。

２、講一件物品放進盒子里。作如下對話：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、聽錄音讀課文，拓展內容，創設真實的情景，然后小組討論，看哪個小組表演的最精彩。

Lesson30: A Letter from LiMing 教學目標：

1、書信寫法。２、動詞過去式。教學建議：

１、用動作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand學生邊做動作邊跟讀，做Simon Says游戲，既鞏固知識又活躍課堂。

2、讓學生看圖用過去式練對話，教師可以加以提示。

3、請學生根據圖片提問，然后將這些問題的答案補充在原文中。通過一番激烈的討論，加上學生自編自演，看起來惟妙惟肖，生動有趣。

Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 32 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

第六冊 lesson 2---教學反思

今天的課上得很不順利。

我對自己的教學設計起初還感到很得意，因為根據教學內容的特點，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復習各種表示動作的單詞，然后再以“拍照”的方式將學生的動作“定格”，我的身份變換作記者，采訪學生what are you doing? 由此引出動詞的現在進行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window??.這樣的設想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。

然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學生的因素考慮進去。學生對draw a picture,read a book, ??以前早已復習了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復習這些短語花去了太多時間，而重點what are you doing?I’m?..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學生熟練掌握這個單元的重中之重：現在進行時，我花了兩節課的時間教學第二課。

課后我問學生，是不是這課內容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因為學生知識跟不上，而是青春期心理在作怪。看來，我還得好好研究一下心理學才行啊。

第六冊 Lesson 3---教學反思

游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復習現在進行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機制，孩子們的熱情漸漸調動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。

在對課文進行教學時，我放手讓學生自己閱讀課文，并提出幾個問題以檢查學生的自學情況。孩子們手中都有一個自己制作的“幫助牌”，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導幫助，別的同學看到了有人舉起幫助牌也可對其進行幫助。學生們看起來很認真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學的熱情。但個別基礎太差的學生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。

檢查的結果讓人欣慰，大部分學生都能流利讀課文，并能理解課文內容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養學生自學的好習慣，以后課文教學就不用那么繁瑣吃力了。

第六冊 Lesson 4---教學反思

這一課的內容都是以復習為主，原本以為學生對課文內容應該很熟悉了，因此放心讓學生進行自學。但在巡視的過程中，發現大部分學生對句子would you like??都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學計劃，將黑板布置成一個餐廳，讓學生作顧客點餐，我不停地詢問：would you like--？學生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養幾個稱職的“侍應生”以點帶面，不一會全部學生就能將句型掌握了。

第三篇：小學五年級英語教案

教學重點：表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange的學習。

教學難點 ：

1、white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，black, brown 的發音也較難，且學生不易區分。

2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。

教具準備：教師準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。教師準備有顏色的紙板制作的指令牌。教師和學生都準備一套水彩筆或蠟筆。學生準備一張白紙。教師準備配套教材的錄音帶。教師準備一個小球。

教學過程 ：熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生相互問候

T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.T: How are you?

S: Very well, thanks.（2）游戲：接力問候賽

教師拿出準備好的小球，建議道：Let’s play a game.引導學生說出表示贊成別人提議的感嘆語Great！教師將球拋給一名學生說：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you? 接球的學生回答：Fine, thank you.。之后，由第一個學生拋球并問：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon.How are you?第二個接球的學生回答內容與第一個學生不能相同，如：Very well, thanks.。以此類推，直到不同的答語說完為止，再進行一輪。回答不上來的學生沒權力投球。

（3）教師建議：T: Let’s sing a song.S: Great.師生同唱歌曲 “Teddy Bear”，邊唱邊做動作。

（4）游戲： 猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的圖片，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。（顏色以學過的為主blue, green, yellow, red, purple）呈現新課(Presentation)

（1）在猜顏色游戲中，教師有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，引出新單詞的教學。如：white，教師在出示白彩筆之后帶讀white，學生跟讀。white 一詞中元音字母 i發的音不易到位，教師要提示學生張開口，發好音。

（2）教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。方法：教師舉起粉色水彩筆或蠟筆說：Pink, pink, this is pink.邊說邊舉，邊聽邊看，訓練學生手、腦、口、心、眼協調統一的（轉載自本網http://，請保留此標記。）能力。注意 black, brown 的發音，適當提示，切忌盲目糾音。

（3）利用顏色卡片，教師再次帶讀 white, black, brown, pink, orange，提示 white, black, brown 的發音。

（4）學生聽Let’s learn 的錄音，指著書上的圖跟讀。邊說邊指，邊聽邊看，也訓練了學生手、腦、口、心、眼協調統一的能力。

（5）游戲 BINGO

教師讓學生將自己喜歡的9種顏色的蠟筆，按三行三列的方法擺在桌面上，教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己所擺的蠟筆的顏色，則在蠟筆上放一小張紙片，當擺出的紙片，有三個成為一條線時說：BINGO，為游戲的勝利者，教師可發小獎品。趣味操練(Practice)

（1）認讀所學顏色的卡片 blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange

（2）教師拿出準備好的一個用硬紙殼制作的顏色轉盤，和用硬紙殼制作的小雨傘。邊說英語邊在上面涂顏色，制作好后將雨傘和陀螺轉動，說說看到的顏色。

（3）讓學生聽Let’s do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色時就手中舉起蠟筆，左右會懂。

（4）教師舉起準備好的指令牌，讓學生說指令牌的顏色，教師說指令，學生做動作。如：

教師舉白色牌子時，學生說：White, white , 教師說：Stand up.學生做起立的動作。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5 部分的練習。擴展性活動(Add-activities)

讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。并讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看 的顏色。這時，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

板書設計 ：

教案點評：

本課時Let's learn 部分學習white, black, brown, pink, orange等顏色單詞。熱身、復習環節，主要復習所學的各種問候語和顏色單詞。呈現新課時，教師接著第一環節中猜顏色的游戲，有意在最后出示一個學生沒學過的顏色，從而引出新顏色單詞的教學。教學新知時，教師讓學生拿出蠟筆和水彩筆，學習black, brown, pink, orange。再利用顏色卡片，教師帶讀單詞，同時要提示 white, black, brown等的發音。BINGO游戲可復習所學的全部顏色單詞。在學生基本掌握新單詞之后，教師可以讓學生動手用所學顏色畫把雨傘或做個陀螺。最后，教師讓學生將所做的物品轉動起來，說說所看到的顏色。通過此種活動形式，教師可充分發揮學生的能力，做事情、說英語。

探究活動

1.仔細觀看下面的圖。

2.然后在表格中勾出各種東西對應的顏色。

3.結合選擇的顏色，用自己的話給大家介紹每種東西是什么顏色。

4.教師引導學生進行自我評價，最后在全班評出表現優秀的前三名。

您可以訪問本網（）查看更多與本文《Unit 3 Lets paint第五課時》相關的文章。

第四篇：小學五年級英語教案

（人教pep）英語教案五年級下冊 unit5

Unit5 Look at the monkeys

The first period 教學內容：Let’s learn.Let’s chant.Let’s start.教學重點：

1、Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.在情景中使用對話中的句子，并能恰當的替換句中的單詞。

2、聽、說、讀、寫單詞：flying, walking, running, jumping, swimming。

教學難點：

1、walk, run, jump, swim的末尾字母與ing連讀的發音。

2、running和swimming的單詞拼寫。

教學準備：

教學過程中所需的圖片（let’s start）、錄音（let’s learn, Let’s chant）、課件、動畫素材。本課時的五張單詞圖片和卡片。

教學過程：

一、Warm-up 活動一：唱一唱

教師播放三年級上冊第四單元A部分Let’s do的錄音。教師適時出示各種動物的詞卡，學生邊說邊做相應的動作。教師播放三年級上冊第四單元B部分Let’s do 的錄音，方法同上。活動二：做一做教學參考時間：2-3分鐘

（1）教師將jump, walk, fly三個詞寫在黑板上，然后手指相應的單詞發指令，如：jump like a rabbit.Walk like an elephant.Fly like a bird.學生邊跟讀邊做相應的動作。

（2）教師繼續發指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?，引導學生回答：I’m(jumping)(like a rabbit).。教師在黑板上的jump后面加上ing，呈現新詞：jumping。同法引入walking和flying。

二、Presentation 活動三：學一學教學

教師出示Let’s learn部分的教學課件，提問：What animals can you see in the picture?讓學生回答。教師指著大象說：Look at the elephant!It’s walking!The elephant is walking.教師讓學生重復句子。

分別指著一只鳥和小兔子，讓學生模仿句子說出：Look at the bird!It’s flying!The bird is flying.Look at the rabbit!It’s jumping!The rabbit is jumping.讓學生看圖回答：Why is the rabbit jumping? What animal is after the rabbit?引導學生回答：A tiger.教

師再問：What is the tiger doing? 引導學生回答：It’s running.The tiger is running.教師板書：running。

教師指著正在水里游的魚，問：What is the fish doing?引導學生回答：It’s swimming.教師板書：swimming.教師播放課件中的對話，讓學生重復句子。讓學生看板書，讀出單詞。

教師手指running, 問：How many “n” s are there in this word?引導學生回答。用同樣的方法提示學生swimming中的字母m也要雙寫。

讓學生拼讀單詞。running, r-u-n-n-i-n-g, running 活動四：說歌謠

教師出示圖片，讓學生聽Let’s chant部分錄音2-3遍，以小組為單位將圖片 按聽到的順序擺好。

教師讓學生通過圖片理解單詞leaping, fighting, biting, climbing, snoring的中 文意思。教師給學生解釋never boring的中文意思。聽錄音，跟說歌謠并表演。活動五：編歌謠

（1）教師出示Let’s start部分的圖片，讓學生看圖說句子：Look at…!It’s… The … is…

（2）讓學生兩人一組，根據Let’s chant部分，自編歌謠。（3）把自編的歌謠說給大家聽。

三、Let’s play

活動六：玩一玩

（1）教師請一名男生和女生上臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：It’s a rabbit.動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is jumping.除了Let’s learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物和相 關動作。

（2）同桌或四人一組做此游戲。活動七：猜一猜

（1）教師準備一些動物玩具，讓學生摸一摸、猜一猜動物的名稱。（2）教師可以問：What’s this? What is it dong?也可以用布將玩具蓋住，讓 學生猜一猜。

四、Consolidation and extension 活動八：練一練

（1）活動手冊A 1Listen and number.先讓學生看圖說一說他們所看到的小動物以及小動物們正在

做的事情。然后聽錄音按聽到的順序標號。

（2）活動手冊A 2 Listen again and write.讓學生再聽一遍錄音，在橫線上添上所缺的單詞。然后讓學生讀一讀這段話。活動九：小結

本課我們學習了如何表達動物們正在做什么：The… is….;還學習了五個帶有ing形式的動詞：flying, swimming, walking, running, jumping，教師提醒學生注意swimming和running的拼寫。

五、教學后記：

本課主要學習了Let’s learn部分的單詞：flying, walking, running, jumping, swimming.并能在情景中使用對話中的句子，還能恰當的替換句中的單詞。

第五篇：外研社五年級下冊英語教案

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.【教學目標】

（一）知識目標：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目標：

1.能根據情境正確使用There be??,We lived?many years ago.We live?now.句型談論生活、學習中的事物

2.培養學生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

比較過去和現在的生活，體會我們現在生活的幸福，激發學生愛國，愛親人的情懷，并培養學生熱愛生活，積極向上的思想 【教學重點】

新單詞和新句型的教學與運用。

【教學難點】如何讓學生在課堂上學會“There be?,We lived?many years ago.We live?now.”句型，并能在生活中靈活運用該句型。【學情分析】

五年級的學生，有了一定的語言積累，此課教學內容形象生動，運用句型對過去和現在的生活變化進行對比，學生學習積極性高。There be在第五冊第五模塊重點學習過，學生有較強的理解力和表達力，為Therebe的過去否定式的學習打下基礎。個別單詞television過于難記憶，學困生更加費勁，需要教師多激發他們的學習積極性 【教師準備】錄音機、教學掛圖、單詞卡、兩幅對比強烈的圖畫 學生準備：搜集老照片。【教學程序】

一． Warming up（熱身復習）1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.二． Leading in(課文導入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer.I am very glad to see your changes.And write ?changing? on the blackboard.Tell students ?Everything is changing.No change, no progresses.三． New teaching（課文教學）

1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago.But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Explain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it.Act out text.四． Practise（練習）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成運用任務1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成運用任務2 describe past and present life 完成運用任務3 五． Summary and homework.(總結與家庭作業)1.Summary（總結）

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Today’s homework（家庭作業）

Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.Compare two photos and write differences.板書設計: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.weren?t lived small are 練習：

單項選擇（10分）

1（）There weren’t ___buses..A.some B.any C.one 2()We lived ___ a small house.A at B in Con 3()Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A and B with C to 4()Thank you for____ me.A help B helping C helped 5()She ____ TV every day.A watching B watched C watches.6()It?s a programme ___ monkeys.A about B for C in 7()She ____ have a bike last year.A doesn?t B didn?t C don?t 8()My mother worked ____the fields.A in B on C at 9()---___do you go to school every day?---I go to school by bus.A How B What C When 10()There ___ three books on the desk one hour ago.A was B were C are 教學反思： live big Unit 2 She didn?t have a television.（一）教學目標： 知識目標：

(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope(2)音標教學，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發音規則。

（3）目標句She didn’t have a television.She worked in the fields.技能目標：模仿課文語音語調，并能運用到生活當中與同伴進行準確的交流；使學生能在真實語言環境中用英語進行交流，從而，學會表達過去的事情。

情感目標：使學生樂于張口說英語，培養學生學習英語的積極性，樹立學習英語的自信心和成就感。培養學生的合作意識和競爭意識，鼓勵學生大膽展示才能，體驗成就感。通過今昔對比，教育學生珍惜現在沒好的幸福生活，努力學習.教學程序：

一．Warming up.（熱身復習）1.2.3.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ?Old China and New China.?

二．Lead in（課文導入）

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.a.b.c.2.3.a.（課文教學）

Show some questions.What programme did Lingling watch last night? What was the old lady?s life like many years ago? Who does Lingling miss? Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.b.c.4.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（練習）1.Play a game.Put nine cards on the desk.Two students use cards to make dialogue.For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was …

A: What did he/she do there? B: He/She …

2、完成運用任務1：SB第二單元活動2

3、完成運用任務2:SB第二單元活動5

4、完成運用任務3：通過畫畫，給同學說說自己家鄉的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉的變化。

5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五．Homework（家庭作業）

Introduce the great changes of our hometown/school/home.板書設計：

Unit 2 She didn?t have a television.She didn?t have a television.She worked in the fields.練習：句型轉換 1 She was a teacher.（變一般疑問句）________ _________ a teacher? 2 They will fly kites.（變否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables.（變否定句）They ________ cook vegetables 4 He visited the British Museum yesterday.（變為一般將來時態）________________________________________________________ 5 There were many buses.（變為一般現在時態）

教學反思：

Module 2 Unit 1 She learnt English.一、教學目標：

1、知識目標： 1）目標語句：

Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2）單詞：learnt these dancer

2、能力目標：

能用英語來詢問過去所發生的事情以及他人過去和 現在的狀態。

3、情感目標：

激發學生的學習熱情，進行文明禮儀教育，感染學 生，對其進行中華美德孝 順的教育。

二、教學重難點：

能聽懂Did your grandma learn English? 這類語句，并能口頭運用He is learning English now.說明自己想要表達的過去和現在的狀態。用英語描述過去和現在的變化。

三、教學用具：

Tape recorder, CAI, some cards

四、教學方法：真實任務教學法、情景教學法、小組合作教學法

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting: T: Hello, Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes.We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teaching（課文教學）1.Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did.No, didn?t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases.Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.4.Listen and repeat Act out the test.(Give Ss some minutes to practise.)

三、Practice and consolidate.（練習與鞏固）1.2.Show two pictures and have Ss describe(use the important sentences)Do activity 3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfilling（任務完成）

1、完成運用任務1：說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學習情況；

2、完成運用任務2：談論昨天一家人的活動；

五、Sum the lesson and homework Try to describe the other persons to your parents.板書設計：

Unit 1 She learnt English.She learnt English.Did she learn any foreign languages？ Yes,she did./No,she didn?t.He is learning English now.練習： 按要求寫單詞.live(過去式)______________ city(復數)____________ be(過去式)____________ do(過去式)_____________ talk(現在分詞)___________ dance(名詞)___________ learn(過去式)___________ come(現在分詞)_______________ 英漢互譯

在田地里______________ be tired___________________ 努力學習______________ teach Chinese______________ 讀書_________________ by school bus______________ 做蛋糕_______________ foreign languages_______________ 談論_________________ learn English___________________ 教學反思：

Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教學目標： 1.知識目標

（1）能熟練聽說，認讀本課對話內容。

（2）運用本課的詞匯和句型談論人物過去和現在的情況和活動。

2、技能目標

通過學習能較好的掌握如何用過去式談論人物過去和現在的情況

3、情感目標

（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動。

二、教學重點

本課的詞匯class, study, hard, retired, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.三、教學難點

能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談論人物過去和現在的情況和活動。

四、教學用具

情境教學法、游戲教學法、多媒體課件、錄音機、磁帶、教學卡片。

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting : Free talk Game: “What did he do?”

二、Lead---in（課文導入）

Teacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student.Now, I am a teachet.Ok, let?s come to the text.三、New teaching（課文教學）1.Important words and sentences ① Listen and underline the new words.Teacher uses all kinds of methods to guide.② ③ 2.Show some pictures and let Ss describe them.Listen and repeat Practice in pairs(1)Show a picture of sports player have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)（2）Show three pictures and have Ss compare.四、.Practice（練習）

1、Have Ss listen and repeat.Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation.Follow the tape two times.2、完成運用任務1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務2：告訴同學自己五年前的生活與現在生活的不同之處。

4、Say a poem Look.Listen and follow the tape.Then say together with actions.5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework（總結與家庭作業）

1、Have Ss sum this lesson.Teacher gives complement.2、Write the mutation in your life.板書設計

Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.練習

選詞填空。who what where do did 1---_______were you last night?---I was at school.2---________is the old lady?---She?s my grandma.3---________ ________she do yesterday?---She learnt English.4----__________they watch TV every day?---No, they don?t.教學反思：

Module 3Unit 1 She had eggs and sausages 一．教學目標

1、知識目標:（1）識別本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional,delicious。書寫fish egg(2）聽懂目標語句What did she have for lunch?口頭運用She had sandwiches.這類語句回答有關詢問。

2．技能目標：朗讀課文正確，語音語調準確、流利、有感情。

3、情感目標：讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，并了解英國的飲食習慣。

三、教學重點：

認讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發音正確，語音語調準確、流利、有感情。

四、教學難點：

單詞的識讀sandwich delicious traditional

五、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機

六、教學程序

一、Warm up:（熱身復習）T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What?s your favourite food?

S: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹 課文導入）

T: I had bread this morning, what did you have? Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It?s talk about English food.Now let?s see what Lingling introduces.Then write the title.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:

1、2、What did Daming have got? What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it.At last the students read the text in pairs.四、Practice（練習）

1、Ask the student to see the third part of the text.Use the sentences to make dialogues in pairs.2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework（家庭作業）

Go over the text.Pay attention to the important sentences and the name of the food.板書設計：

Unit 1 She had eggs and sausages What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had… 練習： 按要求寫單詞.give(過去式)______________ city(復數)____________ drink(過去式)____________ sing(名詞)_____________eat(現在分詞)___________ study(過去式)___________ dangerous(反義詞)___________ shop(現在分詞)_______________ know（同音詞）.wear(同音詞)same（反義詞）3 用動詞的正確形式填空（5分）

1).Many years ago, she_________(cook)on a fire.2).Let?s______________(go)to the supermarket.3).He ____________(do)her homework last night.4).They ________(be)going to cook English food.5).Lingling had a sandwich because she-(like)hamburgers 教學反思：

Unit2 Sam ate six hamburgers 一、Teaching aims:

1、認知目標: Words：ate hamburger gave tonight Sentence：What did you eat/drink last night? I ate/drank…

What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink

2、能力目標：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學生根據不同時間選擇不同的時態，同時注意動詞適當形式的變化。

3、情感目標 : 讓學生了解中西方飲食的差異，并表達好自己的喜好，提高與其他同學的交 流。

二、Teaching key and difficult points: words and sentence

三、Teaching tools: Pictures , cards a record

四、教學程序

一、Warmer:（熱身復習）T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had…

T: What?s your favourite food? Ss: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹）

Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let?s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:1、2、3、Who ate hamburgers? Who had a sandwich? What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework（總結與家庭作業）

1、先讓學生總結一下本節課學到了什么，老師對總結不完整的部分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學 板書設計：

Unit2 Sam ate six hamburgers Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 練習設計： 單項選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 教學反思：

Module 4Unit 1 Let?s make a home library.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：

library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.2、掌握句型：

let?s make a home library.These are all books about science.技能目標：

學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當的反應。

2、通過小組競賽活動，培養學生的團結協作精神和競爭意識。教學重點難點: 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.教學程序

Step1 ：Warming up（熱身復習）1、Sing a song ２、Play a guessing game Step2 ：Presentation（介紹）

T: I need a book about English food.What can I do? Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領讀單詞，請學生跟讀。

T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們為什么借書，是怎樣借的。

Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、2、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據上下文和圖片猜生詞的意思。

3、4、教師將生詞寫在黑板上，為同學示范發音，并逐個講解。教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調

Step4： Practice（練習）

1、讓學生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進行對話表演。教師請幾組學生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發給每人一個小貼紙以獎勵。

2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：自行設計百貨超市，運用Where are…, please? They are…練習如何在某地找到某物

Step5 Summary and homework1、2、請同學們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內容。熟讀課文并記憶重點單詞和句型。

3、Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.板書設計：

Unit 1 Let?s make a home library.Let?s make a home library.練習： 按要求寫單詞.find(過去式)_______lady(復數)____________ bring(過去式)____________ dance(名詞)_____________study(現在分詞)___________ use(過去式)___________ easy(反義詞)___________ write(現在分詞)_______________ too（同音詞）.I(同音詞)3 翻譯下列短語。

傳統的中國食物_________________ 有關計算機的書_______________ 列車信息_________________ 圖書證______________ 帶回來____________ make an e-card_____________ in two week?s time___________________ be good at___________ listen to music_________ find out_____________ 4 用動詞的正確形式填空（5分）

1)Sam _________(get up)early this morning.2)Lingling _________(drink)some milk now.3)We_______(live)in a small house last year.4)-What ____(do)you do tomorrow?-I _______(work)in the office.5)She ______(want)to help students.教學反思:

Unit 2 We can find information from books and CDs.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.技能目標：學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當的反應.2、通過小組競賽活動，培養學生的團結協作精神和競爭意識。教學重點難點:

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.課前準備：多媒體、PPT 教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、2、Sing a song Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 Presentation（介紹）

T: Today we will learn how to research the message what we need.學完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary”.Ask the students say the word one by one.Tell the student we can find out about words in a dictionary.As the same way, teach them the other new words.2、Play the tape the student should read the text after the tape.Then they should practice the text in groups or pairs.Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.Step4 practice（練習）

1、教師請幾組學生自主上臺表演對話，比比看哪組表達的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。

2、完成運用任務1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務2：組織學生制作電子賀卡送給父母、老師或同學

4、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Stpe5 Summary（小結）

T: What have we learnt this class? Step6 Homework（家庭作業）

According to this class, do activity book practice 1.板書設計：

Unit 2 We can find information from books and CDs.We can find information from books and CDs.ie igh ir die high girl lie night shirt 練習： 單項選擇。

1（）The timetable ___ ___ the wall.A are, on B is, in C is, on 2()Please bring ___the book __ two week?s time.A back, in B on, in C about, after 3()It?s easy ___ a computer.A on B in C with 4()Let?s___ to the library.A go B going C went 5()Where___ the books about food? A is B are C were 6()There __ any cars or buses.A.were B.weren?t C wasn?t 7()Here?s a card ___ you.A on B to C for 8()She didn?t__ a radio.A.had B.have C has 9()He gave a present __ his Mum.A in B for C to 10()Can I have your library card, please?-----_________ A Yes, I can.B No, I can?t C Yes, here you are.教學反思：

Module 5 Unit 1 It?s big and light.一、教學目標

1.知識目標：能夠聽、說、認讀單詞light, broken, heavy, pocket(s)；掌握目標句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)….；理解句子It will be easy for you等；

2.能力目標：會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，并作出選擇。

3.情感目標：繼續培養學習英語的興趣，在語境中運用英語，體驗英語學習的樂趣；培養理性的購物心理，即“適合自己的就是最好的”。

二、教學重點

會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，作出選擇。

三、教學難點

單詞heavy/light/broken/pocket(s)的發音及其描述事物特It’s+形容詞句型。

四、教學準備 1.白板課件、100易學習軟件、單詞卡片、小組活動卡片等。2.課前將學生分為4大組，每有一名同學回答問題或表演，加一星，依次累計。

五、教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2.Leading and new words（導入和新單詞）

Today we?re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on.Take out your bag.Whose bag is big?(Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words.Have the students understand and remember them.At last, try to make sentences with these words.Step3.Text teaching(課文教學)Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat,(show ppt= power point)look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What?s the black bag like?(4).What?s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms.Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions.At last give the answers on the screen.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl.Try to retell.Step4.Practice（練習）

1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags.Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：創設一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作業）1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它 2.Describe animals.3、Games: Draw yourself.(Draw a picture of yourself and try to describe.)板書設計：

Module 5 Unit1 It?s big and light.P1 porcket P2 broken It?s got… It has…

練習：

為I欄找出正確的答語

教學反思：

P3 heavy P4 light Unit 2 It?s too big for you.一、教學目標：

1.知識目標：能讀并書寫單詞：hard 掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.2.能力目標：能運用所學的形容詞描述事物特征并表達自己的看法。3.情感目標：培養孩子的小組合作意識。

二、教學重難點： 1.能讀并書寫單詞：hard 2.掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.3.能動所學過的形容詞來描述事物特征，表達自己的看法。

三、教具準備：多媒體課件、單詞卡片、實物。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

(Look at the screen)Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they it me you us her him them it Step2.Words and leading（單詞和導入）

Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got.Explain hard is difficult(hard = not easy).What does Lingling want to buy? Step3.Test teaching.(課文教學)Play the tape.Listen and answer the questions(Show ppt)1.2.What does Lingling want to buy? What can you see on it? 3.4.5.What color does Lingling buy at last? What color does Lingling like? Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.Step4.Practice（練習）

Show the pictures.Have the students look, say and write.Make sentences with: It?s … for….Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercise book.1.Show the ppt.Play the tape.Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.2.完成運用任務1：SB第二單元活動5

4、完成運用任務2：創設一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。

5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Step5.Learn to sing.（學習歌曲）

Listen to the tape for several times.Try to sing and do the actions.Step6.Homework：（家庭作業）Describe your bag.板書設計：

UNIT 2 It?s too big for you.It?s …for…;It?s too big for you.Try this one in whiter.練習：

按所給單詞的適當形式填空。1)There are lots of _______(bus).2)Thank you for_______(dance)to us.3)She danced in lots of ______(cities).4)He______________(teach)English now.5)Ten years ago, he _________(teach)Chinese.6)He ________(live)there with his three children.7)He should ______(study)hard.教學反思：

Module 6 UNIT 1 I went there last year.一、教學目標： 1.知識目標

能聽懂、會說并認讀單詞： photo, stay, week, parent 能聽懂、會說并認讀下列句子：When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn?t.2.能力目標

在情景中運用When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn’t.來談論旅游經歷。3.情感目標

開拓學生視野，增長學生的人文地理知識，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學重、難點： 1.教學重點

認讀單詞photo, stay, week, parent 認讀和運用句子: When did you go to …? We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did./ No, I didn’t.2.教學難點

在情景中熟練運用所學重點句型來談論自己和他人的旅游經歷。

三、教學用具：

多媒體課件、單詞卡片、日歷、照片等。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（導入）

(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and England Step 3: Take out many photos and new words（出示照片并學習新單詞）Introduce: This is a photo(舉一張).These are photos(舉全部，多張照片)Then have the students try to describe the photos.The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ?stayed? is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching.(課文教學)

1、So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen.If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions.Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions

2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills.At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第一單元活動3

1、位。

Step5Homework(家庭作業)Talking about where you went? And write down 板書設計：

UNIT 1 I went there last year Did you go with…

where/when/what/who did you……? 練習： 單項選擇 Where ____ the books about computer? A was B is C are 2 Where ___ you yesterday? A were B are C is 3 Lingling, ____ your bad.A Look B See C Look at 4 The T-shirt has got a panda ___ it.A on B in C at 5 Try this one ____ white.A on B in C at 6 It ____ got four wheels.A is B was C has 7 My cousins ______ Beijing every year.A visit B visits C visited 8 It?s ____ the west of China.A on B in C to 完成運用任務2:談談自己外出旅游的一次經歷，向同學們介紹所到城市的方9 We stayed ____ my friend.A for B to C with 10 He made ___ e-card ___ me.A a, to B an, for C a, to

教學反思：

Unit 2 It is in the north of China.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Where’s ? It’s in the of China.來描述方位。（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

通過學習，培養學生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區域結構和名勝古跡的了解，熱愛大自然。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運用本課所學的句型介紹自己旅游時所經歷的事和描述所看到的景。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2.New words（新單詞）

Show the cards of the new word.Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father;Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step3.Test teaching(課文教學)

1、Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.2.3.4.5.6.7.8.Where did Lingling go? When did she go? Who did she go with? Where is Xinjiang? What did she ride? What mountain did she climb? What lake did she visit? Did she have a good time? At last give answer to the students

2、On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right.Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday.If they did not go anywhere，31 Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第二單元活動2

2、完成運用任務2：SB第二單元活動5

3、完成運用任務3：談談自己外出旅游的一次經歷，向同學們介紹所到城市的方位。

4、學說字母組合的發音。

首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Step5.Sing a song（學唱歌曲）

Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture(in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite)Step Homework:（家庭作業）Write and draw 1.Where is your favourite place? 2.When did you go there? 3.What did you do there? 4.Who did you go with? 板書設計：

Unit 2 It is in the north of China Where did you go for your holidays? Where is ? It is in the north/south/east/west of China.練習：

閱讀短文，回答問題。10分

My name is Amy.Last autumn, I went to Beijing with my parents.Beijng is in the north of China.It has lots of places of interest.I visited the Great Wall and took photos with my parents.I went to Tian?an men Square.It is very beautiful.We stayed there for two weeks with my grandparents.We had a lovely time.1 Did Amy go with her parents to Beijing? 2 Where?s Beijing? Has Beijing got lots of places of interest? 4 What did Amy do with her parents? 5 How long did they stay there?

教學反思：

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o?clock every morning.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song： my home’s the place

2、自由討論:描述方位 Step 2: leading（導入）

請學生分小組討論各自同親朋好友保持聯系的方式，教師引導他們說出電話，書信等方式，學生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學主題。

利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學生我們可以用它來做什么，然后告訴學生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學習如何發送電子郵件給你的親朋好友。Step3：text teaching(課文教學)：

（1）、板書單詞“email”，同時向學生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息。”用課件展示動畫從一個計算機到另一個計算機的過程。并出示圖片。請學生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。（2）、播放錄音，呈現活動1，請學生聽錄音熟悉課文內容。

再放錄音，請學生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(3)、教師將重點句子板書在黑板上：

Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.Click on?send?.34（4）、請學生回答上面的問題，教師 進行總結。繼續提問；怎樣發送電子郵件？展示發送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學生熟悉發送電子郵件的過程。

（5）、領讀重點句子，讓學生重復，找單個學生復述句子，然后自由練習如何發送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學生將圖片與句子連線。

（6）、再放一遍錄音，請學生跟讀課文。再讓學生復述如何發送電子郵件。對復述好的學生給予獎勵。

（7）、完成活動手冊練習1，練習2，先讓學生聽錄音，再找學生說出自己的答案。并找學生對錯誤的論斷進行改正。Step4 practice(練習)（1）、聽一聽，畫一畫

請每位學生準備一張白紙，教師發出指令請學生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（2）、完成運用任務1：SB第一單元活動3（3）、完成運用任務2：運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。（4）、游戲：我說你做

兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應快。Step5 homework（課后作業）（1）、熟悉發送電子郵件的 過程。

（2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發送一封電子郵件。板書設計

Unit 1 Let?s send an email.Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.35 Click on ?send?.練習：

連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分 A B C

click on the mouse 使用鼠標

use an email 寫信息

send your friend 發送電子郵件

write idea 好主意

draw “Email” 畫你的朋友

good the message 點擊電子郵件圖標

教學反思：

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp 1：Wamer(熱身活動)

1、2、Sing a song : 自由交談:關于旅游

Setp 2:leading in(導入)讓我們一起來看看湯姆回復給SMART的電子郵件。Setp 3：Text teaching(課文教學)

37（1）、播放錄音，呈現活動1，教師提問：“what’s an email ？”請學生回答.(2)、再放一遍錄音，請學生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。（3）、請學生復述電子郵件的內容，教師將重點句子板書在黑板上： I am working very hard.I will be home at seven o?clock.(4)出示活動2的圖片，請學生來描述一下，對說的好的學生給予獎勵。讓學生良人一組來進行描述。教師給予指導。

（5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。然后將其分組。（6）、組織全體學生聽錄音，完成活動手冊練習4。Setp 4 Partice(任務完成)

1、完成運用任務1：SB 第二單元活動5：教師發出指令，學生記住之后，按座位順序進行動作，哪組同學先完成哪組就是獲勝組，進行獎勵。

2、游戲：角色大調換。讓學生將自己和父母的角色進行調換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學生進行表揚。

3、完成運用任務2：運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

4、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解 Setp 5：Learn song(學習歌曲)。

逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。

Setp 6:Homework(課后作業)請學生根據上一節課后收到的郵件，給對方回復一封電子郵件。板書設計

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.I am working very hard.I will be at home at seven o?clock.練習：

選擇填空.(12分).()1.What?s _________email? A.a B.an C.()2.Thank you for ________me an email.A.send B.sends C.sending()3.I?ll ________home at seven o?clock.A.at B.be C.go to()4.It flies ______ one tree to another tree.A.in B.at C.from()5.Lingling is _____the phone for you.A.to B.in C.on().6.________about a green bag? A.How B.What a C.Where().7.The red line is _________the yellow one.A.big than B.same as C.the same as()8.Her mother and grandma ________Chinese.A.from B.are C.is()9.He _________ buy a present for her brother.A.wants B.wants to C.want to()10.I?m working very hard_________the office.A.to B.on C.at()11.-------How are you?----_________ A.I am Sam.B.I am nine C.I?m fine.()12.Let?s send an email ________Dad.39 A.to B.for C.from 教學反思：

Moudle 8Unit1 Will you help you?

一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型What do you suggest? What about……? Why don?t you ……? How about……?

（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）學習如何給別人提建議。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 1)2)Greetings.Sing an English song.Setp2:Leading in(課文導入)1)熱身復習后,教師對學生說:I am going to visit a foreign friend this weekend.And I want to take a present for him.What do you suggest? 請學生提出建議.2)教師：“我們已經知道Daming 要去美國啦，那么他要去拜訪誰呢？Sam 又是如何給Daming 提出建議的呢？下面讓我們一起來學習今天的課文。Setp3:Text teaching(課文教學)1）把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。

呈現SB Unit 1Activities 1的內容，請學生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導學生說出對話發生的場景。2）再次播放錄音，請學生根據錄音說一說圖片的內容，并總結出本課的重點句型，將其寫在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don?t you give him a kite? How about a dragon kite? 將“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起來。告訴學生給別人提供建議時，可以使用這些句型。然后將

一些畫有物品的圖片貼在表示建議的各個句型后面，請學生通過替換原有的單詞練習這些句型。

3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任務完成)1）游戲：“打電話”。

選擇一些道具。分幾個小組設想任意一個打電話的場景，通過小組成員扮演不同的角色。2）游戲“小小購物車”

準備一個購物車模型，以及一些物品的實物或模型放在講臺上。請學生到講臺上隨意拿起某件物品，使用提供建議的句型來建議教師購買。3）完成運用任務1：SB第一單元活動3 4）完成運用任務2：運用所學的語言準備化妝舞會，小組討論出什么節目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。Setp5．Homework(課后作業)組織學生課后三人一組，分別扮演Ms Smart, Sam和Daming ,將課文編排成英文品，在班上表演。板書設計：

Unit1 What do you suggest?

What about chopsticks?

Why don?t you give him a kite?

練習： 一.根據漢語意思完成下列句子.(10分)

How about a dragon kite? 1.2.3.4.5.He _________ _________ now.(他現在很忙)I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了來自TOM的電子郵件)She _________ _________ home at 8 o’clock.(她將會在8點到家.)I am ________ very _______ at the office.(我正在辦公室努力工作.)I’ve got _______ _________.(我有主意了)教學反思：

Unit 2 I made a kite.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Line A is longer.Is line A the same as line B? I think so./I don?t think so.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Sing an English song.B: Free talk:設想教師購物，讓學生為教師購物提供建議。C;New concepts: Setp2:Leading in(課文導入)熱身復習后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標記為A和B，用同樣的方法標記兩條線段。教師指著兩條線段說

‘long’。提示學生們說：“line A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復習學過的形容詞的比較級。

教師對學生說：“今天我們將要學習如何通過比較判斷來發表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。

Setp3:Text teaching(課文教學)

1、教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學生：“what are these？”學生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認為正確的答案。請學生獨立完成其中兩個問題，最后訂正答案。

2、教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這

兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學生可以用這個表達方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導學生鞏固這一句型。Setp4:Pactice(任務完成)

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：組織全班學生完成“排排隊”游戲。

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解 Setp5、Learning song(課文學習)組織全體學生看圖并描述圖中發生的事物。

放錄音，請學生看圖畫聽詩歌，把握整體內容，學生跟讀并引導學生掌握詩歌的節奏。請學生表演詩歌，并給予獎勵。Setp6、Homework(課后作業)“猜猜我的畫”游戲：教師請學生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學生兩人一組，學生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進行對話：

A：there are five fish in my picture。

B：I think so。/ I don’t think so.there are six.之后學生互換角色,繼續問答.板書設計

UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.練習： 連詞成句

1.at, now, the, my, office, is, mother,(.)

___________________________________________________-2.email, got, he, an, has, from, Jack(.)

___________________________________________________ 3.same, Line A, is, as, Line B, the(.)

___________________________________________________ 4.don?t, why, give, her, a, football, you(?)

___________________________________________________ 5.want, I, to, a, for, cousin, present, take, my(.)______________________________________________________________ 教學反思：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.46 We laughed a lot.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp:1.Warmer and review(熱身與復習)Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading(導入)① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ② T: Do you know what did Lingling do last week? Let?s listen to the radilo.Setp3.New teaching（新授）① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own?s words.47 ② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children?s theatre.The men wore women?s clothes.The women wore men?s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards Let students recollect what did Lingling do last week.⑤ Listen and repeat the text.⑥ Answer the questions on your paper.A.B.C.D.E.Where did Lingling go last week? What did the men and the women wear? What did the actors do? Where did they go after the show? Wheat did they eat? Setp4.Practice(練習)

1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現在和將來。

Setp:5.Homework(家庭作業)Talk about what you did yesterday.板書設計：

Unit 1 We laughed a lot went laugh were eat told is was go laughed are ate tell 練習： 連詞成句

1.he hard studied very.He studied very hard.2.was teacher Mr.Li a.Mr.Li was a teacher.3.English she learnt.She learnt English.4.he?s now English learning.Now he?s learning English.5.I?v an got email from Lingling.I?ve got an email from Lingling.6.had she eggs and sausages.She had eggs and sausages.7.what she did for lunch have.What did she have for lunch ? 8.we to our hamburgers gave Sam.We gave our hamburgers to Sam.9.tonight Mum cook is going to Chinese food.Tonight Mum is going to cook Chinese food.10.it?s wheels four got.It?s got four wheels.11.easy be it?ll her for.It?ll be easy for her.13.got it?s a panda it on.It?s got a panda on it.14.too it?s big for you.It?s too big for you.15.went last year I there.I went there last year.教學反思：

Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： chopsticks并掌握本課出現的動詞過去式。（2）能運用句型We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He?s eating an apple now.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

談論過去和將來發生的事情。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現在和將來。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。