第一篇：科普版五年級下冊英語教案

Lesson 1 May I speak to Mary?

第一課時

教學內容： Let's talk。教學目標：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

學習Let's talk，能聽懂，會說，并能用來進行會話。教學重、難點：

會認讀單詞speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake。

學習元音字母a在非重讀音節中讀[i]。

能聽懂，會說，并能用Let's talk進行會話。教學易混點：

a在非重讀音節和開音節中的讀音。教學方法：

角色表演導人法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 學習單詞。

學習speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake等單詞。導人新課: 學習單詞拼讀規則: 對本課個別單詞的讀音進行簡單分析并從中總結規律,通過分析單詞speak并聯系eat,meat,tea,please,read等單詞復習“ea母組合讀[i:]”;通過分析spread并聯系head,bread,ready,dead,breakfast等單詞復習“ea字母組合讀[e]”;通過分析單詞question學習tion讀[t∫?n],如suggestion;通過分析tell,job復習元音字母e和o在重讀閉音節的讀音,通過分析message并聯系village,orange等單詞學習元音字母a在非重讀音節中讀[i];通過分析單詞bake復習元音字母a在重讀開音節中的讀音。B.導人對話:本課可用角色表演法導人。教師充當Mrs Read,并事先找一個女學生充當 Kate,然后進行角色表演,教師先說:“Hello!”學生說:“Hello!May I speak to Mary?”直到整個對話表演完。表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并譯成中文。(3)操練: 將對話分成兩段,各配一幅圖(掛圖),教師也可自畫筒筆畫,寫出關鍵詞,然后逐段操練,操練的順序是:先讓學生聽錄音并逐句跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們自己根據關鍵詞復述,然后全班復述,先集體復述,再個別復述。兩段都練完以后,讓同桌間充當不同角色進行對話,一人充當Mrs Read,另一人充當Kate,將兩段連起來練習,最后叫若干同學站起來復述整段對話,然后將全班學生按兩人一組分成若干小組,讓每一小組去做準備,下一堂課進行表演。效果測試。

①、教師舉單詞卡片，學生讀出單詞并說出意思。

speak，message，question，tell，number，learn，roll，spread，job，pull，pizza，bake ②正確讀出下列單詞ea的發音。eat,meat,tea,please,read ③說出下列單詞中a的發音。message，village,orange，bake。

第二課時

教學內容：

Let's learn,Let's practise和Let's chant.教學目標：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。讀熟Let's chant.會用Let's practise進行交際。教學重、難點：

能理解和掌握may用來征求對方意見及其答句的基本用法，并能用替換詞造句。會用Let's practise進行交際。教學易混點：

may用來征求對方意見，意思為“可以”。教學方法： 馬承教學法 教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 檢查復習: 復習生詞:復習上一課時所學的12個生詞,其中speak,question,tell,number,learn是四會詞,可由教師說中文,讓學生寫出英文。Mes-sage,roll,pull，spread,job等5個三會詞可由教師說英文.讓學生寫出中文,pizza,bake是兩會詞,可由教師說英文,讓學生跟著說并說出中文意思即可。

表演上-課時所學對話:先聽一兩遍錄音,然后按上一課時布置的分組。叫若干組學生站起來或到前面表演對話。如果能用玩具電話作教具,效果會更好。導入新課: 復習Let's talk中的主題句May I speak to Mary?和以前學過的may用來表示請求許可的用法“May l come in?”等。具體方法是：可由教師說中文,學生說英文。導入主題句:本課的主題句是“Mav I borrow your pen?Certainly.”由于教材中有一定的情景，答句只有一種。除此以外，還可用“Sure.”/ OK./ Of course。“等來回答。學習時可用不同的答語來操作。教師可將主題句寫在黑板上，并出示掛圖或簡筆畫，然后指圖自問自答，說過幾遍后略作解釋，說明May用來表示請求許可時，常與第一人稱連用，它的意思是”我可以……嗎？“并把其他幾種答語告訴學生。然后用書中圖下的文字做替換詞進行操練。操練。

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,也可由學生自己隨便擴大操練范圍，如go swimming, play football, sit here, open the door 等,最后叫若干學生到黑板前用實物(文具)互相借物進行操練。” Let's chant：

本課的 Let's chant與本課內容沒多大關系。教師可先領學生讀-下tonight, wish, night這三個生詞,然后教師再領讀幾遍chant內容，讓學生聽錄音,跟讀,讀熟即可。Let's practise：

本課的practise是對Let 's learn的進一步操練,教師讓同桌間用互借文具的方式進行操練,也可適當擴大操練的范圍,如:：pencil，eraser，knife，book等等。效果測試。

做練習冊中的練習四和練習六。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

讀熟并理解read。教學重、難點： 讀熟并理解read。教學易混點： 無

教學方法： 表演導入法。教具準備：

磁帶，錄音機，卡片，掛圖 教學過程： 復習檢查: 復習單詞:教師出示本課單詞的音標如[spi;k][tel]等,讓學生寫出英文和中文詞義,對只要求三會的單詞只寫出中文詞義,對只要求兩會的單詞按音標讀出并說出中文詞義。

B．自由對話，叫若干對同學站起來，用以前學過或本課的交際用語自由對話。（2）導入新課：

可采用表演導入法，教師事先找兩名同學做準備，一人充當Tom，另一人充當解說員，教師充當Mom。表演開始,由解說員說解說詞(圖下的文字)，然后Tom和Mom對話，并逐段表演揉面,抹面,撒料,烘烤等動作直到最后拿出來吃。比薩餅可用硬紙剪一下圖片代替，再剪一些紅綠碎紙片充當餡料。另外也可以用聽音導入法導入，具體做法是教師先敘述“Mom is making a pizza.Tom comes in.He wants to make a pizza.”然后放錄音，先從頭到尾放一到兩遍，再逐句放音，讓學生重復并譯成中文。操練： 把閱讀按6幅圖分成6段，教師出示6幅掛圖或簡筆畫，并在每份圖下寫上關鍵詞，然后逐步放錄音，先讓學生逐句重復，然后讓他們連起來說，再給一些時間讓他們自己說，再讓全班集體復述幾遍，然后幾名學生站起來復述，6幅圖全部操練完畢后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完后，可找一些同學到講臺前試著復述。下課前布置同學回去做準備，下一節課上進行表演。效果測試。

做練習冊中的練習

五、聽力一至三及閱讀練習。教學反思：

Lesson 2

We mustn't cross the street now.第一課時

教學內容：單詞、let's talk 教學目標：

must street light wait cross hit silly sign park turn

理解must和may，掌握用法，并能用替換詞造句 教學重、難點：單詞must和may 的用法。教學易混點：must和mustn't的用法。教學方法： 情境教學法 教具準備：

錄音機

單詞卡片 教學過程：

1．復習音標[ai] 拼讀單詞right light

復習單詞waiter again 歸納ai發音[ei]

igh發[ai] 2.學習單詞must hit cross u、I、o 在閉音節中分別發短音[ ∧ ] [i] [）] 同學們自己練習拼讀發音must hit cross street ee發音[I:] 自己練習拼讀street light wait 反復拼讀 導入Let's talk 聽錄音一遍，然后分三段逐段放音，同學們邊聽邊理解。讓學生指出不理解的句子和詞組

go shopping 買東西

run about 亂跑 look at看 ……

white line 斑馬線 cross the street 過街道

(3)must在肯定句中表示說話人的主觀意識或要求對方必須做某事。must 后邊加not縮寫mustn't表示不許或禁止某人做某事。操練

聽錄音，逐句復述，學生自己練習復述，最后找幾組學生到講臺上復述。三段連起來放錄音兩遍，出示關鍵詞，讓學生站起來復述。利用課余時間反復讀let's talk然后分組準備，下節課上表演。課堂檢測

聽音寫單詞，并出中文（四會詞）看圖寫句子

The light is red ,I must wait The light is green.May I cross the street now.You mustn't turn left here.六、作業：1讀let's

talk 準備下節課上表演。2單詞背會

抄寫2遍

第二課時

教學內容：

Let's learn and let't chant 教學目標：

鞏固may must的用法。鞏固單詞

教學重、難點

may表示“許可”在肯定句、疑問句中的不同意義。教學易混點：

may 和must 的區別。教學方法： 角色表演法 教學過程：

復習鞏固（1）聽寫單詞must street light wait hit，并寫出中文（2）聽中文寫單詞cross。（3）聽let's talk錄音一遍，出示掛圖，自己復述一遍，分小組到臺前表演。導入新課。譯句子

我能和你們一起去嗎？可以 我現在可以回家了嗎？可以 你可以走了。你可以回家了。

從上面幾個句子可以看出may 用在肯定陳述句中，通常指說話人給予許可

may用在疑問句中所表示許可不是說話人給予的許可，而是征詢聽話人的許可。學習生詞sign標志

park停車

turn轉彎

出示掛圖 Look at this sign.you mustn't park your car here.You may park it there.然后學生聽錄音跟說并譯出中文 操練

講解交通標志圖，指出學生進行操練。同桌之間按書中的圖進行操練

出示掛圖，兩人一組指圖進行操練。學習let's chant 的生詞, sighn none clear without fear 聽錄音，教師領讀，然后自己練習，讀熟即可。課堂檢測。

口頭說出let's learn

六、作業：

預習Read中的內容，單詞silly hit

2、詞組

play with , It doesn't matter

roll away，fall down 做練習冊中的練習六。

第三課時

教學內容：

Read and A puzzle 教學目標：

理解大意，能回答與Read相關的問題，或根據圖片及關健詞進行復述。教學重點： Read

教學難點：

復述Read 回答問題。教學方法： 表演法

教具準備： 錄音機

教學過程： 復習鞏固

出示四會詞音標

學生寫出英語單詞及中文。出示三會詞看音標學生能讀出來并寫出中文。（2）出示詞組play with.roll away

.fall down 學生讀并譯出漢語 導入新課

復習本課主題句，教師說漢語，學生說英語。你一定不要在這兒玩球。你決不能在這兒過馬路。

（2）表演法導入，找三位同學配合，兩人充當 Tom Bob

另一個司機進行表演，然后讓學生從頭至尾，聽錄音一遍，再逐句放錄音，學生跟說并譯成中文。操練

利用掛圖，并寫上關鍵詞。聽錄音，逐句復述。然后連起來集體復述，學生自己練習復述，全班集體復述，再聽一遍錄音，找幾組同學進行復述。課堂檢測：

讀課文，并譯出英語。

復述課文（分組進行）評出優秀。

3、A puzzle 讓學生看圖，說一說并拼出來。開始做。

五、作業： 1做練習冊中的聽力1-4 做練習冊中與閱讀，理解練習。

教學反思：

Lesson 3

Is this dog yours?

第一課時

教學目標：

掌握字母組合our的讀音規則。熟記本課單詞。

理解和掌握名詞性物主代詞的用法。教學重點：

名詞性物主代詞的構成。

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的區別。教學難點：

名詞性物主代詞與形容詞性物主代詞的用法。教學易混點：

名詞性物主代詞和物主代詞的區別。教學方法： 情景教學法。教具準備：

尺子，鋼筆，文具盒等學習用品；單詞卡片等。教學過程：

復習人稱代詞和形容詞性物主代詞。出示小黑板。人稱代詞：

主格： I

you he she it we you they 賓格：me you him her it us you them 物主代詞（形容詞性）：

my your his her its our your their 朗讀以上單詞。先橫著讀：

I

you he

she it we

you

they me you him her it

us you

them my your his her its our your they 再豎著讀：

I

me

my;

you

you

your;he him his;

she

her

her;it

it

its;

we

us

our;you you your;they

them their 復習以上單詞的用法。主格作主語，用在動詞前；

賓格作賓語，用在動詞、介詞后；

形容詞性物主代詞作定語，用在名詞前。

強調：形容詞性物主代詞my, your, his, her, its, our, their不能單獨使用，必須與名詞連用。

eg：my family, your name, his father, her book, our school, their classroom.etc.導入新課，學習本課單詞

同學們，今天將學習另外一種物主代詞，叫名詞性物主代詞，其意思和剛才我們復習的my, your, his, her, its, our, your, their完全一樣，但用法不太一樣。OK,下面我們就開始學習這些名詞性物主代詞：（逐一出示單詞卡片）mine 我的

復習元音i在開音節中的讀音規則。

fine, nine, line 造句：That book is mine.那本書是我的。yours 你的，你們的(構成方法：在your后加s)復習our的讀音規則，your, four, of course幾個單詞中,our讀音相同。

造句：This classroom is yours.這個教室是你們的。ours 我們的(構成方法：在our后加s)theirs 他（她，它）們的(構成方法：在their后加s)造句：These books are ours.Those are theirs.這些書是我們的。那些是他們的。its 它的(注意與it's 的區別。it's =it is)這里特別注意： its(它的)形容詞性與名詞性物主代詞同形。類似的還有 his（他的）.造句：It's a bird.Its name is Polly.通過學習以上單詞，我們可以把形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞進行總結： 形

名

形

名

我的my-mine，你的your-yours

他的his-his

她的her-hers

它的its-its

我們的our-ours

你們的your-yours他/她/它們的 their--theirs breakfast 早餐

復習lunch 午餐，supper 晚餐 carry 搬運，攜帶

字母a后是兩個相同的輔音字母時，a讀閉音節讀音：matter, rabbit, happy, carrot,parrot.etc.學習Let's talk 用實物導入法和自問自答導入法導入。準備一個玩具狗，然后同時充當幾個角色進行問答：

Boy: A baby dog!Whose dog is this? Is it yours? Man: No, it's not mine.I think it's theirs.Boy: Excuse me, is this dog yours? Woman: No, it's not ours.Girl: Is this dog yours? Dog: Oh, yes.It's mine.I'm its mom.Baby Dog: Mom, I miss you.將上述對話連續表演兩、三遍后，放一遍錄音，然后逐句放音，學生逐句跟說并譯成漢語。操練

出示簡筆畫或掛圖并在下面寫上關鍵詞，然后逐圖操練。先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞在同桌間互相問答，再叫一些同學站起來對話。整段對話可以分成三段進行操練，先逐段操練，再連起來操練。布置作業

讀熟并背誦本課對話。

背誦人稱代詞主格、賓格，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞四種形式。學生分組準備對話，下一節課表演。板書設計

主

I

you

he

she it

we

you

they 賓me

you

him her it

us

you

them 形my

your

his her its our

your their 名mine yours his hers its ours yours theirs

第二課時

教學內容：

Let's learn, Let's sing ,Let's practice 教學重、難點：

名詞性物主代詞的用法。教學易混點： 名詞性物主代詞 教學方法： 情境教學法 教具準備:

單詞卡片及文具 教學過程：

Revision復習

復習生詞：復習本課7個生詞，要求根據漢語寫出英文。復習人稱代詞和物主代詞。

表演對話：按照上一節的布置分組表演對話。導入新課

再一次復習人稱代詞和物主代詞。給出人稱代詞的主格，學生說出賓格和形容詞性及名詞性物主代詞。我 I----me----my----mine 你

you----you----your----yours 他

he----him----his----his 她

she----her----her----hers 它

it----it----its----its 我們 we----us----our----ours 你們 you----you----your----yours 他們 they----them----their----theirs 導入 Let' learn 用事先準備的文具，采用自問自答法導入。出示鋼筆： Ask: Whose pen is this? Answer: It's mine.出示兩位同學的鋼筆： Ask: Whose pens are these? Answer: They are theirs.Let's practice.利用尺子、鋼筆、橡皮、書籍等文具，師生、生生之間進行問答，并注意單數、復數都要練習。

問：Whose book is this / that? 答：It's mine.問：Whose books are these / those? 答：They're mine.欣賞并學唱歌曲：

“Polly, put your kettle on” 布置作業

熟讀句型并用替換詞造句 做練習冊中有關習題

第三課時

教學內容： Red for fun 教學重、難點：

閱讀材料中出現的短語。名詞性物主代詞。教學方法： 講述法

教學過程： Revision復習

復習生詞：出示本課7個單詞的音標，要求根據音標寫出單詞及漢語意思。用Whose．．．is this / that? It's．．．.和Whose．．．are these /those? They are．．．.進行自由對話。

導入新課

A hen and a fox 學習Read for fun 中的詞組 ①come up過來

②carry away拿（帶）走

③have an idea想出了辦法 ④cry out大聲地喊 ⑤get away逃走

⑥fly into a tree飛到樹上 導入Read for fun 采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入。

Today we are going to learn a story-A hen and a fox.Now let's look at the pictures.What can you see in Picture 1?(We can see a fox and a hen.)What is the fox doing?(He is looking for food.)Who does he see now?(He sees a hen.)What does he want to do?(He wants to eat the hen.)Does he eat the hen at last? Now let' s listen to the story carefully.Play the tape some times.Pupils listen and repeat the story, then put the whole story into Chinese.Practice 操練

Pupils read after the tape sentence by sentence and then retell the whole story.布置作業

熟讀本課閱讀材料。

熟背人稱代詞和兩種物主代詞 教學反思：

Lesson4 There is a horse under the tree

第一課時

教學內容： 語音、詞匯 教學目標：

復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法 理解并掌握有關介詞的用法。

front，child，children，send能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

mountain，forest，village，sick，other，in front of，take care of。能聽懂、會說，不要求認讀。教學重點：

掌握介詞in, on, under, in front of, near,behind 教學難點：

單詞在實際語境中的運用。教學易混點： 介詞的用法 教學方法： 講解操練 教學用具：

錄音機、卡片。教學過程：

復習復習重讀閉音節和字母組合ou的讀法。

復習以前學過的介詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。in

on

under

in front of

near 在里面

在上面

在下面

在前面

在附近behind

在后面

導入新課學單詞：front，child，children，send 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：

Let's learn 及 Let's talk 教學目標：

理解和掌握there be句型的肯定句的用法，并能用替換詞造句． 教學重點、難點： What is under the chair? There is a dog under it.What is under the tree? There are two cows under it.教學方法： 聽、說、演。教學用具：

錄音機、道具(盒子、玩具狗)介詞卡片 教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師拿起盒子問 What is in the box? Plese guess.盒子里是什么? 請猜一猜.There is a pen.There is a pencil.There are some books.B、復習卡片上的介詞：in

on

under

in front of

near behind 學生看教師拿盒子演示,用There be句型造句: There is a pen ×the box.There are three pencils× the box.學生三人一組自己練習,練習后發言.。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What is ______the chair? There _______a dog under it。What is ______ under tree? There are______ under it。布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容： Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握There be的句型。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領讀課文兩遍。

學生分五人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。

What is in the forest of Wolong, si chuan？

2、Where is the village？ Where are the children？What are they doing？

What do the children see behind the house ?What is it? Who takes care of the baby panda? Is the baby panda much better now What does one of the children say Where is the baby panda at last? 布置作業

讓學生回去準備Read內容，下一堂課進行朗讀或復述。作練習冊中的練習題。教學反思：

Lesson 5

Is there a zoo near

here?

第一課時

教學目標：

復習字母組合oo讀作[u:],字母組合ay在非重讀音節中讀作[i],使學生會讀此規律的單詞。并復習重讀開音節。

能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.3.能聽懂、會說、并能用look

for來造句.London,factory,boat.能聽懂、會說，不要求認讀 教學重點：

掌握四會詞：zoo,end,office,station,next,turn,Friday,same,woman.2.能用look

for來造句。

字母組合oo,ur,ay在單詞中的發音。重讀開音節和重讀閉音節的區別。教學難點：

woman中元音字母o讀作短元音[u]，復數形式不規則是women,其發音也不規則[?wimin].開音節與閉音節的區別。教學易混點：

字母組合oo在單詞中的發音，有時發長元音[u:],有時發短元音[u].學習字母組合ay在非重讀音節中讀短元音[i]，在重讀閉音節中讀雙元音[ei]兩者要加以區分。教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法：

zoo

動物園

end

終點，結束，末尾 office 辦公室

station 車站

next

下一個（次），貼近的 turn

轉（彎），變成 piace

地點，地方 Friday 星期五 look

for

尋找

same

同樣的，同一的

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： ?讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。?教師領讀一遍。

?教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。?學生逐個讀單詞并說出中文意思。

?給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

?教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下： London

倫敦 factory

boat

小船

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果測試

寫出下列單詞的漢語意思。

zoo

end

office

station

next

turn

piace

Friday

look

for

same

第二課時

教學目標：

學會用英語問路和指路。

能聽懂、會說、能掌握there be句型的肯否問答等形式，并會用替換詞替換造句。

2.操練本課的“Let's

practise”。教學重點：

本課中的“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.學習there be 句型在一般一般疑問句和否定句中的用法以及對there be 句型的簡單回答。

3.可以結合本地實際情況練習本課的“Let's

practise”。教學難點：

掌握英語問路時經常用到的句子“Is there a zoo near here?”類似的“Which is the way to the zoo.”和“How can I get to the zoo.”

Let's talk 中“How can I get there?”中的“get there”是“到哪兒”的意思，這么用時后面如果接名詞要和to一起連用。如果接副詞則不需要to.there be 句型的否定句在be后面加not即可，一般疑問句把be 提到句首。教學易混點：

Let's learn中some和any的用法，一般來說，肯定句中用some,否定句中用any.兩者均修飾可數名詞。教學方法：

讓學生在角色表演中自己尋找出本課Let's talk中的知識點。

通過小組學習總結出there be句型的一般疑問句和否定句的用法。小組自問自答的形式操練Let's practise.教學準備：

課文錄音、簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課Let's talk.教師讓事先準備好對話的兩個學生進行角色表演Let's talk的對話內容。放錄音，讓學生邊聽邊譯成漢語。

教師講解英語問路的說法，及問路的方法。

給學生幾分鐘的時間自由讀對話內容，達到會復述后同桌互相問答。請優秀的到臺前表演對話。操練Let's practise.教師在黑板上畫出平面圖，讓學生分組操練。小組互相欣賞表演的內容，并且互相提建議。學習Let's learn.啟發學生思考剛才練習的兩組對話有什么共同點，小組討論。（都是關于問路的，都含有there be 句型）

讓學生找出含有there be的一般疑問句.(“Is there a zoo near here?” 和“Are there any pandas in the zoo?”)教師領讀幾遍后引導學生作出肯定和否定回答。教師及時引導學生進行there be 句型的一般疑問句合否定句的轉換方法。

教師出示簡筆畫并寫出關鍵詞把學生分成兩組進行練習。熟練后可由教師說漢語，學生說英語直到全部熟練為止。布置作業

做練習冊中的練習四。

預習Read for fun中的詞組：next to, want sb.to do sth, turn the right, ask the way, look for, the same women等。效果測試

寫出下列詞組的意思。get

there

at the end

go down

You are welcome

In the street

選擇。

（）1.there a zoo near here ? A.Are

B.Is

C.Am（）2.Are

there

pandans in the zoo? A.some

B.any

C.many（）3.Can I

get there? A.What

B.How

C.Where（）4.A.in

B.at

C.on（）5.Thank you.You are welcome Yes.句型轉換。

Is there a zoo near here ?(作肯定回答)

There are any pandans in the zoo?(變為一般疑問句)

You can see it

at the end。(變為否定句)

第三課時

教學目標：

left, on 理解Read for fun中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read for fun的課文。會唱本課的歌曲“Bingo”.教學重點：

掌握介詞詞組“next to”的漢語及其用法。掌握句型“want sb.to do sth.” 詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側,ask the way 問路的詞組意思。

教學難點：

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學易混點：

詞組Turn left(right)向左（右）拐，on the right(left)在右（左）側中介詞turn 和 on的區別。教學方法：

利用看圖聽音法導入課文。

用分段教學的方法分解Read for fun的內容進行教學。歌曲根據教唱和跟唱相結合的方法。教學準備

Read for fun的錄音、Read for fun的簡筆畫 教學過程： 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。導入新課

檢查預習情況，把預習的詞組：next to, want sb.to do sth, turn left, on the right, ask the way, look for, the same women等譯成漢語，也可以用來造句，如有困難，教師可以適當做提示。

導入：采用看圖聽音法導入，教師出示簡筆畫，并在每幅圖的下面寫出關鍵詞，然后讓學生看圖從頭到尾聽一遍錄音，再逐句放錄音，讓學生跟說并譯成漢語。操練：把課文分成六小段，以段為單位按以下步驟操練：聽錄音→逐句復述→連起來集體復述→學生自己復述→集體復述→指名站起來復述。從頭到尾連起來復述。根據短文回答一下問題：

What day is it today?What does Wr Black want Jack to do? Can Jack find the hospital when he is in London? Who tells Jack the way to the hospital? Does Jack give the letter to Mr Brown? Can Jack find the place when he is in London again? Who does Jack meet? 學唱Let's sing.教師領讀歌詞，直到讀熟為止。教師先教唱幾遍再跟著錄音學唱。檢測 做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

課下自己進行朗讀復述課文。

做練習冊中的練習六和練習七。教學反思：

Lesson 6

Revision(A trip to Mars)

第一課時

教學內容：Read(前三段)教學重點：本課所學的8個要求掌握的單詞及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教學方法：看圖聽音法 教具準備：掛圖，錄音機 教學過程： 復習檢查：

復習單詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，教師說英語，學生說漢語，其中spaceship，Mars和valley是兩會詞，學生只要能聽懂和會說即可． 自由會話：用以前所學內容自由會話。導入新課：

學習詞組：take off，space station，be ready，可先讓學生試著譯成漢語，然后教師簡單講解并適當舉例。

導入：用看圖聽音法導入，教師出示掛圖，并在圖下寫出關鍵詞。然后從頭到尾放一兩遍錄音，學生聽過兩遍后，再逐句放音，學生跟說并譯成漢語。操練：

本課時所學內容按書中插圖，自然分成三段，操練時一段一段地操練，先聽錄音，逐句復述，復述幾遍后，看關鍵詞復述，第一段練完后，再進行下一段，直到三段都練完以后，再從頭到尾，放兩遍錄音，讓學生連起來進行復述，先集體復述，然后再叫四五名學生站起來復述。

復述有困難的班級，可只要求學生朗讀并根據課文內容回答問題即可。效果測查

回答下列問題

Where are Peter and John? 2．Are they talking

off from a space station? 3，Are there many stars in the sky? 4．Do the stars look beautiful? 5，Can they

see a red

star over there? 6．Are the two spaceship flying to Mars? 布置作業： 課后復習所學Read的前三段，下一堂課朗讀或復述。

第二課時

教學內容：read（四--六段）教學重點：

read（四--六段）及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查：

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據英語寫出漢語。復習Read的前三段：先聽兩遍錄音，然后叫幾名學生站起來朗讀或復述Readl--3段。

導入新課： 學習詞組：學習第4-6段中的詞組或短句On Mars，I don`t think so．have a look等，先讓學生試著澤成漢語，然后教師說明用法并舉例句。

B．導入：采用與上一課時一樣的方法導入。先聽一兩遍錄音，然后出示掛圖或簡筆畫，并在圖下面寫上關鍵詞，再讓學生逐句聽音，跟說并譯成漢語。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。布置作業：

布置學生回去做準備，下一節課朗讀或復述整篇閱讀。

第三課時

教學內容：Read(后三段)教學重點：及there be句型 教學難點：there be句型的應用

教學易混點：there is 和 there are 教具準備：掛圖，錄音機 教學方法：看圖聽音法 教學過程： 復習檢查

復習生詞：復習集中識詞所學本課的8個單詞，要求根據所給音標寫出中文，其中off,sky兩個詞還要求寫出中文。而spaceship,Mars,valley只要求三會。

復習Read第一至六段：先從頭到第六段放兩遍錄音，然后學生朗讀，有能力的學生看掛圖及關鍵詞復述。導入新課

學習句型或詞組：學習There is no water on Mars.It's time to go back.Go on , get ready to do sth.先讓學生譯成漢語，然后講解并舉例。導入：用看圖，聽音，復述并譯成漢語的方法導入。操練：

教師出示3幅掛圖，并在每幅圖下寫上關鍵詞，然后逐圖放錄音，先讓學生逐句復述，然后讓他們連起來說，再給一分鐘時間讓他們自己說，冉讓全班集體復述幾遍，然后叫幾名學生站起來復述，3幅圖全部練完以后，再從頭到尾連起來復述。全部復述完以后，可找一些同學到講臺前試著復述。效果檢測：

根據課文內容判斷對錯

（）

1.There isn't any water on Mars.（）

2.Peter and John can only find sand on Mars.（）

3.Peter and John get on their spaceships and want to go back to their home.（）

4.When spaceships are near the space station , Peter and John get ready to land.布置作業 選詞填空

（）1.There are taking

from a space station.A away

B off

C up（）2.There are many stars in

sky!A a

B an

C

the

（）3.beautiful the stars are!A

How

B What

C

Very（）4.There are many

on the playground.A child

B

childs

C children 教學反思

Lesson 7.I can see twenty-one pens

第一課時

教學內容：

學習生詞，Let＇s talk 教學目標

復習ir,or的發音規律，了解or在重讀與非重讀音節中的變化。

本課共8個生詞，其中thirty forty fifty doctor twice為四會詞，marry,husband為三會詞，was為兩會詞。

本課話題為“數字”，例如Please count…，How many are…？等。掌握這些詞及句式并學會在日常生活中如何運用。教學重、難點 Let＇s talk 教學方法： 角色表演 教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查

復習音標，利用音標卡，讓學生迅速讀出音標。學習單詞。導入新課

本課采用角色表演導入法。找一名學生扮演Qiqi，教師扮演Miss Li進行對話。同座表演對話，放錄音，糾正不足。

放錄音，對照書中角色跟讀，并譯成中文。操練

聽錄音，復述。

出示關鍵詞表演對話。糾正不當之處。

效果測試

根據所給漢語，選者適當的字母或字母組合完成下列單詞（）1，th_ty 三十 A，ir B,or C,ur（）2, f_ty 四十 A,our B,or C,or（）3, doct_ 醫生 A,er B,ir C,or（）4, twi_e 兩次 A,s B,c C,ck（）5, w_man 婦女 A,o B,u C,a 布置作業

兩個人自由結合，對話練習。

第二課時

教學內容：

Let＇s learn,A game, Let＇s practise 教學目標：

能夠掌握can,see及21--29的數字的基本用法，并能用數字來替換造句。教學重、難點 Let＇s learn 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具：

卡片，錄音機。教學過程： 復習檢查 復習生詞。角色表演對話。導入新課

復習How many…are there？作替換練習例：How many pens are there? Forty 導入主題句：How many pens can you see? I can see twenty-one.根據圖片作替換練習。學習A game, Let＇s practice 效果測試

仿照例子，用所給單詞練習對話。pens, twenty-one 例：How many pens can you see? I can see twenty-one.pencils，ten 2, rulers，fifty-four 3, erasers，sixty-one 4, pens，thirty-five 5, books，thirty-three

第三課時

教學內容： Read for fun 教學目標：

能理解課文大意，能跟據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重、難點：

What＇s the matter with you？相當于What＇s wrong with you？ 教學方法：

簡筆畫導入法。教學用具： 錄音機

教學過程： 復習檢查

全班齊唱英文歌。復習生詞。

復習主題句：How many pens can you see? I can see……以及詢問年齡的句式How old are you？ 導入新課

在黑板上出示簡筆畫，并用中文敘述。

出示關鍵詞，用英文敘述直到學生全部理解。放錄音，讓學生復述中文含義。操練

根據關鍵詞簡筆畫復述。讓兩名學生到臺前表演。教學反思： Lesson8 How many peopils are there ?

第一課時

教學目標：

項目 內容 要求

語音 輔音字母p,r,b,d的發音；字母組合th,ow的發音；字母u的長音和短音。掌握輔音字母p,r,b,d的發音及字母組合th,ow的發音規律；掌握字母u的長音和短音。

詞匯 People ,put 能聽懂、會說、會拼讀；并能根據中文拼寫出英文。American,throw, around,pick,different 能聽懂、會說、會拼讀 Can, useful ,bin 只要求能聽懂和會說。語言

結構 How many pupils are there? There are forty-two.能理解和掌握how many與there be 句型連用的基本用法，并能用替換詞造句。交際

用語-How many pupils are there in your class?-There are forty-five.能聽懂、會說，并能用來進行會話。

閱讀 Recycling 能理解課文大意，并能回答問題或根據圖片及關鍵詞進行復述。

教學重點：

與數字相關的特殊疑問句及there be句型，并進行替換練習。教學難點： 被動語態 教學方法：

角色表演法、講授法 教具準備：

第8課單詞卡片、錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。今天我們來學習Lesson 8 How many peopils are there ? 學單詞

學習單詞拼讀規則，復習輔音字母p,r,b,d ,及字母組合th,ow的讀音；字母u的長音和短音，介紹字母a,e ,在非重讀音節中，一般可弱讀為[э]，如American,around,different等。學生自己讀單詞。抽讀單詞，及時正音。自學釋疑

找兩名學生到臺上示范表演。表演完畢后，老師表揚其優點，再指出不足。學生自學Let's talk 訓練操作 放錄音

先完整放一遍錄音，學生靜聽。然后打開教材，逐句放錄音，學生對照書中角色邊聽邊跟說，并譯成中文。

學生合上課本，放錄音磁帶，讓學生逐句復述。

每組進行角色表演練習，可互換角色，師傾聽并注意各組的練習情況，記下所出現的問題。反饋矯正

指定學生臺前表演，糾正不當之處，并讓學生復述對話內容。延伸遷移及小結

Are you in Class Three?你在三班嗎？

表述班級時，一般名詞在前，基數詞在后，并且首字母要大寫。How many puplis are there in your class?你們班有多少學生。

How many+可數名詞復數，引導詢問數量的疑問句，意義與How much相等，但How much后要接不可數名詞。效果測試與布置作業

讀、背Let's talk及單詞。

第二課時

教學內容：Let's learn 和A game 教學重點：主要句型為How many pupils are there ?回答用There be句型。教學難點：被動語態。教學方法：表演法 教學過程：

導入新課、出示課題、展示目標

今天我們學習Lesson 8的Let's learn 和A game 復習單詞

根據單詞卡片，復習所列詞匯，看英文說中文，看中文說出英文，聽音標寫出四會單詞。復習對話

先放一遍錄音，要求學生自愿到臺前表演對話。自學釋疑

看句子How many pupils are there in your class? There are forty-five 師生共同做替換練習。

用there be 句型回答How many pupils are there ?如How many pupils are there in Class One? There are forty-two.分組練習，互問互答。訓練操作

練習完后分別讓幾組學生站起來進行對話。反饋矯正

針對對話中出現的問題，糾正后讓學生再將正確答案說一遍。小結 本節學習用There be 句型How many……are there ? 同學們要多進行對話練習。效果測試

做練習冊中的練習六和練習七。布置作業

Let's learn 中的替換練習。

第三課時

教學內容： read 和listen and number 教學重、難點：

本課句式How many pupils are there in your class? There are forty-five。

教學方法：自學法、表演法。

教具準備：①單詞卡片②6幅簡筆畫及每幅圖的關鍵詞。③錄音機等。教學過程：

導入新課，出示課題，展示目標。這節課學習read 用卡片快速復習本課詞匯。

復習本課句式How many pupils are there in your class ? There are forty-five。

關于環境保護的問題誰能說一說，（學生各抒己見）這節課的課文就是關于環境保護的。自學釋疑

先聽一遍錄音，了解大意。

自己看課文，有哪些不理解的地方請找出來。訓練操作

逐段放錄音，讓學生邊聽邊說并譯成中文。

出示6幅簡筆畫，給出每幅圖的關鍵詞，根據圖及關鍵詞用英文敘述，直到學生全部理解。

打開書40頁，讓學生在每幅圖下面試著寫上5個關鍵，然后看圖復述。如有中斷，可迅速查看課文，老師在旁邊查看。

讓學生將關鍵詞，按順序寫在紙上，看關鍵詞復述，教師可適當提示。全班一起復述一遍。反饋矯正

全班同學在了解課文大意的基礎上，根據課文內容回答問題，問題如下： Do people often things around? Can many of the things be used again? What day is it today?What are the children doing in the park? Who is picking up cans ?What is Pete doing? What are Jill and Bill doing? What are Maty and Lucy doing? What is Ann doing? Where do they put all the useful things? Are they very happy? 延伸遷移 根據課文，讓全班自由討論：我們應該為保護環境做些什么？盡量多用學過的英文。小結

第8課我們學習了與數字相關的特殊疑問句，及There be句型，并要求能進行替換練習。閱讀內容的主題為環保，通過本課的學習，我們要在掌握語言知識的同時，加強環保意識。效果測試

mustn't =________________(must not)good job _______________(寫出漢語意思)打開書42頁，Listen and number(聽錄音，標序號)主要目的：

練習“there be +主+介”句式，并訓練學生聽力。教學反思

Lesson 9

It‘s six forty-five

第一課時

教學內容： 1、3個詞匯：wife、hard、hour 2、1個詞組：have a good time 教學目標：

了解字母組合ar的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀單詞，能根據中文 拼寫出英文。

會詢問鐘點的問法及答語。

教學重點：本課單詞的拼讀，熟讀Let?s talk。

教學難點：

翻譯句子：It?s time for sb．to do sth．（某人該做某事了）教學方法：新授法、練習法。教具準備 ：單詞卡片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片：wife、hard、hour，生說出漢語意思。

再出示單詞卡片的背面：妻子、小時、努力；硬的，讓學生說出英語。復習語音：

ar常發[a:] 讀單詞star party car farm park。學習Let?s talk。

師檢查學生課前預習Let?s talk情況，請

一名 學生翻譯Let?s talk，其它學生如果有更恰當的翻譯可以指出。學生試讀Let?s talk。

放錄音，和自己試讀情況對照，及時糾正讀音不準的詞和句子。逐句放錄音，學生跟讀。學生獨立聯系讀Let?s talk。

同桌兩人一組，進行自主角色表演練習。學生自愿到前面為全班學生表演對話。課后練習。

課后兩人一組結合練習，下一節表演。

第二課時

教學內容：

Let?s learn

Let?s chant 教學目標：

理解并掌握表達時間的方法，能聽懂、會說，并能用來交際。教學重點：

語言結構：What time is it？ It?s six forty-five.教學難點：

時間的表達方法。

教學方法：

新授法、表演法。教具準備 ：

Let?s learn圖片。教學過程： 復習檢查：

出示單詞卡片，英漢互譯。請幾組學生表演Let?s talk。學習Let?s learn。

師：上一節課我們學習Let?s talk中出現的語言結構內容是“What time is it？ It?s……”這一句式這一節課我們學習

Let?s learn進行重點練習。師出示第一幅圖（或板書6︰30，早餐）師提問：What time is it？ 生答It?s six thirty.師: It?s

time for breakfast.說明：

詢問鐘點有兩種問法： What time is it？ What is the time？

It?s time for sth．該做……了。

例如：It?s

time for rest.該休息了。It?s time for sb．to do sth．某人該做某事了。例如：It?s time for us to go.我們該走了。練習：

逐一出示圖或板書出“7︰10 school” “12 ︰00 lunch” “6︰00 supper”。學生試著仿照例句練習。

練習完畢后，分別叫幾組學生站起來對話，互問互答。學習

Let?s chant 學生試著翻譯

Let?s chant 教師利用磁帶教說唱。

在學生基本掌握說唱后，全班一起拍掌打節奏表演。

第三課時

教學內容： Read。教學目標：

能理解課文大意，能根據圖片及關鍵詞進行復述，并能回答與課文內容相關的問題。

教學重點：

鐘點、三餐、星期幾的表述。教學難點：

“一個半小時”與“半個小時”用英語的表示方法。教學方法： 新授法。教學過程： 復習檢查：、復習單詞，英漢互譯。

復習

Let?s learn，老師出示卡片，請每組同桌互譯。

二、學習Read。

預習Read，獨立翻譯。

請一名學生翻譯，其他學生對照自己的翻譯看是否一樣。其他學生補充。

提問學生用中文講這個故事。

播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物默讀。師板書出星期、時間、三餐的表示法： It?s Sunday.It?s eleven fifty.It?s time for lunch.學生練讀。

區分“half an hour半小時 ” 和“one and a half hours一個半小時” 板書課文中的關鍵詞，教師帶領學生一起復述。學生練習看關鍵詞復述課文。鞏固練習：

根據音標寫單詞：

[waif] [ha：d] [pik] [st a： ] 連線： What time is it？

7：30 It?s five-ten.What time is it？

1：20 It?s

seven-thirty.What time is it？

5：10 It?s

one-twenty.教學反思：

Lesson10

What day is today?

第一課時

教學內容：學習單詞 教學目標：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

能聽懂、會說、會拼讀maths，invitation，present，p.m.，plan。

能聽懂、會說invitation,M.E.,histoy,science,weekly meeting, P.E.,art,self-study.不要求認讀 教學重點： 掌握四會詞lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon 教學難點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].能聽懂、會說、并能根據下列單詞的中文說出英文：lesson,o'clock,Wednesday,Tuesday,Thursday,Saturday,Pary,Telephone,evening,afternoon

教學易混點：

強化鞏固清輔音，并與[?]對比，復習[z],[j]等音標，對比鞏固[?],[j].教學方法：

引導學生在自拼音標的情況下，自己讀出每個單詞的發音。

啟發學生回憶以往的知識，自己總結出字母組合發音的不同規則。教具準備：

音標卡片、自制的單詞卡片。教學過程： 復習舊知識

教師快速出示音標卡片，讓學生讀。先集體讀，再個別讀，將第三冊中的所有元音音標復習一遍。導入新課 教師給學生講一下學習單詞的重要性，并讓學生樹立信心，做到人人都能順利過關。

把本課學習的單詞分成兩組，第一組為四會詞，第二組為兩會詞。第一組的寫法： lesson

課

o'clock

……點鐘 Wednesday 星期三 Tuesday

星期二 Thursday

星期四 Saturday

星期六 Pary

聚會

Telephone 電話；打電話給 evening

傍晚，晚上 afternoon 下午

記第一組單詞按一下幾個步驟進行： 讓學生根據音標將這幾個單詞讀一遍。教師領讀一遍。

教師每領讀一個單詞說一下它的中文意思。學生逐個讀單詞并說出中文意思。

給學生三分鐘的時間，讓他們用手把中文詞義遮住，邊讀英文邊想詞義，實在想不起來時，可以看一下中文，直到全部記住。

教師將中文詞義遮住，讓學生讀單詞并說出中文詞義。第二組單詞寫作如下：

記憶方法和第一組的記法相同。

將第一、二組的單詞中文詞義遮住，讓學生讀英文說中文。操練鞏固

給學生幾分鐘的時間復習，讓他們遮住中文說英文，著重復習不容易記住詞義的詞。檢測

教師發給每個學生一個紙條，上面只有單詞的中文沒有英文，給學生1到2分鐘的時間，要他們快速將英文寫出來。要求準確率達到95%。

效果檢測：

寫出下列單詞的漢語意思。

lesson

o'clock

Wednesday

Tuesday

Thursday

Saturday

Pary

Telephone

evening

afternoon

第二課時

教學內容：學習Let's talk Let's

Learn

Let's chant.教學目標：

理解掌握如何用英語詢問星期幾。了解科目的英文表達方式。

學習本課的Let's

Learn為語言結構的內容，通過操練使學生進一步掌握詢問星期及科目的表達句式。有節奏的表演Let's chant.教學重點：

學會用英語詢問星期幾。

Let's

Learn中表格中替換詞的替換。教學難點：

1.“What”在本課用以表達與時間有關的句式。用英語詢問星期幾的方法。Let's

Learn中替換詞的替換。教學易混點：

1.“在星期幾”前用介詞“on”，“在幾點鐘前”則用介詞“at”.兩者要區分開來。教學方法：

運用角色表演法導入課堂，師生共同參與的課堂教學。小組操練和個人練習的方法練習主題句。教學準備：

課文錄音、小黑板。教學過程： 檢查復習

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用上一課學過的詢問時間的方法內容對話。導入新課 導入對話：

角色表演導入法。教師在課前找一名學生準備與自己配合表演，教師扮演boy，學生扮演giry以作示范。

放錄音，先整體放，讓學生邊聽邊想前面表演時的情景。

打開教材，逐句放錄音，學生對照書中的角色，邊聽邊讀邊理解，并譯成中文，直到理解對話內容為止。

操練對話，將全班分為兩人一組，進行自主角色表演練習，可以互換角色。教師及時指導。

三、學習Let's

Learn 結合本課的特殊疑問句What day is today?進行和其相關的答句引導學生做句型轉換。

教師領讀文中的生詞。

教師出示制作好的替換表格，將學生分成兩個人一組，引導運用What day is today？It's(Tuesday).What class do you have?We have……等句式進行互問互答。

練習幾遍后，分別叫幾組站起來進行對話，以驗收效果。學習Let's chant.教師帶領大家一起復習說唱前幾課的Let's chant.播放本課Let's chant錄音，讓學生感受一下節奏。教師利用磁帶教說唱，直到全班基本掌握。全班一起拍手打節奏表演Let's chant.檢測

做練習冊中的聽力練習一至練習三。布置作業

做練習冊中的練習四。效果測試： 選擇題。

1.What

day is today?

A.It's Monday.B.They

are Monday.eight o'clock.A.at

B.in

C.on 3.We have lessons

the Monday.A.at

B.in

C.on

What time is it?

A.It's Monday.B.It's

nine.5.Is it Monday?

Yes，A.it is.B.they are.C.it isn't.第三課時

教學內容：學習Read 教學目標

理解Read中的短文大意，并能根據課文回答與之相關的問題。根據圖片或關鍵詞進行復述Read的課文。3.操練本課的“Let's

practise”。教學重點

要求學生會寫出計劃。能根據關鍵詞復述Read.教學難點

根據課文內容回答相關的問題。根據圖片關鍵詞復述課文。教學方法

運用聽、看、讀、練結合的方法進行閱讀教學。引導學生通過實踐操作學會寫計劃。教學準備

課文錄音、寫有計劃的小黑板。教學過程 復習檢查

復習單詞，根據英語說出漢語。

自由對話，用以前學過的內容對話。要求學生到講臺前表演。導入新課

教師可以先用簡單的語言說明本篇故事的大意。

教師在黑板上按場景寫下關鍵詞，用英語以正常語速講述故事內容，必要時可以停頓，重復或放慢速度，直至全班理解。播放錄音，學生對照關鍵詞聽。

打開課本，播放錄音，學生邊聽邊對照書中人物。

合上課本，逐句放錄音，學生逐句復述，并說出中文含義。教師帶領學生復述課文。根據短文回答一下問題： When is Tom's birthday? Is he pianning his birthday party? When is Tom writing some invitation to his friend? Who is Tom talking to on the

telephone? When is Tom buying some food and drink? ★What are Dongdong and Lulu

buying? What time does the party begin? Who comes to Tom's birthday party?

三、學習“Let's

practise”。

1.本課的閱讀內容時“做計劃”，這是利用英語做事的重要內容，因此要通過本課的“Let's

practise”參照閱讀中的內容，要求學生學會寫計劃，一般可要求學生寫出每人的周末計劃，也可以寫暑假計劃，等等的計劃。方法是： 教師在黑板上出示準備好的計劃，并用英文示范說明。

教師收掉計劃，學生根據樣本，利用本課句式分別寫出自己的計劃安排。然后向大家匯報。檢測

做練習冊中的閱讀理解練習。布置作業

完成練習冊中沒做的題。教學反思：

Lesson11 What do you do?

第一課時

教學內容：詞匯 教學目標：

理解并掌握有關職業的單詞。

kind、answer、which能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

interesting、policeman、manager、choose、cleaner、能聽懂，會說，會認讀 教學重點：有關職業的單詞worker、cook、farmer、nurse、policeman、cleaner、doctor、teacher… 這幾個單詞。

教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

復習以前學過的有關職業單詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Farmer

worker teacher doctor cook nurse 農民

工人

教師

醫生

廚師

護士

導入新課學單詞：policeman、manager、cleaner、interesting、choose、kind、ring、answer、which 教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。學生試讀單詞。

學生聽錄音并跟讀單詞。

學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。

E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。學生熟讀并記憶單詞。操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。布置作業：

熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

教學內容：Let's learn 及 Let's talk 教學目標：理解和掌握詢問職業的用法 教學重點、難點： What do you do? I am a farmer.Where do you work? I work on a farm.教學方法：聽、說、演。教學用具：錄音機、圖片。教學過程：

復習檢查本課所學單詞。導入新課

教師自我介紹：I am a teacher.What do you do? 你是干什么的？

學生回答：I am a pupil.教師問：Where do you work? 學生回答：I work in a school.教師簡筆畫卡片帶單詞： Worker factory;teacher school;Doctor hospital;postman post office 學生看卡片單詞用What do you do? I am a ×

×.Where do you work? I work in the × ×.句式造句。學習Let's talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。操練

教師出示圖片，問答操練（同桌為一組）教師，要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。指名依圖對話 效果檢測

What_______you do ? I am a

? Where do you work? I work

a school

九、布置作業： 背誦Let's talk.Let's learn 做在作業本上。

第三課時

教學內容：Read 教學目標：能理解并會讀短文。

教學重點、難點：理解并掌握與職業話題相關的句式。教學方法：聽、說、講授法 教學用具：錄音機。教學過程：

復習上節Let's talk 部分

教師用英語把課文講給學生聽，然后再用漢語翻譯一遍。學生聽錄音兩遍，記下聽到的單詞。教師領度課文兩遍。

學生分三人為一組讀課文，達到能熟讀課文的程度。學生分角色朗讀課文。效果測試：

教師提出問題。學生回答。What does Mr Smith do? What does Mr Smith want? What do the twogirk want? Which girl is kind? Which girl can get the job? 教學反思：

Lesson 12

Revision

第一課時

教學內容：學習本課的15個單詞、詞匯。教學目標：

結合本冊的詞匯復習所涉及的音標，重點復習易混元音，難讀的輔音，字母組合的發音規律。

能聽懂、會說、會拼讀wall thin picture each等單詞，并能根據單詞拼寫出英文。

能聽懂、會說、會拼讀someone net

能聽懂、會說machine wonderful fridge chat mobile等單詞 教學重點：

復習易混元音和輔音 教學難點：

復習字母組合的發音規律 教學易混點： 元音的復習。教學方法：

集中學習詞匯、分散鞏固。教具準備：

復讀機

2、本課單詞卡片。教學過程： 復習檢查。

復習上節所學Let's sing 全班齊讀Let's sing 復習上節所學“Read” 指名分段朗讀“Read”內容 新授。

復習本冊所學元音，重點復習易混元音。板書： number

star land

message put

choose o'clock

wall hot

evening different

thirty 復習雙元音。

Light

roll

hour 復習輔音：

thirty

theirs

child 復習字母組合的發音規律。ea ee 常讀--ear ur ir常讀--oo常讀--復習本課單詞。

machine

wonderful fridge wall picture chat

net each mobile

教師講解發音規律。教師領讀本課單詞。指名領讀本課單詞。全班齊讀本課單詞。

教師說中文，學生說英文。

布置作業。

熟記本課單詞。家長檢測。練習題。

選出畫線部分讀音與眾不同的一項。

1、()a、speak

b、breakfast

c、ready

d、bread 2()a、space

b、same

c、village

d、place 3()a、zoo

b、choose

c、afternoon d、good 4()a、woman

b、who

c、whose

d、shoe 5()a、fifty

b、policeman c、thin

d、pick 6()a、which

b、each

c、school d、chat 按要求寫出下列各詞。woman_______（復數）fat___________（反義詞）ask___________（反義詞）different________（反義詞）child___________（復數）put____________（現在分詞）there___________（同音詞）worker___________（動詞）

第二課時

教學內容：Read的1-5自然段 教學目標：

能理解和掌握there be 的各種用法。能用本冊所學交際用語自由對話。

通過學習閱讀課文和相關練習，更深入地復習鞏固there be句型的各種用法。教學重點：

there be句型的各種用法。教學難點： Read 的閱讀 教學方法： 講授法

教學用具：

復讀機

本課單詞卡片 教學過程： 復習檢查

教師帶領全班一起唱本冊學過的英文歌曲。復習本課詞匯。

本課單詞卡片，讓學生根據英文寫出漢語意思。

在黑板上寫出單詞的音標，學生根據音標讀出單詞，說出詞義。導入新課。

教師用自己的語言介紹本課閱讀大意。畫出簡筆畫，寫出關鍵詞，教師復述故事。

播放錄音，學生對照簡筆畫及關鍵詞復述課文，直到熟練。理解中文含義。

“home”本課單詞，意思為“家”如 This is a room in my home.它還有副詞的詞性，表示“在（到、回）家，如： Let's go home One…The other…

.”一個“…”另一個…“ 此句通常只能用于兩個，兩類或兩部分事物或人中形成的語句中。操練：

教師帶領全班復述。學生看圖復述。全班共同復述。回答問題

What do we have in our homes today? Can the machine do wonderful things for us? What's in our sitting room? Where is the Tv? Is it very thin ? What is the telephone like? 練習題。選擇填空。

This is____room.A us B our C ours There_____a Tv ,a radio,a DVDand many other things in the room.A is

B are C be

The machines can do wonderful things____us.A of

B for C with The Tv is ____the wall.A in B at C on It look_____a picture.A at B to C like When you talk_____someone on it.You can see his face.A to B with C at

第三課時

教學內容：學習Read的第６-９自然段。教學目標：

繼續復習本冊主要句型there be句型，能用本冊所學的交際用語自由對話。能完整地理解課文后半部分的大意，并能回答與課文內容相關的問題，部分學生能根據圖片及關鍵詞進性復述。教學重點：

熟練運用there be句型。教學難點：

Read的理解和復述。教學用具：

復讀機和本課單詞。教學方法： 講授法

教學過程： 復習檢查。

全班齊唱本冊英文歌曲。復習本課詞匯。

指名學生朗讀或復述上一課時的閱讀內容。導入新課。

教師可用英語復述上一課時的閱讀內容。

根據閱讀６-９段內容，教師可在黑板上畫出簡筆畫，并寫出關鍵詞，邊畫邊用英文復述。

播放錄音，聽錄音。理解中文含義。

” like“作為動詞，意思為喜歡，這是一個常用英文單詞，后可接名詞、動名詞和不定式作賓語。

例如：I

like you.我喜歡你。

I

like you very much.我非常喜歡你。

I

like listening to music very much.我非常喜歡聽音樂。I

like to eat apples.我喜歡吃蘋果。要注意 Like doing sth.表示習慣性動作，而Like to do則強調一次性的或未發生的動作。

B、” What“是引導特殊疑問句的疑問代詞。

如What do you like?你喜歡什么？

另外，它還可以修飾名詞引導疑問句，如 What now machines do you want to have? 你想有什么樣的新機器？

介詞On一般指在…之上，本課則有通過媒介或手段的意思，如 I often listen to English program on radio.D、”chat"是不及物動詞，表示聊天、談話等，常和with連用，如: We often use our computer to chat with our net friends.操練。

教師帶領全班一起對照簡筆畫及關鍵詞復述課文。看圖復述。

全班共同復述。Who is my brother? What's in our rooom? What do we often use our computer to do ? What's on the desk? Whose are they? Who has a mobile telephone? Who wants to have a picture mobile? What does my mother want? What do I want ? 練習題。選擇填空

They can talk to each other______any time.for B on C at

2.、I have two sisters.One is a teacher.________is a doctor.Other B The other C Each other 3、.Mr Smith doesn't know who to choose.Then he has _____idea.A a

B the

C an

4.、_________some birds in the tree.A There be B There is C They are There is ________water in the glass.A not B not a C no We have no classes______Sunday.A in

B on C at 把下列短語譯成漢語。at any time _______

picture

picture telephone _______ each other_______

washing machine__________ sitting room _______

mobile telephone _________

第二篇：五年級下冊英語教案

Lesson 1: Look

教材分析：

這節課只是對前面東西的復習。學生分析：

學生在以前已經掌握了一些食物、動物、顏色的單詞。教學目標：

在本課中，能聽說讀寫單詞：look,see,point 理解并運用重點句型：

Look,I see.教學設計: Step 1:導入新課

Greet the students with the familiar phrases.Sing the song “ I love you ,you love me.”（從而很自然的導入本課新內容，即更多表示家庭成員的單詞）Step 2:新授

1、look,see,point 做動作介紹單詞：looking,seeing,pointing

2、要求學生按照《教科書》中LiMing敘述得他的所見畫一幅圖。

3、講全班分成若干小組，要求每組學生家莊乘坐在火車或飛機上。讓他們以從窗外看到的事物為內容編對話。

4、作《活動手冊》。

第二課 What are you doing?

教材分析：復習進行時態 學生分析：復習為主。

教學目標：掌握四個單詞(quiet,loud,draw,sleep)重難點： 重點單詞：quiet,loud,draw,sleep 教學方法：聽說法 The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教學過程： Step 1:復習

1、請志愿者將自己寫的小作文念出來，全班進行評改。復習重點句型 Look,I see.Step 2 ：新授

1、用聲音演示quiet,loud.2、給全班學生發指令，指令中要使用新舊詞匯，特別是draw,sleep

3、對對碰游戲：找出4個志愿者，耳語告訴他們4個單詞quiet,loud,draw,sleep，讓他們也耳語告訴自己的好朋友，30秒后教師喊停，最后傳話的學生走到講臺上，大聲說出自己聽到的單詞，并找出與這一單詞有關系的相應單詞。作出介紹：I am.4、練習表達：What are you doing?

5、聽磁帶糾正發音 Step 3 拓展運用 《活動手冊》

第三課Lesson 3：Who is singing?

教材分析：繼續學習進行時態。學生分析：有一定的興趣。教學目標：

1.說出并且聽懂下列詞匯man,woman,baby 2.讀出句子Who is ?同學之間可以進行簡單的口語交際教學重點： man,woman,baby 教學過程： Step 1:導入新課

1、唱“The Family in Our House"復習有關家庭成員的詞匯 新課展示：

1、畫圖，進行對話。T:This is Joe.Who is this? S:Joe.2、聽錄音。

3、做活動手冊。課后反思：

第四課 Who is Thirsty?

教材分析：原來學過關于飲料的單詞，現在是復習。學生分析：曾經接觸過，現在接受容易些。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如water等。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞thristy,tea,water，pop,milk

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內練習：《活動手冊》

第五課 Who is Hungry?

教材分析：短語太多，使原來的一個總結，只讓讀沒讓寫。學生分析：短語多，需要兩節課掌握。教學目標：

學生須掌握表示飲料的單詞，如soup等。（在聽說的基礎上研究到背寫，但對于寫單詞不做具體要求，根據學生的個體差異，個別對待）

說出并且靈活運用重點句型 Would you like some ? 掌握一般疑問句的兩種回答方式。

教學過程：

1、重點單詞Hungry,soup,sandwich,fruit

2、Would you like ?

3、講解a cup of tea中cup的含義。

4、聽錄音，讀課文。

5、課上表演。一名學生在前面表演，另一伙伴提問，他做出回答。

6、課內練習：《活動手冊》

LESSON 6 What are they doing? 教學目標----

1、May I ———？

2、What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教學重難點--What is he doing?What is she doing?What are they doing?及回答。

教具--錄音機、卡片

教學法---交際法Communicative Approach 全身反應法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動

Step 1.Warming-up

1、復習句型：May I ?.? 創設春游情景，復習如何向他人征求同意。

2、板書學生提出的動詞短語，加上ing并朗讀。增加本課需要掌握的動詞短語：laugh,read the newspaper,play cards.Step 2.Presentation

1、游戲：Magic camera,復習句型：What are you donging? I ‘m-----.2、變換問題：What is he doing?/ What is she doing?/ What are they doing?引導學生做出正確回答。

3、小組合作學習，操練句型

4、展示 Step 3.text

1、自讀課文，說說讀懂了哪些句子。

2、小組合作讀課文，提出不懂的地方

3、回答問題：What is the baby doing now ?/ What is the woman doing now ?/ What is the man behind Li Ming doing now?

4、齊讀課文或抽查讀課文。Step 3.Practice 練習冊

總結本課重點

lesson 7 Are you ready for song?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 8 : Again,please!教學目標：

1、知識方面：能夠認讀，掌握，靈活運用baby、man、woman、draw、look、point、read、see、sing、see、sleep、cry、some、quick、loud、quiet、thirty、hungry、now。

2、能力方面：

（1）能把所學單詞運用到日常口語交際中，在適當的情境中靈活運用。

（2）能正確運用：“I see ??、would you like??？what are you doing？”做對話練習。

3、情感態度、價值觀：通過游戲激發學生學習興趣，通過創設情

境激發學生的積極性，讓學生感受到學習英語是有趣的、容易的。

4、教具準備：單詞卡片、食物，課件

教學過程： Part1：Greetings T：Let’s begin our class。Hello，boys and girls！S： Hello，teacher！T：How are you ？

S：Fine，thank you。And you？ T：I’m fine,too。

Part2：Let’s sing a song。

（Who’s drawing，Who’s drawing，??）Part3：Read the words。

(1)T：Next，let’s read these words。Who can try? 8（指名讀）T:You are clever.(2)T:Please take out your cards。Read them in pairs.Part4:Play games.(1)猜人名

T：Please guess “Who’s this?”(出示課件)S:This is a man/woman/baby。His/Her name is ??

（2）看圖說話。

T：Look at this picture，please。What can you see in the picture？（出示課件）

S：I see a bread/two apples?? T：What can you see in our classroom？ S：I see some chairs/books??

（3）你做我猜

教師拿出卡片：sing a song，read a book，watch TV，draw a picture，sleep，laugh，point。

一名學生做動作，其他學生猜他在干什么。

T：What is he doing？S：He is singing。/reading a book。??

（4）食物競猜。

T：I am thirsty and hungry now。so I want to drink and eat。Can you guess what I want to drink and eat？

S：Would you like some water/bananas/noodles??？ T：It’s time for lunch。Let’s sing a song。S：（It’s time for lunch.I want to eat.??）T：Today，are you happy？

S：Yes,I’m happy。/Me,too。Part5：Class is over。T：Bye。See you later。

S：Byebye

Lesson9: Arriving in Beijing 教材分析：

本課是第三課的延伸。

學生分析：

班內學生已有一定的英語基礎，具備了一定得聽、說、讀、寫的能力，大部分學生對英語有持續的興趣和愛好，能用簡單的英語進行交流，并根據所學內容表演小對話。但是由于各種原因，也出現了不同水平的分層現象。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：men,women,children,people.2、過程與方法：在教學中運用游戲、歌謠、情景表演等多種形式，增強學習的趣味性，培養學生課前預習的能力及語言交際能力。

3、情感態度與價值觀：關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的氛圍，用多種形式的教學手段和豐富多彩的教學活動吸引學生參與其中，繼續激發和保持 學生對英語的持久興趣，促進學生的口語交際能力。

教學重點：名詞變復數的特殊規律。

教學難點：名詞變復數的特殊規律。

教學過程：

一、復習

T:Hello, boys and girls S:Hello, teacher T:Today, I take two gifts for you.This is the first one,look at this(出示一張班內學生的全家福)11 S:It’s a picture.T:Yes, who are they? S: This is ? This is her mother,This is ? T:Yes,That’s right.How do they feel? S:They are very happy.T:Do you like my gifts? S:Yes, we like it.(教師在一開始上課便設計了“送禮物”這一情景，吸引學生的注意力，通過一張相片師生展開交流、討論，在教師的引導下鼓勵學生大膽的說英語，用英語,這種師生、生生交流體現了英語的交際性原則。)

二、新授

1、men,women,children T:Is he a boy? S:Yes,he is a boy.（這里通過單個讀、整體讀、同桌讀等方式練習拼讀）

2、講解man,woman,child變復數的特殊方法。

3、聽錄音，讀課文。

三、操練。

活動手冊

五、家庭作業

1、朗讀今天學過的課文。

2、預習下一篇課文，查閱相關知識。

課題 Lesson 10: A walk in Beijing 教學目標

1、復習交通類單詞

2、Quick,quickly,slow,slowly

3、理解課文內容

重點 Quick,quickly,slow,slowly 難點

教具 錄音機、卡片

教學方法 交際法Communicative Approach 全身反應法(total physical response)聽說法The Audio-Lingual Method 直接法The Direct Method 教師活動 Step 1:導入新課

.1、復習交通工具類單詞，引入quick 1）How do you go to school/Shanghai/park?? 2）Why don’t you take a bicycle to Beijing? 引出slow, fast.3）搶答：which is slow/fast.4）將fast 換成quick

2、Simon Says游戲復習walk,run,write等動詞

3、請2位學生進行比賽：描述：..is quick...is slow.幾次之后，引導學生用? walks quickly,?walks slowly.進行描述。

4、背記單詞比賽：quickly,slowly.先能默寫的學生用I am quick告示大家。

Step 2：課文學習

1、小組自學課文

1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題 Step 3：活動手冊

Lesson11: Tian'anmen Square 教材分析：

在前面學習中，已經介紹了中國的首都、語言、地理位置等方面的內容。本課重點學習北京的天安門廣場。

學生分析：

班內學生已掌握了如何用英語與別人交談有關國家、首都、語言等方面內容。在此基礎上學習本課內容就顯得較為輕松、掌握起來也是得心應手。但是有部分學生記憶的不是很好的現象

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：loud,quietly,easy,hard.并且能夠用簡單的英語交流有關加拿大的信息，發音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據內容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力

3、情感態度與價值觀：在情景表演中為學生展現自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：loud,quietly,easy,hard 教學難點：用英語介紹Tian'anmen Square 教具準備：天安門的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的 15 參與意識，表現意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家帶來了一個小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設計“家鄉好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了天安門，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？

四、家庭作業

1、朗讀課文，說一說你怎么把天安門介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 12: The Palace Museum 教材分析：

本課重點學習故宮博物院，激發學生學習英語的興趣。

學生分析：

學生已經了解了中國基本情況，對于相同結構的句子的表達，學生已經掌握的很好了，并對其產生持續興趣，渴望了解和接觸更多的名勝。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯：camera,film,help,hurt.并且能夠用簡單的英語交流有關加拿大的信息，發音標準，語音純美。

2、過程與方法：在教學中根據內容設置情景，為學生提供表達的語言場所。以競賽的方式進行操練，促進學生快速思考快速反應，運用語言的能力

3、情感態度與價值觀：在情景表演中為學生展現自我提供一個自由的平臺，并充分享受表演給其學習帶來的快樂，通過競賽創設一個“比、拼”的學習氛圍，激勵學生高效率的掌握新知識。

教學重點：掌握詞匯：camera,film,help,hurt 教學難點：用英語介紹故宮博物院。

教具準備：故宮博物院的圖片 手偶Danny , Jenny 教學建議：

一、復習

1、采用“知識競賽”的方式，以組為單位，考查學生對我們的祖國的了解。（針對學生好勝心強的特點，設置的游戲,增強學生的參與意識，表現意識，吸引了學生的興趣并且起到及時鞏固知識的作 17 用）

2、謎語導入新知：手偶Jenny給大家帶來了一個小謎語，猜對的得到她的禮物.(1)there are many kangroos in this country（2）I live in this country(猜謎語是通過這種信息提示，學生積極開動腦筋，用英語去思維，既考察了學生對句子的

理解，又鍛煉了學生聽的能力。通過謎底Canada 直接引到這節課的主題使教學有了一些懸

念，使得開始的教學便有吸引力）

二、新授

教學建議：設計“家鄉好”的活動，由中國的Li Ming 和加拿大的Jenny 互相介紹自己國家的名勝，小組內分角色表演這兩個人物。還可以組與組進行比賽，看看哪組Li Ming ,哪組的Jenny 最棒。

三、拓展和運用

你還知道中國的哪些名勝，除了故宮博物院，還有什么其它的旅游勝地？你能用英語說出你知道的其他什么相關的信息？

四、家庭作業

1、朗讀課文，說一說你怎么把故宮博物院介紹給你的家人、朋友或老師。

Lesson 13: Taking Pictures 教材分析：

本課重點學習照相過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture.能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養，在小組合作學習中培養自信和合作能力。

3、情感態度與價值觀：在學習中依據小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯take a picture 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯take a picture.教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花” 如：教師敲擊的聲音停下時，教師快速說出一個國家的名字，拿到花的人，迅速說出這個國家的相關信息。（通過這個游戲考查學生對前面內容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、用照相機和膠卷演示take a picture

2、用May I take your picture?句子來做“Stop!Go”游戲。

3、將全班分成若干小組。每組學生一拍照為內容編排對話。

4、活動手冊。

Lesson 14: Shopping in Beijing

教材分析：

本課重點：學習購物過程中需要的句子。

學生分析：

接近生活，興趣濃。

教學目標：

1、知識與技能：使學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping和what time is it?能夠用簡單的英語進行這方面的交流。

2、過程與方法：利用游戲激發學生的學習熱情，師生的談話交流，促進語言表達能力的培養，在小組合作學習中培養自信和合作能力。

3、情感態度與價值觀：在學習中依據小學生的年齡特點以及 認知能力逐步擴展文化知識的內容和范圍，拓展視野。保持積極的學習態度。

教學重點：學生讀、寫、說出并聽懂詞匯shopping ,what time is it? 教學難點：能過掌握和靈活運用詞匯.能夠用簡單的英語進行購物方面的交流。

教學過程：

一、復習

游戲“擊鼓傳花”（通過這個游戲考查學生對前面內容的掌握情況，及時鞏固知識，具有一定的趣味性。將學生的注意力拉到英語客堂中來。

二、新授

1、學習重要概念

2、學習課文，講解重要句子

Lesson 15：Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 16 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 17 Let’s buy postcards!教學目標:

1、單詞：Postcard, send

2、在情景中理解運用句子：I want to send this postcard to? It has a picture of ?.3、會與他人合作，自由創設情景，在情景中熟練準確運用句子

教學過程=== Step 1:導入新課

1.教授新詞postcard: 出示明信片，告訴學生：Look ,these are postcards.Which one do you like? 引導學生說：I like this postcard.I like that postcard.以此方式操練單詞postcard.2.教授句型

Why do you like this postcard? 引導學生用句型：This postcard has ?..It has a picture of ?.(說得好的學生可以得到一張明信片作為獎勵)

3.教授單詞send,句型I want to send this postcard to ?.出示“郵箱”：We always send the postcards to our friends or family.Who do you want to send? 引導學生回答 I want to send this postcard to ?.23 4.對話練習：Who has not postcards? Don’t worry.There are many postcards here.Do you want them ?Ok , let’s buy postcards.（出示對話）： A． May I help you? B.Yes.May I seee that postcard, please? A.Here you are.B.How much for this postcard? A.One yuan.B.I’ll take ?, please.Step 2：課文學習

1、小組自學課文Part 1 1）自讀課文，將不懂的地方用問號標示。2）小組朗讀：可選 輪流讀、齊讀等方式。3）小組交流，不懂之處，互相解決問題 4）展示自學成果：小組輪流讀會讀的句子。5）集體答疑

6）齊讀課文，回答問題

Step 3：活動手冊

Lesson 18 Jenny Writes a Postcard

一、教學目標：

知識目標

1．掌握下列重要概念

bottom top left right 2.復習what day is it?的問答

能力目標

1.在做什么事情之前，能夠用英語去征求別人的許可，并且能對別人的許可做出肯定與否定的回答。2.能根據所學的句型，進行簡單的問答。

情感態度與價值觀：

激發孩子們學習英語的興趣和好奇心，并讓他們了解：在別人允許的情況下做自己想做的事情，去主動的征求別人的意見，是對別人的一種尊重。

二、重難點： 1.明信片的書寫格式 2.掌握下列重要概念

bottom top left right

三、教具準備： 1．單詞短語卡片。

四、學情分析：

我們的學生在這個時候已經掌握了很多的單詞，如日期，左右等等，這為我們本課的學習減輕了不少的負擔，只要我們第一個環節復習的到位，學習的內容對于學生們來說就簡單、容易的多了。

五、教材分析：

整課書的內容就是圍繞珍妮寫明信片來開展的，掌握了這個重點，再加上我們以前學習的鋪墊，也就掌握了整節課的內容。

Lesson 19 Li Ming's Letter

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞

letter,envelope,post office 2．掌握下列句子 a.May I invite ___? b.This is ____.c.When do you leave/ arrive? 能力目標

1.了解怎么對別人發出邀請，并且能夠邀請別人。2.能夠用英語打電話邀請別人一起做某事。

情感態度與價值觀：

在真實的打電話的語境中，讓學生了解中西方打電話中語言的區別，在具體的任務中，學會用英語打電話。

二、重難點： 1.向別人發出邀請。

2.打電話中所涉及到的基本語言。

三、教具準備：

模擬電話機或真電話機

四、學情分析：

在前兩課的學習中我們的學生對怎樣邀請別人參加旅行的用語以及征得別人意見的句型掌握的很牢固了，打電話邀請別人和前邊的知識是聯系在一起的，學會了個別的句型，也就掌握了整篇內容。

五、教材分析：

本節課主要的內容為打電話的方式，其實句型很簡單，我們在第一冊教材中就已經充分的了解了，只是復習性的新知識。教材中沒有涉及到很多的關于打電話的知識，我們看學生的掌握情況，有必要的話，可以進行一些知識的補充。

通過設置真實的打電話的情景，并布置學習任務：邀請某位同學與你去旅游，并在電話中確定動身及到達的時間。讓學生置身于真實的交際情景中，主動使用英語。

Lesson 20 At the Post Office

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 send,stamp 2．掌握下列句子

a.Where are you sending your letter? b.How much are they? 情感態度與價值觀：

把英語與數學、地理等知識結合起來，體現多學科的聯系，充分發揮他們的審美、思維、觀察、計算等多方面的智能，為多元智能的發展提供條件，為學生各展所長提供可能，真正體現了素質教育“面向全體學生”的精神實質。

教學過程：

1、用游戲來演示send.要求學生每人在一張紙條上寫下各自地址。將這些紙條收集到一個盒子里。每次叫一名自告奮勇的學生從盒子中取出一個地址，然后地址之上的人“送”東西過去。說出：“I'm sending to ”.2、聽錄音讀課文。

3、活動手冊

Lesson 21 Writing the Address

一、教學目標：

知識目標 1．掌握下列單詞 stamp 2．掌握下列句子

a.Where do I write the address on this postcard? b.What's my mother's address? c.Where do I put the stamp? 教學過程：

1、提問What day is it?復習星期與日期的正確表達方法。

2、用郵票實物來演示stamp這一單詞。

3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson 22 Sending an E-mail Teaching content: 1.mastery words: send, e-mail, show, welcome 2.a dialogue about sending an e-mail 3.an English song

Teaching goals: 1.understand the meaning of the text 2.remember the mastery words 3.some useful words and phrases

Key points: how to ask for help and how to send an e-mail

Difficult points: learn how to send an e-mail

Preparations : a postcard, a letter

Teaching aids: audiotape, slide projector, a postcard, a letter Type: dialogue and song 31 Teaching procedure

1.Opening class 1)Greet the students in everyday English and make sure they can response correctly.2)Duty report 3)Check the homework and explain something if necessary.2.New lesson Step 1 Lead in Ask the following questions: Do you have a computer? Where can you buy one? Do you use e-mail? Who do you like to send e-mail to? Today we will learn a short dialogue about sending an e-mail.Step 2 Listen to the tape with the following questions: When will Danny go home? Who does Danny send an e-mail to? Where does Danny send his e-mail? Answer the questions and discuss the dialogue with the students.Deal with the language points at the same time.You can use a computer and show the students how to send an e-mail.If they have any question you can help them.Step 3 32 Listen to the audiotape again and let them read after it.Step 4 Give them a few minutes to read the text.Then have them act out the dialogue in roles.Step 5 Practice

Divide the class into small groups.Ask each group to make up a dialogue about writing and sending an e-mail.Encourage them to use as many different words as they can.Step 6 Let’s sing a song

Play the tape for the students to listen.Read through the songs together.Make sure the students understand the meaning of the song.Deal with any language point at the same time.Step 7 Listen to the audiotape for a few times again and let them sing after it.Make sure they can sing the song themselves.Step 8 Do some exercises in the activity book.3.Homework 33

1)understand the meaning of the dialogue

2)learn to sing the song

3)finish the remaining exercises in activity book

the next reading

Lesson 23：Are You Ready for a Quiz? 本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組回答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 24 Again Please!本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

Lesson 25 LiMing Gose Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂walkde,talked,lookded,played

2、基本掌握動詞的過去時態。

3、培養學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

課后反思：通過師生互動，學生既學會了應答句子的結構，也掌握了提問的語言功能，同時師生關系更加融洽，學生的合作意識大大增強。

Lesson 26 : Jenny Goes Home 教學目標：

1、讀、寫、說出并且聽懂ate,saw,went

2、基本掌握動詞的過去時態。

3、培養學生運用所學語言進行交際的能力。教學過程：

1、師生一起邊拍手邊唱一首英語歌曲，將學生帶入英語的學習氛圍中來。

2、用黑板上的動詞時態填空：Today,I.Yesterday,I ed.3、聽錄音讀課文。

4、活動手冊

Lesson27 Danny Goes to School 教學目標：

1、能說出并且聽懂hurt,fell,broke

2、簡單了解What happpened?

3、培養學生的語言交際能力。

教學建議：

1、過去是在前兩課中已經簡單接觸過了，在這里教師只需要點一下即可。

2、聽錄音，讀課文讓學生根據內容及圖片小組討論猜一猜What happened?的意思，猜對的獎勵一顆紅星給予鼓勵。

3、采取自由接組的形式練習課文。

Lesson 28：Jenny's and Danny's Pictures 教學目標：

１、可以說出并且聽懂This is at.2、培養學生的口語交際能力，激發他們的學習興趣。教學建議：

１、做What happened?游戲，復習動詞過去式。

2、用照片介紹句子：This is at.3、聽錄音讀課文，做練習時讓學生可以將課文自由拓展進行表演。這樣可以進一步加強學生的口語運用能力。

Lesson 29 Gifts for Everyone 教學目標：

１、能讀、寫、說出并且聽懂gift

2、對所學的知識可以學以至用。教學建議：

１、做Spell It的游戲，復習本單元所學的單詞。

２、講一件物品放進盒子里。作如下對話：T:This is a gift.What is this? S:A gift ３、聽錄音讀課文，拓展內容，創設真實的情景，然后小組討論，看哪個小組表演的最精彩。

Lesson30: A Letter from LiMing 教學目標：

1、書信寫法。２、動詞過去式。教學建議：

１、用動作演示sit, don’t sit ,stand ,don’t stand學生邊做動作邊跟讀，做Simon Says游戲，既鞏固知識又活躍課堂。

2、讓學生看圖用過去式練對話，教師可以加以提示。

3、請學生根據圖片提問，然后將這些問題的答案補充在原文中。通過一番激烈的討論，加上學生自編自演，看起來惟妙惟肖，生動有趣。

Lesson 31 Are You Ready for a Quiz?

本課沒有新內容，只是一個復習課，對于小測試部分為了激發學生的學習興趣教師可以進行小組競賽的形式進行，哪組強答對了就要加一分。至于故事環節，教師首先針對故事提出幾個問題，讓學生帶著問題來聽錄音讀故事，然后學生進行討論。

Lesson 32 Again Please!

本課是一個復習課，需要根據本班學生的特點及掌握情況進行復習，如做一些游戲、競賽、來鞏固本單元所學的重點知識，對于學生的表現進行評價，但注意評價一定要以激發興趣增強自信心為宗旨千萬不要打消學生的學習興趣

第六冊 lesson 2---教學反思

今天的課上得很不順利。

我對自己的教學設計起初還感到很得意，因為根據教學內容的特點，我選擇了一個很有趣的活動：先以Simon Says的游戲引入，復習各種表示動作的單詞，然后再以“拍照”的方式將學生的動作“定格”，我的身份變換作記者，采訪學生what are you doing? 由此引出動詞的現在進行時I’m drawing a picture/I’m looking out the window??.這樣的設想在我看來很特別，還為此沾沾自喜了一番。

然而，在課堂上，我卻樂不起來。五年級的學生沒有我想象中的那么配合。我在備課時沒有將學生的因素考慮進去。學生對draw a picture,read a book, ??以前早已復習了很多遍的動詞短語陌生得很。以致復習這些短語花去了太多時間，而重點what are you doing?I’m?..卻沒有太多時間操練。沒有辦法，為了讓學生熟練掌握這個單元的重中之重：現在進行時，我花了兩節課的時間教學第二課。

課后我問學生，是不是這課內容太難了，連游戲都不知道該如何做？但幾個女孩子的回答讓我明白了：五年級存在的課堂沉悶問題并不是因為學生知識跟不上，而是青春期心理在作怪。看來，我還得好好研究一下心理學才行啊。

第六冊 Lesson 3---教學反思

游戲開課，依然是simon says 和拍照的游戲，以復習現在進行時，與上次不同的是，我在游戲之前宣布了獎懲措施，采用競爭機制，孩子們的熱情漸漸調動了起來，也漸漸喜歡上這個游戲了。

在對課文進行教學時，我放手讓學生自己閱讀課文，并提出幾個問題以檢查學生的自學情況。孩子們手中都有一個自己制作的“幫助牌”，我要求他們在不懂的地方做上記號，我在巡堂的時候給予指導幫助，別的同學看到了有人舉起幫助牌也可對其進行幫助。學生們看起來很認真，舉牌的人也很積極詢問不懂之處，很有自學的熱情。但個別基礎太差的學生仍不能自己閱讀，滿篇課文都被畫上了問號。

檢查的結果讓人欣慰，大部分學生都能流利讀課文，并能理解課文內容，下課的時候我有了個偷懶的念頭：如果能培養學生自學的好習慣，以后課文教學就不用那么繁瑣吃力了。

第六冊 Lesson 4---教學反思

這一課的內容都是以復習為主，原本以為學生對課文內容應該很熟悉了，因此放心讓學生進行自學。但在巡視的過程中，發現大部分學生對句子would you like??都有疑問，于是我迅速改變了自己的教學計劃，將黑板布置成一個餐廳，讓學生作顧客點餐，我不停地詢問：would you like--？學生在不停地語音輸入中對句型有所了解，然后再培養幾個稱職的“侍應生”以點帶面，不一會全部學生就能將句型掌握了。

第三篇：科普版四年級下冊英語教案

科普版四年級下冊英語教案

一、教學目的

1、激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；

2、培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調書寫基礎，以及良好的學習習慣；

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、同時培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造能力。

5、適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意志，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

二、教材分析

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度的激發學生的學習動機。

5、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。

7、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間。

8、注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

三、教學措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創設英語角等等。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、主要教學目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（包括學校、時間、衣服、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等幾個話題），并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

Lesson 1 Whose watch is it? 教學目標：

1.理解并掌握形容詞性物主代詞。

2.watch、whose、his、等黑體單詞要能聽懂，會說會認讀并會拼寫。

3.very much、weather、photo、building、ground、busy 能聽懂，會說，會認讀 教學重點：要會使用形容詞性物主代詞your、my、our、his、her、their 這幾個單詞。教學難點：單詞在實際語境中的運用。教學用具：錄音機、卡片。教學過程：

第一課時

一、復習以前學過的形容詞性物主代詞，教師出示單詞卡片。看單詞說漢語，看漢語說單詞。

Your my her our their 你的 我的 她的 我們的 他們的

二、導入新課學單詞：

watch、whose、his、very、much、mother、for、sport、flower、friend、Chinese?

A.教師根據元音字母在單詞中的發音規律講解單詞讀音。B.學生試讀單詞。

C.學生聽錄音并跟讀單詞。

D.學生分組讀單詞，互相糾正單詞發音。E、學生站起來讀單詞，教師糾正學生發音。F、學生熟讀并記憶單詞。

三、操練反饋：

教師發給學生每人一張紙條，上面只有英文沒有中文，給學生一兩分鐘時間，讓他們快速寫出中文。

四、布置作業： 熟讀并記憶單詞。

本課單詞帶音標寫三遍。

第二課時

一、復習檢查本課所學單詞。

二、導入新課

A、教師那一本書介紹：This is my book.教師問：Whose book is this? 學生回答：It’s your book.教師在教室里隨機拿學生物品問：whose ? is this 學生用句式、It’s ? ?來回答。

B、教師簡筆畫卡片帶單詞：

My wahch； Your clock;his basket； her cups； Our glasses； their bags；.學生看卡片單詞用： Whose ? is this? It’s ? watch.Whose ? are these? They are ? cups.這些句式造句。

三、學習Let’s talk 教師一人扮演兩個角色表演該對話，讓學生初步感知對話內容。之后，放錄音，讓學生聽，再逐句放，學生跟說并譯成漢語。

四、操練

教師出示圖片，學生問答操練（三人為一組），教師要注意巡回檢查及時發現問題，及時糾正。

指名依圖對話

第三課時

（一）問候

（二）復習并引入新課

1．用歌曲復習Where is ?句型以及方位詞。

T:(用《兩只老虎》的調唱)This is a pencil,2 Where is it?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)

S:It’s on the desk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.2 Where is it? 2

S:Under the book.然后用橡皮、鉛筆盒練習in the pencil case

用紙和黑板練習on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回答。

（三）出示詞匯卡片，認讀：classroom, library, gym.1．T：（叫一名同學起立，繼續唱問全班）He is.2

Where is he?全班：在教室里

T:Yes,(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it ,please.2．Where is Danny?(出示圖書館的圖片)

S:He is in the library.3.T:Where is Steven? Do you know?

(出示體育館的圖片)

T:yes,he is in the gym.Say it ,please.Gym(貼卡片)

T:The boys ask,and the girls answer.(指著圖)

B:Where is steven?

G:He is in the gym.(變換卡片上的人物來練習)

4.Play a game: 課件出示短語，請幾名同學背對屏幕，面對屏幕的同學讀短語，背對屏幕的同學做動作。

Reading a book.Drawing a picture.Playing ping-pong.Jumping up and down.Writing some letters.5.Play a game：Simon says

老師發出如jumping, writing等指令讓學生做動作。

6．小組內同學互相交流(一人邊做動作邊問，對方答)如：What am I doing?

7、放錄音，學生跟讀課文。

8．課件展示圖片，讓同學記住每個圖片內容，然后出示

請同學選中一個字母，說出字母下的圖片內容。（練習說動作短語）如：選A，reading a book.練習：1.聽錄音（第六課No.1）連線 classroom Jenny drawing Danny reading gym kim playing steven putting library Mr.wood writing

Lesson 2 What colour are the trousers?

教學內容及教學目標

1、學習本課11個生詞，其中5個是以前出現過的，sock和nut要求三會。

2、Lets learn 的內容大部分學生會說。

3、A Puzzle 的內容讓學生全部參與，鼓勵優秀的。

教學重點

11個生詞要求達到四會 教學難點

Lets learn 教 具

教學方法：抽卡片、分組活動、同桌互練 教學過程

第一課時

一、復習檢查

A 學過的表示顏色的單詞如：blue yellow red等。

B 學習生詞，用抽出卡片的方法，將本課11個生詞介紹給學生，要求四會的詞根據中文能寫出英文，要求三會的詞根據英文能寫出中文。

二、學習Lets learn A、拿出已準備好的教具如帽子，教師問：“What colour is it？”學生回答“Its??”，讓學生依據本句，教師出示實物，學生自問自答，熟練后，再引入一雙鞋子說：“What colour are the shoes？”并回答說：“Theyre brown”，然后讓學生對一雙襪子進行提問和回答。

B、分組活動，練習“What colour is?”及“What colour are??”句型。C、同桌互練，對身邊不同顏色的用具進行問答，進行強化記憶。D、效果測試

提問個別學生到講臺上進行對話，用實物給全體學生進行演示，培養學生口語能力及鞏固所學知識。

三、A puzzle 在新課結束時，再次復習學過所有表示顏色的單詞，用猜“字謎”的形式進行教學A puzzle。既測查所學知識，又充滿趣味性，讓學生在意尤未盡中結束本節課。

第二課時

一、復習檢查

復習單詞，教師說中文，學生說英文。二|導入新課：

A、教師準備一個洋娃娃，并用彩色的紙做洋娃娃的藍色帽子，紅色連衣裙，棕色桂子，然后同時充當兩個角色進行問答，當談到帽子時就把帽子戴上，談到連衣裙時就把連衣裙穿上，把所有內容演示一遍。

重點練習What colour is the hat？回答Its blue What colour are the shoes？ They are brown 分小組互練 同桌互練

聽教學錄音，逐句播放，讓學生逐句跟讀并說出中文含義 操練

出示簡筆畫，并在下面寫上關鍵詞（彩色的），然后逐圖操練，先讓學生看圖聽錄音，并逐句跟說，再讓他們看著關鍵詞同座間互相問答，先分段練習，再連起來。效果測試

讓個別學生站起來，用實物演習，測查教學效果。

三|作業：

介紹自己的穿戴，寫一篇有關顏色的小短文。

第三課時

（一）Class opening and review

1.Greeting

2.Review

1)Sing a song : “How are you ?” 通過這一步驟既可復習標準用語：How are you？ Fine，thanks.并請幾個學生站起來，讓學生有一個消除緊張氣氛的過程，又可為進一步擴展學習交流作好復習鋪墊。

2)T: What is he/she doing?

Ss: He/She is ??答對的給小禮物

T: They are standing.Let’s count.Ok?

Ss: Yes.T: How many students?

（二）Test:

T: Hi, class!Let’s have some fun!Let’s give Danny a test!

A.1.T: Danny, what are these?

Danny: Two erasers, Mr.Wood!

T: Yes or no, class?

2.T: where is the chalk, Danny?

D: Above the scissors.3.T: Look, Danny, what is it?

D: It’s a book.4.T: Danny!Is this a pen or a pencil?

D: It’s a pencil.5.T: What’s her name, Danny?

D: His name is Jenny, Mr.wood.Okay, class.Is Danny right? Look at the answers below.(三)習題

完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中文意思。

1.ch__k()2.blackbo _()

3.cl _ _sroom()4.eras _ _()

5.pape _()6.pen _ _ _()

Lesson 3They are in ClassThree 教學目標:

1.能聽懂.會說.會認讀way, they, behind, new, table.并能根據中文拼寫出英文.2.能聽懂.會說交際用語,并能用來進行對話.教學重難點: 1.詞匯.2.交際用語.教具準備: 錄音機.教學過程:

第一課時

一.學習單詞:

教師把本課要求掌握的8個生詞寫在黑板上,教師領讀幾遍,讓學生自己讀,直到熟練為止.二.學習Let’s talk :

本課的對話可以用自問自答導入法導入,教師可同時充當Jill, Bill和Lulu 三個角色,先站在右邊充當Jill 和Bill ,說”Excuse me ,.please.” 再轉到左邊充當Lulu ,說” Yes ?” ,再轉回右邊充當Jill和Bill 說” We are new.We can’t find our classroom.” 一直到將全段對話表演完,表演兩遍后放錄音,先將全段放一遍,然后逐句放,讓學生逐句跟說并翻譯成中文.三.操練:

將對話分成三段, 各配一幅簡筆畫,教師寫出關鍵詞,然后逐段操練.操練的順序是:先讓學生聽錄音并跟說兩遍,再讓他們連起來說,并給他們半分鐘時間讓他們根據關鍵詞復述,然后讓全班復述.在三段都操練完畢后,讓同座間充當不同角色進行對話,一人充當Bill,另一人充當Lulu, 三段連起來練習,最后叫若干對同學站起來復述全段對話,然后將學生按三人一組分組,要求他們在下一堂課上進行表演.四.作業:

讓學生課下練習,準備下節課進行表演.五.效果測試:

根據Let’s talk.的內容填空

A: Excuse(), please.B: Yes ? A: We are().We can’t find our().B: Are you in()Four ? A: Yes , we().B: What class are you()A: We’re in()Three.B: Class Three ? This(), please.第二課時 一.復習檢查: 1.復習生詞:復習上課時所學的8個生詞,其中要求四會的五個詞可由教師說中文,讓學生寫出英文,其余三個只要求三會的詞,可由教師說英文,讓學生寫出中文.2.本課對話:先放一遍錄音,然后按上一課時布置的分組,叫若干組學生站起來表演對話.二.導入新課:

1.復習和學習生詞.先復習已學過的單詞class , grade ,classroom 等,教師可說中文”三班”.”五年級”.等,讓學生說英文,再從<<活動資料>>中取出reading room 和 classroom 等的簡筆畫,邊畫邊讀單詞.然后由教師說reading room 等,讓學生舉圖,再由教師舉圖,由學生英文.2.導入主題句型:本課的主題句型有兩個,即”Are they in Grade Four ? Yes, they are./No, they aren’t.”和What grade are they in ? They are in Grade Four.本課只列入了后一句型,但學習是這兩個句型都要練.教師可將主題句寫在黑板上,并出示掛圖或簡筆畫,然后指圖自問自答,說過幾遍后略作解釋,說明當主語為復數的we, you, they時,系動詞用are.最后再指圖逐句說,并將主語改為we 和You再說幾遍,讓學生逐句跟說.三.操練:

讓同座的同學指著書上的圖互相問答,在哪個班級或年級可 由學生自己隨便說.最后叫若干組學生到黑板前,指著黑板上的圖互相問答.四.Let’s sing :

學唱歌曲.由于沒有什么生詞,很容易學會.五.效果測試:

根據要求變換句式: 1.I’m in Grade Three.(變為一般疑問句,并做肯定和否定回答)2.They are in Class Two.(對畫線部分提問)3.We are in Grade Four.(變為否定句)

第三課時

一.復習檢查:

1、復習單詞.2、自由對話:叫若干同學站起來,用以前學過的交際用語自由對話.二.導入新課: 1.復習單詞: 教師說以下單詞:find, gradema, box, help, clock, bed, nose, 讓學生說出中文詞義.2、導入: 可采用圖片導入法或簡筆畫情景教學法導入,教師出示教學掛圖或簡筆畫,并在下面寫上關鍵詞,然后放錄音,先從頭到尾放一到兩遍,再逐句放,讓學生重復并譯為中文.三.操練:

逐圖放錄音,先讓學生逐句重復,然后讓他們連起來說,再給半分鐘讓他們自己朗讀,再讓全班集體朗讀幾遍,然后叫四五名學生站起來朗讀.全部操練完畢后,可從頭到尾連起來朗讀.四.Listen and tick :

如果學生反應較快,可以只放一遍錄音,如果反應不太快可以放兩遍錄音.注意每題間暫聽幾秒鐘,讓學生思考和答題.五.效果測試:

根據短文內容回答問題: 1.Who can’t find her glasses ?

2.Are the glasses in the box ? 3Who helps Grandma ? 4.Are the glasses on the table ? 5.Are the glasses behind the clock ? 6.Are the glasses under the bed ? 7.Who find the glasses ? 8.Where are the glasses ?

Lesson 4 Where are you from？

教學目標: 1.進一步復習和掌握［ｅ］［ｉ］等，并了解哪些字母和字母組合可以讀這些音； 2.能聽懂、會說、會認讀think、dance、fish,并能根據中文拼寫出英文； 3能聽懂、會說、會認讀beautiful、welcome、climb、together、Tibet。教學重點： 單詞和Let's talk 教學難點： 1.dance中a在nc前常讀［a：］；

2.welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.教具準備：錄音帶 教學過程：

第一課時

一、復習檢查 字母組合ou.ea.oo的讀音，如：house.meat.food.loud等單詞,試讀。

二、講授新課

1、領讀新單詞，學習拼讀規則。

注意：⑴fish中i的讀音，fish 為單復數同形，three fishes表示三種魚。⑵dance中a在nc前的讀音

⑶welcome 可分成wel和 come兩個音節，e讀［ｅ］、o在come中的讀音.2、背單詞

3、學習Let's talk，出示掛圖 ⑴個人試讀

⑵聽錄音

⑶譯為中文

⑷選學生試讀，師糾正。

⑸練讀

⑹看掛圖試填空

4、背課文，同桌互背。

三、小結: 齊讀本課單詞和課文

四、作業：

三人結合對課文進行對話表演。

第二課時

一、復習檢查 ⑴單詞聽寫 ⑵表演對話

二、講授新課：

1、將“where are you from?”寫在黑板上，出示掛圖；

2、拼讀中文地名，譯為中文。

3、教師自問自答：如 Where are you from? We're from yunnan.4、生練讀；

5、師改變主語問，學生答。

三、操練：

同桌指書上插圖互相問答

四、Ask and answer：

1、手拿卡片兩人互相問答： Where are you from? I'm from?

2、用真實的籍貫兩人問答。

3、講解一般疑問句和特殊疑問句的區別。

五、Let's chant。聽錄音讀兩遍。

六、作業：

抄寫Let's learn

第三課時

㈠ 復習

1、Greeting

2、Sing a song“Try to find”用以復習friend.㈡ 講新課

⒈Put a puppet on each hand and model a conversation:

Puppet1: Hello!I am a boy.My name is _.What’s your name?

Puppet2: Hi!I am a girl.My name is_.Nice to meet you.Puppet1: Nice to meet you,too.(Indicates a boy/ girl in class.)What’s his/ her name ?

Puppet2: I don’t know.(To student.)Are you a girl or a boy ?

Student: I am a boy/girl.Puppet1: What’s your name?

Student: My name is _.Puppet2:Nice to meet you,_.（To Puppet2）He/She is a boy/girl.His/Her name is ——.T: What’s your name?(教師單獨指一名學生提問.)

S1: My name is ________.T: What’s her/his name?（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)

S2: Her/His name is _____.2.教師板書What’s your name? My name is ——.指導學生書寫時注意的問題,引導學生書寫What’ his name? His name is ——.What’s her name? Her name is ——.3.小組模仿練習What’s your/his/her name? My /His/Her name is ——

4.自編歌曲 Song: What’s his name? What’s her name? Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.He’s my friend.She’s my frieng.Do the Hokey Pokey turn around.We’re good friends.（邊唱邊指一男孩和一女孩,加上Hokey Pokey turn around等動作）

5.看書，聽會話錄音,模仿語音語調。

三、課堂練習

做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’s your name? What’s his name? 然后讓這個回答問題的學生繼續向另一個學生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問及用第三人稱轉述）

Lesson 5 what are these? 教學目標：

１：單詞能聽懂，會說，會認讀。

2：剩余單詞能聽懂，回說，會認讀。并能根據中文寫出英文。3：掌握由what引起的主語為these或those的疑問句。教學重點：掌握復數句子。

教學難點：what are these？ What are those？ 教學易混點：what is this？和what are these？ What is that？和what are those？ 教學過程：

第一課時

一、逐個學習新單詞。

二、提問學生個別背，單詞。

三、學習let us learn

1、由學生翻譯出

This is my pen.That is your ruler.What is this ? what are those?

2、由教師把上面的單數句子指導變成復數句子.These are my pens.Those are your pens.What are these? What are those ?

四、找兩個學生到黑板前對話.What are these ? they are books? What are those? They are desks.五、操練后讓同學口頭做let us learn

六、布置作業: 單詞5遍,寫出let us learn.第二課時

一:提問本課單詞.二:讓學生翻譯：

what is this？what is that？It is a panda.導入 what are these?what are those? They are pandas.三、然后讓學生看實物操練

Whar are these? They are??.What are those? Thay are??

四、采用角色法對話talk A:can I help you ? B:yes,we want some books.A:are these books? B:No,they are not.they are pens.A:ok,they are books.Here you are.B:thank you.五、講解疑難句子

售貨員問顧客”你要買什么”一般不說”what do you want? 而說 can I help you?

六、作業:

抄寫 Talk 內容。

第三課時

（一）Class Opening and Review:

1．Greeting：

T：Hello，everyone.How are you?

Ss: Fine, thank you.How are you?

T: I`m fine，thanks.Nice to see you again.Ss: Glad to see you again.2.Review:

Let`s count from one to one hundred.(讓學生以報數的形式說基數詞)

Ss: one ,two,three,four,five?one hundred.Let`s chant: Monday Monday

（二）New Concepts：

1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouse is the first.Cow is the second.Tiger is the third.Rabbit is the fourth.Dragon is the fifth.Snake is the sixth.Horse is the seventh.Sheep is the eighth.Monkey is the ninth.Cock is the tenth.Dog is the eleventh.Pig is the twelfth.教師邊說邊板書十二個序數詞，講解讀音后領讀。

2．讓學生聽錄音練說序數詞。

3．教師說：Sunday is the first day of the week。

（讓學生模仿此句說Monday，Tuesday，Wednesday, Thursday，Firday, Saturday, Sunday）

4．讓學生看序數詞并總結：（先讓學生說，然后教師小結）

（1,2,3 變體，th從4起。8加h，9去e。拿來f代ve，ty變成tie。）

5．教師問一學生：T：What day is it ?

Ss: It`s Friday.教師接著補說March , twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期 月份 幾號）教師說幾個日期，讓學生用英語說（五月1號星期二，十月3號星期四?）

6．放錄音，學生看書跟讀：

7．讓學生練習讀This is a race.Li Ming is the first.The girl is the second ?

8.放錄音，學生休息并唱歌曲：（Old MacDonald had a farm...Lesson 6 Revision 教學目標：

1.掌握6個四會詞。2.復習名詞復數形式。3.學習理解課文。

教學準備：掛圖、錄音機、頭飾、卡片。教學方法；合作學習。教學過程：

第一課時

Step1.Warming up T:Good morning boys and girls!S:Good morning Miss!T:Now,Let’s sing a song!OK!S:OK!Step2 Revision ① 出示數字卡片，同學們讀英文，三遍以后開火車讀數字卡片。② 一起唱數字歌。Step3 learning 學習新詞：has every well today back fast ① 教師先領讀。② 學生齊讀。③ 同桌互讀。學習課文：

① 同學們自己先讀課文。

② 找出不理解的地方，在小組中交流。③ 教師解決疑問。④ 同學齊讀課文。

⑤ 教師領讀課文，糾正錯誤。⑥ 熟讀課文后分角色朗讀課文。⑦ 最后自瀆課文能背誦的背誦。Step4 Practice 師生互動做游戲。帶頭飾表演課文內容，選出優秀表演者，教師給予表揚。

第二課時

Step1 Revision ①放課文錄音，請同學們聽。同學們復述課文內容。齊讀課文。

②出示名詞變復數的不同形式。after p t k Cups jeeps shops ships Cats vests huts hats carrots elephants Desks chicks ducks clocks books bikes cakes After s x ch sh Buses classes glasses horses nurses Boxes foxes Watches Fishes After other sounds Hens girls birds cars monkeys cows bananas farmers Bees classrooms eggs legs games 教師領讀單詞并總結規律。同桌互讀`互查。

開火車練習單詞讀音。③Checkback: 聽錄音做練習，訂正、糾錯。Step2 Homework 朗讀課文。

第三課時

（一）Review：

1．Greeting：

T：Hello!Boys and girls!(注意使用復數名詞).How are you? How old are you?

2．Reivew:復數名詞和數字。

①延續上節課的猜測游戲：桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛筆。

T: What’s this?

S: It’s a pencil-case.T: What else do you have? Please find out the cards under your chairs.（教師拿出自己手中的數字卡片，讓持有相同數字的同學站起來讀出卡片上的數字,并讀出卡片正面上的單詞，組成一個數字短語）

S: I have 35 apples.(這個游戲也可以變換一下形式，讓同學與同學之間來做這個游戲，這樣能夠讓更多的同學融入到學習中來。)

(二)New concept :How many ?.1．引入句型How many ?.練習幾組之后，問一個學生：What do you have?

S:I have 19 monkeys.T: Can you say it, again?(盡量用表情和體態來表現)

How many monkeys?(用手指著19)

S:19 monkeys.T:(舉起三塊橡皮)Look!How many erasers do I have? How many?(開始數)One, two, there.How many eraser? Three erasers.（舉起兩本書）How many books do I have?

Ss：Two books.T: Let me put five books on the two books.How many books do I have?

(如果學生不能正確理解put??on，教師可以邊說邊做動作)

Ss: Seven books.T: Let me put twelve books on the seven books.How many books do I have?

Ss: Nineteen books.請單個同學解釋put??on的含義。如果學生還是不能理解的話，教師可以適當多做幾次示范。

鞏固練習there be 句型：將一個寫有there be 句型的紙條剪開，每個單詞分一段，然后讓同學將句子恢復成原狀，再組成 一個完整的there be 句型。根據時間，可多做幾個這樣的練習。

Lesson 7 Let’s go swimming, ok? 教學目標：

對本節內容能聽懂，會說，并能用來進行會 話，特別要注意打電話的常用語。教學重點： 本節出現的10個元音音素。教學難點：

字母組合的讀法。

第一課時

一． 復習檢查 1． 上一課Read先放一遍錄音，然后讓學生復述。2． 單詞，集中識詞本課的8個單詞，老師先出示，領讀一兩遍，然后遮住中文，讓學生根據英文說出中文，其中free, Monday等6個要求四會的黑體詞必須掌握。

3． 拼讀規則：分析單詞free, stay的發音，字母組合ee, ay的讀音。讓學生試拼week, beef, feel, keep, pay.二． 導入新課

用聽音導入法放一遍錄音，老師略做解釋，This is 6205467.是接電話的人報自己的號。Who’s that?你是誰？This is Qiqi here.我是齊齊。Is that Tom?你是湯姆嗎？這是外國人打電話常用的話語。注意與中國人打電話是不同的。然后再從頭開始逐句放音，讓學生逐句重復并翻譯。三． 操練

老師寫出關鍵詞，將對話分成三部分，先聽音并逐句跟說，再讓學生看關鍵詞自己說，并讓全班集體說，然后同座間說，操練完第一部分，再用此法練習第二，三部分。四． 測試

本節Let’s talk隨機抽同座同學站起來對話。五． 作業

1．背默本課生詞 2．背會本課對話

第二課時

一． 復習檢查 1． 復習生詞，前幾課所學，抽取一部分讓學生默寫。要求四會的單詞必須能寫出中英文。

2． 復習上課所學對話，先放一兩遍錄音，然后叫若干同學站起來復述。二． 導入新課 1． 復習和學習生詞，先出示掛圖，然后學習go shopping ,go swimming ,go boating ,play a game ,play pingpong ,play football等。

2． 導入，本課的主題句型是Let’s?ok?老師先出示掛圖，然后逐圖做示范。Let’s go shopping, ok?并回答Ok.再用同樣的方法解說第二，第三幅等做同樣的示范，讓學生跟說。三． 操練

讓同座的同學指著書上的圖互相問答，操練幾遍后，老師叫若干組同座的同學到黑板前指著黑板上的圖互相問答。四． Let’s chant 緊扣主題句型，出現了多句Let’s?的句，在教之前先學pick ,up ,stick等單詞，然后放幾遍錄音讓學生跟說，再連起來說。五． 測試

隨機用Let’s?的句型找替換詞造句，檢查掌握情況。六． 作業

背會Let’s chant

第三課時

Ⅰ.復習

A: Hello!My name is _____.What’s your name?

B: My name is _____.How are you?

A: Fine, thanks.How are you?

B: Fine,too.A: Nice to meet you!

B: Nice to meet you, too.A: How do you feel?

B: I feel ____.A: Can you sing a song?

B: Yes, I can.A: Can you say twelve months?

B: OK!

Ⅱ.授新課

1.Learning:

The teacher take out word cards show them to class.Ask one student to choose one card.Then tell others this month how to say.Lead all students to read.2.Observe the teacher post these cards on the blackboard.Ask students observe these words.Talk about “what’s” feature.①.It’s big letter of begin.②.January looks like February.??

3.How’s the weather in different seasons.It’s cold and snowy in _____, _____, _______.4.Play a game.One class take a season card.The other class guess which month it is.5.Part two:

Teacher asks : Which month is it now?

Student answers: Feburary.T: Do you know what’s the date?(as ask as take out a cacendar)

Point to date of today.Let’s student have a try to day.Then write: It’s Feburary 22 on the blackboard.Lead the class read this sentence.Ⅲ.練習.Use your English calendar to practice how to say dates.Ⅳ.作業

Everyone makes one a piece of English calendar.Ask them to draw some picture about month nether on it.Lesson 8 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

第一課時

基本教學過程：

a.復習“集中識詞”（鞏固上節課識詞的單詞，加深印象，逐漸形成永久記憶）The techer shows the cards and students read them.b.show the words of “lesson 1”(重點掌握第一課單詞，使學生加深印象直至背熟）The students read the cards one by one.Step2 boot the new content a.show some objects.Eg:pen,pencil,book,pencil-box,and so on.(復習文具用品，為學習新知打下伏筆)b.learn the new words of “dictionary,ballpen ,eraser”(利用實物學習新單詞，既直觀又形象，學生也很容易記憶）

c.play a game.“我說你做”看誰反映快。（愛玩就是孩子們的天性，利用游戲的形式來練習單詞，學生會樂意接受，且課堂氣氛又好，效果不錯）

d.運用創設情景導入學習句型。（重點講解一下“have”一詞的用法）

——I have a pen.Do you have a pen?(教師利用實物反復說，讓學生猜意思，引導 學生說出正確意思）

——yes,I do.e.listen to the tape(模仿是小學生最容易做到的，聽錄音既可以提高聽力水平，又可以去模仿句子）

step3 Drill a.practise in pairs(運用實物，同桌兩人相互練習）b.check out.(教師抽查學生練習情況）step4 let's practice a.Learn the sentences(運用圖片加配音的方法）——Can I use it ,please? ——Certainly,Here you are.b.幫助并引導學生理解句子意思。c.check out(小學生愛表現自己，讓他們利用實物進行表演，學生回記憶深刻，學的扎實）step5 Homework

第二課時

教學目標

１、進一步鞏固have 句型的用法，使學生能夠靈活地運用而且會用來進行簡單的會話。

2、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞。教學重難點

掌握have句型，而且會靈活的運用進行簡單的會話。基本教學過程

Step1 Revision A 復習集中識詞段所學的本課中的單詞，（反復記憶加深印象）B復習上節課的兩個句型．（回憶所學句型，為學習對話打下伏筆）兩人一組，利用實物進行表演，（教師檢查以便督促學生積極地表演）

C學習單詞拼讀規則（掌握此規律，學生以后學習單詞會很順利，這樣可以鍛練他們獨立拼讀單詞的能力）

OR/c:/for shat horse morning?? OW/au/show know snow low?? Step 2.New content a:利用實物進行真實情景導入法（利用此方法學生很容易集中精力全神貫注地聽講.）教師提前找一個學生充當Eve，教師充當Dong Dong 導入第一部分對話．

b：Listen to the radio(聽錄音機，可以鍛煉學生聽力又可以去模仿讀音)C: Follow the tape read it(跟錄音機大聲朗讀，幫助學生記憶）D:read by themselves(給學生自由的空間，體現學生獨立自主的能力）Step 3 boot next part a.教師利用自問自答的方式導入（方式新穎,學生樂意接受，從而記憶深刻）

b.The students listen to teacher and transtate one sentence by one sentence(檢查學生學習效率)c.Listen to the tape.(鍛煉聽力，模仿讀音）d.Follow the tape(大聲說出來，加深印象）Step 4 Practice a.Look at the picture and retell the dialogue(看圖復述對話，直觀形象）b.Look at the book and read by themselves(給學生自由發展的空間）c.show the key words and try to retell it.d.read in role(滿足學生愛表現自己的愿望，給他們機會表現自己）Step 5 Homework Recite the dialogue

板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? Or/с:/for short horse morning?? Ow/au/show know snow low??

第三課時 教學目標

通過趣味閱讀，繼續鞏固所學句型，并且學生能夠理解課文大意，能回答與課文內容、相關的問題

教學重難點

理解課文大意，掌握句型并會進行簡單的對話，鍛煉學生的口語表達能力 基本教學過程

Step 1 Revision a: Words（考查學生記憶單詞情況）

The teacher shows the cards and the students read them one by one B:dialogue(檢查學生對對話的掌握情況，以便查漏補缺）Call some students recite the dialogue.Step 2 New content a.Learn the phrases.(提前把重難點列出來，讓學生先來學習，這樣可以減輕整個課文的難度，讓學生輕松學習）

one from two ,two of them ,one of them,how many 教師引導學生學習以上詞組，并且教師做適當講解。b.boot the dialogue 教師利用掛圖，錄音和關鍵詞導入此課文（聲圖并茂，即直觀又形象）

首先出示掛圖，然后下邊寫上關鍵詞，最后教師根據圖片逐句放錄音，然后再放一遍。c.The students repeat the text(模仿錄音，力求讀音準確）

d.Call some students translate the text(檢查學生理解情況）

e.read by themselves(讓學生自由讀，體現自由發展的要求）step 3 Drill a.look at the picture and retell the text.(鍛煉學生記憶和復述的能力）b.Acording to the key words try to retell the text by themselves c.call some students retell the text.d.show some questions(檢查學生是否已經理解課文）

call some students answer it.Step 4 learn a song(活躍氣氛，調動學生學習英語的積極性）a.Learn the words of the song.b.Listen to the tape and follow it.c.try to sing it.Step 5 sing the song together.Step 6 Homework.板書設計

Lesson 8 Do you have a ruler? One form two two of them One of them how many

Lesson 9 I like summer 教材分析：

本課的設計意圖是讓學生掌握季節，天氣的單詞“spring, summer, fall, winter, warm, hot, cool, cold”在此基礎上還能對所喜歡的季節進行提問并回答，并了解每個季節的天氣特點，相關活動。教學目標：

1.知識目標：通過本節課的學習，學生能夠熟記四季單詞：spring, summer, fall and winter.并能夠加強對季節的冷熱感知：cold，warm, hot, and cool.2.能力目標：學生能夠聽、說、讀、寫重點句型：Which season do you like? I like… I can… I like… 3.情感目標：學生通過對家鄉四季美麗景色的欣賞產生自豪感和對家鄉的熱愛。通過雪萊的名言，培養學生積極樂觀的心態。教學重點、難點：

1.熟練掌握四季和天氣單詞。

2.熟練掌握重點句型，并將其靈活運用到實際生活中。教學過程：

StepⅠ: Warm Up: 1.Greeting T: Good morning, class.Ss: Good morning, Miss Wu.T: How are you? Ss: I’m fine, thanks.And you? T: I’m fine, too.Thank you.Nice to meet you!Ss: Nice to meet you, too.T: Ok, sit down, please.2.Sing a song.T: First, let’s sing a song to relax.OK? Ss: OK.Sing the song.T: It’s funny, right? He likes winter.But I like spring.Do you like spring, too? Ss: Yes.I like spring.T: Today, we’ll go on to learn Lesson Two I Like Spring.(板書標題)設計意圖：通過一首歡快優美的歌曲來進行熱身，既使學生們復習了本課重點單詞，又激發了孩子們的學習興趣，同時很自然的引出了本課標題，可謂一舉三得。3.Divide groups T: Look at here.I have some gift cards.Now you’ll be divided into two groups.Boys group and girls group.Each time you answer my question, you’ll get one card.In the last, which group gets more card, it is the winner.Understand? Ss: Yes.設計意圖：將學生分成男女兩組，引入學生間的競爭機制，激發學生興趣，并將評價貫穿課堂始終。

StepⅡ: the Important Words: 1.Review the words.T: First, tell me how many seasons in a year? Ss: Four.T: Yes.Look at the first picture, what season? Ss: winter.(read it one by one)T: Good, in winter, it’s...? Ss: cold.T: Look at this picture, guess, what season? Ss: Spring.(spell it)T: Good, in spring, it’s...? Ss: warm.T: This one, what season? Ss: summer T: sum-mer(拆分加動作記憶)

In summer, it’s...? Ss: hot.T: Last one, what season? Ss: fall T: f-a-l-l，fall, fall, fall, I like fall.(拼寫加造句記憶)

In fall, it’s...? Ss: cool.2.Play a game.T：Now, let’s play a game.I say this line, you say that line.For example, I say winter, you say cold.T&Ss：Play the game.設計意圖：通過游戲，幫助學生記憶季節單詞和天氣單詞，活躍課堂氣氛。先由教師作示范，然后過度到學生間的練習，循序漸進。StepⅢ: the Important Sentences: 1.Look and Say T: In these four seasons, I like spring.Which season do you like? S1: I like fall.S2: I like summer.S3:......T: I like spring.Because I can fly a kite.I like flying a kike.Can you make sentences like this？ S4: I like....I can....I like...S5:......2.Have Fun T：Please read the dialogue together.Ss: Read it.T: Which season do you like, S6? S6: I like … T: Why?

S6: I can …I like …

T: Now you should ask the other student like this, understand?

You can use the following phrases.Ss: Make new dialogues.設計意圖：通過一對一，二對二，四對四，多對多的問答方式，最終擴展到全班學生之間的口語練習,既培養了學生的團隊合作精神，又發展了學生綜合運用語言的能力，同時還調動了學生積極性，將課堂氣氛推向最高潮。StepⅣ: Practice 1.Listening T: Now, let’s listen to the tape.Listen it once again.Then tell me:

A.Which season does Ken like? Why?

B.Does Robo like summer? Ss: Listen and answer the questions.設計意圖：帶著問題進行聽力訓練，可以很好的集中學生的注意力，鍛煉了學生的聽力水平，鞏固了所學內容。2.I can do.T: Now, please finish the exercises.Ss: Do the exercises.設計意圖：課堂內容，及學及練，可以幫助學生及時鞏固，增強記憶效果。StepⅤ: Summary 1.Appreciation T: Well done!Now, Let’s enjoy some beautiful pictures about our hometown.Ss: Appreciate the pictures.設計意圖：通過播放家鄉四季美景，將本課學習的季節內容進行了升華。拓展了學生視野，讓學生感受到家鄉美，并油然而生一種自豪感。2.Count the gift cards.3.Show a proverb.設計意圖;由評價結果引出情感目標：冬天到了，春天還會遠嗎? StepⅥ: Homework 1.根據本課所學內容，自己編排一段新對話。2.課下查閱并整理有關雪萊的背景資料。

設計意圖: 分層布置作業，照顧不同能力學生的需求，讓不同層次的學生得到發展。

Lesson 10Are you washing your face? 教學內容

(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時

教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句 基本教學過程

Step One： Class opening and Review.1、Sing a song:Who’s wearing yellow today.[歌曲是學生喜聞樂見的課堂活動之一，課前組織學生唱英文歌曲不僅可以調動學生的積極性，而且這首歌曲和本課現在進行時，及現在進行時在一般疑問句中的用法這些內容有關聯]。

2、Revision.A、Prepared talk.[這些對話是讓學生在課下準備好的,這是學生課下的一項任務.除了在上課時間學習英語,課余時間也不能放松,讓學生有學習英語運用英語的意識.同時對話可以練習口語,長期堅持下去能提高學生的語言表達能力.] B：復習現在進行時變一般疑問句。教師出示現在進行時句子：

I am cooking.→Are you cooking? I’m doing my homework.→Are you doing your homework? I’m writing.→Are you writing? [通過復習，讓學生進一步理解現在進行時的一般疑問句，復習出現的這幾個句子，有的在閱讀中出現，為學習閱讀做準備。] Step Two：New Concepts.1、show the title.2、Review the words.教師出示單詞卡片：homework 家庭作業.Slow 慢的slowly 慢地.supper 晚餐.T:Let’s review the words we have learned,first,let’s say them together,then I will ask some students to spell the words.Clear? Ss:Yes.T:Let’s begin.出示卡片時單詞與漢語意思要對折起來,教師先出示漢語意思讓學生說單詞,先集體說再個人說,遇到黑體詞要讓學生拼讀.3、Guiding.(導入).出示簡筆畫: 第一幅introduce Ann.寫關鍵詞.Ann, girl, nine, Grade Three.出示完關鍵詞后放錄音,讓學生看著關鍵詞理解,聽完后老師重復學生說漢語意思.第二幅: five, sitting, writing.A.Listen to the tape B.Translate it into Chinese C.Retell [閱讀分三部分來完成，每兩幅圖為一部分，每講一部分讓學生跟讀，翻譯，復述，容量小，降低難度，使學生容易完成。] 第二部分中出現的詞組要告訴學生: do one’s homework, write a letter to ?? 師生共同完成例句: 1)do my/your/his/her homework I often do my homework at seven.2)I am writing a letter to my mother.第三部分: have supper.由此引出 have lunch.have to.只好,只得

e.g:I often have supper at six.My family usually have lunch at twelve.I have to do my homework myself.三部分的操練程序相同: 先聽錄音---翻譯漢語意思---師生共同復述---學生分組復述---單個學生站起來復述

全部復述完之后,學生已經理解了課文大意,然后出示問題,讓學生回答: T:Let’s listen to the tape again and find Out the answers to the questions following:

1、How old is Ann？What grade is Ann in？

2、What is Ann doing at five?

3、Is Ann doing her homework? What’s she doing?

4、Is Ann still writing at six?

5、Is Ann’s letter OK now?What does Ann say to her mother? [這些問題是閱讀部分包含的,如果學生能回答這些問題說明學生已經掌握了閱讀的內容,理解了大意,可以通過回答問題檢查學生的掌握情況] 問題的答案教師要事先準備好,寫在紙上,學生回答正確后教師把正確答案貼到黑板上.1.Ann is nine.She is in Grade Three.2.She is writing at five.3.No,she isn’t.She is writing a letter to Grandma.4.Yes, she is.5.No.She says :“Grandma can’t read fast,so I have to write slowly.”

回答完全部問題后,師生共同讀黑板上的句子,以進一步理解課文內容,同時培養學生的語感.Step Three: Class Closing.Do EX:

7、8.第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。基本教學過程

Step One: Class opening and Review.1、short dialogue.(師生對話)[通過師生之間簡單的問候,讓學生立刻融入到英語學習的氛圍中,增強了師生之間的親和力。]

2、Revision.A、Review the words in this lesson.Teacher shows the Chinese meaning of the words and asks the students to write down the words in a piece of paper.[每課單詞必須讓學生掌握,只有單詞掌握了,課文才能理解,所以在平時的教學中要重視單詞的學習.] B、復習現在進行時的結構:be+現在分詞 e.g:I am singing.You are dancing.She/He is running.通過舉例說明現在進行時及動詞加ing的三種方式: 1)直接加ing 2)以e結尾的動詞要去e加ing 3)以一個輔音字母結尾的重讀閉音節單詞,要雙寫最后一個字母再加ing Step Two: New Concepts.出示例句: What are you doing ?(特殊疑問句)I’m reading.(陳述句)Are you reading ?(一般疑問句)根據所出示例句,讓學生改寫句子.如: I’m drawing.(特殊疑問句).→What are you doing ?(一般疑問句).→Areyou drawing? [這種題型是考試的重點也是難點,在平時的教學中要給學生滲透這種題型,平時多練習,為考試提前做準備.]

2、導入Let’s Chant.通過復習現在進行時的三種形式導入.A、Listen to the tape and repeat.B、Translate it into Chinese.C、Practice: 先讓學生分組讀,兩人一組.然后讓學生帶有節奏地讀,最后可以讓學生打著拍子有節奏地讀,多練習幾遍,直到學生能跟著節拍讀.2、Listen and tick.放錄音,學生做題.[在做聽力題的時候,要教給學生做題的方法,即抓句子中的關鍵詞,特別是有圖片的聽力題,這一點更是重要.] Step Three:Consolidation and Creation 1)Now,let’s make some sentences T:你正在干什么? Ss:What are you doing? T:我正在唱歌 Ss:I am singing.T:把這句話改一般疑問句 Ss:Are you singing? T:Good!Now,look at this sentence: She is dancing.改成一般疑問句

Ss:學生各抒己見,有學生說出正確答案: Is she dancing? 教師由此總結出變一般疑問句的方法 :把be提前 2)practice 教師出示簡筆畫練習: What is Eve doing? She is cleaning the window.---Is she cleaning the window? What is Tom doing ? He is sweeping the floor.---Is he sweeping the floor? 3)出示主語不是she/he的例子: Dongdong is washing clothes.---Ss:Is Dongdong washing clothes? My father is cleaning his bike.---Ss:Is your father cleaning his bike? They’re playing football.---Ss:Are they playing football? Step Four:class closing Do Ex5 練習動詞加ing

Lesson 11 What are you doing？ 教學內容

(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

第一課時 教學內容

Book five Lesson3 What are you doing ?(Let’s talk)教學目標

1． 學習單詞just，復習現在分詞的構成。

2． 鞏固學習主題句型，并用現在進行時態談論學習情況。培養學生的語言交際能力

教學重難點

Cards.pictures.recorder 1.把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(1)What are you doing ? I`m drawing.(2)What is she doing ? she is swimming(3)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)Step2.New concepts

1.Show the title and write Rview words:draw like look(by cards)2.Read and write the word “just”.(師在四線格中板書，生書空加強書寫練習).由生詞引出難點句子:just-just like you – It looks just like you.（由易到難教學句子，使學生易學、樂學）

3． 導入Let’s talk.4． 教師扮演 找一學生（提前準備）扮演 表演導入Let’s talk.a.T:Open your booksat page11.Listen to the tape ang look at the Let’s talk.b.Repeat and say themeaning.學生聽錄音，跟度并試翻譯。6.Practise.a.“Read after me.”師領讀。b.Practise in pairs.c.Read in pairs.d.教師出示掛圖，板書關鍵詞，學生看關鍵詞試復述（2遍）Practise in pairs.e.Act in pairsby key words f..7.Drill。做練習冊第8題 Step3.Homework a.Read the “Let’s talk” b.Act in pairs.c.Step4.Class closing.第二課時

1、把下列單詞變成現在分詞.(復習現在分詞的三條構成規則)do draw play sing take make ride dance swim run hop skip 2.A gane 傳話游戲。把學生分成組，分別給他們每組第一個人一句對話：看哪一組最后傳話正確。

(4)What are you doing ? I`m drawing.(5)What is she doing ? she is swimming(6)What is he doing? He is reading(活動中復習主題句型，更能激發學生的學習興趣)

第三課時

教學內容

Lesson3 What are you doing?(Read for fun)教學目標

1.復習新單詞所涉及音標及單詞音標的拼讀。學習單詞 or mom give mater either ,以及句子It doesn’t mater.2.鞏固學習現在進行時態，能運用句型 3.提高學生的閱讀能力。

教學重難點

根據文章內容回答問題及復述短文。基本教學過程 Step1 Revision 1.Sing a song.（課前一首歌，活躍氣氛）

2.Write the words:draw.just.（聽寫，指名板演，加強書寫練習）3.Free talk.a。師生對話

b.Act “Let’s talk” in pairs Step2.New concepts 1.Show the title.2.Learn new words。（可以把單詞和音標寫在帶彩色圖形的只派紙片上，如蘋果、南瓜等，這樣能夠刺激學生的視覺神經，吸引學生的注意力，取得更好教學效果。

3.A.Read the “Read for fun ” by yourself,then choose “√”or “×”.師小黑板問題：1。Pete is a pupil.()2．Pete asks for a pen.()3.Pete’s mother gives him a little.()4．Pete is writing a letter to jim.()5．pete can write.()（通過學生的自讀并完成習題，給學生一定的空間與時間，來感受閱讀帶來的樂趣，培養學生的閱讀 能力。）B.Listen and Read.1.Listen to the tape,repeat and say Chinese meaning.(分段讀，讀熟后整篇讀，先集體讀，后個人讀。

2、Try to answer following questions :（小黑板）（1）Who is Pete? Can he read or write?(2)What does Pete ask for ?(3)What is Pete doing ? What does he want to do ?(4)Who is Pete writeing to ?(5)What does Pete’s father say to Pete?

(6)Can Jim read or write?What does Pete say to his father? 4.分角色讀。

5.看圖與關鍵詞復述。

（1）給學生一分鐘時間練習。（2）集體復述。（3）指名學生復述。Step3.Consolidation 做練習冊第九題.Step4.Homework.1.熟讀并復述“Read for fun.2． 抄寫并記憶本課的單詞。Step5.Class closing.Lesson 12 Revison

教學內容：The tiger's lunch 教學重點：hungry，something等7個要求四會的黑體詞要求學生根據中文說出英文。教學難點：deer和sheep的復數形式為原形 教學易混點：deer和sheep的復數形式為原形 第一課時

(1)復習檢查：

A.復習上一課時Read for fun: 教師出示上一課所學Read for fun的簡筆畫和關鍵詞，先放一遍錄音，然后讓學生朗讀，也可讓學生復述或表演。B.復習單詞：復習集中識詞所學本課的11個生詞，教師將這11個詞寫在黑板上，先領讀 一兩遍，然后遮住中文讓學生根據英文說出中文，其中hungry，something等7個要求四會的黑體詞可以要求學生根據中文說出英文。

(2)導入新課：

本課是一個小短劇，講的是老虎覓食的事，老虎抓到了一只又一只小動物，但由于它的愚蠢和貪婪，結果什么也沒有吃到。整個故事分11個小段，雖然比較長，但因其中的對話大部分是重復出現的，因此大大降低了難度，學生能比較輕松地學會并表演。導入新課可將簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合起來，教師可將11幅圖全部出示給學生看，同時寫出關鍵詞，然后指著圖自問自答表演對話，如先指著第一圖說“I am a tiger．I'm hungry．I want something to eat．”邊說邊用手捂住肚子表示肚子餓。然后指著第二圖說“Oh．a rat is over there．This is my lunch．”邊說邊指稍遠處，臉上露出欣喜的表情。再指第三圖，并做向前撲食和抓到老鼠的動作，同時說“Haha!You are my lunch”再轉過身來充當老鼠，戰戰兢兢地說“Don't eat me，please．”再轉過來充當老虎，露出疑惑不解的神情說“Why?”再按同樣的方法繼續表演下去，直到把11幅圖的內容全部表演完中。接著再從頭到尾表演一遍。待學生看懂并聽明白后，放兩遍錄音，錄音中講到什么情節，教師就指相應的圖，然后，再逐句放錄音，讓學生逐句重復，并翻譯成中文。在聽到詞組“over there”和句子“Go away!”時．可以解釋一下，在聽到單詞deer時，可再解釋一下，這個詞與sheep一樣，是單復數同形的詞。

(3)操練：

操練可逐圖進行，本課時先操練前4圖的內容從“I'm hungry”到“OK，Go away．”

教師指圖放錄音，先讓學生聽兩遍，然后逐句放音，讓學生跟說二三遍，再讓學生看圖和關鍵詞集體朗讀二三遍，再給學生半分鐘時間讓他們自己朗讀，然后再讓全班集體朗讀，最后叫四五位同學站起來朗讀。用同樣方法操練完3幅圖的內容后，連起來放兩遍錄音，并讓學生連起來朗讀或復述。注意本課時朗讀或復述時可暫不分角色。

（4）效果測查：

根據課文內容回答問題； 1.Is the tiger hunger? 2．What does the tiger want? 3 Where is the rat? 4.Does the tiger want to eat the rat? 5．Can the tiger see some rabbits? 6．Does the tiger let the rat go away?

第二課時

(1)復習檢查：

A.復習生詞：復習前11課所學的生詞，可抽取其中一部分讓學生默寫。要求四會的詞可根據中文寫出英文，要求三會的詞叫根據英文寫出中文。B.復習上一課時所學的內容：教帥出示1——4小段的三幅圖及關鍵詞，放一兩遍錄音，然后叫若干名學生站起來朗讀或復述。

(2)導入新課：

和上一課時一樣，采用簡筆畫情景教學法和自問自答表演法結合的方法導入。教師出示5-8小段的簡筆畫并寫出關鍵詞。再和上一課時一樣，邊指圖邊說本小段的內容，同叫進行表演。例如，教師指第6小段的圖并充當兔子，邊指遠處說“Can you see some goats over-there?”再充當老虎，看了看遠處說“Yes．”再轉過身來充當兔子，先指指自己，再指指遠處說“I am small．Those goats are big．You can have a big one”再轉過來充當老虎，說“OK．Go away．”同叫做放掉兔子的動作。再轉過身來充當兔了，看了看老虎飛快地逃跑，邊跑邊回頭看老虎。其他三段也用同樣方法導入。然后放這四小段的錄音，再逐句放音，并讓學生逐句跟說和翻譯中文意思。

(3)操練：

用上一課時的方法，操練5——8段，從“Haha!You are my lunch”到第三個“OK．Go away．”逐圖看圖聽音和朗讀，并讓一些學生站起來朗讀。四個小段都朗讀完以后，連起來聽錄音朗讀。

再將1-8小段連起來，先聽一兩遍錄音，再讓學生朗讀，最后叫一些學生站起來，朗讀或復述這8個小段。第三課時 Checkback：

本課Checkback的第1大題是聽音匹配，錄音是： ①Tom is from England(Tom連右邊的英國國旗)．②Peter is from Canada(Peter連左邊的加拿大國旗)．⑧Mike is from America(Mike連中間的美國國旗)．

第2大題教師先讓學生看圖填字母完成單詞，這些單詞是：apple，orange，nut，pear，watch，socks，hat，glasses，rabbit，goat，deer，rat．grass，cow，sheep，panda。然后教師發指令，如“Colour the apple red，” “Colour the pear green．”等，讓學生邊聽邊涂。

第3大題是挑出表示“服飾”的名詞，它們是：shoes，trousers，shirt，vest，skirt，blouse，sock，coat．dress，cap，hat，clothes。

第4大題只要根據文字敘述，分別將孩子們的衣服涂上色：背心紅色，連衣裙黃色，T恤衫藍色，褲子棕色。

第5大題的答案為：1．連2，圖引2．連3，圖a；3．連1，圖c；4．連5，圖d：5．連 4，圖

第6大題8個小題的答案是：colour,What，Where，watches，red，Let's，How Where。

（4）效果測查：

根據課文內容回答下列問題：

1．Who does the tiger run after? 2．Is the deer very fast? 3．Can the tiger catch the deer? 4.Can the tiger have lunch?

第四篇：科普版五年級英語上冊英語教案

Lesson 1 Do you have a ruler? 教學目標：

1、能夠根據拼讀規律拼出含“or”和“ow”字母組合的單詞 ２、能夠會拼讀和掌握本課詞匯

３、能理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句 教學重難點：

能夠理解和掌握have的用法，并能用替換詞造句

Lesson 2 A computer has a keyboard 教學內容

Book five Lesson two A computer has a keyboard 教學目標

1、根據拼讀規則ou讀作|au|,al讀作 | :|的規律學習單詞mouth,tall等單詞。

Eg:tall,small,ball,walk,talk??

2、掌握四會和三會單詞。

3、復習動詞have的用法，學習has的用法，即第三稱單數形式。

4、Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.教學重難點

1.New words:mouth,tall,hand,write,letter,clever?? 2.Key sentence:Does a computer have a keyboard? Yes,it does./No,it doesn’t.Lesson3 What are you doing 教學內容 Book Five Lesson3 What are you doing(Let’s learn and a game)

教學目標

1學習生詞draw，復習一些常用動詞，理解和掌握現在分詞的構成。2．能理解和掌握現在進行時的用法，并能用替換詞造句。

3．培養學生聽、說、讀、寫、畫等技能，以及綜合運用語言的能力，激發學生學習英語的興趣。

教學重難點

掌握主題句型-What are you doing?-I’m reading.What is he doing?-He is drawing.并能用替換詞造句。

Lesson4 What is she doing? 教學內容

Lesson4 What is she doing?Let’s learn Let’s sing 教學目標

學習Let’s learn 中的內容： 語音 復習拼讀規則

詞匯： basketball(三會)語言結構：What’s Eve doing?She’s singing.What’re they doing?

They’re playing football 教學重難點

1、掌握動詞變現在分詞的三種不同情況；

2、掌握本課重點句型，學生熟練利用書上的詞和短語進行替換練習。

Lesson 5.Are you washing clothes? 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes?(Let’s learn.Let’s talk)

第一課時 教學目標

1、復習現在進行時在特殊疑問句及陳述句中的用法；

2、通過復習講授現在進行時在一般疑問句中的用法；

3、通過創設情境，導入本課話題和主題句型。教學重難點

掌握現在進行時在一般疑問句中的用法，并能用書中所給替換詞造句

第二課時 教學內容

Lesson Five.Are you washing clothes？ Let’s Chant, Listen and tick,and Revision.教學目標

1、復習本課單詞.2、運用自由對話,表演等教學活動形式,培養學生學習英語的積極的情感態度.3、進一步復習現在進行時的一般疑問句形式.教學重難點

現在進行時的三種形式：陳述句，特殊疑問句，一般疑問句。

lesson 6

Revision 教學內容

lesson 6

Revision Read and act的前4段

A

big

carrot 教學目標

1.復習現在進行時態

What are you doing ?I am sleeping.What is he doing? He is running.What are they doing ? They are playing.2.復習let引導的祈使句.Let me go and see him.Let’s share it with Miss Sheep.Let’s play games.指出Let’s=Let us 譯為: 讓我們

3.詞匯:

house ，sleep，out，face ，food , carrot, 短語: go and see 去看望，come out 出來，play games 做游戲,share sth.with sb.和某人分享…… 4.讀一讀, 演一演

本課閱讀為“一個胡蘿卜”的小故事, 要求

能理解課文大意, 能回答與課文內容相關的問題，能根據圖片及關鍵詞進行復述, 并能進行表演.教學難點重點

根據圖片復述并表演/ 復習現在進行時態及祈使句let sb.do sth.Lesson 7 I like collecting stamps

第一課時

教學內容

Book5 Lesson 7(Let’s learn、A game and Let’s sing)教學目標

能夠運用主題句型Does Kate like drawing ? ___Yes,she does./No,she doesn’t.?進行交際。教學重難點

1．掌握本課主要句型并進行替換練習2．用本課句型做拓展練習。

3．通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

第二課時 教學內容

(Let’s talk)教學目標

1、復習單詞

2、通過自由對話、表演等教學活動形式，培養學生學習英語積極的情感態度。

3、通過創設情境，導入與拓展本課書的話題和主題句，逐步培養學生用英語交流的習慣。教學重難點

1.用本課主題句型熟練進行交際運用 2.復述、表演

3．能用主題句進行交際練習

第三課時 教學內容

Book5 Lesson 7(Read)教學目標

1． 理解課文大意，并能回答與課文有關的問題或能根據圖片及關鍵詞進行復述。2.培養學生閱讀能力

教學重難點

理解課文大意，并能回答與課文有關的問題

a.Lesson 8 Do you like music?

第一課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標 復習以前學過的名詞。通過音標認讀單詞own, music, listen 運用自由對話、表演等形式培養學生學習英語的興趣，活躍課堂氣氛。4 通過師生對話，導入本課主題句，逐步培養學生口語表達能力。5 運用主題句型交際 Do you like + 名詞？ Does??like +名詞 ??likes??very much.??doesn’t like??at all.教學重難點 掌握主題句型 Do you like ??？ Does??like??？

并能用替換詞造句，做出正確回答，能自由對話，進行交際。

第二課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music? 教學目標1 自由對話，復習上節課句型。學習歌曲，表演等教學形式，培養學生學習興趣。3 運用主題句型進行交際。Do you like??？ Yes, I do./No, I don’t.Listen to?? What about you? I like??/I don’t like?? 教學重難點 Do you like ??？

Yes, I do.I like??very much.No, I don’t like??at all.讓學生能夠替換詞造句和做出正確的回答。

第三課時

教學內容

Lesson 8 Do you like music?

教學目標 復習上節課的單詞every one wants a TV 2 運用歌曲表演等教學形式，培養學生學習英語的積極性。3 掌握主要詞組，句型，并能用替換詞造句，交際。教學重難點 like +n I don’t like + n??

達到自由運用的程度，會用其他詞代替

Lesson 9 What would you like?

第一課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like? Words and phonetic 教學目標

1、四會詞匯：drink, would, bottle, milk, man, forget, left, right.2、三會詞匯(能聽懂，能說，能認)：ice-cream, waiter, restaurant, chicken, sir, moment.3、兩會詞匯(能聽懂，能說)：fried, fat, would, like, One(just a)moment.一會詞匯（只要求能聽懂和認讀）：ten, glass, a glass of.第二課時

教學內容

What would you like Let’s learn Let’s talk 教學目標

1、詞匯。

2、創設情況。導入本課的主題句型，培養學生用英語交流的習慣。

3、能夠運用主題句型進行交際。

——What would you like? ——I’d like a cup of tea.——Would you like some rice.——Yes, please./ No, thanks.教學難點

掌握主題句型并能做替換練習

第三課時

教學內容

Book 5 Lesson 9 What would you like Let’s read

教學目標

1復習本課生詞。

2學習Let’s read部分。

語言結構：What would you like？

I’d like……

3交際：a.Can I help you?b.Here you are 教學難點

運用主題句型進行交際

Lesson 10 Could I have some tomatoes 第一課時 教學目標

集中復習識詞中已學過的本課單詞 Let’s learn 的教學

3、Let’s sing 教學重點

Do you want some tomatoes？

Oh，yes.Cold I have some cabbages，too？ Yes，Here you are.并能靈活運用 教學難點

能用主題句子進行會話交際 第二課時 教學目標

Let’s talk 的教學，并使學生掌握這種交際用語 教學重點

熟練掌握We want??

Could I have??并能運用 教學難點 We want??

第三課時

教學目標

Read for fur 鞏固Could I ??？How much is??？What can I do？ 教學重點

How much is??？What can I do？ 教學難點

掌握以上3個句子，并能熟練運用

Lesson 11 How many buns do you have?

第一課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? let’s learn and let’s sing 教學目標

1)To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want?

2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.3)To sing “I See Three Ships”

1)教學重難點To learn and use sentences:How many ? do you want? I want? How much ? do you want? I want? 2)To understand Count Noun and Non-Count Noun.第二課時

教學內容

Book Five How many buns do you have? Let’ talk and Listen and Talk

教學目標

a.How to pronounce the letters” th ea ou oo and u” b.Pattern: What can I do for you ? Anything else? Here is the money c.To review the two pattern we have learned in let’s learn.教學重難點

a.use the sentences by themselves.b.To act the play.第三課時

教學目標

a.All of Ss understand the story To learn some sentences and phrases

Tell sb.To do sth Ask sb.To do sth

Write down come up

give back

get back

have a nice supper Retell the story.教學重難點

to understand the story.To use some new sentences.Retell the story.Lesson 12 Revision

第一課時

教學內容

Lesson 12 Revision Read 前五段

教學目標

ⅠWords: 4skill: knock, door, open, into 3skill: until, thief

ⅡLanguage structure:

1、復習現在進行時態。

2、復習like的用法。

3、復習祈使句 ⅢCommunicative language: Who’s it? It’s me.Let’s buy him some CDs, OK? ⅣCompetence: 從小學會應對壞人，對壞人提高警惕，并能機智靈活地與壞人周旋。Ⅴ能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。教學重難點

能理解課文（1—5）段大意，能回答相關問題，能熟讀課文。

第二課時 教學內容

Lesson 12 Revision Read(后6—9段)教學目標

1.復習上節課所學的單詞。

2.復習上節課所學的課文（1-5）3.繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。教學重難點

1．繼續學習課文（6-9），要求學生能夠聽錄音回答問題，且在此基礎上復述課文。2．上節課所學單詞的鞏固。

第三課時 教學內容

Lesson 12 Revision Check back 教學目標

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習本課的Read 3.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。

教學重難點

1.復習本課的單詞及書后的附錄Sounds and spelling 及詞匯卡片。2.復習1-11課的重點句型，交際用語及其他們的應用。

第五篇：外研社五年級下冊英語教案

Module 1 Unit 1 We lived in a small house.【教學目標】

（一）知識目標：

1.New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady 2.New sentences：There were/weren’t?.We lived?many years ago.There are?.We live?now.（二）能力目標：

1.能根據情境正確使用There be??,We lived?many years ago.We live?now.句型談論生活、學習中的事物

2.培養學生聽、說、讀、寫的能力。

（三）情感目標：使學生體驗學習，參與，合作，競爭的樂趣。

比較過去和現在的生活，體會我們現在生活的幸福，激發學生愛國，愛親人的情懷，并培養學生熱愛生活，積極向上的思想 【教學重點】

新單詞和新句型的教學與運用。

【教學難點】如何讓學生在課堂上學會“There be?,We lived?many years ago.We live?now.”句型，并能在生活中靈活運用該句型。【學情分析】

五年級的學生，有了一定的語言積累，此課教學內容形象生動，運用句型對過去和現在的生活變化進行對比，學生學習積極性高。There be在第五冊第五模塊重點學習過，學生有較強的理解力和表達力，為Therebe的過去否定式的學習打下基礎。個別單詞television過于難記憶，學困生更加費勁，需要教師多激發他們的學習積極性 【教師準備】錄音機、教學掛圖、單詞卡、兩幅對比強烈的圖畫 學生準備：搜集老照片。【教學程序】

一． Warming up（熱身復習）1.Greeting 2.Talking about: holiday and changing of you.二． Leading in(課文導入)T: In the winter holiday, you had a lot of changes.Now you are older and cleverer.I am very glad to see your changes.And write ?changing? on the blackboard.Tell students ?Everything is changing.No change, no progresses.三． New teaching（課文教學）

1.Show some old photos and say: Look, life was very different many years ago.But how was it different? Today, we will learn how to compare past and present life.2.3.a.b.c.d.4.5.Listen to the tape and underline the new words.Teach the new words.Show some new word cards.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Explain important phrases.Listen to the tape-recorder and read follow it.Act out text.四． Practise（練習）1.Pay attention to SB unit1 part2 and copy them to make sentences.2.完成運用任務1：Show some pictures.Make some students find different in them and describe in English.3.4.完成運用任務2 describe past and present life 完成運用任務3 五． Summary and homework.(總結與家庭作業)1.Summary（總結）

T: Today we have learnt “How to describe past and present life, review simple past tense and present tense.” 2.a.b.Today’s homework（家庭作業）

Listen and read Unit1 three times, try to recite and act.Compare two photos and write differences.板書設計: Module 1 Changing Unit 1 We lived in a small house.weren?t lived small are 練習：

單項選擇（10分）

1（）There weren’t ___buses..A.some B.any C.one 2()We lived ___ a small house.A at B in Con 3()Yesterday I watched TV ____my grandchildren.A and B with C to 4()Thank you for____ me.A help B helping C helped 5()She ____ TV every day.A watching B watched C watches.6()It?s a programme ___ monkeys.A about B for C in 7()She ____ have a bike last year.A doesn?t B didn?t C don?t 8()My mother worked ____the fields.A in B on C at 9()---___do you go to school every day?---I go to school by bus.A How B What C When 10()There ___ three books on the desk one hour ago.A was B were C are 教學反思： live big Unit 2 She didn?t have a television.（一）教學目標： 知識目標：

(1)新單詞fire, radio telephone, field, hope(2)音標教學，字母組合ai/ay, al/au, ar 的發音規則。

（3）目標句She didn’t have a television.She worked in the fields.技能目標：模仿課文語音語調，并能運用到生活當中與同伴進行準確的交流；使學生能在真實語言環境中用英語進行交流，從而，學會表達過去的事情。

情感目標：使學生樂于張口說英語，培養學生學習英語的積極性，樹立學習英語的自信心和成就感。培養學生的合作意識和競爭意識，鼓勵學生大膽展示才能，體驗成就感。通過今昔對比，教育學生珍惜現在沒好的幸福生活，努力學習.教學程序：

一．Warming up.（熱身復習）1.2.3.Greetings.Act out last text.Free talk: Compare ?Old China and New China.?

二．Lead in（課文導入）

Yesterday, Lingling saw the programme about China, she missed her grandmother very much.So she writes a letter for Daming, tells about that programme and her feeling.三．New teaching.1.a.b.c.2.3.a.（課文教學）

Show some questions.What programme did Lingling watch last night? What was the old lady?s life like many years ago? Who does Lingling miss? Listen to the tape-recorder and find answers.Learn new words.Show some object and cards.b.c.4.Correct pronunciation.Practise new words in different kinds of method.Listen to the tape-recorder and act out it.四．Practise（練習）1.Play a game.Put nine cards on the desk.Two students use cards to make dialogue.For example: A: Where was he/she seven days ago? B: He/She was …

A: What did he/she do there? B: He/She …

2、完成運用任務1：SB第二單元活動2

3、完成運用任務2:SB第二單元活動5

4、完成運用任務3：通過畫畫，給同學說說自己家鄉的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉的變化。

5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五．Homework（家庭作業）

Introduce the great changes of our hometown/school/home.板書設計：

Unit 2 She didn?t have a television.She didn?t have a television.She worked in the fields.練習：句型轉換 1 She was a teacher.（變一般疑問句）________ _________ a teacher? 2 They will fly kites.（變否定句）They________ fly kites.3 They should cook vegetables.（變否定句）They ________ cook vegetables 4 He visited the British Museum yesterday.（變為一般將來時態）________________________________________________________ 5 There were many buses.（變為一般現在時態）

教學反思：

Module 2 Unit 1 She learnt English.一、教學目標：

1、知識目標： 1）目標語句：

Did your grandma learn English? Yes,she did.He is learning English now.2）單詞：learnt these dancer

2、能力目標：

能用英語來詢問過去所發生的事情以及他人過去和 現在的狀態。

3、情感目標：

激發學生的學習熱情，進行文明禮儀教育，感染學 生，對其進行中華美德孝 順的教育。

二、教學重難點：

能聽懂Did your grandma learn English? 這類語句，并能口頭運用He is learning English now.說明自己想要表達的過去和現在的狀態。用英語描述過去和現在的變化。

三、教學用具：

Tape recorder, CAI, some cards

四、教學方法：真實任務教學法、情景教學法、小組合作教學法

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting: T: Hello, Good morning, class.S: Good morning, teacher.T: How are you today? S: We are well.T: What day is today? S: Thursday.T: Are you ready for your English class? S: Yes.We are ready.Game: Review the past tense of some verbs.二、New teaching（課文教學）1.Use some pictures to learn important sentences.Did you/he /she …..? Yes, I/she/he did.No, didn?t.He is doing …….2.Learn new words and phrases.Teacher plays the tape and have Ss underline the new words and phrases.Teacher guides to learn by all kinds of methods.3.4.Listen and repeat Act out the test.(Give Ss some minutes to practise.)

三、Practice and consolidate.（練習與鞏固）1.2.Show two pictures and have Ss describe(use the important sentences)Do activity 3.Have Ss look it , give some minutes to practise in pairs ,then act it out.四、Task—fulfilling（任務完成）

1、完成運用任務1：說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學習情況；

2、完成運用任務2：談論昨天一家人的活動；

五、Sum the lesson and homework Try to describe the other persons to your parents.板書設計：

Unit 1 She learnt English.She learnt English.Did she learn any foreign languages？ Yes,she did./No,she didn?t.He is learning English now.練習： 按要求寫單詞.live(過去式)______________ city(復數)____________ be(過去式)____________ do(過去式)_____________ talk(現在分詞)___________ dance(名詞)___________ learn(過去式)___________ come(現在分詞)_______________ 英漢互譯

在田地里______________ be tired___________________ 努力學習______________ teach Chinese______________ 讀書_________________ by school bus______________ 做蛋糕_______________ foreign languages_______________ 談論_________________ learn English___________________ 教學反思：

Unit 2 Mr Li was a teacher.一、教學目標： 1.知識目標

（1）能熟練聽說，認讀本課對話內容。

（2）運用本課的詞匯和句型談論人物過去和現在的情況和活動。

2、技能目標

通過學習能較好的掌握如何用過去式談論人物過去和現在的情況

3、情感目標

（1）能樂于開口說英語；（2）能良好的與同伴溝通、合作；（3）積極參與課堂活動。

二、教學重點

本課的詞匯class, study, hard, retired, 句型Ten years ago, Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.三、教學難點

能夠在實際生活中靈活的運用本課的詞匯和句型談論人物過去和現在的情況和活動。

四、教學用具

情境教學法、游戲教學法、多媒體課件、錄音機、磁帶、教學卡片。

五、教學程序

一、Warming—up（熱身復習）Greeting : Free talk Game: “What did he do?”

二、Lead---in（課文導入）

Teacher has a student stand in the front of the class.T: Ten years ago ,I was a student.Now, I am a teachet.Ok, let?s come to the text.三、New teaching（課文教學）1.Important words and sentences ① Listen and underline the new words.Teacher uses all kinds of methods to guide.② ③ 2.Show some pictures and let Ss describe them.Listen and repeat Practice in pairs(1)Show a picture of sports player have Ss say out the differences between the pictures.(use the important sentences)（2）Show three pictures and have Ss compare.四、.Practice（練習）

1、Have Ss listen and repeat.Put these words on the Bb.Let them find the similar pronunciation.Follow the tape two times.2、完成運用任務1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務2：告訴同學自己五年前的生活與現在生活的不同之處。

4、Say a poem Look.Listen and follow the tape.Then say together with actions.5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework（總結與家庭作業）

1、Have Ss sum this lesson.Teacher gives complement.2、Write the mutation in your life.板書設計

Unit 2 Mr Li was a teacher.Mr Li was a teacher.He taught Chinese.Chen Hai is an English teacher.He?s teaching Mr Li.練習

選詞填空。who what where do did 1---_______were you last night?---I was at school.2---________is the old lady?---She?s my grandma.3---________ ________she do yesterday?---She learnt English.4----__________they watch TV every day?---No, they don?t.教學反思：

Module 3Unit 1 She had eggs and sausages 一．教學目標

1、知識目標:（1）識別本課中的單詞：egg , email ,sandwich, traditional,delicious。書寫fish egg(2）聽懂目標語句What did she have for lunch?口頭運用She had sandwiches.這類語句回答有關詢問。

2．技能目標：朗讀課文正確，語音語調準確、流利、有感情。

3、情感目標：讓學生在有趣的活動中體會課堂教學的樂趣，并了解英國的飲食習慣。

三、教學重點：

認讀新詞；理解、運用新句型；朗讀發音正確，語音語調準確、流利、有感情。

四、教學難點：

單詞的識讀sandwich delicious traditional

五、教具：食物圖片、單詞卡片、短語卡片、錄音機

六、教學程序

一、Warm up:（熱身復習）T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: What?s your favourite food?

S: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹 課文導入）

T: I had bread this morning, what did you have? Ss: I had rice/milk/noodles…

T: We always have rice, noodles, and dumplings for meals.They are Chinese food.Do you know English food? Ss: Talk about English food which they know.T: Tell the student Daming get an email from Lingling.It?s talk about English food.Now let?s see what Lingling introduces.Then write the title.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 Show them some new word cards and teach them the pronunciation.Step2 Open their books;listen to the tape for the first time, ask the students to find out the new words and the name of the food.And explain some English eating habits.Step3 Give the student some questions:

1、2、What did Daming have got? What did Lingling have for breakfast/lunch/dinner? Listen to the tape for the second time, ask the students to answer the question, and then check the answer together.Step4 Ask the students to see the pictures and play the tape, the students read after it.At last the students read the text in pairs.四、Practice（練習）

1、Ask the student to see the third part of the text.Use the sentences to make dialogues in pairs.2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。

五、Homework（家庭作業）

Go over the text.Pay attention to the important sentences and the name of the food.板書設計：

Unit 1 She had eggs and sausages What did she have for breakfast/lunch/dinner? She had… 練習： 按要求寫單詞.give(過去式)______________ city(復數)____________ drink(過去式)____________ sing(名詞)_____________eat(現在分詞)___________ study(過去式)___________ dangerous(反義詞)___________ shop(現在分詞)_______________ know（同音詞）.wear(同音詞)same（反義詞）3 用動詞的正確形式填空（5分）

1).Many years ago, she_________(cook)on a fire.2).Let?s______________(go)to the supermarket.3).He ____________(do)her homework last night.4).They ________(be)going to cook English food.5).Lingling had a sandwich because she-(like)hamburgers 教學反思：

Unit2 Sam ate six hamburgers 一、Teaching aims:

1、認知目標: Words：ate hamburger gave tonight Sentence：What did you eat/drink last night? I ate/drank…

What are you going to eat/drink tonight? I am going to eat/drink

2、能力目標：通過兩個不同時間的單詞(last night, tonight)的比較，使學生根據不同時間選擇不同的時態，同時注意動詞適當形式的變化。

3、情感目標 : 讓學生了解中西方飲食的差異，并表達好自己的喜好，提高與其他同學的交 流。

二、Teaching key and difficult points: words and sentence

三、Teaching tools: Pictures , cards a record

四、教學程序

一、Warmer:（熱身復習）T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had…

T: What?s your favourite food? Ss: My favourite food is…

二、Presentation:（介紹）

Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let?s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teach new lesson:（課文教學）

Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:1、2、3、Who ate hamburgers? Who had a sandwich? What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework（總結與家庭作業）

1、先讓學生總結一下本節課學到了什么，老師對總結不完整的部分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學 板書設計：

Unit2 Sam ate six hamburgers Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 練習設計： 單項選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 教學反思：

Module 4Unit 1 Let?s make a home library.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：

library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong,dear.2、掌握句型：

let?s make a home library.These are all books about science.技能目標：

學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當的反應。

2、通過小組競賽活動，培養學生的團結協作精神和競爭意識。教學重點難點: 掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.教學程序

Step1 ：Warming up（熱身復習）1、Sing a song ２、Play a guessing game Step2 ：Presentation（介紹）

T: I need a book about English food.What can I do? Ss: You can buy the book.T: I can have it in the library.學生可能不知道library這個詞，這時教師板書該單詞，領讀單詞，請學生跟讀。

T: Amy和Lingling 昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們為什么借書，是怎樣借的。

Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、2、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學生邊聽邊理解課文大意。教師再次播放錄音，請學生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據上下文和圖片猜生詞的意思。

3、4、教師將生詞寫在黑板上，為同學示范發音，并逐個講解。教師播放錄音，請學生跟讀、模仿語音語調

Step4： Practice（練習）

1、讓學生四人一組，分別扮演Amy, Lingling, librarian, 和Ms Smart，進行對話表演。教師請幾組學生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發給每人一個小貼紙以獎勵。

2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：自行設計百貨超市，運用Where are…, please? They are…練習如何在某地找到某物

Step5 Summary and homework1、2、請同學們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內容。熟讀課文并記憶重點單詞和句型。

3、Ask them to make up a dialogue with the new drills and new words.板書設計：

Unit 1 Let?s make a home library.Let?s make a home library.練習： 按要求寫單詞.find(過去式)_______lady(復數)____________ bring(過去式)____________ dance(名詞)_____________study(現在分詞)___________ use(過去式)___________ easy(反義詞)___________ write(現在分詞)_______________ too（同音詞）.I(同音詞)3 翻譯下列短語。

傳統的中國食物_________________ 有關計算機的書_______________ 列車信息_________________ 圖書證______________ 帶回來____________ make an e-card_____________ in two week?s time___________________ be good at___________ listen to music_________ find out_____________ 4 用動詞的正確形式填空（5分）

1)Sam _________(get up)early this morning.2)Lingling _________(drink)some milk now.3)We_______(live)in a small house last year.4)-What ____(do)you do tomorrow?-I _______(work)in the office.5)She ______(want)to help students.教學反思:

Unit 2 We can find information from books and CDs.教學目標: 知識目標：

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.技能目標：學生能運用所學語言提出建議，說明能做的事情。情感目標：

1、學生能積極運用所學英語進行表達和交流，并對一般的建議作出適當的反應.2、通過小組競賽活動，培養學生的團結協作精神和競爭意識。教學重點難點:

1、掌握單詞：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong,dear.2、掌握句型：let’s make a home library.These are all books about science.課前準備：多媒體、PPT 教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、2、Sing a song Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2 Presentation（介紹）

T: Today we will learn how to research the message what we need.學完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。Step3 Teach new lesson（課文教學）

1、T: Take out a dictionary and say: “This is a dictionary”.Ask the students say the word one by one.Tell the student we can find out about words in a dictionary.As the same way, teach them the other new words.2、Play the tape the student should read the text after the tape.Then they should practice the text in groups or pairs.Help the student to grasp the sentence: “You should find out about… in / on…” Ask some groups to read in pairs.Step4 practice（練習）

1、教師請幾組學生自主上臺表演對話，比比看哪組表達的最流利，交流的最自如，好的予以獎勵。

2、完成運用任務1：SB第二單元活動5

3、完成運用任務2：組織學生制作電子賀卡送給父母、老師或同學

4、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Stpe5 Summary（小結）

T: What have we learnt this class? Step6 Homework（家庭作業）

According to this class, do activity book practice 1.板書設計：

Unit 2 We can find information from books and CDs.We can find information from books and CDs.ie igh ir die high girl lie night shirt 練習： 單項選擇。

1（）The timetable ___ ___ the wall.A are, on B is, in C is, on 2()Please bring ___the book __ two week?s time.A back, in B on, in C about, after 3()It?s easy ___ a computer.A on B in C with 4()Let?s___ to the library.A go B going C went 5()Where___ the books about food? A is B are C were 6()There __ any cars or buses.A.were B.weren?t C wasn?t 7()Here?s a card ___ you.A on B to C for 8()She didn?t__ a radio.A.had B.have C has 9()He gave a present __ his Mum.A in B for C to 10()Can I have your library card, please?-----_________ A Yes, I can.B No, I can?t C Yes, here you are.教學反思：

Module 5 Unit 1 It?s big and light.一、教學目標

1.知識目標：能夠聽、說、認讀單詞light, broken, heavy, pocket(s)；掌握目標句型：It’s big and light.及其It’s got …wheel(s)….；理解句子It will be easy for you等；

2.能力目標：會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，并作出選擇。

3.情感目標：繼續培養學習英語的興趣，在語境中運用英語，體驗英語學習的樂趣；培養理性的購物心理，即“適合自己的就是最好的”。

二、教學重點

會用It’s + 形容詞句型來描述一個事物的特征，進行對比，作出選擇。

三、教學難點

單詞heavy/light/broken/pocket(s)的發音及其描述事物特It’s+形容詞句型。

四、教學準備 1.白板課件、100易學習軟件、單詞卡片、小組活動卡片等。2.課前將學生分為4大組，每有一名同學回答問題或表演，加一星，依次累計。

五、教學程序

Step1 Warming up（熱身復習）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Stept2.Leading and new words（導入和新單詞）

Today we?re going to learn how to describe something use big, small, tall, short, fat, thin and so on.Take out your bag.Whose bag is big?(Students answer)Whose bag is heavy? Whose bag is light? Whose bag is broken? Whose bag has pockets? In this way, show the new words.Have the students understand and remember them.At last, try to make sentences with these words.Step3.Text teaching(課文教學)Open the book and listen to the tape recorder , listen again and repeat,(show ppt= power point)look at the screen and read the questions:(1).What does Lingling need?(2).Where are Lingling and Ms Smart?(3).What?s the black bag like?(4).What?s the green bag like?(5).Which bag has got pockets?(6).Which bag has got wheels?(7).Which bag does Lingling like?(8).Which bag does Ms.Smart like?(9).Which bag did they buy? Read the text for several times then answer the questions.At last give the answers on the screen.Read the text in groups, in pairs, one by one, boy and girl.Try to retell.Step4.Practice（練習）

1、Show the pictures: elephant, bird, panda dog, tiger, pencils, shoes, kites, bags.Practice to describe the pictures, using the words: fat, thin, heavy, light, beautiful, big, small, cute, new, old, broken, nice.2.完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：創設一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。Stept5.Homework（家庭作業）1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它 2.Describe animals.3、Games: Draw yourself.(Draw a picture of yourself and try to describe.)板書設計：

Module 5 Unit1 It?s big and light.P1 porcket P2 broken It?s got… It has…

練習：

為I欄找出正確的答語

教學反思：

P3 heavy P4 light Unit 2 It?s too big for you.一、教學目標：

1.知識目標：能讀并書寫單詞：hard 掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.2.能力目標：能運用所學的形容詞描述事物特征并表達自己的看法。3.情感目標：培養孩子的小組合作意識。

二、教學重難點： 1.能讀并書寫單詞：hard 2.掌握并運用句型：It’s too big for you.Try this one in white.3.能動所學過的形容詞來描述事物特征，表達自己的看法。

三、教具準備：多媒體課件、單詞卡片、實物。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

(Look at the screen)Can you use it? Review the words and make sentences with them.I you we she he they it me you us her him them it Step2.Words and leading（單詞和導入）

Take out a picture of a coat, and say: I have got a red coat and a blue coat.Point to the picture and: The red one is too big for me, the blue one is too small for me.Have the students make sentences with you, we, she, he, they, it.They can use have got and has got.Explain hard is difficult(hard = not easy).What does Lingling want to buy? Step3.Test teaching.(課文教學)Play the tape.Listen and answer the questions(Show ppt)1.2.What does Lingling want to buy? What can you see on it? 3.4.5.What color does Lingling buy at last? What color does Lingling like? Why does she change her mind to buy another color? At last, please the students act the dialogue.Step4.Practice（練習）

Show the pictures.Have the students look, say and write.Make sentences with: It?s … for….Draw it on the board.Then the students write the sentences on their exercise book.1.Show the ppt.Play the tape.Have the students listen and underline the same pronounce, and then do the AB.2.完成運用任務1：SB第二單元活動5

4、完成運用任務2：創設一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。

5、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Step5.Learn to sing.（學習歌曲）

Listen to the tape for several times.Try to sing and do the actions.Step6.Homework：（家庭作業）Describe your bag.板書設計：

UNIT 2 It?s too big for you.It?s …for…;It?s too big for you.Try this one in whiter.練習：

按所給單詞的適當形式填空。1)There are lots of _______(bus).2)Thank you for_______(dance)to us.3)She danced in lots of ______(cities).4)He______________(teach)English now.5)Ten years ago, he _________(teach)Chinese.6)He ________(live)there with his three children.7)He should ______(study)hard.教學反思：

Module 6 UNIT 1 I went there last year.一、教學目標： 1.知識目標

能聽懂、會說并認讀單詞： photo, stay, week, parent 能聽懂、會說并認讀下列句子：When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn?t.2.能力目標

在情景中運用When did you go to…? We went there ….Did you go with …? Yes, I did./ No, I didn’t.來談論旅游經歷。3.情感目標

開拓學生視野，增長學生的人文地理知識，激發學生熱愛祖國大好河山的情感。

二、教學重、難點： 1.教學重點

認讀單詞photo, stay, week, parent 認讀和運用句子: When did you go to …? We went there last year.Did you go with your mother and father? Yes, I did./ No, I didn’t.2.教學難點

在情景中熟練運用所學重點句型來談論自己和他人的旅游經歷。

三、教學用具：

多媒體課件、單詞卡片、日歷、照片等。

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step 2: leading（導入）

(Introduce the English Where is Beijing? /London /New York /Tokyo /Moscow)Say the names of famous places in China and England Step 3: Take out many photos and new words（出示照片并學習新單詞）Introduce: This is a photo(舉一張).These are photos(舉全部，多張照片)Then have the students try to describe the photos.The teacher can say: I stay there for one /two weeks.Explain: ?stayed? is the past tense of stay Week: from Sunday and Saturday is one week.Step 4: Test teaching.(課文教學)

1、So that the students can listen to the conversations and follow in the books Tell each pupil to get a piece of paper and draw a question on it.Ask the students to close their books Play the dialogue part by part and have to listen.If they have a question, they have to hold up their pieces of paper and say questions.Now tell the students to open their books and underline all the questions in the dialogue Have the students answer the questions

2、Show the pictures and have the student try to say and write.Use the drills.At last give them answers Who has got some photos? Where is Lingling? When did Lingling go there? Who did she go with? Where does her uncle live? Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第一單元活動3

1、位。

Step5Homework(家庭作業)Talking about where you went? And write down 板書設計：

UNIT 1 I went there last year Did you go with…

where/when/what/who did you……? 練習： 單項選擇 Where ____ the books about computer? A was B is C are 2 Where ___ you yesterday? A were B are C is 3 Lingling, ____ your bad.A Look B See C Look at 4 The T-shirt has got a panda ___ it.A on B in C at 5 Try this one ____ white.A on B in C at 6 It ____ got four wheels.A is B was C has 7 My cousins ______ Beijing every year.A visit B visits C visited 8 It?s ____ the west of China.A on B in C to 完成運用任務2:談談自己外出旅游的一次經歷，向同學們介紹所到城市的方9 We stayed ____ my friend.A for B to C with 10 He made ___ e-card ___ me.A a, to B an, for C a, to

教學反思：

Unit 2 It is in the north of China.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Where’s ? It’s in the of China.來描述方位。（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

通過學習，培養學生熱愛祖國，熱愛祖國的大好河山，增加對祖國的區域結構和名勝古跡的了解，熱愛大自然。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、通過觀看自己去旅游拍攝的照片，運用本課所學的句型介紹自己旅游時所經歷的事和描述所看到的景。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

四、教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song

2、Show the pictures, ask the students to make up dialogues.Step2.New words（新單詞）

Show the cards of the new word.Have the student read and remember them Then explain the word: parent means mother or father;Holiday means the day that you do not work or study, you are free.Step3.Test teaching(課文教學)

1、Play the tape, have the students open their books listen and read then answer the questions 1.2.3.4.5.6.7.8.Where did Lingling go? When did she go? Who did she go with? Where is Xinjiang? What did she ride? What mountain did she climb? What lake did she visit? Did she have a good time? At last give answer to the students

2、On the blackboard, mark north at the top, south at the bottom, west on the left, east on the right.Read and point Show a map of China on the blackboard and ask: Where is Haikou? /Yinchuan/Shanghai/Hetian /Hong Kong Practice: Have the students talk about their holiday.If they did not go anywhere，31 Step 4 Practice（練習）

1、完成運用任務1：SB第二單元活動2

2、完成運用任務2：SB第二單元活動5

3、完成運用任務3：談談自己外出旅游的一次經歷，向同學們介紹所到城市的方位。

4、學說字母組合的發音。

首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。Step5.Sing a song（學唱歌曲）

Play the tape and the student learn to sing Game: Draw a picture(in the south draw some mountains, in the north draw a river, in the east draw a road, in the west draw a kite)Step Homework:（家庭作業）Write and draw 1.Where is your favourite place? 2.When did you go there? 3.What did you do there? 4.Who did you go with? 板書設計：

Unit 2 It is in the north of China Where did you go for your holidays? Where is ? It is in the north/south/east/west of China.練習：

閱讀短文，回答問題。10分

My name is Amy.Last autumn, I went to Beijing with my parents.Beijng is in the north of China.It has lots of places of interest.I visited the Great Wall and took photos with my parents.I went to Tian?an men Square.It is very beautiful.We stayed there for two weeks with my grandparents.We had a lovely time.1 Did Amy go with her parents to Beijing? 2 Where?s Beijing? Has Beijing got lots of places of interest? 4 What did Amy do with her parents? 5 How long did they stay there?

教學反思：

Module 7 Unit 1 My father goes to work at eight o?clock every morning.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機

教學程序

Step1.Warmer（熱身活動）

1、Sing a song： my home’s the place

2、自由討論:描述方位 Step 2: leading（導入）

請學生分小組討論各自同親朋好友保持聯系的方式，教師引導他們說出電話，書信等方式，學生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學主題。

利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學生我們可以用它來做什么，然后告訴學生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學習如何發送電子郵件給你的親朋好友。Step3：text teaching(課文教學)：

（1）、板書單詞“email”，同時向學生講解什么是電子郵件：“它是從一個電腦到另一個電腦的信息。”用課件展示動畫從一個計算機到另一個計算機的過程。并出示圖片。請學生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。（2）、播放錄音，呈現活動1，請學生聽錄音熟悉課文內容。

再放錄音，請學生找到問題的答案：What’s an email? Where is the email from?(3)、教師將重點句子板書在黑板上：

Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.Click on?send?.34（4）、請學生回答上面的問題，教師 進行總結。繼續提問；怎樣發送電子郵件？展示發送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學生熟悉發送電子郵件的過程。

（5）、領讀重點句子，讓學生重復，找單個學生復述句子，然后自由練習如何發送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學生將圖片與句子連線。

（6）、再放一遍錄音，請學生跟讀課文。再讓學生復述如何發送電子郵件。對復述好的學生給予獎勵。

（7）、完成活動手冊練習1，練習2，先讓學生聽錄音，再找學生說出自己的答案。并找學生對錯誤的論斷進行改正。Step4 practice(練習)（1）、聽一聽，畫一畫

請每位學生準備一張白紙，教師發出指令請學生畫畫：draw your friend，write some words on your poster，put the poster on the wall！讓學生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（2）、完成運用任務1：SB第一單元活動3（3）、完成運用任務2：運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。（4）、游戲：我說你做

兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應快。Step5 homework（課后作業）（1）、熟悉發送電子郵件的 過程。

（2）、建立一個自己的郵箱，試著給自己的朋友發送一封電子郵件。板書設計

Unit 1 Let?s send an email.Let?s send an email to dad.Click on ?email?.Click on ?write?.Write your message.35 Click on ?send?.練習：

連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分 A B C

click on the mouse 使用鼠標

use an email 寫信息

send your friend 發送電子郵件

write idea 好主意

draw “Email” 畫你的朋友

good the message 點擊電子郵件圖標

教學反思：

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Let’s send an email to dad.Clik on ‘Email’.Write your message.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。

（4）培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp 1：Wamer(熱身活動)

1、2、Sing a song : 自由交談:關于旅游

Setp 2:leading in(導入)讓我們一起來看看湯姆回復給SMART的電子郵件。Setp 3：Text teaching(課文教學)

37（1）、播放錄音，呈現活動1，教師提問：“what’s an email ？”請學生回答.(2)、再放一遍錄音，請學生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。（3）、請學生復述電子郵件的內容，教師將重點句子板書在黑板上： I am working very hard.I will be home at seven o?clock.(4)出示活動2的圖片，請學生來描述一下，對說的好的學生給予獎勵。讓學生良人一組來進行描述。教師給予指導。

（5）、播放活動3的錄音，請全班跟讀，熟悉每個單詞的發音。把單詞卡隨意粘貼到黑板上，教師一邊貼，學生一邊讀。然后將其分組。（6）、組織全體學生聽錄音，完成活動手冊練習4。Setp 4 Partice(任務完成)

1、完成運用任務1：SB 第二單元活動5：教師發出指令，學生記住之后，按座位順序進行動作，哪組同學先完成哪組就是獲勝組，進行獎勵。

2、游戲：角色大調換。讓學生將自己和父母的角色進行調換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學生進行表揚。

3、完成運用任務2：運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

4、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解 Setp 5：Learn song(學習歌曲)。

逐句播放錄音，請學生跟唱。再播放錄音，將學生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌曲。

Setp 6:Homework(課后作業)請學生根據上一節課后收到的郵件，給對方回復一封電子郵件。板書設計

UNIT 2 I will be home at seven o?clock.I am working very hard.I will be at home at seven o?clock.練習：

選擇填空.(12分).()1.What?s _________email? A.a B.an C.()2.Thank you for ________me an email.A.send B.sends C.sending()3.I?ll ________home at seven o?clock.A.at B.be C.go to()4.It flies ______ one tree to another tree.A.in B.at C.from()5.Lingling is _____the phone for you.A.to B.in C.on().6.________about a green bag? A.How B.What a C.Where().7.The red line is _________the yellow one.A.big than B.same as C.the same as()8.Her mother and grandma ________Chinese.A.from B.are C.is()9.He _________ buy a present for her brother.A.wants B.wants to C.want to()10.I?m working very hard_________the office.A.to B.on C.at()11.-------How are you?----_________ A.I am Sam.B.I am nine C.I?m fine.()12.Let?s send an email ________Dad.39 A.to B.for C.from 教學反思：

Moudle 8Unit1 Will you help you?

一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型What do you suggest? What about……? Why don?t you ……? How about……?

（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）學習如何給別人提建議。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Song: We are clever boys and girls.B: Free Talk: How to send an email? C: New concepts: 1)2)Greetings.Sing an English song.Setp2:Leading in(課文導入)1)熱身復習后,教師對學生說:I am going to visit a foreign friend this weekend.And I want to take a present for him.What do you suggest? 請學生提出建議.2)教師：“我們已經知道Daming 要去美國啦，那么他要去拜訪誰呢？Sam 又是如何給Daming 提出建議的呢？下面讓我們一起來學習今天的課文。Setp3:Text teaching(課文教學)1）把掛圖貼在黑板上，播放課文錄音。

呈現SB Unit 1Activities 1的內容，請學生邊聽邊看掛圖。聽過后，教師指著掛圖上的人物，引導學生說出對話發生的場景。2）再次播放錄音，請學生根據錄音說一說圖片的內容，并總結出本課的重點句型，將其寫在黑板上： What do you suggest? What about chopsticks? Why don?t you give him a kite? How about a dragon kite? 將“What do you suggest?” “What about… ？”“Why don’t you…?”和“How about…?”用方框框起來。告訴學生給別人提供建議時，可以使用這些句型。然后將

一些畫有物品的圖片貼在表示建議的各個句型后面，請學生通過替換原有的單詞練習這些句型。

3)．完成SB Unit 1 Activities 2 Setp4:Pactice(任務完成)1）游戲：“打電話”。

選擇一些道具。分幾個小組設想任意一個打電話的場景，通過小組成員扮演不同的角色。2）游戲“小小購物車”

準備一個購物車模型，以及一些物品的實物或模型放在講臺上。請學生到講臺上隨意拿起某件物品，使用提供建議的句型來建議教師購買。3）完成運用任務1：SB第一單元活動3 4）完成運用任務2：運用所學的語言準備化妝舞會，小組討論出什么節目、如何穿戴、送什么禮物給自己的朋友。Setp5．Homework(課后作業)組織學生課后三人一組，分別扮演Ms Smart, Sam和Daming ,將課文編排成英文品，在班上表演。板書設計：

Unit1 What do you suggest?

What about chopsticks?

Why don?t you give him a kite?

練習： 一.根據漢語意思完成下列句子.(10分)

How about a dragon kite? 1.2.3.4.5.He _________ _________ now.(他現在很忙)I’ve _______an email ________ Tom.(我收到了來自TOM的電子郵件)She _________ _________ home at 8 o’clock.(她將會在8點到家.)I am ________ very _______ at the office.(我正在辦公室努力工作.)I’ve got _______ _________.(我有主意了)教學反思：

Unit 2 I made a kite.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型Line A is longer.Is line A the same as line B? I think so./I don?t think so.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp1:Wamer(熱身復習)A: Sing an English song.B: Free talk:設想教師購物，讓學生為教師購物提供建議。C;New concepts: Setp2:Leading in(課文導入)熱身復習后，教師在黑板上畫一個大圓和一個小圓，一條長線段和一條短線段。把兩個圓分別標記為A和B，用同樣的方法標記兩條線段。教師指著兩條線段說

‘long’。提示學生們說：“line A is longer than line B ”。教師可以利用教室里的物品，如鋼筆，書本等做更多的示范，復習學過的形容詞的比較級。

教師對學生說：“今天我們將要學習如何通過比較判斷來發表自己的看法，同時也要比一比誰的眼力好。

Setp3:Text teaching(課文教學)

1、教師把掛圖貼在黑板上，指向掛圖中的線段問學生：“what are these？”學生回答：“they are lines ”指著圓圈問同樣的問題，并選擇一個自己認為正確的答案。請學生獨立完成其中兩個問題，最后訂正答案。

2、教師在黑板上寫出下列單詞；big，small，tall，short，long，請幾個學生寫出他們的比較級。把line A is the same as line B 和 circle A is the same as circle B 這

兩句話寫在黑板上，把 the same as 用方框圈出，告訴學生可以用這個表達方式來說明兩個相同的事物。然后用圖畫引導學生鞏固這一句型。Setp4:Pactice(任務完成)

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：組織全班學生完成“排排隊”游戲。

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解 Setp5、Learning song(課文學習)組織全體學生看圖并描述圖中發生的事物。

放錄音，請學生看圖畫聽詩歌，把握整體內容，學生跟讀并引導學生掌握詩歌的節奏。請學生表演詩歌，并給予獎勵。Setp6、Homework(課后作業)“猜猜我的畫”游戲：教師請學生完成一幅畫，畫面要有許多隱蔽的事物。每種事物不能超過6中種。然后學生兩人一組，學生先看一分鐘，然后他們要仿照如下的示例進行對話：

A：there are five fish in my picture。

B：I think so。/ I don’t think so.there are six.之后學生互換角色,繼續問答.板書設計

UNIT 2 Line A is longer.Line A is the same as line B.Circle A is the same as circle B.練習： 連詞成句

1.at, now, the, my, office, is, mother,(.)

___________________________________________________-2.email, got, he, an, has, from, Jack(.)

___________________________________________________ 3.same, Line A, is, as, Line B, the(.)

___________________________________________________ 4.don?t, why, give, her, a, football, you(?)

___________________________________________________ 5.want, I, to, a, for, cousin, present, take, my(.)______________________________________________________________ 教學反思：

Module 9 Unit 1 We laughed a lot.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： rode、horse、climb，并掌握本課出現的動詞過去式。

（2）能運用句型The man wore women’sclothes.The actors told lots of jokes.46 We laughed a lot.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

學習如何發送電子郵件。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、運用所學語言練習寫電子郵件并發送給自己的朋友、同學及親人，說出自己的近況，提高交流能力。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。

三、教學準備：多媒體、圖片、錄音機 教學程序

Setp:1.Warmer and review(熱身與復習)Act the poem: Do you agree.Setp2.Leading(導入)① Teacher takes out a photo of the show.T: I went to the theatre with my friend last week.What did you do last week? ② T: Do you know what did Lingling do last week? Let?s listen to the radilo.Setp3.New teaching（新授）① Listen and look at the picture on the board.Then, let students describing the picture in their own?s words.47 ② Stick the sentence cards on the board, listen again.Sentences: We went to a children?s theatre.The men wore women?s clothes.The women wore men?s clothes.The actors told lots of jokes.It was very funny.We laughed a lot.We went to a restau rant after the show.We all ate hamburgers and chips.Then, let students describing, use the sentence cards.③ Teacher circles the words: went wore told was laughed ate Then, give the words: go wear tell is laugh eat Let the students match then.④ Read sentences on the cards Let students recollect what did Lingling do last week.⑤ Listen and repeat the text.⑥ Answer the questions on your paper.A.B.C.D.E.Where did Lingling go last week? What did the men and the women wear? What did the actors do? Where did they go after the show? Wheat did they eat? Setp4.Practice(練習)

1、Students take out their own pictures to describing what did they do.2、完成運用任務1：SB第一單元活動3

3、完成運用任務2：組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現在和將來。

Setp:5.Homework(家庭作業)Talk about what you did yesterday.板書設計：

Unit 1 We laughed a lot went laugh were eat told is was go laughed are ate tell 練習： 連詞成句

1.he hard studied very.He studied very hard.2.was teacher Mr.Li a.Mr.Li was a teacher.3.English she learnt.She learnt English.4.he?s now English learning.Now he?s learning English.5.I?v an got email from Lingling.I?ve got an email from Lingling.6.had she eggs and sausages.She had eggs and sausages.7.what she did for lunch have.What did she have for lunch ? 8.we to our hamburgers gave Sam.We gave our hamburgers to Sam.9.tonight Mum cook is going to Chinese food.Tonight Mum is going to cook Chinese food.10.it?s wheels four got.It?s got four wheels.11.easy be it?ll her for.It?ll be easy for her.13.got it?s a panda it on.It?s got a panda on it.14.too it?s big for you.It?s too big for you.15.went last year I there.I went there last year.教學反思：

Unit 2 Mum bought new T-shirts for you.一、教學目標

1、知識目標：

（1）學會聽、說、讀、寫本課新單詞： chopsticks并掌握本課出現的動詞過去式。（2）能運用句型We are going to see you in three weeks.Mum bought new chopsticks for you.He?s eating an apple now.（3）能運用所學的知識對自己的旅游經歷進行描述。（4）通過對事物的比較發表自己的看法。

2、情感目標：

采取多種教學活動，激發學生學習英語的興趣，讓學生樂于參與課堂教學活動，積極主動開口說英語。

3、德育目標：

談論過去和將來發生的事情。

二、教學重點和難點：

1、學生能掌握本課的詞匯和句型。

2、組織表演情景劇“多年以后重相逢”：和老朋友互相講述自己的過去、現在和將來。

3、培養學生的自學能力，運用英語的能力，養成良好的學習習慣。