第一篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第4周

第四周

第1課時

Unit2 Sam ate six hamburgers.學習任務：

Sam ate six hamburgers He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? What are you going to eat/drink? 功能：談論飲食及喜歡的食物。運用任務：

1、SB第二單元活動5

2、給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化； 教學程序

一、Warming up T: Hello.Ss: Hello teacher.T: What did you have for breakfast this morning? Ss: I had?

T: What’s your favourite food? Ss: My favourite food is?

二、Presentation Take out a picture of hamburger and ask the students “Do you like hamburger?” “How many hamburgers can you eat? Students answer the questions.T: Let’s see how many hamburgers Sam can eat.Then write the title on the board.三、Teaching new lesson Step1 T: Take out some new word cards.Ask students to try to read out them, and then teach them these words.Step2 Put on a letter of this unit.Ask students to see the letter and at the same time to listen to the tape.For the first time the students should draw a line under the new words.Then ask them to try to answer these questions:

1、Who ate hamburgers?

2、Who had a sandwich?

3、What is mum going to cook tonight? Step3 Play the tape, the students should read after it.Then check the answers.Step4 Ask the students to see the second part.Use the food to make some dialogues.Students do it in pairs.To see which group is the best.Step5 Game 將全班分成幾組，教師出示有關食物的卡片，要求學生看到食物后馬上造句，哪組有一名學生先站起來，就算哪組先搶達到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達最多，造句最多，教師發給每個成員一枚粘貼作為獎勵。

四、Practice

1、完成運用任務1：SB第二單元活動5

2、完成運用任務2：給外國朋友發電子郵件，說說中國的飲食文化；

3、學說字母組合的發音。首先，聽音學說，找出共同發音.再讓學生試著找出其他學過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規則的理解。

五、Summary and homework

1、先讓學生總結一下本節課學到了什么，老師對總結不完整的部分加以補充。

2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學 板書設計：

Unit2 Sam ate six hamburgers.Sam ate six hamburgers.He likes hamburgers very much.What did you eat/drink last night? 反思：

第2課時

1.練習單項選擇。

1（）I’ve got __email from Lingling.A a B an C one 2()She ___ an English breakfast yesterday.A has B have C had 3()What __ she ___ yesterday evening? A did, have B did, has C does, have 4()They had noodles ___ lunch.A on B in C for 5()Lingling ___ English food very much.A.likes B.like C.liked 6()What___ Daming__ to eat tonight? A are, going B.is, going C does, go 7()He ____ eat hamburgers tonight.A does go to B is going to C are going to 8()She __ one apple to dog every day.A give B gives C gave 9()He __ fish last night.A ate B eat C eating 10()---____ Amy___ Chinese food ?---Yes, she does.A.Did, miss B.Does, missed C Does ,miss 2.評講資料 反思：

第3課時 模塊復習

（一）測試

第二篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第17周

第十七周 第1課時

一、教學目標：查漏補缺，鞏固Module10所學的知識。

二、教學準備：黑板、小黑板

三、教學過程：

1、齊讀Module10單詞及課文。

2、聽寫Module10四會單詞。

3、完成習題。

將下列問句與答語連線。

1.What did he do ?

A.she had eggs and sausages 2.What did she have ?

B.He read a book.3.What did you drink ?

C.I drank juice.4.Did he learn English ?

D.Because she was a dancer.5.Why is she wearing these clothes ? E.No,he didn’t.6.What are you going to eat tonight ? F.I’m going to eat eggs.4、逐題核對答案并找出答錯的原因。

5、Summary What have you learnt?

6、Homework 熟讀Module10單詞及課文 反思：

第2課時

一、教學內容：Review Module Unit1

二、教學目標：

1、分類復習、歸納、總結學過的英文單詞、名詞和部分日常活動短語。

2、復習My mother is a teacher.I’m going to be a…的句型。

三、教學過程：

1、Warming up（1）師生互致問候

（2）學生打著拍子說喜歡的韻句、詩歌，活躍課堂氣氛。

2、Presentation（1）完成SB Unit1活動1。請學生兩人一組，輪流發出指令、說詞語直到完成全部指令，到到達終點。在活動動過程中，教師可以引導學生構建不同類別的詞匯圖。如果學生基礎較好，可以在說的基礎上請學生分類寫出詞語。

（2）完成 SB Unit1活動2。完成活活動1之后，請學生仍然按照剛才的分組，繼續開展活動。這一次要求學生不僅要說出詞語，還要用這些詞語造句，說出完整的句子。分組練習后，請部分學生展示，教師進行點評和指導，對學生在造句過程中出現的比較普遍的問題進行集中講解，并在之后的活動和練習中重點關注。

3、Practice 完成練習1。教師引導學生理解練習要求：聽錄音，將人物與對應的活動和時間連線，組成完整的的句子。

Meimei visited the zoo after school Xiaoyong will make a card last weekend Taotao went swimming tomorrow Tingting will help her mother yesterday Dongdong played table tennis this morning 請學生先朗讀所給文字，為聽做好準備。播放第一遍錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生根據錄音內容連線。播放第三遍錄音，請部分學生念出完整的句子，全班核對答案。課堂活動用書第一單元練習1錄音原文： Meimei visited the zoo last weekend.Xiaoyong will make a card after school.Taotao went swimming yesterday.Tingting will help her mother tomorrow.Dongdong played table tennis this morning.4、Summary 說說這節課復習了哪些知識？

5、Homework 和你的同桌兩人一組，輪流發出指令、說詞語，比比看誰先到達終點。反思：

第3課時

一、教學內容：Review Module Unit2

二、教學目標：

1、復習一般過去時和一般將來時。

2、復習時間表達。

3、復習用形容詞描述物品。

4、復習感覺的描述。

三、教學過程：

1、Warming up（1）師生互致問候。

（2）學生說出自己喜歡的本學期學過的歌曲，大家一起演唱這些歌曲，活躍課堂氣氛。

2、Presentation

（1）完成 SB Unit2活動1。這一活動復習的是一般過去時和一般將來時。請學生兩人一組，根據自身的真實情況進行問答，說一說自己去年假的活動，以及今年假的計劃。然后，請學生寫下白已的答句，兩人一組相互檢查拼寫和語法。最后請部分學生期讀所寫答句，教師進行點評和指導。

（2）完成 SB Unit2活動2。請學生看圖，分別說出圖中四個時鐘是示的時間。然后請學生朝讀例句，再兩人一組，仿照示例，根據自

己的實際情況進行問答最后請部分學生展示，教師注意評價學生一般將來時的運用是否正確。

（3）完成 SB Unit2活動3。教師引導學生理解活動要求：根據聽到的內容，把人物利對應的物品連線。請學生看圖，嘗試描述幾個箱包的大小、色等特點。然后播放錄音，請學生整體感知。再次播放錄音，請學生連線。最后請部分學生說出自己的答案，全班核對答案。學生用書第二單元活動3錄音原文

I.Girl I: I want a small bag.This one is good because it has got two pockets.2.Girl 2: I want a small bag with wheels.I like this one very much.3.Boy 1: I want a big bag.I like this one because it has got wheels.4.Boy 2: I want a big bag.This one is nice.It has got four pockets.（4）完成 SB Uni計t2活動4。教師引導學生理解活動要求：學生A描述活動3中某個箱包的外形特點（不要說顏色），學生B通過描述猜測是哪一個箱包。請學生明讀例句，然后兩人一組仿照示例開展活動，輪流進行描述和猜測。最后請部分小組展示。

（5）完成 SB Unit2活動5。教教師引導學生理解活動要求：根據文字和圖片提示先寫出狀態，再可出建議。請學生依次描述圖片內容，再明讀例句請學生仿照例句獨立完成對話，然后兩人一組互相檢查并

進行對話。最后請部分學生展示，全班核對答案，教師注意評價學生祈使句的運用是否正確。

3、Summary What have you learnt today?

4、Homework 用一般將來時寫一寫自己的暑假計劃。反思：

第三篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第13周

第十三周 第1課時

一、教學內容： Module 8 Unit 1 Will you help me？

二、教學目標：

1.確保學生認識和理解一些基本單詞的意義和簡單口頭運用。2.學習使用本單元重點句型及表達。

3.鼓勵學生大膽發言及表達，培養學生對英語學科的興趣。

三、教學重點：在學習了單詞的基礎上，以單詞為載體，進行主要句型的學習，根據具體情境，學會交流對話，側重句型學習，交際意向和課外拓展為重點。---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.四、教學難點：學生處于小學階段，對一些事物的認知尚且模糊，對部分單詞的感知和理解可能存在問題，對于五年級下學期學生的要求重點是會讀會說，敢于模仿表達，其次能掌握一些基本單詞的拼寫和造句，在此基礎上與人進行簡單溝通。

五、教學方法：游戲、情景教學法、Pair-work、Group-work

六、教學準備：照片素材、磁帶、單詞卡片，教學道具

七、教學過程： Step 1.Greeting Step 2.Warm-up 游戲環節操練方式：準備好小黑板，教師將之前課程中所學的單詞寫在小黑板上，讓學生讀熟、認熟這些單詞，然后小黑板背對學生，讓學生復述出黑板上有哪些單詞，答對一個一分，錯答沒分，答越多分越高。

Step 3.Presentation(呈現新課)1.Words Learning 1)看圖，說說看到了什么？

2)教師拿出單詞卡片，進入重點新詞匯學習環節，向同學展示圖片，帶領學生學習一些新單詞，如 present, fish 等。

3)每張單詞頁后都附有一頁單詞解析，教室結合圖片道具和動作向同學解釋例句，幫助同學記憶。2.Sentences Learning

1)老師放映課件，PPT 會展示本課重點句型：---Will you help me?---Yes,I will./No,I won’t.2)然后老師引導同學將具體情況帶入句型，舉一反三，學會使用此類句型。

3.Conversation Part 教師立足于課本，引導學生學習對話。1)操練活動1對話

A: Tomorrow is my cat's birthday.I'll make a paper fish for it.B:… 2)操練活動2對話

先齊讀對話，再兩人一組進行對話表演。Step 4.Practise 先看活動4圖說詞組再兩人一組進行對話。Step 5.Homework 熟讀單詞和課文 反思：

第2課時

一、教學內容： Module 8 Unit 1 Will you help

二、教學目標： 鞏固Module 8 Unit 1所學知識

三、教學準備：資料

四、教學過程：

1、復習單詞 1)齊讀單詞 2)3-4人一組讀單詞 3)開小火車讀單詞

2、復習課文 1)齊讀課文

2)3-4人一組讀課文，盡最大努力背誦課文

me？

3、評講資料 1)集體核對答案

2)就學生有疑惑的進行講解分析

4、Homework 背誦課文 反思：

第3課時

一、教學目標

（一）知識目標

1、聽、說、讀、寫單詞 put，drew；聽、說、認讀單詞cut，tied，stick，paint，piece,string

2、聽、說、讀、寫并運用一般過去時的陳述句描述過去的事情，如：I painted it.（二）能力目標

運用一般過去時的陳述句描述過去的事情。

一、教學重難點

二、重點

1．聽、說、讀、寫寫單詞詞 put，drew。

2．運用一般過去時的陳述句描述過去的事情，如：I painted it.（二）難點 1．drew發音較難。

2．動詞過去式的不規則變化。

三、教學準備：錄音磁帶

四、教學過程 Step 1: warm-up 1．師生相互問候。

2． Free talk：師生運用 Module8 Unitl重點句型進行簡單對話。

I will...What about you? Will you…? Yes.I will /No I wont.Step 2: Presentation

1、（1）教師播放本部分動畫，學生觀看一遍，然后跟唱。（2）教師再次播放本部分動畫，學生齊唱。教師再次播放動畫，（3）教師通過詢問學生: The girl made a kite for her sisteryou know how

to make a kite？引出活動2。

2、活動2： Listen and read（1）教師請學生說說做一個風箏的步驟有哪些，如果學生不會用英語描述，可以用漢語來描述。

．

Do（2）教師在課件上出示制作風箏的步驟及相應的圖片（可以用本課活動7中的圖片）。（piece． sticks和 strings均為生詞）步驟如下：

I draw a dragon on a piece of paper.I paint it.I cut the paper.I put sticks on it.I tie strings to it.Then I can fly my kite.教師把制作風箏的時間設定在昨天，然后，在課件上呈現昨天制作風等的步驟，并把兩種步驟進行對比，讓學生感受一般現在時與一般過去時的區別。（put，tied和 painted均為生詞，需解釋其意思并注意學生的發音）步驟如下: I drew a dragon on a piece of paper.I painted it.I cut the paper.I put sticks on it.I tied strings to it.Then I could fly my kite.(3)教師播放課文錄音，學生聽一遍，劃出動詞的過去式，并寫出它們的原形。(4)教師播放課文錄音，學生逐句跟讀。Step 3 Practice 1．活動3：Look and say（1）教師請學生觀察圖片，同桌兩人一起討論玲玲在做什么及其步驟。

（2）同桌間一起描述玲玲做剪紙的步驟。（3）教師挑4名學生起來描述玲玲做剪紙的步驟。Step 4 Summary 教師引導學生總結本課所學的倒匯和和句型，鼓勵學生提出問題。教師點評學生的表現。Step5 Homework 熟讀單詞和課文 反思：

第四篇：2018外研社小學五年級英語下冊教案第12周

第十二周 第1課時

Unit2 I’ll be home at seven o’clock.教學目標：

1.能夠識別單詞：quarter,worry,to 2.學習句型： I will be home at seven o’clock.Will you be home at seven o’clock? Yes, I will.3.能夠了解感字母組合ch, tch, ck, kn,在單詞中的發音,并能夠熟練朗誦本課chant.4.進一步復習鞏固一般將來will+動詞原形 教學重點 ：

1.掌握單詞：quarter,worry,to 2.學會運用句型：I will?at?o’clock.來說明將要發生的事情。

教學難點：

1.一般將來式 will 的用法，will + 動詞原形。2.用to 表達時間。教學過程： Stepl Warm up 1.師生之間相互問候。2.Ask and answer.What will you do tomorrow? I'11? Will you?? Yes, I will./No, I won’ t.Step2 Presentation 1.教師詢問學生:What time is it?并引導學生:It's eight o’clock.It's half past nine.It's a quarter to seven.歸納時間的表達法。

2.What time do you get up? I get up at? What time does he/she get up? He/She gets up at? Step3 New teaching 1.教師播放VCD,讓學生了課文的內容。

2.教師分析課文,并提問：What time will Mr Smart be home? 3.教師總結并板書：Will you be home at seven o’clock? I will be home at seven o’clock.教師講解:一般將來時的用法,通過過時間狀語(at seven o’clock)進行理解。

4.帶領學生完成課文活動2用所學句型:Wil1 you be home at o’clock, HeShe will be home at o'clock.5.教師師帶領學生分析課文活動4中的字母以及字母組合ch,tch,ck,lan在單詞中的發音,然后讓學生跟讀錄音,感知發音。教師把單詞“ chair, watch, black,back, know,knee”隨意寫在黑板上,讓學生按照讀音進行分組。6.教師播放錄音,學習Part5的 chant,并配上表情、動作,使課堂氣氛再次得到升華。Step4 Practice 讓學生把自己日常生活的習慣用 I will?at?o’clock.描述出來。(注意wi11的用法)Step5 Summary and homework 1.Summary Wi11 you be home at seven o' clock? I wi11 be home at seven o'clock.1.Homework 完成練習冊,并能掌握wi11的用法。反思：

第2課時

一、學習任務：下冊優化題

（三）測試

二、學習目標：查漏補缺

三、學習過程：學生答題，老師巡視

四、Homework：熟讀Module1 6-7單詞、重點句型、課文 反思：

第3課時

一、學習任務：評講下冊綜合優化題

（三）二、學習目標：查漏補缺，加強鞏固

三、學習工具：聽力文本

四、學習過程：

1、集體核對答案

2、就學生答題情況逐一講解（1）就錯的選項進行講解（2）講解排序的技巧（3）看答語說問句

（4）指出學生寫錯單詞的具體情況（5）聽短文回答的技巧（6）看畫線部分的發音（7）就錯題進行講解（8）指出學生錯的較多的地方（9）理解短文

（10）如何根據表格介紹昨日三餐

3、Homework 完成錯題集 反思：

第五篇：外研社小學五年級英語下冊全冊教案

Unit 4 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

sweep the floor 掃地 cook the meal 做飯/ / / / / / / / water the flowers empty the trash 倒垃圾 / / / / / / / / clean the bedroom helpful / / / / / / helpful-__________(名詞/動詞)ful 是形容詞后綴，類似的詞有： hope-hopeful thank-________ 2.重要句型：

1..can 是情態動詞，沒有人稱和數的變化，后接動詞原形。變一般疑問句時將can放在句首，變否定句在can后加not，即can’t。Eg: He can sweep the floor.(T)He cans sweep the floor(F)He can sweeps the floor.(F)我會掃地：I _____ ______ ______ _______ 她會倒垃圾：She _____ _____ _____ ______ 2.變一般疑問句時將can放在句首，肯定回答：Yes, 主語+ do/ 否定回答：No, 主語+ don’t.變否定句在can后加not，即can’t。

Eg: He can count insects（數昆蟲）.(改為一般疑問句)_____ ______ ______ ________ ? 肯定回答：_______________ They can clean the livingroom.（改為否定句）_______ _______ clean the livingroom 練習：

(1)I can(do)the dishes菜.(2)He can(play)football..(3)We can cook the meals飯.(改一般疑問句,并作肯定回答))________(4)She can water the flowers.(改否定句)__________ Let’s talk

一、知識要點：

1.短語：在家 _____________ 2.你在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 他的弟弟在家能干嗎？(翻譯)___________________________________________ 3.課文鏈接：I can cook the meals meals是名詞，意為“ 一餐”。

Eg: We _______ three _______ a day.我們一日吃三餐。

二、重要句型： 詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Eg: 你在家會做什么？

______ ______ you ________ at home ? 練習：

1.His brother can cook the meal(劃線提問)_________________________________________ 2.My friend can water the flowers(劃線提問)_________________________________________ 3.你的表弟會做什么？（翻譯）

__________________________________________ Read and write 1.詞匯 ill just / / / / ill 的名詞：____________ 2.知識要點 ill 與 sick ill只作表語，而sick 既可作表語也可作定語 Eg: He is _______/ ______ 他生病了 I smell a _______ smell.我聞到了一股令人惡心的氣味 4.操練有關can的句型 Unit 4 Part B Let’s learn 1詞匯

wash the clothes set the table 擺桌子/ / / / / / / make the bed 鋪床 do the dishes 做菜（洗碗）/ / / / put away the clothes 收拾衣服 do housework / / / / / /

Let’s talk

1.知識要點：

would like意為 “想要”，等于want ,沒有人稱和數的變化，后接名詞或動詞不定式。I’d like = I ______ ______ Eg: 我想要去上學

I’d like _______ ________ ________ ________ 你想喝杯茶嗎？

________ ________ _______ a cup of tea ? 注意：Would you like…?句型雖是疑問結構，但因表示委婉的建議或請求，故常用some 表示“一些”，而不用any.如：I’d like some apples.(改一般疑問句)._______ ________ _________ ________ apples ? 練習：

（1）I’d like _______ _______ _______ ________.(整 理床鋪)（2）He’d like _______ _________ __________ _______(倒垃圾)（3）I’d like some juice.(改為一般疑問句)________________________________________________（4）We would like to do the dishes.(改為一般疑問句)_________________________________________________ 2.have a try 試一試

eg: They would like _______ ________ ________ _______ 3.復習can 的用法（肯定句和一般疑問句）Read and write 1.知識要點：

sorry 與 excuse me 都表示歉意，但用法不同。sorry常用于某種過失而給他人造成麻煩。Sorry,I broke your pen.excuse me 常用于客氣地打斷某人的話，或請求他人幫助時。____________.Where is the post office 郵局? 2.復習句型： 詢問某人會做什么？ What can + 主語 + do ? Pronunciation發音 1.掌握元音： 2.掌握輔音：

練習：找出與其他三個單詞發音不一樣的單詞。(1).A.play B.place C.pray D.plate板()(2).A tall B.fork 叉 C.hall大廳 D.small()(3).A.horse 馬 B.doctor C.storm 暴風雨 D.short 短()(4).A.pride驕傲 自豪 B.plane平面；飛機 C.pretty D.prince()Good to know 1詞匯（會讀與認）

remember switch 開關 轉換 gas 氣體 pick 選擇 / / / / / / / / battery 電池 rinse 沖洗 detergent 洗滌劑 separate 單獨 分開 / / / / / / / / 熟讀句子 Storytime 1詞匯

tasty 美味的 throw 把 丟 拋 silly / / / / / / 課文鏈接： Here comes my tasty food.以here 開頭得倒裝句

（1）在倒裝句中當主語為名詞時，謂語要放在主語之前。EG: The teacher comes here.老師來了 — Here __________ the teacher（2）當主語為人稱代詞時，主語與謂語位置不變 Eg : He comes here.他來了 — Here he _______ 撥通教育2013年秋季

PEP小 小學英語五年級內部講義

Unit 5 Part A Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

curtain 窗簾 closet 壁櫥 mirror / bin 箱子 end table 茶幾 air-conditioner 空調/ / / / / trash bin / // / 2.重要句型

(一)課文鏈接：Is this your bedroom ? 這是你的臥室嗎？

Be 動詞的一般疑問句，用來詢問別人對所述問題得證實情況。回答時用：Yes, 主語+be 動詞

No, 主語 + be 動詞 Eg: I’m a student.— _________ __________ a student ? Yes, ________ _________ 練習：把下面句子改為一般疑問句（1）They are good teachers _________ _________ ________ ________ ? Yes,_______ _________（2）He is a doctor._________ ________ ________ _________ ? No, ________ __________

（二）look at “看……”

look 是不及物動詞，它的后面不能直接跟賓語，如果要接賓語必須加上介詞at ________ _______ that man 看那個人 Look ________ the blackboard.看黑板 Let’s play 1.詞匯 room / / room 還可以作“空間”，此時的room 是不可數名詞 eg: There are three ________(room)in my family There isn’t any _________(room)in the car.2.知識要點 課文連接：

In my room I have a trash bin, a mirror and an air-conditioner.“have” 表示“某人（物）擁有……”

當主語是第三人稱單數時，我們要用“________” Eg: I ________ a car.我有一輛小汽車 He ________ a hat 他有一頂帽子

練習：用詞的適當形式填空

（1）They _______(have)some new friends（2）I _________(have)a beautiful room.（3）Her room ___________(have)a big closet and a new mirror.（4）He ______(have)some books.Let’s talk 1.詞匯 own / / own 用作定語, 構成“物主代詞+own +名詞”的結構 eg: my own house 我自己的房子 練習：

（1）________(he)own book(2)_________(we)own room(3)________(they)own hats 2.重要句型：

（1）What’s …like ? ……是什么樣子的？（在Unit 1 Part A我們已經學過）“like” 是介詞，意為“像，如同”

EG: What’s Mary like ? 瑪麗是個什么樣的人？ 練習：

1.你的校長長得怎樣？

______________headmaster___________________________ 2.他的姐姐長得怎樣 ？

__________________________________________(2)There be 句型遵守“___________________” 原則

即be 動詞由最近的名詞決定用單數還是復數, 不可數名詞要用“_______”.Eg: There _______(be)a book ,two pens in my bag.There ______(be)some water in the bottle.There ______(be)some children , a man and two women in the house.(3).there be句型的一般疑問句，將be(is/are)放于句首，句末用問號。肯定回答：Yes,there is/are.否定回答：No.there isn’t/aren’t。而改為否定句時直接在be動詞后加not,(some在否定句和疑問句時 應改為___________)eg: There is some bread on the table._______ there _______ bread 面包 on the table ? Yes,________ __________ No, _________ _________ There are ten eggs in the basket 籃子.(改為否定句)There _______ ten eggs in the basket.練習：

1.There are some apples in the table.(一般疑問句,并作肯定回答)______________________________________________________________________________________________(否定句)________________________________________ 2.There is an orange and two pears梨 in the fridge(冰箱)（一般疑問句，并作否定回答）

_________________________________________________(否定句)_________________________________________ Read and write 1.詞匯

flat平面平地 third 第三 small cool / / / / / / / / small的反義詞（）cool 反義詞（）third的基數詞是（）（了解即可）熟讀課文以及復習There be 和 have/ has 的用法

Unit 5 Part B Let’s learn 1.詞匯（要求四會）

near over 上面 in front of在…前面 / / / / / / in on under 下面 behind在…后面 / / / / / / / /（1）in反義詞 ________ near反義詞_________（2）over 與on在……上面，但位置關系不同。

“over”指在某物在另一物的正上方，兩者直接觸但強調垂直關系，其反義詞是__________ 而“on” 是兩者互相接觸。

Eg: The air-conditioner is _________ the end table 空調在床頭柜的上面

There is a book ________ the desk 書桌 桌子上有一本書

（3）in the front of 指某個物體內的前部 in front of 指某個物體之外的前面

eg: There is a blackboard ________________ the classroom.教室前面有一個黑板

The trash bin is __________________ the closet.垃圾箱在大衣櫥的前面 Let’s find out 發現 詞匯

more / / _________ 是many ,much 的比較級 EG: He has _________ fruit 他有更多的水果