第一篇：《中國古代的民族關系》教學設計

中國古代的民族關系

九年級歷史備課組 胡春娥

一、教材分析

民族關系是當今世界社會生活中普遍存在的社會現象。民族關系是民族在發展過程中相關民族之間的相互交往、聯系和作用、影響的關系。它具有長期性、復雜性和敏感性。當代中國在經濟發展和國際關系復雜化的背景之下，民族關系的發展還存在許多問題，民族關系也不斷出現新狀況，教會學生以史鑒今，正確處理現實中存在的民族問題是十分必要的，同時，民族關系的發展又是初中畢業會考的一個考點，所以，我設計了這個專題進行學習和研究。

二、學情分析

經過前面課程的學習，學生對于中國古代民族關系的發展狀況已經有了初步了解，知道了一些中國古代民族關系的史實，所以，這節課同學們學習的難度并不是很大，而且學生經過近三年的學習，知識面有了增長，已經具備了對歷史信息進行初步收集與整合的能力。

二、教學目標

1、知識與能力：

（1）知道中國古代民族關系的史實；

（2）通過本專題學習，培養學生運用歷史史實進行對比分析的能力、收集處理信息的能力和解決現實問題的能力。

2、過程與方法：

引導學生閱讀教材，看圖片、微課資料等，感知中國古代民族關系發展的情況與特點，并對相關問題進行思考和討論，培養學生自主探究，合作學習的良好習慣。

3、情感、態度與價值觀：

學生知道中國古代民族關系的主流是和平交往，自覺樹立加強民族團結的意識。

三、重點和難點

重點：民族融合

難點：正確認識“藏獨”、“疆獨”問題

五、課時安排：1課時

六、教學方法：合作探究法、討論學習法、小組活動法

七、教學過程(一)情景導入

PPT展示中國各民族的服飾。

學生欣賞各民族的服飾，認識各個民族。

師講述：同學們，剛才的圖片為我們展示了祖國多個民族的漂亮的服飾，我國自古以來就是一個統一的多民族國家，那么，我國古代民族的關系如何？我國古代民族關系發展的史實又有哪些呢？由此導入新課。

（二）新知探究

給學生充分的時間去課本中查找我國古代民族關系的史實，并以小組的形式記錄下來。然后小組討論把漏掉的知識加以補充。

（三）交流展示

1、請兩個小組的代表上臺，展示小組的探究成果，不完善的其它小組的學生也可以隨時上臺加以補充。

2、學生展示后，教師講評，學生完善自己的筆記；

3、播放微課視頻，教師進一步總結中國古代民族關系的特點。

（四）綜合運用

材料：國家統一和民族融合是中國歷史發展的主流，統一的多民族國家是有各族人民共同締造的，各族人民對中華文明的發展作出了重要貢獻。根據材料和所學知識，請回答： 步驟一：走進歷史上的民族關系

1、請列舉兩個促進民族融合的史實。

回答此題時，教師要多叫幾個學生回答，較全面的考察學生對民族融合史實的理解。

步驟二：體驗歷史上的民族關系

2、穿過時光隧道，你來到了唐朝時期，在酒樓里你聽到人們熱議唐蕃“和同為一家”，當時吐蕃的首領是誰？

3、觀看下圖，寫出地圖中各少數民族政權的建立民族和建立者

師請學生上臺在圖上指出所建立的民族和建立者，如果出現了問題要及時修改。

步驟三：感悟歷史上的民族關系

4、學史使人明智，今天，我國仍然存在民族分裂勢力，企圖分裂西藏和新疆，學習了民族關系史后，對于“藏獨”、“疆獨”問題，我們怎樣看？

先讓學生小組討論，讓學生大膽的談談對“藏獨”、“疆獨”問題的看法，想法。把問題暴露出來，再讓學生討論。只有通過多次的討論，爭論自己的觀點，師隨時注意恰當引導，這樣就比較容易突破本課的難點。

（五）整合提升

學生談自己的學習收獲：

我知道了什么？

我想到了什么？

（六）檢測鞏固

1、以下選項中，哪一條正確敘述了我國古代民族關系的特點（）

A、互利互助、共同繁榮 B、團結御侮、共抗外敵 C、民族平等、民族團結

D、有戰有和，以和為主

2、回族是我國分布最廣的少數民族，回族居住集中的地方建有清真寺。回族形成于（）時期。

A、漢朝 B、唐朝 C、元朝 D、清朝

3、西藏是我國領土重要的組成部分，歷代中央政府都十分重視對它的管轄。下列有關史實，敘述正確的是（）

①元朝設置宣政院管理西藏 ②清初確立冊封喇嘛教首領的制度 ③乾隆時設伊犁將軍 ④雍正時設駐藏大臣 A、①②③④ B、①②③ C、②③④ D、①②④

4、清朝是統一的多民族國家，代表清政府同**、**共同管 理西藏事務的是（）

A、西域都護 B、伊犁將軍 C、軍機處 D、駐藏大臣

第二篇：中國古代民族關系演變測試[范文模版]

中國古代民族關系演變 測試

考點和方法

本專題包括中國古代各少數民族發展概況以及各民族之間的關系，歷代中央政府對邊疆地區的管轄，從古至今，我國成功的民族政策、良好的對外關系令許多國家稱道，重視和認真處理民族關系仍然事關國家治安、社會進步和民族興衰。同時，民族問題是歷史課復習和考查的又一熱點課題。復習時應注意以下幾個方面：

1、中華民族的歷史是由各民族人民共同創造的，中國是以漢族為主體的統一的多民族國家。

2、自古以來，民族友好交往是各民族關系的主流。

3、民族矛盾從根本和實質上來講就是階級矛盾，民族戰爭有正義與非正義之分，但中國古代民族之間的戰爭絕不是侵略與反侵略；要弄清民族英雄的時代內涵。

4、民族融合是中國歷史上的一種獨特現象，主要途徑有民族遷移、雜居、通婚、相互學習、互市貿易、聯合斗爭、少數民族統治者的改革，實現本民族封建化即漢化過程。

專題知識和網絡要點：

1、歷代中央政府對少數民族的管轄及漢族同少數民族經濟文化交流概況

（1）秦朝——對匈奴：奪河套，在此筑城置縣。

（2）西漢——對西域各族：①漢武帝派張騫出使西域。②西域的葡萄、核桃、胡蘿卜等種子傳入內地。③公元前60年，西漢在西域設置西域都護，管理今新疆地區。

（3）北魏——統一黃河流域后，北方各族同漢族互相學習生產技術，鮮卑族政權學習漢族文化采用漢族地主階級的統治制度。

（4）唐朝——對各民族都實施較為開明的民族政策，漢族和邊疆各族的交往和民族文化交流日益頻繁。吐蕃——文成公主、金城公主入西藏同吐蕃首領松贊干布、尺帶珠丹分別結婚，并帶去中原的蔬菜種子、手工業品、醫藥和生產方面的書籍及其他手工業生產技術等。

（5）兩宋——兩宋在同遼、西夏及金的戰爭達成和解后，都在雙方邊界開辟互相貿易的場所促進雙方經濟、文化的交流。

（6）元朝——藏族地區正式列入中國版圖，在澎湖設巡檢司，加強中國對臺灣的管轄。

（7）清朝——平定少數民族的叛亂，各民族之間聯系加強，邊疆得到進一步開發。在西藏冊封**和**，同時派駐藏大臣同**、**共同管理西藏事務。設臺灣府，隸屬福建省，加強臺灣同大陸的聯系，促進臺灣的開發，鞏固祖國的海防。

2、中國古代民族融合概況

（1）春秋時期——華夏族同周邊民族接觸頻繁，加強聯系。

（2）秦朝時期——同匈奴作戰，奪回河套，北筑長城，防御匈奴；遷民到越族居住地區。

（3）兩漢時期——漢武帝派衛青、霍去病大破匈奴；昭君出塞；進行經濟、文化的交流。

（4）三國時期——蜀漢統治下的西南少數民族與漢族人民有了更多的接觸；吳國境內的山越遷出山區，與漢族共同開發江南地區。

（5）西晉時期——“五胡”內遷，同漢族聯系日益密切。

（6）北朝時期——北魏統一黃河流域，黃河流域出現民族大融合的趨勢。孝文帝的改革，促進了北方民族的大融合。

（7）隋唐時期——民族融合以不同的方式在全國范圍內進行。

（8）兩宋時期——封建生產方式向邊疆擴展，各民族聯系進一步加強。

（9）元朝時期——漢族人民大量遷居邊疆地區，帶去先進的生產技術，開發邊疆經濟；邊疆各族大量遷入中原和東南，同漢族雜居，加強了民族融合；開始形成一個新的民族——回族。

（10）清朝時期——境內生活著50多個民族，各民族間經濟、文化聯系進一步加強。[注：不是56個民族] 1 “民族團結”是中國歷史的主流，據此回答1-2題

1.在中國古代史上為此項事業做出杰出貢獻的帝王有（）

①北魏孝文帝 ②唐太宗 ③秦始皇 ④明太祖 A.①② B.③④ C.①③ D.②④

2.以下圖片不能體現這一主流的是()

A.B.C.D.3.古代匈奴、突厥、吐蕃族首領的稱呼分別是（）

A.孤家、朕、寡人 B.大汗、皇帝、單于 C.單于、可汗、贊普 D.可汗、贊普、皇帝 4.象征光明、團結、友誼、和平、正義的2008年北京奧運圣火在巴黎、倫敦等地傳播過程中，卻遭到“藏獨”分子的惡意破壞，（觀右圖）遭到世界愛好和平的人們強烈的譴責。西藏自古以來是中國不可分割的一部分，下列與西藏相關的史實不包括（）A.文成公主的事跡大大促進了吐蕃經濟文化的發展與進步。B.元朝時建立行省制度，加強對遼闊疆域的管轄。C.明朝設立“廠衛”特務機構，加強對官吏百姓的控制

D.清朝制度“金瓶掣簽”制度，處理喇嘛教**轉世的人選問題

5.為學習漢族先進文化，鞏固其統治的少數民族政治家有（）①北魏孝文帝 ②耶律阿保機 ③唐玄宗 ④忽必烈 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①③④

6.在活動探究課中，同學們暢談寇準、岳飛、秦檜、文天祥的事跡，從中所獲得的啟示不包括（）

A.堅決抵抗少數民族掠奪性的戰爭 B.為維護民族和人民的利益而斗爭

C.都在反抗外來侵略中作出貢獻D.陷害英雄、出賣國家必留罵名

7.某班排演歷史課本劇《澶淵之盟》，應當出現的角色有（）①阿骨打 ②寇準 ③岳飛 ④宋真宗 A.①② B.②③ C.②④ D.③④

8.下列各項對應正確的是（）A.宋遼——澶淵之盟B.宋夏——1141年和議 C.宋金——和親政策D.唐蕃——1044年和約

9.歷代中央政府對少數民族地區都不斷加強管轄，下列相關內容正確的是（）A.西漢——安西都護府 B.唐朝——西域都護 C.明朝——澎湖巡檢司D.清朝——臺灣府

10.我國自古就是一多民族的國家，各族人民為國家的發展和鞏固做出了貢獻，下列政權是少數民族建立的統一的政權的有（）①北魏 ②金 ③元 ④清

A.①② B.③④ C.①③ D.②④

二、非選擇題

11.閱讀材料，回答下列問題： 材料一：近來由**集團及國外反華勢力關于西藏歸屬問題提出的一系列謬論，中國藏學學專家在接受新華社記者專訪時進行了有理有據的駁斥。他指出，無論是理論依據還是大量歷史事實都清晰表明：西藏自古就是中國不可分割的一部分。——2008年4月 新華日報 料二：材料二：

昭君出塞嫁給匈奴單于 嫁給吐蕃贊普的文成公主

材料三：中國有句俗話：“家和萬事興”。但兄弟民族之間也時有沖突所發生，但在碰撞中走向和平，民族融合是主流之聲。請回答：

⑴材料一中 藏學專家說：“西藏自古就是中國不可分割的一部分。”請你用史實來說明。⑵材料二反映的主題是民族交流的哪種方式？除此之外你還知道哪些民族交流融合的途徑？

⑶材料三中“兄弟民族之間也時有沖突所發生，民族融合是主流之聲。”請你分別舉出民族沖突和融合各兩例。

參考答案：

1.A 2.C 3.C 4.C 5.B 6.C 7.C 8.A 9.D 10.B 11.⑴元朝時開始將西藏置于中央政府管轄之下；清統治者重視對西藏地區的管理，清初冊封五世**和五世**。1727年設駐藏大臣代表中央與**、**共管西藏事務，從而進一步加強了對西藏的管理

⑵政府和親；民族遷移、雜居、通婚、相互學習、互市貿易、聯合斗爭、少數民族統治者的改革，實現本民族封建化即漢化過程。

⑶沖突：遼與北宋之間的戰爭、西夏與北宋之間的戰爭或者金與南宋之間的戰爭。

融合：北魏孝文帝的改革促進了民族的融合。元朝時漢族人民大量遷居邊疆地區，帶去先進的生產技術，開發邊疆經濟；邊疆各族大量遷入中原和東南，同漢族雜居，加強了民族融合；開始形成一個新的民族——回族。

第三篇：關于處理民族關系的教學設計

關于處理民族關系的教學設計

★課題：處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮 ★課時：一課時 ★課型：授新課

★教材地位：我國是一個統一的多民族國家，能否正確認識和處理好民族關系直接關系國家 的統一和社會穩定，關系到國家的興衰存亡。處理民族關系的原則是制定民族區域自治制度的客觀依據，也是我們處理和解決民族矛盾的有力途徑，因此本框內容在整課中占有重要地位。

★學情分析：學生在生活中對民族知識有一定了解，另外本課也涉及一些已學過的歷史和地理知識，這些都為本課打下基礎。同時學生經過一個半學期的學習，同學之間了解加深，具備一定協作能力。已初步會運用所學知識去分析實際問題的能力。但由于學生接觸少數民族同胞的機會較少，對于民族問題的認識和關心不足，教師應指導學生搜集其他地方尤其是本市各少數民族自治區縣的民族原則落實情況。★考情分析：主要是結合我國促進民族平等團結互助和諧的具體事例，考查我國處理民族關系的原則和政策。★教學目標：

（一）知識目標

1、知道我國是統一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國。

2、理解我國新型的民族關系，處理民族關系的基本原則及相互關系。

（二）能力目標

1、我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較、鑒別能力。

2、引導學生利用已有歷史、地理知識，深入學習本課。培養學生善于將不同學科知識綜合起來，不斷提高綜合運用知識的能力。

（三）情感、態度與價值觀目標

培養學生尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念。★教學重點：我國處理民族關系的基本原則及相互關系。★教學重點：我國的社會主義新型的民族關系。

★教學學法：教師設問啟發，引導學生自主閱讀思考，合作探究。★教具：傳統教學工具（黑板、粉筆）和多媒體。★板書設計：

★教學過程：

（一）引入新課

復習上節課所學的內容，我國的根本政治制度和政治制度，了解人民政協是我國政黨的組織形式。我們經常從報刊、電視中看到一些國家和地區因民族問題引發的沖突，甚至戰爭，導致社會混亂、人民流離失所，不得安生。由學生提前搜集近期國內外的民族問題爭端的資料進行時事播報，引導學生明白正確處理民族關系，對于維護民族團結、國家統一、社會穩定等有著十分重要的意義。我國作為一個多民族國家，更應該重視民族問題。

（二）進行新課

一、雪域高原的歷史性跨越

教師活動：引導學生閱讀教材72頁材料（多媒體展示舊制度下西藏人民的生活 與解放后的現狀對比），并思考所提問題。學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：新中國成立后，西藏走上了社會主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，人民當家做了主人，在國家和各族人民的幫助下，西藏實現了歷史性跨越。這表明，我國作為一個統一的多民族國家，各族人民共同創造了偉大祖國的燦爛文明，維護了國家的獨立和尊嚴，在正確的民族原則和民族政策指導下，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。

二、我國處理民族問題的基本原則

教師活動：引導學生閱讀教材73頁內容，思考我國的民族狀況、民族關系是怎么樣的？

學生活動：積極思考并討論問題

1、我國是統一的多民族國家

任何國家都是由一定的民族組成的。我國有56個民族，除漢族外，其他55個民族，由于人口較少，習慣上被稱為少數民族（時間允許可通過多媒體向學生展現或提倡自主了解各民族服飾風俗等擴展其知識面）。我國所有民族統稱為中華民族。我國是統一的多民族國家，這是我國重要的國情之一。

2、我國民族關系的根本性變化 新中國成立后，我國各民族陸續走上了社會主義道路，鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，逐步形成了平等、團結、互助的社會主義新型民族關系。我國的民族關系發生了根本性變化，但由于歷史形成和遺留下來的民族之間的經濟、文化等發展不平衡所造成的差距，卻依然存在，且不可能在短期內消除。教師活動：引導學生閱讀教材73－74頁內容，思考我國新型民族關系是怎么樣形成的？

學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：首先是因為我國實行了正確地民族原則

3、處理民族問題的基本原則

4、（1）民族平等 含義：民族平等是指各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治、經濟、文化和社會等方面的權利，平等的履行應盡的義務。

依據：憲法規定，中華人民共和國各民族一律平等。我國各民族只有人口多少和發展程度上的區別，絕無高低優劣之分。各族人民都為祖國文明作出了貢獻，都是國家的主人。

教師活動：國家在少數民族地區實行高考加分制，這違背民族平等嗎？ 學生活動：積極思考并討論問題

教師點評：各民族具有同等的地位，都依法平等的享有政治權利。堅持民族平等是我國處理民族關系的首要原則。為體現這一原則的要求，歷屆全國人大都有少數民族代表參加，少數民族代表占代表總數的比例，都高于同期少數民族人口占全國人口的比例。

注意：民族平等不等于消除民族差別。在社會主義制度下，我國實現了各民族政治上的平等。但是事實上，我國還存在著民族差別：民族特點和民族差異、各民族在經濟文化發展上的差距將長期存在。對各民族在歷史發展中形成的傳統、語言、文化、風俗習慣、心理認同等方面的差異，我們要充分尊重，不能忽視它們的存在，也不能用強制的方式加以改變。對各民族在發展水平上的差距，我們要積極創造條件，努力縮小和消除。這是一個歷史過程。

過渡：我國各民族在平等基礎上形成了你中有我、我中有你的大團結局面，這就是民族團結。（2）民族團結

含義：是指各族人民和睦相處、友好往來、互相合作、共同奮斗，誰也離不開誰的大團結局面。

重要性：民族的團結和凝聚力，是衡量一個國家綜合國力的重要指標之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎。教師設問：現實生活中有哪些實例能說明我國形成了一方有難八方支援的大團結局面？

學生活動：展開簡短的討論，充分理解民族團結的含義和重要性。

教師設問：是有人說，我國已經形成了新型社會主義民族關系，因此不存在民族問題了，是這樣嗎？

學生活動：簡短討論，讓學生總結出民族團結的重要意義。

教師設問：有人認為大部分漢族地區都比較發達且人口眾多，其他少數民族地區比較落后而排斥歧視，這是不對的，作為中學生我們怎樣為民族團結做出自己的貢獻呢？

學生活動：思考回答。

教師引導歸納：在思想上充分認識民族團結的重要意義，不應該有大民族主義思想，不講不利于民族團結的話，不做不利于民族團結的事，尊重少數民族的風俗習慣和宗教信仰，團結幫助少數民族同學。

過渡：民族平等和民族團結不可能建立在發達和落后的差距上，經濟是基礎，不改變少數民族地區貧窮落后的狀況，民族團結就沒有強有力的物質保證。可見各民族的共同繁榮，特別是經濟發展顯得尤其重要。（3）各民族共同繁榮

含義：在民族平等、民族團結的前提下，實現各民族共同發展、共同富裕、共同繁榮。重要性：各民族共同繁榮是社會主義本質決定的，是實現國家現代化和中華民族偉大復興的必然要求。堅持各民族共同繁榮是我國處理民族關系的根本原則。注意：民族共同繁榮不是同步繁榮、同等繁榮、同時繁榮。各民族共同繁榮也不是說要消滅民族差別。

教師活動：引導學生運用已有的經濟和地理知識探究閱讀教材74頁“相關鏈接”，思考材料說明什么？鼓勵學生對于西部大開發重大意義的認識不局限于教材提示，提出有創意的見解。進而分析要實現少數民族地區經濟繁榮應依靠哪些經濟力量。

學生活動：弄清西部大開發的地域范圍，積極思考并討論問題。

教師點評：說明堅持各民族共同繁榮，積極實施西部開發戰略，促進了民族經濟發展，也帶動了整個社會現代化進程。要實現少數民族地區發展要靠自身努力、國家政策支持和東部發達地區幫助。（4）民族原則之間的關系

由于已在前面的講解中做過簡單分析，可引導學生歸納總結三者互相聯系、不可分割。民族平等是實現民族團結的政治基礎，民族平等和民族團結是實現各民族共同繁榮的前提條件，各民族共同繁榮特別是經濟發展，是實現民族平等和民族團結的物質保證。

三、鞏固社會主義民族關系

教師活動：引導學生閱讀教材75頁內容，思考分析我國新型民族關系建立的原因以及如何鞏固、發展這種民族關系？ 學生活動：積極思考并討論問題

1、我國新型民族關系建立的原因

（1）國家性質決定：人民民主專政的社會主義性質決定了，各族人民都是國家的主人，這是社會主義新型民族關系的前提條件。

（2）我國堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，實行民族區域自治制度處理民族關系。

（3）我國憲法和法律為平等、團結、互助的社會主義民族關系提供了法律保障。（4）團結統一是中華民族代代傳乘的民族精神的重要內容。

2、如何鞏固發展社會主義新型民族關系

（1）加強社會主義民主法制建設，為社會主義民族關系提供了法律保障。（2）堅持民族平等、民族團結和各民族共同繁榮的基本原則，堅持和完善民族區域自治制度，為社會主義民族關系提供制度保障。

（3）弘揚團結統一的民族精神，自覺履行維護國家統一和民族團結的義務，同各種危害民族關系思想和行為作斗爭。

*鞏固社會主義民族關系，青年學生怎么做？

①我們應該十分珍惜、不斷鞏固和發展這種民族關系。

②自覺履行憲法規定的維護國家統一和全國各民族團結的義務，是每個中國公民的責任。作為當代青年學生，要把鞏固和發展社會主義民族關系的責任付諸行動。★課后思考：針對探究活動提出的中學生可能面對涉及民族關系的三個問題，引導學生思考應該怎么做。

（三）課堂總結、點評

引導學生一起總結本節內容主要講述了我國的民族狀況、社會主義新型的民族關系，以及我國政府處理民族問題基本原則。要從中體會處理好民族問題的重要性和意義。我們自覺維護民族團結，為民族平等、民族共同繁榮作出貢獻。

（四）實例探究（1）我國實施西部大開發戰略，加快西部欠發達地區和少數民族地區經濟發展，促進區域經濟協調發展，從根本上說是為了（）A． 維護民族團結 B.實現民族平等

C.維護國家統一 D.促進各民族共同繁榮 答案：D

★教學反思：

第四篇：處理民族關系的原則教學設計

高中政治必修2《處理民族關系的原則》教學設計

大明宮中學

李曉蘭

2017.5.15

教學目標

(一)知識目標：了解我國的民族概況、懂得我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的，理解我國新型民族關系，處理民族關系的原則及其相互關系以及如何鞏固新型的民族關系。

(二)能力目標：通過了解掌握我國解決民族問題的原則，培養學生運用辯證唯物主義的觀點觀察問題，認識問題，評價問題，從而提高學生分析問題、解決問題的能力。

(三)情感、態度與價值觀目標：激發學生的愛黨愛國情懷，從思想感情和認識上深刻懂得在黨的領導下和各族人民的共同努力，才形成了今天和諧互助平等團結的民族關系，培養養學生要尊重不同民族風俗習慣，與不同民族團結友愛、和睦相處的觀念，逐步自覺地承擔起鞏固和發展社會主義民族關系的使命。教學重點：處理民族關系的基本原則

教學難點：激發學生的愛黨愛國情懷，深刻懂得沒有黨的領導，要把各民族團結成一家人不是一件很容易的事情。

學情分析：學生對我國是一個多民族的國家早已形成共識，對民族問題并不陌生，但是大多都停留在表面的認識層面，對這個問題缺乏深刻全面的認識，如果能從學生熟悉的歌曲“愛我中華”和民族的現狀及服飾等方面入手，讓學生的情感動起來，再通過一系列的合作探究、獨立思考和議一議 說一說等思維活動，讓學生們在思想情感中產生共鳴，在再教師的啟發引導和點評總結下去實現本課的預設目的還是能比u較好的完成，相信學生對我國實行的三大原則和形成的新型的民族關系的鞏固和發展問題也會有一個比較清晰明確而深刻的認識。高一的學生在心智發展方面和初中相比有了很大程度的提高，如果教材和課外材料處理得當，相得益彰，情景創設理想，那么本堂課就能把政治課的教育功能和情感升華發揮到極致，培養學生濃厚的愛黨愛國情懷。

教學過程：

【情景引入】

分享天舟一號和C919將成功首飛的兩條新聞，引發愛國自豪感，并播放歌曲《愛我中華》

【新課教學】

步驟一：在優美的旋律中，學生小組活動：以采訪和嘉賓的形式來談談，假如你是其中的一個民族，生活在今天的大家庭中有什么樣的感受和認識？目的在于為認識今天形成的民族關系做好鋪墊作用。

教師補充介紹最新官方統計的數據，我國的總人口，數量最多的和最少的少數民族及占比情況，并總結我國一直把各族人民緊密的團結在這個大家庭中，不離不棄，讓學生懂得生活在這個家庭中是溫暖的，離不開黨的英明領導。

在了解民族關系之前，引導學生先了解中華民族和少數民族的概念，懂得各族人民共同締造了我們偉大的祖國，激發學生在情感上達成共識。

步驟二： 通過圖解新舊中國的民族關系的變化，引導學生進行討論，思考形成今天這種新型的民族關系的原因。

教師總結：從國家性質、階級根源、三大原則、法律保障和民族精神的傳承等方面進行說明。新型民族關系的形成，使得我們在黨的領導下各族人民一起奔向實現中國夢的航程上。步驟三：（進行重點知識的學習）教師指明在這樣一個多民族的國家里，沒有一種智慧和能力，想要把大家團結成一家人一家親不是一件很容易的事情，但是我們黨和國家做到了，從而引導學生合作探究完成關于處理民族關系的三大原則問題的學習

（探究知識脈絡：民族平等原則的含義、依據和表現；民族團結的含義、現狀和重要性；各民族共同繁榮原則的含義、原因和措施。其中教師要點明馬克思主義的民族觀的內容、介紹什么是對口支援的問題，在講措施的過程中要啟發學生明白邊疆地區的發展需要輸血和造血功能相結合，是內外因共同作用的結果）

在此基礎上進行易錯警示和巧看關鍵詞區分三大原則的教學環節，意在夯實基礎知識的掌握，幫助學生在學習運用中減少失誤。步驟四：課堂實戰演練---第一部分設計兩道選擇題和一道綜合練習題；第二部分思維拓展兩道題，（略）意在提高學生分析運用所學知識的能力和掌握一定的答題技巧方法，同時也更深刻的理解三大原則在實踐中的具體運用和體現。（突破對重點知識的學習和運用問題）步驟五：關于鞏固民族關系我們該做什么的問題，引導學生從大小兩個方面即國家和個人的角度來探討解決，懂得貴在踐行的道理，從現在做起從小事做起，每個同學都是民族團結的宣講者和踐行者，要有這種責任和義務意識。【課堂小結】

步驟六：幫助學習構建知識框架，簡要梳理知識脈絡

民族關系是什么，為什么，怎么處理解決即怎么做的問題 步驟七：為了充分發揮本堂課的教育功能，進一步激發升華學生的愛黨愛國愛各族人民的情懷，教師用三幅幅圖片來引起情感共鳴，第一幅圖片是用了各民族的全家福照片，看祖國的今天，采用我想說.....的形式各抒己見；第二幅圖片用了大團結的照片，共同祝愿祖國的明天，抒發對祖國的熱愛之情；最后一幅圖片用三句話來凝聚我們的美好祝福做結束語。(附

第一句：中華民族團結之花處處開放

第二句：祖國統一之花常開不敗

第三句：祖國繁榮昌盛之花芬芳鮮艷)【作業提示】

步驟八：體現分層次 分類型的人性化設計

吟唱1-2首愛國歌曲

完成本課同步練習

寫一篇關于民族團結的微小說或詩

（注：根據個人的情趣愛好和實際情況選擇）

結束：欣賞歌曲?我愛你中國?（平安演唱）（學生可以跟著一起哼唱，再一次激發學生的情感動起來）

第五篇：處理民族關系的原則教學設計

第七課 第一框

處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮教學設計

【教學目標】

1、知識目標：識記我國是統一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國。

2、能力目標：我國解決民族問題的原則，堅持了從實際出發，適合我國國情。讓學生嘗試用歷史的、辨證的眼光觀察、評價問題，提高學生的比較鑒別能力。

3、情感態度價值觀目標：培養學生尊重不同民族的風俗習慣，與不同民族團結友愛，和諧相處的觀念。

【教學重點】處理民族關系的原則及其關系 【教學難點】民族平等原則

【教學方法】采用文字素材、歷史知識、歌曲等手段啟發、引導，學生自主閱讀、思考、討論，交流學習成果。【課前準備】

教師：收集實例、設計課堂討論題目等。學生：預習相關內容，收集有關民族的資料。

【學情分析】通過課前交流，本班學生基本具備我國民族概況的基本知識，對民族問題的重要性也有一定的認識，但學生對如何處理民族關系，如何看待當前藏獨、疆獨等極少數分裂分子的可恥行為等尚認識不足，需要教師進一步引導學習，加深學生認識、理解。【教學過程】

宋祖英《愛我中華》引出課題，然后設問：

教師設問：聽了歌曲之后你有何感想？ 學生討論、發言，然后教師總結。

教師總結引導設計意圖：目的是讓學生知道我國是一個多民族的統一國家。通過歌曲導入，提高學生想學的積極性。【學習新課】

教師設問：我國各族人民情同手足，休戚與共，形成了你中有我，我中有你的親緣關系，是不是歷來就是這種關系？我們來分析剝削社會時期，民族關系是如何的呢？有何區別？是什么因素促使改變的？ 學生討論，提問。教師歸納引導

設計意圖：目的讓學生知道我國新型的民族關系是平等、團結、互助、和諧，并能用對比的方法體驗新型民族關系的優越性。通過討論，鍛煉學生的知識遷移能力，并通過組織歸納，提高學生的語言組織表達能力。學生：學生學習成果展示。根據自己的搜集資料的結果，介紹自己熟悉的少數民族的歷史、文化和風俗習慣以及貢獻。

一、我國的民族概況：

1、我國是統一的多民族國家，各民族共同締造了我們偉大的祖國。教師：為什么說我們偉大的祖國是全國各族人民共同締造的？ 1.我國的民族概況

（1）我國是統一的多民族國家，各民族共同締造了偉大的祖國

A、共同開拓了遼闊的疆域

B、共同促進經濟和文化的發展

C、共同捍衛國家的獨立和尊嚴

D、共同推翻“三座大山”，創立了新中國

學生：結合p72探究學生舉例，聯系中國古代史、近代史的知識，拓展舉例說明 設計意圖：目的是讓學生知道全國各族人民共同締造了偉大的祖國，通過讓學生聯系歷史知識，提高學其知識綜合能力，尤其是新課改之下的文綜聯系更加緊密。教師：從優美的歌曲聲中我們得到了什么啟示 ？

學生：我國的民族關系發生了根本性變化，逐步形成了社會主義新型民族關系:平等、團結、互助、和諧

（2）社會主義新型的民族關系：平等、團結、互助、和諧

討論：有人認為：我國民族問題產生的根源已經消除，我國就不存在民族問題了。這種觀點正確嗎？為什么？

小結：不正確。雖然我國已鏟除了民族壓迫和民族歧視的階級根源，但歷史遺留下來的各民族之間經濟、文化等發展不平衡狀況仍然存在，所以民族問題仍存在，我們更要處理好民族關系。

二、我國處理民族關系的基本原則（1）民族平等（首要原則）

學生：各民族具有同等地位，在政治、經濟、文化等方面依法享有平等的權利，依法平等履行相應的義務。

教師：民族平等的依據： 學生：憲法規定：“中華人民共和國各民族一律平等。” 學生舉例：如歷屆全國人大都有少數民族代表參加（2）民族團結（重要原則）

教師：民族團結的含義

學生：各民族在社會交往中的和睦、友好和互助聯合的關系。教師：民族團結的重要性

學生：民族的團結、凝聚力是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一，是社會穩定的前提，是經濟發展和社會進步的保證，是國家統一的基礎。

老師舉例如：未處理好民族關系而出現的沖突：車臣戰爭、前南斯拉夫分裂。（3）各民族共同繁榮（根本原則）

教師：鞏固和發展各族人民的大團結，核心是加快少數民族地區的經濟建設，促進各民族的共同繁榮。國家采取了哪些措施？

小組交流發言：為促進各民族的共同繁榮，加快少數民族地區經濟社會發展，國家采取了許多措施。課前布置同學們去收集相關資料，請每個小組推薦一條有成效的做法在全班進行交流。（請用具體事實加以說明）

教師：你知道西部大開發的幾大重要工程嗎？西部大開發說明了什么？ 學生回答，教師總結。

思考：處理民族關系的原則之間的關系如何？ 學生：（略）教師：（總結）

探究思考：為了真正做到“56族兄弟姐妹是一家”，作為青年學生應如何對待民族關系呢？首先同學們閱讀教材74頁內容，了解我國新型民族關系建立的原因并思考74頁探究問題。

學生結合教材概括、分組討論、發言

三、珍惜、鞏固、發展社會主義民族關系

1、為什么我國能真正建立新型的民族關系 學生討論、分析

教師總結：主要有國家性質、民族原則、團結統一、法律保障

2、怎樣鞏固社會主義民族關系

探究一：對少數民族特有的風俗習慣，作為漢族學生，你應該抱怎樣的態度？ 學生討論、發言 教師點評：應尊重各少數民族的風俗習慣，這是貫徹民族平等原則的體現，它有利于消除歷史遺留下的民族隔閡，增強民族團結。

探究二：如果有人片面強調民族特點，忽視國家整體利益，甚至制造民族糾紛，作為少數民族學生，你會怎么做？ 學生討論、發言

教師點評：應批評這種不利于民族團結，不利于社會穩定的思想行為，對制造民族糾紛的現象要抵制，并團結周圍群眾與之斗爭。教師結論：

（1）從思想上，要認識傳承和發展平等、團結、互助的社會主義民族關系對于我們這個統一的多民族國家的重大意義

（2）在行動上，要與周圍不同民族同學平等相待，友好相處，對于不顧國家和民族利益的事情，要警惕并與之斗爭，自覺履行憲法規定的維護國家統一和民族團結的義務，把鞏固和發展社會主義民族關系的責任付諸行動。

【課堂小結】通過這堂課的學習，我們進一步了解了中華民族的偉大，認識到民族問題是關系到國家統一、社會穩定的大問題。如果把民族關系看作一座大廈，那么各民族如同磚、沙子、石料、水泥、鋼筋等建筑材料。民族平等即指各種建筑材料盡管成分不同、形式各異，但在建設有中國特色社會主義國家這一偉大的事業中都發揮重要作用，不可或缺；各民族要團結得像鋼筋混凝土，緊密聯系在一起共同發揮作用；民族關系大廈只有在各民族共同繁榮的情況下才能屹立于世界民族之林。我們每位同學要把珍惜、鞏固、發展社會主義新型的民族關系付諸行動。【板書設計】

第一框

處理民族關系的原則：平等、團結、共同繁榮

一、我國處理民族關系的基本原則：

1、我國的民族概況

（1）、我國是統一的多民族國家，各族人民共同締造了偉大的祖國（2）、社會主義新型民族關系：平等、團結、互助（3）、新中華民族關系發生變化的根本原因

2、我國處理民族關系的基本原則、（1）、民族平等（2）、民族團結（3）、各民族共同繁榮（4）、三原則之間的關系

二、鞏固社會主義民族關系

1、建立新型的民族關系的原因

2、怎樣鞏固 練習：

中共十七屆十中全會強調，在新形勢下把民族團結進步事業推向前進，對維護和發展各族人民的利益、社會的穩定、中華民族的偉大復興有著重大意義。民族團結的重要性表現在（B）

①民族團結是衡量一個國家綜合國力的重要標志之一 ②民族團結是社會穩定的前提 ③民族團結是實現民族平等的基礎 ④民族團結是國家統一的基礎和重要保證 A①③④ B①②④ C①②③④ D②③

2中共中央、國務院召開的第五次西藏工作座談會于2010年1月18日再北京舉行。會議對推進西藏實現跨越式發展和長治久安做出了戰略部署。推進西藏實現跨越式發展（C)①有利于鞏固平等、團結、互助的新型民族關系 ②是國家統一的基礎

③是實現國家現代化和中華民族實現偉大復興的必然要求 ④是實現民族團結的政治基礎

A①② B③④ C①③ D①④、目前，我國有1萬多所少數民族中小學開展民、漢“雙語”教學，共使用21種民族語言，每年編譯出版各類少數民族教材3500多種，計1億多冊。這表明（C）

①國家保障公民的文化教育權 ②各民族事實上的不平等已經消除 ③ 使用本民族語言是民族平等的重要方面 ④ 少數民族與漢族平等的享有憲法和法律規定的公民的權利

A①②③ B②③④ C①③④ D ①②④ 作業：《課時作業》學業達標