第一篇：中國古代雕塑教學設計（本站推薦）

《中國古代陵墓雕塑》教學設計

句容市第三中學：俞晨

課型:欣賞課 課時:1課時

教材版本：

人民美術出版社出版《普通高中課程標準實驗教科書美術鑒賞》

教材分析：

1、本課內容：

本課是知識傳授與欣賞、動手為一體的綜合課，主要是對中國古代陵墓雕塑作一介紹，使學生對中國古代陵墓雕塑發展概況有所了解。由于本節內容豐富，涉及文化、歷史等方面，為了使學生感到多而不繁，安排上課內容以學習欣賞秦始皇陵墓和霍去病墓前石刻為主，讓學生感受到壯美與智慧的同時，更要掌握它們的特點及藝術風格

2、教學目標：

（1）知識與技能：通用本課學習，使學生了解中國古代陵墓雕塑的杰出代表及其藝術特點，提高欣賞古代雕塑的能力。

（2）過程與方法 ：教師提出問題，學生思考、討論、回答。（3）情感態度與價值觀：通過本課學習使學生熱愛家鄉雕塑建設，具有保護古建筑意識，開拓藝術視野，陶冶雕塑藝術情操。提高藝術素養的感知能力,激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生民族自豪感。

3、教學重點與難點：

重點:秦始皇陵兵馬俑特點及藝術風格

難點:霍去病墓石雕群特點及藝術風格 教學方法：

美術鑒賞不同于其他學科，它是以看為主的一門學科，同學們通過觀察才能體會到藝術作品的美，學生作為欣賞的主體，教師在引導的同時，鼓勵他們進行討論，發表自己的看法，采用分組法、直觀教學法、講解法、討論法、參觀法、作業法，讓學生自主探究，逐步深入學習要領，掌握重難點。根據本課特點，采用多媒體電腦課件教學手段，直觀教學，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

教具：多媒體課件

教學過程： 一.導入新課：

明星照片導入引入課題—《中國古代陵墓雕塑》 二．講授新課

什么是陵墓雕塑？

統治階級希望自己死后能夠靈魂升天并繼續擁有權利和享受豪華生活，因而在陵墓前設置大型的石人石獸等雕刻群表示威嚴。在墓中還放置大量精美的作為陪葬的各種陶俑。這些屬于陵墓雕塑。

1：秦始皇兵馬俑---世界上最大型的雕塑群

結合書本知識和你所了解的知識小組討論：總結秦俑的藝術特色是什么？完成學習單的填寫。

秦始皇陵兵馬俑藝術特點: 規模：宏大 材質：陶土

手法：生動寫實，千人不同面 如何體現生動寫實的？

1從整體看，形體比例準確，從他們的裝束，動作，神態我們可以判斷出他們的年齡差異，兵種和職位。

2從局部看，每件作品都精心雕琢，發型，服裝都酷似真實。3神態各異（五官的刻畫）

學生用線條的方式描一描兵俑五官，感受人物不同神態，外貌特征。4夸張提煉概括的藝術處理 學生在圖中找一找，畫一畫

制作工藝：以模為主、塑模結合、分件制作、逐步套合和入窯燒制、出窯繪彩的方法。出示復原顏色圖讓學生感受

表現主題：顯示出秦國“士勇兵利，車堅馬良”的強盛局面，體現了秦軍豪邁勇敢的戰斗精神，映射出秦始皇統一六國時所向披靡的宏偉景象。意義：秦俑被譽為“世界第八大奇跡”，是中國古代陵墓雕塑的重要代表，其地位代表中國雕塑的藝術水平，它的藝術風格和藝術技巧為后世所繼承和發展，使其藝術傳統源遠流長。秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也 是世界文化的寶貴遺產，1987年由聯合國教科文組織列入“世界人類文化遺產”目錄。

2.霍去病墓石雕群

師：哪位同學能說一下霍去病的簡介？ 生：（課前資料搜集）……

師：漢武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓東側，采用祁連山的大理石修建了一座形如祁連山脈的巨大墓冢，以表彰他的偉大功績?！读ⅠR》與秦俑中馬作對比結合書本知識總結霍去病墓石刻群與秦陵兵馬俑藝術風格有什么不同？你們更喜歡哪種表現方式？ 現實生活中貓的照片與昆明農村地區‘瓦貓’對比

《潑墨仙人圖》

讓學生理解寫意 再看《立馬》怎么理解它？ 師生相互探究式學習

學生貼一貼：秦始皇兵馬俑馬與《伏虎》用不同的詞語來形容 總結：秦始皇兵馬俑的藝術風格是寫實，霍去病墓雕塑群的藝術風格是寫意性，這是兩種不同的藝術表現方式，各有千秋。

三、課堂拓展

我們家鄉的陵墓雕塑：句容石獅

《蕭績墓前石刻》 感受《蕭績墓前石刻》的藝術特色

再看家鄉被破壞的石刻，同學們有什么想法？（對家鄉雕塑的熱愛，保護）

四、教師總結

五、課后作業

作為一個有責任心的公民，我們對家鄉的古代雕塑有怎樣的保護方案？

第二篇：走近中國古代雕塑教學設計

《走近中國古代雕塑》教學設計

【教材分析】

本課節選自江西版八年級上冊美術鑒賞第一課《走近中國古代雕塑》，感受中國古代恢弘的雕塑群。本課主要包括兩個部分，中國古代陵墓雕塑和中國古代宗教雕塑。

1.秦始皇陵兵馬俑：秦始皇嬴政，作為中國歷史上第一個始皇帝，建立了豐功偉績不容置否，為了自己的基業永世傳承，便廣修陵墓相信生死輪回，其建造的兵馬傭以“大、多、精、美”的特點而聞名于世。

2.霍去病墓雕塑群：霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢，其墓雕群采用寫意的手法，從側面來歌頌霍去病的豐功偉績，本課主要從《石刻立馬》《伏虎》兩個主要的雕塑來加以說明。

3.宗教雕塑：是以宗教教義、故事、人物、傳說為題材的雕塑。中國古代宗教雕塑以佛教雕塑藝術成就最高?！緦W生狀況分析】

八年級的學生已經有了一些欣賞和鑒賞美術作品的能力，并有了一些自己的小小觀點。本課以《走近中國古代雕塑》為切入，引導學生去感受中國古代恢弘的雕塑群，但課本中設計到的歷史性知識比較多，因此教師組織學生課前收集相關資料。本課中學生將以交流、探究的方式，深入去感受中國古代恢弘的雕塑群的藝術魅力?！窘虒W目標】

1.通過本課的教學，使學生了解中國古代雕塑群的杰出代表及其藝術特征，從而掌握分析和鑒賞中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑作品的藝術風貌和特點。

2.使學生懂得美術的社會功能，培養學生的民族自豪感和愛國情感。

【教學重點】

引導學生了解中國古代兩大類雕塑的時代背景及其藝術特點?！窘虒W難點】

有關陵墓和宗教雕塑的藝術特點和文化時代背景的關系。【教具準備】

相關資料 【德育內容】

培養學生的民族自豪感和愛國熱情。【課時數】

1課時 【教學過程】

一．導入

通過《神話》這一電影來導入課題，與學生一起討論劇中的相關內容。不管秦始皇最終有沒有找到長生不死藥，也不管在秦始皇陵之中又沒有發生過如此凄美的愛情故事，但今天我還是要帶領大家走近中國古代雕塑，親身的感受一下它們的魅力所在，今天我們一起學習《走近中國古代雕塑》（板書課題）。二．講授新課 1．什么是雕塑？

雕塑是雕刻和塑造的總稱，指運用可塑性、可雕性物質材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等手段制作的放映社會生活，表達審美理想的具有三維實體的造型藝術。

展開----陵墓雕塑：古人認為，人有靈魂，靈魂不死，通過陵墓，進入天堂，仍然可以享受生前奢侈的生活。自秦漢以來盛行厚葬，秦始皇陵兵馬傭就是我國最大的陵墓雕塑，同時也被稱為“世界八大奇跡之一”。（請翻開課本第2頁）2.秦始皇陵兵馬俑的出現

1974年3月，陜西臨潼晏塞鄉農民在驪山秦始皇陵東側約一公里半的地方打井，挖出了一個真人大小的陶俑，經國家文物部門鑒定，認為這是秦始皇隨葬的兵馬俑，由此揭開了新中國成立以來最大的考古發現的序幕。通過幾年的挖掘，已發現埋葬兵馬俑俑坑四個，總面積約25380平方米。

現已挖掘的1號坑，面積為14260平方米，兵馬俑6000余件； 2號坑面積約6000平方米，兵馬俑950件；

3號坑面積為5200平方米，兵馬俑68件，三個坑的兵馬俑共計7000余件。數量驚人、形體碩大、氣勢磅礴的兵馬俑群，震撼了中國，震撼了世界。3.賞析秦始皇陵兵馬俑(板書)

秦始皇陵兵馬俑坑是秦始皇陵的陪葬坑，位于陵園東側1500米處。秦始皇兵馬俑陪葬坑坐西向東，三坑呈品字形排列。

1號坑以步兵為主，戰車步兵相間組成長方形軍陣。204名弓弩手分三排橫隊為先鋒，其后為步兵護衛的38路四馬戰車縱隊，隊伍整齊，浩浩蕩蕩，具有排山倒海的雄壯氣勢。

2號坑由戰車、步兵、弩兵、騎兵組成混合編隊。

3號坑是統帥1、2號坑軍隊的指揮隊。三個坑的兵馬俑，有機結合構成龐大的軍陣，展示了“秦王掃六合，虎視何雄哉”的磅礴氣勢和嚴整的軍威。a.高級軍吏俑

俗稱將軍俑，將軍俑高1.95米左右，不僅是我國最大的俑，而且具有高度的寫實性，其形象似以秦軍將士為模特兒塑造的。在秦俑坑中數量極少，出土不足十件，分為戰袍將軍俑和鎧甲將軍俑兩類，其共同特點是頭戴鹖冠，身材高大魁梧，氣質出眾超群，具有大將風度。b.立射武士俑

立射俑頭頂右側綰圓髻，身著齊膝長襦，右足向左前跨出半步，雙足略呈“丁”字形，左腿微拱，右腿后繃；左臂向左側半舉，右臂橫屈胸前；頭和身體微向左側轉，做出拉弓射擊的準備姿勢。立射武士俑反映了秦代遠程部隊弓弩兵 的作戰方式，生動描繪了遠射作戰的情況。c.袍俑頭像

此頭像面部各部分比例恰當，肌肉起伏有變化，眼睛炯炯有神，神態文靜沉著，刻畫出人物的真實面貌。4.歸納秦俑的特點

大、精、美、多、寫實 5.俑的出現給人們帶來了什么？

俑的出現改變了用活人陪葬的風俗，俑是象征殉葬奴隸的模擬品。6.霍去病墓雕塑

霍去病(公元前140—前117)是西漢西漢武帝的名將，因有戰功，封為驃騎大將軍，死后陪葬武帝茂陵旁。有大型石雕散置墓旁，以作紀念。a.伏虎

雕刻家利用一塊波浪起伏不規則的石料，把兇猛桀驁的“虎性”表現得淋漓盡致?；㈩^、頸與胸連在一起，似為積蓄力量，一蹴而發?；⑽驳咕碛诒成希⑸戆呒y不雕而現，異常生動。據當前所知，墓前置石虎霍去病墓是第一例。b.石刻立馬

馬下仰臥的人象，也雕刻得生動逼真，刻畫了被制降者一付無可奈何的樣子，其面部表情細致入微，毛發森森，走刀犀利流暢，仍是漢石刻渾宏奔放的風格，線條疏朗而概括力強。它凝重、莊嚴、蘊含著高昂飽滿的剛毅氣概，散放出強勁的藝術感染力。

7.歸納霍去病墓石刻的特點

古樸、寫意、天人合一 8.宗教雕塑

作為一種世界性宗教——佛教，它的源頭在印度，而印度的佛教藝術卻是東西方文化血液融合的產物。a.菩薩

菩薩一尊雕塑是在郭煌45窟，高185cm，在中國佛教雕塑中菩薩的造型莊重而華麗，早期為男性像，后演變為動人的婦女形象，它被賦予普度眾生的無邊法力，寄托了當時人們美好的理想和幻想。b.四川樂山大佛

佛像開鑿于唐玄宗開元初年（公元713年），是海通禪師為減殺水勢，普渡眾生而發起，招集人力，物力修鑿的。海通禪師圓寂以后，工程被迫停止，多年后，先后由劍南西川節度使章仇兼瓊和韋皋續建。直至唐德宗貞元19年（公元803年）完工，歷時90年。被近代詩人譽為“山是一尊佛，佛是一座山”。

樂山大佛，又名凌云大佛，地處中國四川省樂山市，岷江、青衣江和大渡河三江匯流處，與樂山城隔江相望。樂山大佛頭與山齊，足踏大江，雙手撫膝，大佛體態勻稱，神勢肅穆，依山鑿成，臨江危坐。大佛通高71米，頭高14.7米，頭寬10米，從膝蓋到腳背28米，腳背寬9米，腳面可圍坐百人以上。樂山大佛具有一套設計巧妙，隱而不見的排水系統，對保護大佛起到了重要的作用。三．學生自由討論，回顧本節課所講的內容。四．課堂小結

這節課我們走近了中國古代雕塑，讓我們感受到了中國古代雕塑的藝術氛圍，同時也了解到了歷史時代背景與藝術特點之間的關系，希望下去之后同學們

找出更多的中國或者外國的雕塑，我們一起來探討。五．課后作業

聯系中外其他紀念性雕塑作品，談談紀念性雕塑的特點和表現手法。六．板書設計

第一課 走近中國古代雕塑 1.什么是雕塑？

2.賞析秦始皇陵兵馬俑《高級軍吏俑》、《立射武士俑》、《袍俑頭像》 3.秦俑的特點：大、多、精、美、寫實。4.霍去病墓石刻《伏虎》、《石刻立馬》

5.霍去病墓石刻的特點：古樸、寫意、天人合一。6.宗教雕塑《菩薩》、《四川樂山大佛》

七．教學反思

教學設想中，原擬以鑒賞為主。把美術鑒賞的主體交給老師，以培養學生課堂認真聽講，善于思考的能力，但本節課在這點上明顯欠缺，應該讓學生有充分的時間通過課外搜集資料體會古代社會歷史與陵墓雕塑之間的關系，并及時整理，反饋收獲。

第三篇：中國古代雕塑

中國古代雕塑

教材分析:本課首先介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現當時雕塑的最高水平,中國古代陵墓雕塑是中國古代陵墓建筑的重要組成部分。其次分別介紹我國主要陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術特點。通過本課學習,使學生了解中國陵墓雕塑的藝術成就及其藝術特點,提高欣賞陵墓雕塑的審美能力。

教學重點與難點:(1)重點:陵墓雕刻為什么是我國雕刻藝術的重要組成部分;我國著名的陵墓雕刻和陶俑及其藝術成就。(2)難點:欣賞中國古代陵墓雕刻和陶俑應把握的特點。

第二課 中國古代宗教雕塑

教材分析:我國古代雕塑,除前一部分介紹的古代陵墓雕刻外,遺存數量最多,藝術成就最高的是分布全國各地的石窟雕塑和寺廟、祠廟彩塑。本課通過重點介紹我國四大石窟的雕塑和晉祠的彩塑,使學生了解我國宗教雕塑是我國雕塑藝術的重要組成部分,具有悠久的歷史和輝煌的藝術成就,從而豐富學生的雕塑藝術知識,提高審美能力,增強民族自豪感和愛國主義情感。

教學重點與難點:(1)重點:介紹我國四大石窟和晉祠,并欣賞其重要作品。(2)難點:分析雕塑作品的藝術成就。

第三課 中國現代雕塑

教材分析:本課以社會背景為脈絡介紹和欣賞自1949年以來的中國現代雕塑代表作品。通過欣賞中國現代雕塑作品等教學活動,使學生對中國現代雕塑的發展歷程有所了解,初步了解到中國現代雕塑發展的三個階段的社會背景與相應雕塑作品藝術特點的聯系,以及不同階段作品的顯著差異,使學生感受到優秀雕塑作品對美化環境、喚醒人的審美藝術的重要作用,促進學生熱愛生活、關注環境的美好思想品德的形成和發展。

教學重點與難點:(1)重點:了解1949年至今的中國雕塑三個歷史時期的社會背景及其藝術特點。欣賞、分析20世紀80年代以來中國現代雕塑的藝術作品及其成就。了解現代雕塑在中國發展的趨勢。(2)難點:中國現代雕塑三個歷史時期的藝術特點。中國現代雕塑設計的“架上雕塑、城市雕塑、環境雕塑”的概念。

第四課 外國古代雕塑

本課欣賞的外國古代雕塑,包括上自舊石器時代晚期,下至歐洲文藝復興時期,亞非歐三洲主要文明古國的雕塑名作10件。通過本課的教學,使學生對外國古代雕塑的主要成就及其著名代表作,有所了解,有所認識,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美趣味,樹立正確的審美觀念的目的。

教學重點與難點:(1)重點:本課的教學重點放在希臘、羅馬雕刻作品的欣賞方面。這不僅是因為它在本課中占有不小的比重,而且是因為希臘羅馬的雕刻成就突出,是西方古典雕刻的基礎,對世界的影響最大。(2)難點:本課難點在于實踐跨度大,涉及的國家和地區范圍廣,所欣賞的作品涉及歷史、文化背景比較復雜。

第五課 外國近現代雕塑

本課旨在引導學生嘗試工具媒體,用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法,大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所聽到的、感受的事物表現出來,從而體驗造型活動的樂趣。

本課教材是以紙材、彩色筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片,目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內容相關,體現教學過程及學生學習方式的整體教學構思。其中,馬蒂斯等作品的安排旨在引導學生賞析現代藝術,開闊眼界及思路,提高審美感知能力。學生合作創作的作品體現了學生合作、共同學習提高的這一思路。作業要求及欣賞作品的多元組合,為學生提供了可供思考、探究的空間,學生可以自主學習、探究以多種不同的表現形式表達自己想法的方法。

第六課 建筑藝術的特點

教材分析:本課教學內容是通過對中外有代表性的建筑的欣賞,了解和掌握建筑藝術的特點,以便掌握欣賞建筑藝術的基本方法。通過本課學習,使學生對建筑藝術的特點有所了解,培養學生欣賞建筑藝術的能力,提高藝術欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:讓學生比較全面的理解建筑藝術的特點,以及從哪些方面去欣賞古今中外優秀的建筑,而不僅僅是欣賞課文圖版提供的一些古今中外具有代表性的建筑。(2)難點:課文涉及面廣,專業名詞較多,美術教師一般對建筑藝術比較陌生,除了本教參提供的有關資料,有條件的教師還應經可能多參考有關建筑藝術基礎知識的書籍資料。

第七課 中國古代建筑藝術

教材分析:本課內容包括三個部分:一是從理論上說明中國古代建筑體系的主要特點;二是中國古代宮殿建筑藝術欣賞;三是中國古代園林藝術欣賞。通過本課學習,使學生對中國古代建筑藝術的重要成就及其特點有所了解,培養欣賞中國古代建筑藝術的能力。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點有兩個方面:一是通過對中國結構建筑體系的介紹以及對背景故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析,了解中國古代建筑的主要特色;二是通過課文圖版提供的中國古代園林藝術的典型實例,了解中國古代園林藝術的重要特點。(2)難點:對建筑藝術的欣賞,最好能實地參觀。僅憑課本提供的一些圖片,難以真正理解課文的內容。

第八課 外國古代建筑藝術

教材分析:本課所欣賞的外國古代建筑藝術,時間上是從奴隸制社會至中世紀前后,范圍包括古埃及、古希臘、古羅馬、東羅馬帝國、中世紀法國以及古代印度尼西亞和古印度的建筑,共計7處。通過本課教學,使學生對外國古代建筑藝術,特點是其中影響很大而且自成體系的西方古典建筑的主要特點有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點是古希臘、古羅馬建筑。這主要是因為它成就突出、影響深遠,且自成體系,是西方建筑的基礎。(2)難點:本課難點主要有兩方面:一是教師一般對建筑藝術不如對繪畫、雕塑藝術熟悉。二是本課涉及宗教建筑,且包括三大宗教,需要具有一定的宗教知識。

第九課 外國近現代建筑藝術

教材分析:本課教學內容是通過欣賞外國近現代建筑中的典型實例,了解外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點。本課圖版共選刊了6處優秀建筑。通過本課的教學,使學生對外國近現代建筑藝術的主要成就和主要特點有所認識。

教學重點與難點:(1)重點:外國現代建筑藝術的主要特點。(2)難點:有關建筑的專門名詞較多,對課文中談到的外國近現代著名建筑,無法實地參觀。

第十課 城市建設開發與古建筑的保護

教材分析:本課首先是一種觀念的普及,希望借此幫助學生學會正確的認識文物古跡的價值,懂得保護身邊的古建筑,盡早樹立起尊重文物、尊重歷史的觀念。第二則是一種能力的培養和思維的訓練,即以城市建設和古建筑的保護為出發點,引導學生學會從生活中發現問題、思考問題,并通過自己的思考尋找解決方案。

教學重點與難點:(1)重點:全面認識古建筑價值是正確保護的基礎。本課涉及到開發、保護兩方面的內容,核心問題是如何處理二者之間的矛盾。教學重點是引導學生正確而深刻的認識古建筑的價值,樹立保護古建筑的觀念。(2)難點:通過思考、探討保護與開發的協調方式。

第十一課 環境藝術

教材分析:本課的教學內容包括現代環境藝術的分類、現代建筑設計、現代室內環境藝術設計、現代室外環境藝術設計、現代公共藝術設計以及景觀設計等六個方面的內容。通過本課的教學,使學生對現代環境藝術的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,培養對現代環境藝術的欣賞能力,提高對藝術的欣賞水平。

教學重點與難點:(1)重點:本課重點在于初步理解環境藝術設計的性質和作用的基礎上,熟悉環境藝術的表現形式,進一步了解環境藝術設計的各個門類和方面。(2)難點:本課難點在于課文內容較多,涉及面較廣,牽涉到現代環境藝術設計的許多門類,學生不易理解。

第十二課 工藝美術與現代設計藝術

教材分析:本課內容著重講解工藝美術和現代設計藝術的特點,以及如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術。為了幫助理解以上內容,特選擇12件作品加以說明并欣賞。通過本課的教學,使學生對工藝美術與現代設計藝術的特點有所了解、有所認識,從而懂得如何去欣賞工藝美術和現代設計藝術,培養感受、體驗、鑒賞藝術美的能力和健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。

教學重點與難點:(1)重點:講解工藝美術與現代設計藝術的關系,以及如何欣賞工藝美術和現代設計藝術。(2)難點:本課難點在于正確理解工藝美術與現代設計藝術的相關概念,而不是讓學生死記硬背某些條款,并培養學生對工藝美術與現代藝術設計的興趣及鑒賞力。

第十三課 中國古代工藝美術

教材分析:本課教學內容為中國古代陶瓷工藝欣賞。按照陶瓷工藝形成的先后,先陶器工藝,后瓷器工藝,但重點在瓷器工藝。通過本課教學,使學生對中國古代工藝美術中具有悠久歷史和高度成就的陶瓷工藝有所了解。

教學重點與難點:(1)重點:從陶瓷工藝的類別來講,教學重點應放在瓷器工藝方面;從掌握知識的欣賞方法來講,重點應放在掌握欣賞方法上。(2)難點:本課難點主要是專業名詞較多,同時涉及到中國古代陶瓷工藝史,有關歷史知識和歷史背景,除了在教學內容資料方面作些簡要介紹外,有條件的教師可以通過查閱中國陶瓷史或有關專業辭典進一步加深對中國古代陶瓷工藝的了解。

第十四課 現代工業設計

教材分析:本課內容主要是介紹現代工業設計的一些基礎知識,結合這些基礎知識,同時欣賞一些比較優秀的現代工業設計。通過本課教學,使學生對現代工業設計的內容、特點及其社會作用等有所了解。培養學生對現代工業設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:使學生掌握有關現代工業設計的一些基礎知識,從理論上對現代工業設計有個初步的認識。(2)難點:幫助學生認知有關現代設計理念。

第十五課 現代服飾藝術

教材分析:本課教學的目的在于使學生了解服飾的概念,以及服裝作為一門藝術所具有的特性。向學生介紹一些設計師的作品和風格。通過以上服飾知識的學習,提高學生著裝的品位和審美素養。

教學重點與難點:(1)重點:如何正確欣賞和穿著服裝;傳統文化對于服飾藝術的重要意義以及中國傳統文化在服飾藝術中的運用;服飾藝術的表現手法;服飾搭配的方法。(2)難點:使本課學習與生活實踐相結合,從總體上提升學生對服飾文化的理解和認識。

第十六課 現代商業美術

教材分析:本課的內容較多,如課文內小標題所示,共分為五個方面的內容,包括標志設計、包裝設計、廣告設計、展示設計和企業識別(CIS)設計。通過本課教學,使學生對現代商業美術設計的性質、范圍、類型、特點以及狀況獲得初步的認識和了解,達到開闊眼界,增長知識,陶冶情操的目的,培養對現代商業美術設計的欣賞能力。

教學重點與難點:(1)重點:在全面了解現代商業美術設計的性質的基礎上,進一步熟悉現代商業美術設計的不同類型和表現形式,使學生正確理解和認識商業美術在現代社會生活中的作用。(2)難點:課文內容較多,涉及面廣,牽涉到現代商業美術設計的不同門類,學生不易理解。

第十七課 攝影藝術

教材分析:本課首先介紹了攝影術的發明和攝影的意義,然后介紹了攝影的特性和造型手段,最后介紹攝影的分類和好照片的基本標準。通過本課學習,使學生對攝影藝術創作和相關知識有一個比較初步的了解,以提高他們攝影創作的興趣和欣賞照片的能力。

教學重點與難點:(1)重點:攝影有什么樣的意義、特性和造型手段,好照片的標志。(2)難點:如何借助好照片的三個標志欣賞照片。

第十八課 中國民間美術與非物質文化的保護

中國民間美術與非物質文化的保護(A)

教材分析:通過本課的引導學習,使學生逐漸建立和提高對非物質文化遺產的保護意識。引起學生對民間美術的關注,學會欣賞并理解民間美術的價值及深刻內涵。通過學習討論,以及引導學生更深入的思考,讓學生從自身出發,拿出切實可行的保護實施辦法,自覺成為非物質文化保護隊伍的一員。

教學重點與難點:(1)重點:提高學生對非物質文化遺產保護的意識,了解中國民間美術的主要內容并對其給予相當的關注。(2)難點:讓學生學會欣賞和理解民間美術的價值與深刻內涵,從而建立起自主的“非物質文化遺產”保護意識。

中國民間美術與非物質文化的保護(B)

教材分析:本課使學生初步了解什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,以及我國在這方面具有的豐富資源和分步狀況。使學生能關注自己的家鄉和我國對“人類口頭和非物質文化遺產”的保護工作,自覺的為這一工作作出共享。

教學重點與難點:(1)重點:本課教學重點是對我國的“人類口頭和非物質文化遺產”介紹。主要包括昆曲、面具、剪花娘子、服飾和織繡、民間傳說和故事等。(2)難點:對“人類口頭和非物質文化遺產”概念的理解。教師一方面要通過上述具體內容分析什么是“人類口頭和非物質文化遺產”,一方面還要將聯合國教科文組織提出的三個概念:自然遺產、文化遺產、人類口頭和非物質文化遺產通過對比進行比較,讓學生學會區別三個不同的概念。

第四篇：中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學設計

第11課 感受中國古代恢宏的雕塑群 ——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學設計

一、教材分析

中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中國古代雕塑藝術的重要組成部分。按照課本內容介紹陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術特點。在介紹的過程中，由于篇幅的問題，相對比較簡單，尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡。所以，在教學過程中，教師應突出教學重點，并對古代雕塑藝術進行深入的了解，才能引導學生，提起學生的興趣。

二、教學目標

知識目標：了解中國古代雕塑群的杰出代表及藝術成就。通過欣賞，課內與課外的結合，體會中國雕塑藝術的文化內涵，探索藝術與社會生活及其時代之間的密切聯系。

能力目標：通過引導學生掌握欣賞美術作品的方法，提高學生的美術欣賞能力，使學生懂得美術的社會功能，培養學生民族的自豪感和愛國熱情。

德育目標：通過美術作品的欣賞，使學生開闊眼界，增長知識，陶冶愛國主義情操。培養學生健康的審美趣味，樹立正確的審美觀點。

三、教學重點難點

教學重點：讓學生了解中國兩大類雕塑（陵墓雕塑和宗教雕塑）及其藝術特征，特別是對其中的優秀代表作品能加以分析及鑒賞。

教學難點：四大著名石窟雕塑群的藝術風格及部分專業名詞。

四、教學方法

教學方法是教育觀念的具體體現、是實現教學目標的重要手段。我根據“教師為主導，學生為主體”的教學原則，采用以下教學方

法：美術欣賞課上了很多，普偏的問題是教師講的津津有味，學生聽的糊里糊涂，最后，教師提一些問題，同學因為沒有參與，很難講出個所以然來。本課的內容對學生來說，興趣不是很大，怎樣讓學生參與進來是一個頭疼的問題。把班里學生分成若干小組，每個小組負責研究一個教學內容。是我在教學中的嘗試。

五、學法

引導學生采用觀賞觀察，討論歸納的方法學習。用多媒體展示相關視頻和圖片，并巧妙導出新課。要有新意，有氣勢，有激情，使學生產生躍躍欲試的心態。要求引導學生欣賞作品，討論比較四大石窟寺雕塑的差別，歸納總結陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術特征。

六、教學過程

一、導入課題

教師活動：創設問題情景，導入探究課題

1、創設情景：讓學生觀看視頻《龍帝之墓》，并巧妙導出第十一課《感受中國古代恢宏的雕塑群——中國古代陵墓雕塑和宗教雕塑?！?/p>

2、提出問題：陵墓雕塑和宗教雕塑的含義？學生思考教師設置的問題，帶著問題進行下面的學習

二、知識探究 環節1 世界上最大的雕塑群——秦始皇兵馬俑

1、教師活動：利用多媒體用錄像的形式介紹秦始皇兵馬俑，學生感受其藝術特點。

教師提出問題：秦始皇兵馬俑出現的歷史背景和藝術特點 學生活動：分組討論2分鐘并回答。

結論：自秦漢以來的流行厚葬，統治階級注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。從而引出陵墓雕塑的含義。

教師：整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術特點。學生：讓學生談觀后的感受。

結論：細膩生動的個性與氣勢磅礴的整體相協調統一。

教師：秦始皇兵馬俑是中國雕塑的重要代表，其地位代表中國。法國前總理希拉克參觀完說：世界上有7大奇跡，現在要加上秦俑。不看金字塔，不算真正到過埃及；不看秦俑坑，不算真正到過中國。那么，中國古代陵墓雕塑還有哪些呢？ 環節2 漢代最杰出的雕塑群 教師：圖片欣賞 比較：秦俑和漢俑不同點 學生：討論并回答

結論：藝術手法，秦俑寫實，漢俑夸張。陵墓地面雕刻：

結合歷史背景談談《馬踏匈奴》的藝術特點。

漢代霍去病墓前石刻欣賞，主要介紹《伏虎》和《躍馬》石雕作品 學生：巧妙利用石材的天然風貌，因式造型。不如秦俑的手法細膩。教師：霍墓石雕群整體寫意的藝術風格

教師總結：秦俑藝術手法——寫實 漢俑的藝術手法——寫意 我國的宗教雕塑主要以佛教藝術最具代表，佛教藝術主要是以相關佛教教義、故事、人物內容為題材，從而引出宗教雕塑的概念。我國的宗教雕塑以四大石窟雕塑藝術成就最高，下面就讓我們來感受一下四大石窟的藝術魅力。環節3：

教師出示思考題：四大石窟是什么，開鑿的年代和各自藝術特點。學生活動：分組討論并回答 教師總結：

A敦煌石窟：始建于前秦建元二年（公元366年），位于今天的甘肅省敦煌市境內。其中唐代彩塑造像670尊，是敦煌彩塑藝術的優秀代表。唐代彩塑將佛的慈祥大度，菩薩的溫靜端莊、天王的威武雄壯、力士強勁有力的特點塑造的惟妙惟肖。從菩薩塑像可以看出唐代佛教的世俗化傾向。

B云岡石窟：創建于北魏文成帝興安二年（公元453年），位于今天的山西省大同市武周山北崖，主要洞窟有53個，石刻造像51000多尊。其中以曇曜五窟最具代表，帶有印度犍陀羅的造型風格。C龍門石窟: 創建于北魏,座落在今天的河南省洛陽市伊水兩岸。自北魏至宋代相繼開鑿，有2100多個窟龕，10萬尊造像。龍門石窟與云岡石窟最顯著地區別，人物造型秀麗敦厚，不像云岡石窟造像雄偉高大。同時所有的佛、菩薩的服飾多表現為褒衣博帶的文士風度，不同于早期的那種通肩或右袒以及緊貼肉體的印度式風格。說明漢化的趣味明顯，反映出佛教雕塑藝術風格進一步本土化。

D 麥積山石窟:石窟創始為十六國后秦（公元384-417年），位于今天的甘肅省天水市，造像以泥彩塑像為主，被譽為“中國彩塑藝術博物館”其中北魏、西魏時期的彩塑最具代表，彩塑形象呈現出“秀骨清像”的藝術風格。麥積山的泥塑數以千計的與真。這些塑像把神人格化，生活氣息濃厚，令人感到親切。環節4 在這一環節中，要學生做的是通過剛才的學習，自主的去探究山西晉祠圣母殿彩塑侍女群作品的藝術特點。設計2個問題 教師活動：1.山西晉祠圣母殿屬于哪一類型的雕塑作品？

2.山西晉祠圣母殿的藝術特點是什么？

學生活動：討論其藝術特點并回答：造型生動，姿態自然侍女像的肢體身材優美，服飾美觀大方，面龐清秀，表情自然，栩栩如生。

教師總結：是我國古代泥塑藝術的珍品，屬于現實主義精神的優秀作品。環節5 課堂小結

總結本課內容，激勵學生熱愛民族傳統文化藝術激發學生的民族自豪感。

七、布置作業

通過網絡或圖書館了解其他中國古代雕塑，向同學們介紹。采集生活中的原材料，如石塊、樹根等，學習霍去病墓石刻藝術手法，嘗試因材施藝，制作小件雕塑。

八、板書設計

九、教學反思

這節課主要體現了新課程的教學要求，其中的各個環節，都突出了學生參與的主體意識。例如，導入時的“想一想”“猜一猜”，既調動起學生已有的知識儲備，又激發出他們的學習興趣。同時，通過小組合作的形式，把他們的認識與智慧進行共享。最后一個環節“課后練習”，這一環節的設計意圖很明確：學生們通過合作學習，并經過總結，認識提高，應該初步具有了獨立探究的能力和掌握了一定的方法。結合課本完全可以在課后做進一步的探究。將美術欣賞運用于研究性學習之中；真正進一步學會自主學習。提高美術素養，養成對美術終身興趣的情感，實現情感目標的預設。

第五篇：中國古代雕塑欣賞

蘇少版義務教育課程標準實驗教科書美術第16冊

第九課 中國古代雕塑欣賞

【教學目標】

(1)使學生了解中國古代雕塑藝術的主要藝術成就及其藝術特點，初步學會欣賞中國古代雕塑的方法。

(2)讓學生從感受形象人手，在了解作品社會背景的前提下，加深對作品思想性和藝術性的埋解，從而提高欣賞能力。

(3)激勵學生熱愛民族傳統文化藝術，激發學生的民族自豪惑?！窘虒W重點】

中國古代雕塑在各個歷史時期不同的藝術特點。著重介紹秦始皇兵馬桶、霍去病墓前雕塑、六朝陵墓雕塑等典型地域的代表性作品?！窘虒W難點】

中國古代雕塑的表現形式和時代特征?！菊n前準備】

教師:中國古代雕塑相關圖片若干或制作多媒體課件。

學生:查找相關文字、圖片材料(課前教師可讓學生分組查閱有關中國古代雕塑的資料)。【教學過程】

提問式導入

☆什么是雕塑?你認為什么樣的作品可以稱作是雕塑? ☆你對中國古代雕塑了解多少?可以給同學們舉些例子嗎? ☆關于秦始皇陵兵馬桶，你知道多少? ☆漢代雕塑有怎樣的特點? ☆霍去病墓前雕塑整體風格是怎樣的?談談你認為最經典的作品? ☆南京是六朝古都，你是否了解一些六朝時期的作品? ●下面我們就一一來解答這些問題

☆雕塑是以可塑或可雕刻的物質材料，通過不同手法制作的能表達藝術家思想、觀念、情感的具有三維實體的造型藝術。按其形態，一般可分為圓雕和浮雕兩大類。按用途可分為架上雕塑、紀念碑雕塑和園林雕塑。按材質可分為泥、木、石、銅、陶等。(展示圖片，區分不同材質的雕塑，區分圓雕和浮雕。)☆秦漢時期是我國古代雕塑創作的成熟和繁榮時期。當時的厚葬之風日益普遍和興盛。因而使各種形制的雕塑殉葬品的制作發展更快。這一時期，數量可觀，規模宏大的當數1974年陜西秦始皇陵東側的重大考古發現——秦始皇陵兵馬桶。目前共發掘四個俑坑，面積達2萬余平方米，共出土與真人、真馬相仿的陶桶、陶馬7000余件。猶如在大地下面埋藏著一支氣勢滂湃的地下軍隊。發現如此龐大、逼真，數量眾多的陶俑群震驚了世界，令人驚嘆不已，被稱為“世界八大奇跡”之一。（補充八大奇跡

1、埃及金字塔

2、巴比倫空中花園

3、亞歷山大燈塔

4、羅德港巨人雕像

5、宙斯神像

6、阿提彌斯神廟

7、摩索拉斯陵墓

8、秦始皇兵馬俑地下軍陣）

這一大批兵馬桶，不僅顯示了昔日秦國的強大與秦始皇的權威，而且讓人感到古代雕塑工匠高超的智慧和非凡的雕塑水平。從全局看，盡管軍隊列陣是嚴整的、肅穆的，但所塑造的人物形象卻是模制與手塑相結合，人窯燒制后再加彩繪。

個體形象力求模仿真實，注重細節，如發式、服裝等，塑造得都很具體。盡管那個時代距我們很遙遠，我們似乎仍然能真實地感受到當年秦軍隊的雄威。

(多媒體圖片:秦始皇陵俑陣圖2一3張，局部圖片2張，軍吏桶、將軍桶、跪射武士俑各一張，兵俑頭部特寫4張。)☆漢代厚葬風日盛，封建統治階級中大小人物幾乎邵想把自己生前享受的東西，統統帶到他們想像的死后“世界”中去享用，除了日常生活器皿外，還要把難以人墓的家奴、護衛以及儀仗隊、樂舞百戲等制成陶傭隨葬墓中，供其死后使喚、娛樂享用。這些除了與封建統治者的迷信思想有關外，更重要的體現他們對現實生活的戀戀不舍。

☆在封建社會里，帝王、貴族為了鞏固他們的統制地位，炫耀其顯赫聲勢，而盛行厚葬。在他們的陵墓區里，耗費巨大的人力、物力，制作了大量陵墓雕刻作品。這些作品成為中國古代雕塑藝術最重要的部分。

☆霍去病墓前石雕的種類和布置方式，有別于后世帝陵前的石像。石雕充分利用山石的自然形態，依石似形，梢加雕鑿求之神似，種類繁多，形象古拙，手法簡練，風格渾厚。這些石雕采用不線雕、圓雕和浮雕相結合的手法，以關鍵部位細雕、其他部位胳雕的寫意方法，突出對象的神態和動感，給我們留下了一組風格粗獷古樸、氣勢豪放的陵墓石雕藝術珍品。其中“石刻立馬”為主題雕像。石馬昂首站立，長尾拖地。腹下雕有手持弓箭、之首的人像。高大的戰馬氣宇軒昂，四蹄踏翻兇惡的敵酋是最具有代表性的紀念碑式的作品。其余則圍繞這一主題，與墳墓所象征的環境結合起來做全面性的烘托。(多媒體演示圖片:霍去病墓整體圖片一張、《石刻立馬扒《伏虎》等圖片若干。)☆南京是六朝古都，在南京及其附近地區有32處南朝陵墓，每個陵墓前郡有石雕群。主要是鍛磷、天祿、辟邪、石柱、碑等。這些雕刻形象生動，氣勢宏偉，有菱形的石柱和有翼的石獸，反映了中國文化與西方文化的交流，是中國古代石刻藝術的珍品。

(多媒體演示圖片，蕭景墓石辟邪、六朝陵墓神道石柱、蕭道生墓石戳鱗等圖片約1幅左右，供學生欣賞)作業：

1、結合歷史知識，談談你對秦始皇的評價。

2、你還知道哪些著名的陵墓雕刻？他們有什么顯著的特點？ 教學反思：

在教學組織中，我抓住兩部分重點講解：陵墓雕塑與宗教雕塑，并欣賞范例。在教授學生正確的欣賞方法后，給學生自主的觀察、思考、判斷和想象。因為藝術作品的欣賞不僅是理性的邏輯推斷，更帶有許多情感因素，在不少場合下又不一定能說出多少道理和根據，只能憑直覺和感受。只要學生能勇于表達自己的藝術感受就應給予鼓勵與肯定。發揮學生的主動性，讓學生自己完成欣賞過程，最后產生共鳴、得到心靈的凈化，獲得美的啟迪。