第一篇:中國(guó)古代陵墓雕塑-教學(xué)教案
教學(xué)目的:
1、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2、通過欣賞和參觀,課內(nèi)與課外的結(jié)合,體會(huì)中國(guó)古代文物文化內(nèi)涵,探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。
3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能,培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國(guó)熱情。
4、通過課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)力。教學(xué)重點(diǎn):
陵墓雕刻是我國(guó)雕刻藝術(shù)重要組成部分原因。秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn):
陵墓雕刻其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景,讓學(xué)生如何理解。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)雕塑藝術(shù)欣賞的動(dòng)力。教材分析: 按照教材,本課主要介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平,中國(guó)古代陵墓雕刻是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對(duì)比較簡(jiǎn)單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內(nèi)涵。對(duì)于一些陵墓雕塑的專業(yè)名詞如“闕”“麒麟”“天祿”等也需要簡(jiǎn)單的說明。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn),并對(duì)古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解,才能引導(dǎo)學(xué)生,提起學(xué)生的興趣。教法設(shè)計(jì):
美術(shù)欣賞課上了很多,普偏的問題是教師講的津津有味,學(xué)生聽的糊里糊涂,最后,教師提一些問題,同學(xué)因?yàn)闆]有參與,很難講出個(gè)所以然來。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說,興趣不是很大,怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來是一個(gè)頭疼的問題。把班里學(xué)生分成若干四人小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。
適逢秦始皇兵馬俑到杭州展覽,于是便設(shè)計(jì)本課的教學(xué)。第一4人小組:陵墓雕塑
a同學(xué):廣泛的了解。分配任務(wù)通過各種手段了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就。b同學(xué):真實(shí)的感受。分配任務(wù)去真實(shí)的感受秦始皇兵馬俑的魅力所在。要求課堂上談感受。陵墓雕塑距離現(xiàn)代生活較為遙遠(yuǎn),真實(shí)感受、參觀過的學(xué)生并不多,課本的圖片對(duì)于雕塑來說缺乏立體感和空間感,也就失去了真實(shí)感。
c同學(xué):負(fù)責(zé)提問題。從本課內(nèi)容出發(fā),設(shè)計(jì)3-5個(gè)問題,提問學(xué)生,學(xué)生分組回答。d同學(xué):課后寫小結(jié)。教學(xué)過程:
(一)直觀感受,各抒己見,引發(fā)思考。教師:出示圖片(秦始皇兵馬俑)
你認(rèn)為秦始皇兵馬俑為什么被譽(yù)為世界第八大奇跡? 學(xué)生:直觀感受,思考。教師:請(qǐng)學(xué)生談原因 學(xué)生:談自己的想法。
(二)導(dǎo)入主題: [陶俑]:
■ 秦始皇兵馬俑欣賞:
教師:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么? 學(xué)生:分組討論2分鐘,回答。
結(jié)論:自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗,統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
教師:整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。
學(xué)生:b同學(xué)談參觀后的感受,其他同學(xué)自由發(fā)言。結(jié)論:細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。教師:
秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表,其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國(guó)。
那么,中國(guó)古代陵墓雕塑還有哪些呢? 學(xué)生:
a同學(xué)介紹陵墓雕塑藝術(shù)成就。■ 漢代俑 圖片欣賞
比較:秦俑和漢俑異同點(diǎn) 學(xué)生:討論2分鐘,回答
結(jié)論:內(nèi)容模擬現(xiàn)實(shí)生活,反映社會(huì)時(shí)尚和狀況。藝術(shù)手法,秦俑寫實(shí),漢俑夸張。[陵墓地面雕刻]: 漢霍去病墓石刻欣賞
結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。南朝陵墓雕刻欣賞
結(jié)合旅游經(jīng)歷談?wù)勈F雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。
(三)課堂小結(jié): 請(qǐng)c同學(xué)提問。教師最后小結(jié)。下節(jié)課安排: 宗教雕塑:
a、四大石窟是什么,開鑿的年代和各自藝術(shù)特點(diǎn)。b、佛教中的佛、菩薩、羅漢、天王、力士是什么? c、提問題3-5個(gè)。
d、我們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)宗教雕塑? 星期一、二中午拷貝資料。相關(guān)資料:
■《世界七大奇跡有哪些》
埃及金字塔是古代埃及國(guó)王和王后的陵墓,大小共有七十多座,其中法老胡夫的金字塔最大。這座金字塔高146.50米,底部每邊長(zhǎng)230多注,是用每塊約得兩噸半的200多萬塊巨石砌成的。塔內(nèi)有能道、石階、墓室和各種裝飾品,至今仍矗立在開羅附近的吉薩。巴比倫的“空中花園”是新巴比倫時(shí)期的國(guó)王尼布甲尼撒二世(公元前604--公元前562年)為他的王后修建的。這座花園采用立體造園技法,先修成幾層平臺(tái),就象梯田似的,然后在每層平臺(tái)上栽種奇花民草,頂上修建 水池,安上水管,以但灌溉。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,整個(gè)花園就象掛在空中一樣,因此稱“空中花園”,又稱懸園。它位于現(xiàn)在伊拉克的巴格達(dá)南部,后來被埋在地下,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)掘出來了。阿泰密斯神殿是一座長(zhǎng)約127米。寬73米的宏大的殿堂建筑,共有127根大柱子,每根柱子上都雕刻著形態(tài)逼真、栩栩如生的神話人物,十分壯觀。它建在土耳其境內(nèi)的以弗所城,后來大火燒毀了。
宙斯神像座落在希臘的奧林匹亞,它是古希臘人供奉的天神,用烏木雕刻而成,一只手舉著勝利女神,另一只手握著權(quán)杖,十分威嚴(yán),可惜后來被毀壞了。
太陽神巨像修建在地中海里的羅得島上,據(jù)說是島上居民先把兵器熔化,然后澆鑄而成的。神像的手指頭比真人還高。這座巨像后來毀于地震。
摩索拉斯陵墓是古代加里亞國(guó)王摩索拉斯的陵墓。墓室呈長(zhǎng)方形,頂部為金字塔形,塔上立著國(guó)王和王后的雕像。它建在土耳其境內(nèi)的哈里卡納蘇,后來被毀掉了。
亞歷山大城的燈塔高180米,頂部 裝有大火爐,用鏡子可把火光傳到遠(yuǎn)方。它位于埃及境內(nèi)瀕臨地中海的亞歷山大城附近的法羅斯島上,是為航海的需要而修建的,后來毀于地震。漢墓、漢俑、漢畫像石并稱“漢代三絕”。
鎮(zhèn)墓神獸分雙角天祿、獨(dú)角麒麟與無角辟邪三種,形態(tài)基本相似,均體形高大,昂首挺胸,口張齒露,目含兇光,腹部?jī)蓚?cè)刻有雙翼,四足前后交錯(cuò),神態(tài)威猛莊嚴(yán)。天祿與麒麟僅限用于帝陵,辟邪則專用于王侯墓前。
麒麟:傳說中的一種動(dòng)物。其狀如鹿,獨(dú)角,全身生鱗,尾象牛。多用作吉樣的象征,王者至仁則出。《禮記》我“麒風(fēng)龜龍,謂之四靈”,也借喻杰出的人。麟 辟邪:傳說中神獸名,似獅而有翼,能避御妖邪。天祿
天祿:傳說中神獸名,其狀如鹿,雙角。用作陵墓前,因品位比麒麟、辟邪低,故多為中層官僚所用,《明史》載功臣死后,墓前 “一品螭首,二品麒麟蓋,三品天祿辟邪蓋,四品至七品方趺"。
第二篇:中國(guó)古代陵墓雕塑 教案
課 題:中國(guó)古代陵墓雕塑
課 時(shí):1課時(shí)
課 型:綜合課
授課對(duì)象:高中一年級(jí)
教材分析:
本課主要介紹什么是陵墓雕塑,陵墓雕塑為什么能集中體現(xiàn)當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平,中國(guó)古代陵墓雕塑是中國(guó)古代陵墓建筑的重要組成部分。然后按照課本內(nèi)容介紹陵墓地面雕刻和陶俑及其藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對(duì)比較簡(jiǎn)單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。陵墓雕刻兩個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)的理解需要學(xué)生結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景和人文思想和內(nèi)涵。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn),并對(duì)古代陵墓雕塑進(jìn)行深入的了解,才能引導(dǎo)學(xué)生,提起學(xué)生的興趣。
教學(xué)目標(biāo):
1.知識(shí)和技能目標(biāo):
1.通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及其藝術(shù)特點(diǎn)。
2.了解中國(guó)古代大型雕塑的遺存。3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。
2.過程和方法目標(biāo):
通過中國(guó)古代陵墓雕塑圖片的欣賞、教室講解關(guān)于中國(guó)古代陵墓雕塑的知識(shí)和師生之間的探討,讓同學(xué)們體會(huì)中國(guó)古代文物文化,中國(guó)古代陵墓雕塑的內(nèi)涵,探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得中國(guó)古代陵墓雕塑美術(shù)的社會(huì)功能,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。
教學(xué)重點(diǎn):
秦始皇兵馬俑的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
中國(guó)古代陵墓雕塑其具有的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景,讓學(xué)生如何理解。
教學(xué)方法:
1.教法:
(1)、采用多媒體選取多張圖片并結(jié)合課本,向?qū)W生們介紹中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)、背景材料,使學(xué)生在欣賞中增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生欣賞的興趣通過圖片的展示營(yíng)造出濃厚的美術(shù)氛圍,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣,讓他們更好的體會(huì)中國(guó)古代陵墓雕塑作品中所表達(dá)的情感。
(2)、通過大量的欣賞,鍛煉學(xué)生的藝術(shù)眼光,讓他們?cè)诟惺艿耐瑫r(shí),獲得有益于身心健康的藝術(shù)享受。
2.學(xué)法:
教具準(zhǔn)備:多媒體教室,配套圖片若干張,課本,教案,多媒體課件
學(xué)具準(zhǔn)備:課本,筆記本,筆
教學(xué)過程:
一.組織教學(xué):(2分鐘)上下課起立形式,整頓課堂,清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)。
二.引入新課:(4分鐘)
我們平時(shí)所說的“雕塑”,指的是什么?
1、涵義(課件展示)
雕塑──雕塑是以一定的物質(zhì)材料和手段,在實(shí)在的三維空間內(nèi)占據(jù)一定的空間位置塑造可視的靜態(tài)藝術(shù)形象的一個(gè)藝術(shù)門類。作為雕塑作品而言,三維空間的體積是其藝術(shù)語言最根本的東西,所以作品本身的凹進(jìn)、凸現(xiàn)、間隔、斷裂、穿透、大小是雕塑作品的目的之一。盡管雕塑也可以實(shí)現(xiàn)由三維到二維空間的轉(zhuǎn)換,但是立體空間才是其生命根本之所在。
2、種類
下面兩件雕塑作品在表現(xiàn)手法上有什么不同?
從表現(xiàn)形式可分為圓雕、浮雕(放映圖片,這里將浮雕和圓雕以概念結(jié)合實(shí)
例的形式讓學(xué)生理解)
3、想一想:
怎樣欣賞雕塑作品?
了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景通過感受、體會(huì)作品的藝術(shù)魅力,進(jìn)一步理解作品所表達(dá)的主題思想分析雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)。
(形象美、材質(zhì)美、藝術(shù)性)
教師:了解了雕塑的表現(xiàn)形式,那讓我們看看中國(guó)古代陵墓雕塑。
三.講授新課:(31分鐘)
(一).陵墓地面雕刻
1.霍去病墓石雕
放映圖片,引導(dǎo)學(xué)生比較霍去病墓石刻群,指名鑒賞。
①.時(shí)代背景:
公元前2世紀(jì),是漢武帝當(dāng)政的時(shí)代,國(guó)力比較強(qiáng)大,工藝技術(shù)、藝術(shù)水平進(jìn)一步增強(qiáng)。強(qiáng)大的西漢王朝繼承和發(fā)揚(yáng)前代優(yōu)秀藝術(shù)傳統(tǒng),大膽地吸收和借鑒外來藝術(shù),從而使?jié)h代的雕塑藝術(shù)取得了輝煌的成就。漢代雕塑作為中國(guó)封建社會(huì)前期強(qiáng)大王朝的藝術(shù),以深沉雄大的氣魄體現(xiàn)出充滿自信和創(chuàng)造活力的時(shí)代精神。漢代雕塑在中國(guó)雕塑史上具有典范的意義。秦漢雕塑是中國(guó)雕塑史上的第一個(gè)高峰。古代文獻(xiàn)記載,漢代盛行大型石刻、金屬雕刻作為宮殿、園囿等建筑布局的特定設(shè)置。目前可以見到的漢代雕塑作品多為陵墓雕塑,其中以西漢霍去病墓石雕群最為杰出。霍去病(公元前140年至公元前117年)是漢武帝時(shí)的名將,能征善戰(zhàn),曾六次率軍抗擊匈奴,奪得祁連山、焉支山及河西走廊,開辟通往西域的道路,取得安定北方邊塞的決定性勝利。漢武帝對(duì)霍去病極為賞識(shí),晉封為驃騎將軍、冠軍侯,可惜24歲英年便早早去世。為表彰霍去病的卓越功勛,特賜陪葬漢武帝的陵墓茂陵,并“為冢象祁連山”,以獨(dú)特的設(shè)計(jì)意匠和氣勢(shì)宏偉的石雕群建成一座紀(jì)念碑式的墓冢。霍去病墓石雕有《馬踏匈奴》、《躍馬》、《臥馬》、《伏虎》、《臥牛》、《臥象》、《野豬》、《魚》、《蟾》和《野人抱熊》等,除《馬踏匈奴》石雕置于墓前外,其他石雕原來可能散置墓冢周圍。
②藝術(shù)特點(diǎn): 教師提出問題:
說 一說:霍去病墓石雕的藝術(shù)特點(diǎn)
學(xué)生討論,回顧教師提出的問題并作回答
形體單純、古樸,構(gòu)思獨(dú)特,氣魄雄偉,力量沉厚。作者通過巖石的自然形態(tài),產(chǎn)生聯(lián)想,某些部位甚至不施一鑿一錘,極富藝術(shù)創(chuàng)造力。
《馬踏匈奴》石雕為主體性雕像,以碩大的花岡巖雕出一匹戰(zhàn)馬將匈奴侵略者踏翻在地,戰(zhàn)馬矯健軒昂,莊重沉穩(wěn),踏在馬下仰面朝天的匈奴侵略者手握弓箭作掙扎欲起之勢(shì)。整個(gè)雕塑馬腹下不作鑿空處理,渾然一體,突出大的體面,加強(qiáng)了整體感和大型圓雕的雕塑感。作品運(yùn)用象征手法,頌揚(yáng)霍去病擊敗匈奴的歷史功績(jī),用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚(yáng)主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概。
其他石雕原來可能散置于墓冢區(qū)域周圍,還有一些石塊散亂立于冢上。躍馬后腿曲蹲,前肢作一躍而起之狀,予人以緊張激奮的印象;臥馬雖暫作休息,仍昂首注視前方的動(dòng)靜,并未放松警覺;伏虎爬臥于地上,通過正在咀嚼的嘴部、銳利的眼神和稍稍聳起的肩部,仍使人感其雄健兇猛。
這些石雕皆巧妙地運(yùn)用了原來天然巖石的外形,“相石取形”,將圓雕、浮雕和線刻技法綜合運(yùn)用,很好地抓住對(duì)象的神貌特征加以表現(xiàn)。野豬、魚、蟾等石雕更在巨石上略加雕鑿便神態(tài)迥出,予人以豐富的想像和無窮的回味。霍去病墓石雕和散置在墓冢的巨石共同烘托出祁連山的意境,將雕塑作品與周圍環(huán)境聯(lián)系在一起。霍去病墓石雕群作品是中國(guó)古代雕塑接收外來藝術(shù)、明顯接收中亞和西亞藝術(shù)加以融會(huì)貫通的結(jié)果。這種避免早期雕塑技法尚見生拙的弱點(diǎn),發(fā)揚(yáng)氣勢(shì)雄渾優(yōu)勢(shì)和內(nèi)在力量處理的方式,成為漢代藝術(shù)的一大特色。
2.欣賞中國(guó)古代陵墓雕刻應(yīng)注意的特點(diǎn):(請(qǐng)看課本)
①.服從于整體設(shè)計(jì)意圖,具有寓意性和象征性。
②.石獸造型趨于神化和理想化。
(二)陶俑
1.秦始皇兵馬俑
教師:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和思想文化原因是什么?
學(xué)生:分組討論2分鐘,回答。
結(jié)論:自秦漢以來的厚葬風(fēng)俗,統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。
①時(shí)代背景(課件展示)
最著名的陶俑當(dāng)數(shù)我國(guó)陜西西安臨潼的秦始皇陵兵馬俑。秦始皇陵建于公元前246年,歷時(shí)39年,是目前已知的中國(guó)封建社會(huì)規(guī)模最大的一座帝陵。秦始皇從13歲繼位后,便開始為自己建造陵墓。統(tǒng)一六國(guó)后,又從全國(guó)各地征調(diào)70萬人建造陵墓,直到秦始皇死時(shí),陵園尚未完全竣工。那秦始皇帝陵究竟是什么樣子的呢?請(qǐng)看屏幕。秦始皇陵墓是一座結(jié)構(gòu)宏大、富麗堂皇的地下王國(guó)和巨大的珍寶庫。其中秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)被稱為“20世紀(jì)最重要的考古發(fā)現(xiàn)”,堪稱“世界第八大奇跡”。兵馬俑是秦始皇陵東側(cè)的一組大型陪葬坑。1974年3月29日,當(dāng)?shù)剞r(nóng)民挖井時(shí),偶然發(fā)現(xiàn)了一號(hào)兵馬坑。以后相繼發(fā)現(xiàn)了二號(hào)坑和三號(hào)坑。整個(gè)俑群寓靜于動(dòng),給人千軍競(jìng)發(fā)的感覺。這些數(shù)量眾多、與真人真馬大小相似、并圍繞同一主題展現(xiàn)的藝術(shù)群雕,向后人展示秦始皇氣吞六國(guó)、橫掃八荒的驚人氣魄。他的恢弘氣勢(shì)、安詳?shù)淖藨B(tài)、肅穆的表情向后人訴說秦王朝的強(qiáng)大,表現(xiàn)了秦朝人的聰明才智。讓我們一睹它們的風(fēng)采(課件短片《俑》播放)。
②.秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn):
首先是它的高度寫實(shí)性。秦始皇兵馬俑坑所展現(xiàn)的軍隊(duì)陣容是完全按照當(dāng)時(shí)秦軍的實(shí)況設(shè)計(jì)的,所以其中的秦俑、陶馬、車也是按實(shí)物大小制成。秦以前的雕塑以裝飾性為主,而秦俑采用了寫實(shí)的刻畫方式,帶有明顯的肖像性和寫生性的特征。陶俑一般身高1.8米左右,最高者可達(dá)2米,均為彪形大漢。陶馬一般身長(zhǎng)2米,通高1.7米,與真馬大小相等,形體比例準(zhǔn)確,形象栩栩如生,如此大規(guī)模的陶馬群在中國(guó)雕塑史上也是一個(gè)突破。
其次是它的傳神。秦兵馬俑的寫實(shí)并不只是簡(jiǎn)單地按照現(xiàn)實(shí)摹刻下來,而是經(jīng)過了藝術(shù)的處理。不同的人物外形,不同的官階,不同的性格特征,不同的精神面貌,如此這些都體現(xiàn)在了秦俑的身上,可見它的造型刻畫不僅實(shí)現(xiàn)“形似”而且還達(dá)到“神似”。
靈活多樣的藝術(shù)技巧也是秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)之一。秦俑的刻畫并不是單一的,而是運(yùn)用了多種多樣的藝術(shù)技巧。.③秦始皇兵馬俑對(duì)后世雕塑藝術(shù)的影響:
首先,它將我國(guó)寫實(shí)主義的藝術(shù)傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)光大,為后代的雕塑藝術(shù)起到了奠基的作用。
其次,秦俑的洗煉概括為后世漢唐所繼承和發(fā)揚(yáng),成為中國(guó)造型藝術(shù)中重要 的藝術(shù)特點(diǎn)。
再者,繪塑結(jié)合的技法為中國(guó)古代雕塑注入了新鮮的活力,拓寬了中國(guó)雕塑藝術(shù)的發(fā)展道路。
2.說唱陶俑
提問:什么叫做陶俑?(提學(xué)生回答)
陶俑的概念:陶俑是古代陪葬用的陶器,他的題材有人物、馬、牛、狗及建筑物等。(課件展示)
彩繪擊鼓說唱陶俑是漢代雕塑杰作之一,它通高55厘米。擊鼓說唱陶俑頭上戴有頭巾,額前有皺紋數(shù)道,張口,露齒,面部表情幽默。身屈,蹲坐在地面上,袒露上身,赤腳,右腿揚(yáng)起,腳掌向上,身穿長(zhǎng)褲,兩臂戴有飾物,左臂挾鼓,右手舉槌,右腳上翹,正在作擊鼓說唱表演。這件作品藝術(shù)手法簡(jiǎn)潔概括,將民間藝人興高采烈、自我陶醉的神A情刻畫得惟妙惟肖,令人過目難忘,具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。正如作品中的人物,手舞足蹈,不拘小節(jié),到開心處脫衣扔靴,人物臉上的表情也說明了這一點(diǎn)。
(三)欣賞陶俑:(課件圖片展示)
1.如果說秦代的雕塑是寫實(shí)的藝術(shù),那么漢代的雕塑可以說是寫意的藝術(shù)。河南洛陽出土的《兩舞俑》以夸張的動(dòng)勢(shì)表現(xiàn)出長(zhǎng)袖善舞的人在翩翩起舞,樸質(zhì)之中透出靈動(dòng)。《說唱俑》眉飛色舞的樣子,讓人仿佛能聽到他的聲音。西晉的《對(duì)書俑》兩個(gè)人像是在對(duì)話,又像在爭(zhēng)論什么(可以請(qǐng)學(xué)生說)。
2.課堂秦朝的寫實(shí)、漢代的稚拙都別具風(fēng)格,到了唐朝又出現(xiàn)了的“唐三彩”。你們知道唐三彩是有那三種色彩組成的?它與秦俑、漢俑有什么不同?(答案:是紅、黃、綠;屬于精致型的。課件圖片展示說明)
總結(jié):(2分鐘)
同學(xué)們,通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家的美術(shù)欣賞水平都有了一定的提高,大家對(duì)中國(guó)古代陵墓雕塑的特點(diǎn)及意義已有了更深刻的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該了解陵墓雕刻產(chǎn)生的社會(huì)原因:是帝王貴族為鞏固他們統(tǒng)治地位,炫耀其顯赫聲勢(shì),盛行厚葬而產(chǎn)生的。
五:作業(yè)布置(1分鐘)
談?wù)勑蕾p《秦始皇兵馬俑》的感受與心得
中國(guó)古代陵墓雕塑(板書設(shè)計(jì))
一、陵墓地面雕刻
霍去病墓石雕 :①.時(shí)代背景
②藝術(shù)特色
二、陶俑
1.秦始皇兵馬俑:①時(shí)代背景
②藝術(shù)特色
③對(duì)后世雕塑藝術(shù)的影響 2.說唱陶俑:概念 三.欣賞陶俑
第三篇:中國(guó)古代陵墓雕塑
《中國(guó)古代陵墓雕塑》
公開課教學(xué)設(shè)計(jì)
教材分析:本課節(jié)選自人教版高一美術(shù)鑒賞第十一課感受中國(guó)古代恢弘的雕塑群,本課主要包括兩個(gè)部分,中國(guó)古代陵墓雕塑和中國(guó)古代宗教美術(shù),我們就中國(guó)古代陵墓雕塑作具體的講解…… 1,秦始皇陵兵馬俑:秦始皇,作為歷史上第一個(gè)始皇帝,建立了豐功偉績(jī)不容置否,為了自己的基業(yè)永世傳承,便廣修陵墓相信生死輪回,其建造的兵馬傭以“大、多、精、美”的特點(diǎn)而聞名于世,本課除了主要介紹了秦俑的這些特點(diǎn)之外,還應(yīng)從藝術(shù)風(fēng)格的角度明白,其有寫實(shí)的特點(diǎn)。
2,霍去病墓雕塑群:霍去病墓雕塑群是采用天然的大理石修建的形如祁連山脈的大型墓冢,其墓雕群采用寫意的手法,從側(cè)面來歌頌霍去病的豐功偉績(jī),本課主要從《立馬》《伏虎》兩個(gè)主要的雕塑來加以說明,從而使其學(xué)生明白為什么它造型那么“簡(jiǎn)單”外,還要學(xué)生明白霍去病墓雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)想:
1、觀中感悟。課前要學(xué)生搜集相關(guān)資料、圖片,結(jié)合歷史背景要學(xué)生學(xué)會(huì)從藝術(shù)鑒賞的角度分析圖片,一定要多觀察圖片,比較著觀察,找出異同點(diǎn),這樣可以使學(xué)生在比較、質(zhì)疑中思考問題,學(xué)習(xí),解決問題。
2、探究與思考。從文章中學(xué)習(xí)雕塑藝術(shù)的藝術(shù)風(fēng)格,體會(huì)當(dāng)時(shí)生活的習(xí)性,把不同的藝術(shù)風(fēng)格學(xué)會(huì)歸類。應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過欣賞、思考體會(huì)這些雕塑藝術(shù)的生動(dòng)之處,并及時(shí)動(dòng)手制作,反饋收獲。
學(xué)情分析
高中學(xué)生具有著較強(qiáng)地獨(dú)立思考能力,他們有自己的學(xué)習(xí)價(jià)值觀.學(xué)生從初中就開始接觸到美術(shù)欣賞,并且對(duì)在學(xué)習(xí)美術(shù)鑒賞課中,具備一定欣賞、分析作品的能力。本單元以《中國(guó)古代陵墓雕塑》為切入,引導(dǎo)學(xué)生去感受中國(guó)古代恢弘的雕塑群。但課本中設(shè)計(jì)到的歷史性知識(shí)比較多,因此教師組織學(xué)生課前收集相關(guān)資料。本課中學(xué)生將以小組交流、探究的方式,分析、闡述古代陵墓雕塑的藝術(shù)特征,深入去感受中國(guó)古代恢弘的雕塑群的藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解中國(guó)古代陵墓雕塑的藝術(shù)成就及藝術(shù)特點(diǎn)
2、通過欣賞,體會(huì)秦陵兵馬俑和霍去病雕塑群藝術(shù)風(fēng)格的異同
3、使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn):秦始皇陵兵馬俑和霍去病墓雕群的時(shí)代背景和藝術(shù)特點(diǎn)
難點(diǎn):陵墓雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)和文化背景的關(guān)系
課前準(zhǔn)備
1、要求學(xué)生搜集相關(guān)資料
2、思考兩種不同雕塑的藝術(shù)風(fēng)格有何區(qū)別?
教學(xué)流程:
一、導(dǎo)入新課:
放映視頻《神話》片斷,問學(xué)生本視頻是以什么為背景材料而進(jìn)行創(chuàng)作的? 生:………
師:不管秦始皇最終有沒有找到長(zhǎng)生不死藥,也不管在秦始皇陵之中又沒有發(fā)生過如此凄美的愛情故事,但今天我還是要帶領(lǐng)大家走近中國(guó)古代陵墓雕塑,親身的感受一下它們的魅力所在。
請(qǐng)同學(xué)們把課本打開到11課,第十一課《中國(guó)古代恢宏的雕塑群》主要包括中國(guó)古代陵墓雕塑和中國(guó)古代宗教美術(shù),今天我們就主要來看一下中國(guó)古代陵墓雕塑。(板書:中國(guó)古代陵墓雕塑)
二、走進(jìn)文本,品評(píng)雕塑藝術(shù)
(一)、中國(guó)古代陵墓雕塑代表當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平。(板書)
師:為什么呢?
師: 秦朝以來盛行厚葬,帝王貴族期望死后升天,仍然能過著奢侈、享樂的生活,生前不惜花費(fèi)巨資修建陵墓。陵,主要是一些王公大臣、貴族死后埋葬的墓地稱為陵,而一般的平民百姓死后埋葬的地方一般稱為墳?zāi)梗牟葺螺耯uāng cǎo qī qī由此可見他們之間的地位身份的懸殊,王公貴族他們?cè)诋?dāng)時(shí)擁有著最雄厚的物力、財(cái)力、人力資源,所以說他們所修建的陵墓雕塑能代表著當(dāng)時(shí)雕塑的最高水平。
接下來我們來共同的看一下能代表中國(guó)古代雕塑最高水平的、最具著名的大型雕塑群——秦始皇陵兵馬俑雕塑群。
(二)、秦始皇陵兵馬俑——世界第八大奇跡(板書)
(此環(huán)節(jié)以師生合作式討論、自主發(fā)言的形式進(jìn)行)1,師:課前要求同學(xué)們做一些有關(guān)資料的搜集,接下來我們一起來分享一下你們所搜集的相關(guān)資料。
第一:秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生發(fā)言)
第二:秦始皇陵兵馬俑建造的目的是什么?(學(xué)生發(fā)言)第三:秦始皇陵兵馬俑的特點(diǎn)三什么?(學(xué)生發(fā)言)
師:從同學(xué)們回答問題的表現(xiàn)可以看出,大家課前資料的搜集還是比較充分的,通過兵馬俑的發(fā)現(xiàn)、建造目的、特點(diǎn)我們對(duì)其似乎有了大概的了解,那么請(qǐng)問同學(xué)們,講了那么多關(guān)于“兵馬俑”的材料,那到底什么是“俑”呢?(學(xué)生回答)那么俑的制作方法又是什么?你們搜集了嗎?(學(xué)生回答)教師仔細(xì)講解。
2、下面我們來通過一號(hào)坑的兩幅圖片仔細(xì)認(rèn)識(shí)一下,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩幅圖(兩張不同身份俑的圖片),分別找出他們的異同點(diǎn)(學(xué)生自主發(fā)言 他們的不同點(diǎn)如:頭飾、服裝、表情等)
師:通過這些你能說出哪一張圖片的傭人身份地位高嗎?為什么呢? 生:……
師:由此可見,秦朝不僅建立了君主集中制,而且還有著嚴(yán)格的軍級(jí)等級(jí)制度。
3、剛剛我們是整體的比較兩幅圖片,下面我們就單個(gè)的陶俑人進(jìn)行詳細(xì)的藝術(shù)鑒賞。放映圖片(此部分為師生互助式學(xué)習(xí))
師:此圖是課本上披甲武士傭的一部分,我們來仔細(xì)分析
頭飾:古代男子也有對(duì)美的追求,但生活在戰(zhàn)火彌漫的年代,長(zhǎng)發(fā)不利于作戰(zhàn),所以綁發(fā)髻,既有利于美觀,又有利于作戰(zhàn)。
五官:指出炯炯有神的眼睛,高高的鼻子,耳朵嘴巴的刻畫都細(xì)致入微,甚至連胡子都刻畫的栩栩如生。
衣領(lǐng):主要指出于生活的環(huán)境氣候有關(guān),服飾創(chuàng)意等
盔甲:指出其屬于短甲至腰際,肩呈瓦形……;同時(shí)指出其制作的手法……)
師:分析過后大家可以了解陶俑建造工藝的煩瑣,可以看的出當(dāng)時(shí)的工匠們技術(shù)的精湛,比起14世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑,我們中國(guó)的古代勞動(dòng)人民比西方早一千多年就創(chuàng)造了雕塑史的輝煌。(激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感)
分析完這個(gè)傭人,大家看它和真人像不像啊?(學(xué)生集體回答:像)到底有多像?喜歡看電影的同學(xué)肯定認(rèn)識(shí)這個(gè)人,放出《英雄》電影海報(bào),陳道明身穿盔甲的圖片和其對(duì)比,加深學(xué)生對(duì)秦始皇皇陵傭人制作風(fēng)格寫實(shí)性的認(rèn)識(shí)。
師:原來陳道明的形象的原形是兩千多年前的傭人啊?可見其對(duì)現(xiàn)代的影響。4,秦始皇陵兵馬俑,我們共同看了他的“兵”的形象,下面來看一下他的“馬”的形象。放出圖片陶馬車和真馬,要學(xué)生找出他們的相似之處(學(xué)生發(fā)言)
通過兵、馬的分析總結(jié)出:(理解重點(diǎn))秦始皇陵墓的藝術(shù)風(fēng)格是寫實(shí)性 師:秦朝盛修陵墓,就是希望自己的基業(yè)能千秋萬載的傳承下去,但歷史的發(fā)展告訴我們,秦最終走向了滅亡,取而代之是漢,漢承秦制不僅繼承了秦的君主集中制,也同樣繼承了秦的厚葬之風(fēng),但漢朝的陵墓建筑比起秦朝又有怎么樣的風(fēng)格變化呢?下面我們就來看一下漢朝最具有代表性的石雕刻群。
(三)、霍去病墓雕塑群
師:那位同學(xué)能說一下霍去病的簡(jiǎn)介? 生:(課前資料搜集)……
師:漢武帝惋惜他的英年早逝便在自己的陵墓東側(cè),采用祁連山的大理石修建了一座形如祁連山脈的巨大墓冢,以表彰他的偉大功績(jī)。
下面我們就來具體的看一下最具特色的天然石雕刻群……(師生相互探究式學(xué)習(xí))1,《立馬》又名《馬踏匈奴》:這幅作品運(yùn)用了象征的手法,頌揚(yáng)了霍去病擊敗敵人的歷史功績(jī),用雄駿的戰(zhàn)馬形象頌揚(yáng)主人艱苦卓絕、英勇豪邁的英雄氣概.放映出真實(shí)的馬要學(xué)生對(duì)比,“比起秦始皇兵馬俑的藝術(shù)風(fēng)格它又有什么特色呢?” 生:……
師總結(jié):利用浮雕、圓雕的形式,采用刻線的寫意手法雕琢而成,其中有馬的形態(tài),既頌揚(yáng)了霍去病擊敗敵人的歷史功績(jī),又寓意大漢朝的兵強(qiáng)馬壯。
2,《伏虎》:虎身上的斑紋是順著石塊的天然紋理勾勒而出的。這種手法使得雕像富于節(jié)奏感和整體感,給人以千鈞一發(fā)的感覺。這種穩(wěn)定的整體造型和充滿強(qiáng)勁動(dòng)感的藝術(shù)形象,形成了漢代石刻氣魄深沉宏大的藝術(shù)風(fēng)格。放出真實(shí)虎的圖片,要學(xué)生進(jìn)行比較……
總結(jié):霍去病墓雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格是寫意性
(四)、合作與探究
放出馬踏匈奴和秦陵馬車的兩幅圖片要學(xué)生以分組討論形式比較,思考問題? 一組:從表現(xiàn)手法上有何區(qū)別? 答:秦:以正面?zhèn)蛉恕ⅠR來表現(xiàn) 漢:以動(dòng)物形象從側(cè)面表現(xiàn) 二組:從材料運(yùn)用上有和區(qū)別? 答:秦:主要以泥土為原材料 漢:以天然的石頭為材料 三組:它們的制作方法上有什么不同? 答:秦:以陶制,燒制,粘貼的方法 漢:雕刻 四組:從藝術(shù)風(fēng)格上有什么不一樣? 答:秦:注重逼真寫實(shí) 漢:注重寓意,寫意的風(fēng)格
(五)、伴隨音樂《故宮的記憶》欣賞圖片
(六)、小結(jié):
中心概括: 本文重點(diǎn)講解秦始皇陵兵馬俑和漢代霍去病墓雕塑群的藝術(shù)特點(diǎn),結(jié)合歷史知識(shí),側(cè)重于圖片分析把美術(shù)鑒賞課堂要求對(duì)美的鑒賞落到實(shí)處。
(七)、課后動(dòng)動(dòng)手
根據(jù)漢代石雕的藝術(shù)風(fēng)格,采集生活中的原材料,因材施藝制作小型的雕塑品
教學(xué)反思
1、學(xué)生通過多種形式的品讀,注重緊扣文本進(jìn)行分析,效果顯著:
2、教學(xué)設(shè)想中,原擬以鑒賞為主。把美術(shù)鑒賞的主體交給老師,以培養(yǎng)學(xué)生課堂認(rèn)證聽講,善于思考的能力,但本節(jié)課在這點(diǎn)上明顯欠缺,應(yīng)該讓學(xué)生有充分的時(shí)間通過課外搜集資料體會(huì)古代社會(huì)歷史與陵墓雕塑之間的關(guān)系,并及時(shí)整理,反饋收獲。為使學(xué)生的對(duì)歷史題材的知識(shí)點(diǎn)有話可說,有感而發(fā),有興趣而學(xué),課堂上還以伴隨音樂鑒賞圖片的方式,給學(xué)生直觀感受,震撼的音樂從而給學(xué)生以心靈的震撼。
第四篇:中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教案
感受中國(guó)古代恢宏的雕塑群—中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
1、本課內(nèi)容:本課是知識(shí)傳授與欣賞、參觀為一體的綜合課,主要是對(duì)中國(guó)古代雕塑作一介紹,使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑發(fā)展概況有所了解。由于本節(jié)內(nèi)容豐富,涉及dash;—雕塑,今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容是
—中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析:
1、本課內(nèi)容:
本課是知識(shí)傳授與欣賞、參觀為一體的綜合課,主要是對(duì)中國(guó)古代雕塑作一介紹,使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑發(fā)展概況有所了解。由于本節(jié)內(nèi)容豐富,涉及dash;—雕塑,今天我們共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容是中國(guó)古代陵墓雕塑(出示教學(xué)圖片),大家看圖片(教師板書課題)
師:先給大家介紹一下: 什么是陵墓雕塑?
墓前設(shè)置顯示地位的石人石獸等雕刻及墓中放置的大量精美的俑,這些都屬于陵墓雕塑。什么是俑:是為改變?nèi)搜吃犸L(fēng)俗而出現(xiàn)的替代品,也就是偶人。授課第一部分:秦始皇兵馬俑---世界上最大型的雕塑群 學(xué)生看一組圖片(認(rèn)識(shí)秦俑)
師:這些大型的地下雕塑為什么會(huì)出現(xiàn)在秦朝呢,也即秦俑出現(xiàn)的歷史背景?(學(xué)生思考討論并作答)師總結(jié):
古人相信人有靈魂,靈魂不死,通過陵墓進(jìn)入天堂,從秦漢以來,盛行厚葬,帝王貴族希望死后升天,仍然過著享樂生活,生前不惜花費(fèi)巨資修建陵墓。秦俑滿載著秦始皇的夢(mèng)想與希望,恢宏的氣勢(shì)顯示出秦國(guó)“士勇兵利,車堅(jiān)馬良”的強(qiáng)盛局面,體現(xiàn)了秦軍豪邁勇敢的戰(zhàn)斗精神,映射出“秦王掃六合,虎視何雄哉”的氣魄和秦始皇統(tǒng)一六國(guó)時(shí)所向披靡的宏偉景象,再現(xiàn)了秦始皇南征北戰(zhàn),統(tǒng)一中國(guó)的歷史場(chǎng)景。學(xué)生欣賞圖片《跪射傭》和《秦俑一號(hào)坑》
師:在這兩副圖片中你分別看到的是什么,用你喜歡的詞語形容一下你的感受,能否總結(jié)秦俑的特點(diǎn)(小組討論并回答)
師總結(jié):秦傭的特點(diǎn)可以總結(jié)為“致廣大,盡精微”,細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性和氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
分別請(qǐng)研究“致廣大”小組和研究“盡精微”小組的代表向大家匯報(bào)一下課前對(duì)秦俑的研究性學(xué)習(xí)結(jié)果.。(課前把學(xué)生分成研究“致廣大”小組、“盡精微”小組、“制作流程”小組和“外派”小組)
“致廣大”小組匯報(bào)后教師總結(jié),特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四個(gè)方面: ★大:場(chǎng)面大,3座兵馬俑坑,布置近2萬平方米。形體高大,俑人平均高1.8米,陶馬1.7米。
★多:數(shù)量多,在一號(hào)坑中已發(fā)掘出武士俑500余件,6000個(gè)鎧甲俑 戰(zhàn)車6乘,駕車馬24匹等。
種類多,不光有俑人、俑馬,還有青銅劍、吳鉤、矛、箭、弩機(jī)、銅戟等實(shí)戰(zhàn)用的青銅兵器和鐵器
“盡精微”小組匯報(bào)后教師總結(jié):
★精細(xì):一號(hào)俑坑?xùn)|端有210個(gè)與人等高的陶武士俑,面部神態(tài)、服式、發(fā)型各不相同,個(gè)個(gè)栩栩如生,形態(tài)逼真,排成三列橫隊(duì),每列70人,其中除3個(gè)領(lǐng)隊(duì)身著銷甲外,其余均穿短褐,腿扎裹腿,線履系帶,免盔束發(fā),挽弓挎箭,手執(zhí)弩機(jī),似待命出發(fā)的前鋒部隊(duì)。陶馬雙耳豎立,有的張嘴嘶鳴,有的閉嘴靜立。
★壯美:隊(duì)伍陣容齊整,裝束完備,威風(fēng)凜凜,氣壯山河,是秦始皇當(dāng)年浩蕩大軍的藝術(shù)再現(xiàn)。擁有力量的美、宏偉的美、整體的美,具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。
師:大家看到這樣壯美精細(xì)的雕塑是不是心理有個(gè)疑問,在并不發(fā)達(dá)的秦代它們是如何制作出來的呢?下面請(qǐng)“制作流程”小組匯報(bào)它的制作過程。匯報(bào)后教師總結(jié):
據(jù)史書記載:秦始皇嬴政從13歲即位時(shí)就開始營(yíng)建陵園,由亟相李斯主持規(guī)劃設(shè)計(jì),大將章邯監(jiān)工,修筑時(shí)間長(zhǎng)達(dá)38年,工程之浩大、氣魄之宏偉,創(chuàng)歷代封建統(tǒng)治者奢侈厚葬之先例。當(dāng)時(shí),秦朝總?cè)丝诩s2000萬,而筑陵勞役達(dá)72萬之多。修陵家用土,取自今陵園以南2000米的三劉村到縣采石場(chǎng)部之間,有高5~25米的多級(jí)黃土崖。修陵園所用大量石料取自渭河北的仲山、峻峨山,全靠人力運(yùn)至臨撞,工程十分艱難。兵馬俑多用秦代的制陶工匠和雕塑工匠用以模為主、塑模結(jié)合、分件制作、逐步套合和入窯繞制、出窯繪彩的方法,燒制出這些大型陶俑和陶馬。例如陶俑頭部的制作是先模制成頭形,作成初胎,然后復(fù)泥,制出眼、鼻、耳、嘴、胡須。身部也是在打好初胎后再?gòu)?fù)泥,用手制成衣服,用刀刻出甲片,用印模壓成甲釘。
秦俑被譽(yù)為“世界第八大奇跡”,是中國(guó)古代陵墓雕塑的重要代表,其地位代表中國(guó)雕塑的藝術(shù)水平,它的藝術(shù)風(fēng)格和藝術(shù)技巧為后世所繼承和發(fā)展.使其藝術(shù)傳統(tǒng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。秦始皇兵馬俑是我們民族的驕傲.也是世界文化的寶貴遺產(chǎn),1987年由聯(lián)合國(guó)教科文組織列入“世界人類文化遺產(chǎn)”目錄。
法國(guó)前總理希拉克參觀完說:世界上只有七大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑了,不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國(guó)。我們?cè)偻ㄟ^視頻欣賞一下令我們中國(guó)人感到驕傲自豪的秦俑。(播放視頻)授課第二部分: 霍去病墓雕塑群
我們說中國(guó)古代陵墓雕塑的主要代表是秦俑和漢俑,就像小鳥的左翼和右翼,欣賞完了左翼秦俑,我們?cè)賮硇蕾p代表漢俑的霍去病墓雕塑群。出示圖片《伏虎》(學(xué)生邊看圖片邊思考問題)
請(qǐng)欣賞霍去病墓前石雕《伏虎》,你喜歡它嗎?若不喜歡,如果可能你會(huì)把這件作品的哪一部分進(jìn)行更改,更改成什么樣,說一下你的理由。
將《跪射傭》與《伏虎》進(jìn)行比較,找出二者藝術(shù)風(fēng)格的異同,并結(jié)合歷史背景知識(shí)談一談秦漢兩種雕塑風(fēng)格為何不同?
師總結(jié):《伏虎》特點(diǎn):巧妙利用石材的天然形貌,因式造型;圓渾天成的雕塑,質(zhì)樸雄渾,展示出作者高超的寫意智慧和西漢時(shí)期大氣磅礴的藝術(shù)風(fēng)貌,更能給觀眾以想像的空間。相同點(diǎn):都取材于現(xiàn)實(shí)生活中的真人真物,反映社會(huì)狀況。不同點(diǎn):秦俑:陶質(zhì) 寫實(shí) 造型嚴(yán)謹(jǐn) 細(xì)膩傳神 漢俑:石質(zhì) 寫意 造型夸張 圓渾質(zhì)樸
歷史背景:秦代推崇法家思想,藝術(shù)家思想也受到限制,不敢越雷池一步,因此它是寫實(shí)的,再現(xiàn)自然的。漢代政治清明,社會(huì)安定,推崇儒道思想,藝術(shù)家思想也得到空前放松,也就出現(xiàn)了寫意的風(fēng)格。授課第三部分:宗教雕塑
宗教雕塑是以宗教教義、故事、人物、傳說為題材的雕塑。我國(guó)由于佛教傳入較早,影響廣泛,所以在宗教雕塑中以佛教造像為多,佛教雕塑藝術(shù)成就最高。現(xiàn)存的主要是四大石窟寺:敦煌、云岡、龍門、麥積山。
1、敦煌莫高窟
簡(jiǎn)介: 在甘肅西部,敦煌縣東南的鳴沙山東面的崖壁上,在長(zhǎng)達(dá)l618米的崖壁上,分布著492個(gè)洞窟,北魏至宋代彩塑2415尊,其中唐代670尊,是敦煌的優(yōu)秀代表.特點(diǎn):是規(guī)模最大,內(nèi)容最豐富的石窟群,容壁畫、雕塑、建筑于一體以壁畫和泥塑著稱。
2、云岡石窟
簡(jiǎn)介:位于山西大同的武周山北崖,依山鑿窟,東西綿延一公里,創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年。現(xiàn)存洞窟53個(gè),窟龕約1100個(gè),石雕造像51000余尊 特點(diǎn):以壯觀的石刻聞名。3 龍門石窟
簡(jiǎn)介:龍門石窟位于河南洛陽城南25公里處伊河兩岸的龍門山,開鑿于南北朝北魏孝文帝時(shí)期。后經(jīng)數(shù)代營(yíng)造,遺留下了大量的藝術(shù)珍品。
特點(diǎn):是歷代皇家貴族造像,最集中的地方,具有“皇窟”的美譽(yù),也以壯觀的石刻聞名。
4、麥積山石窟
簡(jiǎn)介:麥積山是一座狀如麥堆的孤山,石窟就開鑿在山體垂直峭壁上,上下有棧道十余層相通。山頂有一座隋代古塔,造像主要是彩繪泥塑。
特點(diǎn):以泥彩塑像為主,塑繪結(jié)合、線面結(jié)合,被譽(yù)為“中國(guó)彩塑藝術(shù)博物館”。播放輕音樂并出示一組古代雕塑圖片,學(xué)生自由欣賞(對(duì)不懂的知識(shí)可提問老師)總結(jié):我們學(xué)習(xí)了中國(guó)古代雕塑,大家課后可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些世界上優(yōu)秀的雕塑去欣賞,也可以利用本地資源的條件欣賞一下我們阜陽本地的雕塑。
作業(yè):外派學(xué)習(xí)小組分別去參觀阜陽古商城的浮雕九龍壁、生態(tài)園的圓雕以及潁上迪溝雅致的鏤雕,并寫出參觀后的感受。
第五篇:中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)
第11課 感受中國(guó)古代恢宏的雕塑群 ——中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教材分析
中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑是中國(guó)古代雕塑藝術(shù)的重要組成部分。按照課本內(nèi)容介紹陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)特點(diǎn)。在介紹的過程中,由于篇幅的問題,相對(duì)比較簡(jiǎn)單,尤其是作為陵墓雕塑的代表《霍去病墓石刻》和《秦始皇兵馬俑》的圖片和分析略簡(jiǎn)。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)突出教學(xué)重點(diǎn),并對(duì)古代雕塑藝術(shù)進(jìn)行深入的了解,才能引導(dǎo)學(xué)生,提起學(xué)生的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):了解中國(guó)古代雕塑群的杰出代表及藝術(shù)成就。通過欣賞,課內(nèi)與課外的結(jié)合,體會(huì)中國(guó)雕塑藝術(shù)的文化內(nèi)涵,探索藝術(shù)與社會(huì)生活及其時(shí)代之間的密切聯(lián)系。
能力目標(biāo):通過引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞美術(shù)作品的方法,提高學(xué)生的美術(shù)欣賞能力,使學(xué)生懂得美術(shù)的社會(huì)功能,培養(yǎng)學(xué)生民族的自豪感和愛國(guó)熱情。
德育目標(biāo):通過美術(shù)作品的欣賞,使學(xué)生開闊眼界,增長(zhǎng)知識(shí),陶冶愛國(guó)主義情操。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美趣味,樹立正確的審美觀點(diǎn)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解中國(guó)兩大類雕塑(陵墓雕塑和宗教雕塑)及其藝術(shù)特征,特別是對(duì)其中的優(yōu)秀代表作品能加以分析及鑒賞。
教學(xué)難點(diǎn):四大著名石窟雕塑群的藝術(shù)風(fēng)格及部分專業(yè)名詞。
四、教學(xué)方法
教學(xué)方法是教育觀念的具體體現(xiàn)、是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。我根據(jù)“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,采用以下教學(xué)方
法:美術(shù)欣賞課上了很多,普偏的問題是教師講的津津有味,學(xué)生聽的糊里糊涂,最后,教師提一些問題,同學(xué)因?yàn)闆]有參與,很難講出個(gè)所以然來。本課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說,興趣不是很大,怎樣讓學(xué)生參與進(jìn)來是一個(gè)頭疼的問題。把班里學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組負(fù)責(zé)研究一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。是我在教學(xué)中的嘗試。
五、學(xué)法
引導(dǎo)學(xué)生采用觀賞觀察,討論歸納的方法學(xué)習(xí)。用多媒體展示相關(guān)視頻和圖片,并巧妙導(dǎo)出新課。要有新意,有氣勢(shì),有激情,使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的心態(tài)。要求引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品,討論比較四大石窟寺雕塑的差別,歸納總結(jié)陵墓雕塑和宗教雕塑的藝術(shù)特征。
六、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
教師活動(dòng):創(chuàng)設(shè)問題情景,導(dǎo)入探究課題
1、創(chuàng)設(shè)情景:讓學(xué)生觀看視頻《龍帝之墓》,并巧妙導(dǎo)出第十一課《感受中國(guó)古代恢宏的雕塑群——中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑。》
2、提出問題:陵墓雕塑和宗教雕塑的含義?學(xué)生思考教師設(shè)置的問題,帶著問題進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)
二、知識(shí)探究 環(huán)節(jié)1 世界上最大的雕塑群——秦始皇兵馬俑
1、教師活動(dòng):利用多媒體用錄像的形式介紹秦始皇兵馬俑,學(xué)生感受其藝術(shù)特點(diǎn)。
教師提出問題:秦始皇兵馬俑出現(xiàn)的歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng):分組討論2分鐘并回答。
結(jié)論:自秦漢以來的流行厚葬,統(tǒng)治階級(jí)注重修建自己的陵墓。陵墓雕刻是古代陵墓建筑的重要組成部分。從而引出陵墓雕塑的含義。
教師:整體和局部圖片展示 秦始皇兵馬俑的藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生:讓學(xué)生談?dòng)^后的感受。
結(jié)論:細(xì)膩生動(dòng)的個(gè)性與氣勢(shì)磅礴的整體相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
教師:秦始皇兵馬俑是中國(guó)雕塑的重要代表,其地位代表中國(guó)。法國(guó)前總理希拉克參觀完說:世界上有7大奇跡,現(xiàn)在要加上秦俑。不看金字塔,不算真正到過埃及;不看秦俑坑,不算真正到過中國(guó)。那么,中國(guó)古代陵墓雕塑還有哪些呢? 環(huán)節(jié)2 漢代最杰出的雕塑群 教師:圖片欣賞 比較:秦俑和漢俑不同點(diǎn) 學(xué)生:討論并回答
結(jié)論:藝術(shù)手法,秦俑寫實(shí),漢俑夸張。陵墓地面雕刻:
結(jié)合歷史背景談?wù)劇恶R踏匈奴》的藝術(shù)特點(diǎn)。
漢代霍去病墓前石刻欣賞,主要介紹《伏虎》和《躍馬》石雕作品 學(xué)生:巧妙利用石材的天然風(fēng)貌,因式造型。不如秦俑的手法細(xì)膩。教師:霍墓石雕群整體寫意的藝術(shù)風(fēng)格
教師總結(jié):秦俑藝術(shù)手法——寫實(shí) 漢俑的藝術(shù)手法——寫意 我國(guó)的宗教雕塑主要以佛教藝術(shù)最具代表,佛教藝術(shù)主要是以相關(guān)佛教教義、故事、人物內(nèi)容為題材,從而引出宗教雕塑的概念。我國(guó)的宗教雕塑以四大石窟雕塑藝術(shù)成就最高,下面就讓我們來感受一下四大石窟的藝術(shù)魅力。環(huán)節(jié)3:
教師出示思考題:四大石窟是什么,開鑿的年代和各自藝術(shù)特點(diǎn)。學(xué)生活動(dòng):分組討論并回答 教師總結(jié):
A敦煌石窟:始建于前秦建元二年(公元366年),位于今天的甘肅省敦煌市境內(nèi)。其中唐代彩塑造像670尊,是敦煌彩塑藝術(shù)的優(yōu)秀代表。唐代彩塑將佛的慈祥大度,菩薩的溫靜端莊、天王的威武雄壯、力士強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)塑造的惟妙惟肖。從菩薩塑像可以看出唐代佛教的世俗化傾向。
B云岡石窟:創(chuàng)建于北魏文成帝興安二年(公元453年),位于今天的山西省大同市武周山北崖,主要洞窟有53個(gè),石刻造像51000多尊。其中以曇曜五窟最具代表,帶有印度犍陀羅的造型風(fēng)格。C龍門石窟: 創(chuàng)建于北魏,座落在今天的河南省洛陽市伊水兩岸。自北魏至宋代相繼開鑿,有2100多個(gè)窟龕,10萬尊造像。龍門石窟與云岡石窟最顯著地區(qū)別,人物造型秀麗敦厚,不像云岡石窟造像雄偉高大。同時(shí)所有的佛、菩薩的服飾多表現(xiàn)為褒衣博帶的文士風(fēng)度,不同于早期的那種通肩或右袒以及緊貼肉體的印度式風(fēng)格。說明漢化的趣味明顯,反映出佛教雕塑藝術(shù)風(fēng)格進(jìn)一步本土化。
D 麥積山石窟:石窟創(chuàng)始為十六國(guó)后秦(公元384-417年),位于今天的甘肅省天水市,造像以泥彩塑像為主,被譽(yù)為“中國(guó)彩塑藝術(shù)博物館”其中北魏、西魏時(shí)期的彩塑最具代表,彩塑形象呈現(xiàn)出“秀骨清像”的藝術(shù)風(fēng)格。麥積山的泥塑數(shù)以千計(jì)的與真。這些塑像把神人格化,生活氣息濃厚,令人感到親切。環(huán)節(jié)4 在這一環(huán)節(jié)中,要學(xué)生做的是通過剛才的學(xué)習(xí),自主的去探究山西晉祠圣母殿彩塑侍女群作品的藝術(shù)特點(diǎn)。設(shè)計(jì)2個(gè)問題 教師活動(dòng):1.山西晉祠圣母殿屬于哪一類型的雕塑作品?
2.山西晉祠圣母殿的藝術(shù)特點(diǎn)是什么?
學(xué)生活動(dòng):討論其藝術(shù)特點(diǎn)并回答:造型生動(dòng),姿態(tài)自然侍女像的肢體身材優(yōu)美,服飾美觀大方,面龐清秀,表情自然,栩栩如生。
教師總結(jié):是我國(guó)古代泥塑藝術(shù)的珍品,屬于現(xiàn)實(shí)主義精神的優(yōu)秀作品。環(huán)節(jié)5 課堂小結(jié)
總結(jié)本課內(nèi)容,激勵(lì)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
七、布置作業(yè)
通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館了解其他中國(guó)古代雕塑,向同學(xué)們介紹。采集生活中的原材料,如石塊、樹根等,學(xué)習(xí)霍去病墓石刻藝術(shù)手法,嘗試因材施藝,制作小件雕塑。
八、板書設(shè)計(jì)
九、教學(xué)反思
這節(jié)課主要體現(xiàn)了新課程的教學(xué)要求,其中的各個(gè)環(huán)節(jié),都突出了學(xué)生參與的主體意識(shí)。例如,導(dǎo)入時(shí)的“想一想”“猜一猜”,既調(diào)動(dòng)起學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,又激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),通過小組合作的形式,把他們的認(rèn)識(shí)與智慧進(jìn)行共享。最后一個(gè)環(huán)節(jié)“課后練習(xí)”,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖很明確:學(xué)生們通過合作學(xué)習(xí),并經(jīng)過總結(jié),認(rèn)識(shí)提高,應(yīng)該初步具有了獨(dú)立探究的能力和掌握了一定的方法。結(jié)合課本完全可以在課后做進(jìn)一步的探究。將美術(shù)欣賞運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中;真正進(jìn)一步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。提高美術(shù)素養(yǎng),養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身興趣的情感,實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)的預(yù)設(shè)。