第一篇：地形和地形圖教學設計

3-7地形和地形圖

（一）余杭區太炎中學 裘琴飛

裘琴飛，杭州市初中《科學》學科優質課一等獎，杭州市初中科學實驗調演二等獎，杭州市“一師一優課”二等獎，余杭區優秀教師，余杭區優秀班主任，余杭區第二屆中小學班主任基本功大賽初中組三等獎。教學特色：教態親切自然，樸實無華，講課深入淺出，條理清楚，善于利用多媒體進行教學。師生平等協作，共同成長。

一、教學目標 知識與技能：

1.能辨別五種主要的陸地地形類型，了解各類型的基本特征； 2.知道等高線地形圖的繪制方法，能判讀簡單的等高線地形圖。過程與方法：

1.通過圖片，認識陸地地形，并會辨識陸地地形；

2.能繪制簡單的等高線地形圖，辨識并說基本地形及地形部位的等高線地形圖。情感態度與價值觀： 1.培養讀圖、用圖和繪圖能力。

2.認識局部地形的豐富性，了解家鄉的主要地形，加深對家鄉的了解。

二、教學重難點

在等高線地形圖上認識五種陸地地形及地形部位；等高線地形圖的判讀問題。

三、教學用具

多媒體課件，等高線地形模型、有機玻璃板、記號筆等

四、教學過程

（一）、課程導入

課件播放祖國山河風景圖片并進行適當講解。提問：同學們，你們認識山嗎?

組織學生結合課件圖片回顧山的部位名稱： 山頂、鞍部、峭壁、山脊、山谷。（板書）

課件播放我們身邊的山（余杭的）：臨平山、徑山，進行適當介紹。提問：如何才能更快更好地了解山的地理位置和地形特點？

（二）、新課學習

1、地形圖

1）課件播放常用地形圖：衛星地圖、分層設色地形圖、等高線地形圖

2、等高線地形圖

1）提問：什么是等高線地形圖？何為等高線？其中“高”指”的是？

學生作答，并小結“海拔高度”、“相對高度”、“等高線”的概念。

2）生活中的等高線

分別觀察比較“盤山小道”、“茶隴”、“梯田水面”上各點，提問：它們是否在同一條等高線上？（通過師生問答，加深對等高線概念的理解）)等高距

展示：畫有等高線的山體模型 提問：如何將模型上的等高線表現在平面地圖上？ 學生作答，老師演示俯視山體模型，并播放課件出示“俯視圖”。俯視圖上標上相應高度，小結“等高線地形圖”的概念 學生觀察比較相鄰兩條等高線上兩點的垂直距離。小結等高距的概念及注意點。

4）繪制等高線地形圖

提問：還有什么方法將各小組山體模型上的等高線表現在平面地圖上？ 老師引導，學生作答。

小結切面描輪廓的方法并播放繪制方法的步驟示意圖。提問：還有什么粗略但更簡便的繪制方法？

老師引導，學生作答。老師演示用有機玻璃板豎壓山體模型，觀察結果。a、布置任務，分組活動：

①.將山體模型上的等高線畫在平面（有機玻璃板）上，并標出相應的高度。②.找找山體模型上的地形部位，并在相應處插上標有名稱的小旗。

③.完成后，仔細觀察山體模型各部位和等高線的分布特點，并寫在學案表格中。b：小組成果展示，并介紹山體模型上的特殊部位及等高線的分布特點。c：組織學生歸納小結山體各部位對應等高線的分布特點(板書展示）5）課堂練一練：

a在某地區的等高線地形圖中判讀A~E部位的名稱

b根據等高線地形的知識，在圖中選擇一個建造水庫大壩合適的部位，并說明理由。

3、陸地地形的五大類型

1）播放圖片,組織回顧除山地之外，高原、盆地、平原、丘陵的基本特點。

2）觀察比較ab 以及cd兩兩等高線地形圖之間的地形差別，從而判斷它們的地形類型。3）結合模型圖，小結五種地形的基本特征

（三）、課堂小結

1、等高線及等高線地形圖的概念及特點；

2、繪制等高線地形圖的方法；

3、認識不同地形類型及相應部位等高線的分布特點；.4、認識以及繪制等高線過程中用到的科學方法——模型法

（四）、作業布置

1、作業本相關題目

2、選擇調查家鄉的一些山形，描述它們相應的等高線特點

第二篇：等高線地形圖教學設計

等高線地形圖

秦宏亮

一、高考目標要求

（一）、高考考綱內容：

1）理解海拔(絕對高度)和相對高度，理解等高線和地形圖的相互關系。2）掌握等高線地圖的一般規律、判讀方法與實踐運用。

（二）、高考命題規律：

1）從考核內容上，主要是以等高線圖為切入口，考查識圖能力與相關計算能力。2）從考核形式上，有直入主題，有設置試題情景，考查理論聯系實際的能力。

3）從考核能力上，識圖能力是根本，也是知識遷移的基礎，以后將在多類等值線圖中都可以借鑒等高線圖的讀圖技巧！

（三）、高考命題趨勢：

綜合考核圖表語言是未來高考的命題趨勢

1）常規的等高線地圖的判讀，可能會設置新情景，增加試題的靈活度。

2）等高線地形特征的文字描述，試題的難度要求可能降低；等高線與聚落、交通線等的結合運用類的試題可能會增加！

二、知識結構：

1．等高線、等高距、示坡線等概念 2．等高線的特點

3．等高線圖上基本地形單元類型和判讀方法（見表格）

4．等高線圖的實踐運用 附）．等高線綜合判讀和主要應用：（根據要求考慮位置，海拔及其周圍的環境）

1)水庫壩址的選擇：一般選在峽谷地段，“口袋形”洼地處（水平距離窄，垂直落差大）。

第 1 頁

2)鐵路、公路選線：一般應選在緩坡，避開陡崖、滑坡，沿等高線建盤山路，翻山時應選擇緩坡，并通過鞍部。3)建港口、海濱浴場

港口應選在避風的海灣，避開含沙量大的河流，以免引起航道淤塞。浴場一般選在海濱緩坡沙岸。

4）建療養院：一般選在城郊山地向陽坡，清靜，新鮮，森林覆蓋率高的地方。5）選擇引水線路：不僅考慮距離的遠近，還應當考慮水從高處往低處自流。6）選擇輸油管線：

既考慮線路盡可能短，還要考慮盡量避免通過山脈、大河

7）港口碼頭的位置：應選在海水較深且避風的海灣，避開含沙量大的河流，以免造成航道淤塞；近岸要有足夠的水深，表現為沿岸等深線密集并且數值較大。8）工業區、居民區選址：

工業區宜建在平坦開闊的地形區，且交通便利，水源充足，接近資源的地區。

9）進行農業規劃:根據等高線地形圖反映出來的地貌類型、地勢起伏、坡度陡緩，結合氣候和水源條件，因地制宜地提出 農林牧副漁業布局方案。例如，平原宜發展種植業；山區宜發展林業、牧業。

三、重點難點：

培養學生的讀圖能力，尤其是從圖表及圖表語言當中獲得相關信息的能力。

導入新課。

1）地面高度的計算方法：海拔(絕對高度)和相對高度 2）等高線、等高距、示坡線等概念

教師出示等高線地形圖的繪制原理圖，讓學生對照觀察，總結：如何根據等高線的形狀和疏密特點，判斷等高線地形圖上的基本特征。1.同一條等高線上高程必相等—等高。

2.各條等高線必然閉合，如不在本幅圖閉合，必定在相鄰的其他圖幅閉合—閉合。3.只有在懸崖處，等高線才相交—不相交。

4.同一幅圖內等高距為定值，所以，地面緩和處等高線平距大、陡峭處平距小—稀緩密陡。

5.等高線與山脊線、山谷線成正交。6.示坡線表示降坡方向。

3）等高線圖上基本地形和判讀方法

教師出示等高線地形圖的地貌素描圖，讓學生對照觀察，總結：如何根據等高線的彎曲、疏密特點和數值變化等，判別地形圖上各種不同類型的地形。

(1)山頭與洼地

第 2 頁

?山頭:曲線內高外低,示坡線向外

?洼地:曲線內低外高,示坡線向內(2)山脊與山谷

凸低為脊（中間高兩側低）

凸高為谷（中間低兩側高）

(3)鞍部：兩個山頭間的低凹處，一般也是兩個山脊和兩個山谷的會聚處。

(4)懸崖

懸崖:多條等高線會合重疊在一起。

強調：分水線與集水線 ●雨水垂直于等高線、向下坡方向流淌。因此，山脊線成為分水線、山谷線成為集水線。

第 3 頁

●一系列山脊線可作為匯水范圍的邊界線。

[學生探究點] 1）老師利用下圖先講解崖頂高度、崖底高度的取值原理。

2）讓學生課后進行探究學習：想方設法運用數學不等式的運算原理列出陡崖相對高度計算公式。

附）陡崖高度的計算

陡崖的判斷：該圖中崖頂高度、崖底高度和相對高度各是多少？ 相對高度與等高距之間的關系：

（n-1)×等高距≤h＜(n+1)×等高距

[布置課后練習]

1．圖中虛線或字母表示地形部位。下列選項中，地形部位名稱排序與圖序相符的是（）

A.①山脊

②山谷

③鞍部

④山頂 B.①山谷

②山谷

③山頂

④鞍部 C.①山谷

②山脊

③山頂

④鞍部 D.①山脊

②山脊

③山頂

④鞍部

5.河流ab段的流向為（）

A.自西北向東南

B.自東南向西北 C.自東北向西南

D.自西南向東北

6．.下面敘述土地利用方式中較不合適的是 A.甲坡修水平梯田種水稻

第 4 頁

B.丙坡種植果樹 C.乙坡植樹種草

D.乙坡修水平梯田種水稻 [教學反思] 等高線地形圖知識作為等值線內容的重要組成部分，是高考的重點和難點，等高線學習為學習其他等值線鋪路，一定要打好堅實的基礎。本節的學習只作基本知識的介紹，內容的深化還需在今后的學習中強化。

第 5 頁

第三篇：高中地理。中國地形圖，經緯線經過的地形

高中地理資料

——中國地形圖，經緯線經過的地形。

緯線，【從左至右】

45°N：準格爾盆地、內蒙古盆地、大興安嶺、東北平原

40°N：塔里木盆地、塔里木河、內蒙古高原、河套平原、太行山脈、遼東半島、渤海35°N：昆侖山脈、青藏高原、秦嶺、華北平原、黃海

30°N：喜馬拉雅山脈、橫斷山脈、四川盆地、長江中下游平原、東海22.5°N：云貴高原、南嶺、東南丘陵、臺灣海峽

經線【從上至下】

125°E：東北平原、黃海、東海

120°E：大興安嶺、渤海、山東半島、長江三角洲、臺灣海峽

115°E：內蒙古高原、太行山脈、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、南海110°E：內蒙古高原、陰山山脈、黃土高原、秦嶺、巫山、瓊州海峽、105°E：內蒙古高原、黃土高原、秦嶺、四川盆地、云貴高原、100°E：內蒙古高原、祁連山脈、青海湖、橫斷山脈、95°E:：阿爾泰山脈、阿爾金山脈、柴達木盆地、青藏高原、唐古拉山脈、喜馬拉雅山脈90°E：阿爾泰山脈、天山山脈、阿爾金山脈、昆侖山脈、青藏高原、唐古拉山脈、雅魯

藏布江、喜馬拉雅山脈

85°E：額爾齊斯河、準格爾盆地、天山山脈、塔里木河、塔里木盆地、昆侖山脈、青藏

高原、岡底斯山脈、珠穆朗瑪峰、喜馬拉雅山脈

80°E：天山山脈、塔里木盆地、昆侖山脈、喜馬拉雅山脈

第四篇：中國地形教學設計

《中國的地形》教學設計

教學目標

（一）知識與技能

1、學會讀圖了解我國地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點及各級階梯的分界線，它們大致的海拔高度和主要地形區。

2、了解山脈縱橫交錯構成了我國地形的骨架，掌握主要山脈的名稱、走向及其在圖上的分布。

（二）過程與方法

1、培養學生讀圖和分析各類地形圖的能力。

2、通過讀圖直接獲取有關知識，并將已學知識落實到圖上。

（三）情感、態度、價值觀

1、通過對我國壯麗山河的學習，激發學生的自豪感，進一步對學生進行愛國主義教育。

2、通過培養學生動手能力與合作精神以及對科學探究精神，從而培養學生學習地理的興趣。教學重點

1、地勢西高東低，呈階梯狀分布的特點

2、主要山脈的走向和分布 教學難點

1、分析地勢西高東低，呈階梯狀分布的優越性

2、識別主要山脈的走向和分布 教學課時：1課時

教具：中國分層設色地形圖、沿320N線中國地勢剖面圖、中國主要山脈分布圖 教學設計：

一、導入新課：

1、談：我們經常說，我們的祖國山川秀美、景色宜人。首先，我們一起看一段錄相感受一下祖國的壯麗河山。（展示多媒體）

2、當然，要更進一步的認識，就需要我更深入的學習。今天，我們將進入一幅全新的畫卷。（板書：中國的自然環境 第一節：中國的地形）

二、地勢西高東低：（板書）

1、過渡：在古代詩詞中“大江東去浪淘盡，千古風流人物。”“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”為什么江水都要向東流？（地勢西高東低）

2、把我國的地面沿32°N線剖開，呈現出這樣的面貌：（展示多媒體）

3、觀察，思考P20活動中的問題。（指名答）

歸納：我國地勢西高東低，呈階梯狀分布。（板書）

可分為三級階梯，第一級平均海拔為4000米以上；第二級為1000米－2000米；第三級為500米以下。

4、活動：（出示設色地形圖）找出這三級階梯的大概范圍 找出三級階梯界線上的主要山脈 完成表格：

第一級 界線 第二級 界線平均海拔 4000米以上 昆侖山--2000---1000米 大興安

-阿爾金塔里木盆地、準嶺---太青藏高原和柴地形區 山---祁噶爾盆地、內蒙行山---達木盆地

連山---古高原、黃土高巫山---第三級 500米以下 東北平原、華北平原、長江中下游平原、橫斷山脈 原、四川盆地、雪峰山 遼東丘陵、山

云貴高原。東丘陵、東南

丘陵和兩廣丘

陵

5、討論：“地勢西高東低”的優越性

談：到現在，我們很容易就得出我國的河流為什么會由西向東流了，除些之外，我國地勢西高東低的特點還有哪些優越性呢？

學生分享、自由發言，提出各自觀點，最后派代表總結發言。（教師可引導學生主要從氣候、水利和交通三個方面進行討論）教師歸納總結：

〈1〉我國地勢西高東低向海洋傾斜，有利于海洋上的濕潤氣流深入內陸，形成降水。〈2〉“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢使得我國的河流大多自西向東滾滾流，這些大江大河溝通了我國東西的交通運輸，促進了內地與沿海的經濟聯系。

〈3〉在各階梯的交界處河流產生巨大的落差，水能資源十分豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。如葛洲壩水電站、正在興建的長江三峽水利工程

三、山脈縱橫交錯（板書）

1、過渡：在我國的三級階梯都是以山脈為界，感覺山脈就像骨架一樣。事實上，我國是一個多山的國家，山脈縱橫交錯，構成了地形的骨架。（板書：地形的骨架）

2、讀圖（出示：中國主要山脈分布圖）找出以下方向的山脈：(板書)東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

3、活動：找五岳

談：我國奇峰名山眾多，其中“五岳”就很有名，它們自古就是人們爭相祭 拜之處，游覽之所，那么，五岳是哪五岳？你們能在圖上找出來嗎？ 它們分別們于哪一個省？離我們最近的是什么岳？

四、隨堂練習：

1、“大江東去浪淘盡”“一江春水向東流”說的是我國河流大多向東流，原因是我國地勢（）A、東高西低 B、西高東低 C、南高北低 D、北高南低

2、大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山一線是我國（）A、季風區與非季風區分界線 B、內流區域與外流區域分界線

C、地勢第一階梯與第二階梯分界線 D、地勢第二階梯與第三階梯分界線

3、下列地形區中，哪些位于我國地勢的第三級階梯上（）A、柴達木盆地、青藏高原 B、東南丘陵、華北平原 C、四川盆地、黃土高原 D、黃土高原、青藏高原

4、在色彩斑斕的等高線地形圖上，各種顏色代表著不同海拔，下面各組不正確的是（）A、藍色——海溝 B、淺紫色——湖泊 C、棕色——山地或高原 D、綠色——平原

五、板書設計： 中國的自然環境 第一節 中國的地形

一、地勢西高東低 我國地勢西高東低，呈階梯狀分布

二、山脈縱橫交錯：

1、山脈構成地形的骨架。

2、主要的山脈：

東西走向：天山－陰山；昆侖山－秦嶺；南嶺。南北走向：賀蘭山、六盤山、橫斷山脈

東北－西南走向：大興安嶺－太行山－巫山－雪峰山；長白山－武夷山；玉山（東部最高峰）

西北－東南走向：阿爾泰山；祁連山。

弧形山脈：喜馬拉雅山（世界第一高峰：珠穆朗瑪峰8844.43米）

第五篇：《地形圖的判讀》教學設計

《地形圖的判讀》教學設計

#TRS_AUTADD_119079491733{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733P{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733TD{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733DIV{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}#TRS_AUTADD_119079491733LI{ARGIN-TP:0px;ARGIN-BTT:0px}/**---SN--{“":{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”p“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”td“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”div“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0“},”li“:{”argin-tp“:”0“,”argin-btt“:”0"}}--**/

學習目標：

1了解海拔和相對高度的概念，并能熟練應用。

2了解等高線定義，理解其特點并能靈活應用。

3能利用等高線判讀五種基本地形的特點。

教學重點：

等高線定義及特點

教學難點：

利用等高線判斷地形特點

教學方法：

演示法 比較法 討論法

教學過程：

[復習提問]

1地圖的基本要素？

2比例尺的三種形式？

[導入]

同學們已經對地圖的基本要素有了了解，實際上地球表面不是平的，而是高低起伏的。例如有高山、平原、海洋等等，這些地形是如何在地圖上表示一目了然的呢？這就需要我們今天來學習《地圖》的第二部分《地形圖的判讀》。

[授新]

師：投影（圖127）并提出問題。（見或內容如下）

1甲地高出海平面的垂直距離是多少米？

2乙地高出海平面的垂直距離是多少米？

3甲地比乙地高多少米?

生：回答（略）。

師：什么叫海拔？什么叫相對高度？

生：回答（略）。

師：海拔和相對高度這兩個概念有何異同？

生：回答（略）。

師：小結（見或內容如下）

不同點 相同點 海拔

地面某個地點高出海平面 垂直距離 相對高度

某個地點高出另一地點

師：接下來讓我們做一個練習題吧！（見或內容如下）

1珠穆朗瑪峰的海拔8844米，馬里亞納海溝水深11034米，二者的相對高度是（B）

A2186米

B19880米

9882米

D19882米

師：投影（圖128）提問：誰能說出等高線（等深線）的定義及特點？

生：討論回答（略）。

師：小結（見或內容如下）。

1同一條等高線上的各點海拔都相等。

2等高線密集的地方坡陡，等高線稀疏的地方坡緩。

師：我們再做一個練習題！（見或內容如下）

仔細讀右圖判斷：從B點爬到山頂A容易，還是從點爬到山頂A容易，為什么？

師：投影（圖129）提問：誰能說出山地不同部位等高線的特點？

生：討論回答（略）。

師：小結（內容如下）。

山頂：等高線上的數字由外向里依次變大。

山脊：與山頂的等高線相比，山脊的部位向數字小的方向凸。

山谷：與山頂的等高線相比，山谷的部位向數字大的方向凸。

鞍部：兩山（封閉等高線）之間的部分。

陡崖：等高線像刻度尺上的刻度一樣。

師：再看另外一個練習題！（見投影）

生：討論回答（略）。

師：講解（略）。

師：投影（板書設計）。

[內小結]

這節我們學習了四個基本概念，分別是海拔、相對高度、等高線和等深線；并理解了等高線的特點，這樣就能很好的判讀地形圖了。

[布置作業]

活動：

1、2和3題

[板書設計]

[后記]

地形圖的判讀

一、基本概念：

1海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。

2相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。

3等高線：把各地點海拔標注在地圖上，再把海拔相同的點連接成線。

4等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點連接成線。

二、等高線的特點和應用

1特點：

⑴同一條等高線上的各點海拔都相同。

⑵等高線密集的地方坡陡；等高線稀疏的地方坡緩。

2應用：

⑴能判斷山地的不同形態。

⑵會判讀地形圖。