第一篇：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀會(huì)記“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ),能正確書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

2、理解所學(xué)的詞語(yǔ),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)記憶的方法。

3、記憶積累詞匯,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)寫(xiě)一段話。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、詞語(yǔ)的識(shí)記理解與運(yùn)用。

2、掌握詞語(yǔ)分類(lèi)方法及詞語(yǔ)的運(yùn)用技巧。

教學(xué)過(guò)程 教學(xué)活動(dòng)

【導(dǎo)入】激趣導(dǎo)入

1、出示圖片(闖關(guān)游戲),這個(gè)游戲大家玩過(guò)沒(méi)有?像這樣的過(guò)關(guān)節(jié)目或游戲你還見(jiàn)過(guò)哪些?(學(xué)生自由回答)

2、課本里詞語(yǔ)闖關(guān)的游戲你玩過(guò)嗎?今天老師就要帶領(lǐng)大家一起玩本單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)里的闖關(guān)積分游戲。【活動(dòng)】我會(huì)讀

1、第一單元課文主要描寫(xiě)祖國(guó)山河景色，在這里我們學(xué)習(xí)了很多的詞語(yǔ),老師選了一部分詞語(yǔ)你們會(huì)讀嗎?(各隊(duì)依次朗讀詞語(yǔ),師及時(shí)評(píng)價(jià)激趣)

2、小結(jié)：讀要讀準(zhǔn)字音并用普通話有感情讀。

3、出示闖關(guān)規(guī)則

【活動(dòng)】第一關(guān)：聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

1、每隊(duì)指派一名基礎(chǔ)差的隊(duì)員上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě),其余學(xué)生在臺(tái)下寫(xiě)。

2、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)內(nèi)容（課前收集平時(shí)作業(yè)中的易錯(cuò)字，班長(zhǎng)主持聽(tīng)寫(xiě)）

3、學(xué)生評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)結(jié)果，如書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，交流識(shí)記方法。，4、小結(jié)：書(shū)寫(xiě)要正確、美觀。【活動(dòng)】第二關(guān)：據(jù)意說(shuō)詞 闖關(guān)準(zhǔn)備：

說(shuō)一說(shuō)理解詞語(yǔ)的方法。（查字詞典、聯(lián)系上下文、想象課文中詞語(yǔ)所在的句子出現(xiàn)的畫(huà)面，想意思。）

小組交流3分鐘：合作交流，消除詞語(yǔ)理解障礙。

1、選擇不同的頭像,答出與所選頭像相對(duì)應(yīng)的題目,分兩種題型: 闖關(guān)題: 根據(jù)意思說(shuō)出詞語(yǔ)(人聲鼎沸

應(yīng)接不暇)根據(jù)語(yǔ)境填入合適的詞語(yǔ)。

(1)、國(guó)慶節(jié)，我們一家人游覽了廬山。山上云霧繚繞，給人（）之感，似乎走進(jìn)了人間仙境。山間有（）的樹(shù)木，真是太美啦！

(2)、天上的火燒云五顏六色,(),一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒像一匹馬,一會(huì)兒又像一頭獅子,看得我()的。

2、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選派一名隊(duì)員迎戰(zhàn)。（先讀題再說(shuō)答案）

3、教師適時(shí)評(píng)價(jià)。

【活動(dòng)】第三關(guān)：詞語(yǔ)分類(lèi)

闖關(guān)準(zhǔn)備：怎么才能記住記住這么多的詞語(yǔ)呢?板書(shū):分類(lèi)

抽生說(shuō)，板書(shū)(按詞語(yǔ)構(gòu)成的特殊形式、按詞語(yǔ)的意思······)

1、依據(jù)詞語(yǔ)的特殊形式、詞的意思將所有詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)記憶。（二選一）將課內(nèi)詞語(yǔ)分類(lèi),每一類(lèi)至少說(shuō)出兩個(gè)詞(不能重復(fù)類(lèi)別)。

找一個(gè)課內(nèi)詞,兩個(gè)課外詞組成一類(lèi),每類(lèi)至少說(shuō)出三個(gè)詞(不能重復(fù))。

2、小組合作學(xué)習(xí),自選方法分類(lèi)記憶,根據(jù)分類(lèi)多少積分。(準(zhǔn)備4分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪積分排名依次選題作答。

4、教師適時(shí)評(píng)價(jià),小結(jié)：運(yùn)用分類(lèi)的方法指板書(shū)記住了不少的詞語(yǔ)。告訴你們,我們還可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境運(yùn)用詞語(yǔ),這也是靈活運(yùn)用積累詞語(yǔ)的好方法。【活動(dòng)】第四關(guān)：選詞寫(xiě)話

運(yùn)用積累的詞語(yǔ)寫(xiě)句子，可以豐富我們的語(yǔ)言表達(dá)

1、自由選擇詞語(yǔ)創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景或場(chǎng)面寫(xiě)話,用一詞計(jì)一分,積分最高的隊(duì)即為獲勝隊(duì)。

(出示要求)

2、全員準(zhǔn)備,積極答題。(準(zhǔn)備8分鐘)

3、各隊(duì)根據(jù)上一輪隊(duì)旗排名依次作答。

4、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)。【講授】課堂小結(jié)

1、總結(jié)闖關(guān)結(jié)果，夸一夸自己。

2、激勵(lì)學(xué)生,拓展延伸。【作業(yè)】作業(yè)設(shè)計(jì)

1、將第一單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)（至少五種）

2、選擇其中的3到5個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)一段話描寫(xiě)一種場(chǎng)景，讀給爸爸媽媽聽(tīng)。

第二篇：四下《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解所學(xué)的詞語(yǔ)。會(huì)用所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)分類(lèi)記憶的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情。教學(xué)流程：

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，我們祖國(guó)的漢字是世界上最美的語(yǔ)言之一，漢字歷史悠

久，詞匯豐富，今天我們就來(lái)一個(gè)評(píng)語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

2、本單元中的評(píng)語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類(lèi)，整理詞語(yǔ)

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

2、同桌講座自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類(lèi)。

3、小組學(xué)生合作，分類(lèi)整理詞語(yǔ)。

三、分類(lèi)練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶

1、讀一讀

洞庭 江南 玩賞 無(wú)瑕 攀登 泰山 駱駝 屏障 浙江 油桐 擁擠 臀部 額角 依據(jù) 敬亭山 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 棋峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 色彩明麗 危峰兀立 連綿不斷 突兀森郁

2、分一分（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的分類(lèi)方式來(lái)分類(lèi)）

描寫(xiě)名稱(chēng)的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)形狀的語(yǔ)詞：

帶色彩的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)山的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)水的詞語(yǔ)：

3、寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)（練習(xí)用詞語(yǔ)說(shuō)一句話）。

4、讀一讀，記一記

翡翠 涼爽 高聳 山洞 透射 寂靜 增添 細(xì)碎 馬蹄 綿延 絢爛 白皚皚 重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫(xiě)幾個(gè)一樣的詞語(yǔ)。

重重疊疊 斑斑點(diǎn)點(diǎn)

白皚皚

2、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相反。

水平如鏡→ 擴(kuò)散→ 高聳→ 涼爽→ 蜿蜒→ 白皚皚→

3、給下面的詞語(yǔ)找一個(gè)朋友，使它們的意思正相近。

波瀾壯闊→ 連綿不斷→ 水平如鏡→ 寂靜→ 擴(kuò)散→ 涼爽→

4、寫(xiě)幾個(gè)帶山字的成語(yǔ)。

4、寫(xiě)幾個(gè)帶水字的成語(yǔ)。

《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二單元）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)“我會(huì)讀、寫(xiě)、說(shuō)、用”五個(gè)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程，并結(jié)合多種學(xué)習(xí)方式，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢測(cè)學(xué)生的掌握情況，豐富詞語(yǔ)積累。

2、掌握積累詞語(yǔ)的方法，逐步形成主動(dòng)積累的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 教學(xué)流程：

1、詞語(yǔ)認(rèn)讀識(shí)記。

（1）出示兩組詞語(yǔ)，學(xué)生自己認(rèn)讀，回顧這些詞語(yǔ)分別出自哪一篇課文，想想它們的意思，不理解的做上記號(hào)。

（2）同桌互相檢查認(rèn)讀情況，不理解的互相討論。

（3）指名認(rèn)讀詞語(yǔ)，提出難理解的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)用自己的方法解釋理解。（4）完成《作業(yè)本》第1—2題。

2、詞語(yǔ)串聯(lián)：回顧本單元四篇課文，選擇其中幾個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)幾句話。

例：盡管我們家生活很拮據(jù)，盡管父親夢(mèng)寐以求得到一輛汽車(chē)，但他還是把那輛從百貨商店抽獎(jiǎng)得到的奔馳轎車(chē)還給了庫(kù)伯先生。

盡管哈默當(dāng)時(shí)骨瘦如柴、面呈菜色、疲憊不堪，但是面對(duì)杰克遜大叔的食物，他并沒(méi)有狼吞虎咽，而要求干完活后再得到食物。

哈默堅(jiān)持以捶背換取食物，他的尊嚴(yán)贏得杰克遜大叔的贊賞，不僅留他在莊園工作，還將女兒許配給他，最后哈默憑自己的努力果然獲得了巨大的成功。（引導(dǎo)學(xué)生從課文的內(nèi)容或思想上進(jìn)行表達(dá)，注意語(yǔ)句的通順，用詞的合理性；如果學(xué)生的說(shuō)話比較零碎，教師可以幫助綜合起來(lái)。）

3、選詞造句：選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)自由說(shuō)話。

4、課后作業(yè)：抄寫(xiě)第一組詞語(yǔ)。

《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)(第三組)

一、逛“詞語(yǔ)超市”

同學(xué)們，我們?cè)诮?jīng)歷第三組課文的學(xué)習(xí)后，輕松一下，逛一逛超市。不過(guò)，這是一個(gè)特殊的“詞語(yǔ)超市”，在這個(gè)超市里，有許多活動(dòng)需要我們開(kāi)動(dòng)腦筋，希望同學(xué)們能積極參與，滿載而歸。（課件出示：畫(huà)面配文字“詞語(yǔ)超市 歡迎光臨”

二、讀“商品”名稱(chēng)

1、同學(xué)們，你們瞧，超市里“商品”琳瑯滿目，你能正確讀出這些詞語(yǔ)的名稱(chēng)嗎？（課件出示：貨物架上列出“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”和“讀讀記記”中的詞語(yǔ)。）

2、自讀詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的正確讀音。

3、如果你是超市里的導(dǎo)購(gòu)員，那么請(qǐng)你給顧客提醒一下，要注意哪些詞語(yǔ)的讀音？提示：“偵、蚊、敏”的前鼻音和“熒、屏”的后鼻音。

蚊子 折騰 掃帚（注意輕聲的讀音）

蝙蝠 捕捉 揭開(kāi) 響徹云霄

堤壩 侵蝕 棲息 氣喘吁吁（注意與形近字相混淆）

4、指名學(xué)生進(jìn)行個(gè)別朗讀，全體學(xué)生進(jìn)行字音的評(píng)議。

三、給“超市“取名

1、在超市里我們認(rèn)識(shí)了這些特殊的“商品”，細(xì)心的同學(xué)一定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這些詞語(yǔ)都來(lái)自于第三組課文，請(qǐng)你根據(jù)這一特點(diǎn)給“詞語(yǔ)超市”取一個(gè)好聽(tīng)而有意義的名稱(chēng)，并把為什么取這個(gè)名的理由說(shuō)清楚，爭(zhēng)取贏得同學(xué)的贊同。（提示：“綠色”詞語(yǔ)超大型市、“大自然”詞語(yǔ)超市、“我愛(ài)我家”詞語(yǔ)超市等）

2、回顧課文，選詞復(fù)述。這些詞來(lái)自于本單元的四篇課文，請(qǐng)你選擇同一課文中的五個(gè)以上詞語(yǔ)，把課文內(nèi)容簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。（例：我和同伴們?nèi)ヂ糜危?dāng)我們主動(dòng)幫助第一只幼龜進(jìn)入大海中，卻發(fā)現(xiàn)自己做了一件愚不可及的蠢事：幼龜們失去了“偵察兵”的信號(hào)，都爭(zhēng)先恐后地魚(yú)貫而出，結(jié)果成為海鷗等食肉鳥(niǎo)的口中之食。）

四、幫“商品”分類(lèi)

1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)課文是怎樣來(lái)排列這些詞語(yǔ)的？（按字?jǐn)?shù)）

2、再讀詞語(yǔ)，請(qǐng)你發(fā)現(xiàn)詞語(yǔ)的特點(diǎn)，與同桌合作，按一定的規(guī)律給詞語(yǔ)分分類(lèi)。

3、交流（學(xué)情預(yù)測(cè)：預(yù)計(jì)學(xué)生能找出按近義詞、名詞、動(dòng)詞、同部首字組成的司等分類(lèi)的特點(diǎn)。相機(jī)安排以下練習(xí)）：

在全部詞語(yǔ)中尋找下列詞的近義詞，再讀讀由近義詞構(gòu)成的詞。（課件出示）

旅——？（游）返——？（回）補(bǔ)——？（救）捕——？（捉）毀——？（滅）肥——？（沃）崩——？（塌）堤——？（壩）

侵——？（蝕）腐——？（爛）災(zāi)——？（難）棲——？（息）

找一找由相同部首組成的詞，讀一讀，記一記，再說(shuō)出一些同類(lèi)的詞。

蝙蝠 沙灘 鈴鐺 捕捉 堤壩

五、辨“商品”名稱(chēng)

1、超市里，多的是同類(lèi)“商品”，請(qǐng)你仔細(xì)分辨，正確組詞。

蝙（）幻（）旋（）熒（）揭（）偏（）

幼（）旅（）螢（）喝（）堤（）繩（）

2、有些“商品”被巧妙地包裝了一番，你能認(rèn)出他們的真實(shí)面目嗎，根據(jù)意思說(shuō)出相關(guān)的詞語(yǔ)來(lái)。（在班內(nèi)舉行搶答，三題后由學(xué)生出題互動(dòng)學(xué)習(xí)）。

形容事情容易做。（經(jīng)而易舉）

想干什么就干什么。（隨心所欲）

想法離奇，不切實(shí)際。（異想天開(kāi)）

3、超市里也會(huì)有假冒偽劣商品，請(qǐng)你找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字現(xiàn)上橫線，并在括號(hào)里訂正。

弱無(wú)其事（）橫七堅(jiān)八（）響切云霄（）清郎（）

六、正確用“商品”

1、到超市里購(gòu)買(mǎi)商品，可不能光是認(rèn)，還得用好自己喜愛(ài)的“商品”，請(qǐng)你自由選擇一個(gè)四字詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。（課件出示“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的四字詞語(yǔ)）

2、超市要關(guān)門(mén)打烊了，我們是否滿載而歸了呢？請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍書(shū)上“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，準(zhǔn)備把它們所寫(xiě)正確。（聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)，鞏固字形）

《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第四單元）

一、談話引入游戲

1、師談話：同學(xué)們，前向天，我們學(xué)習(xí)了《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來(lái)》《一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》等四篇課文。通過(guò)這組課文的學(xué)習(xí)，我們不僅了解到戰(zhàn)爭(zhēng)給孩子帶來(lái)的苦難，聆聽(tīng)了他們對(duì)和平的呼喚，而且還學(xué)會(huì)了不少生字新詞。這節(jié)課，我們要進(jìn)行一次詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼，我們來(lái)比一比，看年誰(shuí)掌握的生字新詞多。

2、揭示板書(shū)課題——詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)大比拼。

3、交代游戲規(guī)則：本次游戲由教師擔(dān)任主持人，學(xué)習(xí)委員擔(dān)任登分員，學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行競(jìng)賽，競(jìng)賽的內(nèi)容包括“我會(huì)讀”“我會(huì)寫(xiě)”“我會(huì)用”三關(guān)，得分最多的為優(yōu)秀小組。

4、學(xué)生分組。

二、第一關(guān)：我會(huì)讀

1、主持人宣布“我會(huì)讀”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由讀一讀“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，而后小組內(nèi)相互檢查是否讀準(zhǔn)字音；

（2）在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，采用開(kāi)火車(chē)的形式讀詞語(yǔ)，每人次讀準(zhǔn)一個(gè)詞語(yǔ)加一分，反之扣一分。

2、學(xué)生自由讀，小組內(nèi)互讀互聽(tīng)互糾正。

3、各組開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)，組織其他組評(píng)議，登分員做得分記錄。

4、第一關(guān)結(jié)束后，主持宣布“我會(huì)讀”得分情況。

三、第二關(guān)：我會(huì)寫(xiě)

1、主持人宣布“我會(huì)寫(xiě)”游戲規(guī)則：

（1）各組成員先自由寫(xiě)一寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中要求會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)，而后小組長(zhǎng)組織聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)漏；

（2）在各組充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，主持人從“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中任選5-10個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，然后小組間互改，每人次寫(xiě)對(duì)一個(gè)詞語(yǔ)加一分，反之扣一分。

2、學(xué)生各自書(shū)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”，中的詞語(yǔ)，接著小組內(nèi)聽(tīng)寫(xiě)，及時(shí)訂正糾錯(cuò)。

3、全班聽(tīng)寫(xiě)，然后小組間互改，登分員做得分記錄。

4、第二關(guān)結(jié)束后，主持宣布“我會(huì)寫(xiě)”得分情況。

四、第三關(guān)：我會(huì)用

1、主持人宣布“我會(huì)用”游戲規(guī)則：

（1）“我會(huì)用”的比賽內(nèi)容主要為三個(gè)版塊：一是按要求寫(xiě)詞語(yǔ)；二是詞語(yǔ)搭配；三是寫(xiě)話。

（2）要求小組合作在規(guī)定的時(shí)間里完成所有練習(xí)，得分標(biāo)準(zhǔn)由任課老師練習(xí)題的設(shè)置自定。

2、各小組做好過(guò)關(guān)前的準(zhǔn)備。

3、發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生分小組在規(guī)定時(shí)間里完成練習(xí)。

附：練習(xí)題舉例：

（一）按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

從“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”或“讀讀記記”中找出下列詞語(yǔ)的近義詞或反義詞。

近義詞：

凝思（）盤(pán)查（）阻止（）全神貫注（）

反義詞：

喧嘩（）直率（）索取（）接連不斷（）

二、詞語(yǔ)搭配

（1）在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。

維護(hù)（）壯烈（）（）防備

（2）正確搭配如下詞語(yǔ)

健康 呻吟 說(shuō)得 歪歪斜斜

發(fā)出 聽(tīng)課 聽(tīng)得 聚精會(huì)神

（3）寫(xiě)話。

請(qǐng)從 “讀讀寫(xiě)寫(xiě)”“讀讀記記”中選擇詞語(yǔ)寫(xiě)話，至少要用上三個(gè)詞語(yǔ)。

4、小組間互改，登分員做好得分記錄。

5、第三關(guān)結(jié)束后，主持人宣布“我會(huì)用”得分情況。

五、總結(jié)交流

1、登分員統(tǒng)計(jì)各組總得分，評(píng)選表彰優(yōu)勝小組。

2、交流總結(jié)積累詞語(yǔ)的方法。

3、教師總結(jié)談話：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們通過(guò)讀、寫(xiě)、用的方法積累詞語(yǔ)，取得了較好的效果。教師相信同學(xué)們一定還有很多積累詞語(yǔ)的方法，課后請(qǐng)與同學(xué)們互相交流，在互相學(xué)習(xí)中積累更多詞語(yǔ)。

六、布置作業(yè)

1、針對(duì)課上的遺漏，有重點(diǎn)地讀、記“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，抄寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。

2、在讀書(shū)中主動(dòng)積累詞語(yǔ)。

《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)（第八單元）

一、激發(fā)情趣，啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

1、同學(xué)們，詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)都給大家積累詞匯的巧妙方法，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，學(xué)會(huì)整理和記憶這些新詞。

2、本單元中的詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中，都是我們剛剛學(xué)習(xí)過(guò)的新詞，讀一讀，想一想，看一看，你有什么新發(fā)現(xiàn)。

二、確定主題，引導(dǎo)分類(lèi)，整理詞語(yǔ)

1、學(xué)生自讀詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)。

2、同桌討論交流自己的新發(fā)現(xiàn)。教師巡視點(diǎn)撥：給詞語(yǔ)分類(lèi)。

3、小組學(xué)生合作，分類(lèi)整理詞語(yǔ)。

三、分類(lèi)練習(xí)，學(xué)會(huì)活用，鞏固記憶

（一）讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1、讀一讀。

妻子 理睬 腸胃 湯藥 醫(yī)治 噴射 火焰 驅(qū)趕 領(lǐng)袖 懲罰 敬佩 火種 造福 違抗 狠心 雙膝 百發(fā)百中 氣急敗壞 驅(qū)寒取暖 無(wú)能為力 紀(jì)昌學(xué)箭

2、分一分

描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)動(dòng)作的詞語(yǔ)：

帶典故的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：

……

3、說(shuō)一說(shuō)。挑你最感興趣的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。也可以多個(gè)詞語(yǔ)合在一起說(shuō)一段話。

4、寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。把你感興趣，但又不好記的詞語(yǔ)挑揀出來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）讀讀寫(xiě)寫(xiě)

1、讀一讀

唐朝 西藏 大臣 求婚 斷定 豌豆 耕種 沼澤 技藝 吩咐 饒恕 規(guī)矩 膽瓶 金幣 保壘 鐵叉 違背 解放 吉祥如意 榮華富貴 恩將仇報(bào) 下流無(wú)恥 無(wú)惡不作

2、分一分

描寫(xiě)地點(diǎn)的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)物品的詞語(yǔ)：

成語(yǔ)：

描寫(xiě)人物的詞語(yǔ)：

描寫(xiě)神態(tài)的詞語(yǔ)：

帶褒義色彩的詞語(yǔ)：

帶貶義色彩的詞語(yǔ)：

3、記一記。

4、說(shuō)一說(shuō)。同上題一樣，挑你最感興趣的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。也可以多個(gè)詞語(yǔ)合在一起說(shuō)一段話。

5、寫(xiě)一寫(xiě)，記一記。同桌互相出詞，比一比，看誰(shuí)記憶力最強(qiáng)。

四、拓展練習(xí)，豐富積累

1、根據(jù)下面詞語(yǔ)的形式，試一試，你能寫(xiě)幾個(gè)類(lèi)似這樣的詞語(yǔ)。

百發(fā)百中

恩將仇報(bào)

2、寫(xiě)幾個(gè)有人物典故的成語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。

3、寫(xiě)幾個(gè)有動(dòng)物典故的成語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。

4、寫(xiě)幾個(gè)帶“笑”字的成語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。

5、寫(xiě)幾個(gè)帶數(shù)字的成語(yǔ)，比一比誰(shuí)寫(xiě)的多。

第三篇：《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

六年級(jí)下冊(cè)《詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)四》教學(xué)設(shè)計(jì)

逸夫小學(xué) 劉佩

【設(shè)計(jì)理念】

以學(xué)生為本，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅、和諧的實(shí)踐氛圍，引導(dǎo)學(xué)生熱情參與、全員參與，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)討論、主動(dòng)探究、主動(dòng)運(yùn)用的欲望，讓師生共同經(jīng)歷發(fā)展、認(rèn)知和主動(dòng)創(chuàng)造的實(shí)踐歷程。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.讀好、寫(xiě)好本單元的生字詞，培養(yǎng)好的讀寫(xiě)習(xí)慣。2.積累好詞，培養(yǎng)勤于積累、善于運(yùn)用的學(xué)習(xí)習(xí)慣。【課時(shí)安排】1課時(shí) 【教學(xué)流程】

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，看看下面這些詞語(yǔ)，能勾起你的一些回憶嗎？（板書(shū)詞語(yǔ)）

【設(shè)計(jì)意圖】

學(xué)完一個(gè)單元，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行回放是十分必要的。有了這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅可以鞏固所學(xué)，而且更能加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，達(dá)到溫故而知新。

二、讀讀寫(xiě)寫(xiě)，鞏固理解

1.出示“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)，學(xué)生自由認(rèn)讀。2.指名讓學(xué)生讀，注意讀準(zhǔn)字音。

3.這些詞都是我們本單元課文里的生字詞，看看哪些詞語(yǔ)給你的印象最深？ 5.認(rèn)真書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，教師著重強(qiáng)調(diào)“圣誕樹(shù)”的“誕”，“落荒而逃”的“荒”，“與世隔絕”的“隔”“天涯海角”的“涯”。

6.展示欣賞字跡工整、優(yōu)美的作品，并請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。【設(shè)計(jì)意圖】

正確讀寫(xiě)是積累和運(yùn)用的基礎(chǔ)。也可以結(jié)合班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀來(lái)確定詞語(yǔ)記憶、書(shū)寫(xiě)的重難點(diǎn)。

三、讀讀記記，加強(qiáng)積累

除了這些生字詞外，課文中還有很多值得積累的好詞，我們也要讀讀記記。

1．出示“讀讀記記”的詞語(yǔ)，學(xué)生自由朗讀。2．指名讓學(xué)生讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.同桌互讀，互相正音。

四、多樣訓(xùn)練，識(shí)記、理解、運(yùn)用

1、給下列詞語(yǔ)注上拼音。

裂縫 撇嘴 欺負(fù) 抽噎 竄過(guò) 苦悶

2、形近字組詞。

乖（）櫥（）銹（）僵（）賴(lài)（）乘（）廚（）繡（）疆（）懶（）

3、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

黑糊糊(ABB)——（）（）（）（）()聞所未聞（ABCA）——（）（）（）（）（）

4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。打攪（）兇悍（）

5、解釋“魚(yú)貫而入”并造句。

6、用十個(gè)以上的詞語(yǔ)組成一段連貫通順的話。【設(shè)計(jì)意圖】

采用多種形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與讀、記、寫(xiě)的積極性，讓他們更多地接觸詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言，并在運(yùn)用中自然地領(lǐng)悟。

五、課堂總結(jié)

第四篇：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn) 教學(xué)設(shè)計(jì)

第三組詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本冊(cè)識(shí)字200個(gè)，每課識(shí)字量不超過(guò)14個(gè)，安排在精讀課文和略讀課文中。教材在精讀課文和略讀課文以外的其他部分，一律不再注音，學(xué)生在閱讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以自己查字典解決。要求寫(xiě)字150個(gè)，每課寫(xiě)字量不超過(guò)14個(gè)，全部安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于要寫(xiě)的字，精讀課文中出現(xiàn)的新詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫(xiě)，及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)檢測(cè)。也可以就“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)情分析：

高年級(jí)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)了獨(dú)立識(shí)字能力，因此教學(xué)要更加放手。教學(xué)中教師可以就難寫(xiě)的字，易混淆的字形做重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留一定的寫(xiě)字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好寫(xiě)對(duì)筆畫(huà)，筆順，把字寫(xiě)端正。教學(xué)內(nèi)容

第三單元詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：能正確書(shū)寫(xiě)詞語(yǔ)，理解這些詞語(yǔ)的意思，并能正確地運(yùn)用。

過(guò)程與方法：通過(guò)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)、用一用等方法，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)，并積累下來(lái)，能夠靈活運(yùn)用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

感受中華文字的博大精深，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)

能正確書(shū)寫(xiě)本組詞語(yǔ)

教學(xué)難點(diǎn)

能在習(xí)作中準(zhǔn)確地運(yùn)用所積累的詞語(yǔ)

教學(xué)準(zhǔn)備

詞語(yǔ)卡片

課時(shí)安排 1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課件出示《晏子使楚》圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片說(shuō)詞語(yǔ)。

2、出示詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。

3、大家一起讀一讀詞語(yǔ)。

二、書(shū)寫(xiě)，我最棒。

引導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)這些詞語(yǔ)，提示學(xué)生詞語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

比一比誰(shuí)寫(xiě)得好，鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。

三、注音，我在行

分組完成。要求各組學(xué)生動(dòng)筆給詞語(yǔ)注音，組長(zhǎng)檢查。

四、學(xué)以致用，遣詞造句。分組討論，說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。交流匯報(bào)，用這些詞語(yǔ)造句。

五、課后作業(yè)

從詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中任意選取五個(gè)詞語(yǔ)編寫(xiě)成一段意思通順的句子。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

第三組

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

侮辱

威風(fēng)

矮小

冷笑

為難

規(guī)矩

招待

囚犯

出息

大臣

柑橘

盜賊

取笑 笑嘻嘻

賠不是

實(shí)話實(shí)說(shuō)

面不改色

安居樂(lè)業(yè)

第五篇：第二組詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第二組詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容要求：掌握讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)，基本掌握讀讀記記的詞語(yǔ)。學(xué)生作業(yè)中犯錯(cuò)的字，給詞語(yǔ)分類(lèi)，重點(diǎn)詞語(yǔ)的運(yùn)用等。

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)和掌握該組所學(xué)習(xí)的應(yīng)掌握的生字。

2、讀讀寫(xiě)寫(xiě)達(dá)到人人會(huì)寫(xiě)會(huì)用，讀讀記記達(dá)到人人會(huì)讀會(huì)記；

3、能較熟練的運(yùn)用該組所掌握的生字詞。

4、結(jié)合本組關(guān)鍵詞，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)本組課文思家、思鄉(xiāng)、思國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：讀讀寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)識(shí)記和應(yīng)用

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生慣性所產(chǎn)生的錯(cuò)別字和讀讀記記詞語(yǔ)的識(shí)記運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備:課前集中聽(tīng)寫(xiě)和平常作業(yè)中的發(fā)現(xiàn).教學(xué)過(guò)程：

一、抽生板演（黑體是容易出錯(cuò)的字）

重點(diǎn)詞：慈祥靈魂 欺凌 畢竟 梳理 衰老 風(fēng)欺雪壓 秉性 眷戀 舞姿 粼粼 涼颼颼 頗負(fù)盛名

二、說(shuō)詞義，造句子

1、重點(diǎn)詞語(yǔ);幽芳 稀罕 大抵 境遇 梳理 低頭折節(jié)（等）（折節(jié)為重點(diǎn)拓展詞語(yǔ)）秉性 浮現(xiàn) 尤其

2、運(yùn)用三個(gè)或以上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。

三、詞語(yǔ)分類(lèi)

1、找出表現(xiàn)人物熱愛(ài)留戀的詞語(yǔ)（如：離別 眷戀）

2、描寫(xiě)精人物氣節(jié)精神的詞語(yǔ)。（頂天立地 低頭折節(jié)）

3、你還能按什么類(lèi)別給詞語(yǔ)分類(lèi)？（如描寫(xiě)人物性格的：慈祥 骨氣；描寫(xiě)景物的：幽芳等等）

四、聽(tīng)寫(xiě)

按照學(xué)生掌握情況，重點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)讀讀寫(xiě)寫(xiě)的詞語(yǔ)。

五、改評(píng)

學(xué)生間互相批改并改錯(cuò)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)訂正。

六、作業(yè)

練習(xí)并要求住宿生相互聽(tīng)寫(xiě)，跑校生家長(zhǎng)聽(tīng)寫(xiě)。星期五前按照過(guò)關(guān)要求，第一次過(guò)關(guān)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

學(xué)生容易出錯(cuò)的字詞 重點(diǎn)字詞

學(xué)生板演