第一篇：快樂剪紙.三年級綜合實踐教案（精選）

《快樂剪紙》教學設計

一、教學分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，體現了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統文化的了解，體會傳統文化的博大精深；通過學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創新能力。

（二）學情分析

三年級的學生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強，本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合三年級學生的年齡特點及認知規律，能夠提升學生能力，也使學生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

二、教學目標：

知識與技能目標：通過運用對折法、連續折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設計圖案、創作剪紙作品，培養學生的動手能力和創造能力。

過程與方法目標：通過探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。

情感態度與價值觀目標：通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。通過創作剪紙作品培養學生發現美、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點：

重點：學會剪紙的基本技法及技巧。

難點：能夠剪出對稱圖案和連續圖案，并嘗試設計圖案。

三、教學策略建議

教法建議：引導學生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實踐活動環節的組織和學習。

學法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1．教具準備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學具準備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環境準備建議：綜合實踐活動教室

五、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從作品的美觀度、創意設計等各環節掌握情況進行評價。評價方法建議：

強調學生在教學過程中的主動參與、注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議

建議：3課時

七、教學過程 活動一：可愛的動物

（一）創設情境，導入新課

1．教師準備一張紙和一把剪刀，以變魔術的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統手工藝術，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經過設計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進快樂

剪紙的第一個活動——可愛的動物（板書）。

（設計意圖：以魔術和圖片的形式展示剪紙作品，激發了學生的好奇心、求知欲。）

（二）學習與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學習：

（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法

②連續折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結并板書步驟：折、畫、剪、展

（設計意圖：本環節的設計是讓學生猜一猜，試一試，體現了以學生為主導地位的宗旨。）

（三）實踐與體驗

教師指導語：老師聽說森林里要開動物大會，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導。

（設計意圖：本環節給學生創設了一個情境，讓學生在感興趣的同時學以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價

評價標準：從剪紙作品的工整度、美觀、創意設計等進行評價。1.剪完的同學把作品貼到展示區。

2.師生共同觀看展板，挑選設計精美、剪法熟練的作品，組織學生互評。

(設計意圖:本環節讓學生相互評價互學習，提高他們的審美能力，達到共同進步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數高的剪紙作品。

2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設計意圖：本環節讓學生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統工藝的喜愛之情。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙

——可愛的動物

連續折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平

活動二：美麗的窗花

（一）創設情境，導入新課

1.教師談話導入：今天給每個小組都帶了禮物，打開看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結：窗花是貼在窗戶上用來裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實”為美，特點是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設計意圖：本環節送給每個小組的禮物吸引了學生的注意力，出示窗花圖片更是激發學生探究的欲望。）

（二）學習與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問題，并示范。3.教師板書：折、畫、剪、展 4.教師示范簡單窗花：

（設計意圖：本環節讓學生看一看、試一試，給學生自主探究的的權利，體現學生的主導地位。）

（三）實踐與體驗

學習指導語：窗花的設計方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導。(四)展示與評價

1.剪好的窗花貼到展示區。

2.師生共同評價，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設計意圖:學生相互評價，學習優點，找出不足，達到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學們課下還可以設計花鳥魚蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設計意圖：通過拓展環節，保持學生繼續探究的興趣，鞏固所學的知識。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫、剪、展

活動三：創意剪紙

（一）創設情境，導入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。我們今天就來設計有創意的剪紙。

3.揭示主題：創意剪紙

（設計意圖：學生已經學會了剪紙，在這個基礎上讓他們自由發揮。）

（二）學習與探究

1.小組討論創意剪紙的步驟。2.指生回答問題。3.教師示范總結：

（1）設計：把構思好的圖案畫在紙上。

（2）剪刻：根據圖案的具體情況進行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設計意圖：本環節出現了小提示，讓學生知道陰刻和陽刻，開闊視野，學到的更多。）

（三）實踐與體驗

1.出示溫馨提示。

2.學生動手實踐，教師巡回指導。

（四）總結交流，評價作品

1.完成的作品貼在展示區。

2.師生共同評價，評選出創意剪紙之星。

（設計意圖：通過評價同學們可以相互學習，取長補短，從交流中體會學習的樂趣。）

（五）拓展與創新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結：我們可以用套色剪紙的方法創作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來試一試。

（設計意圖：開闊學生的視野，激勵學生積極學習，不斷進取。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙 ——創意剪紙

創意剪紙步驟：設計、剪刻、整理、保存

教學反思：

《快樂剪紙》這次綜合實踐活動主要是淡化統一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設定的題材為教學內容或繪畫制作內容進行創作，而是要結合學生的興趣、學生掌握知識技能的現狀和他們創作情緒的要求，適時、靈活的進行改變。經過調查發現學生喜歡動物，他們對動物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發揮創造。

1.剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細小的部位利用刻刀可以達到更好的效果,所以我在教學中加入了刀刻教法,指導學生靈活的使用刻刀.當然也還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產生豐富的效果。

2.學生在剪紙過程中容易產生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。這時老師要適當的幫學生調解情緒，并在課堂教學中不要太要求學生設計過于復雜的圖案。

3.有時學生在設計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進行調整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學生的想法，從而加以指導有助于解決學生在實際操作中的困難。

5.對于剪紙教學教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學中我與學生之間既合作又分工，同時通過對他們創作的指導，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關系。同學們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養了學生細心、堅韌的品質。

第二篇：綜合實踐活動快樂剪紙教案

《快樂剪紙——用對折法剪蝴蝶》教案 講課：袁利

課型：綜合實踐 課時：1課時 教學目標：

欣賞剪紙作品，認識我國悠久燦爛的民族文化，了解我國優秀的民間剪紙藝術。技能目標：

掌握現代剪紙的創作技法和技巧，能隨手剪出各種簡單對稱的剪紙。情感目標：

培養學生熱愛民族文化的情感，激發民族自豪感，培養學生熱愛生活的情趣，提高學生的藝術審美能力。

教學重點：了解剪紙的圖案特點和用途，在自主學習活動中大膽展開探究性學習，摸索剪紙小竅門，對折技法進行形象表現，激發學生的表現力。

教學難點：創作和正確把握紋樣連接與完整性，做到線線相連、面面相接。

教具：課件、部分師生作品

學具：彩紙、鉛筆、剪刀等

教學過程：

一、引入課題：

很高興能和大家一起度過這愉快的35分鐘，希望這節課上大家能遵守紀律，積極發言，現在，將所準備的工具擺放整齊，調整好我們的坐姿。上課。

這節課我們所要學習的是綜合實踐課程---快樂剪紙 中國的剪紙文化可謂博大精深，現在，就讓我們一起走進剪紙的世界，了解剪紙的文化吧！

二、剪紙文化介紹及作品欣賞:

1、那，什么是剪紙呢？

剪紙，又叫“刻紙”，是一種以紙為主要加工對象，以剪刀（或刻刀）為主要工具進行創作的鏤空藝術。

2、剪紙的起源介紹：

中國的剪紙起源于西漢。當時人們用麻纖維造紙，傳說漢武帝的寵妃李氏去世后，武帝思念不已，請術士用麻紙剪了李妃的影像，這大概是最早的剪紙.3、剪紙藝術在我國不僅源遠流長，而且還有非常高的藝術價值。

2006年5月20日，剪紙藝術經國務院批準被列入《第一批國家級非物質文化遺產名錄》。

4、現在就讓我們邊欣賞幾幅優秀的剪紙作品，邊了解中國的剪紙文化吧。

葫蘆諧音“福祿”，其枝莖被稱為蔓帶諧音“萬代”，所以葫蘆有“福祿萬代”的含義，葫蘆多籽，故而也有“多子多孫”的美好寓意。

白菜，與“百財”諧音，是富貴財富的象征，有“財源廣進”的美好寓意。

龍、鳳，在中國傳統中有吉祥、喜慶之意，故“龍鳳呈祥”。小結：這幾幅作品都表達了人們對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

欣賞了這幾副富有意義的剪紙作品，你想不想跟老師一起學習剪紙嗎？

三、學習用對折法剪蝴蝶：

那，我們來剪什么呢？對了，美好的春天已經來到我們的身邊，柳樹已經發出了嫩芽，蝴蝶也開始在花叢中飛來飛去，我們就用剪紙中比較常用，簡單的方法對折法來剪蝴蝶吧！

1、觀察

通過觀察蝴蝶的圖片，你能發現蝴蝶有什么特點呢？

（兩邊對稱）

2、介紹剪紙工具

想用對折法剪蝴蝶，我們用到的工具有：彩紙，安全剪刀，鉛筆，橡皮。

有了這些工具，我們就可以動手來剪蝴蝶了！

3、教師示范

為了讓大家能夠看的更仔細，聽的更清楚，老師邀請同學們，走到講臺跟前來，看老師示范，大家可要看仔細了，等會兒老師要提問哦！

對折法剪紙的步驟:

1）、折：將一張方形彩紙對邊折疊。2）、畫：用鉛筆在折好的彩紙上畫出圖案。

畫的時候，要沿著中線的那一邊畫。畫的時候要盡量將蝴蝶畫的美觀，大方，畫的不好的地方，我們可以用橡皮修改。3）、剪：沿畫好的圖案線條將圖案剪下來。

用剪刀的時候一定要注意，剪刀很鋒利剪的時候要小心不要剪到手，剪刀的尖不要對著別人，還有就是剪完以后要將剪刀合上，放回原位。

剪的時候，要沿著我們畫的線來剪，要盡量剪的平整。還要再剪觸角的時候，由于觸角比較細，不要剪斷了。

4）、展：打開動作要輕，以免撕壞作品。

5）、貼：在作品背面涂上少許膠水，貼在展板上。

（注：在剪紙過程中，畫和剪是最重要的兩步，同學們要仔細體會。）你學會了嗎？請同學們回到自己的座位上。

4、請同學們復述剪紙的步驟及需要注意的問題。

5、剪紙基本刀法之一：折插刀法

在剪紙的過程中，老師用到了剪紙的基本刀法之一：折插刀法。

將剪紙對折或連續折疊后，用剪刀沿著物象的結構線剪去，展開后具有對稱性而無開口。

6、自己動手剪紙。教師巡回指導。

學生作品展評。教師評價。

7.分組用對折法剪其他圖形并嘗試拼貼圖畫。

看來大家都很聰明，都掌握了用折剪法剪蝴蝶，其實呀，生活中很多的動物植物都可以用折剪法剪出來，現在，我們四個同學一組，開動你聰明的大腦，用我們學習的方法剪出其他的圖形，也可以嘗試用剪出的蝴蝶圖形拼貼成一副美麗的圖畫吧！我們小組之間比一比，哪一組的同學最有創意。

四、總結

學生作品展評，你喜歡你的作品嗎？他好在什么地方？有哪些地方還需要努力呢？ 這節課大家學的都很積極認真，希望下次有機會我們再在一起學習其他的剪紙方法。

第三篇：三年級下冊綜合實踐快樂剪紙教學設計

快樂剪紙

教學內容：

山東科學技術出版社

小學三年綜合實踐上冊 第19-24頁 主題3 快樂剪紙 教材分析：

剪紙是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，生活氣息濃郁，體現了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統的了解，體會傳統文化的博大精深；通過 學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高實踐能力和動腦創新能力。

本主題安排了“問題與思考”“學習與探究”“實踐與體驗”“總結與交流”“拓展與創新”5個活動環節。安排了“可愛的動物”“美麗的窗花”“創意剪紙”3個活動。學情分析：

本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合學生的年齡特點及認知規律，能夠提升學生能力，學生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學，易于接受，易于調動學生學習剪紙的興趣，為進一步學習剪紙技能奠定基礎。教學目標：

1.通過運用對折法、連續折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設計圖案、創作剪紙作品、培養學生的動手能力和創造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。

3.通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。

4.通過創作剪紙作品培養學生發現、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學重難點：

重點：學會對折法和連續折剪法的剪紙方法。

難點：連續折剪法中折、剪的技巧。教學準備：

學生準備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。

教師準備：

多媒體課件，剪紙作品。教學策略建議：

教法建議：情境教學法、引導法、演示法、討論探究法、嘗試教學法等。

學法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學習等。教學評價建議：

評價標準：從折紙的技巧、學習的方過程法上進行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠性、開放性激發學生的創作熱情。建議課時：3課時 教學過程：

活動1 可愛的動物

一、引——創設情景，激發興趣

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙

2、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）【設計意圖：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。】

二、學——觀察領悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創作中是有區別的。那么你們能進行分類嗎？

②小組討論。

學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結：

同學們觀察的非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【設計意圖：剪紙作品既可以根據圖案內容分類，也可以根據圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。】

2、研究方法

①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）

②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？

組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

【設計意圖：利用所學數學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據學生已有的經驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯系。】

三、做——掌握技能，創新設計。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作：

a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？

大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準確

（二）二次創作

1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。

②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。③組內同學進行交流，選出優秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本20頁連續折剪法。

①學生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導：我們通過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示課本22頁上面的連續折剪的圖案。

①學生按順序完成。

②將優秀的作品貼在黑板上展評。

【設計意圖：通過嘗試創作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。充分利用多媒體教學，給學生以直觀指導，主動向學生質疑，促使學生思考與發現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學給學生創設寬松的學習氛圍，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，非常利于學生主體性的發揮，創新能力的培養。】

四、評——展示評比，共同提高。

1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學生互評，提高他們的審美能力。2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強學生的創新意識。

【設計意圖：教師簡要介紹剪紙藝術的創作分類，學生結合欣賞重新認識剪紙藝術的靈活多變，為獨立創作提供了想象的空間，充分運用合作交流，使得學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸。】

五、賞——拓寬視野，提高審美。

評價完學生作品，教師出示圖片:

請同學欣賞一幅幅精美的單獨對稱和二方連續對稱圖形剪紙圖案。

【設計意圖：在欣賞中學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統工藝的喜愛之情。】

六、全課總結:

1、啟發：同學們的作品樣式繁多，卻很美觀，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？

教師指導學生發現規律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱圖形，不對折而完成的圖形卻不是。

2、引導：為什么會出現這種情況？

根據學生的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱相同的。

【設計意圖：使學生知道數學來源于生活，是從生活中提煉出的規律性的知識。】

七、課后作業: 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

活動2 美麗的窗花

一、引——創設情景，激發興趣。

1、欣賞視頻，感受貼窗花的喜慶氣氛。

(觀看貼窗花視頻)師：新年到了，敲鑼打鼓放鞭炮，真是熱鬧啊!咦，他們在干什么?他們把它貼在了哪里?貼在窗戶上你感覺怎么樣? 學生討論后，教師進行小結：窗花——裝飾環境、渲染喜慶的氣氛、辭舊迎新，暗示對美好生活的理想，是我們中國民間特有的藝術。

【設計意圖：在情景中學生體會到窗花給生活來的美妙，激發學生的探究欲望。】

2、欣賞PPT，感受剪紙窗花的顏色美、圖案美、對稱美。

師：這些窗花真漂亮。今天，老師還帶來了許多美麗的窗花，你們想看嗎? PPT展示:

請你仔細看一看，你發現了什么？ 引導學生發現：（1）、顏色很漂亮。（2）、圖案很多。

（3）、兩邊(左邊右邊)的圖案、花紋是一摸一樣的，叫做對稱(兩邊對稱，四邊對稱)（4）、形狀也不一樣：圓形、方形、花瓣形等

【設計意圖:在欣賞中發現了解到窗花的不同類型為下一步創作拓展作下鋪墊。】

二、學——動手嘗試，自主探究。

1、師：那么美的窗花，你知道是怎么剪出來的呢?你能看懂這些圖嗎?(出示示意圖：課本22頁窗花的剪紙過程)

(基本方法：折疊→剪圖案→打開)(虛線表示折)(學生嘗試折，教師輔助)誰愿意來試一試?生動手嘗試做一做。

【設計意圖：先讓學生感悟出剪的方法,再動手操作，培養學生自主的學習能力，勇于探索的精神。】

2、師示范折(用故事情境把剪的方法作一介紹)：今天，小剪刀要去旅行了，它爬上了高山，沿著彎彎的小路走著(剪彎彎的線)，它又來到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要沒路了。”于是，小剪刀只好回頭了，左繞又繞，小剪刀可真調皮，終于走出來了(紙可以轉方向)。走了那么遠的路，小剪刀的肚子餓了，“咔嚓”它咬了一口，咬了個三角形出來，“咔嚓”又是一口，咬了個圓形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才會飽呢。玩得真累啊，該回家休息了??

3、(打開)一幅美麗的窗花就剪好了。

三、做——掌握技能，創新設計。

師：你們想來試一試嗎?想和小剪刀一起去旅行嗎? 學生操作(播放剪背景音樂)生分小組學習。

(1)教師鼓勵學生大膽創作，注意觀察學生的折法是否正確，提醒學生邊角對整齊，可以看示意圖進行折

(2)引導學生從開口處開始剪，不能把中間剪斷(3)多剪彎線條、圖形等，剪的過程中不要打開看(4)幫助個別能力差的孩子(5)提醒學生注意使用剪刀的安全 【設計意圖：大膽的放給學生培養學生合作的意識，師只作為引導的作用，把學生的主體地位還給學生】

四、展示評比，共同提高。

師：誰來介紹介紹你的作品，你是怎么剪的?用了什么方法為什么這么漂亮?(從對稱、圖案。顏色等方面說一說自己的剪紙作品。)【設計意圖：培養學生的語言表達能力，多元化的評價能力，激發學生的各個感官共同發展。】

五、延伸活動：欣賞更多的窗花，多種對稱的窗花

還有許許多多的美麗的窗花，回家后，也可以自己再來剪一剪，上網找一找、看一看，去欣賞欣賞我們中國傳統的剪紙藝術。過年時，你就可以剪一剪貼在你家的窗戶上，打扮你的家

【設計意圖：在 自主學習中可以再探索更多的剪紙方法，剪出更多的漂亮的窗花】

活動3：創意剪紙

一、引——創設情境、激發興趣。

1、多媒體展示謎語: 師出謎語：“花衣裳，飄彩帶，有嘴巴，不說話，沒有腳，會玩耍。小朋友喜歡它，見了笑哈哈。小花貓更愛它，見了伸手抓.” 學生猜謎語.2、給學生欣賞民間魚的剪紙圖案（展示課件），讓他們了解“魚”“余”諧音，魚在我國有“吉慶有余”的象征。

【設計意圖：激發學生學習的興趣，提升學習的熱情，讓學生在愉快的氛圍中領略到魚的結構、形狀、花紋顏色等，為下面的繪制魚作好準備。】

二、學——動手嘗試，自主探究。1設計

（1）、多媒體出示各種魚供學生欣賞

（2）、出示本課的設計要求

（3）、學生說說魚的基本結構。（4）、魚外形的設計分析

（學生認真觀看并思考把構思好的圖案畫在紙上。）

老師利用大屏幕將魚眼睛、魚身、魚鰭等部位的剪紙紋樣進行羅列供學生學習。

老師提示設計要領：紋樣簡單，排列整齊，紋樣不超過三種。（學生認真聽講并觀看）

【設計意圖：剪紙作品裝飾是學生設計作品的一個難點，將花紋盡可能多的供學生欣賞是幫助學生創作作準備的。多種花紋的刺激，拓寬了學生的設計思路。】

2、做——掌握技能，創新設計(1）、老師示范幾種魚的折剪法。

(用刀刻的順序一般是從上往下，從左往右。）(2）、老師示范魚身上的幾種紋樣的折剪法。

（采用課件向學生直觀展示陰刻、陽刻、陰陽刻的不同表現形式豐富學生的感性認識。）

(3)、學生自選彩紙進行魚的創作。(4)、教師巡堂指導學生制作。

【設計意圖：引導繪制魚，讓學生能夠通過自已的努力繪制出獨一無二魚，師生互評體驗成就感，及時表揚好的創意，激發學生的創作熱情。】

3、整理

清理碎紙屑，把作品整理平整。課件出示小提示：

（1）剪紙時要剪部分，再剪整體。

（2）因紙較薄，容易粘連，所以剪刻完可以先將紙角輕輕揭起，然后再全面揭開。

【設計意圖：培養學生在學習中養成整理的好習慣，細心有序的學習方法。】

4、保存、展示評比。

（1）、可以用粘貼，塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。（課件展示三種方法）

（2）、展示評比。

師生共同觀看展板組織學生互評提高他們的審美能力。

三、賞——拓寬視野，提高審美。

學生將完成的作品貼在“海洋世界”展示。在展示過程中，教師引導學生用簡短的話語大膽表達自己的感受。

【設計意圖：激發學生熱愛祖國傳統文化的情感，培養民族自豪感。】 板書設計：

快樂剪紙

折——畫——剪——畫

教學反思：

1、教學中的優點: 通過多渠道，多種方式以剪紙制作與欣賞的活動，學生基本上對剪紙有了一定的了解，知道剪紙作品的作用且掌握剪紙中的折剪的基本技能，通過對剪紙的了解弘揚了中華民族文化，培養了學生的民族自豪感及愛國熱情；通過欣賞剪紙和制作剪紙作品培養學生了的審美情趣和審美能力及創造美的能力，在剪紙欣賞和剪紙制作中，培養了學生觀察思考，發現探究，動手實踐，發現問題，解決問題的能力，也培養了學生的空間思維能力，在小組協作活動中培養學生與人交往，合作能力，通過探究剪紙喚起好奇心與創造欲，培養學生的創新意識，在剪紙制作中培養良好的興趣愛好。

在活動中，老師只是個活動的組織者和必要的指導者，對活動內容、教學策略等活動要素進行有效的教學設計，引導學生的學習活動，控制活動課堂氣氛和學生的注意力，使活動順利進行。包括：情景導入、提問、溝通、表達、個別輔導、教學媒體的運用等；學生采用分組式活動形式，是活動的主體，從活動的引入，到剪紙文化的了解，到剪紙欣賞和制作，到創意剪紙，老師都是只作必要的引導，老師都不是簡單地傳遞知識，而是注重發揮學生的自主性，激勵學生思考，鼓勵學生動腦，動口，動手，使得知識的獲得和技能的掌握都建立在學生活動的基礎上，也是學生活動的最終結果。

2、亟待改進之處：

首先，在材料準備方面，改雙面膠為固體膠，這樣貼作品快些；其次，在活動場所布置上需要比較大的改變：門上貼剪紙福字，窗戶玻璃上貼窗花，營造活動氛圍，后墻設學生作品展覽區，用白紙做底，主題用剪紙字，邊角貼剪紙花紋，展覽區每一個學生都有名字和留有作品展示處，一方面可以讓學生有展示自我的舞臺，另一方面也是告訴學生本活動中自己的任務，從而使本次活動每個學生都能玩有所得。

3、教學鏈接：教師用書第25頁教學參考資料。

第四篇：三年級綜合實踐教案《快樂的折紙》

課題：快樂的折紙 課型： 新授 教學目標：

1、知識與能力：通過活動，使學生學會一些折紙方法，并了解折紙的有關知識，提高學生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達能力。

2、過程與方法：采用小組合作學習的方式，讓學生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

3、情感、態度與價值觀：通過活動，增強學生的創新意識，教學重點：通過本次實踐活動，使學生體會到折紙的快樂，了解折紙的更多知識。

教學難點：學生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達自己的感情，并通過觀察折痕，發現一些科學知識。教學準備：

1、學生準備：各種手工紙（專用手工紙、掛歷紙、海報、宣傳單等），剪刀、彩筆、雙面膠等。

2、教師準備：課件（寫著關于折紙知識、作業的課件）板書設計：

快樂的折紙

教學過程：

一、同學們，你們喜歡折紙嗎？那你會折紙嗎？今天，我們就一起走進多彩的折紙世界，來探究和體驗折紙藝術的美妙與快樂吧！

板書：快樂的折紙。【設計意圖】激發學生的學習興趣

二、親自動手，折一折。

1、動手折是一件很有趣的事，讓我們拿出自己的“絕活”，折一個自己最拿手的東西，咱們看看誰的作品最精美新穎。【設計意圖】學生親自動手實踐，共同研究、感受折紙的快樂。

2、學生自己動手折，教師巡視指導。

3、你們的折紙作品做好了嗎？誰愿意到前面來說說你折了什么作品。（生拿著自己的作品到臺前介紹，和他作品相同的可以把自己的作品舉起來，師作簡單評價。）【設計意圖】培養學生的動手能力

4、你們的手可真巧，折出了這么多折紙作品，老師可真佩服你們。那你們能不能把自己的作品向大家介紹一下呢？可以根據自己的作品，展開豐富的想象，用自己喜歡的方式表達，可以編故事，可以唱歌，可以說說自己得體會。先和自己小組的同學交流交流，每組選出一名代表進行匯報。

5、學生小組交流，教師巡視指導，了解情況。

6、全班交流，教師簡單評價、指導。

7、教師總結剛才活動情況。

（三）折紙的學問

1、剛才同學們展示了自己的折紙作品，體驗了折紙的快樂，你們想不想對折紙有更多的了解呢？下面就來看老師給你們帶來的折紙小知識吧！

2、師出示寫著折紙知識的課件

折紙知識折紙的歷史可追述到583年。當時中國的紙張昂貴，人們就用紙折一些小物品互相贈送來表達感情。折紙就這樣產生了，并且成為禮儀的一部分。當僧人從中國經過朝鮮東渡日本時，帶去了許多紙，折紙很快在日本風行并發展起來。隨著科學技術的不斷發展，折紙不但在用料、工藝、樣式等方面發生了很大的變化，并且出現了許多專門研究折紙的機構和專家。今天，專家們用紙折出的復雜的樣式確實另人嘆服。

3、指名讀，再讓生自瀆，這樣，可以讓學生了解相關知識。

4、豐富的道理和學問，而且還蘊涵著許多科學知識呢！把你們的折紙作品展開，仔細觀察留在紙上的折痕，看看你能發現什么，和自己小組的同學交流交流吧！學生小組活動教師巡視指導。各小組派代表匯報自己的發現。

【設計意圖】使學生學會一些折紙方法，并了解折紙的有關知識

四、總結學習

1、這次活動，我們體會到了折紙的快樂，把你的學習收獲和大家交流一下吧！

2、生談自己的收獲。

3、是啊，折紙是多么快樂的事啊。讓我們到生活中去體會折紙的樂趣吧！師課件出示三項作業，讓學生選擇性完成。

【設計意圖】讓學生能用不同的方式介紹自己的折紙，表達自己的感情。

五、作業：

1、把自己學的折紙技巧展示給家人。

2、把自己的折紙作品布置在合適的地方，點綴美化我們的生活。

3、把自己的折紙作品送給自己的親朋好友，增進感情。教學反思：

通過活動，采用小組合作學習的方式，學生學會了一些折紙方法，并了解了折紙的有關知識，感受到了折紙的快樂，提高學生的動手能力、思維能力、觀察能力及語言表達能力。

第五篇：綜合實踐活動剪紙教案

綜合實踐活動剪紙教案《熱帶魚》

一、謎語引出課題：有頭無頸，有眼無眉，有尾無毛，有翅難飛。謎底：魚。

二、1、教師提問：你們都見過什么樣的魚？叫什么名字？

學生回答后教師小結：同學們見過的魚還真不少，老師今天帶來一些魚的圖片，請同學們欣賞一下好嗎？

2、師生共同欣賞“熱帶魚”圖片。（播放課件）

教師小結：熱帶魚種類繁多、色澤美麗、招人喜愛，在這里就不一一介紹了。今天我們用剪刀來剪這些美麗的熱帶魚好嗎？

3、教師提問：你想剪一條什么樣的魚？用什么花紋來裝飾？（學生討論）

4、復習所學各種花紋，啟發學生設計出與眾不同的花紋并給它起上名字。

三、請同學們欣賞幾幅有關魚的剪紙作品，比較其異同。啟發學生說出對折剪紙與普通剪紙各自的特點。

相同之處：在造型上都使用了夸張手法。

對折剪紙：左右對稱、均衡，有一種對稱之美。

普通剪紙：造型變化多樣，有動感，有靈性，不呆板。

四、請同學們用剪刀剪出熱帶魚，并拼貼出一幅剪貼畫《海底世界》。

要求：

1、畫時要抓住形象的基本特點，可運用夸張手法。夸張也應有度，夸張后的作品應比自然形態更加完美，生動，有剪紙造型的特點。

2、添畫花紋時要經過自己的加工整理，使不規則的變為有規律的。花紋應有大有小，有疏有密。給自己設計的花紋取名字。

3、剪的時候要按照先小后大、先內后外的順序來剪。

五、講評小結。

表揚作品有創新的同學。學生作品選登