第一篇：快樂剪紙教案

快樂剪紙

教學目標： 1.通過運用對折法、連續折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設計圖案、創作剪紙作品、培養學生的動手能力和創造能力。

2.在探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。

3.通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。

4.通過創作剪紙作品培養學生發現、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學重難點：

重點：學會對折法、連續折剪法剪紙方法。難點：連續折剪法中折、剪的技巧。教學準備：

學生準備：剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。

教師準備：多媒體課件，剪紙作品。

教學方法：情境教學法、引導法、演示法、討論探究法、嘗試教學法等。課時：3課時 課型：新授 教學過程：

一、創設情景，激發興趣

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間手工藝術——剪紙。這種藝術已經有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，就讓我們一起走近快樂剪紙。引出課題并板書：快樂剪紙

2、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作

品

。教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

4、剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

二、學——觀察領悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創作中是有區別的。那么你們能進行分類嗎？ ②小組討論。學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結：同學們觀察的非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

2、研究方法 ①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？

（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）

②教師出示一個一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。提問：這張剪紙是什么圖形？

（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？生：我認為應該先折一折，再畫上喜歡圖案，最后按照畫好的圖畫剪一剪。師板書：折—畫—剪

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片等。（提醒學生使用剪刀時注意事項）

三、做——掌握技能，創新設計。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。

①提問：大家請看它們有什么不同 ②學生根據對比回答出剪去了多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。③教師指導學生獨立制作： a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？大家能否談談自己的看法？

3、學生總結： a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準確

（二）多

次

練

習

一

次

對

折

（三）、評——展示評比，共同提高。

1.師生共同觀看展板，挑選精美作品，組織學生互評，提高他們的審美能力。

2.針對較好的探究過程方法給予充分的肯定，以增強學生的創新意識。

五、賞——拓寬視野，提高審美。評價片完學

生

作品，教

師

出示

圖,請同學欣賞一幅幅精美的連續對稱圖形剪紙圖案。我們通過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？我們下節課將繼續學習。

七、課后作業: 利用軸對稱圖形的原理，制作完成一組“可愛的動物”的花邊，裝飾班里的墻報。

回河鎮中心小學 劉燕

第二篇：快樂剪紙

快樂剪紙

一、實施背景

剪紙藝術是我國民間極具地方特色的傳統民間文化藝術，它以其豐富的形象語言反映了中國深邃的傳統思想和古老文化，具有獨特的美學價值和藝術價值，是世界的藝術瑰寶。民間剪紙藝術活動對幼兒的作用是獨特的和多方面的，它主要通過剪、粘、摳、刻等技法來表現藝術，以其獨特的技法和趣味性，深得孩子們的喜愛，俗話說“心靈手巧”，剪紙通過讓幼兒動手動腦，鍛煉了幼兒的手眼協調及小肌肉的精細動作，促進幼兒智力的發展，萌發幼兒的創造性思維。

我園從2008年開始開展幼兒民間藝術剪紙活動，目的是：

1、激發幼兒對剪紙活動的興趣，培養幼兒的審美情趣，激發幼兒對民間剪紙藝術和民俗文化的熱愛之情，增強幼兒的民族自豪感。

2、提高幼兒的剪紙技能，增強動手操作的能力，促進幼兒的想象力和創造力。

二、策略與方法

在開展剪紙活動時，我們遵循三個原則：

（一）實踐性原則

我們的剪紙活動強調的是幼兒生活和社會生活的緊密結合，幫助幼兒從自己已有的生活經驗中選出自己感興趣的內容，注重幼兒的感受與體驗，引導幼兒熱愛民間剪紙，著重強調幼兒的動手操作和親身體驗。

（二）循序漸進原則

根據幼兒的身心發展規律，由淺入深，由易到難，有目的、有系統、循序漸進地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙的技能和審美情趣。

（三）趣味性原則

教學設計力求符合幼兒的心理特點，創設歡樂的情景，形成愉悅的氛圍，讓幼兒樂于積極參加。在活動中求知，求樂，享受成功帶來的喜悅，既增長幼兒的技能，又豐富幼兒的學習生活。

以下是我們的具體做法：

1、激發幼兒的剪紙興趣。

“興趣是最好的老師”。要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。如果幼兒對剪紙有了濃厚的興趣，他們就會主動運用感官去看、去聽、去動腦想、動手做，積極探索，這樣就能促進其剪紙潛能得到很好的發展。在剪紙教學中，我們根據幼兒的生理、心理特點，采取不同的有趣方式來培養幼兒的剪紙興趣。讓幼兒高高興興地參與到剪紙活動中，從而激發幼兒創造的欲望。例如：在組織小班幼兒進行剪紙《小柵欄》時，小班的老師就帶著孩子們來到園里的動物養殖區，讓孩子們自己親自去喂小雞，看一看，摸一摸，充分激發起孩子們的興趣。當孩子們進行剪紙時，腦子里就有了東西，而且是帶著對小雞的感情去進行創作，當一幅幅作品被展示出來時，孩子們的成就感可想而知。

2、培養幼兒的觀察能力。

剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與于生活，來源于大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有一定的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在一次創作剪紙活動中，一位老師組織幼兒剪《手拉手》，在組織剪紙之前，她先帶領幼兒玩手拉手玩游戲，并請幼兒觀察小伙伴手拉手時的樣子，這樣在剪紙時幼兒對拉手就有了深切的感知，知道哪里應該剪斷，哪里應該連在一起。

3、由淺入深，由易到難，循序漸進。

在剪紙教學中，根據幼兒的身心發展水平，由淺入深，由易到難，有目的、有系統，循序漸進地不斷提出新的要求，使幼兒逐漸提高剪紙技能和審美觀。幼兒開始學習剪紙，我們先讓幼兒隨意目測剪，包括隨意目測剪直線、隨意目測剪折線和隨意目測剪曲線，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及能熟練使用剪刀。當幼兒學會熟練使用剪刀后，便教幼兒學習沿輪廓線剪。包括：沿線剪直線圖形。如長方形、三角形、梯形及一些不規則圖形。沿線剪圓形、橢圓形等弧線。弧線幼兒掌握較難，常常出現把圓形剪成多邊形的情況，這就要教幼兒剪時左手要配合右手的動作旋轉紙片，才能剪出光滑的圖形。在幼兒掌握了直線與弧線后，便可沿線剪一些物體形狀。先剪一些大面積的，線條較簡單的，如房子、大樹等，然后逐漸加深難度，剪些線條復雜的，有細節的圖形，如各種小動物、小朋友、花草樹木等。在目測剪的基礎上再進行對稱剪。讓孩子通過對稱剪，感知半個會變一個，一個會變兩個。然后在已有剪紙經驗的前提下，學習鏤空剪。在物體輪廓線上、輪廓內折剪鏤空剪出圖案及裝飾線條。如動物的眼睛和花邊，樹上的果子，動物身上的花紋等。通過多次實踐操作，幼兒的剪紙水平在原有水平上大大提高，繼而由對稱剪發展為多次折疊剪，即將紙折疊多次后，剪出相連的紋樣。在多次折疊剪活動中，應當注意到折疊的層次不能太多，紙張不能太厚，否則幼兒的手腕力量不夠，剪不開；其次，最重要的是要注意圖案的連接點，不能剪散。

活動一 小班：學習使用剪刀

活動目標：

1、練習用剪刀的技能。

2、初步培養幼兒剪紙的興趣，體驗剪紙的快樂。

3、分辨一些差異不明顯的顏色。活動準備：小剪刀、事先剪好的長紙條 活動的步驟：

1、賦予紙條生命，讓紙條顯本領。

教師：（雙手高舉并甩動大把紙條）小朋友們好！今天我們請來了小紙條和大家一起做游戲，你們發現這些紙條像什么？

幼兒：a、像筷子。B像面條。C像媽媽的頭發。D像草。E像火腿腸。F像樹。??

（省略教師對幼兒應答的評價，下面也如此。）

教師：小紙條很調皮，它會動的。（教師甩動）你聽到了什么？ 幼兒：聽到聲音了。教師：這聲音像什么？

幼兒：a像下雨。B像唱歌。C像風來了。D像感冒了。?? 教師：小紙條還會跳，看，跳、跳、跳，跳到哪里了？ 幼兒：（一起驚嘆）哇，教師頭上好漂亮呀！教師：現在教師頭上的小紙條像什么？

幼兒：a像頭發。B像頭箍。C像蝴蝶結。D像帶子??（小紙條接著跳到下巴上，腰上，讓幼兒思考。略）

2、由紙條提要求，讓幼兒動手動腦。

教師：這次，小紙條說：“我不跳了，我不飛了，我要變了。我想變成彩色的小雪花。可是我不會變。我想請小朋友們幫幫我。”

幼兒：a、變變小。B、我會撕。C、我會剪的。?? 教師：誰會剪？請你上來剪給大家看看。

教師：（在幼兒上來示范剪紙的同時說）小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

看，小雪花變出來了嗎？（變出來了）你成功了，祝賀你！教師：小朋友都想幫助小紙條變成小雪花，對嗎？現在我們就一

起來變。不會剪的小朋友不要著急，你可以先自己試一試，也可以請小朋友教，請教師教。

教師：（在幼兒剪紙的過程中，教師巡回觀察指導，并在肯定、鼓勵幼兒的基礎上提問）你剪的是什么顏色？你最喜歡什么顏色？這是什么顏色？看一看，這兩片雪花有什么不同？比一比，這兩片雪花，哪片長，哪片短？數一數，你剪了幾種顏色的雪花？??

教師：小剪刀累了，要休息了。請小朋友閉攏小剪刀的大嘴巴，把它送到家里吧。

教師：我們來把小雪花放在一起。（教師端一個大的盆子，讓小朋友把自己剪的雪花倒進去。

3、滾、爬、撿、拾，找雪花。

教師：我們一起玩下雪的游戲吧！來！我們一起喊“一、二、三”下雪啦！（教師拋雪花，幼兒發出歡呼，并使勁地向上伸出雙手接雪花。）彩色的雪花落在地上，地上好美啊！小朋友，到彩色的地上滾一滾，爬一爬，找片紅（綠、黃）的雪花給我看。

教師：一、二、三，下雪啦！滾一滾，爬一爬，找片這樣顏色的給我看。這是什么顏色？

教師：一、二、三，下雪啦！撿一撿，拾一拾，告訴你的朋友，你撿到了什么顏色的小雪花？

活動二 小班：與大班哥哥姐姐一起剪紙

活動目標：

1、欣賞大班幼兒剪紙活動，進一步激發幼兒對剪紙的興趣。

2、通過大帶小的剪紙活動，體驗到剪紙的樂趣。

活動準備：

1、剪紙材料(剪刀、彩色紙等)。

2、邀請大班幼兒到班內與幼兒一起剪紙。活動過程：

1、欣賞大班哥哥、姐姐的剪紙表演。

指導語：哥哥、姐姐在干什么？怎么剪的？剪的是什么？

2、與哥哥姐姐一起剪紙，共同完成一幅作品，感受剪紙活動的樂趣。

大班幼兒剪作品的主體部分，小班幼兒將長紙條剪成碎片，做花草裝飾作品。

3、引導幼兒欣賞與哥哥姐姐共同完成的作品，體驗成功的快樂。

活動三 小班：小柵欄

活動目標：

1、本次活動通過聽故事《調皮的小雞》在情景中激發幼兒對剪紙活動的興趣。

2、同時引導幼兒正確使用剪刀，能沿著直線剪。活動準備：

1、每人一張操作材料和剪刀一把。

2、背景圖一份、動物圖片若干。活動過程：

一、聽故事《調皮的小雞》

通過故事導入，激發幼兒用剪刀剪“柵欄”的興趣。

——教師出示背景圖講述故事：狡猾的狐貍就住在附近，調皮的小雞們總愛往外跑，實在太危險了，雞媽媽很著急，我們想個什么辦法幫幫雞媽媽呢？

小結：寶寶真聰明，想了這么多辦法！這樣吧，我們在小雞家的周圍都插上“柵欄”，小雞就跑不出來了！

二、剪剪貼貼

1、教師示范講解剪貼“柵欄”

（1）看看這張紙上有什么？（一條一條的直線）

（2）復習剪刀的使用方法：小手變把小手槍，剪刀洞里來睡覺，剪刀張開大嘴巴，咔嚓咔嚓工作忙。

（3）小手拿在紙的下面，從下往上沿著直線剪下來，小心不要剪歪掉。

（4）用固體膠把柵欄粘貼好，要直直的貼，不要讓小雞跑出來。

2、幼兒動手剪貼“柵欄”

教師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們完成剪貼“柵欄”的任務。

三、分享欣賞

幼兒對作品分享欣賞，更豐富了幼兒的剪貼經驗，同時也提供了幼兒互相學習，互相幫助的機會。

1、將幼兒的作品展示出來，欣賞剪好的“柵欄”。

2、請幼兒來選一選哪個“柵欄”造的最牢。

活動四 小班：好吃的點心

活動目標：

引導幼兒嘗試學習按輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁。活動準備：

在紙上畫好不同形狀的點心，剪刀，小兔頭飾，小籃子、廚師帽若干。

活動過程：

1、教師戴小兔頭飾：小朋友們，我的蛋糕店馬上就要開業了，店里需要很多糕點師，今天我到你們班里來招聘，你們想來試一下嗎？

2、小兔：這是我做好的點心樣品，請大家看一下(教師出示范例)，誰能按我的要求做出點心來，我就錄用誰。

3、教師進行示范，重點講解怎樣沿輪廓線剪紙，保持邊緣光滑、不毛躁。

4、幼兒剪紙。

教師巡視指導幼兒剪紙，提醒幼兒沿輪廓線剪紙。

5、引導欣賞同伴作品，選出糕點師。組織幼兒玩蛋糕店的游戲。

6、延伸活動：在活動角布置蛋糕店，投放相關材料，供幼兒進一步練習。

活動五 小班：甜甜的水果

活動目標：

1、初步學習對折剪紙的方法。

2、進一步提高沿線剪紙的技能。活動準備：

畫好水果紋樣的紙、剪刀、果樹背景圖、膠水。活動過程：

1、教師講故事：小猴子在山坡上種下了很多果樹，他給果樹澆水、施肥，樹上結滿了果子。秋天到了，果子成熟了，小猴子可高興了。可是，這些水果娃娃太調皮了，和小猴子玩起了捉迷藏的游戲。我們幫小猴子把他們找出來，好嗎？

2、教師從籃子里拿出水果圖樣，講解示范對折沿線剪。

3、幼兒練習剪水果。

重點提醒幼兒在剪紙的時候，要把紙對折，不要把紙打開。

4、玩游戲《送水果娃娃回家》，指導幼兒把剪好的水果粘貼到果樹上。

活動六 小班：美麗的公園

活動目標：

1、進一步練習對折沿線剪，提高幼兒沿線剪紙的技能。

2、初步嘗試自畫自剪。

3、培養幼兒的想象力和發散思維能力。活動準備：

已經畫好的花草、樹木、亭臺等物體紋樣、紙、鉛筆、剪刀、膠水、舒緩優美的音樂。

活動過程：

1、談話：你喜歡去公園玩嗎？公園里有什么？你喜歡在哪個地方玩？（幼兒與同伴交流）

2、播放優美舒緩的音樂，請幼兒閉上眼睛，想象自己在公園里玩的情景。

3、幼兒以小組為單位，創作《美麗的公園》。

（1）引導幼兒分工合作，剪出花草樹木（教師提供的紋樣）等紋樣，鞏固練習對折沿線剪的技能。

（2）鼓勵幼兒大膽想象，自畫自剪，豐富畫面。

4、欣賞活動：請小組成員在集體面前展示作品，并選出一名代表進行講解。

活動七 中班：民間剪紙作品欣賞

活動目標：

1、讓幼兒知道剪紙是中國特有的民間藝術，初步感受剪紙作品的藝術美。

2、培養幼兒對剪紙作品的審美能力。

3、讓幼兒了解民間剪紙的特點和簡單的制作方法。活動準備：

1、收集各種類型的剪紙作品，布置剪紙作品展。

2、民間樂曲磁帶一盤，各色蠟光紙、剪刀若干。

3、錄像資料或請家長走進課堂。活動過程：

1、自由結伴欣賞剪紙作品展，引導幼兒欣賞民間剪紙作品的色彩圖案美，然后說說自己的感受，互相評價。

2、請家長現場演示、講解剪紙的過程，師幼一起欣賞學習。

3、鼓勵幼兒大膽嘗試，剪一剪簡單的窗花。教師要做好指導，讓每一個幼兒都能完成作品。不會的幼兒，可向家長、教師、小朋友請教。

4、教師出示多種剪紙范例，鼓勵幼兒自由學剪。

5、張貼幼兒的作品，大家一起欣賞評價。

活動八 中班：折剪四瓣花、八瓣花

活動目標：

1、學習四瓣花、八瓣花折剪的方法，能發現剪紙作品中的對稱關系。

2、感受剪紙花朵帶來的美。

活動準備：四瓣花、八瓣花折紙步驟圖；紙、剪刀、花園背景圖、膠水。

活動過程：

1、請幼兒欣賞教師折剪的四瓣花和八瓣花，引導幼兒發現它們的不同之處，對折剪四瓣花、八瓣花感興趣。

2、組織幼兒觀察四瓣花的折紙步驟圖，了解各種符號的含義，嘗試折剪四瓣花。教師巡視指導幼兒的剪紙活動。

3、在幼兒學剪四瓣花的基礎上練習看圖折剪八瓣花。

4、觀看剪紙作品，引導幼兒發現對稱關系，學習辨認對稱圖形，了解對稱的美。

5、玩《種花》的游戲，請幼兒將剪好的花朵粘貼到花園背景圖上，組合成一幅美麗的花園圖。

6、延伸活動：在活動區投放三瓣花和六瓣花的折紙步驟圖，供幼兒練習。

活動九 中班：折剪五瓣花

活動目標：

在學習四瓣、八瓣花的基礎上，用折、剪、累加的方法制作五瓣花。

活動準備：

花園范例，一幅大的花園背景圖，剪刀、膠水、彩紙、五瓣花折紙步驟圖。

活動過程：

1、請幼兒欣賞美麗的花園，探討花朵的制作方法。

2、為幼兒提供五瓣花的折紙步驟圖，引導幼兒學習折疊方法。利用折剪四瓣花、八瓣花的經驗，嘗試剪出五瓣花。

教師重點指導折疊的時候必須在五分之四的位置上。

3、運用累加的方法裝飾五瓣花。

指導幼兒剪出大小不同的五瓣花，用累加組合的方法裝飾。

4、請幼兒將做好的五瓣花粘貼到花園里，師幼共同欣賞，感受花朵的美。

活動十 中班：服裝設計師

活動目標：

1、學習運用對折剪的方法，設計服裝，自畫自剪。

2、利用學過的剪紙技能，對服裝進行簡單裝飾。

3、在活動室布置樣式不同的服裝圖片供幼兒欣賞。活動準備：

視頻資料、在活動室內布置服裝圖片展，彩紙、剪刀、夾子、繩子、鉛筆。

活動過程：

1、欣賞視頻：服裝表演，與幼兒談話：這么漂亮的服裝，是服裝設計師設計出來的，你想做設計師設計漂亮的服裝嗎？激發幼兒設計服裝的熱情。

2、帶幼兒參觀“服裝圖片展”，并相互討論交流自己喜愛的服裝。

3、指導幼兒用對折剪的方法，設計自己喜愛的服裝，并自畫自剪。

4、裝飾服裝。

請幼兒用自己學過的剪紙技能，對服裝進行裝飾，（達到鞏固和提高剪紙技能的目的）。

5、服裝展示會。

將幼兒作品用夾子夾到繩子上，開服裝展示會。請每位設計師向大家介紹自己的作品。

活動十一 中班：動物園

活動目標：

1、用對折剪的方法，自畫自剪喜愛的動物。

2、初步嘗試用鏤空剪的方法對動物進行裝飾。

3、激發幼兒愛護動物的情感。活動準備：

視頻資料：動物世界，彩紙、剪刀、膠水、動物園背景圖。活動過程:

1、視頻欣賞：動物世界，了解不同動物的外形特征。說說自己喜愛的動物。

2、引導幼兒用對折剪的方法，自畫自剪喜愛的動物。教師觀察幼兒的剪紙情況，了解發現幼兒遇到的問題。

3、對幼兒遇到的問題進行講解。

重點和難點是指導幼兒怎樣畫剪動物的眼睛和嘴巴。

4、引導幼兒初步學習用鏤空剪的方法裝飾動物。

5、請幼兒將作品粘貼到動物園背景圖上，同類動物放到一起，如：水族館、猛獸館、飛禽館等，組織幼兒參觀動物園，體驗成功的快樂。

活動十二 中班：手拉手

活動目標 ：

1、幼兒了解二方連續折剪的正確方法以及連續剪的特點。

2、幼兒掌握正確地折剪方法剪出連續的人物圖案，創造性的剪出各種連續的圖案。

活動準備 ：

剪刀、紙、筆、拉手小人范例圖、地球背景圖、二方連續折剪步驟圖。

活動過程：

1教師出示拉手小人范例圖：

引導幼兒觀察手拉手的好朋友與以往剪的單個圖案有什么不同。手拉手的好朋友什么地方是連接在一起的。

2、教師講解示范手拉手好朋友的折剪方法。

（1）引導幼兒看步驟圖，提出不明白的地方教師重點講解。（2）教師示范折剪拉手小人。

3、幼兒嘗試剪拉手小人，教師巡回指導。（1）指導幼兒注意反復折疊時要折整齊、壓平。（2）指導幼兒剪的時候要注意連接的地方，不要剪斷。（3）引導幼兒把剪好的作品涂色，表現出世界上不同膚色的人種。

4、將剪好的作品貼到地球背景圖上，寓意為全世界兒童手拉手。在《全世界兒童手拉手》的音樂聲中，手拉手跳舞。

活動十三 大班：欣賞民間剪紙作品

活動目標:

1、欣賞優秀的民間剪紙作品，了解其表現內容與表現形式。

2、了解認識剪紙作品中運用的基本紋樣。

3、培養幼兒的審美能力和對剪紙藝術的熱愛。活動準備：

剪紙視頻資料、在活動室內布置剪紙作品。活動過程：

1、與幼兒談話：你在什么地方見過剪紙作品？人們會在什么時候用到剪紙作品？在生活中，你見過什么樣的剪紙作品？人們為什么要用這些剪紙作品？

2、剪紙作品賞析：請幼兒欣賞不同題材的剪紙作品，如：婚嫁喜慶時用的龍鳳呈祥、喜鵲登梅、鴛鴦喜福等；春節等傳統節日時用的連年有余、鹿鶴同春、九龍騰飛、十二生肖等；表現民間傳說的蝶戀花。

3、請幼兒欣賞活動室內的剪紙作品，觀察發現作品中使用的裝飾紋樣。認識幾種基本的紋樣，如：月牙紋、柳葉紋、花瓣紋。簡單了解它們的使用規律。

4、提供剪紙工具和材料，鼓勵幼兒運用認識的基本紋樣，設計圖案。

5、請幼兒向同伴介紹自己設計的紋樣。

6、延伸活動：將幼兒設計的紋樣投放到剪紙活動區，供幼兒練習。

活動十四 大班：剪窗花

活動目標：

1、引導幼兒在感受窗花美的基礎上，通過探索、交流等形式學習折、剪自己喜歡的各種不同形狀的窗花。

2、培養幼兒對剪紙的興趣，發展幼兒手部小肌肉動作的靈活性。活動準備：

1、各種窗花的范樣。

2、各種彩色紙若干，剪刀，裝紙屑的塑料筐，筆，泡沫展板等。

教學過程：

一、窗花展，創設幼兒自我探索學習的環境。引導幼兒感受窗花美，培養幼兒對窗花的欣賞情趣，激發幼兒創作的積極性。

教師：看了這些美麗的窗花，你們發現了什么？觀察探索窗花的特征。（色彩美、對稱美、鏤空美、折剪成的等）

二、幼兒自主探索嘗試剪窗花，引導幼兒追求克服困難的愉悅心理。

對幼兒提出要求：

1、記住你是怎么折、怎么剪的？等一會兒要請你介紹給大家聽的。

2、如果你對展板上窗花感興趣，或者你剪不出來，你可以去拿下來看一看、折一折、想一想。

3、你剪出了一個什么形狀的窗花？

4、你認為還可以怎么剪，會更漂亮？（將幼兒的作品展覽）

三、交流探索經驗。引導幼兒互相學習，共同探索，獲得經驗的提升。

經驗提升：折剪的變化（剪開口多的邊會使窗花的外圍發生變化；折法不一樣，剪出來的窗花不一樣。）同時向同伴學習不同的折剪法或看圖示自主探究。

四、再次操作、探究。讓幼兒在自我學習、相互學習中，獲得自身整體能力和經驗的增長，并體驗探索成功的愉悅。

五、展覽幼兒作品，體驗自主探究的成功和美的愉悅。

活動十五 大班：蝴蝶

活動目標：

1、學習運用不同的折疊方法和紋樣裝飾、折剪蝴蝶。

2、培養幼兒的探索、發現精神和發散思維能力。活動準備：

1、各色蠟光紙，膠水，剪刀，托盤，抹布，鉛筆等。

2、《梁祝》背景音樂、“三只蝴蝶”背景圖(圖上有幼兒畫的若干花朵)。

3、欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品，豐富有關經驗。活動過程：

一、引導幼兒想象，激發幼兒活動的興趣。

1、美麗的蝴蝶姑娘飛呀飛最后飛到了什么地方？（花叢中）

2、為什么蝴蝶姑娘會飛到花叢中呢？（幼兒想象）

3、（出示教師范例）你想象的蝴蝶姑娘飛到花叢中應該是一幅怎樣的美景圖呢？

二、欣賞剪花娘子庫淑蘭的剪紙作品。

這些蝴蝶是什么樣子的?（教師引導幼兒觀察蝴蝶的不同姿態）在這么多美麗的蝴蝶中，你最喜歡哪一只?你覺得它哪里最漂亮?

三、幼兒剪紙（播放音樂）

教師指導幼兒探索用不同的折疊方法表現蝴蝶的各種姿態，運用適宜的紋樣裝飾蝴蝶。

四、請幼兒將剪好的蝴蝶粘貼到背景圖上，引導幼兒欣賞自己與同伴的作品。

五、延伸活動：在剪紙區投放剪紙材料和背景圖，讓幼兒練習、運用多種折疊發方法和裝飾紋樣。

活動十六 大班：童話城堡

活動目標：

1、學習用基本紋樣裝飾城堡。

2、發展幼兒的想象力，培養幼兒耐心細致的良好習慣。活動準備：

童話故事《睡美人》、城堡圖片、彩紙、剪刀、膠水、鉛筆 活動過程：

1、欣賞童話故事《睡美人》。與幼兒談話：故事中的王子和公主生活在什么地方？你想象中他們居住的城堡是什么樣子的？

2、欣賞城堡圖片，認識不同造型的城堡。

3、幼兒設計城堡，并運用多種紋樣進行裝飾。

教師鼓勵幼兒大膽想象，設計與眾不同的城堡造型和裝飾紋樣。設計的紋樣要能夠用鏤空的手法表現出來。

4、幼兒剪紙城堡。

教師指導幼兒耐心細致的剪紙。

5、作品欣賞，引導幼兒欣賞自己與同伴的作品，說說自己最喜歡的城堡造型和裝飾紋樣。

活動十七 大班：打扮小動物

活動目標：

1、初步了解動物的基本結構，比例比較協調的表現動物的外形特征。

2、學習用基本紋樣打扮動物的方法。

3、培養幼兒耐心細致的良好習慣。活動準備：

視頻資料、動物剪紙作品、剪刀、紙、膠水、鉛筆，布置好作品展示區。

活動過程：

1、欣賞民間藝人剪紙視頻，了解動物剪紙的步驟和方法。

2、組織幼兒討論：你喜歡什么動物，想用什么紋樣進行裝飾？

3、欣賞動物剪紙作品，引導幼兒觀察動物的不同形態和所使用的裝飾紋樣。

4、幼兒設計動物剪紙紋樣。

（1）你想表現的動物在干什么？了解動物的動態特點。（2）運用各種基本紋樣如：月牙紋、花瓣紋、線紋、柳葉紋等紋樣裝飾動物。

5、指導幼兒耐心細致的剪紙。

要求幼兒剪紙時盡量做到邊緣光滑，沒有毛刺。

6、作品展示，將幼兒作品粘貼到布置好的展示區，供幼兒欣賞、交流。

活動十八 大班：美麗的花瓶

活動目標：

1、了解陰剪法和陽剪法兩種剪紙技法。

2、初步嘗試用陰剪法和陽剪法剪出花瓶。活動準備：

剪紙作品、剪刀、彩紙、鉛筆 活動過程：

1、出示花瓶剪紙作品，請幼兒觀察，找出兩幅作品的不同之處。認識陽剪法和陰剪法。

陰剪法：以塊為主，把造型的線剪去；陽剪法：以線為主，把造型的線留住，其它部分剪去。

2、教師示范用陰剪法和陽剪法剪花瓶。

3、幼兒練習運用兩種技法進行剪紙。

4、欣賞陰陽兩種剪法相結合的作品，并與單純一種技法的作品進行比較，發現兩種剪法相結合的作品看上去更加生動。

5、幼兒嘗試用陰陽兩種剪法相結合的技法剪出花瓶。

6、欣賞作品，體驗創作的快樂。

活動十九 大班：主題創作剪紙

活動目標：

1、運用學過的剪紙方法進行主題創作，提升幼兒剪紙經驗。

2、培養幼兒耐心細致的良好習慣和分工合作的意識。活動準備：

教師范例、大白紙、音樂、彩紙、剪刀、膠水、鉛筆。活動過程：

1、作品欣賞：教師出示范例，向幼兒介紹自己所創作的主題內容。

2、幼兒分組討論、協商，確定本組想要表現的主題內容。請每組選派一名代表，向大家介紹本組的創作主題，如：快樂的節日、龜兔賽跑、動物園。

3、幼兒分組創作。

教師巡視幼兒的創作活動，指導幼兒分工合作，能夠做到耐心細致的進行剪紙。

4、主題創作作品展示。

將作品擺放到展示區，組織幼兒一一欣賞，評選我最喜歡的作品。

第三篇：快樂剪紙

快樂剪紙

濱江一小郭菊姣

教學目標：

1、情感目標：在玩中培養學生的觀察力和熱愛剪紙藝術的思想感情。

2、認知目標：知道通過折、剪、刻的方法可以設計各種精美的圖案。

3、技能目標：從玩中發現圓形、方形、三角形、多邊形、邊框等圖案的最基本的剪法，并掌握其技能。

教學重點和難點：

引導學生觀察研究，從玩中體驗剪紙的快樂，掌握剪各種基本圖形和邊框的方法。教學準備：

1、材料和工具：臘光紙或其它裝飾紙、剪刀、膠水、白紙以及教師事先準備的剪紙圖案。

2、制作課件。

教學過程：

一、小魔術導入

1、教師表演魔術導入。（同學們想看魔術表演嗎？好，下面老師就要來變了，請同學們睜大眼睛觀察，肯誰的觀察力最敏銳。）

2、你想玩嗎？你知道我是怎么玩的嗎？

3、哪個小朋友來演示老師是怎么玩的？

4、自己玩，你在玩中發現了什么？（是啊，只要我們仔細觀察，多動腦筋，就能發現很多奧秘。下面我又要請同學們來觀察，看誰看得最仔細，看得最認真。）

二、欣賞剪紙，指導研究

1、欣賞剪紙作品，談談感受。

2、你發現這些圖案的特點嗎？你想知道是怎么剪的嗎？

3、請學生打開桌上的剪紙作品，研究研究它是怎么剪的？

4、教師示范，學生觀察，猜猜老師剪的是什么圖形，說說老師是怎么剪的？

四、動手實踐，尋找規律

1、學生自由折、剪，小組交流，說說自己是怎么剪的？

2、全班交流，請小老師教剪紙，評選最佳小老師。

五、合作創畫，展示評價

1、請同學們運用今天學到的方法和技巧，小組合作設計并完成一幅剪紙作品畫。

2、互相參觀，展示評價。

六、課外延伸拓展：

我們除了用蠟光紙剪外，還可以用什么剪？

七、教師小結本課。

同學們在玩中學到了剪各種形狀的圖案，也欣賞了中國民間的部分剪紙作品，感受到了剪紙的魅力無窮，老師相信你們也能剪出美麗的作品，希望你們大膽去設計去創造美。

第四篇：大班剪紙教案《快樂六一》

大班剪紙教案《快樂六一》

執教者：金肖

設計意圖：

六一兒童節是小朋友們最喜愛的節日之一，這一天，他們載歌載舞，快樂無比！及時的抓住這一教育時機，以“剪紙”的形式，給幼兒一把小小的剪刀，一張漂亮的彩紙，鼓勵幼兒通過切身的體驗，將六一的精彩場景表現出來。不僅豐富了幼兒的想象力，也一定程度上發展了幼兒的創造力，提高了對“剪紙”的興趣。活動目標：

1、引導幼兒了解剪紙形象夸張、色彩鮮艷、對稱及鏤空等基本特點

2、初步嘗試合作剪紙，師幼共同布置“快樂六一”剪紙場景

3、鼓勵幼兒大膽創作，發展想象力與創造力 活動準備：

1、知識經驗的準備：幼兒已有對六一兒童節的體驗

2、物質準備：六一節表演錄像一段、剪刀、各種顏色的蠟光紙，固體膠若干；一張大的空白卡紙 活動過程：

一、播放錄像，引起幼兒經驗共鳴

1、教師播放幼兒六一兒童節表演的錄像 問：這群畫著妝，穿著漂亮衣服的小朋友是誰呢？

你們為什么要穿成這樣跳舞呢？ 你們喜歡六一兒童節么？為什么？

2、師總結：六一節真美好，這一天我們可以化美美的妝，穿漂亮的衣服，站在舞臺上給大家表演節目，還有好玩兒、有趣兒的六一節禮物呢！

二、激發幼兒的剪紙興趣

1、師：這么精彩的六一節，看到小朋友們這么開心的笑臉，我真想留住這一精彩的瞬間。你們有什么好的方式能夠把六一的快樂場景留下來么？

（幼兒自由討論各種表現形式，逐漸引入剪紙這一主題）

2、剪紙是我們中華民族特有的民間特色，今天，金老師想和小朋友們一起用最傳統的方式，最喜慶的顏色來記錄這一快樂的節日。

3、再次播放幼兒六一節的快樂場景錄像，引導幼兒自信觀察六一節人物的表情、動作、服飾、以及幼兒園周圍的自然環境和裝飾環境。

三、鼓勵幼兒發揮想象，大膽創作

1、引導每個幼兒將自己六一的發型、動作、服飾以及表情先用筆畫下來，在用對稱剪的形式表現出來

2、分組合作：幼兒分組表現太陽、白云、小鳥、彩旗、舞臺、鮮花、觀眾等其他環境

3、幼兒將創造的內容，在空白卡紙上，進行藝術粘貼，使其豐富精彩，呈現六一的快樂場景

4、幼兒手拉手站在布置好的剪紙六一旁圍城圓圈快樂跳舞，體驗成功的樂趣 活動延伸：

生活中，讓我們格外難忘的場景、畫面還有許多，我們都可以用剪紙的形式將其表現出來，幼兒回家后也可以獨自創作一幅剪紙粘貼場景，帶入園和同伴分享自己的快樂經驗！活動反思：

本次剪紙活動，選擇了“六一”這一幼兒比較感興趣的內容，通過錄像的引入，孩子的注意力一下子就被吸引了，成功的引起了幼兒關于六一這一經驗的共鳴，他們能夠說出許多在六一這一特殊節日里發生的快樂事情。我抓住這一時機，及時的，自然地導入了剪紙這一主題，引起了幼兒想要親子動手，把六一的快樂場景留住的這一美好愿望。

活動中，我沒有范例，更沒有示范，完全的放手，讓幼兒自己去探索，去想象，去創造。并設計的合作這一環節，不僅增進了大家之間的情誼，也讓幼兒在剪紙活動中體驗合作的樂趣。在布置環境這一環節中，孩子們情緒高漲，剪完了一朵還想再剪一朵不一樣的，還聽到了孩子們商量了多剪一些觀眾給他們鼓掌，對此活動十分感興趣，達到了我的預設目標，我感覺很欣慰。

此次活動既迎合了孩子的興趣，又給了孩子們一定的審美感受，了解了我們中國民間文化，很有教育價值，只要孩子喜歡剪紙，愿意剪紙，即使剪的不好，可以一次次的去探索，去創造，我相信一定會越來越好的。活動中，我的活動方式和策略還存在著許多不足和問題，需要改進的地方也有很多，作為一名青年教師，我還需要不斷學習，不斷地汲取教訓和經驗，改進自己的缺點，讓自己更快地提高!

第五篇：快樂剪紙.三年級綜合實踐教案（精選）

《快樂剪紙》教學設計

一、教學分析：

（一）教材分析

剪紙是我國古老的民間藝術，它題材廣泛，寓意深長，體現了民間藝人高超的智慧和豐富的想象力。安排這一主題，學生通過了解剪紙藝術，欣賞優秀的剪紙作品，可以加深對中華傳統文化的了解，體會傳統文化的博大精深；通過學習剪紙技巧，可以掌握剪紙技能，提高動手實踐能力和動腦創新能力。

（二）學情分析

三年級的學生雖然會使用剪刀剪一些簡單的東西，但是動手能力還不是很強，本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合三年級學生的年齡特點及認知規律，能夠提升學生能力，也使學生受到美的教育，促使他們在實際生活中去發現美、欣賞美、創造美。

二、教學目標：

知識與技能目標：通過運用對折法、連續折減法、三角折減法、五角折減法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設計圖案、創作剪紙作品，培養學生的動手能力和創造能力。

過程與方法目標：通過探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力，并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。

情感態度與價值觀目標：通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。通過創作剪紙作品培養學生發現美、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。

本課重難點：

重點：學會剪紙的基本技法及技巧。

難點：能夠剪出對稱圖案和連續圖案，并嘗試設計圖案。

三、教學策略建議

教法建議：引導學生從基本技法入手，由淺入深，層層探究。教師從整體上把握教材，注重綜合實踐活動環節的組織和學習。

學法建議：觀察法、資料收集法、自主探究與小組合作相結合。

四、教學資源與環境建議： 本課教學資源建議：

1．教具準備：多媒體課件、剪紙作品。

2．學具準備：剪刀、刻刀、紙、墊板、三角尺等。本課環境準備建議：綜合實踐活動教室

五、教學評價建議： 評價標準：

引導學生從作品的美觀度、創意設計等各環節掌握情況進行評價。評價方法建議：

強調學生在教學過程中的主動參與、注重對學習過程的評價。關注學生個體差異，注重評價激勵性、多元性，開放性，在自我評價的基礎上，盡可能采取小組討論交流的形式，鼓勵同伴之間充分發表意見和建議。

六、教學課時建議

建議：3課時

七、教學過程 活動一：可愛的動物

（一）創設情境，導入新課

1．教師準備一張紙和一把剪刀，以變魔術的形式剪出一只蝴蝶作品。2．多媒體出示剪紙作品。

3.教師小結：剪紙，又叫刻紙，是我國一種民間傳統手工藝術，已有一千年的悠久歷史。一張張普通的彩紙經過設計和剪刻，就會變成一件件美麗的作品。今天讓我們一起走進快樂

剪紙的第一個活動——可愛的動物（板書）。

（設計意圖：以魔術和圖片的形式展示剪紙作品，激發了學生的好奇心、求知欲。）

（二）學習與探究

1.資料共享：指生分享課下搜集的剪紙資料。2.基本技法的學習：

（1）小組討論教師剛上課時出示的圖片是怎樣剪成的？動手試一試。（2）教師出示圖解。①對折法

②連續折剪法

③三角折剪法

（3）教師總結并板書步驟：折、畫、剪、展

（設計意圖：本環節的設計是讓學生猜一猜，試一試，體現了以學生為主導地位的宗旨。）

（三）實踐與體驗

教師指導語：老師聽說森林里要開動物大會，你們想讓誰參加呢？趕快用你們靈巧的小手剪幾只可愛的小動物來參加動物大會吧，最好是帶著他們的好朋友一起來。

1.多媒體出示溫馨提示。

2.教師巡視指導。

（設計意圖：本環節給學生創設了一個情境，讓學生在感興趣的同時學以致用，鞏固了剪紙技法。）

（四）展示與評價

評價標準：從剪紙作品的工整度、美觀、創意設計等進行評價。1.剪完的同學把作品貼到展示區。

2.師生共同觀看展板，挑選設計精美、剪法熟練的作品，組織學生互評。

(設計意圖:本環節讓學生相互評價互學習，提高他們的審美能力，達到共同進步的目的。）

（五）拓展與延伸

1.出示難度系數高的剪紙作品。

2.中國的剪紙博大精深，課下試著剪出更多更好看的作品。

（設計意圖：本環節讓學生欣賞一幅幅精美的對稱剪紙圖案，使學生受到美的熏陶，開闊眼界，增強他們對剪紙這門傳統工藝的喜愛之情。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙

——可愛的動物

連續折減法步驟：折痕、畫線、剪紙、展平

活動二：美麗的窗花

（一）創設情境，導入新課

1.教師談話導入：今天給每個小組都帶了禮物，打開看看是什么？ 2.多媒體展示窗花。

教師小結：窗花是貼在窗戶上用來裝飾的一種剪紙。窗花已有上千年的歷史，宋、元時期逐漸流行，是分布最廣、最為普及的民間剪紙。南方剪紙以“精致”為美，特點是玲瓏剔透；北方剪紙以“樸實”為美，特點是天真渾厚。今天就讓我們一起感受窗花的魅力。

3.揭示主題：美麗的窗花

（設計意圖：本環節送給每個小組的禮物吸引了學生的注意力，出示窗花圖片更是激發學生探究的欲望。）

（二）學習與探究

1.小組觀察教師送的窗花，討論剪窗花的步驟，可以試著剪一剪。2.指生回答問題，并示范。3.教師板書：折、畫、剪、展 4.教師示范簡單窗花：

（設計意圖：本環節讓學生看一看、試一試，給學生自主探究的的權利，體現學生的主導地位。）

（三）實踐與體驗

學習指導語：窗花的設計方法不同、折法不同、剪出的形狀不同，效果就不同。讓我們一起裝飾我們的窗戶吧！

1.出示溫馨提示。

2.教師巡視、指導。(四)展示與評價

1.剪好的窗花貼到展示區。

2.師生共同評價，選出幾張精美的貼在窗戶上。

(設計意圖:學生相互評價，學習優點，找出不足，達到共同提高的目的。）

（五）拓展與延伸

教師談話：窗花的樣式很多，寓意也各不相同。同學們課下還可以設計花鳥魚蟲等更加豐富的圖案，美化我們的生活。

（設計意圖：通過拓展環節，保持學生繼續探究的興趣，鞏固所學的知識。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙

——美麗的窗花

剪窗花步驟：折、畫、剪、展

活動三：創意剪紙

（一）創設情境，導入新課

1.出示剪紙作品圖片。

2.教師小結：剪紙作品栩栩如生、惟妙惟肖，讓人愛不釋手。我們今天就來設計有創意的剪紙。

3.揭示主題：創意剪紙

（設計意圖：學生已經學會了剪紙，在這個基礎上讓他們自由發揮。）

（二）學習與探究

1.小組討論創意剪紙的步驟。2.指生回答問題。3.教師示范總結：

（1）設計：把構思好的圖案畫在紙上。

（2）剪刻：根據圖案的具體情況進行剪或刻。一般大輪廓用剪刀剪，里面細小的部分用刻刀刻。用刻刀的順序一般是從上往下，從左往右。

（3）整理：清理碎紙屑，把作品整理平整。

（4）保存：可以用粘貼、塑封壓膜、鏡框裝裱等方法保存剪紙作品。

（設計意圖：本環節出現了小提示，讓學生知道陰刻和陽刻，開闊視野，學到的更多。）

（三）實踐與體驗

1.出示溫馨提示。

2.學生動手實踐，教師巡回指導。

（四）總結交流，評價作品

1.完成的作品貼在展示區。

2.師生共同評價，評選出創意剪紙之星。

（設計意圖：通過評價同學們可以相互學習，取長補短，從交流中體會學習的樂趣。）

（五）拓展與創新

1.出示套色剪紙和立體剪紙圖片。

2.教師小結：我們可以用套色剪紙的方法創作出豐富多彩的剪紙作品，還可以用立體剪紙的方法使剪出的圖案更具立體感。課下，大家一起來試一試。

（設計意圖：開闊學生的視野，激勵學生積極學習，不斷進取。）

（六）板書設計

快 樂 剪 紙 ——創意剪紙

創意剪紙步驟：設計、剪刻、整理、保存

教學反思：

《快樂剪紙》這次綜合實踐活動主要是淡化統一題材的理念，不要一味拘泥于教材所設定的題材為教學內容或繪畫制作內容進行創作，而是要結合學生的興趣、學生掌握知識技能的現狀和他們創作情緒的要求，適時、靈活的進行改變。經過調查發現學生喜歡動物，他們對動物形象也感興趣，并且也了然于胸。這樣既貼近生活也便于他們的發揮創造。

1.剪紙時除了用剪刀剪以外，刻刀的使用也不容忽視,在作品細小的部位利用刻刀可以達到更好的效果,所以我在教學中加入了刀刻教法,指導學生靈活的使用刻刀.當然也還可以嘗試用其它的方法來完成作品,例如手撕等方式，同樣也能產生豐富的效果。

2.學生在剪紙過程中容易產生不耐煩的情緒，從而變得較粗心，有時會敷衍了事。這時老師要適當的幫學生調解情緒，并在課堂教學中不要太要求學生設計過于復雜的圖案。

3.有時學生在設計作品中往往不清楚何處留邊，何處剪去。這時可以讓學生在樣稿上用筆畫出剪去的部分感受一下，再進行調整。

4.師生之間的交流、溝通是必不可少的，教師通過交流才能了解學生的想法，從而加以指導有助于解決學生在實際操作中的困難。

5.對于剪紙教學教師不一定要求每人完成一件作品，可以兩人合作或多人合作的方式用剪紙拼出更新穎、有趣的作品。

在剪紙教學中我與學生之間既合作又分工，同時通過對他們創作的指導，我也更了解他們的喜好、興趣、思想。我們之間有了一種“朋友”的關系。同學們也喜歡上這種課，甚至把它帶給了自己的家人、朋友。同時，也培養了學生細心、堅韌的品質。