第一篇：外研版五年級英語下冊第六模塊課時教學設計
課時教學設計 課題
Module 5 unit2
教案序號
授課時間
2014年
月 25 日
課型
review
教學目標
知識目標：new words and the new sentences.能力目標：use the new words and the new sntences
freely.情感目標：培養學生與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能。
點難點教學重
Important: Learn the sentences and words Difficault: Learn how to say difficult advises
教學準備
小黑板、練習冊、錄音機
板書設計
UNIT 2 It’s too big for you.It’s easy for him.It’s …for …
教學過程 教學環節
集體備課（師生活動）
個性化設計
Warm up（8）Review（30）Homework（2）
Sing a song.(Mangoes and rice)Review the text together.請幾名學生看插圖復述課文。Show the teaching aims on the small blackboard 1.Listen and repeat.請學生自己讀方框里出現的單詞，注意彩色部分的字母組合的發音。播放錄音，請學生跟讀。
個別學生單獨讀一讀這些單詞，師注意糾正其發音。
請學生說一說，還有哪些單詞中的字母組合發同樣的音，例如：book,look.2.Look,read and write.1）The T-shirt is ______for the monkey,but ______for the panda.2）The bag is _____for the girl,but _____for the man.3）Playing basketball is _____for the tall boy,but _________for the short boy.學生看插圖，進行比較，然后完成填空。
請三位學生讀一讀自己的答案，集體訂正。同桌互相檢查拼寫錯誤。3.Read and draw.(讀短文，幫助Lily,Mike把書包畫下來)Lily’s bag is red and big.It’s got four pockets.It’s got a cat on it.It’s lovely.Mike’s bag is small and blue.It’s got two pockets.It’s got a Mickey on it.Mike’s bag is broken.His mother is going to buy him a new one.Lily’s bag
Mike’s bag Do the exercise book.Sing A song Correct them Find out Read one by one
第二篇：外研版五年級英語下冊教學計劃
外研版五年級英語下冊教學計劃
一、教學目標
讓學生順利達成二級目標要求。即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。情感態度目標
1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等。
2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教，善于合作。
二、學生情況分析
1、學生的雙基情況
五年級的學生已有了一定的英語基礎，他們中的大部分正在平穩的向著二級目標要求邁進，即對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。但也有令我們擔憂的狀況：隨著學習內容的增多和學習難度的加深，出現了“兩極分化”的現象。
2、學生的思想狀況 一部分學生學習英語的興趣衰減，對英語學習產生畏難情緒，英語學習已掉隊。這就要求我們應關注每個學生，注重培養學生對英語學習有持續的興趣和愛好，采取有效措施，防止兩極分化現象的加劇。
三、教材分析 1.總體知識結構
本冊教材共有11個模塊，每個模塊有兩個單元。每個新授單元的第一課均是情景對話，側重語言的交際功能，旨在培養學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上突出語言的基本結構，通過對前一單元主要內容的回顧而引出重點句型的教學，旨在培養學生的讀寫能力，并幫助學生進一步掌握主要的語言結構。在掌握重點語言之后加強學生在應用方面的綜合操練，通過多種形式引導學生復習鞏固所學的語言知識，提高運用語言的能力。從教材的編制來看，本冊的單詞仍以與學生學習、生活密切相關的詞匯為主，較上冊教材來說這冊教材的單詞量相對來說比較多,學生學習起來有一定的難度。本冊教材中安排的情景教學主要涉及到生活、旅游、食物等。另外，本冊涉及到的語法項目大部分都為一般過去式，還有個別兩個模塊為will引導將來時及be going to…引導的將來式，還有一般現在時。對于本冊來說過去式仍是本冊的教學重點，但出現了一般將來時，對于他只要求學生理解其意，教師不做語法結構的分析上的重點講解。2.重點：
(1).能夠理解、聽說并認讀各單元主圖下方的詞匯。能夠按所學語音規律正確拼背詞匯。(2).能夠理解并熟練朗讀各單元主圖中的功能性對話。
(3).在教師引導下，能根據每單元的話題內容滾雪球似的將所學過的語言進行交際運用。
(4).在學生有一定語言素材的基礎上，引導其歸納出每個單元的語法規則，并能正確書寫句子。
(5).能在圖片的幫助下聽懂和讀懂每個單元的故事，并養成按意群閱讀的習慣。能在圖片的幫助下講述每個單元的故事，并完成相應的課后練習。3.難點：
(1).能根據圖片和提示寫與故事內容有關的句子。
(2).熟悉輔音字母組合wh、wr、ph、gh和元音字母組合ar、or、er、ir、ur在單詞中的讀音。能夠舉一反三讀出含有以上字母的單詞。(3).能夠融會貫通，利用所學語音知識拼讀記憶單詞。
四、教改措施
1.課前做好備課工作，不但備教材，還認真備學生，做到有的放矢。主動學習新課程標準，結合自己實際情況和學生實際情況展開教學工作.2、讓學生學得主動.在課堂中建立幫困小組發揮每個學生的積極性.共同提高數學質量。
3、定時進行家訪，經常與家長取得聯系，共同關注學生的學習情況。家長的配合至關重要，只要家長關心、關注他了，他的成績就會跟上其他同學，而且學起來也有了信心。
4、根據本班學生的年齡特點，鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學習自信心，培養學生朗讀和書寫的好習慣。
5、深入鉆研教材，認真設計好每一節課，及時反饋課堂中的不足，提高課堂教學效率。新 課 標 第 一 網
6、利用多媒體的輔助手段，調動學生的學習積極性，教學英語歌及chant ,教學小故事，情境創設等，初步嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。
7、自覺學習教育理論與專著，適時撰寫教學反思、經驗、案例，提高自身素質，為教學質量的提高打好基礎。
8、利用網絡教研開闊自己的眼界，積極參加網絡教研活動，參與評論，參與探討。多向有經驗的老師請教與學習，取他人之長，補自己之短。
第三篇：2015外研版五年級下冊英語單詞表(一起)
最新版一年級起始新標準五年級下冊英語單詞表
Words and expressions in Module 1 單詞表 drive駕駛
drove(drive的過去式)駕駛 player演奏者 office辦公室 fish捕魚，釣魚
Words and expressions in Module 1單詞表 sausage香腸
sandwich三明治
fish and chips炸魚加炸薯條 traditional傳統的 dish食品，菜肴 delicious美味的 chicken雞肉
Words and expressions in Module 3單詞表 DVD數字化視頻光盤
librarian圖書館管理員；圖書館館長 show給（某人）看 borrow借入，借來
Words and expressions in Module 4 sent(send的過去式)寄，發送 American美國的；美國人的 read(read的過去式)閱讀
interesting令人感興趣的；有趣的 season季節 snow雪
Words and expressions in Module 5 How much...?......多少錢？ light輕的
sales assistant售貨員，營業員 carry提；抱；扛；背；搬 pound英鎊
back背，背部
over在......上方，在......的上面 shoulder 肩，肩膀
Words and expressions in Module 6 build建造
place地方
thousand（數字）一千 circle圓，圓形 answer答案 hope希望 so如此，這樣 get到達（某地）hour小時
amazing令人吃驚的 take搭乘，乘坐 short短暫的，短期的 helicopter直升機
Words and expressions in Module 7 evening傍晚，晚上 actor演員
busy忙的，忙碌的 quarter一刻鐘
Words and expressions in Module 8 Chinese中國人
drew(draw的過去式)繪畫，畫 piece張，片，塊
painted(paint的過去式)給......涂顏料 scissors（常復）剪刀 stick棍，棒
tied(tie的過去式)扎上，系上 string線，繩
Words and expressions in Module 9 theatre劇院
men(man的復數形式)男人
women(woman的復數形式)女人 told(tell的過去式)口述，講 joke笑話
funny滑稽的，可笑的 show演出，表演
put(put的過去式)放置 history歷史；歷史學 subject學科，科目
Words and expressions in Module 10 ticket票 passport護照
leave離開，動身 July七月 August八月
met(meet的過去式)遇見 classmate同班同學
第四篇：小學英語五年級下冊第五單元第六課時教學設計
小學英語五年級下冊第五單元第六課時教學設計
一、教學目標：
1.知識技能目標：
①能夠運用...is....及 I’m doing like...核心句型完成句子，描述動物正在做的事情并能應用于現實生活中。能夠理解生詞excited 和like在語境中的意思。
②學生能夠在教師和圖片的幫助下讀懂故事，并能正確的朗讀；能夠按正確的語音、語調、意群閱讀和復述故事；能夠在單線上正確書寫句子。
2.過程方法目標：
學生通過歌曲 <
通過讓學生觀察、聽、快讀、跳讀和細讀的方法，引導學生回答問題，注意語言結構，理解對話的內容。整體重讀，深層理解，掌握語言結構。
學生結合圖片及小提示，重現課文內容，培養學生的書面表達能力及創作學習的能力。
教師通過Read and write和Look and write的練習方式，鞏固所學習的句型。
3.情感目標：
培養學生養成愛護動物的優秀品質。
二、教學重難點：
重點：能夠運用...is...及 I’m dancing like..核心句型完成句子，描述動物正在做的事情。
難點：能夠按正確的語音、語調、意群閱讀和復述故事內容。
三、教具準備: 多媒體，光盤，課件
四、教學步驟：
Step1: Pre-reading 1.Listen a song.(熱身，活躍課堂氣氛)
T: What’s the song about? Animals
2.Review
T: Is the elephant eating?
Ss: No.The elephant is drinking water.T: What’s the tiger/elephant/rabbits/birds/monkey doing?
Ss: It’s/They are walking / running/ jumping/ flying/ climbing…
[設計意圖：通過動物動畫提出問題，復習上課的重點句型，為本節課的學習做好鋪墊。]
Step2: While-reading
Today, Robin is excited.Why? Listen and answer.1.Fast-reading.T: Now Sarah and Robin are at the zoo.They are talking about animals.Please guess what animals are they talking about? Read the story as quickly as possible and find the answer.[設計意圖：通過簡單問題的提問，引導學生快速閱讀，整體感知，培養學生快速找到問題的答案。]
2.Skip-reading.Read carefully and answer the question: 1.Where are Sarah and Robin ? They are at_________.2.What are the animals doing in the story? The bear is_________.The rabbits are______.The tiger is_________.The elephant is_______._______________________.______________________.[設計意圖：這一次閱讀的任務難度比第一次有所增加。教師通過布置任務培養學生跳讀的閱讀策略，獲得所需信息。]
3.Listen to the tape and imitate.[設計意圖：在聽錄音跟讀的過程中教師指導學生正確的語音與語調，掌握朗讀的技巧。師生互動，形式新穎，調動學生的閱讀積極性。]
4.Do you have any questions? ⑴The Ss ask and answer the questions.I’m dancing like a bear.I’m walking like an elephant.⑵ I want to be a bird.I don’t want to be fish.[設計意圖：通過學生問問題，學生解決問題這一環節，培養學生的發散性思維。老師只起到解疑答惑的作用。]
5.Intensive reading.1.Does Robin want to be a bird? Why?
2.Does Robin want to swim like a fish? Why?
[設計意圖：第三遍通過問題引導學生細讀對話，培養學生抓關鍵信息的能力，并通過小組討論的方式共享學習信息。]
Step3: Post-reading
1.Fill in the blanks
Robin is at the___.He is so excited.He is looking at a bear.He is ___ like a ____.He is looking at the rabbits.He is ___ like a ___.He is looking at a tiger.He is ________.He is looking at an elephant.He is ________.He is looking at a ____.He is climbing like him.He wants to be a bird, because he likes_____.He doesn’t want to swim like a _____, because he is a ______.[設計意圖：對所學文本進行輸出練習，梳理、鞏固提高。]
2.Read and Write
The zoo
Look at the animals.What are they doing? The panda is _________.The horses are _____________.______________________._________________.____________.Wow, how funny!
[設計意圖：對本節課的重點句型進行復習鞏固，強調單復數的區別。]
3.Task 3: Look and write
The children are _________ like the ________.[設計意圖：復習本節課所學并拓展應用，鞏固新知。]
Step4: Summary and emotional education
Love animals , they are our friends.愛護動物，它們是我們的朋友。
Step5: Homework.Draw pictures or collect the pictures of animals.Describe what are they doing and what are you doing.[設計意圖：畫動物或者收集動物的圖片，描述動物和你正在做的事情。鞏固本節課所學。
板書設計： Unit5 Whose dog is it?
B Read and write
The bear is dancing.I’m dancing like a bear.I want to be a bird.I don’t want to be a fish.
第五篇：五年級英語上冊Module5教學設計(外研版)
五年級英語上冊Module5教學設計（外
研版）
五年級英語上冊module5教學設計
module5：unit1Thereareonlynineteencrayons.教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數詞和基本句型。
2、學會用英語表述物品數量。
3、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。
教學難點
掌握四會基數詞
教學用具
教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶、物品圖片
教學過程
一、warming
up
step1：singasong
二、任務呈現與課文導入。
、Listenandchant
2、教師取出一些圖片，Ask：
Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?
2、引導學生完成ABunit14：
3、拿出，引導學生說說.4、教師拿出掛圖，引導學生看圖講講圖上的內容。
learnthenewwords.5、播放錄音呈現SB活動1。
6、Playthetape.7、Playthetapeagain.writethenewwords.Listenandsay：
Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeat
actdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.三、邊做動作幫助學生理解。
、Listen,readandactitout.2、Practise
A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.四、Homework
copythenewwords
module5：unit2Thereareforty
教學目標、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。
2、能聽懂會說“Thereare┄”
3、能正確、流利地朗讀對話。
教學重點
準確理解對話中的語句，掌握四會單詞和基本句型，并能正確書寫。
教學難點
會用“Thereareforty”等語句。
教學用具
教學掛圖、單詞卡片、錄音機、錄音帶
教學過程
warmmingup
step1：Listenandchant
step2：Listenandread
Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?
Therearefourteen.Playthetapeagain.Step3：Readandsay
Step4：Listenandsay.Thenchant.邊做動作幫助學生理解。
Step5：countandsay
鞏固練習、完成SB活動4和7
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