第一篇：五年級(jí)英語上冊(cè)Module10教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

五年級(jí)英語上冊(cè)dule10教學(xué)設(shè)計(jì)（外研

版）

五年級(jí)英語上冊(cè)dule10教學(xué)設(shè)計(jì)

dule10：unit1Heasintheithen

教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet

2、能夠詢問對(duì)方在何處找到的某人或某物。

3、學(xué)會(huì)用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)

用“heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet”等語句。

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片

教學(xué)過程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、任務(wù)呈現(xiàn)與文導(dǎo)入。、教師向?qū)W生介紹故事情節(jié)并導(dǎo)入新。

2、將掛圖出示出來，讓學(xué)生看圖猜想發(fā)生了什么事？

3、聽錄音，引導(dǎo)學(xué)生說說故事。

4、listen,readandatut 基

本

句

型

訓(xùn)

練

：heredidufindLingling?IfundLinglinginthetilet、播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

Agrupdit,thethergrup at邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

8、Listenandsa

Sa:heredidufindhn?

A:Ifundhnintheithen

三、Pratise

Atdialgues

四、Her

pthenerds

Anserthequestin

dule10：unit2Dn’tshut,please!

教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型:Dn’talnthegrass。

2、能夠告誡他人不要做某事。

3、學(xué)會(huì)用英語描述良好的行為習(xí)慣。

4、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“Dn’talnthegrass”等語句。

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程

一、aringup

step1：singasng

step2：Listenandhant

二、Listenandread:任務(wù)呈現(xiàn)與文導(dǎo)入。

、教師播放文錄音

2、拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生說說

3、說說該做的和不該做的事。

singasng

ss：了解文內(nèi)容

Ｌandsa

4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

、播放錄音，呈現(xiàn)SB活動(dòng)2。

6、Plathetape

7、Plathetapeagain

三、LandriteThensa

完成SB活動(dòng)3Dn’tlibthetree!

四、Listenandrepeat:注意字母和I的發(fā)音。

五、listenandsathenhant、Plathetape

2、Plathetapeagain

六、Dandsa：uan和Dn’t

Her:aelassrrules

第二篇：外研版五年級(jí)下Module10教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 10 Unit1 Where are you going to go？

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能聽說，認(rèn)讀本單元詞匯：list、airport、shoes、ticket、toothbrush

2、掌握疑問代詞where、what、when、who，并能運(yùn)用特殊疑問代詞談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。

3、積極參與課堂活動(dòng)，有興趣與別人交流，適當(dāng)了解一些旅游小知識(shí)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

能口頭運(yùn)用特殊疑問詞：where、what、when、who。教學(xué)過程：

Step1、warming up 1 Greeting

2、組織全班同學(xué)一起說唱chant，并配合做相應(yīng)的動(dòng)作加以表演。

Nod your head！

Yes！Yes！Yes！

Shake your hand！

No！No！No！

Raise your hand！

One！Two！Three！

Put down your hand！

Ok！Ok！Ok！

Look at me！Look at him！Look at her！

(設(shè)計(jì)意圖：通過chant調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與注意力，并把學(xué)生帶入一種happy的情緒之中，讓學(xué)生在快樂中輕松學(xué)習(xí))Step2、Presentation

T：This summer, Daming is going to go to New York.He will take many things.Look, he made a list.1、（出示清單）教師領(lǐng)讀，學(xué)習(xí)單詞list.2、T：Can you guess what he is going to take?

3、同步驟學(xué)習(xí)單詞toothbrush, shoes.4、T：He is going to go by air.So first he is going to go to the airport.And he is going to take his passport.學(xué)習(xí)單詞airport和passport.（設(shè)計(jì)意圖：通過看課件，結(jié)合看課件的圖片，讓學(xué)生在情景中感悟、理解、鞏固語言知識(shí)，讓學(xué)生感覺更貼近，更易理解。）

Step3.New teaching 1.T: Daming is going to go to New York.Now he feels nervous.（出示單詞nervous 并教學(xué)）

Let's listen to the tape and look at the text.Then finish the questions.1）.Daming is going to go to _________.2）.Daming is going to take__________.3）.Daming is going to go to the airport at ________.4）._______ is going to go to the airport.2.Listen to the tape again.Is Daming ready for his trip? Who is going to meet Daming in New York? Where is Daming going to go? What is Daming going to take?

When is he going to go to the airport? Who's going to go to the airport?

3、聽錄音跟讀會(huì)話。邊聽錄音，邊認(rèn)真跟讀。

（設(shè)計(jì)意圖：利用小學(xué)生善于模仿的特點(diǎn)，以跟讀的方式練習(xí)聽力并糾正發(fā)音。進(jìn)一步使學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，讓更多的學(xué)生進(jìn)行展示。）

4、展示：以小組為單位朗讀課文 Step4.Practice.Ask and answer.1.Where are you going to go this weekend? 2.When are you going to go there? 3.What are you going to do there? 4.Who’s going to go with you? 先小組內(nèi)討論，然后再兩人展示，操練句型。Step5.小結(jié)。

Homework

1、把你今天要做的事情列一個(gè)清單。

2、詢問朋友或家人外出旅游的情況。教后反思

Module 10 Unit 2 I’m in New York now.教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠識(shí)別單詞：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.3、能夠了解感知元字母組合 wh, wr, 在單詞中的發(fā)音,并能夠熟練朗誦本課歌謠 It’s a big exciting world。

4、功能：

能夠談?wù)撀眯薪?jīng)歷。教學(xué)重點(diǎn) ：

1、掌握新單詞：arrive, taxi, flat, building, made, again.2、掌握句型：Grandma made Chinese food for me.I want to try American food.I will write again soon.教學(xué)難點(diǎn)：

用一般過去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來時(shí)表達(dá)自己旅行經(jīng)歷。教學(xué)過程： Step1、Warm-up

1、師生之間相互問候

2、教師向同學(xué)講述自己的某次旅行經(jīng)歷。內(nèi)容包括何時(shí)，與何人去過何地，乘坐何種交通工具，隨身攜帶了什么東西，經(jīng)歷過什么有趣的事，吃過什么特色的食物。Step2、Presentation

1、在上節(jié)課中我們的好朋友Daming也去旅行，教師說：Where is he going to go？ What is he going to take？When is he going to go to the airport？Who’s going to go to the airport? 通過詢問復(fù)習(xí)疑問詞：where、what、when、who，和上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容。

2、教師說：上節(jié)課我們知道Daming在為旅行做準(zhǔn)備，現(xiàn)在他已經(jīng)到達(dá)紐約，讓我們一起來看看Daming 在New York 的所見所聞。Step3、New teaching

1、教師播放錄音，讓學(xué)生標(biāo)出新單詞arrive, taxi, flat, building, made, again.并感知課文。

2、教師再次播放錄音，并讓學(xué)生回答問題。

Questions:

（1）Where is Daming now ?

(New York)

（2）When did Daming arrive ?(Yesterday)（3）Who met Daming at the airport?(Grandma and Simon)（4）What did Daming see in New York?(Buildings, cards and people)（5）What food did he want to try?(American food)3.教師讓學(xué)生完成課文活動(dòng)2，并回答。

1）、He is in New York now.2)、He arrived yesterday.3）、Grandma and Cousin Simon met him at the airport.4）、His Grandma made Chinese food for him.4、教師帶領(lǐng)學(xué)生分析課文活動(dòng)3中的字母組合 wh, wh, wr 在單詞中 w,h,r的發(fā)音,并讓學(xué)生跟讀錄音。Wh when where

/w/ Wh who

whose

/h/ Wr write

wrong

/r/

5、教師播放錄音，學(xué)習(xí)Part 4 的歌曲It’s a big exciting world.并配上表情、動(dòng)作。使課堂氣氛再次得到升華。Step4、Practice 教師讓同桌之間用以下句型相互提問，并回答問題 Where are you from?

Where are you going to go? When are you going to go there? What are you going to do there?

Who’s going to go with you ? Step5、Extension 講述自己的旅游經(jīng)歷：向同學(xué)講述自己的某次旅行經(jīng)歷。Step6、Summary.Step7 Homework 向家人、朋友講述老師的旅行經(jīng)歷。教后反思

第三篇：五年級(jí)英語上冊(cè)Module5教學(xué)設(shè)計(jì)(外研版)

五年級(jí)英語上冊(cè)Module5教學(xué)設(shè)計(jì)（外

研版）

五年級(jí)英語上冊(cè)module5教學(xué)設(shè)計(jì)

module5：unit1Thereareonlynineteencrayons.教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本單元的基數(shù)詞和基本句型。

2、學(xué)會(huì)用英語表述物品數(shù)量。

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

掌握四會(huì)基數(shù)詞

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶、物品圖片

教學(xué)過程

一、warming

up

step1：singasong

二、任務(wù)呈現(xiàn)與課文導(dǎo)入。

、Listenandchant

2、教師取出一些圖片，Ask：

Doyouknowthisplace?Howmanypencilsarethereinyourpencilboxes?

2、引導(dǎo)學(xué)生完成ABunit14：

3、拿出，引導(dǎo)學(xué)生說說.4、教師拿出掛圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖講講圖上的內(nèi)容。

learnthenewwords.5、播放錄音呈現(xiàn)SB活動(dòng)1。

6、Playthetape.7、Playthetapeagain.writethenewwords.Listenandsay：

Listenanddrawthenewwords.Rradandrepeat

actdialogues.Agroupdoit,thethergroup act.三、邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

、Listen,readandactitout.2、Practise

A:Therearethreecrayons.B:Buttherearefourchildren.四、Homework

copythenewwords

module5：unit2Thereareforty

教學(xué)目標(biāo)、能夠聽、說、讀、寫本單元的單詞和基本句型。

2、能聽懂會(huì)說“Thereare┄”

3、能正確、流利地朗讀對(duì)話。

教學(xué)重點(diǎn)

準(zhǔn)確理解對(duì)話中的語句，掌握四會(huì)單詞和基本句型，并能正確書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)用“Thereareforty”等語句。

教學(xué)用具

教學(xué)掛圖、單詞卡片、錄音機(jī)、錄音帶

教學(xué)過程

warmmingup

step1：Listenandchant

step2：Listenandread

Howmanypupilsarethereinyourclass,Lingling?

Therearefourteen.Playthetapeagain.Step3：Readandsay

Step4：Listenandsay.Thenchant.邊做動(dòng)作幫助學(xué)生理解。

Step5：countandsay

鞏固練習(xí)、完成SB活動(dòng)4和7

第四篇：外研版五年級(jí)英語上冊(cè)模塊9教學(xué)設(shè)計(jì)

Module 9 Unit 1 Are you feeling sad?教學(xué)設(shè)計(jì)

南關(guān)小學(xué)

陳建平

一、教學(xué)內(nèi)容：

Module9 Unit 1 Are you feeling sad? 語言功能是Talking about feelings.(談?wù)撉榫w和感受)；學(xué)習(xí)任務(wù)為：學(xué)習(xí)目標(biāo)語句“Are you feeling sad/happy/angry/bored?”并能用 Yes, I am./ No, I’m not.來回答詢問。

二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：

1.90%的學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀sad, bored, angry, feeling, miss, nothing ,secret, tell, surprise.等新授單詞。

2.80%的學(xué)生能夠聽懂會(huì)說本模塊功能句型Are you feeling sad/bored/angry/happy? 及其答語。技能目標(biāo)：

1.80%的學(xué)生能夠運(yùn)用句型“I'm feeling?”談?wù)撟约旱母惺埽\(yùn)用“Are you feeling??”來詢問他人感受。并能夠參與并完成小組活動(dòng)。

2.60%-70%的學(xué)生能在日常生活中運(yùn)用所學(xué)語言來詢問他人情感和表達(dá)自己的情感。情感目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，分享他人的喜、怒、哀、樂。100%的學(xué)生在分享情感的過程中，感受到友情的可貴和親情的溫暖。2.能在活動(dòng)和交流的過程中，感受到自己的“所學(xué)”能有“所用”，從而提高學(xué)習(xí)英語的自信心，增強(qiáng)求知欲。語用目標(biāo)：

60%的學(xué)生能在生活中靈活運(yùn)用本課句型表達(dá)自己的情感，詢問他人情緒感受，表達(dá)對(duì)他人的關(guān)心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課單詞：happy,sad, bored,angry等。

2、能夠聽懂會(huì)說本模塊功能句型Are you feeling sad/bored/angry /happy? 及其答語。

教學(xué)難點(diǎn)

能在真實(shí)情境中熟練運(yùn)用目標(biāo)語句： Are you feeling??來詢問他們感受，運(yùn)用I’m feeling?來表達(dá)自己的情緒體驗(yàn)。

四、教具

課件、單詞卡片、獎(jiǎng)勵(lì)物品，調(diào)查表等。

五、教學(xué)過程 Step 1 Warm—up

T：Hello，boys and girls.Welcome to our English class.Tell me are you ready?

Ss: Yes.T: First, let’s watch a video--If you are happy and you know it..Sing and do together, OK? Step 2: Lead-in

T: Tell me, please.Are you happy? Ss: Yes.T: “I'm feeling happy, too.” T: This class, we have three groups.If you did a good job, you can get a happy face.Step3 Presentation T：Are you feeling happy?

S1：“Yes, I am.”

S2： “No, I’m not.” Play

a game to practice new sentences

T：Boys and girls, look carefully.I’ll give you a surprise present.Guess!What’s this ? Ss: It’s a ?

T: It’s a secret.Do you want to know?

Ss: Yes.T: Surprise!Surprise!

T: Let’s play a game—“Looking for the happy bear!”

One student comes here, and then look for the happy dog.If he close to the happy dog ,we will say “Are you feeling happy?” Very very loudly.If he far away from the happy dog.We will say “Are you feeling happy?”Very quietly.OK?

T: Please ask your friend’s feelings.And then tell me，please..S1: ?

S2: ?

T: We have another friend.Who’s she? Ss：She’s Lingling。T：Our friend Lingling looks not very happy.What’s the matter? T: listen to

the tape and try to answer the questions.1.Is Lingling feeling sad? 2.Is Lingling feeling angry? 3.Is Lingling feeling bored? T: Let’s play a missing game.T：Play a game—Picking up apples.T: Lingling is not happy, not sad, not angry, not bored.What’s the matter?

Does Lingling miss China?

T: Read and repeat, and answer the questions.T: What’s the matter with Lingling?

T: Nothing.What is she going to do? T: Read and repeat, try to imitate.S1：She’s going to make a surprise cake.Step 4: Consolidation and extension Group work 1: Read in roles.Group work 2: Do a survey: Know about your friends’ feelings and complete the form.Group work 3:let’sing.看時(shí)間而定 Step 5: Summary

Step 6: Homework

1．Phone a friend and Ask his/ her feelings and tell him/her,you miss him/her.2.Ask your parents’ feelings and tell them, we care for them.

第五篇：外研版五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

五年級(jí)英語上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

文苑街道小學(xué) 許沈陽

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的英語教學(xué)工作，為順利完成教學(xué)工作，在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的精神，采用符合學(xué)生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學(xué)方法。

二、學(xué)生情況

五年級(jí)的學(xué)生整體來說都比較活潑，有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)較積極，對(duì)學(xué)習(xí)英語具有比較濃厚的興趣，但有個(gè)別同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不愿意學(xué)習(xí)英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

三、教材總體分析

新標(biāo)準(zhǔn)英語重在英語知識(shí)的整體輸入與融會(huì)貫通，知識(shí)量大，課文中出現(xiàn)的話題涉及到生活的方方面面，很有時(shí)代感，貼近學(xué)生生活，增加了音標(biāo)、英文兒歌和少量的語法等，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成較大，對(duì)學(xué)生有一定難度。因此要在把握《新標(biāo)準(zhǔn)英語》的基本理念上靈活運(yùn)用教材，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

（1）、掌握本冊(cè)教材的重點(diǎn)詞匯和句型結(jié)構(gòu)。

（2）、學(xué)生能夠理解并能口頭應(yīng)答單詞短語和句子。

（3）、能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。

（4）、能運(yùn)用日常交際用語，活用四會(huì)句型，進(jìn)行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確。

（5）、能在圖片手勢(shì)，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

2、能力目標(biāo)：

（1）、培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。

（2）、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

（3）、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

（4）、培養(yǎng)學(xué)生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)。

3、情感目標(biāo)

（1）、遵循英語教學(xué)規(guī)律，寓思想教育于語言教學(xué)之中，促進(jìn)學(xué)生良

好品德的形成，努力為學(xué)生的終生發(fā)展奠定語言基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)。

（2）、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：

（1）四會(huì)句型、單詞。

(2)在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

(3)運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

（1）以活動(dòng)為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進(jìn)行大量的語言操練和練習(xí)。

（3）活用教材，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將每單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重組編排，以降低難度。

（4）注重教學(xué)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮非智力因素的作用。

（5）設(shè)計(jì)全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

（6）及時(shí)、科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)得失，使教學(xué)常新。

（7）虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教學(xué)骨干教師求教。

六、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)，提高課堂效率，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、及時(shí)批改、講評(píng)作業(yè)，并做好總結(jié)，對(duì)中差學(xué)生及時(shí)給予指導(dǎo)，使其趕上來。

3、課堂上，運(yùn)用各種不同英語教學(xué)法來輔助教學(xué)，如：情景教學(xué)法、直接教學(xué)法和TPR全身反應(yīng)法，并開展一些有趣的活動(dòng)、游戲讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

4、輔導(dǎo)學(xué)困生，讓優(yōu)等生幫助他們，采取合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，使他們共同提高。

5、鼓勵(lì)學(xué)生大膽說英語，肯定他們的進(jìn)步，樹立學(xué)生的信心，培養(yǎng)學(xué)

生朗讀和書寫的習(xí)慣。

七、教學(xué)進(jìn)度安排

模 塊 One Two Three Four Five 內(nèi) 容 London Shopping At the Weekend Possessions In Class

課 時(shí) 3 3 3 3 3 6 3 3 3 3 3 Review Module 1-5 Six Seven Eight Nine Ten Self-assessment Community School Fellings Manners Review Module 6-10