第一篇：外研版小學五年級上冊Module2英語教學設計

外研版小學五年級上冊英語Module2教學設計

一、教學目標

1、學習句型：How many bananas do you want？ How many cheese do you want?

I want two kilos of rice.2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；

二、教學重、難點：

1、說出購物的過程；

2、使用how many和how much詢問東西數量，使用how much詢問價錢；

三、教學資料及資源：教學圖片

錄音機

四、教學課時：兩課時

五、教學過程

教學程序：

1、熱身復習

教師播放學生在Module 1中學習的英語歌曲，并把與歌詞相配的三幅圖片貼到黑板上。學生跟錄音唱，邊唱邊指相應的圖片。

2、任務呈現與課文導入

拿起各種文具問學生它的英文名稱，是從什么地方買的。學生會說從城市或商店買的。教師說當我們需要某種東西時，就可以到商店去買。到商店買東西的英文是shop。教師問購物前一般做什么準備，到商店購物時大約需要多少時間，討論完后，問學生是否知道用英語怎樣表達上述觀點。

介紹購物背景知識。學習kilo。教師say kilo為公斤，half a kilo為一斤；Yuan是China貨幣。

3、課文教學

（1）學習新詞

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的圖片和單詞卡，學生看圖理解單詞。教師每出示一張圖片時可先讓學生看拼寫試讀一下，這樣利于培養學生看拼寫讀單詞的能力。學生試讀后，教師領讀，學生跟讀。之后教師讀單詞，學生用手快速指向圖片。在學生能較快地指出圖片后，練習讀音，選擇一名學生指圖片，其他學生讀出單詞及詞組。

（2）SB活動1 學習how much的用法。how much既可用于詢問不可數名詞的多少也可以用于詢問價錢。How much is it going to cost？問的是東西的價格。教師讓學生看不同物品，讓學生猜測How much is it going to cost？ 將學生分成三人一組，讓學生看書并思考下列問題。教師應確認學生清楚問題的含義，適當解釋。然后學生逐一讀問題。How many bananas do they want？ How many cheese do they want？

How many things are there on the list？

學生先自行思考找答案，然后在小組內通過交流找到正確答案。全班對答案，教師予以指導。學習SB活動1。

打亂購物順序，重新排列。學生兩人一組完成此項任務。

放第一遍錄音。學生完成后教師給答案。說一說購物的過程。學生看書并聽第二遍錄音，在每一句話后停頓，學生跟讀，模仿錄音中的語音、語調。（3）SB活動2 學生看VCD光盤中的對話。學生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling，教師指五幅圖中任意一幅，學生兩人表演。提醒學生在表演時要根據對話的內容配以適當動作。將與對話相配的掛圖貼在黑板上為學生對話作提示。叫自愿者到前面表演，教師對學生及時鼓勵。（4）SB活動3 教師出示活動中的四個回答，學生讀出這四個句子，然后分別找出與這些回答對應的問句。學生兩人一組做問答練習，完成后互換角色。

4、任務完成

表演購物短劇。先問學生購物前應該準備什么（a shopping list）？購物時怎樣問價（How much is this coat/shirt？）怎樣問要多少（How many … do you want?）學生兩至三人一組自定角色練習。教師可布置出一個商店的環境供學生表演使用。

5、課后作業

（1）聽錄音，熟讀課文。

（2）模擬Unit 1，學生兩人一組編購物的對話。

(3)copy the key words and sentences.(4)recite the key words and sentences.

第二篇：外研版小學三年級英語上冊Module2 教案

Module2

Unit1 I’m Ms Smart.一、教學目標

1、基本能聽懂、會說、會讀How are you ?I ’m fine ,thank you.And how are you ?I ’m fine ,too.Thank you.的語言結構。

2、基本能聽懂、會說、會讀詞匯Good morning，Ms Smart

3、使學生初步了解和感知 too 的用法；初步了解感知詞匯boys and girls。

4、能夠運用本單元所學習的語言結構與詞匯進行口語交際。

5、培養學生主動去關心周圍的人，并對別人的關心做出禮貌的回應，讓學生養成尊敬師長的習慣。對運用英語參與游戲、競賽產生濃厚的興趣，在游戲和比賽中樹立學習英語的自信心。

二、教學重點

1、學會并運用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.Thank you.三、教學難點

詞匯的girls Ms Smart的發音

四、教學過程

(一)、導入

1、唱模塊一學的歌曲“Hello,Hello”,活躍氣氛。

2、熱情和學生打招呼“Hello/Hi”和練習告別語“Goodbye./Bye-bye”.并引導學生回應。

3、復習介紹自己的句型“I’m+名字”。

（二）、活動1

1、播放第一遍動畫，請學生看圖。問學生：圖中熊貓遇到了什么事情？學生回答后，聽第二遍錄音。學習新單詞：boy,girl.2、學習“boy,boys”.請一位男生到講臺前面，告訴學生“This is a boy”,學習新單詞“boy,boy,boy”.指向一組男生，告訴學生兩個以上的要在后面加上“s”,學習”boys,boys,boys”.請全班男生齊讀、分組讀、個人讀。

3、學習“girl,girls”.和學習”boy,boys”的過程一樣。

4、聽第三遍錄音，跟讀課文，全班齊讀。

（三）活動2

播放第一遍動畫，請學生思考：“I’m your English teacher.Who is Daming’s teacher? What happen in Ms Smart’s first class?”學生回答。

1、聽第二遍錄音，感知發音，學習“Ms、and、too”.出示單詞卡片Ms、and、too,并向學生解釋單詞的意思。將單詞卡按順序排好，一一出示讓學生齊讀。分組“開火車”讀、個別讀。

2、再次播放錄音，請學生看圖，逐句跟讀語句。教師可以逐句暫停，并做動作來解釋相應的句子。

3、分角色朗讀課文對話。教師扮演“Ms Smart”,其余的學生讀。

（二）、教授重點句型。

1、復習上節課的句型，教師向全班學生說：How are you? 學生回答：I’m fine,thank you.2、承接上一環節的問好，告訴同學們，別人問你好嗎，為了禮貌起見，應主動會問別人，將句子“I`m fine , thank you.”后加上“And how are you ?”及其答語“I`m fine,too.Thank you.”

3、將男女生分組，教師分別向男女生問好。如：

T:Good morning ,boys.B:Good morning ,Ms Zhang.T: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

T: I`m fine,too.Thank you.如此，向女生問好。

4、把全班男女生分組，男女同學之間進行相互問好。

G:Good morning ,boys.B:Good morning ,girls。

G: How are you ?

B: I`m fine , thank you.And how are you ?

G: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

4、請兩名學生進行相互問好，請兩組學生展示。

A:Good morning ,A B:Good morning ,B。A: How are you ? B: I`m fine , thank you.And how are you ? A: I`m fine,too.Thank you.來源：小精靈兒童資訊站

五、課堂練習

一、根據漢語意思，在正確的句子后面畫“√” 1． 你好，艾米。

How are you, Amy? [ ] Hi, I’m Amy.[ ]

2．我很好，你好嗎？

I’m fine, thank you.[ ] I’m fine, and how are you?

3． 早上好，同學們。

Good morning, Ms.Smart.[ ] Good morning, boys and girls.六、板書設計 Module2

Unit1 I’m Ms Smart.1、2、Good morning,boys and girls.How are you? I’m fine,thank you.And how are you? I’m fine too,thank you.Unit 2 What’s your name?

一、教學目標

1、技能與知識目標：

（1）能聽懂并會說、會讀Good afternoon 和What’s your name? I’m x x的句型。

（2）能聽懂并會說、會讀詞匯 your, name, afternoon.（3）能利用所學的對話進行語言交流。如：Good morning!/ Hello!/ How are you? I’m fine.And how are you?I’m fine ,too.Thank you.2、運用能力目標：

能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Good morning!下午：Good afternoon!)能用What’s your name?來詢問他人姓名。并可以用I’m …….對他人的提問進行回答。

3、素質教育目標: 使孩子在英語交流中能理解并尊重他人，做到有禮貌；使學生知道Mr.不僅可以指男教師，還可以表示對男士的尊稱； Ms.不僅可以指女教師，還可以表示對女士的尊稱。通過歌曲的學習培養孩子的樂感與美感，增強學科間的融合。

二、教學重點

1、能識記本節課的重點單詞what is your name？ afternoon、Mr.2、靈活運用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運用”I`m Sam這類句子進行回答。

3、正確區分Mr和Ms以及afternoon和morning.三、教學難點

1、靈活運用“What`s your name ?”詢問別人的姓名，并能運用”I`m Sam這類句子進行回答。

2、正確區分Mr和Ms以及afternoon和morning.四、教學過程(一)復習

1、進入教室，與學生們問好：

T:Good morning , boys and girls.S:Good morning ，T:How are you ?

S:I`m fine , thank you.And how are you ?

T:I`m fine ,too.Thank you.2、將全班分為男女生兩大組，互練上述對話。

3、教師與學生單個人練習對話，對說得好的學生進行鼓勵。

(二)活動1

1、播放動畫，請學生看圖，思考警察在干什么？學生看完回答。

2、學習新單詞your/name/please, 教師教讀單詞，全班讀，分組分男女生讀，開火車讀單詞。

3、播放動畫，請學生逐圖模仿錄音跟讀句子，教師帶讀課文。學生分A、B兩組分角色朗讀課文，分男、女生朗讀課文，評價哪一組學生讀得最好。

4、學習句型：Your name,please?及回答I’m……

教師面對一個學生問：Your name,please? 學生回答：I’m…………

進行幾組練習后，讓學生感知到這個句型的運用，就讓兩個學生為一組進行對話練習。每組派兩個學生進行展示，對表現好的學生進行表揚。

（三）活動2

1、學習新單詞afternoon / M / rwhat’s

(1)播放動畫，讓學生感知情境。出示單詞卡afternoon,講解它與morning的區別，教學生認讀。教師變換著與學生打招呼，告知Good morning與Good afternoon時間段的不同，提醒學生辨認。

（2）、出示單詞卡Mr,講解它與Ms的區別，教學生認讀。舉例用本班其他學科男老師與女老師的稱呼，注意辨別。

（3）出示what’s=what is的單詞卡片，教學生認讀，注意讀音，可讓學生分組讀、男生女生讀和個人讀，熟記單詞。

2、學習新句型What’s your name?及其回答。出示課件，讓學生感知what`s your name?這個句型，和一個學生作一個例子，老師說： “Good morning．I’m Ms Smart，”鼓勵學生說出：“Good moning，Ms Smart，”老師說：What’s your name？”學生必須說：“I’m……….．”

3．在黑板上寫出下列結構：

A：Good moning I’ m…

B：Good moning…

A：What’s your name？

B：I’m…

4．選一個學生和師一起做一個對話，師是A，他是B.5．兩人一組練習。他們必須使用黑板上的句型。

6．在黑板上寫出下列句型：

A：What’s your name？

B：I’m….7．請兩個人為一組的幾組學生用這個對話練習。

3、學習了詢問名字的兩種方式：Your name,please?和What’s your name?老師告訴學生：警察問他人的名字，教師詢問學生的名字，醫生詢問病人的名字，都是出于工作的需要。小朋友可以詢問同伴的名字，但是孩子一般不能問大人的名字。

五、板書設計

Unit2 What’s your name? Good afternoon.I’m Mr Li.Your name,please? What’s your name? I’m…………

第三篇：外研版module2 的作業

一、根據首字母和漢語完成單詞

1.Have you ever entered a _______(競賽)？

2.The plane t_______ off just now.3.I have never v______ New York.4.The first _______(獎品)is the holiday of your dreams in England.5.Please write about a wonderful _______（經驗，經歷）after the holiday.二用括號內動詞的適當形式填空

1.One of the boys ___________(be)born in 1990.2.Mr Wang ___________(enter)a competition before.3._____ you ever _________(write)to your friend in English?

4.My brother __________(not visit)the Great Wall last year.5.Lingling wants _______(go)to the USA.6.I ______just ________(finish)my homework.三、完成句子

1.Sally 邀請我有一天去英國和她呆在一起。

Sally has _________ me _____________ with her in England one day.2.問題是機票的價格。The problem is the _____________________________.3.你看了今天的報紙嗎？_______ you _____________ today’s newspaper?

4.北京首都機場起飛，倫敦降落。

___________ from Beijing Capital Airport and _________ in London.5.寫一篇有意義的經歷。Write about a _______________ _____________.6.聽起來太好了！It ____________________________.一、根據首字母和漢語完成單詞

1.Have you ever entered a _______(競賽)？

2.The plane t_______ off just now.3.I have never v______ New York.4.The first _______(獎品)is the holiday of your dreams in England.5.Please write about a wonderful _______（經驗，經歷）after the holiday.二用括號內動詞的適當形式填空

1.One of the boys ___________(be)born in 1990.2.Mr Wang ___________(enter)a competition before.3._____ you ever _________(write)to your friend in English?

4.My brother __________(not visit)the Great Wall last year.5.Lingling wants _______(go)to the USA.6.I ______just ________(finish)my homework.三、完成句子

1.Sally 邀請我有一天去英國和她呆在一起。

Sally has _________ me _____ ________ with her in England one day.2.問題是機票的價格。The problem is the _________ ______ ______ ________.3.你看了今天的報紙嗎？_______ you _________ ____ today’s newspaper?

4.北京首都機場起飛，倫敦降落。

______ _____ from Beijing Capital Airport and _________ in London.5.寫一篇有意義的經歷。Write about a _______________ _____________.6.聽起來太好了！It __________ __________________.

第四篇：外研版高中英語book7 module2 教學設計

高中英語外研版 Module 2 Book7教學案例設計

編寫人： 孫榮

高中英語外研版 Module 2 Book7教學案例設計

一、教材依據

本教材是英語教學與研究出版社依據教育部制定的國家《英語課程標準》外研版高中部分順序選修第七冊。

二、課題分析

本課題是以高一課本中關于美國中學學制、學習年限和

學校教育體系等知識為基礎，以高中畢業生的精彩生活為話題所展開的對美國學校生活進行的描述性文章。生詞量小，寫作結構明顯，易于學生聽讀，文中出現的重點短語和句型，是此類記敘文常用的，也是本模塊后面幾篇文章中所涉及到的，本節課的學習將為后面的學習奠定基礎。通過回答相關問題，提高學生略讀和查讀的能力，并能就閱讀內容展開討論，對自己的理想學校生活進行描寫。

三、學情分析

教學對象為高二學生，認知能力比高一階段有了進一步的發展，漸漸形成了用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力。對美國學生的學校生活情況學生已通過影視、書報等媒體有了初步了解，Highlights of my senior year 一文生詞量不大，文章主旨大意易于理解，但因學生口語基礎較差，用英語進行表達會有一定難度。為此，課堂上應該多鼓勵表揚學生開口，莫使學生產生羞怯感和恐懼感。

四、設計思想

通過出示Introduction 部分的幾個問題和學生感興趣的課外活動圖片導入話題，同時也引起學生強烈的求知欲；接著讓學生分別通過聽錄音，略讀和查讀搶答設置的相關的大意和細節問題，既調動學習的積極性，又加強對思維方向的自覺控制，提高學生對材料進行理解、分析、加工以及獲取信息進而解決問題的實際能力。詞匯，語言點和句型的學習難度較小，所以在該環節中我放手讓學生自己處理知識點，解決教學案中的相應練習。通過對本文的學習，學生一定會產生對校園生活的美好憧憬，所以最后我設置了讓學生暢談自己心目中最理想的校園生活這一環節，雖然在口語表達上存在一定難度，但是學生感興趣，想說，也愿意說，興致高昂，氣氛熱烈，借此，我直接進行了熱愛學校生活的德育滲透。

五、教學目標

(1).Get the main idea by listening and catch more information by skimming and scanning.(2).Enable students to use the key phrases and sentence patterns freely such as “look back;highlight;have fun;It’s a pity that?；”Tell the differnces between “rent”，“hire”，and“employ”

(3).By discussing the school life , educate students to love school and their classmates.六、教學重點

(1).Catch the main idea of the passage and answer the questions in detail by skimming and scanning.(2).Inspire students to express their thoughts about school life.(3).Use the key phrases correctly : look back(at /on);have fun doing sth;It’s a pity that ?

七、教學難點

Students describe their school life in own words and give their opinions.七、教學準備

Tape recorder;Multimedia;Teaching and Learning Plan Prepare some pictures of student activities.八、教學過程

Step1 Lead-in(5 minutes)

1.Students read the information in the chart and answer the 5 questions wholly：

2． Show the pictures of students’ activities.Ask the following questions：

（1）.Do you think sports are an important part of school life?

(2).Do you think prom night is before or after the final senior year exams?(3).What do students receive at the end of their senior year? Step 2 Listening with the questions（5 minutes）

（1）.Joanna had a lot of successes during her senior year.What are they ?

(2).Why did Joanna enjoy the prom so much? Step 3.Skimming(3 minutes)

(1).Why has Joanna decided to write down the wonderful things that have happened?

(2).What did Joanna do during the Easter vacation?(3).Who invited Joanna to dance?

Ask individual students to give the answers.(指出略讀的技巧)Step 4 Scanning(7 minutes)

(Ⅰ).Ask students to scan the passage and get the structure of the passage.Give the meaning of each part.Part 1(Para1—6)Memorable things in her senior year Part 2(Para 7—8)The highlight o fthe year.(Ⅱ).Look at the phrases from the passage and choose the correct answers.Students do it wholly.1.I find myself looking back at my senior year.(a).I am remembering my senior year(b).I have found something in myself.2.working as an arts editor(a).drawing pictures

(b).writing about films, plays and art 3.my first step towards becoming a journalist(a).I am trying to become a journalist(b).I am thinking about becoming a journalist

4.a peer mediator, someone who helps students to settle problems(a).someone who helps students find the answers to problems(b).someone who discussed problems with students 5.my school life is almost over(a).My school life has ended.(b).My school life will soon end.6.the student council

(a).an organisation of students(b).an organisation of teachers

7.It took two hours but it was worth it.(a).It took a long time to have my hair done but it’s useful.(b).It took too long and it was a bad idea.Step 5 Language Points(15 minutes)

(Ⅰ)Complete the sentences with the correct form of the words in the box.competitive dinner jacket diploma elegant enormous event forever grade suit highlight meanwhile rent smart training

1).What _____ did you get in your English Literature exam?.2).The dance hall was_________.3).Joanna will remember the prom _______.4)You look wonderful in that ______ dress.It really _____you!5).Daniel looked very ____________ in his ____________.6).He _____a big car to go to the prom.7).It’s the most important social _____ of the year.8).You need _______for most jobs.9).If you pass your exams, you receive your High School _______.10).___________people want to be the best at everything.11).Go and have your hair done.__________I’ll ring our friends.12).For Joanna , the ________of the evening was being elected prom queen Make students grasp the words.(Ⅱ)Paraphrase: Find the sentence in the passage to replace the following ones.1.I find it strange that I’ll graduate from school in a few days.2.I feel it a great pity that this will not probably happen.(Ⅲ)Let students find out the key patterns and use them freely: It is a pity that ?;It is important that ?;

Students can write the similar sentences on the paper as many as possible.(Ⅳ).Translation:

1.Meanwhile, I found myself looking back at my senior year, and thinking about all the wonderful things that have happened.2.One of the best things about this year has been working as an arts editor for this newspaper.3.I love writing and working on this paper is my first step towards becoming a journalist, so this has been a real success for me.4.Something else I’ve enjoyed greatly is working as a peer mediator, someone who helps students to settle problems that they have with other students.(Ⅴ)Show the phrases “look back” “have fun” “highlight” and “rent , hire, employ”.Students discuss or get help from the dictionary and sun up the uses.Then do the exercises on the paper.Step 6 Discussion(4minutes)

Work in pairs or groups.Discuss the question.“ What kind of person is Joanna? Describe her.”

First sdudents discusss and then ask their representatives to express their opinions.Step 7 Free talk(3 minutes)

Students describe their ideal school life in English.Whether they talk much or little , I’ll praise them for their courage, and meanwhile educate them to love their own school and classmates.Step 8 Singing(2 minutes)

Students sing the English song “Auld Lang Syne” together to relax and strengthen students’ love between each other.Step 9 Assignment(1 minute)Write about their school life.九、教學反思

本節課通過聽說讀寫多種形式的訓練，引領學生基本完成教學目標所規定的各項任務，在此進行反思如下：

1、優點:

（1）靈活多樣的訓練形式,使學生始終保持較高的學習興趣,課堂氣氛非常熱烈;（2）小組討論并選派代表進行發言的形式極大地調動了學生的表現欲,也增強了競爭意識;（3）課堂上較多地使用鼓勵性評價語言,學生高興,效果也很好.（4）在學生略讀和查讀的過程中點撥閱讀和捕捉有效信息的技巧和策略，增強了學生閱讀的目的性和有效性。（5）Free talk和 Discussion的練習，不僅使學生鞏固了所學的基礎知識，也提高了口語表達的能力。

2．不足之處：

與學生的互動還不是很夠。部分環節中老師講得太多，學生因為參與過少而顯得被動，沒能充分地發揮他們的主觀能動性；辨析rent，hire 和employ時速度有點快，部分同學有點模糊.今后的教學設計中我將再接再勵,揚長避短,爭取使自己的課堂更有聲色!

第五篇：外研版五年級英語教學工作總結

外研版五年級英語教學工作總結

本學期，我繼續擔任五年級英語教學工作。我在教學工作中自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事英語教學工作。同時在教學過程中，能夠根據學生的特點采取不同的教學方法，取得了一些的成績以下是我在本學期的教學情況。

一、制訂切實可行的教學計劃并嚴格按計劃進行教學。備課不充分會嚴重影響課堂的氣氛及學生的積極性，一堂準備充分的課，會令學生和老師獲益不淺。平時，我緊抓 備、教、改、輔、查等教學中的重要環節。備課時掌握每一節課的教學內容及重點、難點，同時還要能根據學生的實際情況，采用不同的教學方法。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。按照小學英語教學大綱進行施教，讓學生掌握好學科知識。還注意以德為本，結合現實生活中的現象層層善誘，多方面、多角度去培養學生良好的品德和高尚的人格。

二、在課堂上，我盡量活躍課堂氣氛，激勵學生思考問題，回答問題。讓他們主動參與，注重對學生口語的培養。為了更好地檢查學生掌握知識的情況或讓他們進一步鞏固知識，布置適量的作業、練習，并且對試卷、作業等認真批改并加以講評，做好總結，以便及時做到查、漏、補、缺。盡量做到精講多練，讓學生做到聽、說、讀、寫并舉，眼、耳、口、鼻、腦并用，最大限度地給學生創造良好的學習氛圍。在課后，認真做好學生工作，讓孩子們對英語產生濃厚的興趣，讓其有足夠的信心去學習英語，使他們從對英語學習的畏懼轉變到對英語的要學、樂學。

三、課后，及時培養學生良好的學習習慣。課前多預習，課堂上要求學生注意力集中，真正聽懂老師所講的內容。課后認真完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成績好的學生請教。

四、愛心澆灌潛能生。對于那些潛能生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優、缺點，以發揚優點，克服缺點。其次是以平常的心態對待：潛能生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優秀學生在老師那兒得到的愛。厚愛潛能生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，即我在學生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到 “接受”，即能感受潛能生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論；最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發展。

一學期的教學工作自己付出了很多，收到的回報也不少：領導的信任，使我精力充沛；同事的幫助，使我干勁十足；學生的渴求，使我信心倍增。我會努力填補自己在教學中的不足，再創佳績。