第一篇：《土與火的藝術》教案2

《土與火的藝術》教案

活動二 探索與實踐

教材分析：

陶藝作為我國民族文化藝術的一個組成部分，既有實用價值又有其獨特的藝術風格。經過幾千年的演變流傳至今，其種類不斷發生著變化，顯示出不同時代人們的不同審美追求。因此，我們教師要準備充足的資料，讓學生了解陶瓷的歷史發展情況，增加學生的感性認識，使學生愛陶藝，進而愛民族藝術、愛祖國。學生在欣賞陶瓷的基礎上學習陶藝創作的基本方法，并試著創作有著獨特風格的陶藝作品，體驗民族文化的魅力和創作的快樂。

學情分析：

九年級的學生認知能力和造型能力是比較強的。盡管陶藝離我們的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學生可能是一知半解，本課可以通過對陶瓷藝術的欣賞和相關交流活動，讓同學們了解相關的造型藝術知識和創作方法。

教學目標：

知識與技能：

1、欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，對學生進行傳統文化教育，培養民族自豪感。過程與方法：

1、自主搜集陶藝的相關資料，讓學生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運用多種塑形和裝飾手法進行創作。體驗陶藝創作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。

情感態度與價值觀：

勞動創造美，培養學生對陶瓷藝術的關注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學習中，培養學生的競爭意識和客服困難的精神。

教學重難點：

教學重點：

1、了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運用基本技法創作一件陶藝作品。教學難點：

1、體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、感受陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。

教學準備：

教師：

1、教師準備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創作的相關工具泥刀、墊板、陶泥等。

3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹筷、粗紋抹布等。學生：

1、課前搜集陶藝的相關資料。

2、陶藝創作的相關工具輔料和陶泥等。

教學過程：

一、視頻導入：

播放《土與火的藝術——走進中國陶瓷博物館》。學生仔細欣賞短片，初步感受陶瓷藝術的魅力。

利用多媒體教學的魅力，讓學生快速、自然地進入課堂狀態。

教師：同學們，這些漂亮的陶瓷藝術品包含了我們人類最為親切的元素在里面：水火土。看來，這些最為質樸的材質為藝術家提供了更為廣闊的創作空間，今天，就讓我們一起走進這獨具魅力的藝術領域

——《土與火的藝術》陶藝。板書主題《土與火的藝術》

讓同學們在欣賞短片的同時，體會中國陶藝的獨特魅力，為學習新課提供情感體驗和素材鋪墊。

二、新授：

教師：課前同學們都進行了陶瓷藝術品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。（1）搓泥條、做泥板的方法： 拍、壓、搟、切。（2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結等。

學生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學生掌握基本技法。

2、教師示范學做小城堡。

（1）將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

（2）沿泥料兩邊各放一根厚為8——10mm的木條。用碾棍碾平形成泥板。（3）根據需要準備數塊泥板。（4）用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

（5）在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的造型。（6）用泥漿粘合各部件，然后整理完成。

教師：你學會了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？ 教師小結：（出示圖片）

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

學生學習城堡制作方式。

讓學生在實踐教學中得到經驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創造美。引導學生關注更多的表現方法。

3、教師小結： 陶藝的制作工序：

設計——備料——成型——裝飾——燒制

學生進一步完善陶藝制作工序。

知識完善系統化處理，為學生創作奠定理論基礎。

4、教師通過PPT展示各種陶藝設計作品 欣賞優秀陶藝作品。

三、實踐創作：

教師：同學們，讓我們發揮想象力，用靈巧的雙手一起來做一次陶藝設計師，好不好？

1、作品要求：

（1）作品要構思新穎、設計獨特；（2）作品能體現出一定的風格；

（3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。

2、學生嘗試制作，教師巡回指導。學生分成四人一小組，合作完成創作。注意事項：（1）用水的多少；（2）重心的掌握；（3）手各部位的作用。

學生小組合作完成陶藝創作。

四、評價總結： 作品推介會的形式。

1、學生展示各組作品。

2、作品故事：學生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創作過程中遇到的難題和有趣的故事。

3、作品評價：學生自評互評、教師評價相結合，探討改進的方法。學生自評、互評，取長補短。

五、課后拓展：

1、進一步了解考察世界各國的陶藝歷史，整理成交流小論文。

2、發揮想象力，完成一件自己喜愛的陶藝作品。

學生利用課外時間進行資料的整理和創作工作，并在全校進行展出交流。

第二篇：火與土的藝術教案（范文）

鶴溪小學茶藝課程 教案

火與土的藝術

鶴溪小學 董文婷

【教學目的】

1、欣賞不同工藝的茶具，初步了解茶具的歷史和制作工藝。

2、學習簡單的茶具制作方法，培養大膽設計、動手制作的能力。

3、感受陶藝文化，激發創作欲望。【教學重點】

了解茶具特點，學習簡單的盤制方法。【教學難點】

掌握制作方法，創造出造型美觀的茶具作品。【教學準備】

教師：多媒體課件。陶泥、陶泥工具。【教學過程】

一、激趣導入

1、出示陶泥：這是什么？你會玩嗎？

2、你能用它捏什么？

3、揭示課題：《火與土的藝術》

4、為什么是火與土的藝術呢？

二、初步感知

1、讓我們走進陶藝工廠了解一下吧~

2、原來我們的茶具是這樣來的，看到這些，你有什么感想？ 你想去體驗嗎？

3、讓給我們先來了解一下茶具吧~ 茶具主要指茶壺、茶杯、茶碗等這類飲茶的器具。有銅鐵的、有竹木的、有陶瓷的……

鶴溪小學茶藝課程 教案

4、一個茶壺分哪幾個部分呢？ 壺身、壺嘴、壺柄、壺蓋

5、你會怎么制作茶壺呢？請學生說一說。

三、體驗感受

1、學習制作步驟 ①、拉胚。②、捏。③、盤泥條。

2、學生動手嘗試

3、同齡作品欣賞

四、創作

1、用盤泥條的方法制作茶具。

2、用拉胚的方法拉制一個茶具。

五、展示評價

1、學生展示作品

2、交流感受，說一說喜歡的作品。

六、拓展

陶泥的可塑性很好，你可以自己在課余時間去制作更多的陶藝作品。

第三篇：《土與火的藝術》教案

《土與火的藝術》教案

教學目標：

1、引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力。

2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，培養民族自豪感。

教學重難點：

教學重點：了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

教學難點：體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

教學過程：

一、導入新課：

二、新授：

1、陶藝之美

教師出示課件請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎？

教師提問：陶藝與其它藝術門類有何區別？它有哪些獨特的藝術語言嗎？

2、中國陶藝

教師提問：英文的中國如何拼寫？

下面我們就來了解一下我國的陶藝發展概況。（課件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器

（3）秦兵馬陶俑

（4）瓷器發明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我國陶瓷發展的重要時期。這一時期，燒造技術有了長足的進步，不僅出現了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現了許多各具特點的民窯。（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

三、思考： 想一想：

1、瓷器最早出現在哪個朝代？

2、宋代有哪五大名窯？

中國的陶瓷發展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。

3、陶、瓷之別。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎？

四、小結：

看了這么多優秀的作品，同學們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節課我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

第四篇：土與火的藝術教案

《土與火的藝術》教案

教學目標：

1、引導學生欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，對學生進行傳統文化教育，培養民族自豪感。

教學重難點：

教學重點：了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

教學難點：體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

教學過程：

一、組織教學。

二、導入新課：

在豐富多彩的藝術門類中，陶藝是最獨具魅力的，不僅是因為水、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質為藝術家提供了極為寬廣且變化莫測的想象空間。今天我們就來走進這片獨具魅力的藝術空間。

三、新授：

1、陶藝之美

教師出示課件請同學欣賞。

教師提問：欣賞作品后請同學們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？

你能試著分析一下它們各有何特點嗎？

教師提問：陶藝與其它藝術門類有何區別？它有哪些獨特的藝術語言嗎？

2、中國陶藝

教師提問：英文的中國如何拼寫？

中國享有盛譽的陶瓷藝術，在世界發展史中，寫下了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國”China，指的就是瓷器。它以我國古代先進的科學技術和博大精深的民族文化內涵影響著世界，對世界文明的發展起了巨大的作用。

下面我們就來了解一下我國的陶藝發展概況。（課件）

（1）原始陶器

（2）原始瓷器（3）秦兵馬陶俑

（4）瓷器發明

（5）唐三彩

（6）宋代陶瓷

宋代是我國陶瓷發展的重要時期。這一時期，燒造技術有了長足的進步，不僅出現了舉世聞名的五大名窯，即汝窯、官窯、鈞窯、哥窯和弟窯、定窯，還出現了許多各具特點的民窯。

（7）元代陶瓷

（8）明代陶瓷

（9）清代陶瓷

四、思考： 想一想：

1、瓷器最早出現在哪個朝代？

2、宋代有哪五大名窯？

中國的陶瓷發展歷史悠久，而外國的陶瓷藝術也精彩紛呈，給同學們留一項作業，請以小組為單位分別考察一下世界各國的陶藝歷史。

3、陶、瓷之別。

想一想，陶與瓷一樣嗎？你會辨別嗎？

五、小結：

看了這么多優秀的作品，同學們一定想親手嘗試一下陶藝制作的樂趣，別著急，下節課我們就請同學們親身體驗一下陶藝制作的樂趣。

第五篇：《土與火的藝術》教案

《土與火的藝術》教案

教學目標：

知識與技能：

1、欣賞古今中外陶瓷藝術家的作品，讓學生從不同角度感受陶瓷藝術獨特的藝術魅力，了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、通過對中國陶瓷發展的歷史的了解，對學生進行傳統文化教育，培養民族自豪感。過程與方法：

1、自主搜集陶藝的相關資料，讓學生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運用多種塑形和裝飾手法進行創作。體驗陶藝創作為自己帶來的美感與獨特的表達方式。情感態度與價值觀：

勞動創造美，培養學生對陶瓷藝術的關注和對祖國燦爛文化的熱愛。在合作學習中，培養學生的競爭意識和客服困難的精神。

教學重難點：

教學重點：

1、了解陶瓷的相關知識，體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運用基本技法創作一件陶藝作品。教學難點：

1、體會陶瓷藝術不同的造型語言和風格各異的表現形式。

2、感受陶藝創作與生活的關系，使學生更加熱愛生活。

教學準備：

教師：

1、教師準備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創作的相關工具泥刀、墊板、陶泥等。

3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹筷、粗紋抹布等。學生：

1、課前搜集陶藝的相關資料。

2、陶藝創作的相關工具輔料和陶泥等。

教學過程：

一、視頻導入：

利用多媒體教學的魅力，讓學生快速、自然地進入課堂狀態。

二、新授：

教師：課前同學們都進行了陶瓷藝術品資料的搜集和整理工作，并且進行了展示。大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。

（1）搓泥條、做泥板的方法：拍、壓、搟、切。（2）塑形的方法：捏、盤筑、粘結等。

學生在觀看中可及時提出自己的疑問之處。讓學生掌握基本技法。教師小結：

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

讓學生在實踐教學中得到經驗，讓他們深刻地體會到雙手可以創造美。

三、實踐創作：

1、作品要求：

（1）作品要構思新穎、設計獨特。（2）作品能體現出一定的風格。

（3）給自己的作品起一個寓意深刻的名字。

四、評價總結：

1、學生展示各組作品。

2、作品評價：學生自評互評、教師評價相結合，探討改進的方法。學生自評、互評，取長補短。