第一篇：人教版三年級英語上冊 字母教案 精品

案例內容：

在英文字母書寫教學中，正確的筆順是教學的難點。很多孩子喜歡按照漢語拼音的書寫習慣去寫英文字母。在教學中，我嘗試了以下方式，對于幫助孩子養成正確的英文字母書寫習慣有明顯的效果。

一、巧用歌謠區分字形：

遇到形近的字母，可以通過歌謠作強化記憶。如d和b，“一把剪刀分兩半，左下圓圈ddd，右下圓圈bbb”；u和n，“開口朝上uuu，開口朝下nnn”；m和n，“一道門兒是n，二道門兒是m”，幫助學生加深對初學字母的音與形的記憶。

二、巧用歌謠記牢筆順：

“大寫字母A, E, F, H，小寫字母f和t，最后才把腰帶系。”這句話的意思告訴孩子，字母有中橫的，如“A, E, F, H, f, t”等，中間的那橫像腰帶，要最后寫。

“小寫字母i和j，出門再戴小帽子。” 小寫字母如“i, j”等，頂上那一點如同小帽子，也要最后寫。

有了這兩句順口溜，孩子很容易就能記住這些字母正確的筆順。

三、巧用學生熟悉的事物：

“E”和 “F”的寫法都是先寫豎，然后從上到下寫橫。學生很容易把把它們的順序弄錯。在教學“E” 時我說：“大寫E字母就像一座樓房，得先把外墻砌好，才能蓋屋頂，所以要先寫豎折，再寫兩橫。”學生很快就記住了，我又進一步提示說：“還記得 “大寫字母A, E, F, H，最后才把腰帶系。”這句話嗎？它提醒我們什么？”學生立刻七嘴八舌地說：“要最后寫中間那橫。”至此，學生已經十分了解這個字母的書寫筆順了。

教學 “F”時，我讓學生觀察這個字母像什么，有學生說像旗子。我順勢講解：“要把F這面旗子插牢，得先把旗桿寫正，先寫……（教師在黑板示范）（學生：先寫一豎）。對！” 反思與體會：

從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。能把英文字母寫得很漂亮，對于學好英語也起到推動作用。但是英語字母的書寫不同于漢字的書寫。漢字是音形意的組合，記憶漢字的智力因素更多一些；而英語字母，只是作為組成單詞的元素，對于它的記憶，非智力因素占的比例要大一些。因此小學生英文字母書寫一定要注意指導，通過各種形象直觀的方式幫助孩子從一開始就養成正確的英文書寫習慣。

在字母書寫教學中，教師應以“好習慣、早養成、益終生”為宗旨，對學生提出嚴格的要求，字母的筆順、大小規格、寬窄高低和傾斜度等等，都必須一絲不茍。學生在書寫時，教師應在教室內加強巡視，及時糾正學生書寫中的錯誤方法，包括筆順、書寫姿勢等，盡量把錯誤扼殺在初始階段

第二篇：三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(33)教案 人教PEP

一、教學目標:

1、知識目標：認讀單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.2、能力目標：能運用以下句型：When's your birthday? What'sthe date today?

3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語。

二、教學內容：Vocabulary , Target ,chant

三、教學重難點：重點是認記單詞，難點是運用When's your birthday? What's date today?

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學過程：

1、Listen and chant.2、Free talk.3、板書課文課題：Unit 7 When's your birthday?

4、復習單詞 January, February, March, April, May, June 引出新句型及其回答：When's your birthday? My birthday is March 4th/5th … What's the date today? It's5、引出學習單詞：July, August, September, October,November, December, birthday, date.并學習句型及其回答： What's the date today? It's October 22nd.6、結合句型When's your birthday? My birthday is October 20th /…What's the date today? It's October 22nd/…鞏固單詞及學習序數詞。

7、學習基數詞與序數詞的用法區別：

基數詞：表示數量，如1，2，3，……

序數詞：表示順序，如第一，第二，第三……

序數詞的構成：一般在基數詞后加th,如：four(四)→fourth(第四)

但第一，第二，第三例外，它們分別是：first, second, thirth.9、學生朗讀單詞、句型。

10、Homework:

1、跟錄音讀3次38頁。

2、預習37頁，跟讀3次（家簽）

六、板書設計：Unit 7When's your birthday?

--When's your birthday? –My birthday is October 20th.-What's the date today? –It's October 22nd.July, August, September, October,November,December,birthday, date.七、教學反思:學生較難掌握序數詞的表達法。

第三篇：三年級英語上冊 Unit6(34)教案 人教PEP（精選）

三年級英語上冊 Unit6(34)教案 人教PEP

一、教學目標:

1、認識目標：能夠三會語言When's your birthday? My birthday is October 20th.What's the date today? It's October22th.2、能力目標：Listen and look3、情感目標：鼓勵學生積極參與英語活動。

二、教學內容：ConversationActivity 2

三、教學重難點：重點、難點是句型的運用。

四、課前準備：錄音機單詞卡掛圖

五、教學過程：

1、Listen and chant.2、Listen and chant:When's your birthday?

3、利用課件復習單詞: July, August, September, October,November,December,birthday, date.4、復習單詞引出句子：

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.(板書)

5、學生利用句型互相問答,小組比賽，看誰說得多。

6、Listenandanswer.7、Readthetape.8、Act.9、Homework:朗讀對話，和同學表演對話。背誦四會單詞。

六、板書設計：Unit7 When's your birthday?

-When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.七、教學反思：要通過大量的句子練習，學生才能掌握When's your birthday? 的問答。

第四篇：三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

三年級英語上冊 Unit6(35)教案 人教PEP

一、教學目標:

1、認知目標：語音和單詞 station,cone,train,queen,button,bone書寫本單元的單詞。

2、能力目標：Listen and say3、情感目標：鼓勵學生大膽開口說英語，運用英語交際，正確書寫單詞。

二、教學內容：PracticeActivity1Sounds and words

三、教學重難點：重點是認記單詞,能拼讀單詞。

四、課前準備：錄音機單詞卡

五、教學過程：

1、復習單詞July, August, September, October,November,December,birthday, date.引出句子：--When's your birthday?-My birthday is October 20th.-What's the date today?-It's October22th.2、Free talk3、完成Practice1Practice2Activity14、Listen ,point and say.station,cone,train,queen,button,bone5、Listen and chant.It's a fan.!

6、Game小組比賽，運用所學的語言。

7、完成workbookUnit7 Where are my glasses?

8、Homework:(1)聽錄音跟讀P42.(2)完成AB卷第七單元。

六、板書設計：

Unit 7When's your birthday?

station,cone,train,queen,button,bone(n-[n])

七、教學反思： 讓學生多拼讀單詞。

第五篇：(人教PEP)三年級英語上冊教案 Unit1 第三課時

Unit 1 教學設計示例（3課時）

一、教學設計思路

本課時沒有硬性要求學生掌握的語言點，主要是使學生在學完兩個課時的知識后輕松一下，在制作英文名卡的基礎上學唱英語歌曲“Hello”。復習熱身環節的活動對前兩個課時的知識進行復習鞏固。名卡的制作過程需要教師親自演示、指導，再讓學生自己動手制作名卡。擴展性活動設計的記憶名字游戲是讓師生、生生之間更好的交流，有助于今后教學的開展，增進師生、生生間的感情。

二、教學目標

（一）知識

學唱歌曲，復習打招呼用語：Hello！

（二）能力

學會用英語向別人介紹各種文具；

學會唱英文歌曲；

通過Let’s do部分，鍛煉學生聽到英文口令的反應能力；

（三）情感

通過學唱英文歌曲，培養學生的表現欲；

通過活動，師生、生生之間多進行交流，增進彼此之間的感情

三、教學重難點

學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

四、教學媒體

1．教學課件

2．本課相應的文具（實物）和教師卡片

3．學生用卡片

五、教學過程

1．熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（2）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”

帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（3）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

2．呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

3．趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（3）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（1）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（2）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（1）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（2）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。