第一篇：三年級英語上冊教案

Module 9 Family

Unit 1 This is my mother 教案設計

諸城市舜王街道箭口小學 劉兆剛

一、教案背景

1、面向學生：小學

2、學科：英語 外研社新標準 三年級第一冊

3、課題：Module 9 Family Unit 1 This is my mother

4、課時：1

5、課前準備：

①、通過多媒體課件、錄音機、單詞卡片，學生自制卡片等手段進行教學。②、活動、游戲、歌曲、童謠、情景法、對話法、通過知識樹、模仿聲音、游戲、小組討論及各種形式的問答。

③全家照，學生自帶全家照。④上網搜索有關一個家庭的照片。

http://pic.sogou.com/d?query=%C8%AB%BC%D2%B8%A3%D5%D5%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=52#did46

⑤搜索有關職業的照片：http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5（女教師給學生上課；對照課文This is my mothe,she’s my teache.）；

http://pic.sogou.com/d?query=%C4%D0%D2%BD%C9%FA%D4%DA%BF%B4%B2%A1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=24#did26(男醫生在工作，對照課文，This is my father.He’s a doctor.);http://pic.sogou.com/d?query=grandpa&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=8(對照課文This is my grandpa.)http://pic.sogou.com/d?query=%C4%CC%C4%CC%B5%C4%CD%BC%C6%AC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=1#did1_3(對照課文This is my grandma.)http://pic.sogou.com/d?query=%D0%A1%D1%A7%CD%E2%D1%D0%C9%E7Amy&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=87#did100(對照課文And is this your sister,Amy?)

二、教學目標：

1、知識目標：

學習任務語句：This is my mother.She’s my teacher.This is my father.He’s a doctor.能夠口頭運用This is my mother.這類語句介紹家庭成員和各自的職業。

2、能在圖片的提示下整體識別單詞family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother。

3、情感目標：激發學生學習英語的愛好，使學生樹立學習英語的自信心；培養學生的合作交流能力。

三、教材分析：本模塊主要學習向他人介紹自己的家庭成員和各自的職業，所運用的語言包括“This is my??，She’s??，He’s??”等句型。

需要掌握的單詞：family,mother, father, doctor,grandpa,grandma,sister brother,she,he,me。

四、教學方法：

為了突破這堂課的重、難點，根據小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

（1）、小組活動學習法

把全班分成四個大組（兩行為一組），分別用數量單詞命名，并書寫在黑板的左邊或右邊。課堂各項教學活動均以小組活動為主線，結對或全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義，也通過小組成員之間“榮辱與共”的關系而形成同步學習的環境。

（2）、情境教學法

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%AE%BD%CC%CA%A6%B8%F8%D1%A7%C9%FA%C9%CF%BF%CE&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=3#did5

給學生不斷創設各種真實的場景，促使學生說英語。（3）、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

課上恰當使用激勵性評語和獎勵個人貼畫、小組獎紅旗（畫在黑板上）的方法，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習的一個最簡單而有效的方法。老師操作起來也比較方便。

3、情感態度：大膽開口，積極主動地向他人介紹自己的家人及職業。(醫生)http://pic.sogou.com/d?query=%D2%BD%C9%FA&mood=0&picformat=0&mode=1&di=0&p=50040513&dp=1&did=50#did57_3 http://pic.sogou.com/d?query=%BE%AF%B2%EC&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05009900&dr=1&did=79#did78

http://pic.sogou.com/d?query=%C5%A9%C3%F1&mood=0&picformat=0&mode=1&di=2&p=50040513&dp=1&w=05002100&dr=1&did=11#did11

五、教學思路及設計理念：

（一）、熱身復習，營造學習英語的氣氛。

1、課文導入，通過播放動畫片說明一個家庭的基本成員有哪些，http://v.youku.com/v_show/id_XMTE5MzcxMzky.html

同時引入新單詞“family,mother, father,grandpa,grandma,sister,me, brother”。邀請幾個課前做了充分預習的學生當“小老師”，戴著頭飾扮演一家人，手拿單詞卡片向全班授新單詞，在一旁提供指導和幫助。

2、出示Smart一家的圖片，指著各個人物向學生提問，例如：“Who is he?Who is she?”(使用中文重復問題。)引導學生識別出Smart一家的成員：Ms Smart, Mr Smart,Sam,Amy 和Tom。

（二）、課文教學：把本課的掛圖貼在黑板上，營造課文故事發生的場景。播放錄音，請學生認真聽，試著理解課文的內容，聽過第一遍錄音后，可以提出一些關于課文的具體問題。讓學生完成下列任務：

1．How many people are there in Sam’s family?(在薩姆家里有多少口人？)

2．Whose mother is this?(這是誰的媽媽？)What does she do?（她干什么工作？）3.Whose father is this?（這是誰的爸爸？）What does he do?（他干什么工作？）

請學生帶著問題聽第二遍錄音。聽過第二遍錄音后，可以請理解課文內容的學生向其他同學提出問題，如：“Who are they？”聽第三遍錄音時，請學生看著書跟讀，畫出生詞，在句子中理解并學習單詞，然后試著找出問題的答案。

2、使用單詞卡片教授生詞，帶領學生理清Smart家庭成員之間的相互關系。

3、請學生再聽錄音，模仿跟讀課文。請學生戴著頭飾分角色表演課文。板書新單詞，并且教讀。小組讀，開火車讀，男生讀，女生讀。學生跟讀這些單詞，速度稍慢些，熟悉發音。

（三）、1、學生拿出自己準備的照片，以小組的形式，運用新學的幾個單詞，練習說話：This is my father/mother/sister??

http://v.ku6.com/special/show_3599824/fETQh2fhrJh0-RzB.html

（四）、任務完成： 1.讓學生兩人一組看圖進行問答。學生A指著圖中人物提出問題，學生B扮作Amy,Sam或Tom回答問題。

2.教師出示事先畫好的卡片圖，隨機抽查，學生本節課的學習任務完成的情況。

3、找一張全家福或者畫一幅全家圖，向同學介紹家庭成員。如果學生愿意，可以引導學生介紹自己家庭成員的職業，為下節課的學習做鋪墊。

小結：

（1）對于重點句型讓學生在理解的基礎要上熟練運用，如“This is ??”是用于介紹單數人物或物品時常用的句型，本課指介紹人物。

（2）“she”, “he” 意為“她”，“他”。“ She’s??”，“He’s??”（她/他是??）是介紹別人的個人信息時常用的句型。

（3）用“Is this ??”表示“這是??嗎”。用于一般疑問句，詢問是否是某個人或物。肯定回答“Yes,it is.”，否定回答 “No,it isn’t.”

六、課后作業：

1、拿著家人的照片介紹自己的家庭成員；

2、把自己繪制的“Family Tree”展示給家人看，并向他們用英語進行講解。3．聽錄音，讀課文。4．根據課文內容選擇填空：()1.______ is my brother.A.She B.He C.I()2.This is my _______,Lingling.A.sister B.brother C.me()3._____ is my grandma.A.He B.This C.It()4.This is my mother.______a doctor.A.She is B.He is C.She are()5.This is my father.______ a teacher.A.She is B.He is C.It is

七、教學反思：

本節課通過充分利用互聯網的優勢，激發學生的學習興趣和好奇心，大量利用百度搜索功能，提供豐富的圖片素材。引導學生主動地獲取英語知識，提高主動學習的能力。

教學休會：通過教學，我感覺到利用互聯網輔助教學，方便課堂教學，學生學習興趣極大地得到提高，教師隨時在網上選取圖片、視頻、課件等要可用的教學資源，這樣就大大減少了自己備課、查閱資料的時間，同時省卻了制作課件的麻煩。極大地方便了自己的課堂教學。

第二篇：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello!

第1課時

一.教學內容: A Let's talk Let's play

二.教學目標：

1．能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I’m....并能夠在實際情景中進行運用。

2．讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。3.會唱歌曲Hello!三.教學重難點:

能聽懂，會說Hello．/ Hi．Goodbye．/ Bye-bye．I'm....并能夠在實際情景中進行運用。

四．教學準備

1．教師：錄音機、課文錄音帶、主要人物的頭飾、為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具、一個名卡，以及本課時使用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬紙卡等。

2．學生：彩筆、線繩和硬紙卡。3.預習要求（詳見預習提綱）五．教學步驟

1．熱身（Warm-up）

由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁Welcome to English彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2．新課呈現（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls． Ss: Hello, Miss / Mr.....．

（1）通過教師的自我介紹自然引出 Hello, I'm..../ Hi, I'm....（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹 Hello!I'm Sarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I'm....（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi!I'm Wu Yifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．（5）聽錄音，跟讀Let's talk部分。（6）聽錄音學唱歌曲Hello!3．趣味操練（Practice）（1）請戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah 等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I'm....如果猜錯，要說 No, I'm....猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I'm的發音，應為/ aim / 不能讀成 / em /。

（3）玩 Let's play 中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello / Hi, I'm....（4）利用自己準備的材料制作自己的姓名卡,并做自我介紹.4．總結歸納（Sum—up）

(1)聽錄音，跟讀Let's talk部分。(2)限時作業： 5．Homework:

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。6.Bb design:

Hello/ Hi!I'm...Goodbye/ Bye!

第2課時

一．教學內容：A Let's learn Let's do 二.教學目標:

1．能聽、說、認讀 5個有關文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon。2．能聽懂Show me your....的指令，并做出相應的指令。二．課前準備

1.教師：錄音機、課文錄音帶、自備與本課相應的文具（實物）、單詞卡。2.學生準備與本課相應的文具（實物）。3.預習要求（詳見預習提綱）三．教學步驟

1．熱身（Warm-up）

（1）播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。

（2）請幾個學生戴上Sarah, Wu Yifan 等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）讓學生之間互相打招呼問候。（4）將學生分組進行自我介紹。2．新課呈現（Presentation）

（1）給學生出示文具實物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser。教師邊 教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Show me your pencils．的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser, 最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節 / rei / 上。）

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲活動

a．選詞競賽：將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說五個新詞中的一個，選手快速在講臺上找到所說詞的圖片，并舉起圖片大聲讀出單詞，這樣即為勝利者，可為本組贏得一分。

b．猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一位同學出來選一樣文具攥在手里放在背后，讓其他同學猜是什么文具，猜對者可為本組贏得一分。（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。a．請學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。b．請學生聽錄音，并做出相應的動作。

c．四人小組活動，練習Show me your....每組可先請一位同學發三個指令，其他人做動作。然后再相互輪換。4．總結歸納（Sum—up）

（1）聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon，并能用英語介紹文具。（2）限時作業： 5．Homework:

（1）聽錄音認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon。

（2）聽錄音跟讀指令。6．Bb design:

pen.pencil.Show me your

ruler

eraser

crayon.第3課時

一、教學內容: B Let's talk Let’s play

二、教學目標：

1、聽懂、會說句子：What’s your name? My name’s ? See you!

2、能詢問對方的名字，并做出正確的回答。

三、教學重難點 句型：What’s your name? My name’s ? 能在實際情景中運用。

四、教學準備：

1、教師：錄音機、課文錄音帶、人物頭飾等。

2、學生：姓名卡。

3、預習要求（詳見預習提綱）

五、教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）唱“Hello”歌

（2）師生互相問候Hello!/Hi!

（3）學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：Hello!I’m?

2.呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的名卡說Hello!I’m Miss Zhang.然后用My name’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。

(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中a的發音。

(3)教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

(4)聽錄音跟讀B部分Let’s talk的內容。

3.趣味操練(Practice)

(1)Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

(2)Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。

(3)四人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。4．總結歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s talk.(2)限時作業： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s talk.6．Bb design:

(1)Hello/Hi!I’m?

(2)What’s your name?

My name’s ?

(3)Bye/Goodbye!

See you!

第4課時

一.教學內容: B Let’s learn let’s do 二.教學目標：

1.學習有關學校與學習的單詞：school, bag, book, pencil-case, sharpener，通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。

2、了解一些簡單的指示語，要求學生能聽懂并按照指令做出相應的動作。三.教學重難點：

pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習與認讀。

四.教學準備：

1.教師: 錄音機、課文錄音帶、自備與本課教學有關的文具（實物）和單詞卡片。

2.學生: 與本課教學有關的文具（實物）

3.預習要求（詳見預習提綱）五.教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)“接力活動”：學生一個接一個進行口語對答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: I’m ?.What’s your name? D: My name’s ?.E: Goodbye!

F: Bye-bye.G: See you.(2)通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.2.呈現新課(Presentation)

（1）教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser,pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

（2）通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教school。

（3）新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師：Touch your book.，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用 此方法練習其它各詞。

（4）教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

（5）聽錄音跟讀。3.趣味操練(Practice)

（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。4．總結歸納（Sum—up）

(1)聽錄音跟讀Let’s learn與Let’s do.(2)限時作業： 5．Homework:

聽錄音跟讀Let’s learn.6．Bb design: Open your pencil-case.Close your book.Show me your sharpener.Carry your bag.Go to school.第5課時

一.教學內容: B Let’s check Let’s chant C

Culture Let’s sing 二.教學目標：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習。3.了解有關教師節的相關內容。4.會唱歌曲Happy Teachers’ Day!三.教學重難點：

1.能聽懂、會說：I have a pen? Me too.I’m going to school.Happy Teachers’ Day!Thank you.2.能完成Let’s check中的練習。四.教學準備：

1.教師: 錄音機、課文錄音帶、自備與本課教學有關的文具（實物）和單詞卡片。

2.學生: 與本課教學有關的文具（實物）

3.預習要求（詳見預習提綱）五.教學過程：

1.熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）唱歌曲Hello！

（2）師生、生生對話：Hello/Hi!I’m? What’s your name? My name’s ?

（3）教師出示文具實物或圖片復習所學單詞。2.新課呈現（Presentation）

（1）教師出示一支鉛筆，說：Look！I have a pen.(板書句子)Show me your pen.引導學生說出句子：I have a pen.然后教師說: Me too.用其他的文具做替換練習。

（2）學生聽錄音跟唱Let’s chant 中的歌謠。

（3）教師出示Miss White 與Mr.Black 的頭像，說：Miss White is a teacher.Mr.Black is a teacher, too.They are teachers.September 10th is a day.It’s Teachers’ Day!We should say“Happy Teachers’ Day!” to our teachers.教師板書Happy Teachers’ Day!學生跟讀。

（4）學生聽錄音學唱歌曲Happy Teachers’ Day!3.鞏固操練（Practice）

(1)Let’s check: 錄音原文如下：

Open the book.Show me your pencil.--Goodbye!–Bye!

Hello!My name is Mike.(2)Ss listen to Let’s chant and chant after.4.總結歸納（Sum—up）(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)限時作業： 5．Homework:

(1)聽錄音跟讀Let’s chant.(2)復習Unit 1.6．Bb design:---I have a pen/pencil/ruler/sharpener/bag?

---Me too.---I have an eraser.---Me too.---I’m going to school.---Me too.教學反思：

Unit 2 Look at me

第1課時

一．教學內容：A Let’s talk Let’s play

B Let’s talk Let’s play 二．教學目標：

1．能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能介紹他人，并能與新朋友打招呼。三．教學重難點：

能聽懂、會說 Good morning!/ Good afternoon!This is....Nice to meet you．/ Nice to meet you, too．Let's go to school．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。四．教學準備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Chen Jie, Mike, Wu Yifan，Jhon的頭飾，一盤快節奏的音樂帶，一個小球和一所學校的圖片。

2．學生：姓名卡。

3．預習要求（詳見預習提綱）。三．教學步驟

1．熱身/復習（Warm-up / Revision）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生共唱，伴有拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）請學生使用自己的名字分別表演第一單元 A、B兩個部分 Let's talk 中的對話。

2．新課呈現（Presentation）

（1）教師在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊 標上8: 00am。教“Good morning．“，然后教師用學生的英文名字同他們打招呼，要求學生用“Good morning, Miss / Mr....．” 來回答。用同樣的方法來教學“Good afternoon.”

（2）教師向學生打招呼：Good morning．I'm Miss / Mr....．What's your name? 學生回答: My name's....教師主動同學生握手，說：Nice to meet you．（3）學生跟讀、模仿Nice to meet you．注意學生nice 的發音。（4）請一個學生到講臺前同教師進行對話。T: Good morning．What's your name? P1: My name's....T: Nice to meet you．

然后向全班同學介紹: This is....（5）教師通過第一單元的Let's chant中的內容 I'm going to school．引出Let's go to school．教師自己背著學生的書包，邀請一個學生背著自己的書包上講臺，模擬上學的情景，教師牽著學生的手，指著學校的圖片說：“Let's go to school．” 引導 學生說“OK”

（6）學生跟讀、模仿Let's go to school．

（7）聽錄音，跟讀Let's talk 部分。3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示頭飾，請一個同學上講臺，戴好頭飾，與教師一起做示范： T: Good morning．What's your name? P1: My name's ….． T: Nice to meet you．

找學生替換教師，熟練后用真實的名字代替。

（2）學生兩人一組相互介紹自己的同桌：This is....。

然后三人一組，操練句型：This is….Nice to meet you.Nice to meet you, too.（3）游戲“拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學說：Let's go to school．該同學說：OK．再將球拋給另一個同學，接著說：Let's go to school．以此類推。4．總結歸納（Sum-up）

（1）齊讀重點句子。

（2）限時作業： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）早上遇到老師時，要用Good morning!打招呼。（3）會用This is....來介紹自己的老師、朋友和家長。6.Bb design

(1)----Good morning!

----Good morning!

(2)----Good afternoon!

----Good afternoon!

(3)----This is ……

----Nice to meet you.----Nice to meet you, too.(4)----Let’s go to school!

----OK!

第2課時

一．教學內容：A Let's learn Let's do

Let's draw

Let's sing 二．教學目標：

1．能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。3．學生根據單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖 4．學唱歌曲Teddy Bear。三．教學重難點：

能聽說、認讀head, eye, face, ear, nose, mouth這些關于身體部位的單詞，并 能用英語介紹自己身體的部位。四．教學準備

1．教師：錄音機，錄音帶，head, ear, eye, nose, face, mouth 的卡片（詞卡和圖卡），John, Chen Jie, Mike，Zoom的頭飾。

2．學生：head, ear, eye, nose, face, mouth 的圖卡。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身／復習（Warm--up）

（1）教師播放第一單元中Let's chant部分的內容, 全班邊拍手邊有節奏地跟著錄音吟唱。

（2）學生三人一組，戴上John, Chen Jie, Mike的頭飾表演本課A部分Let's talk 的對話。

2．新課呈現（Presentation）

（1）教師戴上Zoom 的頭飾，說：Good morning!/ Hello!/ Hi!I'm Zoom．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head．同樣依次介紹：face, ear, eye, nose, mouth。讓學生注意下面單詞劃線字母的發音：head, nose, mouth．以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。

（2）教師可借助動作和表情，比如，指著自己的頭說：my head, 指著學生的頭說：your head。再通過 my face, your face;my book, your book 等讓學生領會my, your 的意思。

（3）教師可通過動作教“touch”。比如，摸自己的頭說：Touch my head．摸學生的頭說：Touch your head．

（4）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將表示頭部部位的圖片和單詞卡片舉起，帶讀，讓學生跟讀練習。（2）教師發指令：Touch your head….學生做動作。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師摸頭部的不同部位，要求學生說相應的指令。（5）游戲：Let’s draw

學生看16頁的圖，按單詞提示畫五官。

（6）學唱歌曲Teddy Bear。4．總結歸納（Sum—up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design: Look at me.This is my head/ ear/eye/nose/face/mouth.Touch your head/ ear/eye/nose/face/mouth.第3課時

一．教學內容:

B Let's learn Let's do

二．教學目標：

1．能聽說、認讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三．教學重難點：

能聽說、認讀, finger, body, leg, foot, hand, arm這些關于身體部位的單詞，并能用英語介紹自己身體的部位。四．課前準備

1．教師：錄音機，錄音帶，body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。2．學生：body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身（Warm--up）

（1）學生聽錄音跟唱歌曲Teddy Bear。

（2）學生聽A let’s do 部分的錄音，跟讀指令做動作。（3）用單詞卡復習上節課所學單詞：head, ear, eye , nose, mouth, face.2．新課呈現（Presentation）

（1）教師通過復習頭部各部位的名稱來導入身體各部位的名稱。可以使用身體各部位的圖片。使用圖片時可以從頭至尾的順序介紹身體各部位的名稱。讓學生注意hand和head 發音的區別。

（2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let's do部分的錄音，一邊模仿書上圖片做動作。隨后，教師通過動作示范，強調clap, snap, wave, cross, shake, stamp的動作。（4）教師通過動作，如Clap your hands．來表示hand 和hands的區別。同樣講解fingers 和finger, arms 和arm, foot和feet, legs 和leg的區別。注意“s” 的不同發音。

3．趣味操練（Practice）

（1）學生自由朗讀本課的單詞。

（2）教師發Let's do 部分的指令，讓學生聽并做出正確的動作。（3）學生四人一組，一人發指令，三人做動作，輪流發指令。4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。6.Bb design:

第4課時

一．教學內容：Let's check

Let's chant 二．教學目標：

1．能正確完成Let's check中的練習。

2．能有節奏、有韻律的吟唱Let's chant中的歌謠，來練習身體的各部位的名稱。

三．教學重難點：

Where is your mouth…? Here it is!四．教學準備

1．教師：錄音機，錄音帶，準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具，身體各部分的圖卡。

2．學生：第一單元學過的文具，身體各部分的圖卡。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身/復習（Warm--up）

（1）學生聽歌曲Teddy Bear，并跟唱。

（2）師生互相問候，復習本單元的重點句型。

（3）通過聽A、BLet’s do部分，復習所學的單詞，學生可邊跟讀指令邊做動作。

2．新課呈現（Presentation）

（1）教師拿出空書包，把筆、尺等文具放入包中。教師一邊放一邊引導學生一起說其英文名稱。然后攤開手做出找東西的樣子，問：Where is my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答：Here it is!再用尺、橡皮等重復演示，讓學生明白這個情景的意思。（2）教師問學生：Where is your pencil? 讓學生拿出自己的鉛筆說：Here it is．教師再引出：Where is your mouth / hand / ear / nose? 3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學生聽錄音，拍手并伴著節奏, 邊說邊做動作。

b．將全班分為兩大組。第一組攤開手問：Where is your nose? 第二 組的同學指著自己的鼻子回答：Here it is．然后就由第二組問，第一組回答，以此類推。c．讓學生兩人一組練習，可自由發揮，用文具來代替身體的各部位。并要求學生上講臺表演，設最佳表演獎，可給予獎勵。（2）聽力練習：Let's check 要求根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：1．Touch your nose．

2．This is Mike．

3．Let's go to school．

4．Close your mouth．

答案：1．B 2．B 3．B 4．A 4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業 5．Homework: 聽錄音，仿讀單詞與對話，復習本單元。6．Bb design:

Where is your mouth/ nose/….?

Here it is!

教學反思：Unit 3 Let's paint

第1課時

一．教學內容: A Let's talk Let's play 二．教學目標：

1． 能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能運用所學對話問候對方身體狀況，并會回答。三．教學重難點：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。四．教學準備

1．教師：錄音機，錄音帶，Mr．Black, Miss White，Miss Green的頭飾，一個小球。

2．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身／復習（Warm--up）

（1）教師播放“Hello”歌曲，師生合唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）學生進行日常對話，如：

S1: Hello!/ Good morning./ Good afternoon．What's your name? S2: My name is....S1: Nice to meet you．

S2: Nice to meet you, too．等等。也可采取開火車的方式進行。2．新課呈現（Presentation）（1）教師舉起Miss White的頭飾說：This is Miss White．然后教師戴上Miss White的頭飾與學生打招呼: Hello!/ Good morning, boys and girls．I'm Miss White．Nice to meet you．讓學生說：Nice to meet you, too．用同樣的方法介紹Miss Green和Mr．Black．

（2）讓學生上講臺扮演Miss White, Miss Green和Mr．Black, 由Miss Green向Mr．Black介紹Miss White。教師可先做示范。如: Mr．Black: Good morning, Miss Green．

Miss Green: Good morning, Mr．Black．This is Miss White． Mr．Black: Nice to meet you． Miss White: Nice to meet you, too．（3）T: Mr.Black and Miss Green are good friends.They haven’t met for a long time.He wants to how Miss Green is , so he asks: How are you? T Bb the sentence and read it, Ss repeat.Miss Green is fine, so she answers: Fine.Thank you.Bb it and read, Ss repeat.（4）聽錄音跟讀對話。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說：How are you? 讓學生跟讀。教師再回答：Fine, thank you．注意學生fine中的元音字母“i”的讀音是 / ai / , 而thank中“th“ 的發音，要夸大地讓學生看舌尖的位置處于上下齒之間。然后對學生說明，實際講話中，只要舌尖輕輕觸及上牙齒的下端，同時送氣，即可正確地發“th”這個音。（2）游戲“拋繡球” 教師將小球拋給一個同學說：How are you? 這位同學說：Fine, thank you．再將球拋給另一個同學，接著說：How are you? 以此類推。（3）游戲：同桌兩人互相擊掌問好，如: S1: Good morning．How are you? S2: Fine，thank you．

（4）教師讓學生戴上Miss Green, Miss White, Mr．Black的頭飾來表演本部分的對話。

4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）在實際情景中會用How are you?來詢問身體狀況。也能用Fine, thank you．來表示自己的身體很好。6．Bb design：

How are you?

Fine, thank you.This is Miss White.Nice to meet you.Nice to meet you, too.第2課時

一．教學內容：A Let's learn Let's do 二．教學目標：

1.能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。

2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三．教學重難點：

能聽說、認讀blue, green, yellow, red, purple, white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學準備

1．教師：錄音機，錄音帶，blue, green, yellow, red, purple的卡片（單詞卡片和顏色卡片）。

2．學生：紅、黃、綠、藍、紫色的蠟筆。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身／復習（Revision）

（1）學生之間的日常對話，要求使用How are you? 來問好。（2）用“猜物”游戲來復習Unit 1所學的文具。教師先出示要復習的文具：pencil, pen, crayon, eraser, ruler。

（3）做Captain says或Simon says的游戲，給學生如下指令： Show me your pencil / ruler / earser / crayon / pen． 2．新課呈現（Presentation）

（1）教師出示彩虹圖，指著藍色，教blue, 讓學生跟讀。以同樣的方法教green, yellow, red和purple，并將顏色卡和詞卡貼在黑板上。

（2）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn部分的詞匯并要求學生指著相應的顏色，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

（3）教師在自己喜歡的顏色卡旁畫一個笑臉，說：I like....讓學生重復。（4）做“Listen and do”的游戲，由教師發指令，如：Show me your crayon．引出：Show me your red crayon．讓學生跟讀。3．趣味操練（Practice）

（1）教師說一種顏色并指向一個學生，被指的學生重復說出那種顏色，并指出教室中有那種顏色的東西。（2）游戲：猜顏色

教師請一位同學面朝黑板，然后任抽一張顏色卡，請那個同學猜，給他（她）三次機會，猜對的可為本組贏一分。（3）教師讓學生翻開課本，在自己喜歡的顏色旁畫笑臉，然后告訴同桌I like....（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do部分的活動。（5）同桌兩人將自己準備的蠟筆放在桌子上，互相給命令，如：Show me your red crayon．

4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，邊說邊做動作。

（2）將自己家的物品的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design：

red

yellow

green

blue

purple

第 3 課 時

一．教學內容：

A Let's paint Let's sing 二．教學目標：

1．能通過給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。三．教學重難點：

1．能通過給小丑涂色，復習頭部的部位和顏色的名稱。2．能會唱歌曲Who Is Wearing Yellow Today?。四．教學準備： 1．教師：錄音機，錄音帶，一個未涂色的小丑的頭像，一套彩色蠟筆。2．學生：一套彩色蠟筆，并準備一張白紙。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟：

1．熱身/復習（Revision）

（1）讓學生說第二單元 Let's chant的歌謠。將全班分為兩組，一組問：Where is your eye（ear...）? 一組答：Here it is!并指相應的部位。（2）學生聽A Let’s do部分的錄音并做動作。（3）教師出示單詞卡復習顏色詞。2．新課呈現（Presentation）（1）教師將未涂色的小丑的頭像貼在黑板上，拿出蠟筆，邊說邊演示，如：Colour the face pink．就將小丑的臉涂成粉紅色。演示時教師的動作要慢一點，讓學生看清楚，并強調動作colour。給小丑涂完色后，教師重復自己涂色的動作，并讓學生跟讀。（2）教師穿上準備好的黃色衣服，指著衣服問學生，Who is wearing yellow today? 然后回答Miss / Mr....is wearing yellow today．讓學生跟讀Who is wearing yellow today? 3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生看課本26頁未涂色的小丑頭像，讓他們根據指令來涂色。（2）當學生熟悉歌曲后，教師可穿上準備好的其它顏色的衣服，讓學生替換歌曲中的顏色，以此來豐富歌曲內容。如: Who is wearing green today? Green today? 也可采取對歌的方式，讓一部分同學唱Who is wearing...today?，另一部分穿著此顏色衣服的同學答：I'm wearing...today． 4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業 5．Homework: 將Who Is Wearing Yellow Today? 唱給家長聽。6．Bb design：

Colour the face yellow.Colour the nose green.Colour the eyes blue.Colour the mouth red.Colour the ear purple.第4課時

一．教學內容： B Let's talk Let's play 二．教學目標：

1．能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’s paint!并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽懂、會說表示贊成別人提議的感嘆語Great!并能夠在實際情景中恰當地運用。

三．教學重難點：

能聽懂、會說How are you? I'm fine．/ Fine．/ Very well, thank you．/ Thanks．Let’spaint!并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。四．課前準備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Mike, Mike's mother, Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling的頭飾，一個小球。

2．學生：每人準備一套水彩筆。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟：

1．熱身/復習（Warm--up）

（1）播放“Colour Song”這首歌，讓學生邊拍手邊唱。（2）學生間的日常對話，如： S1: Hello!What's your name? S2: My name's....S1: How are you? S2: Fine, thank you．等等。2．新課呈現（Presentation）

（1）教師同學生組織對話，讓學生向教師問好，如： S1: Hello!How are you? T: I'm fine, thanks．

讓學生跟讀：I'm fine, thanks．告訴學生thanks同thank you一樣都是感謝語。（2）教師拿出準備的未涂色的小丑像及水彩筆，說：Let's paint．并做涂色的動作。讓學生回答：Great!如果學生不理解，可用中文解釋。（3）讓學生聽錄音跟讀B部分 Let's talk的內容。3．趣味操練（Practice）（1）游戲: “拋繡球”：

教師將小球拋給一個同學說：Let's paint．這位同學說：Great．再將球拋給另一個同學，接著說：Let's paint．以此類推。

（2）請學生看Let's talk 的圖，并看圖說話。（3）請學生三人一組表演Let's talk 部分的對話。

（4）教師請三個同學上講臺，同教師一起做Let's play 的游戲。教師扮演Mike, 說：Very well, thanks．告訴學生Very well．也是表示身體好，可用中文說明。（5）讓學生做Let's play 的游戲，要求學生相互要拍手，并使用自己的真實名字。

4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生三人一組編對話，學習如何向別人問好及如何回答。

6．Bb design：

How are you?

Fine/ I’m fine/ Very well, thanks./ Thank you.第 5 課 時

一．教學內容：B Let's learn Let's do 二．教學目標：

1．能聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。2．能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。三．教學重難點：

能聽說、認讀white, black, brown, pink, orange這些表示顏色的單詞。四．教學準備：

1．教師：錄音機，錄音帶，準備一個用硬紙殼制作的顏色轉盤。2．學生：準備一套蠟筆和一張白紙。

3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1． 熱身/復習（Warm--up）

（1）教師播放“Teddy Bear”的歌曲，讓學生跟著錄音唱。（2）問候接力賽。內容：Hello!/ Good morning． / Good afternoon．How are you? I'm fine, thanks．等等。每組的第一個學生對第二個人說一句問候語，第二人回答后，對第三人說一句問候話，依次進行。

（3）游戲“Simon says”來復習指令，如：Stand up．Sit down．Touch the ground．Touch your head．Turn around．等等。

（4）教師將顏色為red, yellow, blue, green, purple的蠟筆藏在講臺里，請一個學生上講臺來選一支藏在身后，讓下面的同學猜他藏的是什么顏色的蠟筆。2．新課呈現（Presentation）

（1）教師通過蠟筆或彩色紙來教black, white, pink, brown, orange這些顏色，注意black和brown的發音。

（2）讓學生聽Let's learn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：轉轉盤

教師將準備好的轉盤放在手上或講臺上，自己先做示范，說一種顏色，然后開始轉，每組派一名選手，教師轉動轉盤，待轉盤停下后，第一個說出轉盤上所呈現顏色的為勝利者。（2）游戲：Bingo 教師讓學生將自己喜歡的三種顏色涂在白紙上, 教師任意說顏色，學生如果聽到教師說到自己喜歡的顏色，則將此色畫圈，畫完三個圈的站起來叫Bingo，為本游戲的勝利者。

（3）讓學生聽Let's do部分的錄音，根據錄音做動作，說到顏色的時候就拍手。4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀單詞。

（2）讓學生畫一幅彩虹圖，將彩虹的顏色用英語說給家長聽。6．Bb design: white

白色的

black

黑色的 brown

棕色的 orange

橙色的 pink

粉紅色的

第6課時

一．教學內容：B Let's check Let's chant C Culture Colour song 二．教學目標：

1．通過Let's check部分的聽力練習來檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2．能有節奏、有韻律地吟唱Let's chant中的歌謠，來復習顏色。三．教學重難點：

復習本單元的重點單詞與句型。四．教學準備：

1．教師：錄音機，錄音帶，準備粉、紫、橙、棕、綠的小球各一個，white, pink, orange, brown, black的顏色卡各多張。

2．學生：帶自己畫的彩虹圖。

3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟：

1．熱身/復習（Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）教師部分B let’s do部分的錄音，學生聽錄音做動作。（3）教師出示顏色卡復習單詞。2．新課呈現（Presentation）

（1）教師請學生拿出自己畫的彩虹，讓他們說出彩虹的顏色，然后，將一幅彩虹圖貼在黑板上，指著自己的眼睛說：I can see a rainbow．接著，帶讀rainbow。（2）教師拿出粉紅色球說：This is a ball．It's a pink ball．再讓學生說教師準備的其他顏色的球，如：purple ball, orange ball等等。

（3）教師在黑板上根據Let's chant中各色球的順序，將它們畫在黑板上，如第一行畫pink ball, 第二行畫pink ball, purple ball, 第三行畫pink ball, purple ball，orange ball，以此類推，給學生一個直觀感受。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．游戲：誰的記憶好。

請一排同學站起來，第一個同學說一種顏色，如：red, 第二個同學重復前一個同學說的顏色，還要再加一種顏色，如：red, pink, 每往后就要增加一種顏色，直到記不住為止。記得最多的同學為優勝者。

b．將教師準備的各色小球放在講臺上，將全班分成兩組，每組派一個選手，教師說一個顏色的球，他們就快步跑上講臺選擇該顏色的球，誰選對了即為優勝者。學生熟練后，可請學生來代替教師。

c．讓學生聽錄音，邊說邊隨著節奏拍手。教師帶著學生說: How about you?并用 中文解釋意思。

d．讓學生看黑板上畫的球，每組說一行，最后一起說：I can see a rainbow!How about you?（2）聽力練習：Let's check 要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。錄音內容：1．I like red．

2．-How are you?-I'm fine, thank you．

3．Show me green．

4．-Let's paint．-OK． 答案：1．A 2．A 3．B 4．B（3）Culture：

a.教師帶加拿大、中國、美國、英國的國旗圖片或用紙制作的這些國家的國旗到課堂上。

b.教師拿著中國國旗說：Look at my flag．It's red and yellow． c.讓學生上講臺選擇旗子，并描述旗子的顏色。

(4)Let's sing: 學生聽錄音學唱歌曲Colour song.4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子，單詞。

（2）限時作業 5．Homework:

復習本單元的重點單詞與對話。6．Bb design：

教學反思:

Recycle 1 第1課 時

一．教學內容：Let's act 二．教學目標：

復習第1-3單元所學的會話，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

三．教學重難點：

復習第1-3單元所學的會話，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

四．教學準備：

1．教師：錄音機，錄音帶，Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip的頭飾，一個小球，手絹。

2．學生：姓名卡。

3．預習要求（詳見預習提綱）。三．教學步驟

1．熱身/復習（Warm--up）

（1）教師播放歌曲“Hello”, 學生跟唱，伴 隨拍手等動作。（2）問候接力賽。

2．新課呈現（Presentation）

（1）通過師生間的日常對話引出Who are you? I'm....（2）兩人對話操練 Who are you? I'm....（3）聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學內容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據對話提問題，如：Is this Zoom?等等。（2）游戲“聽音樂，傳小球”

學生聽音樂，開始傳小球，音樂停的時候，拿著小球的同學要站起來問他下一個同學：Hello!/ Hi!I'm...Who are you?（3）教師放錄音，讓學生跟讀對話。

（4）學生六人一組戴上頭飾和面具進行角色表演。（Mike和John用Zoom和Zip的面具，并在表演前每個人物要自我介紹，Hello, I'm....教師可先做示范。）（5）游戲：到底你是誰？

請一個同學上講臺戴上用手絹蒙住眼睛，再請下面的一個同學站起來，發一個怪聲，蒙住眼睛的同學問：Who are you?下面的同學說：I'm..., 可說假名也可說真實姓名，由蒙住眼睛的同學判斷Yes．或No．如果蒙住眼睛的同學對了，可為其組得一分。否則，發怪聲的同學得一分。4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀句子。

（2）限時作業 5．Homework:（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）讓學生根據所學對話，自編一段對話，注意運用所學內容。

第2課時

一．教學內容：Let's play 二．教學目標：

復習1-3單元的重點單詞。三．教學重難點: 復習1-3單元的重點單詞。四．課前準備

1．教師：錄音機，錄音帶，準備各種顏色的蠟筆，文具等。2．學生：準備各種顏色的蠟筆，文具。3．預習要求（詳見預習提綱）。五．教學步驟

1．熱身/復習（Warm--up）

（1）讓學生聽“Colour Song”并拍手跟唱。（2）問候接力賽。

（3）用“Guessing Game”來復習顏色。教師準備各色蠟筆，讓一個學生上講臺，將放在講臺上的蠟筆選一支放在身后，讓其他同學猜藏的蠟筆是什么顏色。并引出顏色grey。

（4）用游戲“Slow Motion”（慢動作）來復習文具。教師將放在信封中的圖卡慢慢地拿出，一次只讓學生看圖片的一小部分。獎勵班里第一個說出這個詞的同學。

（5）用Simon Says的游戲復習小丑身體的部位。2．新課呈現（Presentation）

（1）教師出示小紅書，問：What's this? What colour is it? 然后通過和大藍書對比，教little和big．

（2）教師把Chant and find的圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生：This is a picture．What's in the picture? 然后讓學生一點一點地看圖，Look, look, look!再通過師生問答的形式找到圖中的文具。

（3）教師也可先將Chant and find的圖呈現給學生，但圖中的文具都背對學生貼在圖上，如果能將圖制作成兩層，把文具藏在相應的位置更好。有條件的地方可用電腦制作，找文具的過程中用鼠標將文具點出，則更有趣味。（4）教師將課本上小丑的圖放大貼在黑板上，教師可指著feet告訴學生feet, 教師注意強調一只腳是foot, 兩只腳是feet。然后教師一邊放Chant and colour的錄音，一邊讓學生涂色，注意放慢速度。3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓學生聽Chant and find的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，力求做到“眼到、手到、口到、心到。”

（2）讓學生聽Chant and find 的錄音，看黑板上的大圖，邊拍手邊跟錄音讀歌謠。教師按文具順序在圖上用教鞭提示。

（3）教師讀Chant and colour, 讓學生在自己的書上根據所聽到的順序，給書上的小丑涂色。

（4）學生一邊拍手一邊說Chant and colour 這首歌謠。

（5）教師讓學生看課本上的小丑圖學生，讓他們根據Chant and colour 這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們喜歡的，然后把改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色。4．總結歸納（Sum--up）

（1）齊讀單詞。

（2）限時作業 5．Homework: 吟唱Let's play 的兩首歌謠。

第3課時

一．教學內容：Let's make

Let's sing 二．教學目標：

1.按要求制作一個有趣的臉譜。2.會唱歌曲“Hello!How Are You?” 三．教學重難點：

會唱歌曲“Hello!How Are You?” 四．課前準備：

1．教師：一個自己已制作好的可笑的臉譜。2．學生：膠水，紙。五．教學步驟：

1．熱身/復習（Revision）

（1）教師讓學生唱“Hello”的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手。（2）學生之間進行對話交流。

（3）將學生分兩組，一邊拍手，一邊說第二課時學的兩首歌謠。2．新課呈現（Presentation）（1）教師舉起自己制作好的臉譜說：This is a funny face．重復：A funny face．然后將空白臉譜和放大的眼睛等臉部各部位貼在黑板上，說：Let's make a funny face．（2）教師自己選擇眼睛、嘴、鼻子和耳朵貼在空白臉譜上，告訴學生：This is a funny face．

3．趣味操練（Practice）

（1）教師讓他們按自己的喜好選擇并貼在空白的臉譜上。讓學生展示他們制作的臉譜，評出最可笑的臉。（2）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲“How are you?”，可在唱歌時做相應的手勢，如唱Hello時揮手，唱I'm fine時指自己。也可將全班分成兩組，對唱，一組唱前兩行，另一組唱后兩行。4．總結歸納（Sum--up）5．Homework: 將“How are you?”這首歌唱給家長和同學聽。Unit 4 We love animals

教學目標與要求

1．能聽懂、會說Look!I have a....Oh, really? May I have a look? Sure．Here you are．Oh, it's nice!I like it．Thank you．/ Thanks．并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda, rabbit, bird, pig, elephant, mouse, bear, squirrel，并能用英語介紹這些小動物。3．能聽懂、會說幾個常用的感嘆語Cool!Super!Great!Wow!并能夠在實際情景中恰當地使用。

4．能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。A部分

第1課時

一．教學內容：A Let's talk Let's play 二．教學目標：

1．能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。

2．培養學生學習英語的興趣，讓學生盡情發揮表演才能，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。三．教學重難點：

能聽說句子I have a rabbit / panda / monkey / zoo等，以及Super!/ Cool!/ Wow!/ Great!等表示贊美的感嘆詞語。四．教學準備：

1．教師準備：動物玩具rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck等放置于一個盒子中。

2．學生準備：有關文具的實物，動物玩具或圖片。3．預習要求（詳見預習提綱）五．教學步驟

1．復習/熱身（Warm--up）

（1）教師播放“How are you?”的歌曲錄音，師生對唱，伴隨拍手等動作。（2）師生互相問候。

（3）用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習（Daily oral practice）。教師可首先開始與一名學生進行對話。例如：

T: Hello, I'm Miss Li．What's your name? S1: Hello, Miss Li．My name's ….．

接著，S1對另一個同學說：Hello, I'm ….．What's your name? 回答的同學再找一個同學繼續此話題。在學生練了幾組后，老師可讓學生停下這個話題，而重新開始另一個話題: a）A: Good morning, Mike．Nice to meet you．

B: Hi, Wu Yifan．Nice to meet you, too． b）A: Good morning, Miss Green．How are you?

B: Fine, thank you．

c）A: Good afternoon, Chen Jie．This is Zoom．

B:（To C）Hello, Zoom．Nice to meet you!

C:（To B）Nice to meet you, too!2．新課呈現（Presentation）

（1）播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。（2）請學生用Look!I have a....復習所學的文具。

（3）教師通過動物玩具教有關動物的新單詞：rabbit, panda, monkey, dog, cat, duck（這些單詞本節課只要求學生能聽懂，會說。認讀放在第二節課完成。）如：教師首先對學生說：Now close your eyes, please．Don't open your eyes．I have something to show you．這時邊說邊從事先放在講臺下的大盒子里拿出一只玩具兔子，對學生說：OK．Open your eyes, please．Look!I have a rabbit．A rabbit．接著，教師領讀生詞rabbit。并可以讓學生指著老師手里的兔子說：This is a rabbit．可用類似的方法教其他動物;教師也可扮成魔術師，從不同的地方變出這些小動物玩具來進行教學，這樣學生會覺得更有趣。最后，教師可將教過的小動物放在一起并對學生說，Look!I have a zoo．（4）感嘆語Great!Cool!Wow!Super!可采取自然引入的方法。比如當學生突然看到老師變出了一只可愛的兔公仔時，很可能發出情不自禁的感嘆“Wow!”或 “Great!”，因為這兩個詞學生已經在第二和第三單元接觸過了。這時，教師就可因勢利導地再教兩個有關贊美的感嘆語“Cool!”和”Super!”告訴學生時下中文最時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”即是英文的cool 一詞的譯音。而“Super!”可以翻譯成“棒極了！好極了！”等等。Super 一詞有“超級”的意思，例如：superman（超人）, supermarket（超級市場）等。

（5）聽Let's talk 部分的錄音，學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將動物玩具放在講桌上，并將動物的圖片卡貼在黑板上。請一同學上講臺，教師說：A cat．學生就從黑板上取下畫有貓的圖片，然后說：This is a cat．接著再從動物玩具中拿起貓說：Look, I have a cat．全班同學可以同時用Cool!Super!Great!Wow!中的任何一種做出回應。用同樣的方法操練新單詞rabbit, panda, monkey, dog, duck等。

（2）對Let's play部分的操練： 按照課本中所呈現的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。教師可以先帶讀Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!這些象聲詞,（猴子的叫聲可以用Chatter!Chatter!表示，教師可以把這個詞教給學生。）然后可以兩人一組進行練習。最后全班推選（或自薦）幾組同學到講臺上來表演，教師可以給予他們獎勵。4．Sum-up

（1）齊讀句子。（2）限時作業： 5．Homework（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）在日常生活中能正確使用學過的感嘆詞語。

（3）模仿學過的動物，將它們的名稱及表示它們叫聲的詞說給朋友和家長聽。

第2課時

一．教學內容： 1．Let's learn 本部分主要學習常見的動物的單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。2．Let's do 本部分要求學生在Act like a....的指令下模仿小動物的動作，練習并運用所學的動 物名稱的單詞。二．課前準備

1．教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（詞卡和圖卡）2．教師可將本書附錄中的動物圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。3．學生準備玩具小動物，每人帶一至兩個到課堂來。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）進行日常口語會話活動。

（2）復習第一課時所學單詞。全班將各自帶來的玩具動物放到課桌上。如果教師說：Show me your dog．帶來小狗的同學就要舉起自己的玩具說：Look, I have a dog．班上的其他同學可以扮成小狗，說：Woof!Woof!（3）學生兩人一組，表演本課A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可放幻燈，出示Let's learn 的圖畫。接著用英語和漢語對圖中的情景做個解釋。例如教師可以指著圖說：Look, children．The animals in the zoo are having a New Year's Party today．They are all very happy．Now the band is coming．Can you tell me who they are in the band?（同學們，大家看，今天動物園里的動物們正在開一個新年晚會。他們都高興極了。現在，樂隊走過來了。你們能告訴我樂隊里都有誰嗎？）學生舉手，教師可分別請他們到講臺前指著自己要說的動物說出英文名稱來。每講一個詞，教師就出示單詞卡片讓學生認讀這個單詞。

注意：在今后的詞匯教學中應有意識地將發音進行歸類，例如：本課出現了panda, cat, rabbit 三個包含字母a 發 / ? / 音的單詞，教師可提示學生找出它們的共同點，并且可以與學生一起回憶在學過的單詞中是否還有含相同字母并發相同音的詞，如hand, black 等。教學生按照拼讀規則拼詞、讀詞、記詞，使他們掌握拼讀規則，從而盡快掌握正確的學習和記憶單詞的方法。

（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關動物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，學生一個一個如開火車地練習。（2）配對游戲： 將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如monkey, 則一組的同學找動物的圖卡，另一組的同學找詞卡，誰快就是勝利者。

（3）教師拿起動物頭飾背對學生，讓學生根據形狀猜出是哪種動物。最快猜出的同學可到講臺前戴上這種頭飾。最后，六種“動物”分別做動作介紹自己：Hello!My name's....I'm a....Nice to meet you．等。鼓勵學生可用更多的語言來介紹。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。做動作時，可以加上動物的叫聲。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動物做的動作。說對的可為本組贏一分。

（6）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如Act like a cat．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺根據指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏得一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。4．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第2部分的練習。本課的練習是聽音標號。做之前教師可以讓學生說出動物園中的所有動物，做完后讓學生說出這些動物在哪兒（In the zoo）。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）按Let's do 部分的內容模仿動物給家長看。（3）動手做一個自己喜歡的動物的頭飾。

第三 課 時

一．教學內容與分析 1．Let's make 本部分通過做手影動物，檢測學生用所學的語言獨立做事的能力。同時，培養他們動手能力和創造力。2．Let's sing 本部分通過演唱歌曲，讓學生復習和鞏固所學動物的詞匯。二．課前準備

1．教師準備一些dog, duck, cat 的頭飾。2．教師準備動物的圖卡和詞卡。

3．教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師將A部分Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種動物，以此復習單詞。

（3）游戲：看動作，下指令

教師站在教室的最后，使全班學生看不到自己。班里的任何一個學生來到教室前面，面向教師和全體學生。教師做一個動作，這個學生觀察教師的動作，并且用英語指示班里的其他學生做同樣的動作，做錯動作的同學退出游戲。完成后這個同學坐下，然后另外一個同學到教室的前面繼續進行以上的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師將準備的老麥當勞農場的畫貼在黑板上。

（2）教師指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald．再指著農場對學生說：This is a farm．This is Old MacDonald's farm．So Old MacDonald has a farm．（每句話可講慢一些，并重復一遍）那么，他的農場里都有些什么呢？Look, on that farm he had some ducks．教師邊說邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。邊貼邊先用漢語說：這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。再用英語說，引出here, there, everywhere。

（3）請學生跟老師讀歌詞中的重點詞句。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學生聽Let's sing 錄音，拍手并隨著節奏一起唱。（由于這首歌的歌詞較復雜，可讓學生多聽幾遍再學唱。教師也可以逐句教唱。）

（2）當書上的一段歌詞唱熟后，教師拿出剪好的幾只小貓貼在農場里，并指導學生將歌詞稍作改動再來演唱。ducks改為cats, quack, quack改為mew, mew。用同樣的方法還可以增加一段歌詞，即ducks改為dogs, quack, quack改為woof, woof。（3）Let's make可作為戶外活動，找一面陽光能照到的白墻，同學們可以自由發 揮，用兩只手做出不同的動物影子。除了學過的動物單詞外，教師也應允許學生做出其他東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。做得好的同學教師應給予表揚和獎勵。如果沒條件到戶外，在室內教師也可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。學生可用：Look, I have a....的句式來表達手影。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分的練習。做活動前，教師可以先復習一下前面所學的顏色，做完聽力練習后可讓學生根據錄音要求給動物涂色。方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）將新學的歌曲唱給家里人聽。

（2）和父母一起做手影，看誰做得又多又形象。B部分 第一課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分在A部分學習I have a....和Super!/ Cool!...的基礎上，學習May I have a look? Sure．Here you are．等擴展的新語言。2．Let's play 通過游戲活動，讓學生大量練習并運用Let's talk部分的會話。二．課前準備

1．教師準備一個玩具熊（A Teddy Bear）和一些學過的動物玩具。2．學生每人準備一個自己喜歡的動物玩具。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Old MacDonald”，學生表演唱。

（3）教師播放第二單元中“Teddy Bear“的歌曲，學生在唱 Teddy Bear 一句時拍手，其他句子邊唱邊做動作。

（4）教師準備道具，請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）（1）教學對話：

a．學生表演完A部分Let's talk 的對話之后，老師留下一位學生，對他說: What do you have? Show me your animal, please．（教師對學生講英語時要盡量慢并伴有手勢和動作來幫助他（她）理解。如果學生聽明白了，就不必用漢語解釋；如果沒聽懂，可以用漢語稍加解釋。）

b．當學生明白老師的意思后，就回到座位拿出帶來的玩具說：Look, I have a rabbit．于是教師立即引出本課對話中的問句：Oh, really? May I have a look?（語速慢并伴有表情和手勢），學生會把他（她）的玩具兔拿給老師，老師接過小兔做出很喜歡的表情說：Oh, it's nice．I like it．說完把兔子還給學生, 一邊做歸還的動作一邊說：Here you are．Thanks．Go back to your seat, please．

（2）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示B部分Let's talk的內容。

3．趣味操練（Practice）（1）從后往前跟讀句子 教師先說“May I have a look?” 然后說“look”。學生重復“look”。教師說: “a look”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“May I have a look?”

告訴學生have a look是“看一看”。

（2）教師先示范，然后同桌兩人一組，拿出自備的玩具分別操練以下幾組對話： a）A: I have a....B: Oh, really? b）A: May I have a look ?B: Sure． c）A: Here you are．B: Thank you．

d）A: Oh, it's nice．I like it．B: Thanks．

（3）請學生分角色表演Let's talk 部分的對話。

（4）請學生用自己的玩具替換Teddy Bear，表演Let's talk 部分的對話。（5）請學生按照Let's play的對話，找自己的好朋友一起玩游戲。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分的練習。做之前可以讓學生猜猜泡泡中的那些人在說什么。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 部分的對話。

（2）按照Let's talk 的對話，讓學生將自己心愛的文具，介紹給自己的朋友看。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 在A部分的Let's learn中詞匯學習的基礎上, 本部分繼續學習6個動物的單詞：pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。2．Let's do 本部分要求學生模仿動物的形體動作，學生要能根據指令做動作。此部分的活動主要是讓學生在做中練習語言，習得語言。二．課前準備

1．教師自備的pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear的卡片（詞卡和圖卡）。2．A部分單詞的詞卡和圖卡。3．關于Let's do 部分的圖卡。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）日常口語會話活動。（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats 和dogs 那兩段）。

（3）學生表演B部分 Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞 的發音。

（2）出示Let's learn部分的投影片，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt, walk, climb, fly, jump。對于“hunt”的動作教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it!）首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to....Jump to....Fly to....等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do 的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令：Climb like a monkey / bear． Jump like a squirrel / rabbit． Walk like an elephant / duck． Hunt like a mouse / pig． Act like a cat / dog． Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分的練習。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀本課學習的單詞和句子，邊說邊表演。

（2）去動物園或在書上找找你會用英語說的動物，說給家長聽。

第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是一首非常有節奏、韻律強的歌謠，且內容為學習的重點單詞。通過聽、說、唱歌謠，讓學生反復練習運用所學的詞匯。二．課前準備

1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復習所學的動物詞匯。

（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。

教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand? 這個學生用手摸完，用It's a....回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。

2．趣味操練（Practice）（1）聽力練習：Let's check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖 B。錄音內容：1．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird． 答案：1．A 2．B 3．B 4．A（2）操練Let's chant a．先讓學生認真聽兩遍錄音。

b．放錄音，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞, 兩個詞為一組（cat, fat;pig, big;monkey, funny;mouse, house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat, fat這組，給出 bat, mat, hat, sat, rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。

c．讓學生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠，最后背誦下來。d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，可獎勵貼紙或紅花。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分的練習。在小組活動中教師可引導學生用This is...或Look at the...表達他在圖中所找到的動物（cat, dog, monkey, panda, rabbit, squirrel, duck, pig, bird, bear, elephant, mouse）。引導學生進行自我評價和小組評價。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do 的內容，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看第38-39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生在理解故事的大意基礎上，擴展并運用語言。本課的文化部分是介紹中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家的有代表性的動物：panda, eagle, beaver, kangaroo。一．教學內容與分析 Story time 部分

1．通過棕熊和小松鼠分別爭著要帶小動物們去游玩的風趣幽默的小故事，來復習鞏固所學的動物名稱詞。

2．學生要能聽懂用Follow..., please．和Don't follow....來發出的指令，并在日常生活中學會使用。Culture 部分

本部分為認識中國、美國、加拿大、澳大利亞這四個國家有代表性的動物 —— panda, eagle（/ 'i:gl / 鷹）, beaver（/ 'bi: v* / 海貍）和 kangaroo（/ k#0'g*ru: / 袋鼠）。

二．教學步驟 Story time 部分

（1）學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。

（2）請幾個學生戴著Zoom, Zip和小動物的頭飾, 邊聽錄音邊進行故事表演。（3）用Follow....和 Don't follow....的指令給全班分組。例如：教師選一名同學出來做組長，由他自己選4名組員。于是他站在前面對一位同學說：Hello, Peter!

Follow me．叫 Peter的學生就走到他的后面。然后他再對一位同學，說：Hello, John!Follow Peter．Follow me．這樣，John 就走到Peter的后面排成一隊。當這個組選好人以后，再由下一組來挑選。Culture 部分

（1）教師找來地圖教給學生認讀China, USA, Canada, Australia, 還可以讓學生從世界地球儀上去找這些國家。他們可以指著中國說：Look, China is here．（2）用圖片來教panda, eagle, beaver和kangaroo, 并告訴學生它們是這些國家有代表性的動物。Let's sing 部分

（1）用單腳跳的動作教學生hop一詞。

（2）先放一遍錄音，學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音齊唱。

Unit 5 Let's eat 教學目標與要求

1．能聽懂、會說：I like hamburgers / hot dogs, etc．Have some French fries / juice, etc．OK!Thank you． / No, thanks．Can I have some chicken / coke, please? Sure．Here you are．Thank you．You're welcome．并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread, water, milk, juice, tea, Coke, coffee等12個有關食品、飲料的單詞，并能在日常生活中使用。3．能聽懂一些進餐時使用的簡單的指示語, 并能按照指令做出相應的動作。第一課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分通過一個真實自然的情景會話，教給學生如何表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西時的表達語。2．Let's play 本部分通過一個連鎖記憶的游戲, 使學生復習鞏固Let's talk中所學的有關食物的單詞以及I like....的用法。二．課前準備

1．教師準備相關食物的圖片。2．教師準備一塊臺布和幾個托盤。

3．隨著我國的日益開放，麥當勞、肯德基等快餐店在很多城市都可以見到。漢堡包、熱狗、薯條這些名詞對中國學生也不再陌生。因此，教師可準備這些食物的玩具模型，甚至真實的食物，在課堂上創造一種真實的語言環境，這樣將會達到很好的教學效果。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，同學跟著音樂邊唱邊做動作。（3）做“Simon says”的游戲，復習第四單元中Let's do部分的內容。2．新課展示（Presentation）（1）教師事先用課桌、臺布等在講臺前準備好一個餐桌，并將分別裝有hamburger, hot dog, French fries, cake, bread, chicken等食物或食物樣品的托盤放 在“餐桌”上。教師用它們一一來介紹本課的詞匯。要求學生注意單詞bread的發音, 不要把字母

組合ea所發的 /e/ 音讀成 /ai/。

（2）教師從托盤中拿起一個漢堡包，對全班學生說：I like hamburgers．然后向全班學生發問：What do you like? Hamburgers? Hot dogs? Chicken? Bread? Or French fries? 教師每說一樣食物，就舉起它讓學生加深對詞匯的印象。引導學生用I like....來回答并請回答的學生從托盤中舉起自己喜歡的食物。（告訴學生chicken和 bread不能說成chickens或 breads）

（3）當有學生說: I like French fries．并舉起薯條時，教師可順勢捏幾根薯條（如果是真的食物的話）放到學生嘴前，說：Have some French fries．于是學生可以真的張開嘴吃下去。如果是假的薯條模型，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃，也是很有趣的。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出食物卡片，讓學生讀出單詞并將圖片卡貼在黑板上。請一位同學上講臺，教師說：A hot dog．學生就從黑板上取下畫有熱狗的圖片，然后指著說：This is a hot dog．接著再從托盤中拿起熱狗說：I like hot dogs．全班同學中凡是喜歡吃hot dog的，都可以舉起手并用Me too!做出回應。用同樣的方法操練新單詞hamburger, French fries, cake, bread, chicken等。

（2）讓學生做Let's play 部分的活動。教師將活動稍加解釋后即可以以“開火車”的形式開展活動。采取淘汰制，凡是可以把本課的六種食品全部說出來的同學可獲獎勵。

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分 Let's talk的會話。

（4）三個學生一組表演Let's talk中的對話。4．課堂評價（Assessment）

教師可根據手中存有的貼紙數量與學生討論本單元的獲獎目標。做活動手冊第五單元第1部分練習。方法和步驟參考第1單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。（2）將所學的食物用英語說給家長聽。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 本部分主要學習關于食物的單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。2．Let's do 本部分要求學生聽懂有關進餐的幾個指令，并能根據指令做出相應的動作。二．課前準備

1．教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 的食物模型及這些食物的圖卡和單詞卡片。

2．學生準備本課食物的模型或真實的食物（1-2種）。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）師生互相問候。（2）日常口語會話活動。（3）全班同學將各自帶來的食物放到課桌上, 按老師的要求復習這些食物的名稱。如果教師說：Show me your hamburger．帶來漢堡包的同學就要舉起自己的說：Look，34 I have a hamburger．I like hamburgers．用同樣的方法復習其他單詞。

（4）學生三人一組，模仿本課A部分 Let's talk 的對話，用各自所帶的食物編出本組的會話練習，教師可以選擇幾組在班上表演。2．新課展示（Presentation）

注意：本課單詞的認讀可讓學生在老師的指導下，試著自己認讀單詞。

（1）教師出示本課單詞的圖卡，請學生讀出每種食物的名稱并將這些圖卡豎著排成一排貼在黑板上，接著教師再把本課單詞的詞卡也并排貼在圖卡的右側（詞卡的順序是任意的），教師指著第一張圖卡說：Look, this is a hamburger．A hamburger．Ham-bur-ger．（兩遍），然后教師用手從上至下指著右邊一排詞卡對學生發問：Which word is “hamburger”? Who can come and point to the word “hamburger”? 叫一名學生到前面來指出他認為是正確的單詞，教師先不判斷對錯，而是廣泛征求其他同學的意見后再公布正確答案。然后教師可將“漢堡包”的圖卡和詞卡拿到黑板的另一邊貼在一起。按同樣的方式給其他的圖卡與名卡配對。

（2）學生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Let's learn 部分的詞匯。3．趣味操練（Practice）

（1）教師將有關食物的圖卡和詞卡舉起，帶讀，同座學生兩人一組練習。Teacher: A cake．

S1: I like cakes．

S2: Have a cake, please．

（2）配對游戲：將學生分為兩大組，選一個同學作教師，每一組派一個選手，聽指令，如bread, 則一組的同學找食物的圖卡，另一組的同學找詞卡，誰舉起得快誰是勝利者。（3）教師將裝食物的托盤放在講臺上。教學Let's do 中的動詞：pass, cut, eat, smell并復習show和 make。告訴學生show和pass的區別: 前者是“出示、給....．．看”，后者是“遞、傳”的意思。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的內容。

（5）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺看圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么動作。說對的可為本組贏得一分。3．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習。方法和步驟參考第一單元。4．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，認讀單詞并仿讀句子。

（2）與家長或朋友一起去麥當勞或肯德基，試著用英語點食品并將Let's do 部分的內容在實際生活中靈活應用。第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's make 本部分是一個采訪同學并完成表格填寫的活動。通過同學之間相互詢問喜歡的食物，來鞏固本課所學詞匯和會話內容。2．Let's sing 本部分學習一首短小活潑的歌曲，學生可以在去野餐時演唱它。同時還可以用本課的詞匯替換picnic一詞，來鞏固本課所學詞匯。二．課前準備 1．教師將書上Let's make中的表格制作并印好, 發給每名學生一份，可在Name 一欄下留出十行，以便學生采訪更多的同學或老師。

2．本課詞卡、圖卡或食物模型。

3．教師準備本課主畫面的圖畫或投影。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）師生互相問候。（2）日常口語會話活動。

（3）教師將A部分 Let's learn中的圖卡的背面給學生看，讓學生猜是哪種食物，以此復習單詞。

（4）將學生分成男女兩組，玩A部分 Let's play中的游戲。男女生交換重復前一同學的句子，并增加一個新句。哪位同學出錯，他 / 她就要出局。最后兩隊中留下的同學多的一隊獲勝。學生玩這項游戲時，教師還可要求他們用Let's do里的指令作為記憶練習的內容。

如：A: Show me the hamburger．

B: Show me the hamburger and pass me the French fries．

C: Show me the hamburger, pass me the French fries and cut the bread．等等。2．新課展示（Presentation）

教師拿起一塊蛋糕說：I like cakes．然后對一名學生發問：What do you like, Jane? Jane回答：I like hot dogs．這時教師拿出自己事先畫在小黑板（或投影）上的表格，在Name下寫Jane，并在hot dog一欄內打“√”。同樣采訪其他幾位同學。學生在回答時也可以表達兩種或更多喜歡的食物。3．趣味操練（Practice）

（1）教師拿出事先準備的表格材料發給學生人手一份，每位學生可事先擬定被采訪的對象。當老師宣布自由采訪時，學生要有秩序的下座位采訪老師或其他同學。（2）教師出示主頁的圖畫或投影，請學生回答圖中的人物及學過的食物名稱，并告訴學生圖中的小朋友們正在野餐。（They are having a picnic．）教生詞picnic。（3）播放Let's sing的歌曲，聽歌曲，解釋并讓學生跟讀On such a lovely day！（4）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Let's have a picnic today。

（5）在學生熟悉了書上的歌詞和曲調后，教師可指導學生將歌中a picnic用a hamburger, a cake, a hot dog, some chicken, some bread來替換并演唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第3部分練習。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）學生用書上的表格采訪父母, 好朋友或同學等有關他們喜歡的食物。（2）聽錄音，唱Let's sing中的歌曲給家長聽。B部分 第一課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分主要通過Mike等幾個中外小朋友在野餐時的對話，教給學生如何用Can I have...? 來詢問自己是否能得到想要的東西。2．Let's play 本部分是為了復習鞏固Let's talk 部分的內容所設計的游戲活動。二．課前準備

1．教師準備本課所學有關飲料的實物：water, milk, juice, Coke, coffee, tea和一些一次性的紙杯。

2．教師準備以上飲料的圖卡。

三．教學步驟

1復習（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。（3）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。（4）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生拍手演唱。2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分Let's talk的投影，對全班學生說：Look!Today is a lovely day．Mike and his friends are having a picnic．They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。What are they drinking? Oh, they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：Look, children．Is this Coke? 學生回答：No．接著教師說：Right．It's not Coke．What is it? 學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it, please．Yes, it's juice．It's orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water, milk, tea, coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like....Can I have some...? 的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure．Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You're welcome．

（3）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發音。（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken?” 然后說“chicken”，學生重復“chicken”．教師說: “some chicken”, 學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken ?”（3）同桌一組根據Let's play操練以下對話：

A: Can I have some..., please?B: Sure．Here you are． A: Thank you．B: You're welcome．

（4）三人一組表演Let's talk 部分的對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。

（2）和朋友們一起做買賣食品及飲料的游戲活動。

第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn

本部分主要學習water, milk, juice, Coke, coffee, tea 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學生能根據指令做相應的動作，以練習和運用所學的單詞。二．課前準備

1．教師準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物、圖片、單詞卡片。2．教師準備Let's do 的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。3．學生準備water, milk, juice, Coke, coffee, tea的實物。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let's have a picnic today”，學生一起拍手演唱。（3）游戲：找一找，拍一拍 教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍它一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let's talk進行自由會話。2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let's learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，讓學生利用已掌握的拼讀規則，自己認讀新單詞。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let's do中的動詞pour, smell, taste, drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look!I'm pouring the tea．Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：Mm...Good．Drink the tea．教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let's do 的錄音，一邊跟讀并做動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What's missing？）教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10-20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（4）教師將Let's do 圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。方法和步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的有關食物和飲料，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's check 本部分的聽力練習是檢查學生對本課所學內容掌握的情況。2．Let's chant 本部分是通過說唱有節奏、有韻律的歌謠，復習和鞏固本課所學的單詞。二．課前準備

1．教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡復習所學的詞匯（Read the words one by one）。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。2．新課展示（Presentation）

（1）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One, two, three!便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One, two, three!時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）介紹Let's chant中的dinner time時, 可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達——breakfast和lunch。

（3）介紹Let's chant中的感嘆句What a surprise!, 注意surprise的讀音。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．放錄音，先讓學生認真聽兩遍錄音。b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。

c．找兩個同學到講臺前來，分別扮演Zip和 Zoom，其他同學朗讀或背誦。

（2）聽力練習：Let's check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖 B。（注意：第3小題課本圖示為可樂和橙汁，與錄音內容I like milk不符。建議教師可告訴學生改為I like juice．）錄音內容：1．Have some hamburger．

2．I like milk．

3．Have some tea．

4．-Can I have some chicken?

-Here you are． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分。教師可以向學生介紹：This is a fast food restaurant in the forest．Can you find something to eat?然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（cake, bread, hot, dog, hambwrger, chicken, tea, French fries, Coke, juice, milk, water, coffee）。引導學生進行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分的內容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為西餐餐具的正確擺放方法。

一．教學內容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現的是Zoom到西餐廳進餐，當他點完餐卻發現自己的冰激凌被小狗吃光了的故事。

2．學生要能聽懂并會用Oh, no!這個感嘆語。3．學習生詞ice-cream。Culture 部分

不同國家，不同民族的人們有著不同的飲食文化，除了飲食不同，甚至使用的餐具及對刀、叉、盤等餐具的擺放都有講究。本部分主要介紹了西方國家使用的刀、叉等餐具及其擺放的位置。二．教學步驟 Story time 部分

（1）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。（2）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Culture 部分

（1）教師準備一套西餐餐具。用實物介紹spoon, fork, knife, plate。

（2）按書上的情景，教師邊擺放餐具，邊介紹幾個表示方位的介詞短語beside the knife, on the right / left, in the middle。讓學生到前面根據老師的示范擺出正確的餐具位置。Let's sing部分

（1）教學生歌曲里的新單詞pyjamas, slipper。

（2）先放一遍錄音，讓學生聽，老師隨錄音邊做動作邊唱。然后讓學生起立，隨錄音拍手齊唱。

Unit 6 Happy birthday 教學目標與要求 1．能聽懂、會說Happy birthday to you!This is for you．How old are you? I'm....How many...?并能在實際情景中運用。要求模仿正確，語調自然。

2．能聽說、認讀1-10 的數字和balloon, kite, plane, ball, car, boat, doll這些實義詞。3．能聽懂所學的指示語, 并能按照指令做出相應的動作。第一課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 本部分主要學習數字1-10的英語表達法。2．Let's do 本部分是練習數字1-10的指令活動。由于在A部分的Let's talk 中涉及了詢問年齡，為了讓學生能更好地根據實際情況和意愿表達年齡，我們就把數字的教學安排在第一課時。二．課前準備

1．教師準備數字1-10的卡片（詞卡和圖卡，圖卡可設計成撲克牌）。2．教師準備Let's do 中的有關動作的圖卡。3．Old MacDonald, duck, cat, pig 的頭飾。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）教師播放“Old MacDonald”的歌曲，將學生分成四組，一組唱“Old MacDonald had a farm, EIEIO”，其他三組分別扮演“duck, cat, pig”。也可每組選一個同學上講

臺來戴上頭飾分別扮演“Old MacDonald, duck, cat, pig”并伴有動作，其他的同學跟著他們邊唱邊做動作。

（2）做“Simon says”的游戲，復習第三單元A 部分Let's do的活動。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用手指教數字1-10。教師舉起一個手指說：one, one。學生舉起他們的手指，不跟讀。教師用同樣的方法教到數字10。

（2）教師用手指做示范：Show me 1 and 2．讓學生跟著做。

（3）讓學生聽錄音，跟讀Let's learn 部分的詞匯，并要求學生用手指表示相應的數字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）

（1）教師用拍手表示數字，拍一下手，說：one, 讓學生跟讀。

（2）讓學生練習從1數到10，再從10數到1。然后按1，3，5，7，9（奇數）或2，4，6，8，10（偶數）來數，也可1，拍手，3，拍手，5，拍手，7，拍手，9，拍手來練習，或者兩個數字中隔2個數字用拍手來表示，看誰說得又快又好。（3）教師將表示1-10的撲克牌（撲克牌的A表示1）舉起，讓學生讀1-10的數字，然后撲克牌面朝下放在講臺上，請學生上講臺，任意抽出一張撲克牌，并說出數字是什么，正確的同學可為本組贏一分。（4）游戲：劃拳

學生兩人一組, 分別用單只手出拳，伸出幾個手指就代表是什么數字，要求必須伸出手指，誰先說出兩人所出數字的和，即為勝利者。選幾個組的勝利者打擂臺賽。（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師使用Let's do 的動作圖卡，請一個同學上講臺抽出一張圖卡，然后根據圖卡做動作，下面的同學要說出圖卡上畫的是什么指令。說對的可為本組贏一分。（7）游戲：耳語

把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Show me one and two．每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。每行最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，誰又快又正確將為他們組贏一分。然后，每組的第一個學生站到每組的隊尾。（8）游戲：再見

教師讓學生從1數到10，然后打亂順序，把這些數字寫在黑板上。教師指哪個，學生讀哪個。教師再一個個地把數字擦掉，擦哪個，學生說：Bye-bye,...!4．課堂評價（Assessment）

教師與同學須就本單元的獲獎目標達成共識，多給學生一些鼓勵。由于本課進行的是數字教學，所以教師可以先做活動手冊第六單元第3部分的練習。本課練習為聽音圈數字，教師可以在做練習前先做一些快讀數字牌、電話號碼、房間號的比賽，讓學生說說數字在生活中的運用。聽錄音前教師應讓學生快速讀出練習中的那些號碼。做完練習后，可以讓學生說說自己家的電話號碼。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀句子，邊說邊表演。（2）將所學的數字1-10說給家長聽。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分通過中外學生祝賀生日的情景會話，讓學生學習如何用英語詢問年齡，以進一步熟悉所學的數詞。

2．Let's play 本部分主要練習有關年齡的問答。二．課前準備

1．Sarah, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother的頭飾。2．插有蠟燭的生日蛋糕實物或圖片。3．一條手絹。

4．用紙盒做的兩個骰子。讓學生每人也準備一個。三．教學步驟

1．復習（Revision）（1）師生互相問候。

（2）復習A部分的Let's do。（3）請學生使用Mike, Wu Yifan, Wu Yifan's mother 的頭飾分別表演第二單元B部分 Let's talk 中的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過“Happy Birthday”的歌曲，引出Happy birthday!并帶讀。（2）教師通過生日蛋糕的實物或圖片教birthday cake。

（3）教師介紹：Today is Sarah's birthday．This is her birthday cake．然后全班同學一起數蛋糕上的蠟燭，one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine。教師說：Sarah is nine．

（4）讓一個學生戴上Sarah 的頭飾, 與教師做對話示范： T: What's your name? S: My name's Sarah．

T: How old are you?（教師指蛋糕上的蠟燭）S: I'm nine．（教師提示讓學生指著自己）

（5）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分的Let's talk的內容。

（6）教師提醒學生在西方是不可以問女士年齡的，否則被視為不禮貌的行為。3．趣味操練（Practice）

（1）學生兩人一組進行下列形式的對話： S1: What's your name? S2: My name's....S1: How old are you? S2: I'm nine．

（2）讓學生按真實年齡回答“How old are you?”的問題。并進行上述形式的對話。（3）讓學生戴上頭飾，表演A 部分Let's talk的對話。（4）游戲“丟手絹”

教師選八個同學圍成一個小圈，一個同學說I'm....How old are you?，其他同學拍手，當他說到“How old are you?”時，將手絹扔到一個同學的背后，那個同學撿起手絹，說出自己的實際年齡，以此類推。如哪位同學說錯，則要退出圓圈，最后留在圈內的為勝利者。（此活動可戶外進行，如果教室地方不夠，可選四個同學。）（5）游戲“擲骰子，說年齡”

將教師準備的兩個骰子放在講臺上，請一個學生上講臺來和教師一起擲骰子，一個人先擲骰子并問“How old are you?”，后面一個人擲完骰子，并根據兩個骰子的和來回答，如果和大于10，則兩人交換。教師示范后，請學生來回答。（6）師生對話

T: Hello, what's your name?

S: Hello, my name's....T: How old are you? S: I'm....T: How are you? S: I'm fine, thanks．

讓學生按照上面對話的形式，根據實際情況進行對話。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第2部分練習，方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's make 本部分主要制作生日卡，鼓勵學生制作生日卡送給父母或朋友。2．Let's sing 本部分是數字歌，曲調來源于“十個小印地安人”。最后一句學生較容易唱錯，教師要注意糾正。二．課前準備

1．教師準備十支蠟燭和十個蠟燭的頭飾。2．教師、學生各準備硬紙卡及剪刀。3．“Happy Birthday”的錄音帶或VCD。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday"的歌曲。（2）師生互相問候。（3）游戲“今天我走運”

教師將數字1-10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學為幸運之星，可得到獎勵。2．新課展示（Presentation）

（1）教師可將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現給學生。

（2）用蠟燭（實物）教candle。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles, 教師注意提醒學生兩支以上的candle 是candles, 并發好“s”這個音。

（3）用動作教dance。3．趣味操練（Practice）

（1）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（2）鼓勵學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。（3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指。

（4）找十個學生分別戴上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第1部分練習。方法與步驟參考第一單元。5．課外活動（Add-activities）

43（1）在父母生日的時候制作一張生日卡給父母，并唱“Happy Birthday to You!”。（2）將 “Ten Little Candles Dance” 的歌唱給父母聽。B部分 第一課時

一．教學內容與分析 1．Let's talk 本部分主要呈現Zoom 和Zip 關于一個生日聚會的對話，就數字的多少進行了提問和回答。2．Let's play 本部分是為了復習和鞏固Let's talk 部分的內容設計的游戲。二．課前準備

1．Wu Yifan, Mike, Sarah, Zoom 和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。4．一個生日蛋糕或圖片。

5．數個不同種類的動物玩具, 文具，一個托盤和一塊布。6．數字1-10 的詞卡。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）教師播放“Ten Little Candles Dance”的歌曲，學生隨著錄音唱，并用手指表示 candle 做動作。

（2）請同學上講臺表演A部分Let's talk 的對話。2．新課展示（Presentation）

（1）教師引導學生數教室里不同的物品（如：book, desk, eraser, pencil, pen）。教師拿起一本書，說：one book, 拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐步讓他們說其他物品的數量。

（2）教師將1-10的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量的東西上去。如one cat, two eyes, three erasers..., 問學生：How many cats? How many eyes...?引導學生回答。

（3）用氣球實物或圖片教：balloon, 并帶讀，然后問：How many balloons? 引導學生回答：4．再問What colour is this balloon?（4）將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift，并帶讀，然后問：How many gifts? 引導學生回答: 10（Ten）．將禮物分別發給學生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：How many cakes? 引導學生說：One cake．提醒學生雖然回答是：One cake．但還是要用How many cakes?提問，注意“s”的發音。

（6）讓學生聽錄音，教師放投影或通過錄像、VCD 來展示A部分Let's talk的內容。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話： S1: How many balloons? S2: 4．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習： S1: How many gifts? S2: 4．

44（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習： S1: How many cakes? S2: One cake．

（4）讓學生戴上頭飾，表演Let's talk 部分的對話。（5）游戲：誰有一個好記性？

教師將準備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits, two toy pigs, four rulers, 讓學生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數量。然后，用布蓋住物體，讓學生猜物體的數量。教師先用“How many...?”來做示范，然后輪到學生來提問題。猜對的同學可獲得獎勵。（6）游戲：劃拳

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers? 另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習。聽錄音前，教師可以針對圖片作一些提問：如How many cakes can you see? How many hamburgers can you see？之類的問題。然后讓學生聽問題寫數字。聽完后可以讓學生模仿聽力內容進行同桌間互問互答。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）聽錄音，仿讀Let's talk 的對話。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's learn 本部分主要學習balloon, kite, ball, plane, boat, doll 這些單詞。2．Let's do 本部分要求學生能根據指令做動作，通過此項活動練習并運用所學的單詞。二．課前準備

1．教師準備ball, balloon, kite, car, plane, boat, doll的圖片和實物。2．教師準備Let's do 的動作圖卡。3．教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為: pink, purple, yellow, brown, black, orange, red。

三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）用“Captain says”的游戲來復習A 部分Let's do 的指令活動。（2）全班分兩大組來唱第一單元 的Let's chant。（3）用balloon 的實物或圖片，復習balloon。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用kite的圖片或實物教kite, 帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教: ball, plane, boat, doll, car。

（2）讓學生聽Let's learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊聽Let's do 的錄音，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調bounce, fly, throw, hold, drive, blow up的動作。3．趣味操練（Practice）（1）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快

步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。（2）猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。（3）Let's rhyme．將所學的單詞替換第一單元的Let's chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon．第二組一起說：Me too．拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let's do 部分的活動。

（6）教師將Let's do 中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習。本課練習為聽音涂色，教師可以先讓學生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學生用 I have a blue（red...）balloon（kite...）．來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。方法與步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）（1）聽錄音，仿讀句子。

（2）將所學的有關物品，用英語說給家長聽。第三課時

一．教學內容與分析 1．Let's check 本部分是聽力練習，考察學生對本課所學內容的掌握程度。2．Let's chant．

本部分是通過有節奏、有韻律的活動，來復習數字。二．課前準備

1．教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2．balloon, ball, kite, plane, car, boat, doll 的詞卡和圖卡。3．學生準備可放在桌上的幾根小木棍。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）唱“Ten Little Candles”的歌。

（2）復習本課A部分的Let's do, 讓學生伸出手指齊說。

（3）用第一單元第三課時的“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。（4）師生日常對話：What's your name? How old are you? How are you? 等等。2．新課展示（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door．Eat a cake．

（2）教師舉起小木棍教stick, 然后拿著手上的小木棍問：How many sticks? Count, please．One, two,...帶讀count。3．趣味操練（Practice）（1）操練Let's chant a．先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

b．全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you? 同桌兩人要對望；Close the door 要做關門的動作；Count the sticks要數放在課桌上的小木棍；Eat a cake 要做吃的動作；Say it again 就可以指著自己的嘴巴。

c．將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習：Let's check 根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖 B。錄音內容

1．－Look!How many candles?－7．

2．One, two, three, four, four balloons．

3．Bounce the ball．

4．Look!I have three cars． 答案：1．A 2．B 3．A 4．A 4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習。本課仍為hidden picture。教師可以用How many kites can you see? How many cats can you see? How many hamburgers can you see?（balloons, planes, bags, monkeys, dogs, pigs, mice, bears, pandas, ducks, squirrels．）等問題來提問學生，在小組活動中比誰找得快，數得對。也可以讓學生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。5．課外活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B 部分Let's do和 Let's chant 的內容，邊讀邊做動作。C部分

本部分屬于本單元的選用部分，是在A、B部分的教學基礎上，適當擴展語言。Story time 部分通過活潑、有趣、幽默的故事，讓學生能理解故事的大意，擴展并運用語言。本課的文化部分為幸運數字。一．教學內容與分析 Story time 部分

1．本部分呈現的是Zoom的朋友在他過生日時給他的意外驚喜的故事。故事的語言是學生學過的，可以讓他們進行故事表演。

2．學生要能聽懂并領會用surprise來表示意外驚喜。Culture 部分

不同文化的人們有不同的幸運數字，甚至不同的人都有不同的幸運數字。中國的幸運數字通常是六，因為人們相信這個數字可以給人們帶來吉利。而加拿大的幸運數字是七。二．教學步驟 Story time 部分（1）讓學生聽錄音，看投影、錄像或VCD，了解故事內容。用漢語解釋“surprise”。（2）教師就聽到的對話內容向學生提問，開始可用 “Yes．”或“No．” 回答的問題，逐漸加大問題的難度，如可問：How many gifts?（3）鼓勵學生扮演角色，進行故事表演。Culture 部分（1）教師將數字1-10寫在黑板上，指著數字教: number, 接著圈出6, 說：Six is my lucky number．解釋lucky number 的中文意思。（2）教師指著中國地圖說：China，然后指著自己說：I am from China．You are from China．We are from China．帶讀China。

（3）教師出示加拿大地圖，說：Canada, 然后將Sarah 的圖片貼在加拿大地圖旁邊，說：She is from Canada．

（4）教師演示對話，然后請同學上來表演。

47（5）游戲：幸運數字

教師將數字1-10寫在黑板上，選一個學生上講臺將他的幸運數字說給教師聽，讓其他同學猜他的幸運數字是什么。Let's sing 部分

由于本歌的曲調學生很熟悉，讓他們一邊聽，一邊拍手一邊唱。

Recycle 2 教學目標與要求

1．復習第4-6單元所學的會話，要求學生能在實際的情景中運用。

2．能聽懂會說本單元所學的動物、食物、玩具等31個單詞，并能按指令做游戲。3．練說數字1-12。第一課時

一．教學內容與分析 Let's act 本部分是對第4-6單元所學的會話的復習，教師要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。二．課前準備

1．Sarah, Mike, Sarah's father, Sarah's mother, Miss White 和一只狗，一只貓的頭飾。2．教師準備四份包裝好的禮物，其中兩份禮物是一個玩具車和一個洋娃娃。3．教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。4．教師準備兩杯橙汁。

5．教師準備數張畫有多個（1-10）的cake, hot dog, hamburger以及第四單元所學動物和第六單元所學玩具的圖片。6．學生每人準備cake, chicken, Coke, juice, water, milk, tea, coffee, hamburger, bread, French fries 的圖片一套（可制成撲克牌的樣子）。三．教學步驟

1、（Revision）

（1）教師播放歌曲“Happy New Year”，讓學生邊聽，邊拍手唱歌。（2）師生互相問候，然后學生之間自由交談，可用問答的方式。如： S1: Hello!What's your name? S2: Hello!My name's....S1: How old are you? S2: I'm....等等。

2．新課展示（Presentation）

聽錄音、放投影或通過錄像、VCD來展示Let's act部分的教學內容。3．趣味操練（Practice）

（1）教師展示投影，并根據對話提問題，如：How many cakes?....（2）教師放錄音，讓學生跟讀對話。

（3）將學生分為七人一組，進行角色表演。（4）請學生上講臺進行角色表演。（5）游戲：到底是幾個？

將畫有數個cake, hamburger, hot dog或動物的圖片在投影上或黑板上展示，但每次只展示圖片的一部分，讓學生 猜到底有多少個？需要用How many...?來提問，并用數字來回答。

（6）游戲：我能吃得飽

學生兩人一組，每人各執一套圖片。一人任抽一張，根據抽到的圖片說：Can I

have...? 對方也抽一張圖片，如果是別人要的食物，就要說：Sure．并給他。如果不同，就說: I'm sorry．如此輪流游戲，誰最后拿的牌多，誰就是勝利者, 誰就有多種食物吃。

4．課堂評價（Assessment）

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做活動手冊復習二單元第1部分練習，方法和步驟參考第一單元。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）讓學生根據所學對話，自編一段去同學家作客的對話，注意運用所學內容。第二課時

一．教學內容與分析 1．Let's play 本部分主要是對食物以及數字1-10的復習并學習數字11-12。游戲中Zoom說Oh...I can't move．是表示他吃得太飽了，走不動了。2．Find and match 本部分通過幫助動物找家的游戲，復習和鞏固所學的動物的英文名稱。二．課前準備

1．教師讓學生四人一組準備hamburger, milk, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖卡。2．一個骰子。

3．學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4．學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。5．Find and match 的放大的圖，以及按照dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant的樣子剪成的圖片。三．教學步驟

1．復習（Revision）

（1）讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles Dance。用手指來代替candle。如唱one little candle時伸一個手指。（2）學生進行日常對話，如： S1: Hello!How are you? S2: I'm fine, thank you．And you? S1: I'm fine, thanks．等等。

（3）讓學生邊聽錄音，邊說Dinner Time 的歌謠。

（4）教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用Yes．或 No．來回答。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師用數字卡片11，12教數字：eleven, twelve。

（2）教師讓學生聽Let's play 的錄音，并根據錄音，用手指著相應的數字和食物，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。3．趣味操練（Practice）（1）游戲：加一個

學生兩人一組，其中一個同學說1-11中的任何一個數字，另一個同學在他（她）說的數字上加一個。如：A 說nine, B 要說ten。要求越說越快，誰跟不上了，誰

就輸了。

（2）學生邊聽Let's play 的錄音，邊用手指表示數字，并做相應的動作。（3）將學生分成兩大組，一組說：Move to....另一組說：Have / Drink....（4）課本上的游戲操作說明:

a．學生四人一組將數字卡片和準備的食物圖卡按課本上的順序放在課桌上。b．請四個學生為一組到講臺上來，他們通過擲骰子來決定誰先開始（數字大的可先開始）。

c．學生輪流擲骰子, 骰子上顯示幾，學生就走到那個數字卡上，并說出數字卡相應表示的食物，如，Move to 6, drink some Coke．說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作，如：Drink some Coke 的動作；說錯了，退回原位。誰先到12，就做出吃得太飽，走不動的樣子，說：Oh...I can't move．誰就是勝利者。（5）課本上的游戲內容為： Move to 1, have a hamburger． Move to 2, have some milk． Move to 3, have some tea． Move to 4, drink some water．

Move to 5, have some French fries． Move to 6, drink some Coke． Move to 7, have a hot dog． Move to 8, have some cake． Move to 9, drink some juice． Move to 10, have some bread． Move to 11, have some chicken． Move to 12, Oh...I can't move．（6）教師將Find and match的圖貼在黑板上，以bird 為例子，說：Help the bird get home．并將bird 的圖貼在鳥巢上，讓學生跟讀：Help the bird get home．

（7）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。教師發指令，如: Help the rabbit get home．

（8）將學生分為兩人一組，分別上講臺在Find and match的圖上為動物找家，其中一個同學 發指令, 如Help the bird get home, 另一個同學將動物貼在各自家的地方。

（9）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda的家一定在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的, 所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse 沒有家。（10）教師關于Find and match的指令： Help the cat get home． Help the bear get home． Help the duck get home． Help the rabbit get home． Help the pig get home． Help the monkey get home． Help the bird get home． Help the elephant get home． Help the dog get home． Help the panda get home． Who has no home?

第三篇：三年級英語上冊教案

Unit 1

Hello!Period 1

題目：Unit One Hello

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶

教學過程：

1． 熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2． 呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

4．課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。

（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。

（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。

（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5．擴展性活動(Add-activities)

（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。

（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。

（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。

板書設計: Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

period 2

課題：Unit One Hello

教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。

教具準備：1教學課件

2本課相應的文具（實物）和教師卡片

3學生用卡片

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

呈現新知(Presentation)

（1）利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”

如果猜對了，第一位學生答 “Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your … 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

競賽活動

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。板書設計： Unit 1 Hello crayon, pencil, pen, eraser, ruler [每個單詞相應的圖片]

period 3

課題：Unit One Hello

教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。

教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）

教學過程：

一 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

二 呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

四 課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：

（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Show me your(pen…)的活動作鋪墊。

（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品

（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。

（四）讓學生聽錄音做練習。

（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

五 擴展性活動(Add-activities)

記憶名字游戲

（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。

（二）方法

教師先向做在一排的一個學生說 Hi, I’m Ms Wang，接著這位學生說 Hi, Ms Wang.I’m Ann.她/他旁邊的學生說 Hi, Ms Wang.Hi, Ann.I’m Ken.以此類推。

板書設計： Unit 1 Hello 展示學生的名卡

period 4

課題：Unit One Hello

教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome!的發音。

教具準備： 教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾； 要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

(1)唱“Hello”歌

(2)師生互相問候Hello!/Hi!

(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a.Hello, I’m Mary.b.Hi!I’m Peter.呈現新課(Presentation)

(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’m Miss/Mr….然后用My name’s….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問What’s your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My name’s….回答問題。

(2)跟讀、模仿What’s your name? 注意學生對name一詞中 a 的發音。

(3)教道別語See you.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答 You are welcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’s talk的內容。

趣味操練(Practice)

（1）Pair work: 可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對話。

（2）Let’s play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’s your name? 進行發問后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’s your name? 其他同學回答My name’s… 的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到 His/Her name’s …的句型。

板書設計： Unit 1 Hello!

What’s your name? My name’s …(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

period 5

課題：Unit One Hello

教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學難點：本課詞匯的認讀。

教具準備：

1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。

呈現新課(Presentation)

(1)Let’s learn

a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

（2）Let’s do

A：教師邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

趣味操練(Practice)

（1）就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據錄音，圈出所聽到的文具。

具體方法和步驟參考如下：

（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。

（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。

（3）學生聽錄音做練習。

（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)

選詞游戲：

將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，并舉起大聲讀出，正確為勝。

板書設計: period 6

課題：Unit One Hello

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。

教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）游戲：

用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）游戲

用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

（2）聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A 2.A 3.B 4.B

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關物品(book, crayon, pencil, bag, pencil-case, pen, sharpener, eraser, ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

室外活動

學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時, 里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name, name, what’s your name? 外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

Unit 2 Look at me Period 1

課題：Unit Two Look at me

教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教具準備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶

教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱

邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物 頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢 問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它 一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇

表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成 打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的

圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的 英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和 Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于 Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。

T: Who’s this? 這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學校。（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。

（教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.… What’s your name? 學生回答 S: My name’s … 此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

4、課堂評價(Assessment)此環節可靈活處理，根據需要設置。

做活動手冊第二單元的第一部分練習。

（1）學生看圖，說說圖中學生在做什么、說什么。

（2）讓學生聽錄音做練習。

（3）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

5、擴展性活動(Add-activities)

游戲： Walk to the corner

方法：（1）教師請6--8個學生上來。

（2）讓他們每人選擇一個頭飾或面具戴上，并說出他們所戴面具的人物。This is …

（3）教師任意給每個人物指定一個角落。比如指著一個角落說：Sarah，指著另一個角落說： Zip，分別指著其它兩個角落說： Mike, Zoom.（4）學生聽到老師的指令后走到與自己名字相同的地點，做在座位上的學生說：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike…

（5）角落處的學生則要與大家打招呼說：Good morning!Nice to meet you.（6）教師可以不斷更改人物的位置和學生繼續這個游戲。

板書設計：

Unit 2 Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子 This is…

Period 2

課題：Unit Two Look at me

教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或幾個小木偶。

3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，教師告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：教師在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）用Powerpoint 制作的課件，在學習新知識時使用。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示。

（4）教師再次借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。

注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相

互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

（5）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（6）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（7）游戲：

Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

教師讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第二單元的第二部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

傳話游戲

教師可將本課時Let’s do部分的內容傳給每組的第一個學生，由第一個學生往后傳，以次類推，當傳到最后一名學生時，由他/她將正確的動作做出，正確率高、速度快的為勝。

板書設計：

Unit Two Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

Period 3

課題：Unit Two Look at me

教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養。

教學難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

教具準備：

1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）

（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。呈現新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let’s draw部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現哭臉，讓學生做練習。

（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉身的動作，邊重復Touch the ground.和Turn around.兩句話，學生跟讀。

（5）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學生則不做任何動作。趣味操練(Practice)

將學生帶到操場

（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下初步學唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

（3）鼓勵學生自編歌曲，發揮學生的潛能，可將上一節課的指令代換到歌曲中。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第3部分的練習。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。

擴展性活動(Add-activities)（教師可根據情況改變或刪除此活動）

游戲：真假難辨

兩人一組，每人一套六張圖片，上面是A部分Let’s do 的內容。游戲開始時，其中一人在自己的游戲牌中抽出一張圖，面朝下放在桌子中間，并用英語表述圖中的動作，如Touch your head.如果對方相信，就執行這個動作；如果對方不相信，就搖頭，并翻開這張牌檢驗。如果發的指令是真話，而對方未做動作或發的指令是假話，而對方做了動作，則此牌歸對方所有。反之，則歸指令方所有。誰先出完牌，誰是勝利者。

板書設計：

Unit Two Look at me

黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

Period 4

課題：Unit Two Look at me

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。

教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。

教具準備：

1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內容的教學課件。

6、學生準備上節課自制的頭部圖案。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同練習Teddy Bear 的歌曲，邊唱邊表演。

教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，師生共同演唱。

（2）讓學生展示上節課所畫的作品----頭部圖案。彼此交流，介紹自己的五官 This is my eyes.This is my nose.。

（3）教師隨意拿出一張學生作品，同時撥動鐘表，讓全班同學根據時間和圖上的人物打招呼。呈現新課(Presentation)

（1）教師出示鐘表，使學生了解到時間----下午，并問學生，這個時間段能否用 Good morning.打招呼或問候，引出 Good afternoon!的學習。（2）師生共同觀看本課 B 部分Let’s talk內容的教學課件。

（3）讓學生聽錄音，教師展示各句話的中文圖案，學生跟讀 B 部分Let’s talk的內容。教師再次強調Good morning.和 Good afternoon!兩個句子的區別。

（4）教師出示 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 的頭飾，在給Wu Yifan’s mother準備手提包。師生共同扮演以上人物，師生間進行簡單的交流。

Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（在說 Nice to meet you.Nice to meet you, too.兩句話時，教師鼓勵表演者握手表示見到你我很高興。）

趣味操練(Practice)

（1）教師給學生分小組，三人一組分角色表演 Let’s talk 的內容。

（2）認一認，讀一讀，排一排

教師將B 部分Let’s talk的句子內容打亂順序，寫在卡片上，貼于黑板。

步驟：a.學生讀卡片上的句子 b.學生聽錄音，指句子 c.不聽錄音，學生排列句子 d.聽錄音，訂正句子順序 e.全體學生讀排列正確的句子。

（3）教師鼓勵學生自己讀 Let’s play 部分的句子。

（4）教師將準備好的Cheng Jie, Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother, Sarah, Zoom的頭飾和布 袋木偶發給學生。讓學生表演 Let’s play 部分的對話。

（5）小組練習Let’s play 部分的對話。學生可用自己的自畫像或用擬人化的小熊的頭飾進 行。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。

擴展性活動(Add-activities)

Read and draw

出示兩張圖，每張圖上都是 Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother 三人的對話，學生根據所讀對話內容畫出相應的時間或太陽的位置。對話內容為：

（1）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good afternoon, Mike.Mike: Good afternoon.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.（2）Wu Yifan: Hi, Mom.Wu Yifan’s mother: Hi.Wu Yifan: Mom, this is Mike.Wu Yifan’s mother: Good morning, Mike.Mike: Good morning.Wu Yifan’s mother: Nice to meet you.Mike : Nice to meet you, too.板書設計：

Unit Two Look at me 上午的圖案旁注明 Good morning.下午的圖案旁注明 Good afternoon.Period 5

課題：Unit Two Look at me

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，教師在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。教師可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）教師通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）教師帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：教師播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

教師將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，教師發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。

擴展性活動(Add-activities)

Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內容。

板書設計：

Unit Two Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

Period 6

課題：Unit Two Look at me

教學重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習Let’s chant 部分的歌謠。

教學難點：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。

教具準備：

1、教師準備教材配套錄音帶。

2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。教師還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。呈現新課(Presentation)

（1）教師帶領學生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，教師要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3）教師播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）教師略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時教師不要急于學會，自然習得的形式進行即可。趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Let’s check

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

課堂評價(Assessment)

學生做活動手冊本單元第6 部分的練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內容，引導學生在圖中找相關內容(head, eye, face , ear, nose, mouth , body, leg, arm, hand, finger, foot)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。

擴展性活動(Add-activities)

BINGO

（1）單詞練習：找出身體部位的圖片，在此中任意找出3個單詞，面朝上放在桌子上。教師說出一個單詞，學生們將自己聽到的那張卡片翻過去。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說BINGO，并可得到教師給予的獎勵。

（2）句子練習：本單元 A和B部分 Let’s do 的圖片。方法同單詞部分練習。

板書設計：

Unit Two Look at me 黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A 部分的 Let’s do。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven。

呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m…。

（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you?，對方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的圖片。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第1 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

教師把學生帶到室外，做擊球說年齡的游戲。將學生分為3—4組，每組圍成一個圈，每圈的學生分一個氣球，學生做擊球活動，當教師大聲問道：How old are you? 手中拿到球的學生則回答問題 I’m…。

板書設計：

Unit Six Happy Birthday

Happy Birthday to you!生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

period 3

課題：Unit 7 Happy Birthday

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。

（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造。

（5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元3 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生自由為父母或好友畫一張生日賀卡或畫一張慰問卡。

板書設計：

Unit Six Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖 Period 4

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：句子This is for you.How many…？及其回答

難點：理解對話——How many cakes?

——One cake.教具準備：

1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。

3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。

4．一個生日蛋糕或圖片。

5．數個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。

6．數字1-10的詞卡。

教學過程：

1．熱身/復習（Warm－up/ Revision）

（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動作。

（2）請學生上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

2．呈現新知（Presentation）

（1）教師引導學生數一數教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說：One book，拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐步讓他們說其他物品的數量。

（2）教師將1-10的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，問學生：How many cats？How many eyes？引導學生回答。

（3）用氣球實物或圖片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導學生回答：4。再問What colour is this balloon？

（4）將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How many gifts？引導學生回答：10（Ten）．將禮物分別發給學生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：How many cakes？引導學生說：One cake．提醒學生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發音。

（6）讓學生看動畫課件，學習B部分Let’s talk的內容。

（7）學生給動畫配音，或選擇角色扮演。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話：

S1：How many balloons？

S2：4（Four balloons）．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習：

S1： How many gifts？

S2：10（Ten gifts）．

（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習：

S1：How many cakes？

S2：1（One Cake）．

（4）學生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對話。

（5）游戲：看誰記性好？

教師將準備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數量。然后，用布蓋住物體，讓學生猜物體的數量。教師先用“How many…？”來做示范，然后輪到學生來提問題。猜對的同學可獲得獎勵。

（6）游戲：劃拳猜手指

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers？另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第4部分練習：Listen and write。

首先，教師讓學生自己兩人一組針對圖片互相提問：如How many cakes can you see？ How many hamburgers can you see？… 然后讓學生聽錄音寫出各種物品的數量。聽完后可以再次讓學生模仿聽力內容進行同桌間的互問互答。

5．擴展性活動（Add-activities）

畫一畫，你問我答

學生自己畫一幅圖，圖中有各種不同數量的物品（要求是學過的單詞物品），然后和伙伴運用句型How many…？互相進行你問我答的練習。

板書設計：

Unit 6 Happy Birthday Period 5

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點：單詞：balloon, plane的發音；Let’s do部分動作單詞的理解。

教具準備：

l.教師準備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準備Let’s do的動作圖卡。

3.教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

（l）作“Simon says”的游戲，復習本課時A部分Let’s do的指令活動。

（2）全班分兩大組來唱第一單元的Let’s chant, 復習句型I have …。

（3）教師出示balloon的實物或圖片，復習balloon。

2.呈現新知（Presentation）

（1）教師出示kite的圖片或實物教kite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。

（2）讓學生看Let’s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊看Let’s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。

3.趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第5部分練習： Listen and color。

該練習為聽音涂色，教師可以先讓學生找出藏著的玩具，然后聽音涂色，涂完色之后可以讓學生用 I have a blue（red…）balloon（kite…）.來介紹圖上的物品（汽球在天花板上）。

5.擴展性活動（Add-activities）

游戲：耳語

把學生分為5—6個小組，教師向每組的第一個學生耳語一個指令，如 Fly the kite.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令，直到最后一個學生快步跑到講臺，根據指令做動作，又快又正確為勝利。

Period 6

課難：Unit 6 Happy Birthday

重點：復習、鞏固本單元的單詞、句型；

做Let’s check部分及練習。

難點：對數詞的熟練掌握和運用。

理解和操練 Let’s chant。

教具準備：

1.教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。

3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。

教學過程：

l.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

（2）練習A、B部分的 Let’s do，讓學生邊說邊做動作。

（3）用“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

（4）師生圍繞下列句型進行日常對話：

What’s your name？

How old are you？

How are you？

2.呈現新知（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，… 帶讀count。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練 Let’s chant

a.先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you？同桌兩人要對望； Close the door要做關門的動作；Count the sticks要數放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容 1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4.課堂評價（Assessment）

做活動手冊本單元第6部分練習：Find and say。

本課仍為 hidden picture。教師可以用 How many kites can you see？ How many cats can you see？ How many hamburgers can you see？等問題來提問學生，在小組活動中比誰找得快，數得對。也可以讓學生來提問和回答。引導學生進行自我評價和小組評價。

Keys: balloons，planes，bags，monkeys，dogs，pigs，mice，bears，pandas，ducks，squirrels.5.擴展性活動（Add-activities）

學生兩人一組，操練本單元Let’s do和Let’s chant的內容。然后回家給父母表演。

板書設計： Unit 6

1.Let’s chant

one-ten

2.Let’s check

keys: 1.A 2.B 3.A 4.A

ecycle 2 Period 1

課題：Recycle 2

教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復習4—6 單元所學的會話。

教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s act 部分的教學課件。教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift，教師帶領學生共同說： This is for you.I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。

（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。

（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no!Where are they?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：

a.新年祝賀語 Happy New Year to You!

b.詢問某物有多少？

How many cakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？ Where are they?

d.表示我有……

I have …

e.征求別人意見

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。趣味操練(Practice)

（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學生上臺表演故事。

（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元1部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

將所學各用語重新組合，編排對話。為后面的全面復習做準備。

板書設計： Recycle 2

Happy New Year to You!

How many cakes/books/…?

Where are they?

I have …

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

Period 2

課題：Recycle 2

重點：復習本單元表示食物、數字1—

10、動物的單詞，并學習數字11—12。

難點：11和12 兩個數字的發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

教具準備： 教師讓學生們準備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。教師和學生準備骰子。學生準備數字1—12 的卡片。學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。Chant and move & Find and match 的動畫課件。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生進行日常對話。

（2）讓學生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。

呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。

（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數量多。一人說，其他同學數一數。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數單詞的方法引出數字11—12，教師可根據學生情況適當擴展數字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件，訓練學生的聽力，認讀及動手能力。趣味操練(Practice)

（1）游戲：數字接力

教師或學生說任意一個數字，如4，請同學接著這個數字說 5，6，7……，當教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調move的發音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學生說Help the … get home

為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規定每人限給2個動物找到家。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2,3 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

將學生帶到室外，讓學生用準備好的骰子做游戲。

讓學生利用地面的格子或用粉筆畫好格子，方法同教材 Chant and move 的圖片。

操作說明：

（1）學生四人一組，將數字卡片和準備的食物圖片按課本上的順序放好。

（2）四人輪流擲骰子，誰先開始通過擲骰子來決定（數字大的先開始）。

（3）學生按骰子上的顯示，走到那個數字上，并說出數字卡相應表示的食物。說對的將棋子放在數字卡上，并做出相應的動作。說錯了，退回原位。

（4）誰先到12就做出吃的太飽，走不動的樣子，說： Oh… I can’t move.誰就是或勝者。

板書設計： Recycle 2

Find and match 部分的文字

Perioid 3

課題：Recycle 2

重點： 制作玩具搖搖樂

學唱歌曲 Happy New Year

難點： 復習中培養傾聽的習慣。

教具準備： 教師準備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

學生每人準備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

教師準備一月一日的日歷。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生之間進行日常用語的對話練習。

（2）將學生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學的歌謠。

（3）教師讓學生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手唱。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。

（2）讓學生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調準確，歌詞又清楚。

（3）學生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復：a shaker。然后指著制作流程圖讓學生認真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker.讓學生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學生了解制作方法。

趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節拍或邊唱邊舞。

擴展性活動(Add-activities)

新年的時候將歌曲 Happy New Year唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！

第四篇：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello 教學目標：

⒈聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。2聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。⒊能聽說認讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler ⒋能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。

⒌能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答 教學重點：

⒈自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

⒉制作英文名卡和學唱英語歌曲

⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習⒋以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：

⒈有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。⒉準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。⒊制作英文名卡和學唱英語歌曲 課時安排：

A

3課時

B

3課時

Unit 1 Hello 第一課時：

教學目標：

1、本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

2、自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。

教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1教材相關人物的面具或頭飾

2為Let's play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具

3教材相配套的錄音帶 教學過程：

1．熱身(Warm-up)

（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]

（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD, VCD, DVD, OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。

2．呈現新課(Presentation)

（1）在學生初步了解打招呼用語后，播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls.S: Hello.（2）利用這個機會及時向學生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …

（3）帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’m Sarah./Hi!I’m Sarah.（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）

（4）給學生帶上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容

3．趣味操練(Practice)

（1）游戲

玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello, I’m …/Hi, I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）

提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]。根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。

另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。

（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。

為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？

<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？

<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。

板書設計: Unit 1 Hello

[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]

[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello, I’m…]

[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye.]

第二課時：

教學目標：能聽說認讀crayon、pencil、pen、eraser、ruler 教學重點：有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。

教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。教具準備：

1本課相應的文具（實物）和教師卡片 2學生用卡片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

呈現新知(Presentation)

（1）利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學生答

“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your … 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

板書設計： Unit 1 Hello crayon，pencil，pen，eraser，ruler [每個單詞相應的圖片]

第三課時：

教學目標：能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲

教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英語歌曲 “Hello”

（2）請幾名學生帶上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello, Sarah!Hi, Wu Yifan!

（3）游戲

游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes, I’m… 如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。

呈現新知(Presentation)

（1）利用課件呈現新知

[圖一] 本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。

[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。

（2）學習新知

在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。

（教學時特別注意crayon，eraser 兩個單詞的發音，對于多音節單詞，教師應語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）

（3）游戲 Show me your…

教師說單詞，如pencil 一詞，教師邊說Show me your pencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。

（4）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。

趣味操練(Practice)

（1）小組競賽

將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 如果猜對了，第一位學生答

“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答 “No”

（2）猜詞游戲

繼續小組競賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做 Let’s do 部分的活動。

教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎。

學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)請學生聽錄音，并做出相應的動作。(Listen and do the actions)四人一組活動，練習Show me your … 每組可先請一位學生發指令，其他學生做動作。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：

（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應的文具用品。

（2）教師講解題目要求并指導做的方法。

（3）讓學生聽錄音做練習。

（4）再次播放錄音，在的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。

第四課時：

教學目標：能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答的的學習： 教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：What’s your name? My name is…中name 的發音和歡迎用語Welcome!的發音。教學過程：

一 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（一）游戲——拋球

教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello, I’m …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。

（二）復習Show me your …教師先發指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領同學們進行操練。注意此時教師應多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。

（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。

由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應的文具（鉛筆），邊出示邊說 “Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續練習。

二 呈現新課(Presentation)

教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現給學生。

三 趣味操練(Practice)

（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。

（二）學生自己動手制作名卡。

讓學生用 Hello/Hi , I’m …的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當的獎勵。

（三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領學生在演唱時打出相應的節拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或學生自己的名字進行演唱。

板書設計： Unit 1

Hello

第五課時：

教學目標：能聽說認讀5個有關學校及學習用品的詞匯學習。

教學重點：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個有關學校及學習用品的詞匯學習。教學難點：本課詞匯的認讀。教具準備：

1教師自備與本課教學有關的文具（實物）和教師卡片。

2教師準備手偶

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。

如：A: Hello!B!

B: Hi!A!Hi!C!

C: Hi!B!Hi!D!

D: Hi!C!Hello!E!

…

(ABCDE代表人名)

接力的內容還可以是詢問姓名等。如：

C: I’m Sarah.What’s your name?---D: My name’s Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.（2）通過圖片和單詞卡片復習學過的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.（3）游戲：通過做Touching game或Matching game來復習單詞

A：Touching game ：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。

B：Matching game：分別將已經學過的文具卡片發給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil, 拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。呈現新課(Presentation)

(1)

Let’s learn

a.教師邊說邊做：ruler, eraser, pen, pencil.I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指著實物教pencil-case。

在教“鉛筆袋” pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說明它們的區別，即： 用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。

b.通過實物教pencil-case, bag, book, sharpener，用圖片教 school。

c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結合，可以通過做Touch and say的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或實物放在書桌上，教師說：“Touch your book.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。

（2）Let’s do

A：邊做打開書的動作邊說Open the book.然后邊做合上書的動作邊說Close the book.（重復兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Open the pencil-case.Close the pencil-case.請學生說出open, close的意思。用同樣的方法教Show me your sharpener.Carry the bag.等句子。

B：與手偶比一比

將卡通人物用手偶的形式出現，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。

趣味操練(Practice)

（1）

就學校和學習相關的文具詞做鞏固練習。做Show me your….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Show me your book.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。

（2）

游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。

（3）

通過游戲Simon says 來練習以show, open, close, put, carry所引導的祈使句。教師發指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simon says的指令時，才能做出相應的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。

第六課時：

教學目標：能聽唱歌曲“HELLO”

教學重點：聽力練習和學習有節奏、有韻律的歌謠。教學難點：歌謠的學習

教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內容相關的詞卡和圖片 教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）

師生共唱英語歌曲“Hello”。

（2）

復習有關文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。

（3）

游戲：

用Show me your….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。

（4）

游戲

用Simon says 復習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simon says的句子，學生做動作，若沒說Simon says就不做動作。

呈現新課(Presentation)

教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：I have a book.隨后再掏出筆袋，對學生說：I have a pencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：I have a pencil.拿出一把尺子說：I have a ruler.等等。待學生熟悉了I have a ….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：I have a….請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說I have a book.時，教師則舉起自己的書說Me too!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Me too!趣味操練(Practice)

（1）

操練Let’s chant

a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節奏的吟唱Let’s chant部分的內容。

b.不聽錄音，邊打節拍邊試說本部分的內容。

c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀 I have a pencil.第二組一齊讀Me too!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。

d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內朗讀。

e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。

（2）

聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容： 1.Open the book.2.Show me your pencil.3.----Goodbye!

----Bye!

4.Hello!My name is Mike.答案：1.A

2.A

3.B

4.B

Unit 2 Colours

一、教學目標

1、能聽，說，讀，認6個顏色的單詞：red, green, yellow, blue, orange, white以及學會用I see...這一句型來表達自己看到的顏色。

2、激發學生學習英語的興趣。

二、教學重點：red, green, yellow, blue, orange, white這六種顏色的聽，說，認，讀。教學難點：能流利的用I see...這一句型來表達自己在生活中看到的顏色。

三、教具準備：卡紙，鉛筆盒，6種顏色的彩色蓋子，6瓶礦泉水，6種顏色的涂料。

四、教學步驟：

1、Warm up: Sing the song

2、Revision;運用第一單元所學習過的日常交際用語（教師和學生之間進行）。

3、Presentation

a:呈現課題：Unit 2 Colours b:呈現六種卡紙包裝好的鉛筆盒，從而依次引出這六個單詞：red，green，yellow, blue, orange, white及句型I see...并板書，同時要求學生在自己的作業本上書寫。c:打開鉛筆盒，從盒內依次拿出6種顏色的彩筆蓋子，讓學生操練這六個顏色的單詞和句型。d:屏幕顯示自編的Chant: Red, red, I see red.Green, green, I see green.Yellow, yellow, I see yellow.Blue, blue, I see blue.Orange, orange, I see orange.White, white, I see white.(先帶讀，再齊讀）e: Play the magic game

準備6瓶礦泉水，預先把涂料涂在瓶蓋上，教師先隨意說一種顏色，讓學生用Yes或No來表述自己的判斷，這主要訓練學生聽的能力，其次搖瓶子，是水變色，學生根據所看到的顏色正確的進行表述，用句型I see...f: Talk about the colours in our life.g: Homework 1,讀和寫6個顏色的單詞。

2，和父母一起尋找生活中的顏色。

第三單元備課

Unit 3 Look at me 教學目標：

⒈聽懂、會說 Good morning.及介紹人物用語 This is …。2聽懂、會說 Good afternoon!Nice to meet you too.⒊能聽說認讀head, eye, face , ear, nose, mouth ⒋能聽說認讀body, leg, arm, hand, finger, foot。⒌能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教學重點：

⒈自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。

⒉制作英文名卡和學唱英語歌曲

⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習⒋以及另一種表達道別的表達法：See you.教學難點：

⒈有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。⒉準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。⒊制作英文名卡和學唱英語歌曲 課時安排：

A

3課時

B

3課時

Unit 3

Look at me！

第一課時：

教學目標：

1、學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。

2、介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。

教學重點：學生學習早上（上午）問候語 Good morning.及介紹人物用語 This is …。教學難點：介紹人物用語 This is …一句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。教具準備：

1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的頭飾。

2、為 Let’s play 準備所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾。

3、教材相配套的教學課件 [Unit 2 Let’s talk/A]

4、教材相配套的教學錄音帶

5、教師準備一個小木偶 教學過程：

1、熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放第一單元的歌曲 Hello，師生共唱。教師邊唱邊用體態語示范和學生問候，并鼓勵學生邊唱邊和戴有歌曲中人物頭飾的同學打招呼。

（2）用所學打招呼用語，師生互相問候。Hello/Hi, what’s your name?

Hello/Hi, I’m…

（3）讓學生用自己的英語名字，自由下座位同別人打招呼并詢問姓名。此時，學生可將制作的英文名卡戴在胸前。（還可戴上其它一些頭飾，扮演不同人物，練習打招呼和自我介紹。）

2、呈現新課(Presentation)

（1）教師用木偶的形式介紹自己和朋友的姓名。

將本單元的單元雙面對開情景圖展現在學生面前，（熟悉的木偶劇表演現場，學生們如親臨其境一樣。教師可將此項內容再現）自然形成打招呼的氛圍。

（2）教師告訴學生英語的打招呼用語有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.來進行。同時教師出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。（在圖案旁邊板書Good morning.）然后教師用學生的英文名字，以不同的身份和學生打招呼。用Hello/Hi, A.和Good morning, A.兩種方法同時進行（A代表人名）。

（使學生了解到，這兩種方法都是在打招呼，但不同點在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有時間段。）

（3）師生共同觀看本部分的教學課件。[Unit 2 Let’s talk/A]

（4）再次觀看本部分課件，教師指導學生進一步理解課件內容，并用中、英文提問，引導學生用學過的句子練習回答This is …。

T: Who’s this?

這是誰呀？

T: This is John.這是John。

T: Where are they going? 他們要去哪？

T: To school.去學校。

（T代表教師說）

（5）學生扮演不同角色練習Let’s talk/A。

（教師向學生打招呼：T: Good morning.I’m Miss Wang /Mr.…

What’s your name? 學生回答 S: My name’s …

此時，教師主動與學生握手并說T: Nice to meet you.鼓勵學生回答 S: Nice to meet you, too.）

（6）教師介紹卡通人物Kitty, Mickey并進行交流。還可用頭飾或簡筆畫，并讓學生先簡單了解稱謂詞Miss, Mrs , Mr。

T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Wang.T: This is Kitty.S: Hi, Kitty.K: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.K: Let’s go to school.OK?

S: OK!

此時強調Let’s go to school.和This is Kitty.兩句話。提示學生Let’s go to school.一句，在第一單元B 部分的Let’s do 活動中的“Go to school” 曾學過。教師注意新舊知識的銜接和結合，從 “Go to school” 導入到Let’s go to school.一句的理解“讓我們一起去上學”。This is Kitty.是介紹人物的方法，本句的發音較難，口型和發音不易到位，教師要適當提示，切不可盲目糾正發音，從而挫傷孩子的學習積極性。(在簡筆畫旁板書This is…)

（7）學生跟讀并模仿Let’s talk 部分的內容。（使用教材相配套的教學錄音帶）

（8）再次觀看本部分的教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物或其他人物，進行實際交流。教師在可鼓勵學生說Miss, Mrs , Mr（此時，學生可以運用教材中人物的頭飾，也可運用其他卡通人物手偶或頭飾）此處的練習也是與 Let’s play 的活動相結合。

（9）學生展示練習情況。此時，教師可給予一些小貼畫兒，適當鼓勵和表揚學生的展示情況,尤其是運用多人物或運用 Miss, Mrs , Mr …進行練習的小組。用以進一步培養學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣。

3、趣味操練(Practice)

（1）游戲1：

玩 “擊鼓傳花” 的游戲。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生先自我介紹說Hello, I’m …/Hi, I’m …/Good morning, I’m…，之后再介紹一名好友說This is…沒被介紹的學生向大家問好 Nice to meet you.（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹、介紹他人等。）

（2）游戲2：

玩 “聽聲音，猜朋友”的游戲。教師請一些學生上講臺前，分別戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或頭飾，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或頭飾，其他沒有上講臺的學生閉緊雙眼，等待上面的學生和大家打招呼說 Good morning.之后猜猜他或她是誰，說 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜對的同學為小組贏得一分。

板書設計：

Unit 2

Look at me

在黑板上出示表示上午的圖片，或在黑板上畫一個升起的太陽，并在旁邊標上時間7：30和 Good morning.一句。

在黑板的另一側寫出介紹人物的句子

This is…

第二課時：

教學目標：

1、關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。

2、eye, face 兩個單詞的元音因素發音。

教學重點：關于頭部的單詞head, eye, face , ear, nose, mouth的學習。

教學難點：eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

教具準備：

1、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

2、教師準備一個或幾個小木偶。

3、教師準備Let’s do 部分中的有關動作的圖片。

4、教材配套的錄音帶。

5、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾。

6、用Powerpoint 制作的頭部及五官課件。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，可適當提醒學生，注意口型。

（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）

板書設計：

Unit Two

Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

第三課時：

一、教學目標：

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

3、實際生活中的語言運用能力的培養。

二、教學重點：實際生活中的語言運用能力的培養。

教學難點：

1、eye, face ,mouth 三個詞發音的再次強調。

2、歌曲中的短語掌握較難，在此教師讓學生了解含義即可。

三、教具準備：

1、教師準備跳繩和Teddy Bear 的頭飾。

2、教師準備head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

3、教師準備教學錄像片。

4、教師準備第二課時的教學課件

四、教學過程：

1． 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放本單元C 部分的歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes，學生聽一聽，說一說歌曲中的內容。讓學生簡單了解新單詞Shoulders, Knees（但不以此為重點，學生適當了解即可）

（2）學生試唱歌曲 Head , Shoulders, Knees and Toes。

（3）認讀 head, eye, face , ear, nose, mouth的單詞卡片和圖片。

（4）將 head, eye, face , ear, nose, mouth 等重點單詞卡片和圖片分別挑出來做游戲。

游戲方法：

教師將學生分為3大組。每次上來一個大組，第一個人指著身體部位，第二個人說出單詞的英文，第三個人找出單詞的圖片或卡片。用此方法繼續進行，在固定的時間內選出單詞最多的組為勝。

2． 呈現新課(Presentation)

（1）教師出示本單元第二課時的教學課件。教師點擊鼠標后，眼、耳、鼻、口、臉和相應的英語單詞逐一顯示，讓學生再次練習單詞。

（2）聽錄音，畫五官

做Let’s draw部分的練習。讓學生聽錄音，并畫出頭部的各個部位，然后將所畫的圖與單詞連線。教師還可發給學生一張白紙，讓學生自己畫并起好名字如：Teddy Bear , Jim Bear等。

（3）出示Let’s draw部分課件，根據出現的單詞點擊圖片上相應的部位，正確顯示笑臉，反之出現哭臉，讓學生做練習。

（4）教師邊用身體語言表演觸地和轉身的動作，邊重復Touch the ground.和Turn around.兩句話，學生跟讀。

（5）游戲：Simon says

教師發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the ground 學生摸摸地。如教師只說：Touch the ground.學生則不做任何動作。

3． 趣味操練(Practice)

將學生帶到操場

（1）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊拍手，在節奏的感知下初步學唱歌曲。

（2）再次聽Let’s sing 部分的錄音，邊聽邊做動作，并要求學生大聲演唱歌曲。鼓勵學生要有自信心。

（3）鼓勵學生自編歌曲，發揮學生的潛能，可將上一節課的指令代換到歌曲中。

五、板書設計：

黑板上是學生自己畫的Let’s draw 部分的圖案

第四課時：

教學目標：

1、進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet youtoo.2、Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。

教學重點：進一步學習打招呼和問候語Good afternoon!Nice to meet you, too.。教學難點：Good afternoon!和Nice to meet you.的連讀，以及 afternoon 的發音。教具準備：

1、教師準備Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Wu Yifan’s mother ,Sarah, Zoom的頭飾。

2、給Wu Yifan’s mother準備手提包。

3、教師準備一個時鐘。

4、教師準備布袋木偶。

5、本課B 部分Let’s talk內容的教學課件。

6、學生準備上節課自制的頭部圖案。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同復習所學歌曲 《Hello》、《Happy Teachers’ Day》

（2）師生共同復習第一單元 Let’s chant 部分的內容。全班邊拍手邊跟錄音吟唱。

（3）按小組，讓學生戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的頭飾，練習本課A部分Let’s talk 的對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示第一課時曾用過的木偶，用木偶表演的方式來進行自我和朋友姓名的介紹的同時，告訴學生“小木偶還要自己介紹其它一些內容，請你認真聽。”小木偶自己介紹說： This is my nose./This is my head.等等，由此引出本課單詞的教學 head, eye, face , ear, nose, mouth，讓學生先初步了解單詞。

（2）教師指著自己說：Good morning.I’m Miss/Mr … Look at me.指著自己的頭說：This is my head.用同樣的方法依次介紹：eye, face , ear, nose, mouth，學生進一步學習單詞。（注意：在介紹的同時指著自己身體各相應的部位。）

（3）教師借助動作和表情，比如，點點頭、眨眨眼、摸摸鼻等，學習單詞的聽說。注意： eye, face 兩個單詞的元音因素容易發音不到位，可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth 一詞的尾音發音較難，可適當提醒學生，注意口型。

（4）認讀head, eye, face , ear, nose, mouth 的單詞卡片和圖片。

（5）讓學生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞并要求學生指著自己頭部和相應的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch your head.學生摸摸頭。如教師只說：Touch your head.學生則不做任何動作。

在此次活動中，教師教 touch 一詞，并讓學生理解 touch、my、your三個詞的含義。

趣味操練(Practice)

（1）小組活動：Listen and point

讓學生按小組練習head, eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小組的每一個組員分別說一個單詞，其他同學指出相應的部位。

（2）全體活動：Listen and draw

學生按教師的指令畫圖，如教師說：Draw a mouth.學生則畫出一張嘴，以次類推

nose,eye, face , ear, head，最后畫出完整的一幅畫兒。（可以讓

一、兩個學生到黑板上畫，起引導作用）

（3）教師摸頭部的不同部位，要求學生說單詞。

（4）學生兩人一組做練習，練習內容同（3）

（5）學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分中的活動。

（6）游戲：比一比

將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說句子，選手快速跑到講臺找到所聽句子的圖片，并舉起圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。（本活動中的句子，可以在本課時Let’s do部分的基礎上增加一單元Let’s do部分的句子。）

板書設計：

Unit Two

Look at me

在黑板上貼上同 Let’s learn部分一樣的圖案，學習單詞時用，以便理解單詞的含義。

.第五課時：

教學目標：

1、進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

3、head和hand 發音易混淆。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

板書設計：

Unit Two

Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

第五課時：

教學目標：

1、進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。

2、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

3、head和hand 發音易混淆。

教學重點：進一步學習身體各部位的名詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。教學難點：

1、Let’s do 部分是關于身體活動的多個指令，學生不必認讀或準確說出，能根據指令正確理解并做出快速的反應。

2、head和hand 發音易混淆。

教具準備：

1、教師準備 body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。

2、教師準備一個活動木偶。

3、教師準備Let’s do 部分的圖片。

4、教師準備 “If you are happy”、“Head , shoulders , knees and toes” 兩首歌的錄音帶。

教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）播放 “Head , shoulders , knees and toes” 歌曲的錄音帶。并提問學生能聽懂哪些表示身體部位的單詞。

（2）學生能聽出所學單詞：head, eyes, ears , nose, mouth

（3）讓學生試唱此歌曲。

（4）游戲：Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says, 學生執行指令，否則被罰下，如：

T: Simon says, touch the head.學生摸摸地。如教師只說：Touch the head.學生則不做任何動作。（指令為學生在以前所學內容。）

（5）學生表演上節課所練對話。

呈現新課(Presentation)

（1）出示一個活動木偶，復習頭部各部位的名稱head, eye, face , ear, nose, mouth 來導入到身體各部位的學習。

（2）讓學生在原有單詞的基礎上，利用木偶進一步學習身體各部位的名稱詞 body, leg, arm, hand, finger, foot。head和hand發音易混，在此處應適當提示，注意區別發音。

（3）讓學生聽 Let’s learn 部分的錄音，一邊聽，一邊指著自己身體的各部位。力求使學生做到心、口、手、眼和聽、說、做、練相結合。

（4）認讀body, leg, arm, hand, finger, foot 的卡片和圖片。注意輔導學生的發音，但不要盲目糾正發音，挫傷孩子的積極性。

（5）讓學生站起來，聽 Let’s do 部分的錄音。一邊聽錄音一邊模仿書上圖片做動作。可以同學生一起，邊聽邊示范。

（6）通過動作示范，強調 clap, snap, wave, cross, shake, stamp 的動作。

（7）帶領學生做動作，并用動作區分 hand and hands.如 Clap your hands.并用同種方法講解 fingers and finger, arm and arms, foot and feet, legs and leg 的區別。注意“s”的不同發音不必講解，多次帶讀即可。

趣味操練(Practice)

（1）Listen and choose：聽Let’s do 部分的錄音，選擇正確圖案。

（2）Sing and do：播放歌曲 “If you are happy” 的錄音帶。師生邊聽錄音邊做動作邊試唱歌曲。

（3）游戲：比一比

將學生分為幾個大組，每組請1名學生上講臺，發出指令（指令為 Let’s do 部分的內容），學生按指令做動作，看誰做得準、做得快。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第5部分練習。擴展性活動(Add-activities)：Silent Speech

告訴學生教師將換一種方法說句子-----唇說（說句子或單詞的時候不發出聲音），學生只能看到教師的口形。學生要以最快的速度說出教師“讀”的內容。說的句子或單詞內容為本課 Let’s do 部分和Let’s learn 部分的內容。

板書設計：

Unit Two

Look at me 黑板上為學生畫的畫，另一側是小木偶的身體各部位名稱圖。

第六課時：

教學目標：

1、做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習Let’s chant 部分的歌謠。

2、Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。

教學重點：做本課 Let’s check 部分的聽力練習和學習Let’s chant 部分的歌謠。

教學難點：Let’s chant 部分的歌謠要略講詞意，逐步跟唱。不要求學生急于學會，以自然習得的形式進行即可。教具準備：

1、教師準備教材配套錄音帶。

2、教師準備身體各部位圖片和單詞卡。

3、師生共同準備第一單元所學文具的實物。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同唱歌曲 If you are happy，復習表示身體各部位的單詞。唱歌的同時讓學生加上動作，表演歌曲。在唱歌曲時，鼓勵學生張口試唱，能唱一句的唱兩句話，能唱兩句的唱三句。

（2）用教師準備身體各部位圖片和單詞卡再次復習單詞。

（3）用學生曾畫過的身體圖案的畫兒，分小組練習單詞。還可以在可能的情況下，為學生準備身體各部分的拼圖，讓學生說說是身體的哪個部位，應拼在什么位置。

（4）Simon says

發出指令，學生執行指令。規則是：如果指令前有Simon says ,學生執行指令，否則被罰下。呈現新課(Presentation)

（1）帶領學生接著做 Show me your… 的游戲，邊做邊用體態語提示學生注意他們的物品。之后，教師說 Close your eyes.（動做示意），將部分物品藏起，引出 Where is your pencil/pen/…? 教師示意學生找，找到后說 Here it is!。教師示范后找學生進行。

（2）師生共同拿出準備好的第一單元所學文具的實物。讓學生將這些文具放在書包中，要求學生同做。教師一邊做一邊問Where is my pencil? 然后攤開手做出找東西的樣子，引導學生說 pencil。在從包中拿出鉛筆回答：Here it is!其它一些文具用相同的方法練習。

（3播放 Let’s chant 部分的歌謠錄音，學生打節拍，試著唱。

（4）略講歌謠的詞意，引導學生逐步跟唱。注意此時不要急于學會，自然習得的形式進行即可。趣味操練(Practice)

（1）操練Let’s chant

將學生分為兩大組。聽音樂同時傳球，音樂停時第一組學生問Where is your nose ? 第二組學生回答Here it is!

（2）聽錄音，讓學生跟著重復，邊說邊加動作。

（3）聽力練習：Let’s check

要求學生根據聽到的句子，圈出相應的圖A或圖B。

板書設計：

Unit Two

Look at me

黑板上貼有身體各部位名稱的圖案。

Recycle 1 第一課時：

教學目標：

教學重點：學習Let’s act 部分的故事和復習有關打招呼、問候、介紹、道別、建議等會話。教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。教具準備： 教師準備故事內容的教學課件。教師準備Sarah, Bai Ling, Zoom, Zip 的頭飾。教師準備Zoom, Zip 的面具，將面具的眼睛處挖空。教師準備一個小鼓、一個眼罩和一個小球，沒有眼罩的可用手絹代替。

教師準備表示問候、打招呼、介紹等情景圖。

教師準備故事內容的配套投影片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放英文歌曲 “Who is wearing yellow today?” “Hello”，師生共唱。

（2）教師主動向某個學生打招呼、問好。

Hello.Hello.How are you? I’m fine.Thank you.（3）教師讓學生做問候接力。方法同上的師生問候，但告訴學生問候的句子盡量不同。

呈現新課(Presentation)

（1）教師根據問候接力，總結所學問候語等。盡量讓學生自己總結出來。

A、當我們想同對方打招呼或問候時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

Hello./ Hi.[什么時間都可以]

Good morning./Good afternoon./Good evening.[不同時間，不同選擇]

How are you?(I’m)Fine, thank you./Very well, thanks.[用于熟人之間有一段時間未見面，或是對方身體欠佳，或是較正式的向別人打招呼等場合。]

Nice to meet you.Nice to meet you, too.[表示很高興見到你]

B、當我們想了解對方姓名或介紹自己時，（為學生出示此情景圖）我們可以說：

What’s your name? Your name, please? My name is…/I’m …

C、當我們為別人介紹伙伴時，（為學生出示此情景圖）可以說：

This is …

D、當我們建議別人做某事時，（為學生出示此情景圖）可以說：

Let’s sing/ play/ go to school….（2）游戲：你是誰？（Who are you?）

教師拿出準備好的小球、小鼓、眼罩，告訴學生游戲方法同“擊鼓傳花”相同，但擊鼓人的眼睛要被蒙上，當鼓聲停止時，擊鼓人介紹自己姓名 My name is…/I’m …，并問手中拿到小球的人是誰？Who are you?，隨后拿小球的同學回答自己姓名My name is…/I’m …。在請下一為學生上前擊鼓，游戲繼續進行。（游戲可先由老師開始做示范。）

（3）教師帶讀并譯中文Who are you?

（4）教師播放故事課件，展示Let’s act 部分，并讓學生了解人物關系和故事的大概含義。

（5）聽錄音，跟讀故事。

趣味操練(Practice)

（1）教師再次展示配套課件，并根據故事向學生提問，檢查學生對故事了解情況。

如：Is it in the morning or in the afternoon?

Is this Zoom?

Who is this?

（2）教師找四名學生，一起戴上頭飾和面具，按故事中的人物進行對話表演。為全體學生的小組練習做準備。（Mike, John 帶著 Zoom 和 Zip 的面具，表演前先要求各角色做自我介紹）

（3）小組練習，角色扮演。

將學生按4人一小組，按人物進行練習。

（4）將頭飾和面具發給表演的小組，讓表演的小組到講臺前展示。

課堂評價(Assessment)

（1）本單元是對前三單元的復習，教師可在做本課時的評價之前，對學生前半個學段的學習給予小結，討論本單元的獲獎目標。

（2）讓學生聽錄音做練習。做活動手冊本單元第1 部分的練習。

第二課時：

教學目標：

教學重點：復習本單元所學表示身體部位、顏色和文具的單詞。

教學難點：歌謠中的內容也是復習所學知識，教師要讓學生明白歌謠意思，試說歌謠，通過說唱歌謠了解英語的語音語調知識。教具準備： 教師和學生都準備各種顏色的蠟筆。教師準備本單元所學文具的實物和一個書包。教師準備Chant and find 和 Chant and colour 兩部分的掛圖和投影片。

教師準備本單元所學文具的圖片及一個能裝這些圖片的大信封。5 教師給每個學生準備一幅同書上一樣的小丑圖。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）游戲：開火車

教師建議： T: Let’s do a game, OK? S: Great.六至七人一組，做開火車的游戲。從第一個學生開始 Hi/Hello/Good morning, A.How are you? 第二個學生回答I’m fine./Fine, thank you.并提問 How are you? 以此類推。（A代表學生姓名，內容以所學問候語為主）

（2）教師播放錄音，師生共同拍手試唱歌曲 “Colour Song”。

（3）游戲：猜顏色

讓一個學生手中藏一種顏色的蠟筆，上前主持游戲，請其他同學猜顏色。學生們眾說紛紜，將顏色詞練習。猜對的學生給與獎勵并由他負責主持下一輪游戲。

呈現新課(Presentation)

（1）“猜一猜” 的游戲。

將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。教師同時問： What’s in the bag?

從而復習學過的文具詞。

（2）教師拿出準備好的Chant and find 部分的掛圖貼在黑板上，用一張紙遮住，告訴學生： This is a picture.What’s in the picture? 讓學生跟讀 picture 一詞。然后讓學生一點一點地看圖，Look, look, look!最后將覆蓋著的紙撤掉，通過師生問答的形式找到圖中的文具。（教師也可用第一單元第五課時的練習課件，引導學生在游戲中復習表示文具的單詞。）

（3）教師讓學生聽 Chant and find 的錄音，邊聽邊在自己的課本上按聽到的順序指出找到的文具，做到“眼到、手到、口導、心到”。

（4）出示Chant and find部分的投影片，先將投影片用紙覆蓋，帶領學生一起問：What’s in the picture? 之后，將紙拿開，帶領學生說： Look, look, look!讓學生自己找投影片上的文具，邊指邊說：Pencil, ruler, bag, pencil-case, sharpener…

（5）教師出示Chant and colour 部分投影片，讓學生說說小丑身體的各部位名稱。強調一只腳是 foot，兩只腳是 feet。之后做游戲：Point it please

將學生分為兩大組，每次每組派一名選手上前指圖。由教師說單詞，學生指出身體各部位，也可讓學生說單詞，下指令。速度快且正確的為勝。

（6）教師播放Chant and colour 部分的錄音，然學生聽錄音，涂顏色。注意此時的錄音速度要放慢。趣味操練(Practice)

（1）游戲： I’m lucky.教師拿出準備好的文具圖片和信封，把圖片放在信封中。將學生分為兩大組，每次每組派2名選手到講臺前。A隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?

B隊臺前的一個選手說出圖中的一個文具，另一個選手從信封中找到此圖，貼在黑板上，正確的加10分。之后，B隊底下坐著的同學指著 Chant and find 的圖問：What’s in the picture?由A隊臺前的選手回答。以此類推。

（2）教師將準備好的小丑圖發給學生，讓他們根據Chant and colour 部分這首歌謠，將小丑的身體各部分的顏色換成他們自己喜歡的，然后將改編的歌謠說給同桌聽，讓同桌按照聽的歌謠涂色，有條件的可將作品在實物投影儀上展示。

課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元2 部分的練習。

擴展性活動(Add-activities)

讓學生將自己畫的小丑拿出，給學生辦一個作品展示會。比一比，看誰的小丑最滑稽可笑。比一比，誰最會形容圖上的小丑。評選出學生“最佳小畫家”和 “最佳小解說”。探究活動：找東西

Welcome, little friends.今天，我給大空準備了一個名叫“找東西”的游戲。現在，我就來宣布一下游戲規則：

1．選出一位同學，把他的眼睛蒙住。將他的鉛筆或鋼筆藏起來，并告訴他所藏的東西是什么？

2．現在，這位同學就可以找自己的文具了。在找之前，他要先問一句：“Where’s my pen/pencil…”

3．當他快接近所藏位置時，其他同學大聲鼓掌；當他又遠離了所藏物品時，其他同學則要邊拍手邊一遍一遍地問：“Where’s your pen/pencil…？”

4．當這位同學找到所藏物品時，要把它舉起來，并大聲說：“Look!Here it is.”

怎么樣，小朋友們，聽清楚了嗎？OK，下面就讓我們開始游戲吧。

提示：

1.在作照顧游戲時，老師可以提前教給學生“Where’s my(your)…? ”的句型。

2.游戲中所藏的物品可以是任何一種文具，借此讓學生熟悉這些詞語。

第三課時：

教學目標：

教學重點：Let’s make：制作有趣臉譜；

Let’s sing：學唱英文歌曲 《How Are You?》。教學難點：復習過程中的英語學習興趣的保持和提高。

教具準備： 教師準備教材配套的課件。教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印給每個學生一份。

教師準備一個自己已制作好的可笑的臉譜。

學生準備膠水。教師準備身體部位的名稱圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生之間進行英語對話。

（2）學生之間自編對話并表演。

（3）教師播放第2 課時的兩首歌謠，讓學生邊拍手邊說歌謠。

（4）師生共同演唱歌曲 Head shoulders knees and toes.呈現新課(Presentation)

（1）出示身體部位的名稱圖片，教師將圖片很快的在學生面前晃過，問：What is it?

（2）教師出示課件說：This is a funny face.重復 a funny face，學生跟讀 a funny face、This is a funny face.。

（3）教師出示教學課件并說：Let’s make a funny face.在制作臉譜之前，師生說：Let’s make a funny face.當臉譜制成后，師生共同說 This is a funny face.（4）教師播放歌曲《How Are You?》動畫，告訴學生“試一試”“比一比”，看看誰能通過自己試唱學會歌曲。

（5）學生間相互練唱，再次讓學生掌握歌詞和節奏。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生跟著動畫一起唱歌曲How Are You?，邊唱邊做相應的手勢，如唱 Hello 時揮揮手，唱 I’m fine.時指著自己。還可以男、女聲隊唱，或將全班分為兩大組，對唱。一部分學生唱前兩行歌詞，另一部分學生唱后兩行歌詞。還可在班上進行卡拉OK大賽，評出前三名，給予適當獎勵。

（2）教師將 Let’s make 部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白臉譜復印好發給每個學生一份。讓學生按自己的喜好選擇、涂色并貼在空白的臉譜上。

（3）展覽學生的作品。評出最可笑的臉。

課堂評價(Assessment)

（1）做活動手冊本單元第3、4、5 部分的練習。

練習3是檢測學生的詞匯掌握情況。教師可以讓學生組成兩人組進行看詞快說的比賽，說對一個詞涂一朵小花，比誰的花多。

練習4是讓學生看詞涂色，說說兩種顏色的結合會變成什么顏色，并將第3種顏色涂在圈中。教師可以給學生做一個示范，然后再讓學生動手實踐。此練習是機動性練習，教師可根據時間分配情況靈活安排。

練習5 是讓學生將句子和相對應的圖連線，教師可以先讓學生看圖，猜圖上人說的話，然后再連線。此練習是檢測學生對句子的整體認讀能力，不需要學生認識句子中的每個單詞。

練習后，根據學生情況進行簡單小結。給學生適當的獎勵。

（2）讓學生自我評價半學期的英語學習情況，可在第37頁上做標記，看看自己能達到什么程度。對于評價結果不太理想的學生，教師要及時鼓勵，教育學生不能灰心放棄，針對這部分學生具體的情況在課后進行進一步交流。

擴展性活動(Add-activities)

小組對抗賽

教師將學生分為6個組，教師說英文，小組成員共同畫出相應內容，又快又準的加一分。如教師說：Draw a blue eye.Draw an orange mouth.Draw the green ears.…

教師還可出示圖片，讓學生說單詞，說對的加分。

板書設計： Recycle 1 教師出示一個自己已制作好的可笑的臉譜貼在黑板上。

Unit 4 We love animals

第一課時：

教學目標： 教學重點：學習表達 I have a …

（我有……）;常見的動物單詞monkey, rabbit, panda，cat, dog;感嘆詞語Wow!Cool!Great!Super!教學難點：感嘆語Great!的發音中ea 組合發 [ei ], 需要多次練習；I have a … 一句與后面表示某物的單詞的連貫朗讀。教具準備： 教師準備動物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于一個籃子中。

教師準備有關動物圖片和卡片。教師準備Let’s talk部分和有關動物的教學課件。

教師準備教材錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師播放 Recycle 1----Let’s sing 的錄音，師生共同演唱歌曲 How Are You?, 并伴有打節拍等動作。

（2）學生口語表演。教師給學生3分鐘左右的時間，讓學生根據所學內容自編會話。（若課上沒有準備的時間，教師可留口頭家庭作業，讓學生頭一天準備。）在學生準備完畢后進行課上表演。會話內容為所學知識的總和，也可鼓勵學生將課外知識引入。以下提供兩個簡單的會話內容：

a.----Good afternoon, Fang Fang.----Good afternoon, Lan Lan.----Lan Lan, this is Dong Dong.He is new.----Hi, Dong Dong.Nice to meet you.----Nice to meet you, too.b.----Hello, Bai Ling.How are you?

----Hi, I’m fine, thank you.And you?

----Very well, thank you.（3）教師播放 Recycle 1----chant and find!的錄音，師生同說此段內容。

（4）游戲：SHOW ME YOUR… 【學生使用自己準備好的文具實物】

教師先示范說單詞，如pencil，教師說Show me your pencils.學生出示鉛筆，又快又正確的同學為小組贏得一分。用同樣的方法找學生說其它文具單詞的口令，繼續游戲。（注意：教師應參加學生的游戲，與學生一起展示文具。）

呈現新課(Presentation)

（1）教師舉起自己的鋼筆說：Look！I have a pen.請學生用Look！I have a … 的句型再次復習文具。

（2）教師拿出準備好的籃子，籃子中有rabbit, panda, monkey, dog, duck 等動物玩具。教師將籃子舉起，興奮地說：Look!Wow!I have so many animals.I love animals.教師拿起 panda 說：Look!I have a panda.教師教授新單詞 panda，a panda，I have a panda.（3）用同樣的方法講授新單詞rabbit, monkey, dog, duck 等。學習單詞時，讓學生手舉玩具與老師一起說。其中以 rabbit, monkey為主。在說新單詞時教師鼓勵學生用完整句表述，如：I have a panda/ monkey.（這些單詞本課時只要求學生能聽懂，會說。認讀則放在第二課時。）

（4）再次認讀單詞。教師用動物的圖片制成教學課件。教師點擊鼠標，每點擊鼠標一次，屏幕上出現一個圖案和相應單詞。教師讓學生按圖案認讀單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat。第七次點擊鼠標時，前六幅圖案同時出現并閃動，一兩秒鐘后屏幕出現 animals 一詞。此時教師說單詞 Rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat , they are animals.They are in the zoo.教師說到 zoo 時，再次點擊鼠標，屏幕上出現動物園的圖案和單詞。

在開始呈現獨個動物圖片時，教師可讓學生猜猜看，根據學生猜的情況教師適時帶領學生用感嘆語 Wow!Cool!Great!Super!。比如學生猜的是小兔子時，屏幕上出現的也是一只可愛的小兔子，教師感嘆道：Wow!Look!It’s a rabbit.另外，學生在第二和第三單元接觸過 Wow!Great!兩個感嘆語，當看到可愛或夸張的圖片時也會情不自禁的感嘆。教師可因勢利導的再教兩個有關贊美的感嘆語 Cool!和 Super!告訴學生時下中文最 時髦的說法“好酷啊！”中的“酷”既是英文的Cool!一詞的譯音。而“Super!”可翻

譯成“好極了！”“棒極了！”等等。

（5）教師播放Let’s talk/ A部分的課件。播放之前提出要求：

你能聽到或看到幾種動物？How many animals?

你會說其中的哪種動物？

Can you say in English?

你能說說其中還有你會的內容嗎？Anything else?

（6）再次觀看，讓學生試著跟說。

（7）播放教學錄音，學生模仿錄音說對話。注意模仿語音正確、語調自然。

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生手拿自己的玩具，兩至四人一組練習說 Look！I have a rabbit / dog …

（2）教師讓學生將玩具交換，并把自己新得到的玩具隨意展示給某個同學看，或教師指定一名學生將新玩具展示給其他同學看。邊展示邊說：Look！I have a rabbit / dog …，聽者用感嘆詞Wow!Cool!Great!Super!做出反應，并發出這種動物的聲音。教師還可以發揮學生表演才能，比一比，看誰模仿的動物叫聲及形體特征最逼真。

（3）讓學生打開書40頁，教師帶讀書上 Let’s play 部分的象聲詞

Woof!Woof!Mew!Mew!Quack!Quack!，隨后教師讓學生兩人一組，按照課本中所呈現的方式，扮演小動物，進行練習。最后找同學上臺前表演此部分內容。

第二課時：

教學目標：

教學重點：進一步學習常見的幾種動物的單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。教學難點：panda, cat, rabbit 三個單詞中的字母 a 都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。教具準備： 教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片和相應的單詞卡片。

教師準備 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾。

教師準備與教材相配套的教學錄音帶。教師準備Let’s talk/ A 部分對話中人物的面具。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型： I have a ….（2）讓學生帶上面具表演第一課時 Let’s talk/ A 部分的對話。

（3）“猜猜看”游戲。

教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it? 如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問： What is it? 學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? … 教師再繼續畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領學生一起說： Look!It’s a … 猜對的小組贏得一分。呈現新課(Presentation)

（1）繼續調動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的動物單詞 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看 What is it?，導入單詞的學習。

（2）學生根據動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。

（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發出感嘆 Wow!Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發音。

（4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結合。

（5）教師請五名“小老師”到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調動學習興趣的體現。讓每名“小老師”帶讀一個單詞。

（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調。

（7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領小組組員繼續學習單詞，鞏固認讀情況 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。小組活動時應有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現象，有無打鬧現象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內容 monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。

（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續評比，方法為：讀對一個單詞加一分。

（9）總結小組分數。

趣味操練(Practice)

（1）游戲：小組對抗賽

a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。

b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。

c.總結各小組分數，為第一名小組發獎。

（2）Let’s do

a.教師播放 Let’s do 部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。

b.教師使用Let’s do 部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。

c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內容，同時請幾個學生上臺前表演動作。

（3）游戲：

教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據時間決定游戲次數。

第三課時：

教學目標：

重點：運用所學語言（動物類單詞）做事情的能力，如：表達所有或所見動物的名稱，演唱含有動物類單詞的歌曲等。

教學難點：

歌詞中部分單詞的發音 here, there, everywhere, with。

教具準備： 教師準備教材配套的錄音帶。教師準備 ducks, cats, dogs的頭飾。

教師準備一幅關于老麥當勞農場的畫，農場中的動物不畫進去，而是另外畫在紙上并剪出形狀。教師準備所學動物類單詞卡片和圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共唱英文歌曲 《Head Shoulders Knees and Toes》 and《How are you?》

（2）學生展示英語口語，進行對話表演。

（3）游戲：Do it quickly!（快速做一做）

首先，用單詞卡和圖片練習所學動物類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the cat.，各隊的選手要快速跑到cat 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片。哪組學生得到圖片或卡片就為他們對得一分。隨后，教師再用本單元第二課時的指令 Act like a cat/ a duck/ a panda/….等，讓學生邊模仿邊走到卡片或圖片處取下。

呈現新課(Presentation)

（1）教師將準備好的老麥當勞農場的圖片貼在黑板上，指著圖中的老麥當勞對學生說：Look, this is Old MacDonald.This is a farm.This is Old MacDonald’s farm.之后，教師帶讀Old MacDonald 和 farm 兩個單詞。告訴學生farm 是農場，Old MacDonald是人名。檢查學生認讀情況，適當糾正發音，此時的準確認讀有利于后面歌詞的跟讀。

（2）教師播放歌曲Old MacDonald，詢問學生聽到些什么？（學生能聽出的歌詞不在乎多少，在于聽力的訓練。）表揚聽對、敢說單詞的學生。

（3）教師帶讀歌詞中的重點詞句。

Old MacDonald had a farm.On that farm he had some ducks.Old MacDonald had a farm on that farm he had some ducks.教師邊帶讀邊把幾只鴨子的圖貼到農場的不同地方。用中文解釋到：老麥當勞有個農場，農場中有ducks，這里嘎嘎叫，那里也嘎嘎叫，到處都是嘎嘎的叫聲。引出 Here a quack, there a quack, everywhere a quack quack.。重點帶讀here, there, everywhere, with。

（4）教師手打節拍，再次帶讀歌詞。

（5）讓學生聽 Let’s sing 部分的錄音，學生跟著試唱。由于這首歌的歌詞較復雜，讓學生多聽幾遍多跟唱幾遍。教師還可以逐句教唱。

趣味操練(Practice)

（1）教師拿出準備好的 ducks, cats, dogs 的頭飾。在學生初步掌握書上的一段歌詞后，指導學生將歌詞稍作改動，增加幾段歌詞，進一步運用動物類單詞演唱歌曲。ducks 改為cats, dogs，quack, quack 改為 mew, mew, woof, woof。

（2）師生共同演唱改編后的歌詞。

（3）由于歌詞較難，在連唱幾段歌詞時，教師可以自己領唱或找能力強的學生領唱前兩行，從第三行起集體齊唱。用此方法降低難度，調動唱歌興趣。

（4）做 Let’s make 部分的活動。教師可將學生帶到室外，在陽光下做手影動物。

a.教師簡單講解活動內容和具體手勢。找一面陽光能照得到的白墻，用兩只手做不同動物的影子。

b.學生親自實踐。除了學過的動物單詞，學生還可做其它東西的影子，并及時告訴這種東西的英文名稱。從中發散思維、努力創新，使學生既動手來又動腦。

c.教師組織“巧手大賽”，讓學生展示自我的同時相互學習、彼此交流，但要注意比賽期間的英文使用率。學生可用： Look, I have …的句子表述。做得好的同學教師應該給予表揚和獎勵。

如果室外沒條件，教師可打開投影機，照射在一面白墻上和學生一起活動。

板書設計：

Unit Four

We love animals [一幅關于老麥當勞農場的畫]

第四課時：

教學目標：

教學重點：學習新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are.Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教學難點：對Let’s talk內容的整體把握；

表示同意、肯定和把東西遞給他人時的用語“Sure.Here you are。”的發音要到位，語氣要誠懇。教具準備

1.教師準備好Chen Jie, Sarah, Bai Ling 的頭飾。

2.本課時教學內容的錄音帶及《Hello》, 《Color song》，《Teddy Bear》歌曲錄音帶。

3.單詞卡片really, may, sure, like, it。

４.教師課前準備的文具用品，玩具Teddy Bear 和其他的動物圖片。教學過程：

一、熱身 / 復習（Warm-up/Revision）

1.復習所學的學習用品的單詞。

1)教師拿出事先準備好的漂亮文具（如一個文具盒）說：“ Look, I have a pencil-case。”然后問一位學生：“What do you have? May I have a look?”并告訴學生“May I have a look?”表示想看一看別人的東西。

2)讓學生說：“I have …”并把自己的某樣文具給老師看時，教師隨時運用：“Oh, it’s nice!I like it.”

2.復習所學唱的歌曲

教師播放歌曲《Hello》, 《Color song》，學生跟唱。

3.教師播放A部分的動物單詞課件，點擊單詞或動物圖片讓學生逐詞聽、看、跟讀，或讓學生看動物圖片，說出相應的動物單詞，復習和鞏固所學的單詞。

二、呈現新課（Presentation）

1.播放第二單元的歌曲《Teddy Bear》, 學生邊跟唱邊做動作。教師拿出Teddy Bear說：Look, I have a Teddy Bear.I like it very much.學生會表現出好奇和驚喜，教師乘機問：你們想仔細瞧瞧嗎? 學生一定會說：想！這樣自然導入新句May I have a look?

3.教師將Teddy Bear 遞給一名學生，并用手勢和動作暗示他說：I have a Teddy Bear.接著, 教師說：Oh, really? May I have a look? 強調突出 “ really ”, 并出示相應的單詞卡片，帶讀幾遍。然后再找幾位學生和教師進行同樣的對話。

4.教師拿著Teddy Bear走到一名英語較好的學生Ａ(簡稱Ｓa)前，示范對話如下：

T:

I have a Teddy Bear.Sa: Oh, really? May I have a look?

T:

Sure, Here you are.（邊說邊Teddy Bear給Sa）

Sa: Thank you.Oh, it’s nice!I like it.教師告訴學生Sure.Here you are.是“可以。給你。”的意思，并帶讀該句。由于該句發音較難到位，教師應多帶讀幾遍，學生的操練要特別加強。

5.教師播放《Teddy Bear》歌曲，師生共唱歌曲，學生邊唱邊做動作，調節氣氛。

6.教師播放Ｂ部分Let’s talk課件, 學生邊看邊思考問題：

1)Who has a Teddy Bear?

2)Does Sarah like the Teddy Bear? What does she say?

(如學生不理解，教師可用中文解釋這些問題)

7.學生回答問題，檢查學生對該對話的掌握情況，如果發現學生沒有完全理解，教師可一句一句點擊對話框或人物嘴部，學生跟讀模仿。

8.人機對話。教師操作課件，學生扮演對話中的人物之一，和課件中的Chen Jie或Sarah對話。

9.學生分組練習對話，然后兩人一組自愿上臺，戴上Chen Jie , Sarah 的人物頭飾，用Teddy Bear作道具表演對話。

表演好的，教師帶領其余學生對他們豎起大拇指一起說：“One, two, wonderful!”或一起有節奏的鼓掌祝賀(也可采取別的方式來鼓勵)，使學生獲得初步用英語交流成功后的情感體驗，提高學習英語的興趣，增強其自信。同時，教師應適時糾正某些學生錯誤的讀音。

三、趣味操練（Practice）

1.讓學生自己先看Let’s play 部分的活動，小組討論、練習。

2.教師拿出Sarah, Bai Ling的頭飾，請幾位學生上臺表演。

3.學生用自己的玩具和自畫的動物圖片，可以下位找伙伴一起做游戲。教師和學生一起做游戲。重點運用到下列句型：

I have a…

Really? May I have a look?

Sure.Here you are.Wow!/ Cool!/ Super!

4.教師告訴學生可以用別的東西比如學習用具或其他小動物替換Teddy Bear 進行對話，這樣對話的內容更豐富，學生的學習興趣就更濃了。

板書設計：

Unit 4 We Love Animals

…

（注意發音）

第五課時：

教學目標：

教學重點：學習新的動物單詞pig, elephant, bird, squirrel, mouse, bear。教學難點：單詞squirrel, elephant, mouth and mouse, bird and bear 的發音。教具準備：

l．教師自備的pig，elephant，bird，squirrel，mouse，bear的單詞卡片，圖片和課件。

2．A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．關于 Let's do部分的圖卡和錄音帶。教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）播放歌曲“Old MacDonald”，學生跟著音樂演唱三段歌詞（包括增加的cats和dogs那兩段）。

（3）學生表演B部分Let's talk的對話。

2．新課展示（Presentation）

（1）教師通過復習A部分的動物單詞來導入本課的幾個新動物名稱。可以使用動物的圖片和詞卡來介紹。注意學生對squirrel一詞的發音，mouth（嘴巴）和 mouse(老鼠)，bird和bear 的書寫和發音的區別，（2）出示Let's learn部分的課件，教師可對學生說：動物馬戲團現在正在表演，讓我們看看有哪些動物演員正在演出。請學生到前面指著動物說出英語單詞（每人一詞）。

（3）聽Let's learn部分的錄音，跟讀新單詞。

（4）用TPR教學法教Let's do中的動作hunt，walk，climb，fly，jump。對于“hunt”的動作，教師可用漢語加以解釋，即“搜尋，尋找（獵物或食物）”的意思。

（5）讓學生站起來，一邊聽Let's do的錄音，一邊做動作。

（6）讓學生自愿上臺表演，大家評出模仿最神似的，教師給予獎勵。

3．趣味操練（Practice）

（1）游戲：向它那兒跑去（Run to it！）

首先，用圖片和詞卡練習本課的6個新單詞。學生邊讀老師邊把卡片貼在黑板上。將全班分成兩隊。給學生下一個Run to the bird．這樣的指令。每隊的第一個學生向帶有鳥的圖卡和詞卡的地方跑，并且用手摸一下這兩張卡片。哪組學生先摸到卡片就給他們隊得一分。教師也可以用本課剛學的指令：Walk to….Jump to ….Fly to….等指令學生用相同的動作走（跳，飛）到卡片前。

（2）教師將Let's do的圖片打亂順序，讓學生聽指令，選出正確的圖片。

（3）游戲：照我說的做（Do as I say）

教師發指令，全班同學起立做動作。做錯的同學隨時坐下。最后，哪組站著的同學多，哪組獲勝。

教師參考指令：

Climb like a monkey／bear．

Jump like a squirrel／rabbit．

Walk like an elephant／duck．

Hunt like a mouse／pig．

Act like a cat／dog．

Fly like a bird．

為了增加游戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

第六課時：

教學目標：

教學重點：復習本單元知識，做聽力練習;歌謠-有節奏、有韻律的歌謠.教學難點：聽力練習, 歌謠學習。教具準備：

1．教師準備本單元所學動物的動物玩具（玩具也可以從學生處借用）。

2．本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。

3．Let's check部分的聽力磁帶和Let's chant部分的歌謠錄音帶。教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復習所學的動物詞匯。

（3）游戲：速認速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。

教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（4）游戲：把手放在你的背后。

教師拿出準備好的玩具放在講臺上，請一個學生站到前面，面對全班同學并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：What's in your hand？這個學生用手摸完，用It's a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學看，并可以為本組加分。如果給三次機會，學生都答錯了，就要換其他同學來繼續這個游戲。

（5）游戲：找卡片

教師將同樣數量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學生作此練習。

2．趣味操練（Practice）

（1）聽力練習：Let's check

學生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學生作練習。根據聽到的內容圈出相應的圖A或B。教師播放動畫，學生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表揚做得好的學生。學生跟著動畫逐句跟讀。

聽力內容： l．Look at the panda．

2．I have a squirrel．

3．Jump like a rabbit．

4．Fly like a bird．

答案：1．A 2．B 3．B 4．A

（2）學習Let's chant

a．先讓學生認真看兩遍動畫。

b．教師再次播放動畫，每兩句停下來，讓學生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學生找出讀音中的共同點，并再給出一些生詞來認讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學生讀。從而逐漸使學生掌握拼讀規則記憶單詞的方法。

c．讓學生分組有表情地并且有節奏地朗讀歌謠。

d．請學生上講臺朗讀或表演，設最佳表演獎，教師進行適當獎勵。

E．最后請有能力的學生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。

3．課堂評價（Assessment）做活動手冊本單元第六部分的練習。

2

教師將學生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物。看看圖中藏有多少動物。用比賽的形式可進一步激發學生的積極性和學習熱情。

2

教師引導學生用Look!This is a …或Look at the …!表達出自己所找到的動物。

2

比一比看哪個小組找得多找得快!

2

教師獎勵優勝組。

答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse.4．擴展性活動（Add-activities）

（1）聽錄音，讀A、B兩部分Let's do的內容，邊讀邊做動作。

（2）和同學一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。

板書設計：

Unit Four We Love Animals 黑板上貼有本單元所學動物的圖片，圖片下是相應的單詞卡片。

Unit 5 Let’s eat!第一課時：

教學目標：

重點：表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I like …

Have some…

5個表食品的單詞：chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。

教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞的發音

教具準備： 教師準備chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型，以及食品托盤一個。教師準備教材 Let’s talk / A 部分的教學課件。

教師準備教材配套錄音帶。教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型

I have… 和 Here you are.（2）游戲：“Simon says”。內容為第四單元 A/B----Let’s do 部分的指令語。

（3）師生共唱歌曲 “Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。

呈現新課(Presentation)

（1）導入新知識。教師為學生播放Let’s talk / A 部分教學課件，創設語言學習的情景。

（2）教師拿出準備好的 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 這5種真實的食物或食物的玩具模型（也可用圖片代替），以及食品托盤一個。將裝有食品的托盤擺在講臺桌上，一一呈現食物，學習本課的單詞chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries。學習單詞時注意 chicken, bread 和 French fries 的發音較難，不易到位。教師要適當提示，糾正發音。如：bread 中 ea 組合發 [e ]，fries 中 [ai ] 的音要發到位。

（3）教師再次播放 Let’s talk / A 部分的教學課件。學生在會說單詞 chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries 和簡單了解句型 I like … 的基礎上學習對話。

（4）教師播放教學錄音，學生進一步學習。

在此環節中，教師要強調 I like … 是在表達自己喜歡的食物名稱。如：在學生練習對話時，教師拿起實物hamburger，對全班學生說：I like hamburgers.然后問學生： What do you like? Hamburgers? Hot dogs? French fries? 當有學生說：I like French fries.，教師順勢捏幾根薯條放到學生嘴前，說： Have some French fries.學生可以張開嘴吃下去。如果是假的模型或圖片薯條，教師可將它拿到學生嘴邊示意請他吃。

趣味操練(Practice)

（1）教師將本課所學的5種食物圖片復印，為每名學生準備一套，并發給他們。讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己喜愛吃的食品并出示相應的圖片。I like …

（2）讓學生做 Let’s play 部分的游戲。

教師先將游戲方法簡單解釋，之后帶領學生一起做游戲。教師將漢堡的圖片貼于黑板，師生一起說：I like hamburgers.教師再貼Hot dogs 說：I like hamburgers and hot dogs.繼續進行，直到把六種食品都說出來。

（3）告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內容同上。比賽的名字叫：開火車大賽。各種食品都說出來的同學有獎品。

（4）三人一小組表演Let’s talk / A 部分的內容。

板書設計：

Unit Five

Let’s Eat I like（chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries的圖片）

圖片豎著擺放。

第二課時：

教學目標：

重點：學習單詞：cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread。

聽懂有關進餐的幾個指令，并按指令做動作。

教學難點：chicken, bread 和 French fries 三個單詞發音的糾正。

教具準備： 教師準備cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread 這些單詞的圖片和單詞卡。新課呈現時的教學課件。

教材配套的錄音帶。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）日常口語會話展示。

（2）學生三人一組，模仿本課A 部分 Let’s talk 的對話，用各自所帶的食物改編對話，教師可選擇幾組在班上表演。

（3）游戲：

教師播放C部分的歌曲 Noodle Noodle Dumpling，學生做傳球游戲，當音樂停止時，手中拿球的同學要到老師手中抽取一張圖片，并大聲說出圖案的內容，說對的同學將可以擁有此圖片。（圖片內容為食物單詞）

呈現新課(Presentation)

（1）教師置疑：你們還記得上節課 Sarah 的 party 中都有什么食物嗎？學生憑借記憶說單詞。

（2）教師不對學生的回答做過多評價，提示學生注意觀察。T: Ok.What’s on the table? Let’s see together.Look at it carefully.（3）再次讓學生說說都有哪些單詞。

（4）教師播放本課時的教學課件，學習食品單詞cake, hamburger, hot dog, chicken, French fries, bread，教師可根據學生情況擴展學習其它單詞如：ice-cream, juice, cola。

（5）利用課件，教師將單詞英文隱藏或關閉課件聲音，引導學生自己說單詞，認食物，將單詞的圖、形、意相結合，學習單詞。

（6）讓學生打開書51頁，聽錄音、指單詞、跟讀單詞。

（7）教師只出示單詞卡，學生認讀單詞。教師可采取小組積分的方法，激發學生的好勝心，提高學習效率。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生拿出上節課所做的涂色卡片或用模擬玩具，邊聽 Let’s do 部分的錄音邊用卡片做動作。教師用實物、圖片加上動作演示并講解 pass, cut, eat, smell 和 make的意思。

（2）分小組比賽說、做Let’s do 部分的指令語。可以讓會說的同學帶讀并檢查其他同學的讀音。要做得準確，說得清楚為勝。采用教師評和小組間互評相結合的方法。優勝組有獎。課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第二部分的練習： Listen and draw。

擴展性活動(Add-activities)

游戲：BINGO

讓學生將上節課所做的涂色卡片取其中三個擺在桌面上，教師說三個食物單詞。若學生所拿單詞與老師所說單詞一致就說：BINGO，該生為勝，獎勵一個小貼畫。根據時間情況，決定游戲次數。

板書設計：

Unit Five

Let’s Eat

（表示食物的單詞的圖片和卡片，兩者一一對應）

第三課時：

教學目標：

重點：表食物單詞的復習與鞏固。

教學難點：What do you like? 一句的表述。

教具準備： 教師準備本課表食物單詞的圖片和單詞卡片。

本課教材的錄音帶。教師和學生分別準備食物模型或真實食物。

教師準備主體圖48—49頁的圖畫或投影。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生問候。

（2）學生口語展示：表演Let’s talk A部分的對話，也可自己編演一段關于就餐的對話。

（3）教師出示食物單詞卡片，學生認讀單詞。

（4）游戲：Simon says

教師說指令，當指令中有Simon says 一句時，學生按指令做相應動作，如果沒說Simon says 則不能做任何動作。指令語為 A 部分 Let’s do 的口令，教師還可同時說兩個口令，練習學生記憶力。呈現新課(Presentation)

（1）教師將hamburger, hotdog, cake, French fries, chicken and bread 的圖片貼在黑板上，根據學生情況還可將ice-cream, juice, cola 也貼在黑板上。教師指著hamburger 說：I like hamburgers.And what do you like? 重復What do you like? 一句，并伴有訊問的表情和手勢。

學生回答：I like hot dogs.（2）做火車接龍游戲。學生一個接一個的詢問What do you like? 并按自己情況回答 I like …。

（3）教師告訴學生接下來做個統計工作，老師要統計各組愛吃某種食物的人數。把各小組的組名寫在黑板上，統計各組愛吃某種食物的人數并做記錄。（記錄格式見板書設計）

趣味操練(Practice)

（1）教師讓學生打開自己的書，翻到52頁，按書中的表格采訪，了解好友或同學喜愛的食物是什么。教師可讓學生下座位，親自當一名小記者，詢問并打“ √ ”記錄對方的喜好。

（2）教師出示主體圖48—49頁的圖畫或投影，告訴學生圖中的人物在野餐 picnic, have a picnic，并讓學生討論圖中的人物及學過的食物名稱。

（3）讓學生拿出自己準備的食物模型或實物，教師建議也組織一次野餐 Let’s have a picnic today.此后，播放Let’s sing 部分的錄音，學生聽歌曲Let’s Have a Picnic Today。

（4）教師解釋歌詞并帶讀歌詞 picnic, Let’s have a picnic.On such a lovely day.（5）然學生跟錄音一起學唱歌曲 Let’s Have a Picnic Today。

（6）將學生帶到室外，親自感受野餐的愉悅，并唱歌曲Let’s Have a Picnic Today。

板書設計： Unit 5 Let’s eat!（教師制作的班級統計表）

第四課時：

教學目標：

重點：句型Can I have some…?

難點：理解water 為不可數句詞，不能說a water, waters, a coke 則表示“一罐可樂”的簡略說法，但其他飲料則不能這么說。

教具準備：

l．本課所學有關飲料的實物： water，milk，juice，Coke，coffee，tea和一些一次性的紙杯。

2．準備以上飲料的圖卡。教學過程：

l．熱身／復習（Warm-up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）游戲：對號入座（Matching game）可以復習有關食物的單詞。分別將已學過的食物單詞卡和圖片卡發給不同的學生，每人一張。教師讀出一個單詞，如 hamburger。拿“漢堡包”的圖和“hamburger”這個詞的兩名同學就要快步跑到前面。此活動可在兩組同學之間開展，最先到達講臺的同學獲勝，可為本組加分。

（3）請同學上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

（4）教師播放歌曲“Let’s have a Picnic today”，學生拍手演唱。

2．新課展示（Presentation）

（1）放B部分 Let’s talk的投影，對全班學生說：Look！Today is a lovely day.Mike and his friends are having a Picnic.They are eating and drinking．（教師在說eating和drinking這兩個詞時，一定要通過生動形象的動作幫助學生理解）。What are they drinking？Oh，they are drinking Coke．于是教師拿出一罐可樂，教Coke一詞。告訴學生 a Coke是“一罐可樂”的簡略說法，對于其他飲料都不能這么說。教師讓學生通過看、聞、嘗等感官的動作來學習其他幾種飲料。如：教juice一詞時，教師首先出示一瓶橙汁并問學生：

Look，children．Is this Coke？學生回答：No．接著教師說:Right．It’s not Coke．What is it？學生可能會用漢語說“橙汁”。教師于是將一點橙汁倒到紙杯中，遞給回答“橙汁”的同學。邊做動作邊提示讓他嘗一嘗。教師說：Taste it，Please．Yes，it’s juice．It’s orange juice．然后教師領讀juice。教師用類似的方法教water，milk，tea，coffee。告訴學生有關飲料的詞都是不可數名詞，因此不能說a water或 waters等，但可以說 some water等。

（2）教師將各種飲料都放在講桌上，鼓勵學生用I like…．Can I have some…？的問句來表達自己想喝的飲料。教師回答Sure． Here you are．并倒一些在紙杯中給學生喝。接著學生用Thank you．感謝老師；老師說：You’re welcome．

（3）教師播放動畫來展示A部分let’s talk的內容，讓學生先整體觀看，再逐句學習。

3．趣味操練（Practice）

（l）教師出示圖片卡，復習所學單詞。教師帶讀并按縱排一個接一個地跟讀。每排一詞。教師要注意每個學生的發音。

（2）游戲：從后往前跟讀句子

教師先說“Can I have some chicken？”然后說“chicken”，學生重復“chicken”．

教師說：“some chicken”，學生重復這兩個詞。教師用每次多加一詞的方式一直引導學生能流利地說出“Can I have some chicken？當學生掌握了Can I have some…?句型后，教師可提示學生用別的物品來替換食品飲料，自己說句子。

（3）同桌一組根據Let’s play操練以下對話：

A：Can I have some…，please？

B：Sure．Here you are．

A：Thank you．

B：You’re welcome．

（4）三人一組表演Let’s talk部分的對話。

板書設計： Unit 5 Let’s eat Can I have some chicken?

Some juice Some water

a coke √ a water × a juice×

第五課時：

教學目標：

重點：單詞：water, milk, juice, Coke, coffee, tea.難點：飲料句稱的區別；Let’s do 內容的理解和動作的模仿。

教具準備：

l．教師準備 water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物、圖片、單詞卡片。

2．教師準備Let’s do的動作圖卡、A部分單詞的詞卡和圖卡。

3．學生準備water，milk，juice，Coke，coffee，tea的實物。

教學過程：

1．熱身／復習（Warm－up／ Revision）

（1）日常口語會話活動。

（2）教師播放歌曲“Let’s have a picnic today”，學生一起拍手演唱。

（3）游戲：找一找，拍一拍

教師將本課A、B部分所學單詞的圖片卡貼在黑板上，找兩個學生各手持一把新蒼蠅拍，教師讀出一個單詞，學生就要馬上找出來并拍立一下。第一個拍的學生獲勝。

（4）教師準備一個小場景：將所有學過的食品及飲料或模型放在一個鋪著臺布的桌上，請學生根據A、B部分的Let’s talk進行自由會話。

2．新課展示（Presentation）

（1）本課時Let’ s learn中的單詞認讀教學，可繼續采用A部分第二課時的教學方法，利用課件，讓學生利用已掌握的拼讀規則，認讀和學習新單詞。

（2）讓學生聽Let’s learn的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）用一組連貫的動作教Let’s do中的動詞Pour，smell，taste，drink。首先，教師左手端著一個茶壺，右手拿一茶杯，對全班說：Look！I’m pouring the tea.Pour the tea．（邊倒茶，邊說兩遍）。接著，教師端起茶杯，湊到鼻子前做聞的動作并說：Now smell the tea．（兩遍）接著說：OK．Now taste the tea．（說兩遍，邊說邊做嘗味道的動作）最后，教師說：

Mm…Good Drink the tea。教師演示完，請學生說出這幾個動作的意思。

（4）讓學生一邊聽Let’s do的錄音，一邊跟讀并做動作。

3．趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說六個新詞中的一個，選手跑步，快速在講臺上找到所說詞的詞卡，并舉起詞卡大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）游戲：什么不見了（What’s missing？）

教師將單詞先面朝上貼在黑板上，給學生10－20秒記住這些單詞的順序，然后請學生閉上眼睛，教師從中拿走一張，再請學生說出是哪個詞不見了。

（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（4）教師將Let’s do圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

板書設計： Unit 5 Let’s eat water

milk

juice 圖片

圖片

圖片 coke

coffee

tea 圖片

圖片

圖片

第六課時：

教學目標：

重點：Let’s check 聽力練習

Let’s chant 說唱歌謠

難點：Let’s chant 歌謠內容的理解及“surprise”的發音。

教具準備：

1.教師準備本單元所學食物及飲料的實物或模型。

2.本單元所學詞匯的圖卡和詞卡。教學過程：

l.熱身/復習（Warm－up/ Revision）

（1）師生共唱歌曲 “Let’s have a picnic”，邊唱歌曲可以邊拍手打節拍。

（2）日常口語會話展示。此次日常口語會話之前，教師提示學生使用句型I like … / Can I have…, please? / Have some … / OK!Thank you./ Sure.Here you are./ You’re welcome.（3）教師出示本單元的詞卡和圖卡，學生逐個認讀所學的詞匯。

（4）游戲：“Simon says”。內容為本單元Let’s do 部分的指令語。

2.呈現新課（Presentation）

（1）游戲：Who’s fast?

教師每次從詞卡中挑出3張，讓學生快速認記。教師說：One，two，three！便拿掉卡片，讓學生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學可以為本組加一分，（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學生記憶時間；也不要過慢，要讓學生有一定的緊迫感，訓練瞬時記憶。）

（2）教師播放Let’s chant部分的錄音，先讓學生整體聽一遍錄音。

（3）講解歌謠題目《Dinner time》時，可以順便教給學生早餐和午餐的英文表達：breakfast和lunch。

（4）講解Let’s chant中的感嘆句What a surprise！，注意學生單詞“surprise”的讀音，教師多示范幾遍。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練Let’s chant

教師播放歌謠錄音，學生認真聽兩遍錄音。

教師播放課件，學生邊跟讀邊做動作。

學生自愿到講臺前來，用到食物模型、實物或圖片分別扮演Zip和Zoom，其他同學朗讀或背誦，教師啟發學生可以用其它食物單詞替換歌謠中的chicken和fries。

采取小組比賽的形式編演和操練歌謠。教師及時給予獎勵。

（2）聽力練習：Let’s Check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

看課件，教師和學生一起答題，核對答案。

注意：第3小題課本圖示與錄音內容Have some tea.不符。教師可告訴學生將本題圖片選項A改為茶。

錄音內容：

l.Have some hamburger?

2.I like milk.3.Have some tea.4.－Can l have some chicken？

－Here you are.答案：1.A 2.B 3.A 4.A

4.課堂評價（Assessment）

Find and say

做活動手冊本單元第6部分練習。教師可以向學生介紹：This is a fast food restaurant in the forest.Can you find something to eat？然后以小組為單位進行活動，尋找所藏的食品與飲料（答案：cake，bread，hot，dog，hamburger，chicken，tea，French fries，Coke，Juice，milk，water，coffee）。采取比賽形式可激發學生的積極性，提高學習效率。最后教師引導學生進行自我評價和小組評價。

5.擴展性活動（Add-activities）

聽錄音，讀A、B部分的內容，邊讀邊做動作。

班里準備組織一次野餐（picnic）。請你用英語說一說你喜歡的和你認為必要帶的食物。

板書設計： Unit

5Let’s eat

早餐

breakfast

What a surprise！

午餐

lunch 晚餐 dinner

Unit 6 Happy birthday!

第一課時

教學目標：

課題：Unit 6 Happy Birthday

重點：能認讀數字1—10。

能按指令語做相應的動作。

難點：數字的準確發音，尤其是3、5、9 三個數字的發音要到位。

教具準備： 教師和學生都準備撲克牌中的數字1—10。

教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s learn部分的教學課件。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生共同演唱歌曲《Old MacDonald》，讓學生分別扮演歌曲中的動物，邊唱邊表演。呈現新課(Presentation)

（1）教師為學生制定自學任務。讓學生以小組為單位，在組長的帶領下自由制定學習數字的內容。可學習任意一個或幾個數字，但要求每位組員都會說。教師可讓學過英語的學生做組長工作，每組并設一名聲音監控員。

（2）教師展開綜合性的數字練習，反饋學生自學效果，注意糾正學生的發音。尤其是3、5、9 三個數字的發音。

步驟：1 教師用手指數數字1—10，全體學生說數字。

教師用撲克牌表示不同的數字，找個別學生說數字。

教師出示單詞卡片，學生認讀數字單詞。

（3）教師播放Let’s learn部分的課件，學生跟讀學習。

（4）教師用手指做示范： Show me 1 and 2.讓學生跟著做。

（5）讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn 的詞匯，要求學生用手指指出相應的內容。

趣味操練(Practice)

（1）游戲： What’s missing?

將寫有1—10 數字的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼的時候教師快速藏起其中的一個，讓學生猜What’s missing?

猜對的學生抽取下一次的撲克牌。

（2）小組比賽：

教師不出聲音說單詞，讓學生根據教師的口型舉牌。各組有幾個人猜對加幾分。

（3）游戲： Follow me

讓一個學生任意說一個數字如：4，并做一個動作如：跺腳，其他同學就要做跺腳的動作4次。

（4）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do 部分的指令活動。

板書設計：

Unit 6

Happy Birthday（板書貼有數字1—10 的卡片）

第二課時：

教學目標：

重點：Happy Birthday!。

How old are you?及相應的回答。

難點：I’m… 中 [m] 音的提示。

How old are you? 與How are you? 的區分

教具準備： 教師準備數字1—10的單詞卡片。

教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s talk部分的課件。教師準備過生日用的蠟燭、氣球、生日蛋糕圖片等。

學生準備骰子。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）教師出示數字類單詞卡片，學生認讀卡片。

（2）復習A 部分的 Let’s do。

（3）游戲：學生一個接一個的說數字1—10，教師隨時拍手說：Stop。說到哪個數字，如： seven 大家就一同重復此數字 seven。呈現新課(Presentation)

（1）教師播放Let’s talk部分的情景課件。

（2）學生在課件中的熟悉的過生日的情境中學說Happy Birthday to you!，了解詢問年齡的用語及回答How old are you? I’m…。

（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學生跟讀句子。

（4）教師為學生創設過生日的情景，告訴學生：今天要給在本月過生日的同學共同開生日聚會 Birthday Party。老師已準備好蠟燭、氣球。

教師在黑板上貼上生日蛋糕的圖片，并畫一些花邊來點綴黑板。請過生日的學生做到講臺前。同時播放歌曲 Happy Birthday to you!全體學生向過生日的同學表示祝賀 Happy Birthday to you!，并詢問每個過生日同學的年齡 How old are you?

（5）教師在此時提示學生在西方不可以隨便問女士年齡，否則被視為不理貌的行為。

趣味操練(Practice)

（1）讓學生兩人一組，練習口語對話，要求用上How old are you? I’m…。

（2）讓學生按小組分角色表演對話內容。

（3）游戲：擲骰子，說年齡

教師讓學生兩至三人一組一起擲骰子，一人先問How old are you?，對方回答I’m…。方法同Let’s play 部分的圖片。

板書設計：

Unit Six

Happy Birthday Happy Birthday to you!

生日蛋糕的圖片

How old are you? I’m…

第三課時：

教學目標：

重點：制作賀卡過程中語句的理解

難點：candle 和candles 的相同和不同點，以及歌曲的最后一句的演唱。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師和學生各準備硬紙卡及剪刀。教師準備十支蠟燭的頭飾和生日蛋糕圖片。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）師生互相問候。

（2）讓學生跟著錄音帶或VCD唱“Happy Birthday”的歌曲。

（3）游戲“ 幸運之星 ”選舉大賽

教師將數字1--10打亂寫在黑板上，請一個學生上講臺來在教師準備好的小紙條上寫一個幸運數字，讓學生來猜是什么，猜對的同學是幸運之星，可得到獎勵。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示生日蛋糕圖片。用蠟燭實物或圖片教candle 一詞。并用手拿一支蠟燭，說：one candle, 用手拿兩支蠟燭，說：two candles，教師注意提醒學生兩支以上的candle是candles，并發好“s”這個音。

（2）用動作教dance。

（3）播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲。

趣味操練(Practice)

（1）用手指來表示candle。如唱one little 時伸一個手指，邊唱邊表演。

（2）找十個學生分別帶上蠟燭的頭飾，扮演十支小蠟燭。他們從一支小蠟燭變成十支小蠟燭，邊唱邊跳，下面的同學跟著他們一起唱。

（3）教師將完整的生日卡制作過程一邊用英語講解一邊呈現學生。

（4）讓學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行生日卡的制作。教師一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。鼓勵學生充分發揮自己的想象，自由創造。

（5）學生展示自己制作的生日卡，對于做得好的學生可給予表揚或獎勵。如果條件允許，給他們的作品拍照，有機會可以展覽。

板書設計：

Unit Six

Happy Birthday

賀卡制作過程說明圖

第四課時：

教學目標：

重點：句子This is for you.How many…？及其回答

難點：理解對話——How many cakes?

——One cake.教具準備：

1．Wu Yifan，Mike，Sarah，Zoom和Zip的頭飾。

2．四只顏色不同的氣球（紅色、藍色、黃色、紫色或綠色）或圖片。

3．十份用包裝紙包裝好的禮物或圖片。

4．一個生日蛋糕或圖片。

5．數個不同種類的動物玩具，文具，一個托盤和一塊布。

6．數字1-10的詞卡。教學過程：

1．熱身/復習（Warm－up/ Revision）

（1）教師播放歌曲《Ten Little Candles Dance》，學生隨著錄音唱，并用手指表示candle做動作。

（2）請學生上講臺表演A部分Let’s talk的對話。

2．呈現新知（Presentation）

（1）教師引導學生數一數教室里不同的物品（如：book，desk，eraser，pencil，pen。教師拿起一本書，說：One book，拿起兩本書說：two books。讓學生跟著重復。逐步讓他們說其他物品的數量。

（2）教師將1-10的數字詞卡貼到黑板上，然后把相應的數字寫上，再逐步畫相同數量的東西上去。如 one cat，two eyes，three erasers…，問學生：How many cats？How many eyes？引導學生回答。

（3）用氣球實物或圖片教：balloon，并帶讀，然后問：How many balloons？引導學生回答：4。再問What colour is this balloon？

（4）將十個禮物放在講臺上或將圖片貼在黑板上，用禮物或其圖片教：gift, 并帶讀，然后問：How many gifts？引導學生回答：10（Ten）．將禮物分別發給學生，說：This is for you．讓他說：Thank you．教師帶讀：This is for you．

（5）教師舉著蛋糕或將蛋糕的圖片貼在黑板上，問：How many cakes？引導學生說：One cake．提醒學生雖然回答是：One cake．但還是要用 How many cakes？提問，注意“s”的發音。

（6）讓學生看動畫課件，學習B部分Let’s talk的內容。

（7）學生給動畫配音，或選擇角色扮演。

3．趣味操練：（Practice）

（1）兩人一組，用氣球的實物或圖片表演對話：

S1：How many balloons？

S2：4（Four balloons）．

（2）兩人一組，用禮物或禮物的圖片繼續練習：

S1： How many gifts？

S2：10（Ten gifts）．

（3）兩人一組用蛋糕或蛋糕的圖片練習：

S1：How many cakes？

S2：1（One Cake）．

（4）學生戴上頭飾，表演Let’s talk部分的對話。

（5）游戲：看誰記性好？

教師將準備好的動物玩具和文具放在托盤上，如：three toy rabbits，two toy pigs，four rulers，讓學生看一分鐘，要求他們記住各個物體的數量。然后，用布蓋住物體，讓學生猜物體的數量。教師先用“How many…？”來做示范，然后輪到學生來提問題。猜對的同學可獲得獎勵。

（6）游戲：劃拳猜手指

兩人一組，其中一人用兩只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳的同學問：How many fingers？另一人回答，動作要越來越快，誰跟不上速度，誰就輸了，再進行交換問答。

第五課時：

教學目標：

重點：單詞：balloon, kite, plane, bal, cat, boat, doll.難點：單詞：balloon, plane的發音；Let’s do部分動作單詞的理解。

教具準備：

l.教師準備ball，balloon，kite，car，plane，boat，doll的圖片和實物。

2.教師準備Let’s do的動作圖卡。

3.教師準備七張彩色紙，紙的顏色分別為：Pink，Purple，yellow，brown，black，orange，red。

教學過程：

1.熱身/復習（Warm-up/ Revision）

（l）作“Simon says”的游戲，復習本課時A部分Let’s do的指令活動。

（2）全班分兩大組來唱第一單元的Let’s chant, 復習句型I have …。

（3）教師出示balloon的實物或圖片，復習balloon。

2.呈現新知（Presentation）

（1）教師出示kite的圖片或實物教kite，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car。

（2）讓學生看Let’s learn的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。

（3）讓學生站起來，一邊看Let’s do的動畫，一邊做動作。教師出示幻燈片。隨后，教師通過動作示范，強調bounce，fly，throw，hold，drive，blow up的動作。

3.趣味操練（Practice）

（l）選詞競賽

將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說七個新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片（注意活動的安全性），并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。

（2）猜猜看

每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的物品，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。

（3）Let’s rhyme.將所學的單詞替換第一單元的Let’s chant中的文具。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：I have a balloon.第二組一起說：Me too.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。

（4）教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上，給學生20秒時間記住這些單詞，然后每張圖卡用1張彩色紙蓋上。學生要先說出彩色紙的顏色，再說出下面卡上的詞。待學生熟悉后，可加大游戲難度，將蓋著彩色紙的圖卡在（黑板上）打亂，進行游戲。

（5）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’s do部分的活動。

（6）教師將Let’s do中的圖卡打亂順序，貼在黑板上，教師說一個指令，請學生指出正確的圖片。正確的可為本組贏一分。

第六課時：

教學目標：

重點：復習、鞏固本單元的單詞、句型；

做Let’s check部分及練習。

難點：對數詞的熟練掌握和運用。

理解和操練 Let’s chant。

教具準備：

1.教師準備幾根可放在桌上的小木棍和一個蛋糕。

2.balloon，ball，kite，Plane，car，boat，doll的詞卡和圖卡。

3.學生準備可放在桌上的幾根小木棍。教學過程：

l.熱身/復習（Warm-up/Revision）

（1）唱歌曲《Ten Little Candles Dance》。

（2）練習A、B部分的 Let’s do，讓學生邊說邊做動作。

（3）用“對號入座”游戲來復習上節課學習的單詞。

（4）師生圍繞下列句型進行日常對話：

What’s your name？

How old are you？

How are you？

2.呈現新知（Presentation）

（1）教師用動作教：Close the door.Eat a cake.（2）教師出示小木棍，教單詞stick，然后拿著手上的小木棍問：How many sticks？Count，please.One，two，… 帶讀count。

3.趣味操練（Practice）

（1）操練 Let’s chant

a.先讓學生聽錄音，用手指表示數字。

b.全班跟著錄音讀，要求邊讀邊做動作。如：How are you？同桌兩人要對望；

Close the door要做關門的動作；Count the sticks要數放在課桌上的小木棍；Eat a cake要做吃的動作；Say it again就可以指著自己的嘴巴。

c.將全班分為兩組，一組只讀數字，另一組做動作。第二次則交換。

（2）聽力練習：Let’s check

根據聽到的句子，讓學生圈出相應的圖A或圖B。

錄音內容

1.---Look！How many candles？---7.2.One，two，three，four，four balloons.3.Bounce the ball.4.Look！I have three cars.答案：1.A

2.B

3.A

4.A

板書設計： Unit 6 1.Let’s chant

one-ten 2.Let’s check

keys: 1.A 2.B 3.A 4.A

Recycle 2 第一課時

教學目標：

教學重點： 聽懂、會說Let’s act 部分的故事。

復習4—6 單元所學的會話。

教學難點：Let’s act 部分的故事情節的理解。

教具準備： 教師準備教學錄音帶。教師準備Let’s act 部分的教學課件。教師準備人物頭飾Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生日常用語的展示，可以是學生間的問答也可以是師生間問答。

（2）師生共同演唱歌曲 《Happy New Year!》呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續播放歌曲《Happy New Year!》，同時告訴學生Miss White , Sarah ,Mike, Sarah’s mother , Sarah’s father 來到班中，讓學生戴上頭飾扮演這些人物。

（2）教師手拿幾個禮品盒說：為了向這些好朋友表示歡迎并祝新年快樂，我們準備了一些小禮物 gift，教師帶領學生共同說： This is for you.I have gifts for you.在教師示范兩次之后，教師請學生為這些朋友送禮物。讓學生在邊說邊做中練習英語。

（3）教師播放Let’s act 部分的教學課件。

（4）教師播放錄音內容，學生跟讀。

（5）教師將Let’s act 部分的教學課件的聲音關閉，讓學生試著說故事，并體會其中的語調和表情，尤其是最后的語調和表情 Oh, no!Where are they?

（6）將聲音打開，再次說故事。

（7）教師講故事中的主要句子,獨立展示，讓學生認讀。

教師打開演示文稿，將句子一個個展示并認讀，并在句子原有內容的基礎上適當擴展。演示文稿內容為：

a.新年祝賀語

Happy New Year to You!

b.詢問某物有多少？

How many cakes/books/…?

c.詢問某物在哪里？

Where are they?

d.表示我有……

I have …

e.征求別人意見

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

（8）學生小組內分角色練習表演故事，可借助書邊看邊演，也可兩個小組合作接力表演。趣味操練(Practice)

（1）將學生分為七人一組，進行角色表演。

（2）讓學生上臺表演故事。

（3）讓學生將新年的情景改為生日或做客等情景，適當更改句子內容，再次練習運用語言。

（4）表演新編對話。

（5）游戲：猜猜看，有多少？

教師將文具或其他一些物品放在禮物盒中，讓學生猜有多少？猜的過程中讓學生們說數字，教師根據學生所猜的數字用手勢告訴他們是猜多了還是猜少了，如學生說：8，如果比實際的數字多，教師就用手向下指指，相反就向上指。猜謎的同時訓練認真傾聽的習慣和思維意識的形成。

板書設計： Recycle 2

Happy New Year to You!How many cakes/books/…?

Where are they? I have …

May/Can I have a cake/a hamburger/…?

第二課時：

教學目標：

重點：復習本單元表示食物、數字1—

10、動物的單詞，并學習數字11—12。

難點：11和12 兩個數字的發音較難，教師要鼓勵學生多說，敢練。

教具準備： 教師讓學生們準備 milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken 的圖片。教師和學生準備骰子。學生準備數字1—12 的卡片。學生每四人一組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。Find and match 的放大的圖，以及按照 dog, monkey, mouse, tiger, pig, duck, rabbit, panda, bear, bird, elephant 的樣子剪成的圖片。Chant and move & Find and match 的動畫課件。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生進行日常對話。

（2）讓學生用手指代替蠟燭 candle，師生共同隨錄音演唱歌曲 Ten Little Candles Dance。如唱 one little candle 時伸出一個手指。

（3）教師播放五單元 Dinner Time 的錄音，讓學生邊聽錄音邊跟著說歌謠。

（4）游戲：教師展示動物的圖片，通過圖片的背面讓學生猜單詞。

呈現新課(Presentation)

（1）教師繼續進行以上的游戲，并把按照Find and match 中的動物樣子剪好的圖片拿出，讓學生說單詞。

（2）讓學生拿出自己準備的食品圖片，以小組為單位讀單詞。

（3）讓學生說說自己會說的食品單詞，并比一比說說的數量多。一人說，其他同學數一數。

milk, hamburger, tea, water, French fries, Coke, hot dog, cake, bread, chicken, juice, coffee …

（4）用數單詞的方法引出數字11—12，教師可根據學生情況適當擴展數字單詞。

（5）播放Let’s play部分的動畫課件, 讓學生邊看邊小聲跟讀。教師還可請學生來操作課件，訓練學生的聽力，認讀及動手能力。趣味操練(Practice)

（1）游戲：數字接力

教師或學生說任意一個數字，如4，請同學接著這個數字說 5，6，7……，當教師說Stop!時，馬上停止，隨后選另一個數字接著。速度要快，誰接錯了，就算輸。

（2）學生邊聽Let’s play--Chant and move部分的錄音，邊用手指表示數字，并做出相應的動作。做動作時，將食品卡片拿出，并作吃或喝的動作，在說到12，Oh… I can’t move.時，就做出吃得太飽，走不動的樣子。在讓學生練習Oh… I can’t move.時教師要努力示范動作夸張的同時強調move的發音。

（3）教師打開Find and match 的動畫課件，讓學生跟讀：Help the bird get home…

（4）讓學生在自己的課本上將動物和它們的家連線。

（5）教師可引導學生進行討論，有些動物的家是固定的，如panda 的家一般在竹林里。有些家則是幾個動物都可以選擇的，所以只要學生選擇的理由正確，就可以。由于mouse是可把任何地方當作家的，所以mouse 沒有家。

（6）讓學生上講臺在操作Find and match, 為動物找家，下面的學生說Help the … get home

為了更多的學生有上臺練習的機會，可以規定每人限給2個動物找到家。

板書設計： Recycle 2

Find and match 部分的文字

第三課時： 教學目標：

重點： 制作玩具搖搖樂

學唱歌曲 Happy New Year

難點： 復習中培養傾聽的習慣。

教具準備： 教師準備一個搖搖樂的成品, 兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

學生每人準備兩個紙杯, 一些透明膠紙, 一些米, 各色彩筆。

教師準備一月一日的日歷。教學過程： 熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生之間進行日常用語的對話練習。

（2）將學生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學的歌謠。

（3）教師讓學生聽《Happy New Year》的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手唱。

呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：New Year，Happy New Year。

（2）讓學生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調準確，歌詞又清楚。

（3）學生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：This is a shaker.重復：a shaker。然后指著制作流程圖讓學生認真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’s make a shaker.讓學生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學生了解制作方法。

趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學生跟著錄音一起唱歌曲 Happy New Year，可以在唱歌時打節拍或邊唱邊舞。

板書設計： Recycle 2

Let’s make 部分的制作流程圖 Happy New Year!（一月一日的日歷）

第五篇：三年級英語上冊教案（熱門27篇）

篇1：英語三年級上冊教案

教學總目標：

激發學生對英語的好奇心，使他們喜歡聽他人說英語，能根據教師簡單的指令做動作、做事情、做游戲。能做簡單的角色表演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的感覺和情感。能模仿范例書寫詞句。在學習中樂于模仿，敢于表達，對英語有一定的感知能力，讀應學習中接觸的外國文化習俗感興趣。

教學措施：

1. 以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續發展。

2. 在教學過程中，采用情景教學法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

3. 通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

4. 培養學生拼讀單詞的能力，確保學生自主學習的質量。

5. 設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

6. 活用教材，根據學生的實際情況，將每個單元各個板塊進行整合，重組，降低難度。

實施方案：

1. 激發學生的學習欲望，設計真實的場景，真實的人物，在學中學會交際。

2. 在日常生活中要求學生多說多練。

3. 規范學生的書寫，養成良好的書寫習慣。

4. 引導學生的各種感官來學習英語，如眼、耳、口、鼻、身等。充分利用學生的各種才能組織安排課堂，如唱歌、跳舞、畫畫等。

篇2：英語三年級上冊教案

一、教學目標

1、能聽懂、會說單詞horse、dog、hen、mouse, 能分辨并模仿這幾種動物的叫聲。

2、能用“What is it ? It’s a ”談論動物。

3、能看懂、會讀課文D部分內容。

二、教學重點及難點

重點：掌握新單詞，及運用“What is it ? It’s a ”談論動物

難點：“It is a.” “It isn’t a..”的用法。

三、教學步驟

Step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“I Can Sing My ABC “。

Step 2 Presentation and drill

游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜） 以課文A部分為游戲內容，分角色進行游戲。 用同樣的方式來猜 a hen.

T: What is it ?

Ss: It’s a cow./a pig/a duck.

T: No, it isn’t. It’s a hen.

板書單詞,帶讀，然后讓學生單個練習、分組練習。

T: What is it ? Ss: It’s a hen.

板書句型“What is it ? It’s a .”。解釋“What’s it?“是“What is it ?“的縮寫。

讓學生模仿a hen.

T: Cluck, cluck! Can you act a hen? 用同樣的方法教單詞a horse、a dog.

聽課文B部分錄音，跟讀.

Step 3 Precise

游戲-----Guess, guess, guess! (猜一猜）

以課文B、C部分為游戲內容進行游戲。

聽課文D部分錄音，跟讀，模仿，理解故事內容。然后有感情的朗讀。

Step 4 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

篇3：英語三年級上冊教案

一、教學目標

1、能熟練的運用“What is it ? It’s a ”交流。

2、能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

3、學會字母Aa的原因讀音及英標。

4、掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的正確書寫、能唱歌曲“Old MacDonald”

二、教學重點及難點

能熟練的將單個字母組成所學的動物單詞，畫出小動物。

三、教學步驟 Step 1 warming up 師生問候。

Step 2 Presentation and drill

1、幫助學生理解E部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據E部分，教師出示課前準備的字母卡片，讓同學們運用句型“”進行交流。給出小動物圖片，小組討論把單詞拼出來。

3、學會字母Aa的原音讀音及英標。練讀F部分內容，理解句子大意，然后請同學進行表演。

4、教學字母Aa、Bb、Cc、Dd的書寫。

5、教學英語歌“Old MacDonald”

Step 3 Consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

教學反思：

篇4：英語三年級上冊教案

單元教學目標

技能目標

1．能用英語和他人打招呼、說再見；

2．能用英語詢問他人的姓名，能說出自己的英文名字；

3．能夠理解故事內容并能夠分角色朗讀故事。

知識目標

1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們在單詞中的發音。

2．詞匯：

話題詞匯：能夠指認、說出打招呼、道別及詢問他人姓名的單詞和短語hi，hello，

goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。

情境詞匯：能在語境中理解come，meet，children的含義。

3．句型：

能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；

能用What’syourname?詢問他人姓名；

能用Myname’s?I’m?作自我介紹。

情感、策略、文化意識目標

1．培養和建立學生學習英語的樂趣以及信心；

2．培養學生主動打招呼、樂意結識新朋友的意識。

單元內容分析

教材以故事作為每個單元的開始，使學生在有意義、有趣味的故事語境中理解、體驗語言的意義與用法，在理解和體驗的基礎上，在后續的課時中再專項學習詞匯、句型，做聽說讀寫的技能訓練。

本單元的話題是Aboutme，語言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉載于:ky與Ann，Ken從不認識到認識，通過他們之間的對話呈現了打招呼、介紹自己的姓名、詢問別人姓名的表達方式。插圖、情景、人物動作配合人物的對話，這樣的呈現方式有利于學生達到《標準(20xx年版)》一級技能目標中“能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事”的相關要求。故事中多次復現了主要句型，例如圖3～5，都是詢問和說明姓名的內容，這是為了語言學習的需

要，也符合兒童的學習特點。而且，由于故事情景的設置，這些重復很自然。此外，有的內容是為了故事情節發展的需要，并不是重點學習內容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．

篇5：英語三年級上冊教案

教學重點：

詢問對方的姓名及回答的用語Whats your name? My name is…的學習，以及另一種表達道別的表達法：See you.

教學難點：

Whats your name? My name is…中name的發音和歡迎用語Welcome!的發音。

教具準備：

教師應準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；

要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。

教學過程：

熱身、復習(Warm-up/Revision)

1、唱”Hello“歌

2、師生互相問候Hello! /Hi!

3.、學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：

a、Hello, Im Mary.

b.、Hi! Im Peter.

呈現新課(Presentation)

1、老師指著自己的英文名卡說Hello! Im Miss Zhang.然后用My names….反復說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發問Whats your name?（用清晰、緩慢的語調問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My names….教師對第一個應答學生應重點表揚，并發給獎章，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。

用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用My names….回答問題。

2、跟讀、模仿Whats your name?注意學生對name一詞中a的發音。

3、教道別語See you.，告訴學生其中意思是”再見“或”一會見“。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thank you.謝謝的時候，通常可以回答You are welcome.表示”不用謝“或”不客氣“。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用

4、聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Lets talk的內容。

趣味操練(Practice)

1、Pair work:可讓學生戴上頭飾，表演書上Lets talk的對話。

2、Lets play中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello! Whats your name?進行發問后，嘉賓須用My names….答出自己的名字，方可入內。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區分發音的正、誤，培養學生練習聽力的能力，養成會聽的習慣。在糾正發音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。

3、四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的”小老師“通過問Whats your name?其他同學回答My names…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。

課堂評價 (Assessment)

做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：

1、教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。

2、教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。

3、學生聽錄音做練習。

4、再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，在通過給花朵涂色進行自我評價。

擴展性活動(Add-activities)備用

猜猜我是誰的游戲

請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據學生情況擴展到His/Her names …的句型。

板書設計

Unit 1 Hello!

Whats your name? My names

(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)

教后反思：

本課只有四句話，但教學效果比預想的差，尤其是what’s your name?這句的發音，還要更強調m,得讓學生認真聽，看口形。本課可以讓學生帶頭是表演，但頭飾的名字不應多，以免造成負擔，可選Mike Chengjie兩個名字好念的。

篇6：英語三年級上冊教案

教材分析

本課時是pep教材三年級上冊 Unit2 Look at me第二課時，這一部分是關于頭部各部位的單詞：head，eye，face，ear，nose，mouth。要求學生通過學習并在實際中運用所學的詞匯，在課堂學習中會運用句型：“This is my ......”“Touch your ……”來鞏固所學的詞匯。本課學習內容與前一單元沒有太大的聯系。

學情分析

三年級的學生活潑、好動，注意力容易分散，但他們具有極強的求知欲和表現欲，模仿與記憶力很強，而且極具學習的潛力。雖然學生是三年級才正式接觸英語的學習，但本課的學習內容在幼兒園已經初步了解過，存在一定的基礎了，而且又是我們身體的部位，能夠吸引其學習興趣。教師將教學的重點放在了單詞的認讀與語言運用能力的培養上，目的旨在以滾雪球的方式以舊帶新，讓不同層次的學生都有不同層次的提高，同時讓學生在大量輸入的基礎上達到大量的輸出，為運用語言進行交際打下扎實的基礎。

教學目標

1.知識目標：

能聽說、認讀：head，eye，face，ear，nose，mouth

2.能力目標：

能夠綜合運用“This is my ......”“Touch your ……”句型對人的頭部各部位進行描述或介紹。

3.情感目標：

(1)學會與人交流，積極與他人合作，培養學生熱愛身體和生活的美好情感。(2)通過各種形式的游戲活動，激發學生學習英語的興趣，使其養成良好的學習習慣。

教學重點和難點

教學重點

關于頭部的單詞head，eye，face，ear，nose，mouth的學習。

教學難點

eye，face兩個單詞的元音因素容易發音不到位，教師可鼓勵學生張大口型，相互檢查。mouth一詞的尾音發音較難，教師可適當提醒學生，注意口型。

篇7：英語三年級上冊教案

一．教學內容與分析

1．Let’s talk

本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎上逐步達到自然交流與真實運用的目的。

2．Let’s play

本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。

二、教學目標

1．能聽懂，會說Hello．I’m Mrs white !Hi !I’m Mike等句子，并能夠在實際情景中進行運用。

2．能夠讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語，并跟唱Let’s sing中的歌曲，整體感知課文。

3．通過課文教學讓學生養成懂禮貌，講文明的習慣。

三．課前準備

1．將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2．為班上學生準備出男女生常用的英文名字（可參考本書后的附錄）。

3．為Let’s play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具。

四．教學步驟與建議

1．熱身（Warm-up）

由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師有必要采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用本教科書開頭的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail,cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

2．新課展示（Presentation）

教師可播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

T: Hello, boys and girls．

Ss: Hello, Miss / Mr….．

（1）通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m …. / Hi, I’m….

（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’mSarah．并用同樣方式介紹其他人物。（教師在示范時，須用手勢配合語言。對于初學者來說，一定的手勢和動作可幫助他們對語言的理解和記憶。因此，教師應在教學中盡可能多的使用手勢語或體態語來配合英語課堂教學。）

（3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello!I’m ….

（4）教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m WuYifan．并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye．

（5）聽錄音，放投影，VCD來展示Let’stalk部分的教學內容。

3．趣味操練（Practice）

（1）請戴著Wu Yifan, John, Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello，讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m….如果猜錯，要說No, I’m….猜對得一分。

（2）表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim /不能讀成/ em / 。

（3）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分成兩組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生分別傳花。當老師的鼓聲停住時，拿到花的同學就站起來說：Hello/ Hi, I’m….如果學生已有英文名字，即可在此處進行練習，如沒有，可先用中文名字代替。（這個游戲也可以用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時，起立做自我介紹。）

4．課堂評價（Assessment）

做活動手冊第一單元的第1部分練習。由于學生是剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊中的練習，所以教師需要進行全面、細致的指導。對此部分的評價意義及實際操作可參看本書致教師中第XI頁評價活動部分的建議，教師可根據實際情況給予適當調整。具體教學步驟可參考如下：

（1）教師與學生討論本單元獲獎的紅花數量，因為是第一單元，起點可稍微低點，盡量讓每一個學生都可得到棕熊或小松鼠的貼紙作為獎勵。

（2）讓學生先看書上的圖，猜猜圖中的人物，想想他們在說什么。

（3）教師講解題目的意思并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求中的標識，以便今后遇到相同題型時學生能獨立完成。

（4）讓學生聽錄音做練習。

（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。

5．課外活動（Add-activities）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）遇到老師、同學和家長時要用Hello! / Hi!打招呼;分手時要用Goodbye．/ Bye-bye．道別。

篇8：英語三年級上冊教案

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、復習句型“This is ”“I like ”。

3、掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

二、教學重點難點

掌握否定句“It isn’t ”，理解come on。

三、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學B部分的單詞，然后運用句型“This is ”“I like ”進行練習。

2、聽課文C部分錄音，跟讀，分角色練讀。

3、四人一組練習課文C部分。可靈活運用已學過的單詞。分角色表演課文C部分。

4、閱讀理解D部分內容，教師教學句子大意，著重講解否定句“It isn’t ”，然后分角色表演。

Step 3 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習，布置作業。

篇9：三年級英語上冊教案

人教版三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分第一課時

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教學難點

自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時

課型：新授課

五、備時：8.15

六、授時：_

七、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的'學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

板書設計：

第二課時

教學步驟：

1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

(1)演唱歌曲A B C song。

(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。

板書設計：_

個性化修改意見：_

教學反思：_

篇10：三年級英語上冊教案

Unit 1 Hello

教學目標與要求：

1、能聽懂，會說Hello./ Hi. Goodbye./Bye. I’m… What’s your name?My name’s … 并能夠在實際情景中進行運用。

2、能夠聽說,認讀crayon, pencil,pen,eraser, ruler, pencil box, book, bag.并能用英語介紹文具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應的動作。

A部分第一課時

一、教學重點

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-Bye. I’m ...。

二、教學難點

自我介紹用語I’m ...的發音不容易到位，學習起來較難，教師要夸張示范并適時糾正，但切不可挫傷孩子的學習積極性。

三、課前準備

1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。

3、為Let’s play中的游戲準備相應的道具。

四、教學時間：2課時

課型：新授課

五、備時：8.15

六、授時：_

七、教學步驟

【一】熱身(Warm-up)

不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來激發學生想學英語的興趣和愿望。

【二】新課展示(Presentation)

新課展示一：教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…

(2)教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學生到講臺上來，戴上Sarah,Chen Jie, Mike的頭飾說：Hello! I’m…

(4)教師戴上Wu Yifan的頭飾說Hi! I’m Wu Yifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let’s talk部分的教學內容。

【三】趣味操練(Practice)趣味操練一：

(1)請戴著Wu Yifan, Chen Jie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes, I’m…如果猜錯，要說No, I’m…猜對得一分。

(2)表演A部分對話，教師應指導學生注意語音，語調，特別是I’m的發音，應為/aim/不能讀成/em/.

(3)玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。新課展示二：教師播放Let’s sing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。教師領唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。趣味操練二：(1)請學生在限定時間內找出在小村莊里出現的字母，對于找得又快又好的的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。(2)教師和學生一起校對。(3)讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABC song.

【四】課堂評價(Assessment)

要用Hello!/ Hi!打招呼并作自我介紹。

【五】課外活動(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)遇到老師、同學和家長時要用Hello!/ Hi!打招呼;分手時要用Goodbye./ Bye-bye.道別。

板書設計：

第二課時

教學步驟：

1、熱身/復習(Warm-up/ Revision)

(1)演唱歌曲A B C song。

(2)請幾個學生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!

(3)讓學生之間互相打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學生分組進行自我介紹。

2、新課展示(Presentation)

(1)給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon, eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。(教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發音。對于多音節詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節/rei/上。)

(2)讓學生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。

3、趣味操練(Practice)

(1)游戲活動

A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏(即本課時的學習用具)藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。

4、課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元第2部分練習

5、課外活動(Add-activities)

聽說、認讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon,并能用英語介紹文具。

板書設計：_

個性化修改意見：_

教學反思：_

篇11：三年級英語上冊教案

課時：總3課時 分第1課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】復習第4-6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓

意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】復習第4-6單元所學的日常用語。

【教學難點】要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】1. 小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2. 教師準備4-6單元的圖片和詞卡

3. 教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4. 教學錄音器材

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2. 教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”

一樣

上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’

s in the forest?Look,look,look!I can see a bird.Act like a bird.Fly,fly,fly.Do you like the

bird? Yes, I like it.No ,I don’t like it. Look at the bird .It’s in the tree.What’s this?

Water. Drink some water.(可拓展其他食物的單詞)

2. 故事呈現

(1)教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，

用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要

突出I like it的不同語氣。

(2)Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如

當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks.

(3)教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

(4)教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練(10-15分鐘)

(1)教師放錄音，讓學生跟讀對話

(2)將學生分組，進行角色表演。

(3)請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展(5-8分鐘)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

(2)讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋(3-5分鐘)

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得

Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

范文2 Recycle 2

課時：總3課時 分第2課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部

分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用

What’s this ? What’s that? It’s ?Have some water.Here you

are.Can I have some cake?Thank you.How old are you ? I’

m ?.How many??

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和

單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食

物和數字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如

唱one little candle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。

請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后

請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes, no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然

后再把單詞貼在黑板上。What can you see? What colour is it ?How many books?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現情景“Birthday Party”

生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，

先讓學生猜測一下Amy 的年齡，限定猜測次數。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學

們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：a bear, a schoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會

教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她

負責“款待”參加party 的同學，自編對話并表演。There is a lot of and drink. I’d

like some water,please.Here you are.Have some Coke.Can I have some cake? Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

范文3 Recycle 2

課時：總3課時 分第3課時 主備人：柳毅潔 集體備課組：三年級英語備課組

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】 鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面

一個字母。完成課本第69 頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生

寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加

難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認

讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。

2. 根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。

篇12：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、能聽懂對話，會用英語說家庭成員的名稱。

2、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

二、教學重點難點

能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答，介紹家庭成員

二、課前準備

Step 1 Warming up

1、師生問候

Hello, boys and girls! Nice to meet you! Hello, Miss ! Nice to meet you!

2、唱已學過的英文歌

3、復習上節課的句型，教師創設情境。

Step 2 Presentation and drill

1、活動一：

1）出示自己的家庭成員照片，指著照片中的自己，學習單詞me，帶讀單詞，并讓學生理解其意。

2）聽錄音課文B、C部分，學生自由跟讀。

3）幫助學生看懂家庭分支圖。

活動二： 分組游戲：

將各組每位同學帶的照片集合到組長手中，然后組長任意抽一張，提問：Who’s he/she?組員搶答：He/She is my

學生明確游戲規則后，分組活動，教師巡視指導。

Step 3 Consolidation

1、創設情境，自由會話。

2、評價、練習、家庭作業。

篇13：三年級英語上冊教案

一、教學目標與要求

1.能夠在家庭、學校、野外和街區等具體情景中理解、說出，并能在真實的語言環境中自由運用以下語句：

Look, I have a ball.Me, too! Really? Yes.It's super! Cool! Wow! Look here! Can I see it? Sure.Here you are.Thank you.You're welcome.

2.能夠聽說、認讀以下單詞：doll, ball, kite, balloon, car, bus, bike, taxi, train, ship, plane, boat， 并能運用這些詞進行情景對話。

3.能夠聽懂課堂中所接觸的指令語并做出相應的反應。

二、教學內容與分析

1. Just speak

本部分在19課和20課的Just speak的基礎上，繼續學習I have。的句子，并進一步充實對話內容，學習Really? Yes, Look here!Wow! It's super！ 等句子。要求學生使用這些句子進行簡單的交流。

2. Just read

學習car, bus兩個新單詞，并能在生活中運用。

3. Let's play

通過做游戲，學習運用所學的單詞。通過表揚和鼓勵，使學生樹立學好英語的自信心。

三、課前準備

在19課和20課的基礎上再準備小汽車和玩具公共汽車。

四、教學過程

1.復習

1）唱學過的英文歌曲，調動學生的情趣，為上課做準備。

2）自由結合小組進行對話練習，復習I have a doll/ball/kite/balloon等

2.新課導入

1）提前要一個學生帶一個遙控小車，并教會他說I have a car，教師問Relly？ ；然后再讓他向全班展示帶來的小汽車。并說Yes, Look here！教師說It's a new car. Wow! It's super！ 教他說I have a new car. Look here！并讓大家跟著學。通過car學習bus.

2）看掛圖，聽錄音，理解對話的內容。然后要求學生跟讀，并指讀。在此基礎上鼓勵學生分角色表演。

3.趣味操練

分別叫幾個學生到黑板前來每人拿一件實物，放在身后，然后輪流告訴同學。

A: I have… B: Relly?

C: Yes, Look here! D: Wow! It's super! /It's new. / /It's nice. / It's big. / It's small.

學生可根據不同的情況進行評論，教師對表達準確流暢的學生應給予獎勵。

4.課外活動

把學過的car和bus等做成“撲克牌”，圖片或單詞都可以，把學生分成小組，每個學生“摸牌”后都要用I have…說一句話，說得既快又準確的得一分，最后評比獎勵。

篇14：三年級英語上冊教案

準備導入：

1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hell或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Ver gd！Well dne!或Clever b／girl！

2．用英語告訴學生本人名字，說:I’ Mr Gu.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sa，Daing，A和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應的說話的人物。

活動2：聽音說話

1. 讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2. 向學生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hell，I’（人物的姓名）,他們要回答：Hell，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師： Hell，I’ Lingling.

學生： Hell， Lingling.

3．用Sa和A做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結構。

老師：指向一個學生

學生： Hell,I’ Mr Gu。

全班： Hell，Mr Gu。

5．向學生說明Hi和Hell是一樣的。重復這一活動，用Hi代替Hell，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向學生說明Gdbe和Be-be是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hell，class．”他們必須說：“Hi，Mr Gu”。用Gdbe做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師： Hi， Sa。

學生： Hell， Mr Gu。

老師： Bebe， i。

學生：Gdbe，Mr Gu。

2．要求學生向身邊的人說“Hell”和“Gdbe”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hell”時，必須握手，當他們說“Gdbe”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Gd-be·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上： Hell，Hi，Gdbe，Be-be。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1： Hi。

全班： Hell。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hell，Hi，Gdbe, Be-be.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師： Hi。

學生： Hell。

篇15：三年級英語上冊教案

教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。

重點難點

掌握新單詞，學會運用新句型“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。

教學準備錄音機卡片

教學過程

個體意見period

1step 1 warming up

1、師生問候。

2、聽英語歌曲“what is this ?”讓學生小聲哼唱。

3、復習已學單詞。

出示圖片或實物（a dinosaur, a doll, a water bottle, a family photo）

t: what is this?ss: a dinosaur/doll/…

step 2 presentation and drill

1、出示一位同學的書包。

t: look! what is this ? this is a schoolbag.

ss: this is a schoolbag.

帶讀。讓學生單個練讀，分組練讀。糾正他們的發音。

2、用同樣的方法教單詞pencil, pen,.

游戲——dragon game

s1: what is this?

s2: this is a pencil. what is this?

s3: this is a …

3、出示課文a部分教學掛圖。

4、讓學生帶著問題聽課文a部分錄音，復述所聽內容。

5、聽課文a部分錄音，跟讀。讀的時候指著自己臉上相應的部位。

step 3 practices

1、分小組練習課文a部分。分角色表演。

2、選兩位同學、給出一些學習用具，讓其利用what is this ? this is a …”進行表演。

3、課堂小結、練讀課文、布置作業。period 2

一、教學目標

1、能聽懂、會說新單詞。

2、能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。

3、能聽懂、會說本課對話。

二、教學重點難點

能用“what is this ?”詢問物品的名稱，并能用“this is a …”做出回應。

三、教學步驟

step 1 warming up

1、師生問候。

2、復習已學的學習用具單詞。

step 2 presentation and drill

1、邀請一名男學生到講臺運用what is this ? this is a …”進行表演。

2、用同樣的方法教其他新單詞，引導學生用句型“what’s this ?”進行表達。

3、聽課文b部分錄音，跟讀。出示課文b部分圖片，引導學生運用“what is this ? this is a …”表演。

4、教師引導學生讀懂c部分內容。

step 3 consolidations

1、教學d部分內容，聽錄音，學生朗讀d部分。

2、有感情地朗讀。period 3

一、教學目標

1、利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。

2、學會字母aa的輔音讀音及英標。

3、能夠正確書寫字母ee、ff、gg、hh。

二、教學重點難點

利用句型“this is ……”介紹本課所學的文具單詞。掌握字母aa的輔音讀音及英標。

三、教學步驟

step 1 warming up師生問候。

step 2 presentation and drill

1、幫助學生理解一部分內容。

2、將同學們分成小組，四人一組，然后根據e部分進行交流。

3、練讀f部分內容，理解句子大意，掌握字母aa的輔音讀音及英標，然后請同學進行表演。

4、教學字母ee、ff、gg、hh的書寫過程。

step 3 consolidation

1、創設情景，自由會話。

2、家庭作業。

篇16：三年級英語上冊教案

教學內容:

書本內容: P24—P25 Let’s talk/Let’s play/Let’s learn.

新單詞/詞組: blue/green/yellow/red/purple

新句型: How are you? — Fine, thank you.

教學目標:

1、讓所有同學能夠用“How are you? — Fine, thank you.”進行對話。

2、讓大部分同學能夠辨別并說出各種顏色。

3、讓部分同學能夠說出部分東西和顏色。如red book/blue pen……。

教學重點:

1、新單詞/詞組的教學及運用。

2、新句型的教學及運用。

教具使用：

顏色卡、角色卡。

教學步驟:

Step 1. 熱身

師：分別用“Hi/Hello/Good afternoon”向不同的學生問好，引導他們也向自己問好。（復習）

向他們介紹幾位新朋友(Miss White and Mr Black)(借助角色卡)，并引導他們向幾位新朋友問好，用上“Hello/Nice to meet you!/Good afternoon”.

把卡片分發給兩位同學，讓他們之間互相問候。然后教師對“Miss White”說“How are you?”,引導“她”說“Fine, thank you.”（板書并教讀兩遍）

Step 2. 新課呈現。

1、讓學生分組扮演Miss White, Mr Black, Miss Green并練習Part A “Let’s talk”當中的對話。（4人一組，一個人做裁判）

2、抽出兩個小組上臺，貼上角色卡進行角色扮演。

Step 3.新詞呈現。

向同學們出示幾張顏色卡，并引導學生跟著老師說單詞，說三遍，看看誰記住的多。（板書）

Step 4.課堂活動。

1、辨別顏色。

分別請三個同學到黑板上，老師在下邊說單詞，其它同學跟著老師說一遍，臺上的學生把顏色卡舉起來。（錯了刮鼻子）

2、（升華活動）找顏色。

分組找找教室里的顏色，并讓一個人寫下來，然后請同學起來說說你找到多少。(說出一種顏色得1分，說出一種顏色的東西得2分)

3、走進大自然，去好好尋找大自然中美麗的顏色。

家庭作業：

1、抄寫單詞（每個一排）

2、說說大自然當中的顏色。

教學反思：小學英語教學是要重視培養興趣，但不能單靠游戲去學習，因為培養興趣主要是為了學習英語。小學生學習英語不是英美的移民學習英語，則只有不斷學到語言知識，提高語言能力，滿足他們的成就感，才可能培養持久的興趣。而目前小學生每周只有100多分鐘的英語課，單靠游戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦。所以，靠游戲應該作為小學生學習英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，并盡可能多創造模仿的機會，提高學生的語音和語調。在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上。光聽說不讀寫，很難收到高效。只*模仿不培養學習能力，也難減輕學習負擔。所以小學生還是應當認真進行語言學習。

篇17：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。

2、會運用句型“You’re a ”。

3、掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

二、教學難點及重點

能掌握字母Dd在單詞中的發音及音標。掌握字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

三、教學步驟

Step 1 Warming up

1、師生問候。

2、復習所學小動物的單詞，并運用所學句型進行表演。

Step 2 Prectise

1、閱讀課文E部分內容，理解句子大意，然后按照其步驟制作小熊貓。

2、老師引導學生理解F部分的內容大意并掌握字母Dd的發音及音標。

Step 3 Practices

1、解釋課文G部分的游戲規則，分組進行比賽。

2、教學字母Rr、Ss、Tt、Uu、Vv的正確書寫。

Step 4 Consolidation

1、鼓勵學生自由創設情景，大膽進行會話。

2、評價。

3、練習。

教學反思：

篇18：三年級英語上冊教案

一、教學目標

1、復習句型“Who’s he/she?問別人，能用He/She’s my回答”。

2、掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，

了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

二、教學重點難點

掌握字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的讀音和書寫，

了解Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音。

三、教學步驟

Step 1 Warming up

師生問候。 、復習已學句型。

Step 2 Presentation and drill

1、教學課文E部分。

1）用動作或圖片展示Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的書寫。

2）出示新單詞卡片，強調字母Uu、Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在單詞中的發音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發音，跟讀體會。

T： Uu、Uu、Uu、up，

Vv、Vv、Vv、violin，

Ww、Ww、Ww、watch，

Xx、Xx、Xx、box，

Yy、Yy、Yy、yellow，

Zz、Zz、Zz、zoo.

5、練讀E、F部分。

6、教學G部分英語歌曲。

Step 3 Consolidations

1、創設情境，自由會話。

2、評價。

3、家庭作業，聽磁帶，讀課文。

篇19：三年級英語上冊教案

一、教學目標：

A. 知識目標：

a. 認識三個人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann

b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?

B. 能力目標：

讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應用自己所學到的知識。

C. 情感目標：

通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。

二、教學重點：

1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：

hell / hi 你好

2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：

What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

I live in ______. 我住在______。

三、教學難點：What’s ur nae? 你叫什么名字？

M nae is ______. 我的名字是______。

四、教具、學具：錄音機，圖片

五、教學過程：

Class pening

Greeting

a.用Hell /Hi 向學生打招呼問好

b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹

T: Hell. M nae is ______. 指著自己，說出名字。重復幾次讓學生明白是什么意思。

(設計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發學生的興趣)

篇20：三年級英語上冊教案

Unit 1 What’s he like？

【單元教材分析】

本單元重點學習人物體貌特征和個性語言，重點學習的句型是：Who’s your art teacher？What’s he like？Is she？Yes，she is /No，she isn’t、這單元主要描寫的人物體貌特征，所以我們可以讓孩子對所認識的老師進行描述。

【單元教學目標】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能順利完成本單元的聽力、對話、表演、寫作、連線、填空等任務。

4、能讀懂“Story time”部分的趣味故事。

5、能聽懂、會唱歌曲“Who’s your teacher？”。

6、復習母音字母在單詞中的發音，培養學生對英語單詞發音的語感。

7、激發學生學習英語的興趣，幫助學生樹立學好英語的信心，逐步培養學生自主學習、合作學習的能力和欲望。

8、培養學生尊敬、熱愛老師的情感，提高學生在與人相處是準確判斷他人性格特征的意識和能力。

9、培養學生樂于助人、努力學習的美好品德。

【單元教學重點】

1、掌握A、B部分“Let’s learn”，“Let’s talk”中的詞匯和句子。

2、能正確地詢問和回答各科老師的性格特征，如“What’s your maths teacher like？”，“Is he funny？”，“Yes，he is、”，“No，he isn’t、”

3、能準確運用所學單詞和句型描述他人的性格和體貌特征。

【單元教學難點】

1、單詞“sometimes”的準確運用。

2、掌握描述他人性格特征的詞匯和句型。

3、幫助學生樹立學好英語的信心，培養學生自主學習、合作學習的意識和能力。

【單元教學課時安排】

第一課時：A、Let’s learn A、Ask and answer

第二課時：A、Let’s try A、Let’s talk

第三課時：B、Let’s learn B、Match and say

第四課時：B、Let’s try B、Let’s talk

第五課時：A、Let’s spell B、Let’s wrap it up

第六課時：B、Read and write B、Let’s check C、Story time

篇21：小學三年級英語上冊教案

小學三年級英語上冊教案

百度教案：http://wenku.baidu.com/view/42ce8550ad02de80d4d84081.html 第一單元備課 Unit 1 Hello 教學目標： ⒈聽懂、會說?Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 2聽懂、會說?Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。 ⒊能聽說認讀crayon、?pencil、?pen、?eraser、?ruler ⒋能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 ⒌能用語What’s your name? My name is…詢問對方的姓名及回答 教學重點： ⒈自我介紹用語I’m?…的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 ⒉制作英文名卡和學唱英語歌曲 ⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is…?的學習⒋以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點： ⒈有關文具的五個詞匯?crayon、?pencil、?pen、?eraser、?ruler的學習，并用英語介紹文具。 ⒉準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser?兩個單詞的發音。 ⒊制作英文名卡和學唱英語歌曲 第二單元備課 Unit 2 Look at me 教學目標： ⒈聽懂、會說 Good morning. 及介紹人物用語 This is …。 2聽懂、會說 Good afternoon! Nice to meet you too. ⒊能聽說認讀head, eye, face , ear, nose, mouth ⒋能聽說認讀body, leg, arm, hand, finger, foot。 ⒌能聽說認讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler。 教學重點： ⒈自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。 ⒉制作英文名卡和學唱英語歌曲 ⒊詢問對方的姓名及回答的用語What’s your name? My name is… 的學習⒋以及另一種表達道別的表達法：See you. 教學難點： ⒈有關文具的五個詞匯 crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。 ⒉準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個單詞的發音。 ⒊制作英文名卡和學唱英語歌曲 第三單元單元備課 教學目標： ⒈能聽懂會說How are you? Fine, thank you ⒉能聽說認讀：“blue, green, yellow, red, purple.” ⒊能聽說認讀：white, black, brown, pink, orange 教學重點： ⒈How are you? Fine, thank you.?等問候語的學習。 ⒉表示顏色單詞white, black, brown, pink, orange blue, ?green, yellow, red, purple的學習。 教學難點： ⒈?How are you??的得體運用。 ⒉Fine, thank you.中?fine?一詞字母?i?的發音不容易到位。 ⒊“green”一詞的字母組合“gr”的.發a音較難把握，教師要多帶讀。 ⒋white?一詞中元音字母?i發的音不易到位，black, brown?的發音也較難，且學生不易區分。 2、Let’s do部分的指令語，聽懂、會做即可。 Unit 4Do you like peaches? Lesson 20 教學內容：Part? A Let’s learn? ? Let’s play 教學目標： 1．能聽說、認讀本課的四個單詞Peach, orange, pear, watermelon。 2．初步掌握回答別人是否喜歡這樣東西的回答：Yes, I do. / No, I don’t. 3．復習上個學期學過的顏色。 教學重點：學會本課的四個單詞，并掌握發音。 教學難點：watermelon比較難發，及Yes, I do./ No, I don’t.句型的初步掌握。 教學準備：錄音機，教學圖片 Lesson 21 教學內容：Part A Let’s talk? Let’s practise 教學目標： 1．能聽會說句型Do you like…?及What about …?并能在情景對話中，自己詢問別人和表自己是否喜歡某種水果，自然運用。 2．鞏固上個學期學的句型I like…. Can I have some…. Have some….?及上節課學習的四個單詞Pear, peach, watermelon, orange. 3．能聽、說、認讀Strawberry, banana, grapes. 教學重點：能在情景中自然運用所學的句型。 教學難點：能使學生融會貫通，舉一反三。 Lesson 22 教學內容：Part? A? Let’s say Let’s chant 教學目標： 1．培養孩子聽、說、讀、寫字母Oo, Pp, Qq,并能聽懂由這些字母開頭的單詞，orange, peach, pear, queen, quiet. 2．通過有節奏、有韻律的歌謠來復習和鞏固A-Q的字母及有關食物的單詞。 3．能I like them very much.?表達自己非常喜歡的情緒，學習句子Let’s have some peaches and pears. 教學重點：字母的發音及句子的掌握。 教學難點：句子的跟讀，單詞Queen及Quite的學習。 Lesson 23 教學內容：Part? B? Let’s talk let’s practise let’s check 教學目標： 1．在學習Do you like …? Yes, I do. /No, I don’t.的基礎上，學習Sorry. Certainly.等延伸語言。 2．完成Let’s check. 教學重點：sorry, certainly的發音。 教學難點：sorry, certainly的發音。 Lesson 24 教學內容：Part? B? Let’s sing? Part? C story time and culture. 教學目標： 2．能聽懂It’s cheap. I’m full. No way. Doggy bag.鼓勵接受能力較強的孩子在日常生活中使用這些句子。 3．了解“打包袋”的知識。 ?在英美等國家，人們說Doggy bag.的意思是把食物帶回去給狗吃。其實大部分人是留給自己吃。要養成勤儉節約的好習慣，吃漢堡包、熱狗等屬高熱量食品，應少吃。平時要多吃豆類、蛋類及蔬菜、水果。 Lesson 25 教學內容：Part? B? Let’s say let’s do 教學目標： 1．能四會字母Rr, Ss, Tt.并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞rainbow, rain, snake, squirrel, tiger, taxi. 2．鞏固字母A-Q 教學重點：字母的發音及以這些字母開頭的單詞的發音。 教學難點：單詞的認讀。 Unit 5? Where is my ruler? Lesson 26 教學內容：Part A? Let’s learn and let’s play 教學目標： 1．學習幾個表示交通工具的單詞：bus, taxi, jeep, bike以及短語“look out”。 2．學習新句型Where is…?讓學生學會在實際生活中提問物品所在位置。 教學重點：學會本課新句型，并能學著提問物品所在位置。 教學難點：解決taxi的發音，了解where is=where`s，然后掌握新句型。 Lesson 27 教學內容：Part A? Let’s talk and let’s practise 教學目標： 1．復習表示交通工具的單詞：bus, taxi, jeep, bike以及短語“look out”。 2．通過情景會話，讓學生學會提問和回答物品所在位置，并能在實際生活中應用。 教學重點：學會本課新句型，并能學著提問和回答物品所在位置。 教學難點：了解on, under和in的不同用法，然后掌握新句型。 Lesson 28 教學內容：Part? A? Let’s say Let’s do 教學目標： 1．培養學生聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww,并能聽懂由這些字母開頭的單詞，umbrella, under, vest, violin, window, wind. 2．通過有節奏、有韻律的歌謠來復習和鞏固A-W的字母。 教學重點：字母的發音。 教學難點：V的發音及Ww的書寫 教學準備：教學圖片，字母卡，錄音機 Lesson 29 教學內容：Part? B? Let’s talk let’s practise let’s check 教學目標： 1．在學習Where is …?? It`s in /on /under the ….的基礎上，學習“Excuse me,can I use…?No problem.”等擴展內容。 2．完成Let’s check. 教學重點：Excuse me, problem的發音。教學難點：Excuse me, problem的發音。 Lesson 30 教學內容：Part? B? Let’s learn? Let’s? play? Part? C story time and culture. 教學目標：1．能聽、說、認讀lamp,desk,walkman,chair這些單詞。2．復習鞏固lamp,desk,walkman,chair這些單詞。3．了解國際六一兒童節的內容。4．能聽懂故事。 教學重點：掌握單詞。? 教學難點：鞏固單詞。 Lesson 31 教學內容：Part? B? Let’s say let’s sing 教學目標： 1．能四會字母Xx,Yy,Zz.并讓學生聽懂，會說以這些字母開頭的單詞fox,box,yellow,yo-yo,zoo,zebra. 2．通過學唱歌曲鞏固字母A-Z 教學重點：字母的發音及以這些字母開頭的單詞的發音。 教學難點：單詞的認讀。 Unit 6? At the zoo Lesson 32 教學內容：Part A? Let’s say? Let’s chant? Part B? Let’s say? Let’s chant 教學目標： 1．復習字母，及以這些字母開頭的單詞，并以歌謠的形式將英語字母背誦下來。 2．學習常見的英語縮略詞，A.M.(a.m.),P.M.(p.m.), TV, CD, VCD. 3．學習中國，加拿大，英國，美國的國名縮寫，并識別四國的國旗，并通過歌謠的形式讓他們了解四國國名的簡稱和全稱。 教學重點：字母的復習教學難點：四國國名的全稱 Lesson 33 教學內容：Part A? Let’s learn? Part B? Let’s learn and let’s sing 教學目標： 1．學習形容詞tall, short, small, big, long及兩個關于動物的單詞giraffe, deer. 2．能唱They are in the zoo.復習句型Where is …?及動物。 教學重點：5個形容詞的區分 教學難點：short的兩種意思，區分他們之間的意思。 Lesson 34 教學內容：Part A? Let’s do Let’s talk Let’s practise. 教學目標： 1．學習使用Look at…. It has….?的句型介紹動物的特征。 2．復習鞏固句型I have….及5個形容詞。 教學重點：句型Look at…. It has….的掌握。 教學難點：句型Look at…. It has….的掌握。1.? Lesson 35 教學內容：Part B? Let’s talk and Let’s practise. 教學目標： 1．學習常用的表達方法Yeah. You’re right. It’s so…. 2．培養學生的興趣。 教學重點：培養學生的興趣。 教學難點：培養學生的興趣。 Recycle 2? Lesson 36 Content:recycle 2:let’s act.? Aim: 1.?revision: 1)the words:tall,big,long,short,small.2)the words: tall,giraffe,short,deer. 3)the sentences:it’s so tall./it’s so short.look

篇22：小學三年級英語上冊教案

北師大版小學三年級英語上冊教案

各位老師們，下面就是為大家帶來的小學三年級英語上冊教案，分別是a good idea和what are these教案，請看：

lesson 11 what are these 【1】

第一課時

教學目標:

1.能夠聽,說,讀,寫單詞:eleven到twenty,以及orange, pineapple, egg, cow, bird, frog的單復數形式.

2. 能熟練指認新學名詞,進一步熟悉名詞復數形式的構成及應用,拓展數詞到20以內, 并能熟練運用名詞單數或復數句子談論事物.

重點難點:

1. 數詞的記憶

2. 進一步熟悉名詞復數形式的構成及應用

課前準備:

1.教師準備阿拉伯數字11到20的卡片,英語數字eleven到twenty的卡片,教學圖片.

2. 學生自帶一些水果,如:梨,蘋果,桃子,香蕉,草莓等.

教學過程:

1. 熱身

教師可播放lesson 10中let's play部分的歌曲,和學生一起邊跳邊說唱進行本節課的熱身活動.

2. 新課展示

1)師生問答

alice: hello, mr. sun! what are these (指著一堆桔子問)

mr. sun: they are oranges.

alice: are these pineapples (指著一堆菠蘿問)

mr. sun: yes, they are.

教師結合一些教學實物或者教學圖片進行講解本課重點詞匯eleven,twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen,nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple,

pineapples,egg, eggs, cow, cows, bird, birds, frog, frogs以及句型what are these/those thay're…; are those/these… yes, they are.的學習:

教師先拿著課前準備好的一個橘子問道:”what's this “ 學生回到說: ”it's an orange “ 教師再說出: ”yes, it's an orange.“多重復新單詞orange,在教學生讀會后,再拿出兩個或者幾個橘子問: ”what are these “ 引導學生用 ”they are oranges.“接著教師再問 ”how many oranges “引導學生說:”they are two/ three/…oranges.“教師要給學生說明當我們談論的同一種事物不止一個時,我們用復數形式的句子,而且要用are作為”是“,而不是用is, 回答用they(它們/他們)而不用it(它).

2)其他單詞的教學方法同上.

3)貼上教學掛圖 (教學 eleven orange , twelve pineapple ,thirteen eggs,)讓學生數一數并回答

另外對于數詞eleven到twelve的變化,教師可以引導學生發現并總結:英語里從十三到十九,詞尾都有-teen,但是要注意其中小小的變化,如three變成thir-后再加-teen, five變成fif-后加-teen, eight去掉t后變成eigh再加-teen.其他詞則直接加上-teen就行了,所以我們只要記住one到twelve以及twenty,就記住了20以內的所有數字了.

3.鞏固活動

學生在練習本上書寫單詞eleven, twelve,thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen,twenty,orange,oranges,pineapple,

4. 課后作業

用英語寫出1到20的數字

第二課時

教學目標:

1.能聽懂會說單詞: these, those, they.

2.能聽懂句子: what are these they are…

3.能熟練掌握句型:

-what are these/those

-they're …

-are these/those eggs and oranges

-yes, they are.

4. 能用本課句型自如對話.

重點難點:

1. 掌握are/is, these/those/they的區別和用法.

2. 能熟練掌握句型:

-what are these/those

-they're …

-are these/those eggs and oranges

-yes, they are.

課前準備:

教師準備阿拉伯數字11到20的卡片,英語數字eleven到twenty的卡片,教學圖片.

教學過程:

1. 復習單詞(快速認讀,現在要進行數字的訓練,教師隨意的說一個數字,學生要以最快的速度找到自己相應的卡片,迅速的舉起來與此同時大聲喊出該數字, 教師要對反應快的孩子進行表揚,對反應稍慢的孩子要多鼓勵.當然也可以由孩子們自己扮演小小發令員,看看誰的反應較快.)

2. 新課展示

1)介紹句型what are these/these ( 老師出示三只菠蘿)

-they're pineapples.用eggs birds frogs的圖片復習

2)介紹句型what are those they are cows.(老師在黑板上畫四只奶牛,

站遠點指著說:what are those they are cows.用其他詞重復)

注:這里教師要給學生講解those和these, they的區別和不同:these表示”這些“指代稍近一些的事物或者東西,而those表示 ”那些“指代稍遠一些的事物或者東西;they是 ”它們,他們“.與此同時教師可根據學生對這三個代詞的掌握程度適時的引入本課的另外一個重要語言點:一般疑問句are these/those… 以及回答yes, they are./no, they aren't.其中否定回答不多做要求.

3. 聽錄音學習課文,并跟讀

1)listen, look and say(ⅰ) (播放該部分的錄音)

a: what are these

b: they are pineapples.

a: how many pineapples do you have

b: i have eleven.

2)listen, look and say(ⅱ)(播放該部分的錄音)

a: are those eggs and oranges

b: yes, they are.

a: how many eggs and oranges do you have

b: i have twelve eggs and five oranges.

4. 鞏固活動

教師通過擊鼓傳花的方式選出學生上臺前來,戴上教師事先就準備好的眼罩,用手在一個籃子里摸,邊摸邊問are these... 如:”are these four eggs “底下在座的同學回答yes, they are./no, they aren't.

5. 課后作業

1)熟讀對話

2)畫一幅畫,假想自己有一個果園,有各種水果,或農場,有青蛙,奶牛,綿羊等.下節課用來看圖說話.

lesson 12 happy new year!

第一課時

教學目標:

1. 能夠聽,說,讀,寫單詞:happy, new, new year, merry, christmas, father christmas, a christmas tree.以及句子:happy new year!

2. 熟練掌握祝福語:merry christmas! 并能用happy祝福別人,補充其他的節目祝福語.如:

happy birthday!

happy children's day!

happy teachers' day!

3. 能正確運用形容詞happy和new.

重點難點:

1. happy new year!的聽說讀寫

2. 能正確運用形容詞happy和new.

課前準備:

1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本.

2.學生準備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.

教學過程:

1. 熱身

教師可在上課前先播放happy new year!的音樂,讓學生初步了解本課的主題,充分營造溫馨歡樂的氛圍.

2. 新課展示

1)教師可通過動畫片:手偶mr. sun和alice的對話引出本課重點句型和詞匯學習.

alice:(翻動日歷到元月一日)it's january 1st. this is the first day of the year.happy new year, mr. sun!

mr. sun:happy new year, alice!(播放一些過年時候的場景,例如放鞭炮,穿新衣服等等,從畫面中要能感受到中國年的氣氛)

2) 教師先拿出課前準備好的一新一舊的book讓學生通過觀察,引出本課重點詞匯new, 反復領讀單詞,在學生讀會之后,教師拿出本年的舊日歷,一頁一頁的翻著,嘴里要不停的重復new year is coming! this is new year! it's january 1st. this is the first day of the year. happy new year! 這時候要剛好翻到新日歷的第一頁一月一日.接下來教師可以通過一些圖片,讓學生理解new year的`含義;

3)板書happy new year!并多次反復領讀.讓學生試著拼讀h-a-p-p-y happy

3.鞏固活動(小組游戲)

找朋友

教師分別將以下單詞寫在四張卡片上:happy, new, year, merry, christmas將這5個卡片分別交給來自于不同組的同學,教師在講臺前對底下在座的學生做口型說”happy new year!“拿著happy和new year卡片的同學要迅速的跑到一起并大聲重復happy new year!

課后作業

在練習本上抄寫

happy new new year happy new year各一行

第二課時

教學目標:

1.能夠聽,說,讀,寫單詞: merry, christmas, father christmas, a christmas tree.

2.熟練掌握祝福語句:merry christmas!

3.了解新年和圣誕節的知識,掌握happy和merry的用法.

重點難點:

1. father christmas, tree. merry 的四會掌握.

2.掌握happy和merry的用法.

課前準備:

1. 教師準備本年的舊日歷和即將到來的新年日歷個一本.

2. 學生準備自己制作新年賀卡,或者圣誕賀卡要用到的工具,如:硬紙,彩筆,剪刀,膠水等.

3. 教師準備一些中國新年比較典型的實物或者圖片,如:鞭炮,對聯,餃子等;同時也

教學過程:

1. 組織課堂

放錄音,跟唱歌曲happy new year!師生互致問候,開始上課.

2. 新課展示

1) 教師可以通過自己的表情變化讓學生理解happy一詞的含義,緊接著,教師可以通過送賀年卡的形式引出happy new year!通過送圣誕卡引出merry chritmas!

在此教師要給學生說明:”new“是個形容詞,表示新的,new year就是新年,而happy new year!就可以翻譯為新年快樂;同時我們可以說happy teachers' day!(教師節 )happy children's day!(兒童節)happy mothers' day!(母親節) happy women's day!(三八婦女節 )雖然happy和merry都有表示”快樂的"的意思,但是我們習慣上說merry christmas!,

教師可以結合班里孩子們的程度適當為他們介紹相關圣誕節的知識,以幫助他們了解西方文化:人們在圣誕節要用彩燈(christmas lights)裝扮房子,在客廳里裝扮起圣誕樹(christmas tree),樹頂上總是放一顆星星(a star),家人都互相送禮物(christmas gifts).他們把禮物包裝起來,掛在圣誕樹上或凡在樹下,全家人在圣誕節這天(on christmas day)早上拆開禮物.孩子們則在床頭掛一只絲襪(socking),他們相信圣誕老人(father christmas)會從煙囪進來給他們送來禮物.其實禮物都是家里的長輩悄悄放進去的.另外在這一天,人們還要一起吃圣誕大餐呢.

2)(激發興趣) 這里請給出一個西方國家過圣誕節是的場景,其中tom和jerry兩個人再國外,遇到了圣誕老人)

tom:(看日歷)woo…it's december 25th! it's christmas day today.

jerry:merry christmas!

tom:merry christmas!

father christmas: merry christmas!(圣誕節快樂) here you are!(給你)

jerry and tom:thank you father chrismas!(圣誕老人)

father christmas: you're welcome!(不客氣)

3)反復領讀對話

3. 鞏固活動

1)做課堂練習筆寫部分習題(用所給字母組句子,學生自己先做后對答案)

2)接下來,教師可以通過播放let's sing部分的歌曲和學生一起邊唱邊跳,對所學的知識進行鞏固:

篇23：小學三年級英語上冊教案

【教學目標】

1、通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2、學會字母歌

【教學重點】

鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】

鞏固復習1―6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】

1、師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2、教師卡片，錄音器材

【學法指導】

活動交流

【習慣培養】

工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3―5分鐘）

1、學生間進行日常對話。

2、將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現（5―8分鐘）

1、字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面。

2、Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3、學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。

三、趣味操練（10―15分鐘）

1、“倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認。

2、根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展（5―8分鐘）

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋（3―5分鐘）

將這首歌唱給家長和同學聽。

篇24：小學三年級英語上冊教案

【教學目標】

1、要求學生重點鞏固4―6單元的'詞匯，同時復習前三個單元。

2、考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子。

【教學重點】

掌握第4―6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】

在真實情景中運用句型。

【教具準備】

1、教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物。

2、一個骰子。

3、學生四人一組準備1―12的數字卡片。

4、學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養】

認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3―5分鐘）

1、讓學生跟隨錄音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指來代替candle。

2、學生進行日常對話，如：

P1： Hello！ How are you？

P2： I'm fine， thank you、And you？

P1： I'm fine， thanks、等等。

3、教師展示動物的圖片，通過Guessing game來復習單詞。

二、新課呈現（5―8分鐘）

1、教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞。

2、完成課本第67頁Listen and tick、

3、完成課本第68頁Cross out words that don’t belong、

4、讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、

三、趣味操練（10―15分鐘）

1、語用活動

2、呈現情景“Birthday Party”

3、猜禮物

（1）教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒。

（2）當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展（5―8分鐘）

1、Party大食會

2、做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋（3―5分鐘）

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

篇25：小學三年級英語上冊教案

【教學目標】

復習第4―6單元所學的日常用語的復習，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養學生在實際情景中運用語言的能力。

【教學重點】

復習第4―6單元所學的日常用語。

【教學難點】

要求學生能在實際的情景中運用學到的日常用語。

【教具準備】

1、小鳥，鳥媽媽，一只貓的頭飾。

2、教師準備4―6單元的圖片和詞卡

3、教師準備一個托盤，上有八個蛋糕。

4、教學錄音器材

【學法指導】

情景交際法

【習慣培養】

大膽開口說的習慣

【教學過程】

一、復習熱身（3―5分鐘）

1、師生互致問候，然后學生間自由交談，可用問答的方式。

2、教師出示詞卡，讓學生認讀。

二、新課呈現（5―8分鐘）

1、呈現樹林的背景圖，，用卡紙挖出兩個圈，遮住大部分，像“望遠鏡”一樣上下移動卡紙，猜測看到的東西并用英語表達，從而達到復習詞匯的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、Drink some water、（可拓展其他食物的單詞）

2、故事呈現

（1）教師帶上小黑貓的頭飾，模仿小黑貓，小鳥和鳥媽媽的聲音讓學生聽音，用這種講故事的方法幫助學生更容易理解故事大意。講故事過程中，教師必須要突出I like it的不同語氣。

（2）Free talk

教師提出若干個問題讓學生分組討論，學生在表達看法中可以滲透情感教育，如當別人的贊美或者祝福，要說Thank youThanks、

（3）教師講解內容中的難點，讓學生跟讀。

（4）教師播放該部分錄音，讓學生跟讀，

三、趣味操練（10―15分鐘）

（1）教師放錄音，讓學生跟讀對話

（2）將學生分組，進行角色表演。

（3）請學生上講臺進行角色表演。

四、運用拓展（5―8分鐘）

（1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內容。

（2）讓學生根據所學對話，自編一段故事對話，注意運用所學內容。

五、評價反饋（3―5分鐘）

本學期的英語學習已近結束，可在此與學生進行小結，并鼓勵學生爭取獲得Excellent的貼紙獎勵。做部分練習，方法和步驟參考第一單元。

篇26：小學三年級英語上冊教案

【教學目標】1. 要求學生重點鞏固4-6單元的詞匯，同時復習前三個單元中的部分詞匯，掌握后三個單元的重點句型，在真實的情景中靈活運用What’sthis?What’sthat?It’s?Havesomewater.Hereyou?are.CanIhavesomecake?Thankyou.Howoldareyou?I’m?.Howmany??

2. 考察學生的聽力能力，是考察學生是否能綜合運用所學的句子和單詞。

【教學重點】掌握第4-6單元所學的詞匯，要求學生能在實際的情景中進行運用。

【教學難點】在真實情景中運用句型。

【教具準備】1. 教師讓學生準備已學過的有關文具、顏色、身體部分、動物、食物和數字的詞匯。

2. 一個骰子。

3. 學生四人一組準備1-12 的數字卡片。

4. 學生四人一組，每組準備四個顏色不同的棋子，每人一個。

【學法指導】情景交際法

【習慣培養】認真聽課的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 讓學生跟隨錄音一起唱歌曲 Ten Little Candles 。用手指來代替candle。如唱onelittlecandle時伸一個手指。

2. 學生進行日常對話，如：

P1: Hello! How are you?

P2: I'm fine, thank you. And you?

P1: I'm fine, thanks. 等等。

3. 教師展示動物的圖片，通過Guessing game 來復習單詞。請一個同學上講臺面朝黑板，教師將手中的卡片讓下面的同學選一張，然后請面朝黑板的同學猜教師手上的圖片是什么，可有三次機會，下面的同學用yes,no來回答。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 教師快速閃過單詞圖片，看到的學生以最快的速度站起來并說出單詞，然后再把單詞貼在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?

2. 完成課本第67頁Listen and tick.

3. 完成課本第68頁Cross out words that don’t belong.

4. 讓學生同桌兩人完成Go up to the ladders.Go down the snakes.

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. 語用活動

2. 呈現情景“Birthday Party”生日歌曲響起，教師戴上頭飾扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，先讓學生猜測一下Amy的年齡，限定猜測次數。

3. 猜禮物

(1)教師出示一些盒子，代表是Amy收到的禮物盒，每當禮物打開，同學們就把看到的禮物圖的英文說出來，如：abear,aschoolbag?

(2)當禮物全部打開后，讓學生數數相同禮物的數量。

四、運用拓展(5-8分鐘)

1. Party大食會教師把學生分為以六人未一組，小組中有一名同學扮演生日會主人Amy，她負責“款待”參加party的同學，自編對話并表演。Thereisalotofanddrink.I’dlikesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.

2. 做活動手冊本單元第2部分和第3部分練習。

五、評價反饋(3-5分鐘)

在課下和同學一起玩Let's play的游戲。

篇27：小學三年級英語上冊教案

【教學目標】1. 通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生

清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。

2. 學會字母歌

【教學重點】 鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。

【教具準備】1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。

2. 教師卡片，錄音器材

【學法指導】活動交流

【習慣培養】工整書寫的習慣

【教學過程】

一、復習熱身(3-5分鐘)

1. 學生間進行日常對話。

2. 將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。

二、新課呈現(5-8分鐘)

1. 字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fillintheblanks的練習，或把它布置成家庭作業。

2. Bingo 游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念

出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。

3. 學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。

三、趣味操練(10-15分鐘)

1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。

2. 根據字母代表單詞自編歌謠。

四、運用拓展(5-8分鐘)

做活動手冊本單元第4、5部分。

五、評價反饋(3-5分鐘)

將這首歌唱給家長和同學聽。