第一篇：四年級上冊口算乘法教案

四年級上冊《口算乘法》教案

教學內容：人教版四年級上冊第45頁——46頁。

教學目標：知識與技能：

1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力。過程與方法：

1、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。

2、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣。

情感態度與價值觀：使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。

重點：掌握整數乘法的口算方法。

難點：掌握整數乘法的口算算理，正確進行口算。教具：多媒體課件。教學過程：

一、復習導入：

11×4= 23×2= 100×3= 210×2= 12×3= 34×2= 200×4= 130×3= 你是如何計算的？讓學生說一說算理，讓學生回顧一位數乘二、三位數的口算方法。

二、探究新知：

1、創設情境。

出示課本情境圖（出示六種交通工具時速的圖片），學生觀察，導入新課。

結合畫面，簡單介紹以上六種交通工具的速度，讓學生初步理解“速度”的含義。

讓學生說一說自己所了解的其他交通工具的速度。如輪船、摩托車等。

2、教學例1（1）。

出示例1的主題圖，提出問題：人騎自行車1小時約行16千米，人騎自行車3小時可以行多少千米？

（1）學生嘗試列式：16×3試著獨立計算。學生計算后，讓學生說說自己是怎樣計算的？（2）交流16×3=48的口算方法。

方法一：16分為10和6,10×3=30,6×3=18,30+18=48.方法二：列豎式計算。1 6 × 3 學生表述過程老師板書。（3）那4小時能行駛多少千米？ 學生列式并口算。學生列式16 ×4。

交流口算方法：16分成10和6,10和6分別與4相乘，把他們的積加起來就是16×4的積64.學生表述過程，老師板書。（4）總結口算方法。

像這樣的一位數乘兩位數的乘法要怎樣口算呢？

歸納總結：把兩位數拆成整十數和一位數，用這兩個數分別和另一個因數相乘，再把它們的積加起來。

3、教學例1（2）。

（1）出示第二個問題：特快列車1小時約行160千米，3小時行了多少千米？ 學生列式并口算。集體交流，匯報。（2）交流口算方法：

方法一：160分為100和60，100×3=300,60×3=180,300＋180=480.方法二：先口算16×3=48，再在積的末尾添一個0就可以了。方法三：列豎式計算。1 6 0 × 3 4 8 0 學生表述過程，教師板書。（3）總結歸納口算方法。

像這樣的一位數乘幾百幾十的數的乘法要怎樣口算呢？

歸納總結：（1）把幾百幾十的數拆成整百數和整十數，用這兩個數分別和另一個因數相乘，在把所得的積相加。（2）把幾百幾十的數看成兩位數口算，在積的末尾添上0。

4、即時練習。

指導學生完成課本46頁“做一做”。學生獨立完成并提問學生口算方法及結果。

三、鞏固新知：

1、口算。

25×2= 460×2= 150×3= 2×45= 23×4= 5×17= 150×4= 160×2= 15×3=

2、為布置“元旦”晚會的會場，紅、黃、藍每種顏色的氣球各買了28個。三種顏色的氣球共買了多少個呢？ 3、40×17= 120×4= 40×50= 20×40= 41×2= 70×9= 1×240= 280×3= 360×2= 12×8=

4、蒙古草原某牧場養細毛羊260只，養的山羊的只數是細毛羊的3倍。你能算出這個牧場養山羊多少只嗎？

四、課堂小結： 這節課我們學到什么？

五、板書設計：

口算乘法

1、人騎自行車3小時可以行多少千米？ 16×3=48（千米）

方法一： 方法二： 10×3=30 1 6 6×3=18 × 3 30+18=48 4 8

2、特快列車1小時約行160千米，3小時行了多少千米？

160×3=480（千米）方法一： 方法二： 方法三： 100×3=300 16×3=48 1 6 0 60×3=180 160×3=480 × 3 300＋180=480 4 8 0

第二篇：小學四年級上冊口算乘法教案

小學四年級上冊口算乘法教案

題

目： 口算乘法 目

標：

1、使學生掌握用一位數乘兩位數（積在100以內）或幾百幾十的數的口算方法

2、通過本節課的教學訓練培養學生的口、算能力。

3、培養學生良好的思維品質

重

點： 教給學生兩位數乘一位、幾百幾十的數乘一位數的口算方法。

難

點： 使學生學會把兩位數分成兩個數，個位數和十位數分別與位數相乘，積相加的口算方法。

關

鍵： 把兩位數分成十位數和個位數，然后再乘一位數。教

法： 引導自學法 教

具： 卡片，小黑板 教 學 過 程：

一、利用卡片進行口算練習

二、新

授

1、由口算練習導入新課、板書課題

2、出示自學提綱

﹙1﹚讀書46頁例

1、說說例1中有哪兩個題目 ﹙2﹚一題中的兩個數量各表示什么？

﹙3）書中是怎樣計算16ⅹ3的？說出計算過程。

3、分組按著目標合作學習

4、檢查自學效果，分組匯報，重點說計算過程。

5、計算過程是：

（1）把16---分成10和6，（2）先用10ⅹ3 = 30，（3）再用6ⅹ3 =18，(4)最后再再用30 + 18 = 48

6、用同樣的方法第二題，（5）怎樣計算160ⅹ3？同樣用先算什么？再算什么？最后算什么的百度文庫

方法解決這個問題。重點說計算過程。

7、討論其它算法，如：把160分成100和60分別乘3，積相加的方法等。

三、鞏固訓練、1、板演下面各題

15ⅹ6＝

23ⅹ4 =

45ⅹ8 =

78ⅹ3 = 64ⅹ9 =

34ⅹ7 =

78ⅹ5 =

32ⅹ6 =

2、同桌互相說口算過程

3、數學游戲開火車，方法：

（1）一組為一列火車，24道題（根據學生人數確定）（2）每列火車6個人，6道題，口算正確，速度快為勝。（3）給獲勝的火車插上紅旗。

4、火炬傳遞口算游戲，方法如下：

（1）四把火炬，每把火炬上面有6道相同的口算題目。

（2）每組一把火炬，每生口算一道題，然后把火炬傳給下一位同學。（3）口算正確，傳的快的為勝。（4）把勝利的火炬插到黑板上。

四、課堂小結：

這節課我們總結了多種口算方法，運用你喜歡的方法進行口算吧，希望同學們在下次口算大賽上奪冠。、小學部：

謝

平

2008年11月12日

百度文庫

第三篇：三年級上冊口算乘法教案

《多位數乘一位數》

（口算乘法）

長安小學 楊 勁

上課內容：書本68、69頁 教學目標：

1.在具體情景體會乘法運算的意義，探索并掌握整十整百整千乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。

2.在解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。

教學重點、難點：

1.掌握并運用多位數乘一位數的口算方法來解決生活中遇到的問題

教學過程：

開場白：同學們你們好，楊老師很高興今天能和同學們一起上課，聽說我們班的同學很活躍，學習積極性很高，所以楊老師很期待同學們今天的表現，希望我們合作愉快。上課！

今天我們學習的內容是：（展示幻燈片1）《多位數乘一位數（口算乘法）》

一、導入

師：在上課之前老師給同學們講一個小故事，大家仔細聽（神秘表情）：（慢速朗讀）從前有座山，山里有座廟，廟里有位老??師傅，這位老師傅是位能工巧匠，能雕刻出世界上最美的東西。有位叫阿Q的小男生很仰慕這位老師傅，于是他背起行囊，去拜師學藝。途中他遇到了這么一個難題，有條小河擋在他前面，幸運的是上面有座橋，但是這不是一座普通的橋，你必須回答對它的題目才可通過，否則就會掉進小河里，先聲明阿Q不會游泳。大家可以幫一下阿Q嗎？

生：好！

師：好，開始行動（出示幻燈片2）生：讀題…… 生：舉手…….1.正文引入

師：同學們的表現太棒了，為了感謝大家，現在老師帶大家到游樂場去游玩。（出示幻燈片3）大家從圖中看到什么呀？

生：我看到有…… 師：大家想不想玩？ 生：想?。?/p>

師：但是天下沒有免費的午餐，我們要玩游戲就該怎么樣呀？ 生：買票

師：請同學們告訴老師每個項目要多少錢 從（幻燈片）中內容報價 2.正文小分圖

（一）師：現在我們第一站是去玩旋轉木馬（展示幻燈片4），通過插圖所給的信息，同學們你們誰能夠提出一個數學的問題呢？ 生：……

師：噢，我們一起來解決這個問題好嗎？大家動一下腦筋，把答案告訴老師。生：（報答案…）

師：板書答案“2x9=18(元)”你能告訴老師在解決這道題目的時候你是怎么想的嗎？ 生：（講出方法…）9個2 的和是18 師：（出示問題讓學生按剛才的分析回答），（出示幻燈片5），提問10人的情況并告知答案。

生：10個2的和是20 師：板書“2x10=20”也可以把2x10看成2個10。

3.正文小分圖

（二）師：玩過了旋轉木馬，接下來老師帶大家去去玩碰碰車，（出示幻燈片6）看著這幅圖，同學們能提出什么問題？

生：…… 師：（出示問題并解答擴展，問題）200,2000的情況呢？ 師：（出示幻燈片7）請同學們來填一填

二、題例講解歸納解題方法

師：想必同學們在游戲的過程中已經學會了如何計算票價，那么現在做一做這幾道題（出示幻燈片8），學生做題……同學們，從這幾道題目中你們發現了什么規律了嗎？大家以前后位為單位進行討論等下給出答案老師。

生：（總結規律）

師：那同學們看看老師是這么總結的---出示規律，解釋

小結：好的，同學們能積極開動腦筋，總結出了??，請跟老師讀一遍。全班齊讀2遍。

三、練習鞏固 1.習題“開火車”

師：現在楊老師請同學們運用這個規律，做一做這幾道題，看看哪位同學做得又快又好，（出示幻燈片9）“開火車”

生：（練習）

師：請學生以列為單位一次報出答案，對優秀的小組給予掌聲。

2.練習“打氣球”

師：我們班同學的表現真的太好了，把火車順利開到了打靶場，（出示幻燈片10），楊老師看看誰是神槍手，能把氣球又快又準的打下來 生：舉手，答題??

師：大家把掌聲送給這些小小神槍手們吧。

四、聯系生活實際 師：同學們感到又渴又餓了吧，那楊老師帶大家到水果店去買蘋果吃（出示幻燈片11），這位阿姨好像遇到了困難，大家發揚一下助人為樂的精神，幫幫她算一算一共運來了多少千克的蘋果？

生：??

師：最近流行著這么一款游戲，叫做“三國殺”同學們玩過沒有？ 生：（談論起來）玩過！師：（出示幻燈片12）小明跟幾個同學湊錢打算買幾盒回9盒回去，他該帶多少錢才夠呢？

生：60x9=540(元)師：看來同學們已經能夠運用自己所學的知識來幫助別人了，楊老師真為你們感到高興。

我們學習知識就是為了運用它，很好的為我們服務。

師：有個孩子叫小明，他為了給貧困地區的孩子買文具，正在實行一個省錢計劃，（出示幻燈片13）我們來幫小明計算一下，每月節省20元零花錢，半年他能節省多少錢呢？??

生：120元。

師：你真聰明，半年有六個月，每個月節省20元，20x6=120（元）

五、課堂總結

師：同學們通過今天學習，想必你們都有了新的收獲，誰來跟大伙分享一下你今天想到了什么東西。

生：總結1、2、3…… 師：（出示幻燈片14）跟同學們一起上課老師真的很開心，希望以后還有與同學們一起上課的機會，上面是老師的郵箱，以后同學們有什么困難可以通過郵箱或者打電話聯系老師。同學們再見！（時間到）下課！

第四篇：小學數學四年級上冊《口算乘法》

新人教版小學數學四年級上冊《口算乘法》精品教案

教學內容：兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十的數的口算。（課本第45的例1，相應的“做一做”，及練習六的第1-5題。）教學目標： 知識與技能：

1、使學生在理解的基礎上，掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力，過程與方法：

使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性。情感、態度和價值觀：

1、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。

2、使學生感受到數學源于生活，培養學生積極思考的習慣。教學重點：掌握整數乘法的口算方法。

教學難點：培養學生養成認真思考的良好學習習慣。教 法： 引導自學法 教具準備：課件 教 學 過 程：

一、創設情境，生成問題。

1、提問:平時上學你們借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地時又選擇什么交通工具?你了解這些交通工具的運行速度嗎？想知道嗎?下面,我們一起來認識一下生活中的各種交通工具?（課件出示六種交通工具的時速）

2、你還知道其他交通工具的速度嗎？

二、探索交流，解決問題。

1、出示例1

人騎自行車１小時約行１６千米。

特快列車１小時約行１６０千米。

學生提出數學問題:

1）人騎自行車３小時可以行多少千米？

提問：計算這道題時怎樣想？怎樣列式？如何計算？

小組交流討論。小組匯報

方法1：想10×3＝30，3×6＝18，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16

× 3

--------

師生歸納總結口算方法：

兩位數乘一位數的口算方法:先把兩位數分成幾十和幾,再分別乘一位數,最后把兩次相乘的積加起來.2）練一練：

18×4＝ 24×3＝ 25×2＝ 14×6＝

3）特快列車３小時可以行多少千米？怎么列式?

提問：計算這道題時怎樣想？在小組內交流一下。

組織學生匯報交流。

學生獨立完成，匯報口算過程：

160×3想100×3＝300，3×60＝180，300+180＝480，所以160×3＝480

因為16×3＝48，再在積的末尾填寫一個0得480 所以160×3＝480

比較兩種方法，你認為哪種方法簡便？

口算乘法的方法是什么？

師生歸納總結口算方法(在對比中歸納出簡便算法)。

一位數與幾百幾十相乘，先乘0前面的數，再在乘積的后面添上一個0 4）練習：

130×5＝ 2×380＝ 150×6＝ 7×13＝ 460×2＝

板書課題：口算乘法

2、嘗試解決問題

師：請同學們運用學過的口算方法解決根據情景圖提出的其余問題：

磁懸浮列車2小時行駛多少千米？ 340×2＝680（千米）

飛機5小時行駛多少千米？

… …

三、鞏固應用，內化提高。

1、練習六第1題

將得數寫在樹葉旁邊。

2、、練習六第1題和第2題

應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題

口算練習(通過小游戲完成4題)

四、回顧整理，反思提升。

通過今天的學習，你有哪些收獲？

板書設計：

口算乘法

方法1：想10×3＝30，3×6＝18，30+18＝48，所以16×3＝48 方法二： 16

× 3

--------

第五篇：口算乘法教案

《多位數乘一位數的口算乘法》教案

平山中心小學 郭霽雪

一、教學目標

1、通過實際問題情境的展現，使學生理解和掌握整

十、整百、整千數乘一位數的算理與算法，并能正確地進行口算。

2、在具體、生動的情境下，使學生經歷整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過程，使學生主動參與算理、算法的探索過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣。

二、教學重點

整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法。

三、教學難點

理解整

十、整百、整千數乘一位數的口算過程。

四、教學準備

多媒體課件、實物投影儀、口算題紙、小紅旗。

五、教學過程

一、復習舊知，設疑鋪墊。

師：同學們，你們喜歡去游樂園玩嗎？

（課件）今天呀！老師就帶你們去游樂園看看吧！在去游樂園的途中，要經過一條河，這條河上有一些很神奇的石頭，你必須答對石頭上的所有問題才可以過河，否則就會掉進河里。你們有信心通過嗎？

（課件出示乘法練習題，開火車回答）（前四個是用乘法口訣計算的）師：太棒了，通過大家的共同努力我們來到了游樂園，其實在游樂園里也藏著許多數學知識呢，大家來看一看吧?。ㄕn件出示主題圖）你看都有哪些好玩的游樂項目？

師：在玩之前，我們先看看價格表吧（課件）誰能介紹一下每個游樂項目價格分別是多少？

你能根據這些數學信息提出一個用乘法計算的問題嗎？

二、合作學習，探討算法。

（一）教材56頁情景圖

1、（課件）旋轉木馬。

師：你發現了什么數學信息？

9人要多少錢？你能幫它算算嗎？思考一下，列出算式。

生：2×9=18（元）

師：為什么用乘法算式？（求9個2是多少），18是怎么算出來的？（乘法口訣）

2、師：老師也想跟你們一起玩。原來9個人加上老師，現在共10人。問題是10人要花多少錢？請你列出算式。

生：你是怎樣算的？思考一下，把你的想法和同桌說一說。

同桌交流后，全班交流。

預設：

1、9個2的和是18，加上一個2是20.2、10個2相加是20.3、可以把10×2看成10個2，10個2是20.4、1×2=2，2后面添1個0，就是20.師：引導，理清算理：你說的1*2，這個1在什么數位上？（十位），表示的是1個

（十），1個十乘2就是（2）個

（十），也就是20.師：請同桌互相說說算理。

3、師：（揭示課題）我們以前學一位數乘一位數時可以用乘法口訣，那2*10是一位數乘一位數嗎？今天，我們就來學習：多位數乘一位數的口算乘法。（板書課題）

（二）教材56頁。

1、（出示情景圖）

師：同學們表現的太棒了，為了獎勵你們，我們再玩一個項目吧！玩碰碰車（課件）

師：看，同學們玩得多開心！那么問題來了，玩碰碰車每人3元，2人一共需要多少錢？（板書：2*3=6）20人呢？這道題怎么解決？

生：20*3（板書，20*30后邊空隙大一些）

2、師：20*3又該怎么算呢？

3、同桌交流。

生：因為2*3=6，2在十位上，表示2個十，也就是說十位上的2*3=6，所以20*3=60.(三)整

十、整百、整千乘一位數。

師引入：因為2*3=6，2在十位上，表示2個十，兩個10乘3是（6）個十，也就是（60）.所以20*3=60.（板書60）

按照這個算同桌之間互相說說

那如果200個人、2000個人想玩碰碰車，他們分別需要花多少錢呢？（指名：2個百乘以3是6個百，就是600.板書200*3=600，兩個千乘以3是六個千，就是6000。板書：2000*3=6000）

師：現在請同學們仔細觀察這三個數字，你有什么發現？

生：我發現乘數末尾上的0在增多，積的末尾的0也在不斷增多。

生：我發現第一個乘數后面有幾個0，積的末尾也有幾個0.（四）師小結：沒錯這是整十整百整千數乘一位數的口算，在計算這樣的題時，我們可以將題目看成一位數乘一位數，算出積后，看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（課件）

(五)練習：發現了這個規律，做題就更加簡便了。（課件）看大屏幕上的練習題，請你算出他們的得數。做到第三列時，問為什么乘數有一個0，積有兩個0.（因為4個十*5是20個十，20里面已經有1個0了，再添一個0，所以他的末尾有兩個0.看來我們在計算這種問題的時候真要仔細些?。?/p>

（課件）

三、游戲聯系，鞏固提升。

師：看同學們表現的這么棒，老師都忍不住多給你們一些獎勵。獎勵你們做游戲吧！游戲分為三場。

PK.教師宣布游戲規則后比賽開始。

大家玩的滿頭大汗，老師想叫兩名學生去買水，（課件）每瓶水3元，買40瓶要多少錢？

四、課堂小結。

這節課你有哪些收貨？

在計算整

十、整百、整千數乘一位數時，看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0.你們學會了嗎？一節課有這么多收貨你們高興嗎？同學們表現得真好，老師想給大家頒發一個最佳表現獎希望在以后的數學課中能有更大的收獲，！