第一篇：口算乘法教案

口算乘法數教學設計

沙石中心小學

謝欣

(一)教學內容

課題名稱:口算乘法

總課時數:1 多位數乘一位數 頁碼:第68、69、71頁(二)教學分析

教材分析: 本單元是在學生已經熟練掌握了表內乘法，能夠正確口算100以內加減法的基礎上進行教學的，主要包括口算乘法和筆算乘兩部分，口算乘法是筆算乘法的基礎。

教學目標:

1、探索并掌握睜

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確進行口算。

2、在討論解決問題的過程中培養學生提出問題和解決問題發意識和能力。

3、培養學生思維的獨立性和靈活性。

教學重點: 掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，能正確進行口算。教學難點: 注意添零時，不能多添，也不能少添。(三)教學準備: 教具學具: 補充材料

教具：口算卡片

(四)教學流程

一、新課引入（對話導入）

1、（表內乘法）

“同學們，你們到附近的人民公園去玩過嗎？”

“那你們在游樂城里發現過有關數學的問題嗎？

“今天老師和小精靈聰聰帶著大家去參觀世紀游樂城好嗎？，看哪位同學最細心，在參觀的同時能夠發現和數學有關的問題?？墒切【`聰聰說只有聰明和勇敢的孩子才能搭乘上快樂號小火車去參觀世紀游樂城，同學們你們是又聰明又勇敢的孩子嗎？那你們敢接受小精靈聰聰對你們的考驗嗎？

“同學們準備好了嗎？請看小精靈聰聰考驗大家的第一關：快速口算（開火車）老師看哪一組的同學坐的端正，舉手舉的最標準，精神最飽滿，老師就請他們來當快樂火車的火車頭?！?/p>

2、口算卡片（8道表內乘法口算題）

“同學們剛才的表現真棒，特別是一組的同學聽的最認真了，（獎勵一面小紅旗）可小精靈聰聰有點不服氣，同學們你們還有信心續接受考驗嗎？

（同樣看那組同學表現最好，我們就請他們來當快樂小火車的另一個火車頭。）“同學們真厲害啊，聰聰都佩服大家了，好了，現在請同學們輕輕的閉上眼睛，老師要給大家一個驚喜，準備好了嗎？點擊出示課件” 填空:（１）６個十是___,１２個十是___,１２個百是____.（２）４０是___個十，８００是__個百．（3）２１個十是＿＿．２１個百是＿＿．

二、教授新知: 瞧世紀游樂城有這么多小朋友他們玩的多開心啊！有玩過山車的，有玩旋轉木馬的…..咦，這里還有幾個小朋友，他們在干什么呢？” 請一位學生看圖說一說。

“哦，他們是在看游戲項目價格表呢，那同學們，請你們也觀察一下，你能提出有關乘法計算的問題嗎？”（學生說，老師在黑板上列出式子，如果學生此時沒有提出有關一位數乘整十，整百的，老師可以自己提出）

“同學們，這些算式中，哪些是我們原來學國的，能用表內乘法口訣解決的，觀察黑板上剩下的這些式子，有什么特點？能用表內的乘法口訣直接解決嗎？

“通過觀察我們發現這些算式都是整

十、整百的數乘一位數，那么今天，我們就一起來學習整

十、整百、整千的數乘一位數的口算”（板書課題）

“我們一起來看看小精靈聰聰要帶我們去參觀的第一站是哪里呢？旋轉木馬，你們瞧他們玩的多開心啊，看小精靈聰聰又給我們提出了什么問題：（出示課件）

學生思考后，舉手回答。學生回答，老師板書：9×2=18（元）

“今天來到世紀游樂城的還有一個幼兒園的小團隊，他們總共有10個人，也想玩旋轉木馬，可他們不知道要花多少錢才能玩，你能幫幫他們嗎？” 學生舉手回答，教師板書：10×2=20（元）“你是怎樣計算的，能告訴大家嗎？” 學生可能會說：①10×2就是兩個十相加就是20。（給于肯定和表揚）②先用1×2=2，再在2的后面添一個0，就是20。

當學生說出第二種方法時，教師及時引導：10×2中，當你把0先不看時，10中的“1”表示什么意思（大家一起說）對了，板書：一個十×2=2個十=20 “現在老師考考大家，看同學們是不是真的明白了” 出示小卡片，開火車（6道10×一位數的題）

“同學們你們今天的表現可真棒，什么考驗都難不到你們??！同學們你們玩過碰碰車嗎？現在小精靈聰聰帶我們到達的第二站，去看看小強他們正在玩碰碰車呢?！?/p>

“小強要有問題考考大家了，“碰碰車，一人3元，你猜我們20個人要多少錢？” 學生回答，老師板書：20×3=60（元）

你是怎么想的？（學生回答）2個十×3=6個十=60（元）

教師出題“六 一兒童節，幼兒園有40個小朋友都要玩碰碰車，需要多少錢？100個人玩呢？” 學生回答，教師板書：40×3=120（元）100×3=300（元）“你是怎么想的？”（計算過程）

三、練習過程

①同學們你們學會了嗎？那現在，請同學們翻開書69面的做一做，看誰做的又快又對！（請三位學生演板。）做的又對又快的學生獎勵一個小貼圖

老師巡視，幫助有困難的學生。做完的同桌先相互檢查（老師集體講解，講的同時注意把算理講明白）讓學生觀察黑板上的這三道題，你有什么新的發現？ 學生思考后舉手回答

“同學們你們真是火眼金金，比小精靈還聰明，那現在就讓我們用剛才同學們的新發現來個小小的比賽好嗎？

②“一組同學最認真傾聽老師的講話了，比賽的要求是這樣的：老師這里有兩組題，好現在開始，2分鐘內哪一 組做完而且做對的人最多，就獎勵他們組一面大紅旗。開始！×9=

5×8 =

7×90=

5×80= 7×900=

5×800=

7×9000=

5×8000= 老師巡視，做完的同學請用你的行動告訴老師。

（同學們，你能說說在做你們這兩組題時應注意什么？（這兩組題有什么小的區別，所以我們在做第二組題時更應當注意什么？）

學生回答：老師板書 例：500×8=4000（紅色的0是5×8=40中的0，不好新添的。藍色的；兩個0才是新添的。）

③“同學們今天的表現真是棒極了，下面我們再來做一個游戲，什么游戲呢？點兵點將的游 戲。（看看誰最會聽老師講游戲規則，老師點兵點將點到誰就請誰起來口算出結果。其他哪個組聽的最認真就獎勵組里一面小紅旗）把下面的題制作成口算卡片

④“玩了一天了，小朋友們都好似又渴又累，游樂城里的小賣部今天的生意可好了，瞧，明明他們正奔向小賣部為組里的同學買水呢，可明明卻遇到了難題，同學們你們能幫幫他嗎？”

“出示課件，從圖中你獲得了那些有用的信息？請你在書上做出正確的答案，解決問題應當注意帶單位，寫答。”

（找一名學生說說，然后大家做在書上，注意要完整）

學生做，老師巡視（某某同學非常好，寫的很完整，并且帶了單位，寫的答）“明明他們玩了一天了，很累了，要回家了，但明明在放學回家的路上卻做了件助人為樂的好事，我們一起去看看吧！出示課件 原來明明去幫助小賣部的阿姨搬運蘋果了，同學們你們知道他們一共搬了多少千克的蘋果嗎？仔細觀察圖片，你獲得了那些有用的信息來解決這個問題？

（找一名學生說說，然后大家做在書上，注意要完整）

四、課堂小結: “同學們，今天參觀世紀游樂城，你們開心嗎？那開心的同時你有什么收獲嗎？”（找三個學生說說）

老師隨后簡單總結一下：這些口算的方法，你覺得那種更快更好？（學生回答）老師加以肯定，但用這種方法時，我們應當注意，看清楚要添幾個0，和一共幾個0的問題！（課堂上準備一些小貼圖，隨時獎勵表現好的學生）

(五)板書設計

整

十、整百、整千數乘一位數的口算

10×2=20（元）

20×3=60（元）

一組 1個十×2=2個十=20 2個十×3=6個十=60

二組

100×3=300

三組

1個百×3=3個百=300

四組

第二篇：口算乘法教案

《多位數乘一位數的口算乘法》教案

平山中心小學 郭霽雪

一、教學目標

1、通過實際問題情境的展現，使學生理解和掌握整

十、整百、整千數乘一位數的算理與算法，并能正確地進行口算。

2、在具體、生動的情境下，使學生經歷整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法的形成過程，使學生主動參與算理、算法的探索過程，體驗計算方法的多樣化。

3、感受數學與生活的密切聯系，進一步激發學生的學習興趣。

二、教學重點

整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法。

三、教學難點

理解整

十、整百、整千數乘一位數的口算過程。

四、教學準備

多媒體課件、實物投影儀、口算題紙、小紅旗。

五、教學過程

一、復習舊知，設疑鋪墊。

師：同學們，你們喜歡去游樂園玩嗎？

（課件）今天呀！老師就帶你們去游樂園看看吧！在去游樂園的途中，要經過一條河，這條河上有一些很神奇的石頭，你必須答對石頭上的所有問題才可以過河，否則就會掉進河里。你們有信心通過嗎？

（課件出示乘法練習題，開火車回答）（前四個是用乘法口訣計算的）師：太棒了，通過大家的共同努力我們來到了游樂園，其實在游樂園里也藏著許多數學知識呢，大家來看一看吧！（課件出示主題圖）你看都有哪些好玩的游樂項目？

師：在玩之前，我們先看看價格表吧（課件）誰能介紹一下每個游樂項目價格分別是多少？

你能根據這些數學信息提出一個用乘法計算的問題嗎？

二、合作學習，探討算法。

（一）教材56頁情景圖

1、（課件）旋轉木馬。

師：你發現了什么數學信息？

9人要多少錢？你能幫它算算嗎？思考一下，列出算式。

生：2×9=18（元）

師：為什么用乘法算式？（求9個2是多少），18是怎么算出來的？（乘法口訣）

2、師：老師也想跟你們一起玩。原來9個人加上老師，現在共10人。問題是10人要花多少錢？請你列出算式。

生：你是怎樣算的？思考一下，把你的想法和同桌說一說。

同桌交流后，全班交流。

預設：

1、9個2的和是18，加上一個2是20.2、10個2相加是20.3、可以把10×2看成10個2，10個2是20.4、1×2=2，2后面添1個0，就是20.師：引導，理清算理：你說的1*2，這個1在什么數位上？（十位），表示的是1個

（十），1個十乘2就是（2）個

（十），也就是20.師：請同桌互相說說算理。

3、師：（揭示課題）我們以前學一位數乘一位數時可以用乘法口訣，那2*10是一位數乘一位數嗎？今天，我們就來學習：多位數乘一位數的口算乘法。（板書課題）

（二）教材56頁。

1、（出示情景圖）

師：同學們表現的太棒了，為了獎勵你們，我們再玩一個項目吧！玩碰碰車（課件）

師：看，同學們玩得多開心！那么問題來了，玩碰碰車每人3元，2人一共需要多少錢？（板書：2*3=6）20人呢？這道題怎么解決？

生：20*3（板書，20*30后邊空隙大一些）

2、師：20*3又該怎么算呢？

3、同桌交流。

生：因為2*3=6，2在十位上，表示2個十，也就是說十位上的2*3=6，所以20*3=60.(三)整

十、整百、整千乘一位數。

師引入：因為2*3=6，2在十位上，表示2個十，兩個10乘3是（6）個十，也就是（60）.所以20*3=60.（板書60）

按照這個算同桌之間互相說說

那如果200個人、2000個人想玩碰碰車，他們分別需要花多少錢呢？（指名：2個百乘以3是6個百，就是600.板書200*3=600，兩個千乘以3是六個千，就是6000。板書：2000*3=6000）

師：現在請同學們仔細觀察這三個數字，你有什么發現？

生：我發現乘數末尾上的0在增多，積的末尾的0也在不斷增多。

生：我發現第一個乘數后面有幾個0，積的末尾也有幾個0.（四）師小結：沒錯這是整十整百整千數乘一位數的口算，在計算這樣的題時，我們可以將題目看成一位數乘一位數，算出積后，看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。（課件）

(五)練習：發現了這個規律，做題就更加簡便了。（課件）看大屏幕上的練習題，請你算出他們的得數。做到第三列時，問為什么乘數有一個0，積有兩個0.（因為4個十*5是20個十，20里面已經有1個0了，再添一個0，所以他的末尾有兩個0.看來我們在計算這種問題的時候真要仔細些?。?/p>

（課件）

三、游戲聯系，鞏固提升。

師：看同學們表現的這么棒，老師都忍不住多給你們一些獎勵。獎勵你們做游戲吧！游戲分為三場。

PK.教師宣布游戲規則后比賽開始。

大家玩的滿頭大汗，老師想叫兩名學生去買水，（課件）每瓶水3元，買40瓶要多少錢？

四、課堂小結。

這節課你有哪些收貨？

在計算整

十、整百、整千數乘一位數時，看乘數末尾有幾個0，就在積的末尾添幾個0.你們學會了嗎？一節課有這么多收貨你們高興嗎？同學們表現得真好，老師想給大家頒發一個最佳表現獎希望在以后的數學課中能有更大的收獲，！

第三篇：口算乘法教案

口算乘法教學案例

研學：學生已經掌握了9的乘法口訣。

教學目標：

1、使學生掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法，提高口算的準確性。

2、培養學生知識遷移、類推的能力，進一步提高學生的計算能力。培養學生仔細看題、認真計算的良好習慣。

重難點：重點：掌握整

十、整百、整千數乘一位數的口算方法。難點：理解整

十、整百、整千數乘一位數的口算算理。前置作業：

一、組織教學：

出示主題圖，游樂場里真熱鬧，仔細觀察，你發想什么？預設：我發現的游戲項目有：旋轉木馬、碰碰車、摩天輪、登月火箭、過山車。

你喜歡什么游樂項目？今天我們將利用碰碰車的數學信息，來解決問題板書課題《口算乘法》。

二、自主探究：拿出前置作業自己獨立完成，完成后自己想一想，怎么和小組同學交流。

小組交流，組長做好分工，老師巡視。（3號匯報1題2號匯報2題，1號匯報3題，4號匯報4題）

三、合作交流：

1.學習建議：教師：哪一個小組愿意到前邊來匯報？請其他同學認真傾聽，在他們匯報后你進行補充或者質疑。

2.全班交流：

生3：坐碰碰車每人20元，要求計算3人要多少錢。生2：每人20元，3人需要的錢數就是20的3倍，求一個數的幾倍是多少用乘法計算，所以列式為20×3。為什么用乘法，求3個20是多少用乘法

生1：因為3個20是60，所以20×3=60。師，你可以利用小棒來算一算嗎？

生2：擺小棒 生：線段圖

生3：因為2×3=6，所以20×3就等于60.2個十乘3個十是6個十 生4：還可以用加法計算，20+20+20=60 誰給我們小組進行評價

老師：我們通過三種形式都能算出20乘3=60你們真棒。那老師要考考你們,200×3、2000×3得多少？ 完成當堂訓練。

算這種題最簡單的方法是什么？小結：可以先用乘法口訣計算一位數與另一個因數0前面的數的積，再看因數末尾有幾個0，就在積的末尾添上幾個0。這樣計算簡便迅速地計算出結果。

四、專項練習：（書上做一做，所有學生完成）完成練習冊43頁1題和1題

五、課堂小結：師：在今天的學習中，你有什么收獲？

六、綜合訓練：（58頁1題所有學生完成）（2題優生完成）

七、板書設計：口算乘法

20×3=60

想：2個10乘3就是6個10，就是60 反思：在學習整十整百數乘一位數前，學生已經熟練掌握掌握了表內乘法。整

十、整百數乘一位數的教學讓學生在熟悉的情境中，提出多位數乘一位數問題，并通過自主探索、合作交流學會整

十、整百、整千數乘一位數的口算乘法，通過觀察、比較、類推，培養學生的創新能力。

以往計算教學機械枯燥乏味，而機械的訓練更使學生厭煩，導致學生對數學失去興趣。教材呈現的主題圖是和兒童生活緊密聯系的，學生的學習素材是現實的、有意義的和富有挑戰性的，學生感受到生活中蘊藏著許多數學知識，激發了學生良好的學習愿望。

這節課是在學生掌握了表內乘法與萬以內數的組成的基礎上進行教學的。當學生遇到10乘幾的時候，學生能計算積。如：①10×3就把它看成10+10+10=30，②1×3=3，再在它的后面加一個0，就是30。但無法說清是怎樣算出來的？從①里不免可以看出學生運用了連加，把它看成3個10。從②里可以看出，他會計算這類題目，就是說不清算理。于是，我就從10里有（）個十入手，讓學生清晰的悟到1個十乘3得3個十也就是30。通過讓學生再說，再練習題目掌握這種算理。

在這堂課的教學中，我也發現了自己的諸多不足之處，如教師的教學語言不夠簡練，經常出現重復學生說過的話。還有在學生說算理時，當有的同學說不明白的時候我沒有及時的對學生進行引導，缺乏課堂教學的應變性。這都是我在以后的數學課堂教學中應該努力改正的。

本節課我從解決問題入手，引入計算。重點研究整

十、整百數乘一位數的口算。我組織學生通過交流并結合已學過的知識找到自己喜歡的口算方法。應該說這部分的內容是很容易的，學生學起來得心應手，而且積極性非常高。我在教學中讓學生積極主動探索，鼓勵同學之間的合作學習，讓學生真正體會到自主學習的成功樂趣，促進學生主動發展。

第四篇：口算乘法教案

《口算乘法》

教學目標

1.使學生理解兩位數乘一位數、幾百幾十乘一位數(進位)，兩位數乘整

十、整百數(不進位)，整十數乘幾百幾十數(不進位)的口算算理，掌握口算方法。

2.使學生經歷兩位數乘一位數，幾百幾十乘一位數，兩位數乘整

十、整百數(不進位)，整十數乘幾百幾十數(不進位)口算方法的形成過程，感受算法多樣化。

3.使學生能夠運用所學知識解決生活中的簡單問題，感受口算乘法在日常生活中的運用。

教學重難點

教學重點 ：

熟練掌握兩位數乘一位數(進位)，兩位數乘整

十、整百數(不進位)的口算方法。

教學難點：

理解兩位數乘一位數(進位)，兩位數乘整

十、整百數(不進位)的口算算理。

教學工具

課件

教學過程

一、導入新課

出示口算題：

5×3 = 10×5=

8×4 = 20×3=

3×4 = 40×2=

提問：仔細觀察這兩組題目，你們是怎樣計算的?

預設：1.左邊這組都是用乘法口訣直接計算出得數的。

2.右邊這組是整十數乘一位數的口算，計算時可以先把0前面的數相乘，然后在積的末尾添上0。

二、探究新知

1、學習教材第41頁例1，觀察收集信息，提出問題。

(1)出示例1.讓學生觀察，看看知道了哪些信息?跟同桌說一說。

你能提出什么數學問題?

師：要求3筐草莓有多少盒，也就是求3個15是多少，怎樣列式呢? 生回答，教師板書：15×3

(2)解決問題。

教師：怎樣計算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

預設：

方法一：15+15+15=45

方法二：將15分成10和5，口算10×3=30.5×3=15.30+15=45.方法三：根據豎式計算的方法，想5×3=15，個位上的數相乘滿十，就向前一位進1，十位上的數1和3相乘得3個十，加上個位上進上來1個十，就是4個十，口算結果是45.教師對學生的口算方法給予歸納總結并板書，在黑板上加以評價，方便全體學生了解不同方法的口算過程。

分析以上幾種方法，討論各自的特點，并說說你最喜歡的方法以及原因。

學生先討論交流，教師最后總結。

教師：想一想，150×3=

學生分組討論計算方法，教師板書。

(3)小結：兩位數乘一位數的口算方法看，可以把兩位數分成一個整十數和一個一位數，將兩位數乘一位數的積與一位數乘一位數的積相加，就可以算出結果;還可以利用豎式計算的方法進行口算，幾百幾十數乘一位數的口算方法，即先口算幾百幾十數0前面的數與一位數相乘，再在后面添一個0.(4)練習：

做一做

11×5= 14×4= 15×6= 23×4=

110×5= 140×4= 150×6= 230×4=

2、學習教材第42頁例2.(1)出示例2 第(1)題，師：觀察圖，你從中知道哪些信息?跟同桌說一說。怎樣列式? 學生回答，老師板書：6×10.(2)解決問題。

教師：怎樣計算呢? 學生總結口算方法，老師板書。

預設：

方法一： 口算6×10時，可以利用乘法口訣“六九五十四“求出9個6是多少由于算式中要求的是10個6是多少，因此，還要再加上一個6。即6×9=54 54+6=60。

方法二：6×1=6 6×10=60

(3)計算下面各題，你發現了什么?

5×10= 9×10= 18×10= 40×10=

(4)出示例2 第(2)題

師：要求20盒有多少個蘋果，怎樣列式呢? 生答，師板書：12×20

教師：應該怎樣計算呢?小組討論口算方法，看看怎樣得出得數，各組代表向全班同學匯報本組的各種口算方法。

學生總結口算方法，老師板書。

因為可以把20看作2×10，所以口算12×20時，可以先口算出12×2的積，然后再用12與2相乘得積乘10.列式解答：12×20=240(個)答：20盒有240個。

(5)指導學生完成42頁“做一做“。

讓學生先獨立完成“做一做”，完成后集體訂正，每道題各選幾名同學說一說自己的口算方法。

三、鞏固練習：

1、口算。

16×4= 24×4= 14×5=

12×20= 11×40= 22×30=

240×4= 140×5= 120×7=

2、完成教材43頁練習九第1題。

獨立完成，學生匯報，集體訂正。

3、完成教材43頁練習九第3題。

獨立完成，學生匯報，集體訂正。

4、完成教材43頁練習九第6題。

學生完成后，說一說解題過程和結果。

四、課堂小結：

五、今天學習了什么?有什么收獲?

板書

口算乘法

例1、15×3=45

例

2、(1)6×10=60

(1)15+15+15=45 6×1=6 6×10=60。

(2)15 6×5=30

30+30=60

6×9=54

54+6=60。

(2)12×20=240

12×2=24 12×20=240

(3)10×3=30 5×3=15 30+15=45 2×20=40 10×20=200 150×3=450 40+200=240

第五篇：口算乘法.doc教案

口算乘法

教學內容

教材46頁例1 教學目標

知識與技能

教學重點 教學難點 教學準備 教學過程

掌握一位數乘二、三位數進位乘法的口算方法，能正確熟練地進行口算。過程與方法

經歷口算的過程，體驗觀察、推理的思維方法和計算方法的多樣性。情感態度與價值觀

通過學習活動，感受數學與實際生活之間的聯系，激發學習興趣。

掌握口算的方法。

掌握計算中滿幾十向前一位進幾的原理。課件。

一、組織教學。

同學們自己認為92班的表現一直都怎樣？（棒）這節課我們把最好的一面展現給聽課的老師，好不好？

二、復習準備。、請看大屏幕，這里有幾道口算題，我要請坐的最好的那一小組的同學開火車。

（課件1）

2、大家掌握的真不錯，請仔細觀察這都是一些

什么算式？（板書：乘法）要求我們怎樣算出來？（補充板書：口算）這就是我們這節課的學習內容，齊讀課題。

三、探究新知。

1、在日常生活中，你見到過哪些交通工具呢？

這些交通工具的速度是多少？

（生說）

老師這里有六種交通工具，你們認識嗎？知

道它們的速度嗎？（知道）從哪里知道的？（畫面上）同學們觀察的真仔細！

誰能把它們的速度讀一讀。

注意：千米/小時應該怎樣讀？表示什么？

請同學們把剩下的幾個速度讀一讀。

2、請同學再看這副圖，這是什么？他告訴我們

什么？給我們帶來了什么問題？齊讀問題，這個問題應該怎樣來解決？

誰會列算式？

（板書：16×3=48）

這道題應該怎樣口算？請同桌相互討論。請

一個同學把你們這小組的結果說來聽聽。還有不同的想法嗎？

解決問題最后還要干什么？

3、接下來看這副圖（課件）

從圖上你知道了什么？看看它又會帶來什

么問題？齊讀問題。誰愿意來解決這個問題？

（板書：160×3=480）

這個題目又應該怎樣口算呢？同桌討論一

下。

誰愿意把你這一小組的想法說給全班同學

聽。還有其他的想法嗎？

看看老師是怎樣想的。（看課件）

問題解決完了嗎？還要干什么？齊答

4、算完了這兩道題，再看看這道題

（板書：160×30=4800）

誰能很快說出答案？

四、應用反饋。

1、大家掌握的真不錯，下面進入到闖關奪寶環

節。小朋友，加油喲！只要闖過四關就能拿到寶藏。首先進入第一關。（判斷對錯，并能說明理由）

2、真棒！大家已經輕松闖過第一關，看看第二

關，大家能闖過嗎？先別急著算，認真觀察這些算式，你發現了什么？

你觀察的真仔細！請同學把最上面一排的兩

個算式在自己練習本上算出來。

生回答，并說口算過程。

說的非常好，希望在以后做題的時候也能夠

先仔細觀察再動手做。

3、看來我們大部分同學都已經成了小小神算

手，接下來進入到第三關。

仔細看圖，從圖上你了解到什么信息？有什

么問題要解決？齊讀問題。

怎樣解答？請在自己練習本上做出來。注

意：別忘了“單位”和“答”。

匯報，你是怎樣想的？還有不同想法嗎？

4、我們班的同學真棒，連過三關，寶盒就在我們眼前了，想要嗎？每個寶盒前面都有四道口算題，要全算對了才能開啟寶盒。下面分組將這幾道口算題在自己練習本上做出來。匯報答案，開啟寶盒。

希望我們班的每個小朋友都能快樂成長！

五、課堂小結。

這節課大家學會了什么？學的開心嗎?不錯，這節課通過大家的共同努力，掌握了不少口算方法，老師真替你們高興，希望大家在以后用的過程中能選擇自己喜歡的方法。