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人教版小學四年級上冊數學《口算乘法》教案教學設計(推薦)

時間:2019-05-13 20:14:06下載本文作者:會員上傳
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第一篇:人教版小學四年級上冊數學《口算乘法》教案教學設計(推薦)

《口算乘法》教案

教學內容

口算一位數乘整十整百整的數

教學目標

1、通過學習探索,使學生知道一位數乘整

十、整百的數的計算原理。

2、使學生掌握一位數乘整

十、整百的數的計算方法。

3、結合練習中的有關內容向學生進行愛國主義教育。

教學重難點

重點:一位數乘兩位數的算理和計算法則。

難點:積末尾的“0”比因數末尾的“0”的多的情況。

教學過程

一、創設情境,引入教學

1、讓學生回憶本學期的秋游,簡要的說一說

2、引入光明小學也去秋游,引入主題圖。

3、教學例1的每一小題。

①坐旋轉木馬每人2元,9人要多少錢?

學生列式計算,問:表示幾個幾是多少?

②出示“10人要多少錢?”

要求學生列式,并四個小組討論:等于多少?說說你是怎樣想的? ③學生匯報討論結果。

4、出示修改后的第二小題

①坐碰碰車每人3元,2人要多少錢?

學生列式計算,說出表示幾個幾是多少,教師用電腦演示用算珠演算的過程。②出示問題:坐碰碰車每人3元,20人要多少錢?

學生列式:3×20=,問:表示幾個幾是多少,并要求用算珠來計算。指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。

③出示問題:坐碰碰車每人3元,200人要多少錢?

學生列式:3×200=,問:表示幾個幾是多少,并要求用算珠來計算。指名學生上臺演示用算珠來計算的過程。

5、把3道算式板書一起,提出要求:觀察這3道題,你發現了什么?

學生一邊回答,教師一邊加以引導:你用了什么乘法口訣?乘完后在哪里添“0”?你是根據什么來添“0”的?

從而總結出一位數乘整

十、整百數的計算方法:先按表內乘法計算,然后根據因數的末尾有幾個“0”,就在得數的末尾添上幾個“0”。

二、課堂練習

1、基礎練習

20×7=200 ×7=2000 ×7=

-×4=40 ×6=60 ×8=

600 ×5=500 ×4=500 ×8=

在學生回答的時候,先問用了什么乘法口訣,再問在得數的末尾添上幾個“0”? 最后一行的題目結果出示時,把添上的“0”用紅色標出,在做完題目后反問學生:為什么這里的“0”有不同的顏色,你發現了什么?

讓學生自己發現有的“0”是在做表內乘法時產生的,并非全是添上去的“0”。

2、提高練習

40×()=12030 ×()=210

×()=24050 ×()=250

700 ×()=4900600 ×()=30003、運用知識,解決問題

①出示神州六號的圖片與有關的資料,然后出示題目:神州六號的飛行速度大約每秒8千米,1分鐘它大約飛行有多遠?

請班里的男同學作答。

②出示嫦娥一號的圖片與有關的資料,之后出示題目:它的飛行速度大約是每秒9千米,半分鐘大約飛行多遠呢?

請班里的女同學作答。

4、游戲

以剛才做完的兩個題目為男生命名――神州隊,為女生命名――嫦娥隊。指名選取隊長各一名。各隊代表從袋子里先抽一張數字卡片(1~9的數字卡片各有兩張),任意放在其中的一個因數上;再抽一張放在另一個因數上。所得的積較大的隊獲勝。

游戲一共進行兩到三次。

三、課堂總結

教師問學生:這節課你學習了什么?在計算一位數乘整十整百整的數時你會注意什么問題。

第二篇:小學數學四年級上冊《口算乘法》

新人教版小學數學四年級上冊《口算乘法》精品教案

教學內容:兩位數乘一位數(積在100以內)和幾百幾十的數的口算。(課本第45的例1,相應的“做一做”,及練習六的第1-5題。)教學目標: 知識與技能:

1、使學生在理解的基礎上,掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力,過程與方法:

使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。情感、態度和價值觀:

1、培養學生養成認真計口算的良好學習習慣。

2、使學生感受到數學源于生活,培養學生積極思考的習慣。教學重點:掌握整數乘法的口算方法。

教學難點:培養學生養成認真思考的良好學習習慣。教 法: 引導自學法 教具準備:課件 教 學 過 程:

一、創設情境,生成問題。

1、提問:平時上學你們借助什么交通工具往返,外出郊外,去外地時又選擇什么交通工具?你了解這些交通工具的運行速度嗎?想知道嗎?下面,我們一起來認識一下生活中的各種交通工具?(課件出示六種交通工具的時速)

2、你還知道其他交通工具的速度嗎?

二、探索交流,解決問題。

1、出示例1

人騎自行車1小時約行16千米。

特快列車1小時約行160千米。

學生提出數學問題:

1)人騎自行車3小時可以行多少千米?

提問:計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?

小組交流討論。小組匯報

方法1:想10×3=30,3×6=18,30+18=48,所以16×3=48 方法二: 16

× 3

--------

師生歸納總結口算方法:

兩位數乘一位數的口算方法:先把兩位數分成幾十和幾,再分別乘一位數,最后把兩次相乘的積加起來.2)練一練:

18×4= 24×3= 25×2= 14×6=

3)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式?

提問:計算這道題時怎樣想?在小組內交流一下。

組織學生匯報交流。

學生獨立完成,匯報口算過程:

160×3想100×3=300,3×60=180,300+180=480,所以160×3=480

因為16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得480 所以160×3=480

比較兩種方法,你認為哪種方法簡便?

口算乘法的方法是什么?

師生歸納總結口算方法(在對比中歸納出簡便算法)。

一位數與幾百幾十相乘,先乘0前面的數,再在乘積的后面添上一個0 4)練習:

130×5= 2×380= 150×6= 7×13= 460×2=

板書課題:口算乘法

2、嘗試解決問題

師:請同學們運用學過的口算方法解決根據情景圖提出的其余問題:

磁懸浮列車2小時行駛多少千米? 340×2=680(千米)

飛機5小時行駛多少千米?

… …

三、鞏固應用,內化提高。

1、練習六第1題

將得數寫在樹葉旁邊。

2、、練習六第1題和第2題

應用乘法口算解決實際問題。

3、練習六第4題和第5題

口算練習(通過小游戲完成4題)

四、回顧整理,反思提升。

通過今天的學習,你有哪些收獲?

板書設計:

口算乘法

方法1:想10×3=30,3×6=18,30+18=48,所以16×3=48 方法二: 16

× 3

--------

第三篇:小學四年級上冊口算乘法教案

小學四年級上冊口算乘法教案

目: 口算乘法 目

標:

1、使學生掌握用一位數乘兩位數(積在100以內)或幾百幾十的數的口算方法

2、通過本節課的教學訓練培養學生的口、算能力。

3、培養學生良好的思維品質

點: 教給學生兩位數乘一位、幾百幾十的數乘一位數的口算方法。

點: 使學生學會把兩位數分成兩個數,個位數和十位數分別與位數相乘,積相加的口算方法。

鍵: 把兩位數分成十位數和個位數,然后再乘一位數。教

法: 引導自學法 教

具: 卡片,小黑板 教 學 過 程:

一、利用卡片進行口算練習

二、新

1、由口算練習導入新課、板書課題

2、出示自學提綱

﹙1﹚讀書46頁例

1、說說例1中有哪兩個題目 ﹙2﹚一題中的兩個數量各表示什么?

﹙3)書中是怎樣計算16ⅹ3的?說出計算過程。

3、分組按著目標合作學習

4、檢查自學效果,分組匯報,重點說計算過程。

5、計算過程是:

(1)把16---分成10和6,(2)先用10ⅹ3 = 30,(3)再用6ⅹ3 =18,(4)最后再再用30 + 18 = 48

6、用同樣的方法第二題,(5)怎樣計算160ⅹ3?同樣用先算什么?再算什么?最后算什么的百度文庫

方法解決這個問題。重點說計算過程。

7、討論其它算法,如:把160分成100和60分別乘3,積相加的方法等。

三、鞏固訓練、1、板演下面各題

15ⅹ6=

23ⅹ4 =

45ⅹ8 =

78ⅹ3 = 64ⅹ9 =

34ⅹ7 =

78ⅹ5 =

32ⅹ6 =

2、同桌互相說口算過程

3、數學游戲開火車,方法:

(1)一組為一列火車,24道題(根據學生人數確定)(2)每列火車6個人,6道題,口算正確,速度快為勝。(3)給獲勝的火車插上紅旗。

4、火炬傳遞口算游戲,方法如下:

(1)四把火炬,每把火炬上面有6道相同的口算題目。

(2)每組一把火炬,每生口算一道題,然后把火炬傳給下一位同學。(3)口算正確,傳的快的為勝。(4)把勝利的火炬插到黑板上。

四、課堂小結:

這節課我們總結了多種口算方法,運用你喜歡的方法進行口算吧,希望同學們在下次口算大賽上奪冠。、小學部:

2008年11月12日

百度文庫

第四篇:小學四年級數學口算乘法教案

小學四年級數學口算乘法教案

教學目標

1.理解乘數是整百數的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數是整百數的乘法.

2.提高學生的計算能力,培養學生歸納、概括、遷移類推的能力.

3.培養學生主動探求新知,熱愛數學的積極的情感. 教學重點

理解乘數是整百數的口算乘法的算理,掌握口算方法,正確口算乘數是整百數的乘法. 教學難點

正確熟練的口算乘數是整百數的乘法,提高口算能力. 教學過程

一、復習準備:

口算下面各題.說出每個算式表示什么?你是怎樣進行口算的?

1004 2018 3006 320 640 940

二、新授 1、1004表示什么?用圖可以怎樣表示? 每行有100個方格,需要多少行?

觀察這副方格圖,你還可以怎樣列式?(4100)這個算式表示什么?(100個4是多少?)

第 1 頁

2、比較1004與4100這兩個算式,它們之間有什么聯系?(這兩個算式中的數都是一樣的,只是數的位置不同;它們表示的意義不同;它們都可以表示同一副圖;它們的計算結果是一樣的.)

歸納:1004與4100的計算結果是一樣的.

3、獨立試算: 10012= 19100= 12100= 10019=

說一說,你是怎樣想的?你有什么發現?

(100乘幾,就可以算成幾乘100,他們的計算結果是一樣的;交換兩個因數的位置,積不變.)4.試算:720= 7200= 7300= 7400=

說出你的想法.(7和2個十相乘,得14個十,是140)根據上面的方法,計算下面的題目: 12300= 8500= 24600= 21500=

5.討論交流:通過上面的計算,你有什么發現? 根據學生的發言,進行總結、歸納:(1)一個因數與整百數相乘,可以用這個因數與乘數百位上的數相乘,然后在積的后面添上2個0.(2)用這個因數與幾個百相乘,得多少個百.

6.同桌之間能互相出幾道這樣的題目,練一練嗎?

三、鞏固練習

1.口算下面各題,看誰算得又對又快.

第 2 頁 1006 4002 30012 8700 15400 6100 2400 12300 20600 33700 2.列式計算:(1)30個15是多少?(2)25的200倍是多少?(3)6乘400是多少?(4)

3.四年級3班有學生50人,開學初每人交書本費及各種雜費共200元,四年級3班的老師共收多少錢?

4.一袋洗衣粉500克,一箱洗衣粉20袋,有多少千克?

四、質疑小結

1.這節課學習的是什么內容?

2.怎樣口算一個因數與整百數相乘?如果是一個因數與整千、整萬的數相乘又該怎樣計算呢(補充板書)?請你舉例說明.

3.還有什么問題?學生質疑并解疑.

五、課后作業 1.口算下面各題. 10017 2018 60011 12400 17100 8200 11600 14200 2.口算下面各題. 6100 5060 13300

第 3 頁 4220 12200 20400 6300 13100 34200 3.(1)20個17是多少?(2)25的100倍是多少?

(3)40乘300得多少?第 4 頁

第五篇:四年級上冊口算乘法教案

四年級上冊《口算乘法》教案

教學內容:人教版四年級上冊第45頁——46頁。

教學目標:知識與技能:

1、使學生在理解的基礎上,掌握整數乘法的口算方法。

2、培養學生類推遷移的能力和口算的能力。過程與方法:

1、培養學生養成認真口算的良好學習習慣。

2、使學生感受到數學源于生活,培養學生積極思考的習慣。

情感態度與價值觀:使學生經歷整數乘法口算方法的形成過程,體驗解決問題策略的多樣性。

重點:掌握整數乘法的口算方法。

難點:掌握整數乘法的口算算理,正確進行口算。教具:多媒體課件。教學過程:

一、復習導入:

11×4= 23×2= 100×3= 210×2= 12×3= 34×2= 200×4= 130×3= 你是如何計算的?讓學生說一說算理,讓學生回顧一位數乘二、三位數的口算方法。

二、探究新知:

1、創設情境。

出示課本情境圖(出示六種交通工具時速的圖片),學生觀察,導入新課。

結合畫面,簡單介紹以上六種交通工具的速度,讓學生初步理解“速度”的含義。

讓學生說一說自己所了解的其他交通工具的速度。如輪船、摩托車等。

2、教學例1(1)。

出示例1的主題圖,提出問題:人騎自行車1小時約行16千米,人騎自行車3小時可以行多少千米?

(1)學生嘗試列式:16×3試著獨立計算。學生計算后,讓學生說說自己是怎樣計算的?(2)交流16×3=48的口算方法。

方法一:16分為10和6,10×3=30,6×3=18,30+18=48.方法二:列豎式計算。1 6 × 3 學生表述過程老師板書。(3)那4小時能行駛多少千米? 學生列式并口算。學生列式16 ×4。

交流口算方法:16分成10和6,10和6分別與4相乘,把他們的積加起來就是16×4的積64.學生表述過程,老師板書。(4)總結口算方法。

像這樣的一位數乘兩位數的乘法要怎樣口算呢?

歸納總結:把兩位數拆成整十數和一位數,用這兩個數分別和另一個因數相乘,再把它們的積加起來。

3、教學例1(2)。

(1)出示第二個問題:特快列車1小時約行160千米,3小時行了多少千米? 學生列式并口算。集體交流,匯報。(2)交流口算方法:

方法一:160分為100和60,100×3=300,60×3=180,300+180=480.方法二:先口算16×3=48,再在積的末尾添一個0就可以了。方法三:列豎式計算。1 6 0 × 3 4 8 0 學生表述過程,教師板書。(3)總結歸納口算方法。

像這樣的一位數乘幾百幾十的數的乘法要怎樣口算呢?

歸納總結:(1)把幾百幾十的數拆成整百數和整十數,用這兩個數分別和另一個因數相乘,在把所得的積相加。(2)把幾百幾十的數看成兩位數口算,在積的末尾添上0。

4、即時練習。

指導學生完成課本46頁“做一做”。學生獨立完成并提問學生口算方法及結果。

三、鞏固新知:

1、口算。

25×2= 460×2= 150×3= 2×45= 23×4= 5×17= 150×4= 160×2= 15×3=

2、為布置“元旦”晚會的會場,紅、黃、藍每種顏色的氣球各買了28個。三種顏色的氣球共買了多少個呢? 3、40×17= 120×4= 40×50= 20×40= 41×2= 70×9= 1×240= 280×3= 360×2= 12×8=

4、蒙古草原某牧場養細毛羊260只,養的山羊的只數是細毛羊的3倍。你能算出這個牧場養山羊多少只嗎?

四、課堂小結: 這節課我們學到什么?

五、板書設計:

口算乘法

1、人騎自行車3小時可以行多少千米? 16×3=48(千米)

方法一: 方法二: 10×3=30 1 6 6×3=18 × 3 30+18=48 4 8

2、特快列車1小時約行160千米,3小時行了多少千米?

160×3=480(千米)方法一: 方法二: 方法三: 100×3=300 16×3=48 1 6 0 60×3=180 160×3=480 × 3 300+180=480 4 8 0

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