第一篇：有趣的七巧板教案 二年級上

2017-2018學年度第一學期 公開課教案

設計者：李兆華

單位：安徽省來安中學 案例名稱：《有趣的七巧板》 適應范圍（標明年級和模塊）：二年級 數學 課時：1課時 時間：2017年

4、有趣的七巧板

教學目標：

1．使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2．使學生在活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

3．讓學生在動手動腦過程中發展想象力，培養創新意識。

教學過程：

一、動畫演示，引入課題

1.復習已認識的圖形。

談話：小朋友，我們已經認識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

2.分割正方形。

談話：大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術。(演示)現在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現在一個正方形變成了幾塊?

3.揭示課題。

講述：我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.認識七巧板。

談話：小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數一數：每一種圖形有幾個?

2017-2018學年度第一學期 公開課教案

（3）比一比：哪些圖形是完全一樣的?(學生回答后電腦演示)

2.演示拼圖。

談話：小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）

三、動手操作，深入探索

1.用兩塊拼。

（1）談話：我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。

（2）學生拼圖。

（3）指名在實物投影儀上演示。

（4）提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?（5）學生拼圖。

（6）在實物投影儀上演示。

（7）小結：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話：再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

（2）學生拼圖。

（3）在黑板上展示，并讓學生說說拼成了什么圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話：這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，并把它貼在藍色的展示板上。

2017-2018學年度第一學期 公開課教案

（2）小組合作拼圖。

（3）小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。

4.用七塊拼。

（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

（2）談話：請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后我們全班同學一起來開個展覽會。

（3）把作品貼到黑板上。

（4）參觀、評點作品(有自評、他評)。

四、全課總結，拓展延伸

1.談話：看了黑板上同學們的作品，有什么感想?(根據學生回答，補充完整課題：有趣的七巧板。)

課后小朋友可以繼續玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

2.老師這里有一個專門的七巧板游戲，這里只有圖沒有畫出拼法，你能在最短的時間內完成這個游戲嗎？

第二篇：有趣七巧板教案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐

教

學

教

案

“國培計劃（2014）”貴陽學院學員返崗實踐教學教案

授課人：開陽縣民族學校

羅吉康

教學內容：

蘇教版《義務教育教科書 數學》二年級（上冊）第18——19頁《有趣的七巧板》。

教學目標：

1、讓學生認識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發展學生的空間觀念。

2、讓學生在學習活動中激發對數學的興趣，培養與同學的交往、合作的意識，獲得積極的數學學習情感。

3、讓學生在動手動腦的過程中發展想象能力，培養創新意識。

教學重點：

通過拼圖形，體會圖形的變換，培養學習興趣，發展空間觀念。

教學難點：

用七巧板創造性地拼圖形。

教具準備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學過程：

一、創設情境，導入新課。

1、復習師：課件出示已學圖形（長方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚、人、火箭、鵝等）學生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（課件演示將這些各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對！這是一副七巧板，這節課我們就來學習《有趣的七巧板》。（板書課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來歷

課件演示：

七巧板又稱智慧板，是我國古代發明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變萬化的圖形，也稱“七巧圖”。外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設計意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過創設情境，講解七巧板來歷的數學知識，不僅使學生感受幾何構圖的優美和我們祖先的智慧，激發學生的愛國之情，還能調動學生的學習熱情，加深學生對數學的興趣，提高數學的審美能力。】

2、進一步認識七巧板。

師：誰先來說一說一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數一數，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大。

【設計意圖：感知是一切心理活動的基礎，是人們認識事物本質的開端。讓學生認識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學生進一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動作鋪墊。】

三、自主探究，深化認識

（一）課件出示學生手中七巧板，同時要求學生拿出準備好的七巧板。

（二）組織競賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們就來比一比（PK一下），看誰拼得快，拼得好？拿出七巧板，準備好了嗎？我們比賽開始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個你認識的圖形。（這里放手讓學生自己拼，拼成不同的方法和種類。）生匯報：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰來說說你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎勵。

師小結：課件展示用兩塊七巧板通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？ 師：再來難一點的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試，每個小組將不同的拼法展現在課桌上。比比哪個小組的同學拼的圖形種類最多。學生動手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個正方形和2個小三角形拼成了長方形。生：我用2個小三角形和1個大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個小三角形和1個正方形。生：我拼的是三角形，用了2個小三角形和1個平行四邊形。生：我用1個小三角形、1個大三角形和1個正方形拼成了五邊形。??

小組長統計本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類最多的小組加星鼓勵。

師小結：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，試試吧！師：下面我們要來更難一點的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形。如果有困難，小組內可以商量商量，互相合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學生動手操作，教師巡視。

發現有創意的進行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統計結果，給拼的圖形種類最多的小組貼星。

【設計意圖：兒童的動作思維占優勢,他們的智慧出在手指尖上。現代教學論認為：“要讓學生動手做科學，而不是用耳朵聽科學。”教師要十分關注學生的直接經驗，讓學生在“做”數學中學習數學。這里從簡單到復雜，放手讓學生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學生的各種拼法展示出來，學生積極參與數學交流活動，不僅可以培養合作學習的精神，而且可以達到互相學習、共同提高的目的。同時又能通過小組與小組的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發學生的學習興趣。】

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說說這四個圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個圖案？選一個自己喜歡的，照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內互相看一看，比一比哪一組動作最快。

集體反饋。

（2）創新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

集體交流。

師：看來同學們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結出今天最出色的的小組，并給予鼓勵。

【設計意圖：《數學課程標準》中提出，有效的數學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索、合作交流應該成為學生學習數學的重要方式。這里讓學生動手操作，并要求學生根據自己的喜愛，進行求異思維，拼出圖形。這一實踐過程更多地發揮學生的創造能力，是學習活動的發展與升華。教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會，再通過對作品的展示和評價，讓學生學會欣賞，提高了學生的審美能力，充分給了他們展示自己的機會，從簡單到復雜，從封閉到開放，發展了他們的創造力。】

四、全課總結

1、回顧活動過程：你覺得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節有趣的數學課，你們玩得快樂嗎？能說說你的收獲嗎？

3、拓展練習：回家與家長用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設計意圖：小結是課堂教學的重要組成部分。通過小結能提高學生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點。學生通過回憶整理，不僅加深了對知識的理解，也發展了學生的學習能力，同時，學生把收獲說出來，會有一種愉悅的感覺，也是自我表現和實現自我價值的需要。學生通過拓展，進一步體現學生向家長呈現學習結果的好方法。】

第三篇：二年級數學有趣的七巧板教案

有趣的七巧板教學內容：蘇教版二年級上冊第18～19頁認識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學目標：

1.使學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。

2．使學生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養動手操作能力和創新意識，發展空間觀念和形象思維。

3．使學生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數學文化的智慧，初步體會我國傳統文化的博大。教學重點：用七巧板拼不同的圖形。

教學難點：用七巧板創造性地拼成不同圖案。

教學準備：教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。教學過程：

一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現圖形。

談話：我們已經認識了許多圖形，現在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數學上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖：

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案：

觀察：大家說說現在又拼出了什么？ 3．引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實踐，體驗有趣

1．活動一：比比想想，認識七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變萬化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導：請你仔細觀察七巧板，你能發現七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發現的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。2．活動二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。

學生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）

學生拼圖后交流、展示，讓學生說說分別拼出什么圖形。

引導：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？(2)選三塊拼圖。

現在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數，拼法會更多嗎？試一試好嗎？(3)任意選擇拼圖。新 課標第一 網

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活動三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現的圖案）現在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。

引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。(3)反思交流，說說體會。

引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結，延伸有趣

談話：小朋友已經看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

第四篇：小學二年級數學《有趣的七巧板》教案

教學理念數學教學活動必須建立在學生的認知發展水平和已有的知識經驗基礎之上。教師應激發學生的學習積極性，想學生提供從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法，獲得廣泛的數學活動經驗。學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。教學內容教科書第22~23頁的內容。教材分析有趣的七巧板是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統的數學游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養學習興趣，發展空間觀念。這節課的教學重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。教學難點是用七巧板創造性地拼圖形。教學目標

1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2、在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識。

3、在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。教學準備七巧板、課件、用于獎勵的星星等。教學過程

一、創設情境，激趣導入。談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉、移動拼成一副七巧板）對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數一數，每一種圖形各有幾個？五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？【興趣是最好的老師。《數學課程標準》指出，數學學習必須從學生的生活情境和感興趣的事物出發，為他們提供參與的機會，使他們感到數學就在身邊，對數學產生親切感。在這里通過電腦創設了情境，從而使學生產生情緒高昂的學習需求，積極投入到認識七巧板的活動中。】

二、自主探索，開發潛能。

1、組織競賽。談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。讓學生根據自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、【學生的個性不同，智力水平、身體素質、情趣愛好都有差異，讓學生創設了自由、民主的合作氛圍，突出了學生的主體地位。開展小組競賽，可以激發學生的學習熱情，培養團隊精神。】

2、用兩塊板拼圖形。談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？統計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數，注意統計在心里。誰能代表你們小隊來說說統計的結果。評比貼星。談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內交流，再在班內交流。【學生積極參與交流活動，對他們學習知識是十分重要的。學生積極參與數學交流活動，不僅可以培養合作學習的精神，而且可以達到互相學習、互相補充的目的。】

3、用三塊板拼圖形。談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經認識的圖形呢？請你試一試一個小隊內的同學拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學生都能看到。）誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。小結：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。【將學生的各種拼法展示出來，有利于學生觀察、比較，培養學生的求異思維。同時又能通過小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學習氛圍，激發學生的學習興趣。】

4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內說說拼成幾種圖形，再在班內交流。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。【這項拼圖活動難度較大，為了保證學生的全員參與，教師提醒學生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學習有困難的學生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發了學生的創造熱情。安排小隊內和班內的交流，真正做到了學生之間的交往互動與共同發展。】

5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評比學生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎上放手讓學生來評比。【教師讓學生離開座位參觀，給學生的互相學習提供了機會。再通過對作品的展示和評價，讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，提高了學生的審美能力。】教學反思在這節課中學生通過用七巧板來拼各種圖形，學生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往、合作意識，同時也在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識，真正讓學生成為數學學習的主人。但在這節課中，也有不盡人意的地方，比如說，在教學活動中，教師想的方法可能不夠貼近學生的學習興趣。

第五篇：《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教學設計

李雪

教學內容：人教版小學數學教材一年級下冊第四頁。

教材分析：用七巧板拼圖形是一節可視性、操作性很強的課，主要是讓學生通過參與活動來體會平面圖形的特征。本節學習的內容是利用七巧板使學生進一步鞏固所學的知識，除了要求學生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導學生對七巧板進行了比較，同時設計了拼出指定的圖形的活動，這些有助于發展學生的空間觀念，體會圖形之間的關系。

教學目標：1.讓學生會用七巧板拼出不同的圖案，加深對七巧板的認識，了解。

2.通過用七巧板拼圖的活動，進一步熟悉學過的平面圖形，通過拼擺圖形，體會圖形的變換，發展空間觀念。

3.在學習活動中積累對數學的興趣，培養與同學的交往，合作意識，在動手動腦的過程中發展想象力，培養創新意識。

教學重點：引導學生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學難點：培養學生協作精神與合作意識，激發學生創新意識。

一、故事導入

請同學們聽守株待兔的故事說一說下面的圖案分別是故事中的那個人物（課件展示三個由七巧板拼成的圖案：農夫、樹、兔子）

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來歷：七巧板是由我們祖先創造的，后來流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱為“東方魔板”，你們現在想不想馬上認識這位新朋友？

我們一起來探索一下它的奧秘吧！3.（1）認一認：

你能叫出七巧板中每個圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中每個圖形依次出現名稱：三角形、正方形、平行四邊形。)師：同學們真了不起，要想和它成為朋友就必須更進一步的了解它。

（2）看一看

請仔細觀察自己桌面上七巧板中的三角形，他們有什么特點？你有什么發現？和你的同桌說一說。

同桌交流自己的發現：兩個大三角形，兩個小三角形，一個中等的，兩個三角形一樣大，兩個小三角形一樣大。

師：同學們發現的可真不少，我相信你們一定能和七巧板，成為好朋友的。

（3）說一說

師：七巧板由___種圖形組成，其中正方形有___個三角形有___個，平行四邊形有___個？

學生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動手操作 1.拼一拼

（1）師：為什么七巧板中有個“巧”字呢？只要大家開動腦筋，七巧板就會不停的“變”，想不想試試？

（生：想）

下面我們來進行一場“拼圖比賽”，請同學們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學生動手操作拼三角形，教師巡回指導。指名學生用教具在黑板上演示。

（2）師：剛才我們用七巧板拼出來了不同的三角形，現在請你用七巧板中的任意幾個圖形來拼拼我們學過的平面圖形。

生拼長方形，教師巡回指導。2.拼有趣的圖案

師：小朋友們的表現真的很精彩，通過動手、動腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學過的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。現在我們來進行第二場“拼圖大賽”，請同學們發揮你的想象力，用七巧板拼出有趣的圖案。

四、課堂總結

小朋友們，你們覺得七巧板有趣嗎？

師：你想對七巧板說些什么？七巧板千變萬化，為我們展現了一個奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于動腦思考，就會拼出更多更美麗的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

五、布置作業

課后以四人小組為單位，每人拼一個圖案，然后根據這些圖案編一個故事，比一比哪組編的故事最有創意，就可以獲得“最佳創意獎”。板書設計：有趣的七巧板 三角形正方形平行四邊形

教學反思：