第一篇：二年級數(shù)學(xué)上冊《有趣的七巧板》說課稿

教材分析：

《有趣的七巧板》是課題學(xué)習(xí)，而課題學(xué)習(xí)作為新課程標(biāo)準(zhǔn)的一大特色，它是一種新型的學(xué)習(xí)活動。課標(biāo)對它的要求是所有的學(xué)生都能參與，在全體學(xué)生獲得必要發(fā)展的前提下，不同的學(xué)生可以獲得不同的體驗。本課題與眾不同，要求學(xué)生主要拼多邊形。原因主要有以下兩點：（1）用七巧板拼多邊形與已學(xué)過很多重要知識聯(lián)系密切；（2）便于學(xué)生探索拼圖規(guī)律。

學(xué)情分析：

興趣是最好的老師。但成功并不意味著沒有困難，我預(yù)計在活動中學(xué)生的難題突出表現(xiàn)在以下兩個方面：（1）學(xué)生只對拼圖感興趣，而不善于發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學(xué)知識和拼圖規(guī)律；（2）拼擺多邊形時，受思維局限性的影響，缺乏創(chuàng)新意識，心理耐挫能力不強。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1、加深對勾股定理、等腰直角三角形和四邊形性質(zhì)等重要知識的理解。

2、進(jìn)一步體會平移、旋轉(zhuǎn)、軸對稱等全等變換在拼圖中的應(yīng)用，初步建立空間觀念。

過程與方法

1、通過七巧板的制作、拼擺，體驗 分解－－組合 的過程。

2、探索用七巧板拼擺多邊形的規(guī)律，體會數(shù)形結(jié)合的思想。

情感態(tài)度與價值觀

1、拼圖活動中體驗方法的多樣性，感受七巧板的文化價值。

2、活動中，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)參與意識與團隊精神。

3、增強從紛繁復(fù)雜的事物中探索規(guī)律的意識。

4、通過獲得成功的體驗和克服困難的經(jīng)歷，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

教學(xué)重點：

經(jīng)歷用七巧板拼多邊形的過程；積累拼圖經(jīng)驗；探索拼多邊形的規(guī)律。

教學(xué)難點：

探索用七巧板拼多邊形的規(guī)律。

教法學(xué)法：

在學(xué)法上，主要采用學(xué)生動手實踐，自主探究與小組合作相結(jié)合等方法。作為教師，要深入到各組，了解學(xué)生的思維過程，并不失時機地進(jìn)行指導(dǎo)，點撥。

課前準(zhǔn)備：

查閱七巧板的有關(guān)知識，并準(zhǔn)備好學(xué)具：邊長 12cm正方形硬紙板、剪刀、三角尺、彩筆。教具：多媒體課件。

教學(xué)過程：

1、制作七巧板。

（1）我來說一說。讓學(xué)生介紹七巧板的由來。

這樣既給了學(xué)生展示課外預(yù)習(xí)成果的機會，又讓學(xué)生感受到了祖國光輝燦爛的文化。如果學(xué)生介紹的不夠全面，教師可做適當(dāng)?shù)难a充。

（2）一起做一做。首先請學(xué)生口述：如何把自己手中的正方形硬紙板分割成七巧板？

提醒學(xué)生抓住五個中點，然后觀察畫好的七巧板圖，尋找七巧板中所蘊藏的數(shù)學(xué)知識，分別從邊，角，面積三方面分析。引導(dǎo)學(xué)生共同分析出七塊板的特點，尤其是邊，角的關(guān)系為探索規(guī)律埋下了伏筆。最后讓學(xué)生在紙板上涂上自己喜歡的顏色，并按教材的方法標(biāo)上序號，剪開，這樣一副七巧板就做好了。

2、探究規(guī)律。

這是本課題的重點也是難點，我對教材的想一想和議一議的內(nèi)容做了整合，設(shè)計了這樣的問題來引導(dǎo)學(xué)生探索規(guī)律：首先讓學(xué)生從七巧板中任選至少2塊板拼多邊形，每拼出一種，就畫出它的拼法示意圖。2分鐘內(nèi)看誰拼的多。

每個學(xué)生都想拼出更多的圖形來證明自己的實力，因此增強了學(xué)生之間的競爭意識，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的時間觀念。

接下來投影展示學(xué)生的拼圖成果，教師也可適當(dāng)補充，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用七巧板可以拼擺出各種各樣的多邊形。那么是不是所有的多邊形都可以用七巧板拼出？即用七巧板所拼擺的這些多邊形有什么共同特點？小組帶著這個問題進(jìn)行探討，提示學(xué)生可以從邊，角兩個方面考慮。

鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮團隊精神，知識共享，共同合作，爭取第一個完成任務(wù)。

然后師生整合各小組的看法，得出規(guī)律。最后讓學(xué)生回答：你能用七巧板中的若干塊板拼出一個等邊三角形嗎？為什么？

這個問題重在對規(guī)律的進(jìn)一步認(rèn)識和理解。在整個探究規(guī)律活動中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨特表現(xiàn)，給予鼓勵，促進(jìn)每個學(xué)生得到不同的發(fā)展。

3、拼圖實踐。

這也是本課題的重點。

（1）活動一：用七巧板拼出如圖的五邊形，其中一塊⑤號板已經(jīng)放好，請將其余6塊板拼好，并畫出拼法示意圖。看誰的拼法多。

采用個體比賽的形式，在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)，這樣既符合了學(xué)生愛動手的特點，又激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力。

最后通過展示學(xué)生的成果，讓學(xué)生體驗拼圖方法的多樣性。

（2）活動二：自由發(fā)揮，用一副七巧板拼多邊形（每組從三角形、四邊形、五邊形、六邊形中任選一種，盡可能多的拼出不同形狀，并有所記錄。）

采用小組合作比賽的方式，小組從選題到操作再到記錄最后到展示，可以充分體現(xiàn)一個團隊的分工與合作意識，讓學(xué)生體驗團隊精神的重要性。估計學(xué)生的答案不完整，這里教師可以給出幾種答案，可做適當(dāng)補充。從邊角兩個方面進(jìn)一步加深對規(guī)律的認(rèn)識。

4、設(shè)計圖案。

這是一個機動環(huán)節(jié)。可根據(jù)具體情況而定。學(xué)生通過欣賞教師提供的范例，自己設(shè)計一個喜歡的、有趣的圖形，也可以仿照老師的，進(jìn)行自己的創(chuàng)新并加以展示。這個活動學(xué)生會很感興趣，但受思維局限性的影響，可能無從下手，這時，教師要鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，展示自己的個性。讓不同的學(xué)生獲得不同的體驗。

5、小結(jié)。

我最大的收獲是什么？我掌握了哪些拼圖方法？我表現(xiàn)最好的是.我的疑惑是。為了回扣目標(biāo)，從知識與技能，過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三方面設(shè)計了這樣幾個問題，學(xué)生暢談，做到全員參與，強化了重點，培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達(dá)能力，同時學(xué)生對自己和他人的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，鍛煉評價能力和反思能力。

6、游戲與欣賞。

通過目蓮拯救母親的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的興趣，最后學(xué)生在精美的拼圖和輕柔的音樂聲中結(jié)束本課題的學(xué)習(xí)。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)上冊 有趣的七巧板教案 蘇教版

2、有趣的七巧板

教學(xué)內(nèi)容

教科書第28～29頁 教學(xué)目標(biāo)

1、通過對圖形拼的活動，感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。、教學(xué)重點難點

1、教學(xué)重點：感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣發(fā)展空間觀念。

2、教學(xué)難點：思考不同的想法和拼法。教學(xué)準(zhǔn)備 七巧板 教學(xué)過程

一、認(rèn)識七巧板

學(xué)生拿出七巧板拼出完整的圖形。

觀察：有幾種不同的圖形？三角形的大小一樣嗎？一共有幾塊？ 指出；所以叫七巧板。用七巧板可以拼出各種各樣的圖形。

二、拼一拼

1、兩塊拼。

（1）、會用兩塊拼出 一個三角形或平行四邊形嗎？學(xué)生自己拼，然后交流拼法。你還能拼出什么

2、三塊拼。

（1）學(xué)生觀察這些圖形，并說出它們的名稱。用了幾塊拼成的？（2）你能用三塊拼出學(xué)過的圖形嗎？（3）交流拼法。選用哪幾塊？拼出的是什么？

3、四塊拼。（5、6塊拼）

（1）能用4塊、5塊、6塊也拼出學(xué)過的圖形嗎？（2）學(xué)生自由拼，然后交流。

4、用七拼。

出示圖形：拼出的是什么？用了幾塊？（1）用七巧板拼出自己喜歡的圖形。全班展覽。

三、全課總結(jié)

今天的活動課你們開心嗎？你學(xué)會什么 ？ 板書設(shè)計 有趣的七巧板

教學(xué)反思

通過操作、觀察、比較，經(jīng)歷了圖形的變換過程，空間觀念得到了培養(yǎng)，學(xué)生學(xué)得比較快活。

第三篇：二年級數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案

有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第18～19頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點。

2．使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3．使學(xué)生在動手操作過程中，體驗七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點：用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：

一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖：

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案：

觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3．引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實踐，體驗有趣

1．活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。2．活動二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？(3)任意選擇拼圖。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活動三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。(3)反思交流，說說體會。

引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

第四篇：(蘇教版)二年級數(shù)學(xué)上冊教案 有趣的七巧板 1

有趣的七巧板

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2．使學(xué)生在活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)交往、合作意識。

3．讓學(xué)生在動手動腦過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1.復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形。

談話：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形朋友，誰愿意來跟它們打聲招呼。

出示圖形并貼在黑板上。

2.分割正方形。

談話：大屏幕上是什么圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術(shù)。(演示)現(xiàn)在變成了什么?(再演示)又變成了什么?(出示)現(xiàn)在一個正方形變成了幾塊? 3.揭示課題。

講述：我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

二、初步感知，建立表象

1.認(rèn)識七巧板。

談話：小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。（1）分一分：一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?（2）數(shù)一數(shù)：每一種圖形有幾個?（3）比一比：哪些圖形是完全一樣的?(學(xué)生回答后電腦演示)2.演示拼圖。

談話：小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什么?(一只狐貍)再跳一個，像什么？（一個人在跑步）

三、動手操作，深入探索 1.用兩塊拼。

（1）談話：我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認(rèn)識的正方形。

（2）學(xué)生拼圖。

（3）指名在實物投影儀上演示。

（4）提問：你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?（5）學(xué)生拼圖。

（6）在實物投影儀上演示。

（7）小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。2.用三塊拼。

（1）談話：再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認(rèn)識的圖形。（2）學(xué)生拼圖。

（3）在黑板上展示，并讓學(xué)生說說拼成了什么圖形。3.用四、五、六塊拼。

（1）談話：這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認(rèn)識的圖形，并把它貼在藍(lán)色的展示板上。

（2）小組合作拼圖。

（3）小組長介紹本組拼成了什么圖形，是用哪些圖形拼的。4.用七塊拼。

（1）談話：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，而且能拼出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什么?除了這些，你還能拼出什么來，和小伙伴說說看。

（2）談話：請小朋友拿出自己的七巧板，用里面的七塊圖形拼出你喜歡的圖形，然后我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起來開個展覽會。（3）把作品貼到黑板上。（4）參觀、評點作品(有自評、他評)。

四、全課總結(jié)，拓展延伸

1.談話：看了黑板上同學(xué)們的作品，有什么感想?(根據(jù)學(xué)生回答，補充完整課題：有趣的七巧板。)課后小朋友可以繼續(xù)玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

2.老師這里有一個專門的七巧板游戲，這里只有圖沒有畫出拼法，你能在最短的時間內(nèi)完成這個游戲嗎？

第五篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教案

教學(xué)理念數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，想學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。教學(xué)內(nèi)容教科書第22~23頁的內(nèi)容。教材分析有趣的七巧板是一次實踐活動。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課的教學(xué)重點是通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。教學(xué)難點是用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。教學(xué)目標(biāo)

1、通過拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)準(zhǔn)備七巧板、課件、用于獎勵的星星等。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。談話：小朋友，你們玩過拼圖游戲嗎？小明最喜歡玩拼圖游戲，看，現(xiàn)在他又在拼圖。（電腦出示拼成的圖形人、魚、帆船）這些圖漂亮嗎？這些漂亮的圖其實都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（通過電腦將人、魚、帆船各拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動拼成一副七巧板）對！這是一副七巧板，七巧板又稱智慧板，是我國古老的智力游戲玩具之一。七巧板中有幾種不同的圖形，請你數(shù)一數(shù)，每一種圖形各有幾個？五個三角形中哪些三角形的大小是一樣的？【興趣是最好的老師。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機會，使他們感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在這里通過電腦創(chuàng)設(shè)了情境，從而使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的學(xué)習(xí)需求，積極投入到認(rèn)識七巧板的活動中。】

二、自主探索，開發(fā)潛能。

1、組織競賽。談話：小朋友，你們想不性也來拼一拼？今天我們臨時分成6個小隊來比一比。讓學(xué)生根據(jù)自己的選擇走到一起，選出小隊長，并為自己的小隊取名字。小隊長，你們能向大家介紹一下你們小隊的名稱嗎？（小隊長匯報）今天6個小隊就來舉行一次奪星大賽，哪一隊得到的紅星多就是今天的冠軍隊。、【學(xué)生的個性不同，智力水平、身體素質(zhì)、情趣愛好都有差異，讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自由、民主的合作氛圍，突出了學(xué)生的主體地位。開展小組競賽，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)團隊精神。】

2、用兩塊板拼圖形。談話：請用七巧板中的兩塊拼成一個正方形，哪位小朋友來說說可以選用哪兩塊圖形來拼成正方形？從剩下的幾塊中還能選出兩塊拼成一個正方形嗎？統(tǒng)計一下你們小隊拼出兩中正方形的人數(shù)，注意統(tǒng)計在心里。誰能代表你們小隊來說說統(tǒng)計的結(jié)果。評比貼星。談話；剛才我們小組用大小完全一樣的三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他圖形嗎？拼好后先在隊內(nèi)交流，再在班內(nèi)交流。【學(xué)生積極參與交流活動，對他們學(xué)習(xí)知識是十分重要的。學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、互相補充的目的。】

3、用三塊板拼圖形。談話：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試一個小隊內(nèi)的同學(xué)拼的最好不一樣，拼好后貼在磁性黑板上。（采用小組圍坐的形式，每組發(fā)一個小磁性黑板，豎在教室的兩邊，要使全班學(xué)生都能看到。）誰來說說你們小隊拼成了哪幾種圖形？每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。【將學(xué)生的各種拼法展示出來，有利于學(xué)生觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的求異思維。同時又能通過小隊與小隊的競爭，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

4、用四、五、六塊板拼圖形。談話：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形，你想試一試嗎？如果有困難，可以仿照書上的圖形拼。拼好后先在小隊內(nèi)說說拼成幾種圖形，再在班內(nèi)交流。每隊拼成幾種圖形就貼上幾顆星。【這項拼圖活動難度較大，為了保證學(xué)生的全員參與，教師提醒學(xué)生可以模仿書上的圖形拼圖，這就使學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以獲得成功，有鼓勵各小隊盡可能多地拼出不同的圖形，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造熱情。安排小隊內(nèi)和班內(nèi)的交流，真正做到了學(xué)生之間的交往互動與共同發(fā)展。】

5、用七塊板拼圖形。談話：用七巧板中的七塊拼成的圖形就更漂亮了，看看課本上的四幅圖，說說拼成的圖形像什么？你們喜歡哪些？照著拼一拼。用七巧板你們還能拼出其他圖形嗎？6個小隊來比一比，看哪一隊的小朋友拼出的圖形最漂亮，最多。

三、參觀評比學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品，在參觀的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生來評比。【教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機會。再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，提高了學(xué)生的審美能力。】教學(xué)反思在這節(jié)課中學(xué)生通過用七巧板來拼各種圖形，學(xué)生們展示出各自的能力，拼出了各種不同的圖形，在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作意識，同時也在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，真正讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。但在這節(jié)課中，也有不盡人意的地方，比如說，在教學(xué)活動中，教師想的方法可能不夠貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。