第一篇：二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計

二年級數(shù)學(xué)《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計

發(fā)布日期：2005-8-22 22:24:31 作者：常州市覓渡橋小學(xué) 錢莉 出處：常州教育信息網(wǎng) 瀏

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課題：有趣的七巧板

常州市覓渡橋小學(xué) 錢莉

一、教學(xué)目標(biāo)：

（1）通過七巧板拼圖活動，進(jìn)一步熟悉基本平面圖形。

（2）初步培養(yǎng)學(xué)生動手拼的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、教學(xué)活動：

（一）認(rèn)識七巧板

1、師：今天，錢老師要帶領(lǐng)你們走進(jìn)一個畫廊，我們一起來欣賞好嗎？（多媒體演示）

學(xué)生伴隨著優(yōu)美的音樂，欣賞著由七巧板拼成的美麗的畫面，被數(shù)學(xué)煥發(fā)出的美陶醉了。

師：你們看到了些什么？

生：我看到了船、狐貍、鳥、小兔子、小狗…… 師：你們知道他們是由什么拼成的？

生：七巧板。師：是不是呢？我們一起來看。

多媒體演示船、狐貍變成七巧板拼成正方形的過程。

師：噢！原來真是用七巧板拼成的呢！

2、師：那七巧板你見過嗎？玩過嗎？

生1：我看過月亮姐姐主持的七巧板節(jié)目。

生2：我在幼兒園玩過七巧板，他們可以拼好多圖形。

生3：我知道七巧板里面有2個大三角形、1個中三角形、2個小三角形、1個正方形和1個平行四邊形。

……

師：看來，七巧板可以派好多用處。今天，錢老師要和小朋友一起用七巧板開展有趣的活動。

（二）拼圖活動

活動一：

師：首先進(jìn)行第一個活動，用七巧板拼我們曾經(jīng)見過的平面圖形。聽好老師的要求：你可以用二塊、三塊或更多的板來拼，自己先考慮考慮，你是怎么想的就怎么拼，聽明白了嗎？

學(xué)生拼，教師巡視指導(dǎo)。

1、你用幾塊板拼了什么平面圖形？你發(fā)現(xiàn)了七巧板的什么秘密？在小組里說一說。

2、學(xué)生集體交流拼的情況。

3、師：今天由于時間關(guān)系，不能讓每個同學(xué)都來交流，老師根據(jù)你們拼的大致歸了歸類，請看（多媒體演示用二塊、三塊或更多的板拼的部分情況）在拼的過程中，我們還發(fā)現(xiàn)板與板之間有許多聯(lián)系。

活動二：

師：我們發(fā)現(xiàn)了七巧板的這么多秘密，你們覺得七巧板好玩嗎？還想玩嗎？怎么玩？

此時，學(xué)生的情緒被調(diào)動出來，一個學(xué)生激動地說：想用七巧板拼美麗的圖案。

師：那就用七巧板的七塊板拼一個你喜歡的圖案吧。

學(xué)生拼，教師巡視指導(dǎo)。

1、哪些同學(xué)愿意來介紹你拼的圖案。在介紹時，先讓小朋友猜猜你拼的是什么，然后再介紹。

2、把你拼的圖案在小組里猜一猜，說一說。

活動三：

師：同學(xué)們的想象力真豐富，創(chuàng)造力真強(qiáng)，老師真佩服你們。還想挑戰(zhàn)自己的創(chuàng)造力嗎？

學(xué)生異口同聲地說想。

師：好！同桌兩個小朋友的書里都夾著3張圖紙，這些圖都是用七巧板拼成的。待會兒，兩人合作一起商量一起拼，把它拼在圖紙上，能拼幾個就拼幾個。我們要比一比，哪兩個小朋友是最佳搭檔，拼的快拼的多。

在巡視的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的困難較大，部分學(xué)生拼不出或只能拼出局部，但同時我發(fā)現(xiàn)有那么一、二對拼的比較快，于是我就請他們介紹拼的經(jīng)驗(yàn)。

師：我發(fā)現(xiàn)他們兩個拼的特別快，能向大家介紹你們是怎么想的嗎？

師：聽了他們的介紹，對你是不是有啟發(fā)呢，還有點(diǎn)時間，再合作拼一拼好嗎？

在剛才兩位學(xué)生的啟發(fā)下，學(xué)生拼的成功率高多了。

活動四：

師：老師發(fā)現(xiàn)，會思考會合作的小朋友就拼的快。看來，我們要學(xué)會思考學(xué)會合作。看到小朋友拼出這么多圖案，老師突然想到一句話“生命的意義在于創(chuàng)造”，我發(fā)現(xiàn)你們就充滿了創(chuàng)造力。剛才小朋友拼出了一只狐貍（課件）這兒還有什么？（大樹）你看又飛來什么？（鳥）

師：對，是一只烏鴉。看到這個畫面，你會想到什么呢？

生：烏鴉和狐貍的故事。

師：你能用簡單的幾句話把這個故事描述一下嗎？

生：（略）

師：現(xiàn)在就請每個小組合作拼一幅畫面，把他拼在一塊板上，拼好后想象一下里面會發(fā)生什么故事呢？

學(xué)生合作拼，教師巡視指導(dǎo)。我完全被學(xué)生豐富的想象力征服了，簡簡單單的七巧板被學(xué)生拼成了小蝌蚪找媽媽、狼和小羊以及學(xué)生喜歡的其他故事。

師：誰來介紹你們拼的故事？ 生：我們拼了小蝌蚪找媽媽……

師：我想小朋友一定急著想去看一看、聽一聽別的組的故事，這樣吧，每組留一位同學(xué)作講解員，其他同學(xué)可以走下位置去欣賞一下別的組的作品，聽一聽他們的故事，并留下你寶貴的意見。

（三）小結(jié)延伸

1、師：這節(jié)課我們認(rèn)識了七巧板，玩了七巧板，你有些什么收獲呢？

師：七巧板的確很有趣，（板書：有趣的）希望你們永遠(yuǎn)和他成為好朋友。

2、師；聰明的小朋友不但能用七巧板拼圖，還能自己創(chuàng)造拼圖板。你瞧，（課件）

介紹兩副拼圖板。

師：看了剛才的拼圖板，你有什么想法？

生：想自己也設(shè)計一幅拼圖板。

師：那你們下課后自己創(chuàng)造一幅拼圖板，拼出你喜愛的圖形，下節(jié)課我們一起來交流。

第二篇：二年級數(shù)學(xué)有趣的七巧板教案

有趣的七巧板教學(xué)內(nèi)容：蘇教版二年級上冊第18～19頁認(rèn)識七巧板、拼圖和“你知道嗎”。教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生通過觀察、分類和拼圖等活動，認(rèn)識七巧板，初步學(xué)會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會學(xué)習(xí)過的平面圖形的特點(diǎn)。

2．使學(xué)生在拼圖活動中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養(yǎng)動手操作能力和創(chuàng)新意識，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3．使學(xué)生在動手操作過程中，體驗(yàn)七巧板的“巧”和用七巧板拼圖的“趣”；感受我國古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會我國傳統(tǒng)文化的博大。教學(xué)重點(diǎn)：用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備認(rèn)識過的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。教學(xué)過程：

一、欣賞圖案，初感有趣 1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說出它的名稱。2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識了很多圖形。如果把我們學(xué)過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的“玩具”。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖：

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現(xiàn)在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案：

觀察：大家說說現(xiàn)在又拼出了什么？ 3．引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書課題）

二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣

1．活動一：比比想想，認(rèn)識七巧板。(1)了解來歷（“你知道嗎”）。

談話：什么是七巧板，它是哪國人發(fā)明的呢？讓我們來看一看。七巧板是我國古時候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作“七巧板”。北京故宮還保存著我國古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它“東方模板”“唐圖”，意思是“來自東方的魔術(shù)板”“中國的拼圖”。可見，我國古代勞動人民多么聰明、多么智慧！(2)比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現(xiàn)在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。2．活動二：想想拼拼，感受奇巧。(1)選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認(rèn)識過的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說說分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？(2)選三塊拼圖。

現(xiàn)在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數(shù)，拼法會更多嗎？試一試好嗎？(3)任意選擇拼圖。新 課標(biāo)第一 網(wǎng)

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說說你有什么體會。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識過的圖形！你看，七巧板真“巧”、真神奇！3．活動三：拼拼說說，激情生趣。(1)模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。(2)想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。(3)反思交流，說說體會。

引導(dǎo)：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板“巧”在哪里，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板“巧”的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板“巧”在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；“巧”在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

第三篇：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計

有趣的七巧板

教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2.學(xué)生在動手動腦的過程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)

感悟平行四邊形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展空間觀念 教學(xué)難點(diǎn)

體會圖形的變換，能用多種方法拼圖。

教學(xué)方法

自主探究法、講授法、示范法

教學(xué)準(zhǔn)備

七巧板、課件

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入

1.課件演示拼成的圖形——帆船、孔雀、滑梯、火箭

師：這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰知道這是什么？（將拼好的七巧板拆開成七塊圖形，再將這七塊圖形拼成一副七巧板）

2.介紹：這是一副七巧板

揭題：今天我們就一起來學(xué)習(xí)“有趣的七巧板”（板書）

二、初步感知

1.提問：七巧板有幾種圖形？

三種：三角形、正方形、平行四邊形

2.提問：每種圖形有幾個？

三角形5個，正方形1個，平行四邊形1個

3.提問：哪些圖形是一樣大的？

2個大三角形一樣大，2個小三角形一樣大

三、深入探究

1.用兩塊拼

你選用的哪兩塊？拼成了什么？

2.用三塊拼

比一比看誰拼得圖形多

3.小組合作拼

用四、五、六塊拼

說說你發(fā)現(xiàn)了什么：選的塊數(shù)越多，拼法也越多。

4.用七塊拼

七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。

用課件出示拼好的魚、狗、貓這三幅圖形，讓學(xué)生照這樣子拼一拼。再讓學(xué)生嘗試自己動手拼一拼，拼出一些漂亮圖案。

集體交流，看誰拼得最好看。

四、課堂小結(jié)

你現(xiàn)在知道這為什么叫“七巧板”了嗎？它“巧”在哪里？

第四篇：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計

《有趣的七巧板》活動課設(shè)計

●活動目標(biāo)

(一)技能目標(biāo)

1.通過七巧板拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn).2.能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己思考的結(jié)果.(二)能力目標(biāo)

1.通過制作七巧板積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn).2.在用七巧板拼擺圖案的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的豐富的想像力和創(chuàng)新能力.3.從拼出圖案的過程中，找出平行、垂直、銳角、直角、鈍角，進(jìn)一步提高學(xué)生觀察、分析、概括的能力.(三)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

在用七巧板拼擺圖案的過程中獲得成功的體驗(yàn)；在交流合作的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊精神和創(chuàng)新精神.●活動重點(diǎn)：七巧板的拼擺.●活動難點(diǎn)：拼圖時所表現(xiàn)的幾何圖形，對已學(xué)過的平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系和語言表達(dá).●活動方式：游戲——比賽——交流

●活動準(zhǔn)備：每個學(xué)生準(zhǔn)備一幅七巧板，幾張白紙，膠帶.。

●活動過程

一．創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

今天，我們大家先來看兩個圖案,你能看出這兩個圖案像什么嗎？這個場景你想到了什么？這些圖案都是七巧板拼成的，你看我們的七巧板多神奇呀，竟然能描述古詩中的風(fēng)景，那么這節(jié)課我們就一起進(jìn)入七巧板的奇妙世界 二．活動流程：..1．回憶七巧板

回憶七巧板的來歷、組成及平行、垂直、角的有關(guān)內(nèi)容。

2．欣賞圖案

● 出示課件《七巧板動感世界》,展示用七巧板拼成的圖案。●學(xué)生欣賞作品《七巧板動感世界》，并猜測這么多漂亮的圖案有什么共同的特點(diǎn)？ 3．七巧板拼圖游戲

⑴游戲過程：以FLASH動畫目蓮救母為線索，讓學(xué)生分別拼擺出船、婦人、鳥、蠟燭、跳舞、狗、橋、小屋。⑵游戲要求：幫助目蓮闖過難關(guān)救出母親。有一個學(xué)生到講臺演示，其他學(xué)生在下面拼。拼完的同學(xué)可以互相交流你的拼法，取長補(bǔ)短。

4．智力拼圖比賽

以小組為單位設(shè)計一組用七巧板拼擺的圖形，并說出你們要表現(xiàn)的是什么，比一比哪一組的圖案更精美、構(gòu)思更新穎、內(nèi)涵更豐富。

5．課堂小結(jié)

本課你學(xué)到了什么？你最大的收獲是什么？你最得意、開心的地方是什么？讓我們一起分享你的快樂與收獲?? 6．作業(yè)布置

根據(jù)你的興趣，查找、瀏覽七巧板的相關(guān)網(wǎng)站，更多的了解“七巧板”；根據(jù)你的興趣，做有選擇的拼圖游戲。

第五篇：有趣的七巧板教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過拼圖，體會圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

2、在學(xué)習(xí)活動中積累對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識。

3、在動手動腦的過程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：感悟平面圖形特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：創(chuàng)造性地拼圖。

教具準(zhǔn)備：課件，師、生每人一副七巧板。

教學(xué)過程：

一、動畫演示，引入課題

1、復(fù)習(xí)已認(rèn)識的圖形

師：我們已經(jīng)認(rèn)識了許多圖形，不知道小朋友還認(rèn)不認(rèn)識它們，記不記得它們的名字，師出示圖形生辨認(rèn)圖形。

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師拼了許多漂亮的圖形，想不想欣賞一下？課件演示拼好的圖案，學(xué)生欣賞。

3、揭示課題：

師：這些漂亮的圖形都是七塊圖形拼成的，這七塊圖形叫“七巧板”。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書：七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、認(rèn)識七巧板

師：你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？

生1：七巧板有幾塊？

生2：七巧板是由幾種圖形組成的？

生3：七巧板有什么奇妙？

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師：你們提了這么多問題，等學(xué)完這節(jié)課，就會知道答案了

2、介紹七巧板的來歷

課件出示七巧板

師：七巧板是我國古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，用七巧板可以拼成幾百種不同的圖形，外國朋友對我們的七巧板也很感興趣，給它取了個神奇的名字叫“東方模板”。

師：有的小朋友問到一副七巧板有幾種不同的圖形？誰來說一說？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個？

生：三角形有5個，還有1個正方形和1個平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個大三角形一樣大，2 個小三角形一樣大。

三、自主探究，開發(fā)潛能

1、組織競賽。

師：你們想不想也用七巧板來拼一拼？今天我們8個小組就來比一比，舉行一次奪星大賽，哪一隊得的合作星最多就是今天的冠軍隊。就把老師拼的作品獎勵給這個小組。（出示作品）

2、用兩塊拼

師：先來簡單一點(diǎn)的，請用七巧板中的兩塊圖形拼成一個正方形，哪位小朋友說說可以選用哪兩塊？

生：我用2塊大三角形拼成一個正方形。

師：有不同的意見嗎？

生：??

師：剛才我們用大小完全一樣的兩個三角形拼成了一個正方形，你還會用這兩塊三角形拼成其他的圖形嗎？

指名回答。評比貼星。

師小結(jié)：用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識的正方形，三角形，平行四邊形這三種不同的圖形。

3、用三塊拼

師：如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識的圖形呢？請你試一試，比比哪個小隊的同學(xué)拼的圖形種類最多。

學(xué)生動手操作，小組長進(jìn)行統(tǒng)計。

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果。

師小結(jié)：用七巧板中的三塊可以拼成正方形、長方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

4、用四、五、六塊拼

師：這一次我們要來難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，同桌兩個也可以合作，合作的時候只能用一副七巧板中的幾塊；你還可以打開課本第23頁仿照書上的圖形拼。拼好后先在小組內(nèi)說說你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動手操作，組長進(jìn)行統(tǒng)計。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說說你是怎么拼的？

小組長匯報統(tǒng)計結(jié)果，第一組組長：我們組拼了兩種圖形，五邊形和平行四邊形。

第二組組長：我們組拼出了三種圖形，其中2個同學(xué)拼的都是平行四邊形，一個人是用4塊三角形拼的，還有一個是用正方形、和4個三角形拼的；還有兩同學(xué)拼的是三角形和五邊形。

師：你說的非常具體，非常完整。其它小組還有要發(fā)言的嗎？

評比貼星。

5、用七塊拼

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形

（1）模仿

師：老師現(xiàn)在放一段動畫片，請小朋友在觀看動畫片時，結(jié)合故事情境，猜猜他們各代表什么？

課件演示：拼好的人、大樹、兔子圖形。

師：邊放邊對學(xué)生進(jìn)行思想教育，教育學(xué)生做一個勤勞的孩子。

指名說說這三個圖案各代表什么。

師：你喜歡哪一個圖案？或者從書上23頁選一個喜歡的照樣子動手拼一拼。拼的時候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊的位置在哪？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動作最快獎智慧星。

同時請三名同學(xué)到黑板上拼一拼。

評價：這三個同學(xué)誰拼的最快、最好。

集體反饋，評比貼星。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來拼七巧板的，你能自己動腦拼出一些漂亮的圖案嗎？把你拼好的圖案貼在紙上。

學(xué)生拼好后可以走下來參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評作品。

師：你最喜歡誰的作品，為什么？

生1：我喜歡王蕾的作品，因?yàn)樗吹男◆~很像。

生2：我喜歡秦振華的作品，因?yàn)樗吹囊豢淳拖褚桓灎T。

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師隨機(jī)將好的作品貼在黑板上。

師：看來同學(xué)們都動腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。

四、全課總結(jié)

1、評比冠軍隊，教師發(fā)獎品，希望你們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，取得更大的成績。

2、今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你能說說你的收獲嗎？

生1：我會用七巧板拼小兔子和大樹了。

生2：我還知道七巧板是有哪些圖形組成的。

生3：我知道七巧板為什么有意思？

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【教學(xué)思路】

“有趣的七巧板”是一節(jié)實(shí)踐活動課。利用七巧板拼圖是我國一種傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)游戲。教材安排這次實(shí)踐活動，可以使學(xué)生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

本節(jié)課是在學(xué)生初步認(rèn)識了四邊形、五邊形、六邊形等平面圖形的基礎(chǔ)上開展的活動。

低年級的孩子以形象思維為主，愛說、愛動，注意力難以長時間的集中。抽象的講解對他們來講是毫無意義的。教師要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，必須采用新穎的教學(xué)模式、多層次的練習(xí)活動來吸引他們，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)。教材先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識七巧板：有幾種不同的圖形？每一種圖形有幾個？哪些圖形是完全一樣的？然后從簡單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，最后是七塊的拼搭。讓學(xué)生認(rèn)識七巧板，并說出七巧板由哪些平面圖形組成，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生再拼一拼生活中的物體。本課還安排了一個“守株待兔”的小故事，通過課件展示，不僅使學(xué)生興趣盎然，而且從中受到了思想教育，這時再讓學(xué)生動手拼一拼。最后，讓孩子們用七巧板拼一個自己最喜歡的圖形，充分給了他們展示自己的機(jī)會，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。

讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)活動的主體，使每個孩子都參與到活動中去。注意突出學(xué)生的主體地位和解決問題的策略多樣性，同時注意培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思維能力和創(chuàng)新意識。而讓學(xué)生動手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機(jī)會，突出了學(xué)生的主體地位。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課是進(jìn)行課題研究上的一節(jié)研討課，如何在實(shí)踐活動課中體現(xiàn)課題思想進(jìn)行了嘗試。“有趣的七巧板”的指導(dǎo)設(shè)計，是本著數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，給學(xué)生提供從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，開展一系列活動的綜合全過程。反思這節(jié)課我認(rèn)為有以下四點(diǎn)：

1、初步培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，問題是數(shù)學(xué)的心臟，提出問題、解決問題是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程。抓住課題提問的過程，是調(diào)動學(xué)習(xí)積極性的過程，也是訓(xùn)練思維能力的過程。本節(jié)課引入課題后，讓學(xué)生說一說：“你想了解有關(guān)七巧板的哪些知識？”給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題的機(jī)會，使學(xué)生敢問，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生帶著自己提出的問題去學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。

2、“做數(shù)學(xué)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

在教學(xué)過程中，注重學(xué)生創(chuàng)造性拼圖。并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，利用自己的求異思維，拼出圖形。這一過程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會，再通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，學(xué)生的創(chuàng)造體驗(yàn)在這里也得到了充分的體驗(yàn)。在創(chuàng)作活動中許多學(xué)生熱情很高，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，除了書上的圖形之外，他們還拼出了茶壺、機(jī)器人、房子、蠟燭等等，有一個孩子還用七巧板拼出了一個非常漂亮的京劇臉譜。讓學(xué)生參觀、點(diǎn)評作品，使學(xué)生展開豐富的想象，并用自己的語言進(jìn)行表述，促進(jìn)了語言與思維的融合，同時也體現(xiàn)了評價方式的多樣化。

3．掌握技能，體驗(yàn)成功

活動課的特點(diǎn)是以實(shí)踐為主，學(xué)以致用，學(xué)生只有親身實(shí)踐，才能得到技能的體驗(yàn)，同時學(xué)生的成功感也就產(chǎn)生了。本節(jié)課學(xué)生人人都動手參與活動，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在學(xué)習(xí)過程中樂于思考，勇于探索。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考：選用了哪幾塊圖形？拼成的是什么圖形？還能拼出哪些圖形？允許學(xué)生有不同的想法和拼法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從兩塊到三塊，再到四塊、五塊??，操作由易到難，學(xué)生在操作體驗(yàn)、反思與交流，并在一次次的成功中形成積極的情感與態(tài)度，在不知不覺中既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，又發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。

4、重視對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價

教學(xué)過程中，開展評比貼星活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生的情感與態(tài)度、知識與技能的形成和發(fā)展，把評價滲透到學(xué)習(xí)的全過程。課堂上教師對學(xué)生的評價學(xué)生對學(xué)生的評價以及學(xué)生的自我評價結(jié)合起來，充分發(fā)揮了評價的激勵作用。