第一篇：教學樓課程設計任務書(2010)

教學樓課程設計任務書

一、目的要求

通過本次設計使學生能夠運用已學過的建筑空間環(huán)境設計的理論和方法進行一般的建筑初步設計，進一步理解建筑設計的基本原理，了解初步設計的步驟和方法。

二、設計條件

1、修建地點：本建筑位于城市新建住宅區(qū)內，地段情況如下圖。

2、房間名稱及使用面積（見表1）

3、總平面布置(不要求做)1）教學樓：占地面積按設計

2）運動場：設250m環(huán)形跑道（附100m），田徑場1個，籃球場2個，排球場1個。

3）綠化用地（包括成片綠地和室外自然科學園地）：按每個學生不小于1m2計算。

4、建筑標準

1）建筑層數：4-5層。

2）層高：教學用房3.6~3.9m；辦公用房3.0~3.4m。3）結構：鋼筋混凝土框架結構。4）門窗：木門、鋁合金窗。

5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。6）走道寬（軸線尺寸）：2.4~3.0m（中間走道），1.8~2.1m（單面走道）。

7）采光：教室窗地比為1：4，其他用房為1：6~1：8。

8）衛(wèi)生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。

男廁所：40~50人一個大便器，兩個小便斗或1米長小便槽。

女廁所：20~25人一個大便器。

三、設計內容和深度

本設計按方案設計深度要求進行，采用2號繪圖紙，工具線手工繪制完成下列內容：

1、總平面圖：比例1：500。（不畫）

2、平面圖：各層平面，比例1：100~1：200。1）確定各房間的形狀、尺寸及位置，表示固定設備及主要家具布置，注明房間名稱。

2）確定門窗的大小位置（按比例繪出，不標注尺寸），表示門的開啟方向。

3）表示樓梯的踏步、平臺及上下行指示線。4）標注兩道外部尺寸（總尺寸和軸線尺寸）和必要的內部尺寸。

5）標注剖切符號，注寫圖名和比例。

3、立面圖：入口立面及側立面，比例1：100~1：200。1）表示出門窗、室外臺階、雨篷等構配件的形式和位置。

2）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。

3）注寫圖名和比例。

4、剖面圖：1~2個，比例1：100。

1）剖切到的墻以雙粗實線表示，鋼筋混凝土部分涂黑表示，可見部分以細實線表示。

2）確定各主要部分的高度和分層情況，以及主要構件的相互關系。

3）表示出樓梯的踏步、平臺以及固定設備。4）標注室內外地面標高、各層樓面標高和屋面標高，標注兩道尺寸（即建筑總高度及各層層高）。5）注寫圖名和比例。

5、主要技術經濟指標：總建筑面積、平均每名學生占建筑面積、平面系數K（使用面積/建筑面積）等。

四、設計參考資料

1、建筑設計資料集。第二版，（3）。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1994

2、張宗堯，趙秀蘭。托幼、中小學校建筑設計手冊。北京：中國建筑工業(yè)出版社，1999

3、張宗堯，李志民。中小學建筑設計。北京：中國建筑工業(yè)出版社，2000

4、民用建筑設計通則JGJ37—87（1997）

5、中小學校建筑設計規(guī)范GBJ99—86

第二篇：教學樓課程設計任務書

教學樓課程設計任務書:

題目：某中學12班綜合教學樓方案和施工圖設計 一：目的與要求：通過〈房屋建筑學〉的學習，學會繪制方案和根據方案圖作建筑施工圖設計，培養(yǎng)學生應用所學知識分析問題和解決問題的能力，熟悉建筑施工圖的圖示方法內容。

二、設計條件

1.12班教學樓：應該有12個教學班級、1-2個階梯教室，多個實驗室、教師辦公室等 2.建筑層數：≥3層 3.層高：3.9----4.2m 4.結構形式：框架結構

三、設計要求：2#圖幅完成以下內容

1.底層平面圖、標準層平面圖、屋頂平面圖：1：100 2.正立面圖及側立面圖：1：100 3.剖面圖：1—2個（必須在樓梯間剖切）4.樓梯詳圖：1：50 5.設計總說明

四、設計深度及要點 1.建筑平面圖

? 雙線繪制墻體，編寫縱橫向定位軸線編號。? 標注各房間名稱。? 底層入口處應繪出臺階、踏步、花池、散水等的位置； ? 樓層應繪出室外陽臺、雨棚遮陽等位置。

? 樓梯間應按比例繪出踏面數、平臺寬及上、下行箭頭，并注明平臺標高和每層總步級數。

? 有固定設備的房間應繪制出固定設備的位置，衛(wèi)生間須繪出大小便器、洗滌盆或拖布池的位置。

? 確定各房間的門窗大小及位置，窗地比不小于1/5～1/6,門窗洞口按西南J代號書寫。

? 標注房間、走道、室內外地坪標高，相同地面標高只標注1～2個。? 繪制剖切符號。? 書寫圖名及比例。

2、屋頂平面圖

? 繪制出屋面分倉縫的位置及選用的西南J代號（用索引號 表示）。

? 繪出坡面的交線（分水線），箭頭表示排水方向及坡度，局部表示隔熱層位置。

? 屋面女兒墻、上人孔、自然天溝、雨水管、泛水的位置，選用西南標準。? 外尺寸標注兩道。

? 屋面采用剛性防水及小板架空隔熱，有組織排水。2.建筑剖面 ? 剖切位置一般選擇剖到樓梯間及有高差部位，應表示出樓梯的結構選型及樓梯平臺標高。? 層次構造說明法表示出地、樓、屋面的構造做法或選用西南J的編號。? ? 注明屋面排水坡度及方向。

詳圖索引表示勒腳、窗臺、檐口等節(jié)點做法所選圖集編號。? 高度方向3道尺寸及標高，并另標注樓梯平臺及雨棚板底標高。? 標注被剖切的內外墻的軸線編號及間距。

4、建筑立面圖

? 各部位高度方向的尺寸及標高應與剖面圖相符，長度方向的尺寸應與平面圖相符。

? 確定門窗的立面形式，應與房屋整體效果協(xié)調，中實線繪門窗洞、細實線繪門窗扇分格、房屋外輪廓用粗實線、室外地平線用特粗線繪制并延伸出兩端。

? 立面圖應正確表示外墻門窗、雨棚、臺階、檐口、雨水管等的 形式及位置，引出線注明外墻面裝修材料、做法或圖集編號。

? 高度方向表示3道尺寸及標高，注明總高、層高、門窗洞口高度及豎向窗間墻尺寸，標高應標注出室內外地坪及各 層樓面、雨棚板底標高。

? 標注出房屋兩端軸線編號、標注圖名。

5、樓梯詳圖

? 根據剖面、平面圖所確定的尺寸采用現(xiàn)澆鋼筋混凝土板式或梁板式樓梯、具體確定樓梯各部位的尺寸：如踏板數、梯段水平長度、梯段寬度、平臺寬度及梯井尺寸。? 樓梯平面、剖面圖采用1:50比例。

?平面圖有：底層、標準層、頂層。用箭頭表示上下行方向、注明總步級數、平臺及樓面標高。有橫向和縱向尺寸。? 剖面圖應繪出樓梯間定位軸線、注明樓層層高、休息平臺標高。有2道尺寸。加注入口梁底標高。

第三篇：CAD課程設計任務書---中學教學樓方案設計

《CAD》課程設計任務書 目的要求

培養(yǎng)學生綜合運用建筑設計原理去分析問題和解決問題，從中了解方案設計的方法和步驟。設計條件

1.修建地點：自理。2.房間名稱及使用面積 房間名稱

間數

每間使用面積/m2 備注

教

學

用

房

普通教室

53~58

每班50人

音樂教室

53~58

樂器室

15~20

多功能大教室

100~120

供兩班用，可做成階梯教室

電教器材儲存修理兼放映室

35~40

實驗室

75~85

實驗準備室 2

40~45

語音教室

70~85

語言教室準備室或控制室

25~40

教師閱覽室

30~40

可合并為一間

學生閱覽室

40~60

書庫

30~40

科技活動室

15~20

行政

用房

黨支部辦公室

12~16

校長辦公室

12~16

教務辦公室

12~16 包括文印

檔案室

12~16

總務辦公室

12~16

體育器材室

12~16

會議室 1

30~40

廣播室

6~14

傳達值班室

1~2

6~15

教師辦公室

12~16

體育辦公室

12~16

工會辦公室

12~16

團、隊、學生會辦公室

12~16

生 活 輔 助

雜物儲藏室

開水房

廁所

按規(guī)定標準計算

見第4點

3.建筑標準：

（1）建筑層數：1～4層，建筑面積：2500~3000平米（2）層高：教學用房3.6～4.2m

（3）結構：混合結構或鋼筋混凝土框架結構（4）門窗：木門、鋁合金窗(或塑鋼窗)（5）裝修：根據當地社會經濟狀況，自行確定。（6）走道寬（軸線尺寸）：2.4～3.0m（中間走道），1.8～2.1m（單面走道）。（7）采光：教室窗地比為1/4，其他用房為1/6～1/8。（8）衛(wèi)生：設室內廁所（蹲式大便器、小便槽或小便斗），數量按男女學生各半計算。男廁所：40～50人一個大便器，兩個小便斗（或1m長小便槽）。女廁所：20～25人一個大便器。

三、設計內容及深度

本設計按方案設計深度要求進行，用CAD繪制，A1-A4圖紙。完成下列內容： 1.平面圖：各層平面，比例1:100～1:200（1）底層各入口要畫出踏步、花池、臺階等。（2）尺寸標注為三道，即總尺寸與軸線尺寸。

（3）確定門窗位置、大小（按比例畫，不注尺寸）及門的開啟方向。（4）樓梯要按比例尺寸畫出梯段、平臺及踏步，并標出上下行箭頭。（5）標出剖面線及編號。（6）注明房間名稱。（7）標圖名及比例。

2.立面圖：入口立面及側立面，比例1:100～1:200。

（1）外輪廓線畫中粗線，地坪線畫粗實線，其余畫細實線。（2）注明圖名及比例。

3.剖面圖：1～2個剖面，比例1:100。至少對樓梯處剖一次

（1）剖切部分用粗實線，看見部分用細實線；地坪為粗實線，并表示出室內外地坪高差。（2）尺寸標兩道，即各層層高及建筑總高。（3）標高：標注各層標高，室內外標高。（4）標圖名及比例。

4.總平面設計作與否，可以酌情掌握。5.主要技術經濟指標：總建筑面積、平均建筑面積（校舍總面積/學生總人數）、平面系數K（使用面積/建筑面積）等。

四、設計方法與步驟

1.分析研究設計任務書，明確目的要求及條件，根據題目所給條件，算出各類房間所需數目及面積和廁所蹲位數。

2.帶著問題學習設計基礎知識和任務書上所提參考資料，參觀已建成的同類建筑，擴大眼界，廣開思路。

3.在學習參觀的基礎上，對設計要求、具體條件及環(huán)境進行功能分析，從功能角度找出各部分、各房間的相互關系及位置。

在進行塊體組合時，要多思考，多動手（即多畫），多修改。從平面入手，但應著眼于空間。先考慮總體，后考慮細部，抓住主要矛盾，只要大布局合理就行了。

4.在塊體設計基礎上，劃分房間，進一步調整各類房間和細部之間的關系，深入發(fā)展成為定稿的平、立、剖面草圖，比例為1:100～1:200。

五、成績評定

課程設計的成績按優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級評定。參考標準如下：

1、優(yōu)秀

①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)好。②能按時優(yōu)異地完成設計任務，能熟練地運用所學理論和專業(yè)知識，在某些方面有獨特的見解。

③設計概念清楚，圖面表達清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。

2、良好

①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)較好。②能按時獨立完成設計任務，較熟練地運用所學理論和專業(yè)知識，具有一定的綜合分析和解決問題的能力。

③設計概念清楚，圖面表達較清晰，書寫工整，圖紙齊全，符合要求。

3、中等

①工作努力，遵守紀律，表現(xiàn)一般。

②基本能按時獨立完成設計任務，綜合分析和解決問題的能力一般。

③設計概念較清楚，圖面表達較清晰，書寫工整，圖紙較齊全，符合要求。

4、及格

①工作態(tài)度及表現(xiàn)一般。

②勉強完成設計任務，基本達到要求，綜合分析和解決問題的能力較差。③設計概念基本清楚，書寫工整，圖紙基本齊全，基本符合要求。

5、不及格

①工作不努力，表現(xiàn)較差。

②未能達到規(guī)定的基本要求，設計中有原則性錯誤。③概念不清，圖紙不齊全或不符合要求。

第四篇：土木工程專業(yè)課程設計教學樓項目任務書

青島工學院土木工程專業(yè)

課程設計任務書

（某高校教學樓項目設計）

班

級: 土木2010級 學 號： 201007105219 姓

名: 張光明

指導教師:

二O一二年十月

0

青島工學院土木工程系課程設計任務書

畢業(yè)設計任務書

一．設計題目

某高校規(guī)模擴大，已有教學樓已不能滿足日常教學的要求，因此擬建一綜合教學樓，并設置必要的辦公、生活和會議等輔助用房。學校位于風光秀麗的三里河畔、青年湖旁，東臨膠州灣海濱，環(huán)山依勢而就。擬建建筑物要考慮與校區(qū)已有建筑和規(guī)劃布局相協(xié)調，同時也要突出自身的建筑特點，體現(xiàn)海濱建筑的特色，建筑風格要求結合當地文化、地域環(huán)境、前瞻性要求。

二．設計資料

（一）建筑環(huán)境和地點

學校次干道40擬建場地10020學校主樓15學校主干道北圖書館

圖1 工程選址（場地絕對標高為15米）

（二）建筑規(guī)模

總建筑面積5000-7000m2。層數：4～6層。層高：首層4.2～4.5米，標準層3.6～3.9米。

（三）自然條件

1．工程地質勘探資料

工程地質條件剖面圖如下所示：

第1頁

青島工學院土木工程系課程設計任務書

+0.000-0.700填 土-2.000亞 粘 土 f=250KPa-3.500中 砂f=320KPa基 巖f=400KPa

圖2 地質條件

不考慮地下水位的影響。2．氣候條件

(1)根據氣象部門提供的資料，主要風向：冬天為西北風，夏季為東南風。基本風壓：0.5 kN/m2；

(2)年平均降雨量為710mm；

(3)年最高溫度為42℃，最低溫度為－12℃，凍土深度為-0.6m；(4)最大積雪厚度為180mm，基本雪壓為0.25 kN/m2。3．地震烈度

基本烈度為7度，設計地震分組為一組；場地類別II類。

三．建筑設計要求

本著“安全、適用、耐久、美觀”的建筑設計原則，為大學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，同時創(chuàng)作一個和諧的外部校園空間和舒適的室內學習環(huán)境，對教學樓的柱網尺寸、面積、層高以及荷載等設計應有較大適用性和使用的靈活性，符合現(xiàn)代化的教學要求，從分考慮應用網絡技術資源、專業(yè)設計教室、多媒體教室等功能用房，并且適當考慮在今后發(fā)展過程中，具有調整和改造的可能性。

（一）建筑的組成

1．與周圍環(huán)境的融合與協(xié)調 2．建筑組成

（1）教室：普通教室、專業(yè)設計教室、多功能大教室、多媒體教室、同時課程網絡媒體教室、電教器材儲存室等；

（2）實驗室、試驗準備室；

（3）行政用房：傳達值班室、教師辦公室、系主任辦公室、系秘書辦公室、輔導 第2頁

青島工學院土木工程系課程設計任務書

員辦公室、學生會及社團活動市、會議室、資料檔案室等；

（3）對內部分：服務人員休息室、管理人員辦公室、倉庫等；（4）公用部分：飲水區(qū)、男女廁所等。3．設計內容：功能分區(qū)設計（1）空間組織：房間的動靜分區(qū)；（2）人流組織：上下課時的人流疏散；

（3）防火疏散組織：防火分區(qū)，疏散距離，疏散樓梯等；（4）門廳和過廳考慮專業(yè)展示空間、告示欄。

（二）建筑設計內容

1．設計圖紙（1）圖紙目錄

（2）總平面圖：比例 1:500~1:1000（3）樓層平面圖和屋面平面圖：比例 1:100（4）剖面圖：比例 1:100（4）立面圖：比例 1:100（6）構造節(jié)點詳圖：比例 1:20（7）功能分析圖、內部詳細設計圖（比例自定）；（8）門窗表 2．建筑設計說明書

說明書要言簡意賅、圖文并茂，主要闡述設計指導思想，具體內容可參考下列條目：（1）前言：說明擬設計建筑的意義、用途及設計依據。

（2）建筑設計概況：總平面圖中場地位置的選擇，建筑物規(guī)模等。（3）設計方案比較，分析其可行性。

（4）各組成房間的分區(qū)、分層、分段以及具體位置，在使用功能、相互聯(lián)系、交通流線等方面是如何考慮和安排的。

（5）主要房間的采光、通風、朝向、遮陽等問題是如何考慮的。

（6）主次出入口、走廊、樓梯等設計如何滿足功能需要、安全疏散和防火規(guī)范要求。

（7）建筑各主要部件（如：基礎、墻身、框架、樓地板層、樓梯、屋頂、門窗等）的材料選用、構造形式、特點要求及施工方法等必要的文字說明。

（8）建筑物的技術經濟指標、設計的優(yōu)缺點和尚待解決的問題等。

第3頁

青島工學院土木工程系課程設計任務書

四．課程設計進度安排（2012年10月-12月課余時間、共12周）

1．方案比較、分析、確定（4周）2．繪制建筑施工圖（7周）3．編寫建筑設計說明書（1周）

打印2號圖幅圖紙，按照要求折疊整齊，12月底以前交圖。

五、主要參考資料

建筑設計部分

（1）建筑設計資料集（第二版，第1冊和第5冊），中國建筑工業(yè)出版社，1994.6（2）現(xiàn)行建筑規(guī)范大全，中國建筑工業(yè)出版社（3）建筑構造圖集，山東省標準圖集（4）建筑做法說明，山東省標準圖集

（5）華南理工大學何鏡堂院士視頻講座《文化傳承與建筑創(chuàng)新》

六、考察項目（自行安排）

（1）中國石油大學黃島校區(qū)

（2）青島理工大學四方校區(qū)、黃島校區(qū)（其中四方校區(qū)建筑學院值得一看）（3）青島大學校區(qū)

（4）山東科技大學（黃島）（5）膠州職教中心校區(qū)

第4頁

青島工學院土木工程系課程設計任務書

簡述框架結構體系的結構特征及優(yōu)缺點

結構特征：

（1）承重結構與維護結構分工明確；

（2）豎向承重結構全部由框架組成,在水平荷載下，結構承載力低、剛度小、水平位移大，故稱為柔性結構體系。優(yōu)點：

（1）房間布置較為方便，空間劃分比較靈活；（2）隔墻的形狀可以是直線、折線，也可以是曲線；（3）門窗大小和形狀也可自由多變；

（4）不僅能適應復雜的建筑功能要求，同時還為豐富建筑空間，充分表達設計意圖，提供了有利條件。

缺點：框架結構由梁柱構成，構件截面較小，因此框架結構的承載

力低、剛度較小、水平位移較大、抗側力能力差，抗震性能差。

第5頁

第五篇：課程設計任務書

西南交通大學自考班課程設計任務書

——鋼屋架設計

一、設計資料

1.某地區(qū)某金工車間，長18×Sm，跨度Lm，柱距Sm，采用無檁屋蓋結構體系，梯形鋼結構屋架，1.5m×Sm預應力混凝土大型屋面板，膨脹珍珠巖制品保溫層（容重4kN/m3，所需保溫層厚度由當地溫度確定），卷材屋面，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 2.某地區(qū)某車間，長18×S m，跨度L m，采用有檁屋蓋體系，三角形屋架，屋面采用壓型鋼板0.15Kn/m2，不保溫，屋面坡度i。基本風壓W，基本雪壓S.活荷載q 根據附表選擇題目。

屋架均簡支于鋼筋混凝土柱子上，混凝土標號為C20，建造地點見附表。屋架所受荷載，包括恒載，活荷載，及風雪荷載等，均應該根分組表采用。

二、設計內容與要求

1.選擇計算跨度，節(jié)間劃分和腹桿形式，選用鋼材以及焊條；

2.布置屋蓋支撐，說明各支撐布置的必要性和作用，并按比例繪制出支撐布置圖；

3.可用圖解法或者查手冊等方法求得半跨單位荷載作用下的桿力系數 4.荷載計算 5.桿力組合

6.選擇桿件截面，列表匯總 7.節(jié)點設計

8.施工圖繪制（包括繪制平面布置圖、支撐布置圖和一榀鋼屋架設計詳圖，詳圖中必須至少包含屋脊節(jié)點詳圖、跨中下弦節(jié)點詳圖和支座節(jié)點詳圖）

三、參考書

1.鐘善桐，鋼結構，2005版 2.彭偉，鋼結構設計原理，教材

四、設計分組與參數（詳附件表格）

五、其它補充技術資料

1）三角形屋架

三角形屋架上弦坡度一般為i =1/2~1/3，跨度一般為18~24m之間，適用于屋面坡度較大的有檁體系屋蓋。三角形屋架與柱只能做成鉸接，故房屋的橫向剛度較低，且屋架弦桿的內力變化較大，在支座處最大，跨中較小，故弦桿用同一規(guī)格截面時，其承載力不能得到充分利用。2）梯形屋架

梯形屋架上弦坡度一般為i=1/8~1/20，跨度可達36m，適用于屋面坡度較小的屋蓋體系。梯形屋架的外形接近于彎矩圖，各節(jié)間弦桿受力較弱，且腹桿較短。梯形屋架與柱的連接可做成剛接也可做成鉸接。當做成剛接時，可提高房屋的橫向剛度，因此是目前工業(yè)廠房無檁體系屋蓋中應用最廣的屋蓋形式。3）選型參數

常用屋架高度為：三角形屋架一般取h=(1/4~1/6)l。梯形屋架當上弦坡度為1/8~1/12時，跨中高度取h=(1/6~1/10)l，跨度大（或屋面荷載小）時取小值，跨度小（或屋面荷載大）時取大值。梯形屋架的端部高度，當屋架與柱鉸接時取1.6~2.2 m，剛接時取1.8~2.4 m，端彎矩大時取大值，端彎矩小時取小值。

對于跨度較大的屋架，在橫向荷載作用下將產生較大的撓度，有損外觀并可能影響屋架的正常使用。為此，對跨度L≥15 m的三角形屋架和跨度L≥24 m的梯形屋架，當下弦無向上曲折時，宜采用起拱來抵消屋架受荷后產生的部分撓度。起拱高度一般為其跨度的1/500左右。4）屋蓋支撐

鋼屋蓋和柱組成的結構體系是一平面排架結構，縱向剛度很差，在荷載作用下，存在著所有屋架同向傾覆的危險。此外，在這樣的體系中，由于檁條和屋面板均不能作為上弦桿的側向支承點，故上弦桿在受壓時，極易發(fā)生側向失穩(wěn)現(xiàn)象，如圖中虛線所示，其承載力極低。在屋蓋兩端或中部適當位置的相鄰兩榀屋架之間，設置一定數量的支撐，沿屋蓋縱向全長設置一定數量的縱向桿件（系桿），將屋架連成一空間結構體系，形成屋架與支撐桁架組成的空間穩(wěn)定體系。目的是保證整個屋蓋的空間幾何不變性，從而阻止屋架上．下弦側移，大大減小其自由長度，提高屋架弦桿的承載力。同時，可保證屋蓋結構安裝時的穩(wěn)定和方便。鋼屋蓋支撐主要由上弦橫向水平支撐．下弦橫向水平支撐．下弦縱向水平支撐．垂直支撐及系桿組成。

5、鋼屋架節(jié)點設計的基本要求和構造要求 ? 基本要求

（1）角鋼屋架各匯交的桿件一般焊接于節(jié)點板上，組成屋架節(jié)點。桿件截面重心軸線匯交于節(jié)點中心，截面重心線按所選用的角鋼規(guī)格確定，并取5mm的倍數。

（2）除支座節(jié)點外，屋架其余節(jié)點宜采用同一厚度的節(jié)點板，支座節(jié)點板宜比其他節(jié)點板厚2mm。

（3）節(jié)點板的形狀應簡單，如矩形．梯形等，以制作簡便及切割鋼板時能充分利用材料為原則。節(jié)點板的平面尺寸（長度．寬度），宜為5mm的倍數，可根據桿件截面尺寸和腹桿端部焊縫長度作出大樣圖來確定，在滿足傳力要求的焊縫布置的前提下，節(jié)點板尺寸應盡量緊湊。在焊接屋架節(jié)點處，腹桿與弦桿．腹桿與腹桿邊緣之間的間隙a不小于20mm，相鄰角焊縫焊趾間距應不小于5mm；屋架弦桿節(jié)點板一般伸出弦桿10~15mm；有時為了支承屋面結構，屋架上弦節(jié)點板（厚度為t）一般從弦桿縮進5~10mm，且不宜小于（t/2+2）mm。（4）角鋼端部的切斷面一般應與其軸線垂直；當桿件較大，為使節(jié)點緊湊。（5）單斜桿與弦桿的連接應避免偏心彎矩。節(jié)點板邊緣與桿件軸線的夾角不應小于15°。在單腹桿的連接處，應計算腹桿與弦桿之間節(jié)點板的強度。（6）支承大型屋面板的上弦桿，當屋面節(jié)點荷載較大而角鋼肢厚較薄時，應對角鋼的水平肢予以加強。? 節(jié)點構造（1）下弦中間節(jié)點

弦中間節(jié)點，當弦桿無彎折時，其連接構造按有關規(guī)定進行。（2）上弦中間節(jié)點

支承大型屋面板或檁條的屋架上弦中間節(jié)點，為放置集中荷載下的水平板或檁條，可采用節(jié)點板不向上伸出．部分向上伸出和全部伸出的做法。? 節(jié)點板不伸出的方案。此時節(jié)點板縮進上弦角鋼肢背，采用橫焊縫焊接，于是節(jié)點板與上弦之間就由槽焊縫和角焊縫傳力。節(jié)點板的縮進深度不宜小于(t1/2+2)mm，也不宜大于t1，t1為節(jié)點板的厚度。

? 節(jié)點板部分或全部伸出的方案。當節(jié)點板伸出不妨礙屋面構件的安放時，可采用該方案。（3）弦桿拼接節(jié)點

當角鋼長度不足．弦桿截面有改變或屋架分單元運輸時，弦桿常需要拼接。前兩者為工廠拼接，拼接點通常在節(jié)點范圍之外；后者為工地拼接，拼接點通常在節(jié)點處。? 工廠拼接

雙角鋼桿件采用拼接角鋼拼接，拼接角鋼宜采用與弦桿相同的規(guī)格（弦桿截面改變時，與較小截面的弦桿相同），并切去豎肢及角鋼背直角邊棱。切肢Δ=t+hf+5mm以便施焊，其中t為拼接角鋼肢厚，hf為角焊縫焊腳尺寸，5mm為余量以避開肢尖圓角；切邊棱是為使之與弦桿密貼，切去部分由填板補償。單角鋼桿件宜采用拼接鋼板拼接，拼接鋼板的截面面積不得小于角鋼的截面面積。? 工地拼接

屋架的工地拼接節(jié)點，通常不利用節(jié)點板作為拼接材料，而以拼接角鋼傳遞弦桿內力。下弦中央拼接節(jié)點，拼接角鋼長度l=2lw′+b，lw′為下弦桿一側與拼接角鋼連接焊縫的長度，b為間隙，一般取b=（10~20）mm。屋脊拼接節(jié)點的拼接角鋼一般采用熱彎形成，當屋面較陡需要彎折較大且角鋼肢寬不易彎折時，可將豎肢開口（鉆孔．焰割）彎折后對焊。拼接角鋼長度l=2lw′+b，一般取b=（10~20）mm，當截面垂直上弦切割時所需間隙稍大，常取b=50mm左右。當為工地拼接時，為便于現(xiàn)場拼裝，拼接節(jié)點需要設置安裝螺栓。因此，拼接角鋼與節(jié)點板應焊于不同的運輸單元，以避免拼裝中雙插的困難。也可將拼接角鋼單個運輸，拼裝時用安裝焊縫焊于兩側。（4）屋架支座節(jié)點

屋架支座節(jié)點可做成鉸接或剛接。? 屋架鉸接支座節(jié)點支承于混凝土柱或砌體柱的屋架，其支座節(jié)點常設計為鉸接。屋架支座節(jié)點處各桿件匯交于一點，為保證底板的剛度．力的傳遞以及節(jié)點板平面外剛度的需要，支座節(jié)點處應對稱放置加勁板，加勁板的厚度取等于或略小于節(jié)點板的厚度，加勁板厚度的中線應與各桿件合力線重合。為便于施焊，下弦角鋼背與底板間的距離e一般應不小于下弦伸出肢的寬度，且不小于130mm；梯形屋架端豎桿角鋼肢朝外時，角鋼邊緣與加勁板中線距離不宜小于50mm。

? 屋架剛接支座節(jié)點屋架支座節(jié)點設計成剛性連接時，為使支座節(jié)點板不致過大，屋架弦桿和斜腹桿的軸線一般匯交于柱的內邊緣。采用安裝焊縫加支托的剛接支座節(jié)點支座斜腹桿為上升式，的支座斜腹桿為下降式。安裝時屋架端節(jié)點板與焊在柱翼緣上的豎直角鋼相靠，在節(jié)點板另一側加豎直肋板，屋架就位后再焊三條豎焊縫，豎直角鋼下的短角鋼為安裝支托。上弦節(jié)點一般另加蓋板連接，連接蓋板的厚度一般為8~14 mm，連接角焊縫的焊腳尺寸為6~10 mm。

六.設計任務書內容排版順序及格式

1、封面（統(tǒng)一采用任務書版式）

2、目錄

3、課程設計報告書

3.1設計資料（參考任務書）

3.2荷載計算

3.2.1荷載標準值計算

3.2.2荷載標準值布置簡圖

3.3結構計算簡圖的確定（只需一榀屋架）

3.4內力計算（可電算，可手算，要求給出每一種荷載工況下的結構內力圖）

3.5內力組合（要求給出內力組合計算過程）

3.6桿件與節(jié)點設計

3.6.1桿件強度設計計算

3.6.2桿件穩(wěn)定承載力設計計算

3.6.3節(jié)點計算與設計

3.7圖紙繪制

4、參考文獻資料（除任務書指定外，可自行另行添加）

七、成績評定

（1）課程設計的成績構成

課程設計的成績由三部分構成，各部分成績所占比例如下：設計成果（包括設計計算書和設計圖紙）占70％；設計過程（包括設計態(tài)度和創(chuàng)新精神）占30％；

? 設計成果包括：概念是否清楚；設計條理是否清晰；設計方案是否正確、合理；設計方案的確定是否經過充分論證；設計參數的選擇是否正確；設計計算部分是否完整、正確；設計圖紙是否滿足施工圖的要求；設計計算書是否符合規(guī)范、內容是否完整、書寫是否清楚、層次是否分明；文字是否流暢；手繪和計算機繪圖是否合理搭配運用。

? 設計過程包括：設計的進度是否符合要求；能否按時完成規(guī)定的設計任務；對待設計技術問題是否具有嚴謹的科學態(tài)度；是否具有求實與探索創(chuàng)新精神；是否遵守任務書要求。

（2）課程設計的成績評定標準

? 課程設計成績分優(yōu)（≥90）、良（80~89）、中（70~79）、及格（60~69）、不及格五個等級，最后成績以具體分值給出。

1）優(yōu)：設計思路清晰，結構方案良好。設計參數選擇正確，選擇依據充分，設計計算內容完整，正確無誤。設計圖紙滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求，正確無誤。圖面整潔，布局合理。設計計算書規(guī)范、完整，語言表達邏輯性強，書寫清晰，有條理。設計態(tài)度端正。

2）良：設計思路清晰，結構方案合理。設計參數選擇正確，選擇依據較充分，設計計算內容完整、正確。設計圖紙能滿足工程制圖要求，表達內容能滿足課程設計要求。圖面較整潔，布局較好。設計計算書規(guī)范、完整。語言表達邏輯性較強，書寫清晰，有條理。設計態(tài)度端正。

3）中：設計思路較清晰，結構方案基本合理。設計參數基本正確，主要參數的選擇有依據。設計內容完整，有少量錯誤。設計圖紙主要內容滿足工程制圖要求，表達內容滿足課程設計要求。圖面基本整潔。設計計算書較規(guī)范，內容完整。語言表達有邏輯性，書寫整齊。設計態(tài)度基本端正。4）及格：設計思路基本清晰，結構方案基本合理。主要設計參數選擇正確。設計計算內容基本完整，有一些錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，表達內容基本滿足課程設計要求。圖畫基本整潔。設計計算書基本規(guī)范，內容基本完整，語言表達有一定的邏輯性，書寫整齊。設計態(tài)度基本端正。

5）不及格：設計思路不清晰，結構方案不合理。關鍵設計參數選擇有錯誤。設計計算內容不完整，計算有明顯錯誤。設計圖紙基本滿足工程制圖要求，設計圖紙表達內容不滿足課程設計要求。設計計算書不規(guī)范，內容不完整。設計態(tài)度不端正。