第一篇：小學(xué)生語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)生語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。

1．布置好黑板，營造活動氛圍。

2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

一、導(dǎo)入新課：今天我們上語文活動課，現(xiàn)在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：

在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或?qū)懳恼聲r，如果能恰當?shù)剡\用一些成語，會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學(xué)了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

二、明確規(guī)則

①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐

無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對

千里迢迢——文質(zhì)彬彬得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語王國

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分數(shù)越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。

操作程序：①請各組組長上臺領(lǐng)題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動物說成語”。

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目

①說出帶有“鼠”的成語。

③說出帶有“馬”的成語。

③說出帶有“狗”的成語。

④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

第四站——趣味成語王國

1、投影，巧填人體部位。

出入地 焦頭爛

另相看 畫龍點

一了然 揚吐氣

千鈞一 掩盜鈴

嗤之以 搖鼓

唇相依 調(diào)學(xué)舌

劈頭蓋 三頭六

一遮天 了如指

口蜜劍 感人腑

鐵石心 膽相照

集成裘 瞠結(jié)

卑躬屈 摩接

2、搶答題：、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事

①讀一讀，說一說。

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。我們來完成一個練習(xí)，看看大家運用得怎么樣？

前幾天我們學(xué)了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。

五、小結(jié)：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使

第二篇：小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計----漫游成語園

小街曼老完小 孔廣梅

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)過的成語進行分類便于記憶，并能把學(xué)過的成語靈活地運用到學(xué)習(xí)和生活中。

教學(xué)難點：很難在一節(jié)課的時間內(nèi)面面俱到，只能在以后的復(fù)習(xí)中查缺補陋。

教學(xué)方法：合作交流法。

教具、學(xué)具準備： U盤 答題卡 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：

1、課前3分鐘的演講成語故事《邯鄲學(xué)步》。板書《成語》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語呢？

3、課件出示成語概念：

成語是我國漢語詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。成語大都出自書面，屬于書面用語。

成語在語言表現(xiàn)形式上，多為4個字，也有3字的或4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間用逗號隔開。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

成語是定型的詞組或短句，它的特點是生動簡潔，形象鮮明。

二、進入復(fù)習(xí)課

師：在成語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。現(xiàn)在我們就一起到成語數(shù)字樂園去看看

第一站：成語數(shù)字樂園

1、搶答：說出以下這些數(shù)字開頭的成語。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據(jù)要求寫出帶有數(shù)字的成語。寫出帶有“百”的成語：

寫出帶有“千”的成語：

寫出帶有“萬”的成語： 過渡：通過同學(xué)們的努力，第一站數(shù)字成語我們輕松的過了，接下來我們?nèi)ビ我挥纬烧Z植物王國，相信聰明的你很快就能走過成語植物園。

第二站：成語植物園

1、看圖補充詞語。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現(xiàn)（草）長鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語植物園，現(xiàn)在我們到成語動物園去看看。第三站：成語動物園

糟了成語動物園的動物在一個狂風暴雨之夜，趁管理員一時疏忽，進行了集體逃亡。請你幫助管理員找回這些動物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語數(shù)字園、成語植物園、成語動物園，現(xiàn)在我們就到成語奇趣園看看。

第四站——成語奇趣園

1、趣味成語連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬年 草木皆兵 濫竽充數(shù) 流芳百世 自私自利 南柯一夢 驚弓之鳥 大公無私 一步登天 邯鄲學(xué)步 黃粱美夢 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學(xué)了成語就要會用，現(xiàn)在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語中的三個說一段話

第一組： 風和日麗 鳥語花香 春風徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬象更新 張燈結(jié)彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結(jié)：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

四、布置作業(yè)

請你從課后積累的成語中選擇3—4個寫一段話，看誰寫得最精彩。板書設(shè)計：

漫游成語游戲園

一、數(shù)字成語

二、植物成語

三、動物成語

四、成語奇趣園

五、成語的應(yīng)用

教學(xué)反思：

古人云：“學(xué)而時習(xí)之”，“溫故而知新”，都說明復(fù)習(xí)的重要性！新課上完后，都是比較長的一段復(fù)習(xí)時間，對學(xué)生的知識進行系統(tǒng)地又有重點地復(fù)習(xí)是十分重要的，因為學(xué)生畢竟年齡小，對所學(xué)的知識容易遺忘或者已模糊不清，復(fù)習(xí)能有效地梳理和鞏固所學(xué)知識。

復(fù)習(xí)課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學(xué)生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學(xué)生的不耐煩所取代。特別是成語復(fù)習(xí)，一堂復(fù)習(xí)課不可能讓學(xué)生牢牢掌握住成語知識，與其一味強求量的落實，不如講求方法的指導(dǎo)。學(xué)生只有掌握了成語的一般規(guī)律，才可能在課外時間開展有效的復(fù)習(xí)，才可能有量上的實質(zhì)提高。

于是,上課時我選學(xué)生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動形象地；如學(xué)過的數(shù)字成語、植物成語、動物成語、成語奇趣園、成語的應(yīng)用。在整個練習(xí)安排上又刻意重復(fù)出現(xiàn)，確認學(xué)生對典型題例的掌握以及對基本方法的內(nèi)化。

成語是是我們祖國珍貴的文學(xué)瑰寶，特別是四字成語，有著深厚的文學(xué)、歷史的底蘊。從三年級上學(xué)期開始，我的學(xué)生都有一本“小練筆”。我要求學(xué)生每天積累兩個成語。每節(jié)課前面5分鐘，讓一個同學(xué)上臺大聲朗讀自己搜集的成語，其余的同學(xué)則用成語說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個學(xué)期開始，我讓他們換一個方式積累——成語接龍。每天，黑板左邊的邊上總會有十個成語，首尾相接。老師一到教室，同學(xué)們就大聲讀那十個成語，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學(xué)生久了產(chǎn)生膩煩心理，我決定暫時把成語學(xué)段告一段落，我讓學(xué)生辦手抄報，一個小組完成一張。同學(xué)們表現(xiàn)出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學(xué)專程跑圖書室，還有不少同學(xué)從此學(xué)會了上網(wǎng)查找資料??

這樣學(xué)生在說的基礎(chǔ)上，學(xué)會聯(lián)系句子的意思進行運用，順其自然地培養(yǎng)了學(xué)生的運用能力。到最后讓學(xué)生在感受成語的諸多優(yōu)點中引導(dǎo)學(xué)生進行寫話訓(xùn)練。這樣層層深入能兼顧各個層次的學(xué)生，讓每個學(xué)生都能學(xué)得扎扎實實。其次不足之處及改進措施：

1、出題不夠嚴謹

出題過程中由于對第二階梯第一小題出題欠嚴密，于是導(dǎo)致學(xué)生在此題上耽誤了過多的時間，沒有按計劃完成本節(jié)課的任務(wù)。

2、運用成語還存在問題

在這節(jié)成語復(fù)習(xí)課中我注重對成語的類型進行歸納，但是忽略的對成語意思的講解，因此，部分學(xué)生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運用不恰當?shù)暮蠊Ｔ谝院蟮慕虒W(xué)中要注意學(xué)生理解成語的意思，讓學(xué)生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。

第三篇：小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、激發(fā)學(xué)生的熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和民族自豪感。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語：

中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產(chǎn)，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。

二、賞析——有理有據(jù)。

1、回憶一下，六年級積累與運用中所學(xué)過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎？

（估計學(xué)生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語??）（板書——類型）

2、對對子游戲：

高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無邊無際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對

千里迢迢——文質(zhì)彬彬

得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

（自由讀一讀，指名說。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā)

怒發(fā)沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！

若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個成語。

6、小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？

①讀一讀，說一說。

l

歷史故事：

畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

l

寓言故事：

拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請一到兩名同學(xué)說一說）

7、小結(jié)過渡：同學(xué)們講故事的本領(lǐng)讓我佩服得無體投地。我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）

8、下面我們就來個知識搶答：老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手最快誰來回答。

驕兵必敗：驕傲的軍隊必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評、建議、意見對個人品德的修養(yǎng)、國家事業(yè)的發(fā)展是具有積極意義的。

默默無聞：形容不出名沒有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚。

理直氣壯：理由充足，因而說話有氣勢。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰(zhàn)無不勝：每次戰(zhàn)斗沒有不勝利的。

同心協(xié)力：統(tǒng)一認識，共同努力。

紋絲不動：一點也不動。

栩栩如生：形容生動逼真，像活的一樣。

神機妙算：形容計謀極高明。

小結(jié)過渡：剛才同學(xué)們完成的相當不錯。如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。

三、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。你瞧，這不來了很多練習(xí)嗎？看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學(xué)一些“笑”的成語。

1、強烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險的笑：笑里

5、應(yīng)付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業(yè)考試了，同學(xué)們都在認真復(fù)習(xí)迎考。看到大家勤奮學(xué)習(xí)的情景，你會想到哪些成語？

生我養(yǎng)我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語中的三個編寫一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結(jié)：我們再來回回顧一下，（教師指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發(fā)現(xiàn)，去探索。板書“??”。

四、結(jié)束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）讓我們的成語之花開在我們心田，也讓我們的成語之花開滿船寮小學(xué)，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。

第四篇：沙沙小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

小學(xué)語文成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計----漫游成語王國

學(xué)士小學(xué) 沙雨晴

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)過成語的類型、意義及運用在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、通過成語專題復(fù)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作精神，提高學(xué)習(xí)的主動性。活動準備

1．布臵好黑板，營造活動氛圍。2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。活動過程

一、導(dǎo)入新課：

（導(dǎo)語）：我們六一班的同學(xué)平時上課時不但專心聽講，而且回答問題也很積極，今天來了這么多的老師，大家可更要好好表現(xiàn)，別讓我們失望，好嗎？小學(xué)六年，你一定積累了不少成語，誰最勇敢？來說一說。（相機表揚學(xué)生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個能說會道的好孩子啊！你的記心真好！）

（過渡）：大家說的成語大多是四個字的，那成語是不是只有四字的呢？（學(xué)生答）我們一起來讀讀成語的自述（學(xué)生齊讀）這節(jié)課我們以復(fù)習(xí)四字成語為主，以便大家能夠靈活的把成語應(yīng)用于生活和學(xué)習(xí)中。（板書：成語復(fù)習(xí)）同學(xué)們，想以什么樣的方式來進行復(fù)習(xí)呢？（學(xué)生答）（過渡）俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，為了為了公平競爭，我們先來明確比賽規(guī)則。

二、比賽規(guī)則：

1、四個小組展開比賽，每組選一個記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據(jù)同學(xué)的表現(xiàn)給以加分。②答題加分

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

AABB高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 吞吞吐吐 ABAC無邊無際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對 ABCC千里迢迢——文質(zhì)彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結(jié)構(gòu)形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數(shù)字成語王國

要求：①這道題要發(fā)揮集體的智慧，寫得越多，分數(shù)越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學(xué)填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數(shù)字“一”的成語。②寫出帶有數(shù)字“三”的成語。③寫出帶有數(shù)字“百”的成語。④寫出帶有數(shù)字“千”的成語。）操作程序：①請各組組長上臺領(lǐng)題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據(jù)動物說成語”。要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目：①說出帶有“鼠”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

[老師相機點撥，以及適時的總結(jié)，對學(xué)生學(xué)習(xí)歸類成語，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語王國（每個小組發(fā)一個信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點（）

一（）了然

揚（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調(diào)（）學(xué)舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結(jié)（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學(xué)說一說）

千鈞一發(fā) 怒發(fā)沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發(fā)：比喻萬分危急。怒發(fā)沖冠：指憤怒得頭發(fā)直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現(xiàn)多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學(xué)生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學(xué)生說的是“怒發(fā)沖冠”；師：看氣得頭發(fā)都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學(xué)生說的是“千鈞一發(fā)”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發(fā)絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

小結(jié)過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構(gòu)成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經(jīng)過了千年的積淀，具有極深的文化內(nèi)涵。

（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

?

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛(wèi)填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學(xué)說一說）

小結(jié)過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經(jīng)驗教訓(xùn)都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經(jīng)直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學(xué)們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)去探尋你一定會發(fā)現(xiàn)成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大。我們來完成一個練習(xí)，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

想到一個月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉(zhuǎn)眼間我們就要畢業(yè)了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學(xué)們寫上一段畢業(yè)贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結(jié)：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學(xué)期我們就學(xué)習(xí)了許多，課文中有，每個單元的練習(xí)中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復(fù)習(xí)，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關(guān)鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

第五篇：六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

六年級成語復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1、幫助學(xué)生梳理成語的類型及歸類方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會積累成語。培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶，感悟成語的博大精深，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣和對成語的熱愛之情。教學(xué)重難點

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主整理復(fù)習(xí)成語的能力。教學(xué)準備

多媒體課件 【課時安排】 一課時

【課前活動】——《我說你做》

1、教師說出成語，讓學(xué)生做動作。（手舞足蹈、東張西望、抬頭挺胸、鴉雀無聲）

2、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，老師剛說的這些四字詞語都是什么呀？

一、復(fù)習(xí)填空導(dǎo)入，調(diào)動積累

成語，是中華民族悠久文化中的一塊瑰寶，今天這節(jié)課，就讓我們一起漫游成語王國，感受成語的獨特魅力。

1、首先讓我考考你，你會填嗎？

聲東擊（）

積少成（）

（）鈞一發(fā)（）雷貫耳

臥（）嘗膽

拔（）助長

2、同學(xué)們從這些成語中發(fā)現(xiàn)什么了嗎？

3、不光這幾類，成語中還有描寫山川風光的、描寫四季的，描寫人物心情的，描寫動物植物的，等等。下面我們就共同來回顧一下。

課件展示

二、整理詞語，拓展積累

小學(xué)六年，你一定積累了很多成語，老師期待你們在下面的復(fù)習(xí)中能有精彩的表現(xiàn)。

1.這些平時作業(yè)中遇到的易讀錯的詞，你能讀準嗎？（指名讀，正音，開火車，齊讀）

翹首以待qiáo 兢兢業(yè)業(yè)jīng 大腹便便pián 誨人不倦huì 乘虛而入chéng 強詞奪理qiǎng 悄然無聲qiǎo 莘莘學(xué)子shēn 2.這些是容易寫錯的詞，能幫它們改正確嗎？

金壁輝煌 專心志志 莫名奇妙 銀妝素裹 山青水秀 精兵減政 小結(jié)：聯(lián)系字義記字形，就不容易寫錯了。

3、會讀會寫只是基本要求，在需要時能否調(diào)兵遣將，立刻搜尋出合適的成語呢？這樣的景象讓你想起了哪些？

課件出示不用季節(jié)圖片，學(xué)生說成語

4、領(lǐng)略了各樣的風景，再來看一看人物，許多成語故事都是跟歷史上的人物有關(guān)的，你知道下列成語中的主要人物嗎？

完璧歸趙（藺相如）四面楚歌（項羽）單刀赴會（關(guān)羽）精忠報國（岳 飛）紙上談兵（趙括）

5、成語中不僅有故事，還蘊涵著很多的道理。請看下面的這些成語：

①時光荏苒 ②水滴石穿③誨人不倦 ④白駒過隙 ⑤迷途知返 ⑥學(xué)而不厭 ⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊 ⑨有教無類 ⑩一心一意 你能給這些成語分分類嗎？

表現(xiàn)時間飛逝的：①時光荏苒④白駒過隙 逝者如斯（還可以用哪些詞來形容？光陰似箭、歲月如流、日月如梭、烏飛兔走。）

形容學(xué)習(xí)態(tài)度的：②水滴石穿⑥學(xué)而不厭⑩一心一意

說明做人道理的：⑤迷途知返⑦聞過則喜 ⑧見賢思齊（說明了哪些做人的道理？）

顯示教育理念的：③誨人不倦⑨有教無類

小結(jié)：平時學(xué)習(xí)歸類積累，關(guān)鍵時刻調(diào)動起自己的成語儲備，便能脫口而出了。

三、學(xué)會運用，練習(xí)鞏固

過渡：成語來源于生活，用之于生活，只有學(xué)以致用才能讓我們祖國的文化發(fā)揚光大．下面這些人物就是我們課本中出現(xiàn)過的，你能從不同的角度選用一個成語來評價他們嗎？

1、運用一個恰當?shù)某烧Z，評價下列人物。

通過學(xué)習(xí)，我們認識了許多人物，有（）的詹天佑，（）的宋慶齡，（）的諸葛亮，（）藺相如。孫悟空本領(lǐng)高強，會使用筋斗云（騰云駕霧）；擁有七十二變，千變?nèi)f化、（大顯神通）；一雙（火眼金睛）可以（明察秋毫）。

2、你能用一個成語來評價一下你的老師和同學(xué)（或者是你的父母）嗎？

3、根據(jù)語境填寫合適的成語。

學(xué)習(xí)如逆水行舟，（不進則退），你怎么可以緊一陣松一陣呢？ 在教學(xué)樓快倒塌的（千鈞一發(fā)）的時刻，他迅速把幾個孩子摟在懷里，孩子們（安然無恙），他卻永遠地離開了。

4、讀下面一段話，看看什么地方能換上成語，并讀一讀句子，看看句子有什么變化？

昨天天氣不錯，爸爸說要帶我去江灘公園放風箏，這個意外的消息讓我高興的快要發(fā)狂了。爸爸總是天未亮就出門，天黑了才回家，工作很辛苦，常常累得一點勁都沒了，哪有時間陪我出去玩。人未出門，可我恨不得立刻就到公園。來到公園，這里的人可真多啊！看看滿天的各種顏色的風箏，我一下子都等不得了，拉著爸爸的手直奔江邊。

小結(jié)：當然，使用成語要恰如其分，并不是任意堆砌。

5、課堂練習(xí)：任選用下列成語中的三個編寫一段話 喜出望外 愁眉苦臉 大發(fā)雷霆 忐忑不安

四、拓展總結(jié)

成語也會七十二變，瞧——有什么發(fā)現(xiàn)？（三個字的），還有五字、六字 ……這樣不規(guī)則的成語，同學(xué)們課后可以搜集積累。當然，成語還有其它的歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。請大家課后積累多運用，爭做成語小專家。