第一篇：小學語文成語復習課教案

小學語文成語復習課教案

活動目的：

通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。

二、活動準備：

1、把學生分成8個小組。

2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。

3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。一.成語接龍的活動形式開始上課: 每人一個成語_

同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！

二、找成語。

老師即興說一段話（內容關于學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。

三、寫成語。

同學們，不僅咱們的學校，咱們的班級變化了，我們美麗的家鄉開發區這幾年也發生了很大的變化，你能用幾個成語來形容嗎？

四、走進成語樂園。

1、帶數字的成語你知道嗎？

2、自然景物的成語知多少？

3、人物品質的成語知道嗎？

4、動物園里的成語有多少呢？

5、帶近義詞的成語你知道嗎？

五、走進成語植物苑

順（）摸（）（）落歸（）

粗（）大（）火（）銀（）（）紅（）綠 滄海一（）

囫圇吞（）胸有成（）（）斷絲連 世外（）源（）立（）群（）頭（）尾

六、走進人體成語宮。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）紅（）赤 劈（）蓋（）（）濡（）染（）來（）去 三（）六（）摩（）接（）推（）置（）

七、我們和成語手拉手交朋友。把意思相反的兩個成語用線連起來，兩全其美 寥若晨星

當局者迷 兩敗俱傷 雕蟲小技 鬼斧神工

浩如煙海 別開生面 流芳百世 默默無聞

墨守成規 并駕齊驅 赫赫有名 旁觀者清

分道揚鑣 遺臭萬年

八、看圖猜成語。

出示活動圖，同學們搶答成語

九、成語表演。

請幾位課前有準備的同學表演，然后請同學們猜出有關的成語。

十、總結：

同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少。現在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。

同學小組說自己評論

布置作業：課下把說的寫出來。

第二篇：成語復習課教案

成語復習課教學設計

一、導入新課：

師說一段話，思考這段話在用詞造句上有什么特點：

在漢語的廣闊天地里，有一個王國。那里風和日麗，山清水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草，叫人目不暇接；那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。（學生說）

是的，這短短的一段話里就用了11個成語。成語是祖國語言文字的瑰寶。我們說話寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達更簡明、更生動。成語的學習，一要會讀，二要理解，三要熟記，第四，也是最重要的，要學會運用。

說到要理解運用，首先要熟記。比如，剛才那段話，可以聯句成段來記憶。屏示【聯句成段記成語】： 那里風和日麗，山青水秀叫人留戀忘返；那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

二、交流歸類熟記方法

（一）從成語的來源來分類記憶：

1寓言成語（主要出現在我國古代文獻，如《莊子》井底之蛙，《列子》愚公移山，《韓非子》濫竽充數，自相矛盾，守株待兔等等）

2神話傳說中的成語。如夸父追日，女媧補天，精衛填海，海市蜃樓，天衣無縫等

3歷史故事成語。漢語成語中，來源于歷史事件名人傳聞佚事的有很大的比例，如《左傳》《史記》《后漢書》有許多著名戰爭或歷史事件概括而來的成語，如草木皆兵，完璧歸趙，紙上談兵，破釜沉舟，指鹿為馬??這類成語要注意這個成語的主人公。名言警句成語。如，自強不息，鞠躬盡瘁，死而后已，切磋琢磨?? 5 來源于宗教的成語。（佛）立地成佛，借花獻佛，降龍伏虎，當頭棒喝，（道）雞犬升天 點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老??

6來源于民諺俗語的。投鼠忌器，唇亡齒寒，城門失火，秧及魚池??

（二）從構詞形式分析及內容特點分類記憶。最普通的格式是上下兩截用對對子的辦法，聯在一起，如遠走高飛，四分五裂 低三下四 驚心動魄?? 2數字成語

從一到十到百千萬（含有夸張性）關于二打頭的補充如下 二分明月 二三其德 二桃殺三士 二姓之好 不二法門接二連三 一石二鳥 天無二日 心不二用?? 3重疊成語

（1）AABB式 大都是形容詞和動詞的重疊：郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐（2）ABAC式 間隔式的重疊成語 1、3 字重疊 2、4 同義近義或反義相關的詞： 善始善終 戒驕戒燥

（3）AABC 式 首字重疊 對后面的詞語起修飾限制的作用：蒸蒸日上 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜

（4）ABCC式 后面兩字重疊 對前面的陳述與說明：文質彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

（5）其他重疊成語數量不多

如ABCB：心服口服 以牙還牙 倚老賣老 微乎其微；如 ABBC：不了了之 4成語中的近義詞與反義詞

反義詞：深入淺出 前俯后仰 舍近求遠、前仰后合、前俯后仰、大同小異近義詞：甜言蜜語 想方設法 胡思亂想、爭分奪秒、翻山越嶺、奇形怪狀 5成語中的修辭

（1）比喻 如魚得水 如膠似漆 穩如泰山 似水流年 固若金湯

（2）夸張 度日如年 歸心似箭 一日千里 日里萬機 聞風喪膽 天崩地裂

云消霧散 霧里看花 冰清玉潔

（3）借代 汗馬功勞 巾幗須眉（僅作了解）

6、三個字的成語 鴻門宴 安樂窩 鐵公雞 冷不丁??

7、還有一類結構特殊的成語不是四個字組成的，是由上下兩部分構成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。這類成語其實大多數是膾炙人口的詩句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語。例：①吃一塹，長一智。②聽其言，觀其行。

③求大同，存小異。④雷聲大，雨點小。⑤掛羊頭，賣狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。⑦既來之，則安之。⑧言必信，行必果。

例：①千里之行，始于足下。②前人栽樹，后人乘涼。

③百尺竿頭，更進一步。④只見樹木，不見森林。⑤太公釣魚，愿者上鉤。⑥流水不腐，戶樞不蠹。⑦鞠躬盡瘁，死而后已 ⑧成事不足，敗事有余。⑨言者無罪，聞者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。

例：①世上無難事，只怕有心人。②少壯不努力，老大徒傷悲。③路遙知馬力，日久見人心。④若要人不知，除非己莫為。

四、成語練習（講義15頁“

三、活學活用”）補充：

1、改正成語中的錯別字

換然一新（煥）變本加利（厲）再接再勵（厲）不記其數（計）走頭無路（投）汗流夾背（浹）擠擠一堂（濟）鬼計多端（詭）

輕歌慢（曼）舞 來勢兇兇（洶洶）免為其難（勉）弱不經風（禁）

奮不顧生（身）名落深山（孫）迫不急待（及）惹事生非（是）隨聲附合（和）永往直前（勇）仗義直言（執）星羅其布（棋）名符其實（副）如火如茶（荼）半徒而廢（途）

2、成語中的人物主角

四面楚歌 初出茅廬 入木三分 煮豆燃萁 破釜沉舟 紙上談兵 背水一戰 指鹿為馬 圍魏救趙 草船借箭 完璧歸趙 臥薪嘗膽 負荊請罪 毛遂自薦 聞雞起舞 三顧茅廬 望梅止渴 圖窮匕見

第三篇：成語復習課教案

小學語文成語復習課教學設計

一、教學目標

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。

二、教學重難點

1、關于成語的積累與運用以及記憶成語的方法。

2、成語的復習方法。

三、教學準備

1、多媒體課件。

2、課前布置學生積累一些課外成語。

第一課時 活動過程

一、導入新課：

1、同學們，今天這堂課我們一起到成語王國里看看，出發前我們先熱熱身，把我們之前學過的成語好好回憶一下，男女同學各一組比比看誰說得又多又好。

2、下面，讓我們一起推開王國的大門，走進這個奇妙的世界。

三、比賽過程（課件出示“門”）同學們，這道門似乎被卡住了，我們看看有什么提示。

雄心壯志

堅定不移

堅韌不拔

自強不息

聚沙成塔

集腋成裘

持之以恒

全力以赴

知難而進

無堅不摧

知難而退

碌碌無為

一曝十寒

寸進尺退

有始無終

半途而廢

知己知彼

百戰百勝

運籌帷幄

決勝千里

出其不意

攻其不備

圍魏救趙

聲東擊西

四面楚歌

腹背受敵

草木皆兵

風聲鶴唳

兵貴神速

突然襲擊

神出鬼沒

所向無敵

這些成語，大家都認識嗎？在哪見過？這兩個日積月累的成語是按照什么來分類的？除了老師這兒列舉的，你還知道哪些呢？

光懂得積累知識是不夠的，真正會學習的同學還懂得恰當地運用它們。下面我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！第一站——對對子游戲

（AABB）高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰戰兢兢

吞吞吐吐（ABAC）無邊無際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對（ABCC）千里迢迢——文質彬彬 得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。這些成語結構形式很有趣，大家很善于觀察。在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。第二站：數字成語王國

要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加2分。

（題目：①說出帶有“鼠”的成語。②說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。）

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

1、投影，巧填人體部位。

出入（）地

焦頭爛（）

另（）相看

畫龍點（）

一（）了然

揚（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）

唇（）相依

調（）學舌

三頭六（）

卑躬屈（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

瞠（）結（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發

怒發沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。??

小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威 神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老 ②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

就在今天，我們送走了相伴四年的同學徐浩。此時此刻，他已經在飛往河南的飛機上了。大家心中一定有很多感慨。請給徐浩寫上一段贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，并任意用上四個成語。

（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙

身體健康

??）

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

第四篇：小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計----漫游成語園

小街曼老完小 孔廣梅

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。教學重點：

引導學生對所學過的成語進行分類便于記憶，并能把學過的成語靈活地運用到學習和生活中。

教學難點：很難在一節課的時間內面面俱到，只能在以后的復習中查缺補陋。

教學方法：合作交流法。

教具、學具準備： U盤 答題卡 教學過程

導入新課：

1、課前3分鐘的演講成語故事《邯鄲學步》。板書《成語》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語呢？

3、課件出示成語概念：

成語是我國漢語詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。成語大都出自書面，屬于書面用語。

成語在語言表現形式上，多為4個字，也有3字的或4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間用逗號隔開。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

成語是定型的詞組或短句，它的特點是生動簡潔，形象鮮明。

二、進入復習課

師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。現在我們就一起到成語數字樂園去看看

第一站：成語數字樂園

1、搶答：說出以下這些數字開頭的成語。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據要求寫出帶有數字的成語。寫出帶有“百”的成語：

寫出帶有“千”的成語：

寫出帶有“萬”的成語： 過渡：通過同學們的努力，第一站數字成語我們輕松的過了，接下來我們去游一游成語植物王國，相信聰明的你很快就能走過成語植物園。

第二站：成語植物園

1、看圖補充詞語。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現（草）長鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語植物園，現在我們到成語動物園去看看。第三站：成語動物園

糟了成語動物園的動物在一個狂風暴雨之夜，趁管理員一時疏忽，進行了集體逃亡。請你幫助管理員找回這些動物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語數字園、成語植物園、成語動物園，現在我們就到成語奇趣園看看。

第四站——成語奇趣園

1、趣味成語連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬年 草木皆兵 濫竽充數 流芳百世 自私自利 南柯一夢 驚弓之鳥 大公無私 一步登天 邯鄲學步 黃粱美夢 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學了成語就要會用，現在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語中的三個說一段話

第一組： 風和日麗 鳥語花香 春風徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬象更新 張燈結彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

四、布置作業

請你從課后積累的成語中選擇3—4個寫一段話，看誰寫得最精彩。板書設計：

漫游成語游戲園

一、數字成語

二、植物成語

三、動物成語

四、成語奇趣園

五、成語的應用

教學反思：

古人云：“學而時習之”，“溫故而知新”，都說明復習的重要性！新課上完后，都是比較長的一段復習時間，對學生的知識進行系統地又有重點地復習是十分重要的，因為學生畢竟年齡小，對所學的知識容易遺忘或者已模糊不清，復習能有效地梳理和鞏固所學知識。

復習課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學生的不耐煩所取代。特別是成語復習，一堂復習課不可能讓學生牢牢掌握住成語知識，與其一味強求量的落實，不如講求方法的指導。學生只有掌握了成語的一般規律，才可能在課外時間開展有效的復習，才可能有量上的實質提高。

于是,上課時我選學生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動形象地；如學過的數字成語、植物成語、動物成語、成語奇趣園、成語的應用。在整個練習安排上又刻意重復出現，確認學生對典型題例的掌握以及對基本方法的內化。

成語是是我們祖國珍貴的文學瑰寶，特別是四字成語，有著深厚的文學、歷史的底蘊。從三年級上學期開始，我的學生都有一本“小練筆”。我要求學生每天積累兩個成語。每節課前面5分鐘，讓一個同學上臺大聲朗讀自己搜集的成語，其余的同學則用成語說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個學期開始，我讓他們換一個方式積累——成語接龍。每天，黑板左邊的邊上總會有十個成語，首尾相接。老師一到教室，同學們就大聲讀那十個成語，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學生久了產生膩煩心理，我決定暫時把成語學段告一段落，我讓學生辦手抄報，一個小組完成一張。同學們表現出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學專程跑圖書室，還有不少同學從此學會了上網查找資料??

這樣學生在說的基礎上，學會聯系句子的意思進行運用，順其自然地培養了學生的運用能力。到最后讓學生在感受成語的諸多優點中引導學生進行寫話訓練。這樣層層深入能兼顧各個層次的學生，讓每個學生都能學得扎扎實實。其次不足之處及改進措施：

1、出題不夠嚴謹

出題過程中由于對第二階梯第一小題出題欠嚴密，于是導致學生在此題上耽誤了過多的時間，沒有按計劃完成本節課的任務。

2、運用成語還存在問題

在這節成語復習課中我注重對成語的類型進行歸納，但是忽略的對成語意思的講解，因此，部分學生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運用不恰當的后果。在以后的教學中要注意學生理解成語的意思，讓學生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。

第五篇：小學語文復習課教案

一、易寫錯的字

要領:(一)同桌互助找一找容易寫錯的字

(二)全班報告請示交換、并寫在小報

(三)師重點聽寫以下字

酸、唇、瞻、、慮、衰、魂、謄、誕、崖、斬等字

二、形近字

要領(一)四人小組互助找出本冊形近字

(二)小組互助出題寫在小報上

(三)小組互換做題

(四)重點引導以下幾組

瞻很眺瑰拂燥嬌

檐恨跳魂佛噪驕

(五)門生在簿本上寫一寫

三、多音字

要領(一)分單位總結多音字、小組互助

(二)小組互助練說

(三)出示幾實習寫、彈、應、磨、劃、龜、舍、第二課時

一.聽寫易錯的生字。同桌互批

二.、書一七九表(一中我會認的字

讀音易錯的字

要領(一)同桌互助讀生字、相打分

(二)出示辯音題讀一讀

擎、玷、簸箕、舀、髓、猶豫、笤帚、忸怩、蔓、哞、翕、誡

(三)互助注音同桌互出小學語文復習課教案

為了方便教師更好地舉行溫習講授,現將網絡到的一些溫習材料稍做整理與修正,上傳到我的博客供同仁們參考。

對小學語文溫習課講授的幾點思索 作為“溫故而知新”的溫習課是針對門生的認知紀律而計劃的一種特定的講授情勢。它不但有牢固知識, 訓練本領的功效,更有“溫故”和“知新”的要求。這里的“知新”便是在原有底子上的進步。

那么,語文溫習課怎樣舉行才氣到達“溫故而知新”的目標呢?

要在溫習時制止有效信息的反復教授、有效訓練的簡略反復,對癥下藥地對門生舉行講授和訓練,就必需在溫習課前接納考試、考察、發問,或經過漫談、個體相識等情勢對門生舉行摸底、觀察,憑據反應來的信息 ,聯合講授綱要的要求,訂定溫習課講授方案。

一位二年級教師在第三冊課本講授竣事后,聯合本學期的講授內容,舉例了一份檢測試卷,在批閱試卷時發明門生對按音序查字典的要領掌握得還不敷:對聲母在字典中的地位是明白的,但對韻母的次序,或聲韻母雷同、腔調差別的字怎樣查檢,都不大搞得明白。

相識到這個環境后,這位教師在溫習課上邊樹模邊先容詳細的檢字要領,有針對性地給門生提供一些有特點的字,讓門生現場實習查檢,于是全班同硯都掌握了音序檢字的要領。