第一篇：小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、激發學生的熱愛祖國傳統文化的熱情和民族自豪感。

教學過程：

一、導語：

中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。

二、賞析——有理有據。

1、回憶一下，六年級積累與運用中所學過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎？

（估計學生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語??）（板書——類型）

2、對對子游戲：

高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰戰兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無邊無際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對

千里迢迢——文質彬彬

得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

（自由讀一讀，指名說。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發

怒發沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！

若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個成語。

6、小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？

①讀一讀，說一說。

l

歷史故事：

畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

l

寓言故事：

拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請一到兩名同學說一說）

7、小結過渡：同學們講故事的本領讓我佩服得無體投地。我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）

8、下面我們就來個知識搶答：老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手最快誰來回答。

驕兵必敗：驕傲的軍隊必定打敗仗。

忠言逆耳：正確的批評、建議、意見對個人品德的修養、國家事業的發展是具有積極意義的。

默默無聞：形容不出名沒有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚。

理直氣壯：理由充足，因而說話有氣勢。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰無不勝：每次戰斗沒有不勝利的。

同心協力：統一認識，共同努力。

紋絲不動：一點也不動。

栩栩如生：形容生動逼真，像活的一樣。

神機妙算：形容計謀極高明。

小結過渡：剛才同學們完成的相當不錯。如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

三、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。你瞧，這不來了很多練習嗎？看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學一些“笑”的成語。

1、強烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險的笑：笑里

5、應付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業考試了，同學們都在認真復習迎考。看到大家勤奮學習的情景，你會想到哪些成語？

生我養我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師和同學（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語中的三個編寫一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結：我們再來回回顧一下，（教師指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發現，去探索。板書“??”。

四、結束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）讓我們的成語之花開在我們心田，也讓我們的成語之花開滿船寮小學，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。

第二篇：小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計----漫游成語園

小街曼老完小 孔廣梅

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。教學重點：

引導學生對所學過的成語進行分類便于記憶，并能把學過的成語靈活地運用到學習和生活中。

教學難點：很難在一節課的時間內面面俱到，只能在以后的復習中查缺補陋。

教學方法：合作交流法。

教具、學具準備： U盤 答題卡 教學過程

導入新課：

1、課前3分鐘的演講成語故事《邯鄲學步》。板書《成語》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語呢？

3、課件出示成語概念：

成語是我國漢語詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。成語大都出自書面，屬于書面用語。

成語在語言表現形式上，多為4個字，也有3字的或4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間用逗號隔開。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

成語是定型的詞組或短句，它的特點是生動簡潔，形象鮮明。

二、進入復習課

師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。現在我們就一起到成語數字樂園去看看

第一站：成語數字樂園

1、搶答：說出以下這些數字開頭的成語。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據要求寫出帶有數字的成語。寫出帶有“百”的成語：

寫出帶有“千”的成語：

寫出帶有“萬”的成語： 過渡：通過同學們的努力，第一站數字成語我們輕松的過了，接下來我們去游一游成語植物王國，相信聰明的你很快就能走過成語植物園。

第二站：成語植物園

1、看圖補充詞語。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現（草）長鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語植物園，現在我們到成語動物園去看看。第三站：成語動物園

糟了成語動物園的動物在一個狂風暴雨之夜，趁管理員一時疏忽，進行了集體逃亡。請你幫助管理員找回這些動物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語數字園、成語植物園、成語動物園，現在我們就到成語奇趣園看看。

第四站——成語奇趣園

1、趣味成語連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬年 草木皆兵 濫竽充數 流芳百世 自私自利 南柯一夢 驚弓之鳥 大公無私 一步登天 邯鄲學步 黃粱美夢 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學了成語就要會用，現在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語中的三個說一段話

第一組： 風和日麗 鳥語花香 春風徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬象更新 張燈結彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

四、布置作業

請你從課后積累的成語中選擇3—4個寫一段話，看誰寫得最精彩。板書設計：

漫游成語游戲園

一、數字成語

二、植物成語

三、動物成語

四、成語奇趣園

五、成語的應用

教學反思：

古人云：“學而時習之”，“溫故而知新”，都說明復習的重要性！新課上完后，都是比較長的一段復習時間，對學生的知識進行系統地又有重點地復習是十分重要的，因為學生畢竟年齡小，對所學的知識容易遺忘或者已模糊不清，復習能有效地梳理和鞏固所學知識。

復習課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學生的不耐煩所取代。特別是成語復習，一堂復習課不可能讓學生牢牢掌握住成語知識，與其一味強求量的落實，不如講求方法的指導。學生只有掌握了成語的一般規律，才可能在課外時間開展有效的復習，才可能有量上的實質提高。

于是,上課時我選學生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動形象地；如學過的數字成語、植物成語、動物成語、成語奇趣園、成語的應用。在整個練習安排上又刻意重復出現，確認學生對典型題例的掌握以及對基本方法的內化。

成語是是我們祖國珍貴的文學瑰寶，特別是四字成語，有著深厚的文學、歷史的底蘊。從三年級上學期開始，我的學生都有一本“小練筆”。我要求學生每天積累兩個成語。每節課前面5分鐘，讓一個同學上臺大聲朗讀自己搜集的成語，其余的同學則用成語說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個學期開始，我讓他們換一個方式積累——成語接龍。每天，黑板左邊的邊上總會有十個成語，首尾相接。老師一到教室，同學們就大聲讀那十個成語，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學生久了產生膩煩心理，我決定暫時把成語學段告一段落，我讓學生辦手抄報，一個小組完成一張。同學們表現出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學專程跑圖書室，還有不少同學從此學會了上網查找資料??

這樣學生在說的基礎上，學會聯系句子的意思進行運用，順其自然地培養了學生的運用能力。到最后讓學生在感受成語的諸多優點中引導學生進行寫話訓練。這樣層層深入能兼顧各個層次的學生，讓每個學生都能學得扎扎實實。其次不足之處及改進措施：

1、出題不夠嚴謹

出題過程中由于對第二階梯第一小題出題欠嚴密，于是導致學生在此題上耽誤了過多的時間，沒有按計劃完成本節課的任務。

2、運用成語還存在問題

在這節成語復習課中我注重對成語的類型進行歸納，但是忽略的對成語意思的講解，因此，部分學生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運用不恰當的后果。在以后的教學中要注意學生理解成語的意思，讓學生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。

第三篇：沙沙小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計----漫游成語王國

學士小學 沙雨晴

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。活動準備

1．布臵好黑板，營造活動氛圍。2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。活動過程

一、導入新課：

（導語）：我們六一班的同學平時上課時不但專心聽講，而且回答問題也很積極，今天來了這么多的老師，大家可更要好好表現，別讓我們失望，好嗎？小學六年，你一定積累了不少成語，誰最勇敢？來說一說。（相機表揚學生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個能說會道的好孩子啊！你的記心真好！）

（過渡）：大家說的成語大多是四個字的，那成語是不是只有四字的呢？（學生答）我們一起來讀讀成語的自述（學生齊讀）這節課我們以復習四字成語為主，以便大家能夠靈活的把成語應用于生活和學習中。（板書：成語復習）同學們，想以什么樣的方式來進行復習呢？（學生答）（過渡）俗話說“沒有規矩，不成方圓”，為了為了公平競爭，我們先來明確比賽規則。

二、比賽規則：

1、四個小組展開比賽，每組選一個記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據同學的表現給以加分。②答題加分

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

AABB高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐 ABAC無邊無際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對 ABCC千里迢迢——文質彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數字成語王國

要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目：①說出帶有“鼠”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點（）

一（）了然

揚（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調（）學舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。

（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

?

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

想到一個月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

第四篇：小學生語文成語復習課教學設計

小學生語文成語復習課教學設計

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。

1．布置好黑板，營造活動氛圍。

2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。

3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。

一、導入新課：今天我們上語文活動課，現在請大家聽老師說一段話。想想看，這段話在遣詞造句上有什么特點：

在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

是的，這這短短的一段話里就用了11個成語。我們說話或寫文章時，如果能恰當地運用一些成語，會使我們的表達簡潔明了、生動有趣。大家已學了不少成語，平常也積累了一些，今天我們就以比賽的形式漫游成語王國，大家可要努力啦！

二、明確規則

①以4個小組比賽的形式開展活動，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的擂臺。②記分員只管記分，不參加比賽。

記分員宣誓：被大家選為記分員，我很榮幸，我一定會本著公平、公正、公開的原則做好我的工作。

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐

無邊無際—— 一心一意 善始善終 戒驕戒燥

蒸蒸日上—— 欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對

千里迢迢——文質彬彬得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數字成語王國

要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。

操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目

①說出帶有“鼠”的成語。

③說出帶有“馬”的成語。

③說出帶有“狗”的成語。

④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

第四站——趣味成語王國

1、投影，巧填人體部位。

出入地 焦頭爛

另相看 畫龍點

一了然 揚吐氣

千鈞一 掩盜鈴

嗤之以 搖鼓

唇相依 調學舌

劈頭蓋 三頭六

一遮天 了如指

口蜜劍 感人腑

鐵石心 膽相照

集成裘 瞠結

卑躬屈 摩接

2、搶答題：、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？

千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 入木三分

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象啊！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。……

小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事

①讀一讀，說一說。

歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說：夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

宗教：立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？

前幾天我們學了課文《匆匆》，想到20天后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使

第五篇：小學語文成語復習課教案

小學語文成語復習課教案

活動目的：

通過本次活動，提高學生了解和運用成語的能力。同時，在活動中培養學生的聽力,語言表達、寫作、合作學習等多方面的能力，調動學生學習語文的積極性。

二、活動準備：

1、把學生分成8個小組。

2、每組請一名學生按成語的意思練習表演。

3、指導學生通過校圖書館、上網查詢等方式積累成語，作好活動的準備。一.成語接龍的活動形式開始上課: 每人一個成語_

同學們，幾年來的語文學習，老師相信同學們一定積累了不少的成語了吧。今天，老師就要和同學們一起進入成語活動，共同享受成語帶給我們的樂趣吧！

二、找成語。

老師即興說一段話（內容關于學校及班級的變化，引起學生的興趣），請同學們認真聽，找出其中的成語，看看哪個小組找得又快又準。

三、寫成語。

同學們，不僅咱們的學校，咱們的班級變化了，我們美麗的家鄉開發區這幾年也發生了很大的變化，你能用幾個成語來形容嗎？

四、走進成語樂園。

1、帶數字的成語你知道嗎？

2、自然景物的成語知多少？

3、人物品質的成語知道嗎？

4、動物園里的成語有多少呢？

5、帶近義詞的成語你知道嗎？

五、走進成語植物苑

順（）摸（）（）落歸（）

粗（）大（）火（）銀（）（）紅（）綠 滄海一（）

囫圇吞（）胸有成（）（）斷絲連 世外（）源（）立（）群（）頭（）尾

六、走進人體成語宮。

（）瞪（）呆（）舞（）蹈（）亡（）寒（）紅（）赤 劈（）蓋（）（）濡（）染（）來（）去 三（）六（）摩（）接（）推（）置（）

七、我們和成語手拉手交朋友。把意思相反的兩個成語用線連起來，兩全其美 寥若晨星

當局者迷 兩敗俱傷 雕蟲小技 鬼斧神工

浩如煙海 別開生面 流芳百世 默默無聞

墨守成規 并駕齊驅 赫赫有名 旁觀者清

分道揚鑣 遺臭萬年

八、看圖猜成語。

出示活動圖，同學們搶答成語

九、成語表演。

請幾位課前有準備的同學表演，然后請同學們猜出有關的成語。

十、總結：

同學們，今天我們一起感覺到了成語帶給我們的樂趣。在我們的寫作當中，如果用上了成語，也能為你的作文添色不少。現在請同學們選取今天活動中你印象最深的一個片斷，即興寫作一個場景，內容不限，但要用上適當的成語。

同學小組說自己評論

布置作業：課下把說的寫出來。