第一篇：漫游成語王國——小學語文成語復習課教學設計

漫游成語王國

一、導入新課：

1、今天，老師和大家上一節復習課。首先請認真聽我說一段話。想一想，這段話有什么特點？

（課件）在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接； 那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

2、誰能說一說這段話有什么特點？

3、生說，是的，這短短的一段話就用了11個成語。在說話或寫文章時，恰當運用一些成語，會使表達簡潔明了、生動有趣。四年來，同學們學了不少成語，平常也積累了一些，這節復習課，我們就以比賽的形式漫游成語王國，選出成語大王，大家可要加油啦！

二、明確規則

1、首先說一下比賽規則，（請班長讀一讀）

（課件）①每一排為一組，4個組比賽，以小組記分，最后排出名次，贏的那一組是今天的成語大王。②張老師是記分員，要本著公平、公正、公開的原則做好記分工作。

2、好，我一定會認真履行我的職責。課前我們已經分好了小組，一，二，三，四，同學們也推選出了各自的小組長，請四個組長起立，希望你們帶領各自的小組認真比賽，預祝每個小組都取得好成績。

三、比賽過程

1、比賽正式開始

第一站：成語對對碰（請班長讀一讀要求）

（要求：）按成語的格式進行接龍，一個成語記一分，每一種格式限時30秒。

（AABB）高高興興——重重疊疊 斑斑點點 飄飄悠悠 歪歪斜斜.模模糊糊.斷斷續續..（ABAC）無邊無際——不折不扣 多災多難 不慌不忙.知己知彼.百戰百勝.多姿多彩..（AABC）蒸蒸日上——悶悶不樂 默默無言 碌碌無為 栩栩如生 蒙蒙細雨 緩緩駛過

（ABCC）千里迢迢——氣喘吁吁 清香裊裊 得意洋洋 千里迢迢 風塵仆仆 議論紛紛

2、一次說一個，想到了站起來說就行，明白嗎？AABB高高興興，一組開始?時間到，ABAC無邊無際二組開始?AABC蒸蒸日上三組開始?ABCC千里迢迢四組開始..3、剛才同學們配合的可謂天衣無縫?。ㄒ唤M共說？二組共說？三組共說？四組共說？）很多成語結構形式很有趣，把它們按格式分類有助于記憶。

4、在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。讓我們一起走進

第二站：數字成語王國游戲（請班長讀一讀要求）

（要求：）①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）

5、①請各組組長上臺抽題目，記時開始。（生寫 師巡視）②時間到，請各小組派代表讀一下寫的成語，其它三組的同學認真聽。（老師聽好記分）

6、除了這些數字成語，老師這兒還有一些帶其他數字的成語，大家一起讀一讀：

7、第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這個游戲叫“根據動物說成語”。（請班長讀一讀要求）

要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，說出一個成語加1分，每一組時間為1分鐘。

2、其他三組可以補充回答，補充一個加1分。

3、題目 ①說出帶有“牛”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“虎”的成語。④說出帶有”龍”的成語。

8（1）、請組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。（1、2、3、4組）（2）、帶有動物的成語特別多，老師做了一些整理。迅速看一看。課下，同學們也可以像老師這樣按動物名稱分類整理，相信你一定能變成一個成語大王。（小結1、2、3、4組）

9、第四站——趣味成語王國

（1）巧填人體部位。A每個小組發一張紙，一個成語記一分，限時一分鐘B時間到，請各小組派代表把答案放到投影儀上展示,其他組認真檢查，看有沒有錯字(相機糾錯、記分)（2）搶答題：

A1老師這里還有一些寶貝，大家看看這四個詞語有什么特點呢？搶答加1分

水平如鏡 紅葉似火 骨瘦如柴 暴跳如雷（估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。

A2師：舉例說一下，把什么比作什么？這樣有什么好處呢？ A3其它三個詞語也都運用了比喻的手法，說一說它們分別是把什么比作什么？

A4你還知道類似的成語嗎？師可提示（一個人的眼光很短淺，就像老鼠的目光）鼠目寸光，爸媽非常疼愛自己的女，把她當成掌上明珠，跑完5000米，大汗淋漓，揮一揮手，汗像下雨一樣，揮汗如雨）

B1看看這些成語表達方式上又有什么特點？ 入木三分 千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。

B2能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象??！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。入木三分：相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發現字跡透入木板三分深。形容書法極有筆力。現多比喻分析問題很深刻。響徹云霄形容：聲音響亮，穿透云層，直達高空。）??

B3你還知道類似的成語嗎？師提示（覺得時間過得很慢，過一天就像過一年一樣，度日如年 離開家鄉三十年了，坐在回家的車上，恨不得像箭一樣回去 歸心似箭 千里馬一日可跑千里，一日千里）

10、很多成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。有的來源于歷史故事，有的來源于寓言故事，還有的來源于神話傳說，說一說，你知道哪些成語故事？（生說）

老師也整理了一些，迅速默讀，成語故事還有很多，課下同學們分類整理一下，會受益匪淺。

11、剛才這一輪的學習讓我們感受到了成語的博大精深，下面我們來領略一下成語的趣味性。

1)把下面的成語補充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

1、人定勝（）（）津樂道

5、至高無（）（）底撈針

2、人才濟（）（）征北戰

6、寧死不（）（）形畢露

3、語重心（）（）暖花開

7、無（）不入（）虛烏有

4、聲東擊（）（）居樂業

8、投桃報（）一窮二（）2）、看圖片，猜成語

12、這兩個游戲好玩嗎？如果同學們繼續去發現，去探尋，你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

（二、）借用成語的諧音來做廣告，這種現象很普遍，但它朗朗上口的同時，也誤導了不少同學。你是否擁有一雙明辨真偽的慧眼呢？我們一起來看看這些廣告語。

讓我們都有一雙慧眼，不要被廣告語誤導，正確掌握使用成語！

五、布置作業：

今天這節復習課，我們從成語的格式、意義，語言形式，以及成語的來源和成語的趣味性等方面對成語進行了復習，希望同學們課下繼續分類整理，爭取每個同學都成為成語大王。

六、算分，看小組得分情況，頒發獎狀！

第二篇：《漫游成語王國》教學設計

漫游成語王國

一、學習目標:

１、知識和能力：通過成語分類，幫助學生梳理學過的成語，能夠正確理解、運用成語，提高學生學習成語的興趣。

２、過程與方法：讓學生在動口說一說，動手寫一寫的過程中，幫助學生積累一些成語，使學生能豐富自己的語言。

３、情感、態度與價值觀：在多種形式的參與活動中，讓學生感受到成語豐富的內涵，從而擴大視野，升華情感，受到熏陶。引發學生的合作和競爭意識，體驗成功的快樂。

二、教學重點 ：理解、使用、積累學過的常用成語。

三、教學難點 ：激發熱愛成語、為祖國語言文化而自豪的思想感情。

一、導入新課：

1、今天，老師將帶領大家走進一個特殊的王國。（出示目標）首先請認真聽我說一段話。想一想，這段話有什么特點？（課件）在漢語的廣闊天地里，有一個成語王國。

那里風和日麗，山青水秀叫人流連忘返； 那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接； 那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新； 那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

2、誰能說一說你從這段話里發現了什么？

3、這短短的一段話就用了11個成語。那么，什么成語？所謂成語是語言中經過長期使用、錘煉而形成的固定短語。表示一般概念的固定詞組或句子，絕大部分是由四個字組成的。也有三字、五字、六字等多字成語，“如”莫須有“"想當然”之類，也有“桃李滿天下”“真金不怕火煉”“江山易改，本性難移”之類多字成語，但在成語中占少數。在說話或寫文章時，恰當運用一些成語，會使表達簡潔明了、生動有趣。四年來，同學們學了不少成語，平常也積累了一些，這節復習課，我們就來漫游成語王國，選出成語大王，大家可要加油啦！

二、復習內容

第一站：成語對對碰（學生根據分類提示說成語。）

老師按照成語的結構形式，把它們分為ABAC、AABC、ABCC型，回顧一下我們學過的成語都有哪些？

同學們積累的成語可真不少！把它們按結構形式分類有助于記憶。（板書：結構）老師也為大家整理了一些，我們一起來讀一讀。

（ABAC）無邊無際--若隱若現 自由自在 如怨如訴 不折不扣 不慌不忙.（AABC）蒸蒸日上—-涓涓細流 簾簾飛瀑 滔滔江水 空空如也 躍躍欲試（ABCC）千里迢迢——人聲鼎沸 可憐巴巴 生氣勃勃 清波漾漾 人影綽綽 得意揚揚

過渡：在成語王國里，還有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。下面我們將要登上的是成語數字島，第二站：成語數字島

1、指名回答。

（）竅不通（）神無主（）體投地（）萬火急（）里挑一（）載難逢（）不得已 一窮（）白（）通（）達（）言（）語（）零（）落（）牛（）毛

（）牛（）毛

+

（）言（）鼎

————————————

（）全（）美

（）光（）色

—

（）面（）方

————————————

（）干（）凈

過渡：穿過數字島，我們將要到達的是動物成語王國，這里的動物可多啦！讓我們一起去看一看吧!第三站：動物成語王國(開火車讀成語，讀的正確，其他學生跟讀）（）飛鳳舞 望子成龍（）如（）添翼 騎（）難下 守株待（）對（）彈琴（）到成功 呆若木（）雞（）不寧 亡（）補牢 你還知道哪些含有動物的成語？寫在本子上。

過渡：很多成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。下面的這些成語就來源于千年前的歷史故事、寓言故事，于神話傳說。（板書：來源）讓我們一起走進成語故事，去感受成語的無窮魅力吧。第四站：成語故事 ①讀一讀，說一說

歷史故事

紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 草木皆兵 指鹿為馬 聞雞起舞

寓言故事

拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥

井底之蛙 刻舟求劍 掩耳盜鈴

神話故事

夸父追日 女媧補天 精衛填海

八仙過海 后羿射日 嫦娥奔月 ②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

接下來，讓我們和成語一起做游戲，相信大家很快就會和它們成為好朋友

第五站——成語競賽場 來看第一關：補充成語。

規則：按順序，每組回答一道小題，兩個成語都答對者，獲得一顆星成語之星。

1、水（）相接（）津有味

2、恍然（）悟 慢條斯（）

3、語重心（）（）暖花開

4、聲東擊（）平（）無事

5、寧死不（）（）形畢露

6、投桃報（）一窮二（）第二關：看圖猜成語 規則：搶答

第三關：幫成語找朋友

規則：先在小組內討論交流，完成練習，然后小組之間交換批改，全對者得一顆星。

聚精會神 名揚中外 繩鋸木斷 專心致志平易近人 不緊不慢 水落石出 水滴石穿 不慌不忙 真相大白 舉世聞名 和藹可親 第四關：根據情景填成語

一知半解

半途而廢

尋根究底

風和日麗

變化莫測

持之以恒

1、我們不管做什么事都要朝著一個目標,（）地去做，不能（）。

2、遇到問題時，我們要發揚（）的精神，不能滿足于（）。

3、俗話說“六月的天——小孩子的臉”，剛才還是（），轉眼間卻（）。這天氣真是（）啊！

四、運用——回歸生活 過渡：成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

小練筆：同學們，今天你的收獲大嗎？請你寫寫這堂課的收獲，并試著能用上成語。

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，回去之后，你們可以繼續歸類、整理。成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的?？凑l記得最多、最牢。當然光積累還不夠，能夠恰當的使用它們，才是最重要的。

板書： 漫游成語王國

結構

來源

運用

第三關：幫成語找朋友

聚精會神 名揚中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關：幫成語找朋友 聚精會神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關：幫成語找朋友 聚精會神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關：幫成語找朋友 聚精會神 名揚中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關：幫成語找朋友 聚精會神

繩鋸木斷

平易近人

水落石出

不慌不忙

舉世聞名

第三關：幫成語找朋友 聚精會神

繩鋸木斷

平易近人 水落石出 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 真相大白 和藹可親

名揚中外 專心致志 不緊不慢 水滴石穿 不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關：幫成語找朋友

聚精會神 名揚中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關：幫成語找朋友

聚精會神 名揚中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢

水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三關：幫成語找朋友

聚精會神 名揚中外

繩鋸木斷 專心致志

平易近人 不緊不慢 水落石出 水滴石穿

不慌不忙 真相大白

舉世聞名 和藹可親

第三篇：小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計----漫游成語園

小街曼老完小 孔廣梅

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性。教學重點：

引導學生對所學過的成語進行分類便于記憶，并能把學過的成語靈活地運用到學習和生活中。

教學難點：很難在一節課的時間內面面俱到，只能在以后的復習中查缺補陋。

教學方法：合作交流法。

教具、學具準備： U盤 答題卡 教學過程

導入新課：

1、課前3分鐘的演講成語故事《邯鄲學步》。板書《成語》

2、提問：在你們的記憶中什么是成語呢？

3、課件出示成語概念：

成語是我國漢語詞匯中一部分定型的詞組或短句。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個故事或者典故。成語大都出自書面，屬于書面用語。

成語在語言表現形式上，多為4個字，也有3字的或4字以上的成語，有的成語甚至是分成兩部分，中間用逗號隔開。成語在語言表達中有生動簡潔、形象鮮明的作用。

成語是定型的詞組或短句，它的特點是生動簡潔，形象鮮明。

二、進入復習課

師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”?，F在我們就一起到成語數字樂園去看看

第一站：成語數字樂園

1、搶答：說出以下這些數字開頭的成語。

一（）兩（）三（）四（）五（）六（）七（）八（）九（）十（）

2、根據要求寫出帶有數字的成語。寫出帶有“百”的成語：

寫出帶有“千”的成語：

寫出帶有“萬”的成語： 過渡：通過同學們的努力，第一站數字成語我們輕松的過了，接下來我們去游一游成語植物王國，相信聰明的你很快就能走過成語植物園。

第二站：成語植物園

1、看圖補充詞語。

望（梅）止渴（桃）（李）滿天（曇）（花）一現（草）長鶯飛 出水（芙）（蓉）依依（楊）（柳）過渡：游了成語植物園，現在我們到成語動物園去看看。第三站：成語動物園

糟了成語動物園的動物在一個狂風暴雨之夜，趁管理員一時疏忽，進行了集體逃亡。請你幫助管理員找回這些動物，并把它們重新放回籠子里

膽小如○ 力大如○ 生○活○ 守株待○ 葉公好○ 打草驚○ 井底之○ 如○得水

過渡：我們游了成語數字園、成語植物園、成語動物園，現在我們就到成語奇趣園看看。

第四站——成語奇趣園

1、趣味成語連線。

反義詞近義詞

從容不迫 心不在焉 畫蛇添足 多此一舉 專心致志 遺臭萬年 草木皆兵 濫竽充數 流芳百世 自私自利 南柯一夢 驚弓之鳥 大公無私 一步登天 邯鄲學步 黃粱美夢 一落千丈 驚慌失措 魚目混珠 東施效顰

2、照樣子寫成語 行色匆匆（ABCC式）: 滔滔不絕（AABC式）: 口是心非（含反義詞）： 高瞻遠矚（含近義詞）： 一手遮天（含夸張的詞）： 綠如翡翠（含比喻的詞）： 鶯歌燕舞（含擬人的詞）：

過渡：孩子們，我們學了成語就要會用，現在我們就到最后一站去練練你的口才吧！

第五站：出口成章

1、任選下列成語中的三個說一段話

第一組： 風和日麗 鳥語花香 春風徐徐 目不暇接 流戀往返

第二組： 囫圇吞棗 張冠李戴 恍然大悟 匆匆忙忙 馬馬虎虎

第三組： 萬象更新 張燈結彩 能歌善舞

美不勝收 蜂擁而至

三、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。希望你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。

四、布置作業

請你從課后積累的成語中選擇3—4個寫一段話，看誰寫得最精彩。板書設計：

漫游成語游戲園

一、數字成語

二、植物成語

三、動物成語

四、成語奇趣園

五、成語的應用

教學反思：

古人云：“學而時習之”，“溫故而知新”，都說明復習的重要性！新課上完后，都是比較長的一段復習時間，對學生的知識進行系統地又有重點地復習是十分重要的，因為學生畢竟年齡小，對所學的知識容易遺忘或者已模糊不清，復習能有效地梳理和鞏固所學知識。

復習課最忌諱的就是僵硬死板、死氣沉沉，學生往往抱怨枯燥——教師的精心備課常常為學生的不耐煩所取代。特別是成語復習，一堂復習課不可能讓學生牢牢掌握住成語知識，與其一味強求量的落實，不如講求方法的指導。學生只有掌握了成語的一般規律，才可能在課外時間開展有效的復習，才可能有量上的實質提高。

于是,上課時我選學生喜歡的類型來講解：只選典型容易的，只做生動形象地；如學過的數字成語、植物成語、動物成語、成語奇趣園、成語的應用。在整個練習安排上又刻意重復出現，確認學生對典型題例的掌握以及對基本方法的內化。

成語是是我們祖國珍貴的文學瑰寶，特別是四字成語，有著深厚的文學、歷史的底蘊。從三年級上學期開始，我的學生都有一本“小練筆”。我要求學生每天積累兩個成語。每節課前面5分鐘，讓一個同學上臺大聲朗讀自己搜集的成語，其余的同學則用成語說一句或一段話，然后寫在小練筆里。

這個學期開始，我讓他們換一個方式積累——成語接龍。每天，黑板左邊的邊上總會有十個成語，首尾相接。老師一到教室，同學們就大聲讀那十個成語，讀三遍基本上就能背下來，課后再把它寫在本子里。

怕學生久了產生膩煩心理，我決定暫時把成語學段告一段落，我讓學生辦手抄報，一個小組完成一張。同學們表現出異常的熱情。他們分頭去找資料：不少同學專程跑圖書室，還有不少同學從此學會了上網查找資料??

這樣學生在說的基礎上，學會聯系句子的意思進行運用，順其自然地培養了學生的運用能力。到最后讓學生在感受成語的諸多優點中引導學生進行寫話訓練。這樣層層深入能兼顧各個層次的學生，讓每個學生都能學得扎扎實實。其次不足之處及改進措施：

1、出題不夠嚴謹

出題過程中由于對第二階梯第一小題出題欠嚴密，于是導致學生在此題上耽誤了過多的時間，沒有按計劃完成本節課的任務。

2、運用成語還存在問題

在這節成語復習課中我注重對成語的類型進行歸納，但是忽略的對成語意思的講解，因此，部分學生并不是很清楚有些成語的意思，造成了運用不恰當的后果。在以后的教學中要注意學生理解成語的意思，讓學生能利用成語詞典等工具書查找成語的意思，并正確使用。

第四篇：小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、激發學生的熱愛祖國傳統文化的熱情和民族自豪感。

教學過程：

一、導語：

中國是個具有五千年悠久歷史和燦爛文化的文明古國，祖先為我們留下了豐富而又寶貴的文化遺產，豐富而又韻味的語言就是其中之一，成語是這個語言寶庫中的瑰寶。那么就讓我們一起來目睹她的風采。

二、賞析——有理有據。

1、回憶一下，六年級積累與運用中所學過的成語。你知道它們都有哪些特點嗎？

（估計學生回答含有反義詞的成語，含有疊音詞的成語，含有方位詞語的成語??）（板書——類型）

2、對對子游戲：

高高興興——開開心心

郁郁蔥蔥

戰戰兢兢

吞吞吐吐

抖擻抖擻——舒活舒活

無邊無際—— 一心一意

善始善終

戒驕戒燥

蒸蒸日上——

欣欣向榮

滔滔不絕

搖搖欲墜

遙遙相對

千里迢迢——文質彬彬

得意洋洋

威風凜凜

生氣勃勃

三心二意——七上八下

3、師：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？

（自由讀一讀，指名說。

暴跳如雷

唇槍舌劍

掌上明珠

鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如

鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷

揮汗如雨

4、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發

怒發沖冠

響徹云霄

入木三分

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？

若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象??！

若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格。??

5、齊讀上面8個成語。

6、小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵?？聪旅娴某烧Z就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事，（板書：來源）你能試著給大家講一個故事嗎？

①讀一讀，說一說。

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歷史故事：

畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙

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寓言故事：

拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

宗教

立地成佛，借花獻佛，點石成金，靈丹妙藥，脫胎換骨，長生不老

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你知道的成語故事？（請一到兩名同學說一說）

7、小結過渡：同學們講故事的本領讓我佩服得無體投地。我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）

8、下面我們就來個知識搶答：老師說成語的意思，你們說成語，誰舉手最快誰來回答。

驕兵必?。候湴恋能婈牨囟ù驍≌獭?/p>

忠言逆耳：正確的批評、建議、意見對個人品德的修養、國家事業的發展是具有積極意義的。

默默無聞：形容不出名沒有人知道。

昂首闊步：抬起頭邁開步向前走。形容精神飽滿，意氣昂揚。

理直氣壯：理由充足，因而說話有氣勢。

攻無不克：攻城奪地，沒有拿不下來的。形容善于打仗。

戰無不勝：每次戰斗沒有不勝利的。

同心協力：統一認識，共同努力。

紋絲不動：一點也不動。

栩栩如生：形容生動逼真，像活的一樣。

神機妙算：形容計謀極高明。

小結過渡：剛才同學們完成的相當不錯。如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

三、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。你瞧，這不來了很多練習嗎？看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

（一、）笑是很好的運動！我們不但要多笑，也要多學一些“笑”的成語。

1、強烈的笑：哄

大笑

捧

大笑

笑掉

2、愉快的笑：笑

顏

笑容

3、難忍的笑：

失笑

忍

不禁

4、陰險的笑：笑里

5、應付的笑：一笑

之

6、哭后的笑：破

為笑

7、勉強的笑：

歡笑

（二、）臨近畢業考試了，同學們都在認真復習迎考?？吹酱蠹仪趭^學習的情景，你會想到哪些成語？

生我養我是父母，育我教我是老師，你能用一個成語來評價一下你的老師和同學（或者是你的父母）嗎？

（三、）任選用下列成語中的三個編寫一段話

喜出望外 愁眉苦臉 大發雷霆 忐忑不安

（四、）教師小結：我們再來回回顧一下，（教師指著板書講）成語有很多類型，有它的來源，也有它的意義。但還有很多奧秘在等著你去發現，去探索。板書“??”。

四、結束語：

成語就是一朵美麗四射的花，（板畫。）讓我們的成語之花開在我們心田，也讓我們的成語之花開滿船寮小學，更讓我們的成語之花開遍祖國大地。

第五篇：沙沙小學語文成語復習課教學設計

小學語文成語復習課教學設計----漫游成語王國

學士小學 沙雨晴

教學目標：

1、幫助學生梳理小學階段學過成語的類型、意義及運用在此過程中培養學生的學習能力。

2、通過成語專題復習，使學生懂得成語是中國語言寶庫中的瑰寶。

3、通過小組合作方式，培養團結協作精神，提高學習的主動性?；顒訙蕚?/p>

1．布臵好黑板，營造活動氛圍。2．用小黑板畫上表格，由計分員計分。3．把全班分成4個小組，每組確定一名組長。活動過程

一、導入新課：

（導語）：我們六一班的同學平時上課時不但專心聽講，而且回答問題也很積極，今天來了這么多的老師，大家可更要好好表現，別讓我們失望，好嗎？小學六年，你一定積累了不少成語，誰最勇敢？來說一說。（相機表揚學生:你真了不起，積累了這么多！你真棒！真是個能說會道的好孩子??！你的記心真好?。?/p>

（過渡）：大家說的成語大多是四個字的，那成語是不是只有四字的呢？（學生答）我們一起來讀讀成語的自述（學生齊讀）這節課我們以復習四字成語為主，以便大家能夠靈活的把成語應用于生活和學習中。（板書：成語復習）同學們，想以什么樣的方式來進行復習呢？（學生答）（過渡）俗話說“沒有規矩，不成方圓”，為了為了公平競爭，我們先來明確比賽規則。

二、比賽規則：

1、四個小組展開比賽，每組選一個記分員記分，最后得分高的一組榮獲冠軍。（注：記分員只管記分，不參加比賽）

2、加分原則：①老師根據同學的表現給以加分。②答題加分

三、比賽過程

第一站——對對子游戲

AABB高高興興——開開心心 郁郁蔥蔥 戰戰兢兢 吞吞吐吐 ABAC無邊無際——一心一意 善始善終 戒驕戒燥

AABC蒸蒸日上——欣欣向榮 滔滔不絕 搖搖欲墜 遙遙相對 ABCC千里迢迢——文質彬彬 得意洋洋 威風凜凜 生氣勃勃

過渡：剛才我們是配合的天衣無縫啊。大家很善于觀察，這些成語結構形式很有趣，把它們放在一起有助于記憶。師：在成語王國里，有許許多多由數字組成的成語，那可真是“五花八門，五彩繽紛”。

第二站：數字成語王國

要求：①這道題要發揮集體的智慧，寫得越多，分數越高，寫對一個成語給1分，寫錯不扣分。②各小組在集體討論后由1名同學填寫答案，書寫要工整。③時間2分鐘，超過時間不給分。（題目：①寫出帶有數字“一”的成語。②寫出帶有數字“三”的成語。③寫出帶有數字“百”的成語。④寫出帶有數字“千”的成語。）操作程序：①請各組組長上臺領題目，主持人宣布記時。②時間到，請各小組派代表將答案放到實物投影儀上展示。③老師相機點撥。

第三站：動物成語王國

師：成語王國的動物可多啦，下面這道題叫“根據動物說成語”。要求：①這項比賽共有4道題，每次由一組抽取題目回答，當這個小組在回答時，其他三個小組要認真聽，仔細想，看有沒有需要補充的。②說出一個成語加10分。

題目：①說出帶有“鼠”的成語。③說出帶有“馬”的成語。③說出帶有“狗”的成語。④說出帶有 ”龍”的成語。

操作程序：①組長依次上臺抽題目，并當眾念題目。③老師相機指點迷津，烘托氣氛。

[老師相機點撥，以及適時的總結，對學生學習歸類成語，能起到很好的深化作用。] 第四站——趣味成語王國（每個小組發一個信封）

1、投影，巧填人體

出入（）地

焦頭爛（）另（）相看

畫龍點（）

一（）了然

揚（）吐氣

千鈞一（）

掩（）盜鈴

嗤之以（）

搖（）鼓（）唇（）相依

調（）學舌

劈頭蓋（）

三頭六（）

一（）遮天

了如指（）

口蜜（）劍

感人（）腑

鐵石心（）

（）膽相照

集（）成裘

瞠（）結（）

卑躬屈（）

摩（）接（）

2、搶答題：（1）、老師這里還有一些寶貝，大家看看都有些什么特點呢？（自由讀一讀，指名說。）

暴跳如雷 唇槍舌劍 掌上明珠 鼠目寸光

（鼠目寸光：形容目光短淺。掌上明珠：特指受父母疼愛的女兒。唇槍舌劍：比喻辯論激烈，言辭鋒利。暴跳如雷：）

估計學生能體會到這些詞語運用了比喻手法。師：也還是來舉例說明一下，把什么比作什么？這樣的特點又有什么好處呢？

師：其它的詞語你們也都用了比喻的手法嗎？說一說，它們分別是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 揮汗如雨

（2）、看看這些成語表達意思的方式上又有什么特點？（默讀，小組討論，請兩位同學說一說）

千鈞一發 怒發沖冠 響徹云霄 入木三分

（千鈞一發：比喻萬分危急。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，頂著帽子。形容極端憤怒。響徹云霄形容聲音響亮，穿透云層，直達高空。入木三分：原形容書法筆力強勁，現多形容分析、描寫、議論的深刻有力。）

估計學生能體會到這些詞語運用了夸張手法。師：能具體說說它們是怎么把意思夸大來說的？若學生說的是“怒發沖冠”；師：看氣得頭發都豎起來了，頂起了帽子，這怒氣是大到極點了！多么形象??！若學生說的是“千鈞一發”；師：對呀，那么重的重量系在一根頭發絲上，還不馬上要掉下來，這樣來表達情況危急的意思別具一格?！?/p>

小結過渡：成語的確十分有趣，無論是它的詞語的構成，還是它的意義，以及它的語言形式，都充分顯示了中華民族的聰明才智。更重要的，成語經過了千年的積淀，具有極深的文化內涵。

（3）、看下面的成語就是來源于千年前的歷史故事和寓言故事（板書：來源）

①讀一讀，說一說。

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歷史故事： 畫龍點睛 紙上談兵 臥薪嘗膽 完璧歸趙 ?

寓言故事： 拔苗助長 亡羊補牢 驚弓之鳥 狐假虎威 ?

神話傳說

夸父追日，女媧補天，精衛填海，牛郎織女

②齊讀

③講故事。師：誰能給我們說一說，你還知道哪些成語故事？（請一到兩名同學說一說）

小結過渡：我們中華民族真是個充滿智慧的民族，他們把自己積累下來的經驗教訓都濃縮在一個個耐人尋味的小故事中。不僅如此，有些成語，從字面上，就已經直接告訴了我們做人、做事的道理，甚至從它的字里行間了解到意義。（板書：意義）如果同學們繼續去發現，繼續去探尋你一定會發現成語還有許多有趣的特點。

四、運用——回歸生活

過渡：我們知道這些成語是源遠流長，但今天依然有著無比鮮活的生命力。成語來源于生活，用之于生活，只有學以致用才能讓我們祖國的文化發揚光大。我們來完成一個練習，看看大家運用得怎么樣？（板書——運用）

想到一個月后我們也將分別，大家心中一定有很多感慨。是啊，這六年的時光過得太快，轉眼間我們就要畢業了。你能用一個成語來概括時光的飛逝嗎？能給同學們寫上一段畢業贈言，表達你此刻的心情及送上最美好祝福，請用上四個成語。（時光如梭，歲月如流，光陰似箭，白駒過隙……）

五、小結：

成語是祖國語言文字的瑰寶。本學期我們就學習了許多，課文中有，每個單元的練習中也羅列了不少。老師讓你們回去歸類、整理了。誰來介紹一下你通過這堂課的復習，打算怎樣來給他們歸類？

成語有很多歸類方法，適合自己記憶的就是最好的。如果你的好方法來不及介紹，可以課后把它教給你的好朋友。關鍵看誰記得最多、最牢。當然光積累很多成語還不夠，真正有才華的人會恰當使用它們。